Возрастная группа: средняя (4-5 лет)
Интеграция образовательных областей:
- «Познавательное развитие» ,
- «Социально-коммуникативное развитие» ,
- «Художественно – эстетическое развитие» ,
- «Речевое развитие» ,
- «Физическое развитие» .
Цель: формирование представлений детей о многообразии животного мира, развитие познавательного интереса, навыков в художественном творчестве.
1. СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ:
- Формировать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива;
Учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу.
2. ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ:
- Расширить знания детей о ежах.
3. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ:
- Активизировать словарный запас детей;
4. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
- Развивать чувство прекрасного через аппликативную деятельность и способность передать это в своей работе.
5. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:
- Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами физ. минутки;
- Способствовать развитию бережного отношения к своему здоровью.
Образовательные: расширять знания детей о ежах, месте их обитания, особенностях жизнедеятельности.
Воспитательные: закреплять знания правил поведения в лесу; прививать любовь к природе; воспитывать дружелюбие, умение работать в коллективе; формировать у детей эмоционально-положительный отклик на совместную деятельность.
Развивающие: учить отрывать от листа бумаги кусочки небольшого размера, наносить на них клей и наклеивать на картон внутри контура, совершенствовать навык работы с нетрадиционными способами аппликации; формировать композиционные умения, умение расположить части изображения в необходимом месте; развивать творческое воображение, фантазию.
Предварительная работа: чтение стихотворений и отгадывание загадок о ежах, рассматривание иллюстраций с изображением ежей.
Материалы и оборудование:
Картинки с изображение ежа и ежат. Кукла ёж би-ба-бо. Картон с контурным изображением ежа, листы тонированной бумаги на каждого ребенка, ½ листа черной бумаги, клей карандаш, салфетки для рук, клеенка. 1
Ход занятия:
Ребята, у нас сегодня в гостях маленький лесной зверек.
Шубка – иголки,
Свернется он – колкий,
Рукой не возьмешь.
Кто это (ЁЖ)
Ежик хочет рассказать вам о своей лесной жизни.
(Воспитатель показывает детям игрушку Би-Ба-Бо ЁЖИК)
Рассказ о жизни ежа.
Родился я, ребятки, весной. Было нас два брата и три сестры. Были мы малюсенькие и всё время лежали под брюшком у мамы-ежихи. А брюшко у нее теплое, мягкое и молочком пахнет. Вот мы и сосали мамино молочко все разом, причмокивая. Вот так.
(ЗВУКОПОДРАЖАНИЕ) .
А вы можете повторить?
Артикуляционное упражнение «ПРИЧМОКИВАНИЕ»
Сначала мы – ежи были совсем голенькие и слепые. (показ картинки «маленький ёжик» )
А потом у нас открылись глазки и стали вырастать маленькие, мягкие иголочки.
Иголочки наши подрастали и твердели, пока не стали совсем твердыми. Тогда мама-ежиха начала нас по лесу водить, учить, показывать что к чему. А мы за ней как пыхтящий паровозик с вагончиками.
Как вы думаете, ребята, почему мама не выпускала нас, ежат, пока не выросли иголки? (ответ детей)
Правильно, без иголок мы беззащитные и являемся лёгкой добычей для хищников.
Скоро мы начали сами себе еду искать. Знаете, что ежи любят кушать? Всё, что попадётся: змей, птичьи яйца, кузнечиков, яблоки и груши, улиток и пчёл, червяков, ящериц и мышей, земляные корешки и разные ягодки.
С наступление темноты мы выползаем из норы и ищем себе пищу. Всю ночь топаем, под каждый листик заглядываем, переворачиваем ветки. У нас очень чуткий нос и ушки. Мы, как люди, различаем многие цвета.
А остальные звери видят мир только в чёрно белых цветах.
Ребятки, а как вы думаете, почему нас называют ночными охотниками? (ответы детей)
Правильно, потому, что мы охотимся и ищем пищу ночью.
ДЫХАТЕЛЬНОЕ И ИМИТАЦИОННОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ЁЖИК»
Покажите, как ёжик ищет еду, морщит носик, фыркает.
(дети, подражая воспитателю, морщат носик и прикусывают нижнюю губу, произносят звук «ф-ф-ф» ) .
Покажите, как ёжик сердится, пыхтит.
(Дети хмурят бровки и произносят звукосочетание «пых-пых-пых» ) .
Ёжик надувает и сдувает щёки.
(дети надувают щёки, затем делают выдох с призвуком «пу-у-у» .)
Когда ёжик устанет
(Выдох горлышком с призвуком «ха-а-а» .)
Язычок высовывает
(Широкий язычок кладут на нижнюю губу и держат 5 секунд в таком положении.)
Ёжик вдруг начал зевать
Имитируют зевание
Не пора ли с ним поиграть? 2
ДИНАМИЧЕКАЯ ПАУЗА «ПУТЕШЕСТВИЕ В ЛЕС»
Здравствуй лес, прекрасный лес, (широко развести руки в стороны)
Полный сказок и чудес! (повороты влево - вправо с вытянутыми руками)
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь?
Какая птица? (дети всматриваются в даль держа округлённую ладонь над бровями, поворачиваясь при этом влево и право)
Ветер дует нам в лицо- (руками машем себе на лицо)
Закачалось деревцо. (руки подняты вверх. Качаемся вправо-влево)
Ветер тише, тише, тише – (приседания, руки вперед)
Раз - присядка, (приседаем)
Два прыжок. (подпрыгиваем)
Это заячья зарядка. (Ладони на голову – «ушки на макушке»
А лисята, как проснутся, (кулачками протираем глазки)
Любят долго потянуться. (потягиваемся с отводом рук)
Обязательно зевнуть, (зеваем прикрыв рот ладонью)
Ну и хвостиком вильнуть. (покачиваем бёдрами из стороны в сторону)
А волчата – спинку выгнуть (прогибаемся в спине вперед)
И легонечко подпрыгнуть. (легкий прыжок вверх)
А кому зарядки мало – (разводим руки в сторону ладонями вверх)
Начинаем всё сначала!
Когда у нас выросли твердые иголки, нам уже не страшны стали ни собаки, ни волки, ни медведи, ни лисы. Даже пословица такая есть: «На то ёжику и щетина дана, чтоб собаки не кусали» .
Хотя лисицу мы, ежи, всё-таки боимся. Она нас хитростью берет. Загонит в лужу, а мы воду не любим и сразу разворачиваемся.
Тут лиса хватает нас за мягкий живот и съедает, только иголки остаются. Или возьмёт и написает на ежа сверху, ёж тоже раскроется и – и пропал. Лиса ведь хитрое и коварное животное. Кто в сказках самый хитрый, лукавый, увёртливый и коварный? Конечно же – лиса!
От врагов нас только иголки и спасают. Ножки ведь у нас коротенькие, быстро бегать мы не умеем. Иголки покрывают всё ежиное тело, кроме головы и живота. Вот мы их и защищаем, свернувшись в клубок. Чуть опасность почувствуем, сразу свернемся в клубок, зашипим и затукаем, как маленький мотоцикл. Вот так. А вы можете повторить?
АРТИКУЛЯЦИОННОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ЁЖИК»
(закрытым ртом издаем губами звуки, подобные «тук-тук-тук» )
А в конце осени ежи сворачиваются в клубок и спят в тёплом гнездышке-норке устланной травой, мхом и листьями. А раз всю зиму ёж спит, то и запасов ему не надо делать, как белке, например. Перед тем, как залечь в спячку, нам нужно много еды съесть. Ведь если не зажиреешь к зиме, тощим ляжешь, так и помрёшь, солнечных деньков не дождавшись.
А просыпаемся мы только весной, когда станет совсем тепло.
Как вы, ребятки, думаете, нужны ежам запасы на зиму, как белкам?
Почему? (ответ детей)
Нет, не нужны, ведь мы всю зиму спим.
Ребятки, если вам доведется повстречаться с ёжиком, я вас очень прошу – не забирайте его к себе домой. Ежи не живут в домах, они заболевают и умирают. Мы любим жить у себя в лесу, а не у вас в домах. Если встретите ежа, рассмотрите его тихонько, не пугая, и идите дальше своей дорогой. А ёж отправится дальше по своим лесным ежиным делам.
Послушайте пожалуйста стихотворение. В нём рассказывается про одного ёжика, которого забрали из леса домой. К счастью, всё закончилось хорошо для этого ёжика, и его отнесли обратно в лес.
Если Ёжик не пьёт молоко,
Значит, где-то в лесу далеко
Под кустами, в гнезде из листочков,
Есть у ежика сын или дочка.
Значит, надо ежика взять
И в лес отнести опять.
(Ю. Щербаков)
Ну что, ребята, понравился вам мой рассказ? (ответы детей)
Что нового вы узнали о ежах? (Ответы детей) .
Молодцы, ребята! Вы теперь много знаете о ежах.
А теперь давайте попробуем сделать аппликацию методом обрывания бумаги.
Посмотрите, перед вами лежит картон с нарисованным контуром ёжика, но на нем совершенно нет иголок. Наши ежики очень волнуются, что могут попасть в лапы хищников и им будет не чем себя защитить. Давайте поможем нашим ежам и сделаем им иголочки.
Мы сейчас с вами возьмем черный листочек бумаги, порвем на множество маленьких кусочков и с помощью клея сделаем нашим ежам колючую шубку, которая сможет их защитить от любой опасности. Кусочки черной бумаги мы будем наклеивать на спинку ежа внутри контура.
Самостоятельная деятельность детей.
В процессе работы воспитатель осуществляет контроль и при необходимости оказывает помощь затрудняющимся детям: напоминает об аккуратной работе с клеем.
Подведение итогов.
Какие красивые ёжики у вас получились! Вам понравились ваши работы?
Молодцы! Вы все очень постарались, сделали свои работы аккуратно.
Теперь они будет украшать нашу группу.
А теперь повесим ваши чудесные работы на стенд, чтобы наши гости могли ими тоже полюбоваться.
Цели: познакомить детей с жизнью ежа; учить наблюдательности.
Оборудование: таблицы; рисунки; чучело ежа; живой еж.
Действующие лица
Персонажи сказки:
Ушастый еж.
Семейство ежей.
Ход занятия
К этому уроку дети могут подготовить рассказы по своим наблюдениям. Особенно интересными будут сообщения тех учеников, у которых дома живет еж.
Ведущий . А вот и загадки для вас подоспели.
Ест мышей он и жуков,
На охоту ночью идти готов.
На клубочек он похож,
Потому что это... (Еж.)
Бегает под елками
Колючий ком с иголками.
Жуков, слизней поедает,
Червей, мышей не пропускает. (Еж.)
Он фыркучий и колючий,
Спит зимой в мороз трескучий.
Весной просыпается,
Летом отъедается. (Еж.)
Вот живой уголок,
В нем колючий клубок.
Юннатов встречает,
Червяков и жуков в пищу получает. (Еж.)
Ведущий . Ответы правильные. Вы доказали, что были наблюдательны. Найдите на картине ежа. Опишите его. Можно работать с экспонатом.
Перед вами и живой ежик. Вы за ним ведете наблюдения, подкармливаете. Чтобы ответы были разумными, вам было предложено найти рассказы о повадках и жизни ежа.
1-й ученик. В весеннем лесу начинает темнеть. Солнышко прячется за горизонт. Затихли птицы. Но нарастают совсем другие звуки. Слышится шуршание сухих листьев, чавканье, фырканье. Это куда-то спешит еж. На своем пути он все обнюхивает. Нос черной бусиной на острой мордочке поворачивается из стороны в сторону. Это еж ищет пищу.
2-й ученик. Летом ежу в лесу раздолье. Можно съесть червяка, поймать ящерицу, жука, лягушку, мышь.
А вот осенью труднее. Все прячутся от холода, готовятся к зиме.
Ежик тоже хлопочет о зимовке. Найдет норку под старым пнем и таскает в нее сухие листочки и мягкий мох. После этого ежик впадает в спячку на всю зиму.
Зимой снег накроет его норку толстым слоем. Получится сугроб. А ежу тепло и уютно.
Никто его не найдет. Так и спит до весны колючий клубок.
Ведущий . Из рассказов мы многое узнали о еже. А теперь ответьте на мои вопросы.
Вопросы:
Когда еж выходит на охоту?
Как он передвигается?
Опишите внешность ежа.
Чем питается еж?
К чему готовится ежик осенью?
Где он устраивает свое логово?
Что служит ему подстилкой?
Как долго спит еж?
Дети отвечают на вопросы. Один из них говорит, что ежи тоже отличаются в некоторых случаях по внешнему виду. Бывают ежи ушастые.
Ведущий . Да, бывают ежи ушастые. Их ушки хорошо видны из колючек. Слушайте сказку.
УШАСТЫЙ ЕЖ
Жил в лесу ежик с большими ушами. Однажды он повстречал семейство ежей, у которых они были маленькими.
Ты кто такой? Видно, еж, но почему у тебя такие большие уши?
Ушастый ежик призадумался сначала, а потом сказал:
А это для того, чтобы слышать все шорохи в лесу. Они у меня все звуки воспринимают.
В это время в кустах что-то зашуршало. Тихо кралась лиса, хотела маленькими ежатами полакомиться.
Ушастый ежик насторожился и сказал, что надо убираться подобру-поздорову, так как лиса хитрая, столкнет ежа в ручей, он развернется, а лиса схватит его за живот и - прощай, жизнь!
Ежик опять прислушался и сказал:
Надо бежать! Вот вам и большие уши, все слышат, ну просто локаторы! Спасайтесь!
Ушастый ежик быстро закатился клубком под ель. Встретившиеся же ежи со своим семейством скрылись под ближайшим пнем, где была их норка.
Конспект интегрированного занятия на тему "ЁЖ" по предмету "Азбука вежливости" и "Умелые ручки" для дошкольников 5-6 лет. Занятие прводится в сопровождении компьютерной презентации. Итогом занятия является индивидуальная поделка ёжика из пластилина.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект интегрированного занятия по предмету
«Азбука вежливости» и «Умелые ручки»
Тема: «Еж»
Программное содержание:
- Расширить знания детей о ежах (внешний вид, образ жизни, питание, повадки). Учить детей понимать природные взаимосвязи.
- Упражняться в звукоподражании.
- Воспитывать интерес и бережное отношение к живой природе.
- Развить навыки работы с пластилином (раскатывание, формование, сминание, присоединение частей).
- Выявить творческие способности при использовании в комплексе природного материала и пластилина.
Оборудование:
- Компьютерная презентация о жизни ежей.
- Мягкая игрушка Ёж.
- Яблоки, вырезанные из цветного картона с написанными на них вопросами.
- Пластилин, семена подсолнуха, оборудование для лепки: доска, стека, влажные салфетки.
Ход занятия:
Педагог: Ребята, у нас сегодня в гостях маленький лесной зверек.
Шубка – иголки,
Свернется он – колкий,
Рукой не возьмешь.
Кто это? (Еж)
Ежик хочет рассказать вам о своей лесной жизни.
(Показ мягкой игрушки Ёжик).
Рассказ о жизни ежа.
Педагог (от имени ежа): Родился я, ребятки, весной. Было нас два брата и три сестры. (1 слайд)
Были мы малюсенькие и все время лежали под брюшком у мамы-ежихи. А брюшко у нее теплое, мягкое и молоком пахнет. Вот мы и сосали мамино молочко все впятером разом, причмокивая. Вот так. (Звукоподражание).
А вы можете повторить?
(Артикуляционное упражнение «Причмокивание»).
Сначала мы – ежата были совсем голенькие и слепые. (2 слайд)
А потом у нас открылись глазки и стали вырастать маленькие мягкие иголочки. (3 слайд)
Иголочки наши подрастали и твердели, пока не стали совсем твердыми.
Тогда мама-ежиха начала нас по лесу водить, (4 слайд)
учить, показывать что к чему. А мы за ней как пыхтящий паровозик с вагончиками.
??? Как вы думаете, ребята, почему мама не выпускала нас, ежат, пока не выросли иголки?
(Ответы детей). Без иголок мы беззащитные, легкая добыча.
Педагог (от имени ежа): Скоро мы начали сами себе еду искать. Знаете, что ежи любят кушать? Все, что попадется: змей, птичьи яйца, кузнечиков, яблоки и груши, улиток, пчел, червяков, земляные корешки, ягодки, ящериц, мышек. (5-6 слайд)
С наступлением темноты мы выползаем из норы и ищем себе пищу.
Всю ночь топает, под каждый листок заглядываем, переворачиваем ветки. У нас очень чуткий нос и очень хороший слух .
И зрение у нас очень хорошее. Мы, как и люди, различаем многие цвета. А остальные звери видят мир только в черных и белых цветах.
??? Почему нас называют ночными охотниками?
(Ответы детей). Потому что мы охотимся, ищем пищу ночью.
Педагог (от имени ежа): Когда у нас, ежей, выросли твердые иголки, нам уже не страшны стали ни собаки, ни волки, ни медведи, ни лисы. Даже пословица такая есть: «На то ежику и щетина дана, чтоб собаки не кусали». Хотя ежи все-таки боятся лисы. (7 слайд)
Она нас хитростью берет. Загонит в лужу, а мы воду не любим и сразу разворачиваемся. Тут лиса хвать ежа за мягкий живот и съедает, только иголки остаются. Лиса ведь хитрое и коварное животное. Кто в сказках самый хитрый, лукавый, увертливый и коварный? Конечно же – лиса.
От врагов нас только иголки и спасают. Ножки ведь у нас коротенькие, быстро бегать мы не умеем. Иголки покрывают все ежиное тело, кроме головы и живота. Вот мы ими и защищаемся, свернувшись в клубок. (8 слайд)
Чуть опасность почувствуем, сразу нужно свернутся в клубок, зашипеть и затукать, как маленький мотоцикл.
А в конце осени все ежи сворачиваются в клубок и спят в теплом гнездышке-норке устланном травой, мхом и листьями. А раз всю зиму мы спим, то и запасов нам не надо делать, как белке, например. Перед тем, как залечь в спячку, нам просто нужно много еды съесть. Ведь если не зажиреешь к зиме, тощим ляжешь, так и помрешь, солнечных деньков не дождавшись. А просыпаемся мы только весной, когда станет совсем тепло.
??? Как вы думаете, нужны ежам запасы на зиму, как белкам? Почему?
(Ответы детей). Нет, не нужны, ведь мы всю зиму спим.
??? Скажите, ребята, а какой ещё зверь спит снами зимой?
(Ответы детей). Правильно, медведь.
Педагог (от имени ежа): Ребята, если вам доведется повстречаться с моим братом, ежиком, я вас очень прошу – не забирайте его к себе домой. Ежи не живут в домах, они заболевают и умирают. Мы любим жить у себя в лесу, а не у вас в домах. Если встретите ежика, рассмотрите его тихонько, не пугая, и идите дальше своей дорогой. А еж отправится дальше по своим лесным ежиным делам.
Послушайте стихотворение. В нем рассказывается про одного ежика, которого забрали из леса в дом. К счастью, все закончилось хорошо для этого ежика, и его отнесли обратно в лес.
Если Ежик не пьет молоко,
Значит, где-то в лесу далеко
Под кустами, в гнезде из листочков,
Есть у ежика сын или дочка.
Значит, надо ежика взять
И в лес отнести опять.
(Ю.Щербаков)
Ну что, ребята, понравился вам мой рассказ? (Ответы детей).
Что нового вы узнали о ежах? (Ответы детей).
Динамическая пауза «Путешествие в лес»
Здравствуй лес, прекрасный лес , (широко развести руки в стороны)
Полный сказок и чудес! (повороты влево-вправо с вытянутыми руками)
Кто в глуши твоей таится? (Дети всматриваются вдаль, держа округленную Что за зверь? ладонь над бровями, поворачиваясь при этом
Какая птица? влево и вправо)
Ветер дует нам в лицо - (Руками машут себе на лицо)
Закачалось деревцо. (Руки подняты вверх. Покачиваться вправо-влево)
Ветер тиши, тише, тише - (приседания, руки вперед)
Деревцо все выше, выше. (Плавно поднимаясь, поднять руки вверх, встав на
Носки)
Раз - присядка, (Присесть)
Два - прыжок. (Подпрыгнуть)
Это заячья зарядка. (Ладони на голову - "ушки на макушке")
А лисята, как проснутся , (Кулаками протереть глаза)
Любят долго потянуться. (Потягивание с отводом рук)
Обязательно зевнуть , (Зевнуть, прикрыв рот ладонью)
Ну и хвостиком вильнуть . (Покачивание бедрами из стороны в сторону)
А волчата - спинку выгнуть (Прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнуть . (Легкий прыжок вверх)
А кому зарядки мало - (Развести руки в стороны ладонями вверх)
Начинаем все сначала!
Ежик вдруг начал зевать
Не пора ли с ним играть?
Игра «ВЕСЁЛОЕ БОЛОТО»
Участвуют две команды по семь человек. Участники должны добраться до финиша, перепрыгивая с «кочки» на «кочку». Победителем считается тот, кто не попадёт в «болото».
Кочки имитируются кружочками .
(посадить детей обратно за столы)
Педагог (от имени ежа): А сейчас конкурс! Я буду задавать вам вопросы о нас, ежах. Вопросы написаны на бумажных яблочках. Кто на вопрос ответит, тому яблочко (конфетки) подарю.
Вопросы:
1. Какими рождаются ежи?
2. Расскажите о детстве ежей: как растут, учатся, кушают.
3. Когда ежиха начинает выводить ежат из норы? Почему? Зачем?
4. Чем питаются взрослые ежи?
5. Почему ежей называют лесными охотниками?
6. Как ежи зимуют?
7. Назовите ежиных врагов?
8. Какие звуки умеют издавать ежи?
9. Как вы поступите, повстречав живого ежика?
10. Любит ли ёж купаться? (нет ) Почему? (потому что они сразу разворачиваются и становятся беззащитными )
11. Сколько цветовых оттенков различает ёж? (много, как человек )
Организация: МКДОУ № 192
Населенный пункт: Кировская область, г. Киров
Конспект интегрированного занятия «Ежи»
Задачи:
Образовательные: подвести детей к составлению небольшого рассказа по картине с опорой на имеющиеся знания.
Развивающие: помочь объяснить непонятные слова и выражения («Дикие животные», «Недотрога»). Помочь развитию активного словаря, подбирая прилагательные и существительные, правильно образовывать формы Р.п. и И.п. ед.ч., мн. ч., умению поддерживать беседу.
Воспитательные: содействовать воспитанию дружеских взаимоотношений на занятии, творческому воображению и фантазии при изготовлении поделок и рисунков.
Оборудование: ноутбук (фильм о диких животных), корзина, ёжик, кузовок (мелкие игрушки – детёныши животных), музыка (звуки леса), листочки – подсказки, картина «Ежи»
Раздаточный материал для творческой деятельности: бумага, картон (трафареты ежей), мелки, пластилин, греча, семечки.
Предварительная работа: чтение «Жили - были ёжики» А.Усачёв, занятие «Как звери готовятся к зиме», занятие в Диораме «Животные сказок», д/и «Кузовок»
Ход:
Вводная часть:
Ребята, посмотрите, здесь корзинка? Откуда она? Как вы думаете, кто в ней? (Рядом с корзинкой конверт с подсказкой)
1 Подсказка: «Это животное живёт в лесу».
Значит, оно какое? (Дикое) Что значит «дикое животное»? (Живёт в лесу, нет хозяина, сам о себе заботится, о своих детёнышах, строит себе жилище)
Основная часть:
1) - Давайте посмотрим отрывок фильма «Дикие животные» на ноутбуке. Мы видели хозяина у диких животных?
А каких диких животных вы знаете? У меня в корзинке есть детёныши диких животных, Мила, кого ты хочешь взять? (д/и ) Кто у тебя в руках? А когда их много, то это..? (Предлагаю взять – бельчонка, зайчонка, лисёнка, волчонка, медвежонка, бобрёнка, барсучонка, оленёнка) Чем похожи все детёныши? (они глупые, маленькие …)
Кого, мамы увидят в корзинке? (Дети называют детёныша животного и кладут его в корзинку.)
Лисёнок, какой? Как по – другому назвать этот цвет? А, что ещё бывает оранжевым?
2 Подсказка в апельсинах: Кого из диких животных можно назвать недотрогой? Почему? (Ёж – весь в иголках, не даёт себя трогать).
Дикое животное, недотрога – это ёж! Давайте проверим (заглядываем). Ребята и правда ёжик, но ему одному очень страшно и поэтому он не хочет выходить из корзинки.
Что же нам делать? (Предложения детей)
2) Сделать друзей – ёжиков.
А какими вы представляете ёжиков? Давайте воплотим ваши идеи (можно нарисовать мелками, слепить из пластилина, а иголки сделать из семечек или хвои, наклеить из бумаги или гречи на картон).
Беседа во время работы:
Ребята, ёжик какой? (Колючий)
А, что ещё может быть колючим?
А, зачем ёжику иголки?
А, людям, каких профессий нужны иголки?
Что делает ёж зимой? Где? Чем питается летом? Когда выходит на охоту?
А, хотите, я вам расскажу одну старую легенду ?
Однажды летел по небу Ангел, и видит, сидит ёжик и что – то делает. Он спустился пониже, сел на ветку рябины и стал наблюдать. А ёжик брал еловые иголки, макал их в смолу и наклеивал на спину.
Зачем ты это делаешь? - спросил Ангел. Ведь ты такой хорошенький, мягкий, пушистый, серенький, тебе не нужны иголки!
Да, я действительно мягкий и пушистый и все хотят меня съесть; мне нечем защититься, мне очень нужны иголки.
Ангелу стало жаль ёжика, ведь он был такой грустный. Как вы думаете, что он сделал? Ангел подарил ёжику иголки, с тех пор все ёжики колючие.
Какие интересные ёжики у вас получились, все разные, необычные. Выходи ёжик, посмотри на своих друзей. (Ребята знакомят всех со своим ёжиком, как его зовут, куда он идёт)
3) - Где же все ёжики будут жить? (Звучит музыка, а дети обустраивают поляну для ежей, показ картины «Ежи»)
А вот и семья ёжиков. Чем они заняты? Закройте глаза, представьте, что вы в лесу, чем пахнет лес? Какие звуки можно услышать?
А если бы на полянку выбежала лиса, что бы случилось?
А если бы вы были на этой картине, кем или чем вы были? Выберите, какого нибудь героя картины и расскажите о нём. (Анализ рассказов) Давайте оставим ёжиков на этой поляне, им здесь будет очень уютно.
Заключительная часть:
Что интересного мы сегодня делали? Что нового узнали?
Предварительный просмотр:
Департамент образования города Москвы
Восточное окружное управление образования
ГБОУ детский сад №1290
Конспект интегрированного занятия
Тема : «Ёжик»
Воспитатель
Максимова Наталья Андреевна
Москва, 2013 г.
«Ёжик»
Цель
- Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности.
- Побуждать детей активно включаться в общение всеми доступными (неречевыми и речевыми) средствами, откликаться на вопросы и предложения взрослого.
Задачи
- Вызывать у детей желание слушать сказку, обучать элементам инсценировки, звукоподражанию. (Образовательная область «Чтение художественной литературы», «Коммуникация»)
- Формировать представления о еже и его особенностях. (Образовательная область «Познание»)
- Познакомить детей с пластическим материалом (пластилином), его свойствами, помогать осваивать приемы лепки (отщипывание и размазывание). (Образовательная область «Художественное творчество»)
- Обогащать словарный запас детей. Стимулировать использования детьми в активной речи глаголов (мастерить, стучать, пилить, подметать, вытирать, бегать, прыгать, говорить, жужжать, срывать), прилагательных антонимов (мягкий – колючий), омонимов (иголки у ёлки, иголки у ежа). (Образовательная область «Коммуникация»)
- Развитие музыкальности детей. (Образовательная область «Музыка»)
- Способствовать развитию внимания, воображения, слуховой памяти, наблюдательности, умения ориентироваться в окружающем. (Образовательная область «Познание»)
- Формировать представления об опасных для человека и окружающего мира ситуациях и способах поведения в них. (Образовательная область «Безопасность»)
- Способствовать развитию тактильных ощущений, мелкой моторики рук. (Образовательная область «Познание»)
- Развивать двигательные навыки, учить выполнять упражнения слаженно, дружно. (Образовательная область «Физическая культура»)
- Закреплять навыки здороваться и прощаться; говорить слова «спасибо», «пожалуйста»; воспитывать доброжелательность, умение уступать. (Образовательная область «Социализация»)
Оборудование и материал
П аровозик-змейка,
Детские стульчики,
Аудиозапись: песенка «Паровозик» (автор Е.С.Железнова),
Тактильные ящики с материалом (мех, веточка от ели),
Картинка с изображением ежа,
Игрушка еж,
Искусственная ёлка,
Заготовка фигурки ежа из пластилина,
Стол,
Пластилин (зелёного цвета).
Ход занятия
1 часть
Воспитатель . Дети, давайте сегодня с вами поиграем, поедем в гости к сказке. Нам предстоит долгий путь, придется ехать на поезде. А вот и наш поезд (Воспитатель показывает поезд-змейку ), вы ребята – вагончики, цепляйтесь за него одной ручкой. Какой у нас длинный поезд получился! Поехали!
Звучит песенка «Паровозик» , «паровозик» объезжает часть комнаты и останавливается у стульчиков
Воспитатель . Стоп, остановка! Приехали! Какие вы молодцы! Как мы дружно, быстро и весело доехали до места! Садитесь на стульчики, нам нужно немного отдохнуть.
2часть
Воспитатель.
Все садитесь рядком,
Поиграем ладком.
Приготовьте ручки, ножки, ушки, глазки,
Начинаем нашу сказку.
Сказка это не простая,
Сказка это шумовая.
Слушай, на меня смотри,
Все движения повтори!
Дети слушают 1 часть сказки «Пых» и повторяют все движения и звуковые упражнения за воспитателем.
Воспитатель . Ребята, а как вы думаете, кого дедушка увидел и испугался? Что за зверёк сидел в кустах?
Ответы детей.
Воспитатель. Я вам сейчас подскажу. (Читает загадку про ежа)
Идёт, иглы на себе несёт.
Чуть кто пройдёт, свернется в клубок –
Ни головы, ни ног.
Ответы детей: это ёж!
Воспитатель. Правильно, дети, это ёжик! Показывает детям картинку с изображением ежа . Посмотрите какие у ежа иголки, наверное, он очень колючий. А давайте поищем, вдруг и у нас где-то прячется ёжик. Посмотрите под стульчиками, на столиках. Смотрите, дети, какие-то ящички стоят. Может быть, ёжик прячется здесь? Давайте проверим! Воспитатель кладёт обе руки внутрь первого ящика, ощупывает. Здесь лежит что-то мягкое, пушистое, гладкое. Проверьте, ребята. Дети по очереди проверяют содержимое ящика. Воспитатель интересуется ощущениями детей, подсказывает им слова (мягкое, пушистое, гладкое). Нет, это не похоже на ёжика.
Дети, нужно проверить, а кто прячется в другом ящике, кто смелый? (При отказе детей воспитатель первый проверяет ящик) Ой, а здесь что-то колючее лежит, потрогайте сами. Может быть это ёжик? Дети достают содержимое ящика и отвечают на вопрос. У дедушки в кустах прятался ёжик, а у нас еловая веточка. У неё есть иголки и она тоже колючая.
Ребята, какие вы смелые, не побоялись посмотреть, что прячется в ящике. Какие вы молодцы!
3 часть
Воспитатель. Где же прячется ёжик? Ой, смотрите ребята, ежик спрятался под ёлкой. Читает стихотворение.
Ёжик спрятался под ёлкой,
Мы его искали долго.
Сразу даже не поймёшь –
Где здесь ёлка, а где ёж?
Дети, давайте рассмотрим ежа. У него есть мордочка, а ещё что ?
Ответы детей: глазки, носик, ушки, лапки. Что у него ещё есть? (иголки) А ёж он какой? (колючий)
Воспитатель. Ребята, ёж любит молочко, давайте покормим его. Подставьте каждый свою ладошку, я налью туда молочка из бутылочки.
Дети и воспитатель кормят ежа. Ёж благодарит детей за молочко.
Воспитатель. Ежик, что-то шепчет мне на ушко, он хочет с нами поиграть.
Дети встают в круг. Проводится игра «Ёжик с детками играет» (воспитатель показывает детям движения, дети повторяют)
Ежик с детками играет,
Лапкой ушки закрывает:
Ушко – раз, ушко – два.
Где же вы мои друзья?
Ёжик с детками играет,
Лапкой глазки закрывает:
Раз – глазок, два – глазок,
Куда ты спрятался дружок?
Ёжик с детками играет,
Лапкой щёчки закрывает:
Щёчка – раз, щёчка – два.
Закружилась голова.
Воспитатель. Молодцы, ребята, все постарались! Как дружно и весело мы играли! Спасибо тебе, ёжик за игру.
4 часть
Воспитатель. Ребята, что-то у нас ёжик загрустил. Нас много, и нам весело, а ёжик совсем один, давайте найдём ему друга. Вот нашёлся дружок нашему ёжику.
Воспитатель показывает детям ежа, сделанного из пластилина.
Воспитатель. Но чего-то у него не хватает.
Ответы детей: иголок.
Воспитатель. Правильно, дети, конечно же, иголок. А поможет нам в этом ёлочка, ведь у неё тоже есть иголки. Ёлочка, елочка, дай нам, пожалуйста, иголочек. А иголочки у нас какие?
Ответы детей: Колючие .
Воспитатель. Поэтому мы их будем брать аккуратно, осторожно, чтобы не уколоться, за середину.
Дети берут иголки и вставляют в заготовку.
Воспитатель. Ребята, славный у нас получился ежик, колючий. Потрогайте! Спасибо тебе ёлочка за колючие иголочки! Молодцы, все постарались, теперь у нашего ежа есть друг и ему будет под ёлочкой веселее. А теперь, ребята нужно попрощаться с нашими друзьями ёжами.
Собираемся в кружок, попрощаемся дружок,
Вместе скажем «до свидания» и помашем на прощание.
Воспитатель сажает ёжей под ёлку.
Воспитатель. Ребята, а у меня для вас есть подарок. Давайте посмотрим, что лежит у меня в корзинке! Это тоже колючие ежики, они будут напоминать вам о нашей встрече.
Дети на паровозике уезжают в группу.
