4-5 yoshli bolalar uchun logoritmik darsning qisqacha mazmuni
Yaramas Borka.
Maqsad. Yengish nutq buzilishi so'z va musiqa bilan birgalikda vosita sohasini rivojlantirish va tuzatish orqali.
Vazifalar.
Uskunalar:
Magnit doska, rasmlar: buvi, qo'chqor, ot, g'oz, echki, o'rdak, it, mushuk, mushuk, quyon, sincap, bo'ri, qishloq tasviri, tulki niqobi. Aplikatsiya uchun blankalar.
Darsning borishi.
O'qituvchi: Shunday qilib, bahor keldi. Quyosh tez-tez bulutlar ortidan ko'rinmoqda, iliq shabada esmoqda va quvnoq qushlar o'z qo'shiqlarini kuylashmoqda. Bolalar, keling, qishloqqa boraylik. Keling, bahor ob-havosidan zavqlanaylik. Poezdga boring!
"Poyezd" musiqiy va ritmik mashq
(Suvrova “Raqs chaqaloq” №1)
O'qituvchi: Mana, biz qishloqdamiz! Keling, toza qishloq havosidan nafas olaylik.
Nafas olish mashqlari.
Oh, men qanchalik yaxshiman!
Men o'zimni qanday sevaman!
Seni mahkam quchoqlayman,
Men burnim bilan nafas olaman!
("Bir" hisobiga bolalar yelkalaridan quchoqlashadi - nafas oladilar, "ikki" sonida qo'llarini yon tomonlarga yoyadilar - nafas chiqaradilar. Mashq 3-4 marta bajariladi.)
O'qituvchi: Mana, buvim bizni kutib oldi va bizni uyiga taklif qilmoqda!
(Bolalar stullarda o'tirishadi, magnit doskaga buvining surati qo'yilgan.)
O'qituvchi: Buvim bizni mazali kreplarni boqdi.
Nutq va harakatlarni muvofiqlashtirish uchun mashq "Pancakes"
Dili-dili-yaxshi, Keling, krep pishiramiz. | "Ular pishiradi" krep. |
Qarsak chaling, qarsak chaling! | Ular navbatma-navbat qo'llarini urishadi, so'ngra tizzalarini urishadi. |
Xamir yaxshilab yoğuruldi, oh-u-u-u-u. | Xamirni "yog'lang". |
Idishlar issiq edi. | Kaftlaringizni ishqalang . |
Dili-dili-yaxshi, issiq krep! | Ular qo'llarini urishadi. |
O'qituvchi: Buvim menga uning fermasi qanchalik katta ekanligini aytdi:
(Magnitli doskada hayvonlar tasvirlangan rasmlar joylashtirilgan: ot, echki, g'oz, o'rdak, it, mushuk)
"Salom" fonopedik mashqi
Salom, otlar! Eeyore! | Glissando yuqori registrdan pastga. |
Salom, kichkina echkilar! Men-men-men! | Glissando ko'krakdan yuqoriga ro'yxatdan o'tadi. |
Assalomu alaykum, goslings! Ha-ha-ha! | |
Salom o'rdaklar! Quak-quak-quack! | Stro-bas uchun pastki registr bilan talaffuz qilinadi. |
Salom kuchukchalar! Voy-vof-vof! | |
Salom mushukchalar! Miyav-miyov-miyov! | Glissando yuqoriga, keyin pastga. |
O'qituvchi: Mening buvimning ham Borka ismli qo'zichoq qo'zi bor edi.
(Qo'zichoqning surati joylashtirilgan)
"Qo'zi" harakati bilan nutq o'yini
(Bolalar aylanada turishadi)
Tra-ta-ta! Tra-ta-ta! | Ular qarsak chalishdi. |
Qo'zi darvozaga uriladi! |
|
Va oyoqlaringiz bilan, | Ular tepishadi. |
Va shoxlar | "Shoxlar" ko'rsatilgan. |
Qo'zi darvozaga uriladi! | Ular mushtlari bilan tizzalarini taqillatadilar. |
Bu qo'zichoq kim bo'lardi | Ular barmoqlarini silkitadilar. |
qila olardi: ah-ta-ta! | Ular bir-birining qornini qitiqlashadi. |
O'qituvchi: Buvim qo'zichoqning itoatsizligidan juda xafa bo'ldi! Barcha hayvonlar unga uy ishlarida yordam berishdi va eng yaxshi yordamchi mushuk Masha edi!
Mushukning surati joylashtirilgan.
(Bolalar turkcha uslubda aylana bo'ylab polga o'tirishdi.)
Ovozli imo-ishoralar bilan nutq o'yini "Mushuk Masha"
Mushuk Masha jimgina o'rnidan turdi, | Ular kaftlarini polga urishadi. |
U kostryulkalar atrofida shitirladi. | Kaftlar bilan ishqalanish. |
Mushuk bo'tqani juda yaxshi ko'radi | Ular qorinlarini silaydilar. |
Masha har kuni ovqat pishiradi! | Ular barmog'ini kaft ustida harakatga keltiradilar. |
Bo'tqa juda issiq! | Ular qarsak chalishdi. |
ga aylantiring o'ng tomoni va gaplashing. |
|
Chapga buriling va ayting. |
|
Bo‘tqangizni sekin yeng! | Ular barmoqlarini silkitadilar. |
O'qituvchi: Ammo qo'zichoq shunchaki yugurib, hammani bezovta qiladi! Shuning uchun buvisi undan jahli chiqib, uni jazolashga qaror qildi. Va qo'zichoq qo'rqib ketdi va buvisidan o'rmonga qochib ketdi. U o'rmon yo'li bo'ylab yugurmoqda va uning oldiga kichkina quyon sakrab chiqadi.
Quyonning surati joylashtirilgan.
"Bunny" dinamik mashqi
(Musiqiy hamrohlik - r.n.p. "Ketamanmi, chiqamanmi ha")
Bizning quyonlarimiz shunday Ular sakrab raqsga tushishadi. Sakrash - sakrash, sakrash - sakrash! Oyoqlaringizni ayamang, quyon! | Ular butun zal bo'ylab sakrashadi. |
Va ular sakrashadi - charchashadi, Va ular Rojdestvo daraxti ostida o'tirishadi. | Ular polga o'tirishadi. |
Ular tepalikda o'tirishibdi, Ular har tomonga qarashadi | Boshingizni o'ngga - chapga burang. |
Va endi ular quloqlarini to'g'rilaydilar, U yerda kim aylanib yuribdi? | Ular o'rnidan turib, "quloqlarini" ko'rsatadilar. |
Bunnies, bu tulki! | O'qituvchi tulki niqobini kiyadi. |
Butalarga yuguring! | Bolalar stullarga yugurishadi. |
O'qituvchi: Quyon qochib ketdi, hatto qo'zichoq bilan ham o'ynamadi! Qo'zi undan xafa bo'lib, yo'l bo'ylab yugurib ketdi. U Rojdestvo daraxti ustida o'tirgan va yong'oqlarni yorayotgan sincapni ko'radi.
Sincapning surati joylashtirilgan.
Nutq terapiyasi gimnastikasi.
1. Sincap tishlarini ko'rsatadi. (pastki labni pastki tishlar ochiq bo'lishi uchun pastga tushirish. 5 marta takrorlang.)
2. Sincap yong'oqni kemiradi (buklangan tilni tishlaydi, 10 marta takrorlang).
3. Yong'oqni yonoq orqasiga aylantiring (Og'iz yopiq, tilni birinchi bo'lib ichkariga, keyin ikkinchi yonoqqa bosib, yonoq orqasida "yong'oq" paydo bo'ladi. 5 marta takrorlang.)
O'qituvchi: Men qo'zichoq va sincap bilan o'ynashni xohlardim, lekin uning vaqti yo'q edi! Sincaplar qo'ziqorin va yong'oqlarni yig'ishlari kerak! Qo'zi yana yugurdi va quyosh allaqachon uxlashga tayyor edi, kechqurun yaqinlashmoqda! Qo‘zi qo‘rqib ketdi, uyga ketgisi keldi, buvisini sog‘indi. To'satdan bo'z bo'ri ochiq joyga chiqdi, qo'zichoqni ko'rdi va xursand bo'ldi! Anchadan beri yangi qo‘zi go‘shti yemagandi.
Bo'rining surati joylashtirilgan.
To'g'ri aytganda.
Chu-chu-chu-qo'zichoqni tutib olaman! | Ular gapirishadi va qo'llarini urishadi. |
Chok-chok-chok - o'ng tomonda! | Ular gaplashib, tizzalariga urishadi. |
Chi-chi-chi - sakramang! | Ular gaplashib, barmoqlarini silkitadilar. |
O'qituvchi: Uyga yugurayotgan qo'zichoq kabi yuguradi va uning ostida oyoqlarini sezmaydi. Butalar ustidan sakraydi, tikanli novdalar orasidan siqib chiqadi, soylar bo'ylab sakraydi! Bizning qo'zichoq shunchalik tez yugurdiki, u qanday qilib barcha jingalaklarini shoxlarga qoldirganini sezmadi!
U uyga yugurdi va barcha hayvonlar uning ustidan kulishdi:
Sizga to'g'ri xizmat qiladi, nodon! Buvijoningga mana shunday itoat qilmaysan!
Buvisi esa qo‘zichoqqa rahmi kelib, uning boshidan silab, sizlardan qo‘zichoqqa yordam berishingizni iltimos qildi.
"Qo'zichoq uchun jingalak" aplikatsiyasi
Adabiyot:
1 . , "Maktabgacha ta'lim muassasalarida fonemik va logopediya ritmlari"
2. "4-5 yoshli bolalar bilan logoritmik mashg'ulotlarning qisqacha mazmuni"
3 . "Logoritmikada nutq guruhlari 5-7 yoshli bolalar uchun maktabgacha ta'lim muassasasi"
4 . "Logopediya amaliyotida ritm ustida ishlash"
5. "Rivojlanish muammolari va tuzatuvchi ritmi bo'lgan bolalarning musiqiy ta'limi", tahrirlangan.
6 . "Bolalar bog'chasida vokal va xor ishi"
Namoyish materiallari:
— qo‘shiqning audioyozuvi (“Moviy mashina” E. Uspenskiy);
- transport vositalari (poezd, samolyot, avtomobil va boshqalar) va mebel qismlari (divan, shkaf, stol, stul va boshqalar) mavzu rasmlari;
- turli xil ranglarda ob'ektlar siluetlari chizilgan plakat (mashina, to'p, sincap, mushuk, tovuq, gul, ko'ylagi, stol va boshqalar);
— tunnel (ularning ustiga mato cho'zilgan ikkita halqa yoki yoy);
- g'ildiraksiz chizilgan poezd bilan devor qog'ozi rulosi yoki uzun qog'oz varag'i (har bir ma'lum rangdagi vagon).
Tarqatma material:
— taxta konstruktori;
- rangli qog'ozdan kesilgan turli rangdagi doiralar (har bir bola uchun 2 ta);
- yopishtiruvchi cho'tkalar, lattalar.
Tashkiliy moment
Bolalar bilan xursandchilik bilan salomlashing, har birini ism bilan chaqiring va ular qanday rangdagi kiyim kiyganiga e'tibor bering.
Nafas olish mashqlari "Issiq va sovuq nafas olish"
To'g'ri nutq nafasini shakllantiradi.
Bolalarga sovuq va issiq havo qilishni o'rgating.
Tarbiyachi. Buruningiz orqali ko'proq havo olishingiz kerak, lablaringizdan naycha yasashingiz va havoni kaftingizga puflashingiz kerak - sovuq havo chiqadi. Va agar biz yana havo olib, og'zimizni to'liq ochgan holda nafas olsak, kaftimiz iliq bo'ladi.
Ushbu mashqni bir necha marta takrorlang.
Endi bolalaringiz bilan birgalikda so'zlar bilan nafas olish mashqlarini bajaring.
Biz baland zarba beramiz: s-s-s, (Bolalar oyoq uchida turishadi va zarba berishadi.)
Biz past zarba beramiz: s-s-s (Ular cho'kkalab, zarba berishadi.)
Biz yaqinlashamiz: ssss. (Kaftlarga zarba bering.)
Ajablanadigan daqiqa
Bolalarni bugun poyezdda sayohat qilishni taklif qiling. Bolalar birin-ketin ustun bo'lib, qo'llarini oldinga bellariga qo'yishadi turgan bola. Shunday qilib, ular musiqa ostida xona bo'ylab harakatlanishadi. Har safar poezd jo'nab ketishidan oldin T. Voljinaning she'rini bolalarga o'qing.
O'qituvchi
Lokomotiv hushtak chaldi
Va u treylerlarni olib keldi:
"Chang-chang,
Men seni uzoqqa olib ketaman!"
Birinchi to'xtash - jismoniy tarbiya darsi "Biz garmonika o'ynaymiz"
Musiqa to'xtaydi. Bolalar to'xtaydilar, ajratadilar va o'qituvchi bilan birgalikda she'r davomida harakatlarni bajaradilar.
Biz garmonika o'ynaymiz
Biz baland ovozda qo'llarimizni chaymiz,
Biz boshimizni biroz chayqatamiz,
Biz qo'llarimizni yuqoriga ko'taramiz.
Qo'llarimiz qarsak chaladi,
Bizning oyoqlarimiz tepada joylashgan.
Biz kaftlarimizni pastga tushiramiz,
Dam olamiz, dam olamiz. (Bolalar qo'llarini silkitadilar.)
Keyin bolalar yana bir-birlarini kamardan ushlab, musiqa bilan davom etadilar.
Ikkinchi bekat - didaktik o'yin"Transport va mebel"
Ob'ektlarni maqsadiga ko'ra birlashtirishni o'rgatadi, mebel va transport vositalari haqidagi bilimlarni mustahkamlaydi, izchil nutqni rivojlantiradi.
Poyezd stolga yaqinlashadi. Bolalarning oldida transport vositalari (poezd, samolyot, avtomobil va boshqalar) va mebel qismlari (divan, shkaf, stol, stul va boshqalar) mavzuli rasmlari mavjud. Bolalar tasvirlangan narsalarni nomlashlari va nima uchun kerakligini aytishlari kerak. O'yin oxirida kartalarni ikki guruhga taqsimlash taklif etiladi.
Bolalar yana birin-ketin saf tortadilar va musiqa ostida xona bo'ylab harakatlanadilar.
Uchinchi bekat - "Ranglar" didaktik o'yini
Rang nomini uning tasviri bilan bog'lash qobiliyatini mustahkamlaydi, idrok, e'tibor va reaktsiya tezligini rivojlantiradi.
Poyezd devorga osilgan afishaga yaqinlashadi. U rang-barang siluetlarga ega turli buyumlar: mashina, to'p, sincap, mushuk, tovuq, gul va boshqalar.
Tarbiyachi. Qizil jismni kim tezroq topadi? (Bir nechta bunday elementlar mavjud.)
Har bir bola qandaydir ob'ektni topadi va unga ishora qiladi.
Kolya! Qizil nimani topdingiz? Siz esa, Temur, qizil rangda nimani ko'rdingiz? Va hokazo.
To‘rtinchi bekat – “Poyezd”ni qurish
Bolalarni kublar va g'ishtlar bilan tanishtiradi va ularga bu qismlardan uzun poezd yasashni o'rgatadi.
Poyezd qurilish maydonchasi yonida to‘xtaydi. Bolalar kerak dan yog'och konstruktsiyalar to'plami uzun poyezd qurish. Ikkita g‘ishtni bir-birining ustiga qo‘yib, uzun poyezdga qator qilib, vagonlar yasaymiz. Lokomotiv ikkita g'isht va kubdan yasaladi.
Bolalar birin-ketin turishadi va poyezd davom etadi.
"Poyezd tunneli" sport o'yini
Asosiy harakatlarni rivojlantiradi va charchoqni oldini oladi. Bolalar poyezdi tunnelgacha haydaydi (ularning ustiga mato cho'zilgan ikkita halqa yoki yoy). Bolalar ajrashadi va navbatma-navbat tunnelga sudralib kirishadi.
Jismoniy tarbiya darsi "G'ildiraklar"
Bolalarni poezd g'ildiraklari qanday aylanayotganini (qo'llarimizni ko'kragimiz oldida siqilgan mushtlar bilan aylantiramiz), poezd eshiklari qanday ochilib yopilishini (biz tirsaklarimizni egib, ularni birlashtiramiz, qo'llarimizni yoyib, yana bir-biriga bosamiz) ko'rsatishga taklif qiling. ).
Bolalar bilan she'rning bosqichlarini bajaring.
G'ildiraklar, g'ildiraklar, g'ildiraklar,
(Qo'llar tirsaklarda egilib, ko'krak oldida aylanish harakatlarini amalga oshiradi.)
G‘ildiraklar qiyshayib, chapga aylana boshladi.
(Kamardagi qo'llar, tananing chapga aylanish harakatlari.)
G'ildiraklar qiyalikdan o'tloqqa dumaladi (qo'llar kamarda, tananing boshqa yo'nalishda aylanish harakatlari.)
Va bu g'ildiraklardan qolgan narsa
(Bolalar qo'llarini yon tomonlarga yoyishadi.)
"Poyezd uchun g'ildiraklar" ilovasi
Faoliyat elim cho'tkasi usulini joriy etishda davom etmoqda teskari tomon shakl berish va uni varaqqa ma'lum bir joyda qo'llash.
O'qituvchi. Poyezdimiz barcha g‘ildiraklarini yo‘qotib qo‘ydi va endi harakatlana olmaydi.
Bolalarning oldiga g'ildiraksiz poezd chizilgan uzun varaqni qo'ying. Har bir bolaga bir xil rangdagi rangli qog'ozdan kesilgan ikkita doira (g'ildirak) beriladi. Bola g'ildiraklari bilan bir xil rangdagi aravani topishi va uni ushbu aravachaning ostiga yopishtirishi kerak.
Ishlayotganda, bolalar uchun "Moviy mashina" qo'shig'ining yozuvini o'ynang.
Maqsadlar:
Bolalarning "Poyezd" mavzusi bo'yicha bilimlarini kengaytirish.
Miqdor (bir-ko'p), o'lcham (katta-kichik), rang (qizil, sariq, yashil, ko'k), shakl (doira) haqida barqaror bilimlarni shakllantirish.
Bolalarni ikkigacha hisoblashni o'rgating.
Tanish qushlar va hayvonlarning ovozlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Bolalarga asosiy qurilish usullarini o'rgating: qoplama va biriktirish.
Bolalarni onomatopeyada mashq qilish.
Bolalarni qalam bilan chizish va tasvirning tafsilotlariga yopishtirishga o'rgatishda davom eting.
Nutqni, fikrlashni, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish.
O'z harakatlarini jamoaning, kattalarning talablariga bo'ysunish qobiliyatini rivojlantirish.
Uskunalar:
O'yinchoqlar: vagonli parovoz, mushukcha, qurbaqa, ot, sigir, xo'roz, it, mushukning kichik figuralari.
Kitoblar. Uya qo'ygan qo'g'irchoqlarning kichik haykalchalari.
Sanoq tayoqchalari, relslar rasmlari.
"G'ildiraksiz lokomotiv" rasmi, qora doiralar (bir katta, ikkita kichik).
Qora qalamlar, "mo'rili lokomotiv" rasmlari.
Mushuklarning karton siluetlari, bandaj.
Turli rangdagi gugurt qutilari.
Skameyka, tunnel, "Poyezd" chodiri.
Ovozli yozuvlar: S. va E. Jeleznovning "Parovoz", "Dvigatel qo'shig'i".
"Bacadan tutun" chizish uchun.
Darsning borishi:
Salom "Bizning aqlli boshlarimiz"
Salom bolalar, bugun barchangiz kelganingiz ajoyib!
Bizning aqlli boshlarimiz
Ular aql bilan ko'p o'ylashadi.
Quloqlar eshitadi
Og'iz aniq gapiradi.
Qo'llar qarsak chaladi
Oyoqlar yiqilib tushadi.
Orqalar tekislanadi,
Biz bir-birimizga tabassum qilamiz.
"Lokomotiv sovg'alari" o'yin holati
Teplovoz, parovoz,
Bizga nima sovg'a qildingiz?
Men rangli kitoblar olib keldim.
Bolalar o'qishga ruxsat bering!
Bolalarga kitoblar beriladi va ular rasmlarga qarab ularni varaqlaydilar.
"Reylar" qurilishi
Bolalar, parovozga maxsus temir yo'l kerak - relslar va shpallardan yasalgan. Bizda relslar bor, shunchaki shpallarni yotqizishimiz kerak. Shpal tayoqchalarini oling va ularni relslar ustiga qo'ying. Shunga o'xshash.
"Bug 'lokomotiv g'ildiraklari" ilovasi
Lokomotivni ta'mirlash kerak - g'ildiraklari tushib ketgan. G'ildirak qanday shaklda? G'ildirak qanday shaklga o'xshaydi? G'ildirak dumaloq, aylanaga o'xshaydi. Qarang, lokomotivga qancha g'ildirak ulash kerak? Uch g'ildirak. G'ildiraklarni oldingizga qo'ying va hisoblang. Bir ikki uch. G'ildiraklar bir xilmi yoki boshqachami? G'ildiraklar boshqacha. Katta g'ildirak bor, kichiklari ham bor. Qancha katta g'ildiraklar? Bitta katta g'ildirak. Qancha kichik g'ildiraklar? Ikki kichik g'ildirak. G'ildiraklarni lokomotivga ulang. Endi uni yopishtiring.
Didaktik o'yin "Lokomotiv kimni olib ketayotganini ovoz bilan aniqlang"
Dvigatel chug - chug - chug,
To'liq tezlikda relslar bo'ylab yugurish,
Hayvonlarni hayvonot bog'iga olib kelish
Chuh-chux-chux, u ularga qo'shiq aytadi.
(A. Kuzmina)
Bu treylerda kim keldi? Eshiting va taxmin qiling, bu kimning ovozi?
Vof-vof. Moo. Kva-kva. Kuku. Igo-go. Myau.
Bolalar hayvonni taxmin qilgandan so'ng, o'qituvchi o'z shakllarini bolalar oldida ko'rsatadi. Keyin u ovozini ko'tarib, ovoz berishni taklif qiladi.
She'r o'qish, onomatopeya va "Bacadan tutun" rasmini chizish
G'ildiraklarning quvnoq ovoziga
Teplovoz relslar bo'ylab yuguradi.
Pashsha tutunni puflab,
Lokomotiv gumburladi: tu-tu!
(T. Vtorova)
Lokomotiv qanday ovoz chiqaradi? Lokomotivga o'xshab ovoz chiqaring: tu-tu!
Lekin lokomotiv to'xtaydi, sekinlashadi va bug'ni chiqaradi: ssss.
Endi qo'llaringizga qora qalamlarni oling va lokomotiv mo'ridan uchib chiqadigan tutunni torting.
"Payovoz" dinamik pauzasi
Bolalar stullarni birin-ketin tizadilar va "Parolvoz" qo'shig'iga o'tirishadi.
"Parovoz" stol teatri
Lokomotiv relslar bo'ylab yuradi,
Yo'lda mushukcha uxlayapti.
Lokomotiv to'xtab qoldi
Va u mushukchaga aytadi:
Siz mushukchangiz, mushukchangiz,
Mashina uchun yo'lni tozalang.
Va mushukcha javob beradi:
Siz qandaydir tarzda o'zingiz haydab ketasiz.
Lokomotiv qizib ketdi,
Men mushukchaning dumini ezib tashladim.
Va mushukcha g'azablandi
Lokomotiv tirnalgan.
Lokomotiv kasalxonada,
Unga ukol qilishadi.
Va mushukcha relslarda uxlaydi
Bog'langan dumi bilan.
(S. Ya. Marshak)
Bolalar lokomotivga in'ektsiya qilishadi va mushukchalarning karton siluetlarining dumlarini bog'lashadi.
Barmoqlar o'yini "Kichik poezd tepalikka chiqadi"
Poyezd tepalikka chiqmoqda,
Yegor boboga tashrif buyurish.
(Kaftlar uchta qirrasi bir-biriga qaragan holda joylashtirilgan)
Va ular treylerlarda o'tirishadi
To'rt kichkina yigit:
Anya va Danya shu yerda.
Taya va Matvey.
Kotofey ular bilan.
(Biz kichik barmog'imizdan bosh barmog'imiz bilan tugaydigan barmoq uchidan o'tamiz)
Uning ko'zlari yopiq
U bolalarga ertaklar aytib beradi.
Qurilish materiallaridan qurilish "Poyezd"
Bolalar rang-barang yotishadi gugurt qutilari, ularni bir chiziq bo'ylab bir-biriga yaqin joylashtirish, she'r matniga muvofiq ranglar ketma-ketligini tanlash.
Fındıkdan archagacha
Poyezd uch hafta yurdi,
Siz meni tez haydashga majbur qilmaysiz
Kaplumbağa haydovchi.
Poezddagi birinchi vagon
Limon kabi yorqin sariq.
Va ikkinchi treyler
Hammasi o't kabi yashil.
Poezddagi uchinchi vagon
U qizil bo'yoq bilan bo'yalgan.
Mana, to'rtinchi mashina, yangi.
Ko'k-ko'k, u porlaydi.
U tezda relslar bo'ylab dumalab ketadi
Va u atrofga qaraydi.
Shunday qilib, u jarlardan o'tib ketadi
Poyezd salyangoz tezligida harakat qiladi.
Yo'lda hech qanday muammo bo'lmasa,
U roppa-rosa bir yildan keyin keladi.
Didaktik o'yin "Lokomotiv va qo'g'irchoqlar"
Ko'p rangli poezd,
Hozirgi kunda u barcha uyali qo'g'irchoqlarni olib yuradi.
Men hammani bir qatorga qo'ydim
Va u o'rmon bo'ylab dumalab ketdi.
(Bolalar qutilardan poezdga uyali qo'g'irchoq figuralarini qo'yadilar)
U ularni maysazorga olib bordi:
Hey, uy qurgan qo'g'irchoqlar, chiqinglar,
Yugurish, o'yin-kulgi,
Qo'shiq ayting va zavqlaning.
(Bolalar matnga ko'ra matryoshka raqamlarini manipulyatsiya qiladilar)
Men biroz uxlab qolaman
Va keling, yo'lga chiqaylik.
(Z.Titovaga ko'ra)
Xo'sh, uyali qo'g'irchoqlar o'ynadi, kichik dvigatel biroz uxladi, orqaga qaytish vaqti keldi. Har bir treylerga ikkita uyali qo'g'irchoqni joylashtiring.
Dinamik pauza "Lokomotiv harakatlanmoqda, harakatlanmoqda"
"Dvigatel qo'shig'i" musiqasiga bolalar "lokomotiv" chodiriga chiqishadi, tunnel-trubaga chiqishadi va ko'prik-skameyka bo'ylab yurishadi.
"Poyezdda sayohat"
Darsning borishi:
Psixolog: Salom yigitlar! Bugun sizlar bilan yana uchrashamiz. Keling, bir-birimizga salom beraylik. (Kelajakdagi tadbirlar uchun kayfiyat. Yaxshi kayfiyat yaratish).O'yin "Yaqin bo'lganingiz uchun rahmat!"
Barcha ishtirokchilar aylanada turishadi. Ulardan biri aylana markazida turadi, ikkinchisi uning oldiga kelib, qo'lini silkitadi va aytadi:"U erda bo'lganingiz uchun tashakkur!" Ular qo'llarini ushlab turishadi va har bir keyingi ishtirokchi keladi va aytadi:
"U erda bo'lganingiz uchun tashakkur!" – markazda turganlardan birining qo‘lini oladi. Barcha o'yinchilar aylana markazida bo'lganda, etakchi bolalarga qo'shiladi: "Bu erda bo'lganingiz uchun rahmat!"
Psixolog: Biz sayohatimizni davom ettiramiz. Siz xaritani o'rganib, marshrutni rejalashtirayotganingizda shuni aytmoqchimanki, bugun biz poezdda yo'lga chiqamiz. (Bolalar sayohat yo'nalishini o'rganishadi).
Psixolog:"Romashkovodan kelgan kichkina dvigatel" ertakini eslaysizmi? (Bolalar javob berishadi). Keling, poezd qanday bo'lganini eslaylik? Sizningcha, sizda shunday fazilatlar bo'lishi kerakmi? Nega?
Psixolog: Bizni sayohatimizga olib boradigan kichik poezdimiz xuddi shunday bo'ladi. Va u mehribon va saxiy edi va bizga sovg'alar bilan keldi. Keling, mashq qilaylik.
Mashq "SOVG'ALAR BILAN POZIZDA"
Taqdimotchi bolalar bilan quyidagi dialogni amalga oshiradi:- Bug'li lokomotiv keldi!
- U o'zi bilan nima olib keldi?
- U charchagan, kar va soqov, treyler olib keldi ...
- Nima bilan?
O'yin egasi lokomotiv nima bilan kelganini e'lon qiladi va bolalar buni imo-ishoralar va tovushlar bilan ko'rsatishlari kerak. Masalan,
stomperlar bilan (to'xtash);
petardalar bilan (qarsak chalish);
miltillovchi chiroqlar bilan (miltillovchi);
quchoqlashlar bilan (quchoqlash);
qo'shiqlar bilan (Qichqiriq);
itaruvchilar bilan (surish);
o'pishganlar bilan (o'pish);
tabassumlar bilan (tabassum);
shivirlovchilar bilan (shivirlash);
sukunat va sukunat bilan (hamma jim qoladi);
"POYZDDA" mashqi
Bolalar "poezd" kabi turishadi, bir-birining yelkalarini ushlab turishadi, birinchisidan tashqari ("poezd") ko'zlari yopiq. Poyezd o‘qituvchining ishorasi bilan yo‘lga chiqadi. Uning yo'lida to'siqlar bo'lishi mumkin: stul, yostiq va boshqalar. Poyezd butun poyezdini bekatga olib kelishi kerak.Psixolog: Romashkovo dvigateli juda qiziquvchan edi va shuning uchun doimo yangi narsalarni o'rganish va ko'rish uchun to'xtadi. Endi biz "Ko'rdim ..." o'yinini o'ynaymiz.
"Ko'rdim ..." mashqi
Qoidalar: o'zingizni takrorlamang.Jarayon: Bir doira ichida o'tirgan ishtirokchilar navbatma-navbat xonadagi narsalarni nomlashadi, har bir bayonotni so'zlar bilan boshlaydilar: "Men ko'raman ..." Siz bir xil ob'ektni ikki marta takrorlay olmaysiz.
Psixolog: Biz poezdda sayohat qilayotganda, biz bir-birimiz bilan tanishishimiz va kimdir allaqachon Kolobok bilan uchrashganligini bilib olishimiz mumkin va u ham bizning kulgili poezdimizga minib oladi.
"MEETING" mashqi
Bolalar, rahbarning signaliga ko'ra, xona bo'ylab xaotik tarzda harakatlana boshlaydi va yo'lda uchrashgan har bir kishiga salom aytadi. (ehtimol, bolalardan biri odatda unga e'tibor bermaydigan odamga salom berishni xohlaydi). Siz ma'lum bir tarzda salomlashingiz kerak: bir qarsak chalish - biz qo'l silkitamiz; ikkita - biz elkalarni silkitamiz; uchta qarsak - biz orqamizni silkitamiz. Ushbu o'yin bilan birga keladigan turli xil teginish hissi bolaga o'z tanasini his qilish va mushaklarning kuchlanishini engillashtirish imkoniyatini beradi. O'yin sheriklarini o'zgartirish begonalik hissidan xalos bo'lishga yordam beradi.ESLATMA: To'liq sensorli hislarni ta'minlash uchun siz ushbu o'yin davomida gaplashishni taqiqlashingiz mumkin.
Psixolog: Kichkina dvigatel ko'rgan va tegishi mumkin bo'lgan hamma narsadan mamnun edi. Keling, "Ob'ektga teging" o'yinini o'ynaymiz.
O'YIN "Yashilga teging ...".
Bola o'z xohishiga ko'ra yoki rahbarning buyrug'i bilan biror narsaga tegishi kerak, masalan:Yashil narsaga teging. Haydovchi yashil ob'ekt yoki narsalarni topadi va ularga tegadi.
Psixolog: Go'zal narsani ko'rganimizda, yaxshi musiqa eshitganimizda, bizda turli xil his-tuyg'ular paydo bo'ladi. Keling, mashqni bajaramiz.
Mashq qilish "Men nima his qildim?"
Ushbu o'yinda ikkita asosiy rol mavjud: haydovchi va o'yinchi. (bir nechta o'yinchi bo'lishi mumkin).Haydovchi qandaydir tuyg'u haqida o'ylashi, unda bu tuyg'u paydo bo'lgan voqeani eslashi yoki boshqa birovning xuddi shunday holatni boshdan kechirishi haqida hikoya qilishi kerak. Shu bilan birga, u o'z hikoyasini tasodifan tuyg'uning o'zini nomlamaydigan tarzda aytib berishi kerak. Hikoyani quyidagi jumla bilan yakunlashingiz kerak: "Keyin men his qildim ..." va pauza qiling. Keyin o'yinchi bunday vaziyatga tushib qolgan odam nimani his qilishi mumkinligini taxmin qilishga harakat qiladi.
Qisqa hikoyalar yaratgan ma'qul, masalan: "Men sayohat qilishim kerak bo'lgan poezd perrondan chiqib ketganini ko'rdim, men his qildim ...", "Gullagan o'tloqda men juda ko'p chiroyli gullarni ko'rdim, men ... ” va boshqalar.
Eslatma. Voyaga etgan kishi haydashni boshlashi, bolalarga qanday hikoyalar bo'lishi mumkinligini misol qilib ko'rsatish yaxshiroqdir (juda uzoq va juda murakkab emas). Agar bola ushbu qahramonning his-tuyg'ularini taxmin qilgan bo'lsa, unda siz uni haydovchi bo'lishga taklif qilishingiz va o'z hikoyasini o'ylab topishingiz mumkin. Ushbu hikoyalarni diqqat bilan tinglang - ehtimol oddiy suhbatda bola o'zining yashirin tajribalari haqida gapirmaydi!
"Harakatni o'tkazish" o'yini.
Ishtirokchilar aylanada turishadi. Rahbar harakatni boshlaydi va uni aylana bo'ylab o'tkazadi. Barcha o'yinchilar undan keyin takrorlaydilar.O'yin "Men SEVGAN NARSALAR".
Bola nima qilishni yaxshi ko'rishini so'zsiz ko'rsatadi, boshqalari esa nimani yoqtirishini taxmin qilishadi.7. Reflektsiya. Bolalar darsda nimani yoqtirganlarini va eslaganlarini aytadilar.
8. Vidolashuv marosimi. Hamma qo'llarini birlashtiradi. Ular eng mehribon tabassum va quchoqlash bilan bir-biriga tabassum qiladilar.
Psixolog: Siz va men bu erda ham kolobok topmadik. Garchi biz juda ko'p yangi va qiziqarli narsalarni o'rgandik. "Xayr, bolalar, men sizni keyingi darsni kutaman va biz yana sayohatga chiqamiz."
