Bolalar, biz jonimizni saytga joylashtirdik. Buning uchun rahmat
Siz bu go'zallikni kashf etyapsiz. Ilhom va g'ozlar uchun rahmat.
Bizga qo'shiling Facebook Va VKontakte
Ba'zan kattalar uchun bolalarning boshida nima bo'layotganini tushunish oson emas. Shuning uchun biz ota-onalarga bolaning fikrlash turini va xarakterini aniqlashga yordam beradigan testlarni to'pladik. umumiy til osonlashdi.
1. Marshmallow testi (4-5 yosh va undan katta)
Sinovning boshqa nomi - kechiktirilgan qoniqish sinovi. Bu fikrlashning qaysi turi chaqaloqqa yaqinroq ekanligini tushunishga yordam beradi - strategik yoki taktik. Strateg kamroq taslim bo'lishga tayyor foydali taklif bugun agar ertaga rozilikning mumkin bo'lgan foydalari ortadi. Taktik ertangi kunni kutmaydi va bugun bor narsasi bilan ishlaydi.
Sizga nima kerak bo'ladi: taom, stol, stul va bolaning e'tiborini hech narsa chalg'itmaydigan xona (o'yinchoqlar, telefonlar yoki televizorlar yo'q).
Nima qilsa bo'ladi: bolaning oldidagi stolda shirinlik (zefir, konfet, shokolad bar yoki kichik tort) bor. Biz bolaga bu shirinlikni unga taklif qilishini va u xonada yolg'iz qolishi bilanoq uni yeyishi mumkinligini tushuntiramiz. Ammo agar u vasvasaga qarshi tura olsa va 10 daqiqa kutsa, biz yana bir syurpriz bilan qaytamiz va keyin u ikki barobar ko'p pul oladi. Agar kattalar qaytib kelganida stolda hech qanday taom bo'lmasa, u ikkinchisini olmaydi.
Nimaga e'tibor berish kerak: Ba'zi bolalar shirinliklarni darhol yeyishadi. Ko'pchilik vasvasaga qarshi kurashadi: ular ko'zlarini qo'llari bilan yopishadi, sochlarini tortadilar, fikrlarini chalg'itish uchun shirinliklar bilan o'ynaydilar. Lekin oxir-oqibat ular shirinlik yeyishadi. Bu taktikalar. Bolalarning uchdan bir qismi kattalar qaytib kelishini kutadi va ikki barobar mukofot oladi. Bular strateglar.
2. Rangli qurilish to'plamlari va rang berish kitoblari bilan o'yinlar (3 yoshdan 7 yoshgacha)
Sinov bolada introvert yoki ekstrovertning xususiyatlarini aniqlashga yordam beradi.
Sizga nima kerak bo'ladi: kichik bolalar uchun 5 yoshdan oshgan bolalar uchun katta detallar bilan rangli konstruktsiyani tanlash yaxshidir - bolalar uchun bo'yash kitobi va qalamlar yoki flomasterlar;
Nima qilsa bo'ladi: beramiz kichik bola konstruktor va uyni yig'ishni taklif qiling. U qanday shaklda bo'lishi muhim emas. Keling, kichkina me'morga to'liq erkinlik beraylik!
Biz kattaroq bolaga rang berish kitobi va markerlarni beramiz va shoshilishning hojati yo'qligini tushuntiramiz. Chizilgan rasmni qulay sur'atda va o'zingiz xohlagan tarzda ranglashingiz kerak. U rasmning u yoki bu qismini bo'yash uchun tanlagan ranglar muhim emas.
Nimaga e'tibor berish kerak: Agar bola rangli qismlardan uyni yig'gan bo'lsa, rangni tanlashda tartib mavjudligiga e'tibor bering. Agar qurilish paytida u kublarni to'plagan bo'lsa, ularni rangi bilan birlashtirsa yoki uyning har bir qismi o'ziga xos rangga ega bo'lsa, unda bizda introvert xususiyatlarga ega bo'lgan bola bor. U shaklning o'ziga emas, balki uning mazmuni va detallarning xususiyatlariga e'tibor beradi.
Agar bola rang berish kitobini olsa, u chizilgan rasmni qanchalik qunt bilan chizganiga qarang. Agar chizilgan tafsilotlar chiziqdan tashqariga chiqmasdan, maydon ichida bo'yalgan bo'lsa, bu bizda introvert borligini anglatadi.
3. Tuzli va shirin bo'tqa bilan sinab ko'ring
Sinov bolaning jamiyatdagi xatti-harakatlarining qaysi turiga xosligini aniqlashga yordam beradi: ko'pchilik bilan rozi bo'lish, nizolardan qochish yoki o'z pozitsiyasini himoya qilish - etakchilik fazilatlari haqida gapiradigan xususiyat.
Sizga nima kerak bo'ladi: bir nechta oila a'zolari yoki do'stlari (kattalar va bolalar) va shirin bo'tqa kosalari (bu muhim!).
kattalar va bolalar stolga o'tirib, bo'tqa yeyishadi. Ular pyuresi juda sho'r ekanligini baland ovozda payqashadi, uni eyish mumkin emas. Ayni paytda bolaning e'tiborini nima bo'layotganiga qaratish juda muhimdir. Hozir bo'lganlarning har biri, o'z navbatida, bo'tqani yana tatib ko'radi va uning juda sho'r ekanligini tasdiqlaydi. Keyin navbat bolaga keladi. Biz unga xuddi shunday savol beramiz: u bo'tqa sho'r deb o'ylaydimi? Jamoada tinchlikni saqlash muhim bo'lgan, "qoidalarga qarshi o'ynashga" tayyor bo'lmagan bolalar bo'tqa sho'r deb javob berishadi. Ular bu vaziyatni qoidalar birdan o'zgargan o'yin turi sifatida qabul qiladilar. Boshqalar bilan hamqadam bo'lish uchun, ular o'zlariga tushunarsiz bo'lib tuyulsa ham, yangi qoidalarga amal qilishadi. Bo'tqaning ta'mi haqidagi shaxsiy fikri ular uchun "kompaniyada o'ynashni davom ettirish" imkoniyati bilan solishtirganda unchalik muhim emas. Aytaylik, bola bo'tqasi shirin, deb javob berdi, biz uning tovoqidagi bo'tqani sinab ko'ramiz va xuddi shunday tasdiqlaymiz: "Bo'tqa sho'r". Agar bola o'z nuqtai nazarini himoya qilishda davom etsa, unda u albatta etakchilik fazilatlariga ega - uning uchun boshqalar u haqida nima deb o'ylashlari muhim emas, balki u o'ziga to'g'ri tuyulgan fikrni ifoda etishi muhimdir.
4. Gullar bilan Luscher testi
Ushbu test tufayli siz 5 daqiqada rang tanlash asosida bolaning shaxsiyatini tahlil qilishingiz mumkin. Sinov shveytsariyalik psixolog Maks Luscher tomonidan ishlab chiqilgan bo'lib, u ranglarni idrok etish ob'ektiv va universaldir, ammo rang imtiyozlari sub'ektivdir, sub'ektning psixologik holatini aks ettiradi va shaxsiy xususiyatlarni belgilaydi.
Nima qilish kerak va nimalarga e'tibor berish kerak: Farzandingiz bilan testdan o'tish kifoya. Kattalar savol beradi, bola rangga ishora qiladi. Oxirida natija saytda paydo bo'ladi.
5. "O'ng qo'l yoki chap qo'l" testi
Bolada qaysi qo'l faol ekanligini aniqlash oson - o'ng yoki chap - allaqachon 2 yoshda. O'ng qo'lli odamlarda majoziy-motor yarim shar o'ngda, mantiqiy yarim shar esa chap tomonda joylashgan. Chap qo'l odamlar uchun buning aksi. Buni bilib, siz qaysi faoliyat turlarida bolaning o'zini anglashi osonroq ekanligini aniqlashingiz mumkin. Bizning har bir soniyamiz bir vaqtning o'zida chap qo'l va o'ng qo'ldir. Bunday odamlar ambidextr deb ataladi. Bolaning dominant qo'lini aniqlash ota-onalarga ularni tarbiyalashda yordam beradi: chap qo'lni faol ishlatishga o'rgatish o'ng qo'l noto'g'ri, chunki bu bolaning rivojlanishiga salbiy ta'sir qiladi. Chap qo'llar ko'pincha rassomlar, rassomlar va yozuvchilarning kasblarini tanlaydilar.
Eng kichik bolalar uchun variant:
Bolaning qaysi qo'lini tez-tez ishlatayotganiga e'tibor bering: skapulani ushlab turish, ishora qilish to'g'ri narsa, noz-ne'matga qo'l uzatadi yoki o'yinchoqni oladi.
3 yoshdan oshgan bolalar uchun variantlar:
- Barmoqlaringizni qulfga to'plashni taklif qilamiz. Yuqorida - faol qo'lning bosh barmog'i.
- Bola shisha qopqog'ini qaysi qo'l bilan ochishiga e'tibor bering - bu dominant qo'l.
- Biz bolaning qo'llarini ko'kragiga kesib o'tishini so'raymiz. Yuqoridagi qo'l faoldir.
- Menyuni oddiy taomlardan mustaqil tanlagan bolalar shu tarzda juda yaxshi rivojlangan. Ularning hech biri telefon qilmadi ortiqcha vazn va ingichka bo'lib qolmadi.
- Ko'rinib turgan buzuqlikka qaramay, bola ma'lum bir vaqt ichida o'ziga kerak bo'lgan barcha elementlarni qo'lga kiritdi, go'yo u maxsus parhezga rioya qilgandek.
- IN turli kunlar va hatto kunning vaqti bolaning ishtahasi o'zgardi. Ammo bu ta'sir qilmadi yakuniy natija. Bolalardan biri bir necha kun faqat sabzavot iste'mol qildi, keyin birdan go'sht yoki baliqqa qiziqib qoldi. U yoki bu mahsulotning ulushi ham o'zgarishi mumkin: bir vaqtning o'zida bola ko'p sut iste'mol qilardi, shundan so'ng u bir muncha vaqt unutgandek tuyulishi mumkin. Shunday qilib, bolaning miyasi tananing ehtiyojlariga qarab, nima ovqatlanishni mustaqil ravishda belgilaydi. Klara Devis kattaroq bolalar bilan bir xil tajribani takrorladi, mutlaqo sog'lom va kasal bolalarning xatti-harakatlarini alohida o'rgandi, ammo natijalar o'xshash edi.
Nima qilish kerak va nimalarga e'tibor berish kerak: sabzavot, go'sht, baliq, mevalar, jigarrang non, don, sut mahsulotlari, chaqaloq sharbatlari va choy: ratsionni oziq-ovqat turiga bo'lish orqali tajriba uyda osongina takrorlanishi mumkin. Bola va kattalar 1-2 kun oldin dietani tayyorlashlari mumkin. Ba'zi olimlar mavsumiylik asosida mahsulotlarni tanlash muhimligini ta'kidlashadi. Misol uchun, iyun oyida farzandingizga mevalar orasidan qulupnay, avgustda esa qovun yoki tarvuz taklif qiling.
Modellar: Samira Yunusova, Alir Vagapov
Fotosuratchi: Roman Zaxarchenko
I. Ko‘rsatma: “Qavs ichidagi so‘zlardan siz boshlagan gapni to‘g‘ri yakunlovchi so‘zlardan birini tanlang”. Masalan: Izoh.
a) Etikda har doim... (dantel, toka, taglik, tasma, tugma).
b) Issiq hududlarda... (ayiq, kiyik, bo'ri, tuya, muhr) yashaydi.
v) Bir yilda... (24, 3, 12, 4, 7) oylar.
d) Qish oyi... (sentyabr, oktyabr, fevral, noyabr, mart).
e) Eng yirik qush... (qarg'a, tuyaqush, lochin, chumchuq, burgut, boyqush).
v) Atirgullar... (mevalar, sabzavotlar, gullar, daraxt).
g) Boyqush odatda uxlaydi... (kechasi, ertalab, kunduzi, kechqurun),
h) Suv doimo... (tiniq, sovuq, suyuq, oq, mazali).
i) Daraxt doimo... (barglari, gullari, mevalari, ildizlari, soyasi).
j) Rossiya shahri... (Parij, Moskva, London, Varshava, Sofiya).
II. Ko'rsatmalar: "Bu erda har bir satrda beshta so'z yozilgan. To'rtta so'zni bir guruhga birlashtirib, nom berish mumkin. Bitta so'z bu guruhga tegishli emas. Bu "ortiqcha" so'zni yo'q qilish kerak."
a) Lola, nilufar, loviya, romashka, binafsha.
b) Daryo, ko'l, dengiz, ko'prik, botqoq.
c) Qo'g'irchoq, ayiqcha, qum, to'p, belkurak.
d) Kiev, Xarkov, Moskva, Donetsk, Odessa.
e) Terak, qayin, findiq, jo'ka, aspen.
f) Doira, uchburchak, to'rtburchak, ko'rsatkich, kvadrat.
g) Ivan, Pyotr, Nesterov, Makar, Andrey.
h) Tovuq, xo'roz, oqqush, g'oz, kurka.
i) Son, bo‘lish, ayirish, qo‘shish, ko‘paytirish.
j) quvnoq, tez, g'amgin, mazali, ehtiyotkor.
III. Ko'rsatmalar: "Ushbu misollarni diqqat bilan o'qing. Ularning chap tomonida qandaydir tarzda bir-biriga bog'liq bo'lgan ikkita so'z bor. O'ng tomonda boshqa so'zlar guruhi mavjud: satrdan yuqorida bir so'z va qator ostida beshta so'z. Siz chapdagi so'zlar kabi yuqoridagi so'z bilan bog'liq bo'lgan quyida bitta so'zni tanlashingiz kerak.
o'rmon / daraxtlar = kutubxona / bog', hovli, shahar, teatr, kitoblar
yugurish / qichqiriq = turish / jim turish, emaklash, shovqin qilish, qo'ng'iroq qilish, yig'lash
Bular. chapdagi so'zlar o'rtasida qanday bog'lanish borligini aniqlashingiz kerak, so'ngra o'ng tomonda bir xil aloqani o'rnatishingiz kerak.
a) bodring / sabzavot = dahlia / begona o'tlar, shudring, bog ', gul, tuproq
b) o'qituvchi / talaba = shifokor / yotoq, bemorlar, palata, termometr
c) sabzavot bog'i / sabzi = bog '/ panjara, olma daraxti, quduq, skameyka, gullar
d) gul / vaza = qush / tumshug'i, chayqa, uya, tuxum, patlar
e) qo'lqop / qo'l = etik / paypoq, taglik, charm, oyoq, cho'tka
f) qorong'i / yorug'lik = nam / quyoshli, silliq, quruq, issiq, sovuq
g) soat / vaqt = termometr / stakan, harorat, yotoq, bemor, shifokor
h) avtomobil / motor = qayiq / daryo, dengizchi, botqoq, yelkan, to'lqin
i) stul / yog'och = igna / o'tkir, ingichka, yaltiroq, kalta, po'lat
j) stol / dasturxon = pol / mebel, gilam, chang, taxta, mixlar
IV. Ko'rsatmalar: "Bu juft so'zlarni bitta ta'rif deb atash mumkin, Masalan:
Shimlar, kiyim-kechak. Har bir juftlik uchun nom toping":
a) supurgi, belkurak -
b) perch, xoch sazan-
c) yoz, qish -
d) bodring, pomidor
e) nilufar, atirgul -
e) Shkaf, divan-
g) kunduzi, kechasi -
h) fil, chumoli-
i) iyun, iyul -
j) daraxt, gul-
To'g'ri javoblar:
I
a) taglik
b) tuya
c) 12
d) fevral
d) tuyaqush
e) gullar
g) kun davomida
h) suyuqlik
i) ildiz
j) Moskva
II
a) loviya
b) ko'prik
c) qum
d) Moskva
d) findiq
e) ko'rsatgich
g) Nesterov
h) oqqush
i) raqam
j) mazali
III
h) dahlia / gul
b) shifokor / bemor
c) bog '/ olma daraxti
d) qush/uya
e) etik/oyoq
e) nam / quruq
g) termometr / harorat
h) qayiq / yelkan
i) igna / po'lat
j) pol/gilam
IV
a) ishlaydigan asboblar
b) baliq
c) yil vaqti
d) sabzavot
d) buta
e) mebel
g) kunning vaqti
h) hayvon
i) yoz oylari
j) o'simliklar
Natijalarni qayta ishlash
Har bir to'g'ri javob uchun biz bolaga 1 ball beramiz. Javoblar noto'g'ri bo'lsa, biz ikkinchi urinib ko'ramiz va agar javob to'g'ri bo'lsa, biz 0,5 ball beramiz.
Muvaffaqiyatning 1-darajasi (rivojlanishning yuqori intellektual darajasi) - 32 ball yoki undan yuqori
2-darajali (intellektual rivojlanish darajasi normal) - 31,5-26 ball
3-darajali (intellektual rivojlanish darajasi o'rtacha) - 25,5-20 ball
4-daraja (intellektual rivojlanish darajasi o‘rtachadan past. E’tibor berishga arziydi!) – 19,5 yoki undan kam
Bolalar uchun Cattell shaxsiyat testi
Tarozilarni o'z ichiga oladi: xushmuomalalik, og'zaki aql, o'ziga ishonch, hayajonlanish, o'zini o'zi tasdiqlash, tavakkalchilik, mas'uliyat, ijtimoiy jasorat, sezgirlik, tashvish, o'zini tuta bilish, asabiy taranglik
Test tarkibi:
Bolalarning shaxsiyatini aniqlash uchun Cattell testining maqsadi
Shaxsiy psixologik xususiyatlarni baholash (diagnostika). bolaning shaxsiyati.
Cattell testi uchun ko'rsatmalar: Bolaning shaxsiyati ^
“Aziz bolalar, biz maktab o'quvchilarining xarakterini o'rganishni o'tkazmoqdamiz. Biz bir nechta savollardan iborat anketani taklif qilamiz. Bu erda "to'g'ri" yoki "noto'g'ri" javoblar yo'q. Har kim o'zi uchun eng mos bo'lgan javobni tanlashi kerak.
Savollar ikki qismdan iborat bo'lib, "so'zi" bilan ajratilgan. yoki" Savollarni o'qiyotganingizda, sizga eng mos keladigan qismni tanlang. Javoblar varag'ida har bir savol raqami yonida savolning chap tomoniga ("yoki" so'zidan oldin bo'lgan hamma narsa) va o'ng tomoniga ("yoki" so'zidan keyin bo'lgan hamma narsa) mos keladigan ikkita kvadrat mavjud.
Siz tanlagan savolning qismiga mos keladigan katakchaga xoch (x) qo'ying. Ba'zi savollarda sizga to'liq mos keladigan so'zlar bo'lmasligi mumkin (yoki "ikkala yo'l" ham bo'lishi mumkin).
Keyin sizga eng mos keladiganini belgilang (yoki tez-tez sodir bo'ladi).
Agar savol qiyin bo'lsa, qo'lingizni ko'tarib, tadqiqotchidan yordam so'rang. Bitta savol ustida uzoq vaqt o'ylashning hojati yo'q. Birini belgilang va darhol ikkinchisiga o'ting.
Uchta javob berishi mumkin bo'lgan savollar mavjud (№ 11, 15, 19, 23, 27). Barcha variantlarni ko'rib chiqing va ulardan birini tanlang. Siz savollarni o'tkazib yuborishingiz yoki savolga bir nechta javob berishingiz mumkin emas."
Dastlabki 2 ta savol doskada namuna sifatida ko'rsatilishi kerak. "so'zining tagiga chizing" yoki Bolalar ikkita variant borligini tushunishlari uchun. Keyin davom eting: “Anketalaringizga qarang. Chap burchakda 1 raqami bor, bu birinchi savol, javobni shu yerdan boshlang.”
Bolalarga birinchi tanlov qilishlari uchun qisqa vaqt bering. Ikkinchi savol bilan ham xuddi shunday qiling. Savol bering: “Javoblarni qanday belgilash kerakligi aniqmi? Hech kimning savollari bormi? Bolalarning barcha savollariga batafsil javob bering. Javoblarni tuzatishga ruxsat berilgan, lekin aniq ko'rinadigan bo'lishi kerak.
Bolalar nima qilish kerakligini tushunganlarida, ularga har bir savol uchun eng mos keladigan javobni tanlab, mustaqil ravishda ishlashni davom ettirishlarini ayting. Agar kimdir qiyinchilikka duch kelsa, bu bolaga unga tushunarsiz bo'lgan savolni o'qib chiqishga va javobni talab qilmasdan uning ma'nosini tushuntirishga ruxsat beriladi.
Istisno - bu intellektual funktsiyalarni aniqlashga qaratilgan savollar, bular No 11, 15, 19, 23, 27. So'zlarning ma'nosini tushuntirmasdan, ularni faqat o'qishga ruxsat beriladi. Bu boshqalarning ishiga aralashmaslik uchun individual ravishda amalga oshirilishi kerak. Bolalarga birinchi sahifadagi savollarga javob berishni tugatgandan so'ng darhol ikkinchisiga o'tishlarini ayting.
Muhim nuqta shundaki, eksperimentator ishni boshlagandan so'ng darhol qatorlarni bosib o'tadi va hamma ko'rsatmalarga rioya qilishiga ishonch hosil qiladi. Farzandingiz qayerda ishlayotganiga e'tibor bering, uni tezroq yoki sekinroq ishlashga undash. Sog'lom shunday izoh bering: "Endi deyarli hamma 1-sahifani tugatdi, agar kimdir hali tugatmagan bo'lsa, biz tezroq ishlashimiz kerak."
E'tibor bering, ish tugallandi. Sinov oxirida aytish kerak: "Javoblaringizni ko'rib chiqing va har bir savolga javob berganingizga va hech narsani o'tkazib yubormaganingizga ishonch hosil qiling."
Ta'riflangan usul o'rta maktab o'quvchilari uchun eng mos keladi yosh guruhi. Kichik yoshdagi bolalar uchun ushbu anketa to'liq ovoz chiqarib o'qilishi mumkin. Bunday holda, sinfda kuzatuvchi yordamchisi bo'lishi kerak, chunki ba'zi bolalar yordamga muhtoj bo'lishi mumkin, boshqalari esa aldashlari mumkin.
Savollarni o'qiyotgan eksperimentator sinf oldida turishi va har bir savolni aniq talaffuz qilishi, kerak bo'lganda ikki marta takrorlashi kerak. Doskaga razvedkaga qaratilgan savollarni yozgan ma'qul, chunki Bolalar ularni eshitishda idrok etishda qiyinchiliklarga duch kelishadi, lekin ularni baland ovozda muhokama qilishning oldini olish juda muhimdir.
Bolalar uchun individual shaxsiyat testi guruh sifatida amalga oshiriladi. Bolaga ko'rsatma berilgandan so'ng, unga mustaqillik berilishi kerak, agar kerak bo'lsa, yordam ko'rsatilishi kerak. Kichik yoshdagi bolalar uchun maktab yoshi o'qishda qiynalayotganlar, eksperimentator har bir savolni o'qib chiqishlari kerak, bolaning so'rovnomadagi javoblarini qayd etishlari kerak.
Shuni ta'kidlash kerakki, eksperimentatorning faol ishtirokida individual test o'tkazish o'rganilayotgan talabaning shaxsiyati haqida kengroq ma'lumot to'plash imkonini beradi. Savollar berishda tadqiqotchi sub'ektdan nima uchun bunday javob berayotganini va boshqacha emasligini tushuntirishni so'rashi, u uchun hayotning eng muhim sohalari va munosabatlarini aniqlashi, imtihon paytida uning hissiy, xatti-harakati va nutqining namoyon bo'lishini kuzatishi mumkin. Qabul qilingan Qo'shimcha ma'lumot tekshirilayotgan bolaning tushunchasini boyitadi.
O'g'il bolalar uchun bolaning shaxsiyati test savollari ^
O'g'il bolalar uchun.I qism
| yoki | Siz ularni uzoq vaqt davomida qilasiz | |
| yoki | kulmoq | |
| yoki | ||
| 4. Siz tez-tez xato qilasiz | yoki | siz ularni deyarli bajarmaysiz |
| 5. Sizning do'stlaringiz ko'p | yoki | unchalik emas |
| 6. Boshqa o'g'il bolalar sizdan ko'ra ko'proq qila oladi | yoki | siz ham shunday qilishingiz mumkin |
| yoki | ||
| 8. Siz ko'p o'qiysiz | yoki | ko'pchilik yigitlar ko'proq o'qiydilar |
| 9. O‘qituvchi siz xohlagan ishni bajarish uchun boshqa o‘g‘il bolani tanlasa, siz xafa bo‘lasiz. | yoki | siz buni tezda unutasiz |
| yoki | siz bunga ishonchingiz komil emas | |
| 11. Qaysi so‘z “yig‘ish” so‘ziga qarama-qarshi ma’noda. |
||
| 12. Siz odatda jim turasiz | yoki | ko'p gapirasiz |
| yoki | siz noto'g'ri ish qilganingizni his qilasiz | |
| yoki | ||
"s" yoki "t" yoki "y" |
||
| yoki | qimirlay boshlaysiz | |
| 17. Agar yigitlar siz yaxshi bilgan joy haqida gapirayotgan bo'lsa, siz ham u haqida nimadir gapira boshlaysiz | yoki | ularning tugashini kutasiz |
| 18. Siz kosmonavt bo'lishingiz mumkin | yoki | |
10 yoki 16 yoki 12 |
||
| 20. Onangiz sizni juda jonli va notinch ekaningizni aytadi. | yoki | siz tinch va xotirjamsiz |
| yoki | o'zingizga aytishni afzal ko'rasiz | |
| 22. Bo'sh vaqtingizda kitob o'qishni afzal ko'rasiz | yoki | to'p o'ynadi |
| 24. Harakatlaringizda doim ehtiyotkor bo'lasiz | yoki | |
| yoki | hech qachon ahamiyat bermaysiz | |
| yoki | uchuvchi bo'l | |
Kolya yoki Anya yoki Natasha |
||
| yoki | ||
| yoki | siz jimsiz | |
| yoki | ||
| yoki | ||
| 32. Kattalar sizni xafa qiladi | yoki | ular sizni yaxshi tushunishadi |
| yoki | siz biroz xavotirdasiz | |
| yoki | kichik, ahamiyatsiz | |
| yoki | ||
| 36. Sinfga yangi kelgan bola, uni boshqa yigitlar kabi tezda bilib olasiz. | yoki | sizga ko'proq vaqt kerak |
| 37. Siz qandaydir transport (avtobus, trolleybus, taksi) haydovchisi bo'lishni xohlaysiz. | yoki | shifokor |
| yoki | kamdan-kam hollarda | |
| yoki | ||
| yoki | ular sizni tez-tez tinglashadi | |
| yoki | bu sodir bo'lmaydi | |
| yoki | ba'zida ishlar siz rejalashtirgandek bo'lmaydi | |
| yoki | siz darhol ketasiz | |
| 44. Darsda bemalol turib nimadir dey olasizmi? | yoki | sen uyatchansan, xijolatdasan |
| yoki | ||
| yoki | bu siz bilan sodir bo'lmaydi | |
| yoki | kunning bir vaqtning o'zida | |
| 48. Siz yaxshi hayot kechiryapsizmi? | yoki | unchalik yaxshi emas |
| 49. Siz go'zal tabiatga qoyil qolish uchun katta zavq bilan shahar tashqarisiga chiqasiz | yoki | zamonaviy avtomobillar ko'rgazmasiga |
| yoki | siz juda xafa bo'lasiz | |
| yoki | o'qituvchi bo'l | |
| yoki | ular bilan shovqin qilasiz | |
| yoki | bu sizni g'azablantiradi | |
| yoki | bu siz bilan hech qachon sodir bo'lmagan | |
| yoki | ||
| yoki | ||
| 57. Siz hozir maktabga borishni afzal ko'rasiz | yoki | mashinada sayohatga chiqdi |
| yoki | siz har doim hamma bilan baxtlisiz | |
| yoki | qattiq | |
| yoki | ||
Cattell bola shaxsiyati test savollari - O'g'il bolalar uchun. II qism ^
| yoki | faqat ba'zi odamlar | |
| 2. Ertalab uyg'onganingizda birinchi navbatda uyqusiz va letargik bo'lasiz. | yoki | |
| yoki | ||
| 4. Ba'zan o'zingizga ishonchingiz komilmi? | yoki | o'zingizga ishonasizmi |
| yoki | ||
| 6. Onangiz sekinligingizni aytadimi? | yoki | siz hamma narsani tezda qilasiz |
| yoki | har doim ham ularga yoqmaydi | |
| yoki | ||
| yoki | ||
| yoki | ||
| yoki | siz aylanishni yaxshi ko'rasiz | |
| yoki | siz undan qo'rqasiz | |
| yoki | ||
| 16. Siz o'zingizni doimo xushmuomalaman deb o'ylaysiz | yoki | sizni bezovta qilishingiz mumkin |
| yoki | siz bilan shug'ullanish oson | |
| 18. Yigitlardan birortasi bilan narsalaringizni almashtirdingizmi (qalam, chizg'ich, ruchka) | yoki | siz buni hech qachon qilmagansiz |
| 19. Raqamlar qatori berilgan: 7, 5, 3... Bu qatordagi keyingi raqam qaysi? 2 yoki 1 yoki 9 | ||
| 20. Ba'zida yaramas bo'lishni xohlaysizmi? | yoki | |
| yoki | ||
| 22. Agar siz yovvoyi hayvon bo'lsangiz, tez ot bo'lishga ko'proq tayyor bo'lar edingiz. | yoki | sher |
| 23. “Ba’zi”, “hamma”, “ko‘pincha”, “hech kim” so‘zlari turkumi berilgan. Bir so'z qolganlariga to'g'ri kelmaydi. Qaysi? | ||
| yoki | ||
| yoki | siz unga nisbatan xuddi shunday his qilasiz | |
| yoki | minoradan sho'ng'in | |
Seryozha yoki Vova yoki Petya | ||
| 28. O'qituvchi ba'zan sizning e'tiboringiz etarli emasligini va daftaringizda ko'p xatolarga yo'l qo'yishingizni aytadi. | yoki | |
| 29. Bahslarda siz xohlagan narsani isbotlash uchun har qanday holatda ham harakat qilasiz. | yoki | osongina taslim bo'lishingiz mumkin |
| 30. Urush haqidagi hikoyani tinglaganingiz ma’qul | yoki | hayvonlar hayoti haqida |
| 31. Siz doimo sinfingizga kelgan yangi talabalarga yordam berasiz | yoki | odatda boshqalar buni qilishadi |
| yoki | Siz ularni tezda unutasiz | |
| 33. O'yinda siz o'zingizni tovushdan tez uchuvchi samolyot uchuvchisi sifatida ko'rsatsangiz juda xursand bo'lardingiz | yoki | mashhur yozuvchi |
| 34. Agar onangiz sizni so'ksa, siz xafa bo'lasiz | yoki | |
| yoki | ||
| 36. Ustozingiz sizni maqtayaptimi? | yoki | u siz haqingizda ko'p gapirmaydi |
| yoki | o'rgimchak siz uchun yoqimsiz | |
| 38. Siz tez-tez xafa bo'lasizmi? | yoki | bu juda kam uchraydi |
| yoki | ||
| yoki | siz umuman uyalmaysiz | |
| 41. Siz rassom bo'lishni afzal ko'rasiz | yoki | ovchi |
| yoki | muvaffaqiyatsizliklar mavjud | |
| 43. Muammoning shartlarini tushunmasangiz, do'stingizga murojaat qilasiz | yoki | o'qituvchiga |
| yoki | ||
| yoki | ||
| yoki | bu siz bilan sodir bo'lmaydi | |
| yoki | ||
| yoki | ular ko'pincha juda band | |
| yoki | senga baribir | |
| 50. Sizda ozgina qiyinchiliklar bor | yoki | ko'p |
| 51. Bo'sh vaqtingizda kinoga borishni afzal ko'rasiz | yoki | hovliga daraxt ekish |
| yoki | yurish, ekskursiya haqida | |
| yoki | siz ulardan g'azablanasiz | |
| yoki | siz shunchaki atrofga qaraysiz | |
| 55. Yigitlar bilan bir-biringizga biror narsa aytish sizga ko'proq yoqadi | yoki | |
| 56. Siz juda hayajonlanganingizda suhbatda ovozingizni baland ko'tarasizmi? | yoki | |
| 57. Siz darsga borishga ko'proq tayyor bo'lardingiz | yoki | Men futbol o'yinini tomosha qilardim |
| yoki | siz ularni sezmaysiz | |
| yoki | Siz maktabda oson vaqt o'tkazasiz | |
| yoki |
Bolalar uchun Cattell test savollari Bola shaxsiyati - Qizlar uchun. I qism ^
| 1. Siz uy vazifasini tezda bajarasiz. | yoki | Siz ularni uzoq vaqt davomida qilasiz | |
| 2. Agar kimdir sizni masxara qilsa, biroz jahlingiz chiqadi. | yoki | kulmoq | |
| 3. Siz deyarli hamma narsani to'g'ri qila olaman deb o'ylaysiz. | yoki | siz faqat ba'zi vazifalarni engishingiz mumkin | |
| 4. Siz tez-tez xato qilasiz | yoki | siz ularni deyarli bajarmaysiz | |
| 5. Sizning do'stlaringiz ko'p | yoki | unchalik emas | |
| 6. Boshqa qizlar sizdan ko'proq narsani qila oladi | yoki | siz ham shunday qilishingiz mumkin | |
| 7. Siz har doim odamlarning ismlarini eslab qolishni yaxshi bilasizmi? | yoki | shunday bo'ladiki, siz ularni unutasiz | |
| 8, siz ko'p o'qiysiz | yoki | ko'pchilik yigitlar ko'proq o'qiydilar. | |
| 9. O‘qituvchi siz o‘zingiz qilmoqchi bo‘lgan ishni bajarish uchun boshqa qizni tanlasa, xafa bo‘lasiz. | yoki | siz buni tezda unutasiz | |
| 10. Ixtirolaringiz, takliflaringiz, g'oyalaringiz yaxshi va to'g'ri deb o'ylaysiz | yoki | siz bunga ishonchingiz komil emas | |
| 11. Qaysi so‘z “yig‘ish” so‘ziga qarama-qarshi ma’noni anglatadi? "tarqatish" yoki "to'plash" yoki "saqlash" | |||
| 12. Siz odatda jim turasiz | yoki | ko'p gapirasiz | |
| 13. Agar onangiz sizga g'azablansa, ba'zida bu uning aybidir. | yoki | siz noto'g'ri ish qilganingizni his qilasiz | |
| 14. Siz kutubxonadagi kitoblar bilan ko'proq o'rganishni xohlaysiz. | yoki | dengiz kapitani bo'lish | |
| 15. Quyidagi harflardan qaysi biri boshqa ikki harfdan farq qiladi? "s" yoki "t" yoki "y" | |||
| 16. Kechqurun uzoq vaqt jim o'tirishingiz mumkin | yoki | qimirlay boshlaysiz | |
| 17. Agar qizlar siz yaxshi bilgan joy haqida gapirayotgan bo'lsa, siz ham u haqida nimadir gapira boshlaysiz | yoki | ularning tugashini kutasiz | |
| 18. Siz kosmonavt bo'lishingiz mumkin | yoki | bu juda qiyin deb o'ylaysiz | |
| 19. Raqamlar qatori berilgan: 2, 4, 8,... Bu qatordagi keyingi raqam qaysi? 10 yoki 16 yoki 12 | |||
| 20. Onangiz sizni juda jonli va notinch ekaningizni aytadi. | yoki | siz tinch va xotirjamsiz | |
| 21. Yigitlardan biri qanday gaplashayotganini tinglashga ko'proq tayyorsiz | yoki | buni o'zingiz aytishni afzal ko'rasiz | |
| 22. Bo'sh vaqtingizda kitob o'qishni afzal ko'rasiz | yoki | to'p o'ynadi | |
| 23. So‘zlar turkumi berilgan: “sovuq”, “issiq”, “ho‘l”, “iliq”. Bir so'z boshqa so'zlarga mos kelmaydi. Qaysi? "ho'l" yoki "sovuq" yoki "issiq" | |||
| 24. Harakatlaringizda doimo ehtiyotkor bo'lasiz | yoki | ba'zan siz yugurganingizda narsalarni urasiz | |
| 25. Siz jazolanishingiz mumkinligidan xavotirdasiz. | yoki | hech qachon ahamiyat bermaysiz | |
| 26. Katta bo'lganingizda uy qurishdan ko'proq zavqlanasiz. | yoki | uchish (uchuvchi, styuardessa bo'lish) | |
| 27. Kolya hozirgi Natasha bilan tengdosh bo'lganida, Anya undan katta edi. Eng yoshi kim? Kolya yoki Anya yoki Natasha | |||
| 28. O'qituvchi sizga darsda tez-tez izoh beradi. | yoki | u siz o'zingizni kerakli tarzda tutyapsiz deb o'ylaydi | |
| 29. Do'stlaringiz biror narsa haqida bahslashsa, siz ularning bahsiga aralashasiz. | yoki | siz jimsiz | |
| 30. Sinfdagi boshqalar gaplashganda va kulayotganda siz o'rganishingiz mumkin. | yoki | siz o'qiyotganingizda sukunat bo'lishi kerak | |
| 31. Siz televizorda "yangiliklarni" tinglaysiz | yoki | ular boshlanganda siz o'ynaysiz | |
| 32. Kattalar sizni xafa qiladi | yoki | ular sizni yaxshi tushunishadi | |
| 33. Siz tirbandlik ko'p bo'lgan ko'chani xotirjam kesib o'tasiz. | yoki | siz biroz xavotirdasiz | |
| 34. Sizga katta muammolar yuz beradi | yoki | kichik, ahamiyatsiz | |
| 35. Agar siz savolni bilsangiz, darhol qo'lingizni ko'tarasiz | yoki | qo'lingizni ko'tarmasdan chaqirishni kutish | |
| 36. Sinfga yangi qiz kelganda, siz uni boshqa yigitlar kabi tezda bilib olasiz. | yoki | sizga ko'proq vaqt kerak | |
| 37. Siz qandaydir transport (avtobus, trolleybus, taksi) haydovchisi bo'lishni xohlaysiz. | yoki | shifokor | |
| 38. Ishlar amalga oshmay qolganda tez-tez xafa bo'lasiz | yoki | kamdan-kam hollarda | |
| 39. Bolalardan biri sizdan testda yordam berishingizni so'rasa, siz hamma narsani o'zingiz hal qilishingizni aytasiz | yoki | o'qituvchi ko'rmasa yordam bering | |
| 40. Kattalar sizning huzuringizda bir-birlari bilan gaplashadilar. | yoki | ular sizni tez-tez tinglashadi | |
| 41. G'amgin voqeani eshitib ko'zingizga yosh kelishi mumkin. | yoki | bu sodir bo'lmaydi | |
| 42. Rejalaringizning ko'pini amalga oshirishga erishasiz | yoki | ba'zida ishlar siz rejalashtirgandek bo'lmaydi | |
| 43. Onangiz sizni uyga chaqirganda, siz biroz ko'proq o'ynashda davom etasiz. | yoki | siz darhol ketasiz | |
| 44. Darsda bemalol turib nimadir dey olasizmi? | yoki | sen uyatchansan, xijolatdasan | |
| 45. Kichkina bolalar bilan qolishni xohlaysizmi? | yoki | ular bilan qolishni xohlamaysiz | |
| 46. Ba'zida o'zingizni yolg'iz va qayg'uli his qilasiz | yoki | bu siz bilan sodir bo'lmaydi | |
| 47. Siz uy vazifasini bajarasiz turli vaqtlar kun | yoki | kunning bir vaqtning o'zida | |
| 48. Siz yaxshi hayot kechiryapsizmi? | yoki | unchalik yaxshi emas | |
| 49. Siz go'zal tabiatga qoyil qolish uchun katta zavq bilan shahar tashqarisiga chiqasiz | yoki | yangi mahsulotlar ko'rgazmasiga | |
| 50. Agar odamlar sizni sharhlashsa yoki qoralashsa, siz xotirjam va yaxshi kayfiyatda bo'lasiz. | yoki | siz juda xafa bo'lasiz | |
| 51. Siz qandolat fabrikasida ishlashni afzal ko'rasiz | yoki | o'qituvchi bo'l | |
| 52. Sinfdagi yigitlar shovqinli bo'lsa, siz doimo jim o'tirasiz | yoki | ular bilan shovqin qilasiz | |
| 53. Agar sizni avtobusda itarib yuborsangiz, hech qanday maxsus narsa bo'lmagan deb o'ylaysiz. | yoki | bu sizni g'azablantiradi | |
| 54. Siz hech qachon qilmasligingiz kerak bo'lgan ishni qilganmisiz? | yoki | bu siz bilan hech qachon sodir bo'lmagan | |
| 55. Siz o'ynashni, yugurishni, hazil o'ynashni yoqtiradigan do'stlarni afzal ko'rasiz | yoki | sizga jiddiyroq yoqadimi | |
| 56. Jimgina o‘tirib, biror narsa bo‘lishini kutishga to‘g‘ri kelganda o‘zingizni bezovta va asabiy his qilasiz. | yoki | uzoq vaqt kutishda hech qanday muammo yo'q | |
| 57. Siz hozir maktabga borishni afzal ko'rasiz | yoki | mashinada sayohatga chiqdi | |
| 58. Ba'zan siz hammaga jahl qilasiz | yoki | siz har doim hamma bilan baxtlisiz | |
| 59. Qaysi o'qituvchini ko'proq xohlaysiz: yumshoq, pastkash | yoki | qattiq | |
| 60. Uyda sizga taklif qilingan hamma narsani yeysiz. | yoki | sizga yoqmagan taomni berishsa e'tiroz bildirasiz | |
Cattell Child Shaxs Test Savollari - Qizlar uchun. II qism ^
| 1. Deyarli hamma sizga yaxshi munosabatda | yoki | faqat ba'zi odamlar |
| 2. Ertalab uyg'onganingizda, avvaliga uyqusiz va lanj bo'lasiz. | yoki | siz darhol dam olishni xohlaysiz |
| 3. Ishingizni boshqalarga qaraganda tezroq tugatasiz. | yoki | sizga biroz ko'proq vaqt kerak |
| 4, ba'zan o'zingizga ishonchingiz komilmi? | yoki | o'zingizga ishonasizmi |
| 5. Maktabdagi do'stlaringizni ko'rganingizda doimo xursand bo'lasiz. | yoki | ba'zida siz hech kimni ko'rishni xohlamaysiz |
| 6. Onangiz sekinligingizni aytadimi? | yoki | siz hamma narsani tezda qilasiz |
| 7. Boshqa bolalarga siz taklif qilayotgan narsa yoqadi. | yoki | har doim ham ularga yoqmaydi |
| 8. Maktabda siz hamma narsani talab qilinganidek bajarasiz. | yoki | sinfdoshlaringiz o'qituvchining talablarini aniqroq bajaradilar |
| 9. Sizningcha, bolalar sizni aqldan ozdirmoqchimi? | yoki | ular sizga do'stona munosabatda bo'lishadi |
| 10. Siz har doim hamma narsani yaxshi qilasiz | yoki | hech narsa qila olmaydigan kunlar bor |
| 11. Ularning "muz", "bug '", "qor" bilan eng umumiy tomonlari bor. "suv" yoki "bo'ron" yoki "qish" |
||
| 12. Siz dars paytida jim o'tirasiz | yoki | siz aylanishni yaxshi ko'rasiz |
| 13. Siz ba'zan onangiz bilan gaplashasiz. | yoki | siz undan qo'rqasiz |
| 14. Bog'da, o'rmonda chang'ida uchishni afzal ko'rasizmi? | yoki | baland tog'lardan chang'i uchish |
| 15. “Yurmoq” “yugurish” so‘ziga “sekin” so‘ziga bo‘lgani kabi "minish" yoki "emaklash" yoki "tezda" |
||
| 16. Siz o'zingizni doimo odobli deb hisoblaysiz | yoki | sizni bezovta qilishingiz mumkin |
| 17. Siz bilan rozi bo'lish qiyin, deyishadimi (siz o'zingiz turib olishni yaxshi ko'rasiz) | yoki | siz bilan shug'ullanish oson |
| 18. Yigitlardan birortasi bilan narsalaringizni almashtirdingizmi (qalam, chizg'ich, ruchka) | yoki | siz buni hech qachon qilmagansiz |
| 19. Raqamlar qatori berilgan: 7, 5, 3,... Bu qatordagi keyingi raqam qaysi? 2 yoki 1 yoki 9 |
||
| 20. Ba'zida yaramas bo'lishni xohlaysizmi? | yoki | sizda hech qachon bunday istak yo'q |
| 21. Onangiz hamma narsani sizdan yaxshiroq qiladi | yoki | ko'pincha sizning taklifingiz yaxshiroq |
| 22. Agar siz yovvoyi hayvon bo'lsangiz, tez ot bo'lishga ko'proq tayyor bo'lar edingiz. | yoki | yo'lbars |
| 23. So‘zlar turkumi berilgan: “ba’zi”, “barchasi”, “ko‘pincha”, “hech kim”. Bir so'z qolganlariga to'g'ri kelmaydi. Qaysi? "tez-tez" yoki "hech kim" yoki "hamma" |
||
| 24. Sizga xushxabar aytilsa, xotirjam xursand bo'lasiz | yoki | siz xursandchilikdan sakrashni xohlaysiz |
| 25. Agar kimdir sizga unchalik yaxshi muomala qilmasa, buning uchun uni kechirasiz. | yoki | siz unga nisbatan xuddi shunday his qilasiz |
| 26. Hovuzda nimani ko'proq xohlaysiz: suzish | yoki | minoradan sho'ng'in |
| 27. Vova Petyadan yosh, Seryoja Vovadan kichik. Eng keksa kim? Seryozha yoki Vova yoki Petya |
||
| 28. O'qituvchi ba'zan sizning e'tiboringiz etarli emasligini va daftaringizda ko'p xatolarga yo'l qo'yishingizni aytadi. | yoki | u buni deyarli hech qachon aytmaydi |
| 29. Bahslarda siz xohlagan narsani isbotlash uchun har qanday holatda ham harakat qilasiz. | yoki | osongina taslim bo'lishingiz mumkin |
| 30. Urush haqidagi hikoyani tinglaganingiz ma’qul | yoki | hayvonlar hayoti haqida |
| 31. Siz har doim sinfingizga qo'shilgan yangi talabalarga yordam berasiz | yoki | odatda boshqalar buni qilishadi |
| 32. Siz o'z muammolaringizni uzoq vaqt eslaysiz | yoki | Siz ularni tezda unutasiz |
| 33. Siz kiyimlarni yaxshi tikishni afzal ko'rasiz | yoki | balerina bo'l |
| 34. Agar onangiz sizni so'ksa, siz xafa bo'lasiz | yoki | sizning kayfiyatingiz deyarli hech qachon yomonlashmaydi |
| 35. Siz har doim portfelingizni kechasi yig'asiz | yoki | ba'zan siz buni ertalab qilasiz |
| 36. Ustozingiz sizni maqtayaptimi? | yoki | u siz haqingizda ko'p gapirmaydi |
| 37. O'rgimchakka tegishi mumkinmi? | yoki | o'rgimchak siz uchun yoqimsiz |
| 38. Siz tez-tez xafa bo'lasizmi? | yoki | bu juda kam uchraydi |
| 39. Ota-onangiz yotish vaqti keldi desa, darhol ketasiz. | yoki | siz yana bir oz vaqt o'z ishingizni qilishda davom etasiz |
| 40. Notanish odam bilan gaplashishga to‘g‘ri kelsa, xijolat tortasiz. | yoki | siz umuman uyalmaysiz |
| 41. Siz rassom bo'lishni afzal ko'rasiz | yoki | yaxshi sartarosh |
| 42. Siz uchun hamma narsa yaxshi ketmoqda | yoki | muvaffaqiyatsizliklar mavjud |
| 43. Agar siz topshiriq shartlarini tushunmasangiz, siz yigitlardan biriga murojaat qilasiz | yoki | o'qituvchiga |
| 44. Ayta olasizmi? kulgili hikoyalar Shunday qilib, hamma kuladi | yoki | buni qilish unchalik oson emasligini tushunasiz |
| 45. Darsdan keyin o'qituvchining yonida biroz vaqt o'tkazmoqchisiz | yoki | siz darhol koridorda sayr qilishni xohlaysiz |
| 46. Ba'zan o'tirib, o'zingizni yomon his qilasiz | yoki | bu siz bilan sodir bo'lmaydi |
| 47. Maktabdan uyga qaytayotganda o'ynash uchun to'xtaysiz. | yoki | maktabdan keyin to'g'ri uyga borasiz |
| 48. Ota-onangiz sizni doim tinglaydimi? | yoki | ular ko'pincha juda band |
| 49. Uydan chiqa olmasangiz, xafa bo'lasiz. | yoki | senga baribir |
| 50. Sizda ozgina qiyinchiliklar bor | yoki | ko'p |
| 51. Bo'sh vaqtingizda kinoga borishni afzal ko'rasiz | yoki | hovliga gullar va daraxtlar eking |
| 52. Siz onangizga maktabdagi ishlaringiz haqida aytib berishga tayyor bo'lasiz. | yoki | yurish, ekskursiya haqida |
| 53. Agar do'stlar sizning narsalaringizni so'ramasdan olishsa, bu haqda hech qanday maxsus narsa yo'q deb o'ylaysiz. | yoki | siz ulardan g'azablanasiz |
| 54. Siz hech qachon kutilmagan tovushdan qotib qolganmisiz? | yoki | siz shunchaki atrofga qaraysiz |
| 55. Siz va qizlar bir-biringizga biror narsa aytishingiz sizga ko'proq yoqadi | yoki | ular bilan o'ynashni afzal ko'rasizmi? |
| 56. Siz juda hayajonlanganingizda suhbatda ovozingizni baland ko'tarasizmi? | yoki | har doim xotirjam gapirasiz |
| 57. Siz darsga borishga ko'proq tayyor bo'lardingiz | yoki | Men figurali uchuvchilarning chiqishlarini tomosha qilmoqchiman |
| 58. Agar siz radio tinglasangiz yoki televizor ko'rsangiz, tashqi suhbatlar sizni bezovta qiladi | yoki | siz ularni sezmaysiz |
| 59. Maktabda sizga qiyinchilik tug'diradimi? | yoki | Siz maktabda oson vaqt o'tkazasiz |
| 60. Agar kimdir sizni uyda nimadir jahlini chiqarsa, siz xotirjamlik bilan xonani tark etasiz. | yoki | xonadan chiqib, siz eshikni yopib qo'yishingiz mumkin |
Cattell bolalar shaxsiyati testining kaliti ^
Faktor | Savol raqamlari, javob turlari |
||||
| 1a | 2b | 5a | 7a | 9b | |
| 11a | 15c | 19b | 23a | 27c | |
| 3a | 4b | 6b | 8a | 10a | |
| 12b | 16b | 20a | 24b | 28a | |
| 13a | 17a | 21b | 25b | 29a | |
| 14b | 18a | 22b | 26b | 30a | |
| 31a | 35a | 39a | 43b | 47b | |
| 32b | 36a | 40b | 44a | 48a | |
| 33b | 37b | 41a | 45a | 49a | |
| 34a | 38a | 42b | 46a | 50b | |
| 51b | 52a | 55b | 57a | 59b | |
| 53b | 54a | 56a | 58a | 60b | |
Testning birinchi va ikkinchi qismlari, shuningdek, o'g'il bolalar va qizlar uchun variantlar uchun kalit bir xil.
Bolaning "xom" Kettell shaxsiyati testini devorlarga aylantirish uchun jadvallar ^
8-10 yoshli o'g'il bolalar (n = 142)
| 0 | 1-2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 6,3 | 2,2 | |
| 0-1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 5,6 | 1,8 | |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4-5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 5,4 | 2,2 | |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4-5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 5,3 | 2,4 | |
| 0 | – | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7-8 | 9-10 | 4,2 | 2,1 | |
| 0-1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | – | 8 | 9-10 | 6,4 | 1,8 | |
| 0 | 1 | 2 | 3-4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 6,0 | 2,2 | |
| 0-2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | S | – | 9 | 10 | 6,1 | 2,2 | |
| – | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8-10 | 3,8 | 1,9 | |
| – | 0 | 1 | 2 | 3 | 4-5 | 6 | 7 | 8 | 9-10 | 3,4 | 2,1 | |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4-5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 5,1 | 2,2 | |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9-10 | 4,5 | 2,2 |
8-10 yoshli qizlar (n = 152)
| 0-1 | 2-3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | – | 10 | 7,0 | 1,9 | |
| 0-1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 5,9 | 1,9 | |
| 0 | 1 | 2 | 3-4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 5,9 | 2,2 | |
| _ | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5-6 | 7-8 | 9 | 10 | 3,8 | 2,4 | |
| – | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8-10 | 3,1 | 1,9 | |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9-10 | 4,0 | 2,0 | |
| 0-1 | 2 | 3-4 | 5 | 6 | 7 | 8 | – | 9 | 10 | 7,2 | 2,1 | |
| 0-1 | 2-3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | – | 9 | 10 | 6,5 | 2,1 | |
| 0-1 | 2 | 3-4 | 5 | , 6 | 7 | 8 | 9 | – | 10 | 7,0 | 1,8 | |
| – | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8-10 | 3,7 | 2,1 | |
| 0-1 | 2 | 3-4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | – | 10 | 6,9 | 2,1 | |
| – | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6-7 | 8 | 9-10 | 3,8 | 2,2 |
11-12 yoshli o'g'il bolalar (n = 141)
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4-5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 5,6 | 2,5 | |
| 0-2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | – | 10 | 6,9 | 1,8 | |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4-5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 5,2 | 2,5 | |
| 0 | 1 | 2-3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 5,6 | 2,4 | |
| 0-1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 5,6 | 2,1 | |
| 0-1 | 2-3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | – | 10 | 6,6 | 20 | |
| 0 | 1 | – | 2 | 3 | 4 | 5 | 6-7 | 8 | 9-10 | 4,2 | 2,1 | |
| 0-1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 5,8 | 2,3 | |
| 0 | – | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8-10 | 3,4 | 1,9 | |
| – | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5-6 | 7 | 8 | 9-10 | 3,9 | 2,5 | |
| – | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8-10 | 3,6 | 2,1 | |
| 0 | 1 | 2 | 3-4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 6,0 | 2,4 |
11-12 yoshli qizlar (n = 135)
| 0-2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | – | 10 | 6,3 | 2,2 | |
| 0-3 | 4 | 5 | 6 | 7 | – | 8 | 9 | – | 10 | 7,3 | 1,8 | |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4-5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 5,2 | 2,6 | |
| 0 | 1 | 2 | 3-4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 5,1 | 2,5 | |
| 0-1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 5,0 | 2,1 | |
| 0-1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 4,8 | 2,1 | |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6-7 | 8 | 9 | 10 | 5,2 | 2,2 | |
| 0-1 | 2 | 3 | 4 | 5-6 | 7 | 8 | 9 | – | 10 | 6,3 | 2,2 | |
| 0-2 | 3 | – | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 6,3 | 1,8 | |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6-7 | 8 | 9 | 10 | 4,4 | 1,9 | |
| 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6-7 | 8 | 9 | 10 | 4,8 | 2,4 | |
| 0 | 1 | 2-3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 5,8 | 2,5 |
Kettell bolalar shaxsiyati testi natijalarini talqin qilish ^
Yuqori ball bolani hissiy jihatdan iliq, ochiqko'ngil va quvnoq sifatida tavsiflaydi. Ushbu omil bo'yicha past ballga ega bo'lgan bolada ishonchsizlik, haddan tashqari teginish, shaxslararo munosabatlarda sezgi yo'qligi va uning xatti-harakati ko'pincha negativizm, o'jarlik va egosentrizm bilan ajralib turadi. A omili bo'yicha yuqori ball to'plagan bolalar o'g'il bolalarga nisbatan o'rtacha ko'rsatkichlarga ega.
Ushbu omil bo'yicha yuqori ball og'zaki intellektning yaxshi rivojlanganligini, uning umumlashtirish, xususiyni umumiydan farqlash, mantiqiy va matematik operatsiyalarni o'zlashtirish, yangi bilimlarni oson o'zlashtirish kabi funktsiyalarini aks ettiradi. Baholari past bo'lgan bola taklif qilingan vazifalarni faqat aniq vaziyat belgilaridan foydalangan holda bajaradi va o'z muammolarini hal qilishda ibtidoiy yondashuvni qo'llaydi. Bunday bolalarda ko'pincha zaif e'tibor va charchoq bor. Bu omilga ko'ra, katta yoshdagi maktab o'quvchilarining muvaffaqiyatli va muvaffaqiyatsizligi o'rtasida aniq farqlar mavjud;
c omilining yuqori qiymatlari o'ziga ishonchni va shunga mos ravishda xotirjamlik, barqarorlik va maktab talablarini muvaffaqiyatli bajarish uchun yaxshiroq tayyorgarlikni aks ettiradi. Muvaffaqiyatsizliklarga keskin munosabatda bo'lgan, o'zini tengdoshlariga qaraganda kamroq qobiliyatli deb baholaydigan, kayfiyatning beqarorligini ko'rsatadigan, his-tuyg'ularini yomon nazorat qiladigan va yangi sharoitlarga moslashishda qiyinchiliklarga duch keladigan bolalarda past qiymatlar qayd etiladi. Ta'lim faoliyatida muammolari bo'lgan bolalar ham salbiy qutbga guruhlangan.
Ushbu omil bo'yicha yuqori ballga ega bo'lgan bolalar zaif qo'zg'atuvchi stimullarga qo'zg'aluvchanlik yoki giperreaktivlikni ko'rsatadilar, ba'zida ularning haddan tashqari faolligi takabburlik bilan birlashtiriladi;
Ular vosita bezovtaligi, chalg'ituvchanlik va konsentratsiyaning etishmasligi bilan ajralib turadi. Bu sifatning shakllanishi temperament xususiyatlari bilan ham, tarbiya sharoiti bilan ham bog'liq. Ushbu omil bo'yicha past ball hissiy muvozanat va cheklov sifatida talqin etiladi. O'g'il bolalar qizlarga qaraganda o'rtacha ko'rsatkichlarga ega.
O'zini tasdiqlashga moyilligi kuchli, bolalarga ham, kattalarga ham qarshilik ko'rsatadigan, etakchilik va hukmronlik istagi bilan ajralib turadiganlar orasida yuqori ball qayd etiladi.
Bolalarda bu xususiyatning namoyon bo'lishi ko'pincha xulq-atvor muammolari va tajovuzkorlikning mavjudligi bilan birga keladi; etakchilik tendentsiyalari ko'pincha real amalga oshirish topish emas, chunki ijtimoiy o'zaro munosabatlarning ko'plab shakllari hali o'rganilmagan. Bolalarda bu omilning namoyon bo'lishi ko'pincha "gaplashuvchanlik" shaklida namoyon bo'ladi.
Past baholar bilan bola kattalar va boshqa bolalarga qaramligini ko'rsatadi va ularga osongina bo'ysunadi. Katta yoshdagi maktab o'quvchilari orasida ushbu omilning qiymati sezilarli darajada yuqori.
Ushbu omil bo'yicha yuqori ball to'plagan bolalar yuqori xavfli vaziyatlarda energiya, faollik va qo'rquvning yo'qligi bilan ajralib turadi; Qoida tariqasida, ular o'z imkoniyatlarini ortiqcha baholash va haddan tashqari optimizm bilan ajralib turadi. Faktor qiymatlari F ko'rib chiqilayotgan yosh oralig'ida o'zgarmaydi va gender farqlarini aks ettiradi: o'g'il bolalar qizlarga nisbatan yuqori ball ko'rsatadi.
Bu shkala, bolaning kattalar tomonidan qo'yilgan xatti-harakatlar qoidalari va normalarini qanday idrok etishi va ularga rioya qilishini aks ettiradi. O'z mas'uliyatini e'tiborsiz qoldiradigan, ishonchli bo'lmagan, ota-onalar va o'qituvchilar bilan tez-tez janjallashadigan bolalar past fazilatlarga ega. Ular turg'unlik, konsentratsiyaning etishmasligi va doimiy motivatsiyaning yo'qligi bilan ajralib turadi. Mas’uliyat tuyg‘usi yuqori, maqsadli, vijdonli, ozoda maktab o‘quvchilari bor e’tiborlarini ijobiy qutbga qaratadilar. Bolalarda ushbu omil uchun yuqori qiymatlar kichik guruh, qizlar o'g'il bolalardan ustundir.
Bolalardagi bu omil bolaning kattalar (ota-onalar va o'qituvchilar) bilan munosabatlarining xususiyatlarini aks ettiradi. n omil bo'yicha yuqori ball olgan bola bo'sh va dadil muloqotda bo'ladi, kattalar bilan oson aloqada bo'ladi, faktor bo'yicha past ball olgan bolalar esa uyatchanlik va tortinchoqlikni namoyon qiladi.
Ijobiy qutb hissiy sezgirlikni, boy tasavvurni, estetik moyillikni, "ayol" yumshoqlik va qaramlikni aks ettiradi, salbiy qutb vaziyatni hal qilishda real yondashuvni, amaliylik va jasoratli mustaqillikni aks ettiradi. Kuzatishlar shuni ko'rsatadiki, bu omil bo'yicha yuqori ball olgan bola yumshoq, sentimental, ishonchli, qo'llab-quvvatlashga muhtoj va atrof-muhit ta'siriga juda moyil. Qizlar uchun qiymatlar o'g'il bolalarnikiga qaraganda ancha yuqori.
Bu omil bo'yicha yuqori ball olgan bola muvaffaqiyatsizlikni kutishga to'la, tez bezovtalanadi va ko'pincha kayfiyati past bo'ladi, past ball olgan bola esa xotirjam va kamdan-kam xafa bo'ladi. Ko'rib chiqilayotgan shaxsiy xususiyat nevrotizmning paydo bo'lishi uchun asosdir. Yuqori ball vaziyatga qarab tashvish yoki ruhiy tushkunlik ko'rsatkichi bo'lishi mumkin.
Yuqori individual Q 3 yaxshiroq ijtimoiy moslashish, atrofdagi hayot talablarini yanada muvaffaqiyatli o'zlashtirish deb hisoblash mumkin. Qisqa Q 3 ijtimoiy me'yorlarga nisbatan o'z xatti-harakatlarini qanday nazorat qilishni bilmaydigan va yomon tashkil etilgan odamni aniqlaydi.
Ushbu omilning yuqori qiymatiga ega bo'lgan bola, faoliyat jarayonida amaliy erkinlikni topa olmaydigan impulslarning ko'pligi bilan tavsiflanadi. Uning xatti-harakatlarida asabiy taranglik ustunlik qiladi. Ko'pincha baland bo'yli Q 4 juda yaxshi intellektual qobiliyatga ega bo'lgan, o'quv qobiliyati past maktab o'quvchilarida kuzatiladi. Past ball olgan bola xotirjam va bezovtalanmaydi.
