Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
1. MASLAHAT: “BOLALARDA MEHNAT MARKAZI VA BUNDA OTA-onalarning roli”
Bolani mehnatga jalb qilish kerakligiga e'tiroz bildiradigan kattalar deyarli yo'q. Shu bilan birga, har bir oilada mehnat tarbiyasi masalalari o'ziga xos tarzda hal qilinadi. Mehnatsevarlik, boshqa har qanday shaxsiy xususiyat kabi, o'z-o'zidan paydo bo'lmaydi. Bugungi kunda, ehtimol, ko'pincha siz ikkita kattalar bir/ikki bolani tarbiyalayotgan oilani topasiz. Bunday sharoitlarda bolalar mehnatiga ehtiyoj qolmaydi. Shu bilan birga, ota-onalar tushunishadi: qachondir bola ishlashga majbur bo'ladi, endi esa mehnat ta'limi uchun biror narsa qilish kerak. Va bu "bir narsa" ba'zan bola bilan ish kerak, ish foydali ekanligi haqida suhbatlarda o'zini namoyon qiladi. Mehnat bolaning har tomonlama rivojlanishiga ta'sir qiladi. Mehnat tarbiyasining pirovard maqsadi mehnatga ijobiy munosabatni, jamiyat uchun foydali har qanday ishni bajarishga, vijdonan, ijodiy mehnat qilishga tayyorlikni shakllantirishdan iborat. Bolalarni har tomonlama tarbiyalash ularning jismoniy, aqliy, axloqiy va estetik rivojlanishini nazarda tutadi. Bu tomonlarning har birining shakllanishi mehnatsiz mumkin emas. Har qanday mehnat faoliyati jismoniy kuch talab qiladi, turli mushak guruhlarini mashq qiladi, metabolizmni oshiradi, bola jismonan rivojlanadi. Mehnat jarayonida bolalar turli xil buyumlar va materiallar bilan ishlaydi, ularning xossalari, sifatlari, maqsadini o'rganadi, ob'ektlarning o'lchami, shakli, vaqt va masofa haqida amaliy tasavvurga ega bo'ladi, sabab-oqibat munosabatlarini ko'rishni o'rganadi va ularning aqliy rivojlanishi rivojlanadi.
Ishda o'z harakatlarining oqibatlarini oldindan ko'ra bilish, natijaga erishish uchun qat'iyatlilik ko'rsatish zarurati tug'iladi, demak, o'z xatti-harakatlarini boshqarish qobiliyati rivojlanadi. Biz hammamiz bolalarni intizomli, faol, mustaqil, faol va sezgir ko'rishni xohlaymiz. Mehnat ham bu fazilatlarni tarbiyalashga yordam beradi. Yaxshi bajarilgan ish estetik tuyg'ularni uyg'otadi, bolalar eng keng tarqalgan kundalik narsalarda go'zallikni ko'rishni o'rganadilar va kattalar yordamida o'z qo'llari bilan go'zallik yaratadilar. Va, albatta, shuni esda tutish kerakki, maktabgacha yoshdagi bolalar maktabda ishlashga tayyorlanishadi, oddiy asboblar va asboblar bilan ishlashda zarur ko'nikmalarga ega bo'lishadi, o'z-o'ziga xizmat ko'rsatishga o'rgatiladi va kattalardan nisbatan mustaqil bo'ladi. Bola mehnat faoliyatida aqliy va jismoniy rivojlanishning ma'lum darajasiga erishgan taqdirdagina, o'z harakatlarini boshqarishni bilsa va tasodifiy emas, balki boshqalar tomonidan taklif qilingan yoki mustaqil ravishda tuzilgan rejaga muvofiq harakat qilishi mumkin.
Maktabgacha yoshdagi bolaning mehnat ta'limining mazmuni kattalar mehnatiga qiziqish va hurmatni shakllantirish va mumkin bo'lgan ishlarda ishtirok etishni o'z ichiga oladi. Bolalar yoshligidanoq ota-onalari biror joyda ishlayotganini eshitishadi: onasi do'konda ishlaydi, dadam ishga borishga shoshilmoqda. Bola kamdan-kam hollarda o'z yaqinlarini ish joyida ko'rish imkoniyatiga ega. Ota-onalarning ishi haqida ma'lum ma'lumotga ega bo'lmasdan, bolalar xayoliy harakatlar bilan chiqishadi. Bolada kattalar faqat bolalarni kerakli narsalar bilan ta'minlash uchun ishlaydi, degan fikrga ega bo'lishi mumkin. Bola mehnatning ijtimoiy zaruriyati haqidagi ilk tasavvurlarini faqat kattalardan oladi. Ba'zi oilalarda kattalar bolalar bilan o'z ishlari haqida bajonidil suhbatlashadilar, eng kutilmagan savollarga javob berishadi - bu bolada qiziqish uyg'otadi va qiziqarli, foydali narsalarni yaratadigan ota-onalarga ham, ish uchun ham hurmatni uyg'otadi. Ammo ko'pincha ota-onalar mehnat ta'limining bu jihatiga ahamiyat bermaydilar, ular bola hali ham ko'p narsani tushunmaydi deb hisoblashadi; Qanday bo'lmasin, bola hali ham yaqinlarining ishi haqida qandaydir tasavvurni rivojlantiradi.
Bolalar asta-sekin ota-onalarining ishi haqida bilimga ega bo'lishadi. 3-4 yoshli bola uchun ota-onasi nima qilayotganini aytish kifoya: dadam stol yasaydi, onasi changni artadi, polni yuvadi. 4-5 yoshli bolalarga ota-onalarning mehnati boshqa odamlarga keltiradigan foyda haqida gapirib berish mumkin: onam ishchilarni boqish uchun ovqat tayyorlaydi, dadam zavodda chiroqlar doimo yonib turishini ta'minlaydi. 4-5 yoshida bola kattalar qanday asboblar va mashinalar ishlashiga yordam berishini o'rganishga qiziqadi. Bolaning diqqatini atrofdagi barcha odamlar ishlayotganiga qarating. Kattalar ishi bilan tanishish bolalarni umumiy ishda ishtirok etishga intiladi. Ular ota va onamga yordam berishga harakat qilishadi. Va bolalarning yordami ahamiyatsiz bo'lsa-da, uni rad etish orqali kattalar katta xatoga yo'l qo'yishadi. Kichkina ish ham bolada yaxshi tuyg'ularni uyg'otadi. Ishga kirish so'rovlar - ko'rsatmalar bilan boshlanadi. 4 yoshli bolaga darhol bajarilishi kerak bo'lgan narsani ishonib topshiring: dadamga bolg'a bering, buvisiga bir oz ip olib keling. Ko'rsatmalarni bajarish orqali bolalar kattalarning talablarini eshitish va bajarishga odatlanib qoladilar va itoatkorlik tajribasi namoyon bo'ladi. Bola o'sadi, topshiriqlar esa murakkablashadi. Siz ularga kublarni artib, to'plashni, suv olib kelishni va o'simliklarni sug'orishni buyurishingiz mumkin. Ammo bola sizning ko'rsatmalaringizni bajarishi uchun siz birinchi navbatda ko'rsatishingiz, qanday harakat qilishni o'rgatishingiz, nima uchun buni boshqacha emas, balki shunday qilish kerakligini tushuntirishingiz kerak. Buni qila olish deganda ishni mustaqil va aniq bajarishgina emas, balki o‘z harakatlaringizni o‘zingiz nazorat qilish, kerak bo‘lganda o‘rganilgan usullarni qo‘llash demakdir. Hamma narsani birdaniga o'rganish qiyinligi aniq.
Inson ulg‘aygan sari unga qo‘yiladigan talablar ham o‘sib boradi. Topshiriqlar vazifalar bilan almashtiriladi, ya'ni doimiy ravishda bajarilishi kerak bo'lgan vazifalar, kattalarning eslatmasisiz. Maktabgacha tarbiyachining oilada bajarishi mumkin bo'lgan barcha vazifalarni sanab o'tish qiyin va ehtimol kerak emas. Turli oilalar, turli turmush sharoitlari, bolalar va kattalar o'rtasidagi munosabatlarning turli shakllari. Ammo har qanday sharoitda qoidalarga amal qilish foydalidir: bola o'zi qila oladigan hamma narsani o'zi qilishi kerak. Majburiyatlar kam bo'lishi mumkin, lekin bola ularni bajarish majburiyatini his qilishi kerak. Bu, ehtimol, mehnat ta'limining eng qiyin qismidir. Ayniqsa kattalar uchun qiyin. Talablarning tartibsizligi ota-onalarning farzandlarini mehnatga jalb qilishdagi muvaffaqiyatsiz urinishlarining asosiy sababidir. Talablarni qo'yganda, maktabgacha yoshdagi bolalar tezda charchashlarini unutmang, ular faqat 20-30 daqiqa (3-4 yoshli bolalar - 10 daqiqa) ishlashlari mumkin;
Ishdagi birinchi qadamlardan boshlab, bolangizga ikkita qoidaga amal qilishni o'rgating:
- Boshlangan ish yakunlanishi kerak
- Nima qilsangiz ham, yaxshi bajaring.
Albatta, ikkinchi qoida qo'shimcha tushuntirishga muhtoj: yaxshi degani vijdonan, aniq, mohir, tez, mustaqil, do'stona. Nima ishlamayotganini ko'rish muhim, nima uchun va. muvaffaqiyatsizliklarning sabablariga qarab, qobiliyatsizni ko'rsating, unutuvchanni eslating, ishonchsizni rag'batlantiring, dangasadan talab qiling. 5 yoshli bolalarga allaqachon tushuntirish mumkinki, barcha kattalar bolalar uchun nimadir qilishadi va ular o'z navbatida kattalarga g'amxo'rlik qilishlari kerak. Agar katta maktabgacha yoshdagi bola ishni o'yinga aylantirsa, unga ish maqsadini eslatib qo'ying, uni vazifani bajarishga taklif qiling va keyin o'ynashni boshlang. Agar bola o'z tashabbusi bilan ish qilsa, g'amxo'rlik ko'rsatsa va e'tiborli bo'lsa, uning kayfiyatini ko'tarish va uni rag'batlantirish imkoniyatini boy bermang. Va, albatta, hech qanday holatda bolalarni mehnat yoki ishdan qochish bilan jazolamang. Bolaga ishonch va umumiy ishda qatnashish quvonchini his qilsin. Keyin vazifalardan chetlatish noqulaylik, jazo sifatida qabul qilinadi. Bolaga tanish bo'lgan ish turlarini uning kelajakdagi ish faoliyati bilan bog'lashga harakat qiling: "Qoshiqlarni qanday tozalashni o'rgansangiz, men ularni qanday yuvishni ko'rsataman. Siz qo'g'irchoq kiyimlarini qanday yuvishni o'rganasiz, men sizga paypoq va fartugingizni yuvishga ruxsat beraman.
Kattalar ishi bilan tanishish, ishda doimiy shaxsiy ishtirok etish, maktabgacha yoshdagi bolalarga ularga qo'yiladigan talablarni tushunishga yordam beradi.
- Kattalar va bolalarning bajarilishi kerak bo'lgan vazifalari bor
- Har qanday vazifani to'g'ri va yaxshi bajarishga harakat qiling. Qanday qilib bilmasangiz, ko'rsatish va tushuntirishni so'rang.
- Boshlagan ishingizni keyinga qoldirmang. Maqolni eslang: "Ishingizni tugatsangiz, dadil yuring".
- Ishingiz tugagach, o'zingizni tozalang.
- Agar kimdir yordamga muhtoj bo'lganini ko'rsangiz, ulardan so'rashini kutmang, yordamingizni o'zingiz taklif qiling.
Agar 6-7 yoshli bola bu ishlarni kattalarning taklifisiz qilsa qoidalar, uning mehnat ta'limining yaxshi darajasi haqida gapirish mumkin.
Ota-onalar uchun maslahat
“Bolalarga mehnatsevarlikni singdiramiz”
Menimcha, bolalarni mehnat ta'limi maktabga tayyorlash tizimida oxirgi o'rinlardan birini qo'ygan ota-onalarning fikri noto'g'ri. Ular o‘z farzandida ko‘p xonali raqamlarni manipulyatsiya qilishni biladigan tayyor vunderkindni yoki yoshligidan cholg‘u asbobida chalayotgan ijodkor bolani ko‘rishni xohlashadi. Afsuski, ota-onalar faqat mehnat qilish, shug'ullanish, mashq qilish, o'qish qobiliyati va istagi orqali bolaning shaxs sifatida rivojlanishi va rivojlanishida yuksak maqsadlarga erishish mumkinligini unutib qo'yishadi. Mashaqqatli mehnat orqali bolada tarbiyalangan qiziqish va qiziquvchanlikgina uni Aqlli yoki zukko qilib tarbiyalaydi.
Bolalar ota-onalari hamma narsani bilishlari va qila olishlariga ishonishadi, shuning uchun bolaning harakatlarini to'g'ri yo'nalishga yo'naltirish ularning qo'lida. Ammo hamma ota-onalar maktabgacha yoshdagi bola faqat to'rtta mustaqil ish turiga qodir ekanligini bilishmaydi:
O'z-o'zini parvarish qilish (tashqi ko'rinishingizga g'amxo'rlik qiling);
Uy ishlari (xonangizda tartibni saqlang);
Tabiatda ishlash (uy hayvonlari va o'simliklarga g'amxo'rlik qilish);
Qo'l mehnati (kitoblarni ta'mirlash).
Men sizga bolalarni kasblar bilan tanishtirishni maslahat beraman (ona va dadamning kasblaridan boshlang), kattalar ishi haqida adabiyotlarni o'qing. Rolli o'yinlarning (kasalxonaga, do'konga, temir yo'lga), didaktik o'yinlarning ("Agar siz kechki ovqat pishirishingiz kerak bo'lsa") roli ham katta.
Ota-onalar farzandlarini mehnatga o'rgatishda qanday xatolardan qochishlari kerak?
1. Ota-onalar ko'pincha bolalarni uy vazifasidan chetda qoldiradilar, hamma narsani o'zlari qilishni afzal ko'radilar. Ular buni bolaning sekin ishlashi va berilgan topshiriqni har doim ham yaxshi bajara olmasligi bilan izohlashadi.
2. Kundalik tartib o'rnatilmagan oilada mehnat tarbiyasi imkoniyatlari kamayadi. Bolaning hayoti tartibsiz, u haddan tashqari charchagan, haddan tashqari hayajonlangan va endi ish topshiriqlarini bajarishga vaqti yo'q.
3. Ish quvonch bo'lishi kerak, agar bola biror narsa qilishni xohlamasa, ba'zi ota-onalar jazolashi va urishi mumkin.
4. Shuni hisobga olish kerakki, bola har doim ham ish topshirig'ini bajarishga tayyor emas, ayniqsa u qandaydir qiziqarli o'yin bilan band bo'lsa. Bunday holda, kattalarning ishni bajarish taklifiga salbiy munosabat bo'lishi mumkin.
5. Ba'zi ota-onalar u yoki bu topshiriqning bajarilishini nazorat qilmaydilar, ular bolaning kamchiliklarini ham, muvaffaqiyatlarini ham ko'rmaydilar; Bu bunday ish topshirig'ining tarbiyaviy ahamiyatini pasaytiradi.
6. Ota-onalar ko'pincha o'z farzandlarining mehnat ta'limidan voz kechib, buni bog'chaga o'tkazadilar. Ular noto'g'ri. Agar oilada bunday ish olib borilmasa, o'qituvchilar uchun maktabgacha yoshdagi bolaga mashaqqatli mehnatni singdirish qiyin.
Ota-onalarga farzandlarini uyda ishlashga o'rgatish bo'yicha maslahatlar:
1. Farzandingizni nafaqat o'z-o'zini parvarish qilish, balki butun oilaning umumiy manfaati uchun uy atrofida kattalar bilan birgalikda ishlashga jalb qilishga intiling.
2. Bolalarni mustaqil va birgalikdagi faoliyatga jalb qilish.
3. Ish topshiriqlarini bajarishda bolaning sog'lig'i va farovonligini hisobga oling.
Farzandingiz uyda nima qila oladi?
Idishlarni yuving, quriting, yoping va stoldan olib tashlang;
Stolingizni tozalang va changni artib oling;
Xonadagi polni supuring, kattalar bilan birgalikda gilamlarni changyutgich bilan tozalang;
Ko'chadagi yo'llarni supurib tashlang, ularni qordan tozalang;
Kir yuvish mashinasini kattalar ishtirokida yoqing;
Kirlarni osib qo'yishda yordam berish (kichik narsalar);
Temir ro'molchalar;
O'simliklarni sug'orish;
Pirog tayyorlang, qaynatilgan go'shtni go'sht maydalagich orqali maydalang, mevalarni tozalang, mevalarni yuving (kattalar bilan birga);
Do'kondan xaridlarni olib borishga yordam bering;
Aka-uka va opa-singillarga g'amxo'rlik qilish;
Hayvonlar va o'simliklarga g'amxo'rlik qiling.
Esda tutish kerak: bolalarga qandaydir foydali odatni singdirish uchun, birinchi navbatda, o'zingiz ularga o'rnak bo'lishingiz kerak. Va shuningdek - bolalar bog'chasi o'qituvchilarining tavsiyalariga to'liq amal qiling. Mehnatsevar insonni faqat birgalikda tarbiyalash mumkin.
Bolalarda mehnatsevarlikni tarbiyalash.
Bolalar odatda juda faol, ular jonli, faol, notinch odamlardir. Bolalar ko'p o'ynaydi, yuguradi, sakrab turadi va har doim biror narsa bilan band. Yoshga mos mehnat esa, bolaning tabiatiga hech qanday zid kelmaydi, aksincha, bolaning harakatda bo'lish, biror narsa qilish ehtiyojlarini qondiradi; Shuning uchun siz ko'pincha bolalar u yoki bu ishni qanday zavq bilan bajarishlarini ko'rishingiz mumkin.
Mehnat jarayonida bola narsalar, ularning sifatlari va maqsadi haqida yangi narsalarni o'rganadi. Shisha va metall idishlar bilan tanishadi, qanday qilib
belkurak, bolg'a va boshqalar bilan ishlash.
Shunday qilib, mehnat faoliyatida bola o'zining ko'p sonli "nima uchun", "nima uchun", "qanday" savollariga javob oladi va atrof-muhitni bilishga bo'lgan ehtiyojini qondiradi.
Ko'rinishidan murakkab bo'lmagan ishda bolalar qiyinchiliklarni engib o'tishlari kerak, ular topshiriqni bajara olishlari va uni tugatmasdan qoldirmasliklari kerak; Va bu yaxshi qat'iyat va intizomni rivojlantirish uchun juda muhimdir.
Ammo eng muhimi shundaki, bolaning faqat ma'lum jismoniy, aqliy va ixtiyoriy harakatlarni talab qiladigan mustaqil ishi oxir-oqibatda unga mehnat haqida qandaydir tasavvur beradi.
2-3 yoshli bolalar birinchi navbatda oddiy vazifalarni bajarishga o'rgatilgani aniq: kitob, gazeta olib keling yoki o'z o'rniga o'yinchoqlar qo'ying, stolga qoshiq qo'ying. Ular o'zlarini kiyinishga o'rgatishadi.
Albatta, biz bolaning jismoniy imkoniyatlarini hisobga olishimiz va uni ortiqcha yuklamasligimiz kerak.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning ishi haqida gapirganda, biz uning o'yin bilan bog'liqligini ta'kidlashimiz kerak. Go‘yo u o‘yindan tug‘ilgandek.
Xo'sh, qanday qilib o'yinchoqlarini qo'yishdan bosh tortgan bolani to'satdan biznesga kirishga majbur qilish kerak?
Buning aniq usullari bor - bu masalani o'yin bilan bog'lang va unga ozgina tasavvur qo'shing. Farzandingizga o'yinchoqlarni qanday tartibga solish kerakligini ayting: itni uyining yoniga qo'ying, mashinani garajga qo'ying, ayiqni uyquga qo'ying. Va siz bolani bu o'yin - tozalash bilan olib ketishini ko'rasiz.
Bola o'z burchagini tozalaydi, lekin bu ish butun oila uchun foydalidir: axir, agar o'yinchoqlar tartibda bo'lsa, unda xona yanada chiroyli bo'ladi. Chaqaloq go'zallikni payqashni o'rganadi va go'zallikka intiladi.
Uni ishga jalb qilish uchun o'yindan tashqari yana bir vosita - bolalar va kattalarning birgalikdagi ishi mavjud. Axir, maktabgacha yoshdagi bolaning otasi, onasi, buvisi bilan birga bo'lishi, ular bilan o'ynashi, mehnat qilishi har doim katta quvonchdir.
Biz bolalarning kattalar bilan birgalikda ishlashga bo'lgan bu istagidan bolalarda mehnatga mehrni, odatni shakllantirish uchun foydalanishimiz mumkin. Birgalikda ishlashda bolangizga to'g'ri ish usullarini o'rgatish, unga u yoki bu vazifani qanday bajarish kerakligini ko'rsatish osonroq. Hamkorlikdagi mehnat ham qimmatlidir, chunki bu erda kollektivizm urug'lari bolalarda shakllanadi - bola haqiqatda umumiy ish natijalari ma'lum darajada uning ishining sifatiga bog'liqligiga ishonch hosil qiladi.
Ishga munosabatni rivojlantirish juda muhimdir. Maktabgacha tarbiyachining ishi qanday yaratilishidan qat'i nazar, maqsad bolaga aniq belgilanishi kerak. Eng kam harakat bilan eng yaxshi natijalarga erishish uchun uning harakatlari oqilona bo'lishi kerak. Ish jarayoni bilan shug'ullangan bola, uning sa'y-harakatlari tufayli erishish kerak bo'lgan natijani unutishi mumkin.
Uning ishiga e’tibor qaratishimiz, o‘z vaqtida maslahatlar bilan yordam berishimiz, mustaqilligi va tashabbuskorligini bo‘g‘ib qo‘ymasligimiz juda muhim.
Bola faqat ishdan qoniqish oladi va agar uning ishi undan muayyan harakatlarni talab qilsa, u tarbiyaviy jihatdan aqlli bo'ladi. Biroz charchab qolsa ajabmas! Bolaga hech narsa xarajat qilmaydigan "o'yinchoq" ishdan ko'ra yomonroq narsa yo'q. Hatto eng kichik bolalar ham faqat maqsadli ishni tan olishadi.
Farzandlarimizda mehnat motivlari nima, ularni mehnatga nima undaydi, siz ham, men ham o‘ylab ko‘rishimiz kerak. Ishning sifati va tarbiyaviy ahamiyati ko'p jihatdan motivga bog'liq.
Boshqa odamlar uchun ishlash 3 yoki 4-chi bolani tarbiyalashda ayniqsa muhimdir. Ota-onalarning keng tarqalgan xatosi shundaki, ular katta bo'lgan bolalarini tizimli ishlashga o'rgatmaydilar. Ammo 3-4 yoshli bolalar uchun allaqachon ma'lum, doimiy majburiyatlarni bajarish kerak. Faqat o'zi uchun emas, balki uyda yoki bolalar bog'chasida amalga oshirilishi mumkin bo'lgan vazifalarni bajargan bola, boshqa odamlarga, qarindoshlariga va o'rtoqlariga g'amxo'rlik qilish istagini o'ziga jalb qiladi.
Ba'zi ota-onalar bolaning mehnat ta'limi bilan shug'ullanishni xohlashlarini aytishadi, lekin ularda bunga vaqt yo'q, u o'zi kiyinib, dasturxon yozganda o'ynashga vaqtlari yo'q - ular buni tezroq qilishadi va natija yaxshiroq bo'ladi. Bularning barchasi to'g'ri, lekin shu tarzda biz bolaning o'zi kattalarga taqlid qilib, biror narsa qilishni, yordam berishni xohlaydigan oltin vaqtni sog'inamiz. Ota-onalarning sabr-toqati, chidamliligi va, albatta, bolaga o'zi qila oladigan, nimaga qodirligini mustaqil ravishda qilish imkoniyatini berish juda muhimdir.
Ekaterina Denisenko
Ota-onalar uchun maslahat "Qanday qilib mehnatsevar bolani tarbiyalash kerak"
Misol ota-onalar– Bu bolalar uchun yaqqol misol. yaxshi fazilatlar bu bolalar tomonidan tarbiyalangan, agar bolalar ularni ko'rsa, eng bardoshli bo'ladi ota-onalar. Bola maktabgacha yoshda har doim taqlid qilishga intiladi atrofdagilarga: ota-onalar, katta aka-uka va opa-singillar, o'rtoqlar. Imitatsiya maktabgacha yoshdagi bolalarning psixologik xususiyatidir. Bolalar yaxshi va yomonga taqlid qilishga moyil
harakatlar. Shuning uchun, mening xatti-harakatlarim bilan ota-onalar bolalarga ijobiy namunalar berishlari kerak. Nima uchun shaxsiy namuna juda muhim? ta'lim Biz xohlagan shaxsiy xususiyatlar? Psixologlarning ta'kidlashicha, barcha o'rganish "ijobiy hissiyotlar" bilan birga bo'lishi kerak
siljish” - shundagina u xarakterga mustahkam singib ketadi. Ya'ni, chaqaloq oson
bir vaqtning o'zida quvonchni his qilsa, yaxshi narsalarni o'rganadi. Xohlaysanmi
uchun bola asta-sekin oddiy bajarishga o'rganib qolgan mehnat
mas'uliyat. Ammo siz, masalan, u o'zini tozalashni yoqtirmasligini sezasiz
o'yinchoqlar. Albatta, siz uni ko'p narsalar kabi buni qilishga majburlashingiz mumkin
boshqa, u yoki boshqasida mavjud yoshi: changni arting, gullarni sug'oring
daraxtlardan meva va sabzavotlarni yotoqdan yig'ing va hokazo. Siz uni majburlaysiz
uni majburlang va u buni qiladi. Lekin yo'q mashaqqatli mehnat unda o'sasiz. IN
eng yaxshi holatda - talab qilinadigan narsani qilish odati. Eng yomoni - jirkanish
Kimga mehnat. Aslida o'stirish chaqaloq hali ham bo'lsa kerak
obrazli qilib aytganda, skameyka bo'ylab yotadi. Chaqaloq birinchi marta tortganda
kichik qo'llarini chayqalish uchun, bir ona ehtiyotkorlik bilan dastagiga shang'iroqni joylashtiradi va
ikkinchisi esa kichkintoyning bor kuchi bilan puflashini, chiyillashini tomosha qiladi, lekin
ko'zlangan maqsadga erishishga harakat qiladi. Ikkinchi onasi haq.
U tarbiyalaydi bolada mustaqillik va erishish istagi bor
maqsad, faqat o'z kuchiga tayanish. Nima
ekvivalent mashaqqatli mehnat.
Ota-onalar Axir ular bolalarga o'yinchoqlarni qo'yishni o'rgatmasliklari kerak,
ko'chat ekish va kiyimlarni yuvish (garchi bu, albatta, muhim va
mustaqillik, engish qobiliyati qiyinchiliklar, shakl
faol pozitsiya chaqaloq uning atrofidagi dunyoga nisbatan.
Biroq, bularning barchasi ilmiy lazzatlardir, shunchaki kerak bilish: bolani emlash
ko'nikmalar mashaqqatli mehnat va uni rag'batlantirish(u) u qachon g'ayrat (u) yordam beradi
uy atrofida, sabzavot bog'ida, biz kelajakda bolalar hayotini osonlashtiramiz va
biz ularning dunyoqarashi va hayotdagi kelajakdagi muvaffaqiyatlariga poydevor qo'yamiz. Bu yerga
tamom - ko'p emas, kam emas.
Agar siz barcha harakatlarni bashorat qilishga harakat qilsangiz chaqaloq keyin yaxshi narsa chiqmaydi
bu ishlamaydi: uni boshqaradigan eng muhim kuch yo'qoladi,
qiziqish. Chaqaloq mustaqil ravishda shoxlardagi rezavorlarga etib borsin va to'plang
hosilni savatiga solib, buvisining oshxonasiga olib boradi, u erda u ovqat pishiradi,
masalan, kompot. Jarayonda bola mustaqil bo'lishni o'rganadi
Va ish.
Eslab qoling: bola taqlid qila boshlaganda ba'zi harakatlarni o'rganadi
katta Shuning uchun, agar farzandingiz dadasiga yoki onasiga qazish ishlarida yordam berishni xohlasa
bog ', uni itarib yubormang, uning tashabbusini bostirmang. Aksincha, har tomonlama
jalb qilish chaqaloq: unga belkurak bering va kichik bir teshik qazilsin, va
bahorda albatta gullaydigan gul eking - bu
ishining natijasi.
Albatta, kattalarning sevgisi va e'tibori muhim rol o'ynashi mumkin,
ularning chaqaloqning xatti-harakatlarini ma'qullashi. Lekin bu katta ahamiyatga ega bo'ladi
Qachon bola sizdan ishlashni o'rganadi, sizga taqlid qilish, chunki
yoningizda, siz bilan birga. Kattalar bilan muloqot kuchli manbadir
chaqaloq uchun quvonchli tajribalar. Shuning uchun siz tirik namunasiz
unga o'zingiznikini ko'rsating mashaqqatli mehnat- yoki yaxshi niyat, yoki
xushmuomalalik yoki majburiyat - uning qalbiga singib ketishi mumkin emas.
Hayotdagi juda muhim davr chaqaloq 1 yilda keladi uch: "Men o'zim!"
Ajoyib! Vazifa ota-onalar- iloji boricha ehtiyotkorlik bilan va tez-tez yordam bering
Kichkintoyni hatto eng kichik g'alabalar uchun ham maqtang. Va osonroq qilish uchun
Buning uchun siz chaqaloq uchun osonlikcha bajara oladigan mas'uliyat bilan kelishingiz kerak
engish mumkin va ko'rinadigan natija bor edi. Misol uchun, urug'ni ekish va
keyin kungaboqarning o'sishini tomosha qiling, gullarni sug'oring va keyin
ularning gullariga qarang va siz ularni chizishingiz yoki kun uchun guldasta tanlashingiz mumkin
buvisining tug'ilishi va boshqalar Asosiysi, topshiriqning doimiy bo'lishidir
chaqaloqqa kuch. Bir so'z bilan aytganda, biror narsani ishonib topshirish bola, u qadar kuting
hamma narsani qiladi va uning uchun ishni qilishga urinmang, u erda bo'ling.
Qanchalik ko'p shoshtirsangiz, u hamma narsani shunchalik sekin bajaradi. Garchi
barcha bolalarga xos bo'lgan o'jarlik tufayli bo'lardi. Sabr qiling - erta yoki
kech, hamma narsa chaqaloq uchun ishlay boshlaydi, harakatlar tez va tez bo'ladi
ishonchli.
Agar siz chaqaloq Agar biror narsa ishlamasa, buni birgalikda bajaring. Qanday qilib menga ko'rsating
zarur, har bir harakatingizni sekin gapiring, xato qaerdaligini tushuntiring va
uni qanday tuzatish kerak. Va bolangizni maqtash uchun biror narsani toping. Bering
chaqaloq uning harakatlari behuda emasligini his qilish, u olib keladi
nafaqat o'zingizga, balki atrofingizdagilarga ham foyda keltiring. Aytaylik: “Bugun juda charchadim, lekin...
siz menga yordam berdingiz, tushlik uchun arpabodiyon va maydanoz terdingiz. Juda qoyil!"
Nimaga tayyor bo'ling bola hamma narsani doimo eslatib turish kerak. Lekin qiling
buni xuddi kattalar bilan gaplashayotgandek xushmuomalalik va ohangda qilish kerak
odam. Bu uy ishlariga ham, uy ishlariga ham tegishli.
Agar bolani qiziqtiring, u tog'larni siljitadi. O'yin-kulgini o'ylab toping
o'yin. Aytaylik, mashinani javonga emas, balki garajga, qo'g'irchoqqa haydash kerak
uni to'shakka yotqiz, va pichoq, albatta, ishni sog'inadi. Keling, unga ruxsat beraylik
salatni kesib oling. Pichoq buni o'z-o'zidan hal qila olmasligi sababli, biz
unga yordam berishi kerak. Tartibga solish mumkin raqobat: "Ko'raylikchi
Kim tezroq bo'lsa - siz xonani supurasiz, yoki men idishlarni yuvaman".
Bola shundan keyingina u ishdan mamnun bo'ladi
uning ish undan biroz harakat talab qiladi. Bundan yomoni yo'q
"o'yinchoq" mehnat, bu unga hech qanday xarajat qilmaydi. Lekin siz yordam berolmaysiz
bog'da boshqa maqsadga erishish vositasi sifatida ("Hammangizni o't qilguningizcha
bog 'to'shagi, siz sayrga chiqmaysiz"). Aks holda, bolalar ishni biror narsa sifatida qabul qilish
majburiy, bog'da yordam o'zining jozibadorligini yo'qotadi,
o'ziga jalb qilishni va quvonch keltirishni to'xtatadi.
Bu singdirish uchun harakat sodir bo'ladi mehnat o'smir uchun ko'nikmalar
avlod ota-onalar unutishadi bu bolalar bilan shug'ullanadi. Bolalar bog'chasida
mehnatsevarlikning qonuniy chegarasi bor. Agar bola hech bo'lmaganda ichida bo'lsa
besh daqiqa davomida birovning iltimosini bajaradi, u allaqachon itoatkor deb hisoblanishi mumkin
Va tirishqoq.
Asosiy qoidalar
Farzandingizning tashabbusini bostirmang - siz faqat biror narsani o'rganishingiz mumkin
sinov va xato orqali, ya'ni faqat amalda.
Biror narsa tayinlashdan oldin bola, buni qanday qilishni ko'rsating.
Harakatlar algoritmini tushuntiring va u bilan qanday kurashishini ko'ring
vazifa bola. Agar biror narsa ishlamasa, uni toping
Nima chaqaloq maqtash va xatolarni xushmuomalalik bilan tuzatish. Sabr qiling.
Bu operatsiyani birgalikda bir necha marta bajarishingiz kerak bo'lishi mumkin.
Talablaringizda izchil bo'ling.
Shaxsiy va yoshni hisobga oling
o'ziga xos xususiyatlar chaqaloq. Ish amalga oshirilishi va jismoniy talab qilinishi kerak
va aqliy harakat.
Bog'ingizda, bog'larda yoki gul yotoqlarida ishlashni qiziqarli qiling
O'rgating bola boshqa odamlarning ishini hurmat qiladi. Farzandingizga bu haqda aytib bering
ishingiz haqida, boshqa yaqinlaringizning ishi haqida.
Natijalarni xushmuomalalik bilan baholang bolalar mehnati. Uni doimo maqtang
mehnatsevarlik va mehnatsevarlik. Faqat natija yoki usulni tanqid qiling, emas
eng kichik ijrochi.
Ish monoton bo'lmasligi kerak. Kimga bola dam oldi,
unga boshqacha taklif qiling ish: Men gullarni sug'ordim, endi ularni birga olib chiqamiz
bog'dan quruq shoxlar.
Buyurtma berilgan ohang juda muhimdir. Hurmatli iltimos
majburiy buyruqqa qaraganda osonroq amalga oshiriladi.
Tez-tez rag'batlantiring chaqaloq mustaqillik, tashabbuskorlik, sifat uchun
tugallangan ish. Agar hamma narsa ishlamasa, bezovta bo'lmang.
yana tushuntiring.
Har doim ishtirok eting chaqaloq katta oilaviy masalalarga (kerak bo'lganda
bayram dasturxoni uchun sabzavotlar yig'ish, issiqxona qurish) va o'rgatish
boshlangan ishni oxiriga yetkazing.
Mas'uliyatni doimiy ravishda ko'rib chiqing va kengaytiring
uning chaqaloq.
Jazolash mumkin emas bolalar mehnati("Siz meni tinglamaysiz, shuning uchun
siz butun bir chelak pomidor yig'asiz").
Kartoshka ekishni o'rganing
Biz bilan muloqotda allaqachon aytgan edik bola uchun printsip muhim ahamiyatga ega"Men qilgandek qil."
Farzandingizga kartoshka ekishga yordam berishni o'rgatish uchun buni ko'rsating
o'zingizning misolingizdan foydalangan holda jarayon. Kichkina chelakni oling va uni qo'ying
chaqaloq uchun urug'lik kartoshka (kichik kartoshkani tanlang
qalin kurtaklar). Bolani ko'rsating, unga aytishni taklif qiling,
urug'lik kartoshka biz tozalagan kartoshkadan qanday farq qiladi va
oshpaz. Kurtaklarning ahamiyatini tushuntiring. Shu bilan birga, sizning har qanday harakatlaringiz
ovoz berish kerak: “Mana, dadam teshik qazmoqda, sen ham, men ham
Kartoshkani teshiklarga joylashtiring. Men kartoshkani olaman va ularni shunday qo'yaman
teshikka." Bu maqsadga muvofiqdir bola oldinga yurdi, ega bo'lish uchun
xatolarini tuzatish imkoniyati. “Siz yaxshi ish qildingiz, endi dadam qiladi
kartoshkani ko'mib tashlang, go'yo ularni adyol bilan yoping, shunda ular iliq va
o'sish, sug'orish, hamma narsani birgalikda qilish va yakuniy natijada biz qazib olamiz
kartoshka, va ular teshikka bir kartoshka qo'yish va aslida e'tibor bering
qaysi teshikda ko'proq kartoshka bor va qaysi kartoshka eng katta.
Salat tayyorlash "Quyosh"
Bog'ga boring, bodring, pomidor, bulg'or qalampiri, yashil piyoz,
arpabodiyon, maydanoz va to'shakda topadigan boshqa narsalar.
Mayli bola sabzavot va o'tlarni iliq suvda yuving (ko'katlar bo'lishi kerak
ayniqsa, yaxshilab yuvib tashlang, shuning uchun yordam bering bola,
ruxsat bering bola salat uchun idish va taxta olib keladi. Bo'laklarga bo'ling
mavjudligi chaqaloq Bu dehqonchilikning barchasi katta bo'laklarda emas.
Bolaning o'zi ham biror narsani kesishga harakat qilsin. Buning uchun pichoqni ichiga soling
uning dastasi, siznikini ustiga qo'ying va pichoqni harakatga keltiring. Chaqaloq xursand bo'ladi
rostini aytsam!
Va agar siz ham chaqaloqni salatni o'zi aralashtirishga va uni bezashga taklif qilsangiz, quying
sariyog ', chiroyli tarzda laganda xizmat qiladi - keyingi safar u o'zi ko'ngilli bo'ladi
sizga bog'da ham, oshxonada ham yordam beradi.
Yordamchingizni maqtashga ishonch hosil qiling. Va boshqalarning huzurida
oila a'zolari. Va salat iste'mol qilganda, ularni maqtash va ta'kidlashni unutmang
Keyingi safar bola sendvich tayyorlamoqchi, keyin,
Qarang, kartoshka va omlet vaqti keldi.
Shunday qilib, bosqichma-bosqich siz o'zingiz uchun haqiqiy yordamchini o'stirasiz va
o'zim bola qiziquvchan bo'ladi tirishqoq, mustaqil,
tashabbuskor, faol, intizomli, kuzatuvchan, ehtiyotkor
tabiat bilan bog'liq.
Va shuning uchun esda tuting!
Jarayon qiling u mehnatga qiziqadi.
Farzandingizning tashabbusini cheklamaslikka harakat qiling.
Hech qachon moslashtirmang chaqaloq!
Janglamang chaqaloq.
Bolalarni o'yin orqali o'rgatish kerak.
Faoliyatning mazzali, tarbiyaviy va qiziqarli natijasi bo'lishi kerak.
Ota-onalar uchun maslahat
“Ertaklar orqali mehnatsevarlikka, itoatkorlikka, mas’uliyatga tarbiyalash”
“Bu ertaklar naqadar zavqli! "- deb xitob qildi A.S. Pushkin.
Ushbu sehrli so'zlarni ayting: "Keling, ertak o'qiymiz ..." va bola darhol sizning oldingizga yugurib, sizni tinglashga tayyor bo'ladi.
Har bir ertakning o'ziga xos axloqi bor, ularning har biri o'sib borayotgan odam haqiqiy hayotda duch kelishi kerak bo'lgan yangi vaziyatni ta'kidlaydi. Farzandingizga savol bering va javobni birgalikda qidiring. Siz "Foydali ertak maslahatlari" o'yinini o'ynashingiz mumkin. Qandaydir ertakni oling va kim ko'proq maslahat topa oladi? Siz foydali maslahatlarni olasizmi va u sodir bo'lgan joyda kim ko'proq ertaklarni ayta oladi?
Bir ona qizi qanday qilib ertakdan ishora olganini aytib berdi. Hovli qum qutisida uning qizi eng kichigi edi va kimdir har doim uning qoshiq yoki chelakini olib ketardi. Va keyin onam "Mushuk, xo'roz va tulki" va "Quyonning kulbasi" ertaklarini sotib oldi. Biz uni o'qidik, muhokama qildik, hatto o'ynadik. Onam ertak asosida gapirishga va o'yinni tuzishga harakat qildi, shunda qizi yordam chaqirishni va o'zini himoya qilishni o'rgandi.
Chaqaloq qum qutisiga qaytganida va ular yana uni itarib yubora boshlaganlarida, u bor kuchi bilan huquqbuzarlarning quloqlariga chinqirib yubordi. Unga boshqa hujum qilishmadi. Shunday qilib ertak yordam berdi.
Ertak bolaning nutqini, uning hissiy hayotini shakllantirishga yordam beradi, dunyoning xilma-xilligidan hayratda qolish qobiliyatini rivojlantiradi, tasavvur va tasavvurni rivojlantiradi. Ertaklarga xos bo'lgan hikmat bolalarda atrofdagi odamlarga hurmatli munosabatni tarbiyalaydi.
Agar ertak yaqin bo'lsa, u holda bola yaxshiroq inson bo'lishga intiladi, barcha tirik mavjudotlarni tushunish va sevishni o'rganadi, atrofdagi dunyo bilan tanishadi, o'z ertaklarini yozishga harakat qiladi, qiyin qoidalar va tushunchalar bilan tanishadi; "sehrli dori" ni yeydi va xursandchilik bilan va injiqliksiz uxlaydi.
Bolalarning bilim va dunyoqarashini kengaytiruvchi ertaklarni sevib tinglash, real dunyo bilan bir qatorda sehrli olam ham borligini ko‘rsatadi. Aynan qalbga yo‘naltirilgan ertaklar orqali bola inson, uning muammolari, ularni hal etish yo‘llari haqida chuqur bilimga ega bo‘ladi. Haqiqiy hayotda odamlar yaxshilik va yomonlikka qanday duch kelishlarini eslaylik. Ushbu tushunchalarni kattalarga o'rgatish shakli majoziy emas. Bolalarga xayoliy o'yin kerak. Bolaning ezgulik tushunchasi ertakda qahramon, ritsar, kuch va jasoratni o‘zida mujassam etgan shahzoda, doim yordamga kela oladigan mehribon sehrgar yoki peri qiyofasida namoyon bo‘ladi. Ertaklar tashqi hodisalar haqida emas, balki qahramonlarning his-tuyg'ulari haqida bo'lib, ularda sodir bo'ladigan harakat ko'pincha oddiy haqiqatga zid keladi. Bola ertak obrazlarini eshitib, tasavvur qilib, qahramonlarning ichki dunyosini tushunishni, ularga hamdard bo'lishni, yaxshilik kuchlariga ishonishni osonlikcha o'rganadi va o'ziga ishonch hosil qiladi.
Ertaklar hech qanday tarzda faqat bolalar uchun ochiq bo'lgan yoqimli mashg'ulot sifatida qaralmasligi kerak. Ertaklar yordamida siz bolani tarbiyalashingiz va uning rivojlanayotgan shaxsining salbiy tomonlarini engishga yordam berishingiz mumkin. Masalan, ochko'z, xudbin bola uchun "Baliqchi va baliq haqida", "Uch ochko'z kichik ayiq haqida" ertaklarini tinglash foydalidir; qo'rqoq va qo'rqoqlar uchun - "Qo'rqoq quyon haqida"; O'ynoqi va ishonchli kishiga "Pinokkioning sarguzashtlari", injiqlarga "Malika va no'xat", faol va faol qo'zg'olonchilarga "Etik kiygan pişik" yordam beradi, o'z hayotini bag'ishlagan jasur qahramonlar va ritsarlar haqidagi ertaklar. odamlar nomidan ekspluatatsiya qilish.
Farzandingizning hissiy muammosini tushunishga harakat qiling ( qo'rquv, yolg'izlik, noaniqlik, qo'pollik va boshqa xususiyatlar). Nega u xavotirli, tajovuzkor, injiq ekanligi haqida o'ylab ko'ring - va qahramonlar, ularning sarguzashtlari va ekspluatatsiyalari bolaga uning muhim muammosini hal qilishga yordam beradigan ertak yozing. Ajoyib jonzotni o'ylab toping, u ertak syujetiga ko'ra barcha qiyinchiliklarni engib o'tishiga imkon bering. Farzandingizning o'zi yordamni his qiladi va travmatik vaziyatdan chiqish yo'lini topadi.
Bolaga ertak aytib berish. Yaxshi yakun bilan kelishingizga ishonch hosil qiling. Farzandingizga faqat yaqin va tushunarli ertaklarni yozing.
To'ldiruvchi: Vinnik E.V.
Ota-onalar uchun maslahat
"Maktabgacha yoshdagi bolalarda origami nutqining rivojlanishiga ta'siri"
Origami ("ori" - bukish, "gami" - qog'oz) - ko'ngilochar va ta'lim imkoniyatlari tufayli juda mashhur bo'lgan yapon qog'oz buklama san'ati. Origami - bu sehr, mo''jiza va, albatta, o'yin.
Mashhur nemis o'qituvchisi, birinchi bolalar bog'chalarini yaratuvchisi Fridrix Frobelni eslash o'rinlidir. Aynan u birinchi marta origamini bolalarga geometriyaning oddiy qoidalarini tushuntirish uchun didaktik material sifatida targ'ib qila boshlagan. U shunday dedi: “Origami - bu bir parchadan ming va ming xil figuralar yasaladi. Oddiy katlama texnikasi va odamlarning cheksiz tasavvurlari origami yordamida o'zgacha, quvnoq, quvnoq, mehribon va boshqa hech narsaga o'xshamaydigan butun dunyoni yaratishi mumkin.
V.M. Bekhterev shunday deb yozgan edi: "Qo'llarning harakati nutq va uning rivojlanishi bilan chambarchas bog'liq". V.A Gilyarovskiy ta'kidlaganidek, "nutqning kechikib rivojlanishi, o'z navbatida, ko'p hollarda, vosita ko'nikmalarining umumiy rivojlanmaganligining qisman namoyon bo'lishidir"
To'g'ri, yaxshi rivojlangan nutq bolaning maktabda muvaffaqiyatli o'qishga tayyorligining asosiy ko'rsatkichlaridan biridir.
Birinchidan, barmoqlarning nozik harakatlari rivojlanadi, keyin bo'g'inlarning artikulyatsiyasi paydo bo'ladi. Nutqni rivojlantirish va takomillashtirish bevosita barmoqlarning nozik harakatlarining shakllanish darajasiga bog'liq. Agar barmoq harakatlarining rivojlanishi orqada qolsa, nutq rivojlanishi ham kechiktiriladi.
Qo'l epchilligini o'rgatish, shuningdek, qo'lni yozishga tayyorlash kabi zarur ko'nikma va fazilatlarni rivojlantirishga yordam beradi (maktabgacha yoshda bu yozishga tayyorgarlikdir, uni o'rgatish emas, bu juda muhim, chunki erta mashg'ulotlar ko'pincha noto'g'ri shakllanishga olib keladi. yozish texnikasi).
Maktabgacha yosh har bir inson hayotidagi yorqin, noyob sahifadir. Aynan shu davrda bolaning borliqning etakchi sohalari bilan aloqasi o'rnatiladi: odamlar dunyosi, tabiat, ob'ektiv dunyo. Madaniyatga, umuminsoniy qadriyatlarga kirish. Qiziquvchanlik rivojlanadi, ijodga qiziqish shakllanadi.
Doimiy d bolaning oldinga siljishi, yangi narsalarning paydo bo'lishi, eng oddiy reaktsiyalardan murakkabroq va mazmunli harakatlarga o'tishi, nutqni o'zlashtirishi, mustaqillikning birinchi ko'rinishlarining paydo bo'lishi - bularning barchasi bolaning rivojlanishini tavsiflovchi faktlardir. Olti-etti yil o'tadi va bola o'zini maktab ostonasida topadi. Bu vaqtga kelib, u bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni sezilarli darajada o'zlashtirgan bo'lishi kerak. Uning idroki, xotirasi, nutqi, tafakkuri o'zboshimchalik va boshqariladiganlikka ega bo'lishi kerak. Bola bir impulsni boshqasiga bo'ysundirib, ongli ravishda harakat qilish qobiliyatini egallashi kerak, u xatti-harakatni ixtiyoriy boshqarishning dastlabki shakllarini rivojlantirishi kerak;
Yuqoridagilar maktabgacha yoshdagi bolalarni intellektual va estetik tarbiyalash vositasi sifatida origami bir qator afzalliklarini ta'kidlash imkonini beradi. Bularga quyidagilar kiradi:
Material sifatida qog'ozning mavjudligi va uni qayta ishlash qulayligi bolalarni o'ziga jalb qiladi. Qog‘oz bilan ishlashning turli texnika va usullarini, ya’ni bukish, qayta-qayta buklash, kesish, yelimlash kabilarni o‘zlashtiradilar.
Origami bolalarda ong nazorati ostida qo'llari bilan ishlash qobiliyatini rivojlantiradi, ular qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, barmoqlarning aniq harakatlarini yaxshilaydi va ko'zlarini rivojlantiradi.
Origami konsentratsiyani rag'batlantiradi, chunki u kerakli natijaga erishish uchun sizni ishlab chiqarish jarayoniga e'tibor berishga majbur qiladi.
Origami bolalarning konstruktiv tafakkurini, ijodiy tasavvurini, badiiy didini rivojlantirishda katta ahamiyatga ega.
Origami xotirani rivojlantirishni ham rag'batlantiradi, chunki bola hunarmandchilik qilish uchun uni ishlab chiqarish ketma-ketligini, texnikasini va katlama usullarini eslab qolishi kerak.
Origami fikrlash jarayonlarini faollashtiradi. Qurilish jarayonida bola vizual belgilarni (katlama texnikasini ko'rsatish) og'zaki belgilar bilan bog'lashi (katlama texnikasini tushuntirish) va ularning ma'nosini amaliy faoliyatga (harakatlarni mustaqil ravishda bajarish) tarjima qilishi kerak.
Origami bolaning mehnat ko'nikmalarini yaxshilaydi va mehnat madaniyatini yaratadi.
Origami o'yin vaziyatlarni yaratishga yordam beradi. Qog'ozdan hayvonlarning niqoblarini yig'ib, bolalar tanish ertak asosida dramatizatsiya o'yinini o'ynashadi, ertak qahramonlariga aylanishadi, gullar dunyosiga sayohat qilishadi va hokazo.
Origami figuralarini yig'ish jarayonida bolalar asosiy geometrik tushunchalar (burchak, yon, kvadrat, uchburchak va boshqalar) bilan tanishadilar, shu bilan birga lug'at maxsus atamalar bilan boyitiladi. Bolalar kosmosda va qog'oz varag'ida osongina harakat qilishlari, butunni qismlarga bo'lishlari mumkin, bu maktabgacha yoshdagi bolalar uchun zarurdir. Bundan tashqari, bolalar geometriya va matematika bilan bog'liq ko'plab yangi narsalarni o'rganadilar.
Maktabgacha ta'lim muassasasida origami mashg'ulotlari bolalarning qiziqishlari va muloqot doirasini kengaytiradi. Bunday mashg'ulotlar nafaqat bolalarni birlashtiradi, balki ularning muloqot qobiliyatlarini rivojlantiradi va bolalarning kognitiv qiziqishlarini qondirishga imkon beradi.
Bolalar bilan tizimli origami darslari bolaning har tomonlama rivojlanishiga ta'sir qiladi va maktabga muvaffaqiyatli tayyorgarlik ko'rishga yordam beradi.
To‘ldiruvchi: Raxno M.V.
