Qabul qilaman, men roziman
Katta o'qituvchi GBOU direktori "2073-sonli maktab"
Balashova I.Yu. _____________Marasanova O.A.
"____" _____________2015 yil "____" _______________ 2015 yil
tomonidan qo'shimcha ta'lim
1-sonli 2-o'rta guruh bolalari
"Bolalar fantaziyalari"
2015 – 2016 o'quv yili
Doira rahbari:
Surova Ulyana Vladimirovna
Tushuntirish eslatmasi
Ushbu dastur badiiy fanlar bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti qoidalariga asoslanadi. estetik rivojlanish o'rta maktab o'quvchilari maktabgacha yosh. Dasturni yaratish istak bilan osonlashdibola oldida turgan ijodiy muammolarni hal qilishda unga har tomonlama yordam berish va uni nostandart echimlarni taklif qilishga undash.
Chizmachilik darslarida noan'anaviy usullardan foydalanish tasviriy san'atga qiziqishni oshirishga, ijobiy hissiy munosabatni uyg'otishga, bolaning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.
Faoliyat: doira "Bolalar fantaziyalari"
Ushbu doiraning maqsadi : noan'anaviy rasm chizish usullarini qo'llash orqali maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
Vazifalar:
An'anaviy bo'lmagan vizual chizish usullarini (barmoqlar - kaftlar, qo'ziqorinlarni bosish, sham bilan chizish va boshqalar) joriy etish.
Badiiy tasvirlarni yaratish asoslarini o'rgatish.
Har xil turdagi ishlarda amaliy ko'nikmalarni rivojlantirish badiiy faoliyat: chizish, haykaltaroshlik, applikatsiya.
Turli noan'anaviy texnikada ishlash uchun materiallar bilan bepul tajriba o'tkazish ko'nikmalarini yaxshilang.
Rivojlantiring hissiy qobiliyatlar bilan ishlash jarayonida idrok, rang hissi, ritm, shakl, hajm turli materiallar: bo'yoqlar, plastilin, tuz va boshqalar.
Ishda aniqlikni va ishda ishlatiladigan materiallarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.
Dastur yo'nalishi:
Dasturiy vazifani amalga oshirish uchun quyidagi pedagogik shartlarni bajarish kerak:
rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni qurish
badiiy ijod uchun materiallar bilan ta'minlash
ko'nikma va ko'nikmalarni birlashtirish, o'qituvchi bilan birgalikda tashkil etilgan tadbirlarda va bolalarning mustaqil faoliyatida ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.
U quyidagi tamoyillarga asoslanadi:
o'rganilayotgan materialning ochiqligi printsipi
sinflarning muammoli-situatsion xarakteri
o'zgaruvchan - vazifalarning farqlangan mazmuni
mustaqil fikrlash va individual ijodkorlikni rivojlantirishga tayanish
mashg'ulotlarning jozibadorligi, qiziqarli, hayoliy mazmuni
a'zolar o'rtasidagi xayrixohlik bolalar guruhi va o'qituvchi
O'qish shakli: guruh Mashg'ulotlar haftada bir marta, tushdan keyin o'tkaziladi. Dars davomiyligi 20 daqiqa.
Darslarni o'tkazish shakli: amaliy dars
Kasb turi: sinf xonasi
Ta'lim texnologiyalari: murakkab
Dastur bolalar bilan ishlashni o'rgatadi har xil turlari materiallar: ( tabiiy material, yormalar, mumli qalamlar, paxta yostiqchalari va paxta tayoqchalari va boshqalar); turli xil chizish texnikasidan foydalanish (blotografiya, monotip, o'simliklarni bosish va boshqalar).
Bola rivojlanishining hissiy va estetik tomoniga alohida e'tibor beriladi.
An'anaviy bo'lmagan badiiy texnikalar:
Barmoqlarni bo'yash : bola pastga tushadi barmoq bo'yog'i barmoq va qog'ozga nuqta va dog'larni qo'yadi. Har bir barmoq boshqa rang bilan bo'yalgan. Ishdan keyin barmoqlaringizni peçete bilan artib oling, keyin bo'yoq yuviladi.
Palma chizish : Bola kaftini barmoq bo'yog'iga botiradi yoki cho'tka bilan bo'yaydi (5 yoshdan boshlab) va qog'ozga iz qoldiradi. Ular turli xil ranglarda bo'yalgan o'ng va chap qo'llar bilan chizishadi. Ishdan keyin qo'lingizni peçete bilan artib oling, keyin bo'yoq yuviladi.
Qattiq yarim quruq cho'tka bilan "poke" : bola cho'tkani gouache ichiga botiradi va u bilan qog'ozga uradi, uni vertikal holda ushlab turadi. Ishlayotganda cho'tka suvga tushmaydi. Shunday qilib, butun varaq, kontur yoki shablon to'ldiriladi. Natijada mayin yoki tikanli yuzaning tuzilishiga taqlid qilinadi.
O'simliklar bilan chop etish : bola quritilgan o'simlikni, bargni gouache bilan bo'yashadi va qog'ozga iz qo'yadi, ehtiyotkorlik bilan "belgi" ni bosadi va barglar va o'simliklarning boshqa qismlari tarkibini hosil qilib, barg yuzasidan olib tashlaydi.
An'anaviy bo'lmagan rasm texnikasi o'rta guruh.
Qo'shilish
Loyiha mavzusi:
Madaniyat va ijodkorlik
Mavzu:
Ta'lim
Munitsipalitet:
Ximki shahri
Qisqacha tavsif loyiha:
Maktabgacha pedagogika tarixida bolalar ijodiyoti muammosi doimo eng dolzarb masalalardan biri bo'lib kelgan.
Maktabgacha yosh - bu shaxsni rivojlantirish va tarbiyalashning eng muhim bosqichidir. Bu bolaning atrofidagi dunyo bilimlari bilan tanishish davri, uning dastlabki ijtimoiylashuvi davri. Aynan shu yoshda bolalarning badiiy-estetik tarbiyasi va ijodiy faolligi uchun eng qulay sharoitlar yaratilgan.
Bolalarni noan'anaviy usullardan foydalangan holda chizishga o'rgatish qiziqarli va hayajonli! An'anaviy bo'lmagan texnikalar bilan chizish bolalarni ozod qiladi va ularga noto'g'ri ish qilishdan qo'rqmaslikka imkon beradi. G'ayrioddiy materiallar bilan chizish va original texnikalar bolalarga unutilmas ijobiy his-tuyg'ularni boshdan kechirish imkonini beradi. Hissiyotlar ham jarayon, ham natijadir. amaliy faoliyat- badiiy ijodkorlik. An'anaviy bo'lmagan tasvir usullaridan foydalangan holda chizish maktabgacha yoshdagi bolalarni charchatmaydi, ular vazifani bajarish uchun ajratilgan vaqt davomida juda faol va samarali bo'lib qoladilar. An'anaviy bo'lmagan texnikalar ruxsat berish individual yondashuv bolalarga, ularning istaklari va qiziqishlarini hisobga olgan holda. An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasi - bu estetik tarbiyaning eng muhim masalasidir, bular hamma narsa uyg'un bo'lgan yangi, o'ziga xos san'at asarini yaratish usullari: rang, chiziq va syujet.
Tasvirlarni yaratishga noan'anaviy yondashuv bolalar intellektini rivojlantirishga turtki beradi, bolaning ijodiy faolligini rag'batlantiradi va uni cheksiz fikrlashga o'rgatadi. Turli materiallarning kombinatsiyasi bilan bog'liq yangi g'oyalar paydo bo'ladi, bola tajriba va yaratishni boshlaydi.
An'anaviy bo'lmagan chizish texnikasi ijodkorlikning haqiqiy alangasi bo'lib, u tasavvurni rivojlantirish, mustaqillik, tashabbuskorlik va individuallikni namoyon qilish uchun turtkidir.
Ijodkorlik yo'lida ular uchun ma'lum va hali noma'lum bo'lgan ko'plab yo'llar bor. Bolalar uchun ijodkorlik aqliy mehnatning aksidir. Tuyg'ular, aql, ko'zlar va qo'llar qalbning qurolidir. Ijodiy jarayon haqiqiy mo''jizadir. "Ijodkorlikka to'g'ri yo'l yo'q, faqat o'z yo'ling bor."
Yoshni hisobga olgan holda darslarni mohirona tashkil etish bilan individual xususiyatlar. Chizish sevimli mashg'ulotlardan biriga aylanishi mumkin, u nafaqat iqtidorli bolalar uchun, balki deyarli barcha bolalar uchun barqaror sevimli mashg'ulotga aylanishi mumkin va ko'pincha.
Bolalarni chizishni muvaffaqiyatli o'rgatish uchun siz noan'anaviy usullardan foydalanishingiz mumkin.
Loyiha bosqichi:
Loyiha amalga oshirildi
Loyiha maqsadi:
Noan'anaviy rasm chizish usullarini qo'llash orqali o'rta maktabgacha yoshdagi bolalarning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
Loyiha maqsadlari:
Tarbiyaviy:
tanishtirish turli yo'llar bilan va turli xil vizual materiallardan foydalangan holda noan'anaviy chizish texnikasi texnikasi.
Bolalarga noan'anaviy texnikalar bilan ishlashda turli texnik ko'nikmalarni egallashga yordam bering.
Talabalarni noan'anaviy rasm chizish usullaridan (monotip, barg chop etish, barmoq bilan bo'yash, bo'rttirma, poking va boshqalar) mustaqil ravishda foydalanishga undash.
Ota-onalarga rasm chizishning noan'anaviy usullari bilan tanishishda yordam berish; bolalar bilan birgalikda ijodkorlikni rag'batlantirish.
Tarbiyaviy:
An'anaviy bo'lmagan usullardan foydalangan holda rasm chizishga qiziqish uyg'otish.
Bolalarning kuz va kuz hodisalarining xarakterli belgilari haqidagi bilimlarini mustahkamlash va aniqlashtirish.
Bolalarni rasm chizishning noan'anaviy usullari bilan tanishtiring: "chop etish", trafaret orqali shtamplash, pipetka bilan chizish, paxta yostiqchalari bilan aplike. Bo'yoqlardan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash (guash).
Ijodiy faoliyat, tasavvur, xotira, e'tibor, ijodiy tasavvur, fikrlash, nutq, ko'z, kognitiv qiziqishni rivojlantirish uchun sharoit yarating.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari qo'l va ko'zni muvofiqlashtirish.
Chiroyli o'rgating, tasvirni butun varaqqa joylashtiring. Ritm hissi va estetik idrokni rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
Qat'iyatlilik, aniqlik, jamoada va individual ishlash qobiliyatini rivojlantirish
Tuyg'ularni, munosabatlarni ifodalash va go'zallik olami bilan tanishtirish vositasi sifatida tasviriy san'atga qiziqish va muhabbatni uyg'otish.
Loyihani amalga oshirish usullari:
tekshirish usuli, vizuallashtirish;
og'zaki (suhbat, hikoya, kuzatish, adabiy so'zlardan foydalanish, ko'rsatmalar, tushuntirishlar);
amaliy (ishni bajarishda mustaqil faoliyat);
muammoli-motivatsion (dars davomida muammoli vaziyatni kiritish orqali bolalarning faolligini rag'batlantiradi);
birgalikda yaratish (o'qituvchi va bolaning yagona ijodiy jarayondagi o'zaro ta'siri);
motivatsion (ishontirish, rag'batlantirish).
uchun erishilgan natijalar O'tkan yili:
Bolalar noan'anaviy chizish texnikasi bilan tanishadilar;
“Taassurot”, “Shtamplash”, “Barmoq bilan chizish”, “Pipetka bilan chizish” texnikasidan foydalanish bo‘yicha amaliy ko‘nikma va malakalarga ega bo‘ladi;
chizishning har xil turlari va usullariga doimiy qiziqish paydo bo'ladi;
Bolalarning so‘z boyligi “manzara”, “tasvir”, “ramka”, “fon”, “molbert” so‘zlari bilan boyitiladi, kuz, daraxtlar, qish, archa haqida she’rlar o‘rganadilar.
Ijobiy his-tuyg'ular bolalarning ruhiy salomatligi va hissiy farovonligining asosini tashkil qiladi. Va rasm chizish manba bo'lgani uchun yaxshi kayfiyat bola, keyin bolaning tasviriy san'atga bo'lgan qiziqishini qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish kerak. Bolani san'at olami bilan imkon qadar erta tanishtirish kerak. O'yin, maktabgacha yoshdagi bolaning asosiy va sevimli faoliyati sifatida bunga yordam beradi. Bolaning qo'liga tushgan, o'yinchoqqa aylangan har qanday material sotib olinadi yangi hayot, yangi ma'no. Ushbu materiallar bo'yoq, qog'oz, tish cho'tkasi, ko'pikli kauchuk, paxta yostiqchalari, pipetka va boshqalar bo'lishi mumkin.
Tasviriy san'atga muhabbat uyg'otish va rasm chizishga qiziqishni uyg'otish uchun maktabgacha yoshdan boshlab tasvirlashning noan'anaviy usullaridan foydalanaman. Noan'anaviy rasm chizish bolalarga juda ko'p narsalarni beradi ijobiy his-tuyg'ular, ularga yaxshi ma'lum bo'lgan narsalarni badiiy materiallar sifatida ishlatish imkoniyatini ochib beradi va oldindan aytib bo'lmaydiganligi bilan ajablantiradi.
Shunday qilib, materiallarning xilma-xilligi yangi muammolarni keltirib chiqaradi va bizni doimo biror narsa bilan chiqishga majbur qiladi. Yangi, g'ayrioddiy yoki nostandart narsalarni yaratish qobiliyati har kimga tug'ilishdan beri berilmaydi, lekin ko'plab kasblar va hayotiy vaziyatlar aynan shu fazilatlarning mavjudligini talab qiladi. Shuning uchun fantaziyaga, dunyoning nostandart tasavvurini rivojlantirishga va muammolarni ijodiy hal qilishga katta e'tibor berish kerak.
Loyihaning ijtimoiy ahamiyati:
Yosh va individual xususiyatlarni hisobga olgan holda darslarni mohirona tashkil etish bilan. Chizish sevimli mashg'ulotlardan biriga aylanishi mumkin, u nafaqat iqtidorli bolalar uchun, balki deyarli barcha bolalar uchun barqaror sevimli mashg'ulotga aylanishi mumkin.
Loyiha doirasida amalga oshirilgan tadbirlar:
I - tayyorgarlik bosqichi:
mavzuni tekshirish, uni tanlash uchun motivatsiya;
loyihaning maqsad va vazifalarini belgilash;
adabiyotlar, qo'llanmalar, didaktik materiallarni tanlash;
loyiha bilan bog'liq masalalarni ota-onalar va bolalar bilan muhokama qilish;
kompilyatsiya tematik rejalashtirish bolalar va ota-onalar bilan ishlash;
GCD tarkibini ishlab chiqish.
II - Asosiy bosqich (amaliy):
Amalga oshirish:
- noan'anaviy texnikada chizish uchun GCD;
- didaktik o'yinlar bolalar bilan;
- ushbu mavzu bo'yicha ota-onalar uchun maslahatlar.
"Oltin kuz", "Qish fantaziyasi" ko'rgazmasini tashkil etish. O'qituvchining faoliyati:
Kerakli material, adabiy manbalar, kuz mavzulari bo'yicha illyustratsiyalar va noan'anaviy rasm chizish usullarini tanlash.
O'quv qo'llanmalarini tayyorlang, aniqlik:
noan'anaviy chizish texnikasi bo'yicha kartoteka;
noan'anaviy chizish usullarining xilma-xilligi bo'yicha albom;
bolalarning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish bo'yicha ota-onalar uchun eslatma ishlab chiqish;
o'quv o'yinlarini yaratish.
Ota-onalarni loyihani amalga oshirishda birgalikda ishtirok etishga taklif qiling.
Bolalar bilan ishlash:
To'g'ridan-to'g'ri amalga oshirish ta'lim faoliyati badiiy ijodkorlik, bilish haqida.
Kuz, uning xarakterli xususiyatlari haqida suhbatlar va hikoyalar.
Tabiatdagi kuz va qish hodisalarini kuzatish.
I. Levitan rasmlari reproduktsiyalarini tekshirish " Oltin kuz" va "Oktyabr", namoyish rasmlari "Qish" bayrami "Yangi yil".
Chizish texnikasi bilan tanishtirish: “Imprint”, “Shtamping”, “Pipetka bilan chizish”, “Barmoq bilan bo‘yash”.
Didaktik o'yinlar "Kuz palitrasi", "Naqsh yasang", "U nimaga o'xshaydi?", "Sehrli rasmlar", "Rojdestvo archasini bezang".
Musiqiy spektakllar va teatr shovqinlarining audio yozuvlarini tinglash.
Kuz, qish, yangi yil bayrami haqida she’rlar, topishmoqlar, maqol va matallar o’qish va yodlash.
Bolalar asarlari ko'rgazmasini tashkil etish.
Ota-onalar bilan ishlash:
Ota-onalar uchun "Noan'anaviy texnikalar bilan rasm chizish jarayonida o'rta yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish" mavzusida maslahat o'tkazish.
Ota-onalar uchun eslatma "Bola hayotida rasm chizishning o'rni"
"Oltin kuz" va "Qishki fantaziya" ko'rgazmalarini tashkil qilishda ota-onalarning yordami.
Oldinga rejalashtirish:
sentyabr-oktyabr
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati
"Yomg'ir, yomg'ir, tomchi ..."
Maqsadlar: Pipetka yordamida suv tomchilarini tekis taqsimlash texnikasi bilan tanishtirish. albom varag'i. Kompozitsiya va ritm hissini rivojlantiring. Hissiy munosabatni uyg'otish, tabiatga va atrofdagi dunyoning go'zalligiga sezgir va g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish.
"Kuzgi daraxt".
Maqsadlar: nozik vosita ko'nikmalarini, diqqatni va konsentratsiyani rivojlantirish. Bolalarda qismlardan tasvirlar tuzish, applikatsiya qismlarini to'g'ri joylashtirish va ehtiyotkorlik bilan yopishtirish ko'nikmalarini rivojlantirish. Tasavvurni, ijodkorlikni, kompozitsiya tuyg'usini rivojlantirish, qat'iyatlilikni rivojlantirish.
"Kuzgi gilam".
Maqsadlar: bolalarni vizual texnikaning yangi turi bilan tanishtirish - "barglar bilan chop etish";
bolalarning tasavvur va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish; qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari; kompozitsiyani his qilish, rangni idrok etish;
bolalarning ish paytida bo'yoqdan ehtiyotkorlik bilan foydalanish qobiliyatini mustahkamlash;
kuzgi tabiat hodisalariga qiziqishni, kuzning go'zalligiga hissiy munosabatni rivojlantirish; chizish jarayoniga qiziqish.
O'qituvchining bolalar bilan birgalikdagi faoliyati
Didaktik o'yin "Nima bo'ldi?"
Maqsadlar: Bolalarning kuzatish qobiliyatini rivojlantirish, ularni ajratib ko'rsatishga o'rgatish rang xususiyatlari, bir mavzu tasvirini boshqalar bilan vakillik nuqtai nazaridan solishtirish.
Didaktik o'yin "Naqsh yasash"
Maqsadlar: kompozitsiya qonunlarini tushunish, ranglarning turli kombinatsiyalarini tanlash, ulardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish. dekorativ applikatsiya. Bolalarga naqshning go'zalligi bir xil rangdagi bir xil elementlarning takrorlanishiga bog'liqligini tushunishga keltiring.
"Qishki Rojdestvo daraxti"
Maqsadlar: bolalarni stencil va shimgich yordamida Rojdestvo daraxti chizishga o'rgating va uni qorli bezakda tasvirlang.
Vizual e'tibor va idrokni, xotirani, nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish, nutqni harakat bilan muvofiqlashtirish. Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish. Estetik idrok, shuningdek, shakl va rangni idrok etish.
"Qishki o'rmon".
Maqsadlar: karam bargi bilan bosib chiqarish va paxta sumkasi bilan chizish texnikasi bilan tanishtirish.
Hammayoqni bargini rangli qog'ozga bosishni va qog'ozga iz qo'yishni o'rganing. Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, nozik vosita mahoratini rivojlantirish.
Bolalarning mustaqil faoliyati.
Bolalarni Masha qo'g'irchog'i uchun yotoqxonani bezashga jalb qiling (devorga gilam chizish; polga gilamchalar chizish; chiroyli salfetkalar stol ustida). Fazoviy tasavvurni rivojlantiring. Ta'minlash turli xil variantlar amalga oshirish texnikasini tanlash huquqi bilan; Yangi yil uchun guruhni bezash (Rojdestvo daraxti bezash).
III - Yakuniy bosqich (yakuniy):
Bajarilgan ishlarni o'z-o'zini tahlil qilish, natijalarni baholash, xulosalar chiqarish.
Ota-onalar bilan ishlash: "Noan'anaviy usullar bilan rasm chizish jarayonida o'rta yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish" mavzusida maslahat.
Ushbu sohadagi keyingi ishlarni rejalashtirishga tuzatishlar va qo'shimchalar kiritish.
Monitoring.
Valentina Bogatikova
MBDOU № 87 "Tabassum"
O'qituvchi: Bogatikova V.A.
Master-klass
Ko'pikli shimgich bilan chizish
(katta yosh)
Tasavvur va badiiy ijodni rivojlantirish uchun bolaning turli xil vizual materiallar va vositalar bilan tanishishi muhimdir. Ko'pikli kauchuk shimgich - bu bolalar uchun ajoyib mahsulot chizish hatto bolalar uchun ham mavjud, chunki bu sizga tezda ifodali tasvirni olish imkonini beradi. Shimgichni chop etishdan foydalanish, faqat cho'tka bilan amalga oshirib bo'lmaydigan g'ayrioddiy tasvirni olish imkonini beradi. Shuningdek, u bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantiradi.
Quyidagi chizmalarni olish uchun akvarel bo'yoqlari ishlatilgan, chunki gouachedan farqli o'laroq, akvarel shaffoflik, katta rang spektri va foydalanish imkoniyatiga ega. uchun chizmalar kerak: qog'oz, cho'tkalar No 2, 3, akvarel bo'yoqlari, suv, salfetkalar, ko'pikli shimgich. Muhim holat: shimgichni suvga, akvarel bo'yog'iga botirmang "jonlantirish" Qalin cho'tka va shimgichni ishlatib, kerakli rangni olish uchun aylanish harakatidan foydalaning, so'ngra dizaynning ma'lum chiziqlarini to'ldiring yoki chizing. Ba'zida natija barcha kutganlardan oshib ketadi, Masalan: bu rasm mavzuga tegishli "Qushlar oziqlantiruvchida", lekin agar siz diqqat bilan qarasangiz, mushukni ko'rishingiz mumkin. Shunday ekan, aziz hamkasblar, sizga omad tilayman!
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Yaqinda saytlardan birida men juda qiziqarli ish turini kuzatdim. Men bu texnikani to'g'ri deb atashni bilmayman, lekin bolalar bilan.
Qora dengiz sohilida yurib, oyog‘im ostida yotgan shag‘allarga diqqat bilan qaradim. Ularning har biri boshqasidan farq qiladi, har biri alohida.
2016 yil 1 yanvar. O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan akvarel bilan rasm chizish. Dastur mazmuni: 1. Bolalarni uzatishga o'rgating.
"Sholg'om" trafaret yoki ko'pikli kauchuk bilan rasm chizish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni"Sholg'om" mavzusidagi darsning qisqacha mazmuni (trafaret yoki ko'pikli kauchuk bilan rasm chizish) Maqsad: trafaret yoki ko'pikli kauchuk bilan chizish ko'nikmalarini mustahkamlash. Vazifalar:.
Dars boshida o'qituvchi flanografni o'rnatadi, unga qog'oz varaq qo'yilgan. Va bolalarga tuxum qo'ygan tovuq haqida ertak aytib beradi.
Men otlarni juda yaxshi ko'raman. Men ot chizishga qaror qildim. Ijodiy rasm maktabida o‘qituvchi rahbarligida rasm chizdim. Mana ot.
Ushbu master-klass bolalar bog'chasi o'qituvchilari, ota-onalar va bolalar uchun mo'ljallangan. Bolalarning yoshi 5-7 yil. Maqsad: bolalarni texnologiya bilan tanishtirish.
Rasm chizish maktabgacha ta'lim muassasalariga qatnaydigan bolalarning asosiy mashg'ulotlaridan biridir ta'lim muassasalari. Bu atrofimizdagi dunyo haqidagi bilimlarni targ'ib qiladi va eng ko'p samarali vositalar ijodiy shaxsni shakllantirish. Tasviriy san'atga qiziqish uyg'otish uchun o'qituvchi o'z ishida noan'anaviy rasm chizish usullaridan foydalanishi maqsadga muvofiqdir. G'ayrioddiy materiallar va yangi texnikalar bilan ishlash o'rta guruhdagi maktabgacha yoshdagi bolalarga juda ijobiy his-tuyg'ularni beradi va tanish ob'ektlardan foydalanishning yangi imkoniyatlarini ochib beradi.
Bog'da bolalarning rivojlanishi uchun noan'anaviy rasm chizish texnikasining ahamiyati
Noan'anaviy chizish qiziqarli, chunki bolalar tasvirlari har doim boshqacha bo'lib chiqadi. Qoida tariqasida, bu oddiy va foydalanish mumkin bo'lgan texnikalar, ammo ular juda muhim rol o'ynaydi aqliy rivojlanish maktabgacha tarbiyachi. Ulardan foydalanish bolaga tashabbusni o'z zimmasiga olishga va rasmda his-tuyg'u va his-tuyg'ularini ifoda etishga imkon beruvchi qulaylik muhitini nazarda tutadi. Bunday faoliyatda asosiy narsa yakuniy mahsulot emas, balki o'ziga ishongan shaxsni shakllantirishdir.
Noan'anaviy usullardan foydalanish 4-5 yoshli bolalarning tadqiqot qobiliyatlarini rivojlantiradi. Axir ular tajriba o'tkazish imkoniyatini beradi (masalan, sovun ko'pik bilan gouache aralashtiramiz, tabiiy materiallarga bo'yoq qo'llang).
Noan'anaviy rasm chizish o'rta guruh maktabgacha yoshdagi bolalarning nozik motorli ko'nikmalarini yaxshilaydi, bu o'z navbatida to'g'ri nutqni rivojlantirishga yordam beradi.
Bunday aqliy jarayonlar, fikrlash, diqqat, vizual xotira, tasavvur kabi. Ortib bormoqda teginish sezuvchanligi- barmoq uchlari bo'yoq bilan bevosita aloqada bo'lib, uning qalinligi va yopishqoqligini his qiladi.
G'ayrioddiy materiallar bilan ishlash bolalarni hayratga soladi va ularning ijtimoiy va muloqot qobiliyatlarini yaxshilaydi: bolalar o'qituvchiga va bir-biriga ko'proq savollar berishadi, ularning so'z boyligi boyitiladi va faollashadi.
Turli xil usullar va texnikalar (palmalar, poking, chop etish, iplarni chop etish va boshqalar). Ishlatilgan materiallar
O'rta guruhda allaqachon an'anaviy bo'lmagan turli xil chizish usullaridan muvaffaqiyatli foydalanish mumkin. Keling, asosiy yo'nalishlarni ko'rib chiqaylik.
Bolalar turli xil ob'ektlar bilan chop etishni juda yaxshi ko'radilar. Bu ko'pikli shakllar bo'lishi mumkin: o'qituvchi ularga o'tkir ob'ekt bilan chuqur chizilgan rasmni qo'llaydi. Bola bunday "belgi" ni bo'yoqqa botiradi va keyin uni qog'oz varag'iga qo'yadi - chiroyli tasvir olinadi. Xuddi shunday, siz sabzavot va mevalar bilan chop etishingiz mumkin: kartoshka, olma va sabzi bu maqsad uchun ayniqsa mos keladi. Buning uchun ularga kerakli shakl beriladi va rangga mos keladigan bo'yoq tanlanadi.
Bundan tashqari, ko'pikli kauchuk, g'ijimlangan qog'oz yoki paxta yostig'i yordamida chop etishingiz mumkin. Barg izlaridan qiziqarli tasvir olinadi (shunday qilib siz daraxtlarni yoki kapalakni chizishingiz mumkin). Tomirlari bo'lgan tomon bo'yoq bilan qoplangan va bo'yalgan tomoni bilan asosga qo'llaniladi. Barg barglarini cho'tka bilan ehtiyotkorlik bilan bo'yash mumkin. Agar varaq yuzasida bir nechta ranglar aralashsa, qiziqarli gradient effekti olinadi.
Yarim kartoshka yordamida turli xil narsalarni chizishingiz mumkin
O'rta guruhdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun qiyinroq mashg'ulot qattiq cho'tka bilan urishdir. Bola ilgari chizilgan konturni gouache bo'yoq bilan cho'tka bilan uradi. Bundan tashqari, cho'tka suv bilan namlanmaydi. Natijada hayvonlarni, masalan, kirpi, ayiq yoki quyonni tasvirlash uchun juda mos keladigan bekamu yoki tikanli sirtga taqlid qilinadi. Ishlayotganda, cho'tka vertikal holda ushlab turilishi kerak - keyin pokes teng bo'ladi.
Poking usuli turli hayvonlarni tasvirlash uchun yaxshi
Poking chizish
Bolalar o'z qo'llari bilan bo'yashni yaxshi ko'radilar. Bolaning butun cho'tkasi gouache ichiga botiriladi yoki cho'tka bilan bo'yalgan, so'ngra u tagida iz qoldiradi. Turli ranglarda bo'yalgan ikkita qalam bilan bir vaqtning o'zida chizishingiz mumkin. Quyosh, o'tlar, daraxtlar va qushlar ko'pincha shu tarzda chiziladi. Ishdan keyin kaftlaringizni peçete bilan artib oling, keyin gouache suv bilan osongina yuviladi.
Kaftlar bilan chizish
Onaga sovg'a sifatida afishada palma bo'yoqlari yordamida tayyorlangan
Barmoqlar bilan bo'yashda bola butun kaftini gouashga botirmaydi, faqat barmoq uchi. Qog'ozga nuqta yoki dog'lar qo'llaniladi. Har bir barmoqqa boshqa rangni bo'yashingiz mumkin. Xuddi shunday tasvir paxta chig'anoqlaridan foydalanganda olinadi.
Paxta tayoqchalari bilan chizish
Barmoqlarni bo'yash
Bir qog'oz varag'idagi chiroyli naqshlar irmik yordamida yaratilishi mumkin (bu maqsadda tuz va qum ham ishlatilishi mumkin). Ushbu uslub landshaft yaratish uchun yaxshi - irmik
Kompozitsiyaga chiroyli tekstura beradi. Bo'yoq hali ho'l bo'lsa, fon don bilan sepiladi. Qisqa vaqtdan so'ng, irmik shunchaki silkitiladi va uning o'rnida engil dog'lar qoladi. Yana bir variant - ob'ektni chizish va uni yopishtiruvchi tayoq bilan bo'yash (rangli fonda albatta) va keyin uni irmik bilan seping.
Semolina bilan chizish Threadography - bu oddiy ip bilan chizish texnikasi.
Bola qog'oz varag'ini yarmiga katlaydi va ipni bo'yoqqa botiradi. Ipning tasviri poydevorning bir tomoniga yotqizilgan, bir uchi esa bo'sh qoladi. Chizilgan qog'ozning ikkinchi yarmi bilan yuqoridan qoplanadi va bosiladi. Shundan so'ng, ip uchi bilan chiqariladi. Natijada kerakli tasvirga cho'tka bilan to'ldirilgan rasm olinadi.
Nikografiya O'rta guruhdagi bolalar ko'pikli kauchuk bilan chizishni yaxshi ko'radilar.
Bu rasm uchun fon yaratish uchun qulay vosita, bundan tashqari, ko'pikli kauchuk bolaning fantaziyalarini o'zida mujassamlash uchun katta imkoniyatlarga ega. Misol uchun, bu qishki landshaftda qor ko'chkilarini tasvirlashning ideal usuli.
Stencil yordamida ko'pikli kauchuk bilan chizish Blotografiya texnikasi yordamida noodatiy tasvir olinadi.
Bola gouache bo'yog'ini qoshiq bilan olib, keyin uni poydevorga quyadi. Natijada turli shakldagi dog'lar paydo bo'ladi. Baza boshqa varaq bilan qoplangan - uning ustida kerakli tasvirga to'ldirilgan rasm paydo bo'ladi. Dog'ni kattaroq qilish uchun uni somon bilan ham puflashingiz mumkin.
Blotografiya texnikasidan foydalangan holda rasm chizish Qalin, qattiq tuklar turli xil zichlikdagi dizayn tafsilotlarini qo'llash imkonini beradi. Shu tufayli hajm effekti yaratiladi va turli xil soyalarni birlashtirish mumkin. Masalan, shu tarzda siz Rojdestvo daraxtini juda real tarzda tasvirlashingiz mumkin.
Tish cho'tkasini chizish shoxlarning hajmini beradi
Tish cho'tkasi bilan chizish
Shunga o'xshash tarzda siz chizishingiz mumkin va plastik vilkalar , uning uchini bo'yoqqa botirib. Siz shunday tasvirlashingiz mumkin tikanli tipratikan yoki quyosh nuri.
Vilka bilan chizish
Chizma hayvonning umurtqalarini mukammal tarzda uzatadi
O'rta guruhda rasm chizish uchun o'qituvchi bolalarga sham yoki mumli qalamlarni taklif qilishi mumkin. Ushbu materiallardan foydalanib, bola qog'ozda tasvir yaratadi va keyin uni akvarel bilan bo'yaydi. Sham yoki qalam bilan chizilgan rasm qoladi oq, chunki yog'li asos akvarel bilan o'zaro ta'sir qilmaydi.
Sham, sovun pufakchalari, paxta chig'anoqlari, mumli qalamlar bilan chizish
Alohida ob'ektlar va ob'ektlarni noan'anaviy chizish (izohlar bilan ishlash misollari)
Ba'zi mavzular, ayniqsa, noan'anaviy chizish usullari uchun qulaydir. Misol uchun, daraxtni etishmayotgan qismlarni to'ldirgan holda barglarning nashri yordamida original tarzda tasvirlash mumkin (tarkibi " Kuzgi daraxtlar"). Yana bir qiziqarli usul - karam barglarini bosish (" qish daraxti"). Kaftingizdan foydalanib, siz qor bilan qoplangan tojni ("Qor bilan qoplangan daraxt") tasvirlashingiz mumkin. Daraxtning barglari va mevalari ko'pincha barmoqlar yoki paxta chig'anoqlari bilan tasvirlangan ("Olma daraxti").
Barg izlari va chizish Kaft va barmoqlar bilan chizish Hammayoqni barglari bilan chizish Paxta tayoqchalari bilan chizish
Bolalar uchun bunday sevimli narsa sharlar, ko'pikli kauchuk bilan yoki kauchuk to'plarning o'zlari yordamida tasvirlangan bo'lishi mumkin (ular shishiriladi va uchi bo'yoqqa botiriladi - juda real tasvir olinadi).
Balon bilan chizish
Balon bilan chizish
Yiqilish kuzgi barglar xuddi shunday haqiqiy barglar yordamida tasvirlanishi mumkin. Buning uchun kichik o'lchamdagi namunalarni ("Ko'p rangli barglar") tanlash yaxshidir. Yana bir usul - paxta chig'anoqlari, barmoqlar yoki poking bilan chizish. Barglarni kartoshka bilan ham chop etish mumkin, avval sabzavotga tegishli siluetni chizgandan so'ng.
Barglar bilan chop etish
Poking chizish
Rowan novdasining tuzilishi uni paxta chig'anoqlari, barmoqlar yoki poke (foto) bilan chizish uchun qulaydir.
Poking chizish
O'rta guruhdagi qushlar ham ko'pincha noan'anaviy tarzda tasvirlangan. Masalan, kaftlaringiz yordamida siz oqlangan uchuvchi yoki suzuvchi oqqushni chizishingiz mumkin.
Kaftlar bilan chizish
Kaftlar bilan chizish
Noan'anaviy chizish usullaridan foydalanib, sabzavot va mevalarni tasvirlash yaxshidir.
Pipetka bilan chizish
Yarim olma bilan chop etish va paxta chig'anoqlari bilan chizish
Sinf yozuvlari
| Muallifning to'liq ismi | Annotatsiya sarlavhasi |
| Drujina E. | "Qish" (noan'anaviy usullar bilan chizish - karam bargi bilan rasm, paxta tayoqchalari bilan rasm) Ta'lim maqsadlari: noan'anaviy usullardan foydalangan holda landshaft chizishni o'rganing (karam bargi bilan chop etish, paxta chig'anoqlari bilan bo'yash). |
| Kolesnikova I. | (o'rta guruhda noan'anaviy poking usuli yordamida) Darsning borishi: |
| Karpova I.N. | "Baliq" (xurmo va barmoqlar bilan rasm chizish) Dars boshida o'qituvchi "Akvarium" o'yinini tashkil qiladi (bolalar matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar):
Baliq haqida topishmoq. Baliqlarning rasmlari ko'rib chiqiladi. Ularning qayerda yashashi, nima yeyishi, suzishga nima yordam berishi haqida suhbat. |
| Zotkina O.K. | "Qizil yelkanlar" (qum va bo'yoqlar bilan chizish) Bolalar bog'chasi Evpatoriya kurort shahrida joylashgan, shuning uchun qum bo'yash bu holatda juda dolzarbdir.
Namunani tekshirish va tasvir texnikasini tushuntirish. Chig'anoqlar va boshqa aralashmalarni olib tashlash uchun qumni elakdan o'tkazish kerak. Oddiy qalam yordamida kemaning, quyoshning va dengizning konturlari chiziladi, ular ustiga elim mo'l-ko'l surtiladi. Qum chimchilab olinadi va tasvirning konturiga sepiladi. Ortiqcha plastinkaga quyiladi. Keyinchalik, yelkanlar qumga tegmaslik uchun qizil bo'yoq bilan qoplangan. Quyosh, osmon va dengiz ham bo'yalgan. |
An'anaviy bo'lmagan rasm chizishni uzoq muddatli rejalashtirish (o'rta guruh)
O'rta guruhda noan'anaviy rasm chizish vaqti-vaqti bilan tasviriy san'at darslariga kiritilishi va loyihaning bir qismi sifatida amalga oshirilishi mumkin. Ko'pincha bunday usullar bolalar bilan guruh ishining bir qismi sifatida o'rganiladi.
Misol tariqasida, bu erda bir parcha oldinga rejalashtirish"Kamalak" o'rta guruhi uchun mashg'ulotlar (o'qituvchi O.V. Chernysheva, MBDOU d/s "Yolochka, Abakan").
| Oy | Mavzu | Vazifalar |
| sentyabr | Kuzgi barglar Akvarellar + mumli qalamlar | Kuz taassurotlarining eng ifodali aksini targ'ib qiling. Mumli qalamlar va akvarellar bilan rasm chizish ko'nikmalarini takomillashtirish |
| ayiqcha Teddi Qattiq yarim quruq cho'tka bilan poking | "Qattiq yarim quruq cho'tka bilan poking" texnikasidan foydalanish qobiliyatini mustahkamlang | |
| Bullseye Monotip | Bolalarni monotip texnikasi bilan tanishtirish. Bolalarni simmetriya bilan tanishtirish (olma misolidan foydalanish). Fazoviy fikrlashni rivojlantirish. | |
| Dizayn bo'yicha | ||
| oktyabr | Borovichok Barmoqlarni bo'yash | Barmoqlar bilan chizish qobiliyatini, cho'mish texnikasini mustahkamlash. Kompozitsiya hissi va ranglarni idrok etishni rivojlantirish. |
| Jam Blotografiya | Blotografiya texnikasi bilan tanishtiring. Kompozitsiya hissini rivojlantiring. | |
| likopcha Plastisinografiya | Plastilin bilan rasm chizish ko'nikmalarini takomillashtirish. | |
| Kreslo Spray | Püskürtme texnikasi bilan tanishtiring. Kompozitsiya hissini rivojlantiring. | |
| noyabr | Chang yutgich Scratch | Grattage texnikasi bilan tanishtiring. Oddiy shakl shablonlarini kuzatishni o'rganing. |
| Skuter Paxta tayoqchalari bilan chizish | Paxta chig'anoqlari bilan chizish qobiliyatini mustahkamlang. Kompozitsiya hissini rivojlantiring | |
| Dizayn bo'yicha Har xil | O'zingizning texnikangizni va mavzuingizni tanlash qobiliyatini mustahkamlang | |
| Paroxod Plastisinoplastika | Plastilin bilan chizish qobiliyatini mustahkamlash. Kompozitsiya hissini rivojlantiring. |
Ta'kidlash joizki, muntazam ravishda (oyiga bir marta) to'garak rejaga muvofiq chizmachilikni olib boradi, bu davrda bolalar mustaqil ravishda texnika va mavzuni tanlashadi. Bu maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy tasavvurini va mustaqilligini rivojlantiradi.
Barcha darslar xuddi shunday printsip asosida qurilgan: ular o'ynoqi daqiqadan boshlanadi, barmoq gimnastikasi, massaj, bolalarning mustaqil faoliyati, qoida tariqasida, quyidagi bosqichlarda amalga oshiriladi. musiqiy hamrohlik. Dars oxirida har doim bolalar ishlarining mini-ko'rgazmasi mavjud.
Bolalar har doim yangi tajribalarga intiladilar va ijodiy faoliyatga qiziqishadi. O'qituvchining vazifasi har bir bolada o'ziga xoslik va go'zallikni yaratish qobiliyatiga ishonchni uyg'otishdir. Shu nuqtai nazardan, noan'anaviy rasm texnikasi katta imkoniyatlarni taqdim etadi: cho'tka yoki qalamsiz rasm chizishda bola o'zini bo'shashtiradi, ranglarni yaxshiroq his qiladi va xayolot qila boshlaydi.
Ochiq integratsiyalangan GCD ning qisqacha mazmuni noan'anaviy usullar"Quyosh" o'rta guruhida rasm chizish.
Dastur tarkibi:
Ona tabiatimiz go'zalligiga muhabbat, bir-birimizga hurmat va o'zaro yordam tuyg'ularini tarbiyalash.
Materiallar bilan bepul tajriba o'tkazishda ko'nikma va ko'nikmalarni yaxshilang.
Turli noan'anaviy usullardan foydalangan holda qorli dantel tasvirini yaratishga qiziqish uyg'otish.
Ijodiy tasavvur va fantaziyani rivojlantiring.
Uskunalar va materiallar: Proyektor , quyuq rangli karton, PVA elim, stol tuzi, topishmoqli qor parchasi, paket, Santa Klausning xati.
Dastlabki ish.
Dantel yasashga kirish. Kattalashtiruvchi oynada yurish paytida qor parchalarining shakli va tuzilishini kuzatish. Vologda dantelini sovuq naqshlar va qor parchalari bilan taqqoslash.
Darsning borishi:
1.Org. moment. (Bolalar guruhga kirib, aylanada turishadi)
O'qituvchi : Salom bolalar. Bugun bizda g'ayrioddiy rasm bor. Va shunga qaramay, bizga mehmonlar kelishdi. Keling, barchamiz mehmonlarimizga qarab, ularga tabassum qilaylik va endi chalg'itmaylik. (Bolalar mehmonlarga o'girilib, tabassum qiladilar). Endi bir-biringizga qarang va tabassum qiling.
Psixo-gimnastika: "Ray"
Quyoshga erishish
Ular nurni oldilar
Yuragimga bosdi
Va ular buni bir-birlariga berishdi. (Bolalar matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar) Bolalar stullarga o'tirishadi.
2. Ajablanadigan lahza.
O'qituvchi bolalardan yilning qaysi vaqti ekanligini so'raydi (bolalarning javoblarini tinglang).
O'qituvchi : Hozir oxirgi kunlar kech kuz, lekin yakshanba kuni qish keladi. Qish - yilning ajoyib vaqti! Qishda turli mo''jizalar sodir bo'ladi! Shunday qilib, men kichik bir posilka oldim. Uni bizga kim yubordi? Keling, unda nima borligini ko'raylik, balki kimdan ekanligini bilib olamiz.
(Posilkaga biriktirilgan qog'ozni o'qiydi). Uni ochib bo'lmaydi, bu yerda yozilgan..."Qish haqida 3 ta she'r o'qiganingizda uni ochishingiz mumkin." (Bolalar she'r o'qiydilar).
(O'qituvchi paketni ochadi)
Tarbiyachi: - Yaxshi, bolalar!..... Bolalar, bu erda topishmoq she'ri bilan qor parchasi yotibdi. Buni taxmin qilish uchun diqqat bilan tinglang. Kim taxmin qilsa, qo'lini ko'taradi:
Ko'rinmas, ehtiyotkorlik bilan U menga keladi,
San’atkordek chizadi, Derazaga naqshlar chizadi.
Bu chinor, bu majnuntol, Mana qarshimda palma.
U shunchaki oq bo'yoq bilan qanday chiroyli chizadi!
O'qituvchi :- Bolalar, bu rassom kim?
Bolalar: - Albatta, Ayoz.
3.Mavzuga kirish .
O'qituvchi :- Ko'ramiz, paketda yana nima bor?
(O'qituvchi posilkadan rasmlarni chiqaradi - sovuq naqshlar tasvirlangan) Bolalar o'qituvchi bilan birga ularga qarashadi.
O'qituvchi: - Bolalar, ayting-chi, qanday qilib shisha ustidagi bunday chiroyli dantel naqshlarini olasiz? (bolalar javoblari)
O'qituvchi bolalarni sovuq havoda va xonada doimo bo'lgan shaffof suv bug'lari bilan naqshlar chizadi degan xulosaga olib keladi. Issiq juftliklar suv derazalarning sovuq oynasiga joylashadi va xuddi osmondagi qor parchalari kabi muz kristallariga aylanadi. Bunday muz kristallari juda ko'p, ular bir-biri bilan bog'lanadi. Muz qatlamlari notekis yuzalarda to'planadi va qishki quyosh nurlarida porlab turgan g'ayrioddiy gullar bilan derazada asta-sekin muz bog'i o'sadi!
O'qituvchi :- Bolalar, afsuski, biz bunday qorli dantelga faqat qishda qoyil qolishimiz mumkin. Ammo qishning bir bo'lagi har doim biz bilan bo'lishi uchun biz qog'ozda qor dantelini yaratamiz.
O'qituvchi : Men bu stol ustidagi bo'yoqlarni tayyorladim...... Lekin ular qayerda? Bolalar, siz ularni olib tashladingizmi? Ular qayerga ketishdi? Xo'sh, mayli, keling, san'at studiyasi burchagidan bir nechta bo'yoqlarni olaylik. Ular ham u erda emasmi? Keyin qanday chizamiz?
Tarbiyachi: Bir daqiqa kutib turing, paketimizda yana bir narsa bor, biz u erda nima borligini ko'rishimiz kerak. (PVA elimini dispenser va tuz bilan chiqaradi).
O'qituvchi : Bolalar, rasm chizish uchun tuz kerakmi? Yelim haqida nima deyish mumkin? ….Keyin – (hayratlanib qaradi)….Men bir narsani o‘ylab topdim….
O'qituvchi : Ayni paytda men qishki derazada qanday naqshlar borligini ko'rib chiqishni taklif qilaman. To'shakda qulay o'tiring. Va diqqat bilan qarang.
Proyektor yoqiladi, taqdimot ko'rsatiladi " Qishki naqshlar»
4. Asosiy qism. (Bir doira ichida turing)
Ishni boshlashdan oldin u amalga oshiriladi barmoq gimnastikasi: "Mana mening yordamchilarim."
Mana mening yordamchilarim, ularni xohlagancha aylantiring:
Va bu tarzda va bu tarzda ular hech qanday tarzda xafa bo'lmaydilar.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh.
Ular yana yaxshi o'tirishmaydi.
Ular biroz ishlaydi
Biz ularga dam beramiz.
Taqildi, o'girildi
Va yana yo'lda.
Tarbiyachi: - Endi men sizga stollarga o'tirishni taklif qilaman. Stollarda tuz va elim bor. Sizningcha, ular chizish uchun foydali bo'lishi mumkinmi? (Bolalarning javoblarini tinglang)
O'qituvchi : Bizda hech qanday bo'yoq qolmagani uchun, biz bor narsalar bilan bo'yashga harakat qilamiz. Ma'lum bo'lishicha, siz elim va tuz bilan ham chizishingiz mumkin. Va endi biz qanday qilib bilib olamiz va birgalikda harakat qilamiz.
O'qituvchi bolalarni "tuz" chizish texnikasi bilan tanishtiradi va bolalarni tasodifiy dantel naqshlari bilan quyuq rangli qog'oz varaqlarini mustaqil ravishda bezashni taklif qiladi. Bolalar materialni o'zlari tanlaydilar. Semolina va un bilan chizish tuzni bo'yashga o'xshash tarzda amalga oshiriladi. Yopishqoq qalam bilan varaqqa chizilgan rasmni qo'llang: sovuq naqsh", keyin ustiga quyiladi turli materiallar. Tuz zarralari elimga yopishadi va sovuq naqshlarni hosil qiladi.
Tarbiyachi: - Juda qoyil! Qanday go'zal ayozli dantel yasadingiz. Yelimni quritish uchun biroz vaqt kerak bo'ladi. Bu orada biz siz bilan dam olamiz.
Jismoniy tarbiya darsi "Qor parchasi"
Biz kulgili qor parchalarimiz
Biz havoda aylanyapmiz.
Shamol esdi va biz uchdik,
Biz uchdik, uchdik
Va ular jimgina erga o'tirishdi.
Yana shamol keldi
Va u barcha qor parchalarini oldi.
Aylandi va uchdi
Va ular yana erga o'tirishdi.
5. Xulosa qilish.
Bolalar, endi sizning naqshlaringiz tayyor. Ehtiyotkorlik bilan tuzni plastinalarga surtishingiz kerak, buni qanday qilishimni ko'ring.
O'qituvchi : Va siz uchun syurpriz bor! (o'qituvchi paketni ochadi) Bu xat! Sizningcha, u kimdan? (Santa Klausdan) Santa Klaus sizga arizalar bilan xatlaringizni kutayotganini eslatadi Yangi yil sovg'alari undan. U o'z bayrami uchun kim nimani xohlashini bilmaydi. Va shuningdek, u sizga doimo o'zingizni yaxshi tutishingizni, kattalarni tinglashni va boshqa bolalarni xafa qilmaslikni eslatadi..... Bolalar, bizning paketimiz kimdan ekanligini taxmin qildingizmi? (Santa Klausdan)
Reflektsiya: Bugun nimani yangi o'rgandingiz? Sizga eng ko'p nima yoqdi? Uyda nima haqida gaplashasiz? Ota-onangizga ham tuz bilan bo'yashni o'rgatasizmi?
