Boshlash o'quv yili boshlang'ich maktab o'quvchisi uchun - ko'plab ota-onalar va ularning farzandlari uchun haqiqiy ofat. Birinchi sinf o'quvchilari yoki katta yoshdagi bolalarning ko'plab tashvishli onalari farzandlari uy vazifasini bajarishni istamasligidan shikoyat qiladilar, u beparvo, dangasa, injiq, bola diqqatini jamlay olmaydi va uy vazifasi bo'lsa ham, doimiy ravishda ota-onalarning yordamiga murojaat qiladi. juda oddiy. Bolani uy vazifasini mustaqil bajarishga qanday o'rgatish kerak va agar bola uy vazifasini umuman o'rganishni xohlamasa nima qilish kerak?
Umuman olganda, birinchi sinfdayoq bolada mustaqillik, mas'uliyat va uy vazifasini mustaqil bajarish odatini shakllantirish kerak. Ammo, agar buni amalga oshirishga urinishlar muvaffaqiyatsiz bo'lsa, muammoni ham e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi va qat'iyan. Muhim ogohlantirish shundaki, 6-7 yoshli va 8-9 yoshdagi kichik maktab o'quvchilariga yondashuvlar biroz boshqacha, ammo asosiysi hali ham rag'batlantirish (odatda maqtov).
Bolani uy vazifasini bajarishga majbur qiling, uni bajarishga o'rgating uy vazifasi Buni o'zingiz va ehtiyotkorlik bilan qilish qiyin, albatta. Ammo siz sinab ko'rishingiz kerak, aks holda bugungi qiyinchilik kelajakda sizga "gul" kabi ko'rinadi. Shunday qilib, o'zingizni tuting, aziz onalar, va kelajakdagi dahongiz pastga tushishiga yo'l qo'ymang!
. BOLANI BIRINCHI SINFDA UY VAZIFASINI QANDAY O'RGATISH MUMKIN?
Xo'sh, boshlandi! Maktabgacha yoshdagi bolangizning iste'dodi va aql-zakovati haqida boshqalarning hayrati bilan bog'liq bo'lgan har xil "zavqlar", birinchi sinf o'quvchisini jihozlash uchun ilhomlantirgan sa'y-harakatlar va 1 sentyabrni nishonlash o'tmishda qoldi. Ammo buning o'rniga, chaqalog'ingiz yaqinda raqamlar qo'shgan, qog'ozga birinchi so'zlarni yozgan, jumlalarni o'qigan tirishqoqlik va xohish birdan qayerdadir g'oyib bo'lganligi ma'lum bo'ldi. Va uy vazifasini bajarish haqiqiy dahshatli tushga aylandi. Lekin nima bo'ldi, nega bola uy vazifasini bajarishni istamaydi, nega o'rganish istagi yo'qoladi?
. Nega bolam uy vazifasini bajarishni xohlamaydi?
Pedagogik psixologlar bu borada juda aniq fikrga ega. Agar birinchi sinf o'quvchisi uy vazifasini o'rganishni istamasa, bu faqat bitta narsani anglatishi mumkin: bola muvaffaqiyatga erisha olmaydi. Va faqat bitta yo'l bor - ota-onalar unga yordam berishlari va birinchi navbatda bola bilan birgalikda, sabr va hamdardlik bilan uy vazifasini bajarishlari kerak. Ammo bu erda bir nechta juda muhim psixologik fikrlar mavjud.
Agar chaqalog'ingiz tashrif buyurgan bo'lsa ham bolalar bog'chasi yoki maxsusga ketdi tayyorgarlik sinflari maktabga, u hech qachon har kuni uy vazifasini bajarishni talab qilmagan, sodda qilib aytganda, u shunchaki ko'nikmagan. Bundan tashqari, beixtiyor e'tibor va xotira - bola deyarli butun kitobning mazmunini sezmasdan eslay olsa - so'na boshlaydi va aniqrog'i olti yoki etti yoshda. Ammo ixtiyoriylik - iroda kuchi orqali o'zini biror narsa qilishga majburlash qobiliyati endigina shakllana boshlaydi. Shuning uchun, sizning birinchi sinf o'quvchingiz hozir juda qiyin vaqtni boshdan kechirmoqda va dangasalikning bunga mutlaqo aloqasi yo'q. Buning yechimi nima?
Agar bola uy vazifasini bajarishni istamasa, ota-onalar ma'lum bir tartibni joriy qilishlari kerak. U bilan uy vazifasini bajarish uchun aniq qachon o'tirishini aniqlang. Yaxshi bo'lishi mumkin turli vaqtlar V turli kunlar, ayniqsa, birinchi sinf o'quvchisi qo'shimcha yuklarga ega bo'lsa - klublar, bo'limlar va boshqalar.
Albatta, maktabdan keyin siz nafaqat tushlik qilishingiz kerak, balki dam olishingiz kerak. Oila jadvalini hisobga olganingizga ishonch hosil qiling - dadam ishdan kelganda yoki buvisi tashrif buyurganida yoki siz va akangiz yoki opangiz o'yin maydonchasiga borganingizda va hokazolarda bola uy vazifasini bajarishda o'tirmasligi kerak. Bunday holda, bola diqqatini jamlay olmaydi va bolani uy vazifasini bajarishga majburlash juda qiyin bo'ladi, u hatto xafa bo'lib, "men uy vazifamni o'rganishni xohlamayman" deb aytishi mumkin; Aytgancha, u mutlaqo haq bo'ladi - nega o'qish uning uchun jazoga o'xshash bo'lishi kerak, bu unga juda qiyin, u harakat qiladi, lekin u ham buning uchun jazolanadi!
Agar bu taqdim etilsa, unda sababsiz jadvaldan chetga chiqish qat'iyan man etiladi. Aks holda, jazolar bo'lishi kerak, siz ham farzandingiz bilan oldindan kelishib olishingiz kerak. Shubhasiz, bu uni ba'zi shaxsiy zavqlardan mahrum qiladi, masalan, kompyuterdan, televizordan va hokazolardan "yo'q qilish". O'quv mashg'ulotlariga qatnashishdan va sayrga chiqishdan mahrum qiling toza havo tavsiya etilmaydi, chunki chaqalog'ingiz allaqachon kamroq harakat qila boshlagan va o'quv yili boshidan beri uyda ko'p vaqt o'tkazadi.
Farzandingiz darsdan dam olishga ulgurishi, lekin do'stlari bilan o'ynash va uyda zavqlanishdan juda hayajonlanmasligi yoki charchamasligi uchun maktabdan qaytganidan keyin bir yarim soat o'tgach, bolangiz bilan uy vazifasini bajarish yaxshidir. Bolalarning intellektual faolligi biroz jismoniy faollikdan keyin kuchayadi - bu ilmiy fakt, shuning uchun u maktabdan keyin o'ynashi kerak, lekin faqat me'yorida.
Birinchi sinf o'quvchisi maktabdan uyga kelishi bilan unga darslik va daftarlarini portfelidan chiqarishga yordam bering. Ehtiyotkorlik bilan ularni stolning chap burchagiga katlayın - keyin uy vazifasini bajarayotganda ularni o'ng burchakka o'tkazasiz. Siz daftar va darslikni oldindan ochishingiz mumkin - har qanday ishni boshlashdan ko'ra davom ettirish har doim osonroqdir.
Belgilangan vaqt kelganda, boladan uy vazifasi uchun nima tayinlanganini eslab qolishini so'rang. Onasi hamma narsani yozib qo'yganiga qaramay, bu unga ham tegishli ekanligini bilishi muhim. Agar bola hech bo'lmaganda qisman eslasa, uni albatta maqtashingiz kerak.
Agar birinchi sinf o'quvchisi raqamlar yoki harflarni yozishda qiynalayotgan bo'lsa, oddiy hiyla yordam beradi - maktabda o'ynash, bu erda bolangiz o'qituvchi va siz o'quvchi bo'lasiz. U sizga raqamlar yoki harflarni yozishni "o'rgatsin": siz uzoq vaqt oldin maktabni tugatgansiz va nimanidir "unutishga" muvaffaq bo'ldingiz. U birinchi navbatda barmog'ini havoga ko'tarib, o'z harakatlarini baland ovozda batafsil aytib yozsin va shundan keyingina uni daftarga yozsin. Yozish paytida bola jim bo'lishi kerak, chunki chaqaloqlar harakat qilganda va gapira olmaganlarida nafaslarini ushlab turishadi.
Plastilindan raqamlar va harflarni haykal qilish va ularni teginish orqali tanib olishni o'rganish juda foydali. Siz ularni donli patnisda, barmog'ingizni qumda va hokazolarda ko'rsatishingiz mumkin. Agar bola diqqatni jamlay olmasa va tezda charchasa, darslarni davom ettirishni talab qilishning ma'nosi yo'q. Qisqa tanaffusni e'lon qilish yaxshiroqdir - besh daqiqa, 10 marta sakrash topshirig'ini bering yoki, masalan, stul ostida emaklang. Asosiysi, mashg'ulotlar soni qat'iy cheklangan bo'lishi kerak, aks holda siz tezda vaziyatni nazorat qilishni yo'qotasiz va bolangizni yana uy vazifasini bajarishga majburlay olmaysiz.
Farzandingiz o'qishda qiynalayotgan bo'lsa, uy atrofida, turli joylarda bo'g'inlar va bo'g'inlar bilan barglarni biriktirib ko'ring. qisqacha aytganda, turli shriftlarda, turli ranglarda yozilgan, teskari, yon tomonga burilgan. Bu sizga ongsiz ravishda harflarni tanib olishni o'rganishga va o'qish paytida avtomatiklikni rivojlantirishga yordam beradi.
Farzandingizni uy vazifasini mustaqil bajarishga o'rgatish uchun unga lug'atlar, ensiklopediyalar va ma'lumotnomalardan foydalanishga o'rgating. Undan u yoki bu so'z nimani anglatishini so'rang, o'zingizni bilmagandek ko'rsating va boladan yordam so'rang. Busiz vazifani bajarishga harakat qilish tashqi yordam va barcha savollarga o'z-o'zidan javob topadi, chaqaloq aqlli va o'ylashni o'rganadi. Bundan tashqari, shu tarzda o'rganilgan ma'lumotlar "kumush laganda" berilgan javoblarga qaraganda ancha yaxshi eslab qolinadi.
Agar bola hali ham uy vazifasini bajarishni istamasa, yondashuvingizni tubdan o'zgartirishingiz kerak. Dono bo'ling, "ayyorlik" va "ijozatsizlik" ni yoqing: "Menga yordam bering, iltimos. Men hech narsani o‘qiy olmayapman...”, “Negadir mening qo‘lyozim butunlay yomonlashdi. Bu maktubni qanday chiroyli yozishni eslatib qo‘ying...” Hech bir bola bu yondashuvga qarshi tura olmaydi. Va, albatta, unga tez-tez rahmat ayting va maqtang! Hatto eng kichik yutuq ham muvaffaqiyatning asosiy kalitidir!
. MAKTAB BOLALARINI QANDAY DARSLARINI O'TKAZISH MUMKIN?
Afsuski, boshlang‘ich sinf o‘quvchilari ota-onalariga “men uy vazifasini o‘rganishni xohlamayman”, uy vazifasini mustaqil bajarishni xohlamasliklari, hatto uy vazifasi bo‘lsa ham ota-onasidan doimiy ravishda yordam so‘rashlari kam uchraydi. juda oddiy. Shu bilan birga, xuddi shu bolalar uy atrofida xursandchilik bilan yordam berishlari, do'konga borishlari va oiladagi kichik bolalar bilan ishlashlari mumkin. Ota-onalar adashadi - bola dangasa emasga o'xshaydi, bu uning uy vazifasiga bo'lgan munosabatini oddiy dangasalik bilan izohlab bo'lmaydi, lekin uy vazifasi bilan bog'liq muammoni ham e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi. Nima qilsa bo'ladi? Avvalo, siz topishingiz kerak haqiqiy sabab nima uchun bola uy vazifasini bajarishni xohlamaydi.
MAKTAB QANDAY O'Tmoqda? Eng muhimi, farzandingizning maktabda - tengdoshlari, o'qituvchisi bilan munosabatlari qanday rivojlanishini o'z vaqtida tushunishdir. Afsuski, bolalar o'zlarining birinchi muvaffaqiyatsizliklariga duch kelishgan va sinfdoshlari tomonidan masxara qilingan va murabbiyning befarqligiga duch kelganlar (bu bizning davrimizda tez-tez sodir bo'ladi) qo'rquvni boshdan kechirishni, keyingisidan qo'rqishni boshlaydilar. xatolar. Bunday his-tuyg'ular va his-tuyg'ular shunchalik kuchli bo'lishi mumkinki, bola diqqatni jamlay olmaydi, ularga dosh bera olmaydi.
Bolalar ularga nima bo'layotganini tushuntira olmaydilar va ko'pincha tushunmaydilar, lekin ularning xatti-harakati sezilarli darajada o'zgaradi. Ota-onalarning asosiy vazifasi salbiy holatni imkon qadar tezroq tan olish va darhol tegishli choralarni ko'rishdir. Muayyan xavf shundaki, bola bunday qo'rquvdan voz kechadi, uning atrofidagi dunyodan "ajraladi" va biroz tormozlanadi. Shu bilan birga, u tashqi tomondan mutlaqo normal, sokin va xotirjam ko'rinishi mumkin, ammo bu taassurot aldamchi. Sizdan boshqa hech kim chaqalog'ingizni o'z vaqtida noto'g'ri narsani payqash va uni to'g'ri talqin qilish uchun etarlicha yaxshi bilmaydi.
Agar bunday psixologik travma o'z vaqtida bartaraf etilmasa, u psixologlar ta'kidlaganidek, maktab nevroziga aylanishi mumkin, bu asabiy buzilish va turli xil psixosomatik kasalliklar bilan to'la bo'lishi mumkin. Bunday hollarda ota-onalar nima qilishlari kerak? Avvalo, siz vazminlik va sabr-toqatni namoyon qilishingiz, bolani tinchlantirishingiz va unga yordam berishingiz kerak. Farzandingiz uy vazifasini mustaqil ravishda osonlikcha bajara olishiga va uy vazifasini mustaqil bajarishiga ishonchingiz komil bo'lsa ham, siz bilan birga uy vazifasini bajarishingiz kerak. Hech qanday holatda u uchun uy vazifasini bajarmang, shunchaki unga yordam bering, uni rag'batlantiring, maqtang - unga yaxshi ishlayotganiga ishonch hosil qilish imkoniyatini bering.
QIYIN VAZIFALAR. O'z-o'zidan uy vazifasini bajarishni istamaslik ularning ob'ektiv qiyinligi bilan bog'liq bo'lgan holatlar mavjud. Masalan, bu teshiklarda bola yaxshi rivojlanmagan bo'lishi mumkin mantiqiy fikrlash. Bunday holda, u shunchaki o'zi tushunmaydigan narsani qilish kerak deb hisoblamaydi. Farzandingizni o'z saboqlarini o'rganishga majburlash urinishlaringiz uni yanada ko'proq sarosimaga olib keladi va itoatsizlikni qo'zg'atadi.
Buning yechimi nima? Ota-onalar o'z o'quvchilarining topshiriqni hal qilishning borishi haqidagi mulohazalarini kuzatishlari kerak, shunda ular qayerda qiyinchiliklar paydo bo'lishini aniq tushunishlari mumkin. Siz bolani tushunmaydigan narsa uchun g'azablanib, uni qoralay olmaysiz. Siz bolani o'rgatishingiz, unga yordam berishingiz, misollar bilan tushuntirishingiz kerak va shundan keyingina u o'z uy vazifasini mustaqil ravishda bajarishini kutishingiz kerak. U, albatta, o'ylaydi va tushunadi, u faqat bir oz boshqacha qiladi, va siz noto'g'ri degani emas, boshqacha.
E'tiborning etishmasligi. Bola uy vazifasini bajarishni xohlamaydi, uy vazifasini bajarishdan bosh tortadi, chunki bu ota-onasining e'tiborini jalb qilishning eng oson yo'li. IN Ushbu holatda uning "Men saboq olishni xohlamayman" degani, u o'zini yolg'iz his qilishini, ota-onaning g'amxo'rligi va mehrining etishmasligini his qilishini anglatadi. Keyin u instinktiv ravishda bu muammoni hal qilishga harakat qiladi va u aqlli bola bo'lgani uchun, u yomon ishlash ota-onasining tashvishiga sabab bo'lishini va unga e'tiborni kuchaytirishini tushunadi. Shuning uchun u uy vazifasini bajarishni istamaydi va ataylab va ehtimol ongsiz ravishda o'qishni "muvaffaqiyatsiz" qiladi.
Bu erda yechim oddiy - bolani to'g'ri e'tibor va g'amxo'rlik bilan o'rab oling. Bundan tashqari, bu qo'shma uy vazifasi bo'lishi shart emas, aksincha. Agar siz bolangizni uy vazifasini mustaqil bajarishga o'rgatmoqchi bo'lsangiz, uni sa'y-harakatlari uchun faol muloqot bilan taqdirlang. Ammo buni oqilona qilish kerak, shunda bolada sizning sevgingizni faqat qozonish mumkin degan tuyg'u paydo bo'lmasligi uchun, u muvaffaqiyatsizlikka uchrasa ham, uni sevishingizni bilishi kerak;
dangasalik va mas'uliyatsizlik. Afsuski, bola dangasa va o'qishga mas'uliyatsiz bo'lgani uchun uy vazifasini bajarishni xohlamasligi ham sodir bo'ladi. Uni o'z saboqlarini o'rganishga majbur qilish haqiqatdan ham qiyin va u muvaffaqiyat qozonganida, sifat juda past bo'ladi, "baribir" ular "uning orqasida qolishlari" uchun bajariladi. Buning uchun ayb butunlay ota-onada, ular farzandida o‘z qilmishlari va qilmishlari uchun mas’uliyat hissini uyg‘otmagan. Ammo hozir juda kech emas, shuning uchun hozirgi vaziyatni to'g'rilang va bolangizni o'zingiz tarbiyalashda dangasa bo'lmang.
Unga ota-onasi uchun emas, baholar uchun emas, birinchi navbatda o'zi uchun o'qiyotganini tushuntiring. Agar u maktabda tugallanmagan topshiriq uchun yomon baho olgan bo'lsa, uni qoralamang yoki ta'na qilmang - u nima uchun yomon baho olganini o'zi tushuntirishi kerak. Unga bu savolni bering - sabr va xotirjamlikni ko'rsating - bu bolani o'z harakatlarini tahlil qilishga majbur qiladi va ehtimol unga o'zini tushuntirish noqulay bo'ladi, shuning uchun keyingi safar u o'z saboqlarini o'rganishni afzal ko'radi.
Ba'zi hollarda, masalan, tugallanmagan uy vazifasi uchun jazolardan foydalanish va ba'zi hayotiy qadriyatlarni yomon baholardan mahrum qilish ortiqcha bo'lmaydi. Masalan, kompyuterda o'ynash yoki kinoga borishni taqiqlashni va hokazolarni kiriting - siz u nimani o'rganishni afzal ko'rishini va ayniqsa yuqori qadrlashini ko'rishingiz mumkin. Bola bu haqda bilishi kerak, keyin u uchun nima muhimroq ekanligini o'zi hal qilsin. Faqat o'z qarorlaringizni bekor qilmang - zaiflikni his qilib, u sizni nafaqat o'qishda, balki hamma narsada boykot qilishni boshlaydi.
__________________________________________
O'qiyotgan bolalar boshlang'ich maktab maktablar cheksiz sabr va ko'proq e'tibor talab qiladi. Afsuski, bu erda hech narsa qilish mumkin emas - bu haqiqat, siz u bilan kelishishingiz kerak. Farzandlaringizni muammolari bilan yolg'iz qoldirmang, bu yomon oqibatlarga olib kelishi mumkin. G'amxo'r, ehtiyotkor va sabrli bo'ling - chaqaloq katta bo'ladi va hamma narsa yaxshi bo'ladi va muammolar o'tib ketadi!
Yana Lagidna, ayniqsa sayt uchun
Farzandingizni uy vazifasini bajarishga qanday jalb qilish va bolangizni uy vazifasini mustaqil bajarishga o'rgatish haqida bir oz ko'proq:
Ko'pincha, ota-onalar bu savolni maktab yoshida, bolaga qo'yiladigan talablar biroz o'zgarganda berishadi. Ilgari u o'z bilimlarining katta qismini shu sohada olishi mumkin edi o'yin shakli, va sinflar kayfiyat va xohishga ko'ra tanlangan. Endi qiziquvchanlikdan tashqari boshqa fazilatlar - qat'iyatlilik, o'zini tuta bilish va tartib-intizom muhim ahamiyatga ega. Har qanday kabi ijobiy fazilatlar Ularni asta-sekin rivojlantirish yaxshiroqdir.
Ota-onalar maktabda muvaffaqiyatli o'qish uchun bolaga bilim - hisoblash, yozish, o'qish bo'yicha asosiy ko'nikmalar kerak, deb to'g'ri fikrda. Birinchi sinfga kirish uchun zarur bo'lgan ko'nikmalar ro'yxatini olish uchun ushbu muhim voqeaga tayyorgarlik bo'yicha har qanday materialga murojaat qilish kifoya.
Maktabgacha o'rganish va intellektual tayyorgarlik jarayoni birinchi o'rinda turadi, lekin bilim va o'qish odati, nafaqat qiziqarli, balki zarur narsalarni qilish ham bir xil narsa emas.
Birinchi sinfdagi bolalar uchun etakchi faoliyatda - o'yindan o'rganishgacha tubdan o'zgarishlar mavjud. Ko'pincha bu bola uchun ham, ota-onalar uchun ham og'riqli. Bola darsliklarda bir yarim soat o'tirishga odatlanmagan, u har doim ham bu nima uchun kerakligini tushunmaydi - axir, u ilgari o'ziga kerak bo'lgan hamma narsani ancha qiziqarli va yoqimli tarzda o'rgangan.
Shuning uchun ham, mening fikrimcha, maktabga tayyorgarlik nafaqat ma'lum miqdordagi bilimlarni egallashni, balki maktab vazifalarini bajarish uchun zarur bo'lgan fazilatlarni rivojlantirishni ham o'z ichiga olishi kerak.
Maktabga bir-ikki yil qolsa yaxshi. Oilada ta'lim jarayonida zarur bo'lgan fazilatlarni bosqichma-bosqich rivojlantirish uchun hali etarli vaqt bor.
Boshlash uchun har kuni o'yin bo'lmagan mashg'ulotlarga vaqt ajrating. Bola stolda o'tirishi kerak, uning daftar va topshirig'i bo'lishi kerak. Bu har qanday narsa bo'lishi mumkin, masalan, ma'lum bir ketma-ketlikda doiralar yoki chiziqlar chizish vazifasi.
Birinchi haftalarda bolaning ahvoli va ularga bo'lgan munosabatidan kelib chiqib, vazifalarga 5-15 daqiqa vaqt ajrating. Ma'lumki, bolalar marosimlarga va muayyan harakatlar ketma-ketligiga juda o'rganadilar. Faoliyatlar chaqaloqning kundalik rejimida mustahkam o'rin egallashi muhimdir.
Har kuni mashq qilish odatiy holga kelishi bilan siz keyingi bosqichga o'tishingiz mumkin - vazifalarning murakkabligini asta-sekin oshirib, ularni bajarish vaqtini oshiring. Bu bolada yana ikkita muhim va foydali xususiyatni - o'zini o'zi boshqarish va o'zboshimchalik bilan e'tiborni rivojlantirish uchun kerak.
Juda g'ayratli bo'lmang. Agar bola yetti yoshga to'lganida 30 daqiqa davomida qiyin va unchalik yoqimli bo'lmagan vazifani bajarishga diqqatini jamlay olsa, bu uy vazifasini oilaviy falokatga aylantirishning oldini olish uchun etarli.
Maktab o'quvchilarining ota-onalari nima qilishlari kerak?
Agar bola maktabgacha uyda o'qishga odatlanmagan bo'lsa va asta-sekin odatni rivojlantirishga vaqt yo'q bo'lsa, unda jarayon yanada murakkablashishi mumkin. Maktab o'quvchilarining ota-onalari uchun tavsiyalarda siz ko'pincha maslahatlarni ko'rishingiz mumkin: "siz ularni maktabning birinchi kunidanoq o'qishga o'rgatish kerak".
Menimcha, bu bosqichda nafaqat talabchan bo'lish, balki yangi, hali notanish faoliyatni o'zlashtirishga yordam berish kerak. Tasavvur qiling - sizda bor yangi ish, oson bo'lmagan yangi mas'uliyat va eng yaqin va eng aziz odamlar qoshlarini chimirib, faqat takrorlaydilar: "kerak!"
Ko'pincha talabaning maqomi faqat mas'uliyat bilan bog'liq. Ishlarni boshqacha qilishga harakat qiling. Farzandingizga aytingki, u endi kattaroq va mobil telefondan foydalanishi, hovlida yolg'iz yurishi, qaysi kiyim kiyishini tanlashi mumkin. Ro'yxat har qanday bo'lishi mumkin, ammo "maktab o'quvchisi" maqomi g'ururni uyg'otishi kerak. Bola darhol o'zini ko'proq etuk his qila boshlaydi va shuning uchun "kattalar kabi" yangi mas'uliyatlarga - mas'uliyat bilan munosabatda bo'lishga harakat qiladi.
O'g'lim maktabga tayyorgarlik ko'rish kurslarini boshlaganida, u bunga unchalik qiziqmasdi. Avvaliga o'zimni maktabga boradigan "kattalar" sifatida anglash menga darsga borishimga, uy vazifamni bajarishimga va ishtirok etishimga yordam berdi. U endi katta ekanligi bilan maqtanish imkoniyati undan bunga munosib yashashni talab qildi.
U muvaffaqiyatlari haqida gapirib, olqishlarga sazovor bo'ldi. Hozirgacha butun oila uning maktabda qanday o'qiyotganini, qanday yangi narsalarni o'rganganini, eng qiziqarli nima ekanligini bilishga harakat qilmoqda va bu ishlaydi. O'g'il diqqat bilan tinglashga, o'rganishga va hatto birinchi marta ishlamay qolgan narsalarni qilishga harakat qiladi, shunda keyinchalik u tugatgan "kattalar mas'uliyati" bilan faxrlanadi.
Bolaga nafaqat yangi mas'uliyat tushganini, balki yangi imkoniyatlar paydo bo'lganini his qilaylik. U ulg'ayib bormoqda, kattalar esa har doim qilgan ishiga mas'uldirlar.
Ba'zi ota-onalar maktabning birinchi kunidanoq mustaqil ravishda o'qish kerak deb hisoblashadi. Bu masala bo'yicha men boshqacha fikrdaman - birinchi navbatda siz bolaga aralashishga yordam berishingiz kerak. Kichkintoy tashqi yordamisiz hamma narsaga dosh bera olishini tushunganingizdan so'ng, uni yolg'iz qoldirishingiz mumkin.
O‘g‘limning yolg‘iz o‘qishga odatlanmaganini anglab, bu borada o‘zim ham hiyla ishlatdim. Avval borib qalamlarni olishim kerak edi, keyin chizg'ichni olib, stakanlarni yuvishim kerak edi. U qaytib kelib, o'g'lining mensiz qilgan ishiga qaraganida, u buni o'zi qilgani uchun qanchalik ajoyib ekanini aytdi.
Bola qiyin ish bilan yolg'iz qolmasligini, kerak bo'lsa ota-onasi yordam berishini, agar u uy vazifasini o'zi bajarishga qolsa, demak, u o'z vazifalarini bajarishiga ishonchi komil ekanligini tushunishi kerak. uni muvaffaqiyatli yakunlang.
O'quv jarayonini qanday osonlashtirish kerak?
Har kuni uy vazifasini bajarish juda muhimdir.
Bu bolada o'qish odatini shakllantirish uchun zarurdir. Unga uy vazifasi qandaydir tarzda bajarilishi kerakligini bildiring. Biroq, siz juda g'ayratli bo'lmasligingiz kerak, masalan, shanba va yakshanba kunlari siz dam olishingiz yoki darslarga kamroq vaqt ajratishingiz mumkin; Buvim tashrif buyurganida yoki dadam olib kelganda siz o'qimasligingiz kerak yangi o'yinchoq. Bunday holda, siz to'xtatib, keyinroq davom ettirishingiz mumkin, aks holda bola darslarni nafaqat majburiyat, balki burch sifatida ham qabul qila boshlaydi.
Dars oldidan bolangizga dam bering.
Maktab, bolalar bog'chasi yoki klubdan keyin darhol uy vazifasini bajarishni talab qilmang. Chaqaloq allaqachon charchagan, unga o'quv jarayoniga e'tibor qaratish qiyin bo'ladi. Avval piyoda yurish tavsiya etiladi, bola yugurib o'ynasin, keyin uy vazifasi unga osonroq bo'ladi.
Uy vazifangizni intervallarga ajrating.
Hatto maktabda ham dars 40 daqiqa davom etishi bejiz emas. Bolaning darslik ustida bir soat yoki ikki soat o'tirishi qiyin. Uy vazifangizni mavzu va bajarish vaqti bo'yicha taqsimlang. Agar topshiriq, masalan, matematikada, ikkiga bo'lingan bo'lsa, hech qanday yomon narsa bo'lmaydi - avval biz muammoni qoralama shaklida hal qilamiz va choy va pechene uchun tanaffusdan so'ng, yechimni daftarga yozamiz. She’r o‘rganish esa bu yo‘l bilan ancha oson.
Farzandingiz bilan mashq qiling.
Farzandingiz uy vazifasini tayyorlashda mas'uliyat va mustaqillikni rivojlantirishdan oldin, sizning ishtirokingiz kerak. Biroq, vazifa ustasi bo'lmang - katta maslahatchi mavqeini saqlab qolishga harakat qiling va maqtashga ishonch hosil qiling. Darslarni birgalikda tayyorlash, shuningdek, bolani kuzatish va qiyinchilik qaerda paydo bo'lishini tushunish imkonini beradi.
Farzandingizni maqtashingizga ishonch hosil qiling.
U yaxshi bajardi, chunki u uy vazifasini esladi, harflarni chiroyli yozdi va matematikani yaxshi bajardi. Bolaning mehnatsevarligi, agar u vazifani bajara olmasa ham, maqtovga loyiqdir. Farzandingiz uchun o'rganish qanchalik muhimligini va uning har qanday muvaffaqiyatini qanchalik qadrlayotganingizni his qilish muhimdir.
Agar ikkinchi sinfga qadar uy vazifasini muntazam va samarali bajarish odati bo'lmasa, uni endi ishlab chiqish mumkin bo'lmaydi, deb ishoniladi. Hech narsa imkonsiz emas, buning uchun ko'proq vaqt va sabr kerak.
Agar bola bir necha yil davomida uy vazifasiga qarshi isyon ko'rsatsa, siz ham qattiqqo'l bo'lishingiz mumkin. Shuningdek, muntazam va mustaqil ravishda bilim olishga to'sqinlik qiladigan sababni aniqlash kerak. Jismoniy mashqlar qilishni istamaslik to'satdan paydo bo'lsa, muammoni aniqlash juda muhimdir.
Ehtimol, talaba uchun biror narsa ishlamayapti, boshqalardan etarlicha e'tibor yo'q yoki o'qituvchi va tengdoshlar bilan ziddiyat yuzaga kelgan. Sababi aniqlangandan so'ng, siz uchun tanlash osonroq bo'ladi individual yondashuv bolaga.
Maktabning birinchi yilida jiyan yumshoq va xushmuomala buvisi bilan yashadi, u ikkita moslashuvchan va tirishqoq bolani tarbiyaladi. Maktabning ikkinchi yilida uy vazifasini bajarishni istamaslik oilaviy falokatga aylandi. Gap shundaki, buvi o‘z vaqtida qattiqqo‘llik va matonat ko‘rsata olmadi.
Ona mashg'ulotni o'z zimmasiga olganida, bola juda faol, tabiatan etakchi va topshirilgan muammolarni hal qilishda o'ziga xos ijodiy yondashuvga ega ekanligi ma'lum bo'ldi.
O'quv jarayoni moslashtirildi. Intizomga ko'proq e'tibor berila boshlandi - topshiriqlarni bajarish jarayonida daftarlar qo'yildi, o'yinlar va sayrlarga vaqt qolishi uchun nima qilish kerakligi va qanday tartibda aniq ko'rsatildi.
Qiz biror narsada muvaffaqiyat qozona boshlaganida va o'qituvchi uning maktabdagi muvaffaqiyatlarini qayd etishi bilanoq, o'qishga bo'lgan ishtiyoq kuchayib bordi - etakchilik fazilatlari va e'tirof etish zarurati foydali bo'lib chiqdi.
Bu amaliyotni boshlash hech qachon kech emasligini aniq ko'rsatadigan misoldir. Ba'zan siz to'xtab, bolangizni o'rgatishda o'z yondashuvingizni o'zgartirishingiz kerak.
Bolaning maktabga kirish davri yangi o'quvchi uchun ham, uning ota-onasi uchun ham eng qiyin davr hisoblanadi. Oxir oqibat, ko'plab tashkiliy masalalar paydo bo'ladi, ularning hal etilishi keyingi barcha muvaffaqiyatlar uchun muhim ahamiyatga ega. ta'lim faoliyati. Masalan, bolangizni uy vazifasini o'zi bajarishga qanday o'rgatish kerak, bu unga ko'p vaqt sarflamaslik uchun.
O'zingizni mustaqil bo'lishga qachon o'rgatish kerak?
Bola o'zini mustaqil his qilishi va tashlab ketilmasligi kerak
Psixologlar va o'qituvchilarning aniqlashicha, 4-sinfgacha uy vazifasini mustaqil bajarishga odatlanmagan bola keyinchalik uy vazifasini bajarishda tashqi yordamga bog'liq bo'lib qoladi. Buning sababi shundaki, birinchi yillarda bola o'rganishga eng katta qiziqish ko'rsatadi va o'qituvchi va ota-onalarning hokimiyati mutlaqdir.
Shuning uchun, barcha vazifalar zavq bilan bajariladi va tushunmovchilik tushuntirishga ehtiyoj tug'diradi.
Yillar davomida vaziyat o'zgaradi va o'qish faoliyatning etakchi yo'nalishi bo'lishni to'xtatadi va maktab o'quv dasturidagi savollarga javoblar endi bola uchun unchalik muhim emas.
Qayerdan boshlash kerak
Siz chaqalog'ingizning ish joyidagi qulaylikdan voz kechmasligingiz kerak.
- Uyda topshirilgan materialni mustaqil ravishda qayta ishlash ko'nikmalarini shakllantirishdan oldin, ota-onalar o'z o'quvchilarining ish joyini va vaqtini tartibga solish haqida g'amxo'rlik qilishlari kerak.
- Ish maydoni yoki xona. Agar yashash sharoitlari bola uchun xona ajratishga imkon bermasa ham, maktab anjomlari, darsliklar, daftarlar va o'quv qo'llanmalari joylashgan joyni ajratish kerak.
- Stol, qulay stul yoki kreslo, stol chiroqi. Yuqori sifatli mebel nafaqat salomatlik garovi (to'g'ri turish, yaxshi ko'rish), balki jismoniy noqulaylik darslardan chalg'itmasligining kafolati hamdir. Uy vazifasi uchun vaqtni belgilang. Shifokorlar, eng samarali vaqt 15.00 dan 18.00 gacha ekanligiga ishonch hosil qilishadi. Bu erda asosiy qiyinchiliklardan biri yotadi: bu dars soatlari turli bo'limlar va krujkalar. Ma'lum bo'lishicha, uy vazifasini o'z vaqtida bajarish uchun qurbonlik qilish kerak har tomonlama rivojlantirish
bola. Lekin yo'q, albatta, buni hech qanday sharoitda qilmaslik kerak. Shunchaki o'zingizning tartibingizni "joylashtiring" va bolangiz qachon uy vazifasini bajarishi qulayroq ekanligini aniqlang. Sinfdan tashqari mashg'ulotlardan oldin yoki keyin yoki yozma topshiriqlar - to'garak oldidan, og'zaki topshiriqlar - keyin.
Bolani qanday rag'batlantirish kerak
Farzandingizni maqtashga ishonch hosil qiling - bu uning o'ziga ishongan odam bo'lib ulg'ayishining yagona yo'li.
- Bolani o'qishga undashning uchta samarali usuli mavjud:
- og'zaki tasdiqlash;
- yaxshi baholar;
moddiy manfaat. Yoshlarda asosiy motivatsiya maktab yoshi , ya'ni bu davrda bolani uy vazifasini o'zi bajarishga o'rgatish mumkin va kerak, bu maqtovdir.. Darslarga kelsak, bolaning biror narsani tushunmasligini yoki biron bir mavzuni yoqtirmasligini tan olishi og'zaki daldaga loyiqdir. Birinchidan, buni ochiq tan olish uchun jasorat uchun maqtang va shundan keyingina salbiyning sabablarini bilib oling.
Baholarga kelsak, ular, albatta, maktab o'quvchilari uchun muhim ahamiyatga ega, ammo hech qanday holatda ularni birinchi o'ringa qo'ymaslik kerak. Aks holda, bola har qanday yomon bahoni (va 11 yil maktabda ular albatta sodir bo'ladi) fojia sifatida qabul qiladi va asabiylashadi va charchaydi.
Ko'pgina ota-onalar farzandini uy vazifasini bajarishga undashning eng oddiy (lekin, eng samarali) usulini tanlaydilar - moddiy rag'batlantirish. Candy, kompyuter o'yinlarini o'ynash yoki televizor tomosha qilish imkoniyati - ko'plab aniq "mukofot" bo'lishi mumkin. Faqat endi ular bolaning ma'lum bir "to'lov" uchun har qanday ishni bajarish orqali sizni manipulyatsiya qilish xavfini o'z zimmalariga oladilar.
Samarali o'rganish uchun nimani e'tiborga olish kerak
Sabr bilan tushuntiring va bolangizni to'g'ri yo'nalishga yo'naltiring.
Farzandingizni uyda tayinlangan materialni mustaqil ravishda qayta ishlashga o'rgatish uchun tegishli usul yoki variantlarni tanlashdan oldin, muvaffaqiyatli yoki muvaffaqiyatsiz usullar yo'qligiga e'tibor bering.
- Farzandingizning individual xususiyatlari mavjud. Shuning uchun, harakat qilib ko'ring va qidiring, shundagina u mantiqiy va natija beradi. Algoritm yarating. "Men o'quv qurollarimni joylashtirdim, topshirilgan narsalarni o'qib chiqdim va ishni tugatdim." Bu shunday ko'rinadi umumiy reja
- uy vazifasi, lekin har bir mavzu uchun uni to'ldirish yoki o'zgartirish mumkin. Masalan, o'qish darsi uchun: o'qiyman - qahramonlarni aniqlayman - harakatlar ketma-ketligini tuzaman - qayta aytib beraman. Tugallangan vazifani tekshiring.
- Sinovni faqat qiyin mavzular uchun asta-sekin kamaytiring, so'ngra har ikki-uch kunda bir marta, keyin haftada bir marta yakunlanishini kuzatib boring. Shunday qilib, 5-6 yildan keyin siz o'zingizni savol bilan cheklashingiz mumkin bo'ladi: "Uy vazifangizni bajarishda mening yordamim kerakmi?"
- Qiyin darslardan boshlang. Avval siz maksimal konsentratsiyani (yozma) talab qiladigan mavzularni bajarishingiz kerak, keyin esa oddiyroq vazifalarga (og'zaki yoki ijodiy) o'tishingiz kerak.
- Qoralamadan foydalaning. Bunday holda, tuzatishlar kiritish va xatolarni tahlil qilish osonroq. Tanaffus qiling. Sanitariya me'yorlariga ko'ra, bola uy vazifasini quyidagi sxema bo'yicha bajarishi kerak: 20X10 (ya'ni 20 daqiqa ish, 10 daqiqa dam olish). TO o'rta maktab
- bu nisbat 30X15 ga kelishi kerak. Shunday qilib, bolaning charchashga vaqti bo'lmaydi, lekin juda ko'p bo'shashmaydi. Qanday tushuntirishni biling. Agar bola tushunmasa yoki darsni o'tkazib yuborgan bo'lsangiz, keyin darslikning bir-ikki sahifasini oldindan o'qing va o'tkazib yuborilgan ma'lumotni tushuntirish rejasini tuzing. Bu sizga o'rgatish va chaqalog'ingiz tushunishni osonlashtiradi.
Mustaqil ishlashga o`rgatishning amaliy usullari
Farzandingizga javob topish yoki qoidani o'zi eslab qolish imkoniyatini bering.
Bu qiziq. Bir necha yil avval Chexiya Respublikasining bir qancha shaharlarida tajriba o‘tkazildi: maktablarda o‘qiyotgan bolalarga ota-onalari bilan ko‘proq vaqt o‘tkazishlari uchun ular ilmiy sirlarni tushunib, chalg‘imasliklari uchun uy vazifasi berilmagan. Biroq, 3-4 oydan keyin ko'p sonli norozi ... talabalar tufayli tajriba to'xtatilishi kerak edi! Bolalarning ta'kidlashicha, uy vazifasini bajarish orqali olingan ma'lumotlarni an'anaviy birlashtirmasdan o'qish qiyinroq bo'ldi.
Agar chaqalog'ingiz maktabni endigina boshlagan bo'lsa, uni qabul qiling - yilning birinchi yarmida siz birinchi harfdan oxirgi harfgacha birga dars qilishingiz kerak bo'ladi. Faqat shu tarzda bola uy vazifasini bajarish zarurati va bu jarayonning natijalari uchun javobgarlik haqiqatiga o'rganadi.
- Mustaqillik chegaralarini kengaytirish. Sekin-asta uni yosh maktab o'quvchisi topshiriqni qo'pol qoralamada bajarishi yoki o'zi o'qishi uchun kamaytiring va siz asarning qoralama versiyasini tekshiring yoki qayta hikoyani tinglang.
- Tan olish. Farzandingizga uning ishi sizniki kabi muhimligini ko'rsating. Shuning uchun, o'zingizning ishingizni qilayotganda, unga misolni hal qilish yoki mashqni o'zi yozish imkoniyatini bering. Bola atrofidagi ish muhitini ko'rishi kerak.
- Ishonch. Uy vazifasini tekshirish kerakligi allaqachon aytilgan edi, lekin boshlang'ich maktab davrining oxiriga kelib, bolangizga tekshirish uchun sizga ba'zi fanlarni (ayniqsa, "sevimli" toifaga kiruvchi) bermasligiga ruxsat bering.
Kichik fokuslar
Bola uy vazifasini o'yinchoqlarga tushuntirishdan xursand bo'ladi.
Har bir ota-ona farzandiga uy vazifasini o'zi bajarishi kerakligini o'rgatish uchun o'z yo'lini izlaydi. Tasdiqlangan usullar orasida quyidagilar mavjud:
- "Men xarita bo'ylab harakatlanyapman." Devorga "xarita" osilgan bo'lib, u uy vazifasini bajarish algoritmini ko'rsatadi. Bola yo'llarni kuzatishi kerak va, masalan, har bir topshiriqni bajarayotganda, bir vaqtning o'zida bitta so'zni ochib beradi, so'ngra u qiziqarli bayonot yoki topishmoqqa yig'adi.
- "Chet ellik kishiga dars berish." Chet el fuqarosi rolini o'ynaydigan o'yinchoq sotib oling. Bolaga maktab fanlari bo'yicha topshiriqlarni qanday bajarish kerakligini tushuntirish va ko'rsatish kerak.
- "Yulduzlarni yig'ish." Tez va uchun to'g'ri bajarilishi uy vazifasi, bolangizni maqtov va yulduz bilan mukofotlang, u stolining tepasiga osib qo'yiladi. Bunday shon-shuhrat devori haqiqiy g'ururga aylanadi va talabani yanada muvaffaqiyatli bo'lishga undaydi.
Farzandingiz uchun qiziqarli va qiziqarli narsalarni o'rganish jarayonini o'zingiz qilishingiz mumkin. Bunda sizga sevimli o'quvchingizning sevimli mashg'ulotlari va qiziqishlari yordam beradi.
Qichqiriq va salbiy his-tuyg'ular siz bolangizga mustaqil bo'lishga yordam bermaysiz
Agar siz yana hamma narsani boshdan kechirmoqchi bo'lsangiz maktab o'quv dasturi, ya'ni bir nechta samarali usullar mavjud:
- Qichqiriq. Qanchalik baland ovozda qichqirsangiz, bolangiz shunchalik kam tushunadi. Bu shuni anglatadiki, material so'rilmaydi va uni qayta-qayta takrorlash kerak bo'ladi. Siz hirqiroq bo'lguningizcha.
- Tanqid qilish. Farzandingiz misol yecha olmasa yoki jumlalar yoza olmasa, u hayotda hech narsada muvaffaqiyat qozonmayotganini ta'kidlashni unutmang.
- Takrorlashdan saqlaning. Bugungi vazifa eng muhimi. Kecha yoki bir hafta oldin sodir bo'lgan voqea abadiylikka botdi va uni takrorlashning ma'nosi yo'q.
- Farzandingizning uy vazifasini o'zingiz bajaring. Axir, bu vaqtni tejashning yagona yo'li.
- Spontan bo'ling. O'quvchingizni faqat kayfiyatingiz yaxshi bo'lganda tekshiring yoki yordam bering. Xo'sh, sizning kayfiyatingiz sevimli multfilmlaringiz bilan mos tushsa-chi? Farzandingizni sizning xohishingizga bo'ysundiring!
Video: Farzandingizga uy vazifasini mustaqil bajarishga o'rgatish
Farzandingiz bilan uy vazifasini bajarishning hojati yo'q. U boshidanoq ular uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga olishi kerak, aks holda bu davom etadi: siz doimo birga yoki uning uchun uy vazifasini bajarishingiz kerak bo'ladi, ba'zi o'qituvchilar ota-onalarga o'g'li yoki qizi bilan o'tirishni maslahat berishadi ular topshiriq va mashqlar bilan qanday kurashishadi.
Shuni yodda tutishimiz kerakki, o'rganish muqarrar xatolarni o'z ichiga olgan jarayondir. Va bobo tomonidan bajarilgan darslar uchun yaxshi baholarga erishishga urinish nafaqat kulgili, balki zararli hamdir. (Albatta bobo uchun emas).
Sizning vazifangiz - uy vazifasini bajarish jarayonini ta'minlash; Farzandingizga darslar va uy vazifalari orasida kamida 3-4 soat dam olishi uchun optimal kun tartibiga rioya qilishga yordam bering. Agar bola maktabdan keyin biron bir bo'lim yoki to'garakka qatnashsa, buni ham hisobga olish kerak, chunki qo'shimcha ish yukidan keyin dam olish kerak. Bundan tashqari, bolalar, ularning shakllanmaganligi sababli ixtiyoriy soha ko'pincha stolda o'tirish uchun dalda kerak. Buni ularga eslatib qo'ying (bu 1-2 sinf o'quvchilari uchun maqbuldir). Farzandingizga vaqtini tartibga solishga yordam berish juda muhim, shunda topshiriqlarni bajarish muhimligidan ustun bo'lishi mumkin bo'lgan qiziqarli teleko'rsatuvga to'g'ri kelmaydi.
Esda tutingki, kichik maktab o'quvchisi 30-40 daqiqa davomida diqqatni jamlashga qodir. Shundan so'ng, ishlashingiz tiklanishi uchun 15-20 daqiqa tanaffus qilishingiz kerak. Ba'zi bolalar mashg'ulotlarga tayyorgarlik ko'rishni boshlagandan keyin 25 daqiqadan so'ng tanaffusga muhtoj.
Bola yaqin atrofda kattalarsiz, mustaqil ravishda vazifani bajarishni o'rganishi kerak. Har qanday qiyinchilik yoki tekshirish zarurati bo'lsa, ota-onalar tushunarsiz materialni tushuntirish uchun qisqa vaqtga jalb qilinadi.
Siz ham bermasligingiz kerak kichik maktab o'quvchisi"yaxshiroq assimilyatsiya qilish" uchun qo'shimcha material. Bu charchoqdan boshqa hech narsa keltirmaydi.
Chet tillarini o'rganishni qachon boshlash kerak?
Yuqorida aytib o'tilganidek, bola ona tilini yaxshi o'zlashtirmasdan oldin chet tillarini o'rganishni boshlamasligingiz kerak. Chet tillarini juda erta o'rganishni boshlagan bolalar maktabda rus tilini o'rganishda ko'proq qiyinchiliklarga duch kelishadi. Nutq terapiyasi nuqsonlari bo'lgan bolalar ayniqsa azoblanadi va nutqni tuzatish uzoq vaqt talab qilishi mumkin. Istisno - bu ikki tilli oilalarda o'sayotgan bolalar, har bir til ota-onalardan biri bilan oson va tabiiy ravishda o'zlashtirilsa.
Bilan o'qish boshlang'ich sinflar ikki chet tili maktablari. Bu faqat bolaning ortiqcha ishini va mavzuni yoqtirmasligini oshiradi.
Bola o'qishni yoqtirmaydi. Nima qilishim kerak?
Yuqorida qisman aytib o'tilgan sabablarga ko'ra, o'qishga bo'lgan qiziqish maktabgacha yoki birinchi sinfda ham yo'qolishi mumkin, chunki o'qish quvonchli, hayajonli jarayonga emas, balki zerikarli burchga aylanadi. Bundan tashqari, bola o'rganishni yaxshi ko'rishi shart emas. Bu ota-onalarning talabi bo'lib, uni har doim ham bajarib bo'lmaydi. O'qituvchi o'z kasbiga jon bag'ishsa, ijodkor bo'lsa yaxshi. Ammo ta'lim jarayoni o'qituvchining o'zi uchun ham yuk bo'lsa va u faqat dasturni bajarishga intilsa, boshqa hech narsa emas. Shunda bolangiz noqulay vaziyatga tushib qoladi, buning natijasida maktabga qiziqish yo'qoladi.
Bunday holatda ota-onalar nima qilishlari mumkin?
Bu erda faqat bitta qoida bor: o'g'lingizni yoki qizingizni har tomonlama rag'batlantirish.
Ma'lumki, yomon narsa uchun so'kish emas, balki yaxshi narsalarni maqtash yaxshiroq va samaraliroqdir. Agar bola haqiqatan ham aybdor bo'lsa, ayblash o'rinli. Ammo eng kichik muvaffaqiyatlar darhol nishonlanishi kerak. Bolaga eng ahamiyatsiz yutug'idan xursand bo'lsin, masalan, u D dan C ga to'g'rilaganida. Bu unga o'z yutuqlari ehtimoliga ishonish va u uchun samimiy quvonchingizni his qilish imkonini beradi. Oddiylarini o'rnatmang naqd pul to'lovlari va baholash uchun jarimalar. Ushbu usulning oqibatlari salbiy bo'lishi mumkin. Garchi ba'zi individual holatlarda siz bolangizni akademik muvaffaqiyati uchun moddiy jihatdan mukofotlashingiz mumkin: pul, sovg'alar yoki o'yinchoqlar bilan.
Shuni hisobga olish kerakki, bola o'zi uchun emas, balki uning yaqinlari uchun: onasi, otasi, buvisi uchun o'rganadi. O'zini o'rgatish zarurligini tushunish unga yaqinda, ehtimol o'rta maktabda va ehtimol keyinroq kelmaydi. Bu aqliy etuklik darajasiga bog'liq.
Qo'l yozuvini qanday tuzatish kerak?
Odamning yozish usuli uni yaratadi individual xususiyat, ko'z rangi yoki barmoq izlari kabi. Shuning uchun, bolani cheksiz zerikarli qayta yozish bilan qiynoqqa solish orqali chiroyli qo'l yozuviga erishish haqiqatga to'g'ri kelmaydi. Yozilgan harflarning go'zalligi uchun belgi qo'yish ham haromdir. Talabaning aniq va ozmi-ko'pmi dog'siz yozishni o'rganishi kifoya. Ammo bu mahorat asta-sekin, bir necha yil davomida rivojlanadi. Bu turli xil rivojlanish parametrlariga bog'liq.
Aksariyat kattalar uchun xunuk qo'l yozuvi hayotda muammo tug'dirmaydi va kotiblik kasbi uzoq vaqtdan beri o'tmishda qolib ketgan.
O'qituvchilarga bo'lgan munosabatingiz o'z-o'zidan to'g'ri rivojlanadimi?
Ota-onadan keyin bolaning hayotidagi eng muhim shaxs birinchi o'qituvchidir. Unga bo'lgan munosabat birinchi sinf o'quvchisining o'qishga qanday yondashishini ham belgilaydi. Sevimli o'qituvchilar tomonidan o'qitiladigan fanlarda akademik ko'rsatkichlar yuqori ekanligi uzoq vaqtdan beri ta'kidlangan. Ilgari birinchi o'qituvchining o'ziga xos "kulti" qo'llab-quvvatlangani bejiz emas. Esingizda bo'lsin, bu mavzuda qancha qo'shiq va she'rlar bor edi, mamlakatda u qanchalik iliq va tantanali ravishda nishonlandi. kasb bayrami o'qituvchilar. Endi vaziyat o'zgardi.
Biroq, ota-onalar farzandining o'qituvchiga bo'lgan hurmatini saqlab qolishlari muhimdir. Agar o'g'lingiz yoki qizingiz o'qituvchining obro'sini ota-onasiga qarshi ishlatmoqchi bo'lsa, g'azablanishning hojati yo'q. Bu odatiy hodisa va ehtimol uni tinglashga arziydi.
Istisno faqat o'qituvchi tomonidan pedagogik adolatsizlik yoki tarafkashlik holatlaridir. Bu erda, albatta, siz maktab bilan birga bolaga qarshi emas, balki aksincha bo'lishingiz kerak. Farzandingizni sizdan boshqa hech kim himoya qilmasligini unutmang. Maktab, albatta, bir kun tugaydi, lekin siz farzandlaringiz bilan umrbod munosabatlarni saqlab qolishingiz kerak.
