Biz bolalar bog'chasida ota-onamiz bilan o'ynaymiz. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onalari uchun intellektual o'yin

Har bir bolaning hayotidagi asosiy voqealardan biri bitiruv kechasi. Bu davrda bolalar bog'cha bilan xayrlashib, maktabga kirishni rejalashtirishadi. Bayramda butun oila ishtirok etishi mumkin va kerak. Onalar va dadalar, bobo-buvilar, aka-uka va opa-singillar bitiruvni chinakam iliq va quvnoq o'tkazishga yordam beradi. qiziqarli musobaqalar bolalar uzoq vaqt eslab qolishadi.

Mavjud katta raqam bolalar bog'chasidagi faoliyat uchun turli xil o'yinlar. Maqolada keltirilgan tanlovda siz o'zingizga mos keladigan narsalarni topishingiz mumkin, bu sizni yaratishga yordam beradi original skript, bu ham bolalarga, ham ota-onalarga yoqadi.

Bayram mavzusi

Madaniy tashkilotchilar va o'qituvchilarga eslatma: bitiruv uchun tanlovlarni tanlash ko'p jihatdan bayramingiz mavzusiga bog'liq. Siz aniq skriptga rioya qilmasligingiz yoki aksincha, o'yinlar, musobaqalar va chiqishlarni ma'lum bir mavzuga bog'lashingiz mumkin emas. Mavzularga misollar:

Yosh bitiruvchilarning kayfiyati bayramona bo'lib qolishi kerakligini unutmang chiroyli liboslar va ochiq o'yinlar va musobaqalar paytida kostyumlar buzilmasligi kerak. Mavzuni tanladingizmi? O'yinlar va musobaqalarni tanlashni boshlash vaqti keldi.

O'yin "Bizning yigitlar"

Sizga kerak bo'ladi: A4 varaqlari, qalamlar.

Ushbu o'yin bolalar bog'chasida eng mashhurlaridan biridir.

Sahnaga barcha - bitiruvchilar, ota-onalar va o'qituvchilar taklif etiladi. Har kimga oldindan tayyorlangan tafsilotlar - qog'oz va qalam beriladi.

Har bir ishtirokchi bir varaq qog'ozga ibora yozadi. Bu shior, multfilmdan iqtibos, ertakdan ibora yoki sevimli qo'shig'ingizdan bir satr bo'lishi mumkin. Bu iborani o'ylab, yozib bo'lgach, ishtirokchilar o'zlarining qog'ozlarini o'ngdagi qo'shniga berishadi.

Taqdimotchi kirish so'zini aytadi: "Va endi, bolalar, biz bitiruvchilarimiz haqida hamma narsani bilib olamiz. Bolalar bog'chasida ular qanday edi? Biz ularni maktabda nima kutayotganini bilamizmi? Shunday ekan, boshlaylik. Menga yordam berasizmi? Men bir jumla aytishni boshlayman, siz esa qog'ozingizda yozilgan narsalarni navbatma-navbat o'qiysiz!

Agar xohlasangiz, ishtirokchilar soniga qarab turli iboralarni qo'shishingiz mumkin. Ushbu qiziqarli va oson o'yin nafaqat kelajakdagi maktab o'quvchilariga, balki ularning ota-onalariga ham yoqadi.

O'yin "Men tilayman ..."

Ishtirokchilar soni: 5-6 ota-ona.

Sizga kerak bo'ladi: unda to'plangan narsalar bilan yorqin sumka.

Taqdimotchi ota-onalarni taklif qilishni taklif qiladi original tabriklar bolalar. Buning uchun ular sumkadan duch kelgan birinchi narsani chiqarib, bolaga berishlari va bir necha so'z aytishlari kerak. mehribon so'zlar bo'lajak talabaga ayriliq so'zlar sifatida (so'zlar mavzu bilan bog'liq bo'lishi kerak).

"Tilaklar sumkasi" uchun siz kichik qo'g'irchoqlar, shakarlamalar, shokolad, mevalar va sinfda foydali bo'lishi mumkin bo'lgan turli xil maktab buyumlaridan foydalanishingiz mumkin.

"Mahoratli portret rassomi" o'yini

Ishtirokchilar soni: bitta bola.

Sizga kerak bo'ladi: katta Whatman qog'ozi.

Taqdimotchi tomoshabinlardan bir kishini chaqiradi va hech kim eshitmasligi uchun jimgina unga boshqa bolaning ismini aytadi. Rassomning vazifasi oddiy: uni chizishingiz kerak. Qolganlarning vazifasi esa chizilganni taxmin qilishdir. To'g'ri taxmin qilgan kishi mukofot oladi va keyingi o'yinni o'tkazish huquqini oladi.

"Baxtli mag'lubiyatlar" o'yini

Ishtirokchilar soni: cheklanmagan.

Sizga kerak bo'ladi: ishtirokchilarning buyumlari, A4 varaqlari, qalamlar.

Rahbar har bir boladan shaxsiy narsalarni olib, qutiga soladi. Bundan tashqari, har bir kishi qog'ozga kulgili va quvnoq vazifa yozishi kerak: qo'shiq kuylash, qofiya o'qish, bir oyoqqa sakrash va hokazo. Taqdimotchi qutidan biror narsani tortib oladi, so'ngra varaqlarda yozilgan narsalarni o'qiydi. . Taqdimotchi olib tashlagan narsa vazifani bajarishi kerak.

"Yaxshi fikrlar buluti" o'yini

Ishtirokchilar soni: barcha yigitlar.

Sizga kerak bo'ladi: bitiruvchilar soniga ko'ra rangli kartondan kesilgan bulutlar modellari.

Bolalarga oldindan tayyorlangan modellar beriladi, ularning har biri bitiruvchining ismi va familiyasi bilan imzolanadi. Barcha modellar katta Whatman qog'ozi yoki taxtasiga yopishtirilgan. Kechqurun yigitlar bu doskaga chiqib, do'stlari va o'rtoqlariga tilaklarini yozadilar. Unutmangki, siz faqat yaxshi narsalarni yozishingiz mumkin! Kechqurundan keyin bolalarning har biri o'zlarining "yaxshi fikrlar bulutini" uylariga olib ketishadi.

"Maktabga tayyorgarlik" o'yini

Ishtirokchilar soni: uchta ota-ona.

Sizga kerak bo'ladi: uchta ryukzak va o'quv qurollari.

1. Endi tasavvur qilaylik, ota-onalarimiz birinchi kunida uxlagan maktab o'quvchilari. Ota-onalarning ko'zlari bog'langan va ularning oldidagi stolga qo'yilgan. turli buyumlar: darsliklar, ish yuritish materiallari, bo'yoqlar, markerlar, qalam qutisi va daftarlar. Bu narsalar o'yinchoqlar, tish cho'tkalari, televizor pulti va maktabda emas, balki kundalik hayotda ishlatilishi kerak bo'lgan boshqa narsalar bilan aralashtiriladi.
2. Rahbarning buyrug'i bilan ota-onalar yig'ilishni boshlaydilar. Tayyorlanish uchun juda oz vaqt bor: bir daqiqa.
3. Shundan so'ng, ko'zlar ochiladi va maktab sumkalarining tarkibi boshqalarga ko'rsatiladi.

Agar so'ralsa, o'yin yana takrorlanishi mumkin, lekin boshqa ishtirokchilar bilan.

"O'simliklar" tanlovi

Ishtirokchilar soni: cheklanmagan.

Sizga kerak bo'ladi: kichik guruh yoshidagi bitiruvchilarning yopishtirilgan fotosuratlari bilan ikkita varaq qog'oz. bolalar bog'chasi.

Ishtirokchilar soni: cheklanmagan.

Sizga kerak bo'ladi: adabiy qahramonlarning oldindan tayyorlangan ro'yxati.

Taqdimotchi adabiy asar qahramonining ismini o'qiydi va o'yin ishtirokchilari ushbu asarda ham tilga olingan ikkinchi qahramonning nomini aytadilar. Siz o'yinni musobaqa shaklida o'ynashingiz va jamoalarga bo'lishingiz mumkin. Belgilarga misollar:

"Ikkisi yanada qiziqarli" tanlovi

Ishtirokchilar soni: 2.

Sizga kerak bo'ladi: bomba o'yinchoqlari.

O'yinchoqlar kichik bomba rolini bajarish uchun erga qo'yilgan. Ishtirokchilar uchun vazifani qiyinlashtirishingiz va ularning mobil telefonlarini qo'yishingiz mumkin. Taqdimotchi ikkita ishtirokchini tanlaydi, ularning ko'zlarini bog'laydi va ularga oldinga borish vazifasini beradi. Qolganlarning hammasi tanlov ishtirokchilariga qaerga borishni aytadilar, "to'g'ri", "orqaga", "oldinga", "chapga", "o'ngga" so'zlarini ishlatib, yigitlarni har tomonlama rag'batlantiradilar. Xuddi shu musobaqani qattiq arqonlar bilan o'tkazish mumkin.

Aytgancha, "bombalar" va arqonlarni ishtirokchilarning ko'zlari bog'langanidan keyin darhol olib tashlash mumkin - keyin ularni tomosha qilish yanada qiziqarli bo'ladi.

“Yosh rassomlar” tanlovi

Ishtirokchilar soni: hamma.

Sizga kerak bo'ladi: ikkita varaq qog'oz, ikkita molbert, flomaster, marker va qalam.

Taqdimotchi barcha ishtirokchilarni ikkita jamoaga ajratadi va ularni har bir molbert oldidagi zanjirga joylashtiradi. Rahbarning signalida birinchi bola rasm chizishni boshlaydi. Cho'tkasi har bir yangi signal bilan navbat bilan uzatiladi. Vazifani murakkablashtirishingiz va vaqt chegarasini kiritishingiz mumkin. Do'stlik g'alaba qozonadi va barcha ishtirokchilarga shirin sovg'alar beriladi.

"Arqon" musobaqasi

Ishtirokchilar soni: cheklanmagan.

Sizga kerak bo'ladi: kichik shirin sovg'alar, arqon, qaychi, bandaj.

Ota-onalar klubining maqsadi: ota-onalarning ijobiy tarbiyasini shakllantirishga, onalar va otalarni ta'lim jarayoniga jalb qilishga ko'maklashish.

Vazifalar: mas'uliyatni oshirish, ota-onalarning bolalarni tarbiyalash, huquq va manfaatlarini himoya qilishdagi alohida rolini anglash; jonli fikr va tajriba almashish uchun sharoit yaratish oilaviy ta'lim bolalar; ishtirokchilarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga, ularning boshqa oilalar bilan muloqot doirasini kengaytirishga hissa qo'shish.

Uchrashuvning borishi

Taqdimotchi (V.). Bugun zalimizda shu oyda farzandlari dunyoga kelgan onalar bor. Keling, ularni tabriklaymiz!

...Ko'k ko'zli bolalarning onalariga salom!

...Bu qarsaklar baxtiyor qizlar egalariga yangradi!..u o‘g‘illar!

...Hali birinchi farzandli bo'lganlarni tabriklaymiz!

…Iltimos, turinglar, eng zo'r farzandlari borlar!

...Hurmatli ota-onalar, sizlar kichkintoylaringizga ismlarni shunchalik ehtiyotkorlik bilan tanlagansizlarki, ularni chalkashtirib yuborish mumkin emas. Ammo shunga qaramay, bizda ikkita Dasha bor! Keling, ularning onalariga salom aytaylik!

...Biz farzandlari hali bir yoshga to‘lmagan onalarni uchratamiz!

...Farzandlari eng sevimli, orzu qilingan, aziz va eng baxtli oilalar uchun olqishlar!

Katta yoshdagi bolalar tomonidan ijro maktabgacha yosh(musiqiy direktorning tanlovi bo'yicha).

IN. Demak, sizni klubimizga taklif qilamiz!

Bizning bugungi uchrashuvimiz har bir inson hayotidagi eng qimmatli, eng muhim, eng qimmatli narsa - oilaga bag'ishlangan.

Maslahat "Ruh oila doirasida tug'iladi."

IN."Oila" so'zi nimani anglatadi?

Yer bu haqda darhol bilmadi ...

Momo Havo va Odam Ato turmush qurishga qaror qilishdi,

Uy qurib, joylashing,

Va to'ydan oldin Odam Momo Havoga aytdi:

Men sizga yettita savol beraman.

Iltimos, hech narsani yashirmasdan menga javob bering,

Mening bo'lajak xotinim, mening quvonchim,

Bolalarni kim tug'adi va ularni kim tarbiyalaydi,

U hammaga ovqat pishiradi, kiyimlarini yuvadi,

U kiyim tikadi va meni erkalaydi,

U bizning shinam uyimizni issiqlik bilan to'ldiradimi?

Tezroq javob ber, xudoyim!

Va Momo Havo javob berdi: "Men, men, men, men, men, men, men ..."

Yerda "oila" shunday paydo bo'ldi!

Bola nimani o'rganayotganini tushunish juda muhimdir katta dunyo mening kichik oilam orqali. Ota-onalar oilaning yaratuvchilari. Ular unda sodir bo'lgan hamma narsa uchun javobgardirlar. Ota-ona bo‘lish oson emas, quvonchu qayg‘uga to‘la boqiy mehnat, bu fidoyilik va o‘zlikni anglash... Lekin yaxshi farzandlar tarbiyalash, ularda hayotni davom ettirishdan ham ulug‘roq maqsad bormi? Ko'pgina ota-onalar o'zlarining kuchlarini, kuchlarini va vaqtlarini moddiy boylik orttirishga sarflaydilar, shunda ular "farzandlariga qoladigan narsalari bor", "yaxshiroq yashashlari uchun", lekin sog'lom, olijanob ruhdan kattaroq boylik yo'q. bola va samimiy sevgi uni dunyoga keltirgan va tarbiyalagan ota-onasiga. Bunday qalb mehribon oilada tug'iladi...

Oila - bu bola jamiyatga kiradigan birinchi "ustaxona". Uning ushbu birinchi "seminarda" nimani o'rganishi muhim, chunki har birimiz oilamizda qanday o'sganmiz.

"Tugallanmagan jumlalar savati" interaktiv o'yini.

O'yin ishtirokchilari navbatma-navbat gaplarni yakunlaydilar.

• Mening oilamdagi quvonch ...
• Bu men bilan sodir bo'ladi yaxshi kayfiyat, Agar…
• Menimcha, farzandimning eng qiziq narsasi...
• Men uchun bola ...
• Farzandim g'amgin bo'lsa, unda ...
• Bolalarsiz oilaviy hayot -...
• Bolam baxtli bo'lganda ...
• Farzandim o'sib bormoqda va men ...
• Bizning oilamizda eng ko'p asosiy odam- bu... va hokazo.

“Huquqiy jihatlar” axborot moduli.

IN. Bola bu dunyoga oilada yashash huquqi bilan keladi. Biz esa, ota-onalar, u tug'ilgan paytdan boshlab, uning kelajagi uchun javobgarmiz. Bolaning ota-onasi va boshqa kattalarning e'tibori bilan himoyalanganligini his qilishi, agar u o'zi qiyinchiliklarni engishga qodir bo'lmasa, kattalar har doim unga yordam berishiga va uni ulkan hayotda yolg'iz qoldirmasligiga qat'iy ishonishi juda muhimdir. dunyo. Sizningcha, "oila" bola uchun nimani anglatadi? Har biringiz ushbu kontseptsiyaga qanday ma'no berasiz? (Ishtirokchilarning javoblari.)

Keling, ushbu mavzu bo'yicha mantiqiy so'zlar zanjirini yaratishga harakat qilaylik. Bu oilaning ijobiy tomonlarini tavsiflovchi bitta so'z yoki bayonot bo'lishi mumkin.

G'amxo'rlik - e'tibor - mehr - vasiylik - g'amxo'rlik - o'yin - ninni - mehr - panoh - tabassum - sog'lik - va hokazo.

Har bir so'z avvalgisiga qo'shimcha sifatida eshitiladi va barchasi birgalikda "Baxtli bolalik" deb nomlangan sayyoradir. Ammo boshqa sayyora bor.

Bu sayyoradagi bolalar

Hamma narsa yanada keskinroq ko'rinadi

Ular biroz jimgina kulishadi,

Ular biroz tezroq o'sadi.

Bu Beparvo Ota-onalar sayyorasi. Ota-onalarning bolalar uchun mas'uliyati mavzusi bugungi kunda juda dolzarb. Bizda davlat himoyasiga muhtoj minglab bolalar bor. Ota va onalarining ota-onalik majburiyatlarini bajarmaganligi sababli ular vaqtincha ijtimoiy boshpanalarga yuborilishi kerak.

Agar u mavjud bo'lmasa yaxshi bo'lardi - bu sayyora. Ammo, afsuski, u mavjud. Farzandlar esa unda yashaydilar va onalari va otalari mehribon, g'amxo'r bo'lib, ularni oilaga qabul qilishlariga ishonadilar. Axir, farzandlarimizsiz biz nimamiz? Bu savolga javobni ajoyib she’rda topdik.

Ularsiz biz nimamiz?

Yiqilgan barg

Vaqtni o'tkazib yubordingizmi?

Yoki urug' sepmagan kosmik yuborilgan lahzami?

Ularsiz biz kimmiz?

Issiqlik va tashvishlarsiz,

Va yashirin orzular

Sening kechirimsiz yoki ularning orzularisiz.

Qanotsiz qushlar, olovsiz olov

Biz bolalarimizsiz,

Cheksiz kulrang zulmat,

Aniq kunlarsiz kuz.

"Bizning davomimiz" emas

Ular "qo'llab-quvvatlash" emas - yo'q!

Bolalar hayotga kirgan mo''jizadir,

Uni qutqarish uchun.

Shudringli o'tlar shivirida

Ularsiz, ularning iliqligisiz biz kimmiz?

Ular bizsiz qanday yashashadi?

Onalik va bolalikni muhofaza qilish davlatimiz ijtimoiy siyosatining ustuvor yo‘nalishidir. Farzand tarbiyasiga birinchi navbatda kim mas’ul – davlatmi, oilami, maktabmi, bog‘chami, degan savolga javob bersak, deymiz: oila!

Ota-onalar o'z farzandlarini tarbiyalash, ularning sog'lig'i, rivojlanishi va ta'lim olishi haqida g'amxo'rlik qilish huquqiga ega va majburiyatlariga ega.

Ota-onalar farzandlarining noto'g'ri tarbiyalanishi uchun javobgardirlar.

“Bolani seva bil” mini-treningi.

IN. Har bir inson butun umri davomida ota-ona mehrini saqlaydi, saqlaydi va himoya qiladi. Ammo ota-ona tarbiyasi qanchalik qiyin va qiyin! Bolalarga hamma narsadan ko'ra sevgi kerak. Va ko'plab ota-onalar, chin dildan o'z farzandlariga berishni xohlashadi, bu sevgini qanday ko'rsatishni bilishmaydi. Ko'pchilik bolaga oziq-ovqat, uy, kiyim-kechak, ta'lim, yordam, g'amxo'rlik va boshqa ko'p narsalar kerakligi haqida taxminiy tasavvurga ega. Bularning barchasi imkon qadar ta'minlanadi, hamma narsa, shartsiz, cheksiz sevgi bundan mustasno. Garchi sevgi deyarli har bir ota-onaning qalbini to'ldiradigan bo'lsa-da, muammo bu sevgini doimiy ravishda qanday izhor qilishdir, shunda bola uni sevish yoki sevmaslik haqida shubhalanmaydi. Farzand tarbiyasi va unga ta'sir qilish faqat sevgiga asoslanadi.

"Estafeta poygasi" o'yini.

Ota-onalar birin-ketin qo'g'irchoqni topshirib, farzandining kelajakda qanday ko'rinishini xohlashlarini qisqacha aytib berishadi.

IN. Sizningcha, farzandlaringiz mehr va e'tiborga egami? Bu sevgi har doim me'yoridami? Oltin o'rtachani qaerdan topish mumkin, bolaga bo'lgan muhabbat va talabchanlikni qanday birlashtirish kerak? (Ishtirokchilarning javoblari.)

Interaktiv o'yin "Bola bilan qanday muloqot qilish kerak."

Taqdimotchi qiladi sharlar"tikanli" savollar bilan.

IN. To'plarda siz javob berishga harakat qiladigan "tikanli" savollar mavjud. Buni amalga oshirish uchun siz har qanday to'pni tanlashingiz, uni teshishingiz, savol bilan eslatma olishingiz va unga javob berishingiz kerak.

To'plardagi savollar:

• Ota-onalar bolani necha yoshga to'lgunga qadar bo'ysunishi va uni rozi qilishi kerak? Nega?
• "Sen yomon bolasan (yomon qiz)" iborasini ishlatish mumkinmi? Nega?
• Bolaning noto'g'ri xatti-harakatlarini bir necha bor eslatib o'tish mumkinmi? Va begonalar oldida yoki qarindoshlar orasidami? Nega?
• Agar siz aybdor bo'lsangiz, bolangizdan kechirim so'rashingiz kerakmi? Nega?
• Qaysi biri birinchi o'rinda turishi kerak: tartib-intizom yoki o'rnatish yaxshi munosabatlar? Nega?

"Ota-onalar uchun qoidalar kodeksi" topshirig'i.

IN. Tasavvur qilaylik, biz ota-onalar uchun "qilmaslik" va "kerak" so'zlari bilan boshlanadigan qoidalar to'plamini yaratish vazifasini oldik. Endi har biringiz bir nechta shunday qoidalarni yozasiz. (Ishtirokchilar topshiriqni bajaradilar.)

Vaqt sezilmay o'tdi. Biz o'zimiz va bolalarimiz haqida shunchalik ko'p gapirdikki, hatto zerikib qoldik. Hurmatli ota-onalar, siz uchun kichik bir syurpriz bor - aziz farzandlaringizning maktublari.

Ota-onalarga xatlar beriladi.

Mulohaza "Gapni to'ldiring".

Ishtirokchilar topshiriqni bajaradilar.

• Bugun men juda hayratda qoldim ...
• Bugun men aytmoqchiman ...
• Men ham bilishni istardim...

IN. Hurmatli ota-onalar! Uchrashuvimiz o'z nihoyasiga yetdi. Sizning tashvishlaringiz va tashvishlaringiz muvaffaqiyat quvonchi, o'zaro tushunish va bolalarning sevgisi bilan qoplansin. Sizga oilaviy baxt va yana ota-onalar klubida ko'rishguncha!

“Bizning har birimiz, o‘qituvchilar va ota-onalar, “Bolalik” xazinasi uchun o‘z ulushimizga egamiz” - bu so‘zlar
E.P. Arnautova ma'nosini aniqlaydi hamkorlik maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi(keyingi o'rinlarda maktabgacha ta'lim muassasasi deb yuritiladi) va oilalar. Bolaning shaxsiy rivojlanishi va uning ruhiy salomatligi kattalarga, ularning muvofiqlashtirilgan harakatlariga, kelishuvga kelish qobiliyatiga va bolalarni tarbiyalashda bir-biriga yordam berishga bog'liq. Bunday hamkorlikning samaradorligi o‘zaro tushunish, ishonch va bir-biriga yordam berish darajasi bilan belgilanadi.

Kontseptsiyaga muvofiq maktabgacha ta'lim Ota-onalar bilan hamkorlikka yondashuv oila va maktabgacha ta'lim muassasasi o'rtasidagi munosabatlarga asoslanadi. Ushbu yondashuvning mohiyati maktabgacha ta'lim muassasasi va oilaning sa'y-harakatlarini birlashtirishdan iborat. shaxsiy rivojlanish bola kattalar bilan birgalikda jamiyatning har bir a'zosining manfaatlari va xususiyatlarini, uning huquqlari va xususiyatlarini hisobga olgan holda.

Hamkorlik tushunchasi ham o'zgardi:

• oddiy ma'lumot almashishdan o'qituvchi va ota-onalar o'rtasidagi shaxslararo muloqotgacha;
• har bir o'quvchining oilasi bilan hamkorlik qilish, bolalarni rivojlantirish va tarbiyalashdagi sa'y-harakatlarni birlashtirish;
• manfaatlar jamiyati muhiti.

biri samarali usullar ota-onalar bilan ishlash - bu klub ishi.

Bizning bolalar bog'chamizda o'qituvchi-psixolog rahbarligida mavjud "Bo'lajak maktab o'quvchilarining ota-onalari klubi", maqsadi ota-onalarga maktabga tayyorgarlik ko'rish, farzandlari maktabda duch kelishi mumkin bo'lgan qiyinchiliklarga tayyorgarlik ko'rish va ABC of Family Happiness club. Ismning o'zi shuni ko'rsatadiki, oilada hamma baxtli bo'lgandagina oila chinakam baxtli bo'lishi mumkin: ona, dada va, albatta, kattalar uning do'stlari, hayotda haqiqiy tayanch bo'lishini kutadigan bola.

Klub ishida bir vaqtning o'zida bir nechta vazifalar hal qilinadi:

• o'quvchilarning oilalari bilan hamkorlikni yo'lga qo'yish;
• bolalarni rivojlantirish va tarbiyalash uchun sa'y-harakatlarni birlashtirish;
• ota-onalar jamoasi va pedagogik jarayonning boshqa ishtirokchilarining birligiga hissa qo'shadigan manfaatlar hamjamiyati muhitini yaratish;
• ota-onalarning ta'lim ko'nikmalarini faollashtirish va boyitish;
• ularning oiladagi tarbiyaviy rolini bilish, bola bilan munosabatlar tajribasi.

Klubning asosiy tamoyillari:

• ota-onalar, o'qituvchilar va yig'ilishlarning boshqa ishtirokchilarining har qanday nuqtai nazarini qabul qilish;
• hamkorlik qiluvchi tomonlarning vakolatlarini tan olish;
• aloqaning maxfiyligi.

Taxminiy uchrashuv mavzulari:

• ota-onalarning qat'iy stereotiplarini bartaraf etish va ota-onalarning malakasini rivojlantirish (masalan, "Men qanday onaman?", "Biz haqiqiy erkakni tarbiyalaymiz", "Jazolash yoki ...?" mavzularida uchrashuvlar);
• Ota-onalarning ma'lum bir guruhi uchun dolzarb muammolar (turli millatdagi bolalarning ota-onalari yosh guruhlari umumiy muammo bilan birlashtirilgan. Bular: "Eshitilmaydigan bola", "Qo'rquv ham bolalik qadamlari");
• bir yosh guruhidagi ota-onalarning so'rovlarini muhokama qilish (masalan, maktabgacha ta'lim guruhidagi bolalarning ota-onalari uchun "Birinchi sinfda birinchi marta" mavzusidagi klubdagi uchrashuv eng muhim bo'lib tuyuldi);
• turli yoshdagi bolalarning psixologik muammolari (masalan, "Kichik bezorilar" uchrashuvining mavzusi katta yoshdagi bolalarda tajovuzkorlikning kuchayishi munosabati bilan belgilandi).

Uchrashuvlar ota-onalarni qiziqtiradi "Ekologik klub", uning ishi nazariy va amaliy (kognitiv va qiziqarli) darslarni uyg'unlashtirish printsipi asosida qurilgan. Ushbu to'garakdagi mashg'ulotlar ota-onalar bilan bolalarni ekologik tarbiyalash bo'yicha hamkorlikni kengaytirishga hissa qo'shadi, ota-onalarni birlashtiradi, o'zini namoyon qilish imkoniyatini beradi (she'r o'qish, qo'shiq aytish, dramatizatsiya, dramatizatsiya va boshqalar) va
dagi uchrashuvlar "Ijodiy yashash xonasi", bu ota-onalarning ijodiy pedagogik salohiyatini rivojlantirish maqsadida yaratilgan.

Bolalarda hayotga ijobiy munosabatni rivojlantirish uchun sharoitlarni aniqlash uchun ota-onalarga quyidagi savollarga javob berish so'ralgan:

• "Qaysi voqealar bolalarni xursand qiladi?"
• "Sizningcha, bog'cha o'qituvchilarining bolaning kayfiyatiga ta'siri qanday?"
• "Ota-onalarning bolalar bog'chasida o'tkaziladigan tadbirlarga jalb etilishi bolada ijobiy kayfiyatning shakllanishiga ta'sir qiladimi?"

Aksariyat ota-onalar birgalikdagi tadbirlarni (bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar uchun o'yin xonalari "Ota-ona jumalari", "Ijodiy yashash xonasi"dagi uchrashuvlar, bayramlar, ertaklar, musobaqa dasturlari va boshqalar) deb hisoblashadi. bolalarni xursand qilish. Bolalar bog'chasi o'qituvchilari, ota-onalarning fikriga ko'ra, ularning ishtiroki, tashvishi, qiziqishi va bolani o'yinga jalb qilish qobiliyati bilan bolaning kayfiyati va farovonligini o'zgartirishi mumkin va kerak. ijobiy tomoni. Bolaning hamma bilan o‘ynayotgan ota-onasi bilan bo‘lgan quvonchi va g‘ururini hech narsa almashtira olmaydi va ularning naqadar aqlli, mehribon va go‘zal ekanligini hamma ko‘radi.

Bolalar bog'chasidagi bayramlar nafaqat bolaning qalbida hissiy iz qoldiradi, balki uni axloqiy mazmun bilan boyitadi. Bolalarning ijrochilik faoliyati, kattalarning faol ishtiroki, kutilmagan hodisalar va o'yinlar bilan birgalikda, hissiy taassurotlarning umumiy zanjiri bilan bog'lanib, bayramni bola hayotidagi yorqin voqeaga aylantiradi va uning xotirasida uzoq vaqt saqlanib qoladi. Ota-onalar uchun bu bolalik dunyosiga kirish va o'yinda bolaga "teng" bo'lish uchun noyob imkoniyatdir.

"Ijodiy yashash xonasi" dagi uchrashuvlarni rejalashtirish va tashkil etish badiiy kengash tomonidan amalga oshiriladi, unga quyidagilar kiradi:

• maktabgacha ta'lim muassasasi rahbari,
• O‘quv-tarbiya ishlari bo‘yicha direktor o‘rinbosari,
• o'qituvchi qo'shimcha ta'lim teatr faoliyati haqida,
• musiqiy direktor,
• ota-onalar.

Badiiy kengash “Ijodiy yashash xonasi” faoliyatini muvofiqlashtiradi, moliyaviy masalalarni hal qiladi, bolalik uchun ijtimoiy muassasalar bilan aloqa o‘rnatadi. Kengash o'z nashrini chiqaradi - "Teatr + I" gazetasi, oyda bir marta nashr etiladi. “Gazeta to‘g‘risidagi nizom”da nashriyotlarning tashkiliy-pedagogik asoslari, huquq va majburiyatlari o‘z aksini topgan. Har bir son o‘tgan yig‘ilish mavzusi va bo‘lajak yig‘ilish haqidagi ma’lumotlarga bag‘ishlangan. Mualliflar ota-onalar, ma'muriyat, o'qituvchilar, qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari va, albatta, bolalar bo'lishi mumkin. "Bolalar" materiali (bayram haqidagi bayonotlar, bir-biriga va kattalarga tilaklar, so'rov savollariga javoblar va boshqalar) eng qiziqarli.

Uchrashuvlar aks ettiradi va "Happy Together" stendidagi mavzuli fotosuratlar.

Bolalar bog'chasi mudiri:

• ota-onalar va o'qituvchilar bilan birgalikda ijodiy uchrashuvlar mavzusini belgilaydi; xona va kostyum dizayni.

• ijodiy uchrashuvlar mavzularini, tadbirlarning asosiy yo‘nalishini belgilaydi;
• skriptni tahrir qiladi;
• ota-onalar bilan ishlashni tashkil etish uchun javobgardir;
• hodisani nazorat qiladi.

Teatr faoliyati bo'yicha qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi:

• ijodiy uchrashuvlar mavzularini belgilaydi;
• bo'lajak uchrashuvlar uchun stsenariylarni ishlab chiqadi;
• ota-onalar, o'qituvchilar va bolalar bilan bo'lajak tadbirlarga tayyorgarlik ishlarini olib boradi;
• adabiy materiallarni izlaydi;
• ota-onalar va bolalar bilan mashg'ulotlar o'tkazadi;
• bayramlarni tashkil etish va o'tkazishda ishtirok etadi.

Musiqiy direktor:

• skriptni ishlab chiqishda yordam beradi;
• musiqa materialini tanlaydi;
• bolalar va ota-onalar bilan raqs va qo'shiqlarni o'rganadi.

O'qituvchilar:

• ota-onalar bilan tayyorgarlik ishlarini olib borish;
• tashkiliy yig'ilishni amalga oshirish;
• vizual ma'lumotlarni tayyorlash;

Ota-onalar:

• ijodiy uchrashuvlar stsenariysiga takliflar kiritish (har bir guruhda "Ijodiy g'oyalar qutisi" mavjud, bu erda ota-onalar o'zlarining g'oyalari, takliflari, bo'lajak tadbirni tashkil etish va o'tkazish bo'yicha g'oyalarini joylashtiradilar);
• tadbirni tashkil etish, liboslar, atributlar, sovg'alar tayyorlash va binolarni bezashda yordam berish;
• tadbirda ishtirok eting.

Ijodiy uchrashuvlar bosqichlari:

1. Tashkiliy:

• yaqinlashib kelayotgan bayram stsenariysi bilan tanishish, fikr almashish;
• rol va mas'uliyatni taqsimlash;
• tanlash va tushuntirish badiiy vositalar tasvirni ochish;
• munozara uy vazifasi.

2. Tayyorgarlik.

• adabiy va musiqiy materialni izlash;
• uy vazifasini bajarish;
• rol ustida ishlash;
• bayram uchun taklifnomalar, sovg'alar, liboslar va atributlar ishlab chiqarish;
• mashqlar;
• sovrinlarni sotib olish va boshqalar.

3. Bayramni o'tkazish.

4. Xulosa qilish, taassurotlar bilan o'rtoqlashish, "Teatr + Ya" gazetasini chiqarish.

“Ijodiy uchrashuvlar”ni o‘tkazish shakllari:

• teatrlashtirilgan tomoshalar,
• mavzuli kunlar ("Keksalar kuni", "Syurpriz kuni", "Kamon kuni", "Masxarabozlar kuni" va boshqalar),
• ertak viktorinalari,
• raqobatbardosh dasturlar,
• adabiy kechalar,
• intellektual va qiziqarli shou.

Ota-onalar bilan ishlashning amaliy turlari va shakllaridan eng samaralisi o'zaro ta'sirning faol shakllari, ota-onalar nafaqat tomoshabinlar, balki yig'ilishlar va tadbirlarning ishtirokchilari bo'lganda. Ushbu shakllardan biri bolalar, o'qituvchilar va ota-onalarning "Ota-onalar jumalari" qo'shma o'yin kutubxonasi bo'lib, uning mavzulari va mazmuni ota-onalarga yordam beradi. Ular bolalar bilan ham vaqt o'tkazishadi.

"Ota-ona juma kunlari" ota-onalarga bolaning hayotidagi o'yinni etakchi faoliyat sifatida to'g'ri tushunishga yordam beradi. Ammo bola o'yinining boyligi kattalarning unga bo'lgan munosabati bilan belgilanadi. O'zi o'ynash, ixtiro qilish va xayolot qilish qobiliyatini yo'qotmagan, bolalarni sevadigan odam bilan bolalar qiziqish va hayajon bilan o'ynashadi.

"Ota-ona juma kunlari" turli muammolarni hal qilishga yordam beradi, jumladan:

• tashkiliy - ota-onalar jamoasini yaratish va birlashtirish;
• shaxsga yo'naltirilgan - o'z taqdirini o'zi belgilash, shaxsiy javobgarlikni amalga oshirish, cheklovlarni olib tashlash va ota-ona resurslarini oshkor qilish bilan bog'liq;
• mazmunli - dolzarb muammolarni hal qilish;
• instrumental - haqiqiy pedagogik vaziyatlarni va ularni hal qilish usullarini tahlil qilish ko'nikmalarini rivojlantirishga imkon beradi.

“Ota-ona juma kunlari” o‘qituvchilar va ota-onalarning sa’y-harakatlarini birlashtirishga va quyidagilarni ta’minlashga qaratilgan:

bolalar uchun:

• himoya, hissiy qulaylik;
• bolalar bog'chasida va uyda qiziqarli va mazmunli hayot;
• asosiy qobiliyatlarni rivojlantirish;
• tengdoshlar bilan muloqot qilish va bir-biriga tushunish bilan munosabatda bo'lish qobiliyati;
• o'zingizga va qobiliyatingizga ishonchni shakllantirish;

ota-onalar:

• bolalar bilan shaxsiy muloqot;
• guruh ishlarida faol ishtirok etish;
• farzandingiz bilan ham, pedagogik jamoa bilan ham pedagogik hamkorlik tajribasi;
• dunyoga bolaning nuqtai nazaridan qarash;
• bolangizga teng huquqli munosabatda bo'lish, uni boshqa bolalar bilan solishtirish mumkin emasligini tushunish;
• o'yin muhitida xatti-harakatlaringizni modellashtirish qobiliyati;
• bolaning harakatlariga samimiy qiziqish ko'rsatish, hissiy qo'llab-quvvatlashga tayyorlik;

o'qituvchilar:

• ota-onalarni guruh hayotiga jalb qilish;
• bolalarda ota-onaga mehr va hurmatni singdirish;
• ota-onalarning istaklari va takliflarini hisobga olgan holda.

Bunday qo'shma faoliyat natijalari quyidagilar bo'lishi mumkin:

• bolalarda nevrozlar va nevrotik reaktsiyalar, xatti-harakatlarning buzilishi va boshqa psixologik muammolarning oldini olish;
• hissiy farovonlikni tuzatish, hissiy taranglikni bartaraf etish, tajovuzkorlik indeksini va xatti-harakatlarning buzg'unchi shakllarini kamaytirish;
• bolaning ijodiy salohiyatini rivojlantirish, ijobiy munosabatni yaratish, konstruktiv xulq-atvorni mustahkamlash.

Qo'shma faoliyat ishtirokchilarining har biri o'z funktsiyalarini bajaradi.

Bo‘lim boshlig‘ining tarbiyaviy ishlar bo‘yicha o‘rinbosari:

• tadbirni umumiy boshqarishni ta'minlaydi;
• pedagoglar, pedagogik psixologlar va ota-onalar bilan birgalikda bolalar faoliyatining asosiy turlari va muayyan masala bo'yicha ota-onalarning muammolari bilan bog'liq bo'lgan "Ota-onalarning juma kunlari" mavzusini belgilaydi;
• o'yinchoqlar kutubxonalarining mazmunini belgilaydi;
• "Juma kunlari" ning predmetli-fazoviy dizayni masalalarini belgilaydi.

Pedagogik psixolog:

• bolalar va tadbirning barcha ishtirokchilari o'rtasidagi o'zaro munosabatlarni nazorat qiladi;
• ota-onalar va o'qituvchilarga o'yin kutubxonalariga tayyorgarlik bo'yicha maslahatlar beradi.

O'qituvchilar:

• bolalar va ota-onalarning kichik guruhlarida javobgardir;
• "Ota-onalar juma kuni" mavzusini aniqlashda ishtirok etish;
• ular uchun o'yinlar, atributlar va materiallarni tanlashni amalga oshirish;
• amalga oshirish tayyorgarlik ishlari ota-onalar bilan, tashkiliy yig'ilish, ota-onalar o'rtasida o'yinlarni tarqatish.

Ota-onalar:

• “Ota-onalar juma kuni” mavzulari va mazmuni bo‘yicha takliflar kiritish;
• tadbirni tayyorlashda yordam berish: o'yinlar uchun atributlar yaratish, dizayn mavzu muhiti;
• o'yinlar o'ynash.

“Ota-ona juma kunlari” bosqichlari.

1. Tayyorgarlik(nazariy masalalarni aniqlash, tadbirning amaliy qismi).

2. Tashkiliy(o'yinlarni o'tkazish uchun mas'ul shaxslarni tanlash, guruhning mavzu muhitini loyihalash, materiallarni tanlash
va o'yinlar uchun atributlar).

3. Tadbirni o'tkazish.

4. Xulosa qilish(barcha ishtirokchilar tomonidan tadbirning tahlili).

Tadbirning tuzilishi. Tadbirning 1-qismi nazariy (mas'ul o'qituvchining nutqi). Keyin bolalarga ota-onalari tomonidan o'tkaziladigan o'yinlar taklif etiladi: didaktik, rivojlantiruvchi, faol, sog'lomlashtiruvchi (nafas olish mashqlari, tuzatish mashqlari, barmoq gimnastikasi, jismoniy tarbiya daqiqalari va boshqalar).
Xulosa - xulosa.

"Juma kunlari" mavzularining ta'rifi bolalar faoliyatining asosiy turlari bilan bog'liq maktabgacha ta'lim muassasasi: « Ekologik ta'lim», « Matematik rivojlanish", "Badiiy-ijodiy faoliyat", "Ijtimoiy-axloqiy tarbiya", " Jismoniy rivojlanish", shuningdek, ota-onalarni tashvishga soladiganlar, masalan: bolani to'shakka tayyorlash, uyushtirish va o'tkazish oilaviy bayram, uy kinoteatri; bolaning ijtimoiy va axloqiy xulq-atvori, bolalar va kattalarning ekologik madaniyati va boshqalar masalalari (ota-onalarni muntazam ravishda so'roq qilish orqali aniqlanadi).

Hamma uchun oylik maktabgacha ta'lim muassasalari guruhlari umumiy mavzu rejalashtirilgan, masalan: "Sehrli ranglar", "Ertaklar ustaxonasi", "Sog'lom juma", "Bayramni qiziqarli nishonlaymiz", "Ekologik belgilar".

"Ota-ona juma kuni" bolalar va kattalar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar shakli boshqacha bo'lishi mumkin:

• o'yinlarda birgalikda ishtirok etish, dramatizatsiya va boshqalar. yosh guruhlarda;
• bolalar va ota-onalar uy vazifasini bajarish va tegishli mavzu bo'yicha loyihani himoya qilish, kattalar va bolalar o'rtasidagi o'yin-nizoda ishtirok etish, kattaroq maktabgacha yoshdagi ekologik tarkibdagi jamoaviy raqobat o'yinlarini tashkil etish.

• V.A. Kolesova, shahar maktabgacha ta'lim muassasasi rahbari, Bolalarni rivojlantirish markazi - Ulyanovsk sh., 142-sonli bolalar bog'chasi;
• M.A. Pechatkina, shahar maktabgacha ta'lim muassasasi Bolalarni rivojlantirish markazi - Ulyanovsk shahridagi 142-sonli bolalar bog'chasining tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosari.

Taqdim etilgan material, 2008 yil 4-son.

Umumiy o'quv o'yini "Bu mening bolammi?!"

Vazifalar:
1. Ota-onalar bilan ishlash shakllaridan birini kiriting.
2. Bolalarning ijodiy va aktyorlik qobiliyatlarini rivojlantirish.
3. O'zaro munosabatlarni rivojlantirish, do'stona munosabat bir-biriga.

O'qituvchi 1. Salom aziz do'stlar!

O'qituvchi 2. Assalomu alaykum aziz tomoshabinlar! Siz va men "Bu mening bolam" deb nomlangan teleko'rsatuvdamiz, bilasizki, har bir teleko'rsatuvda boshlovchilar bor. Keling, bizning taqdimotchilarimizni tabriklaymiz: Galina Vladimirovna va Svetlana Alekseevna.

O'qituvchi 2. Va endi asosiyni tanishtirish vaqti keldi belgilar– ishtirokchilarimiz. (ishtirokchilar birin-ketin zalga kirishadi). XXX1 oila: onasi Yekaterina Aleksandrovna va uning o'g'li Matvey, XXX2 oila: onasi Elena Nikolaevna va uning qizi Arina.

O'qituvchi 1. XXX3 oila: onasi Yana Andreevna va uning o'g'li Daniil, XXX4 oila: onasi Yuliya Nikolaevna va uning qizi Viktoriya.

O'qituvchi 2. Hurmatli ota-onalar, sizning bolalaringiz bolalar bog'chasiga borishni juda yaxshi ko'radilar va shuning uchun ular birinchi tanlov uchun siz uchun "Fikrni tugat" deb nomlangan video topshiriq tayyorladilar. Shunday qilib, ekranga e'tibor bering, ekranda farzandi paydo bo'lgan ota-ona javob beradi (videolar ekranda birma-bir paydo bo'ladi)

Matvey ekranda paydo bo'ladi: "Mening ismim Matvey, men 4 yoshdaman. Bolalar bog'chasida mening sevimli mashg'ulotlarim o'ynash, ovqatlanish va uxlashdir. Bu bizning yotoqxonamiz va bu mening beshik. Yotishdan oldin men tinglashni yaxshi ko'raman ..." (ertaklar).

Arina ekranda paydo bo'ladi: "Salom, mening ismim Arina, men 4 yoshdaman, men bolalar bog'chasiga borishni yaxshi ko'raman, bu bizning guruhimiz, bu bizning o'yinchoqlarimiz, biz qo'g'irchoqlar, mashinalar bilan o'ynaymiz, kublardan uy quramiz, quramiz. kublardan uylar, mening sevimli o'yinchog'im ..." (noutbuk)

Daniil ekranda paydo bo'ladi: "Salom, mening ismim Daniil, men 4 yoshdaman, men bolalar bog'chasiga borishni yaxshi ko'raman, bu bizning guruhimiz, bu bizning o'yinchoqlarimiz, biz bolalar bog'chasiga borishni juda yaxshi ko'raman. Bu erda biz o'ynaymiz, chizamiz, haykaltarosh qilamiz. Men stol o'yinlarini o'ynashni juda yaxshi ko'raman. Mening stolimda qurilish to'plami, mozaika va domino bor. Mening sevimli stol o'yini..." (jumboqlar).

Viktoriya ekranda paydo bo'ladi: "Salom, mening ismim Viktoriya, men 4 yoshdaman. Men onam va dadamni yaxshi ko'raman. Men bolalar bog'chasiga borishni yaxshi ko'raman. Bu bizning kiyinish xonamiz va bu mening shkafim, unda mening narsalarim bor - ko'ylagi, shlyapa, sharf, etiklar. Va shkafda bu sumka bor, unda ... "(jismoniy tarbiya formasi)

Birinchi tanlov natijalariga ko'ra, hakamlar hay'ati natijalarni sarhisob qiladi.

O'qituvchilar 1. Hammaga yaxshi, keling musobaqamizni davom ettiramiz. Diqqat, ikkinchi tanlov "Ona, dadam, men sport oilasiman"

Taqdimotchi ishtirokchilarga o'girilib, so'raydi: "Sport o'ynashni yoqtirasizmi?" "Ha"

O'qituvchi 2. Hurmatli ota-onalar, sizning farzandlaringiz bizga o'z sport turlari haqida aytib berishdi, endi biz sizning farzandingizning sevimli sport turini bilishingizni tekshiramiz.

Raqobat quyidagicha: bola ekran orqasiga o'tadi va sevimli sport turi uchun zarur bo'lgan atributni tanlaydi.

Matvey suzishni yaxshi ko'radi va suzish uchun qalpoq, ko'zoynak va sochiqni oladi. Vika konkini oladi. Daniel oladi futbol to'pi, Arina raqsga tushish uchun lentani oladi.

Bolalar navbatma-navbat ekran ortidan chiqib, sevimli sport turlarini namoyish etadilar.

Hakamlar hay'ati ikkinchi tanlov natijalarini chiqaradi.

Uchinchi tanlov: "Chizimni top". Bolalar ota-onalariga yuz o'girib, oilalarini chizishadi, bir muncha vaqt o'tgach, rasmlar birdan to'rtgacha raqamlangan doskaga osib qo'yiladi, ota-onalar bolaning o'z oilasini tasvirlagan deb hisoblagan raqam bilan kartani ushlab turishadi.

Hakamlar hay'ati natijalarni umumlashtiradi.

Ota-onalar va bolalar uchun final tanlovi " Sehrli dunyo ertaklar."

O'qituvchi 1. Hurmatli ishtirokchilar, sizning vazifangiz qaysi ertak yoki qaysi ertak qahramoni haqida gapirayotganimizni taxmin qilishdir. Bir maslahat eshitiladi va agar javobni bilsangiz, qo'ng'iroqni baland ovozda jiringlang.
1. Okeanda qanday malika yashagan (kichkina suv parisi).
2. Kim buviga sovg'alarni topshirdi (qizil qalpoqcha).
3. Qaysi o'rdak oqqushga aylandi (xunuk o'rdak).
4. Savatda (ayiq) bobo va buvilarga sovg'alarni etkazib berganlar.
5. Hovuzda dumini muzlatib qo'ygan (bo'ri).
6. Qaysi uyda ko'p hayvonlar yashagan (teremok).

Hakamlar hay'ati yakuniy tanlov va umuman o'yin natijalarini sarhisob qiladi.

O'qituvchi 2. Ishtirokchilarimizga minnatdorchilik bildiramiz, g'olibni tabriklaymiz va barcha ishtirokchilarimizga sovg'alarni topshiramiz.

Yana ko'rishguncha!

Guruhimizda “Hamkorlik” dasturi doirasida bolalar jamoasini, shu bilan birga, ota-onalarni birlashtirish maqsadida “Ota-ona juma”larini o‘tkazish an’anaga aylangan. Ota-onalar juma kuni doirasida biz ikki yillik dastur ishlab chiqdik. Bizning guruhimiz nutq terapiyasi bo'lib, ikki yildan beri ishlaydi.

Dasturni tuzishda ota-onalar faol ishtirok etishi muhim. Ota-onalar qo‘mitasida bunday dastur zarurligini muhokama qildik va qaror qabul qildik va ota-onalar bilan birgalikda “Ota-onalar juma kuni”ning maqsad, vazifalari va mazmunini belgilab oldik.

Bizning ishimizning maqsadi: Ota-onalar e'tiborini maktabgacha yoshdagi bolani ijtimoiy va axloqiy tarbiyalashda ularning rolini oshirish zarurligini tushunishga qaratish, ularni ta'limning faol ishtirokchisi va yordamchilariga aylantirish - ta'lim faoliyati.

Dastur maqsadlari:

· Ota-onalarni tanishtirish umumiy xarakteristikasi ijtimoiy va axloqiy tarbiya.

· Ijtimoiy va axloqiy tarbiya bo'yicha guruhda mavjud bo'lgan barcha ko'ngilochar materiallardan foydalanishga imkon bering.

· Tanitish har xil turlari teatrlar, ularni yaratish usullari.

· Ijtimoiy va axloqiy tarbiyada o'yinlar - dramatizatsiya rolini ochib berish.

· Uyda dramatizatsiya o'yinlarini o'tkazishni o'rgatish.

· Buni birgalikda “Ota-onalar juma kuni” oqshomlarida qatnashish uchun motivatsiya qiling

Bashoratli natija:

Agar bu shartlar bajarilsa, amaliy muloqot qobiliyatlari va xulq-atvorning axloqiy motivlari shakllanadi.

Men o'z ishimizni bitta "Ota-onalar jumasi" misolidan foydalanib, ertakning birgalikdagi o'yin-dramatizatsiyasi shaklida tanishtiraman. Nima uchun biz ertaklarga murojaat qildik, chunki bu ota-onalar va bolalar uchun juda yaqin va ochiq materialdir. Chunki dramatik o‘yinlar, ertaklar o‘ynash orqali yaxshi natijalarni ko‘rdik. Ertak bilan ishlash ko'plab muammolarni hal qiladi.

Bu ishni yanada muvaffaqiyatli tashkil etish uchun ota-onalar o‘rtasida so‘rov o‘tkazdik, unda ota-onalarning ertaklarga munosabatini bilish uchun savollar berdik. Anketalardan ma'lum bo'lishicha, ota-onalar ma'lum darajada bilimga ega, ammo bu ish faqat oilada ertak o'qish bilan cheklangan.

Va biz dramatizatsiya o'yinlari bilan ishlash metodologiyasini ishlab chiqdik va biz ushbu tizim orqali ota-onalar va bolalar o'rtasidagi muloqot muammosini hal qilish mumkinligini ko'rdik va biz dastur ishlab chiqdik, ish rejasini belgilab oldik, maqsadlarni belgilab oldik va uni amalga oshirmoqdamiz. amaliyot.

Bizning maqsadimiz ota-onalarni pedagogik jarayonga jalb qilish. Ular bilan hamkorlikni rivojlantiring. Ota-onalarga bolalar bilan og'zaki muloqot qilish imkoniyatlarini ko'rsating xalq ijodiyoti, xususan, ertaklar. Yakuniy maqsad - ota-onalar bilan muloqot qilish.

Biz "G'ozlar va oqqushlar" rus xalq ertakining o'yin-dramatizatsiyasini namoyish etdik.

O'yin jarayoniga ota-onalarni jalb qilish. Ona va dada rollarini Boris Zaxarovning ota-onasi o'z zimmalariga olishgan. Ota-onalar orzu qilgan holda, qiz yurishdan qo'rqadigan "o'rmon tasvirini" yaratdi.

Keyin ota-onalar bunday o'yinga tayyorgarlik ko'rish usullari bilan tanishdilar. Ota-onalar ham, bolalar ham ishtirok etadigan o'yinlar.

Bunday o'yinning metodologiyasi qanday?

1-bosqich - Ertak o'qish. Ertak qahramonlari bilan tanishtirish va qahramonlarga tavsif berish.

2-bosqich - Rollarni taqsimlash. Ushbu bosqich ijodkorlik uchun imkoniyat yaratadi. Bu uyda turli xil hurda materiallardan niqoblar va xarakterli kostyumlar yasashdir. Bu qutilar, iplar, plastik butilkalar, qog'oz va boshqalar.

Shuningdek, darslarda va bepul mashg'ulotlarda bolalar bilan konus va silindrlardan belgilar yasash. Qahramonning xususiyatlari o'ynadi va jarayonda mustahkamlandi og'zaki muloqot(masalan, quyon yosh yoki qari, biz qanday kostyum kiyamiz, quyon qanday his-tuyg'ularga ega bo'ladi, qahramon qanday kayfiyatda bo'ladi, qanday yuzni chizamiz).

Keyinchalik, biz ertakimizning har bir qahramonini, har bir harakatini muhokama qildik: g'ozlar - qanday oqqushlar, qanday bola, qanday qiz, Baba Yaga yaxshi yoki yomon, qanday sichqoncha va hokazo. Biz manzarani tayyorladik, qaysi daraxtlar baland yoki qisqa, qanday pechka, o'g'il va qizning qanday uyi borligini, Baba Yaga qanday uy borligini muhokama qildik.

3-bosqich - Spektaklni sahnalashtirish.

Ushbu uslub bolalarga qahramon obrazini oson o'zlashtirishga yordam beradi, ularga hayot tajribasi orqali gavdalanish (tasvirlash) imkonini beradi.

Ushbu texnika tufayli rollarni yodlashning hojati yo'q. Bola o'z xohishiga, kayfiyatiga qarab rol tanlaydi va o'yin matnni yodlash emas, balki bolalar uchun o'yin bo'lib qoladi.

Ertakdan so‘ng ota-onalar yil boshida ota-onalar va bolalar ko‘magida yaratgan ertaklar muzeyiga borishdi. Biz ularni oilalarning rus tilida personajlar yaratish tajribasi bilan tanishtirdik xalq ertaklari uyda.

Shunday qilib: Bunday uchrashuv ota-onalarni qiziqtirdi, ularning ishtiroki juda qizg‘in o‘tdi. Va muammoni hal qilish uchun yondashuv samarali.

Bolalar uchun bu voqea katta taassurot qoldirdi. Ular spektaklni yaratishda o'zlarining ishtiroklaridan ham, ota-onalari ham ishtirok etganidan xursand bo'lishdi.

Guruhdagi dramatizatsiya o'yinidan so'ng men va bolalar o'zimizga yoqqan ertak syujetlarini chizdik, tadbirimizni muhokama qildik va keyingisini rejalashtirdik.

Bolalarning o'zlari "Qizil qalpoqcha" ertakini tanladilar va rollarni o'zlari va ota-onalari o'rtasida taqsimladilar.