Çocuklarda ahlaki niteliklerin eğitiminde halk sanatı okul öncesi yaş.

Okul öncesi çağ - temel genel gelişimÇocuk, tüm yüksek insani ilkelerin başlangıç ​​dönemidir. Bu nedenle çocuklarımızdaki insanlığı korumak, onları istenmeyen etkilere karşı daha dayanıklı hale getirecek ahlaki temelleri atmak, onlara iletişim kurallarını ve insanlar arasında yaşama becerisini öğretmek, eğitimin ana fikirleri, bireyin manevi ve ahlaki nitelikleridir. okul öncesi eğitim kurumumuz. Manevi ve ahlaki eğitimin niteliksel olarak yeni bir aşaması, içeriğinin çocukların günlük yaşamına, her türlü çocuk aktivitesine ve geleneksel okul öncesi eğitim yöntemlerine entegrasyonudur.

Maneviyatla ilgili literatürle tanışmış olmak - ahlaki eğitim Bir insanın manevi ve ahlaki niteliklerinin çocuk folkloru veya sözlü halk sanatı yardımıyla geliştirilebileceğini fark ettim. Sonuçta bu eserler paha biçilemez, hayatın kendisini içeriyor, saflığı ve kendiliğindenliğiyle öğretici. Kelime "folklor" kelimenin tam anlamıyla İngilizce'den çevrilmiş anlamına gelir "halk bilgeliği" .

Sözlü halk sanatında, çocuklara sözler, bilmeceler, atasözleri, masallar tanıtılarak Rus karakterinin özel özellikleri, doğuştan gelen ahlaki nitelikler, iyilik ve güzellik fikirleri, doğruluk, cesaret, çalışkanlık, sadakat vb. şarkılar, böylece onları evrensel insanlığa tanıtıyoruz ahlaki değerler, halk geleneklerine ilgi uyandırıyoruz, sanatsal zevki geliştiriyoruz ve aynı zamanda konuşmayı geliştiriyoruz.

Parlak, erişilebilir tekerlemeler, parmak oyunları ve sözler kolayca hatırlanır ve çocuklar tarafından kullanılabilir. farklı şekiller aktiviteler. Çocuğu eğlendirirken aynı zamanda davranış becerilerini de öğretir. İkinci olarak çocuklarla çalışmak genç grupÇocukların sözlü halk sanatı eserlerine kolaylıkla tepki verdikleri sonucuna vardım. Deneyimleri hala küçüktür, sözlü aktif konuşma az gelişmiştir, ancak küçük türler onlar için anlaşılabilir ve erişilebilirdir.

Sözlü yaratıcılık sayesinde çocuk daha kolay bir şekilde içine girer. Dünya Lirik kahramanlarla empati kurarak, kendi doğasının çekiciliğini daha iyi hisseder, insanların güzellik, ahlak hakkındaki fikirlerini özümser, gelenekler ve ritüellerle tanışır - tek kelimeyle, estetik zevkin yanı sıra, tam teşekküllü bir kişiliğin oluşmasının imkansız olduğu insanların manevi mirası.

Rus halk sanatının her türü, halk bilgeliğinin bir deposudur. Ve her birinde yıkımı değil yaratmayı amaçlayan devasa bir pozitif enerji rezervi var. Folklorun sınıfta kullanılması çocukların karşılaştırma yapmasına olanak tanır "olduğu gibi" Ve "olduğu gibi" , "ihyaç olduğu gibi" Ve "nasıl yapılmaz" belirli durumlarda harekete geçin.

Peki bu kendiliğinden süreç nasıl amaca uygun hale getirilebilir? Bu yol tam olarak çeşitli küçük folklor türleri aracılığıyla gerçekleştirilir. Çocuk sevdiği kahramanları taklit etmeye çalışır. Bu tür eserlerin olay örgüsü çocuk oyunlarına aktarılıyor. Çocuklar, oyunda en sevdikleri karakterlerin hayatlarını yaşayarak manevi ve ahlaki deneyimlere dahil oluyorlar. K. D. Ushinsky, bir çocuğun ilk kez karşılaştığı edebiyatın onu halk ruhu alanında halk dünyasıyla, halk duygusuyla, halk yaşamıyla tanıştırması gerektiğini vurguladı. Çocuğu halkının manevi yaşamıyla tanıştıran bu tür edebiyat, her şeyden önce tüm tür çeşitliliğiyle sözlü halk sanatı eserleridir: bilmeceler, tekerlemeler, atasözleri, sözler, tekerlemeler, masallar.

İçeriği ve biçimiyle halk sanatı, en iyi yolÇocuğun manevi ve ahlaki eğitimi ve gelişiminin hedeflerini karşılar. Onu türlere ayırmak, belli bir yaştaki çocuğun manevi dünyasını zenginleştirmesine, vatanseverlik geliştirmesine, geçmişine saygı duymasına olanak tanır.

insanların geleneklerinin incelenmesi, toplumdaki ahlaki davranış standartlarının asimilasyonu.

Halk sanatını genç gruptan tanımaya başlamak ve çocuğun okul öncesi eğitim kurumunda kaldığı süre boyunca devam etmek daha iyidir. Çalışmamın yönlerini belirledikten sonra bunları uygulamaya başladım. Halk sanatı örneklerinin sanatsal nitelikleri ne kadar yüksek olursa olsun, çocuklar üzerindeki etkisi büyük ölçüde yaratıcılığa ilgi uyandırma yeteneğime bağlı olacaktır. Bu nedenle daha derinlemesine çalıştım Farklı türde Halk sanatı. İş yerinde kullanıyorum:

Görsel yöntem (resim ve resimlerin gösterilmesi, eylem yöntemlerinin gösterilmesi), çocuklar için kitap topladı. Planlama yaparken çeşitli oyun türlerini düşünmeye ve kullanmaya çalışıyorum: oyuncaklarla, uçak tiyatrosundan figürlerle, bibabo bebekleriyle. Sonuçta gelişen Yaratıcı düşünceÇocuğunuzun çizim, modelleme, aplike gibi üretken faaliyetlerle ilgili görevleri tamamlamasına yardımcı olabilirsiniz.

Sözlü yöntem (toplu okuma, ezberleme)Çocuklarla yaptığım çalışmalarda basit ritimleriyle sakinleştirici ve sakinleştirici ninniler kullanıyorum. fiziksel Geliştirme, - aynı zamanda çocuklarda duyusal izlenimlerin birikmesine, kelimelerin algılanmasına, dilin anlaşılmasına, çocuğu dünyayla tanıştıran ve ona yaşamayı öğreten tekerlemelere katkıda bulunur. Çocuklara anlamayı öğretiyor ve öğretiyor “Ne iyi, ne kötü” . Tekerlemeler tüm modlarda kullanılabilir

süreçler ve her şeyde yaş grupları.

Oyun yöntemi (dramatizasyon oyunları, dramatizasyon oyunları, didaktik oyunlar, tahta baskılı oyunlar). Sözlü halk sanatı eserlerine duygusal duyarlılığı geliştirme hedefine ulaşmak için çocuklara bir peri masalı oynamalarını, masal karakterlerinin tüm maceralarını deneyimlemelerini ve zor bir durumdan bir çıkış yolu bulmalarına yardımcı olmalarını öneriyorum.

Peri masallarındaki kurtlar ve ayılar, aşılması gereken zorlukları temsil eder. Bir peri masalında kahraman her zaman zor bir durumdan galip çıkar. Çocuklara aynı derecede cesur, kararlı ve becerikli olmayı öğretiyorum. Peri masalı, hayallerini ve arzularını gerçekleştirmeye yardımcı olur ve aynı zamanda çocuklara sadece tekerlemeyi hatırlamakla kalmayıp aynı zamanda onu hayata geçirme görevini de veren tekerlemeler sağlar. Tüm grubun çocukları hareket etmeyi öğrendi. Tilki, tavşan, ayı vb. gibi konuşun. tekerlemenin kimin hakkında olduğuna bağlı. Tüm çocuklar karakterin karakterini aktaramaz ama yine de her şeyi ilgiyle yaparlar.

Halk pedagojimizin yeteneği oyunlar yarattı "Tamam aşkım" , "Saksağan-beyaz kenarlı" , "Boynuzlu Keçi" ve diğerleri. Parmak oyunları: Fizyologlar tarafından yapılan çalışmalar, ellerin gelişimi ile beynin gelişimi arasındaki bağlantıyı doğrulamaktadır ve el manipülasyonunun daha yüksek sinirsel aktivite ve konuşma gelişimi işlevleri üzerindeki etkisinin kanıtlanmıştır.

Sadece ellerin değil dudakların da basit hareketleri zihinsel yorgunluğu giderir. Birçok sesin telaffuzunu geliştirebilirler ve dolayısıyla çocuğun konuşmasını geliştirebilirler. Daha büyük gruplardaki okul öncesi çocukların kelime dağarcığını zenginleştirerek, çocuklara açıklamaya ve karşılaştırmaya dayalı bilmeceleri tahmin etmeyi, bunları net bir şekilde telaffuz etmeyi, atasözlerini, deyimleri, tekerlemeleri ve tekerlemeleri ezberlemeyi öğretebilirsiniz.

Halk sanatı her yaş grubunda kullanılabilir. Ebeveynlerle işbirliği ve karşılıklı anlayış sorununa özellikle dikkat edin. Onları matineler sırasında ve sadece çocuklarını büyütürken mumyalar köşesini doldurmaya çekmek.

Doğru Halk sanatı her zaman iyiliği, güzelliği teşvik etmeyi amaçlamış, tüm enerjisini ve iradesini Anavatanının savunmasına, barışçıl bir yaşama ve halklar arasındaki uluslararası dostluğa, iyinin kötülüğe karşı zaferine ve iyiliğin başarılmasına adayacak böyle bir kişinin oluşumuna odaklanmıştır. sosyal uyum. Folklorun içerdiği geçmişin deneyimi, geleceğin insanının hazırlanmasında mükemmel ve tükenmez bir kaynak görevi görür.

Yukarıdakilerin hepsine dayanarak, halk sanatında organik olarak birleştirilen bilgelik ve sadeliğin küçük bir insana yüksek ahlaki ideallerin aktarılmasına yardımcı olduğu sonucuna varabiliriz. Sıkı çalışmayı beslemek, büyüklere saygı duymak, gençlere bakmak - bunlar bir tür rehber, manevi bir pusula görevi gören halk pedagojisinin emirleridir. Sonuç olarak, tüm bunların büyük bir eğitim ve öğretim değeri vardır, çünkü çocukları halk geleneklerine göre yetiştirerek, onlarda kendi topraklarına sevgi, halklarının geleneklerine saygı duyabilir, onlara ailenin rolünü, ailelerini anlamayı öğretebilirsiniz. ailedeki yerini al ve gelecekteki sahiplerini yetiştir.

Deneyimlere göre anaokulu öğretmenlerinin ahlaki, vatanseverlik ve müzik eğitimindeki çalışmaları

Okul öncesi çocukların eğitiminde halk sanatı.

Her çocuk bir damladır, bir ışındır,
Bir araya toplanmış - parlak bir bahar.
Akan hayat nehrine ne taşıyacaklar?
Bir anlığına düşünün.
Vaat edilen her şey bize geri dönecektir.
İyi şeyler ektiğimizde iyi şeyler biçeriz.
Kalbiniz yeniden sevinçle gülümsesin.
Akışımın bir damlasıyla tanıştım!
N. B. Fedorov'un “Çocuklara İthaf”.
Ulusal bir cumhuriyette yaşayan herkes, yerli halkın gelenek, görenek ve kültürüne aşina olmalıdır. İnsan doğduğu andan itibaren içgüdüsel, doğal ve algılanamaz bir şekilde çevresine, milletinin yaşam biçimine ve kültürüne alışır. Bütün bunlar, Rusya'nın bir parçası olan her halkın kültürel kimliğini korumanın temelidir.
Okul öncesi dönemde çocuğun ruhsal ve ahlaki temellerinin, duygularının, hislerinin, düşüncelerinin, mekanizmalarının oluşumu gerçekleşir. sosyal uyum toplumda yani çevremizdeki dünyada kendini gerçekleştirme süreci başlar. Yaşamın bu dönemi, çocuk üzerindeki duygusal ve psikolojik etki açısından en uygun dönemdir, çünkü çocukların algı görüntüleri çok canlı, güçlüdür ve bu nedenle uzun süre, bazen de ömür boyu hafızada kalır. Bu ilk çocukluk duyguları daha sonra daha karmaşık sosyal duyguların ortaya çıkmasının temelini oluşturur.
Bu yaşta, küçük bir insanı halkına, ülkesine görünmez bir şekilde bağlayan karakter özellikleri gelişmeye başlar. Bu tür eğitim fırsatları yerli halkın doğasında olan şarkıların, müziğin, oyunların ve oyuncakların doğasında vardır. Bir çocuk, doğduğu toprakların doğasını, aralarında yaşadığı insanların işini, yaşamını, ahlakını ve geleneklerini öğrenmekle ne kadar kazançlı çıkar. Bir çocuğu etnokültürel bir ortamda geliştirirken, onu güzellik ve iyilikle tanıştırmak, kendi yerel kültürünün ve doğasının benzersizliğini görme arzusu ve bunların korunmasına ve geliştirilmesine katılma arzusuna vurgu yapılır.
Kendimize ahlaki davranışın temel kurallarına ve temel etik kavramlara hakim olabilecek bir kişilik oluşturma görevini belirledik. Yüzyıllar boyunca biriken ve halk sanatına yansıyan fikirler, görüşler, yargılar, fikirler ve eğitim yöntemleri sistemi olan halk pedagojisinin fikirlerine dönersek bu sorun çözülebilir. Pek çok seçkin öğretmenin, eğitim sisteminin halkın tarihi, maddi ve manevi kültürü tarafından oluşturulduğuna inanması tesadüf değildir. Halk sanatı çeşitli türleri içerir emek faaliyeti, el sanatları, gelenekler, gelenekler, tatiller, ritüeller, folklor, oyunlar, danslar, güzel ve dekoratif sanatlar. Yaratıcılık, bir çocuğun kültürel becerilere hakim olmasının ana yoludur. tarihi deneyim ve toplumun gelişmesinin itici gücüdür. Halk kültürü ve sanatı, yetenekleriyle, modern koşullarda, çocukta ulusal özelliklerin tanınması ve geliştirilmesi için en uygun ortamı yaratır.
Rus filozof ve öğretmen V.V. Zenkovsky, ulusal ruhun yaşadığı temel duygularla dolu olmayan, ulusal kültürün dışında olgunlaşamayan hiç kimsenin halkının oğlu olarak görülemeyeceğini yazdı. ruhun doğuştan gelen gücü onların gelişimini sağlayabilir.
bizim çocuk Yuvası geleneksel kültür dünyasıyla tanışma küçük Anavatançocuğun yakın çevresi ile başlar. Anavatanımızın tarihini incelerken etnografya ve folklor materyallerini kullanıyoruz. İÇİNDE doğa yürüyüşüÇocuklar köyün sokaklarında ve gezilerde köyün kökenlerinin tarihini, halk ve uygulamalı sanat geleneklerini öğrenecekler. Bölge yerel kültür müzesini ziyaret ederken, geçmiş yüzyılların derinliklerine bakıyorlar, rehberden köyün mimarisi, ahşap evin yapısı hakkında bilgi alıyorlar ve yaşam, yaşam tarzı, gelenekler ve gelenekler hakkında bilgi sahibi oluyorlar. sakinlerinin faaliyetleri.
Anaokulunun mini müzesi, çocukları kendi halklarının tarihi ve yaşamıyla tanıştırmada büyük rol oynuyor. Müzede dekoratif ve uygulamalı sanatlar, ev eşyaları, aletler, halk kostümleri. Burada çocuklar sadece her şeyi görmekle kalmıyor, aynı zamanda ona dokunup onunla oynayabiliyor. Mesela bast ayakkabılarla dolaşmak, “çekici döndürmek”, eski bir semaverden çay içmek. Çocuklar müzeyi büyük bir keyifle geziyor, birçok soru soruyor, yeni şeyler öğreniyor.
Bilgi halk gelenekleri Aile ve kabile bağlarını güçlendirir, aralarındaki ilişkilerin düzenlenmesine yardımcı olur. farklı nesiller. İle başlayan genç yaş, öğretmenler okur kurgu nesiller arası sevgi ve saygıyı geliştirmeye yönelik çeşitli sohbet ve etkinlikler gerçekleştiriyoruz. İÇİNDE kıdemli grupçocuklar kendi aile ağaçlarını oluştururlar. Aynı zamanda, büyük iş ebeveynlerle. Her çocuk, sevdikleriyle birlikte ataları hakkında materyal toplar: nerede yaşadıkları, kiminle çalıştıkları vb. ve ardından ailelerinin soy ağacını derler.
Sanatsal derslere çok dikkat ediliyor - yaratıcı Gelişimçocuklar. Halk sanatı ürünleri çeşitlidir. Her ürün güzellikle, iyilikle, neşeyle dolu; çocukları ve yetişkinleri güzel bir masal dünyasına sürükleyen bir fantezi taşıyor. Halk ustalarının ürünlerini boyamak için kullandıkları süslemeler arasında bir çocuğun ormanda, parkta veya anaokulunda sıklıkla karşılaştığı geometrik unsurlar, çiçekler, yapraklar, meyveler, çimenler bulunur. Çocuklar tüm bunları işlerine aktarırlar. Öğretmenlerin rehberliğinde peçeteleri, havluları, tabakları, bebek kıyafetlerini süslüyor, çizim veya aplike yapıyorlar. Modelleme derslerinde çocuklar halk oyuncakları ile tanışır ve aynılarını kendileri yapmaya çalışırlar. Bir çocuğun kendi elleriyle ne kadar neşesi olur.
Çocuklar peri masalları ve masallar dinlemeyi, bilmeceleri çözmeyi, tekerlemeleri ezberlemeyi, tekerlemeleri saymayı ve tekerlemeleri severler. Peri masalları insanların yaşamını, ana karakter özelliklerini yansıtır: cesaret, sıkı çalışma, zeka. Çocuklar isteyerek sadece masal dinlemekle kalmıyor, aynı zamanda onları kendileri besteliyor, canlandırıyor ve tiyatro gösterilerine katılıyorlar. Tek bir tatil, tek bir eğlence ve hatta çoğu zaman bahçemizdeki bir aktivite bile masal karakterlerinin katılımı olmadan tamamlanır. Kendiniz bir masal kahramanına dönüşmek ve büyülü bir ülkeyi ziyaret etmek ya da en sevdiğiniz öğretmeninizi neşeli Baba Yaga'da tanımak ne kadar ilginç.
Oyunların çocukların gelişiminde büyük rolü vardır.. Halk oyunları, halkın asırlık tecrübelerini, kültürlerini, geleneklerini barındırmakta olup, okul öncesi çocukların kapsamlı ve uyumlu eğitimi için büyük önem taşımaktadır. Oyunlar çocukların çeşitli etkinliklerinde kullanılmaktadır. Küçük yaşlardan itibaren derslerde, yürüyüşlerde, sabah ve akşam saatlerinde halk oyunlarından yararlanırız. Anaokulunda düzenlenen boş zaman etkinliklerinin içeriğinin mükemmel bir unsurudurlar.
Çocuklar müzikal folkloru öğrenmeye büyük ilgi duyuyorlar. Müzik derslerinde çocuklar türkü ve danslar seslendiriyor, müzik çalıyor. müzik Enstrümanları. Cumhuriyetin bestecilerinin eserleriyle tanışın. Anaokulunda tatil! Çocuklar ne kadar sabırsızlıkla bekliyor! Onlar için bu, güzellik dünyasına, heyecan verici müzik ve şiir dünyasına, canlı görsel algılar dünyasına açılan bir penceredir. heyecan verici oyunlar ve girişim. Bu yüzden ilginç ve eğlenceli folklor tatilleri. Bunlar halk müziği sanatıyla özel bir tanışma biçimidir. Burada neşe ve eğlence, bilgi ve beceriler birleşiyor. Çocuklar tiyatro, dans ve müzik becerilerini gösteriyorlar. Paylaşılan deneyimler çocukları arkadaş canlısı bir takım halinde birleştirir ve bireysel ve kolektif sorumluluk duygularını uyandırır. Çeşitli sanat türlerinin karmaşık etkisi, okul öncesi çocuklarda sanatsal zevkin oluşmasına katkıda bulunur.
Tatiller her çocuk için uzun süren, keyifli, heyecan verici bir olaydır. Tatil senaryoları çeşitli aktivite türlerini içerir; burada çocuklar şarkı söyler, dans eder, şiir okur, müzik aletleri çalar, ritüellere katılır, halk oyunlarına katılır, masal sahneler.
Bir folklor festivali, uzun süredir devam eden geleneklerin önemini ortaya çıkarmaya, çocukları antik çağ anlayışına yaklaştırmaya ve aktif katılım yoluyla onları halklarının tarihiyle tanıştırmaya yardımcı olur.

Natalya Figurkina
Okul öncesi çocukların ahlaki kültürü eğitiminde sözlü halk sanatı

Modern ev pedagojisinde ahlaki kişi, toplumda kabul edilen norm ve kurallara uygunlukla ilgili bilincinin, alışkanlıklarının, davranışlarının toplamı olarak yorumlanır. Ahlak şu şekilde ortaya çıkar: Bir kişinin yalnızca davranış kurallarını ve normlarını bilmekle kalmayıp aynı zamanda bunlara uymaya da çalıştığını.

Ahlaki(ahlaki) değerler etik ideallerdir, insan yaşamının en yüksek ilkeleridir. Bireyin değerlere yönelmesi ondaki oluşuma katkı sağlar pozitif nitelikler, son derece ahlaki ihtiyaçlar ve eylemler.

İÇİNDE okul öncesi yaşöğrenme sürecinde böyle bir gelişme var ahlaki duygular Anavatan sevgisi, kolektivizm, yoldaşlık duygusu, dostluk, görev, onur gibi.

Eğitim sırasında okul öncesi çocuklar en önemli unsur standlar folklorözel bir sanat türü olan, yani çevredeki dünyayı yasalara göre dönüştürmek amacıyla gerçekliğin bir tür manevi keşfi ahlak ve güzellik. Folklorçocuklar için anlaşılır ve erişilebilir halk sanatın kökleri antik çağın derinliklerine dayanmaktadır. Eserleri buna uygun olarak yaratılmıştır. asırlık gelenekler biri ya da başka bir tanesi insanlar Temel olarak dünya hakkında görüş birliğine sahip olan.

Nedir folklor? Bu bir yansıma Gündelik Yaşam insanlar, onun hayalleri ve özlemleri, bu vücut bulmuş hali halk bilgeliği, olarak ifade edildi yaratıcı formlar. Adına göre ağızdan ağza aktarılarak değişerek yeni renkler ve tonlar elde edilmiştir. Yazarı yoktur, kolektiftir insanların yaratıcılığı.

Literatürde « folklor» başka bir adı var - "folklor".

Geniş anlamda "folklor" - Halk sanatıçoğu zaman öyledir Oral.

Çocuk folkloru bölünmüş durumda: anneye (için yaratıldı çocuklar) ve aslında çocukların (çocuklar tarafından yaratılmıştır). Birinci grupta ninniler, rahatsız edici sözler, tekerlemeler ve espriler yer alır; ikinciye - oyun (kitapları saymak, sessizlik) ve oyun dışı (tanıtımlar, şakalar)çocuk folkloru.

Çocuk folkloru küçük folklor türlerine aittir. Bunlar kendi açılarından çok ilginç ve zengin. Bir halk sanatı eserinin eğitimsel özü, Nasıl: 1) şiir besleyici: ninniler, çocuk odaları, tekerlemeler, şakalar, sıkıcı masallar; 2) komik folklor: espriler, tekerlemeler, ters çevrilmiş masallar; 3) oyun folklor: oyunlar, tekerlemeleri sayma; 4) ev folklor: ilahiler, cümleler, teaserlar, bilmeceler, masallar, atasözleri, sözler.

Çocuk folklorunun kendi tür sistemi vardır. yaş özellikleriçocuklar. Sanatsal ve pedagojik işlevleri vardır. Oyun prensipleri hakimdir. Çocuk folklorunun tüm eserleri işlevsel rollerine göre ikiye ayrılabilir. gruplar:

Oyun eylemleriyle ilgili çalışmalar çocuklar sözlü içeriklidir ve oyun eylemlerinden bağımsız olarak gerçekleştirilir

Pestushki kısa şiirsel cümleler Yaşamın ilk aylarında bebeğin hareketlerine eşlik eden. Pestushki adını yetiştirme kelimesinden almıştır - “hemşirelik yapmak, büyütmek, birini takip etmek, yetiştirmek, kollarında taşı." Ninniler insanlar onlara masal diyor. Bu isim bayat, bayit fiilinden gelir. "konuşmak". Bu kelimenin eski anlamı "fısılda, konuş". Ninniler bu ismi almadı kazara: Bunların en eskileri doğrudan komplo şiiriyle ilgilidir. Amacı çocukları uyutmak olan şarkılarda ritim ve ses "dekor" dengesiz olanın sallanmasına ve gıcırdamasına karşılık gelir.

Tekerlemeler, bir çocuğun oyununa parmaklarıyla, kollarıyla ve bacaklarıyla eşlik eden şarkılardır. Zaklikat, zaklikat kelimesinden gelir. "aramak, sormak, davet etmek, iletişim kurmak"). Bunlar güneşe, gökkuşağına, yağmura, kuşlara yapılan çağrılardır. Ara sıra çocuklar ilahinin sözlerini koro halinde bağırır - bunlar genellikle kısadır şiirsel hayvanlara ve kuşlara vb. hitap eder.

Beraberlik - bu anlaşma, oyuncuların iki tarafa ayrılması gerektiğinde ortaya çıkar. Bu kafiyeli bir çağrıdır "rahim", her iki tarafın başkanları. Şakalar, artık hiçbir oyunla ilişkilendirilmeyen, daha karmaşık içeriğe sahip şarkılardır. İçerikleri ayetteki küçük masalları anımsatıyor.

Sayma kafiyesi, çoğunlukla icat edilmiş kelimeler ve ünsüzlerden oluşan ve ritme sıkı sıkıya bağlı kalınan kafiyeli bir şiirdir. Masallar, ters masallar güldüren özel bir kafiyeli şarkı türüdür kasten, kasıtlı, planlı gerçek bağlantıların ve ilişkilerin yer değiştirmesi

Tekerlemeler veya sık sık tekerlemeler, telaffuz edilmesi zor tekerlemelerin ve cümlelerin hızla tekrarlanmasıdır. Aynı kök veya ünsüz kelimeleri birleştirirler.

Çalışmanın hacmine bağlı olarak folklor türlerinin başka bir bölümü daha vardır. Böylece geniş folklor türleri arasında masallar, efsaneler, destanlar, tarihi şarkılar, halk tiyatrosu ve küçük olanlar için - küçük sözler, bilmeceler, atasözleri, sözler, peri masalları, tekerlemeler, sık sık tekerlemeler.

Küçük folklor türlerini ele alalım.

Türün adı Kısa açıklaması

Bilmece - kelimeden gelir "tahmin"- düşün, sebep. Bilmece genellikle, kapsamlı bir şekilde cevaplanması gereken karmaşık bir soruyu içeren, alegori biçiminde oluşturulmuş küçük bir folklor parçası olarak anlaşılır. Bilmeceleri çözmek, analiz etme, genelleme yeteneğini geliştirir ve bağımsız olarak sonuç ve sonuç çıkarma yeteneğini oluşturur.

Tekerlemeler

Fonetik olarak karmaşık cümleleri hızlı bir şekilde telaffuz etmek için sözlü alıştırmalar. Tekerleme, aynı köke veya benzer sese sahip kelimeleri bir araya getirerek telaffuz edilmesini zorlaştırır ve konuşma gelişimi için vazgeçilmez bir egzersiz haline getirir.

Bir atasözü “ortalıkta dolaşan iyi biçimlendirilmiş kısa bir konuşmadır” insanlar, ancak tam bir atasözünün parçası değil” - Dahl'ın tanımı budur. Bu atasözünün ilk yarısıdır. Bir atasözünden farklı olarak bir söz genel bir öğretici anlam içermez.

Denizaltı şarkıları, Maslenitsa şarkıları, uzun lirik şarkılar (aşk şarkıları, aile şarkıları, askere alma ve askerlik hakkında şarkılar, cesur şarkılar (soyguncu şarkıları, tarihi şarkılar, balad şarkıları, oyun turu dansları ve dans şarkıları vb.) Ulusal tatil.

Bir atasözü, çevrenin gözlemlerinden elde edilen bir sonucu içeren kısa bir sözdür. Atasözleri aforizmalara benzer ve benzemez bilge sözlerünlü yazarlar ve halk figürleri. Bir atasözü, doğrudan anlamın yanı sıra, doğrudan kendilerinde ifade edilenden daha önemli alegorik bir anlam içermesi açısından aforizmadan farklıdır. Atasözünün içeriği konuşmada ortaya çıkar.

Folklor Halk sanatı, çalışmak çok gerekli ve önemli günümüzün halk bilgeliği. Bu çalışmalar üzerinde

çocuklarımız artık büyüyor. Folklor bilgisi kişiye Rusça hakkında bilgi verebilir insanlar ve sonuçta kendiniz hakkında.

En büyük öğretim fırsatları okul öncesi çocukların ahlaki kültürü eğitimi bu tür eserlerin içine yerleştirilmiş destan olarak sözlü halk sanatı, masallar, atasözleri ve sözler.

Kaynakça:

1. Anikin V.P. Rusça Halk Hikayesi. – M., 1984. – 286 s.

2. Pedagojik düşünce antolojisi Eski Rus ve XIV - XVII yüzyılların Rus Devleti. – M., 1985.

3. Belokurova S.P. Edebi terimler sözlüğü. - St. Petersburg: Parite, 2006.- 320 s.

4. Bozhovich L. I. Kişilik ve çocuklukta oluşumu yaş. – M., 1968. – s. 143-206.

5. Dal V.I. insanlar. 2 ciltte - M., 1994.

6. Dal V.I. Sözlük yaşayan Büyük Rus dil: 4 ciltte – M.: EKSMO - Basım, 2001. – T 2. – M.: EKSMO - Basım, 2001.

7. Danilyuk A. Ya., Kondakov A.M., Tishkov V. A. Manevi kavramı ahlaki gelişim ve eğitim vatandaşın kimliği Rusya: Ah. baskı. – M.: Eğitim, 2011. – 23 s.

8. Zelenkova I. L. Etik: Eğitimsel ve metodolojik el kitabı. – Mn.: Üniversite, 1994.- 159 s.

9.Zübra A.Ş. Kültür ruhsal olarak kişilik değer: Öğretmenler için el kitabı, eğitimciler, öğretmenler, öğrenciler. – Mn.: Üniversite, 2001.- 274 s.

10.Lagutina T.V. Halk tekerlemeleri, şakalar, küçük sözler, atasözleri, bilmeceler. – M.: Ripol - Klasik, 2010.- 48 s.

11. Pivneva G.N. Ailede çocuk yetiştirmenin kaynağı olarak Rus halkının sözlü halk sanatı. – Nevinnomyssk, 2004. - 167 s.

12. Tarabarina T. I., Elkina N. V. Atasözleri, sözler, tekerlemeler, tekerlemeler. Ebeveynler ve öğretmenler için popüler bir rehber - Yaroslavl: "Gelişim Akademisi", "Akademi, K", 2000.-224 s.

13.ru.wikipedia.org

Krasnyakova Natalya Vasilyevna
İş unvanı:Öğretmen
Eğitim kurumu: MBDOU "Anaokulu OV No. 52"
Yerellik: Voronej
Malzemenin adı: Madde
Ders:"Okul öncesi çocukların eğitiminde halk sanatı"
Yayın tarihi: 25.09.2018
Bölüm: okul öncesi eğitim

“Okul öncesi çocukların eğitiminde halk sanatı”

Vatanını bilen ve seven bir vatandaş ve vatansever yetiştirmek olamaz.

halklarının manevi zenginliğine dair derin bir bilgi olmadan, halk kültürünün gelişimi başarıyla çözüldü.

kültür. Biliş ve asimilasyon süreci mecazi anlamda mümkün olduğu kadar erken başlamalıdır.

emmek

kültür

ninniler

baş belaları, tekerlemeler, eğlenceli oyunlar, bilmeceler, atasözleri, sözler, masallar, halk eserleri

dekoratif Sanatlar. Ancak bu durumda halk sanatı çocuğun ruhunda derin bir etki bırakacaktır.

iz kalıcı bir ilgi uyandıracaktır. Yerli doğanın güzelliği, Rus halkının yaşamının özellikleri,

Kapsamlı yetenek, sıkı çalışma ve iyimserlik çocukların karşısına canlı ve doğrudan çıkar.

halk sanatçılarının eserleri.

Halk sanatı olmadan Rus kültürünü hayal etmek imkansızdır. Sözlü halk

yaratılış,

müzikal

folklor,

uygulamalı

sanat

örnekler verildiğinde, şimdi genç neslin eğitim ve yetiştirilme içeriğine de yansıyor

diğer ülkelerin kitle kültürleri çocukların yaşamlarına, günlük yaşamlarına ve dünya görüşlerine tanıtılıyor.

Halk

sanat,

ilk prensip

profesyonel

sanat,

teşvik eder

sanatsal beğeninin oluşumu, temel estetik kriterler, estetiğin gelişimi

çocukların profesyonel sanata, doğaya ve çevredeki gerçekliğe karşı tutumları

büyük bir eğitim potansiyeline sahiptir. İçinde büyük bir maneviyat taşıyor

estetik

ahlaki

kutlama

müthiş,

adalet. Halk sanatı, çocukların kendi halkının manevi kültürüyle tanışmasına olanak tanır.

bunun bir parçası.

İşler

halk

yaratıcılık,

birbirlerini tanımak

halk

Çocuklar, halk ustalarının dekoratif sanat ürünlerini inceleyerek yeni bilgiler ediniyor

hayat hakkında: insanların çalışmaları hakkında, insanların bir insanda neye değer verdiği ve neyi kınadıkları, güzelliği nasıl anladıkları hakkında, hakkında

tanışın

sanatsal

İşler,

sonuç

kendini zenginleştirir

sahip olmak

yaratılış,

daha mecazi olarak

olur

asimilasyon

karşılaştırmalar, lakaplar, eşanlamlılar, örneğin: “iyi adam”, “güzel kızlık”, “açık şahin”, “

küçük çocuklar."

Çocuklar, halk sanatıyla tanışmalarına dayanarak güzelliği anlamayı, özümsemeyi öğrenirler.

sözlü,

müzikal,

figüratif).

elde etmek

iyi ve kötü hakkında fikirler. Dekoratif ve uygulamalı sanat eserlerine bakan çocuklar

deneyim

zevk

neşeli

varlık

Türlerin ve motiflerin çeşitliliği, saygı ile aşılanmıştır. halk ustası onları kim yarattı, onlar

güzelliği kendimiz yaratmayı öğrenme arzusu var. Halk sanatında her görüntü

kendine has bir anlamı, sembolü vardır.

İnanıldı

vermek

halk

getirecek

sağlık,

refah.

Çocuklarla çalışırken bitkisel materyaller içeren dekoratif ve uygulamalı sanat ürünleri kullanılmaktadır.

desen (Gorodets, Khokhloma, Gzhel, Zhostovo, dantel vb.). Öğretmenin görevi çeşitliliği göstermek ve

gelenekler

karakteristik

özellikler,

özgünlük

elementler

kombinasyon

kompozisyonlar. Tüm çalışmalar üç yönde gerçekleştirilir.

İlk yön: çocukları belirli bir tür halk dekoratifiyle tanıştırmak

uygulamalı Sanatlar. Çocukların duygusal eğitimi: görme, hayran olma ve hayran olma yeteneği

halk sanatı nesnelerinin güzelliği, güzellik ihtiyacının oluşumu.

yön:

eğitim

dekoratif

çizim,

aplikler

otantik

öğeler

halk

sanat.

Eğitim

bazı

halk ustalarının yaptığı oymalar.

yön:

formasyon

çocuk

dekoratif

yaratıcılık.

konular

halk

sanat

değişkenlik

elementler,

kombinasyonlar

çeşitli kompozisyonlar.

seçildi

nesneler,

mevcut

algı

okul öncesi çocuklar

kesin

yaş.

seçildi

aşina

dekore edilmiş

geometrik desen (farklı türde çizgiler - geniş, ince, düz, dalgalı, daireler,

halkalar, noktalar, ovaller).

Çocuklarla çalışmalarımızı halk sanatı temelinde inşa ederek,

çocukların yaşamında ve etkinliklerinde geniş ölçüde yer almalıdır.

Uzun bir süredir okul öncesi pedagojisi halk eğitiminin muazzam eğitimsel öneminin farkına varmıştır.

sanat. Hemşerilerinin yakın ve sevgili yaratıcılıkları sayesinde çocukların yaratıcılığı anlaması daha kolaydır.

diğer halkların ilk vatanseverlik eğitimini almaları.

Bu nedenle anne ve baba gibi yerel kültür de ruhun ayrılmaz bir parçası haline gelmelidir.

çocuk, kişiliği doğuran başlangıçtır.

halk

sanat

özetlenmiş

temsil

Güzel,

estetik

Nesilden nesile aktarılan insanların bilgeliği. Önemini abartmak zor

halk

Sanat ve El işi

sanat

vatansever

eğitim

ahlaki duyguları beslemek, kişinin ülkesine duyduğu sevgi ve gurur duygusunu beslemek. Halkın önemli rolü

Çocuk yetiştirmede sanat ve el sanatları sanat eleştirmenleri ve araştırmacılar tarafından dikkat çekti

çocuk güzel sanatları (A.P. Usova, N.P. Sokulina, T.S. Komarova, N.B. Khalezova, T.Ya.

Shpikalova,

Doronova,

Gribovskaya

ciddiyetle

göstermek

halk sanatları ve el sanatları eserlerine aşinalık çocukları teşvik eder

Anavatan ve kültürü hakkında ilk canlı fikirler vatanseverlerin eğitimine katkıda bulunur.

duygular, güzellik dünyasını tanıtır ve bu nedenle pedagojik sürece dahil edilmeleri gerekir.

çocuk Yuvası. İlk kez bir çocuğun ruhunu uyandıran, onda güzellik duygusunu geliştiren,

merak milli oyuncaklardır. Anaokulunda Erken yaşçocuklar

tanışın

halk

oyuncaklar

(piramitler,

yuvalama bebekleri,

ekler,

sedyeler,

sallanan sandalyeler, eğlenceli oyuncaklar). Okul öncesi çağda çocuklar dekoratif ürünlerle tanışmaya başlar.

Khokhloma, Gorodets, Dymkovo, Kargopol, Filimonov oyuncaklarının uygulamalı sanatı.

Okul öncesi çocuklar sözlü halk sanatı, halk oyunları ve yuvarlak danslarla tanıştırılır. İtibaren

Yaş ilerledikçe folkloru dinleme, yeniden üretme ve algılama görevleri

uygulamalı halk sanatının renkli görüntülerinin parlaklığı.

Ancak çocukların Rus kültürü hakkındaki fikirlerinin parçalı ve yüzeysel olduğu bir sır değil. İÇİNDE

sorun ne?

Çevre

gerçeklik,

özellikle

olasılıklar

gerçek

cemaat

halk

kültür.

Sorunlar

yenilemek

ziyaret

çeşitli halk uygulamalı sanat sergileri, Rus mimarisi müzelerini ziyaret etmek,

yerel tarih sergileri vb.

Çocukları halk süsleme sanatıyla tanıştırmak çok önemlidir. O ruhu büyülüyor

uyum ve ritim, çocuklara mimariden sanata kadar her türlü ulusal sanatı tanıtıyor.

resimden dansa, peri masallarından müziğe ve tiyatroya kadar. Ebeveynlik stratejisi tam olarak buna benziyor

Çocuğun vatanseverliği Anavatan'a olan sevgisinin temelidir.

Çocukların yaşamının kendine has gelenekleri vardır. Bunlardan en kalıcı olanı ödünç alma oyunlarıdır.

çocuklar birbirinden, genç kuşak yaşlılardan. Günümüzde bu tür oyunlara

şunları içerir: “Kazlar - kuğular”, “Uçurtma ve tavuklar” ve diğerleri. Bu oyunları kim icat etti? ne zaman onlar

ortaya çıktı mı?

Bu soruya cevap verilebilir: Tıpkı şarkılar ve masallar gibi insanlar tarafından yaratıldılar. Bu yüzden

Buna göre halk denir ve nesilden nesile aktarılırlar. Gosterildigi gibi

Eğitsel uygulamalarda birçok halk oyununun geleneksel içeriği hala tatmin edicidir.

çocukların ilgi alanlarına, yaşamsal ihtiyaçlarına cevap verir. Anaokulundaki çocuklar oynarken bu oyunları benimserler

birbirleriyle, sokakta, parklarda, tam olarak kendi organize ettikleri gruplarda.

Gelişmiş pedagojik teori halk oyunlarının önemine oldukça değer veriyor, bu yüzden

kompozit

malzeme

programı

eğitim

pedagoji

halk çocuk oyunlarını eğitimin gerekli bir içeriği olarak değerlendirdi.

Çocuk henüz küçükken tüm oyunlar ona ayrı ayrı hitap eder, onu eğlendirir, eğlendirir.

sesli, gürültülü, renkli oyuncaklarla, şaka oyunlarıyla basit oyunlar. Burada ve

“Ladushki” ve “Saksağan-Karga”.

Ama artık çocuk yürümeyi, koşmayı öğrendi ve oyunların doğası çarpıcı biçimde değişti.

Tüm takıma karşı sorumluluk duygusunun geliştirildiği kolektif oyunlar. VE

bağımsızlık

deneyimler

Oyunun uyandırdığı olumlu duygular. Farenin kediye yakalanmamasına seviniyor.

yakalananlara sempati duyuyor vb.

halk

yetiştirme

karakter,

geliştirmek ahlaki duygular, çocuğu fiziksel olarak güçlendirin. Eğer yapabilirsen her oyunda

konum,

İşler

şiddetle,

hareketler

organize edildi.

Halk oyuncağına önemli bir eğitimsel değer atfedilmektedir, çünkü halk oyuncağı

Uzun zamandır çocukların günlük yaşamına girmiştir ve o kadar yaygın bir olay haline gelmiştir ki, özellikle belirtmek gerekir.

halk sanatının bir ürünüdür.

Halk oyuncağına pedagojik açıdan yaklaştığımızda, temellerinin

Çocuğun psikolojisine ilişkin incelikli bilgi birikiminin onun duygularının, zihninin ve gelişiminin üzerinde çeşitli etkileri vardır.

karakter.

komplo

görüntülenen

efsanevi

Bir çocuğun günlük yaşamda karşılaştığı yaşam olayları. Geleneksel

kadın, at, horoz, ayı şeklinde sunulan güzel halk sanatı figürleri

göstermek

organik

halk

sanat. İçinde, nakışta olduğu gibi, bu figürler geleneksel, masalsı bir şekilde yorumlanıyor.

Bir çocuğu memnun etme ve eğlendirme arzusu, Rus halk oyuncağında açıkça ifade edilmektedir.

Öne çıkıyor komik oyuncakıslıklarla, gıcırtılarla ve hareketlerle çocukları eğlendiriyor. Yaygın bilinen

oyuncaklar: Vanka-Vstanka, üstler, borular, ıslıklar, palyaçolar.

Bu oyuncaklar arasında bilişsel unsurun açık ve net bir şekilde tanıtıldığı türü de bulunmaktadır.

Açıkça. Ancak bilişsel prensibin halk oyuncaklarında uygulanması sınırlıdır.

Bunu kılavuzdan ayırırken, fabrika oyuncağında bu fark çoğu zaman silinir.

Ayrıca hareketlerin geliştirilmesine yönelik oyuncaklar da ilginçtir - sedyeler, toplar, büyükanneler, kasabalar vb.

Her yerde ev yapımı oyuncak bebekler, samandan yapılmış atlar şeklinde doğmanın,

gitgide

olur

ders

halk

sanat,

kesin

gelenekler

sanat.

Belli olmak

"yuvalar"

üretme

Gorodets, Semenov, Vyatka (şu anda geliştiği ve geliştiği Kirov, Zagorsk, Babenki, Bogorodsk vb. şehirler)

Gerçek ulusal Rus oyuncak sanatı güçlendi.

İyi

halk

sanat,

halk

direkt olarak

çocuklara yöneliktir: içindeki her şey çocuğa yöneliktir - içeriği, şekli, rengi.

Rusya birçoklarının anavatanıdır. Ama kendini onun oğlu ya da kızı olarak görmek için,

halkınızın manevi yaşamını hissetmek ve bu yaşamda yaratıcı bir şekilde kendinizi savunmak gerekir, kabul edin

Rus dili, tarihi, kültürü kendilerine ait.

Derin, manevi, yaratıcı vatanseverlik erken çocukluktan itibaren aşılanmalıdır.

Unutmayın: “Rus halkı diğerleri arasında ahlaki otoritesini kaybetmemeli

kültürel geçmişimizi, anıtlarımızı, edebiyatımızı, dilimizi unutun. (D.S. Likhaçev)

Çocuk yetiştirmede sözlü halk sanatının rolü

okul öncesi yaş

Sözlü halk sanatı, konuşma becerilerinin geliştirilmesi için tükenmez fırsatları gizler ve kişinin erken çocukluktan itibaren konuşma aktivitesini teşvik etmesine olanak tanır.

Yüzyıllar boyunca halk pedagojisi, nesnelerin ve eylemlerin gerçek dünyasının canlı, sanatsal ve en önemlisi anlaşılır bir şekilde sunulduğu harika "inciler" - şiirler, tekerlemeler, şakalar, şarkılar ve masallar yarattı ve topladı. en küçüğü için.

Folklorun değeri, bir yetişkinin onun yardımıyla bir çocukla kolayca duygusal temas kurabilmesinde yatmaktadır.

Folklor küçük türlere ve büyük türlere ayrılmıştır.

Küçük türler

1) Ninniler-Ninnilere halk arasında masal denir.

2) Tekerlemeler - bir çocuğun parmakları, kolları ve bacaklarıyla yaptığı oyunlara eşlik eden şarkılar (ünlü "Ladushki" ve "Magpie"). Bu oyunlar çoğunlukla “pedagojik” bir talimat, bir “ders” içerir.

3) Şakalar . İçerikleri ayetteki küçük masalları anımsatıyor.

Çocuk folkloru bir tür halk deposudur; hem yetişkinlerin yaratıcılığının örneklerini hem de çocukların hayal gücünün yarattığı şeyleri içerir. Zaten yetişkinlerden çocuklara aktarılan eserlerde, çocukların bizzat ortaya koyduğu yaratıcı unsur açıkça görülüyordu. Çok daha haklı olarak, tüm çeşitlerindeki tekerlemeleri ve teaserları saymak için bunu söyleyebiliriz.

4) Halk deyişleri- bunlar, herhangi bir yaşam olgusunu uygun bir şekilde tanımlayan yaygın mecazi ifadelerdir. Bir atasözünden farklı olarak, bir deyiş genelleştirilmiş bir öğretici anlamdan yoksundur ve bir olgunun mecazi, çoğunlukla alegorik tanımıyla sınırlıdır. Doğası gereği duygusal olan çocukların konuşması kolayca halk atasözlerine yaklaşır, ancak bunlara doğru bir şekilde hakim olmak çocuk için belirli bir iştir ve öğretmen atasözlerinin çocuğun konuşmasında kullanımının uygunluğunu ve doğruluğunu izlemelidir.

Başlıca türler

1) EPİKLER. Şarkıların yanı sıra okul öncesi çocuklara kahramanlık destanı da tanıtılmalıdır. Destanın halkın canlı hafızasından silindiği günümüzde çocuklar kahramanları kitaplardan öğreniyor. Çocukları destanla tanıştırmanın değeri şüphe götürmez. Destanlar sanatsal biçim Kahramanlık ahlakı kavramlarını aktarırlar, vatana ve millete hizmet dersi verirler.

2) MASALLAR . Halk Hikayeleri uzun zamandır dahil edilmiş çocukların okuması. Zeka ve aptallık, kurnazlık ve açık sözlülük, iyilik ve kötülük, kahramanlık ve korkaklık, nezaket ve açgözlülük hakkındaki en temel - ve aynı zamanda en önemli fikirler - bilinçte yatar ve davranış normlarını belirler. çocuk. Hayvanlarla ilgili peri masallarına çocuk hikayeleri denilebilir çünkü çok fazla aksiyon, hareket, enerji içerirler - bu da çocuğun doğasında olan bir şeydir.

Peri masallarının mutlu sonları, çocuğun neşesine ve iyiyle kötü arasındaki mücadelenin başarılı sonucuna olan güvenine karşılık gelir. Hayvan hikayelerinde bolca mizah vardır. Masallarda anlatılan duygular, çocukların duyguları kadar canlıdır.

Daha büyük okul öncesi çağındaki çocuklar peri masallarını severler. Aydınlık ve karanlık güçlerin mücadelesiyle bağlantılı aksiyonun gelişimi ve harika kurgu onlar için aynı derecede çekici. Bu masal dünyası çocuğun hayal gücünü uyandırır ve geliştirir.

Okul öncesi çocukları sözlü halk sanatıyla tanıştırmak karar vermeliaşağıdaki görevler:

1. Çocukların sözlü halk sanatına olan ilgisini geliştirin.

2. Yaşayan mecazi dilin yardımıyla kelimeleri ve ifadeleri anlamayı öğretin, ifade gücünü, tonlamayı, ses gücünü, diyalojik ve monolog tutarlı konuşmayı geliştirin.

3. Davranış kurallarını ve ahlaki standartları ortaya koyan atasözlerinin ve sözlerin anlamını çocuklara açıklayın.

4. Rus folkloru aracılığıyla çevremizdeki dünya hakkındaki bilgileri genişletin.

5. Peri masallarını canlandırma yeteneğini geliştirin.

6. Halk oyunlarına ilgiyi geliştirin. Folkloru bağımsız oyun ve tiyatro etkinliklerinde kullanmayı öğrenin.