Hızlı okuma konularını ele alan ilk kitaplar arasında kitap vardı. Victor Pekelis "Yeteneklerin bir erkek."

Yayıncı: Bilgi. 1973
Viktor Davydovich Pekelis (1921 - 1997) - Sovyet ve Rus yazar, yayıncı, bilimin popülerleştiricisi. SSCB Yazarlar Birliği üyesi (1974).
Kitapta bir bölüm vardı: Metre cinsinden okuyun.
“Hızlı okuma yeteneği, son derece organize bir zihnin, yoğunlaştırılmış dikkatin ve eğitimli bir vizyonun özelliğidir. Mark ve Lenin, Puşkin ve Çernişevski gibi insanlığın dehaları bu yeteneğe sahipti.”
Yazar, sıradan okumanın dezavantajlarından bahsediyor - "fonetizasyon" veya okunan kelimeleri kendi kendine telaffuz etme alışkanlığı. Ve gereksiz ayrıntıları atlayarak metinde yer alan ana düşünce ve fikirleri takip edebilmenin önemli yeteneğine dikkat çekiyor.
Okuma süreci nasıl hızlandırılır - yazar, sonuçta öğretim yönteminin hafıza ve dikkatin geliştirilmesine dayandığını yazıyor. Gözlerinizi metin üzerinde soldan sağa değil yukarıdan aşağıya doğru hareket ettirmeyi öğrenmeniz gerekir.
Kelime gruplarını bir bakışta yakalayın ve bir kelimeyi veya ifadeyi daha az sıklıkta durdurup yeniden okumaya çalışın.
İlk hedef, kendinizi birim zamanda mümkün olduğunca fazla bilgi okumaya zorlamaktır. Bu amaçla, üzerine kelimeler yapıştırılmış kartlar şeklinde ev yapımı bir simülatör kullanılarak eğitim verilmektedir: bir kelime, iki, üç ve dört kelime. Hızı ve kartları değiştirerek gördüklerinizi hatırlamaya çalışın. Bu tür dersler 3-4 ay boyunca haftada 2-3 kez 15 dakika süreyle yapılır.
Ancak sokak da dahil olmak üzere her yerde, geçen arabaların plakalarını, posterlerdeki yazıları ve reklam metinlerini bir bakışta ezberleyerek antrenman yapabilirsiniz.

Yazar, fazla detaya girmeden, hızlı okuma eğitiminin sadece bazı teknik yönlerine değiniyor.
Ama belki de not edeceğim en önemli şey, yazarın şöyle yazmasıdır: "Ve genel olarak okumak vardır - güzele nüfuz etmek ve hızlı okuma vardır - artan bilgi akışına hakim olmak."

Bilgiyle etkili bir şekilde nasıl çalışılır?

Yayınevi "Kitap", 1975, 121 s.

Georgy Gerasimovich Getsov bir gazetecidir ve zihinsel çalışmanın rasyonelleştirilmesi üzerine sekiz kitabın yazarıdır.
Kitap, görmeyi eğitmeye ve seslendirmeyi ortadan kaldırmaya yönelik teknikler içermiyor, ancak kitap, okumayı rasyonel bir şekilde organize etmeye yönelik teknikler içeriyor. Özellikle okumanın ilk aşaması olan taramadan bahsediliyor.
Dosya dolapları nasıl derlenir, alıntılar ve notlar nasıl yapılır, notlar, planlar ve özetler nasıl hazırlanır, kitaplara notlar nasıl yazılır. Bu ve çok daha fazlası kitapta tartışılıyor.
Kitabın 2005 yılındaki son yeniden basımına bilgisayar ve internetle çalışma hakkında küçük bilgiler eklendi, ancak yine de kitabın asıl değeri okuma sürecini organize etme konularıdır.

F. Leser. Rasyonel okuma. Daha hızlı ve daha kapsamlı. Pedagoji 1980, 160 s. (1976'da yazılmıştır). Tiraj 40.000.

F. Leser - Doğu Almanya bilim adamı, Felsefe Doktoru, Üniversitede profesör. V. Humboldt. (Yazarın SSCB'de yayınlanan başka bir kitabı - Hafıza Eğitimi, "Dünya", 1979).
Yazar, rasyonel okuma sorununu yalnızca hızlı okuma becerilerinin geliştirilmesinde değil, aynı zamanda okunan materyalin özümsenmesi, anlaşılması ve ezberlenmesiyle olan ilişkisinde de görmektedir.
Okuma hızı, okumanın amaç ve hedeflerine ve materyal üzerinde gerekli ustalık düzeyine bağlı olmalıdır.
Yazar, görme becerilerini geliştirmeye yönelik donanım yöntemlerinin yararlılığını inkar etmeden, yine de okuma hızı üzerinde bu kadar güçlü bir etkiye sahip olmadıklarına inanmaktadır. Önemli olan okuyucunun metni anlama yeteneğidir. Bu yeteneğin bir göstergesi, okuyucunun okuduğu şeyin içeriğini ve anlamını, örneğin yeniden anlatma veya soruları yanıtlama şeklinde aktarma yeteneğidir.
G. Getsov'un kitabında olduğu gibi okuma amacına göre okuma hızının seçilmesi gerektiği söyleniyor. Örneğin, içerik hakkında yalnızca genel bilgi edinmemiz gerekiyorsa, anlama derecesi %50 olabilir ve buna bağlı olarak hız, metindeki en önemli şeyleri anlamamız gereken duruma göre daha yüksek olabilir.

Rasyonel bir okuyucu, metnin hedeflerine ve karmaşıklığına bağlı olarak okuma hızını dakikada 100 ila 1000 kelime arasında değiştirir.
Yazar, hızlı okuma becerilerini geliştirmeye (kötü alışkanlıkların ortadan kaldırılmasına) yönelik yöntemlerin tartışılmasının yanı sıra, okuma hızının yönetilmesi konularına da değiniyor. Akılcı okuma, hızlı okumadan daha fazlasıdır.

Saatte 100 sayfa. Dinamik okuma teorisi ve pratiği ve kitapla rasyonel çalışma.

Üretim yılı: 1980
Yayıncı: Kemerovo Kitap Yayınevi.

Yazarlar dinamik okuma kavramını tanıtıyorlar. Sıradan okumanın standart eksikliklerini gidermeye çok dikkat edildi: telaffuz, gerileme ve görüş alanı.
Ancak bölümler halinde genişletildi - hatırlama, dikkat ve hafızanın gelişimi, metin yapısı, metnin dilsel organizasyonu, metnin grafik tasarımı.
“Saatte 100 sayfa” kitabı Novokuznetsk Pedagoji Enstitüsü'ndeki dinamik ve rasyonel okuma laboratuvarının çalışmasının sonucudur. Teknik 1.500'den fazla dinleyici üzerinde test edildi. Eğer kendi başınıza çalışırsanız, üç aylık günlük eğitim gerektirir.

Hızlı Okuma Tekniği.

1983 baskısı. Yazarlar, okuduğunu anlama kalitesini artırırken bilimsel, teknik ve popüler metinleri okumayı nasıl daha hızlı öğrenebileceklerinden bahsediyor. Okuma sürecinin modeli ve geleneksel okuma yöntemlerinin dezavantajları analiz edilmiştir.
Artikülasyonun baskılanması, görsel aparatın geliştirilmesi, dikkat ve hafızanın eğitilmesi için geliştirilmiş ve deneysel olarak test edilmiş yöntemler anlatılmaktadır. Bir okuma algoritması sistemi dikkate alınmıştır.
Kitap, hızlı okuma becerisinde bağımsız olarak ustalaşmaya yönelik alıştırmalar ve ayrıntılı öneriler içerir.

Okumayı öğrenmek. Başlangıçtan dinamiğe.

Yayınevi "Vest", Odessa, 1994

Buradaki en iyi seçenek dinamik okumayı öğretmektir (hızlı okuma yöntemiyle karıştırılmamalıdır!).
Metnin beklenen algısı, yani. okurken beklenti. Tahmin, düşüncemizin bir özelliğidir, önce harfler, sonra kelimeler, deyimler, anlamsal birimler, deyimler.
Görme, işitme, dokunma, koku, tat, zaman gibi duyularımızı geliştirmeye yönelik egzersizler yapılır. Bütün bunlar, alt metne daha derinlemesine nüfuz etmek için yaratıcı hayal gücünün gelişimini şekillendirir.
Kitabın ikinci bölümü dinamik okumayı öğretmeye yöneliktir. Metnin hedeflerine ve karmaşıklığına bağlı olarak okuma hızının değişmesiyle okuma dinamik hale gelir.
Yöntemin ilginç bir açıklaması “duygusal metin grafiğidir”.

Hızlı okumayla ilgili temel kitaplardan biri.

Konunun en eksiksiz kapsamı, özellikle metnin anlaşılmasına büyük önem verilmektedir. Analizli birçok alıştırma. Bana göre hızlı okuma konusunda en iyi kitaplardan biri.

Hızlı okumaya ilişkin tüm kitapları kısa bir makalede listelemek pek mümkün değil, ancak yine de benim açımdan en önemli olan birkaç kitabı daha belirteceğim.

M.A. Ziganov. Hızlı okuma. Akılcı okuma becerilerini geliştirmeye yönelik benzersiz bir kurs.

Hem geleneksel okumanın eksikliklerinin giderilmesine hem de metin algısına, dikkatine ve ezberlenmesine hazırlık yapılmasına büyük önem verilmektedir.

O. Vasilyeva, V.Yu. Vasilyev. Bellek veya hatırlamayı nasıl hatırlamalı.

Dikkat etmeye değer temel kitaplardan biri.

Dinamik okuma dikkate alınır. Okumayı geliştirmeye yönelik rezervler arasında öngörme yeteneğinin geliştirilmesi, gerilemenin üstesinden gelinmesi, ifade etme, dikkatin arttırılması ve hafızanın geliştirilmesi yer alır. Okumaya hazırlık ve planlama.

Pratikte hızlı okuma

Madde:
Fiyat: 414.00

Tanım:
Bağlantı Bu kitap, herkesin okuma sırasında ezberleme ve iyi bir konsantrasyon ile kapsamlı bir teknik kullanarak hızlı okumada ustalaşmasına olanak tanıyan bir simülatördür. Modern dünyada hızlar büyük oranda arttı ve bu kitap, yazarın dünyadaki değişim hızı ile bu dünyadaki yenilikleri anlama düşünce hızınızı eşitleme çabasıdır. Hızlı okumanın hangi alanlarda sizin için en yararlı olacağını sürekli olarak öğrenecek, çoğu insanın okurken yaptığı ana hataları öğrenecek, hızlı okumaya yatkınlığı test edecek ve bu konuda sistematik olarak uzmanlaşmaya başlayacaksınız. Kitap, yazarın 2009'dan bu yana hızlı okuma derslerinde ve kurslarında kullandığı kanıtlanmış teknik ve yöntemlere dayanmaktadır. Yazardan, yalnızca anlattığım teknikleri öğrenmekle kalmayıp, aynı zamanda bunları hayatınızda uygulayacağınızı ve giderek daha da büyüyecek olan sizin için yararlı olan devasa bilgi akışlarına hakim olmada daha etkili olacağınızı umuyorum. Büyüme ve gelişme potansiyellerini en üst düzeye çıkarmaya kararlı meslektaşlarınız ve ortaklarınız varsa, bu kitabı okuduktan sonra onlara iletin. Bu kitabı okuduktan sonra bilgiyi işleme ve hızlı karar verme konusunda çok daha etkili hale gelecekler. Bu kitabı kalite ve içerik açısından Steve Jobs'un bir zamanlar telefon pazarında iPhone'unu yaptığı gibi hazırladım. Başarılı oldum mu? Sanırım 10 üzerinden 10 yaptım ama karar vermek siz okuyuculara kalmış. Bu kitap, uzun yıllara dayanan deneyimle kanıtlanmış faydalı okuma tekniklerinin bir özetidir. Bu kitap kimler içindir? Sınırlı bir sürede çok fazla bilgiyi işlemek zorunda olan tüm yöneticiler, uzmanlar ve idareciler için.

Pratikte hızlı okuma

http://www.mann-ivanov-ferber.ru/books/skorochtenie_na_praktike/ Bu kitap, okuma sırasında ezberleme ve iyi bir konsantrasyon ile kapsamlı bir teknik kullanarak herkesin hızlı okumada ustalaşmasına olanak tanıyan bir simülatördür. Modern dünyada hızlar büyük oranda arttı ve bu kitap, yazarın dünyadaki değişim hızı ile bu dünyadaki yenilikleri anlama düşünce hızınızı eşitleme çabasıdır. Hızlı okumanın hangi alanlarda sizin için en yararlı olacağını sürekli olarak öğrenecek, çoğu insanın okurken yaptığı ana hataları öğrenecek, hızlı okumaya yatkınlığı test edecek ve bu konuda sistematik olarak uzmanlaşmaya başlayacaksınız. Kitap, yazarın 2009'dan bu yana hızlı okuma derslerinde ve kurslarında kullandığı kanıtlanmış teknik ve yöntemlere dayanmaktadır. Yazardan, yalnızca anlattığım teknikleri öğrenmekle kalmayıp, aynı zamanda bunları hayatınızda uygulayacağınızı ve giderek daha da büyüyecek olan sizin için yararlı olan devasa bilgi akışlarına hakim olmada daha etkili olacağınızı umuyorum. Büyüme ve gelişme potansiyellerini en üst düzeye çıkarmaya kararlı meslektaşlarınız ve ortaklarınız varsa, bu kitabı okuduktan sonra onlara iletin. Bu kitabı okuduktan sonra bilgiyi işleme ve hızlı karar verme konusunda çok daha etkili hale gelecekler. Bu kitabı kalite ve içerik açısından Steve Jobs'un bir zamanlar telefon pazarında iPhone'unu yaptığı gibi hazırladım. Başarılı oldum mu? Sanırım 10 üzerinden 10 yaptım ama karar vermek siz okuyuculara kalmış. Bu kitap, uzun yıllara dayanan deneyimle kanıtlanmış faydalı okuma tekniklerinin bir özetidir. Bu kitap kimler içindir? Sınırlı bir sürede çok fazla bilgiyi işlemek zorunda olan tüm yöneticiler, uzmanlar ve idareciler için.

Öncelikle bir kitap listesi hazırlayın ve ardından bunları konularına göre sıralayın. Aynı konuyla ilgili kitapların bir oturuşta okunması tavsiye edilir. Benzer bir konuda bir veya iki kitap ekleyebilirsiniz ancak zıt yönlere sapmamalısınız. En azından uygulamanın başında.

Kitaplar nasıl seçilir

Teknik, kurgu dışı literatürü okumak için uygundur: iş dünyası, psikoloji, diğer popüler bilim ve bilgi yayınları üzerine kitaplar. Ne okuyacağınızı bilmiyorsanız internetteki koleksiyonlardan fikir alın. İlgilendiğiniz alandaki forumlara veya topluluklara gidin, genellikle referans listeleri olan konular vardır. En kolay seçenek: Bir kitapçının veya uygulamanın kataloğunu açın ve popüler kitaplara göz atın. Yayıncıların yeni ürün koleksiyonları, kitap başlıkları ve en çok satanlar listeleri de yardımcı olacaktır.

Kitaplar nereden alınır

İhtiyacınız olan kitaplar ev kütüphanenizde yoksa iki seçenek vardır.

1. Bir kitapçıya gidin ve istediğiniz konunun bulunduğu bir raf bulun

2. E-kitaplar konusunda eğitim alın

Tipik olarak hızlı okuma uygulayıcıları ekrandan okumayı önermezler. Kağıt yayınların hızlı okunmasının daha kolay olduğuna inanılmaktadır. Bu görüşü paylaşmıyorum ve e-kitapları başarıyla "yutuyorum".

E-okuyucu uygulamasını aylık abonelikle indirmenizi öneririm. Bu tür başvuruların ücretsiz deneme süresi vardır ve daha sonra tarife bir veya iki kitabın maliyetinden yüksek değildir. Ayda 50-60 kitap okumak aboneliğinizin karşılığını fazlasıyla verecektir.

Birinci gün: kitaplara hızlı bir giriş

Bir kitapçıya gidin, ev rafınızdan kitap alın veya bir uygulamada bir dosya açın. İlk gün her kitaba en fazla 15 dakika ayırın. Bazı kitaplar 20-25 dakika sürerken bazıları için 8-10 dakika yeterli olacaktır.

Bir kitap açın ve yapısını “özümsemeye” çalışın. Ön sayfadaki metni okuyun, kapağa bakın. İçindekiler kısmını dikkatlice okuyun. Belirli bir bilgiye veya bir sorunun çözümüne ihtiyacınız varsa cevabı bulmaya odaklanın.

Özellikle ilginizi çeken konuları vurgulamak için bir kalem alın veya e-okuyucunuzdaki vurgulayıcıyı kullanın. Bir mağazada veya kütüphanede kitap okuyorsanız not defteri veya notlar uygulamasında not alın. Şu anda ilginizi çeken ve mevcut sorunu çözen konuları seçin. Mümkün olduğunca fazla bilgi doldurmaya çalışmayın.

İlk aşamada asıl görev kitapta ne yazdığını ve bu bilgilerin nerede bulunduğunu anlamaktır.

Kitapta suyun ne kadarının, ne kadarının yararlı ve yeni olduğunu kendiniz tahmin edin. Kurgusal olmayan türü takip ediyorsanız, hemen hemen her kitabın üçte birinin yazarın kişisel hayatına ilişkin öykülerden, sayısız örnekten, biyografik bilgilerden ve küçük ayrıntılardan oluştuğunu bilirsiniz. Kısa sürede çok sayıda kitabı ele almak istiyorsanız bu bilgileri filtrelemeniz gerekir. Ana fikirlere, düşüncelere, tavsiyelere odaklanın, asıl noktaya gelmeye çalışın.

Yorum yazın

Her kitabı inceledikten ve ondan neler çıkarabileceğinizi gördükten sonra lütfen bir inceleme bırakın. Önceki okuyucuların incelemelerine göz atmanızı öneririm - onlardan yeni bir şeyler öğrenebilirsiniz.

Lütfen unutmayın: Tam teşekküllü bir inceleme yazmak için çabalamanıza gerek yok, yeni kitabın duygusal bir değerlendirmesine ihtiyacınız var.

Değerlendirme zihinde belli bir etiket yaratır. İnceleme, kitaba aşina olduğunuzu, artık size yabancı olmadığını söyleyen bir "işarettir".

Tembel olmayın, yorum yapın ve puan verin. Fikrinizi herkese açık bir şekilde ifade etmek istemiyorsanız kendiniz için notlar alın, kitap hakkındaki düşüncelerinizi yazın ve kitabı 10 puanlık bir ölçekte derecelendirin.

İkinci gün: Yalnızca ana noktaları okuyun

Ertesi gün bilgiler kafamıza yerleşince kitapları daha yakından tanırız. İlk günden itibaren tüm kitaplar ikinci aşamaya geçemez. Çoğu zaman kapak, özet ve başlık ilgi çekicidir ancak içinde yeni veya yararlı hiçbir şey yoktur. Veya yazarın üslubu iticidir.

Beğenmediğiniz kitapları hemen atmaktan çekinmeyin: İlk izlenim büyük olasılıkla aldatıcı değildir. Eğer kitap gerçekten yararlı ve önemliyse onunla tekrar karşılaşırsınız.

Seçilen kitaplarda özellikle ilgimizi çeken, en ilginç ve önemli bilgileri içeren bölümleri okuyoruz. Pek çok kişi kitapları kesinlikle baştan sona, bölüm sırasına göre okumanız gerektiğine inanıyor. Bu bir yanılgıdır. Yalnızca öğrenmekten heyecan duyduğunuz bölümleri okuyun. En ilginç olanı vurgulayın (eğer bir mağazada okursanız, daha sonra bu bölümlerden özellikle hatırladığınız şeyleri, hangi soruların yanıtlarını bulduğunuzu evdeki hafızanızdan yazın).

Eğer bir kitap tümüyle ilgi çekiciyse ve içindeki her bölüm yararlıysa, onu bir kenara bırakın ve bütünüyle okuyun. Bu tür kitaplar çok nadir olacaktır. Uygulamanın ilk aylarında - ayda 3-4 kitap, o zaman - daha az.

En ilginç kitaplar nasıl çalışılır

En ilginç ve önemli olarak seçtiğiniz kitapların tamamı okunabilir. Ana konuyu hatırlamanın ve organize etmenin iyi bir yolu, her bölüm için bir zihin haritası oluşturmaktır. Kağıt ve kalemle çalışmayı seviyorsanız kısa bir özet yazın. Kitap ne kadar heyecan verici olursa olsun çok fazla okumamaya çalışın. Kendinize her bölüm için bir zaman sınırı ve kitabın tamamı için geçirmek istediğiniz günler için bir sınır belirleyin. Şahsen ben 2 saatte 10-12 bölümün kısa özetini yapıyorum.

Bitirdiğinizde, uygulamanın ilk gününe göre daha ayrıntılı bir inceleme yazın. Kitabın artılarını ve eksilerini ayrı ayrı listeleyin ve bir puan verin.

1. Okumayla ilgili stereotiplerden kurtulun

Kitapları ilk sayfasından son sayfasına kadar okumak gerekli değildir. Okumaya ne kadar zaman ayırdığınız ve kaç sayfayı ustalaştırdığınız hiç önemli değil. Uygulama, bir kitapla 15 dakikalık bir tanışmanın çoğu zaman kafanızda bir ay boyunca tüm bölümleri arka arkaya okumak kadar bilgi bıraktığını göstermektedir.

2. Okuduğunuz veya bir kitabı ezberlediğiniz her şeyi hatırlamaya çalışmayın.

Temel amaç, her şeyi ezbere bilmek değil, gerektiği kadar bilgiye ulaşmaktır.

3. Hızlı okumaktan dolayı kafanız uğulduyorsa sorun yok

Vazgeçmeyin ve pratik yapmayı bırakmayın. İlk başta böyle olacak, bunda olağandışı bir şey yok, yanlış bir şey yaptığınız anlamına gelmiyor. Bilginin yerleşmesine izin verin.

4. Aynı anda bir kurgu kitabını yavaşça ve keyif alarak okuyun.

Size keyif veren bir kitap bulun. Yavaş ve ilginç bir okuma, beyin için harika bir kontrast ve rahatlama sağlar.

İki günlük çalışmanın sonucu

Talimatları ve tavsiyeleri takip ederek iki gün içinde şunları yapabileceksiniz:

• 10 kitaba göz atın, en iyisini seçin ve onları daha iyi tanıyın;
• temel bilgileri okuyun, her kitabın ana fikirlerini kavrayın;
• en yararlı olanı vurgulayın ve kendiniz için notlar alın;
• kitabın yapısını özümseyin ve bir dahaki sefere ihtiyacınız olan bilgiyi bulmakta sorun yaşamadan kitapta kolayca gezinin;
• hatırlayın ve her kitaptan, onu bir ay boyunca ve baştan sona okuduğunuzdan daha az yararlanmayın.

Ayda kaç kitap okuduğunuzu ve neden bu sayıyı birkaç kat artırmak istediğinizi yorumlarda bize bildirin.

Hızlı okuma, metnin uygun düzeyde anlaşılması şartıyla en yüksek hızda okumaktır. Hızlı okuma tekniği, tek bakışta metnin tamamını kapsayan özel metin işleme tekniklerinin kullanımını ve ayrıca kelimeleri telaffuz etmeden okumayı içerir.

Modern hızlı okuma teknolojileri, interneti nasıl kullanabileceğinizi ve daha önce okunması gereken bilgileri elde etmek için sosyal bileşenleri başarıyla nasıl kullanabileceğinizi ve sorunun net bir ifadesini açıklamaktadır.

Sadece hızlı okumayı değil okuduğunuzu anlamayı da nasıl öğrenirsiniz? Çeşitli hızlı okuma yardımcıları bu konuda size yardımcı olacaktır. Bu makalede hızlı okuma stratejileri açıklanmaktadır.

Çok az zaman, çok sayıda güzel kitap. Bazen kitaplardan bahsetmeye bile gerek yok, planlanan faaliyetlerde bile fazlasıyla eksik kalıyor. Okuma sürecinin kendisi de her ne kadar büyüleyici olsa da zaman alıyor. En büyük kitapları bile kelimenin tam anlamıyla "yutmanıza" yardımcı olacak popüler ve etkili hızlı okuma tekniklerinde ustalaşmak istiyorsanız, bunlardan birkaçını sunuyoruz.

Okumaya Alternatifler Arayın

Bazen başka bir kişiden tavsiye istemek, özü kendiniz araştırmaktan çok daha iyidir. Ayrıca ilginizi çeken soruyu yeniden formüle edebilir ve bazı bilgileri sözlü kaynaklardan öğrenebilirsiniz.

İşlem hızınızda okuyun

Yavaş okuduğumuzda metinle, yazarla, dille bağ kurarız.

Yavaş okuma yetenekleri geliştirir. Her zamanki hızımızda okursak asimilasyon yüzde yüz olur.

Haste'de bir şeyler eksik. Kolayca gitmeyen şey, hiç gitmez. Karmaşık olan her şeyi gereksiz, gereksiz olanı ise inanılmaz derecede karmaşık kılan Yaratıcı büyüktür.

Okurken metnin zor kısımlarında oyalanın. Açık olan şey, gözlerinizi hızla gözden geçirmektir.

Yabancı dile hakim olmak, “ne kadar çok şey yaparsan o kadar çok başarırsın” ilkesine göre kelimeden kelimeye kaymak değildir. Okumak çalışmadır, samimiyettir, eğitimdir.

Öğrendiklerinizi düşünün

Not defterinizde notlar olmadan hiçbir şeyi iyi anlamanız pek mümkün değildir.

Bu nedenle öğrenciler öğretim elemanına kayıt olurlar.

Parçayı okuduktan sonra öğrendiklerinizi zihinsel olarak tekrarlayın ve nasıl anladığınıza kendiniz karar verin.

Önemli bilgileri yavaşça okuyun.

Hızlı okumanın etkisi, metinleri olabildiğince hızlı okumak değil, zor durumlara mümkün olduğunca kolay çözüm bulmaktır.

Kitaptaki tüm kelimeler tanıdık mı?

Terimler ne kadar belirsiz olursa okuma hızı o kadar düşük olur.

Bir terimi atlayabilirsiniz, ancak çok sayıda varsa metni anlamak sıfır olacaktır.

Hızlı okuma, metnin algısını azaltmadan etkili hızlı okumadır. Yöntemin özü, artikülasyondan, yani okunan kelimelerin içsel telaffuzundan vazgeçmektir.

Her konuda olduğu gibi hızlı okumayı geliştirme sürecinde de ciddi motivasyona ihtiyaç vardır. Okuma hızını geliştirmeye yönelik çoğu yöntemin anlaşılması kolay olmasına rağmen gerçekten öğrenmek için sürekli pratik yapmanız gerekir. Bir hedefiniz olmalı. Örneğin, üniversitedeki sınavlar, genel olarak okuma sevgisi, sürekli kendi kendine eğitim arzusu. Düzenli olarak uygulayın ve iyi sonuçlar garanti edilir.

Artık hızlı okumaya yönelik pek çok kurs ve özel program var. Yöntemler farklı olabilir ama çoğunun özü aynıdır. Öncelikle hızlı okurken kelimeleri değil paragrafları ve metnin tamamını okumalısınız. Metin boyunca satır satır değil dikey olarak okumayı öğrenirseniz bu mümkündür. İkinci olarak okuduklarınızı tekrarlamayı bırakmalısınız. İç telaffuza müdahale etmeyen yöntemlerde materyalin özümsenmesi ve ezberlenmesi için ek süre harcanır. Ve en önemli şey okunan materyalin kalitesidir. Yani önemli ölçüde zaman tasarrufu sağlayarak okuduğunuz metni daha iyi anlamayı öğreneceksiniz.

Hızlı okumayı geliştirmeye yönelik çok sayıda teknik, kişiliğin bir bütün olarak uyumlu gelişiminin bileşenlerinden biridir. Hafızayı ve dikkati geliştirmeye yönelik uygulamalar ekleyerek beyninizi her geçen gün geliştireceksiniz. Kişisel gelişim için yeni fırsatları keşfedin ve içsel potansiyelinizin kilidini açın.

Modern çocuklar kötü okuyor. Bu, akademik performansı, sınıfta emilen materyal miktarını ve ödevleri tamamlama hızını etkiler. Çocuklara özel hızlı okuma egzersizleri sorunun çözülmesine yardımcı olur.

Bu benzersiz bir tekniktir. Ek eğitim okullarında ve velilerle ev derslerinde kullanılmaktadır. Tuhaflığı nedir ve bir çocuğa hızlı okumayı nasıl öğreteceğinizi makalemizden öğreneceksiniz.

Bu makaleden öğreneceksiniz

Hangi yaşta başlamalı

Çocuğunuza akıcı ve anlamlı okumayı öğretmeye kaç yaşında başlamanız gerektiği konusunda çeşitli görüşler vardır.

Başlangıçta uzmanlar tavsiyelerde bulunuyor.

Zaitsev, Doman, Montessori'nin yöntemlerine göre

Optimum sürenin 3 ila 7 yıl olduğu düşünülmektedir. Bir okul öncesi veya birinci sınıf öğrencisinin beyni bilgiyi hızlı ve kesin bir şekilde hatırlar.

Waldorf okuluna göre

Bu beceride tam olarak ustalaşmak için çocukların 10-12 yaşına kadar büyümesi gerekir. Bunun nedeni ilkokul öğrencilerinin normal konuşma hızında konuşulduğunda bilgiyi iyi algılamalarıdır. Orta seviyeye gelindiğinde, hızlı ses akışlarını anlama yeteneği gelişecektir. Okuma tekniği hızlandırılır.

Her iki görüşü birleştirip analiz ettikten sonra, birinci sınıf öğrencileri ve okul öncesi çocuklarla ısrarla, baskı altında hızlı okuma yapmaya değmeyeceğini kesin olarak söyleyebiliriz. Bunu çocuğun olgunlaştığı daha sonraki bir döneme ertelemek daha iyidir. İlkokulda hafızayı, dikkati ve ifadeyi geliştirmek için hazırlık egzersizlerinden yararlanın. Bu sınıflar gelecekte metin asimilasyonunun hızını artırmak için faydalıdır.

Önemli! Alfabeyi ve heceleri erken öğrenmek için Zaitsev'in küplerini kullanın. 6 aylıktan itibaren harfleri eğlenceli bir şekilde tanıtmak için kullanılabilirler.

Bu Hataları Yapmayın

Çoğu zaman, yetenekli çocuklar bile hecelemeyi öğrenmenin ilk aşamasındaki metodolojik hatalar nedeniyle okumaya zayıf hazırlık gösterirler. Evde kendi kendine çalışmanın etkisi vardır. Ebeveynler aşağıdaki tipik ihlalleri gerçekleştirir:

Bebeğe ses değil harf söyleyin

Harfleri imalı olarak ezberlemek okumada sorunlara yol açacaktır. Çocuk heceleri şu şekilde bir araya getirir: “pa-pa” yerine “bezelye-bezelye”. Kısa ve net ses telaffuzu, hızlı okuma temposunun temel koşuludur.

Tek tek harflerden heceler oluşturun

Ödev: bakın, “b” ve “o”, “bo” çıkıyor - metodolojik olarak yanlış. Çocuklara sesli harfleri, sesler arasında duraklama olmadan hemen uzatmayı öğretin: “bo-o-o-o.” Kelimelerin yazımından kaçının. Bu çocuklar için daha kolaydır ancak kelimeleri bileşenlerine ayırmak zaman alır ve cümlelerin anlamı kaybolur.

Metinleri uzun süre okuyorlar

Dersleri sık sık yapın, bir şeye 5-7 dakika ayırın. Bir öğrenciyi yarım saat masada tutup onu çalışmaya zorlamaktansa kısa bir pasajı, birkaç cümleyi iyi bir hızda okumak daha iyidir. Kısa dersler daha etkilidir. Egzersizler arasında yaklaşık 2-3 saat ara vermeyi unutmayın.

Önemli! Çocuğun zihinsel özelliklerini göz önünde bulundurun: hafıza kapasitesi, maksimum dikkat süresi. Bir genç 15-20 dakika konsantre olup ders çalışabiliyorsa yorucu olmaz, ders süresini artırın ama günlük ders sayısını bir veya ikiye düşürün.

Basitten karmaşığa

Hızlı okuma eğitimi, kelimeleri hecelere ayırmadan, bir bütün olarak algılama becerisine dayanmaktadır. İlk aşamada iki veya üç sesten oluşan kısa kelimeler kullanın. Örneğin “ev”, “kedi”. Gelecekte bebek bunları okumayacak veya harflerle tanımayacaktır. Bu kelimeyi metinde görecek ve hemen telaffuz edecektir. Hızlı okuma tekniğinin anlamı budur.

Derse hazırlık: En basit kelimeleri birer birer bir kağıda yazın. Birbiri ardına gösterin. Kelimeleri değiştirme hızını yavaş yavaş artırın. Kapsanan materyal iyice özümsendikten sonra, üç harfli sözcükleri dört-beş-yedi harfli sözcüklerle değiştirin.

Kelimelerin (“ev”, “orman”) yerini karmaşık kelimeler (“ağaç”, “araba”), ardından da deyimler ve deyimler alır. Öğrencilerin aşina olduğu kelimelerden cümleler oluşturun. Örneğin “kim” ve “ev” kelimelerini ayrı ayrı okuyabilir. "Evde kim var" ifadesini önerin ve ardından buna "yaşıyor" ifadesini ekleyin. Bir teklif alacaksınız.

Öğrenci cümleleri ve cümleleri hızlı bir şekilde okuma becerisine sahip olduğunda kısa metinleri okumaya başlayabilirsiniz. Beceri pekiştirme hızı tüm çocuklar için farklıdır. Öğrenci tereddüt ederse acele etmeyin. Bazen basit, zaten kapsanan materyale dönmeniz gerekir. Bu, derslere olan ilgiyi artıracak, duygusal stresi azaltacak ve sizi başarıya hazırlayacaktır.

Önemli! İlk kitaplarınız için resimlerle ve ilginç bir olay örgüsüyle parlak edebiyat kullanın. Sıkıcı bir müfredat işe yaramayacaktır.

Birinci sınıf öğrencileri için alıştırmalar

Birinci sınıf psikolojik olarak en zor ama çok ilginç yaşam dönemidir. Okuldaki ilk aylarda çocuk yeni takıma, öğretmene uyum sağlar, disiplini öğrenir ve birçok yeni şey öğrenir. Akıcı okuma derslerine yılın ilk yarısında başlanması önerilmez. Birinci sınıf öğrencisi, evdeki ek yük için yeterli güce ve duyguya sahip değildir.

Çocuğun sınıf arkadaşları arasında okuma tekniğinde birinci olabileceğini ve olmak istediğini düşünüyorsanız, onu uzun süre kitap karşısında oturmaya zorlamadan oyun şeklinde dersler verin.

Profesör I.T.'ye göre. Kendi okumayı öğretme yönteminin yazarı Fedorenko'ya göre, derslerin etkinliği derse harcanan zamanın miktarına değil, kalitesine bağlıdır. Net bir düzen düzenleyin: Günde iki veya üç kez 5-6 dakika boyunca basit egzersizler yapın. Öğrencinin ruh hali iyi değilse veya yorgunsa dersi birkaç saat erteleyin, dinlenmesine ve işe hazırlanmasına izin verin.

Önemli! Dinlenme, yürüyüş, aktif oyunlar, öğle yemeği veya ekstra öğleden sonra atıştırmalıkları anlamına gelir. TV veya bilgisayarın yakınında oturmaya izin vermeyin. İnternetten çizgi film izlemek ya da online oyun oynamak öğrenciyi psikolojik olarak rahatlatmamaktadır.

Profesyonellerin yardımı olmadan evde birinci sınıf öğrencisi ile çalışmaya karar verirseniz, aşağıdaki alıştırmaları kullanın:

Otomatik hece okuma

Ücretsiz olarak çevrimiçi indirin veya kendi hece tablonuzu oluşturun. Örneğin şöyle:

Birinci sınıf öğrencisi alfabeyi öğrenirken buna aşina olabilir.

Hece tablosu her derste kullanılır. Birinci sınıf öğrencisi bir derste bir ila üç satır okur ve yavaş yavaş temposunu artırır. Eğitim grup halinde yapılıyorsa, dizeler önce koro halinde, sonra bireysel olarak söylenir.

Hece tablosu sayesinde öğrenci kelimelerin yapısını kolayca anlar ve kelimeleri otomatik olarak daha hızlı okumayı öğrenir. Harf kombinasyonları dikey ve yatay olarak telaffuz edilir. Giriş dersi sırasında aynı sesli harfle bir satırı dikkatlice çalışmak daha iyidir: GA, YES, vb. Heceleri seslere bölmeden yavaşça okuyun.

Hece tablosunun faydaları konuşma terapisi derslerinde çok değerlidir: artikülatör aparat eğitilir, sorunlu sesler tanımlanır. Konuşmanın gelişmesiyle eş zamanlı olarak çocuk yazım becerileri kazanır ve yazım bozukluğu eğilimini etkisiz hale getirir.

Koro okuması

Dersin başında ısınma olarak kullanılır. Çocuklara metin, tercihen şiir veya sözler içeren kağıt parçaları verilir. Materyal koro halinde ortalama bir hızda okunur. Daha sonra her öğrenci seçilen tekerlemeyi fısıltıyla veya yüksek sesle söyler. Bu artikülasyonu eğitir.

Görevler kümesi

Aşağıdaki egzersizleri içerir:

1. hız ve süre için tekrarlanan okumalar;

Çocuklara bir metin sunulur. Kendi başlarına sessizce okudular. Öğretmen çarpı 1 dakika. Çocuklar durduktan sonra durdukları yeri kurşun kalemle işaretlerler. 3-5 dakika dinlenin. Şu anda tekerlemeler konuşabilirsiniz. Artikülatör jimnastik yapın.

1. iyi bir hızda okumak;

Tanıdık metni elimize alıyoruz ve bir dakika boyunca tekrar okuyoruz. Birinci ve ikinci sonuçları karşılaştırıyoruz. Çoğu zaman çocuklar tanıdık pasajları daha hızlı okur ve daha az hata yapar. Başarı olumlu bir tutum yaratır. Yeni malzemeye geçelim.

1. yeni bir metni tanımak ve onu anlatımla okumak;

Dersler için bir dakika içinde akıcı bir şekilde okunamayan metinleri almak daha iyidir. Çocukların hızlı okuma pratiği yapabilmeleri için hâlâ bir parça yeni materyale sahip olmaları gerekir. Metnin alışılmadık kısmını hep birlikte, hızlı ama anlamlı bir şekilde okuyun.

1-2 hafta boyunca her derste bir dizi egzersiz kullanın.

Görev "Römorkör"

Sözcüksel materyal ebeveynle birlikte okunur. Yetişkin, çocuk için zor ya da çok kolay olmayacak bir tempo seçer. İki veya üç cümle koro halinde okunur, ebeveyn susar, sessizce okumaya devam eder.

Çocuk da durmuyor, kendi kendine okuyor, ayarlanan hızı korumaya çalışıyor. Bir veya iki cümleden sonra yetişkin metni yüksek sesle telaffuz etmeye başlar. Öğrenci yavaşlamazsa aynı şeyi ebeveyniyle birlikte okuyacaktır.

Bu egzersiz çiftler halinde yapılabilir. Çocuklar rolleri dağıtır. Güçlü öğrenci römorkör rolünü oynar ve zayıf öğrenci onun arkasına çekilir. Bu şemayı kullanan ilk derslerde bir ipucu kullanın: sessizce okurken parmağınızı metnin üzerinde hareket ettirin. Güçlü olanı takip eden öğrenci, partnerinin yönlendirmesi ve hızının rehberliğinde yüksek sesle okumaya devam edecektir.

Atlama-durdurma

Egzersiz bir oyun gibidir. Metinde dikkati, görsel hafızayı ve yönelimi geliştirir.

Görev aşağıdaki gibi gerçekleştirilir. Bir çocuk önünde bir metinle masaya oturuyor. Bir yetişkinin emriyle yüksek hızlı bir ritimle okumaya başlar. Dur emri verildiğinde çocuk gözlerini kapatır ve 10-15 saniye dinlenir. Daha sonra öğretmen okuma komutunu verir. Birinci sınıf öğrencisinin metindeki durma noktasını hızla bulması ve okumaya devam etmesi gerekir. Bu, dikkati ve görsel hafızayı geliştirmenin kolay bir yoludur.

Önemli! Kitapta durma yerini bulmaya yardım etmenize gerek yok. Resepsiyon tam bağımsızlık ilkesine dayanmaktadır.

Yarım

Didaktik materyal hazırlayın. A4 boyutunda bir kağıda iki veya üç heceden oluşan kelimeleri yazın. Örneğin “kedi”, “kaşık”, “kız”. Daha sonra sayfaları, kelimelerin iki yarıdan katlanabileceği şekilde kesin. Kartları karıştırın.

Kelime parçalarını hızlı ve eğlenceli bir şekilde bulmayı ve bir araya getirmeyi teklif edin. Ancak burada hız en önemli şey değil.

Düzgün yürütülen bir ders, hayal gücünü ve hafızayı geliştirir.

Referans için! Çocuklara beşikten okumayı öğretmenin ilginç bir yöntemi Doman-Manichenko kartlarıdır. Bunlar kelimelerin olduğu resimler. Çocuğa 2-3 saniye hızla gösterilirler. Günde dört ila on arası. 5 gün sonra bebek kartta yazılı olan kelimeleri adlandıracaktır. Yöntem fotoğraf belleğine dayanmaktadır.

İşte çok basit ve aynı zamanda etkili olan başka bir ilginç yöntem.

8 yaş üstü çocuklar için

İkinci sınıfta okuma hızınızı geliştirmeye devam edin. Sekiz yaşındaki çocuklar bağımsız ve hızlıdırlar. Birinci sınıf aktivitelerini geride bıraktılar, bu yüzden onlara başka eğlenceli alıştırmalar ve oyunlar sunun:

Bir kelimeyi, satırı arıyorum

Oyunun amacı: Öğrenci metinde aynı harfle başlayan tüm kelimeleri bulur. Bir ifadenin tamamını aramak görevin daha karmaşık bir versiyonudur.

Egzersiz, dikkati öğretir ve beynin sol yarıküresini, yani dilsel yarıküreyi geliştirir.

Harf ekle

İkinci sınıf öğrencisine eksik harflerin olduğu bir metin sunulur. Onu okumak ve anlamak için sonları ve önekleri düşünmeniz gerekir. Bu, gelecekte metin anlama hızını hızlandırır ve harflerin tam kelimeler halinde birleştirilmesine yardımcı olur.

Hatayı düzeltme

Öğretmen metni okur, çocuklar takip eder. Öğretmen bir kelimenin sonunda, kökünde vb. kasıtlı olarak hata yapar. Öğrencinin görevi yanlışlığı düzeltmektir.

Hızla okuyun

İkinci sınıf öğrencisi bağımsız olarak okuma tekniğinin ölçümlerini alır, bir dakikanın zamanlamasını yapar ve bir ilerleme günlüğü tutar. Normalde, ikinci sınıfa gelindiğinde çocuklar en az 70 kelime, üçüncüde 100 kelime, dördüncüde ise 120 kelime okurlar.

"Gizli Kelimeler" oynuyoruz

Oyun anagram okumaya benzer. Çocuklar mektup kutusunda kelimeleri bulurlar. Şuna benziyor:

Kelimeler tek bir konuyla ilgili veya rastgele seçilebilir. İlkokul öğrencilerinin bulunması gereken kelimelerin bir listesini sunması, onları izole etme görevini sahada bırakması daha iyidir.

Ve çocuğunuzla yazdırıp kullanabileceğiniz bir seçenek daha.

Okumak ve saymak

İkinci sınıf öğrencisi metni okur ve verilen sesleri sayar. Örneğin aşağıdaki şiirde “o” seslerinin sayısını bulunuz.

Top yol boyunca zıplıyor,

Hızlı topu yakalayamıyoruz.

Çoklu görev becerilerini ve konsantrasyonunu geliştirir.

Özel egzersizler

Görüş alanını genişletme

1. Shulge masası.

Görüş açısını arttırmak gerekiyor. İkinci sınıf öğrencileri için tablonun bu versiyonunu kullanın:

Çocuk sayıları gözleriyle sırayla arar: 1'den 25'e kadar, örneğin yalnızca siyah veya yalnızca kırmızı. Zamanınızı kaydedin ve yavaş yavaş sınırlayın. Tablodaki sayıları aramak, öğrenci çevresel görüşle daha fazla kelime göreceğinden, yani bunları bilinçaltı olarak önceden okuyacağından konuşma hızını artıracaktır.

1. Kama masaları.

Öğrencinin bakışlarını yavaş yavaş aşağıya inerek en üstteki sayılara yoğunlaştırması gerekir. Rakamlar yüksek sesle söyleniyor. Birkaç alıştırmadan sonra öğrenci soldaki ve sağdaki tüm işaretleri aynı anda görecektir. İnternetten harf ve rakamlardan öğretim materyalleri indirin.

Regresyon Bastırma

Daha önce okuduğunuz bir satıra bakışınızı döndürmek (gerileme) okuma hızını büyük ölçüde yavaşlatır. İstenmeyen etkilerden kurtulmak için aşağıdaki eğitim alıştırmalarını kullanın:

1. Okuma yönünü belirtin.

Bir işaretçi veya kalem alın ve çizgiler boyunca ileri doğru hareket ettirin. Çocuk sezgisel olarak işaretçiyi arkasına bakmadan takip eder.

1. Okuduğunuz metni kapatın.

Öğrenciye özel bir kitap ayracı hazırlayın. İkinci sınıf öğrencisinin bunu metnin en üstüne yerleştirmesini sağlayın ve okudukça yavaş yavaş aşağıya doğru hareket ettirin. Bu şekilde okuma pasajı görünümden gizlenecektir. Ona geri dönmek imkansızdır.

1. Hızınızı sürekli kontrol edin.

Her gün okuma tekniğinizi ölçün. Sonuçlarınızı iyileştirmek için her zaman geriye bakmadan ilerlemeniz gerekecek.

Artikülasyon bastırma

1. müzik eşliği;

Sözsüz müzikle, ardından bir şarkıyla kitap okuyoruz. Metnin anlamını anlamaya dikkat edin.

1. "Bumblebee";

Öğrencilerden okurken mırıldanmalarını isteyin. Bu karmaşık ama etkili bir yöntemdir.

1. ritim;

Masanın üzerinde parmaklarınız ve kaleminizle okuyun ve davul çalın. Yavaş yavaş tempoyu artırın.

1. kilit;

Dudaklarınızı sıkıca bastırın ve avucunuzla ağzınızı kapatın. Mümkün olan en yüksek hızda kendi kendimize okuruz.

Önemli! Okuduktan sonra, okuduğunu anlayıp anlamadığını kontrol etmek için öğrenciye metinle ilgili sorular sorun.

Dikkat ve konsantrasyonu düzeltmeye yönelik egzersizler

1. Kelimeleri uyduruyoruz.

Uzun bir kelime söyle. Örneğin "temsil". Ondan kısa kelimeler yapılır: “orman”, “şaft”, “kızarmış ekmek”, “zarar” ve diğerleri.

1. Farklılıkları bulma.

Çiftler halinde: "at - tembellik", "uyku - ton", "kedi - tilki", farklılıklar aranır. Nasıl benzer ve farklı olduklarını ayrıntılı olarak açıklamak gerekir.

1. Yazı tiplerini değiştirme.

Bilgisayarınıza farklı yazı tiplerinde metinler yazın. Çocuğunuzu okumaya davet edin. Dikkatlerin yazı tipinin boyutuna ve türüne odaklanmaması için bu tür metinleri okuma hızının kademeli olarak arttırılması gerekir.

1. Kelimeleri karıştırıyoruz.

Kelimelerin yanlış sırayla yeniden düzenlendiği bir kağıda cümleler yazın: "Boğa yürür, iç çeker, sallanır." Buradaki zorluk her kelimeye bir yer bulmaktır.

1. Ana şeye dikkat edelim.

Metni okuduktan sonra tartışmalı noktaları kalemle vurgulamanız ve ana fikirleri vurgulamanız gerekir.

1. Çalışmaya her iki yarıküreyi de dahil ediyoruz.

Sol ve sağ gözle dönüşümlü olarak okuyoruz. Bu tekniği ödev olarak ve sınıfta ısınma olarak kullanın.

1. Hadi bilmeceler yapalım.

Hileli sorular ve çetrefilli bilmeceler dikkati iyi geliştirir.

1. Renklere isim verelim.

Bunun gibi bir alan kullanın:

Görev: Kelimeyi okumadan harflerin boyandığı rengi adlandırın.

Beklentinin Gelişimi

Bu beceri yetişkinlerde oldukça gelişmiştir. Cümlenin sonunu görmeden metnin anlamına göre bir kelimeyi tahmin etmek, aşağıdaki görevleri yerine getirirken gelişir:

1. metin baş aşağı;

Önce metin her zamanki gibi okunur, ardından 90° döndürülür veya ters çevrilir. Üzerinde çalışılıyor.

1. cetvel;

Metnin kenarlarına geniş bir cetvel yerleştirin. Cümlenin başı ve sonu görünmeyecektir. Çocuğun anlamlarına göre orada hangi kelimelerin yazıldığını tahmin etmesi gerekecektir.

1. yarımlar;

Şimdi bir satırdaki harflerin üst yarısını kapatmak için bir cetvel kullanın. Çocuk okuyor.

Hafıza eğitimi

1. görsel dikte;

Çocuğa okuması için bir metin verilir. Daha sonra ilk cümle dışındaki tüm ifadeler gizlenir. Ezberlemeye 7-8 saniye ayrılır, çocuk hafızasından yazar. Bu sayede metin tamamen adım adım işlenir.

1. zincir;

Bir konuyla ilgili kelimeleri okuyoruz. Örneğin orman - ağaç - çam kozalağı - ayı vb. Öğrenci zinciri sözlü ve yazılı olarak dinler ve yeniden üretir. Üç ila beş kelimeyle başlamanız ve yavaş yavaş ondan on ikiye kadar çıkarmanız gerekir.

1. kelime onarımı;

Çocuğa eksik harflerin olduğu bir metin verilir. Okurken tahmin edilmeleri gerekir. Yöntemin avantajı: Öğrenci metnin anlamını kafasında tutar ve kelime dağarcığını genişletir.

Bir yetişkinle kitap okumak

Okuma hızını artırmak etkili bir öğretim tekniğidir. Aşağıdaki ortak görev sistemlerini kullanın:

1. ebeveynle aynı anda kitap okumak;

Yetişkin yüksek sesle okur, çocuk ise kendi kendine okur. Hız sürekli değişiyor. Öğrencinin görevi: kaybolmamak.

1. röle;

Yetişkin ve çocuk sürekli rol değiştirir. Önce biri okur, diğeri takip eder, sonra tam tersi.

1. at kuyruğu;

Önce öğretmen metni okur, öğrenci biraz sonra, üç-dört kelime geriden okur. Yüksek sesle paralel oynatmanın bir dezavantajı vardır: sesler birbirine karışır. Fısıltıyla veya kısık sesle okumalısınız.

Çocuklar için hızlı okuma kitapları

Çocuğunuza hızlı okumayı nasıl öğreteceğinizi bilmiyorsanız ancak bunu kendiniz yapmak istiyorsanız, aşağıdaki telif hakkıyla korunan materyallere dikkat edin:

Kendi kendine eğitim kitabı, okuma hızını artırmaya, hafızayı ve dikkati geliştirmeye yönelik heyecan verici görevlerin bir koleksiyonudur. Egzersizlere ayrıntılı talimatlar eşlik ediyor.

Kitabın son sayfaları bir başarı günlüğüdür. Öğrencinin verilerini ve ekipman kontrollerinin sonuçlarını içerir. Bu, eğitimi motive eder ve etkili kılar.

Kılavuz, 6 ila 17 yaş arası çocuklarda okuma hızını geliştirmeye yönelik egzersizlerden oluşan bir koleksiyondur. Kitap teorik bir blok içermektedir. Burada soruların yanıtlarını bulabilirsiniz: Bir çocuk neden iyi okuyamaz, sanat eserleri sevgisi nasıl aşılanır vb.

Bu bir dizi kılavuzdur. Çalışma kitapları, başarı günlükleri, çalışma programları ve kartlar içerir. Materyal, hızlı okuma, hafıza ve dikkat gelişimi üzerine dersler vermenizi sağlar. Ebeveynlere göre, bu programla 10 gün çalıştıktan sonra çocukların okuma hızı bir buçuk ila iki kat artıyor.

Ebeveynlerin biraz çabasıyla çocuklar birkaç ay içinde okumayı hızlı bir şekilde öğreneceklerdir. Hızlı okuma derslerinin çocuğun zekasına, akademik performansına ve yaşam başarısına olumlu etki yapacağını unutmayın.

ÖNEMLİ! *makale materyallerini kopyalarken orijinale etkin bir bağlantı belirttiğinizden emin olun