MSTU mezunlarının uzmanlık alanları talep görüyor mu? N.E. Bauman'ı mı? Mezunlar uzmanlık alanlarında çalışıyor mu? Ne kadar kazanıyorlar? Gelirlerini hangi faktörler etkiliyor? - Bunlar, başladığımız araştırmanın amacının cevaplarını bulmak olduğu sorulardı. Ve Radyo Elektroniği ve Lazer Teknolojisi Fakültesi'nden başladık.
Çalışmanın amacı kimseyi memnun etmek, üzmek değil, mühendislik faaliyetini aşağılamak veya tam tersine yüceltmek değil, gerçeği mümkün olan en iyi şekilde yansıtmak, hem katılan öğrencilere hem de mezunlara gerçek bilgiler sunmaktır. ankette, yeterince tepki verebilmeleri, planlayabilmeleri, öncelikleri ayarlayabilmeleri için. Ve bence veriler çok ilginç çıktı.
Başlangıçta materyal “Engineer” dergisi içindi ve elektronik versiyonunu görüntüleyebilirsiniz, ancak her şeyi tek bir sayfaya sığdırmak mümkün olmadı, bu yüzden aşağıdaki daha ayrıntılı versiyona bakın.
VK'nın yardımıyla Moskova Devlet Teknik Üniversitesi Radyo Elektronik ve Lazer Mühendisliği Fakültesi'nin 500'den fazla mezunuyla anket yapıldı. N.E. Bauman, bu tür sonuçlara ancak azmimiz sayesinde ulaşıldı. Çoğunluk ankete memnuniyetle katılmış olsa da, birçoğu düşüncelerini ve dileklerini ifade ederek sonuçlara ilgi gösterdi. Teşekkür ederim, sonuçların sizin için yararlı olacağını umuyorum.
Başlangıçta 2005'ten 2014'e kadar olan konular araştırıldı, ancak 2005'ten 2008'e kadar insanlar daha az istekli yanıt verdiğinden ve gerekli yanıt veren yüzdesine (tüm konunun yüzdesi) ulaşılamadığından bu veriler dikkate alınmadı. Genel olarak gelir tabloları 2009-2010'dakilerden pek farklı değildi ancak yine de bunu güvenle söyleyebilecek yeterli sayıda katılımcı yoktu.
İlk soru şu: İnsan Kaynakları Fakültesi'nin hangi uzmanlıkları talep ediliyor? Peki hiç talep görüyorlar mı? Mezunlar uzmanlık alanlarında çalışıyor mu?
RL'de 3 mezun veren bölüm olduğunu hatırlatayım:
RL-1 – Radyo-elektronik sistemler ve cihazlar
RL-2 – Lazer ve optik-elektronik sistemler
RL-6 – Enstrüman yapım teknolojileri
Tüm departmanların çoğunluğunun (%60) mühendis olarak çalıştığı gerçeğiyle başlayayım:
Ancak mutlaka kendi uzmanlık alanlarında çalışmak zorunda değiller; uzmanlık alanlarında çalışanların bölümlere göre yüzdesi (ankete katılan toplam mezun sayısına göre):
Ancak bu yine de çok genel bir tablo; aşağıda mezuniyet yılına göre kendi uzmanlık alanında çalışan kişilerin yüzdesinin (toplam mezun sayısına göre) değişimini gösteren bir grafik var. Grafikteki renk: RL-1, RL-2, RL-6.
En popüler uzmanlık alanının RL-1 bölümünün uzmanlığı olduğu, RL-6 mezunlarının uzmanlık alanlarında çok daha az çalıştıkları ancak RL-2 bölümünün uzmanlığının çocuklar arasında giderek daha fazla talep görmeye başladığı görülmektedir. Evet, son grafik zaman aralığını artırmak için 2006-2008 yılları arasındaki mezun anket verilerini kullanmıştır ve yine büyük şüpheyle bakılmalıdır. Ancak 2009'dan bu yana bile kendi uzmanlık alanlarında çalışan RL-2 mezunlarının yüzdesi artıyor. Ayrıca, RL-2'li birçok kişi RL-1 uzmanlığında çalışmaktadır, ancak burada dikkate alınmamıştır.
Ve bir nüans daha - bu durumda, bir kişinin yönetim pozisyonu için mühendislik pozisyonundan ayrılabileceği, ancak yine de uzmanlık alanı içinde kalabileceği dikkate alınır. Bu nedenle, çalışan mühendislerin yüzdesine de bakmak için aynı grafiği oluşturmanın bir anlamı yoktur: daha eski sürümler için bu oran doğal olarak daha düşük olacaktır, çünkü insanlar yönetici olma pozisyonuna yükselirler.
İkinci soru: Mezun ne kadar kazanır?
Öncelikle uzmanlığa bir göz atalım:
Dağılımlar, ortalamaları ve varyansları açıkça görülmektedir. Mezuniyetten sonraki ilk iki yılda ortalama gelir 60 bin ruble civarında, mezunlar arasındaki fark ise çok küçük; daha sonra ortalama gelir artıyor ama fark da artıyor. Ve daha da fazla zaman geçtikçe, giderek daha büyük bir bölünme görülebilir: Bazılarının geliri son derece yüksek, bazılarının ise ortalamanın altında. Bu konuda koca bir kitap yazıldı. Tam zamanlı çalışmayanların da dikkate alındığını belirtmek gerekir: okuyorlar (ikinci eğitim) ya da çocuk bakıyorlar (birçok kişi meslek olarak yazıyor - anne :) Bu tür insanların geliri azdır - ya burslu/bağışlı ya da yarı zamanlı bir iş, bir hisse senedi karşılığında çalışıyor. Ve iş bulamadığı için çalışmayan tek bir kişi vardı - ne yazık ki sebebinin anlaşılması için bir e-posta belirtmedi.
Not: Mezunların kazançları vergi öncesidir
Şimdi en ilginç soru şu: Bir mezunun gelirini neler etkiler?
Ve burada gerçekten çok ilginç şeyler var. Anketten elde edilen tüm parametreleri alarak çok değişkenli bir regresyon modeli oluşturduk. Bağımlı değişkendeki (gelir) varyansın oranı model tarafından %43 (R-kare = %43) ile açıklandı, pek çok faktör sınırların dışındaydı, ancak yine de sonuçlara bakmak ilginç.
Aşağıda, bir test şeklinde, belirli koşullar altında ne kadar ortalama gelir bekleyebileceğinizi tahmin edebilirsiniz (tüm bunlar regresyon modelinin katsayılarına dayanmaktadır).
Yani başlangıçta 130.137 ruble gelir beklediğimizi düşünelim.
1. RL-1'den mezun olursak hiçbir değişiklik olmayacak. RL-2 ise bu gelirden 1.645 ruble, RL-6 ise 9.850 ruble çıkarılmalıdır.
2. Danışmanlık alanında çalışıyorsak 50.981 ₽, finans alanında çalışıyorsak 45.358 ₽, satışta çalışıyorsak 31.106 ₽ düşmeliyiz. Mühendis olarak çalışıyorsak 64.122 ₽, ürün/proje yöneticisi olarak çalışıyorsak 46.405 ₽ çıkarın, yönetici olarak çalışıyorsak bu şekilde bırakın. Başka bir şey varsa (bir sanatçı, bir tasarımcı, bir avcı, bir moda tasarımcısı, bir muhasebeci - anket sırasında pek çok benzersiz örnek vardı, bu nedenle her şey genelleştirildi) - 74.596 ruble düşmeye değer.
3. Büyük bir şirkette çalışıyorsak tutarı değiştirmiyoruz, ancak küçük bir şirkette çalışıyorsak 2.926 ruble kesinti yapmamız gerekecek. Kendimiz için çalışıyorsak: serbest çalışan olarak veya kendi işimiz varsa, 22.941 ₽ ekliyoruz.
4. Sadece 1-2 yıl önce mezun olduysak, o zaman 31.703 ₽'yi güvenle düşebiliriz, mezuniyetin üzerinden 3-4 yıl geçmişse 6.545 ₽ çıkaracağız. Ve 5 yıldan fazla süre geçmişse hiçbir şeyi değiştirmeyiz.
5. Erkekler için - 19.862 ₽'lik iyi bir artış (eklenmesi gerekir), kızlar hiçbir şeyi değiştirmez. (Birçok kız çocuğunun bakımı sırasında serbest çalıştığını da hatırlatayım)
6. Öğrenimleri sırasında ortalama puanı 4,3'ün üzerinde olanlara ilave 7,099 ₽ (eklenmelidir) verilir, değilse değişiklik yapılmaz.
7. İkinci bir yüksek öğrenim ayrıca 9.129 ₽ tutarında iyi bir bonus verir (eklenmelidir), yoksa değişiklik olmaz.
8. Eğitim sırasında çalıştıysanız, diğerlerine göre 1.665 ruble (eklenmelidir) şeklinde çok büyük bir avantajınız olmayacak, değilse de hiçbir değişiklik olmayacak.
9. İşe alındığınızda, becerileriniz nedeniyle işe alındıysanız, bir seçim sürecinden geçtiyseniz (ister bir dizi röportaj olsun, ister şirketten işe alım olsun) ve "bağlantılar yoluyla" bir iş alamadıysanız, o zaman sizin gelir 18.540 ruble artacak. Ve eğer bir tanıdığınız aracılığıyla iş bulduysanız, o zaman hiçbir değişiklik olmaz.
Örneğin: bir erkeksiniz, 3 yıl önce RL-1'den onur derecesiyle mezun oldunuz, mühendis olarak çalışıyorsunuz ve kendiniz iş buldunuz, büyük bir şirkette çalışıyorsunuz, ancak eğitiminiz sırasında çalışmadınız ve çalışmıyorsunuz. ikinci bir yüksek öğrenime sahipseniz beklenen geliriniz 104.971 ₽ (130.137 - 64.122 - 6.545 + 19.862 + 7.099 + 18.540) olacaktır.
Ama sorun değil, sadece bu faktörlerin etkisini hissetmek çok daha ilginç, üç şey beni şaşırttı:
Birincisi, bu, zayıf çalışan ama sonra başarılı olan girişimci insanlar hakkındaki stereotipin yıkılmasıdır. Eğitim sırasındaki yüksek performansın, özellikle çalışan mühendisler arasında gelecekteki başarıyı önemli ölçüde etkilediği gösterilmiştir ki bu da mantıklıdır çünkü mühendislik eğitimi. Bununla ilgili daha fazlasını şurada okuyabilirsiniz.
İkincisi, başka bir klişe çöküyor - "Bağlantılar sayesinde büyük bir maaş karşılığında bir iş buldum"; aslında tablo tamamen farklı: piyasa, bir teklifle gurur duyan insanları ve kendileri iş alamayacak kadar tembel olanları sert bir şekilde değerlendiriyor. arkadaşlar aracılığıyla istihdam oranı düşüyor. Business\Market tembelliğin bedelini ödemeye hazır değil.
Üstelik modelde, tüm katsayılar birbirinin karşılıklı etkisiyle hesaplanır, ancak bir tanıdık (66 bin ruble) ve seçim yoluyla (105 bin ruble) iş bulan birinin ortalama maaşını alırsanız - o zaman fark daha da büyüktür. Ancak bunun bir ortalama olduğunu ve diğer tüm parametrelerin dikkate alınmadığını anlamalısınız.
Üçüncüsü ise okurken çalışmanın sanıldığı kadar büyük bir avantaj sağlamaması oldukça ilginçtir. Bana göre buradaki mantık şu: Enerjimiz ve zamanımız kısıtlı ve bunu ya eğitime ya da işe harcayabiliyoruz. İşin uzmanlık alanınızda olması iyidir ama yine de ileride pek bir kazanç sağlamaz. Sıradan mezunlar, eğitim almanın yanı sıra çalışmış olanlara da hızla yetişiyor, çünkü temel, temel bilgiler edinildi ve ona bazı yeni pratik beceri ve bilgiler eklemek, bir şeyler öğrenmek daha kolay.
Hepsi bu. Diğer uzmanlıkların ve üniversitelerin anketleri periyodik olarak ortaya çıkacaktır. Sizce bir şey daha iyi yapılabilir mi, yorumlara yazın.
Bu araştırmayı takip etmek için abone olabilirsiniz.
Not: Son olarak, kesinlikle cesaret verici olan iki diyagramı daha göstermek istiyorum:
Eurasianet portalındaki incelemenin yazarları, eğitim sisteminin ne mezun sayısı ne de aldıkları eğitimin kalitesi açısından işgücü piyasasının taleplerini karşılamadığını belirtiyor. Materyal, ülkedeki çeşitli analitik merkezlerden ve çeşitli ISSEK çalışmalarından veriler sağlıyor. Özellikle Ulusal Araştırma Üniversitesi İktisat Yüksek Okulu Eğitim Ekonomisinin İzlenmesinin sonuçları ve “Rus Gençliği: Eğitim ve Bilim” raporunun sonuçları sunulmaktadır.
Mezunların yaklaşık üçte biri uzmanlık alanı dışında çalışmakta ve her dört mezundan biri yüksek öğrenim gerektirmeyen bir işte çalışmaktadır. Mezunlar bir yandan iş bulma konusunda çeşitli zorluklarla karşılaşıyor, diğer yandan işverenlerin %91'i becerilerinden memnun değil.
Uzmanlara göre bunun nedeni, eğitim sisteminin, ne mezun sayısı ne de eğitim kalitesi açısından işgücü piyasasının taleplerini karşılamamasıdır. Avukat ve ekonomist sayısı piyasanın ihtiyacının 10 katı iken bilişim, bilim ve sağlık alanlarında uzman sayısı yeterli değil. Eğitim kurumlarının donanımları eski, öğretmenler maaşların düşük olması nedeniyle sadece işlerine konsantre olamıyor ve öğrenciler de öğrenimleri sırasında beceri kazanmak için değil, para kazanmak için çalışıyorlar.
Rosstat'ın en son tam verilerine göre (araştırmalar her beş yılda bir yapılıyor), 2010-2015'te 10,7 milyon kişi diploma aldı. Bunlardan 5,5 milyon mezun (iş arayan 7,3 milyon kişiden), esas olarak deneyim eksikliği (3,8 milyon), düşük ücretler (2,3 milyon), boş kontenjan eksikliği (1,7 milyon) ve iş yoğunluğu nedeniyle iş bulmada zorluklarla karşılaştı. uzmanlık alanlarında iş bulmanın zorluğuna (1,2 milyon). Sonuç olarak mezun olduktan sonraki ilk yılda iş arayan 7,3 milyon kişiden 5,9 milyonu istihdam edildi, dolayısıyla bu dönemde 1,4 milyon kişi işsiz kaldı.
Hem yüksek hem de ortaöğretim kurumlarından mezun olanlar istihdam konusunda sorunlar yaşamaktadır. Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'na göre, 2014 yılında diploma alanların ortaokul mezunlarının %43'ü, üniversite mezunlarının ise %23'ü yıl içinde işsizdi. 2015 yılı mezunlarına ilişkin veriler yalnızca üniversitelere yöneliktir: İnsanların %25'i yıl içinde iş bulamadı.
Mesleki beceri eksikliği
İktisat Yüksek Okulu'na (HSE) göre 2005 ile 2015 yılları arasında işverenlerin mezunlara ilgisi azaldı. Örneğin inşaat sektöründe mezun istihdam eden işletmelerin payı 2005'te %70'ten 2015'te %43'e, ticarette %53'ten %38'e, sanayide ise %73'ten %62'ye düştü. Rus şirketlerinin yöneticileri, mezunların öz organizasyon becerilerinden, standart dışı durumlarda sorunları analiz etme ve çözme yeteneklerinden memnun değil ve mesleki eğitimlerini beş üzerinden 3,5-3,7 puan olarak değerlendiriyorlar.
VTsIOM'a göre işverenlerin %91'i üniversite mezunları arasında pratik beceri eksikliği bildirmektedir; The Boston Consulting Group'a göre işverenlerin %60'ı ikincil mesleki kuruluşların mezunları arasında pratik beceri eksikliği bildirmektedir.
BCG, eğitim sisteminin iş dünyasına kulak vermemesi nedeniyle öğrencilerin beceri edinmelerinin engellendiğini tespit ediyor. Bu aynı zamanda eğitim kurumlarının maddi ve teknik temelinin yoksulluğuyla da kolaylaştırılmaktadır.
“Rusya'daki makine parkının büyük kısmı analog ekipmanlardan oluşuyor. Ancak analog tip 1980'lere kadar tipikti, şimdi gerçekler tamamen farklı” diyor WorldSkills Rusya birliğinin Genel Müdürü Robert Urazov. Dijital araçların eksikliği aynı zamanda öğrencilerin kaliteli eğitimini de engellemektedir.
Meslekteki iş deneyimi, pratik beceri eksikliğini telafi edebilir. Ancak ortaöğretim kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin çoğunluğu (%61,8) uzmanlık alanları dışında çalışmaktadır. Her türlü eğitim kurumundaki () öğrencilerin yarısından fazlası yalnızca maddi ihtiyaçları karşılamak için çalışmaktadır. İkincil mesleki kuruluşlardaki öğrencilerin yalnızca %21,5'i ve üniversite öğrencilerinin %28'i, işverenlerin sonradan değerlendirebileceği deneyimler aramaktadır.
Öğretim zorlukları
Ayrıca öğretim düzeyine ilişkin sorular da bulunmaktadır. Örneğin, 2015 yılı SEÇ verilerine göre ortaöğretim kurumlarındaki öğretmenlerin yalnızca %3,9'u öğrencilere eğitim verirken yabancı dilde bilimsel literatürü kullanırken, öğretmenlerin %7'si eğitim literatürünü kullanmaktadır. Bunun nedeni hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin yabancı dil yeterliliklerinin düşük olmasıdır.
Öğretmenlerin seviyelerini yükseltme konusundaki isteksizliği büyük ölçüde düşük maaşları ve yüksek öğretim yükleriyle açıklanmaktadır. Devletin ortalama öğretmen maaşlarını artırma vaadine rağmen 2017'deki seviyesi imalat sanayiindeki seviyenin %76'sıydı ve bu 2011 yılına göre sadece %1 daha fazla.
“Üniversite öğretmenleri ve okul öğretmenleri, yüksek eğitimli insanlara yakışmayan, dilenci, aşağılayıcı maaşlar alıyorlar... Bir taşra profesörünün maaşı... 500 avrodan az... Bu, Rus öğretmenleri zihinsel emeğin lümpen-proleterlerine dönüştürüyor, zorla Vera Afanasyeva'nın yazdığı Rusya Federasyonu Eğitim Bakanı'na açık mektupta (Nisan 2017), sürekli olarak ek geçim kaynağı aramaları gerekiyor ve bu da hem işlerinin kalitesi hem de sağlıkları üzerinde içler acısı bir etkiye sahip" diyor. Saratov Devlet Üniversitesi'nde profesör.
İşveren beklentilerinin karşılanamaması
Danışmanlık şirketi Odgers Berndtson'un yönetici ortağı Roman Tyshkovsky'ye göre, işverenlerin talebi ne uzman sayısı ne de eğitim kalitesi açısından üniversitelerin arzıyla örtüşmüyor. Rosobrnadzor'a göre avukatlar ve ekonomistler gerekenden 10 kat daha fazla mezun oluyor. Merkez Bankası'na göre sağlıkta, eğitimde, bilimde, teknolojide, bilişimde nitelikli personel sıkıntısı yaşanıyor.
İşgücü ile işgücü piyasasının talepleri arasındaki farklılığın bir kısmı, kişinin uzmanlık alanı dışındaki işlerin yaygınlığından kaynaklanabilir. Çeşitli verilere göre ekonomik olarak aktif nüfusun %60 ila %73'ü uzmanlık alanı dışında çalışmaktadır.
Rusya işgücü piyasasının bir diğer özelliği de her dört üniversite mezunundan birinin yüksek öğrenim gerektirmeyen işler yapmasıdır. Örneğin Rus satış elemanlarının ve güvenlik görevlilerinin %14'ü bu eğitime sahip. Bu, birçok işverenin, işte gerekli olduğu için değil, yüksek eğitimli çalışanları aramasıyla açıklanmaktadır.
Ulusal Ekonomi Akademisi Sürekli Eğitim Ekonomisi Merkezi Direktörü Tatyana Klyachko, "İşveren, yüksek öğrenimin çalışana belirli bir bakış açısı kazandırdığına, ayrıca yüksek öğrenim görmüş kişilerin daha sorumlu olduğuna ve daha iyi iletişim becerilerine sahip olduğuna inanıyor" diyor ve Sivil Hizmet.
Klyachko'ya göre, tamamen Rus sorunlarının arka planında, dünyanın geri kalanında ya çok yüksek nitelikli uzmanlara ya da sadece sorumlu sanatçılara olan talep artıyor. Bu eğilim, bilişimin gelişmesi ve teknoloji kullanımının arka planında gözlenmektedir.
Kıdemli ortak ve genel müdür, "İşgücü piyasasının mevcut (bilgi talebi eksikliğiyle tanımlanan) yapısı 7-10 yıl daha sürdürülürse, Rusya'nın dünya ekonomisinin önde gelen ülkelerinin gerisinde kalması, azaltılamaz hale gelme riski taşıyor" dedi. BCG Rusya Başkanı Vladislav Butenko, şirketi tarafından Sberbank, WorldSkills Russia ve Global Education Futures ile birlikte yürütülen "Rusya 2025: personelden yeteneğe" çalışmasının sonuçları hakkında yorum yaptı. Önümüzdeki yıllarda niteliksel değişiklikler meydana gelmezse, "Daha ucuz teknolojiler ve artan oynaklık, bir 'uçurum' senaryosunu, yani ekonomik durumda oldukça keskin bir bozulmayı çok muhtemel kılıyor."
Üniversitelere giriş sınavları sona erdi. Daha önce, kabul edilen şanslıların beş yıl boyunca sakin ve mutlu bir öğrencilik hayatı geçireceklerine inanılıyordu. Zaman değişti: Artık çoğu öğrenci ilk yıllarından itibaren iş bulma konusunda endişeli. Bazıları çalışmaya başlıyor uzmanlık alanına göre zaten ikinci veya üçüncü yıldan itibaren.
Modern işverenler kimi tercih ediyor ve mezunlar ne için çabalıyor? Bunu analiz ettiğimizde, mevcut Rus yüksek öğreniminin kalitesinin ne olduğunu açıkça görebiliriz.
Başvuru sahiplerinin beklentileri
Geçen yıl Begin grup şirketi Examen projesinin bir parçası olarak Moskova'daki başvuru sahipleriyle anket yaptı. Lise öğrencileri ve okul mezunlarından oluşan 182 kişiyle telefonla görüştüler. Mezun olduktan sonra ne yapmak istedikleri sorulduğunda, başvuranların yüzde 46'sı kendi uzmanlık alanlarında çalışacaklarını söylerken, yüzde 12'si de aranan Uzmanlık alanlarında çalışmak istiyorlar ancak bunu yapabileceklerinden emin değiller. Yüzde 33'ü üniversitede ilgilerini çeken bir alanda eğitim almayı ve gelecekteki istihdamına daha sonra karar vermeyi planlıyor. Ve sadece yüzde 9'u kimin ve nerede çalışacaklarını henüz düşünmedi. Ayrıca birinci sınıf öğrencilerinin çoğunun 1. veya 2. sınıfta yarı zamanlı bir iş bulacağı, 4. veya 5. sınıfta ise ciddi bir şekilde çalışmaya başlayacağı ortaya çıktı. Yalnızca yüzde 7'si ancak mezun olduktan sonra iş aramayı planlıyor.
Kaba gerçeklik
Beş yıllık bir çalışmanın ardından gerçekte ne olur? 2007 yılında üniversite mezunu olan bir milyondan fazla genç profesyonel, bu yıl boş kontenjanlara başvuruyor. Bağımsız derecelendirme kuruluşu "ReitOR", sonuçları analiz edilmesi ilginç olan araştırmasını yakın zamanda gerçekleştirdi.
2007 yılında Rusya'nın çeşitli bölgelerinde üniversite mezunları arasında 1.600'den fazla katılımcının katıldığı bir anket, katılımcıların yalnızca yüzde 23'ünün kesinlikle kendi uzmanlık alanlarında çalışacağını (bu, başvuranların istediğinden iki kat daha az), yüzde 3'ünün kesinlikle çalışmayacağını gösterdi. Uzmanlık alanları ve yüzde 18'i aldıkları uzmanlık alanında büyük olasılıkla çalışmayacaklarını söyledi. Yani üniversitelerimizin verimliliğinin çok az olduğu ortaya çıkıyor.
İlginçtir ki, çalışma en çok uygulananüniversite eğitim endüstrileri ve alanları: makine mühendisliği, hizmet ve turizm, tarımsal sanayi kompleksi ve gıda endüstrisi, inşaat, jeoloji, madencilik ve arama, ekonomi ve yönetim, elektronik, telekomünikasyon ve bilgi teknolojisi.
Aynı zamanda, son yıllarda giderek daha fazla öğrencinin üniversitede okumayı işle birleştirdiği (ankete katılan mezunların yüzde 52'si) ancak öğrenimleri sırasındaki çalışmalarının çoğunlukla ek iş niteliğinde olduğu ve aldıkları uzmanlıkla ilgilidir. İş tecrübesi olan öğrencilerin sadece yüzde 40'ı işin üniversitede okudukları uzmanlık alanıyla ilgili olduğunu doğruladı.
Üniversitenin sonunda gelecekteki iş yerimize karar verebildik yaklaşık dörtte biri 2007 mezunları (yüzde 27,5'i gelecekte çalışmak üzere bir şirket seçmiştir). Gençlerin yüzde 72,5'i ise ancak diploma aldıktan sonra iş aramaya başlıyor.
Mezun Seçimi
Genç bir uzmanın gelecekteki çalışma yerini seçmesinin ana kriterleri nelerdir? Her şeyden önce kariyer beklentileri, ardından maaş düzeyi ve ardından kendini gerçekleştirme fırsatı. Eve yakınlık, sosyal paket ve takım içindeki ilişkiler gençler için çok daha az endişe vericidir. Sekizinci sırada iş yerinin prestiji, onuncu sırada işletmenin hızla gelişmesi, on ikinci sırada ise eve yakınlık yer alıyor. Ve ancak on üçüncüsü, genç uzmanın arkadaş canlısı bir ekipte çalışacağı gerçeğidir.
Genç bir uzmanın gerçek maaş düzeyine gelince, başlangıç maaşı ortalama 300 ile 700 dolar arasında değişiyor (Moskova'dan bahsediyoruz). Aynı zamanda, tüm sektörlerde (makine mühendisliği hariç) mezunların ortalama maaşının 700 doları aştığı birçok işletme bulunmaktadır. Çoğu yönetim, BT ve telekomünikasyon alanındadır.
Bir işveren seçmek
Genç bir uzmanı işe almaya karar verirken bir işverene ne rehberlik eder? Ana şeyin şu olduğu ortaya çıktı: kişisel izlenim başvuru sahibinden, iş iletişimi konusundaki tecrübesi(eğitim uygulaması, işyerinde staj) ve ancak o zaman - uzmanlık eğitiminin mevcudiyeti. İşverenler bir üniversitenin itibarının belirleyici bir öneme sahip olduğunu söylemese de uygulamada bazen mezunlar olabiliyor. bilinmiyorüniversiteler aday olarak dahi değerlendirilmiyor. Ayrıca işverenler için aşağıdakiler önemlidir (azalan sırayla): üniversiteden tavsiyelerin varlığı, eğitim kurumunun itibarı mezunun hangi bölümden mezun olduğu, mezun taleplerinin düzeyi(pozisyon, maaş, çalışma saatleri vb.), not ortalaması; için talepler akrabalardan, arkadaşlardan, tanıdıklardan himaye.
Geçtiğimiz yıl ReitOR ajansı, Personel Seçme Danışmanları Derneği'nin desteğiyle "Moskova'da Genç Bir Uzmanın Kariyeri" adlı bir çalışma gerçekleştirdi. Toplantıya beş sektörde faaliyet gösteren 150 Rus şirketinin temsilcisi katıldı: gaz ve petrokimya, makine mühendisliği, bilişim ve telekomünikasyon, enerji, yönetim ve ekonomi
İşverenlere şu soru soruldu: "Son iki veya üç yılda mezunlarını kalıcı iş için hangi Moskova üniversitelerinden almayı tercih ettiniz?"
Ve şu ortaya çıktı:
- makine mühendisleri MSTU mezunlarını tercih edin. Bauman, MAI, MPEI, MATI (K.E. Tsiolkovsky'nin adını taşıyan Rusya Devlet Teknoloji Üniversitesi), Moskova Devlet Teknik Üniversitesi "MAMI", MIPT, Stankin;
- enerji Moskova Enerji Mühendisliği Enstitüsü ve Moskova Devlet Teknik Üniversitesi mezunlarını işe almaktan mutluluk duyuyoruz. Bauman, MAI, Moskova Devlet Üniversitesi. Lomonosov, MIPT, Rusya Devlet Petrol ve Gaz Üniversitesi. Gubkina, MEPhI;
- alandaki işverenler "gaz ve petrokimya" adını taşıyan Rusya Devlet Petrol ve Gaz Üniversitesi mezunlarını tercih edin. Gubkin, Moskova Devlet Üniversitesi. Lomonosov, Rusya Kimya-Teknoloji Üniversitesi'nin adını almıştır. Mendeleev, MSTU'nun adını almıştır. Bauman, Moskova Enerji Mühendisliği Enstitüsü, Moskova Fizik ve Teknoloji Enstitüsü.
- mezunlar ekonomik uzmanlıklar ve yönetim Moskova Devlet Üniversitesi'nden mezun olduktan sonra işe almayı tercih ediyorlar. Lomonosov, MSTU im. Bauman, REA'nın adını almıştır. Plekhanov, MGIMO, Devlet Yönetim Üniversitesi, Rusya Federasyonu Hükümeti'ne bağlı Finans Akademisi, Moskova Havacılık Enstitüsü, İktisat Yüksek Okulu, Moskova Enerji Mühendisliği Enstitüsü, Rusya Federasyonu Hükümeti'ne bağlı Ulusal Ekonomi Akademisi;
- alandaki işverenler " BT ve telekomünikasyon"Çoğunlukla Moskova Devlet Üniversitesi Baumanka'yı aradılar. Lomonosov, MEPhI, Moskova İletişim ve Bilişim Teknik Üniversitesi, MIPT, MAI, Moskova Devlet Radyo Mühendisliği, Elektronik ve Otomasyon Enstitüsü, MPEI.
Özetlemek gerekirse şunu söyleyebiliriz: İşverenler ağırlıklı olarak son yıllarda anketlerde öne çıkan, tanınmış markaları isimlendiriyor. Makine mühendisliği, enerji, gaz ve petrokimya gibi endüstrilerde, endüstriye özel üniversiteler en çekici olarak kabul edilir (genellikle üçten fazla isim verilmez). Yönetim ve ekonomi, BT ve telekomünikasyon gibi sektörlerde işverenler yalnızca en iyi üç marka ve endüstri üniversiteleriyle sınırlı değil. Ve bir şey daha: Teknik üniversite mezunlarını ekonomi ve yönetim meslekleri için en çekici kişiler olarak seçiyorlar.
Birbirimizi nasıl bulabilirim?
Daha önce, gelişmiş sosyalizm çağında her şey basitti: mezunlar ya dağıtım yoluyla çalışıyorlardı ya da ebeveynlerinin akrabaları ve arkadaşları aracılığıyla (yani bağlantılar yoluyla) bir yer buluyorlardı. Bugünkü anketin sonuçları, bir işveren ve bir üniversite mezununun birbirlerini çoğunlukla medyada, internette boş pozisyonlar hakkında reklam yayınlayarak ve ancak o zaman eski moda yöntemle (gayri resmi bağlantıları kullanarak - tanıdıklar, akrabalar ve arkadaşlar aracılığıyla) bulduklarını gösterdi. ).
İşverenler genç profesyonellerde hangi niteliklere değer veriyor?
Bugün işletmelerdeki genç uzmanların hangi niteliklere değer verdiğine dayanarak, modern Rus üniversitelerinde neyin eksik olduğuna karar verilebilir. Ve takdir ediyorlar öğrenme yeteneği, uyum yeteneği, aktivite, hırs, iletişim becerileri, hareketlilik, azim, teknolojik eğitim, bilgisayar ve yabancı dil bilgisi.
İşveren için “eğitilebilirliğin” ilk sırada geldiğini görmek kolaydır. Bu, üniversitelerimizin gerekli kalitede uzman yetiştirmediği anlamına geliyor. Bu nedenle kalifiye eleman sıkıntısına rağmen her işveren üniversite mezununu işe almaya hazır değil. İşverenlerin yüzde 70'inden fazlası genç uzmanların ek eğitime ihtiyaç duyduğunu kabul etti.
İş dünyasında ve endüstride genç bir uzmanın uyum sağlaması birkaç aydan iki yıla kadar sürebilir. Ve her işletme bu tür ek eğitimlere para ve zaman harcamaya hazır değildir.
Üniversite mezunlarının sahip olmadığı özellikler nelerdir?
İşveren anketlerinin sonuçlarına dayanarak şu yargıya varılabilir: genel olarak genel bilgi eksikliği ve özel olarak özel bilgi eksikliği nedeniyle genç uzmanların ek eğitimi gereklidir; pratik beceri eksikliği, bilginin üretimden izolasyonu, iletişim becerisi eksikliği, bilgiyi kullanamama.
Şunu sormak istiyorum: Mezunlarımız aslında hangi niteliklere sahip?
İşverenler üniversitelere güvenmiyor. Giderek daha az sayıda işletme onlarla işbirliği yapıyor; Uzman yetiştirmek için fon ayırmazlar ve staj düzenlemezler. İşverenler çalışanlarını eğitim için başka işletmelere göndermeyi ya da kendilerini eğitmeyi tercih ediyor. Ankete katılan bin işletmeden 290'ı halihazırda senin eğitim kurumları: yeniden eğitim kursları, eğitim merkezleri, meslek okulları, kolejler ve üniversiteler.
Örneğin, 2005 yılında Rus işletmelerinin çalışanlarının yeniden eğitimi ve ek eğitimi için maliyeti yaklaşık 400 milyar ruble olarak gerçekleşti. Aynı zamanda, eğitim kurumlarında uzman yetiştirmeye yönelik işletmelerin sırasının küçük olduğu ortaya çıktı - sadece 17 milyar.
Belki de bu nedenle, zar zor diploma almış olan üniversite mezunları, hemen ikinci bir yüksek öğrenim almayı düşünürler (bunun yalnızca parayla alınabilmesine rağmen). Bunu (birçok Batılı akranları gibi) zevk için değil, zorunluluktan dolayı yapıyorlar. Görünüşe göre çalışmaya hazır olmadıklarını anlıyorlar.
P.S. Sonuç pek iç açıcı değil: Çoğunlukla üniversiteler, uygulamalı uzmanlık alanlarında uzmanlar yetiştirseler bile, bir tür soyut (hatta iyi) eğitim sağlamaya devam ediyorlar. Eğitim gerçek hayatın ihtiyaçlarından koptu. Belki de bu yüzden mezunlar uzmanlık alanlarında hemen çalışmaya başlayamıyorlar ve hayatımız sadece kelimelerle giderek daha “güzel” hale geliyor. Ve bizim hakkımızda diyorlar ki: Madem bu kadar akıllısın, o zaman neden bu kadar fakirsin?
Üniversite mezunlarının istihdamı her zaman her zaman gündemde olan bir konudur. Çok sayıda yüksek öğretim kurumu, kolej, enstitü, çeşitli alanlarda birçok uzman yetiştirmektedir ve bunların her biri, üniversite mezunlarını işe alma sorunuyla karşı karşıyadır.
Bugün mezunların istihdam sorunlarının neler olduğunu ve bunların nasıl çözülebileceğini konuşacağız. Ama önce böyle bir sistemin avantajları ve dezavantajlarından (ve gerçekte ne olduğundan) bahsedelim. Ayrıca çeşitli olası istihdam yöntemlerini de ele alacağız.
Mezunların uzmanlık alanlarında istihdamı: Bu konuyla ilgili en son haberler neler?
Öncelikle, ele alınan konuyla ilgili en son haberlere bakalım (ve bunlar hakkında kısa yorumlarda bulunalım):
- Üniversite mezunlarının ülkede istihdamı. Hükümet bir kez olsun, bir yükseköğretim kurumundan mezun olan herkesin, okuduğu uzmanlık alanında doğrudan iş bulamayacağını fark etti.
- İlgi uyandıran bir sonraki haber, yüksek öğretim kurumları mezunlarının istihdamını teşvik etmek için özel bir sosyal ağın oluşturulmasıydı. Yani, çok sayıda boş pozisyona sahip uygun portallarımız yok ve devlet, bir sosyal ağ oluşturarak sıkı çalışma görünümü yaratmaya karar verdi. Bu girişime güvenmek bir şekilde imkansız.
- Bütçe bölümünde okuyanlar için zorunlu hizmetin getirilmesine ilişkin haberler. Bu haber o kadar da kötü değil - kişi önce eğitilir, sonra hazır bir işyerine alınır. Bunda yanlış bir şey yok; görüşmelere girmenize, boş pozisyonları izlemenize vb. gerek kalmayacak.
İstihdam sistemi hangi yöntemleri sağlıyor?
Üniversite mezunlarının uzmanlık alanlarında istihdam edilmesinin temel yöntemi, üniversitede okuduktan sonra işe yerleştirmektir. Eğer ebeveynleriniz, iş bulmanın tek yolunun bu olduğu bir zamanda eğitim gördüyse, onlara (veya büyükanne ve büyükbabanıza) danışın.
Bazen üniversiteler kendi uzmanlık alanlarında işler sunar
Üniversite okuduktan sonra dağılım nedir? Adından da anlaşılacağı gibi, eğitim kurumları mezunlarının istihdamı, sadece eğitim görmediğiniz, diploma almadığınız ve onunla uygun bir işveren aramadığınız bir süreç olarak kabul ediliyor - bu tamamen farklı bir durum. Birkaç yıl titizlikle çalışıyorsunuz, bekar yani vatandaş statüsü alıyorsunuz. Size sadece bir diploma değil, aynı zamanda belirli bir organizasyonda çalışma talimatı da veriliyor.
Elbette size böyle bir şey vermeyecekler (hepsi birlikte) - öncelikle üniversitenizde belirli süreçlerden geçmeniz, işverenle konuşmanız vb. Ancak bu yöntemin ayrıca daha sonra tartışacağımız bazı dezavantajları da vardır. Aşağıdaki hususlar dezavantaj olarak değerlendirilebilir:
- Çalışkan bir öğrenci olarak adlandırılamazsanız, işverenlerin sizi işe almak istemesi pek olası değildir. Burada bir mantık olduğuna katılıyorum; beceriksiz bir çalışana kimin ihtiyacı var? Bir başka deyişle iyi çalışmak şarttır.
- Diğer bir dezavantaj ise şu: Başvurmaktan memnuniyet duyacağınız herhangi bir açık pozisyon olmayabilir. Ancak burada şunu belirtmekte fayda var: Devlet Duması, her kamu sektörü çalışanının devlet tarafından kendisine harcanan fonları hesaplaması gerektiğini belirten bir yasa tasarısını zaten inceliyor.
- Bir sonraki dezavantaj, kimsenin tam olarak nereye atanacağınızı bilmemesidir. Mega şehirlerde yaşamayan vatandaşlar için bu özellikle küresel bir sorun değilse (burada hala özel bir neşe olmamasına rağmen), o zaman büyük şehir sakinlerinin sözde Vladivostok'ta işe gitmekten mutlu olmaları pek olası değildir.
- Böyle bir mezun istihdam sisteminin ima ettiği bir sonraki dezavantaj, hiç kimsenin size istikrarlı ve iyi bir gelir garanti edemeyeceğidir. Ve başka bir iş bulma seçeneğiniz olmayacak; gönderildiğiniz yerde birkaç yıl çalışmanız gerekecek.
Ancak böyle bir lisansüstü istihdam programının olumlu yönleri de var. Başlıca avantajı şu; mezunların çoğu hem aylarca hem de yıllarca iş aramak zorunda kalıyor. Ve burada her şey çok uygun: çalışmalarınız tamamlandı ve zaten çalışacak bir yeriniz var. Tek bir avantajı olmasına ve daha birçok dezavantajı olmasına rağmen, belki bazıları için en önemli ve belirleyici olanı bu olacaktır.
İlk yöntem dikkate alındı - ikinciye geçelim. Hedef bölgede okul mezunlarının istihdamını konuşacağız.
Hedef bölgedeki istihdamın özellikleri
Hedef alan üniversitede ücretsiz eğitim alma, uzmanlık kazanma ve iş imkanıdır.
Bu seçeneğin avantajları nelerdir:
- Birleşik Devlet Sınavı geçme puanından daha düşük olduğundan içeri girmek daha kolaydır.
- Eğitim ücretsizdir - her şey hedef talimatı veren kuruluş tarafından ödenir.
- Eğitiminizi tamamladıktan sonra size bir iş sağlanacaktır. Enstitü, kuruluş ve siz, aşağıdakileri belirten bir anlaşmaya varırsınız: Bu kuruluşta birkaç yıl çalışmanız veya eğitiminiz için harcadığınız tüm parayı ona iade etmeniz gerekir.
Bu yöntemi almanın dezavantajları:
Tabii ki, en uygun seçeneğin bile her zaman dezavantajları vardır. Belki bu sizin için temel bir önem taşımayacaktır, ancak şu noktaları dikkate almaya değer:
- Seçtiğiniz uzmanlık alanını beğenmeyebilirsiniz. Mesela avukat olmak istemediğinizi fark ediyorsunuz ama... Ancak eğitiminizi tamamladıktan sonra hukuk mesleğinde çalışmaya başlayacaksınız.
- Üniversiteden burs alamayacaksınız. Artan bursu hayal bile edemezsiniz. Belki kuruluş bunu ödeyecektir, ancak bu nokta onların takdirindedir.
- Sözleşmede belirtilen süre dolmadan başka bir bölgeye taşınma imkanınız olmayacaktır.
- Belki yaz aylarında düzenli olarak özel stajlara gönderileceksiniz.
Üniversite mezunlarının zorunlu istihdamı
Bu tür bir istihdam yardımı hizmeti nedir? Bu, çeşitli üniversite ve enstitülerdeki birçok öğrencinin sorduğu bir sorudur. Gerçekte bu yöntemin özel bir yanı yoktur.
Ücretsiz eğitimden sonra üniversitenin sağladığı hazır bir işyerinde çalışmak zorunda kalacaksınız. Yakın zamanda kamu sektörü mezunlarının bir devlet kurumunda birkaç yıl çalışmak zorunda kalacağına dair bilgiler ortaya çıktı.
Ancak bu yaklaşımın da bir artısı var - ücretsiz eğitim ve bundan sonra hazır bir işyeri. Uzmanlık alanınızda yer aramanıza gerek yok; diplomanızı aldıktan hemen sonra atanacaksınız.
Herhangi bir düzenleme yapılmazsa nasıl iş bulabilirsiniz?
Mezunların istihdamının teşvik edilmesine ilişkin yönetmelikte şu ifadelere yer veriliyor: Büyük ihtimalle yakın gelecekte bu konuda yeni bir değişiklik yapılmayacaktır. Başka bir deyişle, herkes daha önce olduğu gibi diploma alacak ve bağımsız olarak kendi uzmanlık alanında iş arayacak.
Çoğu durumda mezunlar kendileri iş ararlar İş bulmada en önemli şeyin onurlu bir diplomaya sahip olmak olmadığını unutmayın. Tamamen farklı bir meslekte olsa bile en önemli şey iş tecrübesidir. Böyle bir deneyim kazanmak için taleplerinizi azaltmaya ve daha basit bir işte çalışmaya değer - belki de en yüksek maaşla değil.
İstihdam sağlayan üniversiteler
Ülkemizde artık eğitim kurumları mezunlarına istihdam sağlayan çok sayıda eğitim kurumu bulunmaktadır. Her sektörün kendi üniversiteleri vardır. Onlar hakkında daha fazla konuşalım.
BT teknolojisi alanı
Bu alandaki en yaygın meslekler programcılar, test uzmanları, sistem yöneticileri ve veri yöneticileridir. Günümüzde bilgi teknolojileri büyük talep görmektedir.
Eğitimi tamamladıktan sonraki ilk çalışma yılında acemi bir uzman bile 50.000 ruble ve birkaç yıl sonra - 85.000 ruble maaş umut etme hakkına sahiptir.
BT çalışanları dünyadaki en yüksek maaşlardan bazılarını alıyor Bu alandaki üniversiteler:
- Lomonosov Moskova Devlet Üniversitesi – Hesaplamalı Matematik ve Sibernetik Fakültesi;
- Araştırma Enstitüsü - Otomasyon ve Bilgisayar Bilimleri Enstitüsü;
- SEÇ Araştırma Enstitüsü - İşletme Bilişim Fakültesi;
- Moskova İletişim ve Bilişim Teknik Üniversitesi – bilgi teknolojileri;
- Bauman Üniversitesi – bilgisayar bilimi ve kontrol sistemleri.
Yasal alan
Artık çok sayıda avukat olmasına rağmen, yetkin uzmanlara her zaman bir talep vardır. Hakimlerden, icra memurlarından, avukatlardan, hukuk danışmanlarından bahsediyoruz.
İşinin ehli avukatlara her zaman ihtiyaç vardır Eğitimin tamamlanmasından sonra yaklaşık 35.000 - 40.000 ruble olur.
Birkaç yıl içinde bu rakam artacak. On yıldan fazla deneyim, yaklaşık iki yüz bin ruble veya daha fazla kazanmanıza olanak sağlayacaktır.
Mezunların hukuk alanında istihdamına göre üniversitelerin sıralaması
- Lomonosov Moskova Devlet Üniversitesi - Hukuk Fakültesi;
- IAT – uluslararası fakülte;
- MGIMO;
- SEÇ Araştırma Enstitüsü - Hukuk Fakültesi;
- Moskova Devlet Hukuk Akademisi;
- RUDN Üniversitesi
Ekonomik ve finansal alanlar
Uzmanlara göre finans sektörü henüz işgücü piyasasının geri kalanı kadar gelişmiş değil. Eğitim, yeni uzmanların bankacılık sektöründe kolayca iş bulmasıyla sona eriyor.
Finansal analistler de yoğun talep görüyor Bu sektördeki en yaygın meslekler finansal analist, denetçi ve diğerleridir. Elbette bazı uzmanlık alanlarında (daha az uzman) iş bulmak daha kolaydır, bazılarında ise daha zordur.
Eğitimi tamamladıktan sonra yeni uzmanlar yaklaşık 30.000 ruble maaş bekleyebilirler. On yıllık iş deneyimi, 200.000 ruble maaşa güvenmenizi sağlayacaktır.
Lisansüstü İstihdam Hizmetleri Üniversitelerinin Listesi
- RANEPA - Maliye Fakültesi.
- Rusya Federasyonu Hükümeti'ne bağlı Finans Üniversitesi - uluslararası ekonomik ilişkiler.
- Moskova Üniversitesi adını aldı S. Yu. Witte - İktisat ve Finans Fakültesi.
- Araştırma Enstitüsü İktisat Yüksek Okulu - Uluslararası Ekonomi ve Finans Enstitüsü.
Tıp alanı
Uzmanlara göre, çoğu zaman üniversite (tıp) mezunlarının istihdamı hemşire, eczacı ve sağlık görevlisi olarak çalışmayı içeriyor.
Hastanede hemşireye her zaman ihtiyaç vardır Lisansüstü İstihdam Merkezi, uzmanlarının popülaritesine göre aşağıdaki tıp fakültelerini belirler:
- Sechenov Üniversitesi – Eczacılık Fakültesi;
- Pirogov Üniversitesi – Pediatri Fakültesi;
- Moskova Devlet Tıp ve Diş Üniversitesi adını almıştır. A. I. Evdokimova – Tıp Fakültesi;
- Rusya Ulusal Araştırma Tıp Üniversitesi adını almıştır. N.I.Pirogova - Tıp Fakültesi.
Bunun, her alanda teknik okul mezunlarını istihdam eden üniversitelerin tam listesi olmadığını belirtmekte fayda var. Başkaları da var - dikkate alınan uzmanlıkların her biri için yalnızca en ünlüleri ve talep görenleri listeledik.
Mezun İstihdam Hizmeti – bu sistem nedir?
Bazı öğrenciler belirli bir kuruluşta kendilerine iş bulmak için özel hizmetlere başvururlar. Bu istihdam seçeneğinden yararlanmak istiyorsanız, öncelikle yüksek öğrenim kurumunuzla iletişime geçin; onlar size tam olarak hangi işlemleri yapmanız gerektiğini söyleyecektir. Size hızlı bir şekilde iş bulmanız mümkündür - ülkedeki hemen hemen tüm popüler üniversitelerin çeşitli kuruluşlarla anlaşmaları vardır.
Bu nedenle, diğerlerinin de belirli avantajları olmasına rağmen, iş bulmak için en uygun seçenek budur.
Özetlemek
Özetlemek gerekirse şunu belirtmek isterim: Mezunların istihdamını teşvik eden program hem öğrenciler hem de devlet için acil bir sorundur. Devlet, eğitim kurumları mezunlarının istihdam sorunu yaşamaması için her yıl bu sorunu çözmek için farklı yönler geliştirmeye çalışıyor. Bunu başarmak için çok sayıda farklı önlem ve eylem gerçekleştiriliyor.
Konuyla ilgili video: Mezunların istihdamı
Bu yaz yaklaşık bir milyon genç uzman Rus üniversitelerinden mezun oldu. İstatistikler, prestijli bir üniversiteden alınan diplomanın bile istihdamı garanti etmediğini ve mezunların çoğunun iş bulmakta zorluk çektiğini gösteriyor. Kommersant, işverenlerin neden genç uzmanlardan her zaman memnun olmadıklarını yazıyor.
Mezunların istihdamını yıllık olarak izleyen Eğitim ve Bilim Bakanlığı'na göre, 2015 yılında diploma alanların %74-75'i iş buldu. Ulusal araştırma üniversiteleri (NRU) Baumansky, Gubkinsky ve MEPhI mezunları iş bulmada en başarılı olanlar oldu - %81,54. Moskova Devlet Üniversitesi veya St. Petersburg Devlet Üniversitesi'nden mezun olanların talebi daha azdı - %74,58. MGIMO mezunları vakaların %53,17'sinde istihdam edildi ve ortalama kazançları 47.760 ruble oldu. Yayın, prestijli kabul edilen üniversitelerden bahsettiğimizi belirtiyor: başvuru sahipleri için yüksek gereksinimler, kabul için pahalı hazırlıklar ve pahalı öğrenim ücretleri. Rosstat'a göre 2015 mezunları arasındaki işsizlik, ülke geneline kıyasla beş kat daha fazla.
Yayın, ücret karşılığında yüksek öğrenim görenlerin kendilerini paradoksal olarak dezavantajlı bir durumda bulduklarını belirtiyor. Resmi istatistikler devlet çalışanlarını hesaba katıyor, ancak devlet diploma aldıktan sonra eğitim için para ödeyenleri unutuyor. Kommersant'ın görüştüğü uzmanlar, dünün öğrencilerinin çoğunun kendi uzmanlık alanlarında çalışmadığına veya resmi olarak istihdam edilmediğine dikkat çekiyor.
Elena Avraamova
Sosyal Gelişim Araştırmaları Laboratuvarı Başkanı, Sosyal Analiz ve Tahmin Enstitüsü, RANEPA
“Rus işgücü piyasasında mezunlar ile işverenler arasındaki çatışma büyüyor. İşverenler, insanları ilk kez işe alırken ücretleri önemli ölçüde azaltır. Bu nedenle gençler arasında yüksek bir sirkülasyon var; çok az kişi bir yerde üç yıl veya daha uzun süre kalıyor. Bir kriz anında, işverenler gençlere hemen kayıt dışı istihdam teklif ediyor, diyebilirim ki, onları sadece serbest çalışmaya, belirli süreli sözleşmelerle, hatta hiç sözleşmesiz çalışmaya, yarı zamanlı çalışmanın bedelini sosyal paket olmadan nakit olarak ödemeye itiyorlar Sigorta ve emeklilik katkı payları olmadan.”
Avraamova, iş ararken bağlantıların büyük önem taşıdığını belirtiyor. Yalnızca “sıcak yerlerden” bahsetmiyoruz: Hemen hemen her işveren, eğer birisi onu tavsiye etmişse, bir uzmanı işe almaya daha isteklidir.
Ayrı bir sorun, iş dünyasının mezunlara karşı tutumudur. Batı'da şirketler geleceğin uzmanlarına yatırım yapmaya alışkın, ancak Rusya için bu yaklaşım egzotik olmaya devam ediyor.
