ศิลปะพื้นบ้านในการศึกษาคุณธรรมคุณธรรมในเด็ก อายุก่อนวัยเรียน.

วัยก่อนเรียน-รองพื้น การพัฒนาทั่วไปเด็ก ซึ่งเป็นช่วงเริ่มต้นของหลักการอันสูงส่งของมนุษย์ทั้งหมด ดังนั้นการรักษาความเป็นมนุษย์ในลูกหลานของเราการวางรากฐานทางศีลธรรมที่จะทำให้พวกเขาต้านทานต่ออิทธิพลที่ไม่ต้องการได้มากขึ้นการสอนกฎเกณฑ์ในการสื่อสารและความสามารถในการใช้ชีวิตในหมู่ผู้คนจึงเป็นแนวคิดหลักของการศึกษาคุณสมบัติทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของแต่ละบุคคลใน สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเรา ขั้นตอนใหม่ของการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมคือการบูรณาการเนื้อหาเข้ากับชีวิตประจำวันของเด็ก ๆ เข้ากับกิจกรรมของเด็กทุกประเภทและวิธีการศึกษาก่อนวัยเรียนแบบดั้งเดิม

ได้ทำความคุ้นเคยกับวรรณกรรมเกี่ยวกับจิตวิญญาณ - การศึกษาคุณธรรมฉันรู้ว่าคุณสมบัติทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของบุคคลสามารถพัฒนาได้ด้วยความช่วยเหลือของนิทานพื้นบ้านเด็กหรือศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า ท้ายที่สุดแล้ว งานเหล่านี้ไม่มีค่า มีทั้งชีวิต ให้คำแนะนำในเรื่องความบริสุทธิ์และความเป็นธรรมชาติ คำ "คติชน" แปลตามตัวอักษรจากภาษาอังกฤษหมายถึง "ภูมิปัญญาชาวบ้าน" .

ในศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า คุณสมบัติพิเศษของตัวละครรัสเซีย คุณสมบัติทางศีลธรรมโดยธรรมชาติ ความคิดเกี่ยวกับความดีและความงาม ความจริง ความกล้าหาญ การทำงานหนัก ความภักดี ฯลฯ ได้ถูกเก็บรักษาไว้ โดยแนะนำให้เด็กรู้จักกับคำพูด ปริศนา สุภาษิต นิทาน เพลงจึงแนะนำให้พวกเขารู้จักกับมนุษยชาติสากล ค่านิยมทางศีลธรรมเรากระตุ้นความสนใจในประเพณีพื้นบ้าน ปลูกฝังรสนิยมทางศิลปะ และในขณะเดียวกันก็พัฒนาคำพูด

เพลงกล่อมเด็ก เกมนิ้ว และคำพูดที่สดใสและเข้าถึงได้ง่ายต่อการจดจำและเด็กๆ สามารถนำไปใช้ได้ ประเภทต่างๆกิจกรรม. พวกเขาทำให้เด็กสนุกสนานและในขณะเดียวกันก็สอนทักษะด้านพฤติกรรม การทำงานกับเด็กเป็นอันดับสอง กลุ่มจูเนียร์ฉันได้ข้อสรุปว่าเด็ก ๆ ตอบสนองต่องานศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าได้อย่างง่ายดาย ประสบการณ์ของพวกเขายังน้อย คำพูดที่กระตือรือร้นยังไม่ได้รับการพัฒนา แต่ประเภทเล็ก ๆ ก็สามารถเข้าใจและเข้าถึงได้

ต้องขอบคุณความคิดสร้างสรรค์ในช่องปากทำให้เด็กเข้าสู่ได้ง่ายขึ้น โลกรอบตัวเราผ่านการเอาใจใส่กับวีรบุรุษโคลงสั้น ๆ เขารู้สึกถึงเสน่ห์ของธรรมชาติพื้นเมืองของเขาอย่างเต็มที่มากขึ้นซึมซับความคิดของผู้คนเกี่ยวกับความงามศีลธรรมทำความคุ้นเคยกับประเพณีพิธีกรรม - กล่าวอีกนัยหนึ่งพร้อมกับความสุขทางสุนทรียภาพเขาซึมซับสิ่งที่เรียกว่า มรดกทางจิตวิญญาณของผู้คนโดยที่การสร้างบุคลิกภาพที่เต็มเปี่ยมนั้นเป็นไปไม่ได้เลย

ศิลปะพื้นบ้านรัสเซียแต่ละประเภทถือเป็นคลังภูมิปัญญาพื้นบ้าน และในแต่ละด้านก็มีพลังงานบวกสำรองจำนวนมหาศาล มุ่งเป้าไปที่การสร้างสรรค์ ไม่ใช่การทำลายล้าง การใช้นิทานพื้นบ้านในห้องเรียนทำให้เด็กๆ สามารถเปรียบเทียบได้ "เหมือนเดิม" และ "ตามสภาพ" , "ตามความจำเป็น" และ "จะไม่ได้อย่างไร" ดำเนินการในบางกรณี

แต่กระบวนการที่เกิดขึ้นเองนี้จะทำให้มีจุดมุ่งหมายได้อย่างไร? เส้นทางนี้เกิดขึ้นจริงผ่านนิทานพื้นบ้านเล็กๆ หลากหลายประเภท เด็กพยายามเลียนแบบฮีโร่ที่เขาชอบ เนื้อเรื่องของผลงานประเภทนี้ได้รับการแปลเป็นเกมสำหรับเด็ก ด้วยการใช้ชีวิตของตัวละครที่พวกเขาชื่นชอบในเกม เด็ก ๆ จะมีส่วนร่วมในประสบการณ์ทางจิตวิญญาณและศีลธรรม K.D. Ushinsky เน้นย้ำว่าวรรณกรรมที่เด็กพบเป็นครั้งแรกควรแนะนำให้เขารู้จักกับโลกแห่งพื้นบ้านความรู้สึกพื้นบ้านชีวิตพื้นบ้านในด้านจิตวิญญาณพื้นบ้าน วรรณกรรมดังกล่าวซึ่งแนะนำให้เด็กรู้จักชีวิตฝ่ายวิญญาณของผู้คนของเขาคือสิ่งแรกคืองานศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าในความหลากหลายทุกประเภท: ปริศนา, การนับคำคล้องจอง, สุภาษิต, คำพูด, ลิ้นลิ้น, เทพนิยาย

ศิลปะพื้นบ้านที่มีเนื้อหาและรูปแบบ ในวิธีที่ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้บรรลุวัตถุประสงค์ของการศึกษาและพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็ก การแบ่งออกเป็นประเภทต่างๆ ช่วยให้เด็กในช่วงวัยหนึ่งสามารถเสริมสร้างโลกแห่งจิตวิญญาณ พัฒนาความรักชาติ เคารพอดีตของเขา

ของประชาชน การศึกษาประเพณีของตน การดูดซึมมาตรฐานทางศีลธรรมของพฤติกรรมในสังคม

เป็นการดีกว่าที่จะเริ่มทำความคุ้นเคยกับศิลปะพื้นบ้านจากกลุ่มอายุน้อยกว่าและดำเนินต่อไปตลอดระยะเวลาที่เด็กอยู่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เมื่อได้กำหนดทิศทางการทำงานแล้ว ฉันก็เริ่มนำไปปฏิบัติ ไม่ว่าตัวอย่างศิลปะพื้นบ้านจะมีลักษณะทางศิลปะสูงเพียงใดผลกระทบที่มีต่อเด็กส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความสามารถของฉันในการกระตุ้นความสนใจในความคิดสร้างสรรค์ ฉันจึงศึกษาให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ประเภทต่างๆศิลปะพื้นบ้าน ที่ทำงานฉันใช้:

วิธีการมองเห็น (สาธิตภาพประกอบและภาพวาด การสาธิตวิธีปฏิบัติ), รวบรวมหนังสือสำหรับเด็ก ในการวางแผนฉันพยายามคิดและใช้การเล่นประเภทต่างๆ ทั้งของเล่น ฟิกเกอร์จากโรงละครเครื่องบิน ตุ๊กตาบิบาโบ ท้ายที่สุดแล้วการพัฒนา การคิดเชิงจินตนาการคุณสามารถช่วยลูกของคุณทำงานที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการผลิตได้ เช่น การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการปะติด

วิธีการทางวาจา (การอ่านรวม การท่องจำ)ในการทำงานกับเด็กๆ ฉันใช้เพลงกล่อมเด็กที่มีจังหวะเรียบง่าย ช่วยปลอบประโลมและกล่อม - ซึ่งสำคัญมากสำหรับ การพัฒนาทางกายภาพ, - ในขณะเดียวกันก็มีส่วนช่วยในการสะสมความรู้สึกทางประสาทสัมผัสในเด็ก การรับรู้คำศัพท์ ความเข้าใจภาษา เพลงกล่อมเด็กที่แนะนำเด็กให้รู้จักกับโลกและสอนให้เขาใช้ชีวิต เธอให้ความรู้และสอนให้เด็กเข้าใจ “อะไรดีอะไรชั่ว” - เพลงกล่อมเด็กสามารถใช้ได้ในทุกโหมด

กระบวนการและทั้งหมด กลุ่มอายุ.

วิธีการเล่นเกม (เกมดราม่า, เกมดราม่า, เกมการสอน, เกมพิมพ์กระดาน)- เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ต่องานศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า ฉันแนะนำให้เด็ก ๆ เล่นเทพนิยาย สัมผัสประสบการณ์การผจญภัยของตัวละครในเทพนิยาย และช่วยให้พวกเขาค้นหาทางออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบาก

หมาป่าและหมีในเทพนิยายเป็นตัวแทนของความยากลำบากที่ต้องเอาชนะ ในเทพนิยายพระเอกมักจะได้รับชัยชนะจากสถานการณ์ที่ยากลำบากเสมอ ฉันสอนให้เด็กๆ กล้าหาญ เด็ดขาด และมีไหวพริบ เทพนิยายช่วยให้ตระหนักถึงความฝันและความปรารถนาของพวกเขา รวมถึงเพลงกล่อมเด็กซึ่งทำให้เด็ก ๆ ไม่เพียงแต่จำเพลงกล่อมเด็กเท่านั้น แต่ยังแสดงออกมาด้วย เด็กๆ ทั้งกลุ่มเรียนรู้ที่จะเคลื่อนไหว พูดเหมือนสุนัขจิ้งจอก กระต่าย หมี ฯลฯ ขึ้นอยู่กับว่าเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับใคร ไม่ใช่เด็กทุกคนที่สามารถถ่ายทอดตัวละครของตัวละครได้ แต่พวกเขาก็ยังทำทุกอย่างด้วยความสนใจ

พรสวรรค์ของการสอนพื้นบ้านของเราสร้างเกมขึ้นมา "ตกลง" , “นกกางเขนขาว” , "แพะมีเขา" และอื่น ๆ เกมนิ้ว: การศึกษาโดยนักสรีรวิทยายืนยันความเชื่อมโยงระหว่างการพัฒนาของมือกับการพัฒนาของสมองและได้พิสูจน์แล้วว่าอิทธิพลของการจัดการมือต่อการทำงานของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นและการพัฒนาคำพูด

การเคลื่อนไหวง่ายๆ ไม่เพียงแต่มือเท่านั้นแต่ยังช่วยบรรเทาความเมื่อยล้าทางจิตใจด้วย พวกเขาสามารถปรับปรุงการออกเสียงของเสียงต่างๆ ได้ ดังนั้นจึงพัฒนาคำพูดของเด็กได้ ด้วยการเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า คุณสามารถสอนให้เด็ก ๆ เดาปริศนาตามคำอธิบายและการเปรียบเทียบ ออกเสียงให้ชัดเจน และจดจำสุภาษิต คำพูด คำพูดที่บิดเบี้ยว และการนับคำคล้องจอง

ศิลปะพื้นบ้านสามารถใช้ได้กับทุกกลุ่มอายุ ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับปัญหาความร่วมมือและความเข้าใจร่วมกันกับผู้ปกครอง ดึงดูดให้พวกเขามาเติมเต็มมุมคุณแม่ ในช่วงใกล้คลอด และเพียงแค่เลี้ยงลูก

จริง ศิลปะพื้นบ้านมีจุดมุ่งหมายเสมอในการส่งเสริมความดี ความงาม มุ่งเน้นไปที่การก่อตัวของบุคคลที่จะทุ่มเทพลังและความตั้งใจทั้งหมดของเขาในการปกป้องมาตุภูมิของเขา ชีวิตที่สงบสุขและมิตรภาพระหว่างประเทศระหว่างประชาชน ชัยชนะของความดีเหนือความชั่ว และความสำเร็จของ ความสามัคคีทางสังคม ประสบการณ์ของอดีตที่มีอยู่ในนิทานพื้นบ้านทำหน้าที่เป็นแหล่งที่ดีเยี่ยมและไม่สิ้นสุดในการเตรียมบุคคลแห่งอนาคต

จากที่กล่าวมาทั้งหมดเราสามารถสรุปได้ว่าภูมิปัญญาและความเรียบง่ายที่ผสมผสานกันอย่างเป็นธรรมชาติในศิลปะพื้นบ้านช่วยถ่ายทอดอุดมคติทางศีลธรรมอันสูงส่งให้กับคนตัวเล็ก การเลี้ยงดูการทำงานหนักการเคารพผู้เฒ่าการดูแลผู้เยาว์ - นี่คือบัญญัติของการสอนพื้นบ้านที่ทำหน้าที่เป็นแนวทางและเป็นเข็มทิศทางจิตวิญญาณ ด้วยเหตุนี้ ทั้งหมดนี้จึงมีคุณค่าทางการศึกษาและการศึกษาอย่างมาก เนื่องจากการเลี้ยงดูเด็กตามประเพณีพื้นบ้าน คุณสามารถสร้างความรักให้กับพวกเขาในดินแดนบ้านเกิด เคารพประเพณีของประชาชน สอนให้พวกเขาเข้าใจบทบาทของครอบครัว ของพวกเขา ในครอบครัวและเลี้ยงดูเจ้าของในอนาคต

จากประสบการณ์ผลงานของครูอนุบาลในด้านการศึกษาคุณธรรม ความรักชาติ และดนตรี

ศิลปะพื้นบ้านในการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน

เด็กทุกคนคือหยดน้ำ รังสี
มารวมกัน - น้ำพุที่สดใส
พวกเขาจะแบกอะไรไปในแม่น้ำแห่งชีวิต?
แค่คิดเกี่ยวกับมันสักครู่
ทุกสิ่งที่สัญญาไว้จะกลับมาหาเรา
เมื่อเราหว่านสิ่งดี เราก็จะเก็บเกี่ยวสิ่งดี
ให้หัวใจของคุณยิ้มด้วยความยินดีอีกครั้ง
พบกับกระแสน้ำหยดของฉัน!
“ การอุทิศเพื่อเด็ก” โดย N. B. Fedorov
การอาศัยอยู่ในสาธารณรัฐแห่งชาติ ทุกคนควรทำความคุ้นเคยกับประเพณี ขนบธรรมเนียม และวัฒนธรรมของประชากรพื้นเมือง ตั้งแต่วินาทีแรกเกิด ผู้คนจะคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมของตนเอง วิถีชีวิตและวัฒนธรรมของประเทศโดยสัญชาตญาณอย่างเป็นธรรมชาติและไม่อาจรับรู้ได้ ทั้งหมดนี้เป็นพื้นฐานในการรักษาเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรมของแต่ละคนที่เป็นส่วนหนึ่งของรัสเซีย
ในช่วงก่อนวัยเรียนการก่อตัวของรากฐานทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กอารมณ์ความรู้สึกความคิดกลไกจะเกิดขึ้น การปรับตัวทางสังคมในสังคมนั่นคือกระบวนการของการตระหนักรู้ถึงตนเองในโลกรอบตัวเราเริ่มต้นขึ้น ช่วงเวลานี้ของชีวิตเป็นช่วงที่ดีที่สุดสำหรับผลกระทบทางอารมณ์และจิตใจต่อเด็ก เนื่องจากภาพการรับรู้ของเด็กมีความสดใส ชัดเจนมาก และดังนั้นจึงยังคงอยู่ในความทรงจำเป็นเวลานานและบางครั้งก็ตลอดชีวิต อารมณ์ในวัยเด็กครั้งแรกเหล่านี้กลายเป็นพื้นฐานสำหรับการเกิดขึ้นของความรู้สึกทางสังคมที่ซับซ้อนมากขึ้นในเวลาต่อมา
ในวัยนี้ ลักษณะนิสัยเหล่านั้นเริ่มพัฒนาขึ้นโดยเชื่อมโยงคนตัวเล็กกับคนของเขา ประเทศของเขา อย่างมองไม่เห็น โอกาสในการศึกษาดังกล่าวมีอยู่ในเพลง ดนตรี เกม และของเล่นที่มีอยู่ในประชากรพื้นเมือง เด็กจะได้รับความรู้มากน้อยเพียงใดจากการเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของดินแดนบ้านเกิดของเขา เกี่ยวกับงาน ชีวิต ศีลธรรม และประเพณีของผู้คนที่เขาอาศัยอยู่ด้วย การพัฒนาเด็กในสภาพแวดล้อมชาติพันธุ์วัฒนธรรม เน้นไปที่การแนะนำให้เขารู้จักความงามและความดีงาม ความปรารถนาที่จะเห็นเอกลักษณ์ของวัฒนธรรมและธรรมชาติพื้นเมืองของเขา และมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์และส่งเสริมพวกเขา
เรากำหนดหน้าที่ของตัวเองในการสร้างบุคลิกภาพที่สามารถควบคุมกฎพื้นฐานของพฤติกรรมทางศีลธรรมและแนวคิดทางจริยธรรมขั้นพื้นฐานได้ ปัญหานี้แก้ไขได้หากเราหันมาใช้แนวคิดการสอนพื้นบ้านซึ่งเป็นระบบความคิด มุมมอง การตัดสิน แนวคิด และวิธีการศึกษาที่สะสมมานานหลายศตวรรษและสะท้อนให้เห็นในศิลปะพื้นบ้าน ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ครูที่โดดเด่นหลายคนเชื่อว่าระบบการศึกษาถูกสร้างขึ้นโดยประวัติศาสตร์ของผู้คน วัฒนธรรมทางวัตถุ และจิตวิญญาณของพวกเขา ศิลปะพื้นบ้านมีหลายประเภท กิจกรรมแรงงานงานฝีมือ ประเพณี ประเพณี วันหยุด พิธีกรรม นิทานพื้นบ้าน การละเล่น การเต้นรำ วิจิตรศิลป์และมัณฑนศิลป์ ความคิดสร้างสรรค์เป็นหนทางหลักที่ทำให้เด็กเชี่ยวชาญด้านวัฒนธรรม ประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์และเป็นพลังขับเคลื่อนการพัฒนาสังคม วัฒนธรรมและศิลปะพื้นบ้านด้วยความสามารถของพวกเขาสร้างสภาพแวดล้อมที่ทันสมัยที่สุดในการระบุและพัฒนาลักษณะประจำชาติในเด็ก
นักปรัชญาและอาจารย์ชาวรัสเซีย V.V. Zenkovsky เขียนว่าไม่มีใครถือได้ว่าเป็นบุตรชายของประชาชนของเขาหากเขาไม่ตื้นตันใจกับความรู้สึกพื้นฐานที่จิตวิญญาณของชาติอาศัยอยู่ไม่สามารถเติบโตได้นอกวัฒนธรรมของชาติซึ่งจะต้องตื้นตันใจเพื่อที่ ความแข็งแกร่งโดยธรรมชาติของจิตวิญญาณสามารถพัฒนาได้
ในตัวเรา โรงเรียนอนุบาลทำความรู้จักกับโลกแห่งวัฒนธรรมดั้งเดิม มาตุภูมิเล็ก ๆเริ่มจากสภาพแวดล้อมใกล้ตัวของเด็ก เมื่อศึกษาประวัติศาสตร์ดินแดนบ้านเกิดของเรา เราใช้สื่อเกี่ยวกับชาติพันธุ์วิทยาและนิทานพื้นบ้าน ใน การเดินป่าตามถนนในหมู่บ้านและการทัศนศึกษา เด็กๆ จะได้เรียนรู้ประวัติศาสตร์ต้นกำเนิดและประเพณีของศิลปะพื้นบ้านและประยุกต์ เมื่อเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ภูมิภาคแห่งตำนานท้องถิ่น พวกเขาจะมองลึกลงไปในศตวรรษที่ผ่านมา เรียนรู้จากไกด์เกี่ยวกับสถาปัตยกรรมของหมู่บ้าน โครงสร้างของบ้านไม้ และทำความคุ้นเคยกับชีวิต วิถีชีวิต ประเพณี และ กิจกรรมของชาวเมือง
พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กของโรงเรียนอนุบาลมีบทบาทสำคัญในการแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติศาสตร์และชีวิตของผู้คน พิพิธภัณฑ์จัดแสดงนิทรรศการศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ ของใช้ในครัวเรือน เครื่องใช้ เครื่องแต่งกายพื้นบ้าน- ที่นี่เด็กๆ ไม่เพียงแต่สามารถมองเห็นทุกสิ่ง แต่ยังสัมผัสและเล่นกับมันได้อีกด้วย ตัวอย่างเช่นเดินไปมาโดยสวมรองเท้าบาส "หมุนลาก" ดื่มชาจากกาโลหะเก่า เด็กๆ เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ด้วยความยินดี ถามคำถามมากมาย และเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ
ความรู้ ประเพณีพื้นบ้านเสริมสร้างความสัมพันธ์ในครอบครัวและชนเผ่า ช่วยควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างกัน รุ่นที่แตกต่างกัน- เริ่มตั้งแต่ อายุน้อยกว่า, ครูอ่าน นิยายดำเนินการสนทนาและกิจกรรมต่าง ๆ ที่มุ่งบำรุงความรักและความเคารพระหว่างรุ่น ใน กลุ่มอาวุโสเด็ก ๆ จะสร้างแผนภูมิต้นไม้ครอบครัวของตนเอง ในเวลาเดียวกัน เยี่ยมมากกับพ่อแม่ เด็กแต่ละคนร่วมกับคนที่เขารักรวบรวมเนื้อหาเกี่ยวกับบรรพบุรุษของเขา: พวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหน, ใครที่พวกเขาทำงานด้วย ฯลฯ จากนั้นจึงรวบรวมแผนภูมิลำดับวงศ์ตระกูลของครอบครัวของพวกเขา
ชั้นเรียนศิลปะให้ความสนใจเป็นอย่างมาก - การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เด็ก. สินค้าศิลปะพื้นบ้านมีความหลากหลาย แต่ละผลิตภัณฑ์เต็มไปด้วยความสวยงาม ความดี ความสุข มันมีจินตนาการที่ดึงดูดเด็กและผู้ใหญ่เข้าสู่โลกแห่งเทพนิยายที่สวยงาม เครื่องประดับที่ช่างฝีมือพื้นบ้านใช้ในการทาสีผลิตภัณฑ์ ได้แก่ รูปทรงเรขาคณิต ดอกไม้ ใบไม้ ผลเบอร์รี่ หญ้า ซึ่งเด็กมักจะพบในป่า สวนสาธารณะ หรือบริเวณโรงเรียนอนุบาล เด็กๆ ถ่ายทอดทั้งหมดนี้ไปที่งานของพวกเขา ภายใต้การแนะนำของครู พวกเขาตกแต่งผ้าเช็ดปาก ผ้าเช็ดตัว จาน เสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตา วาดรูปหรืองานปะติด ในระหว่างชั้นเรียนการสร้างแบบจำลอง เด็ก ๆ จะได้ทำความคุ้นเคยกับของเล่นพื้นบ้านและพยายามทำของเล่นแบบเดียวกันเอง เด็กมีความสุขมากแค่ไหนด้วยมือของเขาเอง
เด็ก ๆ ชอบฟังนิทานและนิทาน แก้ปริศนา ท่องจำเพลงกล่อมเด็ก นับคำคล้องจอง และบิดลิ้น เทพนิยายสะท้อนถึงชีวิตของผู้คนซึ่งเป็นลักษณะตัวละครหลัก: ความกล้าหาญ การทำงานหนัก ความมีไหวพริบ เด็ก ๆ เต็มใจไม่เพียงแต่ฟังนิทานเท่านั้น แต่ยังแต่งเอง แสดงออกมา และมีส่วนร่วมในการแสดงละครอีกด้วย ไม่ใช่วันหยุดเดียวไม่มีความบันเทิงแม้แต่ครั้งเดียวและบ่อยครั้งที่กิจกรรมในสวนของเราเสร็จสมบูรณ์โดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของตัวละครในเทพนิยาย ช่างน่าสนใจเหลือเกินที่คุณจะได้กลายมาเป็นฮีโร่ในเทพนิยายและเยี่ยมชมดินแดนมหัศจรรย์หรือรู้จักครูคนโปรดของคุณในบาบายากาผู้ร่าเริง
เกมมีบทบาทอย่างมากต่อพัฒนาการของเด็ก- เกมพื้นบ้านมีประสบการณ์นับศตวรรษของผู้คน วัฒนธรรม ประเพณี และมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการศึกษาที่ครอบคลุมและกลมกลืนของเด็กก่อนวัยเรียน เกมที่ใช้ในกิจกรรมต่างๆของเด็กๆ ตั้งแต่เด็กๆ เราใช้การละเล่นพื้นบ้านในชั้นเรียนและระหว่างเดินเล่นในช่วงเช้าและเย็น เป็นองค์ประกอบที่ยอดเยี่ยมของเนื้อหากิจกรรมยามว่างที่จัดขึ้นในโรงเรียนอนุบาล
เด็กๆ มีความสนใจอย่างมากในการเรียนรู้เกี่ยวกับดนตรีพื้นบ้าน ในระหว่างชั้นเรียนดนตรี เด็กๆ จะแสดงเพลงพื้นบ้านและการเต้นรำ และเล่น เครื่องดนตรี- ทำความคุ้นเคยกับผลงานของนักแต่งเพลงแห่งสาธารณรัฐ วันหยุดโรงเรียนอนุบาล! เด็กๆ รอคอยกันอย่างใจจดใจจ่อขนาดไหน! สำหรับพวกเขา นี่คือหน้าต่างสู่โลกแห่งความงาม สู่โลกแห่งดนตรีที่น่าตื่นเต้น บทกวี สู่โลกแห่งการรับรู้ทางภาพที่สดใส เกมที่น่าตื่นเต้นและร่วมลงทุน นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมมันจึงน่าสนใจและสนุกสนาน วันหยุดของชาวบ้าน- พวกเขาเป็นรูปแบบพิเศษในการทำความคุ้นเคยกับศิลปะดนตรีพื้นบ้าน ที่นี่ความสุขและความสนุกสนาน ความรู้และทักษะถูกรวมเข้าด้วยกัน หนุ่มๆ โชว์ทักษะการแสดงละคร การเต้น และดนตรีของพวกเขา ประสบการณ์ที่แบ่งปันจะรวมเด็กๆ เข้าด้วยกันเป็นทีมที่เป็นมิตร และกระตุ้นให้เกิดความรู้สึกมีความรับผิดชอบส่วนบุคคลและส่วนรวม อิทธิพลที่ซับซ้อนของศิลปะประเภทต่างๆ มีส่วนช่วยในการสร้างรสนิยมทางศิลปะในเด็กก่อนวัยเรียน
วันหยุดเป็นงานที่สนุกสนานและน่าตื่นเต้นสำหรับเด็กทุกคนซึ่งกินเวลายาวนาน สถานการณ์ในช่วงวันหยุดประกอบด้วยกิจกรรมประเภทต่างๆ โดยเด็กๆ จะร้องเพลง เต้นรำ อ่านบทกวี เล่นเครื่องดนตรี เข้าร่วมพิธีกรรม การละเล่นพื้นบ้าน และการแสดงนิทาน
เทศกาลคติชนวิทยาช่วยเผยให้เห็นถึงความสำคัญของประเพณีที่มีมายาวนาน ช่วยให้เด็กๆ ได้ใกล้ชิดกับความเข้าใจเกี่ยวกับสมัยโบราณมากขึ้น และแนะนำให้พวกเขารู้จักประวัติศาสตร์ของผู้คนผ่านการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน

นาตาเลีย ฟิกูร์คินา
ศิลปะพื้นบ้านปากเปล่าในการศึกษาวัฒนธรรมคุณธรรมของเด็กก่อนวัยเรียน

ในการสอนภายในประเทศสมัยใหม่ ศีลธรรมบุคคลถูกตีความว่าเป็นจิตสำนึกนิสัยพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ที่ยอมรับในสังคม ศีลธรรมก็ปรากฏอยู่ในว่าบุคคลไม่เพียงรู้กฎและบรรทัดฐานของพฤติกรรมเท่านั้น แต่ยังมุ่งมั่นที่จะปฏิบัติตามกฎเหล่านั้นด้วย

ศีลธรรม(ศีลธรรม)ค่านิยมคืออุดมคติทางจริยธรรมซึ่งเป็นหลักการสูงสุดของชีวิตมนุษย์ การวางแนวของแต่ละบุคคลต่อค่านิยมมีส่วนช่วยในการก่อตัวในตัวเขา คุณสมบัติเชิงบวก, มีคุณธรรมสูงความต้องการและการกระทำ

ใน อายุก่อนวัยเรียนในกระบวนการเรียนรู้ก็มีการพัฒนาดังกล่าว ความรู้สึกทางศีลธรรมเช่นความรักต่อมาตุภูมิ การร่วมกัน ความรู้สึกของความสนิทสนมกัน มิตรภาพ หน้าที่ เกียรติยศ

ระหว่างการฝึก เด็กก่อนวัยเรียน องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดยืน ศิลปะพื้นบ้านในช่องปากซึ่งเป็นศิลปะประเภทพิเศษ คือ การสำรวจความเป็นจริงทางจิตวิญญาณประเภทหนึ่งเพื่อเปลี่ยนแปลงโลกโดยรอบตามกฎหมาย คุณธรรมและความงาม. ศิลปะพื้นบ้านปากเปล่าเข้าใจและเข้าถึงได้สำหรับเด็ก เช่น พื้นบ้านศิลปะมีรากฐานมาจากสมัยโบราณ ผลงานของเขาถูกสร้างขึ้นตาม ประเพณีเก่าแก่หลายศตวรรษสิ่งนี้หรือสิ่งนั้น ประชากรซึ่งโดยพื้นฐานแล้วมีเอกภาพในการมองโลก

มันคืออะไร ศิลปะพื้นบ้านในช่องปาก- นี่คือภาพสะท้อน ชีวิตประจำวัน ประชากรความฝันและปณิธานของเขานี่คือรูปลักษณ์ ภูมิปัญญาชาวบ้านแสดงใน รูปแบบสร้างสรรค์- ตามชื่อของมันมันถูกส่งต่อจากปากสู่ปากโดยเปลี่ยนและรับสีและเฉดสีใหม่ ไม่มีผู้เขียน มันเป็นส่วนรวม ความคิดสร้างสรรค์ของผู้คน.

ในวรรณคดี « ศิลปะพื้นบ้านในช่องปาก» มีชื่ออื่น - "คติชน".

ในความหมายกว้างๆ "คติชน" - ศิลปะพื้นบ้านส่วนใหญ่มักจะเป็น ทางปาก.

นิทานพื้นบ้านเด็กถูกแบ่งออก: ถึงแม่ (สร้างมาเพื่อ. เด็ก) และจริงๆ แล้วเป็นของเด็ก (สร้างโดยเด็กๆ)- กลุ่มแรกประกอบด้วยเพลงกล่อมเด็ก แมลงรบกวน เพลงกล่อมเด็ก และเรื่องตลก ประการที่สอง - การเล่นเกม (นับหนังสือเงียบ)และไม่ใช่เกม (ทีเซอร์, เรื่องตลก)นิทานพื้นบ้านสำหรับเด็ก

นิทานพื้นบ้านสำหรับเด็กจัดอยู่ในประเภทนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก สิ่งเหล่านี้น่าสนใจและอุดมสมบูรณ์ในแบบของตัวเอง แก่นแท้ทางการศึกษาของงานศิลปะพื้นบ้าน, ยังไง: 1) บทกวี การเลี้ยงดู: เพลงกล่อมเด็ก, สถานรับเลี้ยงเด็ก, เพลงกล่อมเด็ก, เรื่องตลก, นิทานที่น่าเบื่อ; 2) ตลก คติชน: เรื่องตลก, ลิ้นพันกัน, นิทานกลับหัว; 3) การเล่นเกม คติชน: เกม, การนับคำคล้องจอง; 4) ครัวเรือน คติชน: บทสวด ประโยค ทีเซอร์ ปริศนา นิทาน สุภาษิต คำพูด

นิทานพื้นบ้านสำหรับเด็กมีระบบประเภทของตัวเองซึ่งสัมพันธ์กับ ลักษณะอายุเด็ก- มีหน้าที่ทางศิลปะและการสอน มันถูกครอบงำโดยหลักการเล่นเกม ผลงานนิทานพื้นบ้านสำหรับเด็กทั้งหมดตามบทบาทหน้าที่สามารถแบ่งออกเป็นสองส่วน กลุ่ม:

ผลงานที่เกี่ยวข้องกับการกระทำของเกม ผลงานที่ครอบครอง เด็กเนื้อหาด้วยวาจาและดำเนินการโดยไม่คำนึงถึงการกระทำของเกม

Pestushki สั้น ประโยคบทกวีซึ่งติดตามการเคลื่อนไหวของทารกในช่วงเดือนแรกของชีวิต Pestushki ได้ชื่อมาจากคำว่า "เลี้ยงดู" - "ดูแล เลี้ยงดู ติดตามใครบางคน นำขึ้นมาถือไว้ในอ้อมแขนของคุณ” เพลงกล่อมเด็กใน ผู้คนเรียกพวกเขาว่านิทาน- ชื่อนี้มาจากคำกริยา bayat, bayit - "พูด"- ความหมายโบราณของคำนี้คือ "กระซิบพูด"- เพลงกล่อมเด็กไม่ได้รับชื่อนี้ โดยบังเอิญ: ที่เก่าแก่ที่สุดเกี่ยวข้องโดยตรงกับบทกวีสมคบคิด ในเพลงที่มีจุดประสงค์เพื่อกล่อมเด็กให้นอนหลับมีจังหวะและเสียง "การตกแต่ง"สอดคล้องกับการโยกเยกและเสียงดังเอี๊ยดของผู้ไม่มั่นคง

เพลงกล่อมเด็กเป็นเพลงประกอบการเล่นของเด็กโดยใช้นิ้ว แขน และขา “โทรสอบถาม เชิญติดต่อ”- สิ่งเหล่านี้ดึงดูดแสงแดด สายรุ้ง ฝน นก ในโอกาส เด็ก ๆตะโกนเนื้อเพลงเป็นท่อนคอรัส - โดยปกติแล้วจะสั้น บทกวีดึงดูดสัตว์และนก ฯลฯ

เสมอ - ข้อตกลงนี้จะปรากฏขึ้นเมื่อผู้เล่นจำเป็นต้องแบ่งออกเป็นสองฝ่าย นี่คือคำอุทธรณ์ที่ไพเราะ "มดลูก"หัวหน้าทั้งสองฝ่าย เรื่องตลกคือเพลงที่มีเนื้อหาซับซ้อนมากขึ้น ซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับเกมใดๆ อีกต่อไป เนื้อหาของพวกเขาชวนให้นึกถึงเทพนิยายเล็ก ๆ ในบทกวี

สัมผัสนับเป็นบทกวีคล้องจองซึ่งส่วนใหญ่ประกอบด้วยคำที่ประดิษฐ์ขึ้นและความสอดคล้องกับจังหวะที่เน้นหนักแน่น นิทาน นิทานกลับหัวเป็นเพลงสัมผัสประเภทพิเศษที่ทำให้คุณหัวเราะได้ โดยเจตนาการแทนที่ความสัมพันธ์และความสัมพันธ์ที่แท้จริง

Tongue twisters หรือ twisters บ่อยๆ เป็นการท่องคำคล้องจองและวลีที่ออกเสียงยากซ้ำอย่างรวดเร็ว พวกเขารวมคำที่มีรากหรือพยัญชนะเดียวกัน

มีการแบ่งประเภทของคติชนอีกประเภทหนึ่งซึ่งขึ้นอยู่กับปริมาณของงาน ดังนั้นประเภทนิทานพื้นบ้านขนาดใหญ่ ได้แก่ นิทาน ตำนาน มหากาพย์ เพลงประวัติศาสตร์ โรงละครพื้นบ้านและสำหรับคนตัวเล็ก - ปริศนา, ปริศนา, สุภาษิต, คำพูด, เทพนิยาย, ลิ้นพันกัน, ลิ้นพันกันบ่อยๆ

ลองพิจารณาประเภทนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก

ชื่อของประเภท คำอธิบายโดยย่อ

ริดเดิ้ล - มาจากคำว่า "คาดเดา"- คิดมีเหตุผล ปริศนามักเข้าใจว่าเป็นนิทานพื้นบ้านชิ้นเล็กๆ ที่สร้างขึ้นในรูปแบบของสัญลักษณ์เปรียบเทียบ ซึ่งมีคำถามซับซ้อนที่ต้องตอบอย่างครอบคลุม การไขปริศนาจะพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ สรุป และสร้างความสามารถในการสรุปและสรุปผลได้อย่างอิสระ

ลิ้นบิด

แบบฝึกหัดวาจาเพื่อการออกเสียงวลีที่ซับซ้อนทางสัทศาสตร์อย่างรวดเร็ว ลิ้นทอร์นาโดเป็นการผสมผสานคำที่มีรากเดียวกันหรือเสียงที่คล้ายกัน ซึ่งทำให้ออกเสียงได้ยากและเป็นแบบฝึกหัดที่ขาดไม่ได้ในการพัฒนาคำพูด

สุภาษิต - “คำพูดสั้น ๆ ที่พับได้เดินเข้ามา ประชากรแต่ไม่ใช่ส่วนหนึ่งของสุภาษิตที่สมบูรณ์” - นี่คือคำจำกัดความของ Dahl นี่คือครึ่งแรกของสุภาษิต คำพูดไม่เหมือนกับสุภาษิตตรงที่ไม่มีความหมายในการสั่งสอนทั่วไป

เพลง Submariner, เพลง Maslenitsa, เพลงโคลงสั้น ๆ ที่ดึงออกมา (เพลงรัก, เพลงครอบครัว, เกี่ยวกับการเกณฑ์ทหารและทหาร, เพลงที่กล้าหาญ (เพลงโจร, เพลงประวัติศาสตร์, เพลงบัลลาด, การเต้นรำรอบเกมและเพลงเต้นรำ ฯลฯ ขึ้นอยู่กับ วันหยุดประจำชาติ.

สุภาษิตเป็นคำสั้นๆ ที่มีข้อสรุปจากการสังเกตสิ่งแวดล้อม สุภาษิตมีความคล้ายคลึงและไม่คล้ายกับคำพังเพย คำพูดที่ชาญฉลาดนักเขียนชื่อดังและบุคคลสาธารณะ สุภาษิตแตกต่างจากคำพังเพยตรงที่นอกเหนือจากความหมายโดยตรงแล้ว ยังมีความหมายเชิงเปรียบเทียบซึ่งมีความสำคัญมากกว่าความหมายโดยตรงในความหมายเหล่านั้น เนื้อหาของสุภาษิตถูกเปิดเผยเป็นคำพูด

คติชนก็คือ ศิลปะพื้นบ้านจำเป็นและสำคัญมากในการศึกษา ภูมิปัญญาชาวบ้านในปัจจุบัน- เกี่ยวกับผลงานเหล่านี้

ลูกของเรากำลังได้รับการเลี้ยงดูตอนนี้- ความรู้เกี่ยวกับคติชนสามารถให้ความรู้เกี่ยวกับรัสเซียแก่บุคคลได้ ประชากรและสุดท้ายเกี่ยวกับตัวคุณ

โอกาสในการสอนที่ใหญ่ที่สุดใน การศึกษาวัฒนธรรมคุณธรรมของเด็กก่อนวัยเรียนที่ฝังอยู่ในงานดังกล่าว ศิลปะพื้นบ้านในช่องปากเป็นมหากาพย์, นิทาน สุภาษิต และคำพูด

อ้างอิง:

1. Anikin V.P. รัสเซีย นิทานพื้นบ้าน- – ม., 1984. – 286 น.

2. กวีนิพนธ์ของความคิดการสอน มาตุภูมิโบราณและรัฐรัสเซียในศตวรรษที่ 14 – 17 – ม., 1985.

3. Belokurova S.P. พจนานุกรมศัพท์วรรณกรรม - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ความเท่าเทียมกัน, 2549.- 320 น.

4. Bozhovich L. I. บุคลิกภาพและการก่อตัวในวัยเด็ก อายุ- – ม., 1968. – หน้า. 143-206.

5. สุภาษิตรัสเซีย Dal V.I ประชากร- ใน 2 เล่ม - ม., 2537.

6. ดาล วี.ไอ. พจนานุกรมใช้ชีวิตแบบรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ ภาษา: ใน 4 ฉบับ – อ.: EKSMO - สื่อ, 2544. – T 2. – ม.: EKSMO - สื่อ, 2544.

7. Danilyuk A. Ya., Kondakov A. M., Tishkov V. A. แนวคิดเรื่องจิตวิญญาณ การพัฒนาคุณธรรมและการศึกษาตัวตนของพลเมือง รัสเซีย: อุ๊ย. ฉบับ – อ.: การศึกษา, 2554. – 23 น.

8. เซเลนโควา ไอ. แอล. จริยธรรม: คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธี – อ.ม., 2537.- 159 น.

9. ซูบรา เอ.เอส. วัฒนธรรมบุคลิกภาพเป็นจิตวิญญาณ ค่า: คู่มือสำหรับครูผู้สอน นักการศึกษา, ครู, นักเรียน – อ.: มหาวิทยาลัย, 2544.- 274 น.

10. ลากูติน่าทีวี twisters ลิ้นพื้นบ้าน, เรื่องตลก, เรื่องตลก, สุภาษิต, ปริศนา – อ.: Ripol - Classic, 2010.- 48 น.

11. พิฟเนวา จี. เอ็น. ศิลปะพื้นบ้านปากเปล่าของชาวรัสเซียอันเป็นแหล่งเลี้ยงดูบุตรในครอบครัว- – เนวินโนมิสสค์, 2004. - 167 น.

12. Tarabarina T. I. , Elkina N. V. สุภาษิต, คำพูด, เพลงกล่อมเด็ก, ลิ้นพันกัน คู่มือยอดนิยมสำหรับผู้ปกครองและครู - ยาโรสลาฟล์: “สถาบันพัฒนา”, "สถาบันการศึกษาเค", 2000.-224 น.

13.ru.wikipedia.org

Krasnyakova Natalya Vasilievna
ชื่องาน:ครู
สถาบันการศึกษา: MBDOU "อนุบาล OV หมายเลข 52"
สถานที่:โวโรเนจ
ชื่อของวัสดุ:บทความ
เรื่อง:“ศิลปะพื้นบ้านในการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน”
วันที่ตีพิมพ์: 25.09.2018
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

“ศิลปะพื้นบ้านในการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน”

การเลี้ยงดูพลเมืองและผู้รักชาติที่รู้จักและรักบ้านเกิดเมืองนอนของเขาทำไม่ได้

แก้ไขได้สำเร็จโดยปราศจากความรู้อย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับความมั่งคั่งทางจิตวิญญาณของผู้คนและการพัฒนาของชาวบ้าน

วัฒนธรรม. กระบวนการรับรู้และการดูดซึมควรเริ่มต้นให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้โดยเป็นรูปเป็นร่างด้วย

ดูดซับ

วัฒนธรรม

เพลงกล่อมเด็ก

แมลงรบกวน, เพลงกล่อมเด็ก, เกมสนุก ๆ, ปริศนา, สุภาษิต, คำพูด, นิทาน, งานพื้นบ้าน

ศิลปะการตกแต่ง เฉพาะในกรณีนี้เท่านั้นที่ศิลปะพื้นบ้านจะทิ้งความประทับใจอันลึกซึ้งไว้ในจิตวิญญาณของเด็ก

เส้นทางจะกระตุ้นความสนใจที่ยั่งยืน ความงามของธรรมชาติพื้นเมืองลักษณะเฉพาะของชีวิตชาวรัสเซียของพวกเขา

ความสามารถที่ครอบคลุม การทำงานหนัก การมองโลกในแง่ดี ปรากฏต่อหน้าเด็กๆ อย่างเต็มตาและตรงไปตรงมา

ผลงานของศิลปินพื้นบ้าน

เป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงวัฒนธรรมรัสเซียโดยไม่มีศิลปะพื้นบ้าน ชาวบ้านปากเปล่า

การสร้าง,

ดนตรี

คติชน,

สมัครแล้ว

ศิลปะ

สะท้อนให้เห็นในเนื้อหาการศึกษาและการเลี้ยงดูของคนรุ่นใหม่ในปัจจุบันเมื่อตัวอย่าง

วัฒนธรรมมวลชนของประเทศอื่น ๆ เข้ามาสู่ชีวิต ชีวิตประจำวัน และโลกทัศน์ของเด็ก ๆ

พื้นบ้าน

ศิลปะ,

หลักการแรก

มืออาชีพ

ศิลปะ,

ส่งเสริม

การก่อตัวของรสนิยมทางศิลปะ เกณฑ์ความงามขั้นพื้นฐาน การพัฒนาสุนทรียศาสตร์

ทัศนคติของเด็กต่อศิลปะอาชีพ ธรรมชาติ และความเป็นจริงโดยรอบ

มีศักยภาพทางการศึกษาที่ดี มันมีจิตวิญญาณอันใหญ่หลวงอยู่ภายในตัวมันเอง

เกี่ยวกับความงาม

ศีลธรรม

การเฉลิมฉลอง

มหัศจรรย์,

ความยุติธรรม. ศิลปะพื้นบ้านเปิดโอกาสให้เด็กได้รู้จักกับวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของผู้คน

ซึ่งเป็นส่วนหนึ่ง

ทำงาน

พื้นบ้าน

ความคิดสร้างสรรค์,

ทำความรู้จักกัน

พื้นบ้าน

จากการชมผลงานศิลปะการตกแต่งของช่างฝีมือพื้นบ้าน เด็กๆ จะได้รับความรู้ใหม่ๆ

เกี่ยวกับชีวิต: เกี่ยวกับงานของผู้คน, เกี่ยวกับสิ่งที่ผู้คนเห็นคุณค่าในตัวบุคคลและสิ่งที่พวกเขาประณาม, พวกเขาเข้าใจความงามอย่างไร, เกี่ยวกับ

การทำความคุ้นเคย

ศิลปะ

ทำงาน

ผลลัพธ์

เสริมสร้างตัวเอง

เป็นเจ้าของ

การสร้าง,

ในเชิงเปรียบเทียบมากขึ้น

กลายเป็น

การดูดซึม

การเปรียบเทียบ คำคุณศัพท์ คำพ้องความหมาย เช่น "เพื่อนที่ดี" "หญิงสาวสวย" "เหยี่ยวใส" "

เด็กน้อย”

จากความคุ้นเคยกับศิลปะพื้นบ้าน เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเข้าใจความงามและซึมซับ

วาจา,

ดนตรี,

เป็นรูปเป็นร่าง)

รับ

ความคิดเกี่ยวกับความดีและความชั่ว มองผลงานการตกแต่งและศิลปะประยุกต์เด็กๆ

ประสบการณ์

ความพึงพอใจ

ร่าเริง

ความมั่งคั่ง

ความหลากหลายของประเภทและแรงจูงใจตื้นตันใจด้วยความเคารพ ปรมาจารย์พื้นบ้านใครเป็นผู้สร้างพวกเขา พวกเขามี

มีความปรารถนาที่จะเรียนรู้ที่จะสร้างความงามด้วยตัวเราเอง ทุกภาพในศิลปะพื้นบ้าน

มีความหมายสัญลักษณ์ของตัวเอง

มันถูกเชื่อ

ให้

พื้นบ้าน

จะนำ

สุขภาพ,

ความเป็นอยู่ที่ดี

เมื่อทำงานกับเด็ก ๆ จะใช้ผลิตภัณฑ์ตกแต่งและศิลปะประยุกต์ด้วยวัสดุจากพืช

ลวดลาย (Gorodets, Khokhloma, Gzhel, Zhostovo, ลูกไม้ ฯลฯ ) หน้าที่ของครูคือการแสดงความหลากหลายและ

ประเพณี

ลักษณะเฉพาะ

ลักษณะเฉพาะ

ความคิดริเริ่ม

องค์ประกอบ

การผสมผสาน

องค์ประกอบ งานทั้งหมดดำเนินการในสามทิศทาง

ทิศทางแรก: แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับการตกแต่งพื้นบ้านบางประเภท

ศิลปะประยุกต์ การศึกษาด้านอารมณ์ของเด็ก: ความสามารถในการมองเห็น ชื่นชม และชื่นชม

ความสวยงามของศิลปวัตถุพื้นบ้าน ความต้องการความสวยงาม

ทิศทาง:

การศึกษา

ตกแต่ง

การวาดภาพ,

appliqués

แท้

รายการ

พื้นบ้าน

ศิลปะ.

การศึกษา

บาง

งานแกะสลักโดยช่างฝีมือชาวบ้าน

ทิศทาง:

การก่อตัว

ของเด็ก

ตกแต่ง

ความคิดสร้างสรรค์

วิชา

พื้นบ้าน

ศิลปะ

ความแปรปรวน

องค์ประกอบ,

การรวมกัน

องค์ประกอบที่หลากหลาย

ได้รับการคัดเลือก

วัตถุ,

มีอยู่

การรับรู้

เด็กก่อนวัยเรียน

แน่ใจ

อายุ.

ได้รับการคัดเลือก

คุ้นเคย

ตกแต่ง

ลวดลายเรขาคณิต (เส้นประเภทต่าง ๆ - กว้าง, บาง, ตรง, หยัก, วงกลม,

วงแหวน จุด วงรี)

การสร้างงานของเราร่วมกับเด็กๆ บนพื้นฐานศิลปะพื้นบ้าน เราดำเนินการต่อจากข้อเท็จจริงที่ว่า

ควรรวมไว้ในชีวิตและกิจกรรมของเด็กอย่างกว้างขวาง

เป็นเวลานานแล้วที่การสอนเด็กก่อนวัยเรียนตระหนักถึงความสำคัญทางการศึกษาอันมหาศาลของชาวบ้าน

ศิลปะ. ด้วยความคิดสร้างสรรค์ที่ใกล้ชิดและน่ารักของเพื่อนร่วมชาติ เด็ก ๆ จึงสามารถเข้าใจความคิดสร้างสรรค์ได้ง่ายขึ้น

ชนชาติอื่น ๆ เพื่อรับการศึกษาเรื่องความรักชาติเบื้องต้น

นั่นคือเหตุผลว่าทำไมวัฒนธรรมพื้นเมือง เช่น พ่อและแม่ จึงควรกลายเป็นส่วนสำคัญของจิตวิญญาณ

เด็กจุดเริ่มต้นที่ก่อให้เกิดบุคลิกภาพ

พื้นบ้าน

ศิลปะ

สรุป

การส่ง

สวย,

เกี่ยวกับความงาม

ภูมิปัญญาของผู้คนที่สืบทอดจากรุ่นสู่รุ่น เป็นการยากที่จะประเมินความสำคัญสูงไป

พื้นบ้าน

ศิลปะและงานฝีมือ

ศิลปะ

รักชาติ

การศึกษา

การปลูกฝังความรู้สึกทางศีลธรรม ความรัก ความภูมิใจต่อประเทศชาติ บทบาทสำคัญของประชาชน

ศิลปะและงานฝีมือในการเลี้ยงลูกได้รับการยกย่องจากนักวิจารณ์ศิลปะและนักวิจัย

วิจิตรศิลป์สำหรับเด็ก (A.P. Usova, N.P. Sokulina, T.S. Komarova, N.B. Khalezova, T.Ya.

ชปิคาโลวา

โดโรโนวา,

กรีบอฟสกายา

อย่างจริงจัง

แสดง

การทำความคุ้นเคยกับงานศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านส่งเสริมให้เด็กๆ

ความคิดที่ชัดเจนประการแรกเกี่ยวกับมาตุภูมิเกี่ยวกับวัฒนธรรมมีส่วนช่วยในการศึกษาเรื่องความรักชาติ

ความรู้สึกแนะนำโลกแห่งความงามดังนั้นจึงจำเป็นต้องรวมไว้ในกระบวนการสอนด้วย

โรงเรียนอนุบาล เป็นครั้งแรกที่ปลุกจิตวิญญาณของเด็ก ปลูกฝังความรู้สึกงดงามในตัวเขา

ความอยากรู้อยากเห็นเป็นของเล่นประจำชาติ ในโรงเรียนอนุบาลด้วย อายุยังน้อยเด็ก ๆ

การทำความคุ้นเคย

พื้นบ้าน

ของเล่น

(ปิรามิด

ตุ๊กตาทำรัง,

เม็ดมีด,

เกอร์นีย์,

เก้าอี้โยก ของเล่นแสนสนุก) เมื่อถึงวัยก่อนเข้าโรงเรียน เด็กๆ เริ่มคุ้นเคยกับการตกแต่ง

ศิลปะประยุกต์ของของเล่น Khokhloma, Gorodets, Dymkovo, Kargopol, Filimonov

เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รู้จักกับศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า การละเล่นพื้นบ้าน และการเต้นรำแบบกลม จาก

เมื่ออายุมากขึ้น ภาระกิจในการฟังและทำซ้ำคติชนและการรับรู้

ความสดใสของภาพสีศิลปะประยุกต์พื้นบ้าน

อย่างไรก็ตาม ไม่มีความลับที่ความคิดของเด็กเกี่ยวกับวัฒนธรรมรัสเซียนั้นไม่ชัดเจนและผิวเผิน ใน

เกิดอะไรขึ้น?

สิ่งแวดล้อม

ความจริง,

โดยเฉพาะ

ความเป็นไปได้

จริง

การมีส่วนร่วม

พื้นบ้าน

วัฒนธรรม.

ปัญหา

เติมเต็ม

เยี่ยมชม

นิทรรศการศิลปะประยุกต์พื้นบ้านต่าง ๆ เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์สถาปัตยกรรมรัสเซีย

นิทรรศการประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ฯลฯ

สิ่งสำคัญมากคือการแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับศิลปะการตกแต่งพื้นบ้าน เธอดึงดูดจิตวิญญาณ

ความสามัคคีและจังหวะแนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับศิลปะประจำชาติทุกประเภทตั้งแต่สถาปัตยกรรมจนถึง

การวาดภาพ ตั้งแต่การเต้นรำ นิทาน ดนตรี ไปจนถึงการแสดงละคร นี่คือลักษณะของกลยุทธ์การเลี้ยงดูบุตร

ความรักชาติของเด็กเป็นพื้นฐานของความรักที่เขามีต่อมาตุภูมิ

ชีวิตของเด็กๆ มีประเพณีของตัวเอง หนึ่งในนั้นที่ยั่งยืนที่สุดคือการยืมเกม

เด็กจากกันและกัน รุ่นน้องจากรุ่นพี่ ให้กับเกมดังกล่าวในทุกวันนี้

รวมถึง: "ห่าน - หงส์", "ว่าวและไก่" และอื่น ๆ ใครเป็นคนคิดค้นเกมเหล่านี้? เมื่อพวกเขา

เกิดขึ้น?

คำถามนี้สามารถตอบได้: พวกเขาถูกสร้างขึ้นโดยผู้คนเช่นเดียวกับเพลงและนิทาน นั่นเป็นเหตุผล

ดังนั้นจึงเรียกว่าพื้นบ้านและสืบทอดจากรุ่นสู่รุ่น ตามที่แสดง

การปฏิบัติด้านการศึกษาเนื้อหาดั้งเดิมของเกมพื้นบ้านจำนวนมากยังคงน่าพึงพอใจ

ความสนใจของเด็ก ตอบสนองความต้องการที่สำคัญของพวกเขา เด็กในโรงเรียนอนุบาลนำเกมเหล่านี้มาใช้เมื่อเล่น

กันบนถนน ในสวนสาธารณะ ในกลุ่มที่พวกเขารวมตัวกันเอง

ทฤษฎีการสอนขั้นสูงให้ความสำคัญกับความสำคัญของเกมพื้นบ้านเป็นอย่างมากซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมพวกเขา

คอมโพสิต

วัสดุ

โปรแกรม

การศึกษา

การสอน

ถือว่าเกมเด็กพื้นบ้านเป็นเนื้อหาที่จำเป็นในการศึกษา

ในขณะที่เด็กยังเด็ก เกมทั้งหมดจะกล่าวถึงเขาทีละเกม พวกเขาทำให้เขาขบขันและให้ความบันเทิงแก่เขา

เกมส์ง่ายๆ มีเสียง เสียงดัง ของเล่นสีสันสดใส เกมส์ตลก ที่นี่และ

“ Ladushki” และ “ Magpie-Crow”

แต่ตอนนี้เด็กได้เรียนรู้ที่จะเดิน วิ่ง และลักษณะของเกมก็เปลี่ยนไปอย่างมาก -

เกมรวมที่ส่งเสริมความรู้สึกรับผิดชอบต่อทั้งทีม และ

ความเป็นอิสระ

ประสบการณ์

ความรู้สึกเชิงบวกที่เกมกระตุ้น เขาดีใจที่แมวไม่จับหนู

เห็นใจคนจับได้ ฯลฯ

พื้นบ้าน

การเลี้ยงดู

อักขระ,

พัฒนา ความรู้สึกทางศีลธรรม,ทำให้ร่างกายเด็กแข็งแรง ทุกเกมถ้าคุณทำได้

ตำแหน่ง,

ทำงาน

อย่างจริงจัง

การกระทำ

เป็นระเบียบ.

คุณค่าทางการศึกษาที่สำคัญติดอยู่กับของเล่นพื้นบ้านเพราะว่า ของเล่นพื้นบ้าน

เข้ามาในชีวิตประจำวันของเด็ก ๆ มานานแล้วและกลายเป็นเรื่องธรรมดาที่ต้องชี้ให้เห็นเป็นพิเศษ

เป็นผลงานศิลปะพื้นบ้าน

เมื่อเข้าใกล้ของเล่นพื้นบ้านจากมุมมองของการสอนเราจะเห็นว่ามันมีพื้นฐานมาจาก

ความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับจิตวิทยาของเด็กและมีผลกระทบที่หลากหลายต่อการพัฒนาความรู้สึกจิตใจและของเขา

อักขระ.

พล็อต

แสดง

เลิศ

ปรากฏการณ์ชีวิตที่เด็กพบเจอในชีวิตประจำวัน แบบดั้งเดิมสำหรับ

ศิลปะพื้นบ้านวิจิตรงดงาม รูปผู้หญิง ม้า ไก่ หมี นำเสนอเป็น

แสดง

อินทรีย์

พื้นบ้าน

ศิลปะ. ในนั้น เช่นเดียวกับงานปัก ตัวเลขเหล่านี้ถูกตีความตามแบบฉบับของเทพนิยาย

ความปรารถนาที่จะทำให้เด็กพอใจและสนุกสนานนั้นแสดงออกมาอย่างชัดเจนในของเล่นพื้นบ้านของรัสเซีย

โดดเด่น ของเล่นตลกสร้างความสุขให้กับเด็กๆ ด้วยเสียงนกหวีด เสียงแหลม และการกระทำ เป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวาง

ของเล่น: Vanka-Vstanka, ท็อปส์, ไปป์, นกหวีด, ตัวตลก

ในบรรดาของเล่นเหล่านี้ยังมีประเภทที่มีการแนะนำองค์ประกอบทางปัญญาอย่างชัดเจนและ

ชัดเจน อย่างไรก็ตาม การประยุกต์ใช้หลักการรับรู้ในของเล่นพื้นบ้านนั้นมีจำกัด ซึ่งค่อนข้างชัดเจน

แยกมันออกจากคู่มือ ในขณะที่ของเล่นในโรงงานความแตกต่างนี้มักจะถูกลบออกไป

ของเล่นที่น่าสนใจสำหรับการพัฒนาการเคลื่อนไหว - เกอร์นีย์, ลูกบอล, คุณย่า, เมือง ฯลฯ

คุณสามารถติดตามได้ว่าเกิดทุกที่ในรูปของตุ๊กตาทำเองม้าที่ทำจากฟาง

ค่อยๆ

กลายเป็น

เรื่อง

พื้นบ้าน

ศิลปะ,

แน่ใจ

ประเพณี

ศิลปะ.

ปรากฏ

"รัง"

การผลิต

Gorodets, Semenov, Vyatka (ปัจจุบันคือเมือง Kirov, Zagorsk, Babenki, Bogorodsk ฯลฯ ซึ่งพัฒนาและ

ศิลปะของเล่นประจำชาติรัสเซียอย่างแท้จริงแข็งแกร่งขึ้น

ดี

พื้นบ้าน

ศิลปะ,

พื้นบ้าน

โดยตรง

จ่าหน้าถึงเด็ก: ทุกสิ่งในนั้นส่งถึงเด็ก - เนื้อหารูปร่างสี

รัสเซียเป็นบ้านเกิดของหลาย ๆ คน แต่เพื่อที่จะพิจารณาว่าตัวเองเป็นลูกชายหรือลูกสาวของเธอ

จำเป็นต้องรู้สึกถึงชีวิตฝ่ายวิญญาณของคนของคุณและยอมรับในนั้นอย่างสร้างสรรค์

ภาษารัสเซีย ประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม เป็นของตนเอง

ความรักชาติที่ลึกซึ้ง จิตวิญญาณ และสร้างสรรค์จะต้องปลูกฝังตั้งแต่วัยเด็ก

โปรดจำไว้ว่า: “ชาวรัสเซียไม่ควรสูญเสียอำนาจทางศีลธรรมของตนไปจากคนอื่นๆ

ลืมเกี่ยวกับอดีตทางวัฒนธรรมของเรา เกี่ยวกับอนุสาวรีย์ วรรณกรรม ภาษาของเรา (ดี.เอส. ลิคาเชฟ)

บทบาทของศิลปะพื้นบ้านปากเปล่าในการเลี้ยงดูบุตร

อายุก่อนวัยเรียน

ศิลปะพื้นบ้านในช่องปากมีโอกาสไม่สิ้นสุดในการพัฒนาทักษะการพูดและช่วยให้สามารถส่งเสริมกิจกรรมการพูดตั้งแต่วัยเด็ก

เป็นเวลาหลายศตวรรษแล้วที่การสอนพื้นบ้านได้สร้างและรวบรวม "ไข่มุก" ที่ยอดเยี่ยม - บทเพลง, เพลงกล่อมเด็ก, เรื่องตลก, เพลงและเทพนิยายซึ่งในโลกแห่งความเป็นจริงของวัตถุและการกระทำถูกนำเสนออย่างสดใสมีศิลปะและสิ่งที่สำคัญมากสามารถเข้าใจได้แม้กระทั่ง สำหรับสิ่งที่เล็กที่สุด

คุณค่าของนิทานพื้นบ้านอยู่ที่ความจริงที่ว่าด้วยความช่วยเหลือผู้ใหญ่สามารถสร้างการติดต่อทางอารมณ์กับเด็กได้อย่างง่ายดาย

นิทานพื้นบ้านแบ่งออกเป็นประเภทเล็กและประเภทใหญ่

แนวเพลงขนาดเล็ก

1) เพลงกล่อมเด็ก-เพลงกล่อมเด็กนิยมเรียกว่านิทาน

2) เพลงกล่อมเด็ก - เพลงที่มาพร้อมกับเกมของเด็กโดยใช้นิ้ว แขน และขา (เพลง "Ladushki" และ "Magpie" อันโด่งดัง) เกมเหล่านี้มักจะมีคำสั่ง "การสอน" หรือ "บทเรียน"

3) เรื่องตลก - เนื้อหาของพวกเขาชวนให้นึกถึงเทพนิยายเล็ก ๆ ในบทกวี

นิทานพื้นบ้านสำหรับเด็กเป็นคลังเก็บของของผู้คนมีทั้งตัวอย่างความคิดสร้างสรรค์ของผู้ใหญ่และสิ่งที่สร้างขึ้นจากจินตนาการของเด็ก ในงานที่ส่งต่อไปยังเด็กจากผู้ใหญ่แล้วองค์ประกอบเชิงสร้างสรรค์ที่เด็ก ๆ นำเสนอนั้นชัดเจน ด้วยเหตุผลที่ดีกว่ามาก อาจกล่าวได้เกี่ยวกับการนับคำคล้องจองและทีเซอร์ในทุกรูปแบบ

4) คำพูดพื้นบ้าน- สิ่งเหล่านี้เป็นสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่างอย่างกว้างขวางซึ่งเหมาะที่จะกำหนดปรากฏการณ์ชีวิตใด ๆ คำพูดไม่เหมือนกับสุภาษิตตรงที่คำพูดไม่มีความหมายในการให้คำแนะนำทั่วไป และจำกัดอยู่เพียงคำนิยามที่เป็นรูปเป็นร่างซึ่งมักจะเป็นเชิงเปรียบเทียบของปรากฏการณ์ คำพูดของเด็กซึ่งมีอารมณ์โดยธรรมชาตินั้นใกล้เคียงกับสุภาษิตพื้นบ้านได้ง่าย แต่การเรียนรู้อย่างถูกต้องนั้นเป็นงานจำนวนหนึ่งสำหรับเด็กและครูจะต้องตรวจสอบความเหมาะสมและความถูกต้องของการใช้สุภาษิตในคำพูดของเด็ก

แนวเพลงหลัก

1) มหากาพย์ นอกจากเพลงแล้ว เด็กก่อนวัยเรียนควรได้รู้จักกับมหากาพย์แห่งความกล้าหาญด้วย ทุกวันนี้เมื่อมหากาพย์หายไปจากความทรงจำที่มีชีวิตของผู้คน เด็กๆ จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับฮีโร่จากหนังสือ คุณค่าของการแนะนำเด็กให้รู้จักกับมหากาพย์นั้นไม่ต้องสงสัยเลย มหากาพย์ใน รูปแบบศิลปะพวกเขาถ่ายทอดแนวความคิดเกี่ยวกับจรรยาบรรณที่กล้าหาญให้บทเรียนในการรับใช้บ้านเกิดและผู้คน

2) นิทาน . นิทานพื้นบ้านรวมเข้าไว้นานแล้ว การอ่านของเด็ก- พื้นฐานที่สุด - และในเวลาเดียวกันความคิดที่สำคัญที่สุด - เกี่ยวกับสติปัญญาและความโง่เขลาเกี่ยวกับไหวพริบและความตรงไปตรงมาเกี่ยวกับความดีและความชั่วเกี่ยวกับความกล้าหาญและความขี้ขลาดเกี่ยวกับความเมตตาและความโลภ - อยู่ในจิตสำนึกและกำหนดบรรทัดฐานของพฤติกรรมสำหรับ เด็ก เทพนิยายเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ เรียกได้ว่าเป็นเรื่องราวของเด็กๆ ได้เลย เพราะมีฉากแอ็คชั่น การเคลื่อนไหว และพลังมากมาย ซึ่งเป็นสิ่งที่มีอยู่ในตัวเด็กเช่นกัน

เทพนิยายที่จบลงอย่างมีความสุขนั้นสอดคล้องกับความร่าเริงของเด็กและความมั่นใจในผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จของการต่อสู้ระหว่างความดีและความชั่ว เรื่องสัตว์มีอารมณ์ขันมากมาย ความรู้สึกที่พูดถึงในเทพนิยายนั้นสดใสพอ ๆ กับอารมณ์ของเด็ก ๆ

เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าชอบนิทาน การพัฒนาของการกระทำที่เกี่ยวข้องกับการต่อสู้ของพลังแห่งแสงสว่างและความมืดและนิยายที่ยอดเยี่ยมนั้นน่าดึงดูดสำหรับพวกเขาไม่แพ้กัน โลกแห่งเทพนิยายนี้ตื่นตัวและพัฒนาจินตนาการของเด็ก

การแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่าควรตัดสินใจงานต่อไปนี้:

1. ปลูกฝังความสนใจของเด็กในศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า

2. ด้วยความช่วยเหลือของการใช้ภาษาเป็นรูปเป็นร่าง สอนความเข้าใจในคำและสำนวน พัฒนาการแสดงออก น้ำเสียง พลังเสียง บทสนทนาและการพูดคนเดียวที่สอดคล้องกัน

3. เปิดเผยให้เด็ก ๆ ทราบถึงความหมายของสุภาษิตและคำพูดที่เปิดเผยกฎเกณฑ์ความประพฤติและมาตรฐานทางศีลธรรม

4. ขยายความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเราผ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

5. พัฒนาความสามารถในการสวมบทบาทนิทาน

6. พัฒนาความสนใจในเกมพื้นบ้าน เรียนรู้การใช้นิทานพื้นบ้านในกิจกรรมการแสดงละครและละครอิสระ