เนื้อหาของโปรแกรม.
เพื่อชี้แจงความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับกระดาษและคุณสมบัติของกระดาษ กระบวนการผลิต และการใช้งาน
ช่วยให้เด็กๆ ทราบคุณสมบัติของกระดาษโดยใช้เทคนิคต่างๆ
เรียนรู้การวิเคราะห์และสรุปผลง่ายๆ
พัฒนาการดำเนินการสืบสวนและสามารถสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลในกระบวนการดำเนินการต่างๆด้วยกระดาษ
ปลูกฝังความสนใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา ความอยากรู้อยากเห็น
จัดระบบความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของกระดาษ ชนิด และวัตถุประสงค์ สร้างความสนใจ ความจำ และการคิด พัฒนาทักษะ ทักษะยนต์ปรับมือ
เสริมคำศัพท์ที่ใช้งาน: หยาบ, มันเงา, ลูกฟูก, บาง, เรียบ
งานเบื้องต้น: ทำความรู้จักกับคุณสมบัติพื้นฐานของกระดาษในกระบวนการทดลอง กิจกรรมทดลองเด็ก ๆ ทำความรู้จักกับโลก บทสนทนาในหัวข้อ “กระดาษในชีวิตของเรา”
วัสดุและอุปกรณ์:กระดาษ ประเภทต่างๆ, ความหนาแน่นและวัตถุประสงค์, ตารางการทดลอง, ภาชนะที่มีน้ำหลากสี, ไม้ขีด, “ตัวอักษร”, “สัญลักษณ์แสดงคุณสมบัติของกระดาษ”
ความคืบหน้าการจัดงาน:
นักการศึกษา:พวกคุณดูสิวันนี้มีแขกมาหาเรากี่คน เรามาทักทายกัน
เด็ก:- สวัสดี!
นักการศึกษา:ประดิษฐ์โดยใครบางคนอย่างเรียบง่ายและชาญฉลาด
เมื่อเจอกันก็พูดว่า "อรุณสวัสดิ์"
"สวัสดีตอนเช้า" กับพระอาทิตย์และนก
"สวัสดีตอนเช้า" - ใบหน้ายิ้มแย้ม!
ตอนนี้ยิ้มให้กันและยิ้มให้กับแขก!
(นักการศึกษา:นำมาสู่โลก)
มันคืออะไร?
เด็ก:- นี่คือลูกโลก
นักการศึกษา:ลูกโลกคืออะไร?
เด็ก:- นี่คือแบบจำลองของโลก
นักการศึกษา:รุ่นคืออะไร?
เด็ก:นี่คือโลกของเรา ลดลงหลายครั้ง
นักการศึกษา:พวกคุณทำไมโลกของเราถึงมีสีสันมาก? สีต่างๆ บนโลกหมายถึงอะไร?
เด็ก:- น้ำ ป่าไม้ และที่ดิน
นักการศึกษา:สีไหนมากกว่ากัน?
เด็ก: - สีฟ้า.
นักการศึกษา:ใช่ เนื่องจากเป็นน้ำ จึงครอบครองพื้นที่ส่วนใหญ่ของโลก
แล้วสีอะไรมีน้อยมาก?
เด็ก:- สีเขียว.
นักการศึกษา:ทำไมคุณถึงคิด?
(คำตอบสมมุติของเด็ก)
นักการศึกษา:เนื่องจากมีป่าไม้น้อยมาก ไฟป่ามักเกิดขึ้น ต้นไม้ป่วยและแห้งแล้ง ต้นไม้ขนาดใหญ่กว่านั้นก็กำลังถูกตัดลง ทำไมคุณถึงคิดว่าป่าไม้ถูกโค่นลง?
เด็ก: - เฟอร์นิเจอร์ทำจากไม้ สร้างบ้าน และกระดาษก็ทำจากไม้เช่นกัน
นักการศึกษา:ใช่ครับ ไม้เป็นวัสดุที่มีราคาแพงมาก ทนทาน และยังให้ความอบอุ่นอีกด้วย คุณพูดถูกแล้วว่ากระดาษทำจากไม้ นี่เป็นกระบวนการที่ใช้แรงงานเข้มข้นมาก เครื่องจักรและคนจำนวนมากทำงานเพื่อผลิตกระดาษแผ่นเดียว คุณและฉันไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากกระดาษ กระดาษอยู่รอบตัวเราทุกที่ ตัวอย่างเช่น กระดาษปรากฏที่ไหนในชีวิตของคุณ?
เด็ก:- เราวาดในอัลบั้ม อ่านหนังสือและนิตยสาร ของเล่นของเราเก็บไว้ในกล่องกระดาษ
นักการศึกษา:ถูกต้องนะเด็กๆ! อ้าว ลืมไปเลยว่าไปตอนไหน โรงเรียนอนุบาล, ดึงออกมาจาก ตู้ไปรษณีย์จดหมาย เด็ก ๆ จากกลุ่มน้องส่งมาและนี่คือสิ่งที่พวกเขาเขียน: "สวัสดีเด็ก ๆ ที่รัก เด็ก ๆ จากกลุ่ม Yagodka กำลังเขียนถึงคุณ" เรามีปัญหานี้: เราชอบเล่นและเป่ามาก ฟองสบู่,ปล่อยเรือในน้ำ แต่เราไม่สามารถเข้าใจได้ว่าเรือลำไหนลอยได้ดีกว่าและอยู่บนน้ำได้นานกว่า?
โปรดช่วยเราคิดออก เรารู้ว่าคุณฉลาดมากและรู้ทุกอย่าง เรายังส่งปริศนาไปให้คุณ:
ฉันขาวดั่งหิมะ ฉันเป็นเพื่อนกับดินสอ
เขาไปจดบันทึกที่ไหน? ….. (กระดาษ.)
มีใบไม้ก็มีสัน
และไม่ใช่พุ่มไม้หรือใบไม้ใช่ไหม? ..... (หนังสือ.)
กระดาษหนึ่งแผ่นในตอนเช้า
พวกเขานำมันมาที่อพาร์ตเมนต์ของเรา
บนแผ่นงานดังกล่าวหนึ่งแผ่น
ข่าวเยอะมาก? ….. (หนังสือพิมพ์.)
นักการศึกษา:ทำได้ดีมากทุกคน! เราจะช่วยเด็กๆ ได้อย่างไร?
เด็ก:- เราจำเป็นต้องค้นคว้าคุณสมบัติของกระดาษและเล่าให้เด็กๆ ฟัง
นักการศึกษา:ในการทำเช่นนี้ ฉันต้องการเชิญคุณไปที่ห้องปฏิบัติการที่เราจะทำการทดลองด้วยกระดาษ คุณอยากไปเที่ยวที่นั่นไหม? จากนั้นหลับตาแล้วพูดคำว่า “หนึ่ง สอง สาม เข้ามาในห้องทำงาน”
(เด็ก ๆ ไปที่สถานที่ของพวกเขาด้านหน้าของพวกเขามีจานที่มีกระดาษประเภทต่างๆ)
นักการศึกษา:พวกคุณเอาใบไม้ไปลองสัมผัสดูสิ กระดาษได้เรียบ หยาบ หนา บาง นุ่ม แข็ง เรามาเริ่มการทดลองกันดีกว่า?
ประสบการณ์หมายเลข 1- กระดาษมีรอยยับ (เด็ก ๆ ขยำกระดาษด้วยมือ)
Vos-l:กระดาษยับนะพวกเรา เราจะทำเครื่องหมายมันด้วยการ์ด ไปที่ Nastya แล้วปักหมุดไว้บนกระดาน
ประสบการณ์หมายเลข 2- กระดาษฉีกขาด (เด็ก ๆ ฉีกกระดาษ)
นักการศึกษา:คุณสามารถทำอะไรกับกระดาษได้อีก?
เด็ก:- ทำลายมันซะ (วางสายการ์ดที่เกี่ยวข้อง)
ประสบการณ์หมายเลข 3- กระดาษเปียกและดูดซับความชื้น (เด็กต่ำกว่า กระดาษสีขาวให้เป็นน้ำสี กระดาษเปียกและเปลี่ยนสี)
นักการศึกษา:โพลิน่า ติดป้ายไว้บนกระดาน! ทำได้ดี! และตอนนี้เราจะอุ่นเครื่อง
ฟิซมินุตกา:
เราจะกระทืบก่อน
แล้วเราจะตบมือ
และตอนนี้เราจะนั่งด้วยกันลุกขึ้น - เราจะเป็นลุงที่เป็นผู้ใหญ่แล้ว
ก้มต่ำลงโดยให้ศีรษะชิดเข่ามากขึ้น
และตอนนี้คุณทำงานหนักโค้งงอได้ดี
หันศีรษะและไหล่ของคุณ
เด็กๆ ไม่เหนื่อย พวกเขานั่งลงและยืนขึ้น พวกเขานั่งลงและยืนขึ้น
ทุกคนโบกมือแล้วทุกคนก็วิ่งมาหาฉัน
และตอนนี้เราจะหันกลับมาและทุกคนก็หัวเราะไปด้วยกัน!
นักการศึกษา:พวกคุณกระดาษมีคุณสมบัติอีกอย่างหนึ่ง - มันไหม้และติดไฟได้ ดังนั้นการทดลองนี้จึงต้องทำร่วมกับผู้ใหญ่ ฉันจะทำ แล้วคุณจะสังเกตเอง
การทดลองหมายเลข 4 บีจิตใจกำลังลุกไหม้ (เด็กติดป้ายไว้บนกระดาน)
นักการศึกษา:เพื่อนๆ เราได้เรียนรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของกระดาษแล้ว มาตั้งชื่อกันใหม่!
เด็ก ๆ: น้ำตากระดาษ รอยย่น เปียกและไหม้
นักการศึกษา:เอาล่ะ ตอนนี้เราจะทำการวอร์มอัพมือของเราและเล่นเกมที่น่าสนใจ:
เราตัดกระดาษตัดมัน
เรากำลังฉีกกระดาษ ฉีกมัน
เราติดกระดาษกาวมัน
เราขยำกระดาษขยำ
D/i “ค้นหาด้วยการสัมผัส”
(เรียบ - มัน, แข็ง - กระดาษแข็ง, นุ่ม - ผ้าเช็ดปาก, หยาบ - กำมะหยี่, เรียบ - ลูกฟูก)
นักการศึกษา:ทำได้ดีมาก! ในห้องปฏิบัติการของเรา เราได้ศึกษาคุณสมบัติของกระดาษ และตอนนี้กลุ่มน้องควรเขียนจดหมายว่าอะไร? มาส่งป้ายแสดงคุณสมบัติของกระดาษให้เด็กๆ กันเถอะ! พวกเขาจะบอกเด็กๆ ว่ากระดาษไม่ใช่วัสดุที่คงทน แต่มันฉีกขาด ยับ ไหม้ และจม
ถึงเวลาที่เราจะกลับเข้ากลุ่มแล้ว สมมติว่า: "หนึ่ง สอง สาม กลับมาที่กลุ่ม!" (เด็กหลับตาแล้วหันกลับมามองตัวเอง)
นักการศึกษา:พวกเรากลับมาจากห้องทดลองแล้ว พวกคุณทุกคนทำงานหนัก และด้วยเหตุนี้ ฉันจึงอยากจะมอบเรือลำเล็กๆ ให้กับพวกคุณ
สรุปบทเรียนการเข้าสังคม
หัวข้อ: “ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคุณสมบัติและคุณภาพของกระดาษและผ้า”
เป้า.แนะนำให้เด็กๆรู้จักคุณสมบัติของกระดาษ (เปราะบาง ฉีกขาด มีรอยยับ สามารถติดเข้าด้วยกันได้) และเนื้อผ้า (แข็งแรง ฉีกขาดยาก มีรอยยับน้อยกว่ากระดาษก็เย็บได้) ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสิ่งของรอบตัว โดยเฉพาะหนังสือ
งาน:
1. “การพัฒนาองค์ความรู้”: เพื่อสร้างความสนใจในกิจกรรมการทดลอง รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของกระดาษและผ้า: ความเรียบ-หยาบ, มีขน-ขาดขน, ความแข็งแรง, เปียก-เปียก พัฒนาความรู้สึกสัมผัสในกระบวนการปฏิบัติจริงด้วย วัสดุที่แตกต่างกัน- รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับวัตถุประสงค์การทำงานของเหล็ก
2. " การพัฒนาคำพูด": ขยายคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ในหัวข้อ; พัฒนาความสามารถในการให้เหตุผลและสรุปผล
3. “การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”: เพื่อพัฒนาความสามารถในการปฏิบัติงานเป็นทีมตามกฎเกณฑ์
5. " การพัฒนาทางกายภาพ": พัฒนาการประสานงานการเคลื่อนไหวตามเนื้อหาบทเรียนพลศึกษา
วัสดุ.ตุ๊กตา Masha ริบบิ้นกระดาษและริบบิ้นผ้าสำหรับครูและเด็กแต่ละคน วัตถุที่เย็บจากผ้าและติดกาวจากกระดาษ
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูนำตุ๊กตา Masha มาที่กลุ่ม
นักการศึกษา:ดูสิตุ๊กตา Masha มาหาเราแล้ว วันนี้เธอจะมาเยี่ยมและอยากให้เราผูกโบว์ให้เธอ เธอนำริบบิ้นกระดาษนี้มาและขอให้ฉันผูกโบว์ ฉันบอกเธอว่าจาก เทปกระดาษโบว์ใช้งานไม่ได้แต่เธอไม่เชื่อเธอบอกว่าริบบิ้นกระดาษนี้สวยมาก เพื่อนๆคิดว่าริบบิ้นกระดาษจะทำโบว์ได้หรือเปล่าครับ?
คำตอบของเด็ก.
นักการศึกษา:เพื่อให้แน่ใจว่า Masha ไม่สามารถทำโบว์จากริบบิ้นกระดาษได้ ให้ลองผูกมันดู
เพื่อนๆ เกิดอะไรขึ้นกับเทปกระดาษ?
เด็กๆเสนอคำตอบ
นักการศึกษา:ทำไมเทปกระดาษถึงแตก?
คำตอบของเด็ก.
นักการศึกษา:เทปกระดาษขาดเพราะไม่แข็งแรง
นักการศึกษา:แมทวีย์ ทำไมเทปกระดาษถึงแตกล่ะ? คุณคิดอย่างไรเอเลน่า?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา:คุณเห็นไหมวิก้า ธนูที่ทำจากริบบิ้นกระดาษใช้งานไม่ได้เพราะกระดาษเปราะบางมันแตก แต่ไม่ต้องตกใจไปฉันมีริบบิ้นผ้า เรามาลองผูกโบว์จากริบบิ้นนี้กันดีกว่า เพื่อนๆคะ ริบบิ้นผ้าขาดมั้ยคะ?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา:ทำไมคิดว่าเทปกระดาษขาดแต่เทปผ้าไม่ขาด?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา:เทปกระดาษฉีกขาดเพราะกระดาษชนิดไหน?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา:แต่ริบบิ้นผ้าก็ไม่ขาดเพราะเป็นผ้าอะไรคะ?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา:พวกคุณดูสิ มีริบบิ้นอยู่บนโต๊ะของคุณ เรามาค้นหาริบบิ้นกระดาษกัน
นักการศึกษา:แม็กซิม คุณเอาริบบิ้นอะไรไป? (กระดาษ). แล้วคุณล่ะ ลินาร่า?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา:เอาเทปกระดาษที่ขอบแล้วดึงออก
เกิดอะไรขึ้นกับเทปกระดาษ?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา:ทำไมเทปกระดาษถึงแตก?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา:ตอนนี้เอาริบบิ้นผ้าแล้วดึง ริบบิ้นผ้าขาดหรือเปล่าคะ?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา:ทำไม
เด็กๆเสนอคำตอบ
นาทีพลศึกษา:ฉันจะซักผ้าเช็ดหน้า
ฉันถูมันด้วยหมัด
แล้วฉันจะล้าง
ฉันจะบีบมันแรงๆ
ฉันจะเขย่าผ้าเช็ดหน้าอย่างช่ำชอง
ให้แห้งเร็ว -
ฉันจะปักมันไว้กับเชือก
นักการศึกษา:คุณมีเทปกระดาษอีกอันอยู่บนโต๊ะของคุณ วางไว้บนฝ่ามือ บีบให้เป็นกำปั้น แล้วคลายออก เกิดอะไรขึ้นกับเทปกระดาษ?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา:ใช่ กระดาษไม่เพียงแต่ฉีกขาด แต่ยังยับมากอีกด้วย พยายามที่จะเรียบออก มันได้ผลเหรอ?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา:เทปกระดาษไม่เรียบ
ตอนนี้วางริบบิ้นผ้าบนฝ่ามือ กำหมัดแล้วคลายออก ริบบิ้นผ้ามีรอยยับหรือไม่?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา:ผ้าแทบไม่มีรอยยับเลย ที่นี่ Lera ตอนนี้คุณจะรู้แล้วว่าริบบิ้นชนิดไหนดีที่สุดในการผูกโบว์ อย่ามัดด้วยเทปกระดาษ ทำไมล่ะ? คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา:แต่ผ้าจะทำเป็นโบว์สวยงามมากเพราะผ้ามีความคงทนไม่ขาดและหากมีรอยยับก็สามารถรีดให้เรียบได้ง่ายด้วยเตารีด
นักการศึกษา:ดูสิ ฉันมีริบบิ้นกระดาษสั้นสองเส้นอยู่ในมือ แต่ฉันต้องการริบบิ้นยาวหนึ่งเส้น ไม่มีใครรู้ว่าฉันสามารถเชื่อมต่อพวกเขาได้อย่างไร?
เด็กๆเสนอคำตอบ
นักการศึกษา:ใช่ กระดาษสามารถติดกาวได้ เราติดกระดาษระหว่างชั้นเรียนการติดปะติด (appliqué)
ฉันจะนำริบบิ้นผ้าสั้นสองเส้นมาต่อเป็นริบบิ้นยาวได้อย่างไร
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา:คุณสามารถเย็บริบบิ้นจากผ้าได้
วันนี้คุณได้เรียนรู้ว่ากระดาษไม่คงทนมากนัก มันยับ ดังนั้นวัตถุที่ทำจากกระดาษจึงต้องจัดการอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้ยับหรือฉีกขาด
นักการศึกษา:พวกคุณตอนนี้คุณจะผ่านกลุ่มทุกคนจะพบและนำวัตถุกระดาษหนึ่งชิ้นไปให้ซาชาและฉัน
เด็กๆ แยกย้ายกันไปในกลุ่มและนำสิ่งของที่เป็นกระดาษมาด้วย
นักการศึกษา:คุณพบรายการกระดาษ ตอนนี้นำสิ่งของที่ทำจากผ้าแต่ละชิ้นมาให้ฉัน
เด็กๆ แยกย้ายกันเข้ากลุ่มและนำสิ่งของที่เป็นผ้า
นักการศึกษา:เพื่อนๆ หนังสือเล่มนี้ทำจากกระดาษ ซึ่งหมายความว่ามันไม่คงทนและสามารถฉีกขาดได้ง่ายหากคุณหยิบจับโดยไม่ระมัดระวัง คุณไม่ต้องการดูหนังสือที่ฉีกขาดอีกต่อไป คุณจะไม่สามารถอ่านได้อีกต่อไป ดังนั้น ตอนนี้คุณรู้แล้วว่ากระดาษเปราะบางและฉีกขาดง่าย และคุณจะต้องจัดการกับหนังสือด้วยความระมัดระวัง และในมุมหนังสือของเรา หนังสือจะสวยงามและน่าอ่านเสมอ
วรรณกรรม.
1) N.V. Aleshina “ การทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนกับสิ่งแวดล้อมและ ความเป็นจริงทางสังคมในวินาที กลุ่มอายุน้อยกว่ามอสโก.
บทเรียนการทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
จัดทำโดยอาจารย์ Nikolaevskaya M.O.
หัวข้อ: “อันไหนดีกว่า: กระดาษหรือผ้า”
เนื้อหาของโปรแกรม:
เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับกระดาษและผ้าคุณสมบัติและคุณภาพ
เรียนรู้ที่จะสร้างความสัมพันธ์ระหว่างวัสดุที่ใช้สร้างวัตถุและวิธีการใช้วัตถุ
สอนให้เด็กทำการอนุมานและสรุป
สอนเด็กๆ ให้โต้ตอบต่อไปโดยไม่ตะโกนหรือขัดจังหวะเพื่อน
ปลูกฝังความเมตตาและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ
การเปิดใช้งานพจนานุกรม:กระดาษ ผ้า เรียบ แข็ง เกิดเสียงกรอบแกรบ ผ้าไม่ส่งเสียง ผ้าพันคอกระดาษเปียก ผ้าพันคอผ้าเปียก ยับ มีด้าย แว่นขยาย
อุปกรณ์และวัสดุการมองเห็น:หุ่นนิ้วมือ ฮัมตี้ บัลไต แก้วน้ำ หีบศพ ผ้าน้ำมัน (ตามจำนวนเด็ก) ผ้าเช็ดตัว (ตามจำนวนเด็ก) ผ้าพันคอกระดาษ (ตามจำนวนเด็ก) ผ้าพันคอผ้า (ตามจำนวนเด็ก) จำนวนเด็ก) เด็ก) สิ่งของที่ทำจากผ้าและกระดาษ 2 ถาด
ความคืบหน้าของบทเรียน:
I. ช่วงเวลาขององค์กร:
นักการศึกษา: พวกคุณรู้ไหมว่า Humpty-Baltai คือใคร? อยากเจอเขาไหม? (ใช่!)
ครั้งที่สอง ส่วนเบื้องต้น:
Humpty Dumpty น้ำตาไหล (ครูสวมหุ่นนิ้ว รับบทเป็น Humpty Dumpty) และพูดถึงความโชคร้ายของเขา.....(เกี่ยวกับการที่ Knopochka เพื่อนของเขาขอให้เขาช่วยเธอจัดเรียงสิ่งของที่ทำจากกระดาษและ พวกที่ทำด้วยผ้า แต่เขาไม่รู้เรื่องกระดาษหรือผ้าเลย)
นักการศึกษา: เด็ก ๆ เราสามารถช่วย Humpty-Baltai ได้ไหม? (ใช่!)
นักการศึกษา: แต่เพื่อที่จะช่วยเขา เราต้องเรียนรู้มากมายเกี่ยวกับกระดาษและผ้า ฉันมีอะไรเซอร์ไพรส์คุณ ตอนนี้เราจะไปเวิร์คช็อปร่วมกับฮัมป์ตี้ ดัมพ์ตี้ โปรดผ่านประตูมหัศจรรย์เหล่านี้และนั่งลง แต่อย่าเพิ่งสัมผัสสิ่งใดด้วยมือของคุณ ตกลงไหม? (ใช่!). (เด็ก ๆ นั่งลง)
ที่สาม ส่วนหลัก:
นักการศึกษา: เด็ก ๆ ดูสิ่งของมากมายบนโต๊ะ: น้ำในแก้ว กระดาษหนึ่งแผ่น ผ้า ปาฏิหาริย์ - การค้นพบ - จะเริ่มต้นสำหรับเรา เพื่อให้พวกเขาออกกำลังกาย คุณต้องฟังฉันอย่างระมัดระวัง
นักการศึกษา: และตอนนี้พวกคุณแต่ละคนจะขึ้นมาสัมผัสผ้าและกระดาษคุณต้องถูมัน
นิ้วมือ ตอนนี้เรามาหลับตาแล้ว "จดจำ" ว่ากระดาษมีความรู้สึกอย่างไรและรู้สึกอย่างไรกับผ้า (ผ้านุ่มอุ่น กระดาษแข็งเย็น)
นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวก!! ฉันชอบคำตอบของคุณมาก คุณชอบ Humpty Dumpty ไหม? คุณจำอะไรได้บ้าง?
Humpty Dumpty: ฉันชอบที่เด็กๆ ตอบอย่างร่าเริง เพราะฉันร่าเริง! สิ่งที่ฉันจำได้ก็คือกระดาษนั้นอบอุ่นและนุ่ม และผ้าก็แข็ง! (เด็ก ๆ แก้ไขคำตอบของ Humpty Dumpty)
นักการศึกษา: และตอนนี้การทดลองครั้งต่อไป ฉันมีแก้วอยู่ในมือ มันไม่ง่ายเลย แต่เป็นแก้วที่สามารถขยายวัตถุได้ เช่น ดูว่ากลีบดอกไม้ในภาพนี้ขยายใหญ่แค่ไหน แก้วนี้เรียกว่าแว่นขยาย เรามาพูดซ้ำชื่อ: กำลังขยาย (เด็ก ๆ พูดตามครู)
นักการศึกษา: ตอนนี้เราจะเอาแว่นขยายนี้มาดูผ้าก่อน: เราเห็นอะไร? (สตริง, สีเทา).
นักการศึกษา: ถูกต้องแล้ว เราเห็นเส้นด้ายที่ประกอบเป็นผ้า ทีนี้มาดูกระดาษกัน เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับเธอได้บ้าง? (เราไม่เห็นสตริง)
นักการศึกษา: ใช่แล้ว เมื่อเรามองกระดาษผ่านแว่นขยาย เราจะไม่เห็นเชือก แต่เราเห็นเพียง สีเหลือง- ทำซ้ำอีกครั้งเพื่อให้ Humpty Dumpty จำได้ว่าผ้าประกอบด้วยด้าย แต่กระดาษไม่ได้
นักการศึกษา: พวกคุณอยากรู้ไหมว่ากระดาษกับผ้าพูดได้ไหม? (ใช่!)
นักการศึกษา: แต่สำหรับสิ่งนี้เราจำเป็นต้องมีความเงียบเพื่อมาหาเรา มาเล่าเรื่องบทกวีเกี่ยวกับเธอด้วยเสียงเงียบ ๆ กันเถอะ? (เด็กบอกทุกอย่างด้วยกัน):
เงียบริมสระน้ำ น้ำไม่แกว่ง
กกไม่ส่งเสียงดัง และเด็กๆ ก็หลับไป
ทำได้ดีมาก เด็กๆ พูดได้ดี และตอนนี้เราลืมตาขึ้น นั่งเงียบๆ เงียบๆ แล้วหยิบกระดาษขึ้นมาก่อนแล้วจึงเริ่มขยำมัน คุณได้ยินอะไร? (เธอพูดเสียงกรอบแกรบ)
นักการศึกษา: ถูกต้องเธอส่งเสียงกรอบแกรบ ทำซ้ำ - กระดาษทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ วางกระดาษแล้วหยิบผ้ามาฟังว่าผ้าพูดได้ไหม เราทุกคนเริ่มย่นผ้าด้วยกัน เราได้ยินอะไร? (ไม่มีอะไร).
นักการศึกษา: ถูกต้องแล้วผ้าไม่พูดไม่ส่งเสียงใดๆ แล้วเราจะอธิบายอะไรให้ Humpty Dumpty ได้บ้าง? ฮัมตี้ ดัมพ์ตี้ จำไว้ว่าเมื่อคุณขยำกระดาษ มันจะทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ แต่เมื่อคุณขยำผ้า มันจะเงียบและไม่ส่งเสียง
นักการศึกษา: พวกคุณดูสิว่าใบไม้ของเรายับแค่ไหนลองยืดมันให้ตรงก่อนอื่นเราใช้มือเกลี่ยกระดาษให้เรียบ คุณกำลังทำอะไร? (ไม่สามารถเรียบออกได้)
นักการศึกษา: ใช่ คุณพูดถูก กระดาษของเรายับมากจนไม่ยืดออก ทีนี้ลองดูว่าผ้าจะยืดออกไหมถ้าเราทำแบบเดียวกัน ใช้มือเกลี่ยให้เรียบ ตอบคุณเห็นอะไร? (เธอยืดตัวขึ้น)
นักการศึกษา: ผ้าจะยืดได้อย่างถูกต้องเมื่อรีดให้เรียบ
ฮัมตี้ ดัมพ์ตี้: โอ้ยเหนื่อยแล้ว...... ฉันอยากเล่น!
นักการศึกษา: พวกเรามาเล่นกันเถอะ เราลุกขึ้นดึงเก้าอี้แล้วพักผ่อน
ช่วงพลศึกษา (ดนตรี)
พินอคคิโอยืดตัว
ครั้งหนึ่ง - งอมากกว่า
สอง - งอมากกว่า
สาม - งอมากกว่า
เขากางแขนออกไปด้านข้าง
เห็นได้ชัดว่าฉันหากุญแจไม่เจอ
เพื่อเอากุญแจมาให้เรา
คุณต้องยืนด้วยปลายเท้าของคุณ
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก พวกเขาเล่นได้ดี! และตอนนี้การทดลองอีกอย่างหนึ่งกำลังรอเราอยู่ - ตอนนี้เราจะดูว่ากระดาษและผ้าของเราสกปรกหรือไม่และเราตัดสินใจที่จะซักมัน จะเกิดอะไรขึ้นกับพวกมัน
นักการศึกษา: ขั้นแรก นำผ้าไปจุ่มน้ำแล้วบิดออก เราเห็นอะไร? (เธอเปียก).
นักการศึกษา: อธิบายให้ตรงแล้วแสดงให้ฮัมป์ตี้ ดัมพ์ตี้ดู คุณเห็นฮัมป์ตี้ ดัมพ์ตี้ ผ้าเปียกแล้ว ทีนี้ลองจุ่มกระดาษลงในน้ำ บีบมันออก พยายามยืดให้ตรง คุณเห็นอะไร? (มันเปียกและเริ่มน้ำตาไหล)
นักการศึกษา: ใช่แล้ว มาอธิบายให้ฮัมป์ตี้ ดัมตี้ฟังกันดีกว่าว่าถ้าเราตัดสินใจซักผ้า ผ้าก็จะเปียก และถ้าเราซักกระดาษ ผ้าก็จะเปียก เริ่มขาดและต้องทิ้งไป แล้วอะไรจะแข็งแกร่งกว่ากัน ผ้าหรือกระดาษ? (สิ่งทอ).
นักการศึกษา: Humpty Dumpty ตอนนี้คุณเข้าใจแล้วว่ากระดาษและผ้าคืออะไร? พวกเราขอย้ำอีกครั้งให้เขา:
กระดาษ สิ่งทอ
ฮาร์ด ซอฟท์
ไม่ประกอบด้วยเธรด ประกอบด้วยเธรด
หากการบดขยี้ของมันส่งเสียงกรอบแกรบ หากการบดขยี้ของมันไม่มีเสียง
เมื่อเรียบแล้วจะไม่ยืดตรง เมื่อเรียบแล้วก็จะยืดตรง
ในน้ำจะเปียกและขาด ในน้ำจะเปียกและเปียก
IV. ส่วนสุดท้าย
นักการศึกษา: ตอนนี้เรารู้ทุกอย่างเกี่ยวกับกระดาษและผ้าแล้ว เราช่วยคุณได้! ใช่ไหมครับ? (ใช่).
นักการศึกษา: ยืนเป็นครึ่งวงกลมใกล้โลงศพและ Dunno อยู่ใกล้ ๆ ตอนนี้เราจะเปิดหีบศพแล้วดูว่ามีอะไรอยู่ที่นั่น (ครูเปิดหีบ) โอ้ มีหลายอย่างที่ทำจากกระดาษและผ้า ฉันจะให้สิ่งของแก่คุณคนละหนึ่งชิ้น และคุณจะวางไว้บนถาดทั้งสองนี้ หากรายการนั้นทำจากผ้า กรุณาวางไว้บนถาดนี้ และหากรายการนั้นทำจากกระดาษ ก็ให้ใส่ถาดนี้! (เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ)
นักการศึกษา: ตอนนี้เรามาดูกันว่าคุณช่วย Humpty Dumpty อย่างไร! (ครูตรวจสอบและแก้ไขข้อผิดพลาดร่วมกับเด็กๆ)
Humpty Dumpty: ขอบคุณพวกคุณ คุณคือเพื่อนแท้!
สเวตลานา ออฟชินนิโควา
พื้นที่การศึกษา: การพัฒนาองค์ความรู้
ประเภทของกิจกรรม: องค์ความรู้และการวิจัย
อายุ กลุ่ม: กลุ่มจูเนียร์ที่สอง.
เรื่อง: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคุณสมบัติของกระดาษ.
เป้า: ขยายความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับ กระดาษการพัฒนาคำศัพท์เชิงโต้ตอบและเชิงโต้ตอบในหัวข้อ
เนื้อหาของโปรแกรม:
วัตถุประสงค์ทางการศึกษา: แนะนำเด็กที่มีคุณสมบัติและ คุณสมบัติของกระดาษประเภทต่างๆ- สอนให้ระบุคุณสมบัติและความแตกต่างทั่วไป กระดาษวี กิจกรรมการวิจัย (น้ำตา รอยยับ เปียก).เพิ่มคุณค่าและ คำศัพท์เด็กเนื่องจากการกำหนดคำ คุณสมบัติของกระดาษ: กระดาษแข็ง หนา เรียบ บาง หยาบ
พัฒนาการ: พัฒนาการในเด็ก ความไวสัมผัส- กิจกรรมการเรียนรู้และความคิดสร้างสรรค์ ทรงกลมอารมณ์เด็กสามารถสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลในกระบวนการปฏิบัติได้ กระดาษแสดงการกระทำต่างๆ(รอยยับ น้ำตาซึมน้ำ);พัฒนาทักษะยนต์ปรับ
ทางการศึกษา: ปลูกฝังความสนใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา ทัศนคติที่ระมัดระวังต่อหนังสือ และความอยากรู้อยากเห็น เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ มีความรักต่อบ้านเกิด ความปรารถนาดี และความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ
วัสดุและอุปกรณ์: กระดาษคุณภาพและประเภทที่แตกต่างกัน แผงถนนในเมือง เอกสารประกอบคำบรรยาย เอกสารสำหรับเด็กแต่ละคน, รายการจาก กระดาษ, ผ้าเช็ดปากสี, ตกแต่งคริสต์มาส,เครื่องอัดเทป,หน้าอก,ไอซีที
ความคืบหน้าของกิจกรรม:
เสียงเพลงเทพนิยาย (เด็กๆเข้าไป. กลุ่ม)
(บนโต๊ะมีการตกแต่งต้นคริสต์มาส ครูดึงความสนใจไปที่ของเล่น)
นักการศึกษา: โอ้พวก! ดูสินี่คืออะไร?
เด็ก: ของเล่นลูกบอล.
นักการศึกษา: ของเล่นอะไรพวกนี้?
เด็ก: ของเล่นต้นคริสต์มาส
นักการศึกษา: ใช่ นี่คือของเล่นต้นคริสต์มาส เราใช้มันตกแต่งต้นคริสต์มาสสำหรับปีใหม่
นักการศึกษา: ใครมาเยี่ยมเราในวันหยุด?
เด็ก: คุณปู่ฟรอสต์ มนุษย์หิมะ สาวหิมะ
นักการศึกษา: เราทำอะไรกับซานตาคลอส?
เด็ก: พวกเขาร้องเพลง เต้นรำ อ่านบทกวี เล่น
นักการศึกษา: เรามาจำของเรากันเถอะ "ออกกำลังกายให้สนุกนะ"
นักการศึกษา: เด็ก! ของเล่นไม่ใช่เรื่องง่าย พวกมันมีมนต์ขลัง ดังนั้นฉันแค่สัมผัสมันด้วยมือของฉัน ปาฏิหาริย์ก็เกิดขึ้น (นำผ้าเช็ดปากออกจากหน้าอก)
นักการศึกษา: พวก! หีบเวทมนตร์ปรากฏขึ้น มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในหีบนี้ (ผมโชว์สี. กระดาษ,กระดาษแข็ง,แผ่นสีขาว กระดาษ)
นักการศึกษา: นี่คืออะไร?
เด็ก: นี้ กระดาษ.
นักการศึกษา: สีอะไร กระดาษ?
เด็ก: แดง น้ำเงิน เหลือง
นักการศึกษา: ดูสิว่ามันคืออะไร กระดาษ: หนาหรือบางก็สัมผัสได้ด้วยมือ คุณคิดอย่างไร?
เด็ก: บาง.
นักการศึกษา: ตอนนี้รู้สึกถึงสิ่งนี้ (กระดาษแข็ง)
นักการศึกษา: มันคืออะไร กระดาษหนาหรือบาง?
เด็ก: อ้วน.
นักการศึกษา: นี้ กระดาษเรียกว่ากระดาษแข็ง- มันเรียกว่าอะไร กระดาษ?
เด็ก: กระดาษแข็ง.
นักการศึกษา: ตอนนี้เอาสีขาวบางๆ กระดาษและบีบให้เป็นลูกบอลแบบนี้ เกิดอะไรขึ้น
เด็ก: บอล บอล บอลหิมะ...
นักการศึกษา: เราทำอะไรให้คุณบ้าง? กระดาษ?
เด็ก: แตก.
นักการศึกษา: วิธี กระดาษนุ่มเธอลังเล ที่ กระดาษ?
เด็ก: เนียนนุ่ม ริ้วรอย
นักการศึกษา: พวก! กระดาษได้ทั้งเรียบและหยาบ มาหาแบบหยาบๆ กันดีกว่า กระดาษ- ใช้มือลูบกระดาษแผ่นนี้ ดูว่ามือของคุณลื่นแค่ไหน อะไร กระดาษ: เรียบหรือหยาบ?
เด็ก: กระดาษเรียบ.
นักการศึกษา: ก็พูดได้ประมาณนี้ กระดาษ- รู้สึกมัน. มือของคุณเหินไปทางเดียวกันหรือไม่?
เด็ก: เลขที่
นักการศึกษา: แล้วอันนี้ล่ะ กระดาษประเภทไหน?
เด็ก: ขรุขระ กระดาษ.
นักการศึกษา: เด็ก! ตอนนี้หยิบสีหนึ่ง กระดาษและเรามาสร้างเส้นทางที่สวยงามกันเถอะ แบบนี้. (โดยการตัดออก)เราทำอะไร?
เด็ก: พวกเขาฉีกเส้นทาง
นักการศึกษา: คุณทำมันได้อย่างไร?
เด็ก: ตอร์ กระดาษ.
นักการศึกษา: วิธี กระดาษยังขาดอยู่- ดังนั้นเราจึงพบว่า กระดาษขาด, รอยย่น เราได้เรียนรู้อะไรบ้าง?
เด็ก: กระดาษฉีกขาด, รอยย่น
นักการศึกษา: ไปที่โต๊ะนี้แล้วเอาชิ้นส่วนไป กระดาษในมือของคุณแล้วหย่อนลงไปในน้ำ จะเกิดอะไรขึ้น. กระดาษ- มาดูกัน. เกิดอะไรขึ้น กระดาษ?
เด็ก: กระดาษเปียก.
นักการศึกษา: ขวา กระดาษก็เปียกมันอาจจะเปียกและฉีกขาดได้
นักการศึกษา: พวก! คุณคิดว่าสามารถทำได้จากอะไร กระดาษ?
เด็ก: ทำหนังสือ หนังสือพิมพ์ นิตยสาร อัลบั้ม...
(ครูให้ความสนใจหนังสืออย่างระมัดระวัง)
นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวก! ตอนนี้ฉันจะสัมผัสของเล่นวิเศษอีกครั้ง ปาฏิหาริย์จะเกิดขึ้นจงหลับตาลง โอ้พวก! ดู กระดาษผ้าเช็ดปากสีขาวกลายเป็นเกล็ดหิมะ มาเล่นกับพวกเขากันเถอะ วางเกล็ดหิมะบนฝ่ามือของคุณ ดูสิว่าเธอสวย โปร่ง และสว่างแค่ไหน เพื่อให้แน่ใจว่ามันเบา เด็กๆ เป่าเกล็ดหิมะกันดีกว่า
นักการศึกษา: เกิดอะไรขึ้น?
เด็ก: เกล็ดหิมะบินไป
นักการศึกษา: แล้วเกล็ดหิมะแบบไหนล่ะ?
เด็ก: ปอด
นักการศึกษา: มาหมุนเหมือนเกล็ดหิมะกันเถอะ (สไลด์1)
การออกกำลังกายตามเสียงเพลง "เกล็ดหิมะ"
ครูเข้าใกล้ของเล่น
นักการศึกษา: ขอบคุณของเล่นวิเศษที่ทำให้พวกเรามีความสุข พวก! ของเล่นวิเศษยังคงมีเซอร์ไพรส์รอเราอยู่ (ดึงความสนใจไปที่แผง)
ดูสิว่าเมืองของเราสวยงามแค่ไหน และในวันหยุดจะมีดอกไม้ไฟอันสดใสที่ส่องประกายระยิบระยับด้วยแสงหลากสี (สไลด์2)
บัดนี้ให้เราทำดอกไม้ไฟทั่วเมืองของเรา และเราจะทำดอกไม้ไฟจากผ้าเช็ดปาก ผ้าเช็ดปากเหล่านี้ไม่ธรรมดา พวกเขามีสีสัน
นักการศึกษา: ผ้าเช็ดปากนี้มีสีอะไร?
เด็ก: สีแดง
นักการศึกษา: นี้?
เด็ก: สีฟ้า.
นักการศึกษา: คิดว่าตัวนี้สีอะไรคะ?
เด็ก: สีเขียว.
นักการศึกษา: และอีกอย่างสีอะไร?
นักการศึกษา: ผ้าเช็ดปากทุกผืนสามารถนำมาทำไฟสวยงามได้ ดูสิคุณต้องเอาผ้าเช็ดปากขยำเป็นลูกบอลแล้วคุณจะได้ก้อนสีเหลืองสวยงาม
ตอนนี้ใช้ผ้าเช็ดปากและทำดอกไม้ไฟหลากสีสัน (เด็ก ๆ ทำงาน)
นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวก! เราทำไฟเยอะมาก มาดูกันว่าแสงที่ทะยานขึ้นไปบนท้องฟ้าเป็นอย่างไร มีการขว้างดอกไม้ไฟ
นักการศึกษา: เรามาจุดไฟและประดับเมืองของเราด้วยพวกเขา ติดมันไว้สูงบนท้องฟ้าเหนือเมืองของเรา (เด็กๆติดไฟบนแผง)
ดนตรีบรรเลงเมื่อพวกเขาเลิกงาน "เซอร์ไพรส์".
นักการศึกษา: เรามีการแสดงดอกไม้ไฟที่สวยงามจริงๆ มาสนุกกับเขากันเถอะ
นักการศึกษา: เราสร้างไฟจากอะไร?
เด็ก: ดวงไฟทำจากผ้าเช็ดปาก กระดาษ.
นักการศึกษา: ทำไมเราถึงสามารถจุดพลุดอกไม้ไฟจากผ้าเช็ดปากได้?
เด็ก: เพราะ กระดาษนุ่ม,เกิดริ้วรอยได้ง่าย
นักการศึกษา: ทำได้ดี! มาสนุกไปกับดอกไม้ไฟของเราอีกครั้ง
กำลังเล่นดนตรี เด็กๆ กล่าวคำอำลา พวกเขาจากไป
GCD สำหรับเด็กเล็ก อายุก่อนวัยเรียน(3-4 ปี) “คุณสมบัติของกระดาษ”
พื้นที่การศึกษา:การพัฒนาองค์ความรู้ การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:
ความรู้ความเข้าใจ – การวิจัย การเล่น ภาพ
เป้า:ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับกระดาษ
งาน:
ทางการศึกษา:
เพื่อพัฒนาความสามารถในการรับรู้คุณสมบัติของกระดาษ (สี, ความเรียบ, ความหยาบ) และคุณสมบัติ (รอยพับ, น้ำตา, เปียก)
เปิดใช้งานการใช้คำในคำพูด: เรียบ, หยาบ, เบา, เปียก
ทางการศึกษา:
พัฒนา กิจกรรมการเรียนรู้อยู่ระหว่างการทดลอง
พัฒนาความคิด
ทางการศึกษา:
ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมร่วมกัน
อุปกรณ์.2 โต๊ะ เก้าอี้; กระดานแม่เหล็กแม่เหล็ก
วัสดุสาธิตตุ๊กตา; ภาชนะที่มีน้ำ พื้นฐานสำหรับ กิจกรรมการผลิต(แจกันมีก้าน).
เอกสารประกอบคำบรรยายริบบิ้นกระดาษทำจากกระดาษสีและกำมะหยี่ (ตามจำนวนเด็ก) ริบบิ้นผ้า กาว; ผ้าเช็ดปาก (สำหรับเด็กแต่ละคน); ริบบิ้นผ้า กาวสำหรับเด็กแต่ละคนผ้าเช็ดปาก
งานเบื้องต้น.เรียนวิชาพลศึกษา “ฉันจะซักผ้าเช็ดหน้า”
เทคนิคระเบียบวิธี ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ, เกมการสอน“แสดงให้ถูกต้อง” ตรวจข้อสอบ ทดลอง สรุปผล และตอบคำถาม 1. ช่วงเวลาขององค์กรเด็กๆ เข้ามาและยืนเป็นฝูง
2. ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจสวัสดีเด็กๆ. ตุ๊กตา Masha มาหาเรา มาทำความรู้จักกัน. ฉันชื่อตุ๊กตา Masha คุณชื่ออะไร?
3. ส่วนหลัก.
ดูสิว่าตุ๊กตามีความสง่างามและสวยงามแค่ไหน
Masha จะไปงานวันเกิดของเธอ เธอต้องการริบบิ้นแฟนซี Masha คิดว่าเธอควรทำริบบิ้นนี้จากอะไร? คำตอบของเด็ก
ครูดึงริบบิ้นกระดาษออกมา
Masha ชอบริบบิ้นสีแดงมาก Masha พูดว่า: โปรดทำธนูจากกระดาษให้ฉันด้วย คุณคิดว่าเราทำโบว์กระดาษได้หรือไม่? คำตอบของเด็ก. ทำไม น่าสนใจ! มาดูกัน. นั่งลง
4. ประสบการณ์ 1.แจกริบบิ้นกระดาษให้เด็กคนละสองเส้น แตะริบบิ้น... กระดาษมีความรู้สึกอย่างไร? (เรียบ หยาบ นุ่ม).
กระดาษให้สัมผัสที่แตกต่าง: เรียบ หยาบ นุ่ม
ฉันจะแสดงคุณสมบัติเหล่านี้ของกระดาษด้วยสัญลักษณ์
กระดาษสีอะไร? (หลากสี)
ตอนนี้เราจะเล่น คุณต้องยกริบบิ้นสีที่ฉันชื่อ
5.D/เกม “แสดงให้ถูกต้อง”หยิบกระดาษสีแดง เหลือง น้ำเงิน เขียว
ฉันจะแสดงถึงคุณสมบัติของกระดาษนี้ด้วยสัญลักษณ์บนกระดาน
ริบบิ้นสกปรก จะทำอย่างไร? (ล้าง)
คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าเอาริบบิ้นไปจุ่มน้ำ? (เปียก).
ลองไปดูกัน
6.ประสบการณ์ 3.ทำงานที่โต๊ะ. อุปกรณ์ : ภาชนะใส่น้ำ ริบบิ้น
จุ่มริบบิ้นลงในน้ำ เกิดอะไรขึ้น? กระดาษเปียก
ลองถือริบบิ้นไว้ในมือของคุณ เกิดอะไรขึ้น
สรุป: กระดาษเปียกและขาด กระดาษก็กลัวน้ำ
เด็ก ๆ มาแสดงให้ตุ๊กตา Masha ดูว่าเราจะรับมือกับผ้าเช็ดหน้าอย่างไร
7. นาทีพลศึกษา
ฉันจะซักผ้าเช็ดหน้า
ฉันถูมันด้วยหมัด
แล้วฉันจะล้าง
ฉันจะบีบมันแรงๆ
ฉันจะเขย่าผ้าเช็ดหน้าอย่างช่ำชอง
ให้แห้งเร็ว -
ฉันจะปักมันไว้กับเชือก
คุณคิดว่ากระดาษบินได้หรือไม่? เก็บแถบไว้. เป่า. กระดาษประเภทไหน: เบาหรือหนัก?
คุณยังสามารถย่นกระดาษได้ บีบมันแล้วทำเป็นลูกบอล หน้าตาเป็นอย่างไร? (เหมือนดอกไม้) เราจะทำของขวัญจากลูกบอลเหล่านี้ที่ Masha จะเอาไปเป็นวันเกิดของเธอหรือไม่?
เด็กๆนั่งลง
8. กิจกรรมการผลิต การทำงานเป็นทีม
เรามีแจกันและก้าน เรามาทำดอกไม้กันไหม? ทากาวแล้วกดให้แน่น ดอกไม้ที่สวยงามเราทำได้แล้ว! พวกเขาให้ของขวัญแต่ไม่ได้ผูกโบว์
ผูกโบว์จากกระดาษได้ไหม? เราผูกโบว์ เกิดอะไรขึ้น? กระดาษถูกฉีกขาด กระดาษฉีกขาด ฉันไม่สามารถผูกโบว์จากริบบิ้นกระดาษได้ Mashenka อยากจะสวยในวันเกิดของเธอมาก
ครูให้เด็กดูริบบิ้นที่ทำจากผ้า
ลองด้วยตัวเองมันคืออะไร? ดึง. เธอฉีกขาดเหรอ? ริบบิ้นทนทานเพราะทำจากผ้า เราทำเสื้อผ้าจากผ้านี้ มาเลยตอนนี้เราจะผูกโบว์ให้ Masha ซึ่งจะไม่หัก Masha ชอบธนู Masha จะสวยงามแค่ไหนในวันเกิดของเธอด้วยดอกไม้ เราเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ!
7. สรุปจำสิ่งที่เราเรียนรู้เกี่ยวกับกระดาษได้ไหม (เด็ก ๆ มาที่กระดานและ สัญลักษณ์พวกเขาบอกว่ารู้เรื่องนี้แล้ว)
