โหนดการพัฒนาสังคมและส่วนบุคคลในพื้นที่การศึกษากลุ่มอาวุโส: หัวข้อการขัดเกลาทางสังคม: แผนการสอน "เพื่อนของฉัน" (กลุ่มอาวุโส) ในหัวข้อ ครูแจกวิตามินให้เด็กๆ ทุกคน

โอลกา สวอร์ตโซวา
บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาในสาขาวิชา “การขัดเกลาทางสังคม” ในหัวข้อ “ฉันทำอะไรได้บ้าง”

บทคัดย่อของ GCD ในสาขาวิชาการศึกษาเรื่องการขัดเกลาทางสังคม

ในกลุ่มเตรียมความพร้อม

เรื่อง: “ฉันเป็นอะไร. สามารถ» .

ที่พัฒนา: ครูประเภทสูงสุด Skvortsova O.V.

เป้า:

ขยายต่อไป พื้นที่ทางสังคมทัศนคติและความรู้สึกทางศีลธรรมในเด็ก

พัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็ก ทักษะการเห็นคุณค่าในตนเอง และทักษะการควบคุมตนเอง

เนื้อหาของโปรแกรม:

ความรู้ความเข้าใจ - พัฒนาความคิดเชิงตรรกะของเด็กและ จินตนาการ;

การสื่อสาร - พัฒนาคำพูดเชิงโต้ตอบและการพูดคนเดียวของเด็กผ่านรูปแบบคำพูด การใช้เหตุผล: คำพูดอธิบาย การพิสูจน์คำพูด การวางแผนคำพูด

ฝึกฝนวัฒนธรรมการสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงานต่อไป

การเข้าสังคม- เสริมสร้างความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความสัมพันธ์รอบตัว สภาพทางอารมณ์และร่างกาย

ส่งเสริมให้เด็กแสดงการตอบสนองทางอารมณ์อย่างแข็งขัน

งานเบื้องต้น: อ่านหนังสือของออสเตอร์ "คำแนะนำที่ไม่ดี",การสะสมของวัสดุโดย หัวข้อ- การแนะนำแนวคิด "ชมเชย".

อุปกรณ์: ภาพคัตเอาท์พร้อมอารมณ์, ภาพแมลง, สี, พู่กัน, แก้วน้ำ, ขาตั้ง, ไมโครโฟน

การย้าย GCD:

V.: พวกเรามาเถอะ มาทักทายกัน: “สวัสดีทุกคน ทุกคน ทุกคน”.

V.: พวกคุณฟังนะ ดนตรีเริ่มเล่นในกลุ่มของเรา ลองหลับตาลงสักครู่ คุณคิดว่านี่คือเพลงประเภทไหน?

D.: มหัศจรรย์ลึกลับ

V.: สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่านี่เป็นดนตรีที่มีมนต์ขลัง ดูเถิด ปาฏิหาริย์เริ่มเกิดขึ้นในกลุ่มของเรา หนุ่มๆ เพลงนี้อยากชวนคุณไปเที่ยวต่างจังหวัด “ฉันเป็นอะไร. สามารถ» เพื่อให้คุณสามารถทดสอบความรู้และทักษะที่จะเป็นประโยชน์กับคุณในชีวิตในอนาคต อยากไปเที่ยวมั้ย? แต่ก่อนที่คุณจะออกเดินทาง คุณต้องออกกำลังกายเล็กๆ น้อยๆ ก่อน จะช่วยให้คุณดูดีขึ้นได้ยินและรู้สึก

1. “หู หู พวกเขาได้ยินทุกอย่าง”- การนวดใบหูส่วนล่าง

2. “ตา ตา พวกเขาเห็นทุกสิ่ง”- ยิมนาสติกเพื่อดวงตา

3. “ฉันกำลังหายใจ หายใจ หายใจ”- นวดคอ

ทั้งหมดเข้าด้วยกัน: “ฉันเห็นทุกอย่าง ฉันได้ยินทุกอย่าง ฉันรู้สึกทุกอย่าง ตอนนี้คุณพร้อมที่จะออกเดินทางแล้ว ประตูนี้อาจนำไปสู่ประเทศ “ฉันเป็นอะไร. สามารถ» ฉันจะเปิดมันตอนนี้แล้วคุณจะเข้ามาอย่างเงียบ ๆ ทีละคน” (ประตูเปิดแล้วเด็ก ๆ ก็ผ่านไป)

V.: ดังนั้นเราจึงพบว่าตัวเองอยู่ในประเทศ “ฉันเป็นอะไร. สามารถ» - มาสูดกลิ่นอายของประเทศนี้กัน

V.: โอ้เพื่อน ๆ ดูสิมีอะไรเขียนอยู่ที่นี่บ้างไหม?

ง.: (อ่าน) "คำชมเชย".

ถาม: มีกี่คนที่รู้ว่าคำชมเชยคืออะไร?

ถาม: คุณคิดว่าคุณรู้วิธีชมเชยหรือไม่?

"ม้าหมุน"- ทำไมเราถึงต้องการคำชม?

ง.: (อ่าน) “ความรู้สึกและอารมณ์?”

ถาม: คุณคิดว่าความรู้สึกคืออะไร?

ถาม: อารมณ์คืออะไร?

ทีม 1 จะรวบรวมภาพและสร้างเรื่องราวจากภาพนั้น

ทีมที่ 2 จะทำหน้าที่เป็นผู้สังเกตการณ์และติดตามการทำงานของทีมชุดแรก

V.: ตอนนี้ตกลงกันเองว่าใครจะเป็นคนแรกที่รวบรวมภาพ

"พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ"

V.: ลองจินตนาการว่าวันหนึ่งผู้คนสูญเสียความรู้สึกและอารมณ์ไปหมด

จะเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา?

ง.: (อ่าน) "ศิลปินรุ่นเยาว์".

ถาม: เพื่อนๆ ใครคือศิลปินบ้าง? คุณคิดว่าคุณสามารถเป็นศิลปินได้หรือไม่? สาวๆ ดูที่หน้าอกสิ อยากรู้ว่าในนั้นมีอะไร? คุณต้องการที่จะรู้? เอาล่ะ

วี:นี่คืออะไร?

ง.: (คำ)

ถาม: คุณจำอะไรได้บ้างเมื่ออ่านคำเหล่านี้?

ง.: เทพนิยาย "หนอนผีเสื้อ".

V.: หรือบางทีเราจะลองเล่นดู?

V.: ตกลงกันเองว่าใครอยากเป็นใคร

ถาม: เราจะฝากใครไว้เป็นพรีเซนเตอร์?

ถาม: มีพรีเซนเตอร์ มีนักแสดง แต่ในความคิดผมมีบางอย่างขาดหายไป?

D.: เครื่องแต่งกาย คุณลักษณะ เวที

V.: ลองค้นหาคุณลักษณะของฉากดู

ถาม: เราจะสร้างสนามหญ้าได้อย่างไร?

V.: สนามหญ้าพร้อมแล้ว นักแสดงก็พร้อมเช่นกัน

V.: ถ้าอย่างนั้นเรามาเริ่มกันเลย

ประดิษฐ์และแสดงเทพนิยาย

V.: ทำได้ดีมาก คุณกลายเป็นศิลปินที่ดี

ถาม: แมลงมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อตัวหนอนในช่วงเริ่มต้นของฉาก

V.: แล้วเกิดอะไรขึ้นกับหนอนผีเสื้อ?

Q: พวกคุณอยากจะฝากภาพวาดผีเสื้อไว้เป็นของที่ระลึกไหม?

V.: ถ้าอย่างนั้นเรามายืนเป็นโซ่กับคุณกันเถอะ และตอนนี้พวกคุณแต่ละคนจะวาดรายละเอียดเพื่อสร้างผีเสื้อ ตกลงกันเองว่าใครจะเริ่มวาดก่อน

"โซ่"- ภาพเหมือนของผีเสื้อ

V.: มันกลายเป็นผีเสื้อที่สวยงามมาก นี่มันพูดว่าอะไรนะ? “หลากสี.

น้ำ". พวกคุณดูฉันสิคุณคิดว่าอารมณ์ของฉันเป็นอย่างไร?

V.: แล้วมีกี่คนที่รู้ว่าคุณสามารถใช้สีเพื่อบอกอารมณ์ของคุณได้อย่างไร?

เด็ก - มอนิเตอร์ – “เรื่องของสี”.

V.: เพื่อนๆ ตอนนี้เราได้เห็นแล้วว่าคุณสามารถใช้สีเพื่อพูดคุยได้อย่างไร

อารมณ์.

V.: ทีนี้มาลองเล่าให้คุณฟังกันดีกว่า

อารมณ์. แบ่งออกเป็นคู่ๆ แล้วลองวาดอารมณ์ของคุณ

บนหลังเพื่อนของคุณ

“ทำงานเป็นคู่”- "วาดอารมณ์".

V.: พวกคุณได้ยินเสียงดนตรีที่กำลังเล่นอยู่ไหม? ถึงเวลาที่เราจะกลับแล้ว แต่ก่อน.

จะกลับไปโรงเรียนอนุบาลได้อย่างไรอาจมีคนอยากเป็นนักข่าวและ

ถามคำถามเกี่ยวกับประเทศที่เราไปเยือน

"สัมภาษณ์"

(หลังถามผ่านประตูกลับเข้ากลุ่ม).

"เทียน ดี»

“เทียนดับพร้อมกัน”.

ซุนดูโควา ทัตยานา อเล็กซานดรอฟนา
อาจารย์ของ VKK MDOU "โรงเรียนอนุบาลประเภทรวมหมายเลข 230" Saratov

เนื้อหาของโปรแกรม:
- สรุปและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับรัสเซีย พัฒนาทัศนคติที่มีความเคารพต่อสัญลักษณ์ของรัฐ (ธง ตราอาร์ม เพลงสรรเสริญพระบารมี)
- ปลูกฝังให้เด็ก ๆ มีความรู้สึกรักชาติและรักมาตุภูมิบ้านเกิดต่อไป
- แก้ไขชื่อเมืองและแม่น้ำสำคัญ ๆ ของรัสเซีย
- เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็ก

อุปกรณ์:
ลูกโลก แผนที่ของรัสเซีย; ธงประจำรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย, รูปตราแผ่นดินของสหพันธรัฐรัสเซีย, ตราแผ่นดินของเมือง Saratov; ธนบัตรของรัสเซีย เอกสารที่มีรูปตราแผ่นดินของรัสเซีย บันทึกเสียงเพลงชาติและเพลงเกี่ยวกับรัสเซีย การนำเสนอ, เครื่องฉายมัลติมีเดีย; ริบบิ้น, ช้อนไม้; แผ่นกระดาษ สี แปรง ตามจำนวนเด็ก

งานก่อนหน้า:
- มองโลก
— ดูวิดีโอ “เดินทางไปมอสโก”
– การนำเสนอการนำเสนอ "เครื่องแต่งกายพื้นบ้านรัสเซีย"
— บทสนทนาเกี่ยวกับสัญลักษณ์ประจำรัฐ: ตราอาร์ม, ธง, เพลงชาติ
- เรียนรู้บทกวี สุภาษิต และคำพูดเกี่ยวกับมาตุภูมิ รัสเซีย
- การตรวจสอบภาพถ่ายและภาพประกอบของเมืองและภาพแม่น้ำ
— เกมเล่นตามบทบาท “เรากำลังเดินทางรอบดินแดนบ้านเกิดของเรา”
- การตรวจสอบภาพวาดเกี่ยวกับมาตุภูมิ
— ชั่วโมงดนตรีและวรรณกรรม “ ฉันชอบพื้นที่กว้างใหญ่ของรัสเซีย”
— บทสนทนา “ไม่มีชื่อที่ดีหากปราศจากการทำความดี” เกี่ยวกับบุคคลที่มีชื่อเสียงของเมือง
– เที่ยวชมพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
— ทำความรู้จักกับตราแผ่นดินและธงของ Saratov

งานสร้างสรรค์:
– วาดธงชาติ
— แอปพลิเคชันรวม “บ้านเกิด”
- รวบรวมแผนที่โลก
– นิทรรศการภาพวาด “My Saratov”

ความคืบหน้า
เด็กๆ เข้าไปในห้องโถงที่ตกแต่งอย่างหรูหรา มีการเล่นเพลง "Where the Motherland Begins..." ดนตรีโดย V. Basner เนื้อร้องโดย I. Matusovsky
สไลด์
นักการศึกษา: ถึงพวกคุณ วันนี้เราจะออกเดินทางข้ามมาตุภูมิอันกว้างใหญ่ - รัสเซีย และมันจะจบลงที่บ้านเกิดของเขาที่เมืองซาราตอฟ คุณคิดว่าคุณไปเที่ยวกับอะไรได้บ้าง? (โดยเครื่องบิน รถบัส รถไฟ เรือ รถยนต์...)
แนะนำให้ไปนั่งรถไฟที่รอเราอยู่แล้ว แต่เพื่อที่จะนั่งในตู้โดยสาร คุณจะต้องซื้อตั๋ว และราคาตั๋วคือหนึ่งยิ้ม
ออกกำลังกาย “ยิ้ม”
- ซื้อตั๋วแล้ว - นั่งในรถม้า
เด็ก ๆ ขึ้น "รถไฟ"
นักการศึกษา:
หนึ่ง สอง สาม รีบหน่อยสิ
แทนที่คุณ
อย่าหาวอย่าเบื่อ
จำทุกอย่างไว้ดีกว่า
ตอนนี้เราอยู่บนรถไฟแล้ว
เรากำลังเดินทางข้ามรัสเซีย
เราจะบอกทุกคนถึงสิ่งที่เราเห็น
เมื่อเรากลับถึงบ้าน
กำลังเล่นไฟล์บันทึกเสียง “Blue Car”
สไลด์
จุดแรก: "โลกของเรา"
นักการศึกษา:
เดาปริศนา:
ที่รักของฉันชาวโลกของฉัน
ลูกบอลหมุนของฉัน
เด็ก ๆ ฉันกำลังพูดถึงอะไร? (เกี่ยวกับโลก)
สไลด์
นักการศึกษา:
ใช่แล้ว โลกของเรามีรูปร่างเหมือนลูกบอล
คุณรู้อยู่แล้วว่ามีหลายประเทศบนโลก ทั้งใหญ่และเล็ก คุณรู้จักประเทศใดบ้างในโลก? ประเทศของเราชื่ออะไร? (คำตอบของเด็ก)

นักการศึกษา:
ใครจะรู้ว่าประเทศใดใหญ่ที่สุดในโลก? (คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา:
ประเทศที่ใหญ่ที่สุดในโลกคือมาตุภูมิรัสเซียของเรา ดูอะไร
มันครอบครองดินแดนอันกว้างใหญ่

สไลด์
ครูแสดงเขตแดนของสหพันธรัฐรัสเซีย
เด็ก:
ที่ดินของฉันใหญ่แค่ไหน
พื้นที่กว้างแค่ไหน.
ทะเลสาบ แม่น้ำ และทุ่งนา
ป่าไม้และที่ราบกว้างใหญ่และภูเขา
ที่ดินของฉันกระจายออกไป
จากเหนือจรดใต้
เมื่อถึงฤดูใบไม้ผลิในภูมิภาคหนึ่ง
อีกด้านหนึ่งมีหิมะและพายุหิมะ

นักการศึกษา: ประเทศของเรา รัสเซียนั้นยิ่งใหญ่ แข็งแกร่ง และสวยงาม แต่ประเทศไม่ได้เป็นเพียงป่าไม้ ทุ่งนา แม่น้ำ และเมืองเท่านั้น ประการแรกคือผู้คนที่อาศัยอยู่ในนั้น เราเป็นชาวรัสเซีย ประเทศของเราเข้มแข็งเนื่องจากมิตรภาพของชนชาติต่างๆ ที่อาศัยอยู่ และมีคนเหล่านี้จำนวนมาก: รัสเซีย, ชุคชี, ชูวัช, บาชเคอร์, ตาตาร์... แต่ละประเทศพูดภาษาของตัวเองมีประเพณีและพิธีกรรมของตัวเอง
เล่าบทกวีด้วยมือของคุณ
ต่างคนต่างอาศัยอยู่ในรัสเซีย
ผู้คนตั้งแต่สมัยโบราณ:
บางคนชอบไทกา
สำหรับคนอื่นๆ พื้นที่กว้างใหญ่ของบริภาษ
ทุกชาติ.
ภาษาและการแต่งกายของคุณ
คนหนึ่งสวมเสื้อคลุมเซอร์แคสเซียน
อีกคนหนึ่งสวมเสื้อคลุม
ชาวประมงคนหนึ่งตั้งแต่แรกเกิด
คนเลี้ยงกวางเรนเดียร์อีกตัว
คูมิสตัวหนึ่งกำลังทำอาหาร
อีกคนกำลังเตรียมน้ำผึ้ง
ฤดูใบไม้ร่วงเป็นช่วงที่หวานกว่า
ฤดูใบไม้ผลิเป็นที่รักของผู้อื่น
และมาตุภูมิคือรัสเซีย
เราทุกคนมีอันหนึ่ง!
V. Stepanov

นักการศึกษา:
ใครรู้บทกวีเกี่ยวกับมาตุภูมิบ้าง?
เด็ก:
ดินแดนอันยิ่งใหญ่
ดินแดนอันเป็นที่รัก
ที่ที่เราเกิดและอาศัยอยู่
เราคือบ้านเกิดที่สดใส
เราคือมาตุภูมิที่รัก
เราเรียกมันว่ามาตุภูมิของเรา

นักการศึกษา: ตั้งชื่อเมืองหลวงของมาตุภูมิของเรา
เด็ก:
ที่นี่เครมลิน
ที่นี่สแปร์โรว์ฮิลส์
และมองเห็นจัตุรัสแดงได้
เมืองเก่าใหญ่โตขนาดนี้!
ประเทศของฉันภูมิใจในตัวเขา!
เธอเป็นหัวหน้าเมืองทั้งหมด
เมืองหลวงของมาตุภูมิคือมอสโก
นักการศึกษา: ชาวรัสเซียได้แต่งสุภาษิตและคำพูดมากมายเกี่ยวกับมาตุภูมิ จำพวกเขาไว้ (“การมีชีวิตอยู่คือการรับใช้มาตุภูมิ”; “มาตุภูมิสอน - มาตุภูมิช่วยเหลือ”; “ใครก็ตามที่ต่อสู้อย่างหนักเพื่อมาตุภูมิคือวีรบุรุษที่แท้จริง” ฯลฯ )
สุภาษิตทั้งหมดนี้สอนเราถึงความมีน้ำใจ ความรักต่อมาตุภูมิ และความสามารถในการปกป้องมันจากศัตรู ไปที่แผนที่แล้วบอกฉันว่าประเทศของเราอุดมไปด้วยอะไร?
ด้านหน้าเด็กๆ มีแผนที่และภาพประกอบเกี่ยวกับภูเขา แม่น้ำ และที่ราบของรัสเซีย ครูและเด็กๆ เชื่อมโยงภาพประกอบกับแผนที่
นักการศึกษา: ค้นหาแม่น้ำ มีเยอะมาก! และมีความแตกต่างกันมากเพียงใด แต่ละคนมีชื่อของตัวเอง คุณรู้ชื่อแม่น้ำอะไร? คำตอบของเด็ก

เด็ก:
แม่น้ำสายหนึ่งเป็นที่รักของชาวรัสเซียเป็นพิเศษ “ความงามของผู้คนดุจทะเล ที่เต็มไปด้วยน้ำ...” - นี่เป็นเรื่องเกี่ยวกับแม่น้ำโวลก้า ผู้คนเรียกเธออย่างเสน่หาว่า "แม่โวลก้า"
ครูแสดงแม่น้ำโวลก้าบนแผนที่
นักการศึกษา:
โวลก้าเป็นแม่ของแม่น้ำรัสเซีย แม่น้ำโวลก้าเป็นแม่น้ำที่ใช้งานได้ เรือบรรทุกสินค้าต่างๆ ขึ้นและลงตามแม่น้ำ เช่น ไม้ เมล็ดพืช น้ำมัน แม่น้ำโวลก้าเลี้ยงประเทศด้วยปลา แม่น้ำโวลก้าเป็นเส้นทางที่ยอดเยี่ยมสำหรับการเดินทางทางน้ำ (แสดงบนแผนที่) แม่น้ำนำพาน้ำไปที่ไหน? (ครูกำหนดจากแผนที่) - สู่ทะเลแคสเปียน

นาทีพลศึกษา
เด็กๆ คือสายน้ำ พวกเขามีริบบิ้นสีน้ำเงินอยู่ในมือ ครูคือทะเล เขามีผ้าพันคอสีน้ำเงินอยู่ในมือ ในด้านดนตรี เด็กๆ พรรณนาถึงน้ำพุที่กลายเป็นลำธาร ลำธารไหลลงสู่แม่น้ำ แม่น้ำนำน้ำไปสู่ทะเล และทะเลไปสู่มหาสมุทร
นักการศึกษา: แม่น้ำบนแผนที่จะแสดงเป็นสีน้ำเงิน ที่ราบที่แสดงบนแผนที่มีสีอะไร สีเขียว. ทำไม (พวกเขามีป่าไม้และทุ่งนามากมาย) สีน้ำตาลบนแผนที่คืออะไร? (ภูเขา. ยิ่งภูเขาสูง สียิ่งเข้ม). ครูและเด็กๆ ค้นหาภูเขาและที่ราบบนแผนที่

นักการศึกษา: ทางตอนใต้ของประเทศของเรามี Mount Elbrus ซึ่งเป็นภูเขาที่สูงที่สุดในรัสเซีย ทิศตะวันออกคือเทือกเขาอูราล (เทือกเขาซายัน อัลไต) แสดงบนแผนที่ เดินหน้าต่อไป
เพลง “รถจักรไอน้ำ” เล่น เด็กๆ กระทืบเท้าเลียนแบบเสียงล้อ

หยุดที่สอง

“สัญลักษณ์ของประเทศของเรา – รัสเซีย”

นักการศึกษา:
แต่ละประเทศมีสัญลักษณ์ที่โดดเด่น - สัญลักษณ์ของรัฐ บอกฉันหน่อยว่าคุณรู้จักสัญลักษณ์สถานะอะไรบ้าง? (ธง ตราอาร์ม เพลงสรรเสริญพระบารมี) ธงประกอบด้วยส่วนใดบ้าง? (ชื่อเด็กและแสดงด้ามและธง) เราเห็นสีอะไรบนธงชาติรัสเซีย? (ขาว, น้ำเงิน, แดง) แถบสีขาวทำให้คุณนึกถึงอะไร? (ต้นเบิร์ชลำต้นสีขาว หิมะ เมฆ ดอกเดซี่ในทุ่งหญ้า) แล้วสีน้ำเงินล่ะ? (ท้องฟ้า แม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล) แถบสีแดงทำให้คุณนึกถึงอะไร? (สีของแสงแดด ไฟ ความอบอุ่น)

สีขาว - เบิร์ช
สีฟ้าเป็นสีของท้องฟ้า
แถบสีแดง -
แดดยามเช้า
V. Stepanov

นักการศึกษา:

ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับตราแผ่นดินของประเทศของเรา (แสดงภาพตราแผ่นดิน) โล่สีแดงมีรูปอินทรีทองคำสองหัว นี่คือสัญลักษณ์ของรัฐของเรา ดูปีกของนกอินทรีสิ - พวกมันดูเหมือนรังสีของดวงอาทิตย์ เช่นเดียวกับที่ดวงอาทิตย์ส่องเข้ามาทุกหนทุกแห่งรัฐก็ต้องรู้ทุกสิ่งในอาณาเขตของตนฉันนั้น บนหน้าอกของนกอินทรีมีโล่สีแดงพร้อมรูปคนขี่ม้า - นี่คือนักบุญจอร์จผู้มีชัย เขาขี่ม้าสีเงิน มีเสื้อคลุมสีน้ำเงินคลุมหลังไหล่ และในมือขวาเขาถือหอกเงินใช้ฆ่ามังกร มังกรเป็นสัญลักษณ์ของความชั่วร้าย ภาพคนขี่ม้าฆ่ามังกรหมายถึงชัยชนะเหนือความชั่วร้าย และจากคำว่า "หอก" คำว่า "เพนนี" ก็มาถึงเนื่องจากรูปของนักบุญจอร์จผู้มีชัยที่มีหอกอยู่ในมือได้สร้างเหรียญเล็ก ๆ มานานแล้ว นกอินทรีถือคทาในมือขวาและมีลูกกลมอยู่ทางซ้าย สิ่งเหล่านี้เป็นสัญลักษณ์ของอำนาจและการปกครอง คทา คือ ไม้เท้า ท่อนสั้น ตกแต่งด้วยงานแกะสลัก ทองคำ และเพชรพลอย เขา “ชี้ให้เห็น” สิ่งที่ต้องทำเพื่อให้รัฐเข้มแข็งและร่ำรวย ลูกกลมเป็นลูกบอลปิดทองและมีกากบาทอยู่ด้านบน ผู้บริหารรัฐต้องปกป้อง “รักษา” มันเอาไว้

รัสเซียมีความสง่างาม
แขนเสื้อมีนกอินทรีสองหัว
ไปทางทิศตะวันตกไปทางทิศตะวันออก
เขาสามารถมองได้ทันที
เขาแข็งแกร่งฉลาดและภาคภูมิใจ
เขาเป็นจิตวิญญาณอิสระของรัสเซีย
V. Stepanov

คุณคิดว่าคุณจะเห็นสัญลักษณ์ประจำรัฐได้ที่ไหน? (บนเอกสารสำคัญเกี่ยวกับเงิน) สไลด์

นักการศึกษา: สัญลักษณ์ประจำรัฐที่สามคือเพลงชาติ เพลงสรรเสริญนี้อุทิศให้กับประเทศของเรา พื้นที่อันกว้างใหญ่อันไม่มีที่สิ้นสุด ผู้คนที่กล้าหาญที่ยอดเยี่ยม และประวัติศาสตร์อันยิ่งใหญ่ เพลงสรรเสริญพระบารมีพูดถึงอดีตและอนาคตของประเทศเกี่ยวกับความรักอันแรงกล้าของประชาชนที่มีต่อมาตุภูมิของพวกเขา นี่คือเพลงอันศักดิ์สิทธิ์ของประเทศ พวกเขาฟังเขาขณะยืน ยืนฟังเพลงสหพันธรัฐรัสเซีย

นักการศึกษา: (เสียงนกหวีดของหัวรถจักรดังขึ้น) เราออกเดินทางต่อไป
และเพื่อไม่ให้เบื่อบนท้องถนนลองฟังบทกวีเกี่ยวกับพื้นที่อันกว้างใหญ่ของประเทศของเรากันดีกว่า
เด็ก:
บ้านเกิดของฉันไม่มีที่สิ้นสุดรัสเซีย
และไซบีเรีย และแม่น้ำโวลก้า เทือกเขาอูราล...
สถานที่ทั้งหมดศักดิ์สิทธิ์สำหรับชาวรัสเซีย
ไม่ว่าคุณจะอยู่ที่ไหนในรัสเซีย

เด็ก:
ต้นเบิร์ชทุกต้น ทุกพุ่มไม้
ทุ่งนากำลังหลับใหลท่ามกลางหิมะ -
ทุกสิ่งทำให้ฉันนึกถึงสิ่งที่สำคัญที่สุด -
ที่นี่คือดินแดนบ้านเกิดของเราเท่านั้น!
เด็ก:
และไม่ว่าโชคชะตาจะพาคุณไปที่ไหน
ฉันไม่ได้รับอนุญาตให้ลืมสิ่งหนึ่ง -
นี่คือรัสเซียที่รัก
มีบ้านพ่อเพียงแห่งเดียวของเรา

จุดที่สาม “เมืองของเรา”

นักการศึกษา: เด็ก ๆ มองออกไปนอกหน้าต่างเราอยู่ที่ไหน? ในเมืองที่เราอาศัยอยู่ เมืองของเราชื่ออะไร? (ซาราตอฟ)
สไลด์
นักการศึกษา: Saratov ตั้งอยู่บนแม่น้ำสายใด? (บนแม่น้ำโวลก้า) Saratov อยู่ฝั่งไหนของแม่น้ำโวลก้า (ทางขวา)
สไลด์
พวกคุณรู้จักชื่อถนนในเมืองของเราชื่ออะไร? เรามีสถานที่ท่องเที่ยวอะไรบ้างในเมือง? (คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา:
ซาร์ปีเตอร์ผู้ยิ่งใหญ่ที่ฉันไปเยี่ยมเมืองซาราตอฟสองครั้ง เมื่อตรวจดูพื้นที่โดยรอบจากภูเขาแล้ว เขาได้บริจาคที่ดินทั้งหมดที่มองเห็นได้จากที่นั่น เมืองเติบโตอย่างรวดเร็วและในไม่ช้า Saratov ก็กลายเป็นเมืองต่างจังหวัดเริ่มถูกเรียกว่า "เมืองหลวงของภูมิภาคโวลก้า" และได้รับตราแผ่นดิน
สไลด์
นักการศึกษา: พวกคุณบอกเราหน่อยว่าเสื้อคลุมแขนของเมืองของเรามีภาพอะไร? (คำตอบสำหรับเด็ก) ทำไมคุณถึงคิดว่า Saratov มีเสื้อคลุมแขนเช่นนี้? (คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา:
คุณมาที่ไหนทุกเช้า? (ไปโรงเรียนอนุบาล) คุณทำอะไรในโรงเรียนอนุบาล? (คำตอบของเด็ก)

เด็ก ๆ ท่องบทกวีเป็นลูกโซ่
เราเล่นใกล้บ้าน
ทั้งในฤดูหนาวและฤดูร้อน
ทุกอย่างคุ้นเคยมานานแล้ว
ในบ้านที่เป็นมิตรแห่งนี้!
ดูสิว่ามันดีขนาดไหน
บ้านที่คุณอาศัยอยู่
คุณได้ยินไหมถนนที่รัก!
ไม่มีใครวิเศษไปกว่าคุณแล้ว!
เรากำลังเดินไปตามถนน
กันด้วยเพลงของเรา!
ดูสิว่ามันดีขนาดไหน
เมืองนี้คือที่ที่คุณอาศัยอยู่
นักการศึกษา: การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว พวกเราชาวรัสเซียชอบร้องเพลงและเต้นรำหลังเลิกงาน มาแสดงการเต้นรำพื้นบ้านของรัสเซียกันเถอะ
การเต้นรำพื้นบ้านของรัสเซียด้วยช้อน
“โอ้ คุณ canopy” เรียบเรียงโดย Lomova
นักการศึกษา: วันนี้เราอยู่ที่ไหน? (เดินทางไปทั่วประเทศบ้านเกิด)
คุณเรียนรู้อะไรจากการเดินทางของคุณ? คุณจำอะไรได้มากที่สุด? (คำตอบของเด็ก)
ครูชวนเด็กๆ วาดภาพที่ชอบระหว่างทริป เด็ก ๆ วาดภาพเพลงประกอบเพลง "Wide is my Native Country..." ทำซ้ำสไลด์

บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษา “ป่าทึบ” เรื่อง การพัฒนาสังคมและส่วนบุคคล ในกลุ่มเตรียมการ

งานซอฟต์แวร์:
ทางการศึกษา:
- ขยายความเข้าใจทางอารมณ์ของเด็ก ๆ พัฒนาความสามารถในการควบคุมอารมณ์เชิงลบ (ขอบเขตการศึกษา "การขัดเกลาทางสังคม")
- สอนวิธีพูดคุยเกี่ยวกับความรู้สึกของคุณต่อไปโดยตอบเป็นประโยคเต็ม (แวดวงการศึกษา "การสื่อสาร")
- สอนให้เด็ก ๆ แสดงอารมณ์ จัดการพวกเขาผ่านการวาดภาพ (พื้นที่การศึกษา “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”);
- สอนให้เด็ก ๆ นำทางแผนผังแสดงความกลัว (พื้นที่การศึกษา "การขัดเกลาทางสังคม");
- สอนให้เด็ก ๆ สร้างการเชื่อมโยงระหว่างเหตุการณ์กับอารมณ์ความกลัว (พื้นที่การศึกษา "การสื่อสาร")
- สร้างเงื่อนไขสำหรับการปลดปล่อยอารมณ์ การแสดงความเห็นอกเห็นใจ (ด้านการศึกษา "การขัดเกลาทางสังคม");
- สอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับเทคนิคการนวดตัวเองอย่างสนุกสนานต่อไป (พื้นที่การศึกษา "สุขภาพ")
ทางการศึกษา:
- พัฒนาความสามารถในการเข้าใจสถานะทางอารมณ์ของบุคคลอื่นและความสามารถในการแสดงออกในการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางอย่างเพียงพอ (สาขาการศึกษา "การสื่อสาร");
- พัฒนาความจำและการคิด (ขอบเขตการศึกษา "การขัดเกลาทางสังคม");
- พัฒนาความรู้สึกไว้วางใจส่งเสริมการสัมผัสทางกายภาพ (พื้นที่การศึกษา "การขัดเกลาทางสังคม");
- เรียนรู้ที่จะคลายความเครียดทางจิตและอารมณ์ ฝึกทักษะในการจัดการการกระทำของคุณ (ขอบเขตการศึกษา "การขัดเกลาทางสังคม")
ทางการศึกษา:
- สร้างบรรยากาศที่ผ่อนคลายทางจิตใจ (พื้นที่การศึกษา "การขัดเกลาทางสังคม");
- กระตุ้นให้เกิดความรู้สึกปลอดภัย ช่วยให้เด็กแสดงทัศนคติต่ออารมณ์ความกลัว (พื้นที่การศึกษา "ความปลอดภัย")
สุขภาพ:
- ควบคุมการเปลี่ยนแปลงของกิจกรรมและการสลับท่าทางที่ใช้งานและคงที่ (พื้นที่การศึกษา "สุขภาพ");
- บรรเทากล้ามเนื้อในเด็กด้วยความช่วยเหลือของยิมนาสติกผ่อนคลาย (พื้นที่การศึกษา "สุขภาพ")
งานคำศัพท์:
การกระตุ้น: อารมณ์ความกลัว ความสุข อารมณ์ดี ความโศกเศร้า
การเพิ่มคุณค่า: สยองขวัญที่น่ากลัว, ป่าลึก
อุปกรณ์:
- เครื่องบันทึกเทป
- การบันทึกเสียงการเต้นรำ Wookie-Bookey;
- บันทึกเสียงเรื่อง "Fairytale Forest";
- บันทึกเสียงจากคอลเลกชัน “ดนตรีเพื่อการผ่อนคลาย”;
- ขาตั้ง;
- ห่วงหุ้มด้วยผ้าหนา
- หมอน (8 ชิ้น)
- ชามสำหรับผ้าเช็ดปาก
- ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก
- สีน้ำ
- แก้วที่ไม่เท
- แปรง (8 ชิ้น)
- แผ่นกระดาษ whatman
- แผนที่ “ดินแดนแห่งความรู้สึกที่ไม่ธรรมดา”
งานเบื้องต้น:
- เรียนรู้การเต้นรำ "Wookie-Booki"
- การฝึกการนวดตัวเอง

ความคืบหน้าของบทเรียน

สวัสดีตอนเช้า! ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณทุกคน วันนี้ฉันอยู่ในอารมณ์นี้ (ครูชูนิ้วโป้งให้เด็ก ๆ ยกนิ้วให้) ใครสามารถบอกฉันได้ว่าท่าทางนี้หมายถึงอะไร?
คำตอบของเด็ก:อารมณ์ดีสนุกสนาน

ใช่แล้ว วันนี้ฉันมีความสุขและร่าเริง ตอนนี้เรามาแสดงท่าทางเดียวกันพร้อมๆ กัน และบอกว่าเราก็อารมณ์นี้เหมือนกัน!
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้
- จำความรู้สึกที่เราพูดถึงเมื่อครั้งที่แล้วการเดินทางผ่าน "ดินแดนแห่งความรู้สึกที่ไม่ธรรมดา" ได้ไหม? ใช่ เกี่ยวกับความรู้สึกโกรธ
เด็กๆ ดูรูปสัญลักษณ์ความโกรธ
- เราจะทราบได้อย่างไรว่าบุคคลนั้นกำลังโกรธ?
คำตอบของเด็ก:โดยการแสดงออกทางสีหน้า
- การแสดงออกทางสีหน้าของเขาคืออะไร?
คำตอบของเด็ก:คิ้วขมวดคิ้วมุมปากคว่ำลง
- และเมื่อใดที่บุคคลสามารถสัมผัสกับความโกรธและความโกรธได้?
คำตอบของเด็ก:เมื่อเขาทะเลาะกัน เมื่อเขาโกรธหรือขุ่นเคือง
- วันนี้เราเริ่มมาทำความรู้จักกับความรู้สึกที่อาศัยอยู่ในป่าลึกแล้ว (แผนที่วางอยู่ต่อหน้าเด็ก ๆ ซึ่งมีป่าติดกับทะเลแห่งความสุข) อุโมงค์วิเศษจะช่วยให้เราเข้าไปได้ แต่ก่อนอื่น ฉันขอแนะนำให้คุณชาร์จแบตเตอรี่ใหม่
แบบฝึกหัด "ชาร์จความมีชีวิตชีวา"เชื้อเชิญให้เด็กนั่งลงอย่างอิสระ เหยียดแขนไปข้างหน้าและเตรียมนิ้วสองนิ้ว: นิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้
- จับติ่งหูด้วยนิ้วมือขวาและซ้าย นวดหูของคุณโดยพูดว่า: "หูหู - ทุกคนได้ยิน!" ในทิศทางเดียวและอีกทิศทางหนึ่ง ตอนนี้ลดมือลงแล้วเขย่าฝ่ามือ เตรียมนิ้วชี้ ยื่นมือออกแล้ววางไว้ระหว่างคิ้วเหนือจมูก นวดจุดนี้ด้วยคำว่า “ตื่นเถิด ตาที่สาม! - เขย่าฝ่ามือของคุณ รวบรวมนิ้วของคุณเข้ากำปั้น หารูที่ใต้คอของคุณ วางมือของคุณที่นั่นพร้อมกับคำว่า: "ฉันหายใจ ฉันเห็นทุกสิ่ง; ฉันได้ยินทุกอย่าง ฉันรู้สึกทุกอย่าง”
- ถ้าพร้อมแล้วไปกันเลย (เด็ก ๆ ปีนผ่านห่วงที่หุ้มด้วยผ้าหนา)
การแสดงแผ่นเสียงเพลง “Dense Forest”
- ตอนนี้เรามาถึงป่าทึบแล้ว ฉันสงสัยว่าใครคือเจ้านายในป่าแห่งนี้? น่าจะเป็นคนนี้ (ไอคอน "ความกลัว" ปรากฏขึ้น) ที่มองเราแปลก ๆ ! ดูหน้าเขาสิ เขารู้สึกยังไงบ้าง?
คำตอบของเด็ก:ความรู้สึกกลัว
- คุณเดาได้อย่างไร?
คำตอบของเด็ก:โดยการแสดงออกทางสีหน้า
- อธิบายการแสดงออกทางสีหน้าของเขา
คำตอบของเด็ก:ตาและปากของเขาเปิดกว้าง เขากำลังจะกรีดร้อง
- และชื่อของสิ่งมีชีวิตนี้คือ Terrible Horror! มันชอบทำให้นักท่องเที่ยวที่มาเยือนป่าลึกหวาดกลัว มีใครสงสัยบ้างไหมว่าทำไมป่าจึงถูกเรียกว่าหนาแน่น?
คำตอบของเด็ก:เพราะในป่าลึกนั้นมืด ชื้น เย็นอยู่เสมอ ต้นไม้ที่มีหนามและหญ้าหนามเติบโต หมาป่าคำราม และนกฮูกนกอินทรีส่งเสียงบีบแตร
“ใครก็ตามที่พบว่าตัวเองอยู่ในป่าเช่นนี้ย่อมเริ่มกังวลและถูกครอบงำด้วยความกลัวอันน่าสะพรึงกลัว คุณกลัวไหม? คุณต้องการเดินทางต่อและเข้าไปในป่าลึกหรือกลับบ้าน? เพื่อให้แน่ใจว่าคุณตั้งใจแน่วแน่ Terrible Terror จะต้องทดสอบคุณ เฉพาะผู้ที่ไม่กลัวเท่านั้นที่จะได้รับอนุญาตให้เข้าไปในป่าลึกด้วยความสยองขวัญอันน่าสยดสยอง
เด็ก ๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลม และความสยองขวัญอันน่าสยดสยองยืนอยู่ตรงกลางและจะเป็นผู้นำ ใครก็ตามที่สิ่งที่น่ากลัวเลือกที่จะข่มขู่จะต้องไม่หันหลังกลับหรือหลับตา
- คุณรับมือกับการทดสอบได้ดี ไม่มีใครถูกหลอก เราเดินหน้าต่อไปได้
- และตอนนี้ Scary Horror ต้องการเล่นกับคุณ เธอต้องการเลือกเด็กที่กล้าหาญที่สุด ใครคือผู้กล้าหาญที่สุดของเรา? เขาจะนั่งบนตอไม้อย่างหวาดกลัว และเด็กที่เหลือจะแกล้งทำเป็นต้นไม้ที่มีตะปุ่มตะป่ำ
โฟโนแกรมของป่าทึบเล่น
ที่นี่เราเห็น: ผ่านกิ่งก้าน
สัตว์ร้ายกำลังเดินมาหาเรา!
เขี้ยวของเขายื่นออกมาและขนหนวดของเขา
ลูกศิษย์ของเขาลุกเป็นไฟ - คุณอยากจะกลัว!
ดวงตานักล่าหรี่ตาลง ขนที่อยู่บนนั้นแวววาว
อาจจะเป็นสิงโต อาจจะเป็นหมาป่าตัวเมีย?
เด็กโง่ตะโกน: "LYNX!"
เด็กชายผู้กล้าหาญตะโกน: “สู้!”
เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้
- ซาช่า คุณกลัวไหม?
- อะไรทำให้คุณกลัว?
- เด็ก ๆ คุณเห็นไหมว่าซาชากลัว?
- คุณเข้าใจได้อย่างไรว่าเขากลัว?
- คุณกลัวซาชาไหม?
- คุณสนุกกับการทำให้ Sasha กลัวหรือไม่?
- กล้ามเนื้อของเราเกร็งจากความกลัว มาคลายความตึงเครียดกันดีกว่า บีบนิ้วของคุณเข้ากำปั้นให้แน่น (วางมือไว้บนเข่า) จนกระทั่งกระดูกเปลี่ยนเป็นสีขาว มือของคุณตึงขนาดนี้! ความตึงเครียดสูง! มันไม่เป็นที่พอใจสำหรับเราที่จะนั่งแบบนี้ มือของฉันเหนื่อย ยืดนิ้วให้ตรง - มือของคุณผ่อนคลาย มันกลายเป็นเรื่องง่ายและน่าพอใจ ตอนนี้ฟังและทำตามที่ฉันทำ
มือคุกเข่ากำหมัดแน่น
นิ้วกดอย่างแน่นหนาด้วยความตึงเครียด
เราบีบนิ้วของเราให้แรงขึ้น ปล่อย และคลายออก
รู้ไหม เด็กหญิงและเด็กชาย นิ้วของเรากำลังพัก
(เชิญชวนให้เด็กๆ ยกมือที่ผ่อนคลายและปล่อยมืออย่างง่ายดาย)
- เด็ก ๆ เคยเกิดขึ้นในชีวิตของคุณบ้างไหมที่สิ่งของและสิ่งของธรรมดา ๆ ในความมืดดูเหมือนสัตว์ประหลาดจริงๆ สำหรับคุณ? แล้วพอเปิดไฟ สัตว์ประหลาดตัวนี้ก็อาจกลายเป็นเก้าอี้ธรรมดาๆ ไปเลยก็ได้นะ?
- สยองขวัญสุดสยอง เด็กๆ ขอเชิญคุณมาเยี่ยมชม มีการแสดงละครเงา
อะไรอยู่ในมุม
โดยมีเงาสีดำอยู่บนพื้น
ไม่เข้าใจ, เป็นใบ้,
ฉันไม่เข้าใจอะไร
คนหรือสิ่งของ?
- เด็ก ๆ คุณกลัวไหม? คุณรู้ไหมว่าพวกเขาพูดอะไรเกี่ยวกับคนขี้ขลาดเช่นนี้?
คำตอบของเด็ก:กลัวมีตาโต!
- ผู้คนกลัวทุกสิ่ง แม้แต่แมลงสาบและแมงมุมตัวเล็กๆ ก็ตาม พวกเขาดูใหญ่โตและขี้ฟันแม้ว่าในความเป็นจริงจะไม่เป็นเช่นนั้นก็ตาม
- พวกคุณพอใจไหมที่กล้ามเนื้อแขนขาและใบหน้าของคุณตึงเครียดด้วยความกลัว? เลขที่? ถ้าอย่างนั้นเรามากำจัดความกลัวเหล่านี้กันเถอะ
ซาวด์แทร็กของเสียงผ่อนคลาย
- นอนราบสบายแล้วหลับตา หายใจลึกๆ สามครั้ง... ลองนึกภาพว่าบางครั้งท้องฟ้าเหนือป่าลึกก็เป็นสีฟ้าสดใส และแสงอาทิตย์ก็ทำให้ชาวป่าและตัวคุณอบอุ่น สายลมเบา ๆ สัมผัสศีรษะ ใบหน้า มือของคุณอย่างอ่อนโยน และคุณรู้สึกเบาและมีความสุข ราวกับขนนกอันบางเบา บินเหนือพื้นดินเล็กน้อย หายใจเข้าลึกๆ แล้วหายใจออก ยืดตัวและลืมตา
- ตอนนี้คุณรู้สึกอย่างไร?
- คุณกลายเป็นขนนกขนาดเล็กและบินอย่างอิสระเหนือพื้นดินได้หรือไม่? อัศจรรย์!
- นักเดินทางผู้กล้าหาญ คุณสนใจการเดินทางของเราผ่านป่าลึกหรือไม่? ฉันขอแนะนำให้คุณวาดมันโดยใช้ต้นไม้ที่มีปุ่มปม หนองน้ำที่ไม่สามารถเข้าถึงได้ และหญ้าที่มีหนาม เราจะวาดบนกระดาษแผ่นใหญ่ด้วยสีน้ำ คุณจะใช้สีอะไร?
คำตอบของเด็ก:ดำ, เทา, น้ำตาล, ม่วง, เขียว
- ป่าทึบของคุณกลายเป็นป่าที่น่ากลัวและน่ากลัว
- เด็ก ๆ วันนี้คุณไปที่ไหน?
คำตอบของเด็ก:ในป่ามืด
- คุณพบใครที่นั่น?
คำตอบของเด็ก:ด้วยความสยองขวัญอันแสนสาหัส
- เธอทำให้คุณกลัวไหม?
เรามากำจัดความรู้สึกกลัวให้หมดไปกันเถอะ
เด็กๆ เต้นท่า Wookie-Bookey
- ถึงเวลากลับบ้านแล้ว อุโมงค์วิเศษจะนำเราออกจากป่าทึบ
- เรากลับมาอีกครั้งในโรงเรียนอนุบาลที่เราชื่นชอบ
- วันนี้เราเจออารมณ์อะไร?
คำตอบของเด็ก:อารมณ์แห่งความกลัว
- คุณอยู่ที่ไหน?
คำตอบของเด็ก:ในป่ามืด
- ใครอาศัยอยู่ที่นั่น?
คำตอบของเด็ก:สยองขวัญแย่มาก
- เธอทำให้คุณกลัวได้ไหม?
- คุณเอาชนะความกลัวได้อย่างไร?
คำตอบของเด็ก:พวกเขาเต้นระบำ
- เด็กๆ ฉันขอให้คุณกล้าหาญและเข้มแข็งและอารมณ์ดีอยู่เสมอ

องค์กร: MBDOU DS หมายเลข 186

สถานที่: สาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน อูฟา

การบูรณาการสาขาต่างๆ: การขัดเกลาทางสังคม การสื่อสาร ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ พลศึกษา ดนตรี

การเข้าสังคม:

1. ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของคุณ

2. แนะนำสถานที่ท่องเที่ยวของภูมิภาคที่เด็ก ๆ อาศัยอยู่ต่อไป

3. ขยายแนวคิดของอูฟา เมืองหลวงของบัชคอร์โตสถาน

4. สร้างแนวคิด “มาตุภูมิเล็กๆ”

5. ปลูกฝังความเคารพต่อผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาติ

6. ปลูกฝังความรู้สึกรักชาติของพลเมือง: ความภาคภูมิใจในมาตุภูมิเล็ก ๆ ความปรารถนาที่จะทำให้ดีขึ้น

การสื่อสาร.

1. ปรับปรุงความสามารถในการใช้คำพูดส่วนต่าง ๆ ให้สอดคล้องกับความหมายและวัตถุประสงค์ของข้อความอย่างเคร่งครัด

2. ปรับปรุงรูปแบบคำพูดแบบโต้ตอบและแบบพูดคนเดียวต่อไป

3. ฝึกใช้พจน์: ความสามารถในการออกเสียงคำที่ชัดเจนและชัดเจนด้วยน้ำเสียงที่เป็นธรรมชาติ

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ

1. พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

2. ส่งเสริมความเป็นอิสระ: พัฒนาความสามารถในการใช้วิธีการวาดภาพที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้ในการวาดภาพอย่างแข็งขันและสร้างสรรค์โดยใช้วิธีการแสดงออก

วัฒนธรรมทางกายภาพ

1. นาทีพลศึกษา.

ดนตรี.

1. พัฒนาความสามารถในการเคลื่อนไหวอย่างแสดงออกและเป็นจังหวะตามลักษณะของดนตรีที่หลากหลาย ถ่ายทอดเนื้อหาทางอารมณ์และเป็นรูปเป็นร่าง

วัสดุและอุปกรณ์:

หนังสือ - อัลบั้มภาพ

ของเล่นมาร์เทน,

เครื่องดนตรี - คูไร

เครื่องบันทึกเทป,

ชายธง อนุสาวรีย์มิตรภาพ,

ร่าง "จัตุรัสพระอาทิตย์"

ปริศนา "สถานที่ท่องเที่ยวในเมือง"

กระดาษแผ่นหนึ่งเป็นรูปวงกลม

เครื่องหมาย

การย้าย GCD

เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นของฉัน - เพื่อนของฉัน

มาจับมือกันให้แน่น

และเรามายิ้มให้กัน

การเล่น เด็กๆ ภาษาของเราอุดมไปด้วยถ้อยคำที่ไพเราะมาก

วันนี้เราจะมาพูดถึงคำว่า “พื้นเมือง” กัน

จำไว้ว่าใครหรือสิ่งที่เราเรียกว่า "พื้นเมือง"

เด็ก. เรียนคุณแม่. พ่อที่รัก พี่ชาย. บ้านเกิด.

การเล่น ทำได้ดีมาก ตอนนี้พยายามพูดอย่างอ่อนโยนและเสน่หาว่า “แม่ที่รัก”

ใครอยากจะพูดอย่างสนุกสนานว่า “อนุบาลพื้นเมือง” นี่คือความแตกต่างของคำเดียวกัน “ฝั่งพื้นเมือง” – คุณคิดว่ามันคืออะไร?

เด็ก ๆ: นี่คือสถานที่ที่เราเกิด

นี่คือสถานที่ที่ทุกอย่างมีราคาแพง

นี่คือสถานที่ที่ทุกสิ่งมีถิ่นกำเนิด

Vosp: ใช่แล้ว พวกเราจึงสามารถพูดได้ว่าฝั่งพื้นเมืองคือมาตุภูมิ

ประเทศใหญ่ที่เราอาศัยอยู่ชื่ออะไร?

เด็ก ๆ: รัสเซีย

Vosp: ใครสามารถแสดงมันบนโลกได้บ้าง?

ใครจะเป็นผู้ตั้งชื่อและแสดงเมืองที่สำคัญที่สุดในรัสเซีย?

เด็ก ๆ: รัสเซีย (รายการทั่วโลก)

การเล่น รัสเซียเป็นมาตุภูมิที่ยิ่งใหญ่ของเรา และมีหลายสาธารณรัฐในรัสเซีย และหนึ่งในนั้นคือ Bashkortostan บ้านเกิดของเรา เมืองหลักของสาธารณรัฐเบลารุสชื่ออะไร

เด็ก ๆ: อูฟา

Vosp: คุณรู้จักเมืองใดบ้างในสาธารณรัฐเบลารุส? มาเล่นเกม "ทำความรู้จักกับเมือง" กันดีกว่า ถ้าฉันตั้งชื่อเมืองที่ตั้งอยู่ในสาธารณรัฐเบลารุสให้ปรบมือและถ้าเป็นเมืองในสหพันธรัฐรัสเซียก็ยกมือขึ้น

สเตอร์ลิตามัค, เบเลบี, นอฟโกรอด, ซาลาวัต, เยคาเทรินเบิร์ก, คาซาน, ดาฟเลกาโนโว, อูชาลี, ดิวร์ตูลี, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ทำได้ดีมาก คุณรู้จักเมืองนี้ดี

พวกคุณสาธารณรัฐของเรามีธรรมชาติที่น่าทึ่ง และวันนี้ฉันต้องการเพิ่มอัลบั้มหนังสือภาพถ่ายอีกชุดที่มีอนุสรณ์สถานทางธรรมชาติอันเป็นเอกลักษณ์ของดินแดนบ้านเกิดของเราในห้องสมุดของเรา

เมื่อข้าพเจ้าดูหนังสือเล่มนี้ ข้าพเจ้าเริ่มรู้สึกถึงความยินดี ความสุข และความภาคภูมิใจที่ได้อาศัยอยู่ในภูมิภาคที่สวยงามและน่าอัศจรรย์เช่นนี้ (แสดงหน้า 1) ดูสิว่ามันสวยงามแค่ไหน! ฉันอยากให้คุณรู้จักหนังสือเล่มนี้จริงๆ

พวกคุณชาวอูฟาเรียกตัวเองว่าอะไร?

เด็ก ๆ: อูฟิมซี

Vosp: คุณรักเมืองของคุณหรือไม่?

Vosp: ตอนนี้เราจะตรวจสอบ เล่นเกม: “อูฟาเป็นอย่างไร?” รู้ไหมใครจะเล่นกับเรา? เดา: ใครเป็นภาพบนธงและเสื้อคลุมแขนของเมืองอูฟา?

เด็ก ๆ: มาร์เทน

วอสป์: เอาล่ะ มาเริ่มกันเลย ยูฟาของเราคืออะไร?

เด็ก ๆ : สะอาด เขียวขจี สวย ใหญ่ อัธยาศัยดี น่าทึ่ง ทันสมัย ​​รวย น่าทึ่ง

Vosk: คำพูดที่ยอดเยี่ยม หรือบางทีอาจมีบางคนต้องการอ่านบทกวี?

Vosp: ทำได้ดีมากเด็กๆ คุณได้แสดงให้เห็นว่าคุณรักเมืองของคุณ แต่เราจะดูว่าคุณรู้หรือไม่โดยการเล่นเกม "สถานที่ท่องเที่ยวแห่งเมืองอูฟา"

(เด็กๆ ที่โต๊ะรวบรวมปริศนาแล้วตั้งชื่อจุดสังเกตในอูฟา)

กกนี้ถ่ายทอดทุกสิ่ง

เขาไม่พูดคำนั้นอย่างแน่นอน

เด็ก ๆ: คุไร

Vosp: มาเล่นเกมโปรดของเรากันเถอะ

เกมพื้นบ้าน Bashkir "Kurai"

Vosp: ทำได้ดีมาก พวกเขาเล่นสนุก ดูสิว่าฉันมีอะไร? (ขอแสดงแบบจำลองอนุสาวรีย์มิตรภาพ)

เด็ก ๆ : อนุสาวรีย์แห่งมิตรภาพ

Vosp: บอกฉันมาว่าคุณรู้อะไรเกี่ยวกับเขาบ้าง

เด็ก ๆ: เขาบอกว่าในเมืองของเรา ในสาธารณรัฐของเรา ผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาติอาศัยอยู่เป็นครอบครัวที่เป็นมิตร

Vosp: ตั้งชื่อว่าผู้คนสัญชาติใดอาศัยอยู่ในสาธารณรัฐของเรา

เด็ก: บาชเคียร์, รัสเซีย, ตาตาร์, ชูวัช, มารี, มอร์โดเวียน, ชาวยูเครน, ชาวเบลารุส...

Vosp: และแต่ละประเทศก็มีขนบธรรมเนียม ประเพณีของตัวเอง เสื้อผ้าประจำชาติของตัวเอง (แสดงภาพประกอบ) แต่พวกเขาทั้งหมดอาศัยอยู่เป็นครอบครัวที่เป็นมิตรที่เป็นหนึ่งเดียวกัน

เพื่อนๆ ลองหลับตาแล้วฝันว่าโตขึ้นคุณอยากจะทำอะไรให้กับเมืองบ้าง

(ฉันวางภาพร่างของ Square of the Sun ไว้บนขาตั้ง)

เปิดตาของคุณ ลองนึกภาพว่ามีการสร้าง Sun Square ขนาดใหญ่ขึ้นในใจกลางเมือง ทุกแสงตะวันคือความฝันของคุณ ไปที่โต๊ะ วาดความฝันของคุณเป็นวงกลม จากนั้นทุกคนจะบอกเราเกี่ยวกับความฝันของพวกเขา

ทำได้ดีมาก วันนี้คุณแสดงให้เห็นว่าคุณรู้จักและรักแผ่นดินเกิดของคุณ และพวกคุณแต่ละคนต่างก็มีความฝันที่แสนวิเศษ และฉันก็ปรารถนาและหวังว่าความฝันเหล่านั้นจะเป็นจริง

และตอนนี้มีเรื่องเซอร์ไพรส์สำหรับคุณ: หน้ายิ้ม เลือกให้เหมาะกับอารมณ์ของคุณ

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้:
1. ร.ฮ. Hasanov "ดินแดนแห่งบรรพบุรุษ" โปรแกรม-คู่มือ
2. R.L. Agisheva “ ฉันเป็นชาวบัชคอร์โตสถาน” คู่มือโปรแกรมสำหรับการทำงานกับเด็กโต
3. T.V. Polyakova “ แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับมาตุภูมิเล็ก ๆ”

โรงเรียนอนุบาล MADOU หมายเลข 9 เขต MR Uchalinsky สาธารณรัฐเบลารุส (อาคาร 3)

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

กับเด็กโต

ในเรื่อง "การเข้าสังคม"

“การเดินทางสู่ดินแดนแห่งความเข้าใจ”

จัดทำโดย: นักจิตวิทยาการศึกษา

ซาเรน็อก เอส.ไอ.

อูชาลี

เรื่อง : “การเดินทางสู่ดินแดนแห่งความเข้าใจ”

เป้า: การสร้างความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเพื่อน

งาน:

เสริมสร้างความสามารถของเด็กๆ ในการทำงานกับแผนงานแผนที่ พัฒนาความสามารถในการเขียนเรื่องสั้น เปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก ปรับปรุงความสามารถในการแสดงทัศนคติของตนเองต่อบางสิ่งหรือบางคน แนะนำเด็กให้รู้จักกับวัฒนธรรมดนตรี สนับสนุนและสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ ยังคงแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับทิศทางศิลปะที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม - การวาดภาพด้วยทราย ยังคงสอนทักษะการโต้ตอบและความร่วมมือแก่เด็ก ๆ ต่อไป เสริมสร้างทักษะการมีปฏิสัมพันธ์เป็นคู่ สร้างความรู้สึกการทำงานร่วมกันในทีมและอารมณ์ทางอารมณ์เชิงบวก

พัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินและการมองเห็น การคิดเชิงตรรกะ สติปัญญา ความจำ ความสนใจ ส่งเสริมความเข้าใจตนเองให้ดีขึ้น พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวความสามารถในการนำทางในอวกาศ พัฒนาการประสานงานทางประสาทสัมผัสและมอเตอร์ พัฒนาการควบคุมตนเองของปฏิกิริยาทางอารมณ์

ส่งเสริมความรักในนิยาย ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่นทั้งทางวาจาและไม่ใช่คำพูด

งานเบื้องต้น:

การเตรียมเอกสารสาธิตและแจกเอกสาร บทสนทนา เทคนิคการวาดภาพทรายเบื้องต้น และชื่ออารมณ์

เทคนิคที่เป็นระบบ:

แบบฝึกหัดสงบสติอารมณ์ก่อนเข้าเรียน การเล่นเกม (การใช้ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ); ภาพ (การใช้รูปภาพหัวเรื่อง แผนที่ - ไดอะแกรม); วาจา (คำเตือน คำอธิบาย คำถาม คำตอบของเด็กแต่ละคน การรวบรวมเรื่องราวเปรียบเทียบ การให้กำลังใจ การวิเคราะห์) ใช้งานได้จริง (ลอจิกริธมิกส์ การวาดภาพบนทราย)

วัสดุและอุปกรณ์:

แผนที่ - แผนผังของงาน, กระดาษ Whatman, ซองจดหมายพร้อมงาน, เทปยาว 50 ซม. (หนึ่งอันสำหรับเด็กหนึ่งคู่), เสื่อกีฬา, การ์ดแสดงอารมณ์ (ความสุข, ความเศร้า, ความโกรธ, ความประหลาดใจ, ความกลัว, ความรังเกียจ) โต๊ะไฟ ทราย มงกุฎสำหรับเด็ก ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก ภาชนะที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม หน้าจอ ระบบสเตอริโอ ซีดีพร้อมเพลงเคลื่อนไหวและดนตรีเพื่อการผ่อนคลาย พรมคู่ โต๊ะกาแฟ เทียนไฟฟ้า เหรียญรางวัล - อีโมติคอน

งานส่วนบุคคล:

ปลูกฝังความอดทนจาก R. Danil; เปิดใช้งาน Aigiz B. และ Alina M.; ควบคุมการประสานการเคลื่อนไหวของ Rodion A., F. Elvina, Aida A.

งานคำศัพท์:

ทรายวิเศษ ดินแดนแห่งความเข้าใจ บททดสอบ แผนที่ แผนภาพ อารมณ์ ความสุข ความเศร้า ความโกรธ ความประหลาดใจ ความกลัว ความรังเกียจ คำชม ดนตรี เทียน เส้น บันไดข้าง ทะเลสาบ ภูเขา มงกุฎ

ความก้าวหน้าของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง .

1. ส่วนเบื้องต้น

ออกกำลังกาย "ยิ้ม"

พวกคุณชอบท่องเที่ยวไหม? (คำตอบของเด็ก). วันนี้ฉันขอเชิญคุณออกเดินทางสู่ดินแดนแห่งความเข้าใจ – คุณคิดว่านี่เป็นประเทศประเภทใดทำไมจึงเรียกอย่างนั้น? (คำตอบของเด็ก). – เส้นทางนั้นไม่สั้น คุณต้องไปตามถนนแห่งการทดสอบ – คุณคิดว่าเราจะจัดการมันได้หรือไม่? เราต้องเป็นคนแบบไหนจึงจะผ่านการทดสอบทั้งหมด? (คำตอบของเด็ก). แต่ก่อนจะออกเดินทางเราต้องทักทายกันก่อน จำไว้ว่าคุณจะทักทายโดยไม่ต้องใช้คำพูดได้อย่างไร (คำตอบสำหรับเด็ก) เสียงเพลงเคลื่อนไหว เด็กๆ เคลื่อนไหวไปกับเสียงเพลง ทันทีที่เพลงจบคุณจะต้องหาคู่รักและทักทายด้วยวิธีต่างๆ (เด็ก ๆ ทำงานเสร็จ)

2. ส่วนหลัก.

ตอนนี้เราพร้อมที่จะออกเดินทางแล้ว ดูสิ แผนที่แสดงเส้นทางสู่การทดสอบแต่ละครั้ง เส้นทางสู่การทดสอบครั้งแรกนั้นคดเคี้ยวชวนให้นึกถึงงู เราต้องจับมือและเดินไปตามถนนสายนี้อย่างรวดเร็ว (เด็ก ๆ ทำหน้าที่ดนตรี) ทำได้ดี! พวกเขาไม่ได้หลงทางพวกเขากอดกันไว้แน่น และนี่คือการทดสอบแรก (นักจิตวิทยานำงานออกจากซองหมายเลข 1) มันถูกเรียกว่า "ทรายวิเศษ" เราต้องไปที่โต๊ะไฟแล้วทักทายทราย: นิ้ว, ฝ่ามือ, กำปั้น, ขอบนิ้วหัวแม่มือ, นิ้วก้อย; เลื่อนไปบนพื้นทราย วาดอารมณ์ของคุณบนผืนทราย (กิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกันของเด็ก ๆ ) ทำได้ดี! คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อวาดอารมณ์ของคุณ? นั่นหมายความว่าเราสามารถเดินหน้าต่อไปได้

แต่ระหว่างทางของเรามีทะเลสาบซึ่งคุณสามารถข้ามแพได้เท่านั้น (เด็ก ๆ และนักจิตวิทยายืนบนเสื่อกีฬาและออกกำลังกาย) เราก็เลยข้ามทะเลสาบไป การทดสอบที่ยากลำบากรอเราอยู่ที่นี่ (นักจิตวิทยานำงานออกจากซองหมายเลข 2) เรียกว่า "โรงละครแห่งอารมณ์" (นักจิตวิทยาแจกการ์ดที่แสดงอารมณ์ เด็ก ๆ บรรยายสิ่งที่วาดบนการ์ดโดยไม่แสดงให้กัน ส่วนที่เหลือจะต้องเดาและตั้งชื่ออารมณ์) – พวกคุณในกรณีใดบ้างที่บุคคลประสบกับอารมณ์นี้หรืออารมณ์นั้น? (คำตอบของเด็ก). ทำได้ดี! เราทำงานเสร็จแล้ว ถึงเวลาที่จะเดินหน้าต่อไป

เส้นทางสู่การทดสอบครั้งต่อไปเปิดอยู่ (นักจิตวิทยานำงานออกจากซองหมายเลข 3) เรียกว่าการทดสอบ "การจับคู่เสื่อ" แต่ก่อนอื่นคุณต้องแบ่งออกเป็นคู่ ๆ (นักจิตวิทยาเชิญเด็กแต่ละคนให้เลือกริบบิ้นหนึ่งเส้นจากสามริบบิ้นและเขาจับริบบิ้นไว้ตรงกลาง เด็ก ๆ จะเป็นคู่กัน)

มีพรมอยู่บนโต๊ะ พวกเขาทั้งหมดปะปนกัน เด็กแต่ละคู่จำเป็นต้องหาพรมหนึ่งคู่และเน้นความแตกต่าง (เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ) ทำได้ดี! เราทำทุกอย่าง! เหลืออีกไม่ไกลก็ถึงดินแดนแห่งความเข้าใจแล้ว

แต่ถนนเลียบขอบภูเขา มันแคบจนเราล้มได้! จะก้าวเดินไปได้เพียงต้องก้าวไปด้วยกัน เรามายืนเรียงกันโอบไหล่กันและกันแล้วก้าวไปข้าง ๆ (เด็ก ๆ และนักจิตวิทยาทำงานด้วยกัน) - เราไปถึงที่นั่นแล้ว! ทำได้ดี! (นักจิตวิทยานำงานออกจากซองหมายเลข 4) การทดสอบนี้เรียกว่า "คำชมเชย" พวกคุณอยู่กลุ่มเดียวกันมานานหรือยัง? รู้จักกันดีมั้ย? คุณช่วยเล่าให้เราฟังเกี่ยวกับกันและกันได้ไหม? (คำตอบของเด็ก ๆ ) (เด็ก ๆ ผลัดกันนั่งบนเก้าอี้โดยสวมมงกุฎไว้บนหัวผู้เข้าร่วมในเกมชมเด็กที่นั่งบนเก้าอี้เด็ก ๆ แบ่งปันความรู้สึกและความรู้สึกของพวกเขา)

เราจึงได้มาถึงดินแดนแห่งความเข้าใจแล้ว เส้นทางของเรายากแค่ไหน! มาพักผ่อนกันหน่อย ในการทำเช่นนี้เราต้องนอนราบบนพรมอย่างสบาย ๆ หลับตาและผ่อนคลาย (ออกกำลังกาย "Magic Walk" เสียงเพลงที่สงบ)

บอกฉันว่าคุณเห็นอะไรเมื่อคุณบินอยู่บนก้อนเมฆ (คำตอบของเด็ก ๆ )

ส่วนสุดท้าย การสะท้อนกลับ

พวกเราพบว่าตัวเองอยู่ในดินแดนแห่งความเข้าใจ บอกฉันหน่อยว่าคุณสมบัติอะไรที่ช่วยให้เรามาถึงประเทศนี้ได้? เราจะเข้าใจกันได้ไหม? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ปรากฎว่าประเทศแห่งความเข้าใจอยู่รอบตัวเรา แค่ต้องเอาใจใส่กัน ช่วยเหลือกัน แล้วมันจะเข้าใจคนอื่นได้ไม่ยาก แล้วเราจะไม่เศร้าและเหงา โลกจะอบอุ่นและสดใส บอกลากันด้วยแสงและความอบอุ่นชิ้นเล็ก ๆ (นักจิตวิทยาถือเทียนไฟฟ้าในมือแล้วเชิญเด็ก ๆ เดินผ่านไปมาเพื่อพูดสิ่งที่พวกเขาชอบในวันนี้สิ่งที่พวกเขาปรารถนาให้กับเด็กคนอื่น ๆ )