สภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ที่กำลังพัฒนานั้นรวบรวมโดยคำนึงถึง 5 สาขาวิชา เน้นอยู่ที่เพื่อให้เด็กแต่ละคนมีทางเลือกของกิจกรรมตามความสนใจ โอกาสในการโต้ตอบกับเพื่อนหรือการกระทำเป็นรายบุคคล ดังนั้น กลุ่มจึงได้สร้างเงื่อนไขสำหรับ ประเภทต่างๆกิจกรรม (เกม ประสิทธิผล การสื่อสาร ความคิดสร้างสรรค์และการวิจัยทางปัญญา ฯลฯ)
ในสภาพของศูนย์พัฒนาความเคลื่อนไหวบูรณาการทักษะการเล่นและการเคลื่อนไหวกิจกรรม. นอกเหนือจากอุปกรณ์มาตรฐานและไม่ได้มาตรฐานแล้ว ยังมีโมดูลการเล่นแบบนุ่มนวลและอุปกรณ์สำหรับเนื้อเรื่อง เช่น "In Search of Treasure" "Circus" "Rescuers" "Fort Boyard" เป็นต้น
ยิ่งมีความหลากหลายและเข้มข้นมากขึ้น กิจกรรมการค้นหายิ่งเด็กได้รับข้อมูลใหม่ๆ มากเท่าไร เขาก็ยิ่งพัฒนาได้เร็วและเต็มที่มากขึ้นเท่านั้น
ดังนั้นเราจึงพยายามตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ มีทางเลือกที่เป็นอิสระ: จะทดลองอะไรและอย่างไร
ในขณะเดียวกัน เราก็คำนึงถึงข้อกำหนดด้วย:
ความปลอดภัย;
ความเพียงพอ;
ความพร้อมใช้งาน
ไม่เพียงแต่วัสดุดั้งเดิมประเภทต่างๆ ที่วางอยู่ใจกลางธรรมชาติและการทดลองเท่านั้น:
(แบบจำลองโซนธรรมชาติ แผนการดูแลรักษาพืช แบบจำลองความต้องการของพืช การ์ดดัชนีการทดลอง),
ที่นี่เด็ก ๆ จะได้พบกับเกมการสอน หนังสือการศึกษาเกี่ยวกับโลกของสัตว์และพืช
เนื่องจากเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าในการนำเสนอผลิตภัณฑ์จากกิจกรรมของตนเองที่นี่เราได้จัดสรรพื้นที่สำหรับจัดนิทรรศการ โดยจัดแสดงพิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก ของสะสมสำหรับเด็กหรือครอบครัวต่างๆ นิทรรศการ สิ่งของหายาก (เปลือกหอย หิน คริสตัล ขนนก ฯลฯ)
วันนี้มีรวมสัตว์เลี้ยง (FI ของเด็ก)
สะสมแสตมป์ (FI ของเด็ก)
นิทรรศการส่วนตัวของศิลปินรุ่นเยาว์ของเรา (FI ของเด็ก)
ในมุมสำหรับกิจกรรมการมองเห็นโดยอิสระของเด็ก ๆ นอกเหนือจากสื่อด้านการมองเห็นและการสอนที่หลากหลายแล้ว ยังมีสถานที่นำเสนอผลงานของกิจกรรมอีกด้วย: กระดานแม่เหล็ก "ฉันทำแล้ว" และนิทรรศการขนาดเล็ก
เราพยายามจัดสภาพแวดล้อมเพื่อให้เด็กมีทางเลือกที่เป็นอิสระ: กับใคร ที่ไหน อย่างไร และจะเล่นอะไร
การเล่นของผู้กำกับนั้นมีสนามเด็กเล่นและเลย์เอาต์ที่หลากหลายที่ให้คุณเล่นกับผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมที่สร้างสรรค์
ในบางครั้งเราจะอัปเดตตัวละครและสภาพแวดล้อมที่อาศัยอยู่ตามสถานการณ์.....
บทละครของผู้กำกับยังแสดงด้วยเครื่องหมายเล็กๆ ของพื้นที่เล่น เช่น ปราสาท โรงรถ ปั๊มน้ำมัน บ้านตุ๊กตา
คุณลักษณะของเกม s/r วัสดุจะอยู่ในกลุ่มในคอนเทนเนอร์และใช้พื้นที่น้อย นี่เป็นรูปแบบการจัดเก็บที่สะดวกมาก เด็กๆ สามารถเคลื่อนย้ายจากที่หนึ่งไปอีกที่หนึ่งได้อย่างอิสระตามต้องการ และจัดระเบียบการเล่นในส่วนใดก็ได้ของกลุ่ม
นอกจากนี้ยังอำนวยความสะดวกด้วยหน้าจอมัลติฟังก์ชั่น เฟอร์นิเจอร์ที่เคลื่อนย้ายได้ และขาตั้ง เด็กสามารถทำกิจกรรมประเภทต่างๆ ในเวลาเดียวกันได้อย่างอิสระตามความสนใจและความปรารถนาของตนเอง โดยไม่รบกวนซึ่งกันและกัน เช่น พลศึกษา ดนตรี การวาดภาพ การทดลอง ฯลฯ
เราใช้เครื่องหมายต่างๆ บนพื้นอย่างจริงจัง ซึ่งอนุญาต เสริมสร้างและกระจายกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่างๆ ตัวอย่างเช่น การเล่นฮ็อตสกอต เด็กๆ จะสื่อสารและเรียนรู้ที่จะเจรจาต่อรองระหว่างกัน
ลูกของกลุ่มที่มีอายุมากกว่าเป็นนักวิจัยที่กระตือรือร้น นั่นเป็นเหตุผล กิจกรรมโครงการช่วยให้คุณพัฒนาความสนใจทางปัญญา การกระทำทางปัญญาในกิจกรรมประเภทต่าง ๆ รวมถึงคำนึงถึงความต้องการส่วนบุคคลของเขาด้วย
โครงการที่กำลังดำเนินอยู่จะถูกนำเสนอในกลุ่มและบริเวณแผนกต้อนรับ ผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในทุกโครงการ
ผลลัพธ์ของโครงการ "มาตุภูมิเริ่มต้นที่ไหน" ซึ่งดำเนินการเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว ได้แก่ ภาพต่อกัน "ฉันชอบไปที่ไหนในเมืองของฉัน" อัลบั้ม "เส้นทางปลอดภัยสู่โรงเรียนอนุบาล" ซึ่งเป็นชุดแม่เหล็ก รวบรวมร่วมกับผู้ปกครองและแบบจำลองถนนโปปอฟ
จากโครงการกลุ่มทำให้เกิดโครงการขนาดเล็กสำหรับครอบครัว ....... ซึ่งผลลัพธ์ก็คือ หนังสือการสอน"Dzerzhinsk ของฉัน"
นอกจากนี้ยังมีการนำเสนอมินิโปรเจ็กต์สำหรับครอบครัว:
- อยู่ตรงกลาง กิจกรรมมอเตอร์- “เพื่อนของฉันคือฟุตบอล” ครอบครัว (FI ของเด็ก) เกิดขึ้นจากโครงการกลุ่ม “Friends of Sports”
2. ศูนย์กลางการสื่อสารทางสังคม “ดุนยาชา” สร้างขึ้นด้วยมือของครอบครัว(FI ของเด็ก) ภายใต้กรอบโครงการ “แม่มีมือทอง”
ห้องนอน
เราขยายขอบเขตพื้นที่กลุ่มให้ครอบคลุมถึงห้องนอนด้วย มีมุมละครและดนตรี และมุมผ่อนคลายจิตใจและสันโดษ
ซึ่งมีความเข้มข้น (แค่พูดของคุณเอง)
- เกมทางอารมณ์และการศึกษาที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อสอนเด็ก ๆ ให้มีการสื่อสารที่ปราศจากข้อขัดแย้ง ("ABC of Mood", "Friendship Rug", เกมกระดานเพื่อการศึกษา "อะไรดี", กล่องกับคนตัวเล็ก, "หมอนคืนดี", "กล่องคืนดี", "อารมณ์ กระดาน" )
- เนื้อหาที่มุ่งเพิ่มความนับถือตนเองให้กับเด็กที่วิตกกังวลและไม่มั่นคง (แท่น เหรียญรางวัล "ของเล่นง่วงนอน")
- สื่อการสอนเด็กทักษะความร่วมมือและการประสานงาน ("Twister", "Caterpillar", "Fun Rug")
- สื่อการสอนเด็กก้าวร้าวถึงวิธีแสดงความโกรธในรูปแบบที่ยอมรับได้ (กระสอบทราย ตุ๊กตาโบโบ หมอนโฟม ถ้วยตะโกน เป้าหมาย)
- สื่อสำหรับสอนเด็ก ๆ ให้มีความสามารถในการควบคุมตนเองในสถานการณ์ต่าง ๆ เทคนิคการควบคุมตนเอง (เสียง, การบันทึกวิดีโอ (เสียงทะเล, เสียงของป่า, ดนตรีเพื่อการพักผ่อน, การผ่อนคลาย), ลูกบอลสี, วัตถุวิเศษ (หมวก, เสื้อคลุม, ไม้กายสิทธิ์ รองเท้า ฯลฯ ) , เทียน น้ำพุ เกมที่มีทราย น้ำ ซีเรียล กระดุม "ถุงแห่งอารมณ์" "กล่องแห่งความดี"
องค์ประกอบหน้าจอละครและเครื่องแต่งกายช่วยให้เด็กๆ มีโอกาสแสดงละครเล็กและคอนเสิร์ตในกระบวนการที่พวกเขาพัฒนาขึ้น ทรงกลมอารมณ์เด็ก.
(แผนกต้อนรับ)
เพื่อให้งานของโรงเรียนอนุบาลเปิดกว้างที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เราให้ความสำคัญกับการแจ้งให้ผู้ปกครองทราบเกี่ยวกับชีวิตของโรงเรียนอนุบาลเป็นอย่างมาก เพื่อจุดประสงค์นี้ รายงานภาพถ่ายและนิทรรศการ "Merry Opening Day" จึงถูกจัดวางไว้ในบริเวณแผนกต้อนรับ
รายงานภาพถ่ายที่นำเสนอในวันนี้เล่าถึงงาน “แม่ที่รักของฉัน” ที่เกิดขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้
ผู้ปกครองจะได้รับแจ้งผ่านทางอินเทอร์เน็ตด้วย ทั้งในเพจโรงเรียนอนุบาลของเราและบนเว็บไซต์ของอาจารย์
เพื่อดำเนินการปฏิสัมพันธ์ที่มุ่งเน้นบุคคล เราจะตรวจสอบสถานะทางอารมณ์ของเด็ก ("อารมณ์ของฉัน")
เราปฏิบัติต่อผลลัพธ์ของกิจกรรมการผลิตของเด็กอย่างระมัดระวัง ซึ่งเราจัดเก็บไว้ในแฟ้มผลงานสร้างสรรค์แต่ละชิ้น เนื่องจากปีนี้เป็นปีแรกที่เราทำงานร่วมกับนักเรียนจากกลุ่มนี้ ดังนั้นแผนของเราจึงรวมการมีปฏิสัมพันธ์ใกล้ชิดกับผู้ปกครองในเรื่องการสร้างพอร์ตโฟลิโอซึ่งจะรวมถึงไม่เพียงเท่านั้น ผลงานสร้างสรรค์แต่ยังต้องเปิดเผยอีกด้วย ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลและความสนใจของเด็ก
การพัฒนาระเบียบวิธี
“สภาพแวดล้อมการพัฒนาในกลุ่มผู้อาวุโสตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง”
ไม่มีด้านใดของการเลี้ยงดูสิ่งนั้น
สถานการณ์จะไม่มีอิทธิพล
ไม่มีความสามารถใดที่ไม่พบ
พึ่งพาโดยตรงโดยตรง
โลกคอนกรีตรอบตัวเด็ก...
ผู้ที่จัดการเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมเช่นนี้
จะทำให้งานของคุณง่ายขึ้น
ในหมู่เธอเด็กจะมีชีวิตอยู่และพัฒนา
ชีวิตแบบพอเพียงของตัวเอง
การเติบโตทางจิตวิญญาณของเขาจะบรรลุผลสำเร็จ
จากตัวเอง จากธรรมชาติ...
อี.ไอ. ทิเคเยวา
สภาพแวดล้อมการพัฒนาเชิงพื้นที่ในสถาบันที่ดำเนินโครงการ การศึกษาก่อนวัยเรียนถือเป็นเกณฑ์ที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งในการประเมินคุณภาพการศึกษา นี่เป็นเพราะความสำคัญของสภาพแวดล้อมสำหรับการพัฒนาเด็กอย่างครอบคลุมและการขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จในสังคม
สภาพแวดล้อมการพัฒนาวิชาคือ สภาพแวดล้อมที่เป็นธรรมชาติและสะดวกสบาย มีการจัดการอย่างมีเหตุผล อุดมไปด้วยสิ่งของและเครื่องเล่นที่หลากหลาย ออกแบบอย่างสวยงาม
ในสภาพแวดล้อมดังกล่าว คุณสามารถรวมไว้พร้อมกันได้ กิจกรรมต่างๆเด็กทุกคนในกลุ่มตามความต้องการและความสนใจของพวกเขา
สภาพแวดล้อมที่มีการจัดการอย่างดีทำให้สามารถสร้างกระบวนการสอนอย่างไม่เป็นทางการ หลีกเลี่ยงความซ้ำซากจำเจ และช่วยให้เด็กยุ่งอยู่กับสิ่งที่มีประโยชน์และน่าสนใจอยู่ตลอดเวลา เปิดโอกาสให้เด็กก่อนวัยเรียนได้สัมผัสและใช้ความสามารถ กระตุ้นการแสดงออกของความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม ความคิดสร้างสรรค์ และช่วยสร้างความมั่นใจในตนเอง
ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง โปรแกรมนี้ควรสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงหลักการบูรณาการด้านการศึกษาและตามความสามารถด้านอายุและลักษณะของนักเรียน การแก้ปัญหาของงานการศึกษาตามโปรแกรมนั้นไม่เพียงมีให้ในกิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในกิจกรรมร่วมด้วย กิจกรรมอิสระเด็กตลอดจนในระหว่างนั้น ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง.
การสร้างแบบจำลองสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่และวิชาที่กำลังพัฒนาในกลุ่มของฉัน ฉันคำนึงถึงรากฐานทางจิตวิทยาของการมีปฏิสัมพันธ์เชิงสร้างสรรค์ระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา การออกแบบและการยศาสตร์ของสภาพแวดล้อมก่อนวัยเรียนสมัยใหม่ และ ลักษณะทางจิตวิทยา กลุ่มอายุซึ่งสภาพแวดล้อมนี้มุ่งเป้าไปที่
เป้าหมาย: การสร้างแบบจำลองสภาพแวดล้อมการพัฒนาเชิงพื้นที่ที่ส่งเสริมการพัฒนาที่กลมกลืนและการพัฒนาตนเองของเด็กด้วยการพัฒนาที่ตามมาและนำมาให้สอดคล้องกับคนที่คุณรักตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาด้านการศึกษา
เมื่อคำนึงถึงเป้าหมายนี้ ฉันจึงเสนองานต่อไปนี้:
ศึกษาและนำไปปฏิบัติแนวทางใหม่ในการจัดสภาพแวดล้อมการเล่นเพื่อการพัฒนาและตามเนื้อหาที่ช่วยให้มั่นใจในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนอย่างเต็มรูปแบบภายใต้กรอบของโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา การศึกษา;
จำลองสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่ส่งเสริมความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเด็กโดยคำนึงถึงความต้องการและความสนใจของพวกเขา
สร้างเงื่อนไขในการจัดกิจกรรมประเภทต่าง ๆ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน (การเล่น, การเคลื่อนไหว, สติปัญญา, ความรู้ความเข้าใจ, อิสระ, ความคิดสร้างสรรค์, ศิลปะ, การแสดงละคร) โดยคำนึงถึงลักษณะทางเพศของนักเรียน
ส่งเสริมความร่วมมือระหว่างเด็กและผู้ใหญ่เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่และพัฒนาการที่สะดวกสบาย
เพื่อแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับกิจกรรมการเปลี่ยนแปลงวิชาที่ใช้งานภายใน
ทิศทางของกิจกรรมและพัฒนาการของเด็กนั้นขึ้นอยู่กับเราและผู้ใหญ่ - ว่าการจัดโครงสร้างเนื้อหาสาระและมิติของชีวิตของพวกเขาเป็นอย่างไร ของเล่นและสื่อการสอนอะไรบ้างที่ของเล่นและสื่อการสอนประกอบด้วย ศักยภาพในการพัฒนาของพวกเขาคืออะไร และแม้แต่วิธีการจัดวางสิ่งของเหล่านั้น ทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเด็กจะหล่อหลอมจิตใจของเขา และเป็นแหล่งความรู้และประสบการณ์ทางสังคมของเขา ดังนั้นเราจึงเป็นผู้ใหญ่ที่รับผิดชอบในการสร้างเงื่อนไขที่นำไปสู่การตระหนักถึงการพัฒนาของเด็กความสามารถความสามารถของพวกเขาในพารามิเตอร์ทางจิตสรีรวิทยาทั้งหมดเช่น การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาเชิงพื้นที่ ฉันพยายามที่จะสร้างเงื่อนไขในกลุ่มสำหรับกิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่สำหรับกิจกรรมอิสระของนักเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะการพัฒนาของเด็กแต่ละคน
สภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ที่กำลังพัฒนาควรเป็น:
1. เนื้อหาเข้มข้น
2. มัลติฟังก์ชั่น
3. แปลงร่างได้
4. ตัวแปร
5.ราคาไม่แพง
6. ปลอดภัย
ห้องกลุ่มดำเนินการตามโรงเรียนอนุบาลเทศบาลหมายเลข 317 กลุ่มของฉันทำงานภายใต้โครงการ "วัยเด็ก" ประเด็นหลักของโครงการไม่ใช่การเร่งพัฒนาการของเด็กให้สูงสุดและไม่ใช่การเตรียมตัวเข้าโรงเรียน หน้าที่หลักคือการสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมกับลักษณะอายุและความสามารถของบุคลิกภาพที่กำลังพัฒนามากที่สุด
ห้องกรุ๊ปมีอุปกรณ์ครบครันชัดเจน- วัสดุวิธีการ,เฟอร์นิเจอร์,สัญญาณแจ้งเตือนเหตุเพลิงไหม้.
เพื่อให้สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องสามารถทำหน้าที่หลักได้ ในขั้นตอนของการออกแบบ ฉันปฏิบัติตามหลักการดังต่อไปนี้ (ตาม V.A. Petrovsky)
· หลักการของระยะห่างในการมีปฏิสัมพันธ์
· หลักการของกิจกรรม ความเป็นอิสระ ความคิดสร้างสรรค์
· หลักการของความมั่นคง - พลวัต;
· หลักการบูรณาการและการแบ่งเขตแบบยืดหยุ่น
· หลักการทางอารมณ์ของสิ่งแวดล้อม
· ความสบายส่วนบุคคลและความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเด็กและผู้ใหญ่แต่ละคน
· หลักการของการผสมผสานองค์ประกอบทั่วไปและองค์ประกอบพิเศษในการจัดสภาพแวดล้อม
· หลักการของการเปิดกว้าง - ความปิด;
· หลักการคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างเพศและอายุของเด็ก
การสร้างสภาพแวดล้อมในการพัฒนาโดยคำนึงถึงหลักการที่กล่าวข้างต้นจะทำให้นักเรียนมีความรู้สึกมั่นคงทางจิตใจและช่วยในการสร้างบุคลิกภาพ การพัฒนาความสามารถความเชี่ยวชาญ ในรูปแบบที่แตกต่างกันกิจกรรม. สภาพแวดล้อมที่สวยงามที่สร้างขึ้นกระตุ้นให้เด็ก ๆ รู้สึกมีความสุข มีทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อโรงเรียนอนุบาล ความปรารถนาที่จะเข้าร่วม เสริมสร้างพวกเขาด้วยความประทับใจและความรู้ใหม่ ๆ ส่งเสริมกิจกรรมสร้างสรรค์ที่กระตือรือร้น และส่งเสริมการพัฒนาทางปัญญา
การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาในกลุ่มของฉันโดยคำนึงถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางนั้นมีโครงสร้างในลักษณะที่ให้โอกาสในการพัฒนาความเป็นปัจเจกบุคคลของเด็กได้อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุดโดยคำนึงถึงความโน้มเอียงความสนใจระดับของกิจกรรม และเด็กแต่ละคนมีโอกาสที่จะตระหนักถึงความต้องการและความสนใจของตนเอง เพื่อทำสิ่งที่พวกเขารักอย่างอิสระ ในเวลาเดียวกันเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องจัดให้มีเงื่อนไขในการตระหนักรู้ในตนเองของเด็กที่มีระดับพัฒนาการต่างกัน และทั้งหมดนี้โดยไม่ละเลยระเบียบทางสังคมและคำร้องขอของผู้ปกครองของเด็กที่เข้าร่วมกลุ่มของฉัน
บรรยากาศเทพนิยายที่น่าหลงใหลของโลกที่สดใสในวัยเด็กครอบงำอยู่ในกลุ่มของฉันที่ซึ่งสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องจัดโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางโดยมองเห็นพื้นที่การศึกษาทั้งห้าได้ชัดเจน:
1. การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร
2. การพัฒนาองค์ความรู้
3. การพัฒนาคำพูด
4. การพัฒนาด้านศิลปะและสุนทรียภาพ
5. พัฒนาการทางร่างกาย
พื้นที่การศึกษา « การพัฒนาองค์ความรู้»
ศูนย์นิเวศวิทยาและการทดลอง
สำหรับกิจกรรมการศึกษาและวิจัย ศูนย์นิเวศวิทยาและการทดลองได้จัดหาวัสดุสำหรับทำการทดลองเกี่ยวกับน้ำ อากาศ แสง แม่เหล็ก ฯลฯ ศูนย์แห่งนี้มีคอลเลกชั่นแมลง เมล็ดพืช หิน แม่เหล็ก และตราสัตว์
เพื่อการพัฒนา กิจกรรมแรงงานกลุ่มมีมุมปฏิบัติหน้าที่ ชุดอุปกรณ์แรงงานประกอบด้วย บัวรดน้ำ ผ้า แปรง เครื่องพ่นสารเคมี และผ้ากันเปื้อน มีดัชนีบัตรการดูแลพืช คัดเลือกพืชตามอายุ
มีการนำเสนอสื่อการสอนและภาพประกอบ ปฏิทินสภาพอากาศและธรรมชาติ รูปภาพตามฤดูกาล รุ่นของวัน วันในสัปดาห์ ปี; สารานุกรม; อัลบั้มพร้อมภาพร่างการทดลองและการสังเกต การสร้างคำของเด็กเกี่ยวกับวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต เกมการสอน ตารางช่วยจำ แบบจำลอง อัลบั้ม “พืชแห่งทุ่งหญ้า ทุ่งนา ป่าไม้” “The Red Book” รวบรวมร่วมกับเด็กและผู้ใหญ่ แบบจำลอง "ดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ"
"สวนผัก" ได้รับการจัดตั้งขึ้นบนขอบหน้าต่างในอาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเราตรวจสอบการปลูกในเรือนกระจกในเตียงและดอกไม้ในเตียงดอกไม้
มีทางเข้าออกที่หลากหลาย วัสดุธรรมชาติซึ่งสามารถใช้งานตรงกลางได้เช่นกัน ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะสำหรับงานฝีมือและอยู่ตรงกลาง การพัฒนาทางคณิตศาสตร์เพื่อการพัฒนาทักษะการนับและการเคลื่อนไหว
ในการจัดกิจกรรมที่เป็นอิสระของเด็ก ๆ จะมีการแนะนำบัตรปฏิบัติการสำหรับเด็กที่มีระดับพัฒนาการต่างกันและขึ้นอยู่กับความต้องการของพวกเขา
ศูนย์พัฒนาคณิตศาสตร์.
ให้เป็นชั้นประถมศึกษา การเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์, การพัฒนาทางประสาทสัมผัสนำเสนอวัตถุสำหรับการวิจัยในทางปฏิบัติ (แท่งทำอาหาร, เม็ดมีดมอนเตสซอรี่, บล็อก Dienesh, “พับสี่เหลี่ยม”, “พับลวดลาย”, “แทนแกรม”, “เกมมองโกเลีย”, “ไข่โคลัมบัส”, “เศษส่วน”, โมเสก, โดมิโน , กระดานสัมผัส, ชุดอนุกรม, เขาวงกต, หมากฮอส, หมากรุก, ชุดคณิตศาสตร์, ลูกบาศก์พร้อมตัวเลข, อุปกรณ์ช่วยเสริมคุณค่า ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสเมื่อได้รู้จักขนาด รูปร่าง และสีแล้ว)
ในศูนย์กลางของกิจกรรมสร้างสรรค์มีการนำเสนอชุดการก่อสร้างของการดัดแปลงต่าง ๆ : ขนาดใหญ่, ขนาดกลาง, ระนาบ, แม่เหล็ก, เลโก้, โมเสก, ปริศนาสำหรับเด็กที่มีระดับการพัฒนาต่างกัน วัสดุแหวกแนว: คัดสรรจากวัสดุเหลือใช้ ม้วน กล่อง ขวด จุกไม้ก๊อก ฯลฯ อัลกอริธึมสำหรับการสร้างอาคาร แผนภาพ ของเล่นสำหรับเล่นกับอาคาร: ฟิกเกอร์คน สัตว์ รถยนต์ ขนาดที่แตกต่างกันและวัตถุประสงค์
เช่นเดียวกับที่ร่างกายของเด็กพัฒนาและเติบโต ทำให้เขามีอิสระมากขึ้นเรื่อยๆ สติปัญญาของเด็กก็ต้องการความพึงพอใจอย่างต่อเนื่องและเป็นอิสระต่อความกระหายในความรู้ นั่นคือเหตุผลที่เด็กๆ เปิดและปิดประตู ล็อคและลิ้นชัก เปิดและปิดไฟ และเรียกร้องของเล่นใหม่อยู่ตลอดเวลา
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ฉันจึงสร้างกระดานเกมเพื่อการศึกษา "กระดานยุ่ง" ในกลุ่ม
สาขาการศึกษา "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร"
เนื่องจากการเล่นมีบทบาทสำคัญในพัฒนาการของเด็ก เขาจึงต้องการการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่ ในขณะเดียวกันก็สร้างรากฐานของพฤติกรรมที่ปลอดภัยในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติ และสังคม
ในกลุ่มเพื่อพัฒนากิจกรรมการเล่นของเด็กผู้ชาย มีการจัดเตรียมชุดทหาร อุปกรณ์ทางการทหาร ยานพาหนะประเภทต่างๆ หมวก หมวก หมวกแก๊ป เข็มขัด กล้องส่องทางไกล ลานจอดรถ เครื่องมือช่างไม้ ของเล่นทดแทน สำหรับเด็กผู้หญิง ชุดเสริมความงาม ตุ๊กตาขนาดและเพศต่างๆ เสื้อผ้าสำหรับพวกเขา ผ้าปูที่นอน,แบบบ้าน,บ้านพร้อมเฟอร์นิเจอร์, เครื่องใช้ในครัวเรือน,มุมมัมมี่,ของเล่นทดแทน ความจำเพาะทางเพศยังปรากฏให้เห็นในเกมเล่นตามบทบาท “ร้านเสริมสวย” ซึ่งมีห้องทั้งหญิงและชาย พร้อมด้วยคุณลักษณะของเกมและอัลบั้มทรงผมที่คัดสรรมาอย่างเหมาะสม ในกลุ่มที่เก่ากว่า คุณลักษณะสำหรับเกมเล่นตามบทบาทจะถูกจัดเก็บไว้ในภาชนะพลาสติกที่มีเครื่องหมายความหมาย นอกจากนี้ยังสะดวกในการใช้เป็นวัสดุกลางแจ้งอีกด้วย
หนึ่งในเครื่องหมายของพื้นที่เล่นของเราคือฉากกั้นอเนกประสงค์ ซึ่งสามารถใช้เป็นสถานที่แห่งความสันโดษได้ และหากเด็กๆ ต้องการ ก็สามารถกลายเป็นห้องทำงานของแพทย์ เคาน์เตอร์ร้านค้า ร้านทำผม หรือโรงภาพยนตร์ได้ กำหนดสถานที่เหล่านี้ด้วยเครื่องหมายความหมายที่เหมาะสม มีโมดูลเกมแบบพกพา "ห้องครัว", "ช่างทำผม", "ร้านค้า", "บ้านพร้อมชุดเฟอร์นิเจอร์ที่แตกต่างกัน"
ศูนย์รักษาความปลอดภัย. มีศูนย์รักษาความปลอดภัยพร้อม เล่นชุดตามกฎจราจร: พรมที่มีรูปถนน, บ้าน, ทางม้าลาย; แบบจำลองบ้าน องค์ประกอบภูมิทัศน์ ป้ายจราจร สัญญาณไฟจราจร ชุดยานพาหนะ แผนที่บริเวณใกล้เคียง ตรงกลางมีภาพประกอบหลากหลายในหัวข้อ รูปภาพ สถานการณ์ปัญหา เกมการศึกษา เกมเล่นตามบทบาท“นักผจญเพลิง”, “คนขับ”, “กฎจราจร” และอัลบั้มที่สร้างขึ้น “กฎพฤติกรรมที่ปลอดภัยในกลุ่ม” เตือนเด็กๆ อย่าทำสิ่งผิดเมื่อสื่อสารกับเพื่อนฝูงในกลุ่ม มีให้เลือกมากมาย นิยายในหัวข้อเรื่องความปลอดภัย ฉันพัฒนาแล้ว เกมการศึกษา: “สถานการณ์แม่เหล็ก กฎจราจร" และสมุดสมุดบันทึกการสอน "กฎ การจราจรบนถนน»
เน้นการพัฒนาด้านสังคมและอารมณ์ . ศูนย์กลางการพัฒนาอารมณ์และสังคมมีมุมอารมณ์ อัลบั้มภาพเด็ก ๆ กับญาติ ๆ ในวันหยุด ต่างประเทศ อัลบั้มสะท้อนชีวิตในกลุ่ม สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ทัศนศิลป์สะท้อน กิจกรรมที่แตกต่างกันเด็กและผู้ใหญ่ เครือญาติ แผนภูมิครอบครัว สื่อประกอบภาพ และเกมการสอนเพื่อศึกษาสภาวะทางอารมณ์ สื่อเสียงและวิดีโอ
สาขาการศึกษา "การพัฒนาคำพูด"
ดัชนีการ์ดจะแสดงในศูนย์พัฒนาเสียงพูด เกมคำศัพท์- เกมการพูด เกมการสอน การเลือกบทกวี ปริศนา สุภาษิตในหัวข้อต่างๆ รูปภาพโดย หัวข้อคำศัพท์, ภาพตัดออก, ภาพโครงเรื่องเพื่อแต่งเรื่อง; เกมการพัฒนา ทักษะยนต์ปรับ, การปัก, เกมที่พิมพ์ออกมา, ลูกบาศก์, ช่วยในการพัฒนาการหายใจ, ตารางช่วยจำสำหรับการท่องจำบทกวี
ศูนย์หนังสือ. ตรงกลางหนังสือมีภาพประกอบของช่วงเวลาหนึ่งของปี มีการจัดนิทรรศการหนังสือโดยนักเขียนพร้อมภาพบุคคล การคัดเลือกวรรณกรรมในหัวข้อต่างๆ สื่อการเรียนรู้และผลงานของนักวาดภาพประกอบ หนังสือเล่มโปรดสำหรับเด็ก หนังสืออัจฉริยะ สารานุกรม หนังสือเล่มเล็กที่สร้างโดยเด็กและผู้ปกครอง (ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโครงการ) อัลบั้มพร้อมภาพประกอบนิทานที่เด็กชื่นชอบและการสร้างคำ ความประทับใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผลงานที่พวกเขาอ่าน
มีห้องสมุดผลงานของนักเขียนต่าง ๆ ตามอายุ นิทาน วรรณกรรมที่จำเป็นสำหรับสาขาวิชาที่กำหนด รวมถึงสื่อเสียงและวิดีโอ
สาขาการศึกษา "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์"
เนื้อหาของศูนย์ทัศนศิลป์: ชุดกระดาษที่มีรูปแบบ สี พื้นผิว ต่างกัน ชุดดินสอสี ปากกาสักหลาด ดินสอสีหลากสี สี (gouache, สีน้ำ); แปรงสำหรับทาสีกาว จานสี, ภาชนะบรรจุน้ำ, สี, กาว; ดินเหนียว, ดินน้ำมัน; ลายฉลุ ลวดลาย แมวน้ำ ฟองน้ำ สำลีพันก้าน; ผ้าเช็ดปากสำหรับเช็ดมือและสี สมุดระบายสี อัลบั้มพร้อมภาพประกอบศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้าน ประติมากรรมขนาดเล็ก หัตถกรรม; การทำสำเนาภาพวาดตามโปรแกรม ชุดวัสดุธรรมชาติและวัสดุเหลือใช้สำหรับทำงานฝีมือและตัวอย่างสำหรับพวกเขา รวมถึงการ์ดทีละขั้นตอนสำหรับการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการปะติด เกมการสอนความรู้เกี่ยวกับประเภทของจิตรกรรม งานฝีมือพื้นบ้าน การรับรู้สี บูธสำหรับจัดแสดงและจัดนิทรรศการภาพวาดและงานฝีมือสำหรับเด็ก
เนื้อหาศูนย์ดนตรี: ภาพของนักแต่งเพลง; อัลบั้มพร้อมภาพประกอบเครื่องดนตรี บันไดเพลงห้าขั้นตอนและเจ็ดขั้นตอน การสอน เกมดนตรี- ปิดเสียงคีย์บอร์ด; เครื่องดนตรีของเล่น: กลองและแทมบูรีนขนาดต่างๆ เขย่าแล้วมีเสียง, สามเหลี่ยม, มารากัส, ระฆัง, ช้อน, เมทัลโลโฟน, เปียโน, หีบเพลง, กีต้าร์ พนักงานดนตรี. เครื่องดนตรีรุ่นระนาบ อัลบั้มพร้อมภาพประกอบเพลง ตารางช่วยในการจำเพลง อัลบั้มที่มีภาพวาดและการสร้างคำโดยเด็กๆ หลังจากฟังเพลงและชมการแสดงของศิลปิน Philharmonic
เครื่องมือเสียงและวิดีโอ แค็ตตาล็อกพร้อมไลบรารีเพลงและวิดีโอ
เนื้อหาของศูนย์โรงละคร: ประเภทต่างๆโรงละคร: bi-ba-bo, นิ้ว, ถุงมือ, เครื่องบิน, โรงละครหน้ากาก, เงา; ชุดของเล่นยาง ของเล่นไม้ เทพนิยายที่แตกต่างกัน- ของเล่นสำหรับการเล่นของผู้กำกับ หน้าจอพื้นและโต๊ะ องค์ประกอบของเครื่องแต่งกายและคุณลักษณะในการแสดงละคร โปสเตอร์ละครและตั๋วสำหรับการแสดงต่างๆ ที่จัดทำโดยเด็กๆ อัลบั้มคำศัพท์เกี่ยวกับละครและวรรณกรรมพร้อมเนื้อหาที่มีภาพประกอบ อัลบั้มที่มีภาพวาดและการสร้างคำโดยเด็กๆ หลังจากชมการแสดง สื่อเสียงและวิดีโอ
พื้นที่การศึกษา « การพัฒนาทางกายภาพ»
ศูนย์พัฒนาทางกายภาพนำเสนออุปกรณ์พลศึกษาที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมสำหรับการเดิน วิ่ง ทรงตัว กระโดด คลาน ปีนป่าย ขว้าง จับ และฝึกพัฒนาการทั่วไป (ธง ขนนก ลูกบอล เชือก) ถุงขว้าง การขว้างแหวน สกีตเทิล ลูกบอลขนาดต่างๆ เชือกกระโดด ห่วง ปลอกคอปีนเขา สิ่งกีดขวาง หน้ากาก ริบบิ้น บังเหียน เครื่องขยาย ดัชนีการ์ดของเกมกลางแจ้ง, ดัชนีการ์ด "เกมที่รักษา", ดัชนีการ์ดของเกมสำหรับเด็กที่มีระดับการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกัน, ดัชนีการ์ดยิมนาสติกสำหรับดวงตา, การออกกำลังกาย, จิตยิมนาสติก, ยิมนาสติกนิ้ว,เติมความสดชื่นหลังการนอนหลับ เป็นต้น
เกมการสอน "Odd Four", "Sports", "Freeze", "Memorize - Depict" ฯลฯ
เนื้อหาภาพประกอบเกี่ยวกับประเภทของกีฬาฤดูหนาวและฤดูร้อนและการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก
ศูนย์สุขภาพมีบริการการสอน เกมที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับ Valeological: "มีประโยชน์ - เป็นอันตราย", "สร้างภาพเหมือน", "ประกอบร่างมนุษย์", "กระเป๋าวิเศษ", "คิวบ์" พร้อมสิ่งของเพื่อสุขอนามัย ฯลฯ เนื้อหาภาพประกอบเกี่ยวกับความสำคัญของขั้นตอนสุขอนามัย ประโยชน์ของการเคลื่อนไหว การแข็งตัว การยึดมั่นในกิจวัตรประจำวัน ฯลฯ แผนภาพ “วิธีแปรงฟันอย่างถูกต้อง” อัลบั้ม “ช่วยเหลือตัวเอง” (เกี่ยวกับความช่วยเหลือขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับรอยขีดข่วน รอยฟกช้ำ ฯลฯ) พัฒนาการช่วยหายใจ ลูกนวด. เส้นทางสุขภาพ.
บทสรุป:
สภาพแวดล้อมด้านการพัฒนาวิชาที่จัดขึ้นอย่างมีจุดมุ่งหมายในกลุ่มมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาและการเลี้ยงดูเด็ก
สภาพแวดล้อมที่สร้างขึ้นกระตุ้นให้เด็ก ๆ รู้สึกมีความสุข มีทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อโรงเรียนอนุบาล ความปรารถนาที่จะเข้าร่วม เสริมสร้างพวกเขาด้วยความประทับใจใหม่ ๆ ส่งเสริมกิจกรรมสร้างสรรค์ที่กระตือรือร้น และส่งเสริมการพัฒนาทางปัญญาและสังคมของเด็กก่อนวัยเรียน
การเปลี่ยนแปลงในสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ของกลุ่มทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเชิงปริมาณและคุณภาพที่เกิดขึ้นในการกระจายกิจกรรมของเด็ก ด้วยการปรากฏตัวของวัสดุและของเล่นบางอย่าง (เช่น วัตถุเพื่อการศึกษา) และการสร้างเงื่อนไขในการใช้ของเล่น (การจัดของเล่นสำหรับการเล่นของผู้กำกับตามฟังก์ชั่นการสร้างพล็อตเสริมด้วยเครื่องหมายพื้นที่เล่น) การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเกิดขึ้นในความสนใจและกิจกรรมของเด็ก การเปลี่ยนแปลงอื่นๆ ในพฤติกรรมของเด็กก็ถูกสังเกตเช่นกัน เช่น การลดจำนวนข้อขัดแย้ง
ดังนั้น แบบจำลองของสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องที่เรานำเสนอช่วยให้เราสามารถ:
เปลี่ยนการกระจายกิจกรรมของเด็ก: เพิ่มส่วนแบ่งของประเภทกิจกรรมการพัฒนา (ส่งเสริมการก่อตัว กิจกรรมการเรียนรู้);
พัฒนาเด็กชายและเด็กหญิงอย่างสม่ำเสมอ ขยายความสนใจและการปฐมนิเทศของพวกเขา
ปรับปรุงระบบอิทธิพลทั้งหมดที่มีต่อเด็ก: การสอน, การศึกษา, การปรับปรุงสุขภาพ, การป้องกัน;
อำนวยความสะดวกในกระบวนการศึกษาของครูเพิ่มประสิทธิภาพ กิจกรรมการสอน;
มีส่วนช่วย การศึกษาด้านสุนทรียภาพเด็กในชีวิตประจำวัน
ให้ความสะดวกสบายทางจิตสรีรวิทยาแก่เด็กและครูซึ่งช่วยป้องกันความตึงเครียดทางประสาท
มีอิทธิพลต่ออารมณ์และ สภาพจิตใจเด็กและครูและผ่านทางพวกเขาในร่างกายโดยรวมเช่น ส่งเสริมการรักษา
วรรณกรรมที่ใช้:
1. Nishcheva N.V. สภาพแวดล้อมการพัฒนาเชิงพื้นที่ใน โรงเรียนอนุบาล- หลักการก่อสร้าง คำแนะนำ คำแนะนำ/คอมพ์ เอ็น.วี. นิชเชวา. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "CHILDHOOD-PRESS", 2549.-128 หน้า, ป่วย
2. ไรโซวา เอ็น.เอ. สภาพแวดล้อมการพัฒนา สถาบันก่อนวัยเรียน(จากประสบการณ์การทำงาน). อ. LINKA-PRESS, 2546.-192 น.
นาเดซดา บริกาดิโรวา
เป็นตัวแทนของกลุ่มในการแข่งขันสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ที่กำลังพัฒนา
ในโรงเรียนอนุบาลของเราก็มี การประกวด"องค์กร การพัฒนาสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่».
ของเรา การนำเสนอ RPPS.
นักการศึกษา: Brigadirova N.A., Levus A.S.
เข้ามา เข้ามา เราดีใจมากที่ได้พบคุณ! เราจะไม่รอช้า มาเริ่มเรื่องราวของเรากันดีกว่า
วันนี้มีการถามคำถามที่ถูกต้องมาก มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง: เธอสมบัติอยู่ที่ไหน สภาพแวดล้อมของวิชาของเรา?
เพื่อรู้ว่าอะไรควรมุ่งมั่นและสิ่งที่เราควรบรรลุ! เราตัดสินใจว่าเราควรเริ่มหัวข้อนี้ด้วยผู้ยิ่งใหญ่!
แนวคิด สภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องถูกกำหนดให้เป็น“ระบบวัตถุทางวัตถุของกิจกรรมเด็ก ซึ่งจำลองเนื้อหาทางจิตวิญญาณและร่างกายของเขาตามการใช้งาน การพัฒนา».
เอส.เอ. โนโวเซโลวา
ไม่มีแง่มุมใดของการศึกษาที่ไม่ได้รับอิทธิพลจากสถานการณ์ ไม่มีความสามารถใดที่ไม่ได้ขึ้นอยู่กับโดยตรง โดยตรงล้อมรอบเด็ก โลกคอนกรีต...
ใครก็ตามที่สามารถสร้างสภาพแวดล้อมดังกล่าวได้จะทำให้งานของเขาง่ายขึ้นในระดับสูงสุด ท่ามกลางลูกของเธอจะมีชีวิตอยู่ - พัฒนา ชีวิตของตัวเอง การเติบโตทางจิตวิญญาณของเขาจะดีขึ้นจากตัวเขาเองจากธรรมชาติ...
U.I. Tikheyeva.
และไม่มีทางหนีจากสิ่งนี้ได้และไม่ใช่เรื่องไร้สาระเลย เกณฑ์ 9 ข้อ - มีอยู่แล้ว เราต้องคำนึงถึงในงานของเราด้วย
ของเรา กลุ่มคนสุดท้องเป็นคนที่เล็กเป็นอันดับสอง แต่จำนวนเด็ก 26 คนไม่ได้กีดกันความคิดของเรา
มีเป้าหมาย มีงานด้วย เราจัดการทุกอย่างให้ดีที่สุด เราจะไม่ละความพยายามและจะบอกคุณถึงสิ่งที่เรามี
ตอนนี้โดย กลุ่มเราจะเดินผ่านและค้นหาทุกสิ่งที่เราต้องการที่นั่น! เริ่มจากห้องรับแขกของเราก่อน เราจะเล่าให้คุณฟังตอนนี้
มีล็อกเกอร์สำหรับเด็กแต่ละคน ภายในประกอบด้วยเสื้อผ้า รองเท้า และแม้กระทั่งหวี ชุดกีฬาอยู่ในแพ็คเกจแยกต่างหาก เด็กๆ ของเราทุกคนรู้เรื่องนี้! มีนิทรรศการ 2 นิทรรศการสำหรับทั้งการสร้างแบบจำลองและภาพวาด ข้อมูลสำหรับผู้ปกครอง ปู่ย่าตายาย และผู้ชมคนอื่นๆ
จบตรงนี้แล้วมาดูประตูนี้กันดีกว่า ทุกคนเข้าใจดีว่านี่เป็นทางออกสำหรับการเดินเล่นและกลับบ้าน แต่เรามีล็อกเกอร์สำหรับเก็บตู้แบบพกพาไว้ที่นั่น มีวัสดุภายนอกสำหรับการเดินที่ยากลำบากและ เรียบง่าย:
สุลต่าน - ดูลม;
พลั่ว - สำหรับขุด;
ชอล์ก - วาดบนยางมะตอย
ของเล่นสำหรับทุกคนที่จะเล่นด้วย
และตอนนี้ทุกคนก็เงียบ - เงียบ ... ติฆอนเข้าไปในประตูเหล่านี้ อย่าบีบแตร อย่ากรีดร้อง แต่ให้เปลและโยก ติคอนร้องเพลงแจกความฝันให้เด็กๆ เราเล่นดนตรีเพื่อการพักผ่อนอย่างเต็มที่ เด็กๆ นอนบนเปล โดยสูดจมูกอย่างเงียบๆ พี่เลี้ยงเด็ก Zhenya เป็นผู้ควบคุมกระบวนการ ตอนนี้เราจะปิดประตูและโอนดอกเบี้ยแล้ว หลังจากนอนหลับพวกเขาจะออกกำลังกายแล้วทุกอย่างก็จะเรียบร้อย เราจะถอดชุดนอนแล้วพับ เราจะช่วยใครบางคนเอง แต่ตอนนี้เด็ก ๆ หลายคนทำทุกอย่างด้วยตัวเองซึ่งทำให้เรามีความสุข
เสร็จงานในห้องนอนเสร็จก็รีบไปที่นี่ ห้องนี้ยอดเยี่ยมทั้งห้องน้ำและห้องน้ำ ทักษะด้านสุขอนามัยจำเป็นมาก! ทักษะด้านสุขอนามัยมีความสำคัญมาก! สมมติว่าเราใส่สบู่ลงในถุง เด็กแต่ละคนมีกระโถนอยู่ตรงนี้ และเนื่องจากมีเด็ก 26 คน เราจึงแขวนโถปัสสาวะไว้ที่นี่ ผ้าเช็ดตัวให้ทุกคนเช็ดมือ และรูปภาพ เพื่อไม่ให้เกิดความเบื่อหน่าย เราเก็บดินเหนียวไว้ที่นี่เพื่อการสร้างแบบจำลอง เพราะเราปั้นไม่เพียงแต่จากดินน้ำมันเท่านั้น
1.ที่นี่เราสอนการสื่อสาร
2. และรู้จักโลก
3. มีร่างกายแข็งแรงขึ้น
4.และคำพูด พัฒนา;
5.ทำทุกอย่างให้สวยงาม เป็นเพื่อนกับศิลปะ - และบอกตรงๆ - เป็นสุนทรีย์
ดู:
มุมนี้. "สามในหนึ่งเดียว"เราตั้งชื่อมันเพราะมันรวมศูนย์สามแห่งเข้าด้วยกัน เพื่อไม่ให้ทรมานคุณนานเกินไป เราจะแสดงรายการไว้ตอนนี้ มุมการแสดงละคร ดนตรี และพลศึกษา - เราพยายามอย่างหนักเพื่อให้เข้ากับมุมเหล่านี้ให้ดีที่สุดเท่าที่จะทำได้ มีกระจก เครื่องแต่งกาย - มีทุกอย่างสำหรับเด็กและคนอื่นๆ ความคิด:
หากคุณต้องการเต้นรำ เราสามารถหาพรมให้คุณได้
ถ้าเป็นโรงละครหุ่นก็ต้องมีฉาก
มีโรงละคร Matryoshka โรงละครนิ้วด้วย และยังมีกระดานแม่เหล็กที่จะช่วยในบทเรียนอีกด้วย
เราจะไม่ได้ทุกสิ่ง แต่เราจะไม่ลืมมัน อะไรอยู่ในกล่องของเรา? เพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ในภายหลังในเรื่องราวของเรา
และวันถัดไปถูกกำหนดให้เราด้วยความรู้ ทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ วันในสัปดาห์ ฤดูกาล และแน่นอน สภาพอากาศ คุณไม่จำเป็นต้องไปไหนไกล คุณจะพบทุกสิ่งที่นี่ มุมที่เป็นธรรมชาติเป็นที่นิยมมากในทุกวันนี้ บัวรดน้ำ-สำหรับรดน้ำ พลั่ว - สำหรับคลายขุด ให้ใช้ถุงมือเช็ดใบ เราสอนให้คุณดูแลและรักธรรมชาติของเรา เพื่อเจริญตาในการแต่งเรื่อง เรามีรูปภาพ เราสามารถค้นหาการเปลี่ยนแปลงในหัวข้อใดก็ได้!
มีมุมหนังสืออยู่ใกล้ๆ ไม่เล็กไม่ใหญ่ จะสอนวิธีใบไม้ต้องอ่านหนังสือ แล้วทำยังไงดี? - พับทุกอย่างอย่างระมัดระวัง
หากต้องการทราบว่าเรากำลังศึกษาอะไรอยู่ ในวันนี้และชั่วโมงนี้ เรามาหยุดสายตาที่ชั้นวางนี้กันดีกว่า! ทุกคนรู้จักธีมพื้นบ้าน - การเต้นรำที่ร่าเริงและกลมกล่อม
Musical break - ของเล่นดนตรีเล่น
นี่คือตู้ลิ้นชักสำหรับวิทยาศาสตร์ ซึ่งเราทุกคนไม่มีทางเบื่อ! หากต้องการค้นหาทุกสิ่งสำหรับการทดลอง คุณไม่จำเป็นต้องไปไกล เพื่อหลีกเลี่ยงความคล่องตัวจึงมีเครื่องหมาย เราทำเครื่องหมายและค้นหาสิ่งที่เราต้องการ!
และตอนนี้ฉันขอความสนใจจากคุณ การวาดภาพที่ไม่ธรรมดา- นี่คือเซโมลินาและถาด มีไว้ทำอะไร? และคำตอบนั้นง่าย - ทำตามที่ฉันทำและไม่ยืนหยัด (สาธิตการวาดภาพด้วยเซโมลินา)- กระบวนการนี้ไม่ได้หาว การปฐมนิเทศ การประสานงาน ความชำนาญ ดวงตา พัฒนา.
และสำหรับ การพัฒนาประสาทสัมผัสและทักษะยนต์ปรับ เรามีคู่มือ แต่น่าเสียดายที่ไม่มี เล่าขาน: ปริศนา, บูชและโมเสก, ปิรามิด, ลูกบาศก์, ส่วนแทรกและ นักพัฒนา- ทุกอย่างอยู่บนชั้นวางเพื่อรอพวกผู้ชาย คุณสามารถมารับมันได้อย่างง่ายดาย นั่งที่โต๊ะและเล่น พ่อแม่ของเราช่วยเรา พวกเขานำเรามามากมาย
และ ณ จุดนี้ เราอยากจะร้องเพลง ODE ทั้งหมดให้กับโต๊ะเหล่านี้ เรากินจากพวกเขาและทำงานหนักมาก วาด ปั้น ติดกาว สร้าง - มันคุ้มค่ามาก
ดูที่นี่ เราวางจานไว้บนโต๊ะ ที่นี่เราหยิบสี ดินน้ำมัน และดินสอ แล้ววาดภาพจากใจ
และนี่คือหัวใจ สภาพแวดล้อมของวิชาและมีการเคลื่อนไหวเกิดขึ้น ลองเดาดูสิ? นี่คืออะไร? และนี่คือแอปพลิเคชันของเรา! มีแอพพลิเคชั่นสำหรับกิจกรรมแต่ละประเภทและมีแบบสำเร็จรูป สารละลาย: หรืออันนี้หรืออันนั้น สภาพแวดล้อมของวิชา - จึงมีงานใหม่ๆ แต่มันจะเป็นอย่างอื่นไปได้อย่างไร และหนึ่งในไอเดียเหล่านั้นก็คือ Mini Museum ของเรา พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็กสำหรับของเล่นจิ๋ว รถมินิ การ์ตูน และสัตว์จิ๋ว
ศูนย์เกมหรือห้องเด็กเล่น - มีห้องนั่งเล่น ห้องครัว และศูนย์แฟชั่น ผู้คนมากมายอยู่ที่นั่นเสมอ มีที่จอดรถและโรงพยาบาล เด็กๆ ชอบรับการรักษา และหากมีบางอย่างหายไปกะทันหัน จากนั้นโมดูลเหล่านี้จะช่วยเรา และเราจะสร้างและทำลาย โดยรวมแล้วเราเล่นได้ดีมาก มีดีไซเนอร์อีกคน ดูสิว่ามันคืออะไร ทุกอย่างง่ายต่อการประกอบ พกพา และเคลื่อนย้าย อย่างที่คุณเข้าใจตอนนี้มีเรื่องราวเกี่ยวกับความคล่องตัว
ฉันมีร้านโปรดและแน่นอนว่ามีมากกว่าหนึ่งร้านด้วย มีของเล่นอีกมากมาย ที่นี่ ทางรถไฟ รถบรรทุกขนาดใหญ่สองคัน เราได้ถอดออกแล้ว มีคนขี่ม้าม้าร้อน มีคนไปที่ร้าน มีคนอยากอยู่คนเดียว เขาแสวงหาความรอดในมุมแห่งความสันโดษ เขานั่งบนเก้าอี้ คุยกับตัวเอง อ่านหนังสือ และฝันถึงบางสิ่งบางอย่าง
แต่โดยพื้นฐานแล้ว - มีอะไรซ่อนอยู่เด็ก ๆ ชอบเล่น!
มีคนกำลังล่องเรือในทะเล ขับเรือในทะเล แต่รถดั๊มคันนี้เคยอยู่ที่ไซต์ก่อสร้างแล้ว ตุ๊กตา - ของเล่นที่ดีผู้หญิงทุกคนมีเพื่อน มีตะกร้าใส่ผ้าอ้อมและมีตุ๊กตาทารกสำหรับใส่ผ้าอ้อม มีเกมกระดานด้วยก็เจ๋งมาก
มีรูปภาพสำหรับตกแต่งจะพบเห็นเร็วๆ นี้
โดยทั่วไปมีอยู่แล้วมากมายและต้องคำนึงถึงเรื่องนี้ในการทำงานด้วย
เราได้รับมันเมื่อเราต้องการมัน เมื่อมันต้องการมัน วันพุธเอาล่ะ เรามาจบกันเพียงเท่านี้ ขอบคุณทุกท่าน และลาก่อน บางทีเราอาจลืมบางสิ่งบางอย่าง เราไม่ได้ครอบคลุมบางสิ่งบางอย่าง เราจะตอบคำถามของคุณโดยเร็วที่สุด
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
Kurzova Olga Mikhailovna ครู; Vinogradova Elena Bronislavovna ครูผู้บกพร่อง ข้อกำหนดสำหรับสภาพแวดล้อมการพัฒนาเป็นองค์ประกอบที่สำคัญ
ฉันซึ่งเป็นครู สร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาของกลุ่มโดยคำนึงถึงความต้องการในการเคลื่อนไหว การสื่อสาร และการรับรู้ของเด็กก่อนวัยเรียน
การใช้สภาพแวดล้อมการพัฒนาเชิงพื้นที่ของกลุ่มเพื่อส่งเสริมกิจกรรมการพูดของเด็กพยาธิวิทยาภาษาพูดโรงเรียนอนุบาลของเราได้แก้ไขปัญหาการปรับปรุงสภาพแวดล้อมการพัฒนาเชิงพื้นที่มาเป็นเวลาหลายปี พัฒนาการของเด็กในด้านต่างๆ
โรงเรียนอนุบาลในปัจจุบันดำเนินการและพัฒนาภายใต้สภาวะทางเศรษฐกิจและสังคมที่ไม่มั่นคงและ สถานการณ์ทางการศึกษา- การเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่
การสร้างสภาพแวดล้อมวิชาและอวกาศที่กำลังพัฒนาในกลุ่มผู้อาวุโสตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน
Efimova Alla Ivanovna อาจารย์ของ GBDOU หมายเลข 43, Kolpino St. Petersburgคำอธิบาย:เนื้อหาจะน่าสนใจและเป็นประโยชน์สำหรับครูอนุบาล
เป้า:การออกแบบสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่กำลังพัฒนาโดยคำนึงถึงมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
ลักษณะกลุ่ม:
เด็กจากกลุ่มอายุน้อยกว่าไปที่กลุ่มของฉัน สำหรับเดือนกุมภาพันธ์ จะมีอายุตั้งแต่ 5 ปี 6 เดือน นานถึง 6 ปี 3 เดือน กลุ่มมีเด็กผู้หญิง 15 คนและเด็กชาย 8 คน ส่วนใหญ่ (80%) เป็นลูกของพนักงานคนงาน - 20% กลุ่มนี้เป็นกลุ่มพัฒนาการทั่วไป มีเด็กที่มีการพัฒนาคำพูดล่าช้าซึ่งต้องการความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูด (13%) มีเด็ก (57%) ที่พัฒนาการพูดสอดคล้องกับอายุของพวกเขา และเด็กที่เหลือ (30%) มีคำพูดที่ชัดเจน
ข้อเท็จจริงที่ได้รับจากการวิเคราะห์
ก) ความปลอดภัยและความสะดวกสบายทางจิตใจของเด็กที่อยู่ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
เมื่อสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาในกลุ่มผู้อาวุโส ก่อนอื่นฉันให้ความสำคัญกับการสร้างเงื่อนไขที่รับประกันความปลอดภัยและความสะดวกสบายทางจิตใจของเด็กแต่ละคนในกลุ่ม ฉันพยายามรักษาบรรยากาศในกลุ่มให้ใกล้เคียงกับสภาพแวดล้อมที่อบอุ่นและเป็นกันเอง เฟอร์นิเจอร์ในกลุ่มวางชิดผนัง ซึ่งจะทำให้ส่วนกลางว่างมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เพื่อให้เด็กๆ ได้เล่นและพัฒนากิจกรรมด้านการเคลื่อนไหว
เฟอร์นิเจอร์ถูกจัดเรียงใหม่ พื้นที่เล่นอ่าซึ่งช่วยให้คุณหลีกหนีจากสภาพแวดล้อมที่น่าเบื่อหน่ายที่น่ารำคาญและนำสิ่งใหม่และสดใหม่มาสู่การตกแต่งภายใน เฟอร์นิเจอร์ในศูนย์มีความหลากหลายตัวเลือกในการจัดโต๊ะในพื้นที่รับประทานอาหารของกลุ่มมักจะเปลี่ยนไป ทางกลุ่มมีเฟอร์นิเจอร์บุนวม (มุมอ่อน) ที่สร้างบรรยากาศสบายๆ รวมถึงของเล่นเด็กที่นำมาจากบ้านด้วย เมื่อทำงานกับเด็กๆ ฉันไม่ได้ใช้รูปแบบการศึกษาแบบเผด็จการ แต่เป็นแบบการศึกษาที่มุ่งเน้นบุคคล และฉันทำงานอย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครองเพื่อศึกษาความต้องการของเด็ก ความร่วมมือระหว่างโรงเรียนอนุบาลและครอบครัวมีความสอดคล้องกัน แผนการศึกษาและนำไปสู่การบรรลุผลสูงสุดในด้านการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก
b) การดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน
โรงเรียนอนุบาลดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปของ GBDOU หมายเลข 43 ของเขต Kolpinsky ดังนั้นศูนย์ทั้งหมดในสภาพแวดล้อมการพัฒนาจึงถูกสร้างขึ้นตามโปรแกรมนี้พร้อมคำแนะนำสำหรับสภาพแวดล้อมการพัฒนา: ข้อกำหนดพื้นฐานและหลักการพื้นฐานของการจัด คำนึงถึงสภาพแวดล้อมด้วย
เมื่อสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาในกลุ่ม ฉันคำนึงถึงพารามิเตอร์ต่อไปนี้:
เนื้อหาเข้มข้น การพัฒนา
เปลี่ยนแปลงได้;
มัลติฟังก์ชั่น;
ตัวแปร;
เข้าถึงได้;
ปลอดภัย;
การออมสุขภาพ
สวยงามน่าดึงดูด
นอกจากนี้ฉันแบ่งพื้นที่ทั้งหมดในกลุ่มออกเป็นโซนหรือศูนย์กลางบางแห่งซึ่งสามารถเปลี่ยนได้อย่างง่ายดายหากต้องการและจำเป็น มีสื่อการเรียนรู้มากมาย (หนังสือ ของเล่น สื่อสร้างสรรค์ อุปกรณ์การศึกษา ฯลฯ) สินค้าทั้งหมดมีให้สำหรับเด็ก อุปกรณ์เข้ามุมจะแตกต่างกันไปตาม การวางแผนเฉพาะเรื่องกระบวนการศึกษา:
มุมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ มุมความปลอดภัย มุมดนตรีและการแสดง มุมธรรมชาติ การทดลอง การออกแบบ การศึกษา และการพูด
ค) การบัญชี ลักษณะอายุเด็ก.
เด็กในกลุ่มอายุของฉันมีปฏิสัมพันธ์ทั้งทางร่างกายและจิตใจกับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง
กลุ่มหลัก: เด็ก 22 คน - กลุ่มสุขภาพที่ 2, เด็ก 1 คน - กลุ่มสุขภาพที่ 1 ปิดการใช้งานและล่าช้า การพัฒนาจิต- เลขที่.
พื้นที่การศึกษา “การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”
ศูนย์รวมเกมสวมบทบาท
เป้าหมายหลักของทิศทางนี้คือการขัดเกลาทางสังคมเชิงบวกของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงโดยแนะนำให้พวกเขารู้จักกับบรรทัดฐานทางสังคมวัฒนธรรมประเพณีของครอบครัวสังคมและรัฐ ในเรื่องนี้งานคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการดูดซึมคุณธรรมและศีลธรรมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ค่านิยมทางศีลธรรมและปกติ ส่วนสำคัญในการได้รับประสบการณ์ทางสังคมของเด็กคือครอบครัว ซึ่งเด็กจะได้รับประสบการณ์ทางสังคมครั้งแรกที่นั่น ขั้นตอนหลักในการสร้างคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็กนั้นมีการวางไว้อย่างแม่นยำ อายุก่อนวัยเรียนและผ่านการเล่นเป็นหลัก ในกลุ่มของฉัน ฉันพยายามสร้างสภาพแวดล้อมและเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาคุณภาพการเล่นในเด็ก มีการใช้เกมประเภทต่างๆ: การสอน, กระตือรือร้น, การแสดงละคร, การเล่นตามบทบาท
เกมเล่นตามบทบาท: Atelier, ที่ทำการไปรษณีย์, ร้านเสริมสวย, ซูเปอร์มาร์เก็ต, คลินิก, ครอบครัว
ศูนย์ปฏิบัติหน้าที่
งานมีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็ก การมอบหมายงานและหน้าที่กลายเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการศึกษาในกลุ่มผู้อาวุโส สำหรับการรับประทานอาหารในกลุ่มจะมีมุมให้เด็กๆ เองเห็นว่าใครมาปฏิบัติหน้าที่ และมีผ้ากันเปื้อนและหมวกพิเศษไว้ปฏิบัติหน้าที่ด้วย
ศูนย์รักษาความปลอดภัย.
เมื่อสร้างสภาพแวดล้อมเพื่อการพัฒนาในกลุ่ม ฉันให้ความสำคัญกับการสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับการพัฒนาทักษะพฤติกรรมที่ปลอดภัยของเด็ก ที่มุมห้องมีสื่อต่างๆ มากมายเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยบนท้องถนนระหว่างเกิดเพลิงไหม้: ภาพประกอบเรื่องราว เอกสารประกอบคำบรรยายและสื่อสาธิต เกม แฟ้ม บัตรดัชนีเกี่ยวกับความปลอดภัยในชีวิต เกมกระดานและสิ่งพิมพ์
พื้นที่การศึกษา “การพัฒนาทางกายภาพ”
ศูนย์พัฒนาทางกายภาพ
พัฒนาการของเด็กขั้นพื้นฐานประการหนึ่งคือ “พัฒนาการทางร่างกาย” การสร้างเงื่อนไขสำหรับการดำเนินภารกิจในพื้นที่นี้ในกลุ่มฉันมุ่งเน้นไปที่การปกป้องชีวิตและเสริมสร้างสุขภาพกายและสุขภาพจิตของเด็ก มีดัชนีการ์ด: ชุดออกกำลังกายตอนเช้า, การป้องกันเท้าแบน, เกมกลางแจ้ง, ปริศนาเกี่ยวกับกีฬา, อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นสำหรับกีฬา มีอุปกรณ์กีฬาทำมือ
ในระหว่างกระบวนการศึกษาก็จัดให้มี หยุดชั่วคราวแบบไดนามิกในระหว่างการเดินเล่น เด็กๆ จะมีส่วนร่วมในกีฬาและเกมกลางแจ้ง เมื่อทำงานกับเด็กโต ฉันใช้ยิมนาสติกหลายประเภท: นิ้ว การหายใจ ตา การทำให้มีชีวิตชีวา
สาขาการศึกษา “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์”
ศูนย์โรงละคร
โรงละครมีหลายประเภท: นิ้ว โต๊ะ ผ้าสักหลาด แผ่นไม้ บิบาโบ พื้น เงา นอกจากนี้ในกลุ่มยังมีมุม “แต่งตัว” ที่เด็กๆ ชอบแต่งตัวหลากหลาย มุมโรงละครมักถูกเติมเต็มด้วยคุณสมบัติที่ทำด้วยมือใหม่
มุมดนตรี.
ศูนย์ดนตรีมีเครื่องดนตรีสำหรับเด็กมากมาย ภาพประกอบพร้อมภาพเหมือนของผู้แต่ง ภาพประกอบด้วย เครื่องดนตรีเกมการสอนเพื่อพัฒนาหูทางดนตรี
ศูนย์กิจกรรมสร้างสรรค์
ศูนย์กิจกรรมสร้างสรรค์มี: สื่อสาธิตที่หลากหลาย วัสดุต่างๆสำหรับการวาดภาพ: สี, แปรงที่มีขนาดแตกต่างกัน, ดินสอ, ดินสอสี, สเตนซิล, ปากกาสักหลาด, สมุดระบายสี, กระดาษที่มีพื้นผิวที่แตกต่างกัน, ดัชนีการ์ดบทกวีเกี่ยวกับศิลปะพื้นบ้านและศิลปะประยุกต์, เกมกระดานที่พิมพ์ออกมา
พื้นที่การศึกษา “การพัฒนาองค์ความรู้”
ศูนย์ "ความรู้ความเข้าใจ"
มีเกมและตัวช่วยมากมายสำหรับการพัฒนาตรรกะ การคิด และความสนใจ การนับภาพและเอกสารประกอบคำบรรยาย เกมเช่น "ตัวเลขและตัวเลข" “เรียนรู้การนับ”, “สี”, “รูปร่าง”, “ขนาด” เกมการศึกษา: “ลอตเตอรีเรขาคณิต”, “โดมิโนเรขาคณิต”, “กระเป๋ามหัศจรรย์”, “โมเสกเรขาคณิต”, ทุกส่วน, “พับรูป” , “ ตัวเลขอะไรหายไป”, “ชุดตัวเลข”, “บ้านคณิตศาสตร์”, “สร้างตัวเลข”, “การตกปลาทางคณิตศาสตร์”, “เด็กๆ เกี่ยวกับเวลา”, “การวัดทุกอย่าง”, “สร้างปัญหา” : Dienesh บล็อกและไดอะแกรมให้พวกเขา, Kuizener แท่งและไดอะแกรม, การนับแท่งและไดอะแกรมให้พวกเขา พับรูปแบบ พับสี่เหลี่ยม", "เฟรมมอนเตสซอรี่", "เศษส่วน", "สี่เหลี่ยมโปร่งใส", "เข็มขัดลอจิก", เกมสร้างแบบจำลองเครื่องบิน: Tangram ของเล่นเพื่อพัฒนาการทางประสาทสัมผัสของเด็ก: ปิรามิด ส่วนเสริม ปริศนา ลูกบาศก์พร้อมรูปภาพ โดมิโน รูปภาพคู่
ศูนย์ธรรมชาติ
ศูนย์ธรรมชาติมี: ปฏิทินสภาพอากาศ อุปกรณ์สำหรับดูแลพืชในร่ม แบบจำลองผักและผลไม้
ศูนย์ทดลอง
ศูนย์ทดลองมี: ภาชนะต่างๆ สำหรับน้ำและวัสดุเทกอง เครื่องชั่ง กล้องจุลทรรศน์ นาฬิกาทราย, วัตถุที่มีขนาด น้ำหนัก รูปร่างต่างกัน มีไฟล์การ์ดสำหรับทำการทดลองในวัยสูงอายุ วัสดุธรรมชาติสำหรับทำการทดลอง ทำความรู้จักกับพืชและสัตว์ในเขตภูมิอากาศต่าง ๆ สิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต ฯลฯ
สาขาการศึกษา “การพัฒนาคำพูด”
ศูนย์พัฒนาคำพูด
ในศูนย์กลางของการพัฒนาคำพูด มีเกมสำหรับพัฒนาวัฒนธรรมเสียงพูด โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด การสร้างพจนานุกรม และตารางช่วยจำ มีการจัดทำคู่มือและเอกสารประกอบคำบรรยายสำหรับการพัฒนาคำพูดด้วยวาจา
เกมเกี่ยวกับวัฒนธรรมเสียงในการพูด
เกมสำหรับสร้างคำ: "Sound Cube", "Who Screams" Cube, "Moms and Babies", "Call Loud", "Echo"
เกมและตัวช่วยในการพัฒนาการหายใจด้วยคำพูด: "เป่าบอลลูน", "เกล็ดหิมะ", "ฟองสบู่", "หัวหอม", "Twirler", "สุลต่าน", "เรือ"
เกมและตัวช่วยในการพัฒนาการได้ยินและการออกเสียงตามสัทศาสตร์
“ติงดอง”, “ของเล่นของใคร”, “รถไฟเสียง”, “ล็อตโต้เสียง”, “ล็อตโต้บำบัดคำพูด”, “กระเป๋าวิเศษ”, “ดอกคาโมไมล์”, “ใครอยู่ในบ้าน”, “หยิบรูปขึ้นมา” , “กล่องที่มีเสียงดัง” , "ภาพตัดปะเสียง"
ดัชนีการ์ดของเกมข้อต่อและแบบฝึกหัด
เกมสำหรับการพัฒนาคำศัพท์และโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด "คำกริยาในภาพ", "การเรียนรู้การใช้คำบุพบท", "คำบุพบท", "รถบัสสำหรับสัตว์", "ต้นคริสต์มาส", "พูดเป็นคำเดียว", "ที่สี่ ตัวแปลก”, “หยิบคำศัพท์มาใส่ภาพ”, “ฉันเคยเห็นสิ่งนี้ที่ไหน”, “แผ่นสัมผัส”, “ถุงสัมผัส”
เกมเพื่อพัฒนาการพูดที่สอดคล้องกัน
“ เล่าเรื่องเทพนิยาย”, “เรื่องราวในภาพ”, “อะไรก่อน, อะไรแล้ว”, “ภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย”, “อัลกอริทึมสำหรับการเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนา”, “วัตถุจากแปลง”, “เล่าเรื่องโรงเรียนอนุบาล”, “ โทรศัพท์”, "นักเล่าเรื่องของคุณเอง"
อนาสตาเซีย เมเทลโควา/กรียซโนวา
การพัฒนา สภาพแวดล้อมของกลุ่ม
ห้องรับแขก:
1. ข้อมูลย่อมาจาก ผู้ปกครอง:
มาพูดถึงเรื่องสุขภาพกันอย่างจริงจัง
กระบวนการศึกษาของเรา กลุ่ม;
เด็กๆ คือดอกไม้แห่งชีวิต
มาทำความรู้จักกัน;
2. โฟลเดอร์โฟลเดอร์ตามหัวข้อ
3. ตู้เก็บของส่วนบุคคล (23 ชิ้น);
4. ตู้เสื้อผ้าผู้ใหญ่สำหรับเปลื้องผ้า (1 ชิ้น);
5. งานเลี้ยง (4 ชิ้น).
ศูนย์กิจกรรมทางกายและ สุขภาพ:
“สุขภาพดีได้ด้วยการออกกำลังกาย”
1. อุปกรณ์กีฬา: กีฬาสกี ลูกบอล เสื่อนวด ห่วง เชือกกระโดด แทมบูรีน ริบบิ้น
2. อัลบั้ม: « ทิวทัศน์ฤดูหนาวกีฬา", “ชายและ สายพันธุ์หญิงกีฬา".
3. ดัชนีการ์ด: คอมเพล็กซ์ของการออกกำลังกายตอนเช้า คอมเพล็กซ์ของการออกกำลังกายหลังจากนั้น งีบหลับ, "การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย", “พื้นบ้าน การเต้นรำรอบ กีฬากลางแจ้ง”.
5.อุปกรณ์สำหรับ การแข็งตัว: แทร็คสำหรับการนวดเท้า (จากปุ่ม).
มุมธรรมชาติ:
1. พืชในร่ม
2. วัสดุธรรมชาติ
3. ปฏิทินธรรมชาติ
4.อุปกรณ์ในการดูแล พืชในร่ม;
5. กล่องใส่ต้นกล้า แจกันดอกไม้
6. ไดอารี่การสังเกตพืช
7. สมุดบันทึกการสังเกตสภาพอากาศ
8. ดัชนีการ์ดของเกมการสอนเกี่ยวกับนิเวศวิทยา
9. สารานุกรมประเภทต่างๆ
10. สิทธิประโยชน์:
แมลง;
เห็ดและผลเบอร์รี่
ต้นไม้และใบไม้ เป็นต้น
อัลบั้ม: ไทม์ส ปี: ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและช่วงเวลาของวัน
มุมปฏิบัติหน้าที่:
1.อุปกรณ์ในการปฏิบัติหน้าที่ ห้องรับประทานอาหาร: ผ้ากันเปื้อน หมวก.
2. อุปกรณ์ดูแลในร่ม พืช: ผ้าขี้ริ้ว แท่งสำหรับคลาย กระป๋องรดน้ำ ผ้าเช็ดปากสำหรับเช็ดฝุ่น แปรง ปืนสเปรย์ ผ้าน้ำมัน ขนาดใหญ่และเล็ก
3.อุปกรณ์ซักของเล่นและซักตุ๊กตา เสื้อผ้า: อ่างล้างหน้า
ราวตากผ้า ที่หนีบผ้า สบู่ ผ้ากันเปื้อนผ้าน้ำมัน
คุณธรรม – รักชาติ
"บ้านของเราคือรัสเซีย"
1. ยืนด้วยรูปประธานาธิบดี วี.วี. ปูติน และสัญลักษณ์ของรัฐ
2. อัลบั้มรูป "เมืองที่ฉันอาศัยอยู่";
3. อัลบั้ม "บ้านเกิดของเราคือรัสเซีย";
4. ข้อมูลและธุรกิจ อุปกรณ์: "มอสโกเป็นเมืองหลวงของรัสเซีย";
"บ้านเกิดของเราคือรัสเซีย";
5. การ์ด: เล่าให้เด็ก ๆ ฟังเกี่ยวกับมอสโกเครมลิน
6. ลูกโลก;
7. ตุ๊กตาในชุดอาบแดดประจำชาติรัสเซีย
8. อัลบั้มภาพ: "ครอบครัวของฉัน"; “ฉันอยู่โรงเรียนอนุบาล”ฯลฯ
มุม SDA
1. แผนผังทางแยกและถนน
2. ป้ายถนน;
3. ภาพสาธิต;
4. การขนส่งประเภทต่างๆ
5. เกมกระดานและการสอนเกี่ยวกับกฎจราจร
6. เครื่องแบบตำรวจสารวัตรตำรวจจราจรหมวก;
7. โรงจอดรถหลายชั้น
8. ทางรถไฟ;
10. โปสเตอร์: "กฎหมายจราจร";
11. เกมการสอน "สัญญาณไฟจราจร".
มุม "ห้องสมุด"
1. การเลือกเฉพาะเรื่องนิยายสำหรับเด็ก
2. ภาพเหมือนของนักเขียนและกวี
3. แบบฟอร์มผู้อ่าน
4. ชุดปฐมพยาบาล Knizhkina
มุมความบันเทิง คณิตศาสตร์:
"มานับกัน"
1. ชุด รูปทรงเรขาคณิต, ตัวเลขสำหรับกระดานแม่เหล็ก
2. ชุดตัวเลขและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับกระดานแม่เหล็ก
4. การ์ด: “ตัวเลขและรูปทรง”
5. หมายเลขเครื่องบันทึกเงินสด
6. การสอนบนโต๊ะ เกม: "เวลา"; "ตัวเลข"; "รูปร่าง"; "ตรรกะที่สนุกสนาน"และ โดมิโน: “การเรียนรู้เรื่องการนับ”.
9. การแทรกรูปทรงเรขาคณิต
มุม "มาคุยกันเถอะ"
1. ตัวอักษรเงินสด 6 พยัญชนะและสระ
2. ยิมนาสติกสำหรับลิ้น
3. ดัชนีไพ่ของเกมนิ้ว;
4. ตัวอักษรบำบัดคำพูด;
5. โฟลเดอร์ "จำง่าย";
6. แยกตัวอักษร
7. การ์ดการศึกษา: "ตัวอักษร";
8. เกมการสอน: "เล่าเรื่อง";
9.ภาพต่อเนื่องโดย เทพนิยาย: "เทเรมอก", “ไก่ริยาบะ”, "หัวผักกาด",
10. การปักเพื่อทักษะยนต์ปรับ
11. โรงละครโต๊ะ เทพนิยาย: "เทเรมอก", "โคโลบก", "Masha และหมี", “ไก่เรียวบะ”.
12. ทีละขั้นตอน « เรื่องตลก» ฯลฯ
มุมเกมก่อสร้าง
1. ออกแบบทั้งขนาดเล็กและใหญ่ "เลโก้";
2. ตัวสร้างพื้นพลาสติก
3. โมเสก;
5. ของเล่นที่มีการผูกเชือกและสายรัด
6. ของเล่นเล็กๆ น้อยๆ ให้เล่น อาคาร: หุ่นคนและสัตว์ แบบจำลองต้นไม้
8. การขนส่งขนาดเล็ก เฉลี่ย, ใหญ่: รถยนต์และรถบรรทุก
9. โมเสกเรขาคณิต
10.ชุดโครงโต๊ะไม้
เอส/อาร์ เกม "ร้านเสริมสวย"
1. เสื้อเพนนัวร์สำหรับผู้มาเยือน
2. เสื้อคลุมสำหรับช่างทำผม
3. ชุดช่างทำผม;
4.แชมพู บาล์ม ครีม
5. นิตยสารเกี่ยวกับผม
เอส/อาร์ เกม "ร้านค้า"
1. เครื่องบันทึกเงินสด เครื่องชั่ง เครื่องคิดเลข
2. ขนมหวาน;
3. ผลิตภัณฑ์เบเกอรี่
4. ผลิตภัณฑ์เคมีภัณฑ์ในครัวเรือน
5. ตะกร้า กระเป๋า;
6. รายการทดแทน;
7.ผักผลไม้
เอส/อาร์ เกม "โรงพยาบาล"
1. ชุดคลุมและหมวกทางการแพทย์
3. โซฟา;
4. ชุดแพทย์;
5. ตารางทดสอบการมองเห็น
6. เครื่องวัดความสูง
7. ตุ๊กตา "หมอ".
"ร้านขายยา"
สำลี ผ้าพันแผล ยา เทอร์โมมิเตอร์ ช้อนตวง ปิเปต ถ้วย ไม้พาย สูตรอาหารและเครื่องบันทึกเงินสด
เอส/อาร์ เกม "ตระกูล"
1. ชุดเฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตา
2.จานของเล่น: ห้องครัว, ห้องน้ำชา, ห้องรับประทานอาหาร;
3. ตุ๊กตา เสื้อผ้าสำหรับตุ๊กตา
4. รถเข็นเด็ก;
5. ชุดอุปกรณ์สีพาสเทลสำหรับตุ๊กตา
6. โต๊ะรีดผ้า เตารีด
มุม "ห้องปฏิบัติการของเรา"
1. สื่อสาธิตต่างๆ สายพันธุ์: เหล็ก ไม้ พลาสติก แก้ว;
2. ถังพร้อมซีเรียล
3. ถ้วยตวง;
4. ช่องทาง;
5. เทอร์โมมิเตอร์
มุมสร้างสรรค์ของเด็ก
"หลากสี"
1. วัสดุการวาดภาพ: อัลบั้ม, สีน้ำและสี gouache, ดินสอสีธรรมดา, ดินสอสี, พาส, เหยือกน้ำ, สเตนซิลสำหรับวาดภาพ;
2. ตัวอย่างสำหรับการใช้งานและการวาดภาพ
3. วัสดุสำหรับงานปะติดและงานทำมือ แรงงาน: กาว PVA, แปรงทากาว, ภาชนะใส่กาว, ผ้าเช็ดปาก, กระดาษสีและกระดาษแข็ง กระดาษแข็งสีขาว
4. วัสดุสำหรับการสร้างแบบจำลอง: ดินน้ำมัน กอง กระดานแบบจำลอง
5. ประเภทของจิตรกรรม: "เกเชล", จิตรกรรมโคกโลมะ", "ภาพวาด Gorodets", "ภาพวาด Zhostovo", “ศิลปินผู้ยิ่งใหญ่”;
6. เทคนิคแหวกแนว การวาดภาพ: ตรา, ลงสีขี้ผึ้ง, ฉลุ, พ่น
ห้องนอน
1. เตียงเด็ก – 23 ชิ้น.
2. ที่นอน – 23 ชิ้น
3. แผ่น – 46 ชิ้น
4. ปลอกหมอน – 46 ชิ้น
5. หมอน – 23 ชิ้น
6. ผ้าห่ม - 23 ชิ้น
7. ปลอกผ้านวม - 46 ชิ้น
8. คณะรัฐมนตรีวรรณกรรมระเบียบวิธี
ห้องซักล้าง
1. อ่างล้างจาน - 3 ชิ้น
2. ตู้แขวนผ้า – 25 ชิ้น.
