สรุปบทเรียน “การกระจายความรับผิดชอบในครอบครัว” (อายุ 14-16 ปี)

Zaripova Fairuza Amirovna ครู
สถานที่ทำงาน:การบริหารรัฐของสาธารณรัฐโคมิ " บ้านเด็กหมายเลข 4" อูซินสค์
สำหรับผู้ที่ใช้ชีวิตวัยเด็กอยู่ในกำแพง สถานเลี้ยงเด็กกำพร้าการสร้างครอบครัวของคุณเองอาจเป็นความฝันที่คุณหวงแหนที่สุด ดังนั้นการเตรียมนักเรียนให้พร้อมสร้างครอบครัวและชีวิตครอบครัวจึงเป็นแนวทางหลักประการหนึ่งในการทำงานของครูสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า ในชั้นเรียนและระหว่างการสนทนาเป็นรายบุคคล นักเรียนจะได้ทำความคุ้นเคยกับประเพณีทางประวัติศาสตร์ ความสัมพันธ์ในครอบครัว, มุมมองที่ทันสมัยเกี่ยวกับครอบครัว ซึ่งเป็นพื้นฐานของกฎหมายครอบครัว นี่เป็นบทเรียนเรื่องหนึ่งเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัว
เป้า:เพื่อสร้างความปรารถนาที่จะอยู่ในครอบครัวที่มีความสามัคคีและเป็นมิตร
งาน:
สอนวิธีกระจายความรับผิดชอบในครอบครัวอย่างเหมาะสม
ช่วยให้รูปร่าง ทัศนคติที่ถูกต้องถึงครอบครัว;
ปลูกฝังให้นักเรียนมีทัศนคติที่มีความรับผิดชอบต่อการสร้างครอบครัวของตนเองในอนาคต
การก่อตัวของคุณสมบัติทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของแต่ละบุคคล
การบำรุงเลี้ยงความรักและความเคารพต่อครอบครัว
ประเภทของกิจกรรม: การสนทนา - บทสนทนา, เกม
เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรม:การใช้ ICT ภายในงาน (การนำเสนอ) เทคโนโลยีเชิงบุคคล เทคโนโลยีเพื่อสุขภาพ
ความคืบหน้าการจัดงาน.
คำกล่าวเปิดงานของอาจารย์:
สวัสดีตอนบ่ายพวกที่รัก! วันนี้เราสานต่อชั้นเรียนของเราสำหรับครอบครัวโดยเฉพาะ เมื่อหลายปีก่อน ในการศึกษาวิจัยชิ้นใหญ่ นักวิทยาศาสตร์ได้ถามวัยรุ่นว่า อะไรคือสิ่งที่มีค่าที่สุดสำหรับคุณ และสิ่งที่นักวิทยาศาสตร์ต้องประหลาดใจก็คือ คุณค่าที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสำหรับวัยรุ่นกลับกลายเป็น “ชีวิตครอบครัวที่มีความสุข” ใช่แล้ว ในครอบครัวที่ผู้คนดูแลกัน แบ่งปันความสุข และความทุกข์ การเกิดครอบครัวเป็นช่วงสำคัญในชีวิตของเราแต่ละคน และเพื่อให้ชีวิตครอบครัวทำให้เรามีความสุขเราต้องสามารถสร้างความสัมพันธ์ได้อย่างถูกต้อง วันนี้เราจะพูดถึงความรับผิดชอบของคู่สมรสในครอบครัว
โปรดฟังคำอุปมาเรื่อง “การแจกจ่ายความรับผิดชอบ”
(สไลด์ 1)
(เด็กฟังอุปมาอภิปรายเนื้อหา)
-ภรรยาของคุณมีความสุขกับชีวิตครอบครัวของเธอไหม? ทำไม
-สามีประเมินงานบ้านของภรรยาถูกต้องหรือไม่?
- แนวคิดหลักของอุปมาคืออะไร?
(คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา:พื้นฐานของครอบครัวที่เป็นมิตรคือการกระจายบทบาท สิทธิ และความรับผิดชอบอย่างมีศักยภาพ เป็นยังไงบ้าง?
ตัวอย่างเช่น มีตระกูล WE และมีตระกูล I+I และในตระกูลเหล่านี้ ครอบครัวที่แตกต่างกันประเด็นการแบ่งงานบ้านและความรับผิดชอบได้รับการแก้ไขไปในทางของตัวเอง
ครอบครัว WE - ทุกคนมีความรับผิดชอบ ส่วนใหญ่เป็นผู้ที่มีความสามารถและรู้วิธี: พวกเขามีความสุขที่ได้ทำ ยกตัวอย่าง.
(คำตอบของเด็ก)
ครอบครัว I+I เป็นภาระครอบครัวที่ใหญ่กว่าสำหรับผู้ที่สนใจในความสัมพันธ์มากกว่า ผู้ที่ต้องพึ่งพาอาศัยกันมากกว่า และผู้ที่อีกฝ่ายจะเป็นภาระได้มากกว่า...
(สไลด์ 3)
มีแนวทางหลักสามประการในการกระจายความรับผิดชอบของครอบครัว:
ความชอบส่วนบุคคล (ใครต้องการอะไรมากกว่านี้);
ทักษะและความสามารถ (ใครก็ตามที่รู้ว่าต้องทำอย่างไรให้ดีขึ้น ทำเช่นนั้น);
ผลประโยชน์ (เราจะมอบหมายให้เด็กในครอบครัวสิ่งที่จะมีประโยชน์มากขึ้นสำหรับเขาในการเรียนรู้ตลอดชีวิตในวัยผู้ใหญ่ของเขา)
(สไลด์ 4)
การตั้งค่าส่วนบุคคลนั้นง่ายและชัดเจนที่สุด เช่น บางคนชอบล้างจานมากกว่าทิ้งขยะ และบางคนก็สามารถหยิบขยะนี้ไปทำงานได้อย่างง่ายดาย เป็นเรื่องยากสำหรับภรรยาที่จะไปตลาดเพื่อช้อปปิ้งหนักๆ แต่สำหรับผู้ชายการออกกำลังกายเป็นเรื่องสนุก เขาทั้งคู่ชอบและมีประโยชน์ด้วย
ในขณะเดียวกัน ในอดีตพบว่าผู้ชายในครอบครัวมีส่วนร่วมในการหาเงินมากขึ้นโดยหลักการแล้ว และผู้หญิงมีส่วนร่วมในการดูแลทำความสะอาด: มีความหมายบางอย่างในเรื่องนี้: ชายและหญิงแตกต่างกันไม่เพียง แต่รูปร่างหน้าตาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงลักษณะนิสัยและความชอบด้วย ผู้ชายทำงานและสร้างรายได้ง่ายกว่า น่าพอใจกว่า และน่าสนใจกว่า สำหรับผู้หญิง – เลี้ยงลูกและสร้างความสะดวกสบาย
(สไลด์ 5)
เป็นเรื่องปกติไหมถ้าผู้หญิงทำงานบ้านแต่ผู้ชายแค่ดูทีวี? หรือจะดีถ้าสามีทำทุกอย่างร่วมกันอย่างเท่าเทียมกัน สามีและภรรยาเตรียมอาหาร ล้างพื้น และซักเสื้อผ้า?
(สไลด์ 6)
(คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา:หรือบางทีสามีควรทำงานบ้านทั้งหมดในขณะที่ภรรยาดูแลตัวเองในเวลานี้เหมือนในจีนสมัยใหม่? ไม่มีคำตอบเดียวที่ถูกต้องสำหรับทุกคนที่นี่ คำตอบสำหรับคำถามนี้ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าคุณถูกเลี้ยงดูมาอย่างไร สภาพแวดล้อมที่คุณมี และความสัมพันธ์ในครอบครัวของคุณเป็นแบบใด จึงเข้าได้แล้ว วัยรุ่นคุณต้องเตรียมตัวสำหรับชีวิตครอบครัว มีส่วนร่วมในการศึกษาด้วยตนเอง
ตอนนี้ให้เลือกข้อความเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัวที่อยู่ใกล้คุณที่สุด อธิบายตัวเลือกของคุณ
1. ผู้ชายพบเป้าหมายที่ถูกต้องในชีวิต และผู้หญิงพบผู้ชายที่มีเป้าหมายที่ถูกต้อง
2. การเป็นผู้หญิงหมายถึงการเรียนรู้ที่จะเป็น “ผู้ตาม” ไม่ใช่ “คนบังคับเลี้ยว”
3. ครอบครัวเป็นที่ซึ่งสามีได้รับความเคารพ ภรรยาได้รับความรัก ลูกๆ เป็นอิสระและมีความสุข
4.กุญแจสู่ความสุขในครอบครัวคือความมีน้ำใจ ความตรงไปตรงมา และการตอบสนอง
(สไลด์ 7)
(เด็ก ๆ อธิบายการเลือกของพวกเขา)
นักการศึกษา:ข้อสังเกตแสดงให้เห็นว่าในครอบครัวมีความสุข ซึ่งความสัมพันธ์ระหว่างคู่สมรสดีเยี่ยม ไม่ต้องสงสัยเลยว่าใครควรทำงานอะไรให้คู่สมรสคนไหน การแบ่งความรับผิดชอบระหว่างสามีและภรรยาเกิดขึ้นตามธรรมชาติ ราวกับเป็น “โดยอัตโนมัติ” ดังนั้นจึงไม่มีข้อโต้แย้งว่าใครควรปฏิบัติหน้าที่ใดในครอบครัว
(สไลด์ 8)
และตอนนี้เราจะเล่นเกมที่เรียกว่า "ฉันจะ..."
(สำหรับเกมนี้คุณต้องมีกระดาษแผ่นเล็ก ๆ หลายแผ่นที่มีหน้าที่เขียนไว้ กระดาษแต่ละแผ่นถูกพับเพื่อไม่ให้ใครเห็นสิ่งที่เขียน เด็ก ๆ จะต้องผลัดกันหยิบจากถาดแล้วคลี่กระดาษออกอ่านต่อ มันคือชะตากรรมที่เตรียมไว้สำหรับพวกเขา ในขณะเดียวกันก็มาพร้อมกับคำว่า "ฉันจะ ... " และสิ่งที่เขียนจะกลายเป็นความต่อเนื่องของวลี หน้าที่อาจเป็นดังนี้: ล้างจาน ทิ้งขยะ หาเงิน ฯลฯ)
(เกม, ภาพรวมตามผลของเกม)
นักการศึกษา:จำสิ่งที่เราคุยกันในชั้นเรียนได้ไหม? คุณจำอะไรได้บ้าง? ฉันยังหวังว่าครอบครัวของคุณจะ ครอบครัวที่เป็นมิตรและเช่นเดียวกับในครอบครัวที่ดี ความเคารพและความเข้าใจและการมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกันจะครอบงำอยู่ในครอบครัวนั้น ฉันอยากจะเตือนคุณถึงคำพูดที่ไพเราะ: “บ้านก็ดี ในที่ที่ผู้อยู่อาศัยก็ดี” ฉันขอให้ทุกคนเคารพและสามัคคีกัน ให้บ้านแต่ละหลังของคุณและบ้านหลังใหญ่ทั่วไปของเราอบอุ่น แดดสดใส และน่าอยู่สบาย

3. บทเรียนสำหรับผู้ปกครอง

การเพิ่มประสิทธิภาพในการสื่อสารระหว่างบุคคลในครอบครัว

เป้า: การแก้ไขความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก

งาน:การสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับผู้ปกครองในการทำความเข้าใจลักษณะเฉพาะของความสัมพันธ์ของพวกเขากับเด็ก สร้างแรงจูงใจในการเปลี่ยนแปลงพวกเขา ค้นหาและทดสอบพฤติกรรมใหม่ๆ

ผู้ปกครองได้รับข้อมูลเกี่ยวกับ ลักษณะอายุพัฒนาการของเด็ก

การพัฒนาและพัฒนาทักษะในการสะท้อนความสัมพันธ์กับเด็ก

การที่เด็กได้รับประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสใหม่ๆ เมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

สวัสดีตอนบ่ายพ่อแม่ที่รัก- เราต้องการเริ่มการประชุมด้วยคำถามว่า “ทำไมคุณถึงคิดว่าพ่อแม่และลูกทะเลาะกันบ่อย ๆ ?” คงเป็นเพราะไม่เข้าใจกัน ลองคิดออกด้วยกัน ตั้งแต่ช่วงเวลาแรกของชีวิต เด็กจะพัฒนาเป็นสังคม เพราะโลกแห่งความสัมพันธ์และสิ่งของของมนุษย์ ซึ่งถูกเปลี่ยนแปลงโดยกิจกรรมทางสังคมของคนทุกรุ่นเปิดกว้างต่อหน้าเขา เบื้องหน้าเขาคือพ่อแม่ ครอบครัว ความสัมพันธ์ในครอบครัว - กระจกเงาแรกของการสื่อสารของมนุษย์ สภาพและแหล่งที่มาของการพัฒนาบุคลิกภาพในอนาคต

นักจิตบำบัดชื่อดัง A.S. Spivakovskaya ให้เหตุผลว่าความรักที่มีต่อเด็กนั้นเกิดขึ้นตลอดชีวิตและกิจกรรมของบุคคล พ่อแม่จำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะรักลูกตลอดชีวิต เพื่อเรียนรู้ที่จะแสดงความรักในแบบที่เป็นประโยชน์ต่อลูกมากที่สุด ความรักที่มีต่อเด็กไม่เพียงแต่สร้างบุคลิกภาพของคนตัวเล็กเท่านั้น แต่ยังสามารถเปลี่ยนและปรับปรุงผู้ใหญ่ และทำให้โลกแห่งจิตวิญญาณของพวกเขาสมบูรณ์ยิ่งขึ้น

การติดต่อทางจิตใจอย่างลึกซึ้งและต่อเนื่องกับเด็กถือเป็นข้อกำหนดสากลสำหรับการเลี้ยงดู ซึ่งสามารถแนะนำให้ผู้ปกครองทุกคนเท่าเทียมกัน เป็นความรู้สึกและประสบการณ์ในการติดต่อกับพ่อแม่ทั้งทางจิตใจและร่างกายที่ทำให้สามารถรู้สึกและตระหนักถึงความรัก ความเสน่หา และความห่วงใยของพ่อแม่ได้

การละเมิดการติดต่อในความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกทำให้เกิดความไม่ลงรอยกันในความสัมพันธ์

เด็กเรียนรู้

เขาเห็นอะไรในบ้านของเขา?

พ่อแม่ของเขาเป็นตัวอย่างให้เขา

ผู้หยาบคายต่อหน้าภรรยาและลูก ๆ ของเขา

ใครรักภาษาเสเพล

ให้เขาจำไว้ว่าเขาจะได้รับมากกว่านั้น

ทุกสิ่งที่สอนพวกเขามาจากพวกเขา

หากเด็กๆ เห็นเราและได้ยินเรา

เรารับผิดชอบต่อการกระทำของเรา

และสำหรับคำที่ว่า: ง่ายต่อการผลักดัน

เด็ก ๆ บนเส้นทางที่ไม่ดี

ทำให้บ้านของคุณเป็นระเบียบเรียบร้อย

เพื่อไม่ให้กลับใจในภายหลัง

ความสุขมีแก่พ่อแม่ที่ชีวิตเป็นแบบอย่างของลูก เป็นกระจกแห่งการแก้ไขและเป็นแบบอย่างในการทำความดี ดังนั้นพฤติกรรมของพ่อแม่อุปนิสัยของพวกเขา ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลพวกเขาสร้างแบบจำลองบนพื้นฐานของการที่เด็กประเมินบทบาทของพ่อและแม่ในทีมครอบครัวและเด็ก ๆ จะพัฒนาคุณสมบัติเช่นความเป็นชายและความเป็นผู้หญิง

เด็กหลายคนบอกว่าพ่อแม่ทุบตีพวกเขา ทำไม บางทีบางคนอาจคิดว่าลูกของพวกเขาไม่สามารถทำอะไรดีได้หากไม่มีเข็มขัด มีสามเหตุผลที่พ่อแม่ตีลูก

อันดับแรก: หลายคนเคยถูกทุบตีในวัยเด็กนั่นก็คือ นี้ การเลี้ยงดูที่เหมาะสม.

ที่สอง สาเหตุของความโชคร้ายที่แท้จริงของเด็กคือการที่เราขาดความยับยั้งชั่งใจ การพังทลายที่ไม่ได้เกิดจากความผิดพลาดของเด็ก แต่เกิดจากสาเหตุภายนอก นี่คือคำพูดของเด็กชายคนหนึ่ง: “พ่อแม่ของฉันกลับมาบ้านด้วยความโกรธ เริ่มโต้เถียงกันเอง และเมื่อพวกเขาเบื่อหน่ายก็จะโจมตีฉันและมักจะมองหาบางสิ่งที่จะลงโทษฉันอยู่เสมอ” นี่เป็นรูปแบบการยืนยันตนเองที่น่าเกลียดที่สุด

ไม่ใช่ทุกคนที่สามารถตอบสนองต่อผู้กระทำผิดได้อย่างเพียงพอ และที่บ้าน คุณสามารถควบคุมตัวเองได้อย่างอิสระหลังประตูที่ปิดสนิท คุณสามารถกรีดร้องทำให้ตัวเองโกรธมากขึ้นเรื่อย ๆ และตี ที่นี่บางครั้งพวกเขาทุบตีคุณด้วยอะไรก็ตามที่โหดร้ายและได้รับบาดเจ็บเกิดขึ้น

ที่สาม: พวกเขาเอาชนะความว่างเปล่าจากความว่างเปล่าที่สะท้อนอยู่ในตัวมันเอง พวกเขาทุบตีฉันเพราะพวกเขาไม่รู้ว่าจะพูดกับเด็กๆ ด้วยวิธีอื่นอย่างไร พวกเขาไม่รู้คำศัพท์ ไม่สามารถหาคำที่เหมาะสมได้ และจากทุกด้านพวกเขาพูดถึงความรับผิดชอบที่เพิ่มขึ้นของพ่อแม่ต่อสังคมในการเลี้ยงดูลูก ๆ ความสยองขวัญครอบงำฉัน: จะเกิดอะไรขึ้นถ้าฉันไม่สามารถทำหน้าที่พ่อแม่อันทรงเกียรติของฉันได้

การเลี้ยงดูเป็นงานที่หนักมาก นี่อาจเป็นงานทางจิตที่ยากที่สุดในโลก ต้องใช้ความอดทนอย่างมาก การบังคับตัวเอง และการเอาชนะความเหนื่อยล้า มันต้องมีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

อย่าตีลูกของคุณ! เพราะความโหดร้ายทำให้เกิดความชั่วร้าย ความขี้ขลาด ความหน้าซื่อใจคด และความกลัว ทุกคนรู้: การตีเด็กเป็นอันตรายมาก และโดย ข้อบ่งชี้ทางการแพทย์เดียวกัน. การตีศีรษะเป็นเพียงอาชญากรรม ไม่น่าเป็นไปได้ที่ผู้ปกครองที่ถูกทุบตีคนใดไม่ต้องการเห็นลูกของตนฉลาด แพทย์ห้ามการใช้มือโดยเด็ดขาด เนื่องจากมีปลายประสาทหลายเส้นเชื่อมต่อกับอวัยวะต่างๆ การชกหน้าเป็นสิ่งที่น่าอับอายที่สุด จะไม่มีวันลืมและจะไม่มีวันให้อภัย แต่ไม่ใช่แค่เรื่องของข้อห้ามทางการแพทย์เท่านั้น ผู้กล้าหาญและมีเกียรติเติบโตจากเด็กที่ไม่แพ้ใครเท่านั้น ข้อความที่มีความเสี่ยง? ถึงกระนั้นมีเพียงบุคคลที่ไม่คาดหวังว่าจะถูกโจมตีเท่านั้นที่สามารถกล้าหาญได้ไม่เพียง แต่กับผู้ใต้บังคับบัญชาเท่านั้นที่สามารถมีความคิดแผนการที่กล้าหาญสามารถพูดคุยกับผู้คนได้โดยไม่ต้องดึงหัวเข้าที่ไหล่โดยสัญชาตญาณ ไม่เป็นความจริงเลยที่เด็กที่ไม่แพ้ใคร ได้รับการดูแลเป็นอย่างดีและเป็นที่รักนั้นไม่พร้อมสำหรับความผันผวนของโชคชะตา ซึ่งอย่างที่เราทราบกันดีว่าบางครั้งสามารถเกิดขึ้นได้ สำหรับเขา ชะตากรรมคือความอยุติธรรมที่สู้ได้ซึ่งต้องเอาชนะให้ได้ ผู้บุกเบิกจะไม่ยอมรับพวกเขาอย่างเชื่อฟังเหมือนอย่างเคย แต่! หากคุณสังเกตเห็นว่าลูกของคุณหลบเลี่ยงการเคลื่อนไหวกะทันหันของคุณ ปล่อยให้สิ่งนี้ทำให้คุณตกใจมาก

พ่อแม่มีความกังวลเกี่ยวกับการเลี้ยงลูกมาโดยตลอด เราทุกคนต้องการให้ลูกเป็นคนดี มีความสุข ใจดี และเรียนหนังสือดี ต่อไปนี้เป็นเคล็ดลับบางประการที่บางคนอาจคุ้นเคย ในขณะที่คนอื่นจะได้ยินเป็นครั้งแรก และจะทำให้คนอื่นคิด

คำแนะนำที่หนึ่ง : อย่าเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับสิ่งที่ลูกของคุณทำเว้นแต่เขาจะขอความช่วยเหลือ อยากสอนตะโกนลงโทษจริงๆ คุณล้างจานไม่ถูกวิธี คุณเขียนไม่ถูก คุณไม่ได้เก็บของเล่นออกไปอย่างถูกวิธี ปฏิกิริยาของเด็กต่อการแทรกแซงดังกล่าวแตกต่างกัน: บางคนสับสน บางคนรู้สึกขุ่นเคือง และบางคนก็ปฏิเสธที่จะทำอะไรเลย จำไว้ว่าการเขียนจดหมาย กวาดพื้นบ่อยๆ หรือตอกตะปูนั้นยากแค่ไหน บัดนี้สิ่งเหล่านี้ดูเหมือนง่ายสำหรับคุณ เมื่อไร เด็กอายุหนึ่งปีเรียนรู้ที่จะเดินคุณไม่บ่นกับเขา แต่ชื่นชมยินดีในทุกย่างก้าวที่เป็นอิสระใหม่

ข้อสังเกตเชิงวิพากษ์วิจารณ์ที่ส่งถึงบุคคลที่กำลังเรียนรู้ที่จะทำบางสิ่งบางอย่างด้วยตัวเองก็เป็นเรื่องไร้สาระเช่นกันจากมุมมองทางจิตวิทยา จะสอนอย่างไรถ้าคุณไม่ชี้ข้อผิดพลาด? เด็กมีความอดทนต่อความผิดพลาดมากกว่าผู้ใหญ่ เขาดีใจที่เขากำลังทำอะไรบางอย่างอยู่แล้ว อย่ารีบเร่งเขา และหากความสัมพันธ์ของคุณกับลูกเป็นไปในทางบวก นี่ถือเป็นส่วนเสริมที่สำคัญต่อผลการเรียนรู้โดยรวม รอยประทับทางอารมณ์บนจิตวิญญาณของเด็กก็มีความสำคัญอย่างยิ่งเช่นกัน: ความพอใจหรือความไม่พอใจจากกิจกรรม ความมั่นใจหรือความไม่แน่นอนในความสามารถของตน และการแสดงความสนใจในกิจกรรมของเด็กยังช่วยให้เกิดการเรียนรู้ทักษะอีกด้วย

เคล็ดลับที่สอง : กิจกรรมแยกร่วมกัน - รวมผู้ปกครองไว้ในกิจกรรมของเด็ก นี่เป็นสถานการณ์ที่เด็กเผชิญกับความยากลำบากที่แทบจะผ่านไม่ได้และขอความช่วยเหลือด้วยตนเองหรือยอมรับว่าทำอะไรไม่ถูก ในสถานการณ์เช่นนี้ เขาต้องการความช่วยเหลืออย่างแน่นอน ในเวลาเดียวกันผู้ปกครองควรเพิ่มระดับความเป็นอิสระของบุตรหลานเมื่อทำการบ้าน ความเป็นอิสระเป็นกุญแจสำคัญในการแก้ปัญหาด้านการศึกษาและการศึกษา เด็กอิสระรู้วิธีทำความสะอาดตัวเอง กวาดและล้างพื้น พร้อมทั้งดูแลไม่เพียงแต่ตัวเธอเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ ด้วย

ความเป็นอิสระในชีวิตประจำวันส่งเสริมเจตจำนง ความอดทน และความสามารถในการเอาชนะความยากลำบาก คุณสมบัติทั้งหมดนี้จำเป็นสำหรับการศึกษาที่ประสบความสำเร็จ นักเรียนจะได้รับความรู้ที่ดีซึ่งรู้วิธีรับมันอย่างอิสระ ครูเพียงแต่แนะนำความคิดของเขาและช่วยให้เขารับมือกับเนื้อหาที่ยากได้ แต่เสรีภาพในการศึกษานี้มาจากครอบครัวที่พวกเขาพัฒนาจิตวิญญาณและร่างกายอย่างเชี่ยวชาญ แสดงคอนเสิร์ตอย่างอดทน ช่วงเวลาที่เหมาะสมแสดงเจตจำนง แยกแยะและยอมรับจุดแข็งและจุดอ่อนของเด็กผ่านการสื่อสารกับเขาอย่างต่อเนื่อง นี่ไม่ใช่เรื่องง่ายโดยเฉพาะในยุคของเราที่เราต้องประกันการดำรงอยู่ทางการเงินของครอบครัวไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม เมื่อไม่มีนิสัยและเวลาที่จะพูดคุยอย่างจริงใจกับลูก

น่าเสียดายที่พ่อและแม่หลายคนลดการสื่อสารกับลูกเป็นการตรวจสอบ การบ้านและกิจกรรมระหว่างการดำเนินการ วันหยุดสุดสัปดาห์ เด็กๆ หลายคนนอนจนถึง 10-11 โมงเพื่อดูทีวี ออกไปข้างนอก และเล่นกับเพื่อนๆ ไม่มีการอ่านหนังสือร่วมกันที่บ้าน เดินเล่น หรือเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ ชีวิตครอบครัวที่น่าเบื่อและซบเซาไม่พัฒนาทั้งลูกและพ่อแม่ และเด็กเจ้าปัญหา เด็กซับซ้อน เด็กไม่เชื่อฟัง - เหล่านี้คือเด็กที่ไม่มีการสื่อสารที่ดีในครอบครัว ไม่เข้าใจเด็ก ไม่ตั้งใจต่อเขา และเรียกร้องที่ไม่สมจริง

A. S. Makarenko สอนว่า “ในด้านการศึกษา ความเข้มงวด ความรักใคร่ น้ำเสียงที่รุนแรง การร้องขอ การโน้มน้าวใจ คำอธิบาย และแม้แต่การคุกคามเป็นสิ่งที่ยอมรับได้...” แต่ไม่ควรละเมิดสิ่งใด ความรุนแรงที่มากเกินไปโดยไม่มีความรักจะไม่ก่อให้เกิดประโยชน์ใด ๆ ความรักที่มากเกินไปสามารถสร้างคนเห็นแก่ตัวได้ คุณต้องมีความรู้สึกเป็นสัดส่วนในทุกสิ่ง

คุณต้องยอมรับเด็กในสิ่งที่เขาเป็น รักเขาไม่ใช่เพราะเขาเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยม แต่เพียงเพราะ เรามักจะบอกลูกว่าถ้าเรียนเก่ง เรียนจบควอเตอร์ด้วยเกรด 4 และ 5 เลิกขี้เกียจ ฯลฯ แล้ว... นั่นก็แปลว่าเรารักเขาภายใต้เงื่อนไขบางประการ

และในทางจิตวิทยา ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าความต้องการความรัก เพื่อความต้องการของผู้อื่น เป็นหนึ่งในความต้องการขั้นพื้นฐานของมนุษย์ ความพึงพอใจเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับพัฒนาการปกติของเด็ก และเมื่อไม่อยู่เด็กก็จะพัฒนาขึ้น ปัญหาทางอารมณ์การเบี่ยงเบนทางพฤติกรรมและแม้กระทั่งโรคทางระบบประสาทจิตเวช คุณสามารถแสดงความไม่พอใจกับการกระทำส่วนบุคคลของเด็กได้ แต่ไม่ใช่กับเขา คุณสามารถประณามการกระทำของเขาได้ แต่ไม่ใช่ความรู้สึกของเขา

แบบทดสอบ “คุณเป็นพ่อแม่แบบไหน”

เมื่อตอบคำถาม ให้คะแนนตัวเอง 2 คะแนนสำหรับคำตอบเชิงบวกแต่ละข้อ และหนึ่งคะแนนสำหรับคำตอบ "บางครั้ง" คำตอบเชิงลบจะไม่ทำให้คุณได้รับคะแนนใดๆ

คุณคิดว่าครอบครัวของคุณมีความเข้าใจร่วมกันกับลูกๆ หรือไม่ เพราะเหตุใด

ลูก ๆ ของคุณพูดคุยกับคุณอย่างจริงใจ พวกเขาปรึกษาคุณในเรื่องส่วนตัวหรือไม่?

เด็กๆ สนใจงานของคุณไหม?

คุณรู้จักเพื่อนของลูกคุณไหม?

เพื่อนของลูกคุณมาเยี่ยมบ้านคุณไหม?

ลูกๆ ของคุณมีส่วนทำงานบ้านร่วมกับคุณไหม?

คุณมี ชั้นเรียนทั่วไปและงานอดิเรก?

เด็กๆ มีส่วนร่วมในการเตรียมตัวสำหรับวันหยุดหรือไม่?

เด็ก ๆ ชอบที่จะอยู่กับคุณในงานปาร์ตี้สำหรับเด็กหรือไม่?

คุณไปโรงละคร นิทรรศการ และคอนเสิร์ตกับลูกๆ ของคุณหรือไม่?

คุณหารือเกี่ยวกับหนังสือที่คุณอ่านกับลูก ๆ ของคุณหรือไม่?

คุณคุยเรื่องรายการทีวีกับลูก ๆ ของคุณหรือไม่?

คุณมีส่วนร่วมในการทัศนศึกษา เดินป่า เดิน หรือไม่?

คุณชอบที่จะใช้เวลาว่างกับลูกๆ ของคุณหรือไม่?

สรุป:

หากคุณได้คะแนนมากกว่า 20 คะแนนแสดงว่าการสื่อสารกับเด็ก ๆ ทุกอย่างเรียบร้อยดี

หากผลลัพธ์คือ 10-20 คะแนน คุณต้องคิดว่าจะเปลี่ยนแปลงอะไรได้บ้าง

หากผลลัพธ์ต่ำกว่า 10 คะแนน แสดงว่าคุณยังไม่มีการติดต่อกับเด็ก

อย่างที่คุณเห็น หัวข้อการบรรยายของเราไม่ได้ถูกเลือกโดยบังเอิญ สำหรับเด็ก ครอบครัวเป็นทั้งสภาพแวดล้อมในการดำรงชีวิตและสภาพแวดล้อมทางการศึกษา ความสำเร็จของการสร้างบุคลิกภาพนั้นขึ้นอยู่กับครอบครัวเป็นอันดับแรก

บทสรุป. อาจเป็นไปได้ว่าเราทุกคนทั้งพ่อแม่และครูมีเรื่องต้องคิดทำงานเพื่อไม่ให้การลงโทษและการให้กำลังใจไม่เป็นอันตรายต่อเด็กอย่าทำให้เขาเฉยเมยเชื่อฟังภายนอกปิดจิตวิญญาณของเขาทำให้เขาเป็นคนเห็นแก่ตัวที่รับรู้เท่านั้น สิ่งของที่เป็นวัตถุ

การตอบสนองของหัวใจเด็กต่อความดีและความชั่วของโลกรอบตัวเขาเป็นหนึ่งในขอบเขตที่ละเอียดอ่อนที่สุดของชีวิตฝ่ายวิญญาณของบุคคล ซึ่งทั้งส่วนบุคคลและทางสังคมผสานเข้าด้วยกัน ซึ่งเป็นที่ซึ่งความเชื่อมั่นทางศีลธรรมเกิดขึ้นและยืนยัน เด็กจะต้องเห็นโลกไม่เพียงแต่ด้วยตาของเขาเท่านั้น แต่ยังต้องเห็นด้วยใจของเขาด้วย

เราเสนอให้คุณโดยไม่ต้องบังคับแต่อย่างใด บัญญัติสิบประการ .

อย่าหวังให้ลูกเป็นเหมือนคุณ หรือตามที่คุณต้องการ ช่วยให้เขาไม่ใช่คุณแต่เป็นตัวเขาเอง

อย่าคิดว่าเด็กคนนั้นเป็นของคุณเพียงคนเดียว

อย่าเรียกร้องการชำระเงินจากลูกของคุณสำหรับทุกสิ่งที่คุณทำเพื่อเขา: เขาจะขอบคุณได้อย่างไร? เขาจะมอบชีวิตให้ผู้อื่น นี่เป็นกฎแห่งความกตัญญูที่ไม่อาจย้อนกลับได้

อย่าแสดงความคับข้องใจกับลูกของคุณ เพื่อว่าเมื่อแก่แล้วคุณจะไม่ได้กินขนมปังรสขม เพราะสิ่งที่คุณหว่านคือสิ่งที่จะกลับมา

อย่าดูถูกปัญหาของเขา ภาระของชีวิตจะมอบให้กับทุกคนตามกำลังของพวกเขา และมั่นใจได้ว่าภาระของเขานั้นหนักสำหรับเขาไม่น้อยไปกว่าภาระของคุณสำหรับคุณ หรืออาจจะมากกว่านั้น เพราะเขายังไม่มีนิสัย

อย่าทำให้ฉันอับอาย

อย่าทรมานตัวเองถ้าคุณไม่สามารถทำอะไรเพื่อลูกของคุณได้ แต่ทรมานตัวเองถ้าคุณทำได้และไม่ทำ

โปรดจำไว้ว่า เด็กยังทำไม่เพียงพอหากยังไม่ได้ทำทุกอย่าง

เรียนรู้ที่จะรักลูกของคนอื่น อย่าทำกับคนอื่นในสิ่งที่คุณไม่อยากให้คนอื่นทำกับคุณ

รักลูกในทางใดทางหนึ่ง ไม่มีความสามารถ โชคไม่ดี ผู้ใหญ่ เมื่อสื่อสารกับเขาจงชื่นชมยินดีเพราะเด็กคือวันหยุดที่ยังอยู่กับคุณ

เพื่อเป็นการไตร่ตรอง เราขอเสนอบทกวีของ Silva Kaputikyan

คุณไม่ใช่นักเรียนที่เก่งนะลูก ไม่

คุณไม่นำใบรับรองหรือรางวัลกลับบ้าน

และแม่คนอื่นๆก็ติดตามฉัน

พวกเขาไม่มองด้วยความอิจฉาริษยา

ฉันเห็นในส่วนลึกของคุณลูกชาย

ใต้เปลือกไม้ที่หยาบและหยาบกร้าน

ทองคำบริสุทธิ์ ลำธารใส

จิตวิญญาณที่สดใสของคุณเต้นเป็นบางครั้ง

บางทีคุณอาจจะไม่ส่องแสงเหมือนดวงดาว

จะไม่มีตำแหน่งไม่มีความสามารถ

แต่จงเปิดใจเมื่อคุณออกเดินทาง

ส่องแสงและมอบแสงสว่างของคุณให้กับผู้คน

เป็นลูกผู้ชายนะลูก!...

เรายินดีที่ได้พบคุณ หารือเกี่ยวกับปัญหาสำคัญ และช่วยเหลือคุณ ขอบคุณ

แอปพลิเคชัน

แบบสอบถาม “เราเป็นพ่อแม่แบบไหน”

เรามักจะคิดไหมว่าเราเป็นพ่อแม่ที่ดีสำหรับลูกๆ ของเราหรือไม่ และเราจะรับมือกับความรับผิดชอบของเราในฐานะนักการศึกษาได้หรือไม่? แล้วเราเป็นพ่อแม่แบบไหน?

ทดสอบตัวเองด้วยการตอบคำถาม: ใช่ ไม่ใช่ บางครั้ง

1. คุณติดตามบทความในนิตยสาร โทรทัศน์ และวิทยุเกี่ยวกับการเลี้ยงดูบุตรหรือไม่? คุณอ่านหนังสือเกี่ยวกับหัวข้อนี้เป็นครั้งคราวหรือไม่?

2. ลูกของคุณทำอะไรบางอย่าง ในกรณีนี้ คุณจะลองคิดดูว่าพฤติกรรมของเขาเป็นผลมาจากการเลี้ยงดูของคุณหรือไม่?

3. คุณและคู่สมรสของคุณอยู่ในหน้าเดียวกันในการเลี้ยงลูกหรือไม่?

4. ถ้าเด็กเสนอความช่วยเหลือให้คุณ คุณจะยอมรับหรือไม่ แม้ว่าเรื่องอาจล่าช้าหรือยุติไปเลยก็ตาม?

5. คุณใช้รูปแบบการห้ามหรือออกคำสั่งเฉพาะเมื่อจำเป็นจริงๆ หรือไม่?

6. คุณคิดว่าความสม่ำเสมอเป็นหนึ่งในหลักการสอนขั้นพื้นฐานหรือไม่ เพราะเหตุใด

7. คุณทราบหรือไม่ว่าสภาพแวดล้อมรอบตัวเด็กมีอิทธิพลอย่างมากต่อเขา?

8. คุณทราบหรือไม่ว่ากีฬาและพลศึกษามีความสำคัญอย่างยิ่งต่อพัฒนาการที่กลมกลืนของเด็ก

9. คุณจะไม่สั่งหรือขออะไรจากลูกได้ไหม?

10. เป็นการไม่ดีสำหรับคุณที่จะกำจัดลูกของคุณด้วยวลีเช่น: “ฉันไม่มีเวลา” หรือ “รอจนกว่าฉันจะทำงานเสร็จก่อน”?

สำหรับคำตอบ ใช่ = 2 คะแนน; บางครั้ง = 1 คะแนนสำหรับคำตอบ; ตอบ ไม่ = 0 คะแนน

น้อยกว่า 6 คะแนน คุณมีความคิดที่ค่อนข้างคลุมเครือเกี่ยวกับการศึกษาที่แท้จริง และแม้ว่าพวกเขาจะบอกว่ามันไม่สายเกินไปที่จะเริ่ม แต่เราขอแนะนำให้คุณอย่าพึ่งพาคำพูดนี้และโดยไม่ชักช้าในการปรับปรุงการศึกษาของคุณในด้านนี้

จาก 7 เป็น 14 คะแนน คุณไม่ได้ทำผิดพลาดใหญ่หลวงในการเลี้ยงดูของคุณ แต่คุณควรคิดถึงบางสิ่งเกี่ยวกับตัวคุณเองและผลลัพธ์ของคุณในด้านนี้ และคุณสามารถเริ่มต้นด้วยการอุทิศสุดสัปดาห์ถัดไปให้กับเด็กๆ โดยลืมเพื่อนฝูงและปัญหาด้านการผลิตไประยะหนึ่ง และมั่นใจได้ว่าลูก ๆ ของคุณจะตอบแทนคุณอย่างเต็มที่สำหรับสิ่งนี้ มากกว่า 15 คะแนน คุณรับมือกับความรับผิดชอบของพ่อแม่ได้ดี และถึงกระนั้นก็เป็นไปไม่ได้ที่จะปรับปรุงอย่างอื่นอีกสักหน่อยใช่ไหม?

“ครอบครัวคือกำลังใจของฉัน”

. สรุปบทเรียนราชทัณฑ์โดยใช้ ICT

เป้า: สอนทัศนคติที่ใจดีและเอาใจใส่ต่อคนที่คุณรัก ปลูกฝังความภาคภูมิใจในครอบครัวของคุณ ทำให้นักเรียนเข้าใจถึงความจำเป็นในการรักษาประเพณีและประเพณีของครอบครัว

งาน : การสร้างหน้าที่ทางศีลธรรมของลูกต่อพ่อแม่

กำหนดบทบาทการมีส่วนร่วมของเด็กๆ ในการทำงานบ้าน และการสร้างความอบอุ่น

ความสัมพันธ์ในครอบครัว

การพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร

การพัฒนา อารมณ์เชิงบวกและความรู้สึกที่เกี่ยวข้องกับปัญหานั้นๆ

อุปกรณ์: : ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ การนำเสนอมัลติมีเดีย “ครอบครัวคือกำลังใจของฉัน”;กระดาษ Whatman 2 แผ่น ปากกามาร์กเกอร์ กระดาษ ปากกาหมึกซึม โปสเตอร์รูปดวงอาทิตย์สีเหลืองมีรัศมี 7 ดวง ดวงที่ 7 ตรงกลาง ข้างๆ เป็นเมฆ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

สวัสดี. แบบฝึกหัดการสร้างทีม “ตั้งชื่อหมายเลข”

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนผลัดกันทำหน้าที่เป็นผู้นำตั้งชื่อหมายเลขใด ๆ ตั้งแต่ 1 ถึงหมายเลขเท่ากับจำนวนผู้เข้าร่วมในกลุ่ม คนตามชื่อเบอร์เท่าไหร่ก็ต้องยืนขึ้นพร้อมๆ กัน หากสำเร็จ ผู้เข้าร่วมคนถัดไปจะกลายเป็นคนขับรถ หากล้มเหลว คนขับคนก่อนจะโทรออกหมายเลขใหม่จนกว่างานจะเสร็จสิ้น

ส่วนหลัก.

การเชื่อมโยงกับสำนวน "บ้านของฉัน"

สไลด์ 1

คุณคงรู้จักสำนวนที่ว่า "บ้านของฉันคือปราสาทของฉัน" บ้านของคุณที่คนใกล้ชิดและรักคุณอาศัยอยู่หมายถึงอะไร? ป้อมปราการ ก็ เรือใบ เรือ หรืออย่างอื่นล่ะ?ผู้เยาว์แสดงความเชื่อมโยงกับสำนวน “บ้านของฉัน”

สไลด์ 2

การสนทนา.

เราแต่ละคนต้องการสถานที่ที่คุณไม่ต้องเสแสร้ง ที่ที่คุณจะไม่ถูกหลอก ที่ที่คุณรู้สึกสงบและมีความสุข ที่ที่คุณสามารถพักผ่อนจิตวิญญาณของคุณได้ ฉันหวังว่าบ้านของคุณจะอบอุ่น แดดสดใส และสบาย สิ่งนี้บรรลุผลสำเร็จในครอบครัวของคุณโดยอาศัยความพยายามของใคร? ก่อนหน้านี้บ้านและครอบครัวถูกพูดถึงด้วยความเคารพอย่างสูง ครอบครัวในรัสเซียมีขนาดใหญ่และเป็นมิตร เราอยู่กันอย่างมีความสุข พวกเขาเคารพวัยชราและปกป้องเยาวชน รอบตัวเราแต่ละคนมีญาติมากมาย (ปู่ย่าตายายลุงป้าป้า ฯลฯ ) เราเชื่อมโยงกับพวกเขาด้วยด้ายที่มองไม่เห็น เส้นใยที่มองไม่เห็นทั้งหมดนี้ก่อตัวเป็นแผนภูมิต้นไม้ครอบครัว หากคุณพลิกภาพวาดต้นไม้ก็จะกลายเป็นรากที่คุณเติบโต พวกเขาพูดว่า: "เขามีรากฐานที่แข็งแกร่ง" และกลุ่มนั้นก็แข็งแกร่งซึ่งจดจำและให้เกียรติบรรพบุรุษ

เพียงพูดอย่างตรงไปตรงมาและตรงไปตรงมา:

คุณรู้ไหมว่าคุณมาจากไหน?

ใครเป็นคนแนะนำให้คุณตั้งชื่อที่คุณมี? คุณถูกตั้งชื่อตามใคร?

คุณเขียนจดหมายคุณส่ง การ์ดอวยพรถึงญาติของคุณที่อยู่ห่างไกล?

ทุกคนมีบ้านของตัวเอง คำว่า “บ้านพ่อ” “ครอบครัว” เข้ามาในจิตใต้สำนึกของเราตั้งแต่วันแรกของชีวิต ครอบครัวเป็นของขวัญที่ดี

และวันนี้ในชั้นเรียนเราจะพูดถึงครอบครัว

คุณคิดว่าครอบครัวคืออะไร?(เขียนตัวเลือกคำตอบไว้บนกระดาน)

ทำไมคนถึงต้องการครอบครัว?

สไลด์ 3

แบบฝึกหัด "ครอบครัวหรือ..."

เราจะแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มย่อยและแสดงสถานการณ์ กลุ่มแรกคือผู้สนับสนุนวิถีชีวิตครอบครัว งานของพวกเขาคือการโน้มน้าวคู่ครองว่าหากไม่มีครอบครัวคน ๆ หนึ่งจะไม่สามารถมีความสุขและมีสุขภาพดีได้ เขาจะไม่สามารถทำงานตามปกติและปฏิบัติหน้าที่พลเมืองได้สำเร็จ คนเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะป่วยและก่ออาชญากรรมมากขึ้น เพื่อโน้มน้าวใจ คุณไม่เพียงแต่ต้องมีคำพูดเท่านั้น แต่ยังต้องมีเหตุผลและข้อโต้แย้งที่จริงจัง รวมถึงตัวอย่างครอบครัวของคุณด้วย กลุ่มที่สองสนับสนุนวิถีชีวิตที่โดดเดี่ยว หน้าที่ของพวกเขาในการตอบสนองต่อข้อโต้แย้งและข้อโต้แย้งของผู้สนับสนุนชีวิตครอบครัวคือการปกป้องมุมมองของพวกเขา พวกเขายังต้องการข้อโต้แย้งบางอย่างเพื่อให้สามารถรับฟังและตกลงกันว่าข้อโต้แย้งเหล่านี้น่าเชื่อหรือไม่

หลังจากนี้จะมีการพูดคุยถึงข้อโต้แย้งที่เกิดขึ้นเพื่อและต่อต้านครอบครัว ครูเขียนลงในกระดาษ whatman ภายใต้หัวข้อ "เพื่อ" และ "ต่อต้าน" จากการบันทึก สรุปได้เกี่ยวกับความต้องการครอบครัวและบทบาทอันยิ่งใหญ่ของครอบครัวในสังคมยุคใหม่

เกมเชิงเปรียบเทียบ “เจ้าหญิงกบ”

ฉันขอแนะนำให้คุณจำภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้าน"เจ้าหญิงกบ"

กษัตริย์มีพระราชโอรส 3 พระองค์ เวลาผ่านไป ราชโอรสเติบโตขึ้นเป็นชายหนุ่ม ถึงเวลาที่พวกเขาจะแต่งงานกัน พ่อรวบรวมลูกชายของเขาและออกคำสั่ง: “ลูก ๆ ที่รักของฉัน ต่างคนต่างถือธนู ชักคันธนูแล้วยิงธนูไปในทิศทางที่ต่างกัน ลูกธนูตกอยู่ในลานไหน ให้พวกแม่สื่อไปที่นั่นเถิด”

ลูกธนูของพี่ชายตกลงไปที่สนามของโบยาร์ คนกลาง - ไปที่ลานของพ่อค้าและคนสุดท้อง - ลูกศรบินเข้าไปในหนองน้ำสกปรกและกบ - กบหยิบขึ้นมา

ขอให้เราจำสิ่งที่อีวานซาเรวิชพูดกับกบเมื่อพวกเขาพบกัน:“ ฉันจะเอากบไปเองได้อย่างไร? เสียงบ่นไม่ตรงกับฉัน!” แต่ไม่มีอะไรทำจึงพาเธอไปที่วัง...

ตอนนี้คุณจะถูกแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มย่อยและจะทำงานในสถานการณ์ที่ยอดเยี่ยมนี้ เพื่อความสะดวกเพื่อไม่ให้รบกวนซึ่งกันและกัน ฉันขอแนะนำให้กลุ่มย่อย "อีวาน - เจ้าชาย" และ "เจ้าหญิง - กบ" ไปที่ด้านต่างๆ ของสำนักงาน

การมอบหมายสำหรับ "Ivanov - Tsarevichs":เขียนลงบนกระดาษ Whatman จำนวน 1 แผ่นภายใต้เงื่อนไขใดที่ Ivan Tsarevich ต้องการแต่งงานกับกบ? ตัวเลือกนั้นน่าทึ่งที่สุด

งานสำหรับกบ: เขียนลงบนกระดาษ Whatman ว่ากบสามารถเสนออะไรให้ Ivan the Tsarevich ได้บ้าง เพื่อที่เขาจะได้อยากแต่งงานกับเธอ ตัวเลือกอาจเป็นสิ่งที่ผิดปกติที่สุด

จากนั้นครูแนะนำให้แขวนโปสเตอร์ทั้งสองไว้ติดกันและนำเสนอวิธีแก้ปัญหาของ "กบ" ก่อนจากนั้นจึงนำเสนอ "อีวานอฟ - เจ้าชาย" ครูเน้นย้ำตัวเลือกเหล่านั้นที่ตรงกันจากนั้นระบุตัวเลือกใหม่ที่ Ivan - Tsarevich ไม่มีรวมถึงตัวเลือกที่ขัดแย้งกับแนวคิดของเขา

หัวข้อบทเรียนของเราวันนี้เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ในครอบครัวและชีวิตสมรส ดูสิ Ivan the Tsarevich อาจเป็นเจ้าบ่าว คู่สมรส และกบคือเจ้าสาว คู่สมรส อย่างไรก็ตามเธอไม่น่าดึงดูดสำหรับเขา แต่ถ้าเราพบว่าอีวานต้องการอะไร แรงจูงใจและความสนใจของเขา บางทีเราอาจเข้าใจได้ว่าทำไมคนหนุ่มสาวถึงพยายามสร้างครอบครัว

สไลด์ 4

ดังนั้น ครอบครัวคือการรวมตัวกันของคนสองคน ชายและหญิง ซึ่งอยู่ในกระบวนการนี้ ชีวิตด้วยกันพร้อมที่จะแบ่งปันไม่เพียงแต่ความสุขเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความทุกข์ยากและบางครั้งด้วย

ลองนึกถึงสาเหตุที่ทำให้เกิดความขัดแย้งในครอบครัวของคุณบ่อยที่สุด?พวกเขาหารือถึงปัญหากันเป็นทีมแล้วแสดงความคิดเห็น

ตำนานของครอบครัว

ในประเทศจีนโบราณ มีครอบครัวที่น่าทึ่งจำนวน 100 คนอาศัยอยู่ ความสามัคคีความรักและความเคารพครอบงำในตัวเธอ ชื่อเสียงของตระกูลไปถึงตัวจักรพรรดิเองและเขาก็ไปเยี่ยมครอบครัวนี้ เพื่อให้แน่ใจว่าข่าวลือไม่ได้เกินความจริง จักรพรรดิจึงถามผู้อาวุโสของครอบครัวว่า “คุณจะใช้ชีวิตอย่างสงบสุขและปรองดองได้อย่างไร โดยไม่ทะเลาะกันหรือรุกรานกัน” ผู้เฒ่าจึงตอบเพียงคำเดียว ที่?

พวกเขาถูกขอให้เดาคำนี้- (ความอดทน)

บทสรุป. เรียนรู้ที่จะควบคุมอารมณ์ และสิ่งนี้จะช่วยให้คุณควบคุมความสัมพันธ์กับครอบครัวได้

ดูการนำเสนอ.

สไลด์ 5-10

ส่วนสุดท้าย สรุป..

คุณจะกลายเป็นพ่อแม่ด้วย! คุณจะเป็นพ่อและแม่แบบไหน? คุณเคยคิดเกี่ยวกับคำถามนี้หรือไม่?

วันนี้เราพบว่า “สภาพอากาศในบ้าน” ขึ้นอยู่กับคุณเป็นส่วนใหญ่ มาเคลียร์เมฆที่บ้านเรากันเถอะ!(ครูลบเมฆออกจากโปสเตอร์พร้อมรูปดวงอาทิตย์)

สไลด์ 11

เด็กดีคือมงกุฎของบ้าน เด็กเลวคือจุดจบของบ้าน

พระบัญญัติประการหนึ่งของพระคริสต์กล่าวว่า “จงให้เกียรติบิดามารดาของเจ้า เพื่อว่าสิ่งนี้จะเป็นประโยชน์ต่อเจ้า” จดหมายของอัครสาวกเปาโลกล่าวว่าการให้เกียรติ ไม่ใช่ความรัก คุณรู้สึกถึงความแตกต่างหรือไม่? เรากำลังพูดถึงหน้าที่ต่อพ่อแม่ คุณสามารถรักได้โดยไม่มีเงื่อนไข หน้าที่ต้องอาศัยการไตร่ตรองและการทำงานของจิตใจ

สไลด์ 12

พวกคุณเห็นไหมว่าขึ้นอยู่กับคุณมากแค่ไหน?

บันทึกบทเรียนหน้าที่พลเมือง

เรื่อง: "ตระกูล. สมาชิกในครอบครัวและความรับผิดชอบของพวกเขา”

เป้า:รวบรวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับ ความสัมพันธ์ในครอบครัวความรับผิดชอบของสมาชิกในครอบครัว

งาน:

ทางการศึกษา:

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับพื้นฐานความสัมพันธ์ในครอบครัว

แนะนำแนวคิดเรื่อง "สกุล" "ญาติ" "แผนภูมิต้นไม้ครอบครัว"

เรียนรู้ที่จะกระจายความรับผิดชอบในครัวเรือน

การแก้ไข:

การแก้ไขการคิดผ่านเกมและ แบบฝึกหัดเกม

ทางการศึกษา

ส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อสมาชิกในครอบครัว

ปลูกฝังความเคารพต่อผู้อาวุโส

เติมเงินที่ใช้งานอยู่ คำศัพท์เด็ก.

อุปกรณ์:

การนำเสนอครอบครัวสมาชิกในครอบครัว

รูปภาพวัตถุ-สัญลักษณ์กิจกรรมของสมาชิกในครอบครัว (หนังสือ คอมพิวเตอร์ หนังสือพิมพ์ ตุ๊กตา เครื่องอัดเทป ฯลฯ)

บัตรที่มีการบันทึกสมาชิกในครอบครัวและความรับผิดชอบของพวกเขา

เรื่องราวเกี่ยวกับครอบครัว เขียนเป็นแผ่นๆ สำหรับนักเรียนแต่ละคน

รูปภาพลำดับวงศ์ตระกูลของนักเรียนแต่ละคน

หัวใจที่มีชื่อญาติเขียนอยู่ในนั้น

แท่งกาว;

ลูกบอล.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ประเด็นขององค์กร:ทักทาย อารมณ์ในชั้นเรียน

2. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ

ดูภาพสไลด์ (“ครอบครัว” ในการนำเสนอ)

มีใครอยู่ในภาพนั้นบ้าง? (แม่พ่อลูก)

จะเรียกมันได้อย่างไรในคำเดียว? (ตระกูล)

คำนี้มีความลับ สามารถแบ่งออกเป็นสอง: เจ็ดตนเอง

เซเว่นเหมือนฉัน พ่อ แม่ พี่สาวหรือน้องชาย ปู่ย่าตายาย คือคนที่สนิทที่สุด

หมายเลข 7 แบ่งแยกไม่ได้ คำว่า "ครอบครัว" หมายถึงความสามัคคีและการแบ่งแยกไม่ได้

ครอบครัวถูกสร้างขึ้นโดยพ่อแม่ จากความรักและความยินยอมทำให้ครอบครัวเข้มแข็งขึ้น ความสงบสุขครอบงำอยู่ในเธอ ในครอบครัวหนึ่ง ทุกคนค่อนข้างจะคล้ายกัน หากไม่ใช่ด้วยใบหน้าก็ให้ใช้เสียง การเดินหรือนิสัย ความคล้ายคลึงกันของตัวละคร งานอดิเรกและกิจกรรมทั่วไป

3. ส่วนหลัก

มาสร้างเรื่องราวเกี่ยวกับครอบครัวของคุณกันดีกว่า หยิบซองจดหมาย นำแถบประโยคออกมา แล้วสร้างเรื่องราวขึ้นมา

รวบรวมเรื่องราวเกี่ยวกับครอบครัว งานส่วนบุคคล- นิทานมีให้เด็กอ่าน

ตัวอย่างเช่น:

ครอบครัวของฉัน

ฉันมีครอบครัวใหญ่

พ่อของฉันชื่อ Alexander Alekseevich

แม่ของฉันชื่อ Natalia Nikolaevna

น้องสาวของฉันชื่อสเวต้า

ฉันยังมียาย

เธอชื่อมาเรีย เปตรอฟนา

เรามีครอบครัวที่เป็นมิตรและเข้มแข็ง

ครอบครัวของคุณชอบทำอะไร?

นำซองจดหมายขนาดเล็กที่มีรูปถ่ายมาด้วย รายการต่างๆซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของกิจกรรมของสมาชิกในครอบครัวของคุณ

นักเรียน 2-3 คนพูดคุยเกี่ยวกับกิจกรรมโปรดของสมาชิกในครอบครัว

ลองดูภาพที่เราเริ่มบทเรียนอีกครั้ง

ครอบครัวในภาพนี้กำลังทำอะไร? (พักผ่อน)

ครอบครัวจะอยู่ได้ไหมถ้าทุกคนแค่ผ่อนคลาย? (เลขที่)

สมาชิกในครอบครัวควรทำอะไรอีก? (สมาชิกในครอบครัวต้องทำงาน)

ถูกต้องครอบครัวต้องทำงาน

ตอนนี้เราจะเล่นเกมที่เรียกว่า "ใครในครอบครัวของคุณทำ?"

เกมบอล

ครูโยนลูกบอลให้นักเรียนแต่ละคนตามลำดับ โดยถามเขาว่า “ใครอยู่ในครอบครัวของคุณ...?”

คำถาม: - ไปทำงาน;

หาเงิน;

เตรียมอาหาร

ทำความสะอาด;

ล้างจาน;

ลบ;

จังหวะ;

ไปช้อปปิ้ง;

สอนบทเรียน

ตรวจสอบบทเรียน

เช็ดฝุ่น;

นำขยะออกไป

ทำการซ่อมแซม

ใครทำงานมากที่สุดในครอบครัว? (แม่)

มาแบ่งหน้าที่รับผิดชอบให้สมาชิกในครอบครัวกันอย่างยุติธรรม

กำลังเล่นเกม "ความรับผิดชอบของเรา" เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีงานบ้านเขียนไว้ และการ์ดที่มีสมาชิกในครอบครัวเขียนไว้จะติดไว้บนกระดาน ในระหว่างเกม ความรับผิดชอบงานบ้านทั้งหมดจะแบ่งกันระหว่างสมาชิกในครอบครัวเท่าๆ กัน

เกม "ความรับผิดชอบของเรา"

แม่

พ่อ

สร้างรายได้

สร้างรายได้

ลบ

ลบ

ดูแลเด็กๆ

ทำการซ่อมแซม

ปรุงอาหาร

รีดผ้า

ลบ

ลูกสาว

ลูกชาย

ช่วยทำความสะอาด

ช่วยทำความสะอาด

ล้างจาน

นำขยะออกไป

เช็ดฝุ่นออก

ไปที่ร้าน

กลับมาที่ภาพของเราอีกครั้ง (สไลด์นำเสนอ) ศิลปินไม่ได้วาดใคร? (ปู่ย่าตายาย)

ปู่และย่าเป็นญาติของคุณซึ่งเป็นสมาชิกในครอบครัวของคุณ

พ่อ แม่ พี่ชาย น้องสาว ปู่ และย่า เป็นญาติ ญาติ ญาติ

คำว่า “ROD” นี้หมายถึงอะไร?

ลองเปรียบเทียบกับต้นไม้ดูสิ ต้นไม้หนึ่งต้นมีกี่กิ่ง มีกี่ใบ แต่ล้วนมาจากลำต้นเดียวกัน จากรากเดียวกัน รวมกันเป็นต้นไม้ต้นเดียว

เช่นเดียวกับญาติ พวกเขาสืบเชื้อสายมาจากบรรพบุรุษคนหนึ่งซึ่งมีชีวิตอยู่เมื่อนานมาแล้ว คุณและญาติของคุณเป็นครอบครัวเดียวกัน

ตอนนี้พวกคุณแต่ละคนจะสร้างแผนภูมิลำดับวงศ์ตระกูลสำหรับครอบครัวของคุณ

ครูอธิบายภารกิจ: วางหัวใจลงบนรูปภาพแผนภูมิต้นไม้ครอบครัวซึ่งมีการเขียนชื่อญาติโดยแต่ละชื่ออยู่ในพื้นที่ที่จัดสรรไว้

วาดแผนภูมิต้นไม้ครอบครัว

แผนภูมิลำดับวงศ์ตระกูลที่ได้จะแสดงไว้บนกระดาน

สรุป..

4. สรุปบทเรียน

พวกเขาคุยกันเรื่องอะไรในชั้นเรียน? (เกี่ยวกับครอบครัว)

ใครสามารถเรียกได้ว่าเป็นครอบครัว? (แม่ พ่อ และลูกๆ)

ครอบครัวเป็นคนแปลกหน้าหรือเป็นญาติกัน? (ญาติ)

คุณควรปฏิบัติต่อสมาชิกในครอบครัวอย่างไร? (ที่จะรักและดูแลกันและกัน)

รักคุณโดยไม่มีเหตุผลพิเศษ:

เพราะคุณเป็นหลานชาย

เพราะคุณเป็นลูกชาย

เพราะที่รัก

เพราะคุณกำลังเติบโต

เพราะเขาหน้าเหมือนพ่อกับแม่...

และความรักนี้จวบจนวันสุดท้ายของคุณ

มันจะยังคงเป็นการสนับสนุนที่เป็นความลับของคุณ

(วี. เบเรสตอฟ)

รัก ดูแล และทะนุถนอมครอบครัวของคุณ - การสนับสนุนของคุณในชีวิตนี้

อันนา นิโคโนวา
สรุปบทเรียนจิตวิทยา “ค่านิยมครอบครัวและครอบครัว”

สรุปบทเรียนทางจิตวิทยา

"คุณค่าของครอบครัวและครอบครัว"

หมายเหตุอธิบายก.

ครอบครัวเป็นหนึ่งในคุณค่าที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่มนุษยชาติสร้างขึ้นในประวัติศาสตร์ทั้งหมดของการดำรงอยู่ ไม่ใช่ชาติเดียว ไม่ใช่ชุมชนวัฒนธรรมเดียวที่สามารถทำได้โดยไม่มีครอบครัว

ค่านิยมของครอบครัวเป็นค่านิยมและทำหน้าที่เป็นพื้นฐานในอุดมคติของการปฐมนิเทศเกณฑ์ในอุดมคติบนพื้นฐานของการประเมินความเป็นจริงและทางเลือกของการดำเนินการ (I. F. Dementieva, O. G. Drobnitsky, O. V. Dybina, N. N. Nikitina, N. S. Rozov) .

ครอบครัวในอุดมคติจะคิดไม่ถึงหากปราศจากความรัก ความรักคือความอบอุ่น ความอ่อนโยน ความสุข นี่คือแรงผลักดันหลักในการพัฒนามนุษยชาติ สิ่งที่เราทุกคนดำรงอยู่เพื่อ สิ่งที่ผลักดันให้บุคคลกระทำการที่กล้าหาญโดยประมาท “ฉันรัก และนั่นหมายความว่าฉันมีชีวิตอยู่...” (V. Vysotsky)

บทเรียนนี้ออกแบบมาสำหรับนักเรียน โรงเรียนประถมศึกษาโดยมีเป้าหมายเพื่อช่วยให้เด็กๆ ตระหนักว่าครอบครัวคือผู้คนที่เชื่อมโยงกันด้วยความรักและความรับผิดชอบต่อกันและกัน

การสร้างสถานการณ์ที่สะดวกสบายสำหรับการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนและการสำแดงกิจกรรมของพวกเขา

บทเรียนมีโครงสร้างตามแผนดังต่อไปนี้:

1. พิธีทักทาย

2. การยอมรับกฎเกณฑ์ของกลุ่ม

3. เตรียมตัวให้พร้อมในการทำงาน

4. ทำงานในหัวข้อ

5. การรับคำติชม

6. พิธีจบชั้นเรียน

เป้า:กำหนดแนวคิด “ครอบครัว” สร้างแนวคิด “ครอบครัว” ครอบครัวสุขสันต์».

งาน:

1. ขยายแนวคิดเรื่อง "ครอบครัว" และ "ครอบครัวสุขสันต์" ระบุคุณลักษณะต่างๆ

2. พัฒนาคำพูด ความสนใจ การคิด ความจำ สร้างสถานการณ์ที่สะดวกสบายสำหรับการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนและการสำแดงกิจกรรมของพวกเขา

3. ปลูกฝังความเคารพต่อสมาชิกในครอบครัว คนรุ่นเก่า และรสนิยมทางสุนทรีย์

4. มีส่วนทำให้เกิดความสามัคคีและการพัฒนาทีมงานในชั้นเรียน

อายุของเด็ก: 7-10 ปี

อุปกรณ์:แผ่นกระดาษ ดินสอสี ปากกาสักหลาด แผ่นพร้อมกฎการทำงานเป็นกลุ่ม การ์ดพร้อมสุภาษิตในซอง การนำเสนอสไลด์

ความคืบหน้าของบทเรียน

พิธีต้อนรับ.

เป้าหมาย: เพื่อแนะนำผู้เข้าร่วมให้รู้จักกัน สร้างภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวก

เทคนิค:

1. ผู้เข้าร่วมแต่ละคนเรียกชื่อตัวเองและพูดสองสามคำเกี่ยวกับตัวเอง เขาสามารถตั้งชื่อคติประจำใจหรือคุณสมบัติหลักของเขาได้ (ศักดิ์ศรี คุณลักษณะ งานอดิเรก ฯลฯ)

2. ตั้งค่างาน - เพื่อตั้งชื่อ "ส่งงานไปรอบ ๆ" ซึ่งเป็นชื่อของทุกคนที่แตกต่างกันมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ (ในทางกลับกัน)

คำแนะนำ:

“ตอนนี้คุณแต่ละคนจะแนะนำตัวเองกับกลุ่ม (เรียกชื่อตัวเอง) และพูดสองสามคำเกี่ยวกับตัวเอง คุณสามารถตั้งชื่อคติประจำใจหรือคุณภาพหลักของคุณได้ (ศักดิ์ศรี คุณลักษณะ งานอดิเรก ฯลฯ) จากนั้น เมื่อทุกคนพูดชื่อของตน จำเป็นต้อง "ผ่านงานไป" เพื่อตั้งชื่อชื่อของทุกคนให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ (ในทางกลับกัน)

1. ทุกคนบอกกลุ่มว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรเมื่อคนอื่นโทรมา

2. สีอะไรที่คุณเชื่อมโยงกับอารมณ์ในกลุ่ม?

2. ออกกำลังกาย “กฎของเรา”

วัสดุ: แผ่นงานพร้อมกฎพื้นฐานการทำงาน

คำแนะนำ:

“ในการสื่อสารสิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ มีคนพูดและคนฟังอยู่เสมอ มีกฎเกณฑ์ที่สำคัญที่สุดในการทำงานกลุ่มและการมีปฏิสัมพันธ์ อะไรที่สำคัญสำหรับคุณ? มาทำความคุ้นเคยกับกฎการทำงานเป็นกลุ่มกันเถอะ”

1. เรียกชื่อกันและกัน

2. เคารพผู้พูด สามารถฟังได้ มีสิทธิที่จะรับฟัง

3. พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่คุณคิดและรู้สึกที่นี่และขณะนี้ - ระหว่างการสื่อสารในกลุ่ม

4. พูดในนามของตนเอง (“ฉันเชื่อ”, “ฉันคิดว่า”)

5 มีส่วนร่วมในสิ่งที่เกิดขึ้น

3. ออกกำลังกาย “สมาคม”

เป้าหมาย: เพื่อเปิดใช้งานกิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียนเพื่อเตรียมพวกเขาให้ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

สร้างซีรีส์เชื่อมโยงด้วยคำว่า “ครอบครัว”

บนกระดานมีคำว่า "ครอบครัว" นักเรียนออกเสียงคำที่สะท้อนถึงความเกี่ยวข้องกับคำนี้ (แม่ พ่อ อาหารกลางวัน ทีวี ความห่วงใย ความรัก ฯลฯ)

คำแนะนำ:

คุณมีความสัมพันธ์อะไรบ้างเมื่อได้ยินคำว่า "ครอบครัว"?

1. จินตนาการของคุณบอกถึงภาพอะไร?

2. ความคิด ความรู้สึก ความรู้สึกใดที่เกิดขึ้นในระหว่างนี้?

3. ครอบครัวของคุณ “เป็นอย่างไร”?

ทำงานในหัวข้อ

คุณคิดอย่างไรว่าทำไมคนถึงต้องการครอบครัว? (ในครอบครัวทุกคนเข้าใจ รัก เคารพกัน ดูแลกัน ช่วยเหลือกัน)

“ ครอบครัวที่เป็นมิตรปรากฏตัวอย่างไร”

กาลครั้งหนึ่งมีครอบครัวหนึ่งอาศัยอยู่ด้วยกัน 100 คน แต่ไม่มีข้อตกลงระหว่างพวกเขา พวกเขาเบื่อหน่ายกับการทะเลาะวิวาทและความขัดแย้ง สมาชิกในครอบครัวจึงตัดสินใจหันไปหาปราชญ์เพื่อเขาจะได้สอนพวกเขาให้อยู่ร่วมกัน ปราชญ์ฟังผู้ร้องอย่างตั้งใจและพูดว่า: “ไม่มีใครจะสอนให้คุณใช้ชีวิตอย่างมีความสุข คุณต้องเข้าใจตัวเองว่าคุณต้องการอะไรเพื่อความสุข เขียนสิ่งที่คุณต้องการให้ครอบครัวของคุณเป็น” อันนี้ก็มารวมกัน ครอบครัวใหญ่บน สภาครอบครัวและพวกเขาตัดสินใจว่าเพื่อให้ครอบครัวมีความเป็นมิตรเราต้องปฏิบัติต่อกันโดยยึดถือคุณสมบัติเหล่านี้:

จำตำนานนี้ไว้นะเพื่อนๆ

หากสมาชิกในครอบครัวทุกคนปฏิบัติตามกฎเหล่านี้ ความสงบสุขและความสามัคคีก็จะครอบงำในครอบครัว ซึ่งหมายความว่าทุกคนจะมีความสุข

“ภูมิปัญญาชาวบ้านกล่าวไว้”

จนถึงต้นศตวรรษที่ 20 มีหลายชั่วอายุคนอาศัยอยู่ร่วมกันในครอบครัว (ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่คำนี้ถูกสร้างขึ้น: "เจ็ด" และ "ฉัน") ครอบครัวประกอบด้วยปู่ย่าตายาย พ่อ แม่ ลูก หลาน เหลน พวกเขาอยู่ด้วยกันและช่วยเหลือซึ่งกันและกันเสมอ บางคนประกอบอาชีพเกษตรกรรม บางคนทำงานในทุ่งนา มีพี่ชายและน้องสาวคอยดูแลน้อง พวกเขาใช้ชีวิตอย่างร่าเริง เคารพในวัยชรา และปกป้องเด็ก ครอบครัวมีขนาดใหญ่และเข้มแข็ง

สุภาษิตและคำพูดยืนยันว่าในครอบครัวมาตุภูมิเป็นมิตร มาจดจำพวกเขาไปด้วยกัน ตัวอย่างเช่น: “ทั้งครอบครัวอยู่ด้วยกัน จิตวิญญาณจึงอยู่ในที่เดียวกัน” “คุณไม่จำเป็นต้องมีสมบัติเมื่อมีความสามัคคีในครอบครัว”

แบบฝึกหัด "อะตอม"

เป้าหมาย: รวมทีมชั้นเรียนโดยแบ่งออกเป็นกลุ่ม

ลองนึกภาพว่าแต่ละคนมีขนาดอะตอมเล็ก และอย่างที่ทราบกันดีว่าอะตอมสามารถรวมตัวและสร้างโมเลกุลที่เป็นสารประกอบที่ค่อนข้างเสถียรได้

คำแนะนำ:

ตอนนี้คุณจะเริ่มเคลื่อนที่แบบสุ่มในอวกาศ ตามสัญญาณของฉัน (ระบุสัญญาณ) คุณจะรวมตัวกันเป็นโมเลกุลจำนวนอะตอมที่ฉันจะตั้งชื่อด้วย

ผู้เข้าร่วมเริ่มเคลื่อนไหวอย่างอิสระในอวกาศ และเมื่อได้ยินสัญญาณของผู้นำ ก็รวมตัวกันเป็นโมเลกุล จากนั้นโมเลกุลจะแตกตัวเป็นอะตอมเดี่ยวอีกครั้ง ผู้นำเสนอให้สัญญาณอีกครั้ง ผู้เข้าร่วมรวมตัวกันอีกครั้ง ฯลฯ

ทำงานเป็นกลุ่ม.

คำแนะนำ: แต่ละกลุ่มต้องสร้างสุภาษิตจากชุดคำ

สุภาษิต:

ครอบครัวในกองไม่ใช่เมฆที่น่ากลัว

ในครอบครัวโจ๊กจะหนาขึ้น

จะไม่มีความดีใดหากมีความเกลียดชังในครอบครัว

เด็กไม่ใช่ภาระ แต่เป็นความสุข

การสนทนา.

เป้าหมาย: เพื่อสร้างแนวคิดเรื่องครอบครัวของนักเรียนเพื่อช่วยให้พวกเขาเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในครอบครัวของตนเอง

ใครคือคนที่สนิทและรักคุณมากที่สุดในครอบครัวของคุณมากกว่าใครๆ ในโลก? (พ่อแม่แม่และพ่อ)

ทำไมพ่อกับแม่ถึงสนิทกับทุกคนในโลกมากที่สุด? บอกเราว่าพวกเขาเป็นอย่างไรแม่ของคุณ? แม่ทำอะไรเพื่อลูก ๆ ของเธอ?

แม่. เธอมักจะกังวลและห่วงใยลูก ๆ ของเธออยู่เสมอ ไม่ว่าเธอจะอารมณ์ไหน ไม่ว่าเธอจะเหนื่อยแค่ไหน แม่ก็จะคอยป้อนอาหารให้คุณเสมอ ให้อะไรคุณดื่ม ฟังคุณ และกอดคุณ เขาจะให้คำแนะนำที่ดีแก่คุณ ไม่ใช่เหรอ?

โปรดจำไว้ว่า: เมื่อคุณป่วย และคุณกำลังนอนอยู่บนเตียง และคุณก็ป่วย อุณหภูมิสูงทุกวันนี้แม่ของคุณเอาใจใส่และเอาใจใส่คุณมากแค่ไหน! ให้ยาแก่คุณ เขาติดพลาสเตอร์มัสตาร์ดและเครื่องวัดอุณหภูมิ และเขากระซิบ - เขาบอกคุณอย่างใจดี - คำพูดที่ใจดีซึ่งจะทำให้ความเจ็บปวดบรรเทาลงและโรคภัยไข้เจ็บก็หายไป

และแม่จะทำอะไรได้มากมายภายในวันเดียว! เตรียมอาหารเช้าในตอนเช้า นำออกจากโต๊ะ พาคุณไปโรงเรียน แม่ใช้เวลาทำงานหลายชั่วโมง แต่พวกเขายังมีเวลาไปที่ร้านและทำอาหารเย็น วางทุกอย่างให้เป็นระเบียบในบ้าน อ่านหนังสือและเล่นกับคุณ อาบน้ำและพาคุณเข้านอน จากนั้นซัก เย็บ ถัก แล้วก็ดูทีวีเล็กๆ น้อยๆ ไม่ใช่แม่มดในเทพนิยายสักคนเดียวที่สามารถทำอะไรได้มากมายในหนึ่งวัน! อย่างน้อยแม่มดก็มีไม้กายสิทธิ์... แต่แม่ไม่มีไม้กายสิทธิ์แบบนี้ อย่างไรก็ตาม... บางทีแม่อาจจะรับมือกับเรื่องทั้งหมดนี้ไม่ได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือ... ใครล่ะ? (พ่อ)

-พ่อเป็นคนฉลาด ใจดี เข้มแข็ง พวกเขารู้ทุกอย่างในโลก พวกเขาสามารถสอนคุณมากมายและแนะนำบางสิ่งบางอย่าง

อย่าทำให้พ่อแม่ของคุณเสียใจ ดูแลตัวเองด้วย

– คุณแต่ละคนเป็นหนี้วันเกิดของคุณกับพ่อแม่ และในทางกลับกัน พวกเขาปรากฏตัวขึ้นเพื่อขอบคุณปู่ย่าตายายของคุณ และก่อนที่ปู่ย่าตายายของคุณ ปู่ย่าตายายของคุณก็ปรากฏตัวบนโลก ทุกครอบครัวมีรุ่นพี่ พวกเขามีอายุยืนยาวกว่าคุณและพ่อแม่ของคุณมาก พวกเขาเคยเห็นและรู้มากกว่านั้น

ใครมีปู่ย่าตายายยกมือขึ้น คุณเห็นพวกเขาบ่อยแค่ไหน? คุณสื่อสารอย่างไร? (คำตอบของนักเรียน)

ใช่. สมาชิกที่มีอายุมากกว่าในครอบครัวของคุณ - ปู่ย่าตายายและอาจเป็นปู่ย่าตายาย คุณต้องรักและเคารพ ปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยความเคารพ ไม่ทำให้พวกเขาไม่พอใจ และดูแลพวกเขา ท้ายที่สุดพวกเขารักลูกหลานมาก

ภารกิจ: คิดต่อไปข.

พ่อกับแม่คือที่สุด...

ฉันเชื่อความลับของฉัน...

ฉันรักยายเพราะสิ่งนี้...

ฉันถือว่าครอบครัวของฉัน...

ฉันอยากจะขอให้ครอบครัวของฉัน...

แบบฝึกหัด "การวาดภาพครอบครัว"

เป้าหมาย: การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์

คำแนะนำ:

และตอนนี้ฉันอยากจะขอให้คุณวาดครอบครัวของคุณ เด็กๆ วาดภาพในหัวข้อ “ครอบครัวของฉัน” (ภาพวาดสามารถใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการวาดภาพทดสอบได้)

แบบฝึกหัด "บารอมิเตอร์อารมณ์"

จุดประสงค์: เพื่อสรุปบทเรียน รับคำติชม

คำแนะนำ: ขอให้ผู้เข้าร่วมแสดงอารมณ์ของตนเอง (เช่น บารอมิเตอร์แสดงสภาพอากาศ) ด้วยมือเท่านั้น: อารมณ์ไม่ดี - ฝ่ามือสัมผัสกัน อารมณ์ดี - แขนแยกออกจากกัน

พิธีปิดภาคเรียน.

ออกกำลังกาย "ใจดีอบอุ่น"

เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมความสามัคคีของกลุ่ม จบบทเรียนด้วยข้อความที่อบอุ่นและเป็นมิตร

คำแนะนำ:

ยืนเป็นวงกลมจับมือกัน ความอบอุ่นจะไหลจากฉันไปทางขวานั่นคือฉันจะจับมือเพื่อนบ้านทางขวาเบา ๆ เขาจะเขย่ามือถัดไปและเป็นวงกลม มาลองดูกัน ตอนนี้ฉันหลับตาลงแล้ว

ฉันรู้สึกว่ามีความอบอุ่นมากขึ้นเนื่องจากคุณแต่ละคนได้เพิ่มความอบอุ่นของคุณ อย่าปล่อยให้มันทิ้งคุณและทำให้คุณอบอุ่น ลาก่อน!