เป้า:
กระตุ้นให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์เชิงบวกต่อความงามของธรรมชาติ
พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดอารมณ์ สถานะ ทัศนคติต่อสิ่งที่ปรากฎ ทดลอง ประเภทต่างๆและวิธีการบรรยายภาพ
บรรยายถึงวัตถุและปรากฏการณ์ง่ายๆ
ความสามารถในการสร้างองค์ประกอบพล็อตที่เรียบง่าย
งาน:
เรียนรู้วิธีจับดินสออย่างถูกต้องต่อไป
เรียนรู้การวาดภาพวัตถุง่ายๆ วาดเส้นตรง (สั้น, ยาว)
ใช้ลายเส้นเป็นจังหวะเมื่อวาดภาพฝน โดยวางไว้ให้ทั่วทั้งแผ่น
ค้นหาความคล้ายคลึงกันระหว่างจังหวะและเม็ดฝน ทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์
เรียนรู้การวาดฝนจากเมฆ ปลูกฝังความแม่นยำ 
งานเบื้องต้น:
— พูดคุยกับลูกของคุณเกี่ยวกับฤดูร้อน
— ชมภาพยนตร์การ์ตูนเรื่อง “ฝนเห็ด”
– การสังเกตฝน
— เรียนรู้เพลงเกี่ยวกับฝน
เอกสารประกอบคำบรรยาย:
แผ่นภูมิทัศน์ที่มีโครงร่างของเมฆ ดินสอสีน้ำเงิน แฟลช แผนที่บันทึกฝน เสียงแห่งธรรมชาติ – “ฝนฤดูร้อน”
ความคืบหน้าของบทเรียน
ช่วงเวลาขององค์กร
ได้ยินเสียงฝน
นักการศึกษา:เพื่อนๆ คิดว่านี่คืออะไรคะ?
เด็ก:ฝน
นักการศึกษา: เขาชอบอะไร: แข็งแกร่ง, มีเสียงดัง?
เด็ก:เสียงดัง!
นักการศึกษา:แสดงให้ฉันเห็นว่าเม็ดฝนหยด (เด็ก ๆ แตะนิ้วบนฝ่ามือ) ทำได้ดีมาก!
เช้าตรู่
มองออกไปนอกหน้าต่าง:
ฝนกำลังวิ่งผ่านสนามหญ้า
ฉันเล่นนิดหน่อย
ดูภาพประกอบ “ฤดูร้อน”
นักการศึกษา:เราทำอะไรในฤดูร้อน?
เด็ก:เราไปเดชาไปแม่น้ำไปเก็บดอกไม้ 
นักการศึกษา:คุณสามารถใช้เวลานอกบ้านมากขึ้น ดูผีเสื้อหลากสีสัน เดินเล่นในสวน และสวมหมวกกันแดด เพราะตอนนี้ดวงอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้ามาก
ฟิสมินุตกา
เราจะเอาร่มไปด้วย
และออกไปข้างนอกกันเถอะ
ไปเดินเล่นเล่นกันเถอะ
หากจู่ๆ ฝนตก
เราจะเปิดร่ม
ฝนจะผ่านไปก็ปิดร่ม
มาเล่นกันอีกครั้ง!
ส่วนปฏิบัติ: การวาดภาพ 
นักการศึกษา:พวกคุณทำไมเราต้องมีฝน?
เด็ก:เพื่อรดน้ำดอกไม้และต้นไม้
นักการศึกษา:ถ้าอย่างนั้นมาช่วยพืชของเราและฝนกันเถอะ!
(เด็กนั่งที่โต๊ะ)
ครูช่วยเด็กและท่องบทกวี:
ฝน
เช้าตรู่เวลาตีห้าพอดี
ฝนตกก็ออกมาเดินเล่น
ฉันรีบจนเป็นนิสัย -
ทั้งโลกขอดื่ม -
ทันใดนั้นเขาก็อ่านป้าย:
“อย่าเดินบนสนามหญ้า”
ฝนพูดอย่างเศร้าใจ:
"โอ้!"
และเขาก็จากไป
สนามหญ้าแห้งแล้ว
โอ.บันดูร์
ยิมนาสติกนิ้ว"ฝน"
ฝน ฝน หยด
กระบี่น้ำ
ฉันตัดแอ่งน้ำ ฉันตัดแอ่งน้ำ
ตัด ตัด ไม่ตัด
และเขาก็เหนื่อยและหยุด
(I. Tokmakova)
ส่วนสุดท้าย .
ครูแขวนภาพวาดไว้บนกระดานและดูภาพวาดร่วมกับเด็กๆ 
นักการศึกษา:ดูสิว่าเราเจอฝนอะไรน่าสนุก ตอนนี้ต้นไม้ของเราจะใหญ่ขึ้นและสว่างยิ่งขึ้น!
เด็ก:ใช่แล้ว ฝนของเราเททุกอย่างลงมา!
นักการศึกษา:และตอนนี้ Polinochka จะบอกบทกวีเกี่ยวกับฝนเห็ดให้เราฟัง:
แดดจัด ฝนเห็ด
มันกระแทกหลังคาเสียงดัง
ฉันยืนอยู่ข้างใต้มันเหมือนเห็ด -
ฉันจะสูงขึ้น!
นาเดีย เมชโควา
การวาดภาพ- หนึ่งในกิจกรรมสำหรับเด็กที่ชื่นชอบ เด็กส่วนใหญ่ใช้สื่อภาพและวาดภาพอย่างกล้าหาญ แต่ไม่ใช่เด็กทุกคนจะเป็นศิลปินในอนาคต และแม้แต่เด็กที่ดีที่สุดก็จะไม่เปลี่ยนแปลงสิ่งนี้ วิธีการสอน- แต่เด็กทุกคนมีความโน้มเอียงที่จะเชี่ยวชาญทักษะด้านกราฟิก และเด็ก ๆ จะวาดสิ่งที่พวกเขาต้องการและวิธีที่พวกเขาต้องการ และในขณะเดียวกันก็ให้คำอธิบายเกี่ยวกับภาพวาดของพวกเขา แม้ว่าจะเป็นเพียงการเขียนลวก ๆ ก็ตาม เด็กแบบนี้เรียกได้ว่าสร้างสรรค์ได้เพราะเขารู้วิธีคิดนอกกรอบค้นพบ ความสามารถในการมองเห็นที่แตกต่างและในอนาคตอย่าลืมเรียนรู้วิธีการทำอย่างสวยงาม สี.
เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดาฝ่ามือและนิ้วพิเศษ ไม่ต้องการความสามารถสิ่งสำคัญคือครูจะต้องเลือกหัวข้อให้ การวาดภาพและแนะนำเด็กไปในทิศทางที่ถูกต้อง การวาดภาพเด็กๆ ชอบมันมากเมื่อใช้นิ้วและฝ่ามือ เป็นกระบวนการที่น่าตื่นเต้นและสนุกสนาน การเคลื่อนไหวอย่างมีสติช่วยกระตุ้นพัฒนาการด้านการพูดในเด็ก เมื่อระบายสีฝ่ามือ เด็กจะใช้มือทั้งสองข้างซึ่งพัฒนาการประสานการเคลื่อนไหวอย่างสมบูรณ์แบบ เด็กถนัดซ้ายมีสิ่งนี้ การวาดภาพช่วยได้การพัฒนา มือขวา- กิจกรรมการมองเห็นใด ๆ ส่งเสริมการรับรู้สุนทรียภาพของโลกและเพิ่มกิจกรรมการพูด พัฒนาจินตนาการ การคิดเชิงพื้นที่และการเป็นรูปเป็นร่าง
เมื่อเด็กสร้างภาพ ความคิดของเขาเกี่ยวกับโลกรอบตัวก็จะดีขึ้น เขาจดจำลักษณะเฉพาะและรายละเอียดของวัตถุ เชี่ยวชาญทักษะด้านการมองเห็น และค้นหาโซลูชันการออกแบบแรกๆ
ในการทำงานฉันได้รวมวอลเปเปอร์สองแผ่นเข้าด้วยกัน ฉันวาดดวงอาทิตย์ตรงมุมและรังสีก็คือฝ่ามือของเด็กๆ
รุ้ง ทาสีนิ้วและโคลเวอร์ด้วย วาดด้วยนิ้วมือทุกสิ่งทุกอย่างด้วยฝ่ามือของคุณ
เด็กๆ ชอบวาดภาพด้วยมือ มันจั๊กจี้และสนุกสนาน อารมณ์และความประทับใจมากมายถูกยกขึ้น
ในตอนท้าย การวาดภาพฉันแต้มพื้นที่สีขาวด้วยสีชมพูโดยใช้สำลีผืนหนึ่ง ซึ่งสามารถทำได้ตั้งแต่แรก การวาดภาพ.
ที่นี่เรามีผลงานชิ้นเอกดังกล่าว
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
“การวาดลูกโป่ง” (วิธีการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม)สรุป GCD ใน กลุ่มอายุน้อยกว่า"การวาดภาพ ลูกโป่ง» ( วิธีการแหวกแนวการวาดภาพ). งาน: -แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับดอกไม้ต่อไป
รายงานภาพถ่าย การวาดภาพด้วยนิ้วมือในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “เครื่องบิน” เป็นกิจกรรมที่น่าสนใจและน่าทึ่งมาก
หัวข้อ: "การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กผ่านการเรียนรู้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม" การวินิจฉัยเชิงการสอนในวิทยาศาสตร์ชั้นดี
สรุป OD ในการวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 “Blizzard” (การวาดภาพรวมโดยใช้เทคนิคการวาดภาพแหวกแนว - “เปียก”)
สรุปกิจกรรมเปิดเทคนิคการวาดภาพแบบไม่ธรรมดา (วาดด้วยส้อมพลาสติก) ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองโรงเรียนอนุบาลเทศบาล สถาบันการศึกษาโรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไปที่ให้ความสำคัญกับการพัฒนาทางกายภาพ
สรุปบทเรียนเรื่อง appliqué (ความคิดสร้างสรรค์โดยรวม) ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองสรุปบทเรียนเรื่อง appliqué (ความคิดสร้างสรรค์โดยรวม) ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง หัวข้อ: “ใบไม้ร่วง ร่วง ใบไม้ร่วงในสวนเรา”
ในช่วงต้น อายุก่อนวัยเรียนรากฐานของกิจกรรมการมองเห็นนั้นวางอยู่ในเด็ก นักเรียนของกลุ่มจูเนียร์ที่สองกำลังพัฒนาคีย์อย่างแข็งขัน กระบวนการทางจิต(การรับรู้และการคิดเป็นหลัก) - เด็ก ๆ เข้าใจความหมายของการวาดภาพแล้ว แน่นอนว่ามันยังห่างไกลจากการสร้างภาพที่เหมือนจริง แต่ภาพวาดมักเป็นการผสมผสานระหว่างเส้นที่ไม่มีรูปทรง อย่างไรก็ตาม นี่เป็นระยะเริ่มต้นในการพัฒนาทักษะการมองเห็นที่สำคัญ
ความสำคัญของกิจกรรมการมองเห็นเพื่อการพัฒนานักเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกลุ่มรองที่สอง
ชั้นเรียนวาดภาพมีผลกระทบอย่างมากต่อพัฒนาการที่กลมกลืนของเด็กก่อนวัยเรียนตั้งแต่เริ่มต้น อายุยังน้อย. นี่สำหรับเด็ก วิธีที่ดีแสดงอารมณ์ของคุณนี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่ยังพูดไม่เก่งหรือมีปัญหาในการสื่อสาร การวาดภาพจะช่วยให้ผู้ใหญ่เข้าใจเด็กได้เพราะแม้แต่สีที่เขาเลือกสำหรับภาพก็มีความสำคัญ
กิจกรรมการมองเห็นจะช่วยพัฒนาความคิด ปลูกฝังคุณสมบัติที่เป็นประโยชน์ เช่น ความอุตสาหะ ความมุ่งมั่น และช่วยให้เด็กไม่เกียจคร้าน
ไม่ต้องสงสัยเลยว่าทั้งหมดนี้จะมีประโยชน์มากในช่วงโรงเรียนและโดยทั่วไปตลอดชีวิต การวาดภาพเป็นวิธีที่ดีในการดึงดูดเด็กๆ ที่กระตือรือร้นมากเกินไป
เด็กสามขวบซึมซับความรู้เหมือนฟองน้ำ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะจะพัฒนารสนิยมและส่งเสริมความรู้สึกถึงความงดงาม
เป้าหมายที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมการมองเห็นเมื่อทำงานกับเด็กอายุ 3-4 ปีคือการสอนให้พวกเขาวาดเส้นทั้งตรงและกลมเนื่องจากจากสิ่งเหล่านี้จึงทำให้เกิดรูปร่างของวัตถุที่ง่ายที่สุดในภายหลัง นอกจากนี้พวกเขาจะต้องเรียนรู้ที่จะทำสิ่งนี้ด้วยตนเองโดยไม่เน้นไปที่แบบจำลองที่อาจารย์เสนอ กระบวนการนี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือและนิ้ว
งานที่สำคัญอีกประการหนึ่งคือการก่อตัวของการรับรู้สี - ความรู้ สีพื้นฐานและชื่อของพวกเขา
ในช่วงระยะเวลาการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียนระดับต้นจะมีการสร้างทักษะการเรียบเรียงเบื้องต้น - เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะวางภาพวาดไว้ที่ส่วนกลางของแผ่นงาน
ครูให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมอย่างเป็นระบบในกระบวนการวาดภาพวัตถุขั้นแรก เด็กแต่งองค์ประกอบที่ครูเริ่มไว้: เขาร้อยลูกโป่งให้สมบูรณ์ (เลือกสีที่เหมาะสม) วาดภาพก้านดอกไม้และแท่งธงในทำนองเดียวกัน
กิจกรรมควรนำความสุขมาสู่เด็ก นั่นคือตอนที่เขาจะอยากทำมันครั้งแล้วครั้งเล่า แน่นอนว่าบุคลิกของครูของเขามีบทบาทชี้ขาด ทัศนคติที่เป็นมิตร, ความอ่อนไหว, อารมณ์, ความสามารถในการสนับสนุนความสนใจของนักเรียน ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ.
สังเกตว่าใน อายุสามปีเด็กไม่สามารถเก็บคำอธิบายของครูไว้ในหัวเป็นเวลานานได้: พวกเขาจำคำแนะนำได้เพียงบางส่วนหรือต้องการคำอธิบายซ้ำ ครูต้องพยายามทำให้แน่ใจว่าเด็กแต่ละคนเข้าใจงานและจัดระเบียบการกระทำของเขาแนวทางเฉพาะบุคคลเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ที่นี่ ในระหว่างบทเรียน ครูจะเตือนเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับหัวข้อของภาพอยู่ตลอดเวลา
อารมณ์ของบทเรียนได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้นด้วยคำพูดทางศิลปะ มันสร้างความคิดที่เป็นรูปเป็นร่างในใจของเด็กเกี่ยวกับวัตถุของภาพ
ดังนั้นกิจกรรมการมองเห็นสามารถนำหน้าด้วยปริศนาหรือบทกวีสั้น ๆ ในขณะเดียวกันก็ควรจะเรียบง่ายมากและเด็ก ๆ ก็เข้าถึงได้ มิฉะนั้นความเครียดทางจิตใจจะรบกวนสภาวะทางอารมณ์ของเด็ก และเขาจะไม่อยากวาดภาพอีกต่อไป โปรดทราบว่าสามารถบอกสัมผัสเดียวกันเพื่อสรุปบทเรียนหลังจากหารือเกี่ยวกับผลลัพธ์ของงานนอกจากนี้การวาดภาพในกลุ่มน้องที่สองจะแยกออกจากกิจกรรมการเล่นไม่ได้
เนื้อหาในบทเรียนที่มีเด็กควรมีความเฉพาะเจาะจงอย่างยิ่ง เนื่องจากในยุคนี้การคิดเชิงนามธรรมยังคงแปลกสำหรับพวกเขา
เด็ก ๆ จะต้องมองเห็นวัตถุในโลกรอบตัวด้วยสายตา - นี่เป็นพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้การวาดภาพตั้งแต่อายุยังน้อย รูปภาพที่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบกราฟิก (เส้น วงกลม จุด) จะต้องรับรู้ด้วยสายตา และดียิ่งขึ้นด้วยการสัมผัส
ในบางกรณีเมื่อครูไม่สามารถแสดงสิ่งของให้เด็กก่อนวัยเรียนดูได้ (เช่น เนื่องจากมีขนาดใหญ่มาก) จึงอนุญาตให้ใช้รูปภาพหรือภาพวาดที่จัดทำขึ้นอย่างดี ในขณะเดียวกันความสนใจของเด็ก ๆ ก็ถูกดึงไปที่รูปร่างด้วย (คุณต้องลากเส้นด้วยนิ้วของคุณ) และสี โปรดทราบว่าภาพวาดไม่ควรมีขนาดเล็ก วัตถุนั้นแยกจากวัตถุอื่น เพื่อให้เด็กมุ่งความสนใจไปที่วัตถุนั้นเท่านั้น
ครูเริ่มต้นด้วยการเคลื่อนไหวของมือในอากาศซึ่งง่ายกว่าสำหรับเด็กแล้วค่อย ๆ ขยับแปรงบนกระดาษ (โปรดทราบว่าการจัดการด้วยดินสอนั้นมี จำกัด มากขึ้น) ตัวอย่างเช่น เมื่อวาดภาพเส้นทาง เด็ก ๆ พร้อมครูแสดงทิศทางตรงของเส้นในอากาศ จากนั้นสาธิตบนกระดาษว่าเส้นทางนั้นยาวแค่ไหน ในที่สุดพวกเขาก็วาดด้วย gouache หรือดินสอ
ยิ่งไปกว่านั้น เป็นที่พึงปรารถนาที่เด็ก ๆ จะต้องติดตามการกระทำของพวกเขาด้วยคำพูดซึ่งจะทำให้กระบวนการวาดภาพมีจังหวะมากขึ้นและการเคลื่อนไหวก็น่าตื่นเต้นยิ่งขึ้น ด้วยเหตุนี้ เพื่อเพิ่มอารมณ์ทางอารมณ์ จึงแนะนำให้รวมดนตรีประกอบในบทเรียนด้วยเด็กในวัยนี้กระทำการทุกอย่างเลียนแบบครู
เขาแสดงการเคลื่อนไหวของมือในอากาศ จากนั้นทำซ้ำกับเด็กๆ ในทำนองเดียวกัน ครูจะแสดงเทคนิคการวาดภาพทั้งหมด เช่น วิธีจับเครื่องมือและระบายสีบนแปรง เด็กก่อนวัยเรียนจะสามารถดำเนินการได้อย่างอิสระเมื่อพวกเขาเชี่ยวชาญเทคนิคข้างต้นทั้งหมดอย่างถี่ถ้วนและได้รับทักษะเบื้องต้นการวาดภาพของครูไม่ควรทำให้ง่ายขึ้นเป็นไดอะแกรม เพราะรูปภาพจะต้องสอดคล้องกับวัตถุจริง
ตัวอย่างเช่น เมื่ออธิบายลำดับการวาดต้นคริสต์มาส ครูจะเน้นไปที่ข้อกำหนดของโปรแกรมสำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่สอง: เขาระบุลำต้นแนวตั้ง จากนั้นกิ่งก้านสีเขียวแยกออกไปด้านข้าง อย่างไรก็ตาม ต้นไม้อื่นๆ หลายต้นก็มีอาการเช่นนี้เช่นกัน ดังนั้นควรวาดลำต้นไม่ตรง แต่ขยายลงเล็กน้อยและควรวาดกิ่งก้านเอียงเล็กน้อย
การสาธิตเทคนิคการวาดภาพเป็นสิ่งจำเป็นจนกว่าเด็ก ๆ จะเชี่ยวชาญทักษะการวาดภาพตามรูปแบบที่กำหนด จากนั้นในเวลาว่างพวกเขาจะสามารถวาดต้นไม้ต้นเดียวกันได้ด้วยตนเอง
ในทำนองเดียวกัน เมื่อเด็กๆ เรียนรู้การวาดเส้นตรงและรูปทรงสี่เหลี่ยมง่ายๆ คุณสามารถเชิญชวนให้พวกเขาวาดพลั่ว บันได รั้ว ฯลฯ โดยไม่ต้องสาธิตเทคนิค
โปรดทราบว่าเมื่อทำงานกับเด็กในกลุ่มน้องที่สอง ครูควรให้ความสำคัญ ประสบการณ์ส่วนตัวนักเรียนทุกคน ท้ายที่สุดแล้วในทีมหนึ่งจะมีเด็กโตอยู่เสมอ (และในช่วงเวลานี้ความแตกต่างหกเดือนก็ส่งผลต่อพัฒนาการด้วย) นอกจากนี้เด็กบางคนเริ่มเข้าโรงเรียนอนุบาลตั้งแต่อายุสามขวบเท่านั้น (ไม่ได้ไปโรงเรียนอนุบาล)กลุ่มสถานรับเลี้ยงเด็ก
- ดังนั้นงานของครูคือการวิเคราะห์คุณลักษณะของกลุ่มของเขาและขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ แยกแยะงานในกระบวนการวาดภาพ ภาวะแทรกซ้อนอาจรวมถึงการขยายขอบเขตของวัสดุสำหรับงาน (เช่น การนำเสนอสีจำนวนมากขึ้น) การเพิ่มจำนวนรูปภาพ (ไม่ใช่ต้นไม้ต้นเดียว แต่หลายภาพ)
วัสดุที่เหมาะสมที่สุดสำหรับชั้นเรียน พื้นฐานสำหรับการวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สองคือกระดาษ A4 เมื่อวาดภาพด้วยสี gouache ครูจะต้องแต้มสีในเฉดสีที่ต้องการ (ในระดับก่อนวัยเรียนตอนต้นสิ่งนี้สำคัญอย่างยิ่งเนื่องจากจะช่วยเพิ่มความสนใจในความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ) ในบางกรณีแนะนำให้เสนอเด็กกระดาษสี หรือกระดาษแข็ง ตัวอย่างเช่น การวาดดวงอาทิตย์สีเหลืองสดใสบนพื้นหลังสีเทาหรือสีน้ำเงินซึ่งบ่งบอกถึงท้องฟ้านั้นน่าสนใจกว่า ในทำนองเดียวกัน กิจกรรม "It's Snowing" ถือเป็นกิจกรรมพื้นฐานสีฟ้า
อาจเป็นสีน้ำเงินเข้มหรือสีม่วงของฐานก็ได้โปรดทราบว่าฐานควรมีความหนาแน่นพอสมควร
ท้ายที่สุดในตอนแรกเด็กไม่ได้ทาสีด้วยปลายแปรง - เขาทำงานอย่างเข้มข้นกับทั้งกองบางครั้งก็ถูกระดาษให้เป็นรู
ตามกฎแล้วกลุ่มที่อายุน้อยกว่าที่สองจะใช้ gouache ให้โทนสีสว่างกว่าสีน้ำ แต่สีสันในวัยก่อนเข้าเรียนตอนต้นทำให้เกิดปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่รุนแรง สำหรับเด็ก ผลของกิจกรรมถือเป็นจุดสว่าง นอกจากนี้ เด็ก ๆ ที่จะทำงานกับสี gouache ได้ง่ายกว่าการใช้สีน้ำ: พวกเขาไม่จำเป็นต้องใช้ความพยายามใดๆ เพื่อทำให้เจือจางด้วยน้ำ
ไม่จำเป็นต้องซื้อสีราคาแพงที่มีหลายเฉดสีสำหรับเด็กอายุสามขวบ - เด็กจะเลือกสีที่ต้องการได้ยาก จำนวนที่เหมาะสมที่สุดคือสีพื้นฐานหกสี ควรใส่ใจกับการเลือกแปรง สำหรับศิลปินมือใหม่- พู่กระรอกด้ามสั้น
ส่วนดินสอสีก็ควรจะเป็น คุณภาพดี(อย่าให้สลาย) นุ่มพอประมาณ
มีสื่อเพิ่มเติมมากมายที่สามารถนำมาใช้ในชั้นเรียนการวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สองได้ ตัวอย่างเช่นสำหรับธีมฤดูหนาว สำลีและลูกปาจะมีประโยชน์ในฤดูกาลอื่น - วัสดุธรรมชาติ: เมล็ดพืช ใบไม้ ฯลฯ รายละเอียดทั้งหมดเหล่านี้ทำให้องค์ประกอบมีความหลากหลาย ทำให้เป็นต้นฉบับ ซึ่งแน่นอนว่าจะกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะต่อไป
วิธีการวาดและเทคนิคที่ใช้
ภารกิจสำคัญของครูในกลุ่มจูเนียร์ที่สองคือการสอนเด็กให้มีการเคลื่อนไหวอย่างเป็นรูปธรรม - ขั้นแรกเรียบง่ายแล้วจึงซับซ้อนยิ่งขึ้น
ประการแรกคือการวาดเส้นหลายๆ เส้น จากซ้ายไปขวา จากบนลงล่าง ตัดกัน ฯลฯ วิธีที่ง่ายที่สุดในการทำเช่นนี้คือเมื่อวาดภาพวัตถุต่างๆ เช่น ทางเดิน ริบบิ้น รั้ว บันได
เมื่อทำงานกับดินสอ ครูจะให้เด็ก ๆ หนึ่งหรือสองสีเพื่อไม่ให้เบี่ยงเบนความสนใจของเด็ก หลังจากนั้นไม่นานเด็ก ๆ จะได้รับ gouache โปรดทราบว่าการทาสีด้วยแปรงทำได้ง่ายกว่าเนื่องจากไม่จำเป็นต้องใช้แรงกด ครูสอนเด็กก่อนวัยเรียนถึงวิธีใช้แปรงกับกระดาษอย่างถูกต้อง ในตอนแรกงานจะถูกสร้างขึ้นด้วยสีเดียว (เช่น สีฟ้าสื่อถึงเม็ดฝน และสีเหลือง)ใบไม้ร่วง
- เมื่อองค์ประกอบค่อยๆ ซับซ้อนมากขึ้น โทนสีจะหลากหลายมากขึ้น - มีการแนะนำเทคนิคการล้างแปรงในระหว่างบทเรียน
งานอื่นที่กำหนดไว้ในกลุ่มที่อายุน้อยกว่าที่สองคือการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้รวมรูปทรงหลาย ๆ แบบในภาพวาดที่เป็นเนื้อเดียวกัน (เช่นแก้วน้ำตุ๊กตาหิมะ) หรืออื่น ๆ (ดวงอาทิตย์) งานประเภทนี้ต้องใช้ความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวของมือ รวมทั้งผสมผสานรูปทรงต่างๆ ให้เป็นองค์ประกอบภาพ
สิ่งที่ยากกว่าสำหรับเด็กอายุสามขวบคือภาพของรูปทรงสี่เหลี่ยม - เขาเรียนรู้ที่จะกำหนดทิศทางของการเคลื่อนไหวให้เป็นมุมและยังปิดเส้นที่จุดเริ่มต้นด้วย เด็กๆ ฝึกฝนเทคนิคนี้โดยการวาดภาพวัตถุง่ายๆ เช่น ธง หน้าต่าง หนังสือ และสิ่งของทรงสี่เหลี่ยมอื่นๆประการแรก วางแปรงไว้ในมือของนักเรียนแต่ละคน เพราะทุกคนถือมันต่างกัน บางคนถือมันไว้ในกำปั้น งอนิ้ว บางคนจับที่ฐาน ในขณะที่เด็กคนอื่นๆ ตรงกันข้าม จับมันไว้ที่ฐาน เคล็ดลับมาก ในเวลาเดียวกันมือจะเหนื่อยอย่างรวดเร็วและเด็กก็จะเหนื่อย ตำแหน่งที่ถูกต้องของมืออยู่ที่ส่วนกลางของแปรงโดยใช้สามนิ้ว (ตำแหน่งค่อนข้างคล้ายกับจะงอยปากของนกซึ่งเด็กควรให้ความสนใจ) คุณควรถือดินสอ ดินสอสีเทียน หรือปากกาสักหลาดในลักษณะเดียวกันทุกประการ
นอกจากนี้ครูยังสอนให้เด็ก ๆ หยิบสีอย่างระมัดระวังโดยจุ่มขนแปรงทั้งหมดลงในขวดโหล สีส่วนเกินจะถูกลบออกที่ขอบขวด
โปรดทราบว่าคุณไม่ควรจำกัดการเรียนรู้การวาดภาพตั้งแต่อายุยังน้อยเพียงแต่เทคนิคดั้งเดิมเท่านั้น วิธีการพรรณนาที่ไม่ได้มาตรฐานพัฒนาได้ดีมาก ทักษะยนต์ปรับและแฟนตาซี อย่างไรก็ตาม การวาดภาพด้วยนิ้วหรือการใช้แปรงกึ่งแห้งนั้นง่ายกว่าสำหรับเด็กมากกว่าการใช้แปรงและดินสอ ในขณะเดียวกัน ทารกก็รู้สึกผ่อนคลายและผ่อนคลาย
ชั้นเรียนทัศนศิลป์ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองตามกฎแล้วมีลักษณะเป็นกลุ่ม แต่ในวัยนี้ก็สามารถฝึกฝนได้ค่อนข้างมาก การทำงานเป็นทีม(หรือแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มย่อย)รูปแบบงานที่เลือกควรพิจารณาจากหัวข้อของบทเรียน - ตัวอย่างเช่น "ช่อดอกไม้สำหรับแม่" (นักเรียนแต่ละคนวาดดอกไม้ด้วยฝ่ามือ) หรือ "ดอกแดนดิไลอัน" (เด็ก ๆ ใช้นิ้วเพื่อพรรณนาดอกตูมและท้องฟ้าสีคราม เหนือพวกเขา)
การทำงานเป็นทีม (ฝ่ามือ)
การทำงานเป็นทีม (นิ้ว)
หัวข้อในชั้นเรียน: ลูกบอลสีสันสดใส กิ่งไม้และผลเบอร์รี่ ถ้วยและจาน ของเล่น และอื่นๆ อีกมากมาย
สำหรับหัวข้อของชั้นเรียนทัศนศิลป์ในวัยก่อนวัยเรียนตอนต้น นักจิตวิทยาเด็กแนะนำให้เด็กๆ เสนอหัวข้อที่หลากหลายมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยครอบคลุมพื้นที่ต่างๆ ของชีวิตรอบตัวพวกเขา
มีธีมทั่วไปมาตรฐาน ( บล็อกเฉพาะเรื่อง) ซึ่งใช้ในชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาลเกือบทุกแห่ง
ในกรณีนี้ ครูสามารถเปลี่ยนแปลงหัวข้อย่อยภายในแต่ละบล็อกได้
พิจารณาส่วนหลักที่ต้องครอบคลุมในชั้นเรียนการวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง (ครูสามารถเลือกหนึ่งหรือสองหัวข้อภายในแต่ละบล็อกเพื่อนำไปใช้ในกระบวนการทำงานกับเด็ก ๆ หรือเขาสามารถสร้างเวอร์ชันของเขาเองได้) .
เหล่านี้คือธีม: "ล้อหลากสี", "พอง, ฟอง", "จานรองนม", "แหวน", "ลูกบอลสี", "ห่วงหลากสี", "เบเกิล, เบเกิล", "ลูกบอลกริ่งที่ร่าเริงของฉัน ”, “สโนว์บอล” "
วาดด้วยดินสอ
การวาดภาพโดยใช้เส้นตรง
ธีมเหล่านี้คือ: "ดอกไม้ไฟ", "บันได", "จาน", "เฟอร์นิเจอร์", "รั้ว", "พรมลายทาง", "หนังสือเด็ก", "ผ้าเช็ดหน้าหลากสีกำลังแห้ง"
การวาดภาพด้วย gouache
การวาดภาพด้วย gouache
บ้าน
เด็ก ๆ วาด: "บ้านของฉัน", "บ้านพร้อมปล่องไฟ", "บ้านสำหรับสุนัข", "บ้านนก"
การทำงานเป็นทีม (ระบายสีเทมเพลตและตกแต่งด้วยลวดลาย)
สิ่งมีชีวิตมานุษยวิทยา
"มนุษย์หิมะ", "แก้วน้ำ", "Matryoshka", "Kolobok"
การวาดภาพด้วย gouache
จิตรกรรมตกแต่ง (ตกแต่งลวดลาย)
“เพ้นท์จาน”, “มาตกแต่งถ้วยชากันเถอะ”, “มาตกแต่งผ้าเช็ดตัวกันเถอะ”, “มาตกแต่งนวมกันเถอะ”, “มาตกแต่งผ้าเช็ดหน้ากันเถอะ”
การวาดภาพด้วย gouache
กำลังวาดอยู่เลย
ผ้า
(เทมเพลตการระบายสีเพิ่มรายละเอียด):"ถุงมือ", "รองเท้า", "รองเท้าบูทสักหลาดไซบีเรีย", "ชุดสำหรับตุ๊กตา"
การวาดภาพด้วย gouache
สัตว์ นก หิ่งห้อย และแมลงอื่นๆ
“ไก่”, “นก”, “หนูตัวเล็ก”, “หิ่งห้อย”, “ผึ้ง”, “เป็ด”, “ เต่าทอง", "ปลา".
การวาดภาพด้วย gouache
วาดรูปด้วยฟองสบู่
เบอร์รี่ เห็ด ผัก ผลไม้
“เห็ด”, “Amanita”, “ผักและผลไม้”, “ส้มและส้มเขียวหวาน”, “เบอร์รี่ต่อเบอร์รี่”, “ผลเบอร์รี่บนกิ่ง”, “กิ่งก้านลูกเกด”, “แอปเปิ้ลกับใบไม้”
วาดด้วยสำลี
การวาดภาพด้วย gouache
ฟลอรา
“พรมใบไม้หลากสี”, “ใบไม้ร่วง”, “ต้นไม้บนไซต์ของเรา”, “ต้นคริสต์มาส”, “ดอกไม้”, “ดอกแดนดิไลอัน”
การวาดภาพด้วย gouache การวาดภาพด้วย gouache การวาดภาพด้วย gouache
ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
“ฝน” “พระอาทิตย์” “ลูกเห็บ” “สายรุ้ง”
วาดด้วยสำลี
การวาดภาพด้วยนิ้วมือ
ของใช้ในครัวเรือน
“ร่ม”, “หวี”
การวาดภาพด้วยนิ้วมือ
อาหาร
« อาหาร”, “พาย”
ความปลอดภัย
"สัญญาณไฟจราจร", "กฎเกณฑ์" การจราจร», « ความปลอดภัยจากอัคคีภัย", "ไฟ".
การวาดภาพด้วย gouache
ขนส่ง
“รถยนต์” “รถเข็น” “เครื่องบินกำลังบิน” “รถไฟแสนสวย”
การวาดภาพด้วยนิ้วมือ
มนุษย์
“ครอบครัวของฉัน” “มิตรภาพ” “ส่วนต่างๆ ของร่างกาย” “อาชีพ”
ภาพวาดดินสอ
ของเล่นของฉัน
“ของเล่นโปรดของฉัน”, “ของเล่น Dymkovo”
การวาดภาพด้วย gouache
ความรักชาติ
"ธง", "เมืองของฉัน"
การวาดภาพด้วย gouache
บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับภาพตุ๊กตาหิมะ ดอกไม้ไฟ ดอกแดนดิไลออน และรถยนต์
| ชื่อเต็มของผู้แต่ง | ชื่อเรื่องของบทคัดย่อ |
| เชสตาโควา อี. | » วัตถุประสงค์ทางการศึกษา: ฝึกให้เด็กๆ วาดรูปทรงกลม โดยสร้างภาพจากหลายส่วนที่มีรูปร่างคล้ายกัน งานพัฒนา: ฝึกระบายสีทรงกลม เชื่อมโยงวัตถุตามขนาด และรวบรวมความคิดของมนุษย์หิมะ งานด้านการศึกษา: ปลูกฝังความถูกต้องปรารถนาที่จะช่วยเหลือ บูรณาการ พื้นที่การศึกษา : “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”, “ความรู้ความเข้าใจ”, “การสื่อสาร”, “การเข้าสังคม”, “สุขภาพ” เอกสารประกอบคำบรรยาย:แผ่นกระดาษสีฟ้าตามจำนวนเด็ก, gouache, ถ้วยหัดดื่ม, แปรง, ที่รองแก้ว, ผ้าเช็ดปาก ความคืบหน้าของบทเรียน: ครูบอกเด็ก ๆ ว่ามีแขกมาหาพวกเขาและถามปริศนา:
ตุ๊กตาหิมะปรากฏขึ้น เด็กๆ ดูและอภิปรายว่าจะแกะสลักได้อย่างไร (แสดงด้วยท่าทาง)
กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ครูคอยติดตามกระบวนการทำงานและแนะนำเด็กๆ |
| ซาริโควา อี. | "ดอกไม้ไฟเฉลิมฉลอง" (เทคนิคการวาดภาพแบบไม่ธรรมดา “ผ่านการวาดภาพ”) บทเรียนเริ่มต้นด้วยปริศนาเกี่ยวกับดอกไม้ไฟ:
ครูพูดคุยกับเด็กก่อนวัยเรียนว่าดอกไม้ไฟคืออะไรและเราจะมองเห็นได้ที่ไหน มีการกล่าวถึงธีมของวันหยุดวันแห่งชัยชนะ ในวันนี้ในประเทศของเรามีดอกไม้ไฟที่มีสีสันและสว่างที่สุด
ครูใช้ฟองน้ำโฟมและทาสีดอกไม้ไฟตัวอย่างด้วยสีฟ้า เอฟเฟกต์ที่น่าสนใจเกิดขึ้น - สีไม่ครอบคลุมดินสอแว็กซ์ แต่จะหลุดออกมา ผลลัพธ์ที่ได้คือการแสดงดอกไม้ไฟที่สวยงามตัดกับท้องฟ้ายามค่ำคืน |
| โคมิซินา โอ. | "ดอกแดนดิไลออนในทุ่งหญ้า" ครูอ่านบทกวี และเด็กๆ ต้องเดาว่าพวกเขากำลังพูดถึงดอกไม้ชนิดใด:
มีการแสดงภาพดอกแดนดิไลออน กล่าวถึงรูปร่าง สีของใบ ลำต้น ดอกตูม เด็กๆ คุยกันว่าดอกไม้มีไว้ทำอะไร ครูบอกเด็ก ๆ ว่าดอกไม้ไม่เพียงแต่จำเป็นสำหรับการชื่นชมเท่านั้น แต่ยังเป็นอาหารให้กับแมลง - น้ำหวานอีกด้วย ครูเตือนเด็ก ๆ อย่าเด็ดดอกแดนดิไลออนขณะเดิน - หลังจากนั้นพวกเขาก็ตายในแจกันทันที
ครูแสดงให้เด็กก่อนวัยเรียนรู้วิธีวาดดอกไม้โดยสังเกตว่าก้านบาง ๆ นั้นวาดด้วยปลายแปรง เนื่องจากดอกแดนดิไลออนเติบโตในหญ้า เด็กๆ จึงควรวาดภาพหญ้าด้วยเช่นกัน |
| เออร์มาโควา โอ. | "รถยนต์" ในช่วงเริ่มต้นของบทเรียน ครูอ่านบทกวีตลกเกี่ยวกับรถยนต์:
เด็กๆ พูดคุยถึงรถที่พวกเขาเห็นระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาล ครูเล่าว่ามีรถยนต์คันหนึ่งตัดสินใจแวะเยี่ยมเด็กๆ เด็กๆ ดู กำหนดสี และตั้งชื่อชิ้นส่วนที่ประกอบขึ้น |
เกมในชั้นเรียนวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
ในวัยก่อนเข้าเรียนปฐมวัย อาจเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะอธิบายเนื้อหาบางอย่าง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพื่อให้พวกเขาจดจำเนื้อหานั้น ที่นี่เกมการสอนสำหรับทัศนศิลป์จะมาช่วยเหลือครู
คู่มือเหล่านี้ (สามารถซื้อได้ในร้านค้าหรือจัดทำแยกกัน) นำเสนอในพื้นที่เป้าหมายต่อไปนี้:
- เกมเพื่อพัฒนาการรับรู้สี
- เกมที่ฝึกเด็กก่อนวัยเรียนในการทำลวดลาย (พัฒนาทักษะการตกแต่ง) หรือองค์ประกอบทั้งหมด
- เกมที่มีเป้าหมายคือการเสริมวัตถุด้วยรายละเอียดที่ขาดหายไป (ต่อจากนั้นเด็กก็ทำองค์ประกอบต่างๆ ในรูปวาดให้สมบูรณ์ด้วย)
ลองดูตัวอย่างจากแต่ละหมวดหมู่
เกมเพื่อพัฒนาการรับรู้สี
“ รวบรวมช่อดอกไม้” (สำหรับ Snow Maiden และ Sunbeam) เกมนี้สอนให้เด็กแยกแยะระหว่างโทนสีอบอุ่นและโทนเย็น ตัวเลือกที่คล้ายกันคือเลือกสีตุ๊กตาหิมะและดวงอาทิตย์ที่คุณชื่นชอบ
เกมการสอนนำเสนอเฉดสีอบอุ่นและเย็น
เกมการสอนพัฒนาการรับรู้สี
เกม "รวบรวมหนอนผีเสื้อ" เด็ก ๆ จะได้รับเฉดสีเดียวกันหลายเฉดซึ่งพวกเขาจำเป็นต้องรวบรวมร่างของหนอนผีเสื้อ - จากเฉดสีเข้มที่สุดไปจนถึงสีอ่อนที่สุด
เกมการสอนเพื่อพัฒนาการรับรู้สี
“บอกชื่อสีของฤดูใบไม้ร่วง ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ผลิ และฤดูหนาว” เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดพร้อมรูปภาพ จานสีและจะต้องจับคู่กับรูปภาพที่แสดงถึงช่วงเวลาหนึ่งของปี
เกมศิลปะการสอนในเวลาเดียวกันช่วยตอกย้ำสัญญาณของฤดูกาล
"ลูกปัดสำหรับแม่" รูปภาพจะถูกนำเสนอด้วยลูกปัดที่มีสีต่างกัน หน้าที่ของเด็กคือหยิบลูกปัดที่มีสีเดียวกับในภาพ
"พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ". พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำกระดาษมีสี่ส่วนที่มีสีต่างกัน นอกจากนี้ยังมีปลาและเปลือกหอยสีเหล่านี้ด้วย หน้าที่ของเด็กคือการจัดเรียงพวกมันออกเป็นส่วนๆ
เกมพัฒนาทักษะการตกแต่ง (การทำลวดลาย)
ศิลปะการตกแต่งและประยุกต์เป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรมของชาวรัสเซียซึ่งพยายามทำมาตั้งแต่สมัยโบราณ รูปแบบศิลปะถ่ายทอดความเข้าใจเรื่องความงามของคุณ ผลิตภัณฑ์จากช่างฝีมือผู้มีความสามารถช่วยพัฒนารสนิยมด้านสุนทรียภาพของเด็กๆ และสอนให้พวกเขาเข้าใจและชื่นชมความงาม เกมการสอนจะช่วยให้เด็กๆ คุ้นเคยกับศิลปะและงานฝีมือพื้นบ้านมากขึ้น และยังจะสอนพวกเขาถึงวิธีการสร้างเครื่องประดับที่สวยงามด้วยตัวเองอีกด้วย
เหล่านี้เป็นรูปภาพที่ตัดออกมาซึ่งแสดงของเล่น Dymkovo ลวดลายของจานที่ต้องตกแต่งด้วยลวดลาย Gorodets โดมิโนและล็อตโต้ในหัวข้อนี้
การตัดภาพ เกมการสอน เกมการสอน เกมการสอน เกมการสอน เกมการสอน เกมการสอน การตัดภาพ การตัดรูปภาพ ล็อตโต้
เกม "รวบรวมหุ่นนิ่ง" สอน เด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าจัดองค์ประกอบ เด็กๆ ด้วย ช่วงปีแรก ๆทำความคุ้นเคยกับประเภทของหุ่นนิ่ง
เกมการสอนพัฒนาทักษะการเรียบเรียง
และคำแนะนำ "ประกอบลวดลายจากตัวอย่าง" จะพัฒนารสนิยมด้านสุนทรียศาสตร์และสอนให้พวกเขาเชื่อมโยงวัตถุกับภาพลักษณ์
คู่มือนี้มีส่วนช่วยในการสร้างรสนิยมทางสุนทรีย์
เกมสำหรับการเพิ่มรายละเอียดให้กับวัตถุ
“สร้างผีเสื้อให้สมบูรณ์” เด็กจะได้รับรูปผีเสื้อครึ่งตัว คุณต้องทำให้ภาพสมบูรณ์โดยเลือกองค์ประกอบเดียวกันและวางไว้บนครึ่งหนึ่งที่ขาดหายไป
เกมการสอนเสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับรูปร่างของวัตถุและในขณะเดียวกันก็ส่งเสริมการรับรู้สีที่ถูกต้อง
"สุขสันต์เครื่องยนต์เล็ก ๆ น้อย ๆ " เด็กจะได้รับร่างของรถจักรไอน้ำที่ไม่มีล้อ ท่อ และประตู ภารกิจคือการค้นหาองค์ประกอบที่ขาดหายไปของรูปภาพในรายละเอียดต่างๆ และเพิ่มลงในรูปภาพของหัวรถจักร เป็นผลให้เด็ก ๆ จำรูปร่างของการขนส่งประเภทนี้ได้และต่อมาพวกเขาจะวาดได้ง่ายขึ้น
การวิเคราะห์กิจกรรมการมองเห็น
องค์ประกอบที่สำคัญของกิจกรรมทางศิลปะคือการวิเคราะห์ผลงานที่เสร็จแล้ว สิ่งนี้ก็เกิดขึ้นจริงเช่นกันเมื่อทำงานกับเด็กเล็ก ครูแสดงภาพวาดทั้งหมดบนขาตั้งและจัดให้มีการอภิปรายร่วมกับเด็ก ๆ ถามความคิดเห็นของเด็ก ๆ และประเมินงานด้วยตนเองชี้ให้เห็น ด้านบวกให้คำแนะนำเกี่ยวกับสิ่งที่สามารถทำได้ดีกว่า คำนึงถึงทั้งคุณภาพและความแม่นยำของงานที่ทำ
โปรดทราบว่าคุณไม่ควรมุ่งความสนใจของเด็กไปที่การวาดภาพที่ไม่สำเร็จเพราะบ่อยครั้งที่การปฏิบัติงานที่ไม่ดีนั้นไม่ได้เกิดจากการไม่เต็มใจของเด็ก แต่เกิดจากลักษณะเฉพาะของการพัฒนาของเขา (ทักษะยนต์ที่อ่อนแอ) ทารกเหล่านี้ต้องการการดูแลเอาใจใส่มากขึ้นในระหว่างนี้ กิจกรรมการผลิตชวนพวกเขามาวาดรูปในเวลาว่าง
การดูและอภิปรายผลงานร่วมกันส่งเสริมกิจกรรมในเด็ก กระตุ้นความปรารถนาที่จะแก้ไขข้อผิดพลาด และวาดภาพให้ดีขึ้นในครั้งต่อไป เด็กที่ไม่ได้กระตือรือร้นในระหว่างการสนทนาควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษและหารือกับพวกเขาเป็นรายบุคคลเกี่ยวกับภาพวาด
วิดีโอในหัวข้อ
วาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ “Dandelion”
วาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ “ฝนตก”
เป็นการยากที่จะประเมินค่าสูงไปว่าบทบาทของการวาดภาพมีต่อพัฒนาการของเด็ก นี่เป็นวิธีสำคัญวิธีหนึ่งในการแสดงออก ท้ายที่สุดแล้ว เด็กบางคนพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะแสดงความรู้สึกและความรู้ด้วยวาจา กิจกรรมที่มีประโยชน์อย่างยิ่งนี้ช่วยกระตุ้นกิจกรรมทางจิตและพัฒนาความรู้สึกด้านสุนทรียะไปพร้อมๆ กัน หัวข้อที่หลากหลายของชั้นเรียนในกลุ่มจูเนียร์ที่สองเป็นรากฐานของการพรรณนาวัตถุและปรากฏการณ์ต่างๆ ได้อย่างสมจริง ชีวิตจริงซึ่งเด็ก ๆ เชี่ยวชาญเมื่อโตขึ้น
Gouache วาดภาพในธีมฤดูร้อนสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี "House for the Sun"
Gouache วาดภาพกับเด็ก ๆ "House for the Sun" คลาสมาสเตอร์ทีละขั้นตอน
คำอธิบาย: มาสเตอร์คลาสนี้ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ปีเป้า:ทำให้เกิดลวดลายในโทนสีอบอุ่น
งาน:สร้างแนวคิดเกี่ยวกับโทนสีอบอุ่น ทำซ้ำ รูปทรงเรขาคณิต(สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยม พัฒนาความรู้สึกสุนทรีย์ ความรู้สึกขององค์ประกอบ ความแม่นยำ พัฒนาความสามารถในการสังเกตเห็นความงามของธรรมชาติ
วัตถุประสงค์:การตกแต่งภายใน
วัสดุ: แผ่นอัลบั้ม, gouache ในเฉดสีอบอุ่น, แปรง
ความก้าวหน้าของงาน.
ก่อนอื่น คุณต้องแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับร่มเงาที่อบอุ่น อธิบายว่าพวกเขาคืออะไร ทำไมพวกเขาถึงเรียกว่าอบอุ่น (พวกเขาเตือนเราถึงความอบอุ่น ความร้อน แสงแดด ไฟ ทราย ฯลฯ )
เสนอให้วาดบ้านเพื่อรับแสงแดด - มันจะเป็นโทนสีอบอุ่นด้วย
เราเริ่ม "สร้าง" บ้าน: พื้นเพดานและผนัง - วาดรูปสี่เหลี่ยม สำหรับสิ่งนี้ฉันเลือกสีเหลือง
สำหรับหลังคาสามเหลี่ยมฉันใช้สีแดง:
มาใส่ซันไชน์ในบ้านเรากันเถอะ วงกลมที่อยู่ตรงกลางจัตุรัส ฉันอยากจะวาดมันอย่างสนุกสนาน ส้ม.
แน่นอนว่าดวงอาทิตย์ของเราส่องแสง ดังนั้นเราจึงวาดรังสีไว้
ซันนี่มีเพื่อน - ซันบีม พวกเขากระโดดและเดินไปทุกที่ มาวาดพวกมันรอบบ้านด้วย gouache สีเหลืองแล้วทา
แสงแดดของเราชื่นชมยินดีที่บ้านและเพื่อน ๆ - แสงแดด- มาวาดดวงตาของดวงอาทิตย์และยิ้มกันเถอะ
โรโกโนวา ยูเลีย วลาดีมีรอฟนา
เอ็มบีดีโอ” โรงเรียนอนุบาล №134"
Dzerzhinsk, ภูมิภาคนิจนีนอฟโกรอด
นักการศึกษา
หมายเหตุการวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง: “Yellow Dandelion”
เป้าหมาย: เรียนรู้การวาดดอกแดนดิไลอันด้วยมือของคุณ
งาน:
1.
สาขาการศึกษา “การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”:
พัฒนาคำพูดความจำความสนใจที่แสดงออก กระตุ้นให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์และสุนทรียภาพต่อหัวข้อนี้
2.
พื้นที่การศึกษา « การพัฒนาองค์ความรู้»:
รวบรวมความรู้เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ ดอกแรก โครงสร้าง รวบรวมความรู้เกี่ยวกับแมลง (ผึ้ง) ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ
3.
พื้นที่การศึกษา « การพัฒนาคำพูด»:
พัฒนาความสามารถในการฟังบทกวีตอบคำถามเรียนรู้การเลือกคำคุณศัพท์ที่สื่อความหมายสำหรับคำนาม พัฒนาการออกเสียงที่ถูกต้อง
4.
สาขาการศึกษา "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ":เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดภาพของดอกไม้โครงสร้างและรูปร่างโดยใช้นิ้วของคุณ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีหลัก ปลูกฝังความสนใจในความคิดสร้างสรรค์
5.
พื้นที่การศึกษา « การพัฒนาทางกายภาพ»:
พัฒนาทักษะยนต์ปรับและการประสานการเคลื่อนไหว ปลูกฝังความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในเกมกลางแจ้ง
งานเบื้องต้น:สังเกตหญ้าและดอกไม้ เดินชมแมลง ดูอัลบั้ม ดอกไม้ , แมลง ; ทายปริศนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิและดอกไม้
วิธีการ:การฟังงาน การสนทนา การตอบสนองของเด็กๆ การใช้ ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจสถานการณ์ปัญหา การสาธิตวิธีปฏิบัติ คำอธิบาย การเล่นกลางแจ้ง การให้กำลังใจ
วิธี:แผ่นอัลบั้ม gouache สีเหลืองและสีเขียว แบบจำลองดอกแดนดิไลออนและผึ้งตามจำนวนเด็ก ผ้าเช็ดปาก
เนื้อหากิจกรรมการศึกษา:
1.
ช่วงเวลาขององค์กร
นักการศึกษา:พวกคุณ ช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมของปีมาถึงแล้ว - ฤดูใบไม้ผลิ ธรรมชาติทั้งหมดตื่นขึ้นจากการหลับใหลอันยาวนาน ดอกไม้ชนิดใดที่อยู่ในกลุ่มแรก ๆ ที่บานสะพรั่ง?
เด็ก ๆ: ดอกแดนดิไลอัน
นักการศึกษา:ฉันจะอ่านบทกวีที่สวยงามเกี่ยวกับดอกแดนดิไลอันให้คุณฟัง!
“ดวงอาทิตย์ตกแล้ว
รังสีทอง.
ดอกแดนดิไลอันโตขึ้น -
หนุ่มคนแรก!
เขามีอัศจรรย์
สีทอง
เขาเป็นดวงอาทิตย์ที่ยิ่งใหญ่
รูปน้อย!
- ดูสิว่าดอกแดนดิไลอันสวยงามขนาดไหน ดอกไม้นี้คล้ายกับดวงอาทิตย์อย่างไร?
เด็ก ๆ: กลมเหมือนกันและเป็นสีเหลือง
นักการศึกษา:ดอกแดนดิไลอันมีอะไร? (ก้าน ใบไม้ ดอก) ได้ยินเสียงคนส่งเสียงหึ่งๆ นี่คือใคร?
แฟชั่นนิสต้ามีปีก เดรสลายทาง!
ถึงตัวจะตัวเล็กแต่ถ้ากัดจะแย่แน่!
เด็ก ๆ: ผึ้ง.
(นำผึ้งเข้ากลุ่ม)
นักการศึกษา:สวัสดีผึ้ง! คุณชื่ออะไร (มายา) ผึ้งพบว่ามีดอกแดนดิไลอันปรากฏอยู่ในกลุ่มของเรา เธอตื่นแต่เช้าและดอกไม้ก็ยังไม่บานเลย ผึ้งต้องการลิ้มรสน้ำหวานจริงๆ ดังนั้นเธอจึงบินมาหาเรา แต่เธอไม่ได้บินมาหาเราเพียงลำพังพร้อมกับเพื่อน ๆ ของเธอ - ผึ้ง
นักการศึกษา:(นำผึ้งเข้ามา)
เกมกลางแจ้ง "ดอกแดนดิไลอัน"
ดอกแดนดิไลอัน ดอกแดนดิไลอัน!
(พวกเขาหมอบแล้วค่อย ๆ ลุกขึ้น)
ก้านมีความบางเท่ากับนิ้ว
ถ้าลมเร็วก็เร็ว
(กระจัดกระจายไปในทิศทางที่ต่างกัน)
มันจะบินเข้าไปในที่โล่ง
ทุกสิ่งรอบตัวจะเกิดเสียงกรอบแกรบ
(พวกเขาพูดว่า “ชู่ว-ช-ช-ช”)
เกสรดอกแดนดิไลออน
พวกเขาจะกระจายเป็นวงกลมเต้นรำ
(จับมือแล้วเดินเป็นวงกลม)
และพวกเขาจะรวมเข้ากับท้องฟ้า
2.
สถานการณ์ที่มีปัญหา
- เพื่อนๆ มีผึ้งหลายตัว แต่มีดอกเดียว แมลงก็จะมีน้ำหวานจากดอกไม้ไม่เพียงพอ เราจะหามันได้ที่ไหน?
เด็ก ๆ: วาด
2. นักการศึกษา:เราจะวาดด้วยอะไร? เราไม่มีแปรง
เด็กๆ พบว่าเป็นการยากที่จะตอบ
นักการศึกษา:ไม่สำคัญหรอก เรามีแปรง 10 อันที่จะอยู่กับเราตลอดเวลา แปรงเหล่านี้คืออะไร? คุณเดาได้ไหม? แน่นอนว่านี่คือนิ้วของเรา! แปรงแต่ละนิ้วมีสีของตัวเอง และตอนนี้ฉันจะสอนวิธีวาดด้วยนิ้วแปรง เลือกใบไม้ที่คุณชอบสีที่สุด เรามาทาสีเหลืองบนนิ้วของเรา วางจุดสว่างบนแผ่นงาน จากนั้นใส่จุดหลายๆ จุดรอบๆ เป็นวงกลม
นักการศึกษา:(มีคำอธิบายพร้อมตัวอย่าง) ดอกจึงกลายเป็นสีเหลืองฟู เราลืมวาดอะไรอีก?
เด็ก ๆ: ลำต้นและใบ
นักการศึกษา:สามารถวาดเป็นเส้นตรงได้ ใครอยากโชว์บ้าง? (เด็กวาดภาพตัวอย่าง) ดูสิ มีดอกแดนดิไลออนอีกอันเติบโตในกลุ่มของเรา ตอนนี้วาดดอกแดนดิไลออนให้ผึ้งแต่ละตัวด้วยตัวเอง
เด็กๆ วาดรูป
3.
สรุป..
นักการศึกษา:ดอกไม้วิเศษอะไรที่พวกเขากลายเป็น ตอนนี้เรารวมดอกแดนดิไลออนเข้าด้วยกัน - เราได้ทุ่งหญ้าสีทอง ผึ้งของเราจะนั่งดื่มน้ำหวาน! เพื่อนๆ เก็บดอกไม้ได้มั้ยคะ? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ทำไม (คำตอบของเด็ก ๆ )
ทุกคนทำดีที่สุดแล้ว ผึ้งมีความสุขมาก ทำได้ดี!
