ทาเทียนา เมตซ์เลอร์
“เรากำลังเล่นเกม “ผู้เชี่ยวชาญ” เซสชั่นการบำบัดคำพูดที่ครอบคลุมครั้งสุดท้ายใน กลุ่มเตรียมการ
ครู-นักบำบัดการพูด Metzler T.V.
หัวข้อ: “เล่นเกม “ผู้เชี่ยวชาญ”
เป้าหมาย:เพื่อรวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็กที่ได้รับจากชั้นเรียนบำบัดคำพูดในระหว่างนั้น ปีการศึกษา, รวบรวมความสามารถในการนำไปใช้ในทางปฏิบัติ
สามารถระบุเสียงกับพื้นหลังของคำ กำหนดตำแหน่งในคำได้
แบ่งคำออกเป็นพยางค์ สร้างคำจากพยางค์เหล่านี้
ทำการวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงที่สมบูรณ์ของคำ (จัดวางไดอะแกรมของคำเลือกคำสำหรับโครงร่างนี้)
เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับคำบุพบทความสามารถในการเลือกคำบุพบทที่เหมาะสมสำหรับประโยคที่กำหนด
เสริมสร้างทักษะการเขียนและการอ่าน
เสริมสร้างแนวคิด: คำ-วัตถุ คำ-สัญลักษณ์ คำพูด-การกระทำ สามารถจับคู่กับคำที่กำหนดได้
เสริมสร้างทักษะการจำแนกประเภท สามารถเลือกคำทั่วไปได้ (ตามหัวข้อคำศัพท์)
เสริมสร้างความสามารถในการแต่งและใช้ประโยคที่ซับซ้อนในการพูดที่เป็นอิสระ
เพื่อพัฒนาความสามารถในการทำงานในทีมเพื่อนร่วมงานพัฒนาความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกันและความอดทน
พัฒนากระบวนการทางจิต (กระบวนการคิด ความจำ ความสนใจ)
อุปกรณ์:ท็อปของเล่น, วงกลมที่มีภาค, ซองจดหมายพร้อมงาน, เอกสารแจกสำหรับการวิเคราะห์เสียง, การ์ดที่มีคำ, การ์ดที่มีประโยคที่มีคำที่หายไป, ปากกาปลายสักหลาด, คันเบ็ดของเล่นและรูปภาพวัตถุบนแม่เหล็ก, การ์ดที่มีพยางค์ในรูปแบบของ แอปเปิ้ลบนแบบจำลองไม้ เกมที่พิมพ์บนโต๊ะ "Odd Four", "Read the Word by the First Letters" หรือ "Rebuses", ล็อตโต้ "Read It Yourself", ชิปให้กำลังใจ, รางวัลสติ๊กเกอร์, แผ่นสี
1 ช่วงเวลาขององค์กร
2 แบ่งเป็นทีม
ใช้คันเบ็ดเพื่อ "จับ" ปลารูปภาพ ตั้งชื่อให้พิจารณาว่าคำว่า "R" อยู่ที่ไหน ไปที่ตารางที่มีการ์ดไดอะแกรมที่เหมาะสม (เสียงต้นคำคือ 1 ตาราง เสียงกลางคือ 2 ตาราง เสียงท้ายคือ 3 ตาราง)
3 เกม "นักเลง"
กฎของเกม (อธิบายให้เด็ก ๆ ฟัง):
นักบำบัดการพูดหมุนด้านบนและส่วนใดส่วนหนึ่งจาก 6 ส่วนจะปรากฏขึ้นตามลูกศร เด็กอ่านงานในภาคบนการ์ด เวลาดำเนินการของแต่ละงานจะถูกบันทึกโดยใช้ นาฬิกาทราย- สำหรับ การดำเนินการที่ถูกต้องทีมจะได้รับชิป จำนวนชิปจะคำนวณเมื่อสิ้นสุดเกม
สมาชิกในทีมแต่ละคนจะได้รับงานของตัวเองหรือหนึ่งงานสำหรับทุกคนสามารถช่วยเหลือซึ่งกันและกันได้
ส่วนที่ 1 “อย่าพลาด”
งานมอบหมาย: "จับคู่แผนภาพกับคำ"
ทีมงานจะได้รับแผนที่ขนาดใหญ่แบ่งออกเป็น 6 ช่อง แต่ละตารางมีคำ คุณต้องอ่านคำศัพท์ ค้นหารูปภาพที่ตรงกับคำศัพท์ จากนั้นหยิบการ์ดที่มีรูปแบบเสียงของคำนี้
ส่วนที่ 2 “ต้นไม้วิเศษ”
งาน: รวบรวมคำจากพยางค์
แบบจำลองต้นไม้แนบ "แอปเปิ้ล" - การ์ดที่มีพยางค์ที่เด็ก ๆ พูดออกมา พวกเขาจะได้รับชิปสำหรับแต่ละคำ
ส่วนที่ 3 “ระวัง”
งานที่ได้รับมอบหมาย: อ่านคำศัพท์ จัดทำแผนภาพเสียงและพยางค์
เด็กแต่ละคนจะได้รับการ์ดพร้อมคำศัพท์และวิเคราะห์คำศัพท์ให้ครบถ้วนโดยใช้เอกสารประกอบคำบรรยายแต่ละรายการ นักบำบัดการพูดถามคำถามกับเด็ก ๆ ว่าคำหนึ่งมีกี่พยางค์และเสียง ตั้งชื่อเสียงตามลำดับ อธิบายเสียง มีสระ พยัญชนะ ฯลฯ อยู่ในคำกี่ตัว?
ฟิสิกส์ที่มีองค์ประกอบของโลโกริทมิกส์ “Jolly Men”
ภาคที่ 4 “พระคำสูญหาย”
งานมอบหมาย: อ่านประโยคแทนที่จุดด้วยคำที่หายไป (คำบุพบท)
เด็กแต่ละคนจะได้รับการ์ด - การ์ดเจาะคำที่หายไป เด็กเขียนคำบุพบทที่ต้องการด้วยปากกาสักหลาด
ภาคที่ 5 “เดาสิ! อธิบาย!"
ภารกิจ: a) เกม "วงล้อที่สี่"
จากภาพทั้งสี่ภาพบนแผนที่ คุณต้องแยกภาพหนึ่งออกและอธิบายว่าเหตุใดจึงซ้ำซ้อน โดยเรียกภาพที่เหลืออีกสามภาพด้วยคำทั่วไป คำตอบควรระบุรายละเอียดด้วยคำว่า “เพราะ”
b) เกม "Rebuses"
เด็กแต่ละคนจะได้รับการ์ดที่มีวัตถุที่วาดอยู่ คุณต้องรวบรวมคำที่เข้ารหัสตามเสียงแรกของชื่อรูปภาพ
ส่วนที่ 6 “คิดขึ้นมาสักคำ”
เด็ก ๆ ดูแผนที่สนับสนุนภาพสามภาพ: เส้นตรงหนึ่งเส้น - คำ-วัตถุ เส้นตรงสองเส้น - คำ-การกระทำ เส้นหยักคู่ - คุณลักษณะคำ
ให้ทีมเลือกภาพหนึ่งเรื่องบนโต๊ะ
การมอบหมาย: คิดเลือกคำแอตทริบิวต์ 5 คำและคำการกระทำ 5 คำสำหรับแต่ละวัตถุที่แสดงในภาพ
4 สรุปเกม
ชิปทั้งหมดที่ได้รับระหว่างเสร็จสิ้นภารกิจจะถูกนับ เด็กๆ จะได้รับรางวัล - เซอร์ไพรส์ต่างๆ ในรูปแบบของสติกเกอร์ตลกๆ
การวิเคราะห์บทเรียนด้วยตนเอง
1 บทเรียนจะสิ้นสุดเมื่อสิ้นปีการศึกษา จบแล้วกับเด็กๆ สื่อการศึกษาตามโปรแกรมการฝึกอบรมราชทัณฑ์เสร็จสิ้นแล้ว รูปแบบของบทเรียนคือกลุ่มหน้าผาก ประเภทของบทเรียนมีความซับซ้อน โดยผสมผสานเนื้อหาโปรแกรมของชั้นเรียนสัทศาสตร์ คำศัพท์ และไวยากรณ์ รวมถึงชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันและการฝึกอบรมการอ่านออกเขียนได้
2 ในระหว่างบทเรียน มีการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ด้านราชทัณฑ์และพัฒนาการ การศึกษาและการศึกษา และนำไปปฏิบัติ การเลือกเป้าหมายจะถูกกำหนดโดยสถานที่ของบทเรียนในระบบบทเรียน (สุดท้าย, ประเภท (ซับซ้อน) และรูปแบบการจัดองค์กร (กลุ่มหน้าผาก) โครงสร้างของบทเรียนนั้นไม่ใช่แบบดั้งเดิมในรูปแบบของเกม โดยใช้เทคโนโลยีเกมสังคม (แบ่งเด็กออกเป็นกลุ่ม-ทีม เปลี่ยนผู้นำ ผสมผสานกิจกรรมการเคลื่อนไหวและการเปลี่ยนฉาก บูรณาการกิจกรรม)
หลักการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางถูกนำมาใช้ในระหว่างบทเรียน:
ความสอดคล้องตามธรรมชาติ (บทเรียนมีโครงสร้างโดยคำนึงถึงอายุของเด็กในกลุ่มนี้ การวินิจฉัยคำพูด และกิจกรรมประเภทชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียน - การเล่น)
แนวทางที่แตกต่าง (งานทั้งหมดได้รับการคัดเลือกโดยคำนึงถึงความเป็นปัจเจกบุคคล และมีความแปรปรวนในแต่ละงาน)
ปฏิสัมพันธ์ (ความร่วมมือระหว่างเด็กกับนักบำบัดการพูด การให้กำลังใจในการสื่อสาร และการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน)
เสรีภาพในการเลือก (ไม่แน่นอน แต่สัมพันธ์กัน): ครูสนับสนุนให้เด็กๆ มีอิสระในการเลือกวิธีแก้ปัญหาและคู่ครอง
การพึ่งพาประสบการณ์ของเด็ก (ครูกล่าวถึงประสบการณ์ส่วนบุคคลของเด็กหรือกลุ่ม)
มีปัญหา (งานทั้งหมดมีองค์ประกอบของปัญหา กระตุ้นให้เด็กทำ กิจกรรมการวิจัยแสวงหาแนวทางแก้ไขปัญหา)
ความเปิดกว้างและความยืดหยุ่น (ระหว่างเรียน การเรียนรู้ไม่ได้จำกัดขอบเขตที่เข้มงวด แต่ปรับเปลี่ยนไปตามความต้องการของเด็กๆ)
3 ในบทเรียนมีเด็ก 11 คนที่มีการสรุปคำพูดของ PMPC: dysarthria ความรุนแรงปานกลาง OHP ระดับ 3 เด็กๆ เรียนกับนักบำบัดการพูดเป็นเวลา 1 ปี
4 บทเรียนนี้ดำเนินการในรูปแบบที่แหวกแนว ดังนั้นจึงไม่มีขั้นตอนและการยึดมั่นในหลักการที่เข้มงวด “จากง่ายไปสู่ซับซ้อน” งานทั้งหมดได้รับเลือกที่ความซับซ้อนเดียวกันและรวมเนื้อหาจากส่วนต่างๆ (สัทศาสตร์ คำศัพท์ ไวยากรณ์ การรู้หนังสือ) และถูกเลือกแบบสุ่ม เพื่อให้เกิดความมั่นใจสูงสุด กิจกรรมมอเตอร์เด็กและการเปลี่ยนแปลงประเภทของกิจกรรม แต่ละภารกิจของเกมจะดำเนินการในสถานที่ที่แตกต่างกันในกลุ่ม เด็กๆ มีโอกาสทำงานโดยนั่งที่โต๊ะ นั่งบนพรมบนเบาะ ยืนเป็นวงกลม และรอบโต๊ะ รวมการออกกำลังกายแบบ Logorhythmic แบบเคลื่อนย้ายได้ ซึ่งช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของบทเรียนและป้องกันไม่ให้เด็กๆ รู้สึกเหนื่อย
5 คำพูดทั้งหมดและ สื่อการสอนเลือกโดยคำนึงถึงเป้าหมายและวัตถุประสงค์ ในแต่ละขั้นตอน มีการใช้สื่อการสอนและเอกสารแจกที่ออกแบบมาอย่างสวยงาม เพื่อช่วยรักษาความสนใจของเด็กตลอดบทเรียน
6 ทุกขั้นตอนของบทเรียนมีกำหนดเวลาอย่างเคร่งครัด ความสนใจยังคงอยู่ตลอดทั้งบทเรียน เด็กทุกคนมีความกระตือรือร้นและเอาใจใส่ เด็กๆ ได้แสดงความรู้ที่ดีและสามารถนำไปประยุกต์ใช้จริงได้
จัดทำและดำเนินการโดย: Volkova Arina Anatolyevna อาจารย์ - นักบำบัดการพูด MBDOU หมายเลข 83 "ดาว" แอสตราคาน
งาน: สรุปความรู้ของเด็กในหัวข้อ "ฤดูร้อน" โดยใช้เทคนิคและวิธีการที่หลากหลาย
เป้า:
- การพัฒนาการรับรู้คำพูด (ความสนใจทางการได้ยินและการได้ยินคำพูด)รวมถึงส่วนประกอบต่างๆ - สัทศาสตร์, การได้ยินเป็นจังหวะ, ความแรงของเสียง
- การพัฒนาอุปกรณ์มอเตอร์คำพูด (เสียงพูด การหายใจด้วยคำพูด)และการก่อตัวของด้านการออกเสียงของคำพูด (การออกเสียง ถ้อยคำที่ชัดเจน).
- การก่อตัวของพจนานุกรมในหัวข้อ "ฤดูร้อน" โครงสร้างไวยากรณ์ คำพูดที่สอดคล้องกัน
- ส่งเสริมพัฒนาการทางอารมณ์-แปรผันและ กระบวนการทางปัญญาเด็ก.
- ใช้พลังในการแสดงออก วิจิตรศิลป์เพื่อพัฒนาศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็ก ความนับถือตนเอง และการแสดงออก
อุปกรณ์:
- การจัดดนตรี (“เสียงป่า” , สเก็ตช์ “จากเมล็ดสู่ดอก” )
- ภาพวาดของเด็ก (สัญญาณของฤดูร้อน)
- รูปภาพ-สัญลักษณ์ "ยิมนาสติกสำหรับลิ้น"
- ตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 5 ตามจำนวนลูก
- รูปภาพของเสียง S, Ш, R, L ที่แสดงบนกลีบดอกเดซี่
- สี, หลอดน้ำผลไม้
- เห็ดกระดาษแข็ง
- กระจกเงาสำหรับเด็กแต่ละคน
- ภาพที่แสดงถึงช่วงฤดูร้อน
ความคืบหน้าของบทเรียน
I. ช่วงเวลาขององค์กร
โฟโนแกรมดังขึ้น “เสียงป่า” .
นักบำบัดการพูด: พวกคุณคิดว่าวันนี้เราจะไปที่ไหน?
ไปเที่ยวป่ากันมั้ย?
แล้วไปกันเลย คุณและฉันจะไปถึงที่นั่นได้อย่างไร? ท้ายที่สุดเราไม่มีเส้นทาง?!
(เคาะประตู บุรุษไปรษณีย์เพ็ชกินเข้ามา)
Pechkin: สวัสดีพวกคุณ
นักบำบัดการพูด: พวกคุณรู้ไหมว่าเป็นใคร?
Pechkin: ฉันได้ยินมาว่าคุณกำลังจะไปป่า คุณจะพบทางไปที่นั่นหรือไม่?
นักบำบัดการพูด: ใช่ นั่นคือปัญหา เราไม่มีแผนที่
Pechkin: ฉันจะช่วยคุณ ฉันมีจดหมายจากชายชรา เด็กป่า แต่ฉันจะไม่ส่งให้คุณ แสดงให้ฉันเห็นว่าคุณสามารถทำอะไรได้บ้าง
นักบำบัดการพูด: โอเค มาแสดง Pechkin กันเถอะพวกเรา "เรื่องของลิ้น" .
ครั้งที่สอง ยิมนาสติกแบบประกบ "การผจญภัยของลิ้น" . (ดูภาคผนวก)
ช. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับบทเรียน
Pechkin: ขอบคุณสำหรับพวกคุณ เทพนิยายที่น่าสนใจ- แต่ฉันจะไม่ให้จดหมายกับคุณ
เดาปริศนาสำหรับฉัน
พระอาทิตย์กำลังแผดเผา
ดอกลินเดน
ข้าวไรย์กำลังสุก
สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่? (ในฤดูร้อน)
(Pechkin ให้จดหมายและกล่าวคำอำลา)
นักบำบัดการพูด (อ่านจดหมาย)
สวัสดีที่รัก! เชิญชวนร่วมเฉลิมฉลองฤดูร้อนในป่าดูว่าที่นี่จะสวยงามและน่าสนใจขนาดไหน และเพื่อไม่ให้หลงทาง ฉันจึงส่งแผ่นเส้นทางไปให้คุณ
ชายชราเป็นเด็กป่า
(นักบำบัดการพูดแสดงให้เด็ก ๆ ดูเอกสารเส้นทาง)
ไปป่าเพื่อเฉลิมฉลองฤดูร้อนกันเถอะ
นักบำบัดการพูด: เราจะไปตามเส้นทางป่า
และเราไม่รู้ว่าที่ไหน
สำหรับราสเบอร์รี่? - สำหรับราสเบอร์รี่!
สำหรับเห็ดเหรอ? - สำหรับเห็ด!
พระอาทิตย์สีทองกำลังส่องแสง
ผ่านหน้าต่างสีเขียว
บางทีเราอาจตามดวงอาทิตย์ได้?
แล้วไงล่ะ?
อาจจะอยู่หลังดวงอาทิตย์!
บางทีเราอาจจะเจอผีเสื้อ
บางทีเม่นอาจรอเราอยู่ที่ไหนสักแห่ง...
เราจะไปในฝูงชนที่ร่าเริง
เช้าสดใส
ยินดีต้อนรับสู่ฤดูร้อน!
นักบำบัดการพูด: พวกคุณรู้จักฤดูร้อนเดือนไหน?
IV. ความแตกต่างของเสียง เกม "เก็บดอกคาโมไมล์" .
นักบำบัดการพูดเปิดการ์ดแล้วถามปริศนา
ฉันกำลังเดินไปตามเส้นทางผ่านทุ่งหญ้า
ฉันเห็นดวงอาทิตย์บนใบหญ้า
แต่ไม่ร้อนเลย
แสงสีขาวของดวงอาทิตย์ (ดอกคาโมไมล์)
เด็กๆ เก็บดอกเดซี่เป็นกลุ่ม (ส – ว, ร – ล)
นักบำบัดการพูด: คุณรู้จักดอกไม้ป่าและป่าไม้อะไรอีกบ้าง?
วี.ฟิส. แค่นาทีเดียว อีทูดี้ “จากเมล็ดสู่ดอก” .
(เสียงเพลงเงียบ ๆ )
ลองจินตนาการว่าเราเป็นเมล็ดพันธุ์ดอกไม้เล็กๆ
(เรานั่งเป็นลูกบอลซ่อนหัวไว้ที่หัวเข่าแล้วเอามือปิดไว้)
คนสวนดูแลเมล็ดพืชอย่างระมัดระวัง รดน้ำ และดูแลเมล็ดพืช
(นักบำบัดการพูดลูบหัวเด็ก ๆ )
เมื่อได้รับแสงแดดอันอบอุ่น เมล็ดพืชก็เริ่มเติบโตอย่างช้าๆ
(เด็กลุกขึ้น)
ใบไม้ของมันกำลังเปิดออก
(มือเอื้อมขึ้นไป)
ก้านเติบโตขึ้น
(เด็ก ๆ ลุกขึ้นยืน)
ดอกตูมปรากฏขึ้น
(แขนอยู่ข้างๆ นิ้วกำแน่น)
ช่วงเวลาที่สนุกสนานมาถึงและดอกตูมก็แตกออกมา
(หมัดคลายอย่างแรง)
ต้นกล้าจะเปลี่ยนเป็น ดอกไม้ที่สวยงาม- ฤดูร้อนกำลังจะมา ดอกไม้เริ่มสวยขึ้นเรื่อยๆ และชื่นชมตัวเอง
(เด็ก ๆ สำรวจตัวเอง)
ยิ้มให้กับดอกไม้ของเพื่อนบ้าน สัมผัสกลีบดอกไม้ของเพื่อนบ้านเบาๆ
(สัมผัสเพื่อนบ้านด้วยปลายนิ้ว).
วี. Rhythmiko - แบบฝึกหัดน้ำเสียง "เห็ด"
.
นักบำบัดการพูดถามปริศนา
ใครนั่งบนขาที่แข็งแรง
ในใบไม้สีน้ำตาลตามทางเดิน
หมวกหญ้ายืนขึ้น -
ไม่มีหัวอยู่ใต้หมวก (เห็ด).
มีเห็ดเรียงเป็นแถวอยู่บนผ้าสักหลาด เด็ก ๆ ปรบมือตามจังหวะที่ต้องการ
II-II-II-II-II-II
ฉัน-ฉัน-ฉัน-ฉัน-ฉัน-ฉัน-ฉัน
I-III-I-III-I-III
II-III-II-III-II
นักบำบัดการพูด: คุณรู้เห็ดอะไร?
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว โครงสร้างพยางค์ของคำ การแบ่งคำออกเป็นพยางค์
นักบำบัดการพูด: มีคำอื่นใดที่เกี่ยวข้องกับคำนี้ "ฤดูร้อน" ?
เด็ก ๆ แบ่งคำที่มีชื่อออกเป็นพยางค์แล้วยกการ์ด - ตัวเลขด้วย ปริมาณที่เหมาะสมพยางค์
นักบำบัดการพูดถามปริศนา
มีชีวิตอยู่โดยไม่มีร่างกาย
พูดจาไม่มีลิ้น
ไม่มีใครเห็นเขา
และเขาก็ได้ยิน (เอคโค่)
เด็ก ๆ ยืนเป็นสองแถวหันหน้าเข้าหากัน กลุ่มหนึ่งออกเสียงประโยคตามภาพวาดเกี่ยวกับฤดูร้อน ส่วนอีกกลุ่มออกเสียงซ้ำอย่างเงียบๆ เท่านั้น คำสุดท้ายจากประโยคสามครั้ง
ทรงเครื่อง การพัฒนากล้ามเนื้อหายใจและทางเดินหายใจ การทำบล็อกด้วยหลอด
นักบำบัดการพูดถามปริศนา
กลีบดอกไม้ทั้งสี่กลีบกำลังเคลื่อนไหว
ฉันอยากจะหยิบมัน มันก็บินหนีไป (ผีเสื้อ).
นักบำบัดการพูด: วันนี้เราจะลองวาดผีเสื้อด้วยรอยเปื้อน (ได้รับคำแนะนำ)
หยิบกระดาษแผ่นหนาแล้วงอครึ่งหนึ่ง สีจะเจือจางไป สถานะของเหลว- สีหยดลงบนครึ่งแผ่น ใช้หลอดแล้วเป่าซับไปในทิศทางต่างๆ ตอนนี้พับกระดาษลงครึ่งหนึ่ง เรียบออก แล้วคลี่ออก ผลลัพธ์ที่ได้คือการวาดภาพ การตรวจสอบ.
X. สรุปบทเรียน
เกม "เก็บดอกคาโมไมล์"
เป้า :
งาน:
งานด้านการศึกษา:
อุปกรณ์:
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
- พวกคุณชอบเทพนิยายไหม?
ฉันมอบหมวกแดงให้เธอ
หญิงสาวลืมชื่อของเธอ
บอกฉันทีว่าเธอชื่ออะไร?
"รอยยิ้ม" |
|
"พาย" "ถ้วย" |
|
"รอยยิ้ม" "หลอด" |
|
“เชื้อรา” “คลิกลิ้นของคุณ” |
|
"กลอง" |
|
หนูน้อยหมวกแดงถามว่า: เพื่อดูคุณดีขึ้น เพื่อให้ได้ยินคุณดีขึ้น ที่จะกินคุณอย่างรวดเร็ว! | |
"รอยยิ้ม" |
หนูน้อยหมวกแดงอาศัยอยู่กับใคร?
(เพลงมายา)
- ไปตามถนนกันเถอะ!
5. การฝึกร่างกาย(“วิ่ง” แทร็กหมายเลข 1)
6. เกม "ป่าฤดูใบไม้ร่วง"
7. การฝึกร่างกาย(“วิ่ง” แทร็กหมายเลข 1)
ซี - ฉันกำลังเก็บเห็ด
ถาม - เห็ดชนิดใด?
Z.- โวลนุชกี้
D.- โวลนุชกี้
Z. - Gorkushki
D.-กอร์คุชกี้
Z. - ในอ่าง
8. เพลง “กระต่าย – คนเก็บเห็ด”
กระต่ายกระโดดขึ้นไปบนขอบป่า
ใกล้กับกระท่อมกระต่าย
เขากำลังมองหาเห็ด
เพื่อดองในอ่าง
เขาไม่พบคลื่นลูกเดียว
ไม่มีชานเทอเรล ไม่มีรสหวานอมขมกลืน
เขานั่งลงด้วยความโศกเศร้าและเกาหู
ที่กระท่อมบนศีรษะ
ชั้นนำ:
9. การฝึกร่างกาย(“วิ่ง” แทร็กหมายเลข 1)
12. สะพาน.
วิ่งตอนนี้!
13 . .
14. การสะท้อนกลับ
ดูตัวอย่าง:
สรุปบูรณาการ เซสชันการบำบัดด้วยคำพูด
ในกลุ่มเตรียมการ “การเดินทางสู่เทพนิยาย”
เป้า : การจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนของผู้เข้าร่วมทั้งหมดในกระบวนการราชทัณฑ์และการพัฒนา
งาน:
สาขาการศึกษา "การพัฒนาคำพูด"
- สร้างและแยกแยะเสียง S-SH ในพยางค์และคำโดยอัตโนมัติ พัฒนาและกระตุ้นทักษะการเคลื่อนไหวของอุปกรณ์ข้อต่อ
- พัฒนาร่วมกันและ ทักษะยนต์ปรับ- การได้ยินสัทศาสตร์ การรับรู้สัทศาสตร์และการมองเห็น ความจำ จินตนาการ
- ใช้ความสามารถในการตอบคำถามอย่างอิสระถูกต้องตามหลักไวยากรณ์และสมบูรณ์
- ทวีความรุนแรงและขยายตัว คำศัพท์เด็ก ๆ ในหัวข้อที่กำหนด
สาขาการศึกษา "การพัฒนาองค์ความรู้"
- ชี้แจงและสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนิทาน
- เรียนรู้การเปรียบเทียบ วิเคราะห์ สรุปผล
- พัฒนาความสนใจทางปัญญาและกิจกรรมทางจิต
สาขาการศึกษา "พลศึกษา"
- พัฒนาทักษะยนต์
- พัฒนาความสามารถในการเคลื่อนไหวประสานที่ชัดเจนร่วมกับคำพูดอย่างถูกต้อง
- พัฒนาความสนใจในวิชาพลศึกษาและการกีฬา
สาขาการศึกษา “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ”
- พัฒนาทักษะการได้ยินและการร้องเพลง การหายใจคำพูดและความแรงของเสียง ความรู้สึกของจังหวะ จินตนาการที่สร้างสรรค์
- รวบรวมเนื้อหาเพลงอย่างสนุกสนาน
งานด้านการศึกษา:
- ปลูกฝังความสนใจทางปัญญาในความเป็นจริงโดยรอบ
- พัฒนาความสามารถในการทำงานและเล่นเป็นทีม
อุปกรณ์: จอภาพ โปรเจคเตอร์ เครื่องบันทึกเทป คอมพิวเตอร์ อุปกรณ์พลศึกษา ของเล่น – กระต่าย, ตุ๊กตา – บิบาโบ “คุณยาย”, เสียง, การ์ดที่มีภาพการแยกเสียง [s], [w]
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
- สวัสดีทุกคน. วันนี้มีแขกอยู่ในห้องโถงของเรา มาร่วมแสดงความยินดีด้วยกัน
วันนี้เรามีกิจกรรมที่ไม่ธรรมดา
- พวกคุณชอบเทพนิยายไหม?วันนี้เราจะไปดูเทพนิยายที่น่าสนใจมากและเรื่องไหนที่คุณสามารถค้นหาได้ด้วยการเดาปริศนา
คุณยายรักผู้หญิงคนนั้นมาก
ฉันมอบหมวกแดงให้เธอ
หญิงสาวลืมชื่อของเธอ
บอกฉันทีว่าเธอชื่ออะไร?
ถูกต้องอย่างแน่นอน เทพนิยายนี้มีชื่อว่า "หนูน้อยหมวกแดง" ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณจำเนื้อเรื่องของเทพนิยายแล้วทำ ยิมนาสติกข้อต่อ- (เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะโดยมีกระจกอยู่ข้างหน้า)
2. ยิมนาสติกแบบประกบ
หนูน้อยหมวกแดงไปหาคุณยายของเธอ เธอเป็นเด็กสาวร่าเริงและยิ้มแย้มอยู่เสมอ | "รอยยิ้ม" |
ในตะกร้าของเธอเธอถือพายและหม้อเนยสำหรับคุณยายของเธอ | "พาย" "ถ้วย" |
ในป่า หนูน้อยหมวกแดงได้พบกับหมาป่า เธอยิ้มให้เขาและเขาก็หอน “UUUUH” | "รอยยิ้ม" "หลอด" |
หมาป่าพบว่าหนูน้อยหมวกแดงกำลังจะไปหายายของเธอ และเขาก็ไปหาเธอด้วย เขาวิ่งเร็วมาก และหนูน้อยหมวกแดงก็เดินช้าๆ เด็กผู้หญิงกำลังเก็บเห็ดและฟังเสียงกระรอกคลิกกิ่งไม้ | “เชื้อรา” “คลิกลิ้นของคุณ” |
หมาป่าวิ่งไปที่บ้านยายก่อนแล้วเคาะประตู จากนั้นเขาก็กระโดดเข้าไปกลืนคุณยาย | "กลอง" |
หนูน้อยหมวกแดงถามว่า: คุณยายทำไมตาของคุณใหญ่จัง? เพื่อดูคุณดีขึ้น ทำไมหูของคุณใหญ่จัง? เพื่อให้ได้ยินคุณดีขึ้น ทำไมฟันของคุณถึงใหญ่มาก? ที่จะกินคุณอย่างรวดเร็ว! | ดวงตา - เราวาดวงกลมด้วยนิ้วชี้และนิ้วหัวแม่มือของเรา หู - กางนิ้วเหนือศีรษะ ฟัน - งอนิ้วเล็กน้อยเชื่อมฐานฝ่ามือเข้าด้วยกันเหมือนเพดานปากแหว่ง |
คนตัดไม้กำลังทำงานอยู่ในป่าใกล้ๆ คนตัดฟืนได้ยินเสียงจึงวิ่งเข้ามาฆ่าหมาป่าและปล่อยหนูน้อยหมวกแดงและยายของเธอ ทุกคนยิ้มอย่างมีความสุข | "ว้าว!" - มือล็อค - ยกมือขึ้นด้านบน หัว - มือลดระดับลงอย่างรวดเร็ว เหมือนสับไม้.. "รอยยิ้ม" |
3. บทสนทนาในเทพนิยายเรื่อง “หนูน้อยหมวกแดง”
หนูน้อยหมวกแดงอาศัยอยู่กับใคร?
ทำไมเธอถึงไปหายายของเธอ?
หนูน้อยหมวกแดงใช้ถนนเส้นไหน?
หมาป่าใช้ถนนสายไหน?
ใครมาบ้านยายก่อน?
เกิดอะไรขึ้นเมื่อหมาป่าเข้าไปในบ้านของคุณยาย?
เกิดอะไรขึ้นเมื่อหนูน้อยหมวกแดงมาเยี่ยมคุณยาย?
ใครช่วยหนูน้อยหมวกแดงและคุณยายของเธอ?
พวกคุณชอบไหมที่หมาป่ากินหนูน้อยหมวกแดงและยายของเธอในเทพนิยายนี้?
ไปที่เทพนิยายแล้วลองเปลี่ยนเนื้อเรื่อง
ที่ คำวิเศษคุณรู้?
เราหลับตาและคริบเบิล-ปู-บูม(เพลงมายา)
หนูน้อยหมวกแดงมาแล้ว มาทักทายเธอกันเถอะ
เรารู้ว่าหมาป่าเดินไปตามทางสั้น และหนูน้อยหมวกแดงไปตามทางยาว เราจะทำยังไงให้ถึงบ้านคุณยายก่อน?
แผนที่เทพนิยายจะช่วยเราในเรื่องนี้
4. การนำเสนอแผนที่ สไลด์
- เพื่อนๆ นี่คือแผนที่ เราต้องตามมันเพื่อที่จะเป็นคนแรกที่ไปถึงบ้านคุณยายไปตามถนนกันเถอะ!
5. การฝึกร่างกาย(“วิ่ง” แทร็กหมายเลข 1)
6. เกม "ป่าฤดูใบไม้ร่วง"
สวยงามน่าทึ่งขนาดไหน. ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง- แต่ลมมาและผิวปาก - ลมพัดอย่างไร? ส-ส-ส-...(หนึ่งเสียง)
ยอดไม้ก็ส่งเสียงกรอบแกรบ เสียงลมเป็นอย่างไร? –sh-sh-sh-sh…..(หนึ่งเสียง)
ใบไม้เริ่มร่วงหล่นและปลิวว่อน ใบไม้ส่งเสียงกรอบแกรบได้อย่างไร? – ซ-ช-ช-ช (ทำซ้ำหลายครั้ง)
มีใบไม้ร่วงหล่นบนถนนกี่ใบ เราจะเคลียร์ทางให้เดินหน้าต่อไปได้อย่างไร? (คำตอบ). มารับช่อกันเถอะ ไม้กวาดกวาดและผิวปาก สสส. (หลายครั้ง)
7. การฝึกร่างกาย(“วิ่ง” แทร็กหมายเลข 1)
ใน- พวกคุณดูสิ! มีใครซ่อนตัวอยู่หลังพุ่มไม้ตัวสั่นหรือเปล่า?
สวัสดีคุณต่าย. คุณกำลังทำอะไรที่นี่?
ซี - ฉันกำลังเก็บเห็ด
ถาม - เห็ดชนิดใด?
Z.- โวลนุชกี้
ใน .-พวก ทวนชื่อเห็ดนี้อีกครั้ง
D.- โวลนุชกี้
Z. - Gorkushki
D.-กอร์คุชกี้
ใน .-จะเอาไปไว้ไหน?
Z. - ในอ่าง
V.- พวกเราไม่ได้ร้องเพลงเกี่ยวกับคุณเหรอ?
8. เพลง “กระต่าย – คนเก็บเห็ด”
กระต่ายกระโดดขึ้นไปบนขอบป่า
ใกล้กับกระท่อมกระต่าย
เขากำลังมองหาเห็ด
เพื่อดองในอ่าง
เขาไม่พบคลื่นลูกเดียว
ไม่มีชานเทอเรล ไม่มีรสหวานอมขมกลืน
เขานั่งลงด้วยความโศกเศร้าและเกาหู
ที่กระท่อมบนศีรษะ
ชั้นนำ: เราต้องรีบแล้ว. ลาก่อนกระต่าย
9. การฝึกร่างกาย(“วิ่ง” แทร็กหมายเลข 1)
พวกคุณดูแผนที่สิ มีอะไรอีกที่ขวางทางเราอยู่? มันเป็นโรงสี แต่มันใช้งานไม่ได้ “ปีก” ของโรงสีให้พลังอะไร?
10. การฝึกหายใจ “มิลล์”
ใช่แล้ว สายลม นี่คือกระจกบังลม เป่ามันกันเถอะ ในตอนแรกลมอ่อนแรงและแรงขึ้น (หายใจเข้าทางจมูก หายใจออกทางปาก)
โรงสีเริ่มทำงานและเราเดินหน้าต่อไป
12. สะพาน.
ดูสิ มีสะพานอยู่ข้างหน้า แต่มีซองจดหมายอะไรบางอย่าง มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในนั้น! นี่คือภารกิจ ถ้าเราทำสำเร็จ เราก็เดินทางต่อไปได้
ในซองมีการ์ด รูปภาพจะถูกวาดบนการ์ดเหล่านี้ ชื่อประกอบด้วยเสียง [s], [w] คำที่เราได้ยินเสียง [s] เราจะเพิ่มไปทางขวา และเมื่อเราได้ยิน [w] เราจะเพิ่มคำเหล่านั้นทางด้านซ้าย
ตอนนี้เราหาตำแหน่งของเสียงในคำนั้นแล้วระบุว่าเสียงนั้นแข็งหรือเบาแล้วจึงใส่เข้าไปในเฟรม
ทำได้ดีมาก เสร็จสิ้นภารกิจและสามารถข้ามสะพานได้อย่างปลอดภัย
วิ่งตอนนี้!
13 . การฝึกกายภาพ (“การวิ่ง” แทรคที่ 2).
14. การสะท้อนกลับ
นี่เราอยู่. มาเคาะกัน และนี่คือคุณยาย
B. – สวัสดีทุกคน ขอบคุณที่ช่วยหลานสาวของฉันไปที่บ้านก่อน
ถาม - พวกเราทำภารกิจเสร็จแล้วหรือยัง? อารมณ์ของคุณคืออะไร? เมื่อเราอารมณ์ดีจะทำอย่างไร?
15. เกมเต้น “เราจะไปทางซ้ายก่อน”
บทเรียนการบำบัดคำพูดแบบบูรณาการในกลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับเด็กที่มีความผิดปกติในการพูดและภาษา “วันเกิดของเสียง”
บทเรียนการบำบัดคำพูดแบบบูรณาการในกลุ่มเตรียมการสำหรับเด็กที่มี TNR "วันเกิดแห่งเสียง"
คำอธิบายประกอบ: งานนี้จัดขึ้นในโรงเรียนอนุบาลของเราโดยเปิดให้ผู้ปกครอง เป็นเวลาหกเดือนที่เด็กๆ เรียนรู้เสียงใหม่ๆ อย่างขยันขันแข็งและพูดโดยอัตโนมัติ กิจกรรมนี้เป็นการเฉลิมฉลองและเป็นการยืนยันความสำเร็จของพวกเขา
คำสำคัญ: วันหยุด นักบำบัดการพูด บทเรียนดนตรี การออกเสียงด้วยเสียง การได้ยินสัทศาสตร์
เป้าหมาย:
เสริมสร้างทักษะการออกเสียงที่ได้รับ
เสริมสร้างการควบคุมตนเองของเด็กเหนือคำพูดของตนเอง
พัฒนาการได้ยินเป็นจังหวะความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวของคุณ
ปรับปรุงน้ำเสียงและคำศัพท์ในการพูด
แก้ไขภาพกราฟิกของตัวอักษรที่พิมพ์
พัฒนาการประสานงานระหว่างภาพและอวกาศ จินตนาการ ความสนใจ การคิด ความจำ อารมณ์ขัน
ส่งเสริมความปรารถนาดี ความรู้สึกของการทำงานเป็นทีม และความสามารถในการรับฟังซึ่งกันและกัน พัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์
ความคืบหน้าของบทเรียน
เด็กๆ วิ่งเข้าไปในห้องโถงพร้อมการ์ดตัวอักษรขนาดใหญ่ในมือพร้อมเพลง “จดหมายสามารถเปลี่ยนเป็นคำพูดได้” คำพูด - M. Plyatskovsky ดนตรี - V. Chernyshev
พวกเขายืนเป็นครึ่งวงกลม และแสดง “เพลงเกี่ยวกับจดหมาย” ดนตรีโดย G. Fried เนื้อร้องโดย A. Brodsky
หลังจากร้องเพลง เด็กๆ นั่งบนเก้าอี้
นักบำบัดการพูด สวัสดีแขกที่รักและผู้เข้าร่วมวันหยุดของเรา วันนี้เป็นวันเกิดของเราหรือเป็นวันเกิดของเสียง คำพูดเดียวกันเหล่านั้นเสียงที่คุณเพิ่งได้รับเมื่อเร็ว ๆ นี้ สำหรับสิ่งนี้ คุณทำงานหนักและศึกษา ทำงานที่ยากลำบากและแบบฝึกหัด พ่อแม่ของคุณช่วยคุณในเรื่องนี้ เพราะงั้นวันนี้จึงเป็นวันเกิดของเรา!!!
วันนี้พวกฮีโร่ในเทพนิยายมาเยี่ยมวันหยุดของเรา เดาสิว่าเป็นใคร?
เขาเป็นเด็กไม้
เขาไว้วางใจและเรียบง่าย
น่าแปลกที่เขาลืมไป
กุญแจทองอยู่ที่ไหน?
จมูกของเขาคม
จมูกของเขายาว
เรียกว่า.....?
พิน็อกคิโอวิ่งเข้าไปในเพลงจากการ์ตูน
พินอคคิโอ - สวัสดีทุกคน! ฉันมาหาคุณเพื่อสนุกในวันหยุดเขาบอกว่าเป็นวันเกิดของคุณซึ่งหมายความว่าทุกคนที่นี่ใจดี ร่าเริง และที่สำคัญคือไม่จำเป็นต้องเรียนหนังสือ ใช่ครับเพื่อนๆ? ดีสำหรับคุณ แต่ Malvina ทำให้ฉันเรียนรู้ตัวอักษรและตัวเลข เธอทำให้ฉันพร้อมไปโรงเรียน! แต่ฉันไม่อยาก!!!
นักบำบัดการพูด - จะไม่เรียนได้อย่างไร? ไม่นะ พินอคคิโอ ลูกๆ ของเราชอบที่จะได้รับความรู้ พวกเขาเข้าชั้นเรียนทุกวัน เรียนรู้ที่จะพูดอย่างถูกต้องและไพเราะ เตรียมตัวไปโรงเรียนและทำอย่างมีความสุข อยู่กับเราในช่วงวันหยุดเราจะบอกคุณและแสดงให้คุณเห็นว่าการเรียนจะไม่เบื่อได้อย่างไร เราเรียนรู้จากการเล่น!
มาเล่นเกมแรกกัน - การแข่งขันวิ่งผลัดตกปลา แบ่งออกเป็นสองทีมแล้วดูว่าใครจะจับคำศัพท์ได้มากที่สุดและตั้งชื่อทุกอย่างถูกต้องแล้วใส่ปลาลงในถังที่ถูกต้อง (เด็ก ๆ ผลัดกันใช้คันเบ็ดเพื่อจับปลาพร้อมรูปภาพโดยใช้เสียง [Ш], [XX])
พินอคคิโอ - ว้าว! น่าสนใจขนาดไหน.. แล้วเล่นเกมของฉันล่ะ? ฉันไม่เคยรู้ว่าพวกคุณทุกคนเรียกว่าอะไร พวกคุณทุกคนรู้จักชื่อของฉันแล้ว ตอนนี้ฉันจะได้รู้จักคุณแล้ว ฉันจะบอกจดหมายใด ๆ ให้คุณทราบและคนที่มีชื่ออยู่ในจดหมายนี้จะพูดชื่อของเขาดัง ๆ และยืนเคียงข้างฉัน?
เกมนี้มีชื่อว่า "Roll Call"
พินอคคิโอ - แล้วเราก็ได้พบกัน!
นักบำบัดการพูด - Pinocchio และตอนนี้พวกเราจะเล่าบทกวีบำบัดคำพูดพิเศษให้คุณฟัง คุณจะได้รู้อะไร เสียงที่ซับซ้อนเราก็หยิบ "กุญแจ" ขึ้นมาได้
เด็กๆ อ่านบทกวีบำบัดการพูด
สำหรับปลา มะเร็งไม่ใช่ทั้งมิตรหรือศัตรู
ปลาไม่น่าจะกลัวมะเร็ง
ปลาก็กลัวหนอน
ซึ่งถูกเสียบเข้ากับตะขอ
วี.ลูนิน
ซ้ายขวา!
ซ้ายขวา!
กองกำลังไปขบวนพาเหรด
กองกำลังไปขบวนพาเหรด
มือกลองมีความสุขมาก
กลอง, กลอง
หนึ่งชั่วโมงครึ่งตรง..
อ. บาร์โต
ผ่านลูกบอลโปร่งใส
ลูกบอลสีแดงใส
ฉันกำลังถือด้ายอยู่
ผ่านลูกบอลโปร่งใส
ฉันมองทุกสิ่งรอบตัวฉัน
ฉันเห็นแม่น้ำสีแดง
และลูกบอลพระอาทิตย์สีแดง
และสีแดงมากมาย
ราวกับว่าทุกสิ่งเป็นไฟ
เอ็น. ซีเดลนิโควา.
หนุ่มสาว สุนัขโกรธ
ตัวต่อต่อยจมูกของฉัน
อย่าสะอื้นฉันบอกสุนัข
ขับไล่ตัวต่อออกไปอย่างรวดเร็ว
อ. มักซาคอฟ
พวกเขานั่งบนเก้าอี้ มัลวิน่าเข้าสู่วงการดนตรี
มัลวิน่า - โอ้ คุณอยู่ไหน พินอคคิโอ? คุณหนีออกจากชั้นเรียน! แต่ฉันพบคุณ คุณกำลังทำอะไรที่นี่? คุณมีวันหยุดไหม?
นักบำบัดการพูด - ใช่แล้ว เรากำลังเฉลิมฉลองความรู้ วันเกิดของเรา!
มัลวิน่า - คุณรักที่จะเรียนรู้ เยี่ยมมาก! คุณคงจะรู้ว่าฉันชอบบทเรียนและวิทยาศาสตร์มากแค่ไหน! คุณรู้วิธีการอ่านแล้วหรือยัง?
นักบำบัดการพูด - ใช่แล้ว มัลวิน่า! ลูกๆ ของเราหลายคนรู้ตัวอักษรทั้งหมด อ่านได้ และพร้อมสำหรับการเรียนแล้ว
มัลวิน่า - ถ้าอย่างนั้นเรามาเล่นเกม "Live Sounds" กันดีกว่า
ฉันจะให้จดหมายแก่คุณและตั้งชื่อคำที่คุณยืนเรียงกันเป็นแถวจะสร้างคำนี้ขึ้นมา
มัลวิน่าตั้งชื่อคำศัพท์ (หนังสือ โรงเรียน จดหมาย พินอคคิโอ กระเป๋าเอกสาร)
มัลวิน่า - พินอคคิโอ ดูสิว่าพวกเขาฉลาดแค่ไหน เพราะพวกเขาเรียนหนักและเข้าเรียนทุกบทเรียน
พินอคคิโอ - โอเค มัลวิน่า โอเค ฉันจะทำตามที่คุณต้องการ การบ้าน- ตอนนี้ฉันจะพบมันในกระเป๋าเอกสารของฉัน
พินอคคิโอกำลังมองหาสมุดบันทึกของเขาและหยิบมันออกมา จดหมายทะลักออกมาจากสมุดบันทึก
พินอคคิโอ - โอ้ เกิดอะไรขึ้น? ในขณะที่ฉันกำลังเล่นและกระโดดกับคุณ ทุกอย่างในกระเป๋าเอกสารของฉันปะปนกันและตัวอักษรก็กระจัดกระจายเป็นคำ ฉันไม่สามารถทำงานของคุณให้เสร็จได้ตอนนี้มัลวิน่า
นักบำบัดการพูด - และฉันกับพวกสามารถช่วยคืนจดหมายของคุณเป็นคำพูดได้ จริงเหรอเพื่อนๆ?
พินอคคิโอหยิบไพ่ออกมาจากกระเป๋าเอกสารซึ่งมีคำที่มีตัวอักษรหายไปและคำที่มีตัวอักษรผสมกัน (ดินสอ ปากกา ตัวอักษร เสียง ตัวอักษร ตัวอักษร) เด็กๆกำลังสร้างใหม่
พินอคคิโอขอบคุณเด็กๆ
นักบำบัดการพูด - เด็ก ๆ ไม่ใช่วันเกิดเดียวที่สมบูรณ์แบบหากไม่มีขนมหวานและขนม ให้เรารักษา Malvina และ Pinocchio ด้วยขนมหวาน ในชื่อ Malvina เราได้ยินเสียง [L] และ Buratino [R] เราจะปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยขนมที่มีชื่อ [R] และ [L]
พินอคคิโอและมัลวิน่าขอบคุณ มัลวิน่ามอบช่อดอกไม้
นักบำบัดการพูด - พวกดอกไม้ของ Malvina ก็มี "เสียง" เช่นกัน ดูพวกเขาและตั้งชื่อสีของพวกเขา เราสามารถแบ่งพวกมันออกเป็นสองแจกันได้ แจกัน [L] (เขียว น้ำเงิน เหลือง ขาว ม่วง) แจกัน [R] (แดง ชมพู ส้ม)
นักบำบัดการพูด - มัลวินา, บูราติโน. ลูก ๆ ของเราสนใจคุณและสนุกกับบทเรียนวันนี้มาก ตอนนี้พวกเขาจะทำแบบฝึกหัดให้คุณ
เด็กๆ ทำการบ้าน
ฉันตัดสินใจเมื่อวันอาทิตย์
ทำซ้ำงานทั้งหมด
แม้แต่แมวของเรา Murka
ฉันเรียนรู้ที่จะพูด!
ตอนนี้ความทรมานสิ้นสุดลงแล้ว
พวกเขาให้เสียงทั้งหมดแก่ฉัน
ฉันลาป่วย -
ฉันสูญเสียมันไปครึ่งหนึ่ง
เรากำลังเล่นปืนกล
เราคำรามเหมือนเครื่องส่งรับวิทยุ
อย่าดุสิ เดี๋ยวมันก็มา
ระบบอัตโนมัติ!
และเมื่อวานฉันก็อธิบาย
สระสำหรับพ่อและแม่
เพื่อสอนผู้ใหญ่เหล่านี้ -
ความคิดนั้นไร้ประโยชน์!
นักบำบัดการพูด - ขอบคุณ Buratino, Malvina พวกคุณสำหรับวันหยุดที่สนุกสนานและน่าตื่นเต้น! คุณและฉันได้เรียนรู้มากมาย แต่ยังมีงานมอบหมาย กิจกรรม และบทเรียนที่น่าตื่นเต้นรออยู่ข้างหน้าเรา และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่เราจะเข้าร่วมกลุ่มในงานเลี้ยงน้ำชาตามเทศกาลพร้อมกับขนมแยมผิวส้ม!
นักบำบัดการพูดให้ขนมแก่เด็กๆ
ครายการวรรณกรรมที่ใช้:
1. "ความบันเทิงในการพูดในโรงเรียนอนุบาล การรวบรวมสถานการณ์ สำหรับการทำงานกับเด็กอายุ 5-7 ปีที่มี ODD" Lapkovskaya, Volodkova
2. S. P. Tsukanova, L. L. Betz วันหยุดสุนทรพจน์และความบันเทิงในโรงเรียนอนุบาล GNOM และ D, 2552
สรุปบทเรียนบูรณาการในกลุ่มบำบัดการพูดเพื่อเตรียมการ "ฤดูใบไม้ร่วง"
ผู้เขียนผลงาน: Radulova Svetlana Mikhailovna นักบำบัดครู-คำพูด สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนอนุบาล Bendery หมายเลข 9", Benderyรายละเอียดงาน:สรุปบทเรียนบูรณาการได้รับการพัฒนาเพื่อเตรียมความพร้อม กลุ่มบำบัดคำพูดในหัวข้อทั่วไป "ฤดูใบไม้ร่วง" บทเรียนนี้ดำเนินการโดยนักบำบัดการพูดนักการศึกษา ผู้กำกับเพลงโดยใช้ช่องปาก ศิลปะพื้นบ้าน- เนื้อหานี้จะเป็นประโยชน์สำหรับนักการศึกษาและนักบำบัดการพูดในการทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียน
เป้า:เสริมสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง
งานการศึกษาราชทัณฑ์:
อัปเดตพจนานุกรมในหัวข้อ: "ฤดูใบไม้ร่วง", "ต้นไม้", "ผัก", "ผลไม้" พัฒนาทักษะการอ่านประโยค โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด (การสร้างคำคุณศัพท์ที่สัมพันธ์กัน การตกลงระหว่างคำนามกับคำคุณศัพท์) ทักษะการร้องเพลง
งานแก้ไขและพัฒนา:
พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ (การวิเคราะห์เสียงของคำ) การหายใจ การได้ยินคำพูด ข้อต่อ ทักษะยนต์ปรับและกล้ามเนื้อมัดรวม กระบวนการทางจิต: การรับรู้ ความเอาใจใส่ การคิด
ราชทัณฑ์และการศึกษา:
สร้างกิจกรรม ความรับผิดชอบ ความเป็นอิสระ เพื่อปลูกฝังความสนใจของเด็กในศิลปะพื้นบ้านแบบปากเปล่า
อุปกรณ์:ขาตั้งผ้าสีฟ้า ดนตรีโดย P.I. Tchaikovsky “The Seasons” รูปภาพพรรณนาสวน สวนผัก ป่า ภาพขนมหวาน น้ำผลไม้ แยมผลไม้ การ์ดที่มีสุภาษิตที่ตัวอักษร E หายไป การ์ดที่มีพยางค์ ตัวอักษร สำหรับสร้างคำตามจำนวนเด็ก, ปากกาปลายสักหลาด, ปากกา, การ์ดกระดาษกำมะหยี่ที่มีโครงร่างของใบไม้, ด้ายขนสัตว์ตามจำนวนบุตร
งานเบื้องต้น.สังเกตการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติ การเรียนรู้ปริศนาสุภาษิตคำพูดสัญญาณพื้นบ้านเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง ยิมนาสติกนิ้ว "ดูสิฝนกำลังตก" ฟังบทละคร "Autumn Song" ของ P. Tchaikovsky จากอัลบั้ม "Seasons" เรียนรู้การเต้นรำแบบกลม "On the Hill of Viburnum" ในชั้นเรียนดนตรี
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. ช่วงเวลาขององค์กรเด็กๆไป ห้องดนตรีที่ซึ่งเสียงเพลงของ P.I. Tchaikovsky "ตุลาคม" กระจัดกระจายอยู่บนพรม ใบไม้ร่วง- ตามพรมมีผ้าสีฟ้า - "แม่น้ำ" ถัดจากโต๊ะและเก้าอี้ - "เรือยนต์"
นักบำบัดการพูด:เพื่อนๆ เราอยู่ประเทศไหนครับ? เมืองของเราชื่ออะไร?
เด็ก.เมืองของเราชื่อเบนเดอรี
นักบำบัดการพูดเมือง Bendery อันเป็นที่รักของเราตั้งอยู่บนแม่น้ำสายใด
เด็ก.เมือง Bendery ตั้งอยู่ริมแม่น้ำ Dniester
นักบำบัดการพูดเราจะไปเที่ยวตาม Dniester บนเรือ "Druzhba" และดูว่าจะเกิดอะไรขึ้นในฤดูใบไม้ร่วง
2. แบบฝึกหัดการพูด
นักบำบัดการพูดแนะนำให้พูดวลีง่ายๆ และทำแบบฝึกหัด
เดินเดินเดิน - ฤดูใบไม้ร่วงมาหาเราแล้ว! (เด็ก ๆ ปรบมือ).
กลับมาอีกครั้ง - ฤดูใบไม้ร่วงใกล้เข้ามาแล้ว! (งอและยืดแขนตรงข้อศอกที่อยู่ข้างหน้าคุณ)
Ri-ri-ri - ดูต้นเมเปิ้ล (ยกมือขึ้นเหนือศีรษะ กำหมัดและคลายหมัด)
3. ฝึกหายใจ “ใบไม้ไหว”
ชา (เอียงไปทางขวา)
ชอว์ (เอียงไปทางซ้าย).
ชู (เอียงไปทางขวา)
ชิ (เอียงไปทางซ้าย)
4. แบบฝึกหัด “พิมพ์ตัวอักษรที่หายไป”
เสียงนกหวีดของเรือดังขึ้น เด็ก ๆ นั่งบน "เรือ"
นักบำบัดการพูดเรือของเราออกเดินทางไปตามแม่น้ำ
นักบำบัดการพูดนำสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงที่พิมพ์ออกมาลงบนการ์ด ตัวอักษร E หายไปจากคำพิมพ์และอ่านสุภาษิต
เด็กๆ พิมพ์ตัวอักษรที่หายไปเป็นคำและอ่านสุภาษิต
5. การวิเคราะห์เสียงของคำ
นักบำบัดการพูดพวกคุณดูสิ มีสวนผลไม้อยู่ฝั่งขวา
นักบำบัดการพูดวางรูปสวนไว้บนขาตั้ง
นักบำบัดการพูดเดาปริศนา:
ลูกแพร์นั้นแข็งเหมือนหิน
พวกเขาไม่ได้เคี้ยวหรือแห้ง
แต่ทำแยมจากพวกเขา -
และมันจะอร่อยมาก!
เด็ก.ควินซ์
นักบำบัดการพูดทำการวิเคราะห์เสียงของคำว่ามะตูม
เด็กๆ ระบุเสียงด้วยชิป ระบุจำนวนพยางค์ในคำ และพยางค์เน้นเสียง
6. เกม “เก็บผลไม้”
นักบำบัดการพูดคุณจะพบว่าชาวสวนผลไม้เก็บผลไม้อะไรบ้างในสวนโดยสร้างคำจากตัวอักษร
บนการ์ด เด็ก ๆ แต่งหน้าและพิมพ์ชื่อผลไม้จากตัวอักษร
7. เกม: “อันไหน?” ที่? ที่?"
เด็กๆ ถ่ายภาพขนมหวาน แยม และน้ำผลไม้แบบแบนๆ
นักบำบัดการพูดคุณชอบน้ำผลไม้อะไร?
เด็ก.ฉันชอบน้ำพลัม
ล โอโกเพดิสต์คุณชอบแยมแบบไหน?
เด็ก.ฉันชอบแยมเชอร์รี่
8. พูดภาษาบิดเบี้ยว
นักบำบัดการพูดดูสิมีสวนผักอยู่ฝั่งซ้าย พูดภาษาทวิสเตอร์:
Yegor มีสวนผัก มีหัวไชเท้าและถั่วลันเตา
บริเวณใกล้เคียงคือสวนของ Fedora - มีมะเขือเทศอยู่ในสวน
9. เกม “เก็บเกี่ยว”
นักบำบัดการพูดวางภาพผักไว้บนขาตั้ง
นักบำบัดการพูดชาวสวนสะสมอะไร? นำการ์ดที่มีพยางค์จากซองมาเขียนชื่อผัก
จากพยางค์เด็ก ๆ แต่งคำศัพท์: re-pa, pea-rokh, พริกไทย, re-dis, ka-ba-chok, po-mi-dor
10. เล่าปริศนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง
นักบำบัดการพูดเพื่อนๆ มองไปทางขวาสิ เราเห็นป่าไม้
นักบำบัดการพูดลงจากเรือแล้วขึ้นฝั่งกันเถอะ
เด็กๆออกมาพบกับครู
นักการศึกษาฤดูใบไม้ร่วงในป่าจะสวยงามมาก! คุณรู้ปริศนาอะไรเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ร่วง?
เด็กๆ ไขปริศนากัน
11. แบบฝึกหัด “ตั้งชื่อสัญญาณแห่งฤดูใบไม้ร่วง”
นักการศึกษาที่ สัญญาณพื้นบ้านคุณรู้เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงไหม?
เด็ก.ฟ้าร้องในเดือนกันยายนบ่งบอกถึงฤดูใบไม้ร่วงอันอบอุ่น
ในฤดูใบไม้ร่วง นกจะบินต่ำในช่วงหน้าหนาว และบินสูงในช่วงหน้าหนาวที่อบอุ่น
การปรากฏตัวของยุงในช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วงหมายถึงฤดูหนาวที่ไม่รุนแรง
หากในเดือนตุลาคมใบจากต้นเบิร์ชและต้นโอ๊กไม่ร่วงหมดจดให้เตรียมพร้อมสำหรับฤดูหนาวที่รุนแรง
ต้นโอ๊กผลิตลูกโอ๊กจำนวนมาก - สำหรับฤดูหนาวอันขมขื่น
12. ยิมนาสติกนิ้ว“ดูสิ ฝนกำลังตก”(เพลงกล่อมเด็กพื้นบ้าน)
ดูสิ ฝนกำลังตก (นิ้วชี้ มือขวาแตะบนฝ่ามือซ้าย)
ฉันทำให้นกกระจอกตัวน้อยเปียก (แสดง "นก" ด้วยฝ่ามือ)
เขากำลังบินไปที่บ้านของเขา (โบกมือ)
ล้วนดิบถึงแกนกลาง (พวกเขาโอบแขนรอบตัวเอง)
ดูสิ ฝนกำลังตก
กบตัวน้อยก็เปียก (กระโดดเข้าที่)
กระโดดไปที่บ้านของเขา (กระโดดเป็นวงกลม)
ล้วนดิบถึงแกนกลาง (พวกเขาโอบแขนรอบตัวเอง)
โอ้โอ้โอ้! ฝนก็เทลงมา (นิ้วชี้ของมือขวาแตะฝ่ามือซ้าย)
ตุ๊กตาหมีตัวเปียก (ใช้หมัดที่ศีรษะ)
หมีกระทืบบ้าน (ไปด้านนอกของเท้า)
ล้วนดิบถึงแกนกลาง (พวกเขาโอบแขนรอบตัวเอง)
13. ออกกำลังกาย “ใบไม้ร่วง”
ครูแจกการ์ดที่ทำจากกระดาษกำมะหยี่โดยวาดโครงร่างของใบไม้และด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์ให้เด็กๆ
นักการศึกษาวางใบไม้อย่างระมัดระวังตามโครงร่างด้วยด้าย ทายสิว่าใบไม้มาจากต้นไม้ต้นไหน?
ใบเมเปิ้ล – เมเปิ้ล
ใบโอ๊ค – โอ๊ค
ใบเบิร์ช – เบิร์ช
14. ระบำรอบ “มีดอกไวเบอร์นัมอยู่บนภูเขา”
ในด้านดนตรี เด็กๆ ร้องเพลงและแสดงการเคลื่อนไหวร่วมกับครู
15. สรุป เด็กๆ ขึ้น "เรือ"
นักบำบัดการพูดเราจะกลับไป โรงเรียนอนุบาล- คุณชอบการเดินทางโดยเรือไหม? มีอะไรน่าสนใจให้ทำบ้าง?
