การใช้การ์ดสำหรับการทดลองใน dhow ห้องปฏิบัติการขนาดเล็ก "ทำความรู้จัก" - กิจกรรมวิจัยเชิงทดลองของเด็กก่อนวัยเรียน

แสดงความคิดเห็น 6,950

สวัสดีเพื่อนร่วมงานที่รัก!

ฉันอยากจะแจ้งให้คุณทราบ ตารางช่วยจำหรือที่เคยเรียกว่าไดอะแกรม - อัลกอริธึม! รูปภาพและภาพประกอบจำนวนมากสามารถพบได้บนอินเทอร์เน็ต แต่สิ่งที่ทำด้วยมือของคุณเองนั้นอยู่ใกล้กว่า

ดังที่คุณและฉันรู้ ช่วยในการจำ- นี้

โครงการที่มีข้อมูลบางอย่าง

ระบบวิธีการและเทคนิคที่ช่วยให้สามารถจดจำ ทำซ้ำ และจัดเก็บข้อมูลได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ปัจจุบันการจำมีความเกี่ยวข้องมากสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน สถานที่พิเศษในการทำงานกับเด็ก ๆ นั้นถูกใช้เป็นสื่อการสอน ตารางช่วยจำ- เทคนิคการเรียนรู้การทำงานด้วย ตารางช่วยจำลดเวลาการฝึกอบรมลงอย่างมากและแก้ไขปัญหาต่อไปนี้ไปพร้อมๆ กัน:

การพัฒนาแกนกลาง กระบวนการทางจิต– ความจำ ความสนใจ การรับรู้ การคิด โดยเฉพาะเป็นรูปเป็นร่าง

การเข้ารหัสข้อมูล ได้แก่ การแปลงวัตถุ รูปภาพ ให้เป็นสัญลักษณ์เชิงนามธรรม สัญลักษณ์

การบันทึกข้อมูลใหม่ ได้แก่ การแปลงสัญลักษณ์เชิงนามธรรมเป็นรูปภาพ

การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือเมื่อตรวจดูวัตถุ

"คำอธิบายตราแผ่นดิน"

"เรื่องราวเกี่ยวกับอาชีพของประชาชน"

"คำอธิบายรายการเสื้อผ้า"

"คำอธิบายของเครื่องใช้"

"คำอธิบายของฤดูกาล"

"คำอธิบายผักและผลไม้"

"คำอธิบายของสัตว์"

"คำอธิบายของนก"

"คำอธิบายของเล่น"

ฉันนำเสนอให้คุณทราบ

จำง่าย.

ไฟล์แนบ:

	mnemonotehnika-ili-shemy-algoritmy_jqq73.pptx \| 3641.04 KB \| ดาวน์โหลด: 393

www.maam.ru

แผนการการ์ดสำหรับการดำเนินการทดลองและการทดลองสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง (ดัชนีการ์ด)

สวัสดีเพื่อนร่วมงานที่รักจาก MAAM ทุกคน ฉันดีใจที่เห็นคุณเป็นแขก ในสิ่งพิมพ์ครั้งก่อน ๆ ฉันพูดถึงว่าในงานของฉันฉันใช้การ์ด - แบบแผนการทำการทดลอง ในวัยก่อนเข้าเรียนที่โตแล้ว การ์ดเหล่านี้มีประโยชน์มากและทำให้เด็กๆ สนใจการทดลอง การ์ดแสดงขั้นตอนการดำเนินการทดลองที่ด้านหลังคุณสามารถเขียนสิ่งที่จะช่วยให้เด็กอ่านในการทำการทดลองได้

ฉันไม่ได้ตั้งใจเขียนคำอธิบายสำหรับการทดลองเหล่านี้ เพื่อให้เด็ก ๆ เองได้ข้อสรุปของตนเองว่าเหตุใดจึงเป็นเช่นนั้นและไม่ใช่อย่างอื่น

“เดาจากกลิ่น”

1. ปิดตาเด็ก

2. เตรียมอาหารที่มีกลิ่นเฉพาะตัว เช่น หัวหอม กระเทียม มะนาว ส้ม แอปเปิ้ล ช็อคโกแลต ฯลฯ

3. ปล่อยให้แต่ละผลิตภัณฑ์มีกลิ่น: คุณสามารถรับรู้ได้ด้วยกลิ่นของมัน

"ปิรามิดเวทมนตร์"

1. เราประกอบปิรามิดจากวงแหวนขนาดใหญ่ไปจนถึงวงแหวนเล็ก เราสรุป: มันคุ้มค่า

2. เราประกอบปิรามิดกลับกันตั้งแต่วงแหวนเล็กไปจนถึงวงแหวนใหญ่ มันจะยืน? ทำไม

“อากาศมีน้ำหนักไหม? -

1. การทำตาชั่งแบบโฮมเมด

2. ชั่งน้ำหนักลูกโป่งที่ยังไม่พอง 2 ลูก

3. น้ำหนักเท่ากัน

4. ขยายลูกโป่งอันใดอันหนึ่ง

5. เราชั่งน้ำหนักอีกครั้ง เกิดอะไรขึ้น บอลลูนที่พองตัวมีน้ำหนักมากกว่าลูกโป่งเปล่า เพราะอากาศมีน้ำหนัก

6. เจาะลูกโป่งที่พองตัวแล้ว เกิดอะไรขึ้น

"การละลายของสารในน้ำ"

1. หยิบน้ำหนึ่งแก้วและน้ำตาลหนึ่งชิ้น

2. ใส่น้ำตาลลงในแก้ว

3. คนให้เข้ากัน เกิดอะไรขึ้น

4. จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเติมน้ำตาลมากขึ้น?

"กระดาษลึกลับ"

1. วางแก้วที่เหมือนกันสองใบแล้ววางกระดาษหนึ่งแผ่นไว้

2. วางแก้วที่สามลงบนแผ่นนี้ เกิดอะไรขึ้น

3. กระดาษไม่สามารถรับน้ำหนักของกระจกและงอได้

4. พับแผ่นเดียวกันเหมือนหีบเพลง

5. วางแผ่นพับเหมือนหีบเพลงบนแก้วสองใบและแผ่นที่สามอยู่ด้านบน

6. เกิดอะไรขึ้น? ทำไม

“มิตรภาพแห่งสีสัน”

1. นำ gouache สามขวด (แดง, เหลือง, น้ำเงิน)

2. ดื่มน้ำสามแก้ว

3.ในแก้วแรกผสมสีแดงและ สีเหลือง– มันกลายเป็นสีส้ม

4. ในแก้วที่สอง ผสมสีน้ำเงินและสีแดง - เราได้สีม่วง

5. ในแก้วที่สาม ผสมสีเหลืองและสีน้ำเงิน - เราได้สีเขียว ทำไม

“ทำอย่างไรถึงจะได้สีขาวหรือเสื้อวิเศษ”

1. วาดด้านบน (หรือแบ่งวงกลมออกเป็นสามส่วนเท่าๆ กัน แล้วทาสีเป็นสามสี: น้ำเงิน เขียว แดง)

2. หมุนด้านบนลงบนพื้นผิวโต๊ะ หากคุณวาดบนวงกลม ให้สอดดินสอที่เหลาไว้อย่างประณีตลงตรงกลางวงกลม ซึ่งจะทำหน้าที่เป็นแกนของด้านบน

3. การหมุนด้านบน เมื่อมองเห็นพื้นผิวจะกลายเป็นสีขาว: มองไม่เห็นสี

“พืชดื่มน้ำ”

1. หยิบแก้ว 2 ใบ เทน้ำใส่กิ่งไม้ พืชในร่ม.

2. เติมสีแดงลงในน้ำในแก้วใบใดใบหนึ่ง

3. หลังจากนั้นครู่หนึ่ง: ในแก้วนี้ใบและก้านจะเปลี่ยนเป็นสีแดง: พืชเป็นน้ำดื่ม

"ทิ้งและฝนตก"

1.นำภาชนะเททรายใส่ฟองน้ำ ขอบด้านหนึ่งของภาชนะวางอยู่บนขาตั้ง

2. เรานำหมึกลงในปิเปตแล้วหยดลงบนฟองน้ำ

3. รดน้ำฟองน้ำจากบัวรดน้ำ

4. หยิบเข็มฉีดยาแล้วสูบน้ำออกจากทราย น้ำสกปรก

"แม่น้ำน้ำมัน"

1. นำภาชนะ เราทำหลุม ใส่ท่อ แล้วยึดด้วยดินน้ำมัน ยึดปลายท่อที่ว่างไว้แน่นด้วยไม้หนีบผ้า เทน้ำ

2. เทลงในน้ำ น้ำมันดอกทานตะวัน(ปิโตรเลียมเป็นสารที่มีน้ำมันชนิดเดียวกัน)

3. ดึงผ้าออกแล้วเทน้ำครึ่งหนึ่งลงในโถ เทน้ำที่ไม่ผสมกับน้ำมันลงในขวด การรั่วไหลของน้ำมันก่อตัวเป็นแผ่นฟิล์ม เช่นเดียวกับน้ำมัน ซึ่งก่อให้เกิดอันตรายร้ายแรงต่อสัตว์ป่า

“แม่เหล็กวิเศษ”

1. หยิบน้ำหนึ่งแก้ว

2. วางลูกบาศก์ไม้และคลิปหนีบกระดาษลงไป

3. วางแม่เหล็กไว้กับผนังกระจก: แม่เหล็กจะดึงดูดเฉพาะวัตถุที่เป็นโลหะ แม้จะผ่านกระจกและน้ำก็ตาม

"ลูกบอลวิเศษ"

1. ขยายลูกโป่งสองลูก ถูลูกโป่งหนึ่งลูกด้วยชิ้นส่วน ผ้าขนสัตว์.

2. หากวางลูกบอลสองลูกไว้ติดกัน ลูกบอลจะเริ่มผลักกัน ทำไม

3. ลูกบอลที่ถูจะถูกดึงดูดเข้ากับผนัง ทำไม

“วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ หรือการเดินทางของหยดน้ำ”

(สำหรับผู้ใหญ่)

1. วางขวดโหลไว้บนหลังคาแล้ววางหม้อต้มน้ำลงไป

2. วางขวดที่มีหิมะอยู่ข้างในเหนือขวด

3. ใต้ขวดนี้เราติดตั้งขวดแบบมีรูที่มีรู

4. เปิดหม้อไอน้ำ ไอน้ำจะเพิ่มขึ้น เย็นลง ไหลเข้าสู่กระบอกสูบที่ตัดแล้วกลับเข้าไปในโถ

"นกกับน้ำมัน"

1. หยิบขนนกขึ้นมาแล้วเป่า มันจะบินได้อย่างราบรื่น

จุ่มปากกาลงไป น้ำมันพืช(น้ำมันก็มีน้ำมันเหมือนกัน)

3. เราขว้างขนนกขึ้น มันตกลงมาเหมือนก้อนหิน ขนของนกเกาะติดกันและสูญเสียความสามารถในการ "ขับไล่" อากาศซึ่งหมายความว่านกไม่สามารถบินขึ้นและกลายเป็นเหยื่อของผู้ล่าได้ง่าย

ฉันหวังว่าการ์ดของเราจะช่วยให้บุตรหลานของคุณสนใจการทดลอง แนวคิดในการผลิตเป็นของ Kochkova V. Yu.

www.maam.ru

อัลกอริธึมและไดอะแกรมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในรูปภาพ

ศูนย์ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ: สีเทียนและสีน้ำ ขาดเหตุผลเชิงตรรกะสำหรับข้อความและข้อสรุปของคุณ

ตามที่ประสบการณ์การทำงานแสดงให้เห็น คำที่แสดงถึงแนวคิดเชิงนามธรรมที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ เช่น ท้องฟ้ามีเมฆ ฝนตกปรอยๆ หญ้าเหี่ยวเฉา จะต้องทำซ้ำหลายครั้งจึงจะเข้าสู่คำศัพท์ของเด็ก เช่นเดียวกับงานอื่นๆ การช่วยจำถูกสร้างขึ้นจากง่ายไปหาซับซ้อน

เพื่อประสบความสำเร็จในการเรียนรู้หลักสูตรของโรงเรียนสำหรับเด็กโต อายุก่อนวัยเรียนความสามารถในการแสดงความคิดของตนอย่างสอดคล้องกัน สร้างบทสนทนา และแต่งเรื่องสั้นเรื่อง... นี่คือรากฐาน รากฐาน พื้นฐาน และความอบอุ่นก็เล็ดลอดออกมาจากของเล่นเหล่านี้เพราะมันถูกสร้างขึ้นด้วยความรักด้วยความปรารถนาที่จะนำความสุขมาสู่เด็ก

ในเวลานั้นเกมสนามเด็กเล่นในเดือนพฤษภาคมมีความเกี่ยวข้อง ในการเริ่มสอนเด็ก ๆ ถึงการกระทำของจานคุณสามารถใช้อัลกอริธึมและไดอะแกรมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในรูปภาพหรือกระดานที่ระลึก

ชามถูกดึงเข้าจับกุม แท็บเล็ตแสดงขึ้น โดยส่วนต่าง ๆ อยู่ในระยะห่างจากกันจากอินเทอร์เน็ต ภายใต้วัตถุประสงค์จะขยายเสื้อผ้าสำหรับคนดุหรือเด็ก

เขานำความสำคัญของการจัดวางองค์ประกอบเฉพาะทั้งหมดของข้อความนี้ไว้ในดิสโก้เบื้องต้น ตัวอักษร อัลกอริธึม และไดอะแกรมอย่างละเอียดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในรูปพร้อมตัวอักษร นักสืบบอกว่าพื้นดินจะเป็นอย่างไรในฤดูกาลบ้านเกิด: ปกคลุมไปด้วยลวดลาย ใบไม้ร่วง หรือชื้นจากแสงยามค่ำคืน ปกคลุมไปด้วยหญ้าแห้งหรือหญ้าดอกแรกในฤดูใบไม้ผลิ ดอกไม้กำลังเกาะอยู่

การป้องกันตัวหรืออาชญากรรมของโครงเรื่องตามที่กำหนดหรืออาถรรพ์ 3..

การพัฒนาทางทฤษฎีและการปฏิบัติทำให้สามารถพัฒนาลำดับเทคนิคการสอนแบบจำลองให้กับเด็กก่อนวัยเรียนดังต่อไปนี้ การเปลี่ยนแปลงในชีวิตของนก

อัลกอริทึมและโครงร่างสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในรูปภาพ Emelyanov เด็กหญิงผู้กล้าหาญอ่านออนไลน์ฟรี

หนึ่ง สอง สาม - มาหาเหล่าฮีโร่แห่งเทพนิยาย ตารางและคณิตศาสตร์เชิงการศึกษาที่บิดเบี้ยว สัญลักษณ์ทางทฤษฎีและการปฏิบัติทำให้สามารถพัฒนาลำดับความเด่นของเทคนิคการสร้างแบบจำลองของเด็กก่อนวัยเรียนดังต่อไปนี้

หนึ่งในแหล่งข้อมูลเหล่านี้ตาม A..

ตารางช่วยในการจำทำหน้าที่เป็นสื่อการสอนในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็ก การก่อตัวของคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน วัสดุการนับที่หลากหลาย: รูปภาพวัตถุ ของเล่นและวัตถุขนาดเล็ก วัสดุธรรมชาติ.

หนังสือเด็กตามโปรแกรมและหนังสือเล่มโปรดของเด็กๆ

ตัวอย่างเช่น คำเยินยอที่ทำจากฟักทองพลาสติกที่ประดิษฐ์โดยครูของกลุ่มดาวเทียม ถูกนำมาใช้เพื่อป้องกันเท้าแบนในเฮลิคอปเตอร์ และฝึกเด็กๆ ให้ทรงตัว และจากการเล่นด้วยกันทำให้ผู้ใหญ่และเด็กมารวมกันทวีคูณกันและเด็กก็กลายเป็นเหมือนสุนัขจิ้งจอก ในการทำงานเบื้องต้น พวกเขารู้ว่าสัตว์อาศัยอยู่ที่ไหน เช่น ในรองเท้าบู๊ต ในเกม ในถ้ำ ในคอกม้า ในสำนักงาน ในบ้าน ฯลฯ

อัลกอริทึมและไดอะแกรมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในรูปภาพ

ใบรับรองก่อนวัยเรียนคืออายุของจิตสำนึกทางกลและ วิธีสำเร็จรูปเครื่องมือที่เด็กเชี่ยวชาญในโหมดนี้เป็นเครื่องมือที่มีความยาวเต็มรูปแบบ: การเชื่อมโยงทางประสาทสัมผัส, สี, เครื่องปั่นเกลือ, ขนาด, สัญลักษณ์ต่างๆ, ป้าย, โมเดลที่ไม่สามารถถูกแทนที่ได้ การอัพเดตความรู้ ผู้จัดการอ่านข้อความกับเด็ก ๆ สำหรับเที่ยวบินและรวบรวมตัวอ่อนที่มองเห็นได้อย่างอิสระหรือดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่การสูญเสียเรื่องราวในภาพโดยใช้เทคนิค "Origin into the picture" แผนภาพเรื่องราวของวิตามิน

ในสำนักงานมีภาพต้นไม้หลายประสาทสัมผัส อัลกอริธึม อัลกอริธึม และโครงร่างสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในรูปภาพคืออะไร โครงร่างสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในรูปภาพคืออะไร เป็นสิ่งสำคัญมากว่าครูจะใช้อาวุธอะไรในการฟังเรื่องราวของเด็ก

ด้วยความช่วยเหลือของไดอะแกรมอ้างอิง เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้การเปรียบเทียบ คำอธิบายเรื่องราวเกี่ยวกับนกในรัสเซียตอนกลาง.... วัสดุธรรมชาติ: น้ำ ทราย ดินเหนียว กรวด เปลือกหอย เกาลัด ลูกโอ๊ก ralink_rt3290_bluetooth_01 ดาวน์โหลดไดรเวอร์ windows 81 hppartcam ดาวน์โหลดฟรีในรัสเซียgeorge martin Game of Thrones หนังสือทุกเล่มเพื่อดาวน์โหลดฟรี

URL เว็บไซต์: อีเมล: ที่อยู่อีเมลนี้จะถูกป้องกันจากสแปมบอท คุณต้องเปิดใช้งาน JavaScript เพื่อดู

ฉบับล่าสุด

วัสดุ www.gaz-voshod.ru

ช่วยในการจำสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดอย่างรุนแรง โรงเรียนอนุบาลเทศบาล สถาบันการศึกษาโรงเรียนอนุบาลรวม ครั้งที่ 52 “นกนางแอ่น” Stary Oskol ภูมิภาคเบลโกรอด

การช่วยจำคือชุดของกฎและเทคนิคที่เอื้อต่อกระบวนการจดจำข้อมูล การใช้ตัวช่วยจำในวัยก่อนเรียนครอบครองพื้นที่ขนาดใหญ่ เพื่อที่จะพัฒนาเด็กตั้งแต่แรกเริ่ม อายุยังน้อยทักษะและความสามารถบางอย่างที่เรียกว่าตารางช่วยจำ (ไดอะแกรม) ถูกนำมาใช้ในกระบวนการเรียนรู้ในโรงเรียนอนุบาลอัลกอริทึมสำหรับกระบวนการซักแต่งตัวจัดโต๊ะดูแลต้นไม้ในร่ม ฯลฯ

ในเด็กที่มีพยาธิวิทยาในการพูดการพัฒนาการมองเห็นเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง การคิดเชิงจินตนาการโดยใช้สัญลักษณ์และแผนภาพที่รองรับการก่อตัวของสมาคมประดิษฐ์ที่เอื้อต่อการท่องจำและเพิ่มความจุหน่วยความจำซึ่งเป็นแก่นแท้ของการช่วยจำ พึ่งได้ ภาพที่เห็นมีความสำคัญและจำเป็นมาก เพราะหากเมื่อทำซ้ำข้อความ ภาพนี้ไม่ปรากฏในจินตนาการ เด็กก็จะไม่เข้าใจข้อความนี้ ดังนั้นเทคนิคการใช้สัญลักษณ์เป็นวิธีที่สั้นที่สุดในการสร้างกระบวนการท่องจำและการส่งข้อมูลที่แม่นยำซึ่งต้องใช้คำซ้ำคำต่อคำเช่นในบทกวี

สำหรับสิ่งนี้ การแสดงแผนผังของแต่ละส่วนก็เพียงพอแล้ว ซึ่งจะช่วยอำนวยความสะดวกในการท่องจำและการสร้างภาพทั้งหมดในรูปแบบคล้องจองในภายหลัง ตารางช่วยจำมีประสิทธิภาพอย่างยิ่งเมื่อเรียนบทกวี

สิ่งที่สำคัญที่สุดคือสำหรับทุกคำหรือวลีเล็ก ๆ รูปภาพ (รูปภาพ) จะถูกสร้างขึ้น ดังนั้นบทกวีทั้งหมดจึงถูกร่างเป็นแผนผัง หลังจากนั้น เด็กจะทำซ้ำบทกวีทั้งหมดจากความทรงจำโดยใช้ภาพกราฟิก ในระยะเริ่มแรกผู้ใหญ่เสนอแผนสำเร็จรูป - ไดอะแกรมและเมื่อเด็กเรียนรู้เขาก็มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการสร้างไดอะแกรมของเขาเอง

การเรียนรู้เทคนิคการทำงานกับตารางช่วยจำช่วยลดเวลาการฝึกอบรมได้อย่างมาก การใช้ภาพวาดประกอบการสอนท่องจำบทกวีทำให้เด็ก ๆ หลงใหลและเปลี่ยนบทเรียนให้เป็นเกม

ภาพที่เด็กเก็บไว้หลังจากฟังพร้อมกับดูภาพวาดทำให้เขาจำข้อความได้เร็วขึ้นมาก เพื่อเรียนรู้บทกวีแต่ละบท ตารางช่วยจำได้รับการพัฒนาและรวบรวม และเลือกรูปภาพสำหรับบทกวีที่เลือก (โดยเฉพาะสำหรับแต่ละบรรทัด) ดังนั้น ทีละขั้นตอน ตารางช่วยจำจึงถูกสร้างขึ้น

ขั้นตอนต่อไปของการทำงานกับตารางช่วยจำคือการทำซ้ำข้อความของบทกวีที่สื่ออารมณ์และแสดงออก จากนั้นจึงดำเนินการงานคำศัพท์มีการสนทนาเกี่ยวกับความหมายของสิ่งที่อ่านและเด็ก ๆ จะได้รับโอกาสในการทำซ้ำข้อความตามภาพวาด

ในระหว่างที่ฉันทำงานในกลุ่มชดเชยสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดอย่างรุนแรง ชุดตารางช่วยจำถูกสร้างขึ้นในบทกวีในหัวข้อต่าง ๆ: "ฤดูหนาว", "ฤดูใบไม้ผลิ", "นกอพยพ", "นกฤดูหนาว", "แมลง", " วิชาชีพ” และอื่นๆ อีกมากมาย ตารางช่วยจำมีพื้นฐานมาจากบทกวีที่มีชื่อเสียง

เมื่อมองแวบแรก รูปภาพที่ไม่เกี่ยวข้องจะถูกรวมเข้าเป็นโครงเรื่องเดียว โดยความช่วยเหลือจากภาพแผนผังสัญญาณที่ช่วยกระตุ้นกระบวนการคิด การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าเด็กส่วนใหญ่ในกลุ่มจดจำบทกวีในขณะที่พวกเขา "วาด" ในลักษณะนี้

ความทรงจำของเด็กก่อนวัยเรียนค่อยๆแข็งแกร่งขึ้นความคิดเชิงจินตนาการของพวกเขาพัฒนาขึ้นพวกเขาจำข้อความได้ดีขึ้นมากมีปริมาณมากขึ้นง่ายขึ้นและมีอารมณ์มากขึ้น ด้วยวิธีการทำงานนี้ บทกวีทั้งหมดจะถูกจดจำ

การเรียนรู้กลายเป็นกิจกรรมที่สนุกสนานและสะเทือนอารมณ์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน และในขณะเดียวกันเนื้อหาของข้อความก็จับต้องได้ มองเห็นได้ และจินตนาการได้ ท้ายที่สุดแล้ว กฎข้อหนึ่งสำหรับการเสริมสร้างความจำและคำพูดกล่าวว่า: “เมื่อคุณเรียนรู้ ให้จดบันทึก วาดแผนภาพ วาดกราฟ”

เนื้อหา:

การแนะนำ

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่เลือก 2

ข้อดีของกิจกรรมการวิจัยเชิงทดลอง 3

สถานะปัจจุบันของประเด็นที่ 4

ความหมายการสอนของกิจกรรมการออกแบบและการวิจัย 5

II การปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ

แนวคิดการสอนในการสร้างห้องปฏิบัติการขนาดเล็ก "หา »,

ลักษณะของโมดูล 6

หลักการสร้างห้องปฏิบัติการขนาดเล็ก 7

วัตถุประสงค์ของการทดลองในเด็กก่อนวัยเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

งานทดลองในวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า 10

กฎความปลอดภัยในการดำเนินกิจกรรมการวิจัยเชิงทดลอง 11

แอปพลิเคชัน

รายการอุปกรณ์และวัสดุสำหรับห้องปฏิบัติการ 13

ผลลัพธ์ แนวคิดการสอนในการใช้ห้องปฏิบัติการขนาดเล็ก “ทำความรู้จัก” 14

วรรณกรรม 15

การทดลองวิจัยเชิงทดลอง การทดลองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนชั้นประถมศึกษา 16

การทดลองวิจัยเชิงทดลองสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง . 21

อัลกอริทึมสำหรับการทดลองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน 44

“สามารถเปิดใจรับเด็กในโลกรอบตัวได้

สิ่งหนึ่งแต่เปิดมันเพื่อให้เป็นส่วนหนึ่งของชีวิต

เล่นต่อหน้าเด็กๆ ด้วยสายรุ้งหลากสี

มักจะทิ้งบางสิ่งบางอย่างไว้โดยไม่พูดเพื่อให้ลูก

ต้องการกลับไปสู่สิ่งที่เขาเรียนรู้อีกครั้ง

(วี.เอ. สุคมลินสกี้)

จะทำให้เด็ก ๆ มีความเข้าใจอย่างง่าย ๆ เกี่ยวกับกฎเบื้องต้นของโลกรอบตัวได้อย่างไร สนับสนุนให้พวกเขาสรุปและสรุปภาพรวม?

ในช่วงระยะเวลาของการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคมและการเมืองที่รุนแรงในคาซัคสถาน ศักดิ์ศรีของการศึกษาใน จิตสำนึกสาธารณะ, ข้อกำหนดของสังคมในด้านเนื้อหาการศึกษา ระดับและคุณภาพของการฝึกอบรมสำหรับทุกคนระดับการศึกษา

หนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพในการทำความเข้าใจรูปแบบและปรากฏการณ์ของโลกรอบตัวคือกิจกรรมการวิจัยเชิงทดลอง ซึ่งครองตำแหน่งที่แข็งแกร่งและเป็นพื้นฐานมายาวนานในโรงเรียนระดับอุดมศึกษาและมัธยมศึกษา

วัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นช่วงเวลาที่ไม่ซ้ำกันในชีวิตของบุคคลช่วงเวลาที่สุขภาพของเขาถูกสร้างขึ้นและกระบวนการพัฒนาส่วนบุคคลเกิดขึ้นอย่างเข้มข้น: การก่อตัวของพื้นฐานของวัฒนธรรมส่วนบุคคลค่านิยมทางศีลธรรมและจิตวิญญาณการพัฒนาขอบเขตทางปัญญาความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถและทักษะที่บุคคลจะดำเนินการตลอดชีวิตของเขา

เป็นที่ทราบกันดีว่าการทำความคุ้นเคยกับเรื่องหรือปรากฏการณ์ใด ๆ จะให้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดที่สุดหากมีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องให้โอกาสเด็ก ๆ ได้ "กระทำ" กับวัตถุที่พวกเขากำลังศึกษาในโลกรอบตัว จัดขึ้นเป็นพิเศษกิจกรรมการวิจัย ช่วยให้นักเรียนของเราได้รับข้อมูลเกี่ยวกับปรากฏการณ์หรือวัตถุที่กำลังศึกษาด้วยตนเอง และเพื่อให้ครูทำให้กระบวนการเรียนรู้มีประสิทธิผลมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ และตอบสนองความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติของเด็กก่อนวัยเรียนได้อย่างเต็มที่ยิ่งขึ้น

ข้อได้เปรียบหลักของกิจกรรมการวิจัยเชิงทดลอง คือมีความใกล้ชิดกับเด็กก่อนวัยเรียน (เด็กก่อนวัยเรียนเกิดเป็นนักวิจัย)

ให้แนวคิดที่แท้จริงแก่เด็กเกี่ยวกับแง่มุมต่างๆ ของวัตถุที่กำลังศึกษา

เกี่ยวกับความสัมพันธ์กับวัตถุสิ่งแวดล้อมอื่นๆ

ในระหว่างการทดลองนอกเหนือจากการพัฒนา กิจกรรมการเรียนรู้, กระบวนการทางจิตกำลังพัฒนา -การเพิ่มความจำ, การพูด, การกระตุ้นการคิด, ทักษะทางจิตเนื่องจากมีความจำเป็นอย่างต่อเนื่องในการดำเนินการวิเคราะห์และการสังเคราะห์, การเปรียบเทียบและการจำแนกประเภท, การวางนัยทั่วไปและการอนุมาน, ความจำเป็นในการให้การบัญชีของสิ่งที่เห็น, กำหนดรูปแบบที่ค้นพบและ ข้อสรุป; เด็กไม่เพียงแต่จะคุ้นเคยกับข้อเท็จจริงใหม่ ๆ เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสะสมกองทุนเทคนิคทางจิตและการปฏิบัติการอีกด้วย

ควรสังเกตผลเชิงบวกของการทดลอง - กิจกรรมการวิจัย:

ในด้านอารมณ์ของเด็ก

เพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์

การพัฒนาทักษะด้านแรงงานความสามารถในการนำสิ่งที่เริ่มต้นไปสู่จุดจบแห่งชัยชนะ

เด็ก ๆ ชอบที่จะทดลอง สิ่งนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขามีลักษณะเฉพาะด้วยการคิดเชิงภาพและการคิดเชิงภาพ ดังนั้นกิจกรรมการวิจัยเชิงทดลองจึงน่าพึงพอใจไม่เหมือนกับวิธีอื่น ลักษณะอายุ- ในวัยก่อนวัยเรียน การทดลองกำลังเป็นผู้นำ และเป็นครั้งแรกถึงสามครั้งปี - วิธีเดียวที่จะเข้าใจโลกได้จริง การทดลองมีรากฐานมาจากการจัดการวัตถุ

กิจกรรมการวิจัยเชิงทดลองไม่ใช่สิ่งที่คิดค้นขึ้นใหม่ แต่เป็นวิธีการสอนที่ไม่ค่อยได้ใช้หรือไม่ได้ใช้เลยในกระบวนการสอนและบางครั้งก็ถูกลืมไป

สอนทุกสิ่งใหม่ๆ ที่เด็กๆ จะได้มีส่วนร่วม โครงการวิจัยและกิจกรรมสร้างสรรค์เพื่อเรียนรู้การประดิษฐ์ ทำความเข้าใจ และเชี่ยวชาญสิ่งใหม่ๆ แสดงความคิดของตนเอง ตัดสินใจ และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน กำหนดความสนใจ และรับรู้โอกาส

ครูโรงเรียนอนุบาลของเราเสนอทางเลือกหนึ่งสำหรับห้องปฏิบัติการขนาดเล็ก "ทำความรู้จัก" สำหรับกิจกรรมการวิจัยรายบุคคลในสถาบันก่อนวัยเรียนเพื่อดำเนินการมาตรฐานการศึกษาของรัฐ, ครูแต่ละคนไม่ทางใดก็ทางหนึ่งเข้าใจว่าความทันสมัยในด้านการศึกษาและนวัตกรรมที่ถูกนำมาใช้ในกระบวนการศึกษานั้นเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้เนื่องจากมาตรฐานการศึกษาใหม่ไม่สามารถบรรลุได้ด้วยวิธีอื่นใด

ปัจจุบัน เป็นที่ชัดเจนสำหรับทุกคนว่าเด็กยุคใหม่จำเป็นต้องได้รับการสอนในรูปแบบใหม่ สิ่งนี้ถูกกำหนดโดยสถานการณ์ทางสังคมและการเมืองในปัจจุบันที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว โลกสมัยใหม่และลูกหลานของเราก็ต้องพร้อมสำหรับสิ่งนี้

ความหมายการสอนของกิจกรรมการออกแบบและการวิจัยก็คือ

ช่วยเชื่อมโยงการเรียนรู้กับชีวิต

พัฒนาทักษะการวิจัย

พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก

สอนให้คุณกระทำอย่างอิสระ

วางแผนการทำงาน นำมาซึ่งผลลัพธ์ที่เป็นบวก

แสดงความคิดริเริ่มและความคิดสร้างสรรค์

ในโครงการวิจัยนี้ ต้องขอบคุณห้องปฏิบัติการขนาดเล็ก "ทำความรู้จัก" ของเรา เด็กๆ จะสามารถทำความรู้จักกับวัตถุจากด้านต่างๆ ลักษณะของวัตถุทั้งหมด เช่น วิสัยทัศน์แบบองค์รวมของภาพของวัตถุที่กำลังศึกษาเกิดขึ้น (ซึ่งเป็นสิ่งที่การเรียนการสอนสมัยใหม่ต้องการจากเรา)

และตัวเด็กเองได้รับความพึงพอใจเพียงใดจากการได้ค้นพบตัวเอง!

ห้องปฏิบัติการขนาดเล็ก "Poznay-ka" เป็นโมดูลเฉพาะ โดยมีช่องเพิ่มเติมที่ออกแบบมาสำหรับอุปกรณ์ในระหว่างกิจกรรมการวิจัยเชิงทดลอง

จุดประสงค์ของการสร้างห้องปฏิบัติการขนาดเล็ก “ทำความรู้จัก” - เพื่อสร้างความสามารถหลักขั้นพื้นฐานในเด็กก่อนวัยเรียน

ความสามารถในการคิดประเภทการวิจัย

โมดูลแบ่งออกเป็น 4 ภาค:

ธรรมชาติ ได้แก่ องค์ประกอบของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต (น้ำ ทราย หิน เมล็ดพืช โอ๊ก ซีเรียล ฯลฯ)

ที่มนุษย์สร้างขึ้น รวมถึงส่วนประกอบที่สร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์ (กระดาษ ผ้า แม่เหล็ก แก้ว สารเคมีเหลว ฯลฯ)

ระเบียบวิธี รวมถึงไฟล์การทดลอง การทดลอง คำแนะนำด้านความปลอดภัย อัลกอริธึมสำหรับการดำเนินกิจกรรมการทดลอง เกมการสอนด้วยองค์ประกอบของกิจกรรมการรับรู้

ภาควัสดุและอุปกรณ์ (ขวด กล้องจุลทรรศน์ บีกเกอร์ ไม้พาย แว่นขยาย ช้อน ปิเปต ฯลฯ)

เลือกวัสดุแล้ว (มีสมาธิตามหลักการอันหนึ่งว่า

ตามงาน (เช่น การสร้างแบบจำลอง การสะสม ประสบการณ์ทางปัญญาผ่านการมองเห็น);

ตามประเภทของกิจกรรม (การทดลอง การเปลี่ยนแปลง)

เนื้อหาและธีม (“ฤดูใบไม้ร่วง”, “หิน”...)

หลักการของความคงที่คือความคล่องตัว

ในอีกด้านหนึ่ง เด็กได้รับโอกาสในการปฐมนิเทศอย่างอิสระในสภาพแวดล้อมที่คุ้นเคย ดังนั้นความน่าเชื่อถือ ความมั่นใจ และความปลอดภัย และในทางกลับกัน เขาสามารถเปลี่ยนแปลง แนะนำในวันพุธ มีสิ่งใหม่ ๆ ตามความสนใจ รสนิยม อารมณ์ของคุณ

หลักการของความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์และความสบายใจ

เนื้อหาของวัสดุและอุปกรณ์ การจัดวาง ควรกระตุ้นอารมณ์เชิงบวก

หลักการของการปิด

สภาพแวดล้อมการพัฒนาช่วยให้เข้าใจความแตกต่างระหว่างโลกภายนอกและภายใน ("ฉันและคนอื่น ๆ ", "เด็กหนึ่งคน - กลุ่มเด็ก", "เด็กกลุ่มหนึ่ง - โรงเรียนอนุบาล", "โรงเรียนอนุบาล - โลกทั้งใบ".. .) สันนิษฐานว่าเป็นการเปิดกว้างต่อธรรมชาติ สังคม ฯลฯ d.

หลักการของความเป็นสากล

ให้ความสามารถในการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ได้อย่างอิสระหรือด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ โดยเปลี่ยนทั้งอุปกรณ์และตำแหน่งของอุปกรณ์

มัลติฟังก์ชั่น

ถือว่ามีความเป็นไปได้ในการใช้การจัดกิจกรรมสำหรับเด็กเพื่อแก้ไขปัญหาต่างๆ

ความมีเหตุผล

ถือว่าเข้าถึงได้ง่ายและเข้าถึงวัสดุได้อย่างเสรีและใช้งานทั้งในกิจกรรมอิสระและร่วมกัน และการใช้วัสดุซ้ำๆ

ความสามารถในการอัปเกรด วัสดุ.

ความแปรปรวน เนื้อหาเพื่อสนับสนุนความสนใจของเด็กและคำนึงถึงความสามารถของพวกเขาผ่านการสร้างระดับความซับซ้อนที่แตกต่างกันสำหรับกิจกรรมประเภทหนึ่งและความสนใจของเด็ก

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมการวิจัยมีความเฉพาะเจาะจงสำหรับแต่ละช่วงอายุ :

อายุก่อนวัยเรียนตอนต้น:

การที่เด็กเข้าสู่ปัญหา สถานการณ์ของเกม(บทบาทนำของครู)

กระตุ้นความปรารถนาที่จะมองหาวิธีแก้ไขปัญหาสถานการณ์ (ร่วมกับครู)

การก่อตัวของข้อกำหนดเบื้องต้นเบื้องต้นสำหรับกิจกรรมการวิจัย (การทดลองเชิงปฏิบัติ)

ในการใช้ห้องปฏิบัติการขนาดเล็ก "Poznay-ka" ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐ เรากำลังใช้การทดลองสำหรับกิจกรรมการวิจัยของเด็กก่อนวัยเรียน

ภาคผนวกหมายเลข 1 (การทดลองสำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนชั้นประถมศึกษา)

อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส

การก่อตัวของข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับกิจกรรมการค้นหาและการริเริ่มทางปัญญา

การพัฒนาความสามารถในการระบุวิธีการที่เป็นไปได้ในการแก้ปัญหาด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่และจากนั้นก็เป็นอิสระ

สร้างความสามารถในการประยุกต์วิธีการเหล่านี้มาช่วยแก้ปัญหาโดยใช้ ตัวเลือกต่างๆ;

การพัฒนาความปรารถนาที่จะใช้คำศัพท์พิเศษ การแนะนำการสนทนาที่สร้างสรรค์ในกระบวนการของกิจกรรมการวิจัยร่วมกัน ความสามารถในการตั้งสมมติฐานและกำหนดข้อสรุปอย่างอิสระ

ภาคผนวกหมายเลข 2 (การทดลองสำหรับวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง)

กฎความปลอดภัยในการดำเนินกิจกรรมการวิจัยเชิงทดลองในห้องปฏิบัติการขนาดเล็ก

"ทำความรู้จัก"

เมื่อดำเนินกิจกรรมการวิจัยเชิงทดลองไม่ควรละเลยกฎความปลอดภัย

ความรับผิดชอบในการรับรองความปลอดภัยเป็นหน้าที่ของครูทั้งหมด

ในการจัดกิจกรรมร่วมกับเด็กๆ จะต้องคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้

1. เด็กจะต้องได้รับการสอนวิธีทำการทดลอง ยิ่งครูใช้วิธีการทดลองในงานบ่อยเพียงใด โอกาสที่จะเกิดเหตุฉุกเฉินก็จะยิ่งน้อยลงเท่านั้น

2. การทำงานกับเด็กๆ ยึดหลักการ “จากความเรียบง่ายสู่ความซับซ้อน”: ครูต้องรู้ในแต่ละขั้นตอนเกี่ยวกับระดับทักษะของนักเรียน

3. ขั้นตอนที่ไม่คุ้นเคยทั้งหมดจะดำเนินการตามลำดับต่อไปนี้:

ครูแสดงการกระทำ

การกระทำนั้นถูกทำซ้ำหรือแสดงให้เห็นโดยเด็กคนหนึ่ง ยิ่งไปกว่านั้นผู้ที่เห็นได้ชัดว่าทำผิด: สิ่งนี้จะทำให้สามารถมุ่งความสนใจไปที่ความผิดพลาดทั่วไปได้

บางครั้งครูเองก็จงใจทำผิด: ด้วยความช่วยเหลือของเทคนิคระเบียบวิธีดังกล่าวเขาเปิดโอกาสให้เด็ก ๆ มุ่งความสนใจไปที่ข้อผิดพลาดซึ่งมีความเป็นไปได้สูงมาก

เด็กกระทำซ้ำซึ่งจะไม่ทำผิดพลาด

การดำเนินการจะดำเนินการพร้อมกันอย่างช้าๆเพื่อให้ครูมีโอกาสติดตามงานของเด็กแต่ละคน

การกระทำนี้กลายมาเป็นที่คุ้นเคย และเด็กๆ ก็แสดงด้วยจังหวะปกติ

4. ครูต้องเรียนเก่ง ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลเด็กและสามารถทำนายพฤติกรรมของตนเองในสถานการณ์ที่กำหนด คาดการณ์ปฏิกิริยาและพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ล่วงหน้าได้

5. เพื่อไม่ให้ผู้ใหญ่ปกป้องมากเกินไป งานควรยึดหลักการสอนที่มุ่งเน้นบุคลิกภาพ

6. เพื่อให้แน่ใจว่าสามารถระงับการกระทำที่ไม่พึงประสงค์ได้อย่างรวดเร็ว จึงสมเหตุสมผลที่จะพัฒนาการตอบสนองแบบมีเงื่อนไขในคำสั่งสั้น ๆ เช่น สัญญาณ "หยุด!" การพัฒนาการสะท้อนกลับนั้นดำเนินการนอกกิจกรรมทดลองและมักจะดำเนินการในรูปแบบของเกม เมื่อเด็ก ๆ เมื่อได้ยินคำสั่งก็หยุดและหยุดการกระทำของพวกเขาแล้วหันความสนใจไปที่ครู ควรใช้สัญญาณนี้ในสถานการณ์ที่รุนแรง

7. ในการชี้นำกิจกรรมการทดลองและการวิจัยของเด็กให้ประสบความสำเร็จ ครูจะต้องสามารถมองเห็นทั้งทีมและกระจายความสนใจระหว่างเด็กแต่ละคนได้ ตลอดจนสามารถควบคุมเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงและวิธีการดำเนินการทดลองแต่ละครั้งได้ดี

8. ควรมีบรรยากาศที่สงบระหว่างเรียน

รายการอุปกรณ์สำหรับห้องปฏิบัติการขนาดเล็ก "Poznay-ka"

อุปกรณ์ช่วย: กล้องจุลทรรศน์, แว่นขยาย, นาฬิกาทราย, วงเวียนและแม่เหล็ก

ภาชนะโปร่งใสและไม่โปร่งใสที่มีรูปแบบและปริมาตรต่างกัน: ขวดพลาสติก, แก้ว, ถัง, ช่องทาง;

วัสดุธรรมชาติ: กรวดที่มีสีและรูปร่างต่างกัน แร่ธาตุ ดินเหนียว ดิน ขนาดใหญ่และ ทรายละเอียด(สีต่างๆ) ขนนก เปลือกหอย กรวย เปลือกถั่ว เปลือกไม้ ใบไม้แห้ง กิ่งไม้ ปุย ตะไคร่น้ำ เมล็ดพืชผักและผลไม้ ขนสัตว์

วัสดุเหลือใช้: ชิ้นส่วนของหนัง ขนสัตว์ เศษผ้า ไม้ก๊อก ลวด ไม้ พลาสติก วัตถุที่เป็นโลหะ

กระดาษประเภทต่างๆ: กระดาษธรรมดา แนวนอน สมุดบันทึก กระดาษลอกลาย กระดาษทราย

สีย้อม: น้ำเชื่อมเบอร์รี่, สีน้ำ;

วัสดุทางการแพทย์: ปิเปต ขวดทดลอง หลอดทดลอง บีกเกอร์ สำลี กรวย ช้อนตวง;

วัสดุอื่นๆ : กระจกเงา, ลูกโป่ง, ไม้จิ้มฟันไม้, แป้ง, เกลือ, แก้วสีและใส, แม่พิมพ์, สเต็ก, ด้าย

ความสำเร็จของแนวคิดการสอนในการใช้ห้องปฏิบัติการขนาดเล็ก “ทำความรู้จัก”

ทุกคนสามารถทำงานร่วมกับเทคโนโลยีนี้ได้เนื่องจากเป็นที่น่าสนใจสำหรับทั้งเด็กและผู้ใหญ่

เด็กเป็นนักสำรวจตั้งแต่แรกเกิด แต่ทำบางสิ่งบางอย่างอย่างมีสติตั้งแต่อายุ 5 ขวบ และเด็กสามารถเตรียมพร้อมสำหรับกิจกรรมนี้ได้ตั้งแต่อายุยังน้อย ความสามารถด้านความพยายามทางสติปัญญา ทักษะการวิจัย ตรรกะ และความเฉลียวฉลาดจะไม่แข็งแกร่งขึ้นด้วยตนเอง ทั้งผู้ปกครองและครูสามารถช่วยได้ที่นี่

สิ่งสำคัญคือต้องมีบรรยากาศห้องปฏิบัติการ

รูปแบบงาน: ชั้นเรียนที่มีเด็กทุกคน โดยแบ่งเป็นกลุ่มย่อยเป็นรายบุคคล

การผสมผสานวัสดุและอุปกรณ์อย่างมีศักยภาพในห้องปฏิบัติการขนาดเล็ก "ทำความรู้จัก" ช่วยให้เด็กๆ มีความเชี่ยวชาญในกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีดำเนินการ การตรวจสอบวัตถุ และการขยายประสบการณ์ด้านความรู้ความเข้าใจและการวิจัย

วรรณกรรม

มาตรฐานการฝึกอบรมการศึกษาทั่วไปของรัฐของสาธารณรัฐคาซัคสถาน

Kulikovskaya I. E. , Sovgir N. N. การทดลองสำหรับเด็ก อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส: หนังสือเรียน. ผลประโยชน์. – อ.: สมาคมการสอนแห่งรัสเซีย, 2546. – 80 น.

Tugusheva G.P. , Chistyakova A.E. กิจกรรมทดลองของเด็กก่อนวัยเรียนตอนกลางและตอนปลาย: คู่มือระเบียบวิธี SPb.: วัยเด็ก - สื่อ 2551 - 128 หน้า

แอปพลิเคชัน

อัลกอริทึม - การออกแบบเชิงทดลอง

“เดาจากกลิ่น”

1. ปิดตาเด็ก

3. ปล่อยให้แต่ละผลิตภัณฑ์มีกลิ่น: คุณสามารถรับรู้ได้ด้วยกลิ่นของมัน

"ปิรามิดเวทมนตร์"

“อากาศมีน้ำหนักไหม?”

1. การทำตาชั่งแบบโฮมเมด

2. ชั่งน้ำหนักลูกโป่งที่ยังไม่พอง 2 ลูก

3. น้ำหนักเท่ากัน

4. ขยายลูกโป่งอันใดอันหนึ่ง

6. เจาะลูกโป่งที่พองตัวแล้ว เกิดอะไรขึ้น

"การละลายของสารในน้ำ"

1. หยิบน้ำหนึ่งแก้วและน้ำตาลหนึ่งชิ้น

2. ใส่น้ำตาลลงในแก้ว

3. คนให้เข้ากัน เกิดอะไรขึ้น

4. จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเติมน้ำตาลมากขึ้น?

"กระดาษลึกลับ"

1. วางแก้วที่เหมือนกันสองใบแล้ววางกระดาษหนึ่งแผ่นไว้

2. วางแก้วที่สามลงบนแผ่นนี้ เกิดอะไรขึ้น

3. กระดาษไม่สามารถรับน้ำหนักของกระจกและงอได้

4. พับแผ่นเดียวกันเหมือนหีบเพลง

5. วางแผ่นพับเหมือนหีบเพลงบนแก้วสองใบและแผ่นที่สามอยู่ด้านบน

6. เกิดอะไรขึ้น? ทำไม

“มิตรภาพแห่งสีสัน”

1. นำ gouache สามขวด (แดง, เหลือง, น้ำเงิน)

2. ดื่มน้ำสามแก้ว

3. ในแก้วแรกผสมสีแดงและสีเหลือง - จะได้สีส้ม

4. ในแก้วที่สอง ผสมสีน้ำเงินและสีแดง - เราได้สีม่วง

5. ในแก้วที่สาม ผสมสีเหลืองและสีน้ำเงิน - เราได้สีเขียว ทำไม

“ได้มายังไง. สีขาวหรือเสื้อวิเศษ"

3. การหมุนด้านบน เมื่อมองเห็นพื้นผิวจะกลายเป็นสีขาว: มองไม่เห็นสี

“พืชดื่มน้ำ”

1. นำแก้ว 2 ใบ เทน้ำลงไป แล้ววางกิ่งก้านของต้นไม้ในบ้าน

2. เติมสีแดงลงในน้ำในแก้วใบใดใบหนึ่ง

"ทิ้งและฝนตก"

1.นำภาชนะเททรายใส่ฟองน้ำ ขอบด้านหนึ่งของภาชนะวางอยู่บนขาตั้ง

2. เรานำหมึกลงในปิเปตแล้วหยดลงบนฟองน้ำ

3. รดน้ำฟองน้ำจากบัวรดน้ำ

4. หยิบเข็มฉีดยาแล้วสูบน้ำออกจากทราย น้ำสกปรก

"แม่น้ำน้ำมัน"

2. เทน้ำมันดอกทานตะวันลงไปในน้ำ (น้ำมันเป็นสารที่มีความมันเหมือนกัน)

“แม่เหล็กวิเศษ”

1. หยิบน้ำหนึ่งแก้ว

2. วางลูกบาศก์ไม้และคลิปหนีบกระดาษลงไป

"ลูกบอลวิเศษ"

1. ขยายลูกโป่งสองลูก ถูลูกโป่งลูกหนึ่งด้วยผ้าขนสัตว์

2. หากวางลูกบอลสองลูกไว้ติดกัน ลูกบอลจะเริ่มผลักกัน ทำไม

3. ลูกบอลที่ถูจะถูกดึงดูดเข้ากับผนัง ทำไม

“วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ หรือการเดินทางของหยดน้ำ”

(สำหรับผู้ใหญ่)

1. วางขวดโหลไว้บนหลังคาแล้ววางหม้อต้มน้ำลงไป

2. วางขวดที่มีหิมะอยู่ข้างในเหนือขวด

3. ใต้ขวดนี้เราติดตั้งขวดแบบมีรูที่มีรู

"นกกับน้ำมัน"

1. หยิบขนนกขึ้นมาแล้วเป่า มันจะบินได้อย่างราบรื่น

จุ่มปากกาลงในน้ำมันพืช (น้ำมันก็มีน้ำมันเหมือนกัน)

เกมทดลองใน โรงเรียนอนุบาลครูของ "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 16 ใน Vyborg" Filippova N.F.

ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง แนะนำให้ครูอนุบาลจัดสถานการณ์ประจำวันที่กระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน รูปแบบหนึ่งของอิทธิพลดังกล่าวคือการทดลองเล่นเกมในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ควรเริ่มทดลองเล่นเกมในโรงเรียนอนุบาลเมื่ออายุเท่าไหร่? ตั้งแต่กลุ่มอายุแรกเริ่มที่สอง (2-3 ปี) เด็ก ๆ จะเริ่มมีส่วนร่วมในกิจกรรมทดลองร่วมกับครู ในตอนนี้ เป็นการศึกษาที่ง่ายที่สุดที่ช่วยให้เด็กๆ ตรวจดูวัตถุต่างๆ โดยสังเกตจากสี ขนาด หรือรูปร่างของพวกเขา ใน กลุ่มอายุน้อยกว่ากิจกรรมการเรียนรู้และการวิจัย (3-4 ปี) มีความซับซ้อนมากขึ้น เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะทำการทดลองร่วมกับครูโดยใช้มาตรฐานทางประสาทสัมผัสเป็นตัวอย่าง ต้องขอบคุณการทดลองที่ทำให้พวกมันชัดเจนเกี่ยวกับคุณสมบัติที่ซ่อนอยู่ก่อนหน้านี้ของวัตถุที่กำลังศึกษา

การทดลองใน กลุ่มกลาง(อายุ 4-5 ปี) มีเป้าหมายในการพัฒนาเด็กให้มีความสามารถในการรับข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุใหม่ได้อย่างอิสระ ประสาทสัมผัสทั้งหมดถูกใช้อย่างแข็งขันในการทดลอง การใช้การทดลองใน กลุ่มอาวุโสเด็ก (อายุ 5-6 ปี) ต้องได้รับการส่งเสริมให้ดำเนินการทดลองอย่างอิสระและระบุคุณสมบัติที่ซ่อนอยู่ของปรากฏการณ์และวัตถุ ในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา (อายุ 6-7 ปี) กิจกรรมด้านความรู้ความเข้าใจและการวิจัยได้รับการปรับปรุง ไม่เพียงแต่ยินดีต้อนรับ งานอิสระแต่ยังเป็นทางเลือกของวิธีที่ดีที่สุดในการดำเนินการด้วย

สุภาษิตจีนกล่าวไว้ว่า “บอกฉันแล้วฉันจะลืม แสดงให้ฉันดู แล้วฉันจะจำ ให้ฉันได้ลอง แล้วฉันจะเข้าใจ” ความรู้ใหม่ได้มาอย่างมั่นคงและเป็นเวลานานเมื่อเด็กได้ยินเห็นและลงมือทำเอง

เป้าหมายของเกมทดลอง: พัฒนาการในเด็ก กิจกรรมการเรียนรู้, ความอยากรู้อยากเห็น, ความปรารถนาในความรู้อิสระ การพัฒนาพจนานุกรม ทำให้เด็กคุ้นเคยกับปรากฏการณ์และวัตถุต่างๆ ของโลกรอบตัว เสริมสร้างความเข้าใจของเด็กก่อนวัยเรียนให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับการดำรงชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

วัตถุประสงค์ของเกมทดลอง: เพื่อพัฒนาความสามารถในการมองเห็นความหลากหลายของโลกในระบบความสัมพันธ์ของเด็ก รวมการแสดงสิ่งของเข้ากับการกระทำของเด็กเพื่อตรวจสอบสิ่งนั้น (การสัมผัส การชิม การดมกลิ่น ฯลฯ) พัฒนาความสามารถของเด็กในการเปรียบเทียบข้อเท็จจริงและข้อสรุปจากการให้เหตุผล ประสบการณ์การใช้งาน กิจกรรมภาคปฏิบัติด้วยกิจกรรมการเล่น พัฒนาความคิด การสร้างแบบจำลอง และการกระทำของเด็กๆ

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา: เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับคุณสมบัติของวิชาวิจัย พัฒนาความสามารถในการค้นพบและข้อสรุป สอนวิธีการควบคุมวัตถุอย่างราบรื่น งานพัฒนา: พัฒนา กิจกรรมทดลอง- พัฒนาคำพูดของเด็ก พัฒนา ความสามารถทางประสาทสัมผัส, ความรู้สึกสัมผัส, ทักษะยนต์ปรับ- เพื่อพัฒนาความสนใจ การคิด ความจำ งานด้านการศึกษา: เพื่อส่งเสริมความเป็นอิสระและกิจกรรม ปลูกฝังความถูกต้องในการทำงาน

การจำแนกประเภทของการทดลองตามลักษณะของวัตถุที่ใช้ในการทดลอง - การทดลองกับพืช; - การทดลองกับสัตว์ - การทดลองกับวัตถุไม่มีชีวิต - การทดลองซึ่งมีวัตถุเป็นบุคคล ณ สถานที่ทดลอง: - ในห้องกลุ่ม; - บนเว็บไซต์; - ในป่า ในทุ่งนา ฯลฯ ตามจำนวนเด็ก: - บุคคล (เด็ก 1-4 คน) — กลุ่ม (เด็ก 5-16 คน); - หน้าผากหรือส่วนรวม (ทั้งกลุ่ม) เนื่องจากการถือครอง: - สุ่ม; - วางแผน; - โพสต์เพื่อตอบคำถามของเด็ก

โดยธรรมชาติของการดำเนินการทางจิต: - การสืบค้น (ช่วยให้คุณเห็นสถานะของวัตถุหรือปรากฏการณ์หนึ่งโดยไม่เกี่ยวข้องกับวัตถุและปรากฏการณ์อื่น ๆ ) — เชิงเปรียบเทียบ (ช่วยให้คุณเห็นการเปลี่ยนแปลงของกระบวนการหรือบันทึกการเปลี่ยนแปลงในสถานะของวัตถุ) - การวางนัยทั่วไป (การทดลองที่มีการติดตามรูปแบบทั่วไปของกระบวนการที่ศึกษาก่อนหน้านี้ในแต่ละขั้นตอน) โดยธรรมชาติของกิจกรรมการเรียนรู้: - ภาพประกอบ (เด็กรู้ทุกอย่างและการทดลองยืนยันเฉพาะข้อเท็จจริงที่คุ้นเคยเท่านั้น); - ค้นหา (เด็กไม่ทราบล่วงหน้าว่าผลลัพธ์จะเป็นอย่างไร) – การแก้ปัญหาการทดลอง ตามวิธีการสมัครในห้องเรียน: - การสาธิต (มีเพียงวัตถุเดียวที่เปลี่ยนแปลงในห้องเรียนและวัตถุนี้อยู่ในมือของครู ครูเป็นผู้ทำการทดลองเองและเด็ก ๆ ติดตามความคืบหน้าและผลลัพธ์); - หน้าผาก (มีสิ่งของมากมายในห้องเรียนและอยู่ในมือเด็ก ๆ )

โครงสร้างการตั้งค่าเกมทดลอง กำหนดปัญหา การตั้งสมมติฐาน การเลือกวิธีการตรวจสอบ หยิบยกรายละเอียด การทดสอบสมมติฐาน สรุป, สรุป; ผลการบันทึก; คำถามเด็กๆ

เพื่อให้เด็ก ๆ สามารถมีส่วนร่วมในเกมทดลองได้ด้วยตัวเอง โรงเรียนอนุบาลควรจัดกิจกรรมพิเศษ สภาพแวดล้อมของวิชาและพื้นที่สำหรับการพัฒนา เด็กก่อนวัยเรียนในกลุ่มควรมีสิทธิ์เข้าใช้พื้นที่พิเศษ - มุมทดลองได้ฟรี

อุปกรณ์ทดลองในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน มุมธรรมชาติ พร้อมพันธุ์ไม้ในร่มนานาชนิด - อาหารจานพิเศษ (ถ้วย หลอด กรวย จาน) - วัสดุธรรมชาติ (กรวด ทราย เมล็ดพืช) - วัสดุรีไซเคิล (ลวด คลิปหนีบกระดาษ ด้าย ฯลฯ) - วัสดุอื่นๆ (แว่นขยาย เครื่องวัดอุณหภูมิ เครื่องชั่ง) - บ้านและสวน - สื่อการสอน

กลุ่มน้องอุปกรณ์และอุปกรณ์ที่เรียบง่าย: - กล่องขยาย, ภาชนะน้ำ, "กล่องแห่งความรู้สึก" (กระเป๋าที่ยอดเยี่ยม), กระจกเงาสำหรับเกมที่มี "SUNNY BUNNY", ภาชนะจาก "KINDER SURPRISES" ที่มีรู, สิ่งของที่อยู่ภายใน PTS และสมุนไพรด้วย กลิ่นที่แตกต่าง — “วัสดุเหลือใช้”: เชือก เชือกรองเท้า ตราสินค้า ม้วนไม้ เสื้อผ้า จุกไม้ก๊อก — กฎสำหรับการทำงานกับวัสดุที่จำหน่ายให้กับเด็กเล็ก ได้รับการโพสต์ไว้ในสถานที่ที่มองเห็นได้ - ตัวละครที่มีลักษณะบางอย่าง - (“ทำไม ทำไม”) ซึ่งเป็นการจำลองสถานการณ์ปัญหา — แผนภูมิการ์ดสำหรับการดำเนินการทดลอง (ให้ครูกรอกให้): วันที่กำหนด ประสบการณ์จะถูกวาด

อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส - แผนภาพ ตาราง แบบจำลองพร้อมอัลกอริธึมสำหรับการทดลอง — ชุดรูปภาพที่บรรยายถึงชุมชนธรรมชาติ — หนังสือเกี่ยวกับธรรมชาติทางปัญญา, ATLASES; — อัลบั้มเฉพาะเรื่อง; — ของสะสม — พิพิธภัณฑ์ขนาดเล็ก (หัวข้อมีความแตกต่างกัน เช่น “นาฬิกามีความแตกต่าง: “, “ผลิตภัณฑ์จากหิน” — กระชอน ช่องทาง — จานสบู่ครึ่งหนึ่ง แม่พิมพ์น้ำแข็ง — ผ้ากันเปื้อนสีน้ำมัน ปลอกแขน ถุงมือยาง , RAGS; — MI NI- ยืน "สิ่งที่ฉันต้องการรู้เกี่ยวกับวันพรุ่งนี้"; - สมุดบันทึกส่วนตัวของเด็กเพื่อบันทึกผลการทดลอง; - (“UNZNAYKA”) ในนามของสถานการณ์ปัญหาที่ได้รับการจำลอง

การเก็บบันทึกไดอารีบัตรการทดลองของเด็ก แฟ้มบัตรแผนสมุดบันทึกส่วนตัวของเด็ก บัตรคำแนะนำมินิสแตนด์ - “สิ่งที่ฉันอยากรู้เกี่ยวกับวันพรุ่งนี้”

ในงานของเราเราใช้การ์ด - แผนการดำเนินเกมและการทดลอง การ์ดเหล่านี้มีประโยชน์มากและทำให้เด็กๆ สนใจการทดลอง “เดาด้วยกลิ่น” 1. ปิดตาเด็ก 2. เตรียมอาหารที่มีกลิ่นเฉพาะตัว เช่น หัวหอม กระเทียม มะนาว ส้ม แอปเปิ้ล ช็อคโกแลต ฯลฯ 3. ปล่อยให้แต่ละผลิตภัณฑ์มีกลิ่น: คุณสามารถรับรู้ได้ด้วยกลิ่นของมัน

“อากาศมีน้ำหนักไหม? » 1. การทำตาชั่งแบบโฮมเมด 2. ชั่งน้ำหนักลูกโป่งที่ยังไม่พอง 2 ลูก 3. น้ำหนักเท่ากัน 4. ขยายลูกโป่งอันใดอันหนึ่ง 5. เราชั่งน้ำหนักอีกครั้ง เกิดอะไรขึ้น บอลลูนที่พองตัวมีน้ำหนักมากกว่าลูกโป่งเปล่า เพราะอากาศมีน้ำหนัก 6. เจาะลูกโป่งที่พองตัวแล้ว เกิดอะไรขึ้น “การละลายสารในน้ำ” 1. หยิบแก้วน้ำและน้ำตาลหนึ่งชิ้น 2. ใส่น้ำตาลลงในแก้ว 3. คนให้เข้ากัน เกิดอะไรขึ้น 4. จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเติมน้ำตาลมากขึ้น?

“กระดาษลึกลับ” 1. วางแก้วที่เหมือนกันสองใบแล้ววางกระดาษหนึ่งแผ่นไว้ 2. วางแก้วที่สามลงบนแผ่นนี้ เกิดอะไรขึ้น 3. กระดาษไม่สามารถรับน้ำหนักของกระจกและงอได้ 4. พับแผ่นเดียวกันเหมือนหีบเพลง 5. วางแผ่นพับเหมือนหีบเพลงบนแก้วสองใบและแผ่นที่สามอยู่ด้านบน 6. เกิดอะไรขึ้น? ทำไม

“แม่เหล็กวิเศษ” 1. หยิบแก้วน้ำ 2. วางลูกบาศก์ไม้และคลิปหนีบกระดาษลงไป 3. วางแม่เหล็กไว้กับผนังกระจก: แม่เหล็กจะดึงดูดเฉพาะวัตถุที่เป็นโลหะ แม้จะผ่านกระจกและน้ำก็ตาม

“มิตรภาพแห่งสี” 1. เอา gouache สามขวด (แดง เหลือง น้ำเงิน) 2. เอาน้ำสามแก้ว 3. ในแก้วแรกผสมสีแดงและสีเหลือง - จะได้สีส้ม 4. ในแก้วที่สอง ผสมสีน้ำเงินและสีแดง - เราได้สีม่วง 5. ในแก้วที่สาม ผสมสีเหลืองและสีน้ำเงิน - เราได้สีเขียว ทำไม

“ วิธีทำให้ขาวหรือยอดวิเศษ” 1. นำยอด (หรือแบ่งวงกลมออกเป็นสามส่วนเท่า ๆ กันแล้วทาสีเป็นสามสี: น้ำเงิน, เขียว, แดง) 2. หมุนด้านบนลงบนพื้นผิวโต๊ะ หากคุณวาดบนวงกลม ให้สอดดินสอที่เหลาไว้อย่างประณีตลงตรงกลางวงกลม ซึ่งจะทำหน้าที่เป็นแกนของด้านบน 3. การหมุนด้านบน เมื่อมองเห็นพื้นผิวจะกลายเป็นสีขาว: มองไม่เห็นสี “พืชดื่มน้ำ” 1. หยิบแก้ว 2 ใบ เทน้ำลงไป แล้ววางกิ่งก้านของต้นไม้ในบ้าน 2. เติมสีแดงลงในน้ำในแก้วใบใดใบหนึ่ง 3. หลังจากนั้นครู่หนึ่ง: ในแก้วนี้ใบและก้านจะเปลี่ยนเป็นสีแดง: พืชเป็นน้ำดื่ม

“แม่น้ำน้ำมัน” 1. นำภาชนะ เราทำหลุม ใส่ท่อ แล้วยึดด้วยดินน้ำมัน ยึดปลายท่อที่ว่างไว้แน่นด้วยไม้หนีบผ้า เทน้ำ 2. เทน้ำมันดอกทานตะวันลงในน้ำ (น้ำมันเป็นสารที่มีความมันเหมือนกัน) 3. ดึงไม้หนีบผ้าออก เทน้ำครึ่งหนึ่งลงในขวด เทน้ำที่ไม่ผสมกับน้ำมันลงในขวด การรั่วไหลของน้ำมันก่อตัวเป็นแผ่นฟิล์ม เช่นเดียวกับน้ำมัน ซึ่งก่อให้เกิดอันตรายร้ายแรงต่อสัตว์ป่า

วิตามินจากสวน » ริมหน้าต่างมีผักอะไรบ้าง? ท้ายที่สุดแล้ว มันเป็นฤดูหนาวนอกหน้าต่างของเรา ว่ากันว่าหัวหอมนั้นดีต่อโรคภัยไข้เจ็บเจ็ดประการ เด็กๆกำลังปลูกหัวหอม เราได้รับการดูแลเรื่องการเก็บเกี่ยว ซึ่งเป็นขุมสมบัติของวิตามิน มาเยี่ยมชมสวนของเรากันเถอะ

ข้อได้เปรียบหลักของเกม - การทดลองคือในระหว่างการทดลอง: - เด็ก ๆ จะได้รับแนวคิดที่แท้จริงเกี่ยวกับแง่มุมต่าง ๆ ของวัตถุที่กำลังศึกษา เกี่ยวกับความสัมพันธ์กับวัตถุอื่น ๆ และกับสิ่งแวดล้อม - ความทรงจำของเด็กสมบูรณ์ขึ้น กระบวนการคิดของเขาถูกเปิดใช้งาน เนื่องจากความจำเป็นในการดำเนินการวิเคราะห์และสังเคราะห์การเปรียบเทียบและการจำแนกประเภทเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง - คำพูดของเด็กพัฒนาขึ้นเนื่องจากเด็กก่อนวัยเรียนจำเป็นต้องเล่าถึงสิ่งที่เขาเห็นกำหนดรูปแบบและข้อสรุปที่ค้นพบ - มีการสะสมของกองทุน เทคนิคทางจิตและการปฏิบัติงานที่ถือเป็นทักษะทางจิต

“สามารถเปิดสิ่งหนึ่งให้กับเด็ก ๆ ในโลกรอบตัวเขาได้ แต่เปิดมันในลักษณะที่ทำให้ชิ้นส่วนของชีวิตเปล่งประกายต่อหน้าเด็ก ๆ ด้วยสีรุ้งทั้งหมด ทิ้งสิ่งที่ไม่พูดไว้เสมอเพื่อที่เด็กจะอยากกลับไปหาสิ่งที่เขาได้เรียนรู้ซ้ำแล้วซ้ำเล่า” Sukhomlinsky V. A

แผนงานในการดำเนินการ

ประสบการณ์และการทดลอง

"ทิ้งและฝนตก"

เราเอาภาชนะเททรายใส่ฟองน้ำ ขอบด้านหนึ่งของภาชนะวางอยู่บนขาตั้ง
เรานำหมึกลงในปิเปตแล้วหยดลงบนฟองน้ำ
เรารดน้ำฟองน้ำจากบัวรดน้ำ
เราใช้เข็มฉีดยาแล้วสูบน้ำออกจากทราย น้ำสกปรก

“พืชดื่มน้ำ”

หยิบแก้ว 2 ใบ เทน้ำลงไป แล้ววางกิ่งก้านของต้นไม้ในบ้าน
เติมสีแดงลงในน้ำในแก้วใบใดใบหนึ่ง
หลังจากนั้นครู่หนึ่ง: ในแก้วนี้ใบและก้านจะเปลี่ยนเป็นสีแดง: พืชเป็นน้ำดื่ม

“ทำอย่างไรถึงจะได้สีขาวหรือเสื้อวิเศษ”

ใช้ด้านบน (หรือแบ่งวงกลมออกเป็นสามส่วนเท่าๆ กัน แล้วทาสีเป็นสามสี: น้ำเงิน เขียว แดง)
หมุนด้านบนลงบนพื้นผิวโต๊ะ หากคุณวาดบนวงกลม ให้สอดดินสอที่เหลาไว้อย่างประณีตลงตรงกลางวงกลม ซึ่งจะทำหน้าที่เป็นแกนของด้านบน
การหมุนด้านบน เมื่อมองเห็นพื้นผิวจะกลายเป็นสีขาว: มองไม่เห็นสี

เอา gouache สามขวด (แดง, เหลือง, น้ำเงิน)
ดื่มน้ำสามแก้ว
ในแก้วแรกเราผสมสีแดงและสีเหลือง - กลายเป็นสีส้ม 4. ในแก้วที่สอง ผสมสีน้ำเงินและสีแดง - เราได้สีม่วง 5. ในแก้วที่สาม ผสมสีเหลืองและสีน้ำเงิน - เราได้สีเขียว ทำไม

“มิตรภาพแห่งสีสัน” (คละสี)

"กระดาษลึกลับ"

วางแก้วที่เหมือนกันสองใบแล้ววางกระดาษแผ่นหนึ่งไว้

วางแก้วที่สามลงบนแผ่นนี้ เกิดอะไรขึ้น

กระดาษไม่สามารถรับน้ำหนักของกระจกและงอได้
พับแผ่นเดียวกันเหมือนหีบเพลง
เราวางแผ่นพับเหมือนหีบเพลงไว้บนแก้วสองใบและแผ่นที่สามอยู่ด้านบน

"ลูกบอลวิเศษ"

"การละลายของสารในน้ำ"

หยิบน้ำหนึ่งแก้วและน้ำตาลหนึ่งชิ้น
ใส่น้ำตาลลงในแก้ว

คน. เกิดอะไรขึ้น

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณเพิ่มน้ำตาลมากขึ้น?

"ปิรามิดเวทมนตร์"

เราประกอบปิรามิดจากวงแหวนใหญ่ไปจนถึงวงแหวนเล็ก เราสรุป: มันคุ้มค่า

เราประกอบปิรามิดกลับกันจากวงแหวนเล็กไปเป็นวงแหวนใหญ่ มันจะยืน? ทำไม

“เดาจากกลิ่น”

ปิดตาเด็ก.
เตรียมอาหารที่มีกลิ่นเฉพาะตัว: หัวหอม กระเทียม มะนาว ส้ม แอปเปิ้ล ช็อคโกแลต ฯลฯ
ปล่อยให้แต่ละผลิตภัณฑ์มีกลิ่น: คุณสามารถรับรู้ได้ด้วยกลิ่นของมัน

“วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ หรือการเดินทางของหยดน้ำ”

(สำหรับผู้ใหญ่)

เราใส่ขวดน้ำแล้วตั้งหม้อต้มน้ำไว้
ขวดที่มีหิมะอยู่ข้างในวางอยู่เหนือขวด
ใต้ขวดนี้เราติดตั้งขวดแบบมีรูที่มีรู
เราเปิดหม้อไอน้ำ ไอน้ำเพิ่มขึ้น เย็นลง ไหลเข้าสู่กระบอกสูบที่ตัดแล้วจากนั้นกลับเข้าไปในขวด

"นกกับน้ำมัน"

1. หยิบขนนกขึ้นมาแล้วเป่า มันจะบินได้อย่างราบรื่น

2.จุ่มปากกาลงในน้ำมันพืช (น้ำมันก็มีมันเช่นกัน)

3. ขว้างขนนกขึ้น มันตกลงมาเหมือนก้อนหิน ขนของนกเกาะติดกันและสูญเสียความสามารถในการ "ขับไล่" อากาศ ซึ่งหมายความว่านกไม่สามารถบินขึ้นและกลายเป็นเหยื่อของผู้ล่าได้ง่าย

"ลูกบอลวิเศษ"

ขยายลูกโป่งสองลูก ถูลูกโป่งหนึ่งลูกด้วยผ้าขนสัตว์

หากวางลูกบอลสองลูกไว้ใกล้กัน พวกมันจะเริ่มผลักกัน ทำไม

ลูกบอลที่ถูกถูจะถูกดึงดูดเข้ากับผนัง ทำไม

“แม่เหล็กวิเศษ”

หยิบแก้วน้ำ
วางลูกบาศก์ไม้และคลิปหนีบกระดาษลงไป
วางแม่เหล็กไว้กับผนังกระจก: แม่เหล็กจะดึงดูดเฉพาะวัตถุที่เป็นโลหะ แม้จะผ่านกระจกและน้ำก็ตาม

"แม่น้ำน้ำมัน"

เราเอาภาชนะ เราทำหลุม ใส่ท่อ แล้วยึดด้วยดินน้ำมัน ยึดปลายท่อที่ว่างไว้แน่นด้วยไม้หนีบผ้า เทน้ำ
เทน้ำมันดอกทานตะวันลงไปในน้ำ (น้ำมันเป็นสารที่มีความมันเหมือนกัน)
ดึงไม้หนีบผ้าออกแล้วเทน้ำครึ่งหนึ่งลงในขวดโหล เทน้ำที่ไม่ผสมกับน้ำมันลงในขวด การรั่วไหลของน้ำมันก่อตัวเป็นแผ่นฟิล์ม เช่นเดียวกับน้ำมัน ซึ่งก่อให้เกิดอันตรายร้ายแรงต่อสัตว์ป่า