குழந்தையின் குடும்பத்துடன் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் தொடர்பு. பேச்சு கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகளின் பேச்சை சரிசெய்யும்போது பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்புகளை ஒழுங்கமைக்கும் அம்சங்கள்

பிரிவுகள்: பாலர் பாடசாலைகளுடன் பணிபுரிதல்

மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பின் சிக்கல் இன்று புதியதல்ல, இது வேறுபட்ட அணுகுமுறைக்கு நன்றி.

பாலர் குழந்தைகளின் முழு பேச்சு வளர்ச்சியில் சிறந்த முடிவுகள் ஆசிரியரும் பெற்றோரும் இணைந்து செயல்படும் இடத்தில் காணப்படுகின்றன.

பேச்சு குறைபாட்டை சமாளிப்பதற்கான ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை பெற்றோரின் செயலில் பங்கேற்பதை முன்வைக்கிறது, அவர்கள் பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் கல்வியாளர்களுடன் வகுப்புகளின் போது பெற்ற குழந்தைகளின் அனைத்து அறிவு, பேச்சு திறன்கள் மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைக்க முடியும். அன்றாட வாழ்க்கை(நடைப்பயணங்கள், உல்லாசப் பயணங்கள், தியேட்டருக்குச் செல்லும்போது, ​​தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளைப் பராமரித்தல், வீட்டிலும் நாட்டிலும் பெரியவர்களுக்கு உதவுதல்).

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தை கொண்ட குடும்பத்தின் பிரச்சினைகள் பேச்சு வளர்ச்சி, டி.ஜி.யின் படைப்புகளில் உள்ளடக்கப்பட்டுள்ளது. போக்டானோவா, வி.ஏ. விஷ்னேவ்ஸ்கி, பி.ஏ. வோஸ்கிரெசென்ஸ்கி, டி.ஏ. டோப்ரோவோல்ஸ்கோய், ஏ.ஐ. ஜகரோவா, ஐ.யு. லெவ்செங்கோ, ஈ.எம். மஸ்துகோவா, ஏ.ஆர். ஷரிபோவா, ஏ.ஜி. மாஸ்கோ. கற்பித்தல் செயல்பாட்டின் சுற்றுப்பாதையில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு, திருத்தும் கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் அவர்களின் ஆர்வமுள்ள பங்கேற்பு அவர்களின் சொந்த குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கு முக்கியமானது. பேச்சுக் கோளாறுகள் உள்ள ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும் குடும்பங்களுக்கு சிறப்பு உதவியின் சிக்கல்கள் அறிவியல் இலக்கியங்களில் இன்னும் பரவலான கவரேஜ் கிடைக்கவில்லை. உள்நாட்டு எழுத்தாளர்களில், இந்த சிக்கலின் வளர்ச்சியில் முன்னணி இடம் என்.ஐ. பெலோபோல்ஸ்காயா மற்றும் வி.வி. ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான கூட்டுப் பணியின் அமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கத்திற்கான அடிப்படை அணுகுமுறைகளைத் தீர்மானித்தவர் தக்காச்சேவா.

குழந்தைகளின் குடும்பக் கல்வியின் சிக்கலின் பொருத்தம் பேச்சு கோளாறுகள், எங்கள் கருத்துப்படி, ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் நிலையில் உள்ள வேறுபாடு உள்ளது. பிந்தையவர்கள் பெரும்பாலும் குழந்தைகளின் பேச்சு குறைபாடுகளை சரிசெய்வதற்கான வேலையில் இருந்து விலக்கப்படுகிறார்கள், தேவையான கல்வி அறிவு மற்றும் திறன்களைக் கொண்டிருக்கவில்லை. மழலையர் பள்ளியில் எல்லாம் செய்யப்படும் என்று அவர்கள் அடிக்கடி நம்புகிறார்கள், மேலும் வீட்டில் தங்கள் குழந்தைகளுடன் படிக்க இலவச நேரத்தைக் கண்டுபிடிப்பது அவர்களுக்கு கடினம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து திருத்தும் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை நனவாகச் சேர்ப்பது வேலையின் செயல்திறனை கணிசமாக அதிகரிக்கும். ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் முயற்சிகள் ஒருவருக்கொருவர் சுயாதீனமாக மேற்கொள்ளப்பட்டால் குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த இடத்தை உருவாக்குவது சாத்தியமற்றது, மேலும் இரு தரப்பினரும் தங்கள் திட்டங்கள் மற்றும் நோக்கங்களைப் பற்றி இருட்டில் இருந்தால்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஆசிரியர் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டுச் செயல்பாட்டின் முக்கிய பகுதிகள்:

- பேச்சுக் கோளாறுகள் உள்ள பாலர் பாடசாலைகளுக்கு திருத்தும் நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரின் உந்துதல் அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;
- கல்விச் செயல்பாட்டின் திருத்தம் மற்றும் கல்வித் திறனின் செயல்திறனை அதிகரிப்பதற்கான ஒரு வழியாக குடும்பம், பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் ஆசிரியர் ஆகியோருக்கு இடையேயான தொடர்புக்கான பல்வேறு உள்ளடக்கம் மற்றும் கட்டமைப்பு விருப்பங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் சோதனை;
- ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்துடனும் கூட்டாண்மைகளை நிறுவுதல்;
- குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்காக ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் முயற்சிகளை ஒருங்கிணைத்தல்;
- சமூகத்தின் சூழ்நிலையை உருவாக்குதல், உணர்ச்சி பரஸ்பர ஆதரவு மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் பிரச்சினைகளில் பரஸ்பர நுண்ணறிவு;
- குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியின் செயல்முறைகளில் பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கல்வித் திறனை அதிகரித்தல்;
- கல்வி மற்றும் திருத்தம் செயல்பாடுகளைச் செய்வதில் பெற்றோருக்கு உதவுதல், அவர்களின் சொந்த கல்வித் திறன்களில் அவர்களின் நம்பிக்கையை ஆதரித்தல்;
- குறிப்பிட்ட பேச்சு சிகிச்சை நுட்பங்களில் பெற்றோருக்கு பயிற்சி அளித்தல்.

இதனால் நவீனமயமாக்கல் ரஷ்ய கல்விபாலர் கல்வி நிறுவனங்கள், குடும்பங்கள் மற்றும் சமூகத்தின் பிரச்சனைகளை உண்மையாக்குகிறது. குடும்பம், பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் கல்வியாளர் ஆகியோருக்கு இடையேயான ஒத்துழைப்பு தேவை அதிகரித்து வருகிறது. ஆசிரியர்கள் பெற்றோருடன் இணைந்து பணியாற்றுவதற்கான புதிய வடிவங்களைத் தேடுகின்றனர். பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் குடும்பக் கல்விக்கு இவை அனைத்தும் அடிப்படையாகும்.

மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளை வளர்ப்பதற்கான கருத்து, ஒவ்வொன்றும் மற்றவரின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பது மட்டுமல்லாமல், அவற்றின் சொந்த நிலைமைகளையும் கண்டுபிடிக்கின்றன. தனிப்பட்ட வளர்ச்சி, பெற்றோருடன் வேலை செய்வதற்கான எளிதான அடிப்படை.

எங்கள் பாலர் நிறுவனத்தில் பெற்றோருடனான தொடர்பு ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இதில் பின்வருவன அடங்கும்:

– குழு பெற்றோர் கூட்டங்கள்- பெற்றோரை ஒன்றிணைக்க உதவுதல், மழலையர் பள்ளி, அவர்களின் குழுவிற்கு உதவ அவர்களை வழிநடத்துதல் மற்றும் குழந்தைகளை வளர்க்கும் செயல்பாட்டில் தீவிரமாக பங்கேற்க;
– ஆலோசனைகள், கருத்தரங்குகள்- முடிந்தவரை, அவர்கள் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்தும் வகையில் அவற்றை நடத்த முயற்சிக்கிறோம். வழங்கப்பட்ட அனைத்து தகவல்களையும் பெற்றோர்கள் புரிந்துகொள்வதை உறுதிசெய்ய, ஆலோசனைகளின் முக்கிய புள்ளிகளைப் பிரதிபலிக்கும் பல்வேறு நினைவூட்டல்கள் அவர்களுக்கு வழங்கப்படுகின்றன.

சில ஆலோசனைகளுக்கு, விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் குறிப்பாக தலைப்பில் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன, மேலும் கையேடுகளின் கண்காட்சிகள் ஏற்பாடு செய்யப்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருடன் உருவாக்கிய கண்காட்சிகளின் ஆர்ப்பாட்டத்துடன் “விரல்கள் நாக்கு எவ்வாறு உதவியது” என்ற கண்காட்சியின் பொருட்களிலிருந்து, “வளர்ச்சி” என்ற தலைப்பில் பெற்றோர்கள் எவ்வாறு தகவல்களைப் பயன்படுத்தினர் என்பதை நீங்கள் படிக்கலாம். சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்”.

- பெற்றோர்கள் மிகுந்த ஆர்வத்துடன் திறந்த வகுப்புகளில் கலந்து கொள்கிறார்கள். பெற்றோர்கள் பல்வேறு வகைகளைக் காணக்கூடிய ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகளை நடத்த முயற்சிக்கிறோம் திருத்த வேலை, உங்கள் பிள்ளையின் சாதனைகளில் மகிழ்ச்சியுங்கள், உங்கள் குழந்தைகளின் அறிவில் உள்ள பிரச்சனைகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். அத்தகைய வகுப்புகளுக்குப் பிறகு, குழு ஆசிரியர்களுடனான தொடர்புகளில் பெற்றோரின் செயல்பாடு அதிகரிக்கிறது.
- தகவல் கண்காட்சிகள்பேச்சு சிகிச்சையாளரின் அலுவலகத்தில் பெற்றோருக்கு குழு மற்றும் மூலையில். பெற்றோருக்கான காட்சித் தகவல் பல்வேறு மடிப்பு கோப்புறைகள், கருப்பொருள் கோப்புறைகள், வீட்டில் பழக்கப்படுத்துதல் மற்றும் பெறப்பட்ட தரவை ஒருங்கிணைப்பதற்கான பரிந்துரைகளுடன் செருகல்கள் வடிவில் வழங்கப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான பேச்சு வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்; முன்பள்ளி குழந்தைகள் படிக்க பரிந்துரைக்கப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்கள் வெளியிடப்பட்டுள்ளன.

அவ்வப்போது, ​​சந்தையை நிரப்பும் பல்வேறு வகையான கல்வி விளையாட்டுகள், பொம்மைகள் மற்றும் இலக்கியங்களில் பெற்றோருக்கு வழிகாட்ட உதவும் தகவல்களுக்கான விலைப்பட்டியல்களை நாங்கள் தயார் செய்கிறோம். குழந்தையின் தேவை மற்றும் பயனைக் கருத்தில் கொண்டு, குழுவின் ஆசிரியர்களால் உரை தொகுக்கப்படுகிறது. ஸ்டோர் முகவரிகள் மற்றும் விலைகளைக் குறிப்பிடுவது பெற்றோரின் நேரத்தை மிச்சப்படுத்தும், அதை அவர்கள் தங்கள் குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதற்கு வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்தலாம்.

தனிப்பட்ட வேலை பெற்றோருடன் நெருங்கிய தொடர்பை ஏற்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது. ஆசிரியர்கள் மற்றும் குடும்பங்களின் கூட்டுப் பணியில் கேள்வித்தாள்கள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன: “மழலையர் பள்ளி குழுவில் உள்ள குழந்தையின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வின் அளவைப் பற்றிய பெற்றோரின் கருத்துக்களை அடையாளம் காணுதல்”, “உங்கள் குழந்தை பள்ளிக்கு தயாரா”, “பேச்சு உருவாக்கம் குடும்பத்தில் கலாச்சாரம்", கேள்வித்தாள் "குழந்தை பற்றிய தகவல்" " நினைவூட்டல்கள்: "காய்ச்சல் மற்றும் ARVI தடுப்பு", "குளிர்காலத்தில் பறவைகளுக்கு உணவளிக்கவும்!" (அனைத்து ரஷ்ய சுற்றுச்சூழல் மற்றும் கலாச்சார நடவடிக்கை), "ஒவ்வொரு பெற்றோரும் ஒரு முன்மாதிரி" (திறமையான பாதசாரிகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோருக்கான குறிப்பு), "எங்கள் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்!"

பெற்றோருடனான தனிப்பட்ட உரையாடல்களில் நாங்கள் அதிக கவனம் செலுத்துகிறோம், இதன் போது உணர்ச்சிக் கட்டுப்பாட்டை ஏற்படுத்த முயற்சிக்கிறோம், உறவுகளை நம்புகிறோம், திருத்தும் பணியின் முடிவுகளை அடைவதில் கல்வியாளர் அல்லது பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கு உதவுவதன் முக்கியத்துவம் மற்றும் அவசியத்தைப் பற்றிய புரிதலை தெரிவிக்கிறோம்.

தொடர்புகளின் மிகவும் பயனுள்ள வடிவம் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு செயல்பாடு, மாணவர்களின் பேச்சு மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டைத் தூண்டுகிறது. எனவே, புத்தக வாரத்தில், பெற்றோர்கள் குழந்தைகளுக்கு வீட்டில் புத்தகத்தை வடிவமைத்து எழுத உதவினார்கள். பின்னர் குழுவினர் இவற்றின் கண்காட்சிக்கு ஏற்பாடு செய்தனர் படைப்பு படைப்புகள். மற்ற குழுக்களில் இருந்து ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் கண்காட்சிக்கு அழைக்கப்பட்டனர், மாலையில் பெற்றோர்கள் அழைக்கப்பட்டனர். குழந்தைகள் தங்கள் வேலையை நிரூபிப்பதிலும் கதைகளைச் சொல்வதிலும் மகிழ்ச்சியடைந்தனர் - புத்தகங்களை "படிக்க". ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுடன் சேர்ந்து செய்யப்படும் "வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட கடிதங்களை" குழந்தைகள் மிகவும் விரும்புகிறார்கள். ஆசிரியர்கள் குழந்தையின் பெயரின் முதல் எழுத்துக்களின் ஸ்டென்சில்களைத் தயாரிக்கிறார்கள், பெற்றோர்கள் பிளாஸ்டைன், பொத்தான்கள், தானியங்கள் மற்றும் மணிகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு அப்ளிக் வடிவத்தில் வடிவமைக்கிறார்கள்.

திருத்தும் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துவது அவர்களின் சுய விழிப்புணர்வு மற்றும் ஆர்வத்தின் அளவை அதிகரிக்க உதவுகிறது, பேச்சு சிகிச்சை குழுவின் ஆசிரியர்களின் பணியின் மூலம் அவர்கள் பெறுகிறார்கள். ஒரே திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிக்கான இடத்தை உருவாக்குவதில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் கூட்டு, சகாக்கள் மத்தியில் மழலையர் பள்ளியில் குழந்தையின் வெற்றிகரமான சமூகமயமாக்கலை உறுதி செய்கிறது, மேலும் பள்ளி சூழலுக்கும் பெரியவர்களின் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கைக்கும் எளிதாகத் தழுவுவதைக் குறிக்கிறது.

இலக்கியம்:

1. பச்சினா, ஓ.வி., சமோரோடோவா எல்.என். பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தையின் குடும்பத்திற்கும் இடையேயான தொடர்பு. எம்.: டிசி ஸ்ஃபெரா, 2009. - 64 பக்.
2. பெர்சட்கினா, ஈ.வி. பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான ஒத்துழைப்பு.//பாலர் கல்வி, 1998, எண். 11.
3. ஸ்டெபனோவா, ஓ.எல். பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பேச்சு சிகிச்சைப் பணியின் அமைப்பு / ஓ.எல். ஸ்டெபனோவா, - எம்., 2007.
4. ஷ்செட்ரோவா, ஈ.ஏ. பேச்சு வளர்ச்சியில் பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் குடும்பத்திற்கு இடையேயான தொடர்பு // பாலர் கல்வி 2000. எண். 6.
5. கார்போவா, எஸ்.ஐ., மாமேவா வி.வி., நிகிடினா ஏ.வி.

பேச்சு குழு நிபுணர்களின் வேலையில் தொடர்பு. மழலையர் பள்ளியில் பேச்சு சிகிச்சையாளர், 2007, எண். 9.

தனிப்பட்ட ஸ்லைடுகள் மூலம் விளக்கக்காட்சியின் விளக்கம்:

1 ஸ்லைடு

ஸ்லைடு விளக்கம்:

1 ஸ்லைடு

2 ஸ்லைடு குடும்பம் என்பது குழந்தையின் நெருங்கிய மற்றும் நிரந்தர சமூக சூழலாகும், மேலும் அவரது வளர்ச்சி மற்றும் ஆளுமை உருவாக்கம் ஆகியவற்றில் அதன் செல்வாக்கு பெரியது. பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தை வளர்க்கப்படும் வீட்டிற்கு சிறப்பு கவனம் மற்றும் பாதுகாப்பு தேவை. இத்தகைய குடும்பங்களுக்கு பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் கல்வி, பயிற்சி மற்றும் வளர்ச்சி ஆகியவற்றில் நிபுணர்களின் உதவி தேவைப்படுகிறது. இது சம்பந்தமாக, இது பொருத்தமானதாகிறது: 1. அவர்களின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துவதற்காக பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்பு 2. குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தம் குறித்த வேலையின் முடிவுகளை மேம்படுத்துதல். இல்லைகுடும்பம் ஈடுபடாதவரை முழுமையாக செயல்பட முடியாது. பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து திருத்தும் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை நனவாகச் சேர்ப்பது வேலையின் செயல்திறனை கணிசமாக அதிகரிக்கும். ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் முயற்சிகள் ஒருவருக்கொருவர் சுயாதீனமாக மேற்கொள்ளப்பட்டால் குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த இடத்தை உருவாக்குவது சாத்தியமற்றது, மேலும் இரு தரப்பினரும் தங்கள் திட்டங்கள் மற்றும் நோக்கங்களைப் பற்றி இருட்டில் இருந்தால். மழலையர் பள்ளியில், குழந்தை தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை உதவியைப் பெறுகிறது, எனவே அதன் செயல்திறன் மற்றவற்றுடன், பேச்சுத் திருத்தத்தில் பெற்றோரின் ஆர்வம் மற்றும் பங்கேற்பின் அளவைப் பொறுத்தது. முதலாவதாக, பெற்றோரின் கருத்து குழந்தைக்கு மிகவும் அதிகாரப்பூர்வமானது, இரண்டாவதாக, தினசரி நேரடி தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டில் (நடைபயிற்சி, உல்லாசப் பயணம், தியேட்டருக்குச் செல்லும்போது, ​​​​தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளைப் பராமரித்தல் போன்றவற்றில்) அவர்கள் வளரும் திறன்களை தினசரி ஒருங்கிணைக்க பெற்றோருக்கு வாய்ப்பு உள்ளது. , வீட்டில் மற்றும் டச்சாவில் பெரியவர்களுக்கு உதவுதல்). .

3 ஸ்லைடு

1 ஸ்லைடு

பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதில் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணியின் பணிகள்: ஒவ்வொரு மாணவரின் குடும்பத்துடனும் கூட்டாண்மைகளை நிறுவுதல்; குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான முயற்சிகளில் சேரவும்; பரஸ்பர புரிதல், ஆர்வங்களின் சமூகம், உணர்ச்சி பரஸ்பர ஆதரவு ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையை உருவாக்கவும்; பெற்றோரின் கல்வித் திறன்களைச் செயல்படுத்தி வளப்படுத்தவும், அவர்களின் சொந்த கற்பித்தல் திறன்களில் நம்பிக்கையைப் பேணவும்.

4 ஸ்லைடு

1 ஸ்லைடு

குழந்தைகளுடன் திருத்தம் செய்யும் பணியில் பெற்றோரின் பணிகள்: குழந்தைகளின் பொது மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு சாதகமான குடும்பத்தில் நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; குழந்தைகளின் பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சியில் இலக்கு மற்றும் முறையான பணிகளை மேற்கொள்வது மற்றும் நிபுணர்களின் பரிந்துரைகளின்படி இந்த வளர்ச்சியில் குறைபாடுகளை சரிசெய்வது அவசியம்.

5 ஸ்லைடு

1 ஸ்லைடு

6 ஸ்லைடு

1 ஸ்லைடு

பெற்றோருடன் பணிபுரிவது பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகிறது: வேலையின் வடிவங்கள் - வாய்மொழி, காட்சி மற்றும் நடைமுறை. வேலையின் வாய்மொழி வடிவங்கள்: உரையாடல்கள். பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தம் தொடர்பான சிக்கல்களில் பெற்றோருக்கு சரியான நேரத்தில் உதவி வழங்குவதே அவர்களின் குறிக்கோள். இத்தகைய உரையாடல்களின் போது, ​​திருத்தச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை நனவாகச் சேர்ப்பதற்கான வழிமுறைகள் வழங்கப்படுகின்றன. ஆலோசனைகள் (பொது மற்றும் தனிநபர்) - ஒவ்வொரு பெற்றோரும் தங்கள் குழந்தையின் பேச்சுக் கோளாறு பற்றி முடிந்தவரை அறிந்திருக்க வேண்டும் மற்றும் அவருடன் வீட்டில் எவ்வாறு பணியாற்றுவது என்பது குறித்த தேவையான பரிந்துரைகளைப் பெற வேண்டும். பல்வேறு பிரச்சனைகளைப் பற்றி விவாதிப்பதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துவதன் மூலம், பேச்சு சிகிச்சையாளர் அவர்களை ஒத்துழைக்க விரும்ப வைக்க முயற்சிக்கிறார். மாதிரி தலைப்புகள்ஆலோசனைகள்: "குழந்தைகளின் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது", "பள்ளிக்கான தயார்நிலை", "பெற்றோர்கள் குழந்தைகளுக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டுமா", "உங்கள் குழந்தை தடுமாறினால்", "எழுதுவதற்கு கையின் தயார்நிலை", "இடது கை குழந்தைக்கு கற்பித்தல்", முதலியன. மாநாடுகள், உரையாடல்கள் " வட்ட மேசை»நிபுணர்களின் அழைப்புடன் (உளவியலாளர், சுகாதார பணியாளர், முதலியன). கேள்வித்தாள் ஆன் பல்வேறு வகையானசெயல்பாடுகள், தார்மீக மற்றும் உடற்கல்வி, தங்கள் குழந்தையின் பேச்சு குறைபாடுகள் குறித்த பெற்றோரின் அணுகுமுறைகளை அடையாளம் காண. பதில்களின் பகுப்பாய்வு பெற்றோருடன் ஒழுங்காக வேலை திட்டமிடுவதையும் தனிப்பட்ட உரையாடல்களுக்கான தலைப்புகளை கோடிட்டுக் காட்டுவதையும் சாத்தியமாக்குகிறது. பெற்றோர் சந்திப்புகள் - இங்கே ஒத்துழைப்பு மற்றும் தொடர்புக்கான அடித்தளங்கள் அமைக்கப்பட்டன, நட்பு மற்றும் கூட்டாண்மை உறவுகள் உருவாகின்றன, கருத்துகள் பரிமாறப்படுகின்றன, மேலும் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் மற்றும் வளர்க்கும் செயல்பாட்டில் எழும் சிக்கல்கள் தீர்க்கப்படுகின்றன. இந்த கூட்டங்கள் ஒரு உன்னதமான சந்திப்பின் வடிவத்தில் நடத்தப்படலாம், ஆனால் அவை பயிற்சிகள், மாநாடுகள் அல்லது ரோல்-பிளேமிங் கேம்களின் வடிவத்திலும் இருக்கலாம்.

7 ஸ்லைடு

1 ஸ்லைடு

வேலையின் கூட்டு வடிவங்கள்: குழு பெற்றோர் கூட்டங்கள் - வருடத்திற்கு 2-3 முறை நடைபெறும்: பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில், நடுத்தர மற்றும் இறுதியில். அவர்கள் பெற்றோரை ஒன்றிணைக்க உதவுகிறார்கள், தங்கள் குழுவிற்கு உதவ அவர்களை வழிநடத்துகிறார்கள், குழந்தைகளை வளர்க்கும் செயல்பாட்டில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஆலோசனைகள் மற்றும் கருத்தரங்குகளை முறையானதாக இல்லாத வகையில் ஒழுங்கமைப்பது முக்கியம், ஆனால், முடிந்தால், பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்தி, பயனுள்ள ஒத்துழைப்பின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஏனெனில் ஒரு நவீன பெற்றோர் அதைக் கேட்க விரும்ப மாட்டார்கள். ஒரு ஆசிரியரிடமிருந்து நீண்ட மற்றும் மேம்படுத்தும் அறிக்கைகள். ஆலோசனைகள் மிகவும் தெளிவாக இருக்க வேண்டும், பெற்றோருக்குத் தேவையான குறிப்பிட்ட பொருட்களை மட்டுமே கொண்டிருக்க வேண்டும் மற்றும் நிகழ்ச்சிக்காக அல்ல, ஆனால் விஷயத்தின் நன்மைக்காக மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். முன் திறந்த வகுப்புகள் - ஒரு கூட்டத்துடன் ஒரு பாடத்தை இணைப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும், பின்னர் பெற்றோர்கள் அவற்றில் கலந்து கொள்வதில் அதிக ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள் (இது இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது பெற்றோர் கூட்டங்களுக்கு பொருந்தும்). பேச்சு விடுமுறைகள். "திறந்த நாட்கள்".

8 ஸ்லைடு

1 ஸ்லைடு

வேலையின் காட்சி வடிவங்கள்: பேச்சு மூலையில் - இது பாடத்தின் தலைப்பை பிரதிபலிக்கிறது. வகை " வீட்டுப்பாடம்” பேச்சுத் திறன் போன்ற பல்வேறு பேச்சுத் திறன்களை வளர்ப்பதில் பெற்றோருக்கு நடைமுறை ஆலோசனைகளை வழங்குகிறது; குழந்தையின் பேச்சின் சில கூறுகளின் வளர்ச்சியின் அளவை அடையாளம் காண, எடுத்துக்காட்டாக: ஒரு குழந்தையில் ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சியின் அளவை எவ்வாறு சரிபார்க்கலாம்; ஒரு லெக்சிகல் தலைப்பில் வீட்டில் படிப்பது எப்படி, விளையாட்டுகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது, விளையாட்டு பயிற்சிகள்மற்றும் பல்வேறு பேச்சு திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கான பணிகள். தகவல் நிலைகள், திரைகள், மொபைல் கோப்புறைகள் - ஒரு வருடத்திற்கு 2-3 முறை மாற்றப்படும் பொருட்கள் நடைமுறை ஆலோசனைமற்றும் பரிந்துரைகள். கோப்புறைகள் குழுவாகவோ அல்லது தனிப்பட்டதாகவோ இருக்கலாம். கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருட்கள் தனிப்பட்ட பண்புகள்குறிப்பிட்ட குழந்தை, உடன் நடைமுறை பரிந்துரைகள்குடும்பத்தில், பெற்றோரை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது தனிப்பட்ட அணுகுமுறைஉங்கள் குழந்தைக்கு, அவருடன் ஒரு ஆழமான உறவை உருவாக்க. ஒலி உச்சரிப்பு திரை - குழந்தைகளில் குறைபாடுள்ள ஒலிகளின் எண்ணிக்கை மற்றும் ஒலி உச்சரிப்பு திருத்தத்தின் இயக்கவியல் ஆகியவற்றைக் காட்டுகிறது. ஒலி திருத்தம் செயல்முறை எவ்வாறு முன்னேறுகிறது என்பதை பெற்றோர்கள் பார்க்கிறார்கள் (இது வண்ண சின்னங்களால் குறிக்கப்படுகிறது). எந்தெந்த ஒலிகள் இன்னும் தானியங்கி முறையில் இயங்குகின்றன, எந்தெந்த ஒலிகள் பேச்சில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டுள்ளன என்பதை அவர்களால் தெளிவாகப் பார்க்க முடியும்.

ஸ்லைடு 9

1 ஸ்லைடு

வேலையின் நடைமுறை வடிவங்கள்: திறந்த வகுப்புகள் பட்டறை வகுப்புகள் - குழந்தையின் நடத்தையை ஒழுங்கமைப்பதில் திறமை இல்லாததால் அல்லது குறைந்த கல்வியறிவு காரணமாக வீட்டில் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்ய முடியாத பெரியவர்கள் தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளைப் பார்க்க வருகிறார்கள். பேச்சுப் பயிற்சிகளை வளர்ச்சிப் பணிகளுடன் இணைக்க வேண்டியதன் அவசியத்தில் பெற்றோரின் முக்கிய கவனம் ஈர்க்கப்படுகிறது மன செயல்முறைகள். பெரியவர்கள் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான நடைமுறை நுட்பங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கான பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான முக்கிய வடிவம் வீட்டுப்பாடம் நோட்புக் ஆகும். இது எங்களுக்கு ஒரு "உதவி மையமாக" செயல்படுகிறது - ஒரு வயது வந்தவர் அதில் குழந்தையின் பணிகளின் தரம் குறித்து எந்த கேள்வியையும் சந்தேகத்தையும் எழுதலாம். அவர் முடிக்கப்பட்ட பணிகளின் எண்ணிக்கையை ஒரு வட்டத்திலும், முடிக்கப்படாதவற்றின் எண்ணிக்கையை மைனஸிலும் குறிக்கிறார். நோட்புக் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரால் வாரத்திற்கு இரண்டு முதல் மூன்று முறை நிரப்பப்படுகிறது, இதனால் குடும்பத்தில் வகுப்புகள் முறையாக மேற்கொள்ளப்படுகின்றன மற்றும் குழந்தையின் ஆரோக்கியத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்காது. பேச்சுக் கோளாறின் தீவிரத்தைப் பொறுத்து, நோட்புக்கில் உள்ள பணிகள் ஒலி உச்சரிப்பில் மட்டுமல்லாமல், சொற்களஞ்சியம், இலக்கண திறன்கள் மற்றும் கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சிக்கான திறன்களை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றிலும் வழங்கப்படுகின்றன.

10 ஸ்லைடு

1 ஸ்லைடு

"பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் வகுப்புகள் ஏன் தேவைப்படுகின்றன?" பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் பேச்சில் உள்ள அனைத்து குறைபாடுகளையும் எப்போதும் கேட்க மாட்டார்கள் , இதைச் செய்வது மிகவும் கடினம், ஏனெனில் குழந்தை உச்சரிப்பில் ஒலிகளைக் கலந்தால், அவர் அதே வழியில் எழுதுவார், ஏனென்றால் அவர் எழுதப் போகிறார் என்று பெற்றோர்கள் அடிக்கடி நம்புகிறார்கள் தானே போய்விடும். துரதிர்ஷ்டவசமாக, இது எப்போதும் இல்லை!

11 ஸ்லைடு

1 ஸ்லைடு

பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள். அன்பான பெற்றோரே! உங்கள் குழந்தை பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் அனுமதிக்கப்பட்டுள்ளார். மேலும் பொருட்டு பயனுள்ள உதவிஉங்கள் குழந்தை மற்றும் குழந்தைகளை வளர்ப்பது மற்றும் கல்வி கற்பது தொடர்பான பிரச்சினைகளில் உங்களுடன் ஒத்துழைக்க, பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்குமாறு கேட்டுக்கொள்கிறோம்: 1. நீங்கள் உங்கள் குழந்தைக்கு புத்தகங்களைப் படிக்கிறீர்களா?_________________________________ 2. பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் நுழைவதற்கு முன்பு, நீங்கள் பணம் செலுத்தினீர்களா? பேச்சு வளர்ச்சியில் குழந்தையின் சிரமங்களைக் கவனித்தீர்களா? ஆம் எனில் வகுப்புகளின் செயல்திறன் அப்படியானால், அவர் இதற்கு எவ்வாறு பிரதிபலிப்பார்?______________________________________________________ 7. குழந்தைகளுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்க நீங்கள் தயாரா? _____________________________________________ a) பெற்றோர் சந்திப்புகள்; b) வகுப்புகளில் கலந்துகொள்வது; c) கூட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் விடுமுறைகள்; ஈ) தனிப்பட்ட உரையாடல்கள் மற்றும் ஆலோசனைகள்; ஈ) செய்தித்தாள்; g) பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டு நூலகம்; h) உங்கள் பரிந்துரைகள்_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ குழந்தையா?________________________________________________ 12. குழந்தையை வளர்ப்பது பற்றிய அறிவை நீங்கள் எந்த ஆதாரங்களில் இருந்து பெறுகிறீர்கள்? a) வானொலி மற்றும் தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளைக் கேளுங்கள்; b) பெற்றோருக்கான விரிவுரைகளில் கலந்துகொள்வது; c) வாழ்க்கை அனுபவத்திலிருந்து; ஈ) நீங்கள் சிறப்பு அறிவு இல்லாமல், உள்ளுணர்வு மூலம் கல்வி கற்பீர்கள்; இ) சிறப்பு இலக்கியங்களைப் படிக்கவும்; ஈ) ஆசிரியருடன் கலந்தாலோசிக்கவும்; g) உங்கள் பெற்றோருடன் கலந்தாலோசிக்கவும்; h) உங்கள் நண்பர்களுடன் கலந்தாலோசிக்கவும். 13. உங்கள் குழந்தையை வளர்ப்பதில் நீங்கள் என்ன சிரமங்களை எதிர்கொள்கிறீர்கள்? a) குழந்தையின் கீழ்ப்படியாமை; b) கல்வி அறிவு இல்லாமை; c) குழந்தை பதட்டமாக வளர்கிறது; ஈ) குழந்தை அமைதியற்றது, கவனக்குறைவாக உள்ளது; g) எந்த சிரமமும் இல்லை; h) மற்ற _______________________________________

12 ஸ்லைடு

1 ஸ்லைடு

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை தலைப்பு: “பெற்றோருக்கான பேச்சு எழுத்துக்கள்” உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் - உதடுகள், நாக்கு, கீழ் தாடைக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். குழந்தையுடன் பேசும்போது விரைவான பேச்சு ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது. தெளிவாக, தெளிவாக, சரியாக பேசுங்கள். உங்கள் குழந்தையை வேகமாக பேச விடாதீர்கள். நீங்கள் பார்ப்பதை எப்போதும் உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள். உங்களைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் நன்கு தெரிந்திருந்தால், நம்மைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் உங்கள் பிள்ளைக்கு அறிமுகப்படுத்த வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். அழகான பேச்சின் முக்கிய கூறுகள்: சரியான தன்மை, தெளிவு, புத்திசாலித்தனம், மிதமான டெம்போ மற்றும் தொகுதி, செழுமை சொல்லகராதி, ஒலிப்பு வெளிப்பாடு. சைகைகள் நம் பேச்சை நிறைவு செய்கின்றன. ஆனால் உங்கள் குழந்தை பேச்சுக்குப் பதிலாக சைகைகளைப் பயன்படுத்தினால், வார்த்தைகள் இல்லாமல் அவரது பேச்சைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிக்காதீர்கள். அவர் என்ன விரும்புகிறார் என்பது உங்களுக்கு புரியவில்லை என்று பாசாங்கு செய்யுங்கள். அவரது கோரிக்கையை வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்த அவரை ஊக்குவிக்கவும். உங்கள் குழந்தையின் சைகை மொழியை நீங்கள் எவ்வளவு நேரம் புரிந்துகொள்கிறீர்களோ, அவ்வளவு நேரம் அவர் அமைதியாக இருப்பார். "தங்க சராசரி" என்பது ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியில் நாம் பாடுபட வேண்டும், அதாவது. இயல்பு நிலைக்கு. தகவலுடன் அவரை ஓவர்லோட் செய்யாதீர்கள், அவரது வளர்ச்சியை விரைவுபடுத்தாதீர்கள். குழந்தையின் வயதுக்கு ஏற்றவாறு குழந்தைகள் புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்கள் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு சிறந்த உதவியாக இருக்கும். அவருடன் உள்ள விளக்கப்படங்களைப் பாருங்கள், அவற்றில் என்ன (யார்) சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது என்பதைப் பற்றி பேசுங்கள்; கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க உங்கள் குழந்தையை ஊக்குவிக்கவும்: யார்? என்ன? எங்கே? அது என்ன செய்கிறது?

ஸ்லைடு 13

1 ஸ்லைடு

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை தலைப்பு: “உரையாடும் கருவியின் வளர்ச்சி” நாக்கு, உதடுகள், கீழ் தாடை மற்றும் மென்மையான அண்ணம் உள்ளிட்ட உச்சரிப்பு உறுப்புகளின் நல்ல இயக்கம் காரணமாக ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பு உறுதி செய்யப்படுகிறது. உச்சரிப்பு கருவியின் உறுப்புகளின் அடிப்படை இயக்கங்களின் வளர்ச்சிக்கான வேலை, உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸின் குறிக்கோள், ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்புக்குத் தேவையான முழு அளவிலான இயக்கங்கள் மற்றும் உச்சரிப்பு கருவியின் உறுப்புகளின் சில நிலைகளை உருவாக்குவதாகும். குழந்தைகளில் வளர்ந்த திறன்கள் ஒருங்கிணைக்கப்படுவதற்கு, மூட்டுவலி ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் தினமும் செய்யப்பட வேண்டும்.

ஸ்லைடு 14

1 ஸ்லைடு

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் “விண்டோ” - உங்கள் வாயை அகலமாகத் திறக்கவும் (மூடு) - 10 முறை. "இரண்டு பலூன்களை உயர்த்தவும்" - உங்கள் கன்னங்களை உயர்த்தி, அவற்றில் காற்றைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள். பின்னர் ஒரு கன்னத்தில் இருந்து மற்றொரு கன்னத்திற்கு 10 முறை காற்றை நகர்த்தவும். "ஸ்விங்" - வாய் திறக்கும். ஒரு பதட்டமான நாக்குடன், மூக்கு, பின்னர் கன்னம் வரை - 10 முறை. “ஊசல்” - வாய் திறந்திருக்கும், நாக்கின் நுனி இடது (வலது) காதை நோக்கி அடையும் - 10 முறை. "புன்னகை - முத்தம்" - புன்னகையுடன் உங்கள் உதடுகளைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள் (உங்கள் உதடுகளை மிகவும் நீட்டவும்). பற்கள் தெரியவில்லை. பின்னர் உங்கள் மூடிய உதடுகளை ஒரு நீண்ட குழாய் மூலம் முன்னோக்கி நீட்டவும். இந்த செயல்களை 10 முறை மாற்றியமைக்கவும். "மாயர்" - வாய் திறந்தது. நாக்கின் பரந்த நுனியைப் பயன்படுத்தி, ஒரு தூரிகையைப் போல, மேல் பற்களிலிருந்து மென்மையான அண்ணத்திற்கு நகர்ந்து, 30-60 விநாடிகளுக்கு நிறுத்தாமல், திரும்பி வருகிறோம். "குதிரை" - உங்கள் நாக்கைக் கிளிக் செய்யவும் - 30-60 வினாடிகள். "காளான்" - "உங்கள் நாக்கை உறிஞ்சு", ஒரு கிளிக் முன். 30-60 விநாடிகளுக்கு வாயை முடிந்தவரை திறந்த நிலையில் வைத்திருங்கள். "ஸ்பேட்டூலா". வாய் திறந்திருக்கும், ஒரு பரந்த, தளர்வான நாக்கு கீழ் உதட்டில் உள்ளது - 30-60 வினாடிகள். "குறும்பு நாக்கு" - "ஐந்து-ஐந்து-ஐந்து..." என்று கூறி, உங்கள் உதடுகளால் நாக்கின் அகன்ற தட்டையான நுனியைத் தட்டவும். 4-5 முறை செய்யவும்.

15 ஸ்லைடு

1 ஸ்லைடு

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை தலைப்பு: "விரல்கள் பேச உதவுகின்றன" குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு சாதகமான காலம் பாலர் வயது. இந்த வயதில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது முக்கியம். கையின் வளர்ச்சி பேச்சு மற்றும் சிந்தனையின் வளர்ச்சியுடன் நெருங்கிய தொடர்புடையது என்பது நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. விரல்கள் மற்றும் உள்ளங்கைகளில் "செயலில் உள்ள புள்ளிகள்" உள்ளன, மசாஜ் குழந்தையின் நல்வாழ்வில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது மற்றும் பொதுவாக மூளையின் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துகிறது. குழந்தை பள்ளியில் நுழைவதற்கு முன்பே சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வேலை தொடங்க வேண்டும். கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்க, பாலர் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படலாம்: சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான கருவிகள்: பிளாஸ்டிசின். தானியங்கள், மணிகள், பொத்தான்கள். மணல். இயற்கை பொருள். நூல்கள், பின்னல், கயிறுகள், சரிகைகள், துணிகள். பென்சில்கள், எண்ணும் குச்சிகள். காகிதம். பொம்மைகள். தண்ணீர். விரல் விளையாட்டுகள்நீண்டதாக இருக்கக்கூடாது, தூண்டுவதற்கு ஒரு நாளைக்கு ஐந்து நிமிடங்கள் போதும் பேச்சு செயல்பாடுகுழந்தை

16 ஸ்லைடு

1 ஸ்லைடு

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் பிளாஸ்டைன் கொண்ட விளையாட்டுகள் பிளாஸ்டைன் நடத்துவதற்கு தனித்துவமான வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது சுவாரஸ்யமான விளையாட்டுகள்நன்மையுடன் பொது வளர்ச்சிகுழந்தை. உங்கள் குழந்தைக்கு பிளாஸ்டைன் உலகின் அனைத்து அதிசயங்களையும் காட்டுங்கள், அவரை ஆர்வப்படுத்துங்கள், மேலும் குழந்தைகளின் விரல்கள் எவ்வளவு விரைவாக உருவாக்கத் தொடங்கும் என்பதை நீங்கள் ஆச்சரியப்படுவீர்கள், முதலில் மோசமான, பின்னர் மேலும் மேலும் சிக்கலான புள்ளிவிவரங்கள். பிளாஸ்டைனை வைத்து என்ன செய்வது? -என்னுடையது மற்றும் பிஞ்ச் ஆஃப். - அழுத்தி ஸ்மியர் செய்யவும். - பந்துகளாக உருட்டவும், தொத்திறைச்சிகளை உருட்டவும். - துண்டுகளாக வெட்டவும். - படங்களை உருவாக்குதல். காகித காகிதத்துடன் கூடிய விளையாட்டுகள் சுருக்கம், மடிப்பு, கிழிந்து, கத்தரிக்கோலால் வெட்டப்படலாம். இந்த விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் உங்கள் பிள்ளை சாதாரண காகிதம் எப்படி மாறும் என்பதை அறிய உதவும் அழகான பயன்பாடுகள்மற்றும் வேடிக்கையானது பெரிய பொம்மைகள். துல்லியமான இயக்கங்கள் மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சிக்கு காகிதத் துண்டுகளிலிருந்து விரிப்புகளை நெசவு செய்வதன் மூலமும், ஓரிகமி நுட்பத்தைப் பயிற்சி செய்வதன் மூலமும் உதவுகிறது: மடிப்பு படகுகள், விமானங்கள், பூக்கள், விலங்குகள் மற்றும் பிற உருவங்கள்.

ஸ்லைடு 17

1 ஸ்லைடு

குழந்தைகளுக்கான சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் பொத்தான்கள் கொண்ட விளையாட்டுகள் - பொத்தான்கள் கொண்ட ஒரு விசாலமான பெட்டியை நிரப்பவும். - உங்கள் கைகளை பெட்டியில் வைக்கவும். - உங்கள் உள்ளங்கைகளை மேற்பரப்பில் நகர்த்தவும். உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பொத்தான்களை தேய்க்கவும். - உள்ளங்கையில் இருந்து பனை வரை அவற்றை ஊற்றவும். - அதிகம் கண்டுபிடி பெரிய பொத்தான், சிறியது, சதுரமானது, மென்மையானது. - வடிவத்தின் படி பொத்தான்களிலிருந்து ஒரு கடிதம் அல்லது எந்த வடிவத்தையும் இணைக்கவும். - பொத்தானில் உள்ள துளைகள் வழியாக சரிகை இழுக்கவும். - கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அலங்கரிக்கவும். தானியங்கள், மணிகள் கொண்ட விளையாட்டுகள் பொம்மைகளுடன் கூடிய விளையாட்டுகள் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்க, குழந்தையின் திறன்களுக்கு ஒத்திருக்கும் மற்றும் அவற்றை வளர்க்கும் பொம்மைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. வெவ்வேறு பொம்மைகள் உள்ளன: வோக்கோசு பொம்மைகள், பின்னப்பட்ட விரல் பொம்மைகள், மென்மையான நகரக்கூடிய "மிட்டன் பொம்மைகள்", ஒருங்கிணைந்த பொம்மைகள், "ஐ-பொம்மைகள்", மரியோனெட் பொம்மைகள். உடன் விளையாட்டுகள் இயற்கை பொருள்வரைதல் வரைதல் என்பது அனைத்து குழந்தைகளாலும் விரும்பப்படும் மற்றும் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் ஒரு செயலாகும். மேலும் காகிதம் அல்லது அட்டைப் பெட்டியில் பென்சில் அல்லது தூரிகை மூலம் மட்டுமே வரைய வேண்டிய அவசியமில்லை. நீங்கள் பனி மற்றும் மணல் மீது, ஒரு மூடுபனி ஜன்னல் மற்றும் நிலக்கீல் மீது வரையலாம். உங்கள் விரல், உள்ளங்கை, குச்சி ஆகியவற்றால் வரைவது அல்லது பருத்தி கம்பளி அல்லது நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்தால் அச்சிடுவது பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

18 ஸ்லைடு

1 ஸ்லைடு

பேச்சு வளர்ச்சியில் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் ஆலோசனை 1. குழந்தையின் இயல்பான பேச்சு வளர்ச்சியை விரைவுபடுத்த முயற்சிக்காதீர்கள். பேச்சு நடவடிக்கைகளில் அவரை ஓவர்லோட் செய்யாதீர்கள். விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள், பேச்சுப் பொருட்கள் வயதுக்கு ஏற்றதாக இருக்க வேண்டும். 2. குழந்தைகளின் பேச்சைப் பின்பற்றாதீர்கள், சிறிய பின்னொட்டுகளை துஷ்பிரயோகம் செய்யாதீர்கள் - இவை அனைத்தும் பேச்சு வளர்ச்சியைத் தடுக்கிறது. 3. குழந்தையின் பேச்சு குறைபாடுகளை சரியான நேரத்தில் சரிசெய்தல், அவரது பேச்சில் காணப்படும் தவறுகள் மற்றும் பிழைகளை சுட்டிக்காட்ட முயற்சிப்பது, கவனமாக இருங்கள், எந்த சூழ்நிலையிலும் குழந்தையைப் பார்த்து சிரிக்காதீர்கள், இந்த அல்லது அந்த வார்த்தையை சாதுரியமாக சரிசெய்வதே சிறந்தது. குழந்தை தனது எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தவோ அல்லது அமைதியாக பேசவோ அவசரப்படுகிறார், அவருக்கு நினைவூட்டுங்கள்: "நீங்கள் தெளிவாகவும், தெளிவாகவும், மெதுவாகவும் பேச வேண்டும்." 4. உங்கள் குழந்தையின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்காமல் விடாதீர்கள். மேலும் சரிபார்க்க மறக்காதீர்கள்: "உங்கள் பதிலை அவர் புரிந்துகொள்கிறாரா?" வீட்டில் டேப் ரெக்கார்டர் இருந்தால், குழந்தையின் பேச்சை பதிவு செய்யுங்கள். இத்தகைய பதிவுகள் பேச்சில் வேலை செய்வதற்கு மட்டும் உதவாது, ஆனால் காலப்போக்கில் ஒரு நல்ல பரிசுஒரு மகன் அல்லது மகளுக்கு. 5. முடிந்தவரை உங்கள் பிள்ளைக்கு படைப்புகளைப் படிக்கவும் புனைகதை! ஹீரோக்களின் கதாபாத்திரங்கள் முகபாவனைகள், குரல் மற்றும் பிளாஸ்டிசிட்டியுடன் வரையப்பட வேண்டும்.

பேச்சு மையத்தில் குழந்தைகளுடன்."

பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர்

வோல்கோகிராடில் உள்ள மழலையர் பள்ளி எண் 90 இன் முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம்.

குழந்தைகளின் பேச்சு மோசமடையும் போக்கு காரணமாக பாலர் வயது, இடங்கள் பற்றாக்குறையுடன் பேச்சு சிகிச்சை தோட்டங்கள், மிகவும் சிக்கலான பேச்சு குறைபாடுகள் கொண்ட குழந்தைகள் வெகுஜன பாலர் நிறுவனங்களில் அனுமதிக்கப்படத் தொடங்கினர், பேச்சு சிகிச்சை மையத்தின் நிலைமைகளில் அதைக் கடப்பது கடினம். எனவே, குழந்தைகளுடன் திருத்தும் பணியில் பெற்றோர்கள் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் முக்கிய உதவியாளர்களாக மாறலாம். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் முக்கிய கல்வியாளர்களாக நீண்ட காலமாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளனர். இருப்பினும், அவர்கள் பெரும்பாலும் சில பேச்சு கோளாறுகளுக்கு சரியான கவனம் செலுத்துவதில்லை. இது பல காரணங்களால் ஏற்படுகிறது: பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் பேச்சு குறைபாடுகளை கேட்கவில்லை; வயதுக்கு ஏற்ப அவர்கள் தங்களைத் திருத்திக் கொள்வார்கள் என்று நம்பி, அவர்களுக்கு தீவிர முக்கியத்துவம் கொடுக்க மாட்டார்கள்.

பல நவீன பெற்றோரின் பிரச்சினை மோசமான கல்வி அறிவு, பற்றின்மை, அதற்கான காரணங்கள் மறைக்கப்பட்டுள்ளன, முதலில், அடிப்படை உளவியல் மற்றும் கல்வி அறிவு இல்லாதது மற்றும் குழந்தையின் சிக்கலான உலகத்தைப் புரிந்து கொள்ள பெற்றோரின் தயக்கம். எனவே, ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதிலும் கற்பிப்பதிலும் வெற்றி பெரும்பாலும் அது எவ்வாறு ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதைப் பொறுத்தது கல்வியியல் கல்விபெற்றோர்கள். பேச்சு சிகிச்சையில் இது மிகவும் முக்கியமானது என்று நான் நினைக்கிறேன், ஏனெனில் பெற்றோர்கள், கற்பித்தல் அறிவுக்கு கூடுதலாக, குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது அவர்கள் வீட்டில் பயன்படுத்தக்கூடிய சிறப்பு அறிவைப் பயன்படுத்த முடியும்.

கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை செயலில் பங்கேற்பாளர்களாக மாற்றுவது மிகவும் முக்கியம், அவர்களின் குழந்தையை போதுமான அளவு மதிப்பிடுவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் கற்பிப்பது, தொடர்பு முறைகள் மற்றும் அணுகக்கூடிய திருத்தம் நுட்பங்களுடன் அவர்களை சித்தப்படுத்துவது; பேச்சுக் குறைபாட்டைக் கடக்க ஒரு குறிப்பிட்ட நேர்மறையான உந்துதல் மையத்தை உருவாக்கவும். முதலாவதாக, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு இருக்கிறார்கள், இரண்டாவதாக, அவர்கள் ஒவ்வொரு நாளும் நேரடி தகவல்தொடர்பு திறன்களை வலுப்படுத்த முடியும். பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் ஒருங்கிணைந்து செயல்பட்டால் மட்டுமே சரியான வேலை நேர்மறையான விளைவைக் கொடுக்கும்.

மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் தொடர்புகளை வளர்ப்பதற்கான கருத்து, அதன் உறுப்பினர்கள் ஒவ்வொருவரும் மற்றவரின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் சொந்த வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளைக் கண்டறிந்து, பெற்றோருடன் பணிபுரியும் அடிப்படையை உருவாக்கியது.

முனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி எண் 90 இன் பேச்சு சிகிச்சை மையத்தில் மேற்கொள்ளப்படும் திருத்தும் பேச்சு சிகிச்சையின் முக்கிய பணிகளில் ஒன்று பெற்றோரை ஈர்ப்பதாகும். கற்பித்தல் தொடர்புகுழந்தையுடன், அதிகப்படியான அமைப்பு மற்றும் சலிப்பான வடிவங்களிலிருந்து விலகிச் செல்லும் போது, ​​கல்விச் சேவைகளின் நுகர்வோர் நிலையை எடுக்க பெற்றோரை ஊக்குவிக்க வேண்டாம், ஆனால் அவர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு உண்மையான நண்பராகவும், அதிகாரப்பூர்வ வழிகாட்டியாகவும் மாற உதவுங்கள்.

இது சம்பந்தமாக, பேச்சு சிகிச்சைப் பணியின் செயல்திறனை மேம்படுத்துவதற்கும், குழந்தைகளின் பேச்சுக் குறைபாடுகளை நீக்குவதற்கு பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் பெற்றோரின் ஒத்துழைப்பை மேம்படுத்துவதற்கும் உதவும் விரிவான நடவடிக்கைகளை நாங்கள் முறைப்படுத்தியுள்ளோம் மற்றும் உருவாக்கியுள்ளோம்.

அதிகம் தேர்ந்தெடுக்கவும் பயனுள்ள வடிவங்கள்மற்றும் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் முறைகள் எங்களை அனுமதிக்கிறது:

ஒரு குழந்தையின் ஆளுமையைப் பயன்படுத்தி ஒரு விரிவான ஆய்வு கண்டறியும் நுட்பங்கள்உளவியல், பேச்சு சிகிச்சை பரிசோதனை. உரையாடல்கள், ஆய்வுகள் மற்றும் கேள்வித்தாள்கள் மூலம் குழந்தையின் குடும்பத்தைப் படிப்பது. தொகுத்தல் நீண்ட கால திட்டம்பெற்றோருடன் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி வேலை. வீட்டுப்பாடத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் பயன்பாடு (வீட்டில் குழந்தையுடன் செயலில் உள்ள தொடர்புகளில் பெற்றோர்களை ஈடுபடுத்துதல்). பயன்பாடு பல்வேறு வடிவங்கள்பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணியின் கல்வி அம்சத்தை வலுப்படுத்தவும், பெற்றோரின் கல்வித் திறனை அதிகரிக்கவும் பெற்றோருடன் (கூட்டு, காட்சி, தனிநபர்) வேலை செய்யுங்கள். திருத்தும் பயிற்சியின் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு.

ஆசிரியருக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையே பொதுவான குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் வரையறுக்கப்பட்டால், அவர்களின் உறவு நம்பிக்கை மற்றும் நல்லெண்ணத்தின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டால், "பேச்சு சிகிச்சையாளர்-பெற்றோர்-குழந்தை" அமைப்பு வெற்றிகரமாகச் செயல்படும். மற்றும், நிச்சயமாக, ஆசிரியர் பொது கலாச்சாரம், கற்பித்தல் தந்திரம் மற்றும் பெற்றோரின் உணர்வுகளின் பாதிப்பு பற்றி மறந்துவிடக் கூடாது. குழந்தைகளின் வயது பண்புகள் மற்றும் வளர்ச்சியின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் கல்விப் பணிகளின் உள்ளடக்கம் பற்றிய அறிவைக் கொண்ட ஆசிரியர், ஆர்வமுள்ள குடும்ப உறுப்பினர்களுடன் தொடர்புகொள்வதன் மூலம், அவர்களின் கல்வித் திறனை அதிகரிக்க வேண்டும் மற்றும் அழுத்தும் சிக்கல்களைத் தீர்க்க தேவையான நடைமுறை திறன்களுடன் அவர்களை சித்தப்படுத்த வேண்டும். .

பேச்சு சிகிச்சை மையத்தில் பேச்சு சிகிச்சை நிபுணருக்கான கல்வியாண்டு குழந்தை பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் சேரும் போது தொடங்குகிறது: ஒவ்வொரு குடும்பத்தையும் நன்கு அறிந்துகொள்வது, பெற்றோரை ஒருவருக்கொருவர் அறிமுகப்படுத்துவது, நேரடித் தொடர்பை ஏற்படுத்துவது மற்றும் அனைவருக்கும் உணர வைப்பது போன்ற பணி எழுகிறது. மழலையர் பள்ளியில் அவர்களின் பிரச்சினைகளைப் பற்றி கவலைப்படுகிறார்கள். குடும்பப் பரிசோதனை விரிவாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது: பேச்சு சிகிச்சையாளர், கல்வியாளர்கள் மற்றும் உளவியலாளர். ஒவ்வொரு நிபுணரும் படிப்பதற்காக வரையறுக்கப்பட்ட சிக்கல்களைக் கொண்டுள்ளனர், இது மொத்தத்தில் ஒவ்வொரு குடும்பத்தின் முழுமையான படத்தைக் கொடுக்கிறது, மேலும் கல்வி அனுபவம், ஆர்வங்கள் மற்றும் பெற்றோரின் கலையைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான விருப்பத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, அதனுடன் பணியைத் திட்டமிடுவதை சாத்தியமாக்குகிறது. கல்வி.

வேலை கேள்வித்தாள்கள், உரையாடல்கள் மற்றும் ஆய்வுகள் மூலம் தொடங்குகிறது, இதன் நோக்கம் பெற்றோரின் தேவைகள் மற்றும் பிரச்சனை பற்றிய அறிவின் அளவைப் படிப்பதாகும்.

குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோரின் பேச்சு நிலை பற்றி பெறப்பட்ட தகவல்களின் அடிப்படையில், அவர்களுடன் திருத்தும் பணியின் முக்கிய திசைகள் தீர்மானிக்கப்பட்டன.

கண்டறியும் முடிவுகளின் அடிப்படையில், திருத்தம் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் திட்டம் வரையப்படுகிறது, இதில் பாரம்பரிய வேலை வடிவங்கள் மற்றும் பாரம்பரியமற்றவை ஆகியவை அடங்கும்.

திருத்தம் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை செயல்பாட்டில் பெற்றோருடன் தொடர்ச்சியான தொடர்பு கூட்டு, தனிப்பட்ட, காட்சி வடிவ வேலைகள் மூலம் எங்களால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

குழுப்பணியை பல வடிவங்களில் குறிப்பிடலாம்:

பெற்றோர் சந்திப்புகள், அவை பாரம்பரியமற்ற வடிவத்தில் நடத்தப்படுகின்றன: விளையாட்டு "அதிர்ஷ்ட வாய்ப்பு", KVN. அவர்கள்தான் பெற்றோரை ஒன்றிணைக்க உதவுகிறார்கள், மழலையர் பள்ளிக் குழுவிற்கு உதவ அவர்களை வழிநடத்துகிறார்கள், குழந்தைகளை வளர்க்கும் செயல்பாட்டில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள். பெற்றோர் கூட்டங்களுக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்படுகிறது, அவர்களின் நடத்தை கவனமாக தயாரிக்கப்படுகிறது, மேலும் ஒவ்வொரு கூட்டமும் பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகிறது. பெற்றோர்கள் கூட்டத்தில் செயல்படுவது மற்றும் அவர்களுக்கு முன்மொழியப்பட்ட ஒன்று அல்லது மற்றொரு வேலையில் ஈடுபடுவது முக்கியம்.

ஆலோசனைகள் மற்றும் கருத்தரங்குகள் முறையானவை அல்ல, ஆனால், முடிந்தால், பல்வேறு சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள், பயனுள்ள ஒத்துழைப்பின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஏனெனில் ஒரு நவீன பெற்றோர் ஆசிரியரின் நீண்ட மற்றும் மேம்படுத்தும் அறிக்கைகளைக் கேட்க விரும்பவில்லை. ஆலோசனைகள் மிகவும் தெளிவாக இருக்க வேண்டும், பெற்றோருக்குத் தேவையான குறிப்பிட்ட பொருட்களை மட்டுமே கொண்டிருக்க வேண்டும் மற்றும் நிகழ்ச்சிக்காக அல்ல, ஆனால் விஷயத்தின் நன்மைக்காக மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

நான் வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்திய பெற்றோருடன் பணிபுரியும் வழக்கத்திற்கு மாறான வடிவம்

- துணைக்குழு திறந்த வகுப்புகள். ஒரு கூட்டத்துடன் ஒரு பாடத்தை இணைப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று அனுபவம் காட்டுகிறது, பின்னர் பெற்றோர்கள் அவற்றில் கலந்துகொள்வதில் அதிக ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள் (இது இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது பெற்றோர் சந்திப்புகளுக்கு பொருந்தும்). ஆரம்பத்தில், இந்த வகுப்புகள் பேச்சு சிகிச்சையாளரால் நடத்தப்படுகின்றன, மேலும் பெற்றோர்கள் கவனிக்கிறார்கள், விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள், தங்கள் குழந்தைகளின் அறிவில் உள்ள இடைவெளிகளைப் பார்க்கிறார்கள், வேலை செய்யும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்க ஊக்குவிக்கப்படலாம். ஆலோசனைகள் மற்றும் தனிப்பட்ட பட்டறைகள் மூலம் அறிவுடன் "ஆயுதம்", அவர்கள் சம பங்கேற்பாளர்களாக மாறுகிறார்கள். அவர்கள் நுட்பங்களையும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், கைகளின் சுய மசாஜ், கண்கள் மற்றும் சுவாசத்திற்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், ஒலி பகுப்பாய்வு திறன்களை மாஸ்டர். அன்று கூட்டு நடவடிக்கைகள்பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு உதவ முடியும், மிக முக்கியமாக, அவர்களுக்கு இடையே உணர்ச்சிபூர்வமான தொடர்பு உருவாக்கப்படுகிறது.

விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் நூலகம் பெற்றோர்கள் திருத்தும் செயல்பாட்டில் தீவிரமாக பங்கேற்க ஒரு ஊக்கமாகும். நடைமுறைப் பொருட்களின் தேர்வை பெற்றோர்கள் பயன்படுத்திக் கொள்ளலாம். அடிப்படையில் இது ஒன்றால் ஒன்றுபட்ட பொருள் லெக்சிகல் தலைப்பு, இதில் லெக்சிகல், இலக்கண, சொல்லகராதி பணிகள், கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சிக்கான பணிகள் ஆகியவை அடங்கும். எங்கள் நூலகத்தில் பயன்படுத்தப்படும் அனைத்து கையேடுகளும் உள்ளன பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட பாடங்களுக்குப் பயன்படுத்துவதற்குத் தேவையான பலன்களை வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்லலாம்.

ஆற்றிய பணியின் விளைவாக நடத்தப்படும் பேச்சு விழாக்கள், குழந்தைகளின் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கும், சுயமரியாதையை அதிகரிப்பதற்கும், சரியான பேச்சின் அவசியத்தைப் பற்றிய விழிப்புணர்வுக்கும், உள்ளடக்கப்பட்ட பொருளை ஒருங்கிணைப்பதற்கும் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். விடுமுறை நாட்களில் பின்வரும் தேவைகள் விதிக்கப்படுகின்றன: பேச்சு அடிப்படையானது குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களது பெற்றோரால் வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்டது; பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் அதிகபட்ச செயல்பாடு.

கூட்டுப் பணியை விட தனிப்பட்ட வேலை நன்மையைக் கொண்டுள்ளது, இது பெற்றோருடன் நெருங்கிய தொடர்பை ஏற்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் குடும்பத்தின் கூட்டு, சிக்கலான வேலைகளில் பெற்றோரின் கேள்வித்தாள்கள், உரையாடல்கள் மற்றும் ஆய்வுகள் குறிப்பிடத்தக்க பங்கைக் கொண்டுள்ளன. ஒரு கேள்வித்தாளைப் பயன்படுத்தி, குடும்பத்தின் அமைப்பு, குடும்ப வளர்ப்பின் பண்புகள், பெற்றோரின் நேர்மறையான அனுபவங்கள், அவர்களின் சிரமங்கள் மற்றும் தவறுகளை நீங்கள் கண்டுபிடிக்கலாம். கேள்வித்தாளைப் பதிலளிப்பதன் மூலம், பெற்றோர்கள் பிரச்சினைகள் மற்றும் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதன் தனித்தன்மையைப் பற்றி சிந்திக்கத் தொடங்குகிறார்கள். ஆசிரியர்களுக்கான ஒரு முக்கியமான கேள்வி, கற்பித்தல் அறிவில் பெற்றோரின் தேவைகளை அடையாளம் காண்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. எடுத்துக்காட்டாக, "உங்கள் பிள்ளையின் கல்வியில் என்னென்ன பிரச்சனைகளில் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பரிந்துரையைப் பெற விரும்புகிறீர்கள்." குடும்பத்துடன் வேலை திட்டமிடும் போது இந்த பிரச்சினைகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன என்பதைப் பற்றி பெற்றோர்கள் பேசுகிறார்கள்.

தனிப்பட்ட பட்டறைகள் பெற்றோருக்கு பயிற்சி அளிக்க உங்களை அனுமதிக்கின்றன பயனுள்ள முறைகள்வீட்டு பேச்சு திருத்தம் ( உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், ஒலி உச்சரிப்பின் திருத்தம், சுவாச வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்). குழந்தையின் நடத்தையை ஒழுங்கமைப்பதில் திறமையின்மை அல்லது குறைந்த கற்பித்தல் கல்வியறிவு காரணமாக வீட்டில் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்ய முடியாத சில பெரியவர்கள் தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை அமர்வுகளைப் பார்க்க வருகிறார்கள். தாய்மார்கள் அல்லது பாட்டிகளின் முக்கிய கவனம் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சிக்கான பணிகளுடன் பேச்சு பயிற்சிகளை இணைக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை ஈர்க்கிறது. பெரியவர்கள் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான நடைமுறை நுட்பங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கான பெற்றோருடனான தொடர்புகளின் முக்கிய வடிவம்

வீட்டுப்பாடத்திற்கான நோட்புக். இது எங்களுக்கு ஒரு “உதவி மையமாக” செயல்படுகிறது - ஒரு வயது வந்தவர் அதில் குழந்தையின் பணிகளின் தரம் குறித்து எந்த கேள்வியையும் சந்தேகத்தையும் எழுதலாம். சரியான ஒலி உச்சரிப்புக்கான பணிகள் வாரத்திற்கு இரண்டு முதல் மூன்று முறை வழங்கப்படுகின்றன, இதனால் குடும்பத்தில் வகுப்புகள் முறையாக மேற்கொள்ளப்படுகின்றன மற்றும் குழந்தையின் ஆரோக்கியத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்காது. பேச்சுக் கோளாறின் தீவிரத்தைப் பொறுத்து, ஒலி உச்சரிப்பில் மட்டுமல்லாமல், சொற்களஞ்சியம், இலக்கண திறன்கள் மற்றும் கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சிக்கான திறன்களை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றிலும் பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன. பணி பெரியதாக இருந்தால், கற்றல் செயல்முறைக்கு குழந்தையிடமிருந்து எதிர்மறையான எதிர்வினை ஏற்படாதவாறு பகுதிகளாகக் கொடுப்பது நல்லது.

வேலையின் காட்சி வடிவம் பெற்றோருக்கு மிகவும் முக்கியமானது. உளவியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, பெரும்பாலான தகவல்களை பார்வைக்கு உணருவதன் மூலம் நாங்கள் நினைவில் கொள்கிறோம், எனவே, பல்வேறு வகையான காட்சிப்படுத்தல்களைப் பயன்படுத்துகிறோம்: பேச்சு மூலையில், ஒலி உச்சரிப்பு திரை, நெகிழ் கோப்புறைகள், கணினி விளக்கக்காட்சிகள், வீடியோ நூலகம், குழந்தையின் பேச்சை சரிசெய்யும் விஷயங்களில் பெற்றோரின் செயல்பாடு அதிகரிக்கிறது.

பணியின் அடையாளம் காணப்பட்ட பகுதிகளின் அடிப்படையில், நீண்டகால திட்டமிடலின் உலகளாவிய பதிப்பு உருவாக்கப்பட்டது.

வருடத்திற்கான பெற்றோருடன் பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கான நீண்ட கால வேலைத் திட்டம்

தலைப்புகள் பல்வேறு வகையானவேலை மாறுபடலாம் மற்றும் பெற்றோரின் குறிப்பிட்ட கோரிக்கைகள் மற்றும் விருப்பங்களைப் பொறுத்தது.

ஆண்டின் இறுதியில் மேற்கொள்ளப்பட்ட திருத்தம் பயிற்சியின் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு காட்டியது: குழந்தைகளில் ஒலி உச்சரிப்பின் திருத்தம் குறுகிய காலத்தில் மற்றும் அதிகபட்ச விளைவுடன் நடந்தது; கற்பித்தல் திறன் மற்றும் பெற்றோரின் ஆர்வம் கணிசமாக அதிகரித்துள்ளது; பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவுகள் மிகவும் ஆக்கபூர்வமானதாகிவிட்டன. உண்மையான ஒத்துழைப்பில் ஈடுபட்டு, பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் கூட்டாண்மைகளை நிறுவிய பின்னர், பெற்றோர்கள் அர்த்தமுள்ள தகவல்தொடர்புக்கு தயாராக இருந்தனர். பேச்சு-மொழி நோயியல் நிபுணர் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான பணிகள், வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகள் பற்றிய பெற்றோரின் பொதுவான புரிதல் திருத்தக் கல்வி செயல்முறைக்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையை வழங்கியது கண்டறியப்பட்டது. அவர்களுடன் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகளின் பிரச்சினைகளில் அவர்களின் ஆர்வம் அதிகரித்தது.

இலக்கியம்.

ரேவன்ஸ் கல்வி. - எம்.: ஸ்கூல் பிரஸ், 2000. "குடும்பக் கல்வியில் உள்ள சிரமங்களைத் தடுக்கவும் சமாளிக்கவும் மழலையர் பள்ளி வேலை செய்யும் அமைப்பு." - வோல்கோகிராட்: "பனோரமா", 2006. , Kudryavtseva தோட்டம் மற்றும் குடும்பம். பெற்றோருடன் பணிபுரியும் முறைகள். ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான கையேடு. - எம்.: மொசைக்கா-சின்டெஸ், 2007. பாலர் குழந்தைகளில் எஃபிமென்கோவின் பேச்சு. - எம்., 1985. சிறு குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள், அவர்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும் மற்றும் பிரச்சினைகளை தீர்க்கவும். - எம்.: கல்வி, 1991. "நிலைமைகளை உருவாக்குதல் பயனுள்ள தொடர்புகுடும்பத்துடன்": முறை. நன்மை முன்பள்ளி ஆசிரியர்கள்- எம்.: ஐரிஸ்-பிரஸ், 2006. குழந்தைகளுடன் பேச்சு விளையாட்டுகள். எம்.: VLADOS, 1994. , டுமனோவா ஒலிப்பு-ஃபோன்மிக் வளர்ச்சியின்மையுடன். கல்வி மற்றும் பயிற்சி. - எம்., 2000. ரஸுமோவ்ஸ்கயா பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் குழந்தைகள் / திருவிழாவுடன் திருத்தும் பணியில் பெற்றோர்கள் கற்பித்தல் யோசனைகள்"திறந்த பாடம்" - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "செப்டம்பர் முதல்", 2006/2007.

கில்மெடினோவா மிலியுஷா ஃபரிடோவ்னா, ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர், MBDOU " மழலையர் பள்ளிஎண். 130 வோல்கா பிராந்தியத்தின் டாடர் மொழியுடன் கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் ஒருங்கிணைந்த வகை. கசான் [மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டது]

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் பெற்றோருக்கு இடையேயான ஒத்துழைப்பு,

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ONR குழந்தைகளைப் பெறுதல்

சுருக்கம்: ஒரு குழந்தை பேச்சில் மாத்திரம் கற்பிக்கப்படும்போது மிகவும் வெற்றிகரமாக பேச்சில் தேர்ச்சி பெறுகிறது கல்வி நிறுவனங்கள், ஆனால் குடும்பத்திலும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு குழந்தையின் பேச்சு பெரியவர்களின் செல்வாக்கின் கீழ் உருவாகிறது மற்றும் பெரும்பாலும் அவரது சொந்த பேச்சு நடைமுறையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, இது சாதாரணமாக சார்ந்துள்ளது. சமூக சூழல்வாழ்க்கையின் முதல் நாட்களிலிருந்து குழந்தை: பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் குடும்பத்திற்கு இடையிலான ஒத்துழைப்பு, குடும்பக் கல்வி, பேச்சு கோளாறுகள், பெற்றோருக்கு தகுதியான உதவி, பெற்றோரின் உந்துதல், குழந்தையுடன் பணிபுரியும் முக்கிய பகுதிகள், பயனுள்ள வடிவங்கள், பேச்சு சிகிச்சை மூலைகள், தனிநபர். பட்டறைகள்.

பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுடன் திருத்தம் மற்றும் கல்விப் பணிகளில் ஒன்று பெற்றோருடன் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணியாகும். மகரென்கோவின் கூற்றுப்படி, ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பு ஒரு குழந்தையின் வெற்றிகரமான கல்வித் தாக்கத்திற்கு அவசியமான ஒரு நிபந்தனையாகும். குடும்பம் விரும்பியபடி கல்வி கற்க வேண்டும் என்று நாம் உறுதியளிக்க முடியாது. நாம் குடும்பக் கல்வியை ஒழுங்கமைக்க வேண்டும்." பேச்சுக் கோளாறு உள்ள ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும் ஒரு குடும்பத்துடன் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணி:

குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியின்மையை சமாளிக்க பெற்றோருக்கு தகுதியான உதவியை வழங்குதல்;

குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு வசதியான குடும்ப சூழலை உருவாக்க நெருங்கிய பெரியவர்களுக்கு உதவுங்கள்;

குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியில் பெற்றோரின் செயலில் பங்கேற்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே போதுமான உறவுகளை உருவாக்குவது பேச்சுக் கோளாறு உள்ள குழந்தையின் குடும்பத்துடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது பேச்சு சிகிச்சையாளரின் முக்கிய பணி, பேச்சை சரிசெய்வதற்கும் குழந்தையை வளர்ப்பதற்கும் பரிந்துரைகளை வழங்குவது மட்டுமல்லாமல், அதிகபட்சமாக நிலைமைகளை உருவாக்குவதும் ஆகும். வளர்ந்து வரும் பிரச்சனைகளை தீவிரமாக தீர்க்க குடும்ப உறுப்பினர்களை தூண்டுகிறது. இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், பேச்சு சிகிச்சை நிபுணருடன் ஒத்துழைக்கும் செயல்பாட்டில் உருவாக்கப்பட்ட முடிவுகளை பெற்றோர்கள் தங்கள் சொந்தமாக கருதுகின்றனர் மற்றும் குழந்தையை வளர்ப்பதற்கும் கல்வி கற்பதற்கும் தங்கள் சொந்த நடைமுறையில் அவற்றை செயல்படுத்த அதிக விருப்பத்துடன் உள்ளனர்.

பல்வேறு பேச்சு கோளாறுகள் மத்தியில் குழந்தைப் பருவம்பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சியின்மை பொதுவானது. பேச்சு குறைபாட்டின் மிகவும் பயனுள்ள திருத்தம் அதை சமாளிப்பதற்கான ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையின் நிலைமைகளின் கீழ் மட்டுமே சாத்தியமாகும்.

OSD உடைய குழந்தைகளைக் கொண்ட பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் இந்த பேச்சுக் கோளாறின் தீவிரத்தை உணரவில்லை, ஒரு விதியாக, சில (அனைத்தும் அல்ல) ஒலிகளின் குறைபாடுள்ள உச்சரிப்பு மட்டுமே அவர்களில் எவரும் பேச்சின் சொற்களஞ்சிய அம்சத்தின் வளர்ச்சியின்மை பற்றி கவலைப்படுவதில்லை. ஒத்திசைவான பேச்சின் அபூரணமானது, ஒரு விதியாக, பெற்றோர்கள் என்ற சொற்களின் ஒலிகள் மற்றும் சிலாபிக் கட்டமைப்பின் மீறல் வயது பண்புகள்குழந்தைகளின் பேச்சு, வறுமை, அகராதியின் துல்லியமின்மை ஆகியவற்றைக் கவனிக்கவில்லை, மேலும் பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை ஒரு திருத்தத்தில் வைத்திருக்கிறார்கள் பாலர் பள்ளிஅல்லது ஒரு பேச்சு சிகிச்சை குழு, அவர்கள் முக்கிய பங்கை நிறைவேற்றிவிட்டதாக அவர்கள் நம்புகிறார்கள், இப்போது எஞ்சியிருப்பது குழந்தைக்கு விரைவாக உடை அணியவும், ஒழுங்காக துவைக்கவும், அழகாக வரையவும், தெளிவாகப் பேசவும், தனது எண்ணங்களை தெளிவாக வெளிப்படுத்தவும் கற்பிக்க ஆசிரியர்கள் காத்திருக்க வேண்டும். துரதிர்ஷ்டவசமாக, ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது வீட்டிலேயே செய்யப்பட வேண்டும் என்ற உண்மையைப் பற்றி அவர்கள் அடிக்கடி நினைப்பதில்லை. ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பில் உள்ள அனைத்து சிக்கல்களுக்கும் மாயாஜால, "மாயாஜால" தீர்வுக்கான சாத்தியம் பற்றி, பெற்றோர்களிடையே மிகவும் பொதுவான மாயையை அழிக்க பேச்சு சிகிச்சையாளர் முயற்சிக்க வேண்டும். திருத்த வகுப்புகள். கற்றல் விளைவுகளைப் பற்றி பெற்றோரிடம் போதுமான எதிர்பார்ப்புகளை உருவாக்குவது அவசியம், ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் வகுப்புகளின் போது குழந்தையின் பேச்சில் குறிப்பிடத்தக்க நேர்மறையான மாற்றங்கள் ஏற்பட்டாலும், அவர்கள் உண்மையான நிலைக்கு மாற்றப்பட்டால் மட்டுமே குழந்தைக்கு முக்கியத்துவம் கிடைக்கும். குழந்தைகளின் பேச்சுக்கு தவறான மற்றும் சில சமயங்களில் தீங்கு விளைவிக்கும் மனப்பான்மை, நடைமுறையில், நாம் பலவற்றைச் சமாளிக்க வேண்டியிருக்கும் சமூக அந்தஸ்துமற்றும் குடும்பங்களின் கோரிக்கைகள். அனைவருடனும் தொடர்பைக் கண்டறிவது அவசியம். சிலருக்கு முழு விளக்கமும் பங்கேற்பும் ஊக்கமும் தேவை. மற்றவர்களுக்கு, உறுதிப்பாடு, சில கோரிக்கைகளை வலியுறுத்தும் திறன், இணங்கத் தவறியது விரும்பிய முடிவுகளை அடைவதை சிக்கலாக்கும் அல்லது தாமதப்படுத்தும். குடும்பத்துடன் பயனுள்ள தொடர்புகளை மேற்கொள்ள, நிபுணர்களுடன் ஒத்துழைக்க பெற்றோரின் உந்துதல் முக்கியமானது.

மருத்துவ-கல்வி ஆணையத்தின் முடிவு மற்றும் குழந்தையின் பேச்சு பரிசோதனையின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், பெற்றோர்கள் பேச்சு சிகிச்சை அறிக்கையின் சாராம்சம் மற்றும் குழந்தையுடன் பணிபுரியும் முக்கிய திசைகளை ஒவ்வொரு பெற்றோரும் இலக்காகக் கொள்ள வேண்டும் குழந்தையுடன் முறையான, நீண்ட கால வேலை. ஒரு குழந்தைக்கு அவரது வாழ்நாள் முழுவதும் தெளிவான மற்றும் சரியான பேச்சு தேவை என்பதை நினைவூட்டுங்கள். முதல் அன்று பெற்றோர் கூட்டம்பேச்சு சிகிச்சையின் முக்கிய குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களை பேச்சு சிகிச்சையாளர் பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார், பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளின் முறையைப் பற்றி பேசுகிறார், இது பல்வேறு வடிவங்களில் மேற்கொள்ளப்படலாம்: பெற்றோர் கூட்டங்களில். தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள், கருத்தரங்குகள், பட்டறைகள், திறந்த வகுப்புகள், விடுமுறைகள், போட்டிகள் மற்றும் திட்டங்கள், வீட்டு பேச்சு சிகிச்சை பணிகளை முடிக்க பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டுப் பணிகளை ஏற்பாடு செய்தல், கேள்வித்தாள்கள், தகவல் ஆதரவு மிகவும் பயனுள்ள வேலைக்கு, பெற்றோருக்கு தகவல் ஆதரவு தேவை. இது உதவியுடன் செய்யப்படுகிறது: சிறப்பு "பேச்சு சிகிச்சை மூலைகள்", தகவல் நிலைகள் மற்றும் புத்தகங்களின் கருப்பொருள் கண்காட்சிகள். காட்சிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது: குறிப்புப் பொருள், பல்வேறு பத்திரிகைகள், புத்தகங்கள் மற்றும் செய்தித்தாள்களின் நிபுணர்களின் கட்டுரைகள், பேச்சு வளர்ச்சிக்கான பரிந்துரைகள், உச்சரிப்பு மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பரிந்துரைகள். குழந்தைகளுடன் எவ்வாறு சரியாகப் பழகுவது என்பதை பெற்றோருக்குத் தெரிவிப்பது மிகவும் முக்கியம். இந்த நோக்கத்திற்காக, வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான விதிகளை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறோம்.

அனைத்து வகுப்புகளும் விளையாட்டின் விதிகளின்படி கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன, எனவே குழந்தைகளின் பிடிவாதமான தயக்கத்தை சந்திக்காதபடி வகுப்புகளின் காலம் 1520 நிமிடங்களுக்கு மேல் இருக்கக்கூடாது. நீங்கள் 35 நிமிடங்களுடன் தொடங்க வேண்டும், ஒரு நாளைக்கு 23 முறை வகுப்புகள் நடத்தப்பட வேண்டும். சிறந்த நேரம்வகுப்புகளுக்கு - காலை உணவுக்குப் பிறகு மற்றும் மதியம் தூக்கத்திற்குப் பிறகு, வகுப்புகளுக்கு ஒரு சிறப்பு இடத்தை ஒதுக்கி வைக்கவும், அங்கு எதையும் தீவிரமாகப் பயன்படுத்த வேண்டாம் "தவறு", உங்கள் குழந்தையின் முயற்சிகள் அனைத்தையும் ஆதரிக்கவும், உங்கள் குழந்தையுடன் தெளிவாகப் பேசவும், உங்கள் முகத்தைத் திருப்பி, உங்கள் உதடுகளின் அசைவுகளைப் பார்க்கவும், நினைவில் கொள்ளவும்.

மிகவும் பயனுள்ள வடிவங்கள்:

திருத்த வேலைகளின் முன்னேற்றம் மற்றும் முடிவுகளின் பெற்றோருடன் கூட்டு விவாதம்;

குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றத்திற்கான காரணங்களின் பகுப்பாய்வு, திருத்தத்திற்கான பரிந்துரைகளின் கூட்டு வளர்ச்சி பொது வளர்ச்சியின்மைபேச்சு.

குழந்தைகளுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் பெற்றோரைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான தனிப்பட்ட பட்டறைகள் (உரையாடல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், சுவாசப் பயிற்சிகள், சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், லோகோமாசேஜ் மற்றும் சுய மசாஜ் கூறுகளில் பயிற்சி, அறிமுகம் பேச்சு பொருள்ஒலிகளை தானியக்கமாக்குவதற்கும், ஒலிகளுக்கான கட்டுப்பாட்டு ஆட்சியைப் பின்பற்றுவதற்கும், விளையாட்டுகள் மற்றும் சொற்களஞ்சிய அமைப்பு மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சு போன்றவற்றை மேம்படுத்துவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் பயிற்சிகளைப் பற்றி அறிந்துகொள்வதற்கும். கல்வி நிறுவனங்களில் மட்டுமல்ல, குடும்பத்திலும் கூட. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு குழந்தையின் பேச்சு பெரியவர்களின் செல்வாக்கின் கீழ் உருவாகிறது மற்றும் பெரும்பாலும் அவரது சொந்த பேச்சு நடைமுறையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, இது வாழ்க்கையின் முதல் நாட்களிலிருந்து குழந்தையின் சாதாரண சமூக சூழலைப் பொறுத்தது.

ஆதாரங்களுக்கான இணைப்புகள் 1. கிராபிவினா எல்.எம். பாலர் வயது குழந்தைகளின் திணறல் பெற்றோருடன் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணி. // குறைபாடுகள். –1998. –எண் 4. –எஸ். 80.2. Mastyukova E.M., Moskovkina A.G. அவர்கள் எங்கள் உதவிக்காக காத்திருக்கிறார்கள். –எம்., 1991. –எஸ். 105-116.3 வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளை வளர்க்கும் குடும்பங்களின் சில பிரச்சனைகள் பற்றி. –1998. –எண் 4. –எஸ். 3.

கில்மெடினோவா மிலேஷா ஃபரிடோவ் ஆசிரியர் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர், MBDOU"மழலையர் பள்ளி எண். 130, டாடர் மொழிக்கல்வி மற்றும் பயிற்சியுடன் ஒருங்கிணைந்த தட்டச்சு"வோல்கா மாவட்டம் [மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டது]சிகிச்சையாளர் மற்றும் குழந்தைகளுடன் பெற்றோர்கள்OHPDOW நிபந்தனைகள் சுருக்கம். குழந்தை மாஸ்டர் பேச்சு, அவர் கல்வி நிறுவனங்களில் மட்டும் ஈடுபட்டிருந்த போது, ​​ஆனால் குடும்பத்தில், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தையின் பேச்சு பெரியவர்களின் செல்வாக்கின் கீழ் உருவாகிறது மற்றும் பெரும்பாலும் அவரது சொந்த பேச்சு பயிற்சியால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. வாழ்க்கையின் முதல் நாட்களிலிருந்து குழந்தையின் இயல்பான சமூக சூழல்: குடும்பத்துடன் பேச்சு சிகிச்சையாளர், குடும்பக் கல்வி, பேச்சுக் கோளாறு, பெற்றோருக்கு தொழில்முறை உதவி, பெற்றோரின் உந்துதல், குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முக்கிய திசைகள், logopedicheskiecorners, தனிப்பட்ட பட்டறைகள்.