முனிசிபல் பாலர் கல்வி நிறுவனம்
"இழப்பீடு வகை எண். 000 மழலையர் பள்ளி"
சரடோவின் லெனின்ஸ்கி மாவட்டம்
தனிப்பட்ட வேலைத் திட்டம்
சுய கல்வி
ஆசிரியர்
2015 - 2017 கல்வியாண்டுகளுக்கு
தலைப்பில்:
"தார்மீக ரீதியாக - அழகியல் வளர்ச்சிபழைய பாலர் பாடசாலைகள்
நாடக நடவடிக்கைக்கான வழிமுறைகள்"
பொருள்:"நாடக நடவடிக்கைகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி"
இலக்கு:தார்மீக மற்றும் அழகியல் கல்வி, படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, நாடக நடவடிக்கைகள் மூலம் குழந்தைகளின் உளவியல் விடுதலை.
பணிகள்:
1. குழந்தைகளிடம் மனிதாபிமான உணர்வுகளை வளர்ப்பது:
நேர்மை, நீதி, இரக்கம், கொடுமை, தந்திரம், கோழைத்தனம் ஆகியவற்றிற்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்;
பொம்மை மற்றும் நாடக நிகழ்ச்சிகளில் பாத்திரங்களின் செயல்களை சரியாக மதிப்பிடும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது, அதே போல் அவர்களின் சொந்த மற்றும் பிறரின் செயல்களை சரியாக மதிப்பிடுவது;
சுயமரியாதை, சுயமரியாதை உணர்வு மற்றும் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு பதிலளிக்கும் விருப்பம், அவர்களின் மனநிலையில் கவனம் செலுத்தும் திறன், சகாக்களின் வெற்றிகளில் மகிழ்ச்சியடைதல் மற்றும் மீட்புக்கு வர முயற்சிக்கும் திறன். கடினமான நேரம்.
2. கூட்டுத்தன்மையை வளர்ப்பது:
· அதற்கேற்ப செயல்படும் திறன் குழந்தைகளில் உருவாக்கம் தார்மீக மதிப்புகள்அணி;
உரையாடல்கள், படங்கள் மற்றும் வீடியோக்களைப் பார்ப்பது.
நாடகத் தொழில்களின் அறிமுகம். தியேட்டரின் அமைப்பை உள்ளே இருந்து தெரிந்து கொள்வது.
ஒருவரின் சொந்த உடலைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன்களின் வளர்ச்சி; உங்கள் சொந்த தசைகளை கட்டுப்படுத்தவும்.
இந்த வகை நாடக நடவடிக்கைகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான திறன்களை மாஸ்டர் ("டர்னிப்", "தி த்ரீ லிட்டில் பிக்ஸ்", "தி கேட் அண்ட் தி டாக்" என்ற விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல்)
பொம்மைகளின் "படைப்பாளிகள்" போல் உணரும் திறனை வளர்ப்பது.
போட்டி "தியேட்டர் மூலையில் நீங்களே செய்யுங்கள்"
(அது எப்படி செய்யப்பட்டது என்பது பற்றிய குடும்ப வீடியோ அல்லது புகைப்படம்)
கண்காட்சியின் ஏற்பாடு மற்றும் போட்டியில் வெற்றி பெற்றவர்களுக்கு சான்றிதழ் மற்றும் பரிசுகளை வழங்குதல்.
உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளின் உலகத்தை அறிந்து கொள்வது;
உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தும் திறன்களின் வளர்ச்சி.
● பாலர் குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் கூட்டு தேடல் நடவடிக்கைகளுக்கு நிபந்தனைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன;
● தொடர்பு திறன் உருவாகிறது;
● சமூக அனுபவம் விரிவடைகிறது.
● படைப்பு திறன்கள் வளரும்.
நாடக செயல்பாடு என்பது அனைவரின் பயன்பாட்டின் ஒரு பரந்த கிளையாகும் கல்வி பகுதிகள்திறமையாகப் பயன்படுத்தும் போது, மாணவர்களின் சில தனிப்பட்ட குணங்கள், அவர்களின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குவதற்கு வழிவகுக்கும், இதுவும் பொருத்தமானது. கூடுதலாக, நாடக நடவடிக்கைகள் குழந்தையின் உணர்வுகள், ஆழ்ந்த அனுபவங்கள் மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான கண்டுபிடிப்புகள் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியின் ஆதாரமாக இருக்கின்றன, அவரை ஆன்மீக செல்வத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துகின்றன. ஒரு பாத்திரத்தை அனுபவிப்பது, பல்வேறு நிகழ்வுகளில் நடிப்பது ஒரு குழந்தையின் உணர்ச்சி விடுதலைக்கான குறுகிய வழி, ஒடுக்கம், கற்பித்தல் உணர்வு மற்றும் கலை கற்பனை ஆகியவற்றை நீக்குகிறது. இவை அனைத்தும் நாடகம், கற்பனை மற்றும் எழுத்து மூலம் ஒரு பாதை.
உள்ள வேலையை ஆரம்பித்து விட்டது மழலையர் பள்ளி, நான் என் குழுவின் குழந்தைகளை மிக நீண்ட நேரம் கவனித்தேன். பாலர் குழந்தைகள் விளையாடுவதைப் பார்க்கும்போது, குழந்தைகள் கட்டுப்படுத்தப்பட்டதையும் உணர்ச்சிவசப்படாமல் இருப்பதையும் கவனித்தேன். நாடக விளையாட்டுகள் மீதான காதலில், பாலர் குழந்தைகளின் உணர்ச்சிக் கோளம், படைப்பு திறன்கள், சொல்லகராதி வளர்ச்சி மற்றும் வாய்வழி பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்க்கும் நோக்கத்துடன் நாடக நடவடிக்கைகளில் எனது வேலையை ஒழுங்கமைக்க முடிவு செய்தேன்.
நாடக நடவடிக்கைகள் மூலம் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் படைப்பு ஆளுமையின் வளர்ச்சி குறித்த வழிமுறை இலக்கியங்களைப் படிப்பதன் மூலம் எனது வேலையைத் தொடங்கினேன்:
விசித்திரக் கதைகளுடன் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவது குறித்த வழிமுறை இலக்கியங்களுக்கு அவர் சிறப்பு கவனம் செலுத்தினார் - “ஃபேரிடேல் தெரபி”; "வளர்ச்சி படைப்பு சிந்தனை: நாங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையின் படி வேலை செய்கிறோம்"
புதிய விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகள் - நாடக நடவடிக்கைகளுக்கான பாத்திரங்கள் மூலம் குழுவின் வளர்ச்சி சூழலை பன்முகப்படுத்தியது மற்றும் நிரப்பியது.
நான் ஒரு விரிவான அணுகுமுறையின் அடிப்படையில் வளர்ச்சி சூழலை நிரப்பினேன் - கருப்பொருள் திட்டமிடல்(தீம்) மற்றும் பல்வேறு வகையான திரையரங்குகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டது.
அனைத்து வகையான திரையரங்குகளும் ஆசிரியருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான கூட்டு நடவடிக்கையாக வேலை செய்யும் செயல்பாட்டில் பயன்படுத்தப்பட்டன சுதந்திரமான செயல்பாடு preschoolers, மற்றும் வெற்றி பெற்றனர். குழுவின் குழந்தைகள் விளையாட்டுகளில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள் - நாடகங்கள், நாடக நிகழ்ச்சிகள், மினி-நிகழ்ச்சிகள்.
குழந்தைகள் விருப்பத்துடன் நாடக பொம்மைகளைப் பார்க்கிறார்கள் மற்றும் பயன்படுத்துகிறார்கள் - இலவச செயல்பாட்டில் உள்ள கதாபாத்திரங்கள்: ஒரு ஏழை முயல்க்கு ஒரு வீட்டைக் கட்டுதல், தந்திர நரிஅல்லது பசியுள்ள ஓநாய்; அவர்கள் கார்களில் விலங்குகளை ஏற்றிச் சென்று அவர்களுக்கு இரவு உணவை தயார் செய்கிறார்கள். எங்கள் ஓய்வு நேரத்தில், நானும் என் குழந்தைகளும் அடிக்கடி பாடல்கள், நர்சரி ரைம்கள், குறுகிய கவிதைகள், பழமொழிகள் மற்றும் பழமொழிகள்; நாங்கள் பல்வேறு உணர்ச்சி நிலைகளை சித்தரிக்கிறோம்.
நாடக நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதில் முக்கிய முக்கியத்துவம் நாடக நடவடிக்கையின் வெளிப்புற ஆர்ப்பாட்டத்தின் வடிவத்தில் இல்லை, ஆனால் ஒரு செயல்திறனை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் அமைப்பில் உள்ளது. ஒரு செயல்திறன் அல்லது நாடகமாக்கலுக்கான பொருளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, குழந்தைகளின் வயது பண்புகள், திறன்கள், அறிவு மற்றும் திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள முயற்சிக்கிறேன், அவர்களின் வாழ்க்கை அனுபவத்தை மேம்படுத்தவும், புதிய அறிவில் ஆர்வத்தை வளர்க்கவும், அவர்களின் படைப்பு திறனை விரிவுபடுத்தவும் முயற்சிக்கிறேன்.
நாடக நடவடிக்கைகளின் மூலம் ஒரு படைப்பாற்றல் ஆளுமையின் வளர்ச்சியில் குழந்தைகளுடன் வெற்றிகரமான வேலை பெற்றோருடன் கூட்டாண்மை இல்லாமல் உருவாக்க முடியாது. குழு அறையில் பண்புக்கூறுகள் மற்றும் வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்க பெற்றோர்கள் உதவுகிறார்கள். எனது பணி அனுபவத்தை சக ஊழியர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்கிறேன்.
திறமையான அமைப்பு மற்றும் நாடக நடவடிக்கைகளின் நடத்தையின் விளைவாக, குழந்தைகள் பின்வரும் திறன்களையும் திறன்களையும் பெற்றனர்:
குழந்தைகள் கச்சேரியில் நடிக்க கற்றுக்கொண்டனர்.
சில தசைக் குழுக்களின் பதற்றத்தை எவ்வாறு அகற்றுவது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும்.
தேவையான போஸ்களை நினைவில் கொள்க.
விவரிக்கவும் நினைவில் கொள்ளவும் தோற்றம்எந்த குழந்தை.
எட்டு உச்சரிப்பு பாடங்களைப் பற்றி அவர்களுக்குத் தெரியும்.
புரிந்துகொள்ள முடியாத குறுகிய பெருமூச்சுடன் ஒரே நேரத்தில் நீண்ட மூச்சு எடுப்பது எப்படி என்று அவர்களுக்குத் தெரியும்.
அவர்கள் நாக்கு முறுக்குகளை வெவ்வேறு வேகத்தில் சொல்கிறார்கள்.
அவர்கள் நாக்கு முறுக்குகளை வெவ்வேறு உள்ளுணர்வுகளுடன் உச்சரிக்க முடியும்.
எளிமையான உரையாடலை உருவாக்கக்கூடியவர். கொடுக்கப்பட்ட சொற்களைக் கொண்டு வாக்கியங்களை உருவாக்க முடியும்.
தலைப்பில் சுய கல்வி:"குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி பாலர் வயது
நாடக நடவடிக்கைகள் மூலம்"
முதலில் ஆசிரியர்
தகுதி வகை
ஜெரென்கோவா இரினா ஆண்ட்ரீவ்னா
கெமரோவோ மாடோ எண். 219
"தியேட்டர் ஒரு அழகான கலை.
இது ஒரு நபரை உற்சாகப்படுத்துகிறது மற்றும் பயிற்றுவிக்கிறது.
நாடகத்தை உண்மையாக நேசிக்கும் எவரும்
எப்பொழுதும் அவனிடமிருந்து ஞானத்தையும் கருணையையும் பறிக்கிறது."
கே.எஸ்.ஸ்டானிஸ்லாவ்ஸ்கி
சம்பந்தம்.
கற்பித்தல் உருவாக்கத்தின் அனைத்து நிலைகளிலும், வளர்ச்சியின் சிக்கல் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்பெரிய கல்வியியல் மற்றும் சமூக முக்கியத்துவத்தைக் கொண்ட, அதன் பொருத்தத்தை இழக்கவில்லை. ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியில் நாடக நடவடிக்கைகளின் முக்கியத்துவத்தை மிகைப்படுத்த முடியாது. தியேட்டர் குழந்தைகளை மகிழ்விக்கிறது, மகிழ்விக்கிறது மற்றும் வளர்க்கிறது, அவர்கள் தொடர்பு கொள்ள விரும்புகிறார்கள், அவர்கள் ஆக்கப்பூர்வமாக சிந்திக்கவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும், அவர்கள் வேறொரு உலகில் இருப்பதைப் போல உணரவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
அதனால்தான் குழந்தைகள் நாடக செயல்பாடுகளை மிகவும் விரும்புகிறார்கள். நாடக விளையாட்டில், உணர்ச்சி வளர்ச்சி ஏற்படுகிறது: குழந்தைகள் கதாபாத்திரங்களின் உணர்வுகள் மற்றும் மனநிலைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள், மேலும் அவற்றை வெளிப்புறமாக வெளிப்படுத்தும் மாஸ்டர் வழிகள். நாடக நாடகத்தின் முக்கியத்துவமும் மிக அதிகம் பேச்சு வளர்ச்சி(உரையாடல்கள் மற்றும் மோனோலாக்குகளை மேம்படுத்துதல், பேச்சின் வெளிப்பாட்டை மாஸ்டர் செய்தல்). இறுதியாக, நாடக விளையாட்டு என்பது குழந்தையின் சுய வெளிப்பாடு மற்றும் சுய-உணர்தலுக்கான ஒரு வழியாகும். நாடக செயல்பாடு ஒரு பாத்திரத்தின் சார்பாக மறைமுகமாக பல சிக்கல் சூழ்நிலைகளை தீர்க்க குழந்தை அனுமதிக்கிறது. இது பயம், சுய சந்தேகம், கூச்சம் ஆகியவற்றைக் கடக்க உதவுகிறது, மேலும் நினைவகம், கவனம், கற்பனை, முன்முயற்சி, சுதந்திரம் மற்றும் பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்க்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.
எனவே, நாடக நடவடிக்கைகள் ஒரு தனிநபரின் விரிவான வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன, அவர் ஆக்கப்பூர்வமாக சிந்திக்கவும், சுயாதீனமான முடிவுகளை எடுக்கவும், தற்போதைய சூழ்நிலைகளில் இருந்து ஒரு வழியைக் கண்டறியவும் முடியும்; திறமையின் வெளிப்பாடு, சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்கள் தொடர்பாக தார்மீக நிலைகளை உருவாக்குதல், எனவே குழந்தையின் நுழைவை கடினமாக்குகிறது சமூக உலகம்.
முன்மொழியப்பட்ட வளர்ச்சி மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. 5-6 வயதுடைய குழந்தைகள் ஏற்கனவே அடிப்படை பேச்சு, நடத்தை, இசை மற்றும் மோட்டார் திறன்களை உருவாக்கியுள்ளனர். இந்த வயதில், ஒரு குழந்தையை ஒரு தற்காலிக ஆசையால் எளிதாக இயக்க முடியும் மற்றும் அவர் எடுத்துள்ள பாத்திரத்தை நிறைவேற்றுவதற்கான தேவைக்கு அடிபணியலாம்.
நாடகக் கலை மூலம் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதே குறிக்கோள்.
பணிகள்:
நாடக நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கும் குழந்தைகளின் படைப்பு செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.
குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் பல்வேறு வகையானதிரையரங்குகள் (பொம்மை, நாடகம், இசை, குழந்தைகள், விலங்கு நாடகம் போன்றவை).
ஆர்வம், முன்முயற்சி மற்றும் ஆக்கபூர்வமான சுய வெளிப்பாட்டிற்கான திறன் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.
குழந்தைகளின் கலைத் திறன்களை, படத்தை அனுபவிக்கும் மற்றும் உருவகப்படுத்துதல் மற்றும் அவர்களின் செயல்திறன் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.
நாடக கலாச்சாரத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், அவர்களின் நாடக அனுபவத்தை வளப்படுத்துங்கள்: நாடகம், அதன் வரலாறு, அமைப்பு, நாடகத் தொழில்கள், உடைகள், பண்புக்கூறுகள், நாடக கலைச்சொற்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவு.
நாடகம் மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.
வேலையின் நிலைகள்:
1. M.D எழுதிய "மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகள்" புத்தகத்தைப் படிக்கவும். மக்கானேவா.
2. அனுபவம் என்ற தலைப்பில் "பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் கல்வியாளர்" இதழைப் படிக்கவும்.
3. "பாலர் வயதில் நாடக நடவடிக்கைகள்" என்ற தலைப்பில் இணையத்தில் ஆய்வுக் கட்டுரைகள்.
4. ஒரு பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் வயது பண்புகள்குழந்தைகள்.
5. நீண்ட கால வேலைத் திட்டத்தை வரையவும்.
எதிர்பார்த்த முடிவு:
- நாடக விளையாட்டின் செயல்பாட்டில், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவு விரிவடையும்;
- வளரும் மன செயல்முறைகள்: கவனம், நினைவகம், உணர்தல், கற்பனை;
- செயல்படுத்துகிறது மற்றும் மேம்படுத்துகிறது சொல்லகராதி, பேச்சின் இலக்கண அமைப்பு, ஒலி உச்சரிப்பு, டெம்போ, பேச்சின் வெளிப்பாடு;
- மோட்டார் திறன்கள், ஒருங்கிணைப்பு, மென்மை, மாறுதல் மற்றும் இயக்கங்களின் நோக்கம் ஆகியவை மேம்படுத்தப்படுகின்றன;
- படைப்பு, தேடல் செயல்பாடு மற்றும் சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சி தூண்டப்படுகிறது;
- நாடக விளையாட்டுகளில் பங்கேற்பது குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தரும், சுறுசுறுப்பான ஆர்வத்தைத் தூண்டும் மற்றும் அவர்களை வசீகரிக்கும்.
குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் படிவங்கள்:
விளையாட்டு
மேம்படுத்தல்
அரங்கேற்றம் மற்றும் நாடகமாக்கல்
விளக்கம்
குழந்தைகள் கதை
ஆசிரியர் வாசிப்பு
உரையாடல்கள்
வீடியோக்களைப் பார்க்கிறது
வாய்வழி நாட்டுப்புற கலையின் படைப்புகளை கற்றல்
விவாதம்
அவதானிப்புகள்
வாய்மொழி, பலகை மற்றும் வெளிப்புற விளையாட்டுகள்.
பாண்டோமைம் ஓவியங்கள் மற்றும் பயிற்சிகள்.
உபகரணங்கள்:
1. தியேட்டர் திரை
2. பல்வேறு வகையான பொம்மை அரங்குகள்:
- விரல்
- கூம்பு
- நிழல்
- ஃபிளானெலோகிராஃப்
- காந்த
- முகமூடி
- கையுறை
- பொம்மை (ரப்பர், மர, மென்மையான பொம்மைகள்)
3. லேப்டாப், ஸ்பீக்கர்கள்.
4. ஆடைகள்
இந்த தலைப்பில் பணிபுரியும் போது பயன்படுத்தப்படும் இலக்கியம்:
1. வைகோட்ஸ்கி எல்.எஸ். "பாலர் வயதில் பயிற்சி மற்றும் வளர்ச்சி"
2. ஈ.ஜி. சுரிலோவ் “பாலர் குழந்தைகளின் நாடக நடவடிக்கைகளின் முறை மற்றும் அமைப்பு மற்றும் இளைய பள்ளி மாணவர்கள்» மாஸ்கோ: "விளாடோஸ்" 2001.
3. ஏ.வி. ஷ்செட்கின் “மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகள்” மாஸ்கோ: “மொசைக் - தொகுப்பு” 2007.
4. என்.எஃப். சொரோகினா “பொம்மை நாடகம் விளையாடுதல்” நிகழ்ச்சி “தியேட்டர் - படைப்பாற்றல் - குழந்தைகள்”. மாஸ்கோ 2002.
5. ஐ.பி. போசாஷ்கோவா "3-7 வயது குழந்தைகளின் படைப்பு நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு." வோல்கோகிராட் 2009
6. 1. டொரோனோவா, டி.என். தியேட்டரில் விளையாடுவோம் / டி.என். டொரோனோவா, - எம்.: கல்வி. 2005
7. 2. மக்கானேவா, எம்.டி. மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகள். / எம்.டி. மக்கனேவா, - எம்.: அர்ப்பணிப்பு. 2005
8. 3. ஷ்செட்கின், ஏ.வி. மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகள். / ஏ.வி. ஷ்செட்கின், - எம்.: கல்வி 2007.
9. எம்.டி. மக்கானேவ் "மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகள்."
இதழ் "பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் கல்வியாளர்":
"குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் நாடக நடவடிக்கைகள் ஆரம்ப வயது"(எண். 6/2010)
"சிறு குழந்தைகளுடன் விளையாடுதல்" (எண். 3/2013)
"மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகள்" (எண். 6/2009)
"கருத்துணர்வின் வளர்ச்சியில் நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகள் புனைகதைஇளைய பாலர் பள்ளிகள்" (எண். 1/2013)
"நாடக விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் இளைய பாலர் பள்ளிகள்"(எண். 4/2009)
"நடுத்தர பாலர் வயதில் நாடக விளையாட்டுகள்" (எண். 9/2010)
"நாடக மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துதல்" (எண். 9/2010)
"நாடக விளையாட்டுகளில் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி" (எண். 11/2012)
இணையத்தில் உள்ள கட்டுரைகள்:
"பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் நாடக விளையாட்டுகள்" O.V. (portal-slovo.ru/Preschool education/36458.php)
திட்டம் "நாடக நடவடிக்கைகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளில் தகவல் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்." (ozreksosh.ru).
4-7 வயது குழந்தைகளுடன் நாடக நடவடிக்கைகள் குறித்த திட்டம் "நாடக நடவடிக்கைகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்." (Zernova E.N., Churina O.I.) - "மழலையர் பள்ளியில் நாடக விளையாட்டுகள்." (nashideto4ki.ru›...teatralizovannye...v_detskom_sadu...)
மாத தலைப்பு, செயல்பாடு முறையான பரிந்துரைகள்இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்
செப்டம்பர் உலகம் தியேட்டர். நாடகக் கலையில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்காக "தி ஹிஸ்டரி ஆஃப் தி தியேட்டர்" விளக்கக்காட்சி.
பல்வேறு வகையான நாடகங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
தியேட்டரில் நடத்தை விதிகள் மற்றும் பொம்மைகளை கட்டுப்படுத்தும் ஒரு நடிகரின் தொழிலை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். நாடக விளையாட்டுகளில் தீவிரமாக பங்கேற்பதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை விரிவுபடுத்துங்கள்.
"திரைக்குப் பின்னால்" நாடகத் தொழில்கள் மற்றும் அவற்றின் முக்கியத்துவம் பற்றிய அறிமுகம்.
நாடக விளையாட்டுகள் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு"தியேட்டர்".
பலதரப்பட்ட திரையரங்குகளைக் காட்டும் நாடக உலகம் (நிழல், மேஜை மேல், பொம்மை போன்றவை)
அக்டோபர் முகபாவங்கள் சைகைகள் பயிற்சிகள்: "ஒரு உணர்ச்சியை சித்தரித்தல்" ("மகிழ்ச்சி"; "துக்கம்"; "கோபம்")
"இயக்கத்துடன் அழைக்கவும்"
"நடனத்திற்கான அழைப்பு" நடிப்பின் அடிப்படைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
ஒரு கதாபாத்திரத்தின் உணர்ச்சி நிலையை சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
டெம்போ மற்றும் தாளத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள். தெளிவாகக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வெவ்வேறு உள்ளுணர்வுகளுடன் (கேள்வி, கோரிக்கை, ஆச்சரியம், சோகம், பயம் போன்றவை) வார்த்தைகளையும் வாக்கியங்களையும் உச்சரிக்கவும்.
பிளாஸ்டிக் இயக்கம், பேச்சு, தருக்க சிந்தனை, கற்பனை.
நாடக நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஒரு பொருளின் மீது கவனம் செலுத்தி அதை இயக்கங்கள் மூலம் நகலெடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறோம்;
நாங்கள் மேடை சுதந்திரத்தை வளர்க்கிறோம்.
குழந்தைகளில் செவிப்புலன் மற்றும் தாள உணர்வின் வளர்ச்சி.
குரல் வலிமை மற்றும் பேச்சு சுவாசம் சுவாசத்தை ஆதரிக்கும் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்: "பறவை முற்றம்", "எக்கோ"
சுவாசப் பயிற்சிகள்:
"ஊசல்"; "மெழுகுவர்த்தியை ஊதி";
பாண்டோமைம்
விளையாட்டு "பனிப்புயல்";
சென்சார்மோட்டர் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்;
கேட்டல் மற்றும் ரிதம் உணர்வு. விளையாட்டு "நரி மற்றும் ஓநாய்";
விளையாட்டு "கொசுக்களைப் பிடிப்பது";
விளையாட்டு "மேஜிக் நாற்காலி";
நவம்பர் நிலை பிளாஸ்டிசிட்டி
விளையாட்டு "தவறு செய்யாதே";
விளையாட்டு "விருந்தினர்கள் தட்டினால்";
விரல் விளையாட்டுகள்"அணில்"; உடல் அசைவுகள் மூலம் விலங்குகளின் தன்மையை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறோம். நம் உடலைக் கட்டுப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறோம்; உங்கள் சொந்த தசைகளை கட்டுப்படுத்தவும். உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளின் உலகத்தை அறிந்து கொள்வது;
உடல் அசைவுகள் மூலம் விலங்குகளின் தன்மையை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறோம்.
உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளின் உலகத்தை அறிந்து கொள்வது;
உணர்வுகளையும் உணர்ச்சிகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறோம், அவற்றில் தேர்ச்சி பெற கற்றுக்கொள்கிறோம்.
சரியான, தெளிவான உச்சரிப்பை உருவாக்குதல் (சுவாசம், உச்சரிப்பு, டிக்ஷன்); கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; விரிவடையும் சொற்களஞ்சியம்
தசை தளர்வு
தசை தளர்வு "பார்பெல்" பற்றிய ஆய்வு;
விளையாட்டு "ஓநாய் மற்றும் செம்மறி";
உணர்வுகள், உணர்ச்சிகளின் ஓவியம் "கைகளை குலுக்குவோம்";
ஸ்கெட்ச் "பிடித்த பொம்மை";
ஓவியம் "வளைவுகள் கண்ணாடி"
பேச்சு விளையாட்டுகளின் கலாச்சாரம் மற்றும் நுட்பம் "ஒரு வட்டத்தில் சொற்றொடர்", "பற்றிய கற்பனைகள்..."
சிறிய நகைச்சுவைகளை டிசம்பர் நாடகமாக்கல் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்;
விளையாட்டு "பேர்ட்கேட்சர்";
விரல் விளையாட்டுகள்
பேச்சு வளர்ச்சி, உள்ளுணர்வு, தர்க்கரீதியான அழுத்தம் ஆகியவற்றில் வேலை செய்யுங்கள்.
சரியான, தெளிவான உச்சரிப்பை உருவாக்குதல் (சுவாசம், உச்சரிப்பு, டிக்ஷன்);
கற்பனையை வளர்ப்பது; எங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துகிறது.
விளையாட்டு ஊக்கத்தை உருவாக்க விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.
ரஷ்யர்களை சந்தித்தல் நாட்டுப்புற உடைகள்.
ஏய் தோழர்களே! கிண்டர் சர்ப்ரைஸ் பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தி டேபிள்டாப் தியேட்டரை உருவாக்குதல்
குழந்தைகளுடன் "அற்புதமான மாற்றம்" உரையாடல். ஆடை அணிகலன்கள். சாயல் ஆய்வுகள். புதிர்களை யூகித்தல்.
"என்னைப் புரிந்துகொள்" புதிர்களை யூகித்தல். உரையாடல். விளையாட்டு பயிற்சிகள். புதிர்கள், விளையாட்டுகள்
ஜனவரி "சரி, எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்போம்..." மேம்படுத்தல் விளையாட்டுகள் இசையை மேம்படுத்த குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்; கற்பனை, துணை சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; இயற்கையின் அழகியல் உணர்வை உருவாக்குதல்; நினைவாற்றலை வளர்க்கும் உடல் உணர்வுகள்.
ஒவ்வொரு நபரும் தனிப்பட்டவர் மற்றும் அவரது சொந்த ஆர்வங்கள் மற்றும் விருப்பங்களைக் கொண்டிருப்பதாக குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள்.
எண்ணங்களை ஒத்திசைவாகவும் தர்க்கரீதியாகவும் வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
எங்களுக்கு ஒரு எளிய விசித்திரக் கதை வேண்டும். நாங்கள் எங்களுக்கு பிடித்த விளையாட்டுகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளைப் பற்றி பேசுகிறோம்
"ஓநாய் மற்றும் ஏழு சிறிய ஆடுகள்" "ஓநாய் மற்றும் ஏழு சிறிய ஆடுகள்" வாசிப்பு, மறுபரிசீலனை.
பிப்ரவரி "கற்பனை..." ஒரு நாற்காலியில் ஏறி, அது ஒரு அரச சிம்மாசனம், ஒரு மலர், நெருப்பு என ஆராயுங்கள். அது ஒரு வெடிகுண்டு, ஒரு செங்கல், ஒரு படிக குவளை என ஒரு புத்தகத்தை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்பவும். ... அது போல் மேஜையில் இருந்து ஒரு நூல் எடுத்து - பாம்பு, சூடான உருளைக்கிழங்கு, கேக்; குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான உணர்ச்சி மனநிலையைத் தூண்டவும்; முகபாவங்கள் மற்றும் சைகைகளின் அடிப்படை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சொற்றொடர்களை உள்ளுணர்வாக உச்சரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; கற்பனையை வளர்க்க.
கண்காட்சியின் ஏற்பாடு மற்றும் போட்டியில் வெற்றி பெற்றவர்களுக்கு சான்றிதழ்கள் மற்றும் பரிசுகளை வழங்குதல்;
சரியான பேச்சு சுவாசத்தை உருவாக்குங்கள்;
ஒருவரின் கவனத்தை கட்டுப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது, குழந்தைகளின் கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்ப்பது.
நாடகமாக்கல் இளைய குழுவிற்கு "ஓநாய் மற்றும் ஏழு குட்டி ஆடுகள்" என்ற விசித்திரக் கதையைக் காட்டுகிறது.
தியேட்டர் வரைதல் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு செயல்பாடு ("தியேட்டரில்" வரைதல் போட்டி)
"பாட்டி புதிருடன் மாலை" புதிர்களை யூகித்தல். நாக்கு முறுக்கு கற்றல்.
மார்ச் சுதந்திர நாடக நடவடிக்கைகள், விசித்திரக் கதைகளின் நாடகமாக்கல், டேபிள்டாப் மற்றும் பொம்மை தியேட்டர். குழந்தைகளின் கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்ப்பதற்கு, ஒரு பொம்மையுடன் தனியாகவும் நண்பர்களுடன் சேர்ந்து தங்களை வெளிப்படுத்தும் வாய்ப்பை குழந்தைகளுக்கு வழங்குதல்.
நாங்கள் விளையாட்டுத்தனமான நடத்தை மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கான தயார்நிலையை வளர்த்துக் கொள்கிறோம்; நாங்கள் தகவல் தொடர்பு திறன், படைப்பாற்றல் மற்றும் தன்னம்பிக்கையை வளர்த்துக் கொள்கிறோம்.
கைகள் மற்றும் விரல்களின் அசைவுகளால் படங்களின் சிறப்பியல்பு பரிமாற்றத்தை கற்பிக்கவும்.
குழந்தைகளின் பேச்சில் "பாண்டோமைம்" என்ற கருத்தை வலுப்படுத்துங்கள்
குழந்தைகளை மேம்படுத்தவும், தியேட்டருக்கான சதித்திட்டத்தை உருவாக்கவும் ஊக்குவிக்கவும்.
இந்த வகையான நாடக நடவடிக்கைகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான திறன்களை மாஸ்டர்.
நாடக விளையாட்டுகள் "என்ன மாறிவிட்டது?"
"பருத்தி பிடிக்கவும்"
"நிழல்"
"மகிழ்ச்சியான குரங்குகள்"
"சூப்பர் விரல்கள்" "சரி, சரி", "விரல்கள் நடக்கின்றன" போன்றவை.
ஒரு விசித்திரக் கதையை நாமே எழுதுகிறோம். ஃபிளானலில் தியேட்டர் ஆர்ப்பாட்டம்.
ஏப்ரல் தயாரிப்பு "வாத்துக்கள் மற்றும் ஸ்வான்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் மற்றும் மறுபரிசீலனை செய்தல், எண்ணங்களை ஒத்திசைவாகவும் தர்க்கரீதியாகவும் தெரிவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
ஒரு விசித்திரக் கதையை நாடகமாக்கும்போது முகபாவனைகள், சைகைகள் மற்றும் குரல் ஆகியவற்றின் வெளிப்பாட்டை மேம்படுத்தவும்.
கவனம், நினைவகம், சுவாசத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சகாக்களுடனான உறவுகளில் நல்லெண்ணத்தையும் தொடர்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஆடை கூறுகள், இயற்கைக்காட்சி, சுவரொட்டிகள், டிக்கெட்டுகளின் தயாரிப்பு தயாரிப்பு
ஒத்திகை ஒரு நடிப்புக்குத் தயாராகிறது. இறுதி ஒத்திகை.
"வாத்துக்கள் மற்றும் ஸ்வான்ஸ்" நாடகத்தின் தியேட்டர் தயாரிப்பு. பெற்றோருக்கான காட்சி.
நாடக விளையாட்டுகள் "மெர்ரி குரங்குகள்", "சூக்ஸ்", "நானும்!", "நான் என்ன செய்கிறேன் என்று யூகிக்கலாமா?" சொற்பொழிவின் வளர்ச்சி; புதிய நாக்கு ட்விஸ்டர்களைக் கற்றுக்கொள்வது; "ரைம்" என்ற கருத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள், சொற்களுக்கான ரைம்களைக் கொண்டு வருவதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.
மற்றொரு நபரின் உணர்ச்சி நிலையைப் புரிந்துகொள்வதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் அவர்களின் சொந்தத்தை போதுமான அளவு வெளிப்படுத்த முடியும்.
"பார்க்கும் கண்ணாடி வழியாக" மற்றொரு நபரின் உணர்ச்சி நிலையை வெளிப்படுத்துங்கள்
பயம் ஒரு விசித்திரக் கதையை மறுபரிசீலனை செய்யும் பெரிய கண்களைக் கொண்டுள்ளது.
ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - சொற்களுக்கு ரைம்களுடன் கவிதைகள் இயற்றுவோம்.
முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் "மழலையர் பள்ளி எண். 180 போச்செமுச்கா"
பொது வளர்ச்சி வகை
சுய கல்வி தலைப்பு
"இளைய பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில் நாடக நடவடிக்கைகளின் பயன்பாடு
தயாரித்தவர்:
டால்ஸ்டோஷீவா வி.ஏ.
பர்னால், 2018
சம்பந்தம்:பெரும்பாலான இளம் குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளை உணர தயாராக இல்லை. ஒரு விசித்திரக் கதையில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துவதற்கும், அதில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கும், சதித்திட்டத்தை புரிந்து கொள்ளும் திறன் மற்றும் விசித்திரக் கதை நடவடிக்கையில் சேர்க்கப்படுவதற்கும் சிறப்பு வேலை தேவைப்படுகிறது. எனவே, வேலையின் முதல் கட்டத்தில், குழந்தைகளில் தன்னம்பிக்கை மற்றும் குழந்தைக்கு புதியதாக இருக்கும் செயல்களில் பெரியவர்களுடன் ஒத்துழைக்கும் விருப்பத்தை வளர்ப்பது முக்கியம். எனவே, தனிப்பட்ட தகவல்தொடர்புகளில் அதிக கவனம் செலுத்தப்பட்டது. பொறுத்து வேறுபடுத்தப்பட்டது உளவியல் பண்புகள்குழந்தை மற்றும் பொருள் கற்றுக் கொள்ளும் திறன்.
பல்வேறு வகையான நாடகங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது தொடங்க வேண்டும் இளைய குழு. உடன் சந்திப்பதை கவனித்தேன் நாடக பொம்மைகுழந்தைகள் ஓய்வெடுக்கவும், பதற்றத்தை போக்கவும், மகிழ்ச்சியான சூழ்நிலையை உருவாக்கவும், கருணையை வளர்க்கவும் உதவுகிறது. குழந்தைகளுக்கு முன்னால் சிறிய நிகழ்ச்சிகளை நிகழ்த்துவது, சித்தரிக்கப்படும் கதாபாத்திரத்திற்கு ஏற்ப குரல் மற்றும் ஒலியை மாற்றுவது, குழந்தைகள், சிறிய பொம்மைகளுடன் விளையாடுவது, அவர்களுக்கு நன்கு தெரிந்த ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளை நடிக்க முடியும் என்பதை எனது அவதானிப்புகளில் கவனிக்க அனுமதித்தது (" ரியாபா தி ஹென்", "கோலோபோக்", "டர்னிப்") ", முதலியன). எனவே, சிறிய நிகழ்ச்சிகளைக் காட்ட முடிவு செய்தேன், அவற்றில் விளையாட விரும்பும் குழந்தைகளை அழைத்தேன். உடன் ஆரம்ப ஆண்டுகள்ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஆக்கப்பூர்வமாக இருக்க முயற்சிக்கிறது, எனவே அதை உருவாக்குவது முக்கியம் குழந்தைகள் அணிஉணர்வுகள் மற்றும் எண்ணங்களின் சுதந்திரமான வெளிப்பாட்டின் வளிமண்டலம், மற்றவர்களிடமிருந்து வித்தியாசமாக இருக்க குழந்தையின் விருப்பத்தை ஊக்குவிப்பது முக்கியம், அவரது கற்பனையை எழுப்புவது மற்றும் அதிகபட்சமாக அவரது திறன்களை உணர முயற்சிப்பது முக்கியம். நாடக விளையாட்டுகள் குழந்தைகளின் தகவல் தொடர்பு திறன்களை ஒருங்கிணைக்கவும், கவனம், பேச்சு, நினைவாற்றல் மற்றும் படைப்பு கற்பனையை வளர்க்கவும் உதவுகின்றன. சிறுவயதிலிருந்தே குழந்தைகளுக்கு நட்பு, உண்மைத்தன்மை, பதிலளிக்கும் தன்மை, சமயோசிதம் மற்றும் தைரியம் ஆகியவற்றின் உதாரணங்களைக் காட்டுவது மிகவும் முக்கியம். ஒரு நபரை சிறுவயதிலிருந்தே பார்வையாளர்கள் முன் பேசுவதில் ஈடுபடுத்துவதன் மூலம் மட்டுமே வெளிப்படையான பொது பேச்சு பழக்கத்தை வளர்க்க முடியும். இத்தகைய விளையாட்டுகள் பயம், சுய சந்தேகம் மற்றும் கூச்சம் ஆகியவற்றைக் கடக்க உதவுகின்றன.
இலக்கு- இந்த தலைப்பில் உங்கள் தொழில்முறை திறன்கள், கோட்பாட்டு நிலை மற்றும் திறனை மேம்படுத்துதல்.
பணிகள்:
1. சுய கல்வி மூலம் பேச்சு வளர்ச்சி முறைகள் பற்றிய உங்கள் சொந்த அறிவை அதிகரிக்கவும்.
2. குழுவில் "நாங்கள் தியேட்டர் விளையாடுகிறோம்" மையத்தை அமைக்கவும்.
3. சுய கல்வி என்ற தலைப்பில் பெற்றோருக்கு ஆலோசனையைத் தயாரிக்கவும்.
4. திட்டங்களைத் தயாரித்தல், நாடக நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் பிற ஓய்வுநேர நடவடிக்கைகள் உட்பட கல்வி நடவடிக்கைகளின் குறிப்புகள்.
5. ஆசிரியர்களுடன் ஒரு மாஸ்டர் வகுப்பை நடத்துங்கள்: "நீங்களே செய்யுங்கள்"
6. நடைபெற்ற நிகழ்வுகளைப் பற்றிய புகைப்பட ஆல்பத்தை உருவாக்குதல்
7. சுய கல்வி என்ற தலைப்பில் செய்யப்பட்ட பணிகள் குறித்த அறிக்கையை வழங்குதல்
8. நாடக மையத்தின் வடிவமைப்பு மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு பற்றிய விளக்கக்காட்சி
நீண்ட கால திட்டம்:
| நிறுவன நடவடிக்கைகள் | பெற்றோருடன் பணிபுரிதல் | ஆசிரியர்களுடன் பணிபுரிதல் | நிறைவு காலக்கெடு |
|
| செப்டம்பர் | தலைப்பில் முறையான இலக்கியங்களைப் படிப்பது: பொருள் வெளியீடுகள் மற்றும் இணையம் மூலம் புதிய கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்களுடன் அறிமுகம். மின்னணு மற்றும் வழிமுறை நூலகத்தின் உருவாக்கம் பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியத்தின் அட்டை குறியீட்டின் தொகுப்பு "ஷாரிக் போர்போஸ் வருகை" நிகழ்ச்சியைப் பார்க்கிறார் | பெற்றோர், சக ஊழியர்களுடன் தகவல் பரிமாற்றம் | ||
| குழுவின் தியேட்டர் மூலையை நிரப்பவும் "ரியாபா ஹென்" என்ற விசித்திரக் கதையை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறது | நாடக விளையாட்டுகளுக்கான பண்புகளை உருவாக்குதல் | தியேட்டர் மூலைகளைப் பார்ப்பது | ||
| தியேட்டர் பற்றி குழந்தைகளுடன் பேசுங்கள் "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறது | ஆலோசனைகள்: "முதன்மை பாலர் வயது பேச்சு வளர்ச்சியில் நாடக விளையாட்டுகளின் பங்கு" | கோப்புறை - நகரும் "மழலையர் பள்ளியில் தியேட்டர்" | ||
| புத்தக மூலைக்கான விசித்திரக் கதைகளின் தேர்வு நாடக விளையாட்டு "நாங்கள் எங்கிருந்தோம் என்று சொல்ல மாட்டோம் ...". புத்தாண்டு விருந்தின் அமைப்பு | நிஷ்கினா மருத்துவமனை திட்டத்தின் அமைப்பு | புத்தக மூலைகளில் உலாவவும் | ||
| நாடகத் தொழில்களின் உலகத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள் "டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறது | ஒன்றாக தியேட்டருக்கு செல்கிறோம் புகைப்பட அறிக்கை "குழந்தைகளுக்கான தியேட்டர்" | "முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சியில் நாடக விளையாட்டுகளின் பங்கு." | ||
| வெவ்வேறு வகையான திரையரங்குகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது "மாஷா மற்றும் கரடி" என்ற விசித்திரக் கதையை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறது | பெற்றோர்கள் செய்ய வேண்டிய வழிமுறைகள் விரல் திரையரங்குகள் | கண்காட்சி "உங்கள் கைகளால் தியேட்டர்" | ||
| நாடக விளையாட்டு "மை மூட்" தாய்மார்களுக்கு விடுமுறை ஏற்பாடு செய்தல். | முதன்மை வகுப்பு "குழந்தைகளுக்கான பொம்மைகளை நீங்களே செய்யுங்கள்" | "நிச்சயமற்ற குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் தியேட்டரைப் பயன்படுத்துதல்" | ||
| தகவல் கோப்புறை “உணர்ச்சிகள். பிளாஸ்டிக். முகபாவங்கள்" ஒரு கல்வி நடவடிக்கையை நடத்துதல் "இது போன்ற பல்வேறு உணர்வுகள்" | புகைப்பட அறிக்கை "ஹோம் தியேட்டர் அமைப்பு" | « மாய உலகம்தியேட்டர்" புகைப்பட அறிக்கை | ||
| "கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதையை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறது | மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி மற்றும் புகைப்பட அறிக்கை "இளம் நடிகர்கள்" | தியேட்டர் மூலைகளைப் பார்ப்பது |
MADOU "மழலையர் பள்ளி எண். 405 கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் டாடர் மொழியுடன் இணைந்த வகை"
கசானின் நோவோ-சவினோவ்ஸ்கி மாவட்டம்
« சுய கல்விக்கான தனிப்பட்ட திட்டம்
கல்வியாளர்"
முசினா அல்சு யூசுபோவ்னா
2012-2017
சுய கல்வி தலைப்பு:
"ஒரு குழந்தையின் படைப்பு ஆளுமையை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாக நாடக நடவடிக்கைகள்"
இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள் : மாணவர்களின் வாழ்க்கையை சுவாரஸ்யமாகவும் அர்த்தமுள்ளதாகவும் ஆக்குவது, படைப்பாற்றலின் மகிழ்ச்சியால் நிரம்பியது. ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஆரம்பத்தில் திறமையானவர்கள், தியேட்டர் ஒரு குழந்தையில் பிறப்பிலிருந்தே உள்ளார்ந்ததை அடையாளம் காணவும் வளர்க்கவும் ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறது. நாடகக் கலையின் மூலம் குழந்தைகளின் படைப்புத் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள நீங்கள் எவ்வளவு விரைவில் வேலை செய்யத் தொடங்குகிறீர்களோ, அவ்வளவு பெரிய முடிவுகளை அடைய முடியும். இந்த தலைப்பில் தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை அனுபவத்தின் ஆய்வு. நாடக நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் படைப்பு நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் (வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த நாடக சூழலின் அமைப்பு மற்றும் வடிவமைப்பு). நாடகக் கலையின் முக்கிய வகைகளுடன், நாடக கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகளுடன் அறிமுகம். குழந்தைகளின் கலாச்சாரம் மற்றும் பேச்சு நுட்பத்தில் வேலை செய்யுங்கள். ஓவியங்கள், ரித்மோபிளாஸ்டிக்ஸ், மேடை நிகழ்ச்சிகளில் வேலை செய்யுங்கள். நாடக நடவடிக்கைகள் மற்றும் பிற வகையான கூட்டு நடவடிக்கைகள், ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகளின் இலவச செயல்பாடு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான உறவுக்கான நிபந்தனைகளை வழங்குதல். குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் கூட்டு நாடக நடவடிக்கைகளுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் (மாணவர்கள், பெற்றோர்கள், ஊழியர்களின் பங்கேற்புடன் கூட்டு நிகழ்ச்சிகளை நடத்துதல், குழந்தைகளுக்கு முன்னால் மூத்த குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கான நிகழ்ச்சிகளை ஏற்பாடு செய்தல் இளைய வயது) ஒரு சாதகமான மைக்ரோக்ளைமேட்டை உருவாக்குவதன் மூலம் ஒவ்வொரு குழந்தையின் சுய-உணர்தலை ஊக்குவித்தல், ஒவ்வொரு பாலர் பாடசாலையின் ஆளுமைக்கு மரியாதை.
சம்பந்தம் எனது ஆராய்ச்சி என்னவென்றால், நாடக விளையாட்டுகளுக்கு சாதகமான சூழல் உள்ளது படைப்பு வளர்ச்சிகுழந்தைகளின் திறன்கள், ஏனெனில் இது குறிப்பாக குழந்தையின் வளர்ச்சியின் பல்வேறு அம்சங்களை வெளிப்படுத்துகிறது. இந்த செயல்பாடு குழந்தையின் ஆளுமையை வளர்க்கிறது, இலக்கியம், இசை, நாடகம் ஆகியவற்றில் நிலையான ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது, விளையாட்டில் சில அனுபவங்களை உள்ளடக்கும் திறனை மேம்படுத்துகிறது, புதிய படங்களை உருவாக்க ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் சிந்தனையை ஊக்குவிக்கிறது.
சுய கல்வி வேலையின் நிலைகள்
|
சுய கல்வி என்ற தலைப்பில் இலக்கியம்
1.அகுலோவா ஓ. நாடக விளையாட்டுகள் // பாலர் கல்வி, 2005.-N4.
2.ஆண்டிபினா ஈ.ஏ. மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகள்.-எம்., 2013.
3. ஆர்டெமோவா எல்.வி. எம்., 2011
4. குபனோவா N. F. பாலர் குழந்தைகளின் நாடக நடவடிக்கைகள். எம்., 2007.
5. மழலையர் பள்ளியில் Zhdanova V. A. நாடக நடவடிக்கைகள். // கல்வியாளர் எண். 6, 2009.
6. இதழ் "தியேட்டர் அண்ட் சில்ட்ரன்" புரேனினா ஏ.ஐ. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2008.
7. ஜிமினா I. மழலையர் பள்ளியில் தியேட்டர் மற்றும் நாடக விளையாட்டுகள்// பாலர் கல்வி, 2005.-N4.
8. குட்சகோவா எல்.வி., மெர்ஸ்லியாகோவா எஸ்.ஐ. பாலர் குழந்தை வளர்ப்பு.-எம். 2004.
9. மக்கானேவா எம்.டி. மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகள் குறித்த வகுப்புகள். எம்., 2009.
10. மக்கனேவா எம். பாலர் குழந்தைகளின் நாடக நடவடிக்கைகள் // பாலர் கல்வி – 2010
11. ஃபர்மினா எல். வீட்டில் தியேட்டர் // பாலர் கல்வி எண். 12, 2009.
சுய கல்வி திட்டம்
வேலையின் நிலைகள். காலக்கெடு. | வேலை செய்யும் பகுதிகள் | அடைய வழிகள் | |
நிலை 1 செப்டம்பர் மே | ஆவணங்களுடன் பணிபுரிதல். "கல்வி" மற்றும் பிற ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களின் சட்டத்தின் ஆய்வு. முறைப்படி படிப்பது இலக்கியம். | ஆவணங்களின் அறிமுகம் மற்றும் பகுப்பாய்வு. |
|
செப்டம்பர் | புதிய பள்ளி ஆண்டுக்கான குழந்தைகளுடன் வேலை திட்டமிடல். வட்டத்தின் அமைப்பு "தியேட்டர் தொடங்குகிறது... மழலையர் பள்ளி." | பொருள் தேர்வு. | |
"தியேட்டர் மழலையர் பள்ளியில் தொடங்குகிறது" என்ற தலைப்பில் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வேலைகளைத் திட்டமிடுதல். | பிரச்சனையில் இலக்கியம் படிப்பது, வேலைத் திட்டத்தை உருவாக்குதல். | ||
நிலை 2 செப்டம்பர் மே | "தியேட்டர் தொடங்குகிறது ... மழலையர் பள்ளி" வட்டத்தின் வேலை திட்டத்தின் படி. | குழந்தைகள், பெற்றோர்கள், சக ஊழியர்களுடன் ஆசிரியரின் தொடர்பு. பொருள் தேர்வு. குழுவில் ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குதல். செயற்கையான பொருள் மற்றும் புனைகதைகளை நிரப்புதல். | |
நிலை 3 நவம்பர் மே | சுய-உணர்தல். படிவங்களை சுருக்கவும்: விடுமுறை மற்றும் பொழுதுபோக்குகளில் பங்கேற்பு அன்னையர் தினத்திற்காக நாடகம் நடத்துதல்; பாலர் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களுக்கான நிகழ்ச்சிகளைக் காட்டுகிறது. | பங்கேற்பு இசை விழா"கோல்டன் இலையுதிர் காலம்". "புத்தாண்டு பந்து" இசை விழாவில் பங்கேற்பு. "அன்னையர் தினம்" கருப்பொருள் மாலையில் "டெரெமோக்" நாடகத்தை பெற்றோருக்குக் காண்பித்தல். "ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை" என்ற விசித்திரக் கதையை இளைய குழுக்களின் குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறது. "ஸ்பிரிங் வந்துவிட்டது" என்ற ஓவியத்தின் மறு-இயக்கம், "ஜாயுஷ்கினா'ஸ் ஹட்" என்ற விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல், "டர்னிப்" நாடகத்தின் நிகழ்ச்சி, பெற்றோருடன் "இன் தி வேர்ல்ட் ஆஃப் டால்ஸ்". | |
ஆசிரியர்களுக்கான அறிக்கையைத் தயாரிக்கவும் கல்வியியல் கவுன்சில்"நாடக நடவடிக்கைகளின் மூலம் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் படைப்பு ஆளுமையின் வளர்ச்சி. நவீன அணுகுமுறைகள்" | ஆசிரியர்கள் கூட்டத்தில் பேச்சு. | ||
கற்பித்தல் சபையில் விளக்கக்காட்சியின் வடிவத்தில் நாடக செயல்திறன் பற்றிய ஒரு ஆக்கபூர்வமான அறிக்கை. | சுய கல்வித் திட்டம் "4 முதல் 5 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கான பேச்சு வளர்ச்சிக்கான வழிமுறையாக நாடக விளையாட்டுகள்" பொருள்:"ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பங்கு உணர்ச்சி வளர்ச்சிஆரம்ப பாலர் வயது குழந்தை"இலக்கு:குழந்தைகளின் உணர்ச்சி வளர்ச்சியில் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் கல்விப் பாத்திரத்தின் அம்சங்களைக் கண்டறிந்து ஆய்வு செய்தல். பணிகள்:குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் முக்கியத்துவத்தை வெளிப்படுத்துங்கள். ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தி, நாட்டுப்புறக் கதைகளால் அவர்களை வசீகரிக்கவும். குழந்தைகளின் உணர்வுகள், கற்பனைத்திறன் மற்றும் பேச்சு ஆகியவற்றை வளப்படுத்தவும். நாட்டுப்புறக் கலையின் மீது உணர்வுப்பூர்வமான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சம்பந்தம்:சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, இன்று தலைப்பு மிகவும் பொருத்தமானது. அறிவியல் வளர்ச்சியடைந்து, கணினிமயமாக்கல் வாழ்க்கையில் அறிமுகப்படுத்தப்படும் போது, பிரபலமான மொழி அதன் உணர்ச்சிகளை இழக்கத் தொடங்குகிறது. அது மீறப்பட்டது வெளிநாட்டு வார்த்தைகள், மற்றும் கணினி மொழி வண்ணம் மற்றும் படங்கள் இல்லாதது. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் மூலம், ஒரு குழந்தை தனது சொந்த மொழியில் தேர்ச்சி பெறுவது மட்டுமல்லாமல், அதன் அழகையும் சுருக்கத்தையும் மாஸ்டர் செய்து, தனது மக்களின் கலாச்சாரத்தை நன்கு அறிந்து, அதன் முதல் பதிவுகளைப் பெறுகிறது. கூடுதலாக, மக்களின் வாய்மொழி படைப்பாற்றல் ஒரு சிறப்பு வகை கலை, அதாவது, "அழகின் விதிகளின்படி" தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை ஆக்கப்பூர்வமாக மாற்றும் குறிக்கோளுடன் மனிதனால் யதார்த்தத்தின் ஒரு வகை ஆன்மீக தேர்ச்சி. இந்த தலைப்பில் இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை அமைத்தல். தலைப்பைப் படிக்கவும்:"குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சியில் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பங்கு ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் படித்தல். குழந்தைகளுடன் வரைதல் "விலங்குகளின் தடயங்கள்." "ஒரு சேவலுக்கான விதைகள்", மாடலிங் "ஒரு பன்னிக்கு கேரட்" ஆலோசனை: "குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் விசித்திரக் கதைகளின் பங்கு" குழந்தைகளுக்கான விசித்திரக் கதைகளுடன் வண்ணமயமான புத்தகங்களின் நூலகத்தை உருவாக்குதல். சிறப்பு தருணங்களில் விசித்திரக் கதைகளின் பகுதிகளைப் பயன்படுத்தவும். குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய விசித்திரக் கதைகளின் அட்டை குறியீட்டை உருவாக்குதல். தலைப்பைப் படிக்கவும்:"குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பயன்படுத்துதல்" டிடாக்டிக் கேம் "தேவதைக் கதையைக் கண்டுபிடி", "எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து இந்த பகுதி வாசிக்கப்பட்டது?", பலகை மற்றும் விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகள் (கட்-அவுட் படங்கள், லோட்டோ) "எங்கள் குழுவின் வாழ்க்கையில் விசித்திரக் கதைகள்" என்ற வீடியோவை பெற்றோருக்குக் காட்டுகிறது செயற்கையான பொருட்களின் உற்பத்தி, கல்வி பொருட்கள் வாங்குதல், பலகை மற்றும் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகள். ஆய்வு தலைப்பு: “வாய்வழி நாட்டுப்புற கலைகுழந்தையின் ஆளுமையின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சிக்கான வழிமுறையாக ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட பொம்மை நாடக நிகழ்ச்சி. விசித்திரக் கதைகளின் ஆடியோ பதிவுகளைக் கேட்பது. ஆலோசனை: “எனக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படியுங்கள், அம்மா அல்லது பாலர் குழந்தைகளுடன் என்ன புத்தகங்கள் நண்பர்களாக இருப்பது சிறந்தது என்பதை ஒரு குழுவில் ஒரு தியேட்டர் மூலையை உருவாக்கவும் (டேபிள்டாப், விரல் மற்றும் பை-பா-போ தியேட்டர்கள்) ரஷ்ய மொழியில் பலகை மற்றும் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகள் நாட்டுப்புறக் கதைகள்(படங்களை வெட்டு, லோட்டோ) ஆலோசனை "விசித்திரக் கதைகள் மூலம் கடின உழைப்பு, கீழ்ப்படிதல் மற்றும் பொறுப்பு ஆகியவற்றின் கல்வி" செயற்கையான பொருட்களின் உற்பத்தி: ஆல்பம் "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகள்", "எந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள்" தலைப்பைப் படிக்கவும்:"குழந்தையின் ஆன்மாவில் விசித்திரக் கதைகளின் தாக்கம்" டிடாக்டிக் கேம்கள் "தேவதைக் கதையை யூகிக்கவும்", "எந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோ" ஆலோசனை "உங்கள் குழந்தைக்கு பயனுள்ள விசித்திரக் கதையை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது ரஷ்ய தேசிய ஆடைகளுடன் ஒரு மம்மர்ஸ் மூலையை அமைக்கவும். குழுவிற்கு ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் அடிப்படையில் வண்ணமயமான புத்தகங்களை பெற்றோர்கள் வாங்கலாம் கல்வியாளர்கள் தலைப்பைப் படிக்கவும்: "குழந்தைகளின் பேச்சை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாக நாடக விளையாட்டுகள்" பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளை (நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகள்) நடிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் "பாலர் குழந்தைகளின் கல்வியில் வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை" திட்டத்தின் விளக்கக்காட்சி. திறந்த பாடம். கூட்டு போட்டி படைப்பு படைப்புகள்"எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதை" என்ற தலைப்பில் பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் சுய கல்வித் திட்டத்தின் சுய பகுப்பாய்வு. பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளை (நாடக விளையாட்டுகள்) நடிக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள் பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியம்: E.A ஆன்டிபினா "மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகள்." N.F சொரோகினா "பொம்மை நாடகம் விளையாடுதல்." 1. ஆன்டிபினா ஏ.இ. மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகள். - எம்.: டிசி ஸ்ஃபெரா, 2006. 2. மேஜிக் விடுமுறை / Comp. எம். டெர்கச்சேவா/. - எம்.: ரோஸ்மென், 2000. 3. கோஞ்சரோவா ஓ.வி. மற்றும் பிற நாடகத் தட்டு: கலை மற்றும் அழகியல் கல்வித் திட்டம். – எம்.: ஸ்பியர் ஷாப்பிங் சென்டர், 2010. 4. குஸ்கோவா ஏ.ஏ. 3-7 வயது குழந்தைகளில் பேச்சு சுவாசத்தின் வளர்ச்சி. – எம்.: TC Sfera, 2011. 5. Zinkevich-Evstigneeva டி.டி. விசித்திரக் கதை சிகிச்சை பயிற்சி. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: ரெச், 2005. 6. இவனோவா ஜி.பி. மனநிலைகளின் தியேட்டர். பாலர் குழந்தைகளில் உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீகக் கோளத்தின் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி. - எம்.: “ஸ்கிரிப்டோரியம் 2003”, 2006. 7. கலினினா ஜி. ஒரு தியேட்டரை ஏற்பாடு செய்வோம்! கல்விக்கான வழிமுறையாக ஹோம் தியேட்டர். – எம்.: லெப்டா-க்னிகா, 2007. 8. கரமனென்கோ டி.என். பாலர் குழந்தைகளுக்கான பொம்மை தியேட்டர் - எம்.: கல்வி, 1969. 9. கார்போவ் ஏ.வி. புத்திசாலித்தனமான முயல்கள், அல்லது குழந்தைகளுடன் பேசுவது மற்றும் அவர்களுக்கு விசித்திரக் கதைகளை எழுதுவது எப்படி. – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: ரெச், 2008. 10. க்ரியாஷேவா என்.எல். குழந்தைகளின் உணர்வுகளின் உலகம். – யாரோஸ்லாவ்ல்: டெவலப்மெண்ட் அகாடமி, 2001. 11. லாப்டேவா ஈ.வி. பேச்சு வளர்ச்சிக்கு 1000 ரஷ்ய நாக்கு ட்விஸ்டர்கள். - எம்.: ஆஸ்ட்ரல், 2013. 12. லெபடேவ் யு.ஏ. மற்றும் பிற விசித்திரக் கதைகள் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் ஆதாரமாக / ஆசிரியர்களுக்கான கையேடு பாலர் நிறுவனங்கள்/. - எம்.: விளாடோஸ், 2001. 13. மக்கானேவா எம்.டி. மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகள். - எம்.: டிசி ஸ்ஃபெரா, 2001. 14. மினேவா வி.எம். பாலர் குழந்தைகளில் உணர்ச்சிகளின் வளர்ச்சி. வகுப்புகள், விளையாட்டுகள்.. - எம்.: ARKTI, 2001. 15. பெட்ரோவா டி.ஐ., செர்ஜீவா இ.எல்., பெட்ரோவா ஈ.எஸ். மழலையர் பள்ளியில் நாடக விளையாட்டுகள். - எம்.: பள்ளி அச்சகம், 2000. 16. ரக்னோ எம்.ஓ. வீட்டு பொம்மை தியேட்டர். - ரோஸ்டோவ் என்/டி.: பீனிக்ஸ், 2008. 17. Rymalov E. காகித பொம்மை தியேட்டர். - எம்.: மெமோசைன், 1995. 18. ஸ்குராட் ஜி.ஜி. குழந்தைகள் உளவியல் நாடகம்: குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருடன் வளர்ச்சிப் பணி. – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: ரெச், 2007. 19. Tatarintseva A.Yu. ஒரு உளவியலாளர், ஆசிரியர் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணியில் பொம்மை சிகிச்சை. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: ரெச், 2007. 20. Tkach R.M. குழந்தைகளின் பிரச்சனைகளுக்கு விசித்திர சிகிச்சை. – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பேச்சு; எம்.: டிசி ஸ்ஃபெரா, 2008. 21. டோல்செனோவ் ஓ.ஏ. குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டு மற்றும் நாடக நிகழ்ச்சிகளுக்கான காட்சிகள் வெவ்வேறு வயதுடையவர்கள்: சலிப்பு இல்லை. - எம்.: விளாடோஸ், 2001. 22. ஃபெடோரோவா ஜி.பி. அவர்கள் தங்க மண்டபத்தில் அமர்ந்தனர். பாலர் குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகள், செயல்பாடுகள், டிட்டிகள், பாடல்கள், நர்சரி ரைம்கள். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: "குழந்தைப் பருவம் - பத்திரிகை", 2006. 23. சிஸ்டியாகோவா எம்.ஐ. உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். – எம்.: கல்வி, 1990. 24. ஷோரிஜினா டி.ஏ. பாத்திரம் மற்றும் உணர்வுகள் பற்றிய உரையாடல்கள். முறையான பரிந்துரைகள். – எம்.: ஸ்பியர் ஷாப்பிங் சென்டர், 2013. 25. ஷோரிஜினா டி.ஏ. மழலையர் பள்ளியில் விடுமுறை. – எம்.: TC Sfera, 2010. 26. ஷ்செட்கின் ஏ.வி. மழலையர் பள்ளியில் நாடக நடவடிக்கைகள். 4-5 வயது குழந்தைகளுடன் வகுப்புகளுக்கு. - எம்.: மொசைக்கா-சின்டெஸ், 2008. ________________________________________ குஸ்கோவா ஏ.ஏ. 3-7 வயது குழந்தைகளில் பேச்சு சுவாசத்தின் வளர்ச்சி. – எம்.: TC Sfera, 2011. சுய கல்வித் திட்டத்தைப் பதிவிறக்கவும் முன்பள்ளி ஆசிரியர். தலைப்பு: நாடக விளையாட்டுகள் தலைப்பில் மேலும் தகவல்
|
