மூத்த குழுவில் கணித பாடங்களின் சுருக்கம். மழலையர் பள்ளியின் மூத்த குழுவில் பாடம் சுருக்கம்: "சிறந்த விண்வெளி பயணம் மூத்த குழுவில் நெருக்கமான மற்றும் தொலைவில் உள்ளது

இறுதி பாடம் மூத்த குழு மழலையர் பள்ளி. பாடம் தலைப்பு: "அறிவு நிலத்திற்கு பயணம்"

ஆசிரியர்: நடால்யா விளாடிமிரோவ்னா மஸ்லோவா, மூத்த குழுவின் ஆசிரியர்.
வேலை இடம்: MKDOU மழலையர் பள்ளி "கபெல்கா".
நிரல் உள்ளடக்கம்:
இலக்கு:பள்ளி ஆண்டில் குழந்தைகள் பெற்ற அறிவு, யோசனைகள் மற்றும் திறன்களை அடையாளம் காணுதல்.
பணிகள்: ஒரு தொடரில் ஒரு எண்ணின் இடத்தைக் கண்டறியும் திறனை மேம்படுத்தவும், 10 மற்றும் பின் எண்ணவும்; வடிவியல் வடிவங்களைப் பற்றிய அறிவை மேம்படுத்துதல்;
அபிவிருத்தி செய்யுங்கள் மன செயல்பாடுகள், கவனம், விண்வெளியில் செல்லவும் திறன், அளவு மூலம் பொருட்களை ஒப்பிட்டு;
ஒரு தாளில் செல்லக்கூடிய திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வாரத்தின் நாட்களின் வரிசை மற்றும் நாளின் பகுதிகள் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்தவும்.
பருவங்கள் மற்றும் அவற்றின் அறிகுறிகள் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல்.
புலம்பெயர்ந்த மற்றும் குளிர்கால பறவைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க.
கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கு தெளிவாகவும் விரைவாகவும் பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
நினைவாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
குழந்தைகளில் ஆர்வம் மற்றும் சுயமரியாதை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
தன்னலமின்றி நன்மை செய்ய வேண்டும் மற்றும் பிறரிடம் அக்கறை காட்ட வேண்டும் என்ற விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
முன்னேற்றம்:
குழந்தைகளும் ஆசிரியர்களும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்:ஒரு பரந்த வட்டத்தில், நான் பார்க்கிறேன்,
என் நண்பர்கள் அனைவரும் எழுந்து நின்றனர்.
நாம் இப்போதே செல்வோம்
இப்போது இடதுபுறம் செல்வோம்
வட்டத்தின் மையத்தில் கூடுவோம்,
நாங்கள் அனைவரும் எங்கள் இடத்திற்குத் திரும்புவோம்.
புன்னகைப்போம், கண் சிமிட்டுவோம்,
மீண்டும் விளையாட ஆரம்பிக்கலாம்.
குழந்தைகள் உரைக்கு ஏற்ப பயிற்சிகளைச் செய்கிறார்கள்.
நான் உங்களுக்கு மிகவும் தெரிவிக்க விரும்புகிறேன் முக்கியமான தகவல். இன்று காலை தபால்காரர் எங்களிடம் வந்து அறிவு ராணியிடமிருந்து ஒரு கடிதத்தை விட்டுச் சென்றார். கடிதத்தில் என்ன எழுதப்பட்டுள்ளது என்று நீங்கள் ஆச்சரியப்படுகிறீர்களா?
வணக்கம் நண்பர்களே, நான் அறிவின் ராணி, நான் உங்களிடம் உதவி கேட்கிறேன்! ஒரு தீய சூனியக்காரி என் நாட்டில் வசிப்பவர்கள் அனைவரையும் மயக்கிவிட்டார், எல்லாம் இங்கே கலக்கப்படுகிறது: - காலை இரவாகிவிட்டது, பகல் மாலை ஆனது, கோடையில் பனிப்பொழிவு, பறவைகள் அனைத்தும் மறைந்துள்ளன, எண்கள் கலக்கப்படுகின்றன. குடியிருப்பாளர்கள் விண்வெளியில் தொலைந்து போகிறார்கள் - வீடுகள் தலைகீழாகவும் காலியாகவும் உள்ளன, வலதுபுறம் எங்கே, இடது எங்கே என்று யாருக்கும் தெரியாது.
ஐ முழு ஆண்டுவகுப்புகளில் உங்கள் முன்னேற்றத்தை நான் பார்த்தேன், நீங்கள் எனது நாட்டிற்கும் அதன் மக்களுக்கும் உதவ முடியும் என்று நான் நம்புகிறேன்! உறைகளில் வழங்கப்பட்ட அனைத்து பணிகளையும் முடிக்கவும், பின்னர் தீய சூனியக்காரி நம் நாட்டை விட்டு வெளியேறும்! நான் உங்களுக்கு நல்ல அதிர்ஷ்டத்தை விரும்புகிறேன்!
அன்புடன் அறிவின் அரசி...

ஆசிரியர் குழந்தைகளை அறிவு நகரத்திற்கு பயணம் செய்து சூனியத்தை விரட்ட அழைக்கிறார். அறிவு ராணி அனுப்பிய கடிதங்களைப் பார்ப்போம்.
குழந்தைகளுக்கு முன்னால் உறைகளை வைக்கவும்.
கல்வியாளர்: அறிவு ராணி எத்தனை கடிதங்களை அனுப்பினார்? சரி - 4. முதல் உறையை திறப்போம். அது என்ன நிறம்?
குழந்தைகள்: ஆரஞ்சு!
கல்வியாளர்:(படிக்கிறார்) “அன்புள்ள தோழர்களே! தீய சூனியக்காரியின் வேலையாட்களான எலிகள் என் பறக்கும் கம்பளத்தில் துளைகளைக் கவ்வின, ஆனால் ஓட்டைகள் கொண்ட பறக்கும் கம்பளத்தில் உங்களால் பறக்க முடியாது. என் மேஜிக் கம்பளத்தை சரிசெய்ய எனக்கு உதவுங்கள்!
(ஆசிரியர் "பறக்கும் கம்பளத்தை" அவிழ்க்கிறார், மற்றும் வடிவியல் வடிவங்களின் வடிவத்தில் துளைகள் உள்ளன).
பி: சரி செய்யலாம்.
(தட்டில் வடிவியல் வடிவங்கள் உள்ளன). (கம்பளத்தை சரிசெய்வதற்கு பொருத்தமான "ஒட்டுகளை" குழந்தைகள் விண்ணப்பிக்கவும் அடையாளம் காணவும்).
D/I “பேட்சைக் கண்டுபிடி”
உங்களுக்கு என்ன வடிவியல் வடிவங்கள் தேவை?
- நல்லது, நண்பர்களே, நீங்கள் இந்த பணியை சமாளித்தீர்கள். மேஜிக் கம்பளத்தில் ஏறி, கண்களை மூடிக்கொண்டு மீண்டும் செய்யவும் மந்திர வார்த்தைகள்:
எங்கள் கம்பளம் வானத்தில் விரைகிறது,
மந்திரம் நடக்கப் போகிறது...
ஒரு மந்திர மெல்லிசை ஒலிக்கிறது, அதற்கு குழந்தைகள் அறிவின் நிலத்தில் தங்களைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்.
இங்கே நாம் அறிவு பூமியில் இருக்கிறோம்.
- கடினமான சோதனைகளுக்கு முன் கொஞ்சம் வார்ம்-அப் செய்யலாமா? நான் கேள்விகளைக் கேட்பேன், நீங்கள் விரைவாக பதிலளிக்கிறீர்கள்.
- இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரம்?
- இது காலையா அல்லது மாலையா?
- ஒரு கையில் எத்தனை விரல்கள் உள்ளன?
- ஒரு முக்கோணத்தில் எத்தனை கோணங்கள் உள்ளன?
- சதுரம் பற்றி என்ன?
- நாம் எந்த நாட்டில் வாழ்கிறோம்?
- அனைத்து குளிர்கால மாதங்களையும் பட்டியலிடவா?
- இது காலையா அல்லது மாலையா?
- நாளின் வேறு எந்த பகுதிகள் உங்களுக்குத் தெரியும்?
- வருடத்திற்கு எத்தனை முறை பிறந்த நாள் நடக்கும்?
- நமது கிரகத்தின் பெயர் என்ன?
- இரண்டு எலிகளுக்கு எத்தனை காதுகள் உள்ளன?
- ஒரு வருடத்தில் எத்தனை மாதங்கள் உள்ளன?
- இப்போது என்ன மாதம்?
- உங்கள் வலது பக்கம் யார் நிற்கிறார்கள்?
- நாம் வாழும் கிராமத்தின் பெயர் என்ன?
இப்போது போய் மேஜையில் உட்காரலாம்.
அடுத்த உறையைத் திறக்கவும். அது என்ன நிறம்?
குழந்தைகள்: ஊதா!
கல்வியாளர்:பணியின் உள்ளடக்கங்களைப் படிக்கிறது: அனைத்து வீடுகளும் காலியாக உள்ளன, சூனியக்காரி அனைத்து வடிவியல் உருவங்களையும் சண்டையிட்டார், அவர்கள் ஓடிவிட்டனர். இப்போது அவற்றைத் திருப்பித் தருவோம். நீங்கள் ஒரு வீட்டில் அனைத்து வடிவியல் வடிவங்களையும் வைக்க வேண்டும், பின்னர் அவர்கள் அண்டை நாடுகளாக இருப்பார்கள்.
ஓவல் தாளின் மையத்தில் வாழும். சதுரம் - மேல் இடது மூலையில், செவ்வகம் - கீழ் வலது மூலையில், வட்டம் - மேல் வலது மூலையில், முக்கோணம் - கீழ் இடது மூலையில்.
- நல்லது, பணியை முடித்துவிட்டீர்கள்.
அடுத்த உறை. நாம் படிக்கிறோம்: அறிவு பூமியில், மயங்கிய குடிகள் பேராசை கொண்டவர்களாகி, பகிர்ந்து கொள்ளத் தெரியாது. நண்பர்களே, பொருட்களை எவ்வாறு பிரிப்பது என்று அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். நீங்கள் வடிவியல் வடிவங்களை 4 சம பாகங்களாக பிரிக்க வேண்டும்.
இதைச் செய்ய, முதலில் உருவத்தை வெவ்வேறு வழிகளில் 2 சம பாகங்களாகப் பிரிக்கவும்.
- நீங்கள் என்ன புள்ளிவிவரங்களைப் பெற்றீர்கள்? ஒவ்வொரு பகுதியையும் நீங்கள் என்ன அழைக்கலாம்? ½ சதுரம் அல்லது முழு சதுரத்திற்கும் குறைவானது என்ன? 4 சம பாகங்களைப் பெறுவது எப்படி? ஒவ்வொரு பகுதியையும் நீங்கள் என்ன அழைக்கலாம்? (1/4) சதுரத்தின் 2/4ஐக் காட்டு. சதுரத்தின் 3/4ஐக் காட்டு.
கல்வியாளர்: கடைசி உறையில் என்ன இருக்கிறது என்பதில் ஆர்வமாக உள்ளீர்களா?
குழந்தைகள்: ஆமாம்!
கல்வியாளர்:பிறகு கவரை திறப்போம் ஆரஞ்சு நிறம். அது என்ன?
கல்வியாளர்:மேலும் அவர்கள் எந்த வரிசையில் இருக்கிறார்கள் என்பதை மறந்து சண்டையிட்ட எண்கள் இங்கே.
விளையாட்டு "வரிசைப்படுத்து!"
குழந்தைகள் ஒரு நேரத்தில் ஒரு எண்ணை எடுத்து இசைக்கு நடக்கிறார்கள், மேலும் "ஒழுங்காகுங்கள்!" இசை நின்று, குழந்தைகள் வரிசையில் நிற்கிறார்கள். விளையாட்டு 2 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.
குழந்தைகள் ஒரு எண் கோடு கட்டப்பட்டதும், ஆசிரியர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்;
- உங்கள் கையை உயர்த்துங்கள், எண் 3 ஐக் கொண்டவர், உங்கள் அண்டை வீட்டாருக்கு பெயரிடவா? (2, 4)
- உங்கள் கையை உயர்த்துங்கள், எண் 5 ஐக் கொண்டவர், உங்கள் அண்டை வீட்டாருக்கு பெயரிடவா? (4, 6)
- உங்கள் கையை உயர்த்துங்கள், எண் 8 ஐக் கொண்டவர், உங்கள் அண்டை வீட்டாருக்கு பெயரிடவா? (7, 9), முதலியன

கல்வியாளர்: நல்லது, நீங்கள் எண்களுடன் மிகவும் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள். அறிவு ராணியின் அனைத்து பணிகளையும் நாங்கள் முடித்தோம்.
அறிவின் ராணி வெளியே வருகிறாள்.
கே.இசட். நண்பர்களே, எனது நாட்டில் ஒழுங்கை மீட்டெடுக்க உதவியதற்கு நன்றி. நான் உன்னுடன் விளையாட விரும்புகிறேன்.
உடற்கல்வி நிமிடம்:
திங்கட்கிழமை நான் நீந்தினேன்
செவ்வாயன்று நான் வரைந்தேன்,
புதன் கிழமை நான் முகம் கழுவ நீண்ட நேரம் எடுத்தேன்.
வியாழன் அன்று நான் கால்பந்து விளையாடினேன்.
வெள்ளிக்கிழமை நான் குதித்தேன், ஓடினேன்,
நான் நீண்ட நேரம் நடனமாடினேன்.
மற்றும் சனி, ஞாயிறு
நான் நாள் முழுவதும் ஓய்வெடுத்தேன்
கே.இசட். ஆனால் தீய சூனியக்காரி என்றென்றும் வெளியேற, நீங்களும் நானும் இன்னும் கொஞ்சம் முயற்சி செய்ய வேண்டும்.
சரி நண்பர்களே, விளையாடலாமா?
- நான் காண்பிப்பதை ஒரே வார்த்தையில் பெயரிடுங்கள் (படங்களைக் காட்டுகிறது).
- பனி உருகிய நிலம்? (உருங்கிய இணைப்பு)
- பனிக்கு அடியில் இருந்து வளரும் பூ? (பனித்துளி)
- மார்ச், ஏப்ரல், மே? (வசந்த மாதங்கள்)
- ஒரு பறவை வீடு? (பறவை இல்லம்)
- இலையுதிர்காலத்தில் பறந்து வசந்த காலத்தில் வரும் பறவைகள்? (வலசைப் பறவைகள்)
- பனி உருகுகிறதா, கூரைகளிலிருந்து சொட்டுகிறது? (துளிகள்)
விளையாட்டு "அறிகுறிகள் மூலம் பருவத்திற்கு பெயரிடவும்"
மழை பெய்கிறது, காற்று வீசுகிறது, காய்கறிகள் பழுத்துள்ளன, இலைகள் உதிர்கின்றன ... (இலையுதிர் காலம்)
புல்ஃபிஞ்ச், பனிப்பொழிவு, பனிப்பொழிவுகள், பனிச்சறுக்கு, சறுக்குமரங்கள்... (குளிர்காலம்)
சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது, பூக்கள், நீச்சல்... (கோடை).
கரை, சொட்டு, கரைந்த திட்டுகள், தாய் மற்றும் மாற்றாந்தாய், குட்டைகள், வில்லோ ... (வசந்தம்)
கே.இசட். என் நாட்டில் பறவைகள் அனைத்தும் கலக்கப்படுகின்றன, அவற்றின் வழியைக் கண்டுபிடிக்க உதவுகின்றன. (குழந்தைகள் பறவைகளை புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் மற்றும் குளிர்கால பறவைகள் என தொடர்புடைய படங்களைப் பயன்படுத்தி பிரிக்கிறார்கள்)
டிடாக்டிக் கேம்கள் "எதிர் சொல்லுங்கள்" மற்றும் "வரிசையில் வைக்கவும்"
விளையாட்டு ஒரு பந்துடன் விளையாடப்படுகிறது. ஆசிரியர் குழந்தைக்கு பந்தை எறிந்து, கருத்துகளில் ஒன்றைப் பெயரிடுகிறார், மேலும் குழந்தை பந்தை மீண்டும் எறிந்து, பெயரிடப்பட்ட கருத்துக்கு நேர்மாறாக பெயரிடுகிறது.
நீண்ட - குறுகிய;
பெரிய - சிறிய;
உயர் - குறைந்த;
பரந்த - குறுகிய;
கொழுப்பு - மெல்லிய;
தூரம் - அருகில்;
மேலே - கீழே;
இடது - வலது;
முன்னோக்கி - பின்தங்கிய;
ஒன்று பல;
வெளியே - உள்ளே;
ஒளி - கனமான.
K.Z.: நண்பர்களே, நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் முடித்து, அறிவு நிலத்திற்கு ஒழுங்கை கொண்டு வந்து, தீய சூனியக்காரியை என்றென்றும் விரட்டியடித்தீர்கள்! உங்கள் உதவிக்கு நான் மிகவும் நன்றியுள்ளவனாக இருக்கிறேன். இன்று எல்லா குழந்தைகளும் நன்றாக வேலை செய்தார்கள். உங்கள் உதவிக்கு நன்றி செலுத்தும் விதமாக, நான் உங்களுக்காக பரிசுகளை தயார் செய்தேன்.
கல்வியாளர்:பார், இவை இனிமையான பரிசுகள்! (குழந்தைகளுக்கு இனிமையான பரிசுகள் வழங்கப்படுகின்றன (பதக்கங்கள் சாத்தியம்)).
இப்போது நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது. மந்திர வார்த்தைகளைச் சொல்வோம்: "1,2,3 உங்களைத் திருப்பி மழலையர் பள்ளியில் உங்களைக் கண்டுபிடி."
- இன்று நாம் அறிவின் நிலத்திற்கு ஒரு கண்கவர் பயணத்தை மேற்கொண்டோம். பயணத்தை ரசித்தீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

இலக்குகள்:அடிப்படையில் கணிதத்தில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது அறிவாற்றல் செயல்பாடுமற்றும் ஆர்வம்.
பணிகள்:
- வெவ்வேறு பகுதிகளில் 10க்குள் மன எண்ணும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்;
- கவனத்துடன் தர்க்கரீதியான பயிற்சிகளைத் தீர்க்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்;
- சுற்றியுள்ள பொருட்களில் வடிவியல் உருவங்களின் வடிவத்தை அடையாளம் காணும் திறனைப் பயன்படுத்துங்கள்;
- ஒரு சிறப்பியல்பு அம்சத்தின்படி வழங்கப்பட்ட தொடரிலிருந்து ஒற்றைப்படை ஒன்றை தனிமைப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- கவனத்தையும் விண்வெளியில் செல்லக்கூடிய திறனையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- அபிவிருத்தி சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், ஆர்வம் மற்றும் சுய மதிப்பீடு திறன்;
- கொண்டு வாருங்கள் நட்பு மனப்பான்மைஒருவருக்கொருவர்.

உபகரணங்கள்:
- தரைவிரிப்பு - விமானம்; எண்கள் கொண்ட அட்டைகள்; 2 வீடுகள்; பந்து; வடிவியல் வடிவங்களால் செய்யப்பட்ட மணிகள்; வடிவியல் வடிவங்கள்; படங்கள்; இசைக்கருவி; labyrinths மற்றும் பொத்தான்கள்; நட்சத்திரங்கள்.
முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: வாய்மொழி (விளக்கம், கதை) மற்றும் பார்வைக்கு பயனுள்ள (நிரூபணம், விளக்கம்).

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

அறிமுக பகுதி.
- நண்பர்களே, விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்திருக்கிறார்கள், வணக்கம் சொல்லலாம் !!
குழந்தைகளும் ஆசிரியர்களும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.
ஒரு பரந்த வட்டத்தில், நான் பார்க்கிறேன்,
என் நண்பர்கள் அனைவரும் எழுந்து நின்றனர்.
நாம் இப்போதே செல்வோம்
இப்போது இடதுபுறம் செல்வோம்
வட்டத்தின் மையத்தில் கூடுவோம்,
நாங்கள் அனைவரும் எங்கள் இடத்திற்குத் திரும்புவோம்.
புன்னகைப்போம், கண் சிமிட்டுவோம்,
மீண்டும் விளையாட ஆரம்பிக்கலாம்.
குழந்தைகள் உரைக்கு ஏற்ப பயிற்சிகளைச் செய்கிறார்கள்.
டிடாக்டிக் கேம் "உங்கள் இடத்தை வரையறுக்கவும்"
குழந்தை மற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்புடைய வட்டத்தில் தனது இடத்தை தீர்மானிக்கிறது.
- மாஷா, உங்கள் வலதுபுறத்தில் யார்?
- எகோர், உங்கள் இடது பக்கம் யார்?
- தாஷா கே, உங்கள் முன் யார் நிற்கிறார்கள்? மற்றும் பின்னால் இருந்து?
- நன்றாக முடிந்தது.
நண்பர்களே, உங்களை கணித சாம்ராஜ்யத்திற்கு அழைத்துச் செல்வோம். (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
- நாம் எப்படி ஒரு பயணத்திற்கு செல்ல முடியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
- நீங்கள் ஒரு மாய கம்பளத்தில் கணித இராச்சியத்திற்கு ஒரு பயணம் செல்ல பரிந்துரைக்கிறேன்.
ஒரு மந்திர மெல்லிசை ஒலிக்கிறது, அதற்கு குழந்தைகள், கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்து, ராஜ்யத்தில் தங்களைக் காண்கிறார்கள்.
எங்கள் மேஜிக் கம்பளம் மேலும் மேலும் உயரும்.
தென்றல் நம்மைத் தழுவுகிறது, மேகங்கள் கடந்து செல்கின்றன.
- நாங்கள் கணித இராச்சியத்தில் நம்மைக் கண்டுபிடித்துள்ளோம். ஆனால் இந்த ராஜ்யத்தில் யார் வாழ்கிறார்கள்? பழகுவோம்

முக்கிய பகுதி.

கணித இராச்சியத்தில் வசிப்பவர்களின் முதல் வீடு இங்கே உள்ளது. இந்த வீட்டில் எண்கள் வசிக்கின்றனர். நம்பர் தொடரில் தங்கள் இடங்களை முழுவதுமாக கலக்கிவிட்டதால், உங்களைச் சந்திக்கத் தயாராகி வருகின்றனர். தோழர்களே தங்கள் இடத்தைக் கண்டுபிடிக்க அவர்களுக்கு உதவுங்கள்.
டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு வரிசையில் ஒரு இடத்தைக் கண்டுபிடி"
குழந்தைகள் மாறி மாறி வீட்டிற்குச் சென்று பணியை முடிக்கிறார்கள். பின்னர் குழந்தைகள் முன்னோக்கி மற்றும் பின்னோக்கி எண்ணுவதன் மூலம் பத்து வரை எண்ணும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள்.
- நண்பர்களே, 10 ஆக எண்ணுவோம், இப்போது தலைகீழ் வரிசையில். நன்றாக முடிந்தது.

டிடாக்டிக் கேம் "எண்கள்-அண்டை நாடுகள்"
- ஆனால் பின்வரும் குடியிருப்பாளர்கள் தங்கள் அண்டை வீட்டாரை இழந்துள்ளனர், அவர்களைக் கண்டுபிடிக்க அவர்களுக்கு உதவுவோம். வெற்று சாளரங்களில் அட்டைகளுடன் எண்களைச் செருக வேண்டும்.
குழந்தைகள் எண்களைக் கொண்ட அட்டைகளை வெற்று ஜன்னல்களில் செருகுகிறார்கள்.
- இப்போது எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், பந்து விளையாடுவோம். நான் உங்களுக்கு ஒரு வார்த்தை தருகிறேன், நீங்கள் எதிர் சொல்லுங்கள்.
டிடாக்டிக் கேம்கள் "எதிர் சொல்லுங்கள்"
விளையாட்டு ஒரு பந்துடன் விளையாடப்படுகிறது. ஆசிரியர் குழந்தைக்கு பந்தை எறிந்து அதில் ஒருவருக்கு பெயரிடுகிறார் கணித கருத்துக்கள், மற்றும் குழந்தை மீண்டும் பந்தை எறிந்து, பெயரிடப்பட்ட கருத்துக்கு நேர்மாறாக பெயரிடுகிறது.
நீண்ட - குறுகிய;
பெரிய - சிறிய;
உயர் - குறைந்த;
பரந்த - குறுகிய;
கொழுப்பு - மெல்லிய;
தூரம் - அருகில்;
மேலே - கீழே;
இடது - வலது;
முன்னோக்கி - பின்தங்கிய;
ஒளி - கனமான;
வலுவான - பலவீனமான;
வேகமாக - மெதுவாக.
- இங்கே கணித குடியிருப்பாளர்களின் இரண்டாவது வீடு. இந்த வீட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்று நான் சொல்ல மாட்டேன். நீங்களே யூகிக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். கண்டுபிடித்தீர்களா??
என்ன மாஷா வடிவியல் உருவம்நீங்கள் பார்க்கிறீர்களா?
தாஷா, நீங்கள் எப்படிப்பட்ட உருவத்தைப் பார்க்கிறீர்கள்?
வடிவியல் உருவங்கள் பெரிய குறும்புக்காரர்கள் மற்றும் விளையாட விரும்புகின்றன. அவர்கள் உங்களுடன் விளையாட விரும்புகிறார்கள். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?
இப்போது உங்களில் யார் வடிவியல் மணிகளை சரியாக ஏற்பாடு செய்யலாம் என்று பார்ப்போம்.

டிடாக்டிக் கேம் "மணிகள்"
குழந்தைகள் மேசைக்கு வந்து பணிகளை முடிக்கிறார்கள். வடிவியல் வடிவங்களின் தருக்க சங்கிலி.
- இப்போது பொருட்களை ஒத்த வடிவியல் வடிவங்களுடன் பொருத்தவும்.
- டிவி என்ன வடிவியல் உருவம் போல் இருக்கிறது? (சதுரத்திற்கு) எகோர்?
- ஒரு பிரமிடு எந்த வடிவியல் உருவத்தை ஒத்திருக்கிறது? (முக்கோணத்தில்) மாஷா?
- மற்றும் சூரியன்? (வட்டத்தில்) Dasha K?
- மற்றும் பந்து? (ஓவல் மீது) Dasha Ch?
- மற்றும் மேசை (ஒரு செவ்வகத்தில்) அன்யா சி?
- மேலும் பெண்ணின் பாவாடை என்ன மாதிரியான உருவம்? (டிரேபீஸில்) விகா ஏ?
நல்லது, நீங்கள் செய்தீர்கள் !!!
(என்னிடம் வாருங்கள், குறுகிய இடைநிறுத்தம்)
உடற்கல்வி நிமிடம்
1, 2, 3, 4, 5, (குதித்தல்)
நாம் அனைவரும் எண்ணலாம்
அதே வழியில் எப்படி ஓய்வெடுப்பது என்பது எங்களுக்குத் தெரியும்:
கைகளை பின்னால் வைப்போம்,
தலையை மேலே உயர்த்துவோம்
மேலும் எளிதாக, எளிதாக சுவாசிப்போம் (சுவாசப் பயிற்சி)

நண்பர்களே, இந்த ராஜ்யத்தில் அவர்கள் வசிக்கும் ஒரு தெரு உள்ளது கவனத்திற்குரிய தர்க்கரீதியான பயிற்சிகள்.
அவர்களின் பணிகள் மிகவும் கடினமானவை. அவர்கள் இப்போது உங்களை குழப்ப முயற்சிப்பார்கள், குறிப்பாக கவனமாக இருங்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் "ஒற்றைப்படையான ஒன்றைக் கண்டுபிடி"
வழங்கப்படும் பொருட்களிலிருந்து குழந்தைகள் கூடுதல் பொருளைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.
1. குளிர்காலம், வசந்தம், மார்ச், கோடை? (மாஷா, இங்கே என்ன தவறு?)
2. டிசம்பர், ஏப்ரல், இலையுதிர் காலம், ஜூலை (தாஷா கே. இங்கே ஏதாவது கூடுதலாக உள்ளதா?)
3. புதன், இரவு, வியாழன், சனி? (தாஷா சி. பதில் இங்கே என்ன மிகையாக உள்ளது?)
4. ஐந்து, எட்டு, காலை, ஏழு (எகோர் இங்கே என்ன தேவையற்றது?)
சபாஷ்!!

இப்போது விளையாட்டை விளையாடுவோம், விரைவாக பதிலளிக்கவும்!
1. ஒரு வருடத்தில் எத்தனை மாதங்கள் உள்ளன? ஏன்யா?
2. விகாவின் குளிர்கால மாதங்களைச் சொல்லுங்கள்?
3. வாரத்தின் நாட்கள் எந்த நாளிலிருந்து தொடங்குகிறது?
4. மாஷா ஒரு வாரத்தில் எத்தனை நாட்கள்?
நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய மனிதர்!!

நாங்கள் மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. நீங்கள் தளம் வழியாக மட்டுமே திரும்பிச் செல்ல முடியும்.
மேசைகளுக்குச் செல்வோம். இன்னும் வசதியாக உட்கார்ந்து, சூடுபடுத்துவதற்கு நம் கைகளை தயார் செய்வோம்
« விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்»
நம் விரல்களை 1, 2, 3, 4, 5 என்று எண்ணுவோம்
மற்றும் புள்ளிவிவரங்களுக்கு பெயரிடுங்கள்
இங்கே ஒரு சதுரம் உள்ளது, இங்கே ஒரு வட்டம் உள்ளது
முக்கோணம் மற்றும் ரோம்பஸ்
மேலும் ஒரு செவ்வகம்
மற்றும் எண்ணுவது கடினம் அல்ல
அவற்றில் சரியாக ஐந்து உள்ளன.
-நீங்களும் நானும் பொத்தான்களைப் பயன்படுத்தி லாபிரிந்த் வழியாக செல்ல வேண்டும்.
தேடு சரியான வழிமற்றும் பொத்தான்கள் மூலம் வழி வகுக்கும்...
கிராஃபிக் உடற்பயிற்சி"லாபிரிந்த்"
குழந்தைகள் "லேபிரிந்த்" பாதையை உருவாக்க பொத்தான்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர்.
- நீங்கள் அனைவரும் பெரியவர்கள், நீங்கள் பணிகளை முடித்துவிட்டீர்கள், இப்போது நாங்கள் வீட்டிற்கு செல்லலாம்.
இறுதிப் பகுதி.
எங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு பறக்க அனைவரையும் விமான கம்பளத்தில் அழைக்கிறேன் (1,2,3,4,5 நீங்கள் கண்களைத் திறக்கலாம்)
ஒரு மந்திர மெல்லிசை ஒலிக்கிறது, அதற்கு குழந்தைகள், கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்து, மழலையர் பள்ளியில் தங்களைக் காண்கிறார்கள்.
இன்று நாம் கணித இராச்சியத்திற்கு ஒரு அற்புதமான பயணத்தை மேற்கொண்டோம். எந்த பணி மிகவும் கடினமாக இருந்தது? என்ன பணியை விரைவாக முடித்தீர்கள்? பயணத்தை ரசித்தீர்களா? மாலையில் எங்கள் பயணத்தைப் பற்றி உங்கள் பெற்றோரிடம் சொல்ல நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.
இப்போது உங்கள் வேலையை மதிப்பீடு செய்ய உங்களை அழைக்கிறேன். பணிகளை முழுமையாக முடித்துவிட்டதாக நினைப்பவர் - சிவப்பு நட்சத்திரத்தை எடுக்கட்டும், இன்று எல்லாவற்றிலும் வெற்றிபெறவில்லை என்று நினைப்பவர் - ஒரு நீல நட்சத்திரத்தை எடுக்கட்டும்.
குழந்தைகள் தங்களை மதிப்பிடுகிறார்கள்!!

குறிக்கோள்: பழைய குழுவின் குழந்தைகளில் அறிவின் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு.

பருவங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க: பெயரிடும் அறிகுறிகள், மாதங்களின் பெயர்கள், வாரத்தின் நாட்கள்;

காலை, மதியம், மாலை, இரவு என்று பெயர் வைக்கப் பழகுங்கள்;

மதிப்பெண் நிர்ணயம் (10க்குள்);

காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவும் திறனை வலுப்படுத்துதல்;

பொருள்களை வகைப்படுத்துவதில் உடற்பயிற்சி (அவை தயாரிக்கப்படும் பொருளைத் தீர்மானித்தல்);

அபிவிருத்தி செய்யுங்கள் தருக்க சிந்தனை, பேச்சு, நினைவாற்றல்;

ஆர்வம், கவனிப்பு, சுதந்திரம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

முறை நுட்பங்கள்:

ஆச்சரியமான தருணம், கலை வார்த்தைகளின் பயன்பாடு, விளையாட்டு முறை, காட்சி, வாய்மொழி, ஊக்கம், பிரதிபலிப்பு, வேலையின் போது கட்டுப்பாடு (வாய்வழி, முன், ஒருவருக்கொருவர் சரிபார்த்தல், ஊக்கம்).

உபகரணங்கள்:

புரொஜெக்டர், லேப்டாப், காட்சிப் பொருள் (வானவில்லின் படம்; இரும்பு, மரம், கண்ணாடியால் செய்யப்பட்ட பொருட்கள்), பந்து, பதக்கங்கள்.

கையேடு:

இரண்டு கோடுகள் கொண்ட பலகை, வண்ணங்களின் தொகுப்புகள் (டெய்சி மலர்கள், மணிகள்), எண்களின் தொகுப்புகள், வடிவியல் வடிவங்களின் தொகுப்புகள் (வட்டம், ஓவல், சதுரம், முக்கோணம், ரோம்பஸ், ட்ரேப்சாய்டு, செவ்வகங்கள்)

(குழந்தைகள் இசைக்கு மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார்கள், விருந்தினர்களை வாழ்த்துகிறார்கள், அரை வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்).

ஆசிரியர் தூரிகையுடன் நுழைந்து கைகளில் வண்ணம் தீட்டுகிறார்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்று நானே வரைந்த ஒரு அழகான படத்தை உங்களுக்காக தயார் செய்துள்ளேன். இதோ அவள், பார்! (ஸ்லைடு எண். 2)

(ஸ்லைடில் ஒரு வானவில் படம் உள்ளது).

என்ன ஒரு அதிசயம் - அற்புதங்கள், வானவில் பார்வையிட வந்து பாதைகளைக் கொண்டு வந்தது,

எல்லா பாதைகளும் எளிமையானவை அல்ல, ஆனால் மிகவும் மாயமானது!

பாதையில் செல்பவர் விளையாடுகிறார்,

அவருக்கு நிறைய தெரியும், எப்போதும் அழகாக பேசுவார்,

IN ஆயத்த குழுநகர்த்த அவசரம்!

நண்பர்களே, நீங்கள் ஆயத்த குழுவிற்கு செல்ல விரும்புகிறீர்களா? (ஆம்)

(ஸ்லைடு எண் 3 - வானவில் வெளியே செல்கிறது)

V. ஓ, ஏதோ நடந்தது, வானவில் மறைந்தது! இப்போது ஆயத்தக் குழுவிற்கு எவ்வாறு செல்வது? என்னால் மீண்டும் அதே வானவில் வரைய முடியாது, வண்ணங்களின் வரிசை எனக்கு நினைவில் இல்லை. நண்பர்களே, வானவில்லின் வண்ணங்களின் இருப்பிடத்தை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள நீங்கள் எனக்கு உதவ முடியுமா? (ஆம்). சரி!

(ஆசிரியர் வண்ண உறைகளை எடுக்கிறார் - 7 துண்டுகள்.)

பி. பார், நான் உங்களுக்காக வண்ண உறைகளை வைத்துள்ளேன். ஒவ்வொன்றிலும் முடிக்கப்பட வேண்டிய பணிகள் உள்ளன, ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் நீங்கள் வானவில்லின் வண்ணங்களின் வரிசையில் உறைகளை எடுக்க வேண்டும், இதனால் வானவில் சரியாக மீட்டமைக்கப்படும்.

நண்பர்களே, வானவில்லின் பாதைகளில் கடினமான பாதையில் நடக்க நீங்கள் தயாரா, வருடத்தில் நாங்கள் கற்றுக்கொண்டதைப் பற்றிய உங்கள் அறிவை சோதித்து, ஆயத்த குழுவிற்கு செல்லுங்கள்.

ஆனால் நாங்கள் பணிகளை முடிக்கத் தொடங்குவதற்கு முன், நீங்களும் நானும் வானவில் எத்தனை வண்ணங்களை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்? (7) இந்த வண்ணங்களுக்கு பெயரிடுங்கள். (சிவப்பு, ஆரஞ்சு, மஞ்சள், பச்சை, நீலம், இண்டிகோ, ஊதா).

கே. பணியுடன் கூடிய 1 உறையை விரைவாக திறப்போம்! ஓ, எதைத் தேர்ந்தெடுப்பது என்று கூட எனக்குத் தெரியவில்லை. எனக்கு உதவுங்கள், நான் எந்த உறை நிறத்தை முதலில் தேர்வு செய்ய வேண்டும்?

குழந்தைகள்: சிவப்பு!

(சிவப்பு உறையைத் திறந்து, பணியைப் படிக்கவும்)

அதிகாலையில் வெளிச்சம் வருகிறது, பனியெல்லாம் ஆங்காங்கே உருகிவிட்டது,

நீரோடை நீர்வீழ்ச்சியைப் போல சத்தமாக இருக்கிறது, நட்சத்திரங்கள் பறவைக் கூடங்களுக்குள் பறக்கின்றன,

சொட்டுகள் கூரையின் கீழ் ஒலிக்கின்றன, கரடி தளிர் மரத்திலிருந்து எழுந்தது,

சூரியன் அனைவரையும் அரவணைப்புடன் அரவணைக்கிறது, ஆண்டின் இந்த நேரம் யாருக்குத் தெரியும்?

குழந்தைகள்: வசந்தம். (ஸ்லைடு எண் 4) - வசந்தத்தைப் பற்றிய படத்தைக் காட்டுகிறது).

கடுமையான, நீண்ட குளிர்காலத்திற்குப் பிறகு, வசந்த காலம் வந்துவிட்டது. வசந்தம் எப்படி இருக்கும் என்பதை வார்த்தைகளில் விவரிப்போம்?

(குழந்தைகள் பெயர்ச்சொல்லுக்கு உரிச்சொற்களை மாற்றுகிறார்கள்)

குழந்தைகள்: நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட, சூடான, ஒலிக்கும், சன்னி, பாசம், முதலியன.

(ஸ்லைடு எண் 5 - ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறது - கோடை).

கே. மற்றும் இவர்களே, ஆண்டின் எந்த நேரம்? அது சரி, கோடை. கோடையின் அறிகுறிகளை பெயரிடுங்கள். (குழந்தைகளின் பதில்கள்) என்ன வகையான கோடை காலம் உள்ளது?

குழந்தைகள்: சூடான, மகிழ்ச்சியான, பிரகாசமான, மலர், முதலியன.

கே. கோடை மாதங்களை பெயரிடுங்கள். (ஜூன், ஜூலை, ஆகஸ்ட்)

(ஸ்லைடு எண். 6 - ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறது - இலையுதிர் காலம்).

கே. இந்தப் படம் ஆண்டின் எந்த நேரத்தைச் சேர்ந்தது? (இலையுதிர் காலம்) நீங்கள் எப்படி யூகித்தீர்கள்? இலையுதிர் மாதங்கள் என்ன? (செப்டம்பர், அக்டோபர், நவம்பர்)

(ஸ்லைடு எண் 7 - ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறது - குளிர்காலம்).

கே. ஆண்டின் எந்த நேரம் இங்கே காட்டப்பட்டுள்ளது? (குளிர்காலம்) நீங்கள் எப்படி யூகித்தீர்கள்? முழுமையான பதில்களுடன் குளிர்காலத்தின் அறிகுறிகளை பெயரிடுங்கள். (பதில்) குளிர்கால மாதங்களை பட்டியலிடுங்கள். (டிசம்பர், ஜனவரி, பிப்ரவரி)

வி. நல்லது, நண்பர்களே! நல்ல வேலை செய்தார். எனவே வானவில்லின் முதல் பாதை தோன்றியது. (ஒரு சிவப்பு ரெயின்போ ரன்னர் பலகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது).

(ஸ்லைடு எண். 8)

வி. ஓ, நான் சோர்வாக இருக்கிறேன்...

உடல் பயிற்சி. (குழந்தைகளும் ஆசிரியரும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்).

ஒரு பரந்த வட்டத்தில், நான் பார்க்கிறேன்,

என் நண்பர்கள் அனைவரும் எழுந்து நின்றனர்.

நாம் இப்போதே செல்வோம்

இப்போது இடதுபுறம் செல்வோம்

வட்டத்தின் மையத்தில் கூடுவோம்,

நாங்கள் அனைவரும் எங்கள் இடத்திற்குத் திரும்புவோம்.

புன்னகைப்போம், கண் சிமிட்டுவோம்,

மீண்டும் விளையாட ஆரம்பிக்கலாம்.

(குழந்தைகள் உரைக்கு ஏற்ப பயிற்சிகளை செய்கிறார்கள்).

கே. நண்பர்களே, வானவில் பாதையின் அடுத்த நிறம் என்ன?

ஆரஞ்சு 2 உறையை தேர்வு செய்யவும்.

கே. அடுத்த வானவில் பாதை தோன்றுவதற்கு, நீங்கள் பணியைச் சரியாக முடிக்க வேண்டும். "எதில் இருந்து என்ன ஆனது?" (ஸ்லைடு எண். 9).

திரையில் கவனம் செலுத்துங்கள், உங்களுக்கு முன்னால் 1, 2, 3 என மூன்று அட்டவணைகள் உள்ளன. இப்போது படங்கள் தோன்றும் பல்வேறு பொருட்கள்இருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன பல்வேறு பொருட்கள். உங்கள் பணி: முதல் மேசையில் மரத்தால் செய்யப்பட்ட பொருட்களையும், இரண்டாவது மேஜையில் உலோகத்தையும், மூன்றாவது கண்ணாடியையும் சித்தரிக்கும் படங்களை வைக்கவும்.

(குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்).

V. நல்லது தோழர்களே, அவர்கள் அதைச் செய்தார்கள், இப்போது வானவில்லின் ஆரஞ்சு பாதை தோன்றியது. (போர்டில் ஒரு ஆரஞ்சு வானவில் பாதை தோன்றுகிறது.)

B. ஓ, பாருங்கள், மேஜையில் இன்னும் வண்ண உறைகள் உள்ளன - மஞ்சள், பச்சை, நீலம், இண்டிகோ, வயலட். எதை தேர்வு செய்வது, குழந்தைகளே, சொல்லுங்கள்!

B. குழந்தைகள் தேர்வு செய்கிறார்கள் சரியான நிறம்- மஞ்சள் 3 உறை.

(ஸ்லைடு எண். 10 - டெய்ஸி மலர்கள் மற்றும் மணிகள் கொண்ட தெளிவின் படம்).

கே. படத்தைப் பாருங்கள், அது என்ன காட்டுகிறது? (பூக்கள் கொண்ட புல்வெளி)

அது சரி, படம் டெய்ஸி மலர்களையும் மணிகளையும் காட்டுகிறது. மேஜையில் உட்கார்ந்து, நீங்கள் 4 டெய்ஸி மலர்கள் மற்றும் 5 மணிகள் ஒரு பூச்செண்டு சேகரிக்க வேண்டும். மேல் துண்டுகளில் வலமிருந்து இடமாக 4 டெய்ஸி மலர்களை இடுகிறோம், கீழே 5 மணிகளை இடுகிறோம். மணிகள் மற்றும் டெய்ஸி மலர்கள் சம எண்ணிக்கையில் உள்ளதா, அவற்றை எண்ணுங்கள்? (இல்லை). நீலமணிகளை விட எத்தனை குறைவான டெய்ஸி மலர்கள் உள்ளன? டெய்ஸி மலர்கள் மற்றும் மணிகள் ஒரே எண்ணிக்கையில் இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்? (ஒரு கெமோமில் சேர்க்கவும் அல்லது ஒரு மணியை அகற்றவும்). மற்றும் தொடர்புடைய எண்ணுடன் அளவைக் குறிக்கவும்.

B. அவர்கள் அதைச் சரியாகச் செய்தார்கள், மற்றொரு வானவில் பாதை தோன்றியது. (பலகையில்

கே. இப்போது எங்களிடம் 4 வண்ண உறைகள் மட்டுமே உள்ளன, எந்த நிறத்தை தேர்வு செய்ய வேண்டும்? நமக்காக என்ன பணி தயார் செய்யப்பட்டுள்ளது?

(குழந்தைகள் பச்சை உறையை தேர்வு செய்கிறார்கள் - 4 வது).

(ஸ்லைடு எண் 11 - வடிவியல் மணிகள் சித்தரிக்கப்படுகின்றன: முக்கோணம், வட்டம், சதுரம்).

இப்போது உங்களில் யார் வடிவியல் மணிகளை சரியாக ஏற்பாடு செய்யலாம் என்று பார்ப்போம்.

டிடாக்டிக் கேம் "மணிகள்"

(இருக்கைகளில் உள்ள குழந்தைகள் வடிவியல் வடிவங்களின் தருக்க சங்கிலியைத் தொடர்கின்றனர்).

இப்போது பொருட்களை ஒத்த வடிவியல் வடிவங்களுடன் பொருத்தவும். (பக்க எண். 12)

டிவி எந்த வடிவியல் உருவத்தை ஒத்திருக்கிறது? (ஒரு சதுரத்திற்கு)

ஒரு பிரமிடு எந்த வடிவியல் உருவத்தை ஒத்திருக்கிறது? (ஒரு முக்கோணத்திற்கு)

மற்றும் சூரியன்? (ஒரு வட்டத்திற்கு)

பந்து பற்றி என்ன? (ஓவல்)

ஒரு அட்டவணை (செவ்வகத்தில்)

மேலும் பெண்ணின் பாவாடை எப்படி இருக்கும்? (டிரேபீஸில்)

ஆனால் சாலை அடையாளம் "மெயின் ரோடு", அது என்ன வடிவியல் உருவம் போல் இருக்கிறது? (ஒவ்வொரு ரோம்பஸுக்கும்)

வி. நல்லது, நண்பர்களே! இந்த பணியை நாங்கள் வெற்றிகரமாக முடித்தோம்! அடுத்த வானவில் பாதை தோன்றியது. (பச்சை பாதை)

கே. எனவே, எங்களிடம் இன்னும் 3 பணிகள் மட்டுமே உள்ளன. நாங்கள் ஏற்கனவே திறக்கிறோம், என்ன உறை? இங்கே எங்களுக்கு முன்னால் ஏற்கனவே ஒரு நீல உறை உள்ளது - 5. அவர் நமக்காக என்ன பணியை தயார் செய்துள்ளார்?

இல்: "சுறுசுறுப்பு பணி." தந்திரமான கேள்விகள் இவை!

ஒரு வாரத்தில் எத்தனை நாட்கள் என்று யார் சொல்ல முடியும்?

வாரத்தின் நாட்களை வரிசையாகச் சொல்லுங்கள்.

செவ்வாய்க்குப் பிறகு வாரத்தின் எந்த நாள்?

ஒரு வாரத்தில் எத்தனை நாட்கள் விடுமுறை?

வெள்ளிக்கிழமைக்கு முன் வாரத்தின் எந்த நாள்?

நாங்கள் இரவில் தூங்குகிறோம், பயிற்சிகள் செய்கிறோம் ... (காலையில்).

பகலில் சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, சந்திரன் ... (இரவில்).

மாலையில் உணவு உண்டு உறங்குவோம்... (இரவில்)

வி. நல்லது, நண்பர்களே. நீங்கள் சோர்வாக இருக்க வேண்டும்! உங்களுடன் ஓய்வெடுப்போம். (ஸ்லைடு எண். 13)

உடற்கல்வி நிமிடம்

(குழந்தை ஒரு கவிதை வாசிக்கிறது. குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று அவருக்குப் பின் இயக்கங்களை மீண்டும் செய்யவும்).

திங்கட்கிழமை நீந்தினேன், செவ்வாய் கிழமை வரைந்தேன்

புதன் கிழமை நான் முகம் கழுவ நீண்ட நேரம் எடுத்தேன், வியாழன் அன்று நான் கால்பந்து விளையாடினேன்

வெள்ளிக்கிழமை நான் குதித்தேன், ஓடினேன், மிக நீண்ட நேரம் நடனமாடினேன்

மற்றும் சனி, ஞாயிறு - நான் நாள் முழுவதும் ஓய்வெடுத்தேன்!

கே. எங்களிடம் 2 உறைகள் மட்டுமே உள்ளன, நீலம் மற்றும் என்ன... ஊதா. நான் இப்போது எதைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்? - நீல உறை - 6.

(ஸ்லைடு எண். 14).

டிடாக்டிக் கேம்கள் "எதிர் சொல்லுங்கள்"

விளையாட்டு ஒரு பந்துடன் விளையாடப்படுகிறது. ஆசிரியர் குழந்தைக்கு பந்தை எறிந்து, கணிதக் கருத்துகளில் ஒன்றைப் பெயரிடுகிறார், மேலும் குழந்தை பந்தை மீண்டும் எறிந்து, பெயரிடப்பட்ட கருத்துக்கு நேர்மாறாக பெயரிடுகிறது.

நீண்ட - குறுகிய;

பெரிய - சிறிய;

உயர் - குறைந்த;

பரந்த - குறுகிய;

கொழுப்பு - மெல்லிய;

தூரம் - அருகில்;

மேலே - கீழே;

இடது - வலது;

முன்னோக்கி - பின்தங்கிய;

ஒன்று பல;

வெளியே - உள்ளே;

ஒளி - கனமான;

வலுவான - பலவீனமான;

வேகமாக - மெதுவாக.

கே: நல்லது! எங்களிடம் இன்னும் ஊதா நிற உறை உள்ளது.

டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "வசனங்களில் உள்ள சிக்கல்கள்"

ஏழு வேடிக்கையான பன்றிகள்

அவர்கள் தொட்டியில் வரிசையாக நிற்கிறார்கள்.

இருவரும் படுக்கைக்குச் சென்றனர் -

தொட்டியில் எத்தனை பன்றிகள் உள்ளன? ஐந்து.

ஒரு நட்சத்திரம் வானத்திலிருந்து விழுந்தது,

குழந்தைகளைப் பார்க்க வந்தேன்.

அவளைப் பின்தொடர்ந்து மூன்று பேர் கத்துகிறார்கள்:

"உங்கள் நண்பர்களை மறந்துவிடாதீர்கள்!"

எத்தனை பிரகாசமான நட்சத்திரங்கள் மறைந்துவிட்டன?

வானத்திலிருந்து நட்சத்திரம் விழுந்ததா? நான்கு.

நடாஷாவின் ஐந்து மலர்கள்

மேலும் சாஷா அவளுக்கு மேலும் இரண்டைக் கொடுத்தாள்.

இரண்டு மற்றும் ஐந்து என்றால் என்ன? ஏழு.

தாய் வாத்து கொண்டு வந்தது

ஆறு குழந்தைகள் புல்வெளியில் நடக்கிறார்கள்.

அனைத்து வாத்திகளும் பந்துகள் போன்றவை:

மூன்று மகன்கள், எத்தனை மகள்கள்? மூன்று.

கே: வானவில்லின் கடைசிப் பாதை இங்கே வருகிறது. 7 உறைகளில் இருந்து அனைத்து பணிகளையும் முடித்து, வானவில்லின் வண்ணங்கள் சரியாக மடிக்கப்பட்டன. இப்போது, ​​​​எங்கள் அறிவுடன், நாம் பாதுகாப்பாக ஆயத்த குழுவிற்கு செல்லலாம்!

வானவில்லை மீண்டும் ஒன்றாக இணைக்க எனக்கு உதவியதற்கு நன்றி நண்பர்களே.

மேலும் உங்கள் அறிவுக்காக அனைத்து தோழர்களையும் பாராட்டி அவர்களுக்கு அனைத்து பதக்கங்களையும் வழங்க விரும்புகிறேன்.

ஒரு பதக்கம் பெற, நீங்கள் மிகவும் விரும்பியதையும் பாடத்தில் சுவாரஸ்யமானதையும் சொல்ல வேண்டும். (குழந்தைகள் பதக்கங்களைப் பெறுகிறார்கள்).

(ஸ்லைடு எண் 15 - ஒரு வானவில் காட்டுகிறது).

அனைவரும் ஒன்றாக. (இசை ஒலிகள்)

ரெயின்போ ஆர்க்-ஆர்க், என்னை புல்வெளிகளுக்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள்

பட்டுப் புல் மீது, டர்க்கைஸ் நதியில்,

சூடான மஞ்சள் மணலில், மூலை இதயத்திற்கு மிகவும் பிடித்தது

நாங்கள் வானவில்லின் பாதைகளில் நடந்து அனைத்து கடினமான பணிகளையும் முடித்தோம்.

ஆயத்தக் குழுவிற்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது, நண்பர்களே, விடைபெறுங்கள்!

(குழந்தைகள் மண்டபத்தை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்).

பிரிவின்படி: "விண்வெளியில் நோக்குநிலை மற்றும் காட்சி உணர்வின் வளர்ச்சி"
தலைப்பில் பார்வைக் குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுக்கு:
"நாங்கள் வசந்தத்தை வரவேற்கிறோம்."
திருத்தம் – கல்வி நோக்கங்கள்: ஒரு படத்தில் உள்ள பொருட்களின் அமைப்பை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அருகில் மற்றும் தொலைவில் அமைந்துள்ள பொருள்களுக்கு பெயரிடுங்கள். சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் நோக்கமுள்ள, அர்த்தமுள்ள காட்சி கவனிப்பைக் கற்பிக்கவும். மேசை மேற்பரப்பில் நுண்ணிய நோக்குநிலை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பொருள்களின் இருப்பிடத்தை வாய்மொழியாகக் குறிப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பெயரிடப்பட்ட திசைகளில் பொருட்களை வைக்க மற்றும் கண்டுபிடிக்க முடியும்.
திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி இலக்குகள்: உண்மையான பொருட்களை அவர்களின் வழக்கமான படங்களுடன் தொடர்புபடுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. பேச்சில் இடஞ்சார்ந்த சொற்களைப் பயன்படுத்தப் பழகுங்கள். மன செயல்பாடுகள் மற்றும் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். "தொலைவு", "நெருக்கம்", "மேலும்", "நெருக்கம்" என்ற வார்த்தைகளின் பொருளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்து தெளிவுபடுத்துதல்.
திருத்தம் மற்றும் கல்வி இலக்குகள்: ஒத்துழைப்பு, தொடர்பு, நல்லெண்ணம், சுதந்திரம், பொறுப்பு ஆகியவற்றின் திறன்களை உருவாக்குதல். இயற்கையின் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது.
உபகரணங்கள்: வண்ண பென்சில்கள், ஒன்றுக்கொன்று மிகைப்படுத்தப்பட்ட விளிம்புப் படங்கள், பூச்சிகளின் சத்தமில்லாத படங்கள், விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் படங்கள் கொண்ட அட்டைகள். சூரியன், புல், மரம் மற்றும் ப்ரிம்ரோஸ் ஆகியவற்றை சித்தரிக்கும் பொருள் படங்கள்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
1. நிறுவன தருணம். (பாடத்தின் தலைப்பின் அறிவிப்பு.)
ஆசிரியர் புதிரை யூகிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார். ஆண்டின் எந்த நேரத்தைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்று யூகிக்கவும்.
நான் என் மொட்டுகளைத் திறக்கிறேன்
பச்சை இலைகளில்
நான் மரங்களை அலங்கரிக்கிறேன்
பயிர்களுக்கு தண்ணீர் விடுகிறேன்
இயக்கம் நிறைந்தது
என் பெயர்... (குழந்தைகளின் பதில்: வசந்தம்).
2. ஆரம்ப உரையாடல்.
- ஆசிரியர் வசந்தத்தைப் பற்றிய ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்க முன்வருகிறார்.
“ஒரு நாள் ஒரு மாக்பியும் ஒரு முயலும் காட்டில் சந்தித்தன. வணக்கம் சொல்லிவிட்டு வனச் செய்திகளைப் பற்றிப் பேச ஆரம்பித்தோம். திடீரென்று முயல், நீல நிறத்தில் இருந்து, கூறுகிறது:
- எல்லா அறிகுறிகளாலும் வசந்த காலம் விரைவில் வரும் என்பது தெளிவாகிறது. நான் வசந்த காலத்தில் மிகவும் உற்சாகமாக இருக்கிறேன். பச்சை புல் தோன்றும், புதர்களில் கிளைகள் தாகமாக மாறும். சாப்பிட ஏதாவது இருக்கும்.
மாக்பி, உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, ஒரு சிறந்த விவாதக்காரர் மற்றும் எதிலும் முயலுக்கு அடிபணிய விரும்பவில்லை:
- இல்லை, நான் வசந்த காலத்தில் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறேன்: நாம் ஒரு கூடு கட்டலாம், குஞ்சுகள் வெளிப்படும் நேரம் இது.
மாக்பியும் முயலும் மிகவும் வாதிட்டதால் காடு முழுவதும் பீதியடைந்தது. எல்லா இடங்களிலிருந்தும் குரல்கள் கேட்க ஆரம்பித்தன. எல்லோரும், அது மாறிவிடும், வசந்த காலத்தில் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது.
- நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், வேறு யார் வசந்தத்தை அனுபவிக்க முடியும்? (குழந்தைகளின் பதில்: சூரியன்).
- வசந்த காலத்தில் சூரியனுக்கு என்ன நடக்கும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்: சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது. அது வெப்பமடைகிறது).
ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு "வசந்த காலம் வந்துவிட்டது" என்ற படத்தைக் காட்ட முன்வருகிறார்.
குழந்தைகள் வெளியிடும் முதல் படம் சூரியன்.
3. டிடாக்டிக் கேம் "முதல் வசந்த மலர்களைக் கண்டுபிடி."
வேறு யார் வசந்தத்தை அனுபவிக்க முடியும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுமாறு ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார். (குழந்தைகளின் பதில்கள்: மரங்கள். மொட்டுகள், முதல் இலைகள், பூக்கள் அவற்றில் தோன்றும். புல் பச்சை நிறமாக மாறும், ப்ரிம்ரோஸ்கள் தோன்றும்).
ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு என்ன தெரியும் என்று கேட்கிறார். (குழந்தைகளின் பதில்கள்: பனித்துளிகள், டாஃபோடில்ஸ், டேன்டேலியன்ஸ்). வெவ்வேறு பூக்களில் ப்ரிம்ரோஸ்கள் உள்ளன. குழந்தைகள் அவற்றைக் கண்டுபிடித்து ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி மேசையில் வைக்க வேண்டும்.
ஆசிரியர் அறிவுறுத்தல்களை வழங்குகிறார்: மேசையின் நடுவில் ஒரு மரத்தை வைக்கவும், கீழே புல், புல்லுக்கு நெருக்கமாக ப்ரிம்ரோஸ்கள்.

4. டிடாக்டிக் கேம் "பறவைகளைக் கண்டுபிடி."
வெவ்வேறு பறவைகள் அமைந்துள்ள அட்டவணையைப் பார்க்க ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார். வசந்த காலத்தில் எங்களிடம் வரும் பறவைகளை மட்டுமே தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை படத்தில் வைக்க அவர் பரிந்துரைக்கிறார். வழிமுறைகளை கொடுக்கிறது: மரத்தை நெருக்கமாக வைக்கவும்; விழுங்குவது நைட்டிங்கேலில் இருந்து மேலும் உள்ளது; நைட்டிங்கேல் சூரியனுக்கு அருகில் உள்ளது. ஸ்விஃப்ட் டாஃபோடில் அருகில் உள்ளது; ஸ்டார்லிங் டேன்டேலியனில் இருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது. குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.
ஆசிரியர் ஒரு கேள்வியைக் கேட்கிறார்: "பறவைகள் வசந்தத்தின் வருகையில் ஏன் மகிழ்ச்சியடைகின்றன?" (குழந்தைகளின் பதில்கள்: சூரியன் சூடாகிவிட்டது, பூச்சிகள் தோன்றின, மரங்களில் இலைகள் வளர்ந்துள்ளன. இது கூடுகளை உருவாக்கி குஞ்சுகளை பொரிக்கும் நேரம்).

5. உடல் பயிற்சி. "குளிர்காலம் கடந்துவிட்டது"
ஒரு பிர்ச்சில் இருந்து ஒரு குருவி தாளமாக குதித்து, அதன் பக்கங்களில் கைதட்டுகிறது.
சாலையில் குதி!
இனி உறைபனி இல்லை
சிக்-சிர்ப்!
இங்கே அது பள்ளத்தில் முணுமுணுக்கிறது, அவர்கள் கைகளைப் பிடித்துக் கொண்டு ஒரு வட்டத்தில் ஓடுகிறார்கள்.
வேகமான ஓட்டம்,
அவர்களின் பாதங்கள் குளிர்ச்சியடையாது - அவை முதலில் ஒரு வட்டத்தில் தாளமாக குதிக்கின்றன
ஸ்கோக், ஸ்கோக், ஸ்கோக்! கடிகார திசையில், பின்னர் எதிரெதிர் திசையில்.
பள்ளங்கள் வறண்டு போகும்!
குதி, குதி, குதி!
பிழைகள் வெளியே வரும் -
சிக்-சிர்ப்! ( எம். க்ளோகோவா)

"பட்டாம்பூச்சி"
ஐ.பி. - ஒரு மேசையில் உட்கார்ந்து.

மலர் தூங்கிக் கொண்டிருந்தது, கண்களை மூடி, ஓய்வெடுக்க,
திடீரென்று நான் விழித்தேன், என் கண் இமைகளை மசாஜ் செய்து, அவற்றை லேசாக அழுத்தினேன்
கடிகார மற்றும் எதிரெதிர் திசையில்.
நான் இனி தூங்க விரும்பவில்லை, என் கண்களை சிமிட்ட விரும்பவில்லை.
அவர் ஊக்கமளித்தார், நீட்டினார், கைகளை உயர்த்தினார் (உள்ளிழுக்க).
உங்கள் கைகளைப் பாருங்கள்.
கைகள் பக்கங்களுக்கு வளைந்திருக்கும் (மூச்சு விடவும்).
உயர்ந்து பறந்தான். உங்கள் தூரிகைகளை அசைக்கவும், இடது மற்றும் வலதுபுறமாக பார்க்கவும்.

6. டிடாக்டிக் கேம் "விரோதத்தில் பூச்சிகளைக் கண்டுபிடி."
ஆசிரியர் உரையாடலைத் தொடர்கிறார்: "எங்கள் படத்தில் போதுமான பூச்சிகள் இல்லை."
விளிம்பில் பூச்சிகளைக் கண்டுபிடித்து, குழந்தைகள் விரும்பும் வகையில் அவற்றைப் படத்தில் வைக்க அவர் பரிந்துரைக்கிறார். பின்னர் யார் எந்த பூச்சியை எங்கு வைத்தனர் என்பதை விளக்குங்கள்.

7. டிடாக்டிக் கேம் "விலங்குகள் எங்கே ஒளிந்து கொண்டிருக்கின்றன?"
ஆசிரியர்: நாம் யாரை மறந்துவிட்டோம் என்பதை நினைவில் கொள்கிறீர்களா? வேறு எந்த விலங்கு வசந்தத்தை அனுபவிக்கிறது, ஏன்?
விலங்கின் வண்ண நிழற்படத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து, உங்கள் ஓவியத்தின் அளவைப் பொருத்து, நீங்கள் விரும்பும் இடத்தில் வைக்கவும். (கரடி தன் குட்டிகளுடன் குகையை விட்டு வெளியே வருவதால் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது. அணில் தனது ரோமங்களின் நிறத்தை பிரகாசமான ஆரஞ்சு நிறமாக மாற்றுவதால் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது. ஓநாய் அதிக உணவு போன்றவை இருப்பதால்).
ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்: இதன் விளைவாக ஒரு அழகான படம், இயற்கையில் எல்லாம் எழுந்திருப்பதைக் காட்டுகிறது.

8. இயற்கையில் வேலை: "வசந்தம்".
ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு குறிப்பேட்டில் தனிப்பட்ட பணி. பல பொருட்களின் படங்கள் ஒன்றுக்கொன்று மிகையாகக் காட்டப்படுகின்றன. விரும்பிய பொருளைக் கண்டுபிடித்து, அதற்குரிய பொருளை வண்ணம் தீட்டவும்.

9. பாடத்தின் சுருக்கம். ஆசிரியரின் ஆலோசனையின் பேரில், குழந்தைகள் வகுப்பில் என்ன செய்தார்கள் என்பதை நினைவில் வைத்து, ஒருவருக்கொருவர் வேலைகளை மதிப்பீடு செய்கிறார்கள்.

நிரல் உள்ளடக்கம்:

• 5 க்குள் அளவு மற்றும் ஒழுங்குமுறை எண்ணும் திறன்களை வலுப்படுத்தவும், "எவ்வளவு?", "எது?" என்ற கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

உங்கள் பேச்சில் “எவ்வளவு?”, “எது?”, “சமமாக” என்ற சொற்களைத் தொடர்ந்து பயன்படுத்தவும்.

• "தொலைவில் மற்றும் நெருக்கமான" வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி பொருட்களின் நிலையை தீர்மானிக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும். எண்ணும் முடிவு, பொருள்களுக்கு இடையே உள்ள தூரத்தைப் பொறுத்தது அல்ல என்ற கருத்தை வலுப்படுத்தவும். பயன்பாட்டு முறையைப் பயன்படுத்தி பொருள்களின் குழுக்களை சமன் செய்யும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.
• நாள் பகுதிகளின் வரிசையை நிறுவும் திறனை மேம்படுத்தவும்: காலை, மதியம், மாலை, இரவு.
• குழந்தைகளின் மன திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: தர்க்கரீதியான சிந்தனை, காட்சி நினைவகம், கவனம், கவனிப்பு.

டிடாக்டிக் காட்சி பொருள்:மடிக்கணினி, ப்ரொஜெக்டர், காந்த பலகை, ஃபிளானெல்கிராஃப், பொம்மை கரடி, பாரம்பரிய இசை, "நாள் பகுதிகளின்" படங்கள், விலங்குகளின் படங்கள்.

டெமோ பொருள்:ஒரே அளவிலான 4 வட்டங்கள், வெவ்வேறு வண்ணங்கள்: மஞ்சள், சிவப்பு, நீலம், நாளின் நேரத்தைப் பற்றிய புதிர்களுடன் கருப்பு, சிவப்பு பூக்கள் (5 பிசிக்கள்.), பட்டாம்பூச்சிகள் நீலம்(5 பிசிக்கள்.), ரிப்பன்கள் (மஞ்சள் மற்றும் நீலம்), "தொலைவில் குதிக்கவும் - அருகில் குதிக்கவும்", விலங்குகளுடன் படங்கள் செயற்கையான விளையாட்டு“எது?”, “நாளின் பகுதிகள்” படங்கள்.

கையேடு:ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அட்டைகள் மற்றும் குறிப்பான்கள்.

வழிகாட்டுதல்கள்:

1.- குழந்தைகள், விருந்தினர்கள் இன்று எங்களிடம் வந்தனர். அவர்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம்!

(வணக்கம்!)

- இப்போது வகுப்பிற்கு தயாராவோம். அரை வட்டத்தில் நிற்கவும்.

குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

நான் உன் நண்பன் நீ என் நண்பன்

கைகளை இறுக்கமாகப் பிடிப்போம்

மேலும் ஒருவருக்கொருவர் புன்னகை செய்வோம்!

- இதோ இதனுடன் ஒரு பெரிய மனநிலையில்நாங்கள் எங்கள் பாடத்தைத் தொடங்குவோம், எங்கள் பாடம் கணிதம். இதில் நாம் 5 ஆக எண்ணுவோம், எண்ணும் முடிவு பொருள்களுக்கு இடையிலான தூரத்தைப் பொறுத்தது அல்ல என்பதை அறிந்து, நாங்கள் விளையாடுவோம்.

- இப்போது கவனம்!

இன்று மிஷ்கா எங்கள் பாடத்திற்கு வந்தார். அவர் கணிதத்தை மிகவும் நேசிக்கிறார், எல்லாவற்றிலும் எங்களுக்கு உதவுவார், நாங்கள் அவருக்கு உதவுவோம்.

எனவே நாம் வேலைக்குச் செல்வோம்!

மிஷ்கா உங்களுக்காக ஒரு கவரை கொண்டு வந்தார், ஆனால் அதில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம். நாளின் நேரத்தைப் பற்றிய புதிர்களைக் கொண்ட ஒரு துண்டு காகிதம் இங்கே: அவற்றை கவனமாகக் கேளுங்கள்:

சூரியன் பிரகாசமாக உதயமாகிறது,

சேவல் தோட்டத்தில் பாடுகிறது.

எங்கள் குழந்தைகள் எழுந்திருக்கிறார்கள்

IN மழலையர் பள்ளிபோகிறார்கள்.

இது எப்போது நடக்கும்?

- தாஷா, இது எப்போது நடக்கும்?

(இது காலையில் நடக்கும்)

நிகிதா, குழந்தைகள் எழுந்ததும் சொல்லுங்கள்?

குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும்போது நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?

(குழந்தைகள் காலையில் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறார்கள்)

படத்தைப் பார்த்து, நீங்கள் சரியாக பதிலளித்தீர்களா என்று சரிபார்க்கவும்.

அது சரி, காலையை மஞ்சள் வட்டத்தில் குறியிட்டு காந்தப் பலகையில் பொருத்துவேன்.

சூரியன் வானத்தில் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது

குழந்தைகள் ஒரு நடைக்குச் சென்றனர்.

இது எப்போது நடக்கும்?

- வாடிம், இது எப்போது நடக்கும்?

(இது பகலில் நடக்கும்)

நாள் என்று எப்படி யூகித்தீர்கள்?

(குழந்தைகள் பகலில் ஒரு நடைக்கு செல்கிறார்கள்)

படத்தைப் பார்த்து, நாளின் நேரத்தைப் பற்றிய உங்கள் அறிவை சோதிக்கவும்.

அது சரி, அந்த நாளை சிவப்பு வட்டமாகக் குறியிட்டு காந்தப் பலகையில் பொருத்துவேன்.

அடுத்த புதிரைக் கேட்போம்.

ஹரேவின் தாய் கூறுகிறார்:

வாருங்கள், குழந்தைகளே,

எல்லோரும் படுக்கைக்குச் செல்லுங்கள்!

நீண்ட நேரம் தூங்க வேண்டிய நேரம் இது,

வெளியில் இருட்டாகிவிட்டது!

இது எப்போது நடக்கும்?

விகா, இது எப்போது நடக்கும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

(மாலையில்)

மாலையில் என்ன செய்வீர்கள்?

(நாங்கள் மழலையர் பள்ளியிலிருந்து வீட்டிற்கு வருகிறோம், டிவி பார்க்கிறோம், புத்தகங்களைப் படிக்கிறோம், படுக்கைக்குத் தயாராகிறோம்)

அது சரி, மாலையை நீல நிற வட்டத்தால் குறியிட்டு காந்தப் பலகையில் பொருத்துவேன்.

கரடிகளும் யானைகளும் தூங்குகின்றன

முயல் மற்றும் முள்ளம்பன்றி தூங்குகின்றன

சுற்றியுள்ள அனைவரும் தூங்க வேண்டும்

எங்கள் குழந்தைகளும் கூட.

- எல்லோரும் எந்த நேரத்தில் தூங்குகிறார்கள்?

(எல்லோரும் இரவில் தூங்குவார்கள்)

இரவில் அவர்கள் என்ன செய்வார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

அது சரி, நான் இரவைக் கருப்பு வட்டத்தில் குறியிட்டு காந்தப் பலகையில் பொருத்துவேன்.

பலகையைப் பார்த்து, நாளின் நேரத்தைப் பெயரிடுங்கள்: மஞ்சள் வட்டம் .... (காலை),

சிவப்பு வட்டம் என்பது... (பகல்), நீல வட்டம்... (மாலை), கருப்பு வட்டம்... (இரவு).

"என்ன காணவில்லை?" என்ற விளையாட்டை விளையாடுவோம், அதாவது. நாளின் சில நேரம் மறைந்துவிடும்.

நாங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டோம் - என்ன நடந்தது?

(இரவு போய்விட்டது) போன்றவை.

நல்லது! நீங்கள் மிகவும் கவனமாக இருந்தீர்கள், எனவே நீங்கள் ஒருபோதும் தவறு செய்யவில்லை.

குழந்தைகள் எப்போது உடற்பயிற்சி செய்கிறார்கள்?

எங்கள் கரடி பயிற்சிகள் செய்ய விரும்புகிறது மற்றும் அதன் மீது தனது நண்பர்களை உருவாக்கியது:

- அவர்களுக்கு பெயர்?

(முயல், நரி, ஓநாய், அணில், முள்ளம்பன்றி).

- மிஷ்காவின் நண்பர்கள் எத்தனை பேர் உடற்பயிற்சிக்காக வரிசையாக நிற்கிறார்கள் என்று எண்ணுவோம்?

நாம் எப்போதும் இடமிருந்து வலமாக எண்ணுகிறோம்.

- யார் முதலில்?

(முயல் முதலில் வருகிறது)

- முள்ளம்பன்றியின் மதிப்பு எது?

(முள்ளம்பன்றி ஐந்தாவது)

- அணில் மதிப்புக்குரியது எது?

(அணில் நான்காவது வரிசையில் உள்ளது)

- ஒரு நரியின் மதிப்பு எவ்வளவு?

(நரி இரண்டாவது இடத்தில் உள்ளது)

நல்லது! அவர்கள் வேலையை நன்றாக செய்தார்கள்!

ஓய்வெடுப்போம்!

உடற்கல்வி நிமிடம்.

கரடிக்கு ஒரு பெரிய வீடு உள்ளது,

மற்றும் முயல் சிறியது.

எங்கள் கரடி வீட்டிற்கு சென்றது

பன்னியும் பாய்ந்தது.

2.- லிட்டில் பியர் உங்களை கணித வகுப்பிற்கு அழைக்கிறது

உள்ளே வாருங்கள், உங்கள் இருக்கைகளில் அமர்ந்து, வசதியாக உட்காருங்கள்.

குழந்தைகளே, ஃபிளானெல்கிராப்பைப் பாருங்கள், அதில் நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள்?

(பூக்கள் மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகள்)

- பூக்கள் என்ன நிறம்?

(சிவப்பு)

- பட்டாம்பூச்சிகள் என்ன நிறம்?

- கவனமாகப் பார்த்து ஒப்பிட்டுப் பாருங்கள், பூக்களுக்கும் பட்டாம்பூச்சிக்கும் இடையிலான தூரம் ஒன்றா?

(தூரம் மாறுபடும்)

- மலர்கள் ஒருவருக்கொருவர் தொலைவில் அல்லது நெருக்கமாக அமைந்துள்ளதா?

- பட்டாம்பூச்சிகள் எப்படி அமைந்துள்ளன?

- அதிக பூக்கள் அல்லது பட்டாம்பூச்சிகள் எவை?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

கருத்துக்கள் வேறுபடுகின்றன, சிலர் அதிக பூக்கள் இருப்பதாக நம்புகிறார்கள், மற்றவர்கள் அதிக பட்டாம்பூச்சிகள் இருப்பதாக நம்புகிறார்கள். இன்னும் என்ன இருக்கிறது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, பார்வைக்கு அதிக பூக்கள் மற்றும் குறைவான பட்டாம்பூச்சிகள் இருப்பதாகத் தெரிகிறது.

- எத்தனை பூக்கள் மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகள் உள்ளன என்பதைக் கண்டுபிடிக்க நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்?

வாடிம், பூக்களை எண்ண முடியுமா?

தாஷா, எத்தனை பூக்கள்?

ஷென்யா, பட்டாம்பூச்சிகளை எண்ணவா?

மேட்வி, எத்தனை பட்டாம்பூச்சிகள்?

பூக்கள் மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகளின் எண்ணிக்கை பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?

(ஐந்து பூக்கள் மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகள் சமமாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன)

(ஒவ்வொரு பூவின் கீழும் நீங்கள் ஒரு பட்டாம்பூச்சியை வைக்க வேண்டும், அவற்றில் சம எண்கள் இருப்பதை நீங்கள் உடனடியாகக் காணலாம்)

இந்த வழக்கில் நாங்கள் என்ன நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தினோம்?

(விண்ணப்பம் பெறவும்)

பொருள்களுக்கு இடையிலான தூரம் எண்ணும் முடிவைப் பாதிக்கும் என்று நினைக்கிறீர்களா?

அது சரி, நண்பர்களே, பொருள்களுக்கு இடையிலான தூரம் (அவை எப்படி நெருக்கமாக இருந்தாலும் அல்லது ஒருவருக்கொருவர் தொலைவில் இருந்தாலும்) எண்ணிக்கையின் முடிவைப் பொறுத்தது அல்ல என்பதை இன்று கற்றுக்கொண்டோம்.

3. டெடி பியர் உங்களை கம்பளத்திற்கு அழைக்கிறது.

விளையாட்டுப் பயிற்சி "நெருக்கம், தூரம் குதி"

கம்பளத்தின் மீது ரிப்பன்கள் உள்ளன: 2 ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாகவும், 2 ஒருவருக்கொருவர் தொலைவில் உள்ளன.

கம்பளத்தின் மீது ரிப்பன்கள் என்ன நிறம்?

(மஞ்சள் மற்றும் பச்சை)

பச்சை நிற ரிப்பன்கள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு அமைந்துள்ளன?

மஞ்சள் ரிப்பன்கள் எங்கே அமைந்துள்ளன?

இப்போது நாம் விளையாட்டை விளையாடுவோம் "நெருக்கம், தூரம் குதி".

நான் குழந்தைக்குப் பெயரிட்டு எந்த ரிப்பன்களைத் தாண்டி குதிக்க வேண்டும் என்று கூறுவேன்.

வாடிம், ஒருவருக்கொருவர் வெகு தொலைவில் அமைந்துள்ள நாடாக்களுக்கு மேல் குதிக்கவும்.

கத்யா, ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக அமைந்துள்ள ரிப்பன்களின் மீது குதிக்கவும்.

விகா பச்சை நிற ரிப்பன்களுக்கு மேல் குதித்தாள்.

நீங்கள் வெகுதூரம் அல்லது அருகில் குதித்தீர்களா?

மேட்வி, மஞ்சள் ரிப்பன்களுக்கு மேல் குதிக்கவும்.

நீங்கள் அருகில் அல்லது தொலைவில் குதித்தீர்களா?

எத்தனை மஞ்சள் கோடுகள் உள்ளன என்று எண்ணுங்கள்?

- எத்தனை நீல நிற கோடுகள் உள்ளன என்று எண்ணுங்கள்?

அவை ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு அமைந்துள்ளன?

(நீல கோடுகள் ஒருவருக்கொருவர் வெகு தொலைவில் அமைந்துள்ளன)

சொல்லுங்கள், பொருள்களுக்கு இடையிலான தூரம் எண்ணும் முடிவை பாதிக்கிறதா, அதாவது எண் 2?

(இல்லை, அது பாதிக்காது)

அது சரி, பொருள்களுக்கு இடையிலான தூரம் எண்ணும் முடிவை பாதிக்காது என்பதை மீண்டும் உறுதி செய்துள்ளோம்.

மிஷுட்கா, மீண்டும் உங்களை கணித வகுப்பிற்கு அழைக்கிறார், உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

- உங்கள் விரல்களைக் காட்டு.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பென்சில்"

எல்லாம் பென்சிலால் வரையப்பட்டது,

(உங்கள் கையில் ஒரு கற்பனை பென்சில் வைத்திருக்கும்)

அவருக்கு எப்போது வேலை கொடுப்பீர்கள்?

(மேசையில் விரல்களைத் தட்டுங்கள்)

சும்மா உட்காராதே

(திறந்த மற்றும் மூடு விரல்கள்)

பென்சிலால் வழிகாட்டி!

(பென்சிலால் வரையவும்)

உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒரு புதிய பணியை முடிக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

உங்களுக்கு முன்னால் இரண்டு கோடுகள் கொண்ட அட்டைகள் உள்ளன.

மேல் பகுதியில், ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக அமைந்துள்ள இரண்டு சிவப்பு கோடுகளை வரையவும்.

கீழே உள்ள கோடுகளில் ஒருவருக்கொருவர் வெகு தொலைவில் இரண்டு நீல கோடுகள் உள்ளன.

ஃபிளானெல்கிராப்பில் உங்களுடன் பணியை முடிப்பேன்.

குழந்தைகளே, ஃபிளானெல்கிராப்பைப் பார்த்து, நான் பணியை சரியாக முடித்ததா என்று சொல்லுங்கள்.

மேல் பட்டையில் நான் என்ன வரைந்தேன்?

(இரண்டு சிவப்பு கோடுகள் ஒன்றுக்கொன்று நெருக்கமாக அமைந்துள்ளன)

அதை நீங்களே பாருங்கள்.

நான் கீழே பட்டையில் என்ன வரைந்தேன்?

(இரண்டு நீல கோடுகள் தொலைவில் அமைந்துள்ளன).

ஏதேனும் பிழைகள் உள்ளதா என்பதைப் பார்க்க, இந்தப் பணியை உங்களுடனும் உங்கள் அண்டை வீட்டாருடனும் சரிபார்க்கவும்.

அனைவருக்கும் நல்லது, அவர்கள் பணியை முடித்தனர்.

உங்களுடையதை ஒழுங்காகப் பெறுங்கள் பணியிடம்மற்றும் என்னிடம் வாருங்கள்

எங்கள் பாடம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது. மிஷுட்கா உங்களுடன் கணிதம் செய்வதை மிகவும் ரசித்தார், நன்றி நண்பர்களே.

நீங்கள் ஒரு சிறந்த வேலையைச் செய்தீர்கள், பல்வேறு பணிகளைச் சரியாகச் செய்தீர்கள், நன்றாக நடந்துகொண்டீர்கள், நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்.

தலைப்பு: GCD இன் சுருக்கம் நடுத்தர குழுகணிதத்தில் "விளையாடுவதன் மூலம் கற்றல்"

பதவி: முதல் வகை ஆசிரியர்
வேலை செய்யும் இடம்: MBDOU "ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி எண். 22 "சோல்னிஷ்கோ"
இடம்: மிச்சுரின்ஸ்க், தம்போவ் பகுதி