மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவது குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம். தலைப்பு: “தொலைவில்

இலக்குகள்: அடிப்படையில் கணிதத்தில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது அறிவாற்றல் செயல்பாடுமற்றும் ஆர்வம்.

பணிகள்:

• வெவ்வேறு திசைகளில் 10க்குள் மன எண்ணும் திறன்களை மேம்படுத்தவும்
• தர்க்கரீதியான கவனிப்பு பயிற்சிகளைத் தீர்ப்பதற்கான உங்கள் திறனை மேம்படுத்தவும்
• சுற்றியுள்ள பொருட்களில் வடிவியல் உருவங்களின் வடிவத்தை அடையாளம் காணும் திறனைப் பயன்படுத்துங்கள்
• ஒரு சிறப்பியல்பு அம்சத்தின் அடிப்படையில் வழங்கப்பட்ட தொடரிலிருந்து ஒற்றைப்படை ஒன்றைத் தனிமைப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
• கவனம், விண்வெளியில் செல்லக்கூடிய திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
• அபிவிருத்தி சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், ஆர்வம் மற்றும் சுயமரியாதை திறன்கள்
• கொண்டு நட்பு மனப்பான்மைஒருவருக்கொருவர்.

உபகரணங்கள்:

• கம்பளம் - விமானம்;
• எண்கள் கொண்ட அட்டைகள்;
• 2 வீடுகள்;
• வடிவியல் வடிவங்களால் செய்யப்பட்ட மணிகள்;
• வடிவியல் வடிவங்கள்;
• படங்கள்;
• இசைக்கருவி;
• labyrinths மற்றும் பொத்தான்கள்;
• நட்சத்திரங்கள்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: வாய்மொழி (விளக்கம், கதை)மற்றும் தெளிவாக - பயனுள்ள (விளக்கம், விளக்கம்).

அறிமுக பகுதி.

நண்பர்களே, எங்களிடம் விருந்தினர்கள் உள்ளனர், வணக்கம் சொல்லலாம்!!

குழந்தைகளும் ஆசிரியர்களும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

ஒரு பரந்த வட்டத்தில், நான் பார்க்கிறேன்,
என் நண்பர்கள் அனைவரும் எழுந்து நின்றனர்.
நாம் இப்போதே செல்வோம்
இப்போது இடதுபுறம் செல்வோம்

வட்டத்தின் மையத்தில் கூடுவோம்,
நாங்கள் அனைவரும் எங்கள் இடத்திற்குத் திரும்புவோம்.
புன்னகைப்போம், கண் சிமிட்டுவோம்,
மீண்டும் விளையாட ஆரம்பிக்கலாம்.

குழந்தைகள் உரைக்கு ஏற்ப பயிற்சிகளைச் செய்கிறார்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் "உங்கள் இடத்தை வரையறுக்கவும்"

குழந்தை மற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்புடைய வட்டத்தில் தனது இடத்தை தீர்மானிக்கிறது.

மாஷா, உங்கள் வலது பக்கத்தில் யார்?

எகோர், உங்கள் இடதுபுறத்தில் யார்?

தாஷா கே, உங்களுக்கு முன்னால் யார்? மற்றும் பின்னால் இருந்து?

நன்றாக முடிந்தது.

நண்பர்களே, உங்களை கணித சாம்ராஜ்யத்திற்கு அழைத்துச் செல்வோம். (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நாம் என்ன பயணத்திற்கு செல்லலாம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

மேஜிக் கம்பளத்தில் கணித இராச்சியத்திற்கு ஒரு பயணம் மேற்கொள்ள உங்களை அழைக்கிறேன்.

ஒரு மந்திர மெல்லிசை ஒலிக்கிறது, அதற்கு குழந்தைகள், கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்து, ராஜ்யத்தில் தங்களைக் காண்கிறார்கள்.

எங்கள் மேஜிக் கம்பளம் மேலும் மேலும் உயரும்.

தென்றல் நம்மைத் தழுவுகிறது, மேகங்கள் கடந்து செல்கின்றன.

நாங்கள் உங்களுடன் கணித சாம்ராஜ்யத்திற்கு வந்துள்ளோம். ஆனால் இந்த ராஜ்யத்தில் யார் வாழ்கிறார்கள்? பழகுவோம்

முக்கிய பகுதி.

கணித இராச்சியத்தில் வசிப்பவர்களின் முதல் வீடு இங்கே உள்ளது. இந்த வீட்டில் எண்கள் வசிக்கின்றனர். நம்பர் தொடரில் தங்கள் இடங்களை முழுவதுமாக கலக்கிவிட்டதால், உங்களைச் சந்திக்கத் தயாராகி வருகின்றனர். தோழர்களே தங்கள் இடத்தைக் கண்டுபிடிக்க அவர்களுக்கு உதவுங்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு வரிசையில் ஒரு இடத்தைக் கண்டுபிடி"

குழந்தைகள் மாறி மாறி வீட்டிற்குச் சென்று பணியை முடிக்கிறார்கள். பின்னர் குழந்தைகள் முன்னோக்கி மற்றும் பின்னோக்கி எண்ணுவதன் மூலம் பத்து வரை எண்ணும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள்.

நண்பர்களே, 10 ஆக எண்ணுவோம், இப்போது தலைகீழ் வரிசையில். நன்றாக முடிந்தது.

செயற்கையான விளையாட்டு "எண்கள்-அண்டை"

ஆனால் பின்வரும் குடியிருப்பாளர்கள் தங்கள் அண்டை வீட்டாரை இழந்துள்ளனர், அவர்களைக் கண்டுபிடிக்க அவர்களுக்கு உதவுவோம். வெற்று சாளரங்களில் அட்டைகளுடன் எண்களைச் செருக வேண்டும்.

குழந்தைகள் எண்களைக் கொண்ட அட்டைகளை வெற்று ஜன்னல்களில் செருகுகிறார்கள்.

இப்போது எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் நின்று பந்து விளையாடுவோம். நான் உங்களுக்கு ஒரு வார்த்தை தருகிறேன், நீங்கள் எதிர் சொல்லுங்கள்.

டிடாக்டிக் கேம்கள் "அதை வேறு வழியில் சொல்லுங்கள்"

விளையாட்டு ஒரு பந்துடன் விளையாடப்படுகிறது. ஆசிரியர் குழந்தைக்கு பந்தை எறிந்து அதில் ஒருவருக்கு பெயரிடுகிறார் கணித கருத்துக்கள், மற்றும் குழந்தை மீண்டும் பந்தை எறிந்து, பெயரிடப்பட்ட கருத்துக்கு நேர்மாறாக பெயரிடுகிறது.

நீண்ட - குறுகிய;
பெரிய - சிறிய;
உயர் - குறைந்த;
பரந்த - குறுகிய;

கொழுப்பு - மெல்லிய;
தூரம் - அருகில்;
மேலே - கீழே;
இடது - வலது;

முன்னோக்கி - பின்தங்கிய;
ஒளி - கனமான;
வலுவான - பலவீனமான;
வேகமாக - மெதுவாக.

கணித குடியிருப்பாளர்களின் இரண்டாவது வீடு இங்கே உள்ளது. இந்த வீட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்று நான் சொல்ல மாட்டேன். நீங்களே யூகிக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். கண்டுபிடித்தீர்களா??

என்ன மாஷா வடிவியல் உருவம்நீங்கள் பார்க்கிறீர்களா?

தாஷா, நீங்கள் எப்படிப்பட்ட உருவத்தைப் பார்க்கிறீர்கள்?

வடிவியல் உருவங்கள் பெரிய குறும்புக்காரர்கள் மற்றும் விளையாட விரும்புகின்றன. அவர்கள் உங்களுடன் விளையாட விரும்புகிறார்கள். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?

இப்போது உங்களில் யார் வடிவியல் மணிகளை சரியாக ஏற்பாடு செய்யலாம் என்று பார்ப்போம்.

டிடாக்டிக் கேம் "மணிகள்"

குழந்தைகள் மேசைக்கு வந்து பணிகளை முடிக்கிறார்கள். வடிவியல் வடிவங்களின் தருக்க சங்கிலி.

இப்போது பொருட்களை ஒத்த வடிவியல் வடிவங்களுடன் பொருத்தவும்.

டிவி எந்த வடிவியல் உருவத்தை ஒத்திருக்கிறது? (ஒரு சதுரத்திற்கு)எகோர்?

ஒரு பிரமிடு எந்த வடிவியல் உருவத்தை ஒத்திருக்கிறது? (ஒரு முக்கோணத்திற்கு)மாஷா?

மற்றும் சூரியன்? (ஒரு வட்டத்திற்கு)தாஷா கே?

பந்து பற்றி என்ன? (ஓவல்) Dasha Ch?

மற்றும் மேஜை (ஒரு செவ்வகத்திற்கு)ஏன்யா ச்?

மேலும் பெண்ணின் பாவாடை எப்படி இருக்கும்? (டிரேபீஸில்)விகா ஏ?

நல்லது, நீங்கள் செய்தீர்கள் !!!

(என்னிடம் வாருங்கள், குறுகிய இடைநிறுத்தம்)

உடற்கல்வி நிமிடம்

1, 2, 3, 4, 5, (குதித்தல்)
நாம் அனைவரும் எண்ணலாம்
அதே வழியில் எப்படி ஓய்வெடுப்பது என்பது எங்களுக்குத் தெரியும்:
கைகளை பின்னால் வைப்போம்,

தலையை மேலே உயர்த்துவோம்
மேலும் எளிதாக, எளிதாக சுவாசிப்போம். (மூச்சு பயிற்சி)

நண்பர்களே, இந்த ராஜ்யத்தில் அவர்கள் வசிக்கும் ஒரு தெரு உள்ளது கவனத்திற்குரிய தர்க்கரீதியான பயிற்சிகள்.

அவர்களின் பணிகள் மிகவும் கடினமானவை. அவர்கள் இப்போது உங்களை குழப்ப முயற்சிப்பார்கள், குறிப்பாக கவனமாக இருங்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் "ஒற்றைப்படையான ஒன்றைக் கண்டுபிடி"

வழங்கப்படும் பொருட்களிலிருந்து குழந்தைகள் கூடுதல் பொருளைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

1. குளிர்காலம், வசந்தம், மார்ச், கோடை? (மாஷா, இங்கே என்ன தவறு?)
2. டிசம்பர், ஏப்ரல், இலையுதிர், ஜூலை? (தாஷா கே. இங்கே கூடுதலாக ஏதாவது இருக்கிறதா?)
3. புதன், இரவு, வியாழன், சனி? (தாஷா சி. பதில் இங்கே என்ன மிகையாக உள்ளது?)
4. ஐந்து, எட்டு, காலை, ஏழு? (எகோர் இங்கே என்ன தேவையற்றது?)

சபாஷ்!!

இப்போது விளையாட்டை விளையாடுவோம், விரைவாக பதிலளிக்கவும்!

1. ஒரு வருடத்தில் எத்தனை மாதங்கள் உள்ளன? ஏன்யா?
2. குளிர்கால மாதங்களைச் சொல்லுங்கள், விகா.
3. எந்த நாள், தாஷா, வாரத்தின் நாட்கள் தொடங்கும்?
4. ஒரு வாரத்தில் எத்தனை நாட்கள் உள்ளன மாஷா?

நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய மனிதர்!!

நாங்கள் மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. நீங்கள் தளம் வழியாக மட்டுமே திரும்பிச் செல்ல முடியும்.

மேசைகளுக்குச் செல்வோம். இன்னும் வசதியாக உட்கார்ந்து, சூடுபடுத்துவதற்கு நம் கைகளை தயார் செய்வோம்

"விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"

நீங்களும் நானும் பொத்தான்களைப் பயன்படுத்தி லாபிரிந்த் வழியாக செல்ல வேண்டும்.

தேடு சரியான வழிமற்றும் பொத்தான்கள் மூலம் வழி வகுக்கும்...

கிராஃபிக் உடற்பயிற்சி "லாபிரிந்த்"

குழந்தைகள் பாதையை அமைக்க பொத்தான்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் "லேபிரிந்த்."

உங்கள் அனைவருக்கும் நல்லது, நீங்கள் பணிகளை முடித்துவிட்டீர்கள், இப்போது நாங்கள் வீட்டிற்கு செல்லலாம்.

இறுதிப் பகுதி.

எங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு பறக்க அனைவரையும் தரைவிரிப்பு விமானத்தில் அழைக்கிறேன். (1,2,3,4,5 நீங்கள் கண்களைத் திறக்கலாம்)

ஒரு மந்திர மெல்லிசை ஒலிக்கிறது, அதற்கு குழந்தைகள், கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்து, மழலையர் பள்ளியில் தங்களைக் காண்கிறார்கள்.

இன்று நாம் கணித இராச்சியத்திற்கு ஒரு அற்புதமான பயணத்தை மேற்கொண்டோம். எந்த பணி மிகவும் கடினமாக இருந்தது? என்ன பணியை விரைவாக முடித்தீர்கள்? பயணத்தை ரசித்தீர்களா? மாலையில் எங்கள் பயணத்தைப் பற்றி உங்கள் பெற்றோரிடம் சொல்ல நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.

இப்போது உங்கள் வேலையை மதிப்பீடு செய்ய உங்களை அழைக்கிறேன். பணிகளை முழுமையாக முடித்துவிட்டதாக நினைப்பவர் - சிவப்பு நட்சத்திரத்தை எடுக்கட்டும், இன்று எல்லாவற்றிலும் வெற்றிபெறவில்லை என்று நினைப்பவர் - ஒரு நீல நட்சத்திரத்தை எடுக்கட்டும்.

குழந்தைகள் தங்களை மதிப்பிடுகிறார்கள்!!

அலெக்ஸாண்ட்ரா கோஸ்டெவா
"தொலைவில்." கணித வளர்ச்சி பற்றிய ஒருங்கிணைந்த பாடம்

வெகு அருகில்

(ஒருங்கிணைந்த பாடம்)

இலக்கு வகுப்புகள்

ஒரு சதுரத்தை மடித்து நான்கு பகுதிகளாகப் பிரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

மூலைவிட்டங்கள்; நான்கு பகுதி அளவிலிருந்து ஒரு பொருளை உருவாக்கவும்

நிபந்தனையைப் பயன்படுத்தி நீளம் அளவீடுகள்: பற்றிய புரிதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

தூரம்: « தொலைவில்» , "மூடு".

பொருட்கள்

ஆசிரியருக்கு: இரண்டு பெரிய தாள்கள்வெள்ளை அல்லது நீல காகிதம்

குழந்தைகளுக்கு: ஒரு நேரத்தில் ஒரு காகித சதுரம், ஒன்றின் அனைத்து சதுரங்களும்

(பச்சை)நிறங்கள், ஆனால் வெவ்வேறு அளவுகள்(3x3 செமீ; 2.5x2.5 செ.மீ: 2x3:

கத்தரிக்கோல், பசை, மணல் ஒரு பை, ஒரு துண்டு 4 செ.மீ.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

மேஜையில் உட்கார்ந்து

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு சதுரம் உள்ளது. ஆசிரியர் வழங்குகிறார்

அவர்களுக்கு முன்னால் இருக்கும் உருவத்திற்கு வெவ்வேறு பெயர்கள் (சதுரம்,

நாற்கர).

பின்னர் குழந்தைகள் சுயாதீனமாக குவாட்ஸியை நான்காக பிரிக்கும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள்

முக்கோணம். வேலையின் முடிவில், ஆசிரியர் ஒரு ஆர்ப்பாட்டத்தை வழங்குகிறார்

முக்கோணங்கள் மற்றும், வெவ்வேறு சதுரங்களில் இருந்து பகுதிகளை சுட்டிக்காட்டி, கேளுங்கள் "

முக்கோணங்கள் ஏன் வித்தியாசமாக மாறியது என்று பதிலளிக்கவும்.

குழந்தைகள் சொந்தமாக உருவாக்குகிறார்கள் முடிவு: சதுரங்கள் வித்தியாசமாக இருந்தன, அதனால்

மற்றும் வெவ்வேறு அளவுகளின் முக்கோணங்கள்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை யூகிக்கச் சொல்கிறார் புதிர்:

என்ன மாதிரியான பெண் இது? தையல்காரர் அல்ல, கைவினைஞர் அல்ல,

அவள் எதையும் தைக்க மாட்டாள், ஆனால் ஊசிகளைப் பயன்படுத்துகிறாள் ஆண்டு முழுவதும்? (கிறிஸ்துமஸ் மரம்)

எல்லா முக்கோணங்களிலிருந்தும் விடையை உருவாக்கவும்

குழந்தைகள் பணியை முடிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். என்றால்: ஆசிரியர் அதைப் பார்க்கிறார்

குழந்தை மிகவும் செய்தது எளிய கிறிஸ்துமஸ் மரம், அவர் அதை அசெம்பிள் செய்ய முன்வருகிறார்

இன்னொருவருக்கு. குழந்தைகள் தங்கள் வேலையில் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை மீண்டும் ஒருமுறை நினைவுபடுத்துவது பயனுள்ளது.

அனைத்து முக்கோணங்களையும் பயன்படுத்தவும், இல்லாமல் ஒன்றை ஒன்றின் மேல் வைக்கவும்

மேலடுக்குகள்

முடிந்ததும், கிறிஸ்துமஸ் மரங்களை பெரியதாக ஒட்டுவதற்கு குழந்தைகளை அழைக்கவும்

மேஜைகளில் கிடக்கும் காகிதத் தாள்கள். கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் அவசியம் என்பதை அவர்களுக்கு நினைவூட்டுங்கள்

தாள் முழுவதும் வைக்கவும்.

எவ்வளவு அழகான காடு நம்மிடம் இருக்கிறது! ஆனால் எந்த மரம் உங்களுக்கு எப்படி தெரியும்?

மிக உயர்ந்தது? எது மிகக் குறைவானது? இதுக்கு என்ன

செய்ய வேண்டும்? (அளவிடவும்.) கிறிஸ்துமஸ் மரங்களின் உயரத்தை எப்படி அளவிட முடியும்?

குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த அளவீடுகளை எடுத்து, அவர்களின் உயரத்தை அளவிட அவற்றைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.

என்ன வகையான மரம் தொலைவில், எந்த மரம் அருகில் உள்ளது?

அவற்றை எண்ணாமல் கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் எங்கு உள்ளன என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது எப்படி?

மாற்றுகளின் உதவியுடன், குழந்தைகள் இடையே கடிதப் பரிமாற்றத்தை ஏற்படுத்துகின்றனர்

பொருள்களின் இரண்டு குழுக்கள்.

தரையில் ஒரு கோடு வரையப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் அவள் பின்னால் நிற்கிறார்கள். அவர்களின் கைகளில்

மணல் மூட்டைகள். ஒரு சமிக்ஞையில், குழந்தைகள் பைகளை தூரத்தில் வீசுகிறார்கள்.

சிக்கலானது. உங்கள் இடது கையால் பையை எறியுங்கள்.

குறிப்பு. விமான வரம்பை அளவீடு மூலம் நிரூபிக்க முடியும்.

குழந்தைகள் வித்தியாசமாக வழங்கலாம் அளவீடுகள்: குச்சி, மரக்கிளை போன்றவை இதில்

இந்த விஷயத்தில், இந்த பொருள்கள் இல்லை என்று குழந்தைகளை கற்பனை செய்யச் சொல்லுங்கள், தூரத்தை அளவிடுவதற்குப் பயன்படுத்தக்கூடிய வேறு ஏதாவது ஒன்றைக் கொண்டு வரட்டும். அவசரப்பட்டு பதில் சொல்லாதீர்கள். அனைவருக்கும் பேச வாய்ப்பு கொடுங்கள். பாதத்தைப் பயன்படுத்தி தூரத்தை அளவிடலாம் என்று பரிந்துரைக்கலாம்.

"எது அருகில் உள்ளது?"

இரண்டு அணிகளாகப் பிரிக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும். ஒரு குழுவைக் கொடுங்கள்

தொலைவில் உள்ள பொருள்களுக்கு பெயரிடுவதே பணி, மற்றொன்று - நெருக்கமானது. முடிவில், ஒவ்வொரு அணிக்கும் எத்தனை பொருள்கள் பெயரிடப்பட்டுள்ளன மற்றும் இரு அணிகளும் சேர்ந்து எத்தனை பொருள்களை பெயரிட்டுள்ளன என்பதைக் கணக்கிடுமாறு குழந்தைகளைக் கேளுங்கள்.

மூத்த குழு பாடம் சுருக்கம் குறிக்கோள்கள்: கூச்சம், தனிமைப்படுத்தல், உறுதியற்ற தன்மை, தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்தல், வாக்குறுதியளிக்கும் கூட்டாளிகளின் உணர்ச்சி நிலையைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது; மனோ-உணர்ச்சி அழுத்தத்தைக் குறைத்தல். பாடத்திற்கான பொருட்கள்: செபுராஷ்கா பொம்மை, "செபுராஷ்காவின் பாடல்" பதிவு, டேப் ரெக்கார்டர். வகுப்பின் முன்னேற்றம் *வரவேற்கிறோம். * ஸ்கெட்ச் "டிமிட் செபுராஷ்கா". ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு செபுராஷ்காவைக் காட்டி அவரை ஒரு நாற்காலியில் அமர்த்துகிறார். - நண்பர்களே, செபுராஷ்கா எங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு வந்தார். அவர் மிகவும் கூச்ச சுபாவமுள்ளவர், யாருடனும் பேசவோ விளையாடவோ விரும்பாதவர். நான் இப்போது அவருக்கு ஒரு புதியவரைப் பற்றிய கவிதையைப் படிப்பேன். ஒருவேளை இந்த கவிதை அவருக்கு மிகவும் தைரியமாகவும் மற்ற குழந்தைகளுடன் நட்பு கொள்ளவும் உதவும். மோல்சோக் மழலையர் பள்ளிக்கு வந்தார் - முதலில் அவர் தைரியமாக இல்லை, எங்களுடன் பாடல்களைப் பாடவில்லை. பின்னர், நாம் பார்க்கிறோம், அவர் பழகிவிட்டார்: ஒரு பன்னி துள்ளல் மற்றும் குதிப்பது போல், அவர் மிகவும் தைரியமாக ஆனார்: அவர் ஒரு பாடலை கூட பாட ஆரம்பித்தார்! * ஸ்கெட்ச் "பிரேவ் செபுராஷ்கா". குழந்தை - செபுராஷ்கா தனது நாற்காலியில் இருந்து எழுந்து, குதித்து, செபுராஷ்காவின் பாடலின் பதிவுடன் சேர்ந்து பாடுகிறார்: "நான் ஒரு காலத்தில் ஒரு விசித்திரமான, பெயரற்ற பொம்மை ...". குழந்தைகள் மாறி மாறி இரண்டு படிப்புகளையும் செய்கிறார்கள். *"ஆழ்ந்த சுவாசம்" பயிற்சி செய்யுங்கள். குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து, தங்கள் முதுகில் நேராக்க மற்றும் ஓய்வெடுக்கிறார்கள். 1-2-3-4 என்ற எண்ணிக்கையில், மூக்கு வழியாக ஒரு ஆழமான மூச்சை எடுத்து, 4-3-2-1 எண்ணிக்கையில், நாம் வாய் வழியாக சுவாசிக்கிறோம். செயல்படுத்தும் நேரம் 2-3 நிமிடங்கள். மூத்த குழுவில் ஒரு விரிவான பாடத்தின் சுருக்கம் “நாட்டில் கண்ணியம் தெரியாதவர்” நிகழ்ச்சி உள்ளடக்கம்: குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சைத் தொடர்ந்து வளர்த்து, செயலில் நிரப்பவும் சொல்லகராதி, தொடர்பாடல் விதிகளை அறிமுகப்படுத்துதல், ஆசாரம், தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்தல், "கண்ணியம்", "கருணை" என்ற சொற்களை வரையறுத்தல், இரக்கம், உதவ விருப்பம், பச்சாதாபம், கோவாச் மற்றும் தூரிகை (மெழுகுவர்த்தியின் மேல் ஓவியம்) வேலை செய்யும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல் ) பொருள்: டன்னோ பொம்மை, 2 பொம்மை தொலைபேசிகள். குழந்தைகளுக்கு - கோவாச், ½ தூரிகை ஆல்பம் தாள்ஒரு மெழுகுவர்த்தியுடன் வரையப்பட்ட ஸ்னோஃப்ளேக்குகளுடன் (அவை ஓவியம் வரைவதற்கு முன் தெரியவில்லை). எப்படி செய்வது: கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்று நாம் கண்ணியத்தின் நிலத்திற்கு ஒரு பயணத்தை மேற்கொள்வோம். உனக்கு அது வேண்டுமா? இந்த நாடு தொலைவில் இருந்தாலும் சரி, அருகில் இருந்தாலும் சரி, நீங்களே பின்னர் சொல்லலாம். எனவே, எங்கள் பயணத்தைத் தொடங்க, நீங்கள் உங்கள் இடத்தைப் பிடிக்க வேண்டும், உங்கள் மேஜிக் டிக்கெட்டைப் பெறுங்கள். இதற்காக, நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் எனது வார்த்தைக்கு எதிர் நோக்கமுள்ள ஒரு வார்த்தையைப் பெயரிட வேண்டும். ஆரம்பிப்போம்! (விளையாட்டு "வேறு வழியைச் சொல்லு") கல்வியாளர்: நல்லது, அனைவரும் பணியை முடித்தனர், நாங்கள் செல்லலாம். முதலில், நாங்கள் ஒரு ஹெலிகாப்டரில் பறப்போம் (எங்கள் தலைக்கு மேலே கைகளைக் கொண்ட இயக்கங்கள்), ரயிலில் சவாரி செய்வோம், உயரமான புல் வழியாக நடப்போம், முழங்கால்களை உயர்த்துவோம் (நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்திருக்கும்போது உடற்பயிற்சிகள் செய்யப்படுகின்றன). -ஓ, தோழர்களே, காத்திருங்கள், யாரோ இங்கே அழுகிறார்கள். ஆம், இது தெரியவில்லை! நீங்கள் எப்படி இங்கு வந்தீர்கள்? உங்களை புண்படுத்தியது யார்? டன்னோ: (ஆசிரியர் கூறினார்) - நான் எல்லா ஷார்ட்டிகளாலும் புண்படுத்தப்பட்டேன், என் கண்கள் எங்கு பார்த்தாலும் மலர் நகரத்தை விட்டு வெளியேறினேன். யாரும் என்னுடன் நட்பாக இருக்க விரும்பவில்லை, நான் ஒழுக்கமற்றவன், கோபமானவன், மோசமான நடத்தை உடையவன் என்று சொல்கிறார்கள். சரி, நான் இங்கே தனியாக வாழ்வேன்! (அழுகை) கல்வியாளர்: தெரியவில்லை, நீங்கள் மிகவும் அதிர்ஷ்டசாலி! இந்த தோழர்களைப் பாருங்கள், அவர்கள் கனிவானவர்கள், மிகவும் கண்ணியமானவர்கள், அவர்கள் நிச்சயமாக உங்களுக்கு உதவுவார்கள். உண்மையில், தோழர்களே? தெரியவில்லை, தயவுசெய்து சொல்லுங்கள், உங்களால் தொலைபேசியில் சரியாக பேச முடியுமா? தெரியாது: ஓ, பெரிய அறிவியல்! நீங்கள் இங்கே என்ன செய்ய முடியும்? அதனால் நான் கார்ல்சனைப் பார்க்கச் செல்ல விரும்பினேன், அதனால் நான் அவருடைய நண்பரான மாலிஷை அழைத்தேன். கல்வியாளர்: நீங்கள் என்ன சொன்னீர்கள்? டன்னோ: சரி, நான் சொன்னேன்: "ஏய், பேபி, கார்ல்சனை தொலைபேசியில் அழைக்கவும்! கல்வியாளர்: நீங்கள் அதை மிகவும் முரட்டுத்தனமாகவும் நாகரீகமாகவும் சொன்னீர்களா? தெரியாது: அதனால் என்ன? கல்வியாளர்: ஆம், நண்பர்களே, யாரும் ஏன் டன்னோவுடன் நண்பர்களாக இருக்க விரும்பவில்லை என்பதையும் நீங்கள் புரிந்துகொண்டிருக்கலாம். தொலைபேசியில் சரியாகப் பேசுவது எப்படி என்று தோழர்களே உங்களுக்குக் கற்றுக்கொடுக்க விரும்புகிறீர்களா, தெரியவில்லையா? (குழந்தைகள் உரையாடலைப் பின்பற்றுகிறார்கள்) கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நீங்கள் தற்செயலாக தவறான எண்ணைப் பெற்று, தவறான குடியிருப்பில் நுழைந்தால், நீங்கள் என்ன சொல்ல வேண்டும்? (குழந்தைகள் பதில்) கல்வியாளர்: தெரியவில்லை, மழலையர் பள்ளியின் நுழைவாயிலில் ஒருவரின் அம்மா அல்லது பாட்டியை நீங்கள் சந்தித்தால் என்ன செய்வீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்? டன்னோ: நிச்சயமாக, நான் முன்னோக்கி ஓடுவேன், எனக்கு அது வேகமாக வேண்டும். கல்வியாளர்: நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்? (குழந்தைகள் பதில்) அடுத்து, ஒரு கடையில் வாங்குதல், குழுவில் விருந்தினர்களின் வருகை ஆகியவற்றுடன் சூழ்நிலைகள் விளையாடப்படுகின்றன. மழலையர் பள்ளிமற்றும் பல). கல்வியாளர்: சரி, டன்னோ, நீங்கள் ஒருவரிடம் பேசினால் எப்படி நடந்துகொள்வது என்பது இப்போது உங்களுக்குப் புரிந்திருக்கும் என்று நினைக்கிறேன். ஆம், கண்ணியமான நபராக இருப்பது எளிதல்ல, ஆனால் உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்கள் அதை விரும்புகிறார்கள். நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், "கண்ணியம்" மற்றும் "கருணை" என்ற வார்த்தைகளின் அர்த்தம் என்ன? (குழந்தைகள் பதில்) உங்களுக்குத் தெரியும், டன்னோ, ஒரு நபரின் பெயரைக் கூட வெவ்வேறு வழிகளில் சொல்லலாம். நீங்கள் குழந்தையாக இருந்தபோது உங்கள் அம்மா உங்களை என்ன அழைத்தார்கள்? துன்னோ:- செல்லமான மனிதனே! கல்வியாளர்: - ஆனால் எந்த பெயரையும் மிகவும் அன்பாக உச்சரிக்க முடியும். டன்னோவுக்கு கற்பிப்போம் நண்பர்களே! (ஒவ்வொரு குழந்தையும் எழுந்து நிற்கிறது, மீதமுள்ளவர்கள் அவரது பெயரை ஒரு சிறிய வடிவத்தில் அழைக்கிறார்கள்). கல்வியாளர்: - இப்போது நான் உங்களை விளையாட அழைக்கிறேன். எனக்குப் பிறகு நீங்கள் பல்வேறு இயக்கங்களை மீண்டும் செய்வீர்கள், ஆனால் நான் "தயவுசெய்து" என்ற வார்த்தையைச் சொன்னால் மட்டுமே. (உடற்கல்வி பாடம்) கல்வியாளர்: - இப்போது நாம் வித்தியாசமாக விளையாடுவோம். நான் கவிதைகளை வாசிப்பேன், ஆனால் எளிமையானவை அல்ல. கேளுங்கள்: நான் தொடங்குகிறேன், நீங்கள் முடிக்கிறீர்கள், ஒரே குரலில் பதிலளிக்கவும்! ஒரு சூடான வார்த்தையில் இருந்து ஒரு பனிக்கட்டி கூட வளரும் ... (நன்றி) ஒரு பழைய ஸ்டம்ப் பச்சை நிறமாக மாறும், அது கேட்கும் போது ... (நல்ல மதியம்) அவர்கள் எங்களை குறும்புகளுக்கு திட்டும்போது, ​​​​நாங்கள் சொல்கிறோம்:... (எங்களை மன்னியுங்கள் , தயவு செய்து) இனி சாப்பிட முடியாவிட்டால், அம்மாவிடம் சொல்வோம்:... (நன்றி) - நல்லது நண்பர்களே, நாங்கள் நன்றாக செய்தோம். டன்னோ, எங்களிடம் மிகவும் கண்ணியமான மற்றும் நல்ல நடத்தையுள்ள தோழர்கள் இருக்கிறார்கள் என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? மேலும் இவர்கள் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக பரிசுகளை வழங்க விரும்புகிறார்கள். டன்னோவுக்கு எங்கள் மந்திர பரிசை வழங்குவோம் - அனைத்து வகையான மற்றும் கண்ணியமான வார்த்தைகள்அவருக்கு மிகவும் தேவை. நினைவில் கொள்ளுங்கள், தெரியவில்லை! (குழந்தைகளின் பதில்கள்) -உங்களுக்குத் தெரியும், உங்களுக்குத் தெரியும், உங்களுக்காக மற்றொரு பரிசு எங்களிடம் உள்ளது. தோழர்களே தங்கள் மேசைகளில் வெற்று தாள்களை வைத்திருப்பதை நீங்கள் காண்கிறீர்களா? இப்போது எங்கள் மந்திரவாதிகள் - தோழர்களே - இந்த தாள்களை நீல குவாச்சே கொண்டு வரைவார்கள், அது ஒரு அதிசயமாக மாறும்! (ஓவியம் நடந்து கொண்டிருக்கிறது) -எங்கள் பரிசுகள் உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா, டன்னோ? மந்திர வார்த்தைகளை ஒருபோதும் மறந்துவிடாதீர்கள், பின்னர் உங்கள் நண்பர்கள் அனைவரும் உங்களுடன் நண்பர்களாக இருப்பார்கள். குட்பை, டன்னோ, நீங்கள் உங்கள் மலர் நகரத்திற்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது, நாங்கள் மீண்டும் எங்கள் குழுவில் இருந்தோம். பண்பாட்டு நாடு நமக்கு எவ்வளவு தூரம் அல்லது எவ்வளவு அருகில் உள்ளது? (குழந்தைகளின் பதில்கள், பாடத்தின் முடிவு) சகாக்களிடம் கவனம் மற்றும் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள் "ஒரு நண்பரை விவரிக்கவும்" உடற்பயிற்சி ஜோடிகளாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது. 2-3 நிமிடங்களுக்கு, குழந்தைகள் ஒருவரையொருவர் பார்த்துக் கொள்கிறார்கள், பின்னர் தங்கள் முதுகைத் திருப்பி, தங்கள் கூட்டாளியின் தலைமுடி, முகம் மற்றும் ஆடைகளை விவரிக்கிறார்கள். விளக்கம் அசலுடன் ஒப்பிடப்பட்டு, குழந்தை எவ்வளவு துல்லியமாக இருந்தது என்பது பற்றி ஒரு முடிவு எடுக்கப்படுகிறது. "என்ன மாறிவிட்டது" ஓட்டுநர் (ஒவ்வொரு குழந்தையும் மாறி மாறி) அறையை விட்டு வெளியேறுகிறார். இந்த நேரத்தில், ஆடை, சிகை அலங்காரம் மற்றும் குழந்தைகளின் இருப்பிடம் ஆகியவற்றில் 2-3 மாற்றங்கள் செய்யப்படுகின்றன. என்ன மாறிவிட்டது என்பதை டிரைவர் சரியாக கவனிக்க வேண்டும். "GUESS-KA" குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். தொகுப்பாளர் பணியை வழங்குகிறார்: "இடதுபுறத்தில் உங்கள் அண்டை வீட்டாரைப் பற்றி அவரது தாயார் விரும்புவதை யூகிக்கவும்." குழந்தைகள் தங்கள் யூகங்களை சத்தமாக வெளிப்படுத்துகிறார்கள். பின்னர் மிகவும் தேர்ந்தெடுக்கவும் சிறந்த குணங்கள்என்று பெயரிடப்பட்டது. விளையாட்டை மீண்டும் செய்யும்போது, ​​அவர்களது நண்பர்கள் தங்கள் அண்டை வீட்டாரைப் பற்றி என்ன விரும்புகிறார்கள் என்று யூகிக்கச் சொல்லலாம். "உங்களை யார் அழைத்தார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடி" டிரைவர் (குழந்தை) கண்களை மூடுகிறார். இரண்டு குழந்தைகள் மாறி மாறி அவரது பெயரை அழைக்கிறார்கள். அவரை அழைத்தது யார் என்று டிரைவர் யூகிக்க வேண்டும். குழந்தையின் பெயரைச் சொல்லும் குழந்தைகளை தங்கள் குரலை மாற்றச் சொல்வதன் மூலம் உடற்பயிற்சியை மிகவும் சிக்கலாக்க முடியும்.

பிரிவுகள்: பாலர் பாடசாலைகளுடன் பணிபுரிதல்

• உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்கள் / கடினமான மற்றும் மென்மையான / ஒலிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, ஒரு வார்த்தையின் முதல் ஒலியின் வரையறை.
• சொற்களை ஒலிகளாகவும் அசைகளாகவும் பிரிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.

• எதிர்ச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும் - எதிர் அர்த்தங்களைக் கொண்ட சொற்கள்.

இலக்கணம்:

• வார்த்தைகளின் பாலினத்தை தீர்மானிக்கும் திறனில் குழந்தைகளைப் பயிற்றுவித்தல்: ஆண்பால், பெண்பால், நச்சுத்தன்மை.
• பெயர்ச்சொற்களுக்கு உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களை பெயரிடும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.
• தொடர் கதைப் படங்களின் அடிப்படையில் ஒரு சிறுகதையை உருவாக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.
• கவனம் மற்றும் கேள்விகளுக்கு தெளிவாகவும் திறமையாகவும் பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

வணக்கம் நண்பர்களே. பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய இறுதி பாடம் இன்று நமக்கு உள்ளது. அறிமுகமானவர் ஒருவர் மகிழ்ச்சியான சிறிய மனிதன், நீங்கள் அனைவரும் ஏற்கனவே நன்கு அறிந்தவர், விண்வெளிக்குச் செல்லுமாறு பரிந்துரைத்தார். உண்மை, அவருக்கு அதிகம் தெரியாது, ஆனால் காஸ்மோஸ் செய்யும் பணிகளைச் சமாளிக்க அவருக்கு உதவுவோம் என்று நம்புகிறேன்.

இங்கே நம் ஹீரோ வருகிறார் (டன்னோவின் விளக்கம்) <Рисунок 1> . அவருடைய குணம் எப்படி இருக்கும்? (மகிழ்ச்சியான, வேடிக்கையான, அமைதியற்ற, குறும்பு, ஆர்வமுள்ள, ஆர்வமுள்ள, கனிவான, நட்பு...). அவர் கப்பலை இயக்குவார் என்றும், புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்வதற்காக எங்களைக் கவனமாகக் கவனித்துக் கேட்பதாகவும் டன்னோ கூறுகிறார்.

எனவே, டன்னோ விண்வெளிக்கு பறக்கத் தயாராகிவிட்டார். அவர் தனது அனைத்து பொருட்களையும் சேகரித்து சாலைக்கு வந்தார். ஆனால் முதலில் ஸ்டெக்லியாஷ்கின் தனது தொலைநோக்கி மூலம் பறக்கும் தட்டு ஒன்றைப் பார்த்தார், அதைப் பற்றி டன்னோவிடம் கூறினார் <Рисунок 2> . ஓ, எனது படங்கள் அனைத்தும் சிதறிவிட்டன, இப்போது நான் எல்லாவற்றையும் கலக்கிறேன், டன்னோ எங்களிடம் வருவதற்கு முன்பு அவருக்கு என்ன நடந்தது என்று சொல்ல முடியாது... நண்பர்களே, படங்களை ஒழுங்காக வைக்க எனக்கு உதவ முடியுமா?<படம் 3, படம் 4, படம் 5, படம் 6>.

குழந்தைகள் படங்களைப் பார்க்கிறார்கள் (மேசைகளில் ஒரு நேரத்தில்), பின்னர் வெளியே சென்று முதலில் ஒவ்வொரு படத்தையும் தனித்தனியாகச் சொல்லுங்கள், பின்னர் அவற்றை ஒழுங்கமைத்து ஒரு கதையை உருவாக்குங்கள்.

உன்னையும் என்னையும் அடைந்துவிட்டான் என்று தெரியவில்லை. மற்றும் விமானத்தின் போது நீங்கள் அனைத்து கருவிகளையும் கண்காணிக்க கவனமாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் கப்பலுக்கு வெளியே என்ன நடக்கிறது. டன்னோவுடன் சேர்ந்து நகைச்சுவை புதிர்களைத் தீர்த்து, நாமும் எவ்வளவு கவனத்துடன் இருக்கிறோம் என்பதைச் சரிபார்ப்போம்.

அடர்ந்த நான் தலையை உயர்த்தினேன்.
ஒரு ஒட்டகச்சிவிங்கி பசியால் அலறுகிறது. (ஓநாய்.)

ராஸ்பெர்ரி பற்றி யாருக்கு அதிகம் தெரியும்?
ஒரு கிளப்ஃபுட் பழுப்பு... ஓநாய். (கரடி.)

மகள்கள் மற்றும் மகன்கள்
ஒரு எறும்பு உங்களுக்கு முணுமுணுக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது. (பன்றி.)

கிளைகள் வழியாக ஓட விரும்புபவர் யார்?
நிச்சயமாக, ஒரு சிவப்பு ... நரி. (அணில்.)

பயத்தால் மிக வேகமாக ஓடுவது ஆமை.. (முயல்.)

உங்கள் சூடான குட்டையில்
பார்மலே சத்தமாக கூச்சலிட்டது. (சிறிய தவளை.)

பனை மரத்திலிருந்து கீழே மீண்டும் பனை மரத்திற்கு
ஒரு மாடு சாமர்த்தியமாக குதிக்கிறது. (குரங்கு.)

சரி, பணியை முடித்துவிட்டீர்கள். இப்போது நீங்கள் பறக்கலாம், இதற்காக நாங்கள் கவுண்டவுனைத் தொடங்குகிறோம்!

10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 - தொடங்கு!

நாங்கள் விமானத்தில் இருக்கும்போது, ​​வார்த்தைகள் எவைகளால் ஆனது என்று டுனோவுக்குச் சொல்லுங்கள்? ஒலிகளிலிருந்து.

ரஷ்ய மொழியின் அனைத்து ஒலிகளும் எந்த இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன? உயிர் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களுக்கு.

உயிர் ஒலிகள் எவ்வாறு உச்சரிக்கப்படுகின்றன? எளிதாக, சுதந்திரமாக, பாடுங்கள், நீட்டவும்.

அவர்களுக்கு பெயர் வைப்போம். A, O, U, I, Y, E எத்தனை உள்ளன?

மெய் எழுத்துக்களை உச்சரிக்கும்போது வாயில் உள்ள காற்று என்ன தடைகளை எதிர்கொள்கிறது?

மெய் ஒலிகள் என்ன? கடினமான மற்றும் மென்மையான.

உயிர் ஒலிகளைக் குறிக்கும் நிறம் என்ன? (சிவப்பு.) மெய்யெழுத்துக்கள் கடினமா? (நீலம்.) மெய்யெழுத்துக்கள் மென்மையாக உள்ளதா? (பச்சை.)

இப்போது போர்ட்ஹோலின் பின்னால் வெவ்வேறு பொருட்களைக் காணலாம். நண்பர்களே, இந்த பொருள்களுக்கு பெயரிடுவோம், அவற்றில் உள்ள எழுத்துக்களை எண்ணுவோம். இதற்கு உங்கள் கைகளைத் தயார் செய்யுங்கள், நாங்கள் கைதட்டுவோம்.

சந்திரன், நட்சத்திரங்கள், சூரியன், கிரகங்கள், கப்பல், வால் நட்சத்திரம், பால்வெளி(சொல் பாதையில் உள்ள எழுத்துக்களை எண்ணுகிறோம்).<படம் 7, படம் 8, படம் 9, படம் 10, படம் 11, படம் 12,படம் 13>.

டன்னோ சலிப்படையாமல் இருக்க, இலக்கணப்படி ஒரு வார்த்தையை எவ்வாறு சரியாக அலசுவது என்பதை அவருக்குக் காண்பிப்போம்: "சந்திரன்" என்ற வார்த்தையை ஒலிகளால் பாகுபடுத்துதல், உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களை முன்னிலைப்படுத்துதல்; "சந்திரன்", "கிரகம்", "கதிர்" என்ற வார்த்தைகளில் எழுத்துக்களை எண்ணுதல்.<படம் 14>.

இப்போது, ​​என் அன்பர்களே, "சந்திரன்" என்ற வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு செய்வோம். சந்திரன் என்ற வார்த்தையில் எத்தனை எழுத்துக்கள் உள்ளன? பதில் 4, மேலும் 4 ஒலிகளும் உள்ளன. நன்றாக முடிந்தது. இப்போது ஒவ்வொரு ஒலியையும் பகுப்பாய்வு செய்து, தேவையான அட்டையை எங்கள் மேசையில் வைப்போம், நான் அதை போர்டில் செய்வேன். நாம் கேட்கும் முதல் ஒலி, அன்யா நமக்கு "எல்" என்று கூறுவார். நன்றாக முடிந்தது. நீல நிறம் என்ன, சரியானது. அடுத்த ஒலி சிவப்பு நிறத்தில் "U". நன்றாக முடிந்தது. மிஷா அடுத்த ஒலி “N” என்று சொல்வார், அது என்ன நிறமாக இருக்கும்? நீலம், ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது, இல்லையா? மற்றும் கடைசி ஒலி, தைமூர் "A" சிவப்பு மற்றும் அவர், உயிரெழுத்து என்று அழைப்பார். நன்றாக முடிந்தது. சாஷா, பிளானட் என்ற வார்த்தையின் கடைசி ஒலி என்ன? "A", ஒரு உயிரெழுத்து, சிவப்பு நிறத்தில் குறிக்கப்படுகிறது. மெரினா, கதிர் என்ற வார்த்தையின் கடைசி ஒலி என்ன?

ஒரு மெய், மென்மையானது, பச்சை நிறத்தில் குறிக்கப்படுகிறது. சரி, பணியை முடித்துவிட்டீர்கள்.

தெரியவில்லை வருத்தமாக இருக்கிறது. ஓ, அவருக்கு இன்னும் தெரியாத பல விஷயங்கள் உள்ளன! அவன் மனநிலை சரிந்தது. டன்னோவை மீண்டும் சந்தோஷப்படுத்துவோம்.

("அவை தூசியை அசைத்து, ஒருவரையொருவர் பார்த்து புன்னகைக்கிறார்கள்.)

விண்வெளியைப் பற்றி நமக்கு எவ்வளவு அற்புதமான விஷயங்கள் தெரியும் என்று டன்னோவை ஆச்சரியப்படுத்துவோம்!

டிடாக்டிக் கேம் "எதிர் சொல்லு". சந்திரனுக்கு பிரகாசமான பக்கமும் இருக்கலாம்

இருண்ட. சூரியனின் கதிர் நீளமாக இருக்கலாம் அல்லது

குறுகிய. நட்சத்திரங்கள் குளிர்ச்சியாகவும் இருக்கலாம்

சூடான. நட்சத்திரங்கள் ராட்சதர்களாகவும் இருக்கலாம்

குள்ளர்கள். கிரகங்களின் சுழற்சி இருக்கலாம் வேகமாக

அல்லது மெதுவாக. கிரகங்கள் நெருக்கமாக இருக்கலாம் அல்லது

தொலைவில்.

எனவே, பொருள் யாருடையது என்பதை நீங்கள் கூற வேண்டும். என்ன கொடுக்க வேண்டும், யாருக்கு கொடுக்க வேண்டும் என்று டன்னோ கூறுகிறார். அனின், சஷின், அவள், அவனுடைய பொருள் யாருடையது என்று நீங்கள் பதிலளிக்கிறீர்கள். அது யாருக்கு கொடுக்கப்பட்டது, அவர் இந்த பொருளை ஏற்றுக்கொள்கிறார் என்று ஒப்புக்கொள்கிறார், இப்போது அவர் என்னுடையது, என்னுடையது அல்லது என்னுடையது என்று கூறுகிறார், மேலும் அவருக்குச் சொந்தமானதை இப்போது பெயரிடுகிறார்.

நீங்கள் அவருடைய தோழர்களாக மாறியதில் டன்னோ மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறார்! அவர் உங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு விண்வெளிப் பொருளைக் கொடுத்ததில் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தார். நீங்களும் நானும் அவருக்குக் கற்றுக் கொடுத்ததை டன்னோவுக்கு நினைவூட்டுவோம், அது அவருடைய நினைவில் இருக்கும். (சுருக்கமாக.)

எனவே, விண்கலத்தில் எங்கள் விமானம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது. கவனமுள்ள டன்னோ எங்கள் கப்பலைத் தரையிறக்கினார், நீங்களும் நானும் குழுவிற்குத் திரும்புகிறோம். நீங்கள் அற்புதமான விண்வெளி வீரர்களை உருவாக்கினீர்கள்!

பணி அனுபவத்திலிருந்து. எதிரெதிர் அர்த்தங்களைக் கொண்ட சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம், உணர்வுபூர்வமாக ஒப்பிட்டுப் பார்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறேன்பல்வேறு பொருட்கள் மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகின் நிகழ்வுகள்: தற்காலிக (பகல் - இரவு, காலை - மாலை); இடஞ்சார்ந்த (தொலைவில் - நெருக்கமான); இயற்கை நிகழ்வுகள் (இருண்ட - ஒளி); சுவை, எடை, அளவு ஆகியவற்றின் விகிதம் (புளிப்பு - இனிப்பு, கனமான - ஒளி, அகலம் - குறுகிய. பல்வேறுசெயற்கையான விளையாட்டுகள்

: "எதிர் சொல்லுங்கள்", "யார் அதிகம்" - குழந்தைகள் 2 அணிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டு, முடிந்தவரை பல எதிர் வார்த்தைகளைக் கொண்டு வாருங்கள்; “வாக்கியத்தை முடிக்கவும்” - இந்த விளையாட்டு வினையுரிச்சொற்கள் மற்றும் பெயர்ச்சொற்களுக்கு எதிர்ச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறது; "சுற்றிப் பார்" - குழந்தைகள் சுற்றிப் பார்க்கவும், உயரமான மற்றும் குறைந்த, அகலமான மற்றும் குறுகிய, குறுகிய மற்றும் நீண்ட, பெரிய மற்றும் சிறிய பொருட்களைப் பெயரிட அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

தலைப்பு: "நாட்டிற்கு தலைகீழாக பயணம் செய்யுங்கள்"

இலக்குகள்:

1. திருத்தம் மற்றும் கல்வி:
2. "எதிர்ச்சொற்கள்" என்ற தலைப்பில் குழந்தைகளின் அறிவை மதிப்பாய்வு செய்து ஒருங்கிணைக்கவும்.
3. சிந்திக்கவும், எதிரெதிர் குணங்களை ஒப்பிடவும், காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளைக் கண்டறியவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
4. உரிச்சொற்களுக்கான பெயர்ச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சு உருவாக்கம்.

1. திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:
2. குழந்தைகளில் மொழி உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சிந்தனை, நினைவகம், கவனம், விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

1. திருத்தம் மற்றும் கல்வி:
2. உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
   பரஸ்பர உதவி, ஆதரவு மற்றும் பொறுப்பு உணர்வை வளர்க்கவும்.
   உபகரணங்கள்: டேப் ரெக்கார்டர், ராணியின் குரலுடன் ஒலிப்பதிவு - எதிர்ச்சொற்கள், விளையாட்டுகளுக்கான இசை ஒலிப்பதிவுகள், ராட்சத மற்றும் ஒரு விரல் பையனின் உருவம் கொண்ட வீடுகள், "எதிர்ச்சொற்கள்" என்ற தலைப்பில் பொருள் படங்கள், பந்து, மந்திரக்கோலை.

ஹீரோக்கள்: அறிவு நிலத்திலிருந்து தேவதை, பாய் - மாறாக.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

1. நிறுவன தருணம்.

ஒரு தேவதை வந்து குழந்தைகளுக்கு ஒரு கதை சொல்கிறாள்: - வணக்கம், தோழர்களே! நீங்கள், நிச்சயமாக, என்னை அடையாளம் கண்டுகொண்டீர்கள். நான் அறிவு பூமியில் இருந்து வந்த தேவதை. நான் உங்களுக்கு ஒரு போதனையான கதையைச் சொல்ல விரும்புகிறேன்
.- ஒரு காலத்தில் ஒரு பையன் இருந்தான் - பிடிவாதமான, வருந்தாத. அவர் எல்லாவற்றையும் வேறு வழியில் செய்தார். அவனுடைய அம்மா அவனைப் படுக்கச் சொல்கிறார் - அவன் எழுந்தான். அவள் அவனை நோக்கித் திரும்பும்படி கேட்கிறாள் - அவன் விலகிச் செல்கிறான்; புன்னகை - அவர் அழுதார். அம்மா மிகவும் வருத்தப்பட்டு மகனை எதிர் பையன் என்று அழைத்தாள்.

ராணி பையனைப் பற்றி கேள்விப்பட்டாள் - மாறாக, அவள் மகிழ்ச்சியடைந்து அவனை தன் நாட்டிற்கு அழைத்துச் சென்றாள், அங்கு எதிர் பொருள் கொண்ட வார்த்தைகள் வாழ்கின்றன. இந்த பையனை கண்டுபிடித்து வீட்டிற்கு அழைத்து வர உதவுங்கள். இந்த நகரத்திற்கு செல்லும் பாதை நீண்டதாக இருக்கும். நான் உங்களிடம் விடைபெறுகிறேன், குட்பை, மகிழ்ச்சியான பயணம்!
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நாம் அனைவரும் பயணம் செய்ய விரும்புகிறோம். ஆனால் இன்று நாம் ஒரு அசாதாரண பயணத்தை மேற்கொள்கிறோம்.

3. ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு.

நண்பர்களே, சாலையில் ஒரு கல் உள்ளது பாருங்கள். நான் புற்களை நகர்த்தி அதன் கீழ் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்பேன். கல்லில் எங்கள் பயணத்தின் வரைபடம் உள்ளது. மாறாக, நாம் இரண்டு சாலைகளில் நாட்டிற்குள் செல்லலாம்: ஒன்று நீளமானது மற்றும் மற்றொன்று குறுகியது. நாம் எந்த வழியில் செல்ல வேண்டும்? குழந்தை: "நீண்ட பாதையில் செல்வோம்."
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: “சரி, சாலையைத் தாக்குவோம்
முதலில் நான் ஒரு குழந்தையாக இருப்பேன், நான் என் முழங்கால்களுக்கு என்னை அழுத்துவேன்
பின்னர் நான் வயது வந்தவனாக மாறுவேன், நான் விளக்கை அடைவேன்
நான் ஒரு குறுகிய சாலையில் மெதுவாக நடக்கிறேன், ஆனால் நான் ஒரு பரந்த சாலையில் வேகமாக ஓட முடியும்.
மாறாக, நான் நாட்டிற்கு வருவேன்.

1. ராட்சசனையும் சிறு பையனையும் பார்க்க வந்தோம்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: ஓ, தோழர்களே, பாருங்கள், நாங்கள் எங்கே வந்தோம்? நீண்ட சாலை எங்களை ராட்சதரையும் சிறு பையனையும் பார்க்க அழைத்துச் சென்றது. இது ராட்சத வீடு. மேலும் இது சிறுவனின் வீடு. அவர்களின் வீடுகளைப் பார்த்து, அவர்கள் எப்படி இருக்கிறார்கள் என்பதை ஒப்பிட்டுப் பார்ப்போம். ராட்சசனுக்கு என்ன மாதிரியான வீடு? (உயரமான, பெரிய) பையனின் கட்டைவிரல் என்ன? (சிறிய, குறைந்த).
இப்போது வீடுகளின் உள்ளே சென்று அவர்கள் எப்படி வாழ்கிறார்கள் என்று பார்ப்போம்.
பிரிந்து விடுவோம். யார் வேலிகானாவை பார்வையிட விரும்புகிறார்கள்? மீதமுள்ளவை கட்டைவிரலுடன் பையனிடம் செல்லும். வீட்டில் என்ன வகையான பர்னிச்சர் உள்ளது என்று பார்ப்போம்.

2. நீங்களும் நானும் கொஞ்சம் சோர்வாக இருக்கிறோம். என்ன அற்புதமான தெளிவு என்று பாருங்கள். நீங்கள் ஓய்வெடுக்க பரிந்துரைக்கிறேன். நண்பர்களே, அங்கே ஏதோ பொய் இருக்கிறது பாருங்கள். ஆம், இது ஒரு மேஜிக் பை. அதில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம்.
விளையாட்டு "படம் மாற்றுதல்". இப்போது குழந்தைகள் படங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டு வாக்கியங்களை உருவாக்குவார்கள் என்று பேச்சு சிகிச்சையாளர் விளக்குகிறார். அவர்கள் அதை சரியாக வரைந்தால், அவர் அவர்களுக்கு மறுபக்கத்திலிருந்து படத்தைக் காண்பிப்பார்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: நண்பர்களே, நீங்கள் அனைவரும் எவ்வளவு சிறந்த தோழர்கள்! பணியை முடித்தோம்.

4. உடற்கல்வி நிமிடம்.

நண்பர்களே, நீங்கள் விளையாடி சில நிமிடங்களுக்கு தலைகீழான சிறுவர் மற்றும் சிறுமிகளாக மாற விரும்புகிறீர்களா? பின்னர் நீங்கள் அனைத்து இயக்கங்களையும் தலைகீழாக செய்ய வேண்டும்.
உட்கார்ந்து - (எழுந்து)
கைகளை கீழே - (உயர்த்தியது)
கைகள் மேலே - (கை கீழே)
உங்கள் கண்களை அகலமாக திற - (உங்கள் கண்களை அகலமாக மூடு)
வாயை மூடி - (வாயைத் திறந்து)
வாயைத் திறந்தேன் - (வாயை மூடிக்கொண்டேன்)
உள்ளங்கைகளைக் காட்டியது - (மறைக்கப்பட்ட)
உங்கள் குதிகால் மீது நிற்கவும் - (உங்கள் கால்விரல்களில் நிற்கவும்)
5. உங்களுக்கு விளையாட்டு பிடித்திருக்கிறதா?
சரி, நாங்கள் எங்கள் பயணத்தில் மேலும் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. எந்த பாதையில் செல்வோம்? குழந்தை: குட்டை. பேச்சு சிகிச்சையாளர்: அது நம்மை எங்கு அழைத்துச் செல்லும் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது.
நண்பர்களே, நாங்கள் அதை அடைந்துவிட்டோம் என்று தெரிகிறது. ராணி வசிக்கும் அரண்மனை இங்கே உள்ளது - மாறாக. அவர் எவ்வளவு அசாதாரணமானவர். படங்கள் தொங்கிக்கொண்டிருக்கின்றன, மணியை அடிப்போம்.
ராணி - மாறாக: என் அமைதியைக் குலைத்தது யார்?
குழந்தைகள்: நாங்கள் தோழர்களே மழலையர் பள்ளி"ரோசின்கா" சிறுவனை மீட்க வந்தார் - மாறாக.
ராணி - மாறாக: நான் உங்களுக்கு ஒரு பையனை மட்டும் கொடுக்க மாட்டேன், முதலில் நீங்கள் எனது பணிகளை எவ்வாறு முடிக்கிறீர்கள் என்பதைச் சரிபார்க்கிறேன்.

5. விளையாட்டு "எதிர் சொல்ல".

ராணியின் குரலின் ஆடியோ பதிவு பயன்படுத்தப்படுகிறது,
விளையாட்டு "தவறைத் திருத்தவும்" (ஒரு பொருள் படத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது).
ராணி - மாறாக: ஆனால் இவை அனைத்தும் நான் உங்களுக்காக தயார் செய்த பணிகள் அல்ல. எனக்கு இன்னும் கடினமான பணி உள்ளது. படங்களைப் பார்த்து என்னைத் திருத்தவும்.
மேகமூட்டமான நாளா? (சூரிய)
வானம் இருண்டதா? (ஒளி).
சூரியன் மங்கலா? (தெளிவு).
பூமி வெள்ளையா? (கருப்பு).
கோடை நாள்? (குளிர்காலம்).
எலுமிச்சை இனிப்பு? (புளிப்பு).
உடை குட்டையா? (நீண்ட).
பெண் சோகமாக இருக்கிறாளா? (மகிழ்ச்சியான) (பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளிடமிருந்து முழுமையான பதில்களைத் தேடுகிறார் - மாறாக: நல்லது தோழர்களே! நீங்கள் எனது எல்லா பணிகளையும் முடித்துவிட்டீர்கள். மேலும் என்னால் இனி பையனை என்னுடன் வைத்திருக்க முடியாது - மாறாக.

6. ஒரு பையன் தோன்றுகிறது - மாறாக.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இந்த வகையான பையன் - மாறாக. உங்கள் பெயர் என்ன? - வணக்கம், தோழர்களே. என் பெயர் செரியோஷா. ராணியிடமிருந்து என்னை விடுவித்ததற்கு நன்றி - மாறாக.
நண்பர்களே, செரியோஷாவுக்கு வணக்கம் சொல்வோம்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: தயவுசெய்து எங்களிடம் கூறுங்கள், செரியோஷா, உங்கள் கைகளில் என்ன இருக்கிறது?

இந்த குச்சியின் உதவியுடன் நீங்கள் நண்பர்களாக இருக்க கற்றுக்கொள்ள உதவுவோம். ராணி, மாறாக, தடிமனான மற்றும் மெல்லிய, உயரமான மற்றும் குறுகிய, குறுகிய மற்றும் அகலமான நண்பர்களை உருவாக்க மந்திரக்கோலை உதவும் என்று என்னிடம் கூறினார். உதாரணமாக, ஒரு மந்திரக்கோலின் உதவியுடன் ஒரு பெரிய யானை மற்றும் ஒரு சிறிய எலி நண்பர்களை உருவாக்க உதவ முடியும். நீங்கள் யாருக்கு உதவுவீர்கள் நண்பர்களே? பதில், சூடான நெருப்பு யாருடன் நட்பு கொள்ள விரும்புகிறது?
குழந்தைகள். சூடான நெருப்பு குளிர் பனியுடன் நட்பு கொள்ள விரும்புகிறது.
பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஒளி இறகு யாருடன் நட்பு கொள்ள விரும்புகிறது?
குழந்தைகள். ஒரு லேசான இறகு அதிக எடை கொண்ட நண்பர்களாக இருக்க விரும்புகிறது.
பேச்சு சிகிச்சையாளர். இனிப்பு மிட்டாய் யாருடன் நட்பு கொள்ள விரும்புகிறது?
குழந்தைகள். இனிப்பு மிட்டாய் சூடான மிளகுடன் நட்பு கொள்ள விரும்புகிறது.
பேச்சு சிகிச்சையாளர். நல்ல செயல்களைச் செய்து மகிழ்ந்தீர்களா? நீங்களும் நானும் என்ன நல்ல செயல் செய்தோம்? குழந்தை: நாங்கள் செரியோஷாவை ராணியிடமிருந்து காப்பாற்றினோம் - மாறாக. இப்போது உங்கள் மனநிலை என்ன? குழந்தைகள்: மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி, நல்லது.
குழந்தைகள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்.

7. விளையாட்டு "தலைகீழ்"

நண்பர்களே, ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும்.
மேலும் இது உங்கள் முறை
விளையாட்டை விளையாடு
"மாறாக." நான் உங்களுக்கு மீண்டும் சொல்கிறேன், நீங்கள் முன்னோக்கி பதிலளிப்பீர்கள்.
நான் ஒரு வார்த்தை உயர்வாகச் சொல்வேன்,
மற்றும் நீங்கள் குறைவாக பதிலளிப்பீர்கள்
தொலைவில் உள்ள வார்த்தையைச் சொல்வேன்,
நீங்கள் நெருக்கமாக பதிலளிப்பீர்கள்
நான் கடினமான வார்த்தையைச் சொல்வேன்
எனக்கு பதில் சொல்லுங்கள் - இது எளிதானது,
நான் உங்களுக்கு உறைபனியைச் சொல்வேன், நீங்கள் வெப்பத்திற்கு பதிலளிப்பீர்கள்,
நான் உங்களிடம் தடிமனான வார்த்தைகளைச் சொல்வேன், நீங்கள் எனக்கு திரவமாக பதிலளிக்கிறீர்கள்
நான் என் வார்த்தையை இழந்தேன் என்று சொல்வேன்,
நீங்கள் அதை கண்டுபிடித்தீர்கள் என்று சொல்வீர்கள்
கோழை என்ற வார்த்தையை நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன்,
நீங்கள் பதில்: துணிச்சலான மனிதர்
இப்போது ஆரம்பமாக நான் சொல்கிறேன்,
சரி, பதில்: அது முடிந்துவிட்டது.
பேச்சு சிகிச்சையாளர்: சரி, நீங்களும் நானும் வீடு திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது. கண்ணை மூடு நான் 5ம் நம்பருக்கு போன் செய்தவுடனே நீ கண்ணை திறப்பாய்.
1,2.3.4.5 இங்கே நாங்கள் மீண்டும் வீட்டில் இருக்கிறோம்.

8. பாடத்தின் சுருக்கம்.

நண்பர்களே, என்ன ஒரு அற்புதமான பயணம் நாங்கள் ஒன்றாக இருந்தோம். இன்று நாம் யாரைப் பார்க்கச் சென்றோம்? குழந்தைகள்: நாங்கள் ஜெயண்ட் மற்றும் சிறிய பையன், ராணியைப் பார்வையிட்டோம் - மாறாக. பையனைப் போல நீங்கள் ஒருபோதும் இருக்க மாட்டீர்கள் என்று நான் நினைக்கிறேன் - மாறாக. நீங்கள் எப்போதும் உங்கள் பெற்றோர், தாத்தா பாட்டி மற்றும் ஆசிரியர்களுக்குக் கீழ்ப்படிவீர்கள். நீங்கள் நல்ல நடத்தை, பண்பாடு, கனிவான குழந்தைகளாக இருப்பீர்கள்.
நீங்கள் பணிபுரிந்த விதம் எனக்குப் பிடித்திருந்தது. எங்கள் பாடம் முடிந்தது, அனைவருக்கும் நன்றி! குட்பை.