நடுத்தர குழுவில் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் பற்றிய திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம். தீம்: "ஸ்னோஃப்ளேக்"

நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன்

GBOU "பள்ளி எண். 2073" இன் மூத்த ஆசிரியர் இயக்குனர்

பாலாஷோவா I.Yu. _____________மராசனோவா ஓ.ஏ.

"____" _____________2015 "____" _______________ 2015

வேலை திட்டம்

மூலம் கூடுதல் கல்வி

2வது இரண்டாம் நிலை குழு எண். 1ன் குழந்தைகள்

"குழந்தைகளின் கற்பனைகள்"

2015 – 2016 கல்வி ஆண்டு

வட்டத்தின் தலைவர்:

சுரோவா உலியானா விளாடிமிரோவ்னா

விளக்கக் குறிப்பு

இந்த திட்டம் கலை சார்ந்த ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் விதிகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது - அழகியல் வளர்ச்சிநடுத்தர பள்ளி குழந்தைகள் பாலர் வயது. திட்டத்தின் உருவாக்கம் ஆசை மூலம் எளிதாக்கப்பட்டதுஅவர் எதிர்கொள்ளும் ஆக்கப்பூர்வமான பிரச்சனைகளைத் தீர்ப்பதில் குழந்தைக்கு விரிவான உதவியை வழங்குதல் மற்றும் தரமற்ற தீர்வுகளைக் கொண்டு வர அவரை ஊக்குவிக்கவும்.

வரைதல் வகுப்புகளில் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது காட்சி கலைகளில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்க உதவுகிறது, நேர்மறையான உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுகிறது மற்றும் குழந்தையின் கலை மற்றும் படைப்பு திறன்களை வளர்க்கிறது.

செயல்பாடு:வட்டம் "குழந்தைகளின் கற்பனைகள்"

இந்த வட்டத்தின் நோக்கம் : பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:

பாரம்பரியமற்ற காட்சி வரைதல் நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (விரல்கள் - உள்ளங்கைகள், கார்க் அச்சிடுதல், மெழுகுவர்த்தியுடன் வரைதல் போன்றவை)

கலை படங்களை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படைகளை கற்பிக்கவும்.

பல்வேறு வகையான வேலைகளில் நடைமுறை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் கலை செயல்பாடு: வரைதல், சிற்பம், அப்ளிக்.

பல்வேறு பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களில் பணிபுரியும் பொருட்களுடன் இலவச பரிசோதனையில் திறன்களை மேம்படுத்தவும்.

அபிவிருத்தி செய்யுங்கள் உணர்வு திறன்கள்கருத்து, வண்ண உணர்வு, தாளம், வடிவம், வேலை செய்யும் செயல்பாட்டில் தொகுதி பல்வேறு பொருட்கள்: வண்ணப்பூச்சுகள், பிளாஸ்டைன், உப்பு போன்றவை.

வேலையில் துல்லியம் மற்றும் வேலையில் பயன்படுத்தப்படும் பொருட்கள் மீதான கவனமான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நிரல் திசை:

நிரல் பணியைச் செயல்படுத்த, பின்வரும் கற்பித்தல் நிபந்தனைகளை நிறைவேற்றுவது அவசியம்:

வளரும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலின் கட்டுமானம்

கலை படைப்பாற்றலுக்கான பொருட்களை வழங்குதல்

திறன்கள் மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல், ஆசிரியருடன் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கூட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் சுயாதீனமான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் படைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்

இது பின்வரும் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருளின் அணுகல் கொள்கை

வகுப்புகளின் சிக்கல்-சூழ்நிலை இயல்பு

மாறி - பணிகளின் வேறுபட்ட உள்ளடக்கம்

சுயாதீன சிந்தனை மற்றும் தனிப்பட்ட படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சியை நம்பியிருத்தல்

வகுப்புகளின் கவர்ச்சி, பொழுதுபோக்கு, கற்பனை உள்ளடக்கம்

உறுப்பினர்களிடையே நல்லுறவு குழந்தைகள் குழுமற்றும் ஆசிரியர்

படிப்பு வடிவம்: குழு வகுப்புகள் வாரத்திற்கு ஒரு முறை, மதியம் நடைபெறும். பாடத்தின் காலம் 20 நிமிடங்கள்.

வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான வடிவம்: நடைமுறை பாடம்

தொழில் வகை: வகுப்பறை

கல்வி தொழில்நுட்பங்கள்: சிக்கலான

இத்திட்டம் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய பயிற்சி அளிக்கிறது பல்வேறு வகையானபொருட்கள்: ( இயற்கை பொருள், தானியங்கள், மெழுகு கிரேயன்கள், பருத்தி பட்டைகள்மற்றும் பருத்தி துணியால், முதலியன); பல்வேறு வரைதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல் (பிளாட்டோகிராபி, மோனோடைப், தாவர அச்சிடுதல் போன்றவை).

குழந்தையின் வளர்ச்சியின் உணர்ச்சி மற்றும் அழகியல் அம்சத்திற்கு குறிப்பிட்ட கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

பாரம்பரியமற்ற கலை நுட்பங்கள்:

விரல் ஓவியம் : குழந்தை குறைகிறது விரல் வண்ணப்பூச்சுவிரல் மற்றும் புள்ளிகள் மற்றும் புள்ளிகளை காகிதத்தில் வைக்கிறது. ஒவ்வொரு விரலும் வெவ்வேறு நிறத்தில் வரையப்பட்டுள்ளது. வேலைக்குப் பிறகு, உங்கள் விரல்களை ஒரு துடைக்கும் துணியால் துடைக்கவும், பின்னர் வண்ணப்பூச்சு கழுவப்படுகிறது.

பனை வரைதல் : குழந்தை தனது உள்ளங்கையை விரல் வண்ணப்பூச்சில் நனைக்கிறது அல்லது தூரிகை மூலம் வண்ணம் தீட்டுகிறது (5 வயது முதல்) மற்றும் காகிதத்தில் ஒரு முத்திரையை உருவாக்குகிறது. அவர்கள் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் வரையப்பட்ட வலது மற்றும் இடது கைகளால் வரைகிறார்கள். வேலைக்குப் பிறகு, உங்கள் கைகளை ஒரு துடைக்கும் துணியால் துடைக்கவும், பின்னர் வண்ணப்பூச்சு கழுவப்படுகிறது.

கடினமான அரை உலர் தூரிகை மூலம் "குத்து" : குழந்தை ஒரு தூரிகையை கோவாச்சில் நனைத்து, காகிதத்தை செங்குத்தாகப் பிடித்துக் கொள்கிறது. வேலை செய்யும் போது, ​​தூரிகை தண்ணீரில் விழாது. இவ்வாறு, முழு தாள், அவுட்லைன் அல்லது டெம்ப்ளேட் நிரப்பப்பட்டது. இதன் விளைவாக பஞ்சுபோன்ற அல்லது முட்கள் நிறைந்த மேற்பரப்பின் அமைப்பைப் பின்பற்றுகிறது.

தாவரங்களுடன் அச்சிடுதல் : குழந்தை ஒரு உலர்ந்த செடியை வர்ணம் பூசுகிறது, ஒரு இலையை கௌச்சே மற்றும் காகிதத்தில் ஒரு முத்திரையை வைத்து, "சிக்னெட்டை" கவனமாக அழுத்தி, இலையின் மேற்பரப்பில் இருந்து அகற்றி, இலைகள் மற்றும் தாவரங்களின் பிற பகுதிகளின் கலவையை உருவாக்குகிறது.

வழக்கத்திற்கு மாறான ஓவிய நுட்பம் நடுத்தர குழு.

சேருங்கள்

திட்டத்தின் தலைப்பு:

கலாச்சாரம் மற்றும் படைப்பாற்றல்

பொருள்:

கல்வி

நகராட்சி:

கிம்கி நகரம்

சுருக்கமான விளக்கம்திட்டம்:

பாலர் கல்வியின் வரலாற்றில், குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் பிரச்சினை எப்போதும் மிகவும் அழுத்தமான ஒன்றாகும்.
பாலர் வயது என்பது ஆளுமை வளர்ச்சி மற்றும் கல்வியின் மிக முக்கியமான கட்டமாகும். இது குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவை அறிந்திருக்கும் காலம், அவரது ஆரம்ப சமூகமயமாக்கலின் காலம். இந்த வயதில்தான் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் கல்வி மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளுக்கு மிகவும் சாதகமான நிலைமைகள் உள்ளன.
பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளுக்கு வரைய கற்றுக்கொடுப்பது சுவாரஸ்யமானது மற்றும் உற்சாகமானது! பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களுடன் வரைதல் குழந்தைகளை விடுவிக்கிறது மற்றும் ஏதாவது தவறு செய்ய பயப்படாமல் இருக்க அனுமதிக்கிறது. அசாதாரண பொருட்கள் மற்றும் வரைதல் அசல் நுட்பங்கள்குழந்தைகள் மறக்க முடியாத நேர்மறை உணர்ச்சிகளை அனுபவிக்க அனுமதிக்கிறது. உணர்ச்சிகள் ஒரு செயல்முறை மற்றும் விளைவு. நடைமுறை நடவடிக்கைகள்- கலை படைப்பாற்றல். பாரம்பரியமற்ற பட நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி வரைதல் பாலர் குழந்தைகளை சோர்வடையச் செய்யாது, அவர்கள் பணியை முடிக்க ஒதுக்கப்பட்ட முழு நேரத்திலும் மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் திறமையாகவும் இருப்பார்கள். வழக்கத்திற்கு மாறான நுட்பங்கள்அனுமதிக்க தனிப்பட்ட அணுகுமுறைகுழந்தைகளை நோக்கி, அவர்களின் ஆசைகள் மற்றும் ஆர்வங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள் அழகியல் கல்வியின் மிக முக்கியமான விஷயம், இவை அனைத்தும் ஒரு புதிய, அசல் கலைப் படைப்பை உருவாக்குவதற்கான வழிகள்: நிறம், கோடு மற்றும் சதி.
படங்களை உருவாக்குவதற்கான வழக்கத்திற்கு மாறான அணுகுமுறை குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சிக்கு உத்வேகம் அளிக்கிறது, குழந்தையின் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் பெட்டிக்கு வெளியே சிந்திக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது. பல்வேறு பொருட்களின் சேர்க்கைகள் தொடர்பான புதிய யோசனைகள் எழுகின்றன, குழந்தை பரிசோதனை செய்து உருவாக்கத் தொடங்குகிறது.
பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள் படைப்பாற்றலின் உண்மையான சுடர், இது கற்பனையின் வளர்ச்சி, சுதந்திரத்தின் வெளிப்பாடு, முன்முயற்சி மற்றும் தனித்துவத்தின் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றிற்கான ஒரு உந்துசக்தியாகும்.
படைப்பாற்றலுக்கான பாதை அவர்களுக்குத் தெரிந்த மற்றும் இன்னும் அறியப்படாத பல சாலைகளைக் கொண்டுள்ளது. குழந்தைகளுக்கான படைப்பாற்றல் என்பது மன வேலையின் பிரதிபலிப்பாகும். உணர்வுகள், மனம், கண்கள் மற்றும் கைகள் ஆன்மாவின் கருவிகள். படைப்பு செயல்முறை ஒரு உண்மையான அதிசயம். "படைப்பாற்றலுக்கு சரியான பாதை இல்லை, உங்கள் சொந்த பாதை மட்டுமே உள்ளது."
வயது மற்றும் கணக்கை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு வகுப்புகளின் திறமையான அமைப்புடன் தனிப்பட்ட பண்புகள். வரைதல் விருப்பமான செயல்களில் ஒன்றாக மாறலாம், அது மாறும், மேலும் பெரும்பாலும், திறமையான குழந்தைகளுக்கு மட்டுமல்ல, கிட்டத்தட்ட எல்லா குழந்தைகளுக்கும் ஒரு நிலையான பொழுதுபோக்காகும்.
குழந்தைகள் வரைவதற்கு வெற்றிகரமாக கற்பிக்க, நீங்கள் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தலாம்.

திட்ட நிலை:

திட்டம் செயல்படுத்தப்பட்டுள்ளது

திட்ட இலக்கு:

பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் நடுத்தர பாலர் வயது குழந்தைகளின் கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

திட்ட நோக்கங்கள்:

கல்வி:
அறிமுகப்படுத்துங்கள் பல்வேறு வழிகளில்மற்றும் பல்வேறு காட்சிப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களின் நுட்பங்கள்.
பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களுடன் பணிபுரியும் போது குழந்தைகள் பல்வேறு தொழில்நுட்ப திறன்களை மாஸ்டர் செய்ய உதவுங்கள்.
பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களை (மோனோடைப், இலை அச்சிடுதல், விரல் ஓவியம், புடைப்பு, குத்துதல் போன்றவை) சுயாதீனமாகப் பயன்படுத்த மாணவர்களை ஊக்குவிக்கவும்.
பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களுடன் பெற்றோர்கள் தங்களைப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ள உதவுதல்; குழந்தைகளுடன் கூட்டு படைப்பாற்றலைத் தூண்டுகிறது.
கல்வி:
பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி வரைவதில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துதல்.
இலையுதிர் மற்றும் இலையுதிர் நிகழ்வுகளின் சிறப்பியல்பு அறிகுறிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்து தெளிவுபடுத்துதல்.
வரைவதற்கான வழக்கத்திற்கு மாறான முறைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: "அச்சிடுதல்", ஒரு ஸ்டென்சில் மூலம் ஸ்டாம்பிங், ஒரு பைப்பட் மூலம் வரைதல், பருத்தி பட்டைகள் கொண்ட அப்ளிக். வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும் (கவுச்சே).
படைப்பு செயல்பாடு, கற்பனை, நினைவகம், கவனம், படைப்பு கற்பனை, சிந்தனை, பேச்சு, கண், அறிவாற்றல் ஆர்வம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.
பாலர் குழந்தைகளில் உருவாக்கவும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்கை மற்றும் கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு.
அழகாக கற்பிக்கவும், படத்தை முழு தாளில் வைக்கவும். தாள உணர்வு மற்றும் அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கல்வி:
விடாமுயற்சி, துல்லியம், ஒரு குழு மற்றும் தனித்தனியாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
உணர்வுகள், உறவுகள் மற்றும் அழகு உலகை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான வழிமுறையாக நுண்கலை மீது ஆர்வத்தையும் அன்பையும் ஏற்படுத்துதல்.
திட்டத்தை செயல்படுத்தும் முறைகள்:
பரிசோதனை முறை, காட்சிப்படுத்தல்;
வாய்மொழி (உரையாடல், கதை, கவனிப்பு, இலக்கிய வார்த்தைகளின் பயன்பாடு, அறிவுறுத்தல்கள், விளக்கங்கள்);
நடைமுறை (வேலை செய்யும் போது சுயாதீனமான செயல்பாடு);
சிக்கல்-உந்துதல் (பாடத்தின் போது ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையைச் சேர்ப்பதன் மூலம் குழந்தைகளின் செயல்பாட்டைத் தூண்டுகிறது);
இணை உருவாக்கம் (ஒரு ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டில் ஆசிரியருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான தொடர்பு);
உந்துதல் (வற்புறுத்தல், ஊக்கம்).

பெறப்பட்ட முடிவுகள் கடந்த ஆண்டு:

குழந்தைகள் வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வார்கள்;
"இம்ப்ரெஷன்", "ஸ்டாம்பிங்", "ஃபிங்கர் டிராயிங்", "பைப்பட் மூலம் வரைதல்" நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதில் நடைமுறை திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுவார்கள்;
பல்வேறு வகைகள் மற்றும் வரைதல் முறைகளில் நிலையான ஆர்வம் இருக்கும்;
குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியம் "இயற்கை", "படம்", "பிரேம்", "பின்னணி", "ஈசல்" என்ற சொற்களால் செறிவூட்டப்படும், அவர்கள் இலையுதிர் காலம், மரங்கள், குளிர்காலம், கிறிஸ்துமஸ் மரம் பற்றிய கவிதைகளைக் கற்றுக்கொள்வார்கள்.
நேர்மறை உணர்ச்சிகள் குழந்தைகளின் மன ஆரோக்கியம் மற்றும் உணர்ச்சி நல்வாழ்வின் அடிப்படையாக அமைகின்றன. மற்றும் வரைதல் ஆதாரம் என்பதால் நல்ல மனநிலைகுழந்தை, பின்னர் காட்சி கலைகளில் குழந்தையின் ஆர்வத்தை ஆதரிக்க வேண்டும் மற்றும் வளர்க்க வேண்டும். ஒரு குழந்தையை கலை உலகிற்கு விரைவில் அறிமுகப்படுத்த வேண்டும். ஒரு பாலர் பாடசாலையின் முக்கிய மற்றும் விருப்பமான செயலாக விளையாடுவது இதற்கு உதவும். ஒரு குழந்தையின் கைகளில் விழும் எந்தவொரு பொருளும், ஒரு பொம்மையாக மாறி, பெறுகிறது புதிய வாழ்க்கை, புதிய அர்த்தம். இந்த பொருட்கள் வண்ணப்பூச்சு, காகிதம், பல் துலக்குதல், நுரை ரப்பர், காட்டன் பட்டைகள், பைப்பட் மற்றும் பலவாக இருக்கலாம்.
நுண்கலை மீதான அன்பைத் தூண்டுவதற்கும், வரைவதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதற்கும், ஆரம்ப பாலர் வயதிலிருந்தே, நான் பாரம்பரியமற்ற சித்தரிப்பு முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறேன். வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் குழந்தைகளுக்கு நிறைய கொடுக்கிறது நேர்மறை உணர்ச்சிகள், கலைப் பொருட்களாக அவர்களுக்கு நன்கு தெரிந்த பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியத்தை வெளிப்படுத்துகிறது, மேலும் அதன் கணிக்க முடியாத தன்மையுடன் ஆச்சரியப்படுத்துகிறது.
இவ்வாறு, பல்வேறு வகையான பொருட்கள் புதிய சவால்களை முன்வைக்கின்றன மற்றும் தொடர்ந்து ஏதாவது ஒன்றைக் கொண்டு வர நம்மைத் தூண்டுகின்றன. புதிய, அசாதாரணமான அல்லது தரமற்ற ஒன்றை உருவாக்கும் திறன் பிறப்பிலிருந்து அனைவருக்கும் வழங்கப்படவில்லை, ஆனால் பல தொழில்கள் மற்றும் வாழ்க்கை சூழ்நிலைகள் துல்லியமாக இந்த குணங்களின் முன்னிலையில் தேவைப்படுகிறது. எனவே, கற்பனை, உலகின் தரமற்ற பார்வையின் வளர்ச்சி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம்.

திட்டத்தின் சமூக முக்கியத்துவம்:

வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு வகுப்புகளின் திறமையான அமைப்புடன். வரைதல் விருப்பமான செயல்களில் ஒன்றாக மாறலாம், அது மாறும், மேலும் பெரும்பாலும், திறமையான குழந்தைகளுக்கு மட்டுமல்ல, கிட்டத்தட்ட எல்லா குழந்தைகளுக்கும் ஒரு நிலையான பொழுதுபோக்காகும்.

திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் மேற்கொள்ளப்படும் நடவடிக்கைகள்:

நான் - ஆயத்த நிலை:
தலைப்பின் ஆய்வு, அதன் தேர்வுக்கான உந்துதல்;
திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை வரையறுத்தல்;
இலக்கியம், கையேடுகள், செயற்கையான பொருள் தேர்வு;
திட்டம் தொடர்பான பிரச்சினைகள் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுடன் கலந்துரையாடல்;
தொகுத்தல் கருப்பொருள் திட்டமிடல்குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்;
GCD உள்ளடக்கங்களின் வளர்ச்சி.
II - முதன்மை நிலை (நடைமுறை):
மேற்கொள்வது:
- பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களில் வரைவதற்கு GCD;
- செயற்கையான விளையாட்டுகள்குழந்தைகளுடன்;
- இந்த தலைப்பில் பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள்.
"கோல்டன் இலையுதிர் காலம்", "குளிர்கால பேண்டஸி" கண்காட்சியின் அமைப்பு. ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள்:
பொருத்தமான பொருள், இலக்கிய ஆதாரங்கள், இலையுதிர் கருப்பொருள்கள் மற்றும் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள் பற்றிய விளக்கப்படங்களின் தேர்வு.
கற்பித்தல் கருவிகளைத் தயாரிக்கவும், தெளிவு:
பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களில் அட்டை அட்டவணை;
வழக்கத்திற்கு மாறான வரைபடத்தின் பல்வேறு முறைகள் பற்றிய ஆல்பம்;
குழந்தைகளின் கலை மற்றும் படைப்பாற்றல் திறன்களை வளர்ப்பதில் பெற்றோருக்கு ஒரு குறிப்பை உருவாக்குதல்;
கல்வி விளையாட்டுகளை உருவாக்குங்கள்.
திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் கூட்டாக பங்கேற்க பெற்றோரை அழைக்கவும்.
குழந்தைகளுடன் பணிபுரிதல்:
நேரடியாக மேற்கொள்வது கல்வி நடவடிக்கைகள்கலை படைப்பாற்றல், அறிவாற்றல்.
இலையுதிர் காலம், அதன் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள் பற்றிய உரையாடல்கள் மற்றும் கதைகள்.
இலையுதிர் மற்றும் குளிர்கால நிகழ்வுகளின் தன்மையில் அவதானிப்புகள்.
I. லெவிடனின் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம் பற்றிய ஆய்வு " கோல்டன் இலையுதிர் காலம்" மற்றும் "அக்டோபர்", ஆர்ப்பாட்டப் படங்கள் "குளிர்கால" விடுமுறை "புத்தாண்டு".
வரைதல் நுட்பங்கள் அறிமுகம்: "இம்ப்ரிண்ட்", "ஸ்டாம்பிங்", "பைப்பட் மூலம் வரைதல்", "விரல் ஓவியம்".
டிடாக்டிக் கேம்கள் "இலையுதிர் கால தட்டு", "ஒரு வடிவத்தை உருவாக்கு", "அது எப்படி இருக்கும்?", "மேஜிக் படங்கள்", "கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அலங்கரிக்கவும்".
இசை நாடகங்கள் மற்றும் தியேட்டர் இரைச்சல்களின் ஆடியோ பதிவுகளைக் கேட்பது.
இலையுதிர் காலம், குளிர்காலம், புத்தாண்டு விடுமுறை பற்றிய கவிதைகள், புதிர்கள், பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களைப் படித்து மனப்பாடம் செய்தல்.
குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சியின் அமைப்பு.
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்:
தலைப்பில் பெற்றோருக்கு ஒரு ஆலோசனையை நடத்துதல்: "பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களுடன் வரைதல் செயல்பாட்டில் நடுத்தர வயது குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்."
பெற்றோருக்கான மெமோ "குழந்தையின் வாழ்க்கையில் ஓவியத்தின் பங்கு"
"கோல்டன் இலையுதிர்" மற்றும் "குளிர்கால பேண்டஸி" கண்காட்சிகளை ஏற்பாடு செய்வதில் பெற்றோரின் உதவி.
முன்னோக்கி திட்டமிடல்:
செப்டம்பர்-அக்டோபர்
நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள்
"மழை, மழை, துளி..."
குறிக்கோள்கள்: ஒரு குழாய் மூலம் வரைதல் நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள், மேற்பரப்பில் நீர்த்துளிகளை சமமாக விநியோகிக்கவும். ஆல்பம் தாள். கலவை மற்றும் தாளத்தின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுவதற்கு, இயற்கை மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகுக்கு ஒரு உணர்திறன் மற்றும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.
"இலையுதிர் மரம்".
குறிக்கோள்கள்: சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, கவனம் மற்றும் செறிவு. பகுதிகளிலிருந்து படங்களை உருவாக்குதல், சரியாக நிலைநிறுத்துதல் மற்றும் அப்ளிக் பாகங்களை கவனமாக ஒட்டுதல் ஆகியவற்றில் குழந்தைகளின் திறன்களை வளர்ப்பது. கற்பனை, படைப்பாற்றல், கலவை உணர்வு, விடாமுயற்சியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
"இலையுதிர் கம்பளம்".
குறிக்கோள்கள்: புதிய வகை காட்சி நுட்பத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த - "இலைகளுடன் அச்சிடுதல்";
குழந்தைகளின் கற்பனை மற்றும் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பது; கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்; கலவை உணர்வு, வண்ண உணர்தல்;
வேலை செய்யும் போது கவனமாக வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல்;
இலையுதிர்கால இயற்கை நிகழ்வுகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இலையுதிர்காலத்தின் அழகுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினை; வரைதல் செயல்பாட்டில் ஆர்வம்.
குழந்தைகளுடன் ஆசிரியரின் கூட்டு நடவடிக்கைகள்
டிடாக்டிக் கேம் "என்ன தவறு நடந்தது?"
குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளின் கண்காணிப்பு திறன்களை வளர்ப்பது, முன்னிலைப்படுத்த அவர்களுக்கு கற்பித்தல் வண்ண பண்புகள், பிரதிநிதித்துவத்தின் அடிப்படையில் ஒரு பொருள் படத்தை மற்றவற்றுடன் ஒப்பிடுதல்.
டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு வடிவத்தை உருவாக்கு"
குறிக்கோள்கள்: கலவையின் விதிகளைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது, வண்ணங்களின் பல்வேறு சேர்க்கைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது, அவற்றைப் பயன்படுத்துதல் அலங்கார அப்ளிக். ஒரு வடிவத்தின் அழகு அதே நிறத்தின் அதே கூறுகளை மீண்டும் மீண்டும் செய்வதைப் பொறுத்தது என்பதை குழந்தைகளுக்குப் புரியவைக்கவும்.
"குளிர்கால கிறிஸ்துமஸ் மரம்"
குறிக்கோள்கள்: ஒரு ஸ்டென்சில் மற்றும் ஒரு கடற்பாசி பயன்படுத்தி ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும், அதை ஒரு பனி அலங்காரத்தில் சித்தரிக்கவும்.
காட்சி கவனம் மற்றும் உணர்வின் வளர்ச்சி, நினைவகம், சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் திறன்கள், இயக்கத்துடன் பேச்சின் ஒருங்கிணைப்பு. படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி. அழகியல் உணர்வு, அதே போல் வடிவம் மற்றும் நிறம் பற்றிய கருத்து.
"குளிர்கால காடு".
குறிக்கோள்கள்: முட்டைக்கோஸ் இலையால் அச்சிடுதல் மற்றும் பருத்தி துணியால் வரைதல் நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
ஒரு முட்டைக்கோஸ் இலையை வண்ண காகிதத்தில் அழுத்தி காகிதத்தில் ஒரு முத்திரையை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், விடாமுயற்சி, பொறுமை மற்றும் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
குழந்தைகளின் சுயாதீன செயல்பாடு.
மாஷா பொம்மைக்கு படுக்கையறையை அலங்கரிப்பதில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துங்கள் (சுவரில் கம்பளங்கள் வரைதல்; தரையில் விரிப்புகள்; அழகான நாப்கின்கள்மேஜையில்). இடஞ்சார்ந்த கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வழங்கவும் வெவ்வேறு விருப்பங்கள்செயல்படுத்தும் நுட்பத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும் உரிமையுடன்; புத்தாண்டுக்கான குழுவை அலங்கரித்தல் (கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அலங்கரித்தல்).
III - இறுதி நிலை (இறுதி):
செய்யப்பட்ட வேலையின் சுய பகுப்பாய்வு, முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்தல், முடிவுகளை வரைதல்.
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்: "பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களுடன் வரைதல் செயல்பாட்டில் நடுத்தர வயது குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்" என்ற தலைப்பில் ஆலோசனை.
இந்த பகுதியில் மேலும் வேலை திட்டமிடலில் சரிசெய்தல் மற்றும் சேர்த்தல்.
கண்காணிப்பு.

வாலண்டினா போகடிகோவா

MBDOU எண். 87 "புன்னகை"

கல்வியாளர்: போகடிகோவா வி. ஏ.

மாஸ்டர் வகுப்பு

ஒரு நுரை கடற்பாசி மூலம் வரைதல்

(வயதான வயது)

கற்பனை மற்றும் கலை படைப்பாற்றல் வளர்ச்சிக்கு, குழந்தை பல்வேறு காட்சி பொருட்கள் மற்றும் வழிமுறைகளை நன்கு அறிந்திருப்பது முக்கியம். நுரை ரப்பர்கடற்பாசி குழந்தைகளுக்கு ஒரு சிறந்த தயாரிப்பு வரைதல்குழந்தைகளுக்கு கூட அணுகக்கூடியது, ஏனெனில் இது ஒரு வெளிப்படையான படத்தை விரைவாகப் பெற உங்களை அனுமதிக்கிறது. ஒரு கடற்பாசி அச்சைப் பயன்படுத்துவது ஒரு தூரிகை மூலம் செய்ய முடியாத ஒரு அசாதாரண படத்தைப் பெறுவதை சாத்தியமாக்குகிறது. குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களையும் வளர்க்கிறது.

பின்வரும் வரைபடங்களைப் பெற, வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள் பயன்படுத்தப்பட்டன, ஏனெனில், வாட்டர்கலர் கோவாச் போலல்லாமல், வெளிப்படைத்தன்மை, பெரிய வண்ண நிறமாலை மற்றும் அணுகல் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது. க்கு வரைபடங்கள் தேவை: காகிதம், தூரிகைகள் எண். 2, 3, வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், தண்ணீர், நாப்கின்கள், நுரை கடற்பாசி. முக்கியமானது நிபந்தனை: கடற்பாசி தண்ணீரில் ஊற வேண்டாம், வாட்டர்கலர் பெயிண்ட் "புத்துயிர்"தடிமனான தூரிகை மற்றும் கடற்பாசியைப் பயன்படுத்தி, விரும்பிய வண்ணத்தை எடுக்க சுழலும் இயக்கத்தைப் பயன்படுத்தவும், பின்னர் வடிவமைப்பின் சில வரிகளை நிரப்பவும் அல்லது வரையவும். சில நேரங்களில் முடிவு எல்லா எதிர்பார்ப்புகளையும் மீறுகிறது, உதாரணமாக: இந்த வரைபடம் தலைப்பில் உள்ளது "ஊட்டியில் பறவைகள்", ஆனால் உன்னிப்பாகப் பார்த்தால் பூனையைக் காணலாம். எனவே, அன்பான சக ஊழியர்களே, நான் உங்களுக்கு நல்ல அதிர்ஷ்டத்தை விரும்புகிறேன்!

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

சிறிது காலத்திற்கு முன்பு, ஒரு தளத்தில், நான் ஒரு சுவாரஸ்யமான வகை வேலையை உளவு பார்த்தேன். இந்த நுட்பம் சரியாக என்ன அழைக்கப்படுகிறது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, ஆனால் குழந்தைகளுடன்.

கருங்கடலின் கரையோரம் நடந்து, என் காலடியில் கிடக்கும் கூழாங்கற்களை உன்னிப்பாகப் பார்த்தேன். ஒவ்வொன்றும் மற்றொன்றிலிருந்து வேறுபட்டவை, ஒவ்வொன்றும் சிறப்பு.

ஜனவரி 1, 2016. நடுத்தர பாலர் வயது குழந்தைகளுடன் வாட்டர்கலர்களுடன் வரைதல். நிரல் உள்ளடக்கம்: 1. குழந்தைகளுக்கு அனுப்ப கற்றுக்கொடுங்கள்.

ஸ்டென்சில் அல்லது ஃபோம் ரப்பர் "டர்னிப்" மூலம் வரைதல் குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்"டர்னிப்" (ஒரு ஸ்டென்சில் அல்லது நுரை ரப்பருடன் வரைதல்) என்ற தலைப்பில் பாடம் சுருக்கம்: ஸ்டென்சில் அல்லது நுரை ரப்பர் மூலம் வரைதல் திறன்களை ஒருங்கிணைக்க. பணிகள்:.

பாடத்தின் ஆரம்பத்தில், ஆசிரியர் அதனுடன் இணைக்கப்பட்ட காகிதத்துடன் ஒரு ஃபிளானோகிராஃப் அமைக்கிறார். முட்டையிட்ட கோழியைப் பற்றிய கதையை குழந்தைகளுக்குச் சொல்கிறது.

எனக்கு குதிரைகள் என்றால் மிகவும் பிடிக்கும். நான் ஒரு குதிரை வரைய முடிவு செய்தேன். படைப்பு வரைதல் பள்ளியில் ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் நான் ஓவியம் வரைந்தேன். இதோ ஒரு குதிரை.

இந்த மாஸ்டர் வகுப்பு மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகளின் வயது 5-7 ஆண்டுகள். நோக்கம்: தொழில்நுட்பத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

பாலர் பள்ளியில் படிக்கும் குழந்தைகளின் முன்னணி நடவடிக்கைகளில் ஒன்று வரைதல் கல்வி நிறுவனங்கள். இது நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் மிகச் சிறந்தது பயனுள்ள வழிமுறைகள்ஒரு படைப்பு ஆளுமை உருவாக்கம். காட்சி கலைகளில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதற்கு, ஆசிரியர் தனது பணியில் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் முறைகளைப் பயன்படுத்துவது நல்லது. அசாதாரண பொருட்கள் மற்றும் புதிய நுட்பங்களுடன் பணிபுரிவது நடுத்தரக் குழுவின் பாலர் பாடசாலைகளுக்கு விதிவிலக்கான நேர்மறையான உணர்ச்சிகளைக் கொடுக்கும் மற்றும் பழக்கமான பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான புதிய சாத்தியங்களை வெளிப்படுத்தும்.

தோட்டத்தில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களின் முக்கியத்துவம்

வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் சுவாரஸ்யமானது, ஏனெனில் குழந்தைகளின் படங்கள் எப்போதும் வித்தியாசமாக இருக்கும். ஒரு விதியாக, இவை எளிய மற்றும் அணுகக்கூடிய நுட்பங்கள், இருப்பினும், அவை மிக முக்கியமான பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன மன வளர்ச்சிமுன்பள்ளி. அவற்றின் பயன்பாடு எளிதான சூழ்நிலையை முன்வைக்கிறது, குழந்தை முன்முயற்சி எடுக்க அனுமதிக்கிறது மற்றும் வரைபடத்தில் உணர்வுகளையும் உணர்ச்சிகளையும் வெளிப்படுத்துகிறது. அத்தகைய நடவடிக்கைகளில் முக்கிய விஷயம் இறுதி தயாரிப்பு அல்ல, ஆனால் ஒரு தன்னம்பிக்கை ஆளுமை உருவாக்கம்.

பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது 4-5 வயது குழந்தைகளின் ஆராய்ச்சி திறன்களை உருவாக்குகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் பரிசோதனை செய்வதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறார்கள் (உதாரணமாக, சோப்பு நுரையுடன் கௌசே கலந்து, இயற்கை பொருட்களுக்கு வண்ணப்பூச்சு விண்ணப்பிக்கவும்).

பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நடுத்தர குழு பாலர் குழந்தைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துகிறது, இது சரியான பேச்சின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

அத்தகைய மன செயல்முறைகள், சிந்தனை, கவனம், காட்சி நினைவகம், கற்பனை போன்றவை.அதிகரித்து வருகிறது தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன்- உங்கள் விரல் நுனிகள் வண்ணப்பூச்சுடன் நேரடியாக தொடர்பு கொள்கின்றன, அதன் தடிமன் மற்றும் பாகுத்தன்மையை உணர்கிறது.

அசாதாரணமான பொருட்களுடன் பணிபுரிவது குழந்தைகளை ஆச்சரியப்படுத்துகிறது மற்றும் அவர்களின் சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துகிறது: குழந்தைகள் ஆசிரியரிடமும் ஒருவருக்கொருவர் அதிக கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள், அவர்களின் சொற்களஞ்சியம் செறிவூட்டப்பட்டு செயல்படுத்தப்படுகிறது.

பல்வேறு முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் (உள்ளங்கைகள், குத்துதல், அச்சிடுதல், நூல் அச்சிடுதல் போன்றவை). பயன்படுத்தப்படும் பொருட்கள்

நடுத்தர குழுவில், பலவிதமான பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்களை வெற்றிகரமாகப் பயன்படுத்துவது ஏற்கனவே சாத்தியமாகும். முக்கிய திசைகளை கருத்தில் கொள்வோம்.

குழந்தைகள் வெவ்வேறு பொருள்களுடன் அச்சிடுவதை மிகவும் ரசிக்கிறார்கள்.இவை நுரை வடிவங்களாக இருக்கலாம்: ஆசிரியர் ஒரு கூர்மையான பொருளைக் கொண்டு அவர்களுக்கு ஒரு ஆழமான வரைபடத்தைப் பயன்படுத்துகிறார். குழந்தை அத்தகைய “சிக்னெட்டை” வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து, அதை ஒரு தாளில் பயன்படுத்துகிறது - ஒரு அழகான படம் பெறப்படுகிறது. இதேபோல், நீங்கள் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களுடன் அச்சிடலாம்: உருளைக்கிழங்கு, ஆப்பிள்கள் மற்றும் கேரட் இந்த நோக்கத்திற்காக குறிப்பாக பொருத்தமானது. இதைச் செய்ய, அவர்கள் விரும்பிய வடிவம் கொடுக்கப்பட்டு, வண்ணத்துடன் பொருந்தக்கூடிய வண்ணப்பூச்சு தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது.

நுரை ரப்பர், நொறுக்கப்பட்ட காகிதம் அல்லது காட்டன் பேட் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி அச்சிடலாம்.இலை அச்சிட்டுகளிலிருந்து ஒரு சுவாரஸ்யமான படம் பெறப்படுகிறது (இந்த வழியில் நீங்கள் மரங்கள் அல்லது பட்டாம்பூச்சியை வரையலாம்). நரம்புகள் கொண்ட பக்கமானது வண்ணப்பூச்சுடன் மூடப்பட்டிருக்கும் மற்றும் வர்ணம் பூசப்பட்ட பக்கத்துடன் அடித்தளத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. இலை இலைக்காம்புகளை ஒரு தூரிகை மூலம் கவனமாக வரையலாம். ஒரு தாளின் மேற்பரப்பில் பல வண்ணங்கள் கலந்திருந்தால் ஒரு சுவாரஸ்யமான சாய்வு விளைவு பெறப்படுகிறது.

அரை உருளைக்கிழங்கைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் பல்வேறு பொருட்களை வரையலாம்

நடுத்தர குழு பாலர் பாடசாலைகளுக்கு மிகவும் கடினமான செயல் கடினமான தூரிகை மூலம் குத்துகிறது.குழந்தை முன்பு வரையப்பட்ட வெளிப்புறத்தை கோவாச் பெயிண்ட் மூலம் தூரிகை மூலம் அடிக்கிறது. மேலும், தூரிகை தண்ணீரில் ஈரப்படுத்தப்படவில்லை. இதன் விளைவாக ஒரு பஞ்சுபோன்ற அல்லது முட்கள் நிறைந்த மேற்பரப்பின் சாயல் ஆகும், இது விலங்குகளை சித்தரிக்க ஏற்றது, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு முள்ளம்பன்றி, கரடி அல்லது முயல். வேலை செய்யும் போது, ​​தூரிகை செங்குத்தாக வைக்கப்பட வேண்டும் - பின்னர் குத்துகள் சமமாக இருக்கும்.

பல்வேறு விலங்குகளை சித்தரிக்க குத்தும் முறை நல்லது

குத்தும் வரைதல்

குழந்தைகள் தங்கள் கைகளால் வண்ணம் தீட்ட விரும்புகிறார்கள்.குழந்தையின் முழு தூரிகை கோவாச்சில் நனைக்கப்படுகிறது அல்லது ஒரு தூரிகை மூலம் வர்ணம் பூசப்படுகிறது, பின்னர் அவர் அடித்தளத்தில் ஒரு முத்திரையை விட்டு விடுகிறார். வெவ்வேறு வண்ணங்களில் வரையப்பட்ட இரண்டு பேனாக்களால் ஒரே நேரத்தில் வரையலாம். சூரியன், புல், மரங்கள் மற்றும் பறவைகள் பெரும்பாலும் இந்த வழியில் வரையப்படுகின்றன. வேலைக்குப் பிறகு, உங்கள் உள்ளங்கைகளை ஒரு துடைக்கும் துணியால் துடைக்கவும், பின்னர் கோவாச் எளிதில் தண்ணீரில் கழுவப்படுகிறது.

உள்ளங்கைகளால் வரைதல்

பனை ஓவியத்தைப் பயன்படுத்தி அம்மாவுக்கு பரிசாக போஸ்டர்

விரல்களால் ஓவியம் தீட்டும்போது, ​​​​குழந்தை முழு உள்ளங்கையையும் கோவாச்சில் நனைக்கவில்லை, ஆனால் விரலின் நுனியில் மட்டுமே.புள்ளிகள் அல்லது புள்ளிகள் காகிதத்தில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு விரலிலும் வெவ்வேறு வண்ணங்களை வரையலாம். பருத்தி துணியைப் பயன்படுத்தும் போது இதே போன்ற படம் பெறப்படுகிறது.

பருத்தி துணியால் வரைதல்

விரல் ஓவியம்

ரவையைப் பயன்படுத்தி ஒரு தாளில் ஆடம்பரமான வடிவங்களை உருவாக்கலாம் (இந்த நோக்கத்திற்காக உப்பு மற்றும் மணலையும் பயன்படுத்தலாம்). நிலப்பரப்புகளை உருவாக்க இந்த நுட்பம் நல்லது -ரவை

கலவை ஒரு அழகான அமைப்பு கொடுக்கிறது. வண்ணப்பூச்சு இன்னும் ஈரமாக இருக்கும்போது பின்னணி தானியத்துடன் தெளிக்கப்படுகிறது. சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு, ரவை வெறுமனே அசைக்கப்படுகிறது, மேலும் ஒளி புள்ளிகள் அதன் இடத்தில் இருக்கும். மற்றொரு விருப்பம், பொருளை வரைந்து, அதை ஒரு பசை குச்சியால் வரைவதற்கு (அவசியம் ஒரு வண்ண பின்னணியில்), பின்னர் அதை ரவை கொண்டு தெளிக்கவும்.

ரவை கொண்டு வரைதல்த்ரெடோகிராபி என்பது சாதாரண நூலைக் கொண்டு வரைவதற்கான ஒரு நுட்பமாகும்.

குழந்தை ஒரு தாளை பாதியாக மடித்து, நூலை வண்ணப்பூச்சில் நனைக்கிறது. நூலின் படம் அடித்தளத்தின் ஒரு பக்கத்தில் அமைக்கப்பட்டுள்ளது, அதே நேரத்தில் ஒரு முனை இலவசமாக இருக்கும். வரைதல் காகிதத்தின் இரண்டாவது பாதியில் மேலே மூடப்பட்டு அழுத்தப்படுகிறது. இதற்குப் பிறகு, நுனியால் நூல் வெளியே இழுக்கப்படுகிறது. இதன் விளைவாக விரும்பிய படத்திற்கு தூரிகை மூலம் முடிக்கப்பட்ட ஒரு படம்.

நிட்கோகிராபிநடுத்தர குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் நுரை ரப்பர் மூலம் வரைய விரும்புகிறார்கள்.

ஒரு படத்திற்கான பின்னணியை உருவாக்க இது ஒரு வசதியான வழிமுறையாகும், கூடுதலாக, நுரை ரப்பர் ஒரு குழந்தையின் கற்பனைகளை உருவாக்குவதற்கு பெரும் ஆற்றலைக் கொண்டுள்ளது. எடுத்துக்காட்டாக, குளிர்கால நிலப்பரப்பில் பனிப்பொழிவுகளை சித்தரிக்க இது ஒரு சிறந்த வழியாகும்.

ஒரு ஸ்டென்சில் பயன்படுத்தி நுரை ரப்பர் கொண்டு வரைதல்பிளாட்டோகிராபி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு அசாதாரண படம் பெறப்படுகிறது.

குழந்தை ஒரு கரண்டியால் கோவாச் வண்ணப்பூச்சியை உறிஞ்சி, பின்னர் அதை அடித்தளத்தில் ஊற்றுகிறது. இதன் விளைவாக பல்வேறு வடிவங்களின் புள்ளிகள் உள்ளன. அடித்தளம் மற்றொரு தாளுடன் மூடப்பட்டிருக்கும் - அதில் ஒரு படம் தோன்றும், இது விரும்பிய படத்திற்கு நிறைவுற்றது. கறை பெரிதாகத் தோன்ற வைக்கோலால் ஊதலாம்.

பிளாட்டோகிராபி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வரைதல்தடிமனான, கடுமையான முட்கள் பல்வேறு அடர்த்திகளுடன் வடிவமைப்பு விவரங்களைப் பயன்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கின்றன. இதன் காரணமாக, ஒரு தொகுதி விளைவு உருவாக்கப்பட்டு வெவ்வேறு நிழல்களை இணைக்க முடியும். உதாரணமாக, இந்த வழியில் நீங்கள் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை மிகவும் யதார்த்தமாக சித்தரிக்கலாம்.

ஒரு பல் துலக்குதல் வரைதல் கிளைகள் தொகுதி கொடுக்கிறது

ஒரு பல் துலக்குடன் வரைதல்

இதேபோல் நீங்கள் வரையலாம் மற்றும் பிளாஸ்டிக் முட்கரண்டி , அதன் முனையை பெயிண்டில் நனைக்கிறது. இப்படித்தான் சித்தரிக்க முடியும் முட்கள் நிறைந்த முள்ளம்பன்றிஅல்லது சூரிய ஒளி.

முட்கரண்டி கொண்டு வரைதல்

வரைதல் விலங்கின் முதுகெலும்புகளை சரியாக வெளிப்படுத்துகிறது

நடுத்தர குழுவில் வரைவதற்கு, ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு மெழுகுவர்த்திகள் அல்லது மெழுகு வண்ணப்பூச்சுகளை வழங்கலாம்.இந்த பொருட்களைப் பயன்படுத்தி, குழந்தை காகிதத்தில் ஒரு படத்தை உருவாக்குகிறது, பின்னர் அதை வாட்டர்கலர்களால் வரைகிறது. ஒரு மெழுகுவர்த்தி அல்லது கிரேயன்களுடன் வரைதல் உள்ளது வெள்ளை, எண்ணெய் தளம் வாட்டர்கலருடன் தொடர்பு கொள்ளாததால்.

மெழுகுவர்த்தி, சோப்பு குமிழ்கள், பருத்தி துணியால், மெழுகு க்ரேயன்கள் மூலம் வரைதல்

தனிப்பட்ட பொருள்கள் மற்றும் பொருள்களின் வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் (கருத்துகளுடன் வேலை செய்வதற்கான எடுத்துக்காட்டுகள்)

சில தலைப்புகள் குறிப்பாக வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் முறைகளுக்கு உகந்தவை. எடுத்துக்காட்டாக, இலைகளின் அச்சைப் பயன்படுத்தி ஒரு மரத்தை அசல் வழியில் சித்தரிக்கலாம், காணாமல் போன பகுதிகளை நிறைவு செய்யலாம் (கலவை " இலையுதிர் மரங்கள்"). மற்றொரு சுவாரஸ்யமான முறை முட்டைக்கோஸ் இலை அச்சிடுதல் (" குளிர்கால மரம்"). உங்கள் உள்ளங்கையைப் பயன்படுத்தி, நீங்கள் ஒரு பனி மூடிய கிரீடத்தை ("பனி மூடிய மரம்") சித்தரிக்கலாம். மரத்தின் இலைகள் மற்றும் பழங்கள் பெரும்பாலும் விரல்கள் அல்லது பருத்தி துணியால் ("ஆப்பிள் மரம்") சித்தரிக்கப்படுகின்றன.

இலை முத்திரைகள் மற்றும் வரைதல் உள்ளங்கைகள் மற்றும் விரல்களால் வரைதல் முட்டைக்கோஸ் இலைகளால் வரைதல் பருத்தி துணியால் வரைதல்

குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பிடித்தமான பொருள் பலூன்கள், நுரை ரப்பருடன் சித்தரிக்கப்படலாம் அல்லது ரப்பர் பந்துகளையே பயன்படுத்திக் கொள்ளலாம் (அவை உயர்த்தப்பட்டு, முனை வண்ணப்பூச்சில் மூழ்கிவிடும் - மிகவும் யதார்த்தமான படம் பெறப்படுகிறது).

பலூன் மூலம் வரைதல்

பலூன் மூலம் வரைதல்

விழுகிறது இலையுதிர் இலைகள்இதேபோல் உண்மையான இலைகளைப் பயன்படுத்தி சித்தரிக்கலாம். இதைச் செய்ய, சிறிய அளவிலான மாதிரிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது நல்லது ("பல வண்ண இலைகள்"). மற்றொரு வழி பருத்தி துணியால் வரைய வேண்டும், விரல்கள், அல்லது குத்தும். முதலில் காய்கறியில் தொடர்புடைய நிழற்படத்தை வரைந்த பிறகு, இலைகளை உருளைக்கிழங்குடன் அச்சிடலாம்.

இலைகளால் அச்சிடுதல்

குத்தும் வரைதல்

ரோவன் கிளையின் அமைப்பு பருத்தி துணியால், விரல்கள் அல்லது ஒரு குத்து (புகைப்படம்) மூலம் வரைவதற்கு ஏற்றது.

குத்தும் வரைதல்

நடுத்தர குழுவில் உள்ள பறவைகளும் பெரும்பாலும் வழக்கத்திற்கு மாறான வழிகளில் சித்தரிக்கப்படுகின்றன. உதாரணமாக, உங்கள் உள்ளங்கைகளைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் ஒரு அழகான பறக்கும் அல்லது நீச்சல் ஸ்வான் வரையலாம்.

உள்ளங்கைகளால் வரைதல்

உள்ளங்கைகளால் வரைதல்

வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் முறைகளைப் பயன்படுத்தி, காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை சித்தரிப்பது நல்லது.

ஒரு குழாய் மூலம் வரைதல்

அரை ஆப்பிளுடன் அச்சிடுதல் மற்றும் பருத்தி துணியால் வரைதல்

வகுப்பு குறிப்புகள்

பாரம்பரியமற்ற வரைபடத்திற்கான நீண்ட கால திட்டமிடல் (நடுத்தர குழு)

நடுத்தர குழுவில், பாரம்பரியமற்ற வரைதல் எப்போதாவது காட்சி கலை வகுப்புகளில் சேர்க்கப்படலாம் மற்றும் ஒரு திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக மேற்கொள்ளப்படலாம். பெரும்பாலும், இத்தகைய நுட்பங்கள் குழு வேலையின் ஒரு பகுதியாக குழந்தைகளுடன் படிக்கப்படுகின்றன.

உதாரணமாக, இங்கே ஒரு துண்டு உள்ளது முன்னோக்கி திட்டமிடல்நடுத்தர குழு "ரெயின்போ" க்கான வகுப்புகள் (ஆசிரியர் ஓ.வி. செர்னிஷேவா, MBDOU d/s "Yolochka, Abakan").

வழக்கமாக (ஒரு மாதத்திற்கு ஒரு முறை) வட்டத்தில் வரைதல் திட்டத்தின் படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது, இதன் போது குழந்தைகள் சுயாதீனமாக நுட்பத்தையும் கருப்பொருளையும் தேர்வு செய்கிறார்கள். இது பாலர் குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான கற்பனை மற்றும் சுதந்திரத்தை வளர்க்கிறது.

அனைத்து வகுப்புகளும் இதேபோன்ற கொள்கையின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன: அவை ஒரு விளையாட்டுத்தனமான தருணத்துடன் தொடங்குகின்றன, விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், மசாஜ், குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாடு, ஒரு விதியாக, கீழ் நடைபெறுகிறது இசைக்கருவி. பாடத்தின் முடிவில், குழந்தைகளின் படைப்புகளின் மினி கண்காட்சி எப்போதும் இருக்கும்.

குழந்தைகள் எப்போதும் புதிய அனுபவங்களுக்காக பாடுபடுகிறார்கள் மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகளில் ஆர்வமாக உள்ளனர். ஆசிரியரின் பணி ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தனது சொந்த தனித்துவம் மற்றும் அழகை உருவாக்கும் திறன் ஆகியவற்றில் நம்பிக்கையை எழுப்புவதாகும். இது சம்பந்தமாக, பாரம்பரியமற்ற சித்தரிப்பு நுட்பங்கள் சிறந்த வாய்ப்புகளை வழங்குகின்றன: தூரிகை அல்லது பென்சில் இல்லாமல் வரையும்போது, ​​குழந்தை மிகவும் நிதானமாக உணர்கிறது, வண்ணங்களை நன்றாக உணர்கிறது மற்றும் கற்பனை செய்யத் தொடங்குகிறது.

ஒரு திறந்த ஒருங்கிணைந்த ஜிசிடியின் சுருக்கம் வழக்கத்திற்கு மாறான முறைகள்நடுத்தர குழு "சன்" இல் வரைதல்.

நிரல் உள்ளடக்கம்:

நமது பூர்வீக இயற்கையின் அழகு, ஒருவருக்கொருவர் மரியாதை மற்றும் பரஸ்பர உதவி ஆகியவற்றில் அன்பை வளர்ப்பது.

பொருட்களுடன் இலவச பரிசோதனையில் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்தவும்.

பல்வேறு பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி பனி சரிகை படத்தை உருவாக்குவதில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்.

படைப்பு கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள்: புரொஜெக்டர் , அடர் வண்ண அட்டை, PVA பசை, டேபிள் உப்பு, புதிர் கொண்ட ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக், ஒரு தொகுப்பு, சாண்டா கிளாஸின் கடிதம்.

பூர்வாங்க வேலை.

சரிகை தயாரிப்பின் அறிமுகம். பூதக்கண்ணாடியுடன் நடந்து செல்லும் போது ஸ்னோஃப்ளேக்குகளின் வடிவத்தையும் அமைப்பையும் கவனித்தல். உறைபனி வடிவங்கள் மற்றும் ஸ்னோஃப்ளேக்குகளுடன் Vologda சரிகை ஒப்பீடு.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

1. Org. கணம். (குழந்தைகள் குழுவில் நுழைந்து ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்)

கல்வியாளர் : வணக்கம் நண்பர்களே. இன்று எங்களிடம் ஒரு அசாதாரண வரைபடம் உள்ளது. இன்னும், விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்தனர். நாம் அனைவரும் நம் விருந்தினர்களைப் பார்த்து அவர்களைப் பார்த்து புன்னகைப்போம், இனி கவனம் சிதறாமல் இருப்போம். (குழந்தைகள் விருந்தினர்களிடம் திரும்பி புன்னகைக்கிறார்கள்). இப்போது ஒருவரை ஒருவர் பார்த்து புன்னகைக்கவும்.

சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "ரே"

சூரியனை அடையும்

கதிரை எடுத்தார்கள்

என் இதயத்தில் அழுத்தியது

அவர்கள் அதை ஒருவருக்கொருவர் கொடுத்தார்கள். (குழந்தைகள் உரையின் படி செயல்களைச் செய்கிறார்கள்) குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

2.ஆச்சரிய தருணம்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் ஆண்டின் நேரம் என்ன என்று கேட்கிறார் (குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேளுங்கள்)

கல்வியாளர் : இப்போது கடைசி நாட்கள் தாமதமாக இலையுதிர் காலம், ஆனால் ஞாயிற்றுக்கிழமை குளிர்காலம் வரும். குளிர்காலம் ஆண்டின் அற்புதமான நேரம்! குளிர்காலத்தில் நடக்கும் பல்வேறு அற்புதங்கள்! அதனால் எனக்கு ஒரு சிறிய பார்சல் கிடைத்தது. எங்களுக்கு அனுப்பியது யார்? இதில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம், ஒருவேளை அது யாருடையது என்று கண்டுபிடிப்போம்.

(பார்சலுடன் இணைக்கப்பட்ட காகிதத் துண்டைப் படிக்கிறது). அதை திறக்க முடியாது, அது இங்கே கூறுகிறது ..."குளிர்காலத்தைப் பற்றிய 3 கவிதைகளைப் படிக்கும்போது அதைத் திறக்கலாம்." (குழந்தைகள் கவிதைகளைப் படிக்கிறார்கள்).

(ஆசிரியர் தொகுப்பைத் திறக்கிறார்)

கல்வியாளர்: - நல்லது, நண்பர்களே!..... நண்பர்களே, இங்கே ஒரு புதிர் கவிதையுடன் ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக் உள்ளது. அதை யூகிக்க கவனமாகக் கேளுங்கள். அதை யூகிப்பவர் கையை உயர்த்துவார்:

கண்ணுக்கு தெரியாத, கவனமாக அவர் என்னிடம் வருகிறார்,

மேலும் அவர் வரைந்த ஒரு கலைஞரைப் போல, அவர் ஜன்னலில் வடிவங்களை வரைகிறார்.

இது ஒரு மேப்பிள், இது ஒரு வில்லோ, இங்கே எனக்கு முன்னால் ஒரு பனை மரம் உள்ளது.

வெறும் வெள்ளை நிற பெயிண்டால் எவ்வளவு அழகாக வரைகிறார்!

கல்வியாளர் :- நண்பர்களே, இந்த கலைஞர் யார்?

குழந்தைகள்: - நிச்சயமாக, ஃப்ரோஸ்ட்.

3. தலைப்பின் அறிமுகம் .

கல்வியாளர் :- தொகுப்பில் வேறு என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போமா?

(ஆசிரியர் பார்சலில் இருந்து படங்களை எடுக்கிறார் - உறைபனி வடிவங்களை சித்தரிக்கிறது) குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து அவற்றைப் பார்க்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்:- நண்பர்களே, கண்ணாடியில் இவ்வளவு அழகான சரிகை வடிவங்களை நீங்கள் எவ்வாறு பெறுகிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

உறைபனி வெளிப்படையான நீராவியுடன் வடிவங்களை வரைகிறது என்ற முடிவுக்கு ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைத்துச் செல்கிறார், இது எப்போதும் காற்றிலும் அறையிலும் இருக்கும். சூடான ஜோடிகள்ஜன்னலின் குளிர் கண்ணாடி மீது தண்ணீர் படிந்து பனிக்கட்டிகளாக மாறுகிறது, வானத்தில் பனித்துளிகள் போல. இதுபோன்ற பல பனி படிகங்கள் உள்ளன, அவை ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்படுகின்றன. பனிக்கட்டிகள் சீரற்ற பரப்புகளில் குழுவாக உள்ளன, மேலும் குளிர்கால சூரியனின் கதிர்களில் பிரகாசிக்கும் அசாதாரண மலர்களுடன் ஒரு பனி தோட்டம் படிப்படியாக ஜன்னலில் வளர்கிறது!

கல்வியாளர் :- நண்பர்களே, துரதிர்ஷ்டவசமாக, குளிர்காலத்தில் மட்டுமே இதுபோன்ற பனி சரிகைகளை நாம் பாராட்ட முடியும். ஆனால் குளிர்காலத்தின் ஒரு பகுதி எப்போதும் எங்களுடன் இருக்கும், காகிதத்தில் பனி சரிகை உருவாக்குவோம்.

கல்வியாளர் : நான் இந்த மேஜையில் வண்ணப்பூச்சுகளை தயார் செய்தேன்...... ஆனால் அவை எங்கே? நண்பர்களே, நீங்கள் அவற்றை அகற்றினீர்களா? எங்கே போனார்கள்? சரி, பிறகு கலை ஸ்டுடியோவின் மூலையில் இருந்து சில வண்ணப்பூச்சுகளை எடுக்கலாம். அவர்களும் அங்கு இல்லையா? பிறகு எப்படி வரைவோம்?

கல்வியாளர்: ஒரு நிமிடம் காத்திருங்கள், எங்கள் தொகுப்பில் வேறு ஏதோ இருக்கிறது, அங்கு என்ன இருக்கிறது என்று பார்க்க வேண்டும். (ஒரு டிஸ்பென்சர் மற்றும் உப்பு கொண்டு PVA பசை வெளியே எடுக்கிறது).

கல்வியாளர் : நண்பர்களே, வரைவதற்கு உப்பு தேவையா? பசை பற்றி என்ன? ….அப்போது – (ஆச்சரியத்துடன் பார்க்கிறார்)….நான் எதையோ கொண்டு வந்தேன்….

கல்வியாளர் : இதற்கிடையில், குளிர்கால சாளரத்தில் என்ன மாதிரிகள் உள்ளன என்பதைப் பார்க்க பரிந்துரைக்கிறேன். பாயில் வசதியாக உட்காருங்கள். மற்றும் கவனமாக பாருங்கள்.

ப்ரொஜெக்டர் இயக்கப்பட்டது, விளக்கக்காட்சி காட்டப்பட்டது " குளிர்கால வடிவங்கள்»

4. முக்கிய பகுதி. (வட்டத்தில் எழுந்து நிற்கவும்)

வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன், அது மேற்கொள்ளப்படுகிறது விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "இதோ என் உதவியாளர்கள்."

இதோ எனது உதவியாளர்கள், அவர்களை நீங்கள் விரும்பும் வழியில் மாற்றவும்:

இந்த வழியில், இந்த வழியில், அவர்கள் எந்த வகையிலும் புண்படுத்தப்பட மாட்டார்கள்.

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து.

அவர்கள் மீண்டும் நன்றாக உட்காரவில்லை.

கொஞ்சம் வேலை செய்வார்கள்

அவர்களுக்கு ஓய்வு கொடுப்போம்.

தட்டியது, திரும்பியது

மற்றும் மீண்டும் சாலையில்.

கல்வியாளர்: - இப்போது, ​​​​நீங்கள் மேஜையில் உட்கார பரிந்துரைக்கிறேன். மேஜைகளில் உப்பு மற்றும் பசை உள்ளது. அவை வரைவதற்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நினைக்கிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேளுங்கள்)

கல்வியாளர் : எங்களிடம் வண்ணப்பூச்சுகள் எதுவும் இல்லை என்பதால், எங்களிடம் உள்ளதைக் கொண்டு வண்ணம் தீட்ட முயற்சிப்போம். நீங்கள் பசை மற்றும் உப்பு கொண்டு வரையலாம் என்று மாறிவிடும். இப்போது நாம் எப்படி கண்டுபிடித்து ஒன்றாக முயற்சிப்போம்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு "உப்பு" வரைதல் நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறார் மற்றும் சீரற்ற சரிகை வடிவங்களுடன் இருண்ட நிற காகிதத்தின் தாள்களை சுயாதீனமாக அலங்கரிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் தாங்களே பொருளைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். ரவை மற்றும் மாவுடன் வரைவது உப்பு ஓவியம் போலவே செய்யப்படுகிறது. ஒரு பிசின் பென்சிலுடன் தாளில் ஒரு வரைபடத்தைப் பயன்படுத்துங்கள்: உறைபனி மாதிரி", பின்னர் அது மேலே ஊற்றப்படுகிறது வெவ்வேறு பொருட்கள். உப்புத் துகள்கள் பசையுடன் ஒட்டிக்கொண்டு உறைபனி வடிவங்களை உருவாக்குகின்றன.

கல்வியாளர்: - நல்லது! நீங்கள் எவ்வளவு அழகான உறைபனி சரிகை செய்தீர்கள். பசை உலர சிறிது நேரம் ஆகும். இதற்கிடையில், நாங்கள் உங்களுடன் ஓய்வெடுப்போம்.

உடற்கல்வி பாடம் "ஸ்னோஃப்ளேக்"

நாங்கள் வேடிக்கையான ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்

நாம் காற்றில் சுழன்று கொண்டிருக்கிறோம்.

காற்று வீசியது, நாங்கள் பறந்தோம்,

நாங்கள் பறந்தோம், பறந்தோம்

மேலும் அவர்கள் தரையில் அமைதியாக அமர்ந்தனர்.

மீண்டும் காற்று வந்தது

மேலும் அவர் அனைத்து ஸ்னோஃப்ளேக்குகளையும் எழுப்பினார்.

சுழன்றது, பறந்தது,

மேலும் அவர்கள் மீண்டும் தரையில் அமர்ந்தனர்.

5. சுருக்கமாக.

நண்பர்களே, இப்போது உங்கள் வடிவங்கள் தயாராக உள்ளன. நீங்கள் அவற்றை தட்டுகளில் உப்பை கவனமாக துலக்க வேண்டும், நான் அதை எப்படி செய்கிறேன் என்று பாருங்கள்.

கல்வியாளர் : மற்றும் நான் உங்களுக்கு ஒரு ஆச்சரியம்! (ஆசிரியர் தொகுப்பைத் திறக்கிறார்) இது ஒரு கடிதம்! யாருடையது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (சாண்டா கிளாஸிலிருந்து) சாண்டா கிளாஸ் உங்கள் கடிதங்களுக்காக விண்ணப்பங்களுடன் காத்திருப்பதை நினைவூட்டுகிறார். புத்தாண்டு பரிசுகள்அவரிடமிருந்து. விடுமுறைக்கு யார் என்ன விரும்புகிறார்கள் என்று அவருக்குத் தெரியாது. மேலும், எப்பொழுதும் நன்றாக நடந்து கொள்ளவும், பெரியவர்கள் சொல்வதைக் கேட்கவும், மற்ற குழந்தைகளை புண்படுத்தாமல் இருக்கவும் அவர் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறார்..... நண்பர்களே, எங்கள் தொகுப்பு யாரிடமிருந்து வந்தது என்று யூகித்தீர்களா? (சாண்டா கிளாஸிலிருந்து)

பிரதிபலிப்பு: இன்று நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்பினீர்கள்? வீட்டில் என்ன பேசுவீர்கள்? உங்கள் பெற்றோருக்கும் உப்பைக் கொண்டு ஓவியம் தீட்டுவது எப்படி என்று கற்றுக் கொடுப்பீர்களா?