சுய கல்வி திட்டம்

கல்வி உளவியலாளர் கோஸ்லோவா என்.வி.

2015-2016 கல்வியாண்டுக்கு

பொருள்: "பாலர் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி-விருப்ப மற்றும் சமூகக் கோளங்களைத் திருத்துவதில் மணல் சிகிச்சை."

இலக்கு: 3 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் உணர்ச்சி-விருப்ப மற்றும் சமூகக் கோளங்களின் திருத்தம்.

பணிகள்:

1. குழந்தையின் உணர்ச்சிக் கோளத்தை நேர்மறை உணர்ச்சிகளுடன் வளப்படுத்தவும்.

2. கற்பனை மற்றும் கற்பனை சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. பாலர் குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

4. ஒழுங்குமுறையை ஊக்குவிக்கவும் மனோ-உணர்ச்சி நிலைபாலர் பாடசாலைகள்.

5. தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

6. குழந்தைகளின் சுயமரியாதையை அதிகரிக்கும்.

7. மற்றவர்களுடனான தொடர்புகளில் உணர்ச்சிபூர்வமான போதுமான தன்மையை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கவும்.

8. சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

தலைப்பின் தொடர்பு:குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி பாலர் வயதுஇது தற்போதைய கட்டத்தில் குறிப்பாக பொருத்தமானது அறிவாற்றல் செயல்பாடுகுழந்தைகளின் ஆர்வத்தையும், ஆர்வத்தையும் உருவாக்குகிறது மற்றும் அவர்களின் அடிப்படையில் நிலையான அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் மூலம் உருவாக்குகிறது.மணல் மீது விளையாட்டுகள் - குழந்தையின் இயல்பான செயல்பாட்டின் வடிவங்களில் ஒன்று. அதனால்தான் வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளில் இதைப் பயன்படுத்தலாம்.

மணல் விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தை தனது ஆழத்தை வெளிப்படுத்த வாய்ப்பு உள்ளது உணர்ச்சி அனுபவங்கள், அவர் அச்சங்களிலிருந்து விடுபடுகிறார் மற்றும் அனுபவம் மன அதிர்ச்சியாக உருவாகாது. சாண்ட்பாக்ஸ் ஒரு உளவியல் சிகிச்சை விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது, குழந்தை கூச்சம், தகவல்தொடர்பு மோதல் மற்றும் பல சிக்கல்களிலிருந்து விடுபட உதவுகிறது. மணல் சிகிச்சை, முதலில், சுய வெளிப்பாட்டிற்கான ஒரு வாய்ப்பாகும்.

பணிகளைச் செயல்படுத்துதல்:மணல் சிகிச்சை வகுப்புகளில் குழந்தைகளை செயலில் சேர்ப்பது.

திட்டத்திற்கான கல்வி மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு:

நீண்ட கால திட்டம்

3-4 வயது, 4-5 வயது, 5-6 வயது, 6-7 வயது குழந்தைகளுக்கான பாடக் குறிப்புகளின் வரிசையின் முறையான வளர்ச்சி.

பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை:

மணல் சிகிச்சைக்கான உபகரணங்கள் (மர பெட்டி 50x40x8, நீல வண்ணம் பூசப்பட்டு மணல், சிறிய பொம்மைகள், கூழாங்கற்கள், கிளைகள், கூம்புகள் போன்றவை)

முடிவுகளை பதிவு செய்வதற்கான பொருட்கள் (படைப்புகளின் புகைப்படங்கள்).

பங்கேற்பாளர்கள்: குழந்தைகள் 3-4 வயது, 4-5 வயது, 5-6 வயது, 6-7 வயது.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான முக்கிய வழிமுறை:

தொடர்ச்சியான வழக்கமான வகுப்புகளை நடத்துதல். முன்மொழியப்பட்ட வேலை வடிவம் வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையே ஆளுமை சார்ந்த தொடர்புகளை உறுதி செய்கிறது, இது ஒரு சிறப்பு சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறது, இது குழந்தை இந்த வகை செயல்பாட்டில் தன்னை உணர அனுமதிக்கிறது. மணலுடன் விளையாடுவது குழந்தைகளை சுயாதீனமாக செயல்படவும் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் வழிகளைக் கண்டறிய வழிவகுக்கும்.

		காலக்கெடு
	தத்துவார்த்த நிலை. 3 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் உணர்ச்சி, விருப்ப மற்றும் சமூகக் கோளங்களைத் திருத்துவதற்கான சிக்கல்களில் முறைசார் இலக்கியம் மற்றும் பருவ இதழ்களின் ஆய்வு: 1. கிராபென்கோ, டி.எம். ஒரு "சிறப்பு" குழந்தைக்கு எப்படி உதவுவது / டி.எம். கிராபென்கோ, டி.டி. ஜின்கோவிச்-எவ்ஸ்டிக்னீவா. – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். : குழந்தைப் பருவம்-பிரஸ், 1998. 2. கிராபென்கோ, டி. எம். திருத்தம், வளர்ச்சி மற்றும் தழுவல் விளையாட்டுகள் / டி.எம். கிராபென்கோ, டி.டி. ஜின்கோவிச்-எவ்ஸ்டிக்னீவா. – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். : சிறுவயது-பத்திரிகை, 2004. 3. கிராபென்கோ, டி. எம். விசித்திரக் கதை சிகிச்சையின் அடிப்படைகள் / டி.எம். கிராபென்கோ, டி.டி. ஜின்கோவிச்-எவ்ஸ்டிக்னீவா. – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். : சிறுவயது-பத்திரிகை, 2006. 4. கிராபென்கோ, டி.எம். மணலில் அற்புதங்கள்: மணல் சிகிச்சை குறித்த பட்டறை / டி.எம். கிராபென்கோ, டி.டி. ஜின்கோவிச்-எவ்ஸ்டிக்னீவா. - உடன்பி பி. : சிறுவயது-பத்திரிகை, 2007. 5. எபன்சிண்ட்சேவா, ஓ. யு.பாலர் குழந்தைகளின் உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சியில் மணல் சிகிச்சையின் பங்கு / ஓ. யூ. – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். : சிறுவயது-பத்திரிகை, 2011.	வருடத்தில்
	"3 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் உணர்ச்சி-விருப்ப மற்றும் சமூகக் கோளங்களைத் திருத்துவதில் மணல் சிகிச்சை" என்ற திட்டத்தை எழுதுதல். பல்வேறு முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி மணல் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளுக்கான பாடக் குறிப்புகளை உருவாக்குதல். ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் அமைப்பு: நடத்துவதற்கான சாண்ட்பாக்ஸை உருவாக்குதல் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் 3 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளுடன். குழுக்களுக்கான காலண்டர் மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல் வளர்ச்சி.	செப்டம்பர்-அக்டோபர்
	நடைமுறை பகுதி: மணலில் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல். பாடத்தின் திறந்த பார்வை “எ டேல் ஆன் தி சாண்ட் யூஸ் இயக்க மணல்» மூத்த குழு. குழந்தைகளின் படைப்புகளின் புகைப்படங்களுடன் ஆல்பத்தின் வடிவமைப்பு. மணலில் குழந்தைகளுடன் விளையாடுவதில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு.	நவம்பர்-மார்ச்
	நகராட்சி மட்டத்தில் அனுபவத்தின் பொதுமைப்படுத்தல். செய்த வேலையைச் சுருக்கவும். முன்பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கு பணி அனுபவத்தை வழங்குதல்.	ஏப்ரல் - மே

பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணியில் பாரம்பரியமற்ற செல்வாக்கு முறைகள் பேச்சு கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிப் பணிக்கான நம்பிக்கைக்குரிய வழிமுறையாக மாறி வருகின்றன.

இந்த சிகிச்சைகள் மத்தியில் உள்ளன பயனுள்ள வழிமுறைகள்சிறப்பு கற்பித்தலில் அதிகளவில் பயன்படுத்தப்படும் திருத்தங்கள் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு சிரமங்களை சமாளிப்பதில் மிகப்பெரிய வெற்றியை அடைய உதவுகிறது. விரிவான பேச்சு சிகிச்சையின் பின்னணியில், பாரம்பரியமற்ற சிகிச்சை முறைகள், தேவையில்லாமல் சிறப்பு முயற்சி, பேச்சு நோயியல் நிபுணர்களின் குழந்தைகளுக்கான பேச்சு திருத்தம் செயல்முறையை மேம்படுத்துதல் மற்றும் குழந்தையின் முழு உடலையும் மேம்படுத்துவதற்கு பங்களிக்கவும்.

அவற்றின் பயன்பாட்டின் விளைவு ஆசிரியரின் திறனைப் பொறுத்தது. புதிய வாய்ப்புகளைப் பயன்படுத்தும் திறன், இதில் அடங்கும் பயனுள்ள முறைகள்திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி செயல்முறையின் அமைப்பில், வகுப்புகளின் போது குழந்தைகளுக்கு மனோதத்துவ வசதியை உருவாக்குதல், அவர்களின் திறன்களில் "நம்பிக்கையின் சூழ்நிலையை" வழங்குதல். தவிர, மாற்று முறைகள்மற்றும் நுட்பங்கள் மிகவும் சுவாரசியமான மற்றும் மாறுபட்ட வகுப்புகளை ஒழுங்கமைக்க உதவுகின்றன. இவ்வாறு, மாற்று மருத்துவத்தின் சிகிச்சை சாத்தியங்கள் பேச்சு வெளிப்பாடு மற்றும் உணர்விற்கான நிலைமைகளை உருவாக்க உதவுகின்றன.

இன்று, பாரம்பரியமற்ற செல்வாக்கின் பல முறைகள் அறியப்படுகின்றன (விளையாட்டுகள், விசித்திரக் கதைகள், சிரிப்பு, கலை, களிமண், மெழுகு, படிக சிகிச்சை போன்றவை). ஆனால் என் கருத்துப்படி, மிகவும் பொருத்தமானது மற்றும் பயனுள்ளது - மணல் சிகிச்சை என்பதில் நான் வசிக்க விரும்புகிறேன்.

பதிவிறக்கம்:

முன்னோட்டம்:

GBOU DPO "செலியாபின்ஸ்க் கல்விப் பணியாளர்களின் மறுபயிற்சி மற்றும் மேம்பட்ட தகுதிகள் நிறுவனம்"

சிறப்பு (திருத்தம்) கல்வித் துறை

சான்றிதழ் வேலை

தலைப்பு: "பி பீச் சிகிச்சை, போன்ற வழக்கத்திற்கு மாறான முறைபேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுடன் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் வேலையில் தாக்கம்."

நிறைவு:

ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் MS(k)OU VIII வகை KGO

நெக்ராசோவா என்.வி.

செல்யாபின்ஸ்க் - 2012

அறிமுகம் ………………………………………………………………………………………… பக். 3

அத்தியாயம் I பேச்சு சிகிச்சையாளரின் வேலையில் செல்வாக்கு செலுத்தும் பாரம்பரியமற்ற முறைகள் பற்றிய தத்துவார்த்த கேள்விகள். மணல் சிகிச்சை

1. மணல் சிகிச்சை என்றால் என்ன?.............................................. ...... ....................பக். 5
2. நடைமுறையில் மணல் சிகிச்சை ………………………………………… ..p. 7
3. மணல் சிகிச்சையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பொதுவான நிபந்தனைகள்…………………………. 12

அத்தியாயம் II பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் சரிசெய்தல் மற்றும் மேம்பாட்டு நடவடிக்கைகளின் வழிமுறையாக மணல் சிகிச்சை.

2.1 மணல் நாட்டில் பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டுகள்………………. 15

முடிவு …………………………………………………………… பக். 35

குறிப்புகள்……………………………………………………………….. பக். 36

அறிமுகம்

நான் MS(k)OU VIII வகையிலான கோபேஸ்க் நகர்ப்புற மாவட்டத்தில் 2-7 வகுப்புகளுக்கு பேச்சு சிகிச்சையாளராக பணியாற்றுகிறேன். செப்டம்பர் 1, 2010 அன்று, எங்கள் திருத்தப் பள்ளியின் அடிப்படையில் குறைபாடுகள் உள்ள பாலர் பாடசாலைகளுக்கான இரண்டு குழுக்கள் திறக்கப்பட்டன. நான் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்கிறேன் மூத்த குழுகடுமையான முறையான பேச்சு வளர்ச்சியின்மை கண்டறியப்பட்டவர்கள். எங்கள் கல்வி நிறுவனம் செல்யாபின்ஸ்க் மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தின் மனித உடல்நலம் மற்றும் சூழலியல் நிறுவனத்துடன் நெருக்கமாக செயல்படுகிறது. எங்கள் பள்ளியில் உள்ள ஒவ்வொரு ஆசிரியரின் பணியும் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தில் உடல் மற்றும் நரம்பியல் அசாதாரணங்களின் சமூக-கல்வி மற்றும் உளவியல்-சிகிச்சை திருத்தம் மற்றும் சமூகத்தில் மிகவும் நேர்மறையான தழுவலுக்கு அவர்களை தயார்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, எனவே நான் "அல்லாதது" என்ற தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுத்தேன். உள்ள பாரம்பரிய முறைகள் பேச்சு சிகிச்சை வேலைசிக்கலான சிக்கலான குறைபாடுகளைக் கொண்ட மாணவர்களின் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டது." எனது பணி, கல்வி மற்றும் தொழிலாளர் பயிற்சி, சமூக-உளவியல் மறுவாழ்வு ஆகியவற்றின் மூலம் வளர்ச்சி விலகல்களை சரிசெய்வதற்கான உகந்த நிலைமைகளை வழங்கும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த அமைப்பை உருவாக்குவதற்கான இணைப்பாக மாறும் என்று நான் நம்புகிறேன்.

பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணியில் பாரம்பரியமற்ற செல்வாக்கு முறைகள் பேச்சு கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிப் பணிக்கான நம்பிக்கைக்குரிய வழிமுறையாக மாறி வருகின்றன.

இந்த சிகிச்சை முறைகள் திருத்தம் செய்வதற்கான பயனுள்ள வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும், இது சிறப்பு கல்வியில் அதிகளவில் பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு சிரமங்களை சமாளிப்பதில் அதிகபட்ச வெற்றியை அடைய உதவுகிறது. விரிவான பேச்சு சிகிச்சையின் பின்னணியில், பாரம்பரியமற்ற சிகிச்சை முறைகள், சிறப்பு முயற்சிகள் தேவையில்லாமல், பேச்சு நோயியல் நிபுணர்களின் குழந்தைகளுக்கான பேச்சு திருத்தம் செயல்முறையை மேம்படுத்தி, குழந்தையின் முழு உடலையும் மேம்படுத்த பங்களிக்கின்றன.

அவற்றின் பயன்பாட்டின் விளைவு ஆசிரியரின் திறனைப் பொறுத்தது. புதிய வாய்ப்புகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன், திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி செயல்முறையின் அமைப்பில் பயனுள்ள முறைகளை இணைத்தல், வகுப்புகளின் போது குழந்தைகளுக்கு மனோதத்துவ வசதியை உருவாக்குதல், அவர்களின் திறன்களில் "நம்பிக்கையின் சூழ்நிலையை" வழங்குகிறது. கூடுதலாக, மாற்று முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் மிகவும் சுவாரஸ்யமான மற்றும் மாறுபட்ட வகுப்புகளை ஒழுங்கமைக்க உதவுகின்றன. இவ்வாறு, மாற்று மருத்துவத்தின் சிகிச்சை சாத்தியங்கள் பேச்சு வெளிப்பாடு மற்றும் உணர்விற்கான நிலைமைகளை உருவாக்க உதவுகின்றன.

இன்று, பாரம்பரியமற்ற செல்வாக்கின் பல முறைகள் அறியப்படுகின்றன (விளையாட்டுகள், விசித்திரக் கதைகள், சிரிப்பு, கலை, களிமண், மெழுகு, படிக சிகிச்சை போன்றவை). ஆனால் என் கருத்துப்படி, மிகவும் பொருத்தமானது மற்றும் பயனுள்ளது - மணல் சிகிச்சை என்பதில் நான் வசிக்க விரும்புகிறேன்.

1. நடைமுறையில் மணல் சிகிச்சை

மணல் சிகிச்சை தொழில்நுட்பம் மல்டிஃபங்க்ஸ்னல் ஆகும், இது நோயறிதல், திருத்தம் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியின் சிக்கல்களை ஒரே நேரத்தில் தீர்க்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. குழந்தை தானே சுய வெளிப்பாடு, சுய விழிப்புணர்வு மற்றும் சுயமரியாதையை வளர்த்துக் கொள்கிறது, ஒரு குழுவில் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்கிறது.

எந்த வகையிலும் தங்கள் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த முடியாத குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது உருவங்களுடன் மணலில் விளையாடுவது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். குறைந்த சுயமரியாதை, அதிகரித்த பதட்டம் மற்றும் கூச்சம் உள்ள குழந்தைகள் பொதுவாக விருப்பத்துடன் புள்ளிவிவரங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து தங்கள் கவனத்தை மாற்றுகிறார்கள். நிலையற்ற கவனத்துடன் கூடிய குழந்தைகள் மிகவும் வெளிப்பாடாக இருக்கிறார்கள்;

பல சந்தர்ப்பங்களில், மணலுடன் விளையாடுவது சரியான நடவடிக்கையின் முன்னணி முறையாக செயல்படுகிறது. மற்ற சந்தர்ப்பங்களில் - குழந்தையைத் தூண்டுவதற்கும் அவரது சென்சார்மோட்டர் திறன்களை வளர்ப்பதற்கும் ஒரு துணை வழிமுறையாக.

மணல் சிகிச்சையைப் பயன்படுத்தும் அனைத்து விளையாட்டுகளும் மூன்று பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன:

1. கல்வி விளையாட்டுகள். இத்தகைய விளையாட்டுகள் தொட்டுணரக்கூடிய-கினெஸ்தெடிக் உணர்திறன் மற்றும் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. மற்றும் மிக முக்கியமாக, குழந்தை தனது உணர்வுகளைப் பற்றி பேசுகிறது, இதன் மூலம் தன்னிச்சையாக தனது பேச்சை வளர்த்துக் கொள்கிறது, சொல்லகராதிவார்த்தைகள், கருத்து
   பேச்சின் வெவ்வேறு வேகம், உயரம் மற்றும் குரல் வலிமை, சுவாசத்தில் வேலை.கவனம் மற்றும் நினைவகம், ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி உள்ளது.முக்கிய விஷயம் எழுதவும் படிக்கவும் கற்றுக்கொள்வது.
2. கல்வி விளையாட்டுகள்.அவர்களின் உதவியுடன், நமது உலகின் பன்முகத்தன்மையைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறோம்.
3. திட்ட விளையாட்டுகள்.குழந்தையின் உளவியல் நோயறிதல், திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சியை மேற்கொள்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது.

மணலுடன் கூடிய விளையாட்டுகள் தனிப்பட்ட வேலையாகவும், துணைக்குழுக்களாகவும் பயன்படுத்தப்படலாம் முன் பயிற்சிகள். இந்த விளையாட்டுகளில் கடினமான ஒன்றும் இல்லை. கடைகளில் ஏராளமான பொம்மைகள் விற்கப்படுகின்றன - இவை விலங்குகள், பல்வேறு வீடுகள் மற்றும் அரண்மனைகள், தாவரங்கள், மீன், கார்கள் ... இவ்வாறு, எங்கள் லெக்சிக்கல் தலைப்புகள்நாம் மணலில் விளையாடலாம், இதன்மூலம் குழந்தைகள் எங்கே வளர்கிறார்கள், யார் எங்கு வாழ்கிறார்கள் என்பதை விரைவாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ளலாம்... பேச்சு சிகிச்சை நடைமுறையில் மணல் சிகிச்சையைப் பயன்படுத்த மட்டுமே விருப்பம் இருக்கும்.

மற்ற துறைகளைப் போலவே, மணல் சிகிச்சையும் அதன் அடிப்படைக் கொள்கைகளைக் கொண்டுள்ளது:

1. ஆக்கப்பூர்வமாக இருக்கும்போது குழந்தை வசதியாகவும் பாதுகாப்பாகவும் உணரும் இயற்கையான, தூண்டுதல் சூழலை உருவாக்குதல். இதைச் செய்ய, குழந்தையின் திறன்களுடன் பொருந்தக்கூடிய ஒரு பணியைத் தேர்ந்தெடுப்பது அவசியம். எதிர்மறையை விலக்குவது அவசியம்
   அவரது செயல்களை மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும், நிச்சயமாக, அவரது கற்பனையை ஊக்குவித்தல்.
2. சுருக்க சின்னங்களை புதுப்பிக்கிறது: எழுத்துக்கள், எண்கள், வடிவியல் வடிவங்கள். இந்த கொள்கையை செயல்படுத்துவது வகுப்புகளுக்கு நேர்மறையான உந்துதலை உருவாக்கவும் வலுப்படுத்தவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது.
3. நிஜ வாழ்க்கை, எல்லாவிதமான சூழ்நிலைகளிலும் கதாபாத்திரங்களுடன் விளையாடுவது.

பாடத்தின் நோக்கங்கள் (பொருளின் படி):

1. குழந்தை ஆக்கப்பூர்வமாக இருக்கும்போது வசதியாகவும் பாதுகாப்பாகவும் உணரும் இயற்கையான, தூண்டுதல் சூழலை உருவாக்குதல்.

2. அறிவாற்றல் மற்றும் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி: உணர்தல் (வடிவம், நிறம், முழுமையான கருத்து), நினைவகம், கவனம், சிந்தனை, கற்பனை, இடஞ்சார்ந்த கருத்துக்கள்.

3. ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி, அசைகள், வார்த்தைகளில் ஒலியின் ஆட்டோமேஷன், படிக்க கற்றல்.

4. வேறுபாடு, ஒலிகளை தானியக்கமாக்குதல், படிக்கவும் எழுதவும் கற்பித்தல்.

5. வாய்மொழி மற்றும் சொற்கள் அல்லாத வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி நடைமுறை தொடர்புகளின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

6. கற்பனையின் வளர்ச்சி, காட்சி-உருவ சிந்தனை, வாய்மொழி-தர்க்க சிந்தனை, ஆக்கப்பூர்வமான மற்றும் விமர்சன சிந்தனை, குழந்தைகளை சுறுசுறுப்பான நடவடிக்கை எடுக்கவும் கவனத்தை ஒருமுகப்படுத்தவும் ஊக்குவிப்பது, பச்சாதாபத்தின் வெளிப்பாட்டை ஊக்குவித்தல்.

7. மனோதத்துவ மன அழுத்தத்தைக் குறைத்தல்.

8. உணர்ச்சிகளை நடைமுறைப்படுத்துதல்.

பணிகள்:

கல்வி:

1. சதித்திட்டத்தின் வளர்ச்சியை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, அவர்கள் பார்ப்பதை தொடர்ந்து மற்றும் துல்லியமாக தெரிவிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

2. சிக்கலைத் தீர்க்கும் இயல்புடைய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனைக் கற்றுக்கொடுங்கள்.

3. குழந்தைகளால் சிறப்பு இயக்கங்கள் மற்றும் அவற்றை செயல்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.

4. ஒரு மாதிரியின் படி மணலில் கலவைகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

5. உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய கருத்துக்களை வலுப்படுத்துங்கள்.

கல்வி:

1. அபிவிருத்தி மன செயல்முறைகள்(கவனம், நினைவகம்).

2. அபிவிருத்தி தருக்க சிந்தனை.

3. நுட்பமான தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள் மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

4. அறிவுறுத்தல்களின்படி செயல்படும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

5. உணர்திறன்-புலனுணர்வுக் கோளத்தின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுகிறது, குறிப்பாக தொட்டுணரக்கூடிய-கினெஸ்தெடிக் உணர்திறன்.

கல்வி:

1. உணர்ச்சி ரீதியில் நேர்மறையான நிலையைத் தூண்டுதல், விளையாட்டுகளிலிருந்து மகிழ்ச்சி மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகள்மற்ற குழந்தைகளுடன்.

2. குழு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது குழுவிற்கு கவனமான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

3. செவிப்புல கவனத்தையும் நினைவாற்றலையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

4. அனைத்து உயிரினங்களின் மீதும் கருணை மற்றும் அக்கறை மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

5. நேர்மறை தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்தவும்.

6. பல்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளை "விளையாடுதல்", மணலில் கலவைகளை உருவாக்குதல்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

§ விவாதங்கள்

§ உரையாடல்கள்

§ விளையாட்டுகள் - தகவல் தொடர்பு

§ சுற்றுச்சூழல் மற்றும் வரலாற்று விளையாட்டுகள்

§ திட்ட விளையாட்டுகள்

§ கல்வி விளையாட்டுகள்

§ வண்ண மணலுடன் வரைதல்

§ தெளிக்கும் வண்ணம் கடல் உப்பு

§ விசித்திரக் கதை சிகிச்சையின் கூறுகள்

§ இசைக்கருவி

மணல் விளையாட்டின் அடிப்படைக் கொள்கைகள்

1. குழந்தை ஆக்கப்பூர்வமாக இருக்கும்போது வசதியாகவும் பாதுகாப்பாகவும் உணரும் இயற்கையான, தூண்டுதல் சூழலை உருவாக்குதல்.

இந்த நோக்கத்திற்காக, குழந்தையின் திறன்களுக்கு ஒத்த பணிகள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன; விளையாட்டுகளுக்கான வழிமுறைகள் விசித்திரக் கதை வடிவத்தில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன; அவரது செயல்கள், யோசனைகள், முடிவுகள் ஆகியவற்றின் எதிர்மறை மதிப்பீடு விலக்கப்பட்டுள்ளது, கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல் ஊக்குவிக்கப்படுகிறது.

2. சுருக்க சின்னங்களின் "புத்துயிர்": எழுத்துக்கள், எண்கள், வடிவியல் வடிவங்கள் போன்றவை.

இந்த கொள்கையை செயல்படுத்துவது வகுப்புகளுக்கான நேர்மறையான உந்துதலையும், என்ன நடக்கிறது என்பதில் குழந்தையின் தனிப்பட்ட ஆர்வத்தையும் உருவாக்கவும் வலுப்படுத்தவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது.

3. உண்மையான "வாழும்", விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களுடன் சேர்ந்து அனைத்து வகையான சூழ்நிலைகளையும் விளையாடுகிறது.

இந்த கொள்கையின் அடிப்படையில், கற்பனையின் பரஸ்பர மாற்றம் உண்மையானதாகவும் நேர்மாறாகவும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. உதாரணமாக, இளவரசியின் மீட்பர் பாத்திரத்தில் தன்னைக் கண்டுபிடித்து, குழந்தை சூழ்நிலையிலிருந்து ஒரு வழியை வழங்குவது மட்டுமல்லாமல், மினியேச்சர் உருவங்களின் உதவியுடன் மணலில் விளையாடுகிறது. எனவே, அவர் "நடைமுறையில்" தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாதையின் சரியான அல்லது பிழையை நம்புகிறார்.

1.3 மணல் சிகிச்சையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பொதுவான நிபந்தனைகள்.
மணல் சிகிச்சை செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்க, உங்களுக்கு ஒரு சாண்ட்பாக்ஸ் (மணல் பெட்டி), மணல், தண்ணீர் மற்றும் மினியேச்சர் சிலைகளின் தொகுப்பு தேவைப்படும்.
சாண்ட்பாக்ஸ்
சாண்ட்பாக்ஸ் ஒரு மரப்பெட்டி. சென்டிமீட்டர்களில் அதன் பாரம்பரிய அளவு 50 x 70 x 8 (இங்கு 50 x 70 என்பது புலத்தின் அளவு, மற்றும் 8 என்பது ஆழம்). சாண்ட்பாக்ஸின் இந்த அளவு காட்சி புலனுணர்வு புலத்தின் அளவை ஒத்துள்ளது என்று நம்பப்படுகிறது. சாண்ட்பாக்ஸின் அளவு மற்றும் வடிவத்துடன் நாங்கள் நிறைய பரிசோதனை செய்து, இந்த அளவு உண்மையில் மிகவும் வெற்றிகரமானது மற்றும் இணக்கமானது என்ற முடிவுக்கு வந்தோம்.
பாரம்பரிய சாண்ட்பாக்ஸ் அளவு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது தனிப்பட்ட வேலை. குழு வேலைக்குச் செல்லும்போது, ​​பாரம்பரிய சாண்ட்பாக்ஸின் இடம் மிகவும் சிறியதாக உள்ளது, எனவே குழு வேலைக்கு 100 x 140 x 8 செமீ அளவுள்ள சாண்ட்பாக்ஸைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கிறோம்.
பொருள்
பாரம்பரிய மற்றும் விருப்பமான பொருள் மரம். பலவற்றில் மணலுடன் வேலை செய்யும் நடைமுறையில் பாலர் நிறுவனங்கள்பிளாஸ்டிக் பெட்டிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, ஆனால் மணல் அவற்றில் "சுவாசிக்காது".
நிறம்
பாரம்பரிய சாண்ட்பாக்ஸ் மரம் மற்றும் நீலத்தின் இயற்கையான நிறத்தை ஒருங்கிணைக்கிறது. கீழ் மற்றும் பக்கங்கள் (பக்க பலகைகளின் மேல் விமானத்தைத் தவிர) நீல நிறத்தில் வரையப்பட்டுள்ளன. எனவே, அடிப்பகுதி தண்ணீரைக் குறிக்கிறது, மற்றும் பக்கங்கள் வானத்தை அடையாளப்படுத்துகின்றன.
நீல நிறம் ஒரு நபருக்கு அமைதியான விளைவைக் கொண்டுள்ளது. கூடுதலாக, மணல் நிரப்பப்பட்ட "நீல" சாண்ட்பாக்ஸ் மனித பார்வையில் நமது கிரகத்தின் ஒரு சிறிய மாதிரியாகும். பக்கங்களின் நிறம் மாறுபடலாம். பல வண்ண பலகைகளைப் பயன்படுத்தி பல வண்ண சாண்ட்பாக்ஸ் பக்கங்களை நீங்கள் பரிசோதனை செய்யலாம், சாண்ட்பாக்ஸ் பக்கங்களுக்கு அளவு துல்லியமாக சரிசெய்யப்படும். நிதி மற்றும் அலுவலக இடம் அனுமதித்தால், கீழே மற்றும் பக்கங்களில் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வண்ணங்களில் வர்ணம் பூசப்பட்டிருக்கும் போது, ​​பல வண்ண சாண்ட்பாக்ஸுடன் நீங்கள் பரிசோதனை செய்யலாம். அவை ஒரே அளவில் இருந்தால், அவற்றை ஒன்றன் மேல் ஒன்றாக அடுக்கி சேமித்து வைக்கலாம் தேவதை வீடு. கூடுதல் வைக்கோல் மற்றும் கிளைகளிலிருந்து கூரை கட்டப்பட்டுள்ளது. பல வண்ண சாண்ட்பாக்ஸ்கள் சிகிச்சைக்கு மட்டுமல்ல, குழந்தையுடன் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிப் பணிகளுக்கும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
நாங்கள் சாண்ட்பாக்ஸில் மூன்றில் ஒரு பங்கு அல்லது பாதியை நிரப்புகிறோம், சுத்தமான (கழுவி மற்றும் பிரிக்கப்பட்ட), அடுப்பு-கால்சின் மணல். பயன்படுத்தப்படும் மணலை அவ்வப்போது மாற்ற வேண்டும் அல்லது சுத்தம் செய்ய வேண்டும். சுத்திகரிப்பு ஒரு மாதத்திற்கு ஒரு முறையாவது செய்யப்படுகிறது. சாண்ட்பாக்ஸில் இருந்து மணல் அகற்றப்பட வேண்டும், சலித்து, கழுவி, சுத்தப்படுத்த வேண்டும்.
மணலுடன் விளையாட்டுகளை ஒழுங்கமைக்க, உங்களுக்கு மினியேச்சர் பொருள்கள் மற்றும் பொம்மைகளின் பெரிய தொகுப்பு தேவைப்படும், அவை ஒன்றாக உலகைக் குறிக்கும். கிளாசிக்கல் மணல் சிகிச்சையில், மணல் ஓவியங்களை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் பயன்படுத்தப்படும் பொருட்களின் பின்வரும் வகைப்பாடு உள்ளது:
மக்கள். பாலினம், வயது, கலாச்சாரம் மற்றும் தேசிய தோற்றம், தொழில்கள், சகாப்தம் (பழமையானது முதல் நவீனம் வரை) ஆகியவற்றில் வேறுபட்டது. தோரணைகள் மாறும் மற்றும் நிலையானதாக இருக்க வேண்டும்;
நிலப்பரப்பு விலங்குகள் (உள்நாட்டு, காட்டு, வரலாற்றுக்கு முந்தைய);
பறக்கும் விலங்குகள் (காட்டு, உள்நாட்டு, வரலாற்றுக்கு முந்தைய);
நீர்வாழ் உலகில் வசிப்பவர்கள் (பல்வேறு மீன், பாலூட்டிகள், மட்டி, நண்டுகள்);
தளபாடங்கள் கொண்ட குடியிருப்புகள் (வீடுகள், அரண்மனைகள், அரண்மனைகள், பிற கட்டிடங்கள், பல்வேறு காலங்களின் தளபாடங்கள், கலாச்சாரங்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்);
வீட்டுப் பாத்திரங்கள் (உணவுகள், வீட்டுப் பொருட்கள், மேஜை அலங்காரங்கள்);
மரங்கள் மற்றும் பிற தாவரங்கள் (பூக்கள், புல், புதர்கள், பசுமை, முதலியன);
விண்வெளியின் பொருள்கள் (சூரியன், சந்திரன், நட்சத்திரங்கள், வானவில், மேகங்கள்);
வாகனங்கள் (நிலம், நீர், சிவில் மற்றும் இராணுவ நோக்கங்களுக்காக விமான போக்குவரத்து, கற்பனை வாகனங்கள்),
மனித சூழலின் பொருள்கள் (வேலிகள், வேலிகள், பாலங்கள், வாயில்கள், சாலை அடையாளங்கள்);
மனித நம்பிக்கைகளுடன் தொடர்புடைய பொருள்கள் (கோயில்கள், சின்னங்கள், கடவுள்கள், பலிபீடங்கள்);
நிலப்பரப்பு மற்றும் பூமியின் இயற்கை செயல்பாடுகளின் பொருள்கள் (எரிமலைகள், மலைகள்);
பாகங்கள் (மணிகள், முகமூடிகள், துணிகள், பொத்தான்கள், கொக்கிகள், நகைகள்முதலியன);
இயற்கை பொருட்கள் (படிகங்கள், கற்கள், குண்டுகள், மரத் துண்டுகள், உலோகம், விதைகள், இறகுகள், தண்ணீரில் மெருகூட்டப்பட்ட கண்ணாடி போன்றவை);
ஆயுதம்;
அருமையான பொருள்கள் மற்றும் கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்கள், கற்பனை, ஓநாய் உருவங்கள்;
வில்லன்கள் (கார்ட்டூன்கள், கட்டுக்கதைகள், விசித்திரக் கதைகளின் தீய கதாபாத்திரங்கள்).
எனவே, சுற்றியுள்ள உலகில் காணப்படும் அனைத்தும் சேகரிப்பில் அதன் சரியான இடத்தைப் பெறலாம். உங்கள் வகுப்புகளுக்கு போதுமான உருவப் படங்கள் இல்லையென்றால், அவை பிளாஸ்டைன், களிமண், மாவு அல்லது காகிதத்திலிருந்து வெட்டப்படலாம்.
சிலைகளின் தொகுப்பு அலமாரிகளில் அமைந்துள்ளது. முழு சேகரிப்புக்கும் இடமளிக்க அலமாரிகளில் போதுமான இடம் இல்லை என்றால், வெளிப்படையான பெட்டிகளையும் பயன்படுத்தலாம்.
ஒரு குழந்தை அல்லது குழந்தைகள் குழு வகுப்பிற்கு வரும்போது, ​​"சாண்ட்பாக்ஸில் விளையாடு" என்ற பரிந்துரை முற்றிலும் இயற்கையானது.

2.1 மணல் நாட்டில் பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டுகள்.

நாங்கள் இப்போதே சாண்ட்பாக்ஸுடன் வேலை செய்யத் தொடங்குகிறோம்: முதலில் நாங்கள் விசித்திரக் கதை நகரங்களை உருவாக்குகிறோம், இயற்கை பேரழிவின் போது குடியிருப்பாளர்களுக்கு என்ன நடக்கும் என்பதைக் கண்டுபிடிக்கவும். இத்தகைய வகுப்புகள் நோயறிதல் மற்றும் சைக்கோபிரோபிலாக்ஸிஸ் நோக்கத்திற்காக நடத்தப்படுகின்றன. இங்கே நீங்கள் ஒரு தலைவரை அடையாளம் காணலாம், ஒரு மோதல் குழந்தை, மற்றும் மறைக்கப்பட்ட திறமைகளை வெளிப்படுத்த.
பின்னர், பாடங்களின் போது, ​​தொட்டுணரக்கூடிய-கினெஸ்தெடிக் உணர்திறன் மற்றும் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. தோல் மூலம் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளைப் பெறுகிறோம்: "சூடான - குளிர்", "உலர்ந்த - ஈரமான", "கடினமான - மென்மையான", "மென்மையான - கூர்மையான". இயக்கத்தின் போது இயக்கவியல் உணர்வுகள் பெறப்படுகின்றன.
T.D வழங்கும் கேம்கள் பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. Zinkevich-Evstegneeva மற்றும் T.M. "கிரியேட்டிவ் தெரபி பற்றிய பட்டறையில்" கிராபென்கோ:
- உங்கள் உள்ளங்கைகளை மணலின் மேற்பரப்பில் சறுக்கி, ஜிக்ஜாக் மற்றும் வட்ட இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள் (கார்கள், பாம்புகள், ஸ்லெட்கள் போன்றவை);
- அதே இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள், உங்கள் உள்ளங்கையை விளிம்பில் வைக்கவும்;
- அமைக்கப்பட்ட பாதைகளில் உங்கள் உள்ளங்கைகளுடன் "நடந்து", உங்கள் தடயங்களை அவற்றில் விட்டு விடுங்கள்;
- கைரேகைகள், கைமுட்டிகள், முழங்கால்கள் மற்றும் உள்ளங்கைகளின் விளிம்புகளுடன் மணலின் மேற்பரப்பில் அனைத்து வகையான ஆடம்பரமான வடிவங்களையும் உருவாக்கவும்;
- வலது மற்றும் இடது கையின் ஒவ்வொரு விரலாலும் தனித்தனியாக மணல் வழியாக “நட” (முதலில் ஆள்காட்டி விரல்களால் மட்டுமே, பின்னர் நடுத்தர, மோதிரம், கட்டைவிரல் மற்றும் இறுதியாக சிறிய விரல்களால்).
அடுத்து, உங்கள் விரல்களை இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து என தொகுக்கலாம். இங்கே குழந்தை மர்மமான தடயங்களை உருவாக்க முடியும். ஒன்றாக கனவு காண்பது மற்றும் அவர்கள் யாருடையவர்கள் என்று யூகிப்பது எவ்வளவு நல்லது?
பியானோ அல்லது கணினி விசைப்பலகை போன்ற மணலின் மேற்பரப்பில் நீங்கள் "விளையாடலாம்". அதே நேரத்தில், விரல்கள் மட்டும் நகரும், ஆனால் கைகள், மென்மையான இயக்கங்களை மேலும் கீழும் செய்யும். உணர்வுகளை ஒப்பிட்டுப் பார்க்க, மேஜையின் மேற்பரப்பில் அதே இயக்கங்களைச் செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கலாம். சாண்ட்பாக்ஸைப் பயன்படுத்தி பிளாஸ்டிக்கால் செய்யப்பட்ட ஒரு குறிப்பிட்ட கடிதத்தை மணலில் மற்றவற்றுடன் புதைத்து வைக்கலாம் ("மேஜிக் பேக்" விளையாட்டின் மாறுபாடு). குழந்தை முதலில் கண்மூடித்தனமாக உள்ளது.
மணலுடனான தொடர்பு உணர்ச்சி நிலையை உறுதிப்படுத்துகிறது. கிளாஸுக்கு வந்த உற்சாகமான குழந்தைகள் எப்படி அமைதியாகி, கனிவாக மாறினார்கள் என்பதை நான் பலமுறை பார்த்திருக்கிறேன். தொட்டுணரக்கூடிய-கினெஸ்தெடிக் உணர்திறன் மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியுடன், குழந்தைகளுக்கு தங்களைக் கேட்கவும் அவர்களின் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தவும் கற்பிக்க முயற்சிக்கிறோம். இது, பேச்சு, தன்னார்வ கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. ஆனால் மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தை பிரதிபலிப்பு முதல் அனுபவத்தைப் பெறுகிறது, தன்னையும் மற்றவர்களையும் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறது.
பேச்சு சிகிச்சையின் முதல் கட்டத்தில், பேச்சின் ஒலி பக்கத்தின் வளர்ச்சியில் இடைவெளிகளை மீட்டெடுக்கும் போது, ​​ஒலிப்பு கேட்கும் திறனை உருவாக்க விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துகிறோம்:
- ஒலி [a] அல்லது மற்றொரு உயிரெழுத்து கொண்ட பெயர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்;
- தானியங்கு ஒலி [s] அல்லது [sh] போன்றவற்றைக் கொண்ட பெயர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
பின்னர் பணியை குறிப்பிடலாம்: வாய்மொழியாக வாக்கியங்களை உருவாக்கவும், அதில் ஒலி [கள்] உள்ள சொற்கள் வார்த்தையின் ஆரம்பம், நடு மற்றும் முடிவில் இருக்கும். மாணவர்கள் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்தால், அவர்கள் இளவரசி "எஸ்" அல்லது "ஷா" நாட்டிற்கான திறவுகோலைப் பெறுகிறார்கள். மற்றும் புள்ளிவிவரங்கள் இந்த நாட்டில் குடியேறுகின்றன, மேலும் அவர்களே அதன் கெளரவ விருந்தினர்களாக மாறுகிறார்கள்.

குழந்தைகள் மணலிலிருந்து கடிதங்களை உருவாக்க விரும்புகிறார்கள், அதை தங்கள் உள்ளங்கைகளின் விளிம்புகளால் தட்டுகிறார்கள். அவர்கள் "L" எழுத்துக்களை "A" ஆகவும், "H" ஐ "T" ஆகவும், "O" ஐ "I" ஆகவும் மாற்ற விரும்புகிறார்கள்.
வார்த்தைகளை மணலில் அச்சிடப்பட்ட மற்றும் எழுதப்பட்ட எழுத்துக்களில் எழுதலாம், முதலில் உங்கள் விரலால், பின்னர் ஒரு குச்சியால், பேனாவைப் போல் பிடித்துக் கொள்ளலாம். மணல் உங்கள் குழந்தையை நீண்ட நேரம் வேலை செய்ய அனுமதிக்கிறது. காகிதத்தில் இருப்பதை விட மணலில் தவறுகளைச் சரிசெய்வது எளிது, அங்கு தவறுகளின் தடயங்கள் எப்போதும் தெரியும். இது குழந்தையை வெற்றிகரமாக உணர அனுமதிக்கிறது.
"உச்சரிப்பு" என்ற தலைப்பைப் படிக்கும் போது, ​​மாணவர் மணலில் எழுதப்பட்ட ஒரு வார்த்தையை உச்சரிக்கிறார் மற்றும் உச்சரிப்பு ஒலியை உள்நாட்டில் வலியுறுத்துகிறார். உச்சரிப்பு தேவதை சிலை மற்றும் மந்திரக்கோலை கையில் வைத்துக்கொண்டு, அவர் மந்திரக்கோலால் கடிதத்தைத் தொட்டு அதன் மேல் உச்சரிப்பு அடையாளத்தை இடுகிறார்.
"வார்த்தைகளை எழுத்துக்களாகப் பிரித்தல்" என்ற தலைப்பு "படிகளை உருவாக்கு" விளையாட்டைப் பயன்படுத்தி தேர்ச்சி பெற்றது. மணலால் ஆன மலைகளில் ஒன்று, இரண்டு மற்றும் மூன்று ஜன்னல்கள் கொண்ட வீடுகள் உள்ளன. குழந்தைகள் அட்டைகளில் அச்சிடப்பட்ட சொற்களிலிருந்து படிகளை அமைக்க வேண்டும், அவர்கள் எந்தக் கொள்கையில் இருக்க வேண்டும் என்பதை தீர்மானிக்க வேண்டும் (கட்டிட படிகள்). ஒற்றையெழுத்துச் சொற்கள் ஒரு ஜன்னலுடன் ஒரு வீட்டின் அருகே அமைக்கப்பட்டுள்ளன; இரண்டு உடன் - இரண்டு-அடி; மூன்று ஜன்னல்கள் கொண்ட - முக்கெழுத்து.
ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்க்க, "யார் வேகமானவர்?" என்ற விளையாட்டைப் பயன்படுத்துகிறோம். சாண்ட்பாக்ஸ் இரண்டு துறைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது (நீங்கள் ஒரு வேலி அல்லது கண்ணி வைக்கலாம்). குழு உறுப்பினர்கள், விடுபட்ட எழுத்துக்களைக் கொண்ட சொற்களைக் கொண்ட கொடிகளை எடுத்து, அவற்றை எழுதும் பணியை மேற்கொள்கின்றனர் (வேறுபடுத்தக்கூடிய எழுத்துக்கள் காணவில்லை). பின்னர் அவர்கள் தங்கள் வயலில் ஒரு கொடியை வைக்கிறார்கள். அதிகக் கொடிகளை ஏற்றி, விடுபட்ட கடிதங்களைச் சரியாகக் கண்டறிந்த அணி வெற்றி பெறுகிறது.
குழந்தைகள் "என் நகரம்" விளையாட்டை விரும்புகிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளர், கொடுக்கப்பட்ட ஒலியைக் கொண்டிருக்கும் உருவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் பணியை வழங்குகிறார், மேலும் இந்த புள்ளிவிவரங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு நகரத்தை உருவாக்குகிறார். இந்த நகரம் மற்றும் அதன் குடிமக்கள் பற்றி நீங்கள் வாய்வழி வரலாற்றை எழுதலாம்.

உதரவிதான சுவாசத்தின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள்

சுவாசத்தை வளர்ப்பதற்கு விளையாட்டுகளைத் தொடங்குவதற்கு முன், விளையாட்டு தருணங்களைப் பயன்படுத்தி பின்வரும் விதிகளை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது அவசியம்:

· உங்கள் தோள்களை உயர்த்தாமல், உங்கள் மூக்கு வழியாக காற்றை எடுத்து, உங்கள் வயிற்றை பலூன் போல ஊதவும்.

· மெதுவாகவும் சீராகவும் சுவாசிக்கவும்.

· காற்று ஓட்டம் மிக நீளமாக இருக்கும் வகையில் ஊத முயற்சிக்கவும்;

"சாலையை சமன் செய்"

குழந்தைகளின் காரில் இருந்து, பேச்சு சிகிச்சையாளர் மணலில் ஒரு ஆழமற்ற பள்ளத்தை உருவாக்குகிறார், குழந்தை காரின் முன் சாலையை சமன் செய்ய காற்று ஓட்டத்தைப் பயன்படுத்துகிறது;

"மணலுக்கு அடியில் என்ன இருக்கிறது?"

படம் மணல் ஒரு மெல்லிய அடுக்கு மூடப்பட்டிருக்கும். மணலை ஊதி, குழந்தை உருவத்தை வெளிப்படுத்துகிறது.

"துளை"

குழந்தை, சுவாச விதிகளைப் பின்பற்றி, மூக்கு வழியாக காற்றை எடுத்து, வயிற்றை உயர்த்தி, மெதுவாக, சீராக, நீண்ட நீரோட்டத்தில் மணலில் ஒரு துளை வீசுகிறது.

"முயலுக்கு உதவுங்கள்"

மூன்று அல்லது நான்கு பள்ளங்கள் மணலில் செய்யப்படுகின்றன - பொம்மை முயலுக்கு வழிவகுக்கும் "தடங்கள்". அருகில் ஒரு நரி உள்ளது. நரி முயலைக் கண்டுபிடிக்காதபடி அனைத்து தடயங்களையும் "மூடுவது" அவசியம்.

"நண்புக்கான பாதை"

இரண்டு பொம்மைகள் மணலில் வைக்கப்பட்டுள்ளன. ஒரு பொம்மையிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மணலில் ஒரு பாதையை உருவாக்க நீங்கள் ஒரு நீண்ட, மென்மையான ஓடையைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

"ரகசியம்"

ஒரு பொம்மை அல்லது சிறிய பொருள் மணலில் ஆழமாக புதைக்கப்படுகிறது. மறைந்திருப்பதை வெளிப்படுத்த மணலை வீசுவது அவசியம்.

"நல்ல மாபெரும்"

ஒரு குறைந்த ஸ்லைடு மணலில் இருந்து ஊற்றப்படுகிறது. அவளுக்கு முன்னால் ஒரு பொம்மை (யானை, ஆமை போன்றவை) உள்ளது. குழந்தை, மணல் மலையில் ஊதி, அதை அழித்து, ஹீரோ தனது பயணத்தைத் தொடர உதவுகிறது.

"பயணம்"

மணலில் ஒளி பிளாஸ்டிக் பொம்மைகள் உள்ளன: பல்லிகள், பாம்புகள், வண்டுகள். காற்று ஓட்டத்தைப் பயன்படுத்தி, குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்திற்கு புள்ளிவிவரங்களை நகர்த்துகிறது.

"புயல்"

ஈரமான மணலில் ஒரு துளை தோண்டப்பட்டு தண்ணீரில் நிரப்பப்படுகிறது. ஒரு குழந்தை நீண்ட, வலுவான காற்றோட்டத்துடன் "புயல்" ஏற்படுகிறது.

ப்ரோபேடியூடிக்ஸ் மற்றும் ஃபோனெடிக்-ஃபோன்மேடிக் பேச்சு கோளாறுகளின் திருத்தம்.

உச்சரிப்பு பயிற்சிகள்.

"குதிரை"

உங்கள் நாக்கைக் கிளிக் செய்யவும், அதே நேரத்தில் உங்கள் விரல்களால், தாளமாக, கிளிக்குகளுடன், "மணலில் குதிக்கவும்" அல்லது தண்ணீரில் குதிக்கவும்.

"வான்கோழிகள்"

விரைவாக நாக்கால் நக்குங்கள் மேல் உதடு"bl-bl-bl" என்ற ஒலியுடன், மணலின் தடிமன் அல்லது தண்ணீரின் வழியாக உங்கள் நாக்கின் அசைவுகளுடன் உங்கள் விரல்களை சரியான நேரத்தில் நகர்த்தவும்.

"ஸ்விங்"

உங்கள் நாக்கை தாளமாக மேலும் கீழும் நகர்த்தி, உங்கள் முன்னணி கையின் ஆள்காட்டி விரலை மணல் அல்லது தண்ணீருடன் அதே திசையில் நாக்கின் அசைவுகளுடன் நகர்த்தவும்.

"பார்க்கவும்"

மணல் அல்லது தண்ணீருடன் அதே திசையில் நாக்கின் அசைவுகளுடன் உங்கள் முன்னணி கையின் ஆள்காட்டி விரலால் உங்கள் நாக்கை தாளமாக இடது மற்றும் வலதுபுறமாக நகர்த்தவும்.

"குறும்பு நாக்கைத் தண்டியுங்கள்"

உங்கள் உதடுகளால், "p-p-p" என்ற சப்தத்துடன், உங்கள் உள்ளங்கையில், மணல் அல்லது தண்ணீரை லேசாகத் தட்டவும்.

ஒலி ஆட்டோமேஷன்.

"வலுவான மோட்டார்"

உங்கள் ஆள்காட்டி விரலால் மணலுடன் ஒரு பாதையைக் கண்டுபிடிக்கும் போது r என்ற ஒலியை உச்சரிக்கவும். இந்த பயிற்சியின் மாறுபாடு மணல் அல்லது தண்ணீரில் P என்ற எழுத்தை வரைய வேண்டும், அதே நேரத்தில் ஒலி P ஐ உச்சரிக்கவும், நீங்கள் மற்ற ஒலிகளுடன் வேலை செய்யலாம், ஒலியை உச்சரிப்பதன் மூலம் கடிதத்தை எழுதலாம்.

"பலவீனமான மோட்டார்"

R (மென்மையான) ஒலியை உச்சரிக்கவும், உங்கள் சிறிய விரலால் மணல் மற்றும் தண்ணீருடன் ஒரு பாதையைக் கண்டறியவும்.

"PEA"

உங்கள் கையில் மணலை எடுத்து, ஒரு குவியலை ஊற்றி, ஒலி C ஐ உச்சரிக்கவும். இந்தப் பயிற்சியின் மாறுபாடு, மணலில் கிடக்கும் அல்லது பாதி புதைக்கப்பட்ட பொம்மைகளிலிருந்து சி ஒலியுடன் ஒரு பொம்மையைத் தேர்ந்தெடுத்து, மணலைச் சேகரித்து, இந்த ஒலியை உச்சரித்து, தூங்குவது.

"டிராக்"

பேச்சு சிகிச்சையாளரால் ஒதுக்கப்பட்ட எழுத்துக்களை உச்சரிக்கவும், அவற்றை உங்கள் விரலால் "நடக்கவும்" அல்லது உங்கள் உள்ளங்கைகளால் மணல் அல்லது தண்ணீரில் லேசாக அடிக்கவும்.

"தற்செயல்"

பேச்சு சிகிச்சையாளர் Ш ஒலியுடன் பொம்மைகளை மணலில் புதைக்கிறார்: ஒரு சுட்டி, ஒரு கரடி, ஒரு மெட்ரியோஷ்கா பொம்மை, ஒரு பூனை, அதனால் மணலில் உள்ள பொம்மை குறைந்த மேட்டால் குறிக்கப்படுகிறது. பின்னர், குழந்தை Ш என்ற ஒலியைக் கொண்ட பொம்மைகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள அழைக்கிறார். தோண்டப்பட்ட பொம்மை குழந்தையால் பெயரிடப்பட்ட பொம்மையுடன் ஒத்துப்போனால், அவர் இந்த பொம்மையுடன் விளையாடுவதற்கான வாய்ப்பைப் பெறுகிறார்.

ஒலிப்பு கேட்டல் மற்றும் உணர்தல் வளர்ச்சி.

"உங்கள் கைப்பிடிகளை மறை"

கொடுக்கப்பட்ட ஒலியைக் கேட்கும்போது உங்கள் கைகளை மணலில் மறைக்கவும்.

"சிலபிள் டிராக்குகள்"

மணலில் வட்டங்களை வரையவும், எழுத்துக்கள் பாதைகளை உச்சரிக்கவும்.

"இரண்டு நகரங்கள்"

வெவ்வேறு ஒலிகளைக் கொண்ட பொருள்கள், பொம்மைகள் அல்லது பாதுகாக்கப்பட்ட படங்கள் மணல் தடிமனான அடுக்கின் கீழ் மறைக்கப்படுகின்றன. குழந்தை அவற்றை தோண்டி இரண்டு குழுக்களாக வைக்கிறது.

"என் நகரம்".

பேச்சு சிகிச்சையாளர், கொடுக்கப்பட்ட ஒலியைக் கொண்டிருக்கும் உருவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் பணியை வழங்குகிறார், மேலும் இந்த புள்ளிவிவரங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு நகரத்தை உருவாக்குகிறார். இந்த நகரம் மற்றும் அதன் குடிமக்கள் பற்றி நீங்கள் வாய்வழி வரலாற்றை எழுதலாம்.

லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண பேச்சு மீறல்களின் ப்ரோபேடியூட்டிக்ஸ் மற்றும் திருத்தம்

"பில்டர்கள்"

நோக்கம்: பேச்சில் சரியாகப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் இலக்கண வகைகள்:

· -முன்னெழுத்துகள், TO, மேலே, இடையில், IN, ஏனெனில், U, முன்;

· - முன்னொட்டு வினைச்சொற்கள்: கட்டப்பட்டது, கட்டப்பட்டது, மேலே;

· -வினையுரிச்சொற்கள்: தூரம், நெருக்கமானது, வேகமானது, மெதுவாக, ஆழமானது.

உபகரணங்கள்: மணல் கொண்ட சாண்ட்பாக்ஸ், பொம்மைகள்: மக்களின் உருவங்கள், கார்கள், வீடுகள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தையை சாண்ட்பாக்ஸில் ஒரு நகரத்தை உருவாக்கவும், பின்னர் குடியிருப்பாளர்களை மீள்குடியேற்றவும், வீடுகளை முடிக்கவும், அவற்றை மீண்டும் கட்டவும், அவரது செயல்களை உச்சரிக்கவும், ஒரு குடியிருப்பாளர் வருகையின் கதையை கண்டுபிடித்து சொல்லவும் அழைக்கிறார்).

"என்ன நடக்கவில்லை"

குறிக்கோள்: பெயர்ச்சொற்களின் பயன்பாட்டை வலுப்படுத்துதல் மரபணு வழக்குஒருமை மற்றும் பன்மை இரண்டும்.

உபகரணங்கள்: ஈரமான மணல் கொண்ட சாண்ட்பாக்ஸ்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மணல் படத்தில் உள்ள சில பொருட்களை அழிக்கிறார், பின்னர் மணல் படத்தில் என்ன மாறிவிட்டது என்று குழந்தையிடம் கேட்கிறார்.

"ஒரு வார்த்தையை எடு"

ஒரு குழந்தை மணலில் மறைந்திருப்பதைக் கண்டுபிடித்தது பல்வேறு பொருட்கள்அல்லது பொம்மைகள் மற்றும் பெயர்ச்சொற்கள் (பந்து - ஒளி, சாஸர் - பிளாஸ்டிக்) உடன் பாலினம் அவற்றைப் பொருத்துதல், அவற்றின் பெயர்களுக்கான உரிச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது.

"சொந்த வார்த்தைகள்"

குறிக்கோள்: கையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது. தொடர்புடைய சொற்களை உருவாக்கவும் பயன்படுத்தவும் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

உபகரணங்கள்: மணல் கொண்ட சாண்ட்பாக்ஸ், மணிநேர கண்ணாடி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.

மணலுடன் விளையாடும்போது, ​​​​தனிப்பட்ட செயல்களை நிரூபிக்கும்போது, ​​தொடர்புடைய சொற்கள் உருவாகின்றன: மணல், மணல், சாண்ட்பாக்ஸ், மணிநேர கண்ணாடி (மணிநேர கிளாஸ்), மற்றும் 7 வயது குழந்தைகளுக்கு, "மணலுக்கு" என்ற முட்டாள்தனமான வெளிப்பாடு யாரோ செயலற்ற அகராதியில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது.

"நான் செய்தேன் - நான் செய்தேன்"

குறிக்கோள்: கையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது. நிகழ்காலம் மற்றும் கடந்த காலத்தின் முதல் நபர் ஒருமை வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்துவதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள் (நான் தோண்டினேன் - நான் தோண்டினேன், தோண்டினேன் - நான் தோண்டினேன்).

உபகரணங்கள்: ஈரமான மணல், தட்டையான உருவங்கள் கொண்ட சாண்ட்பாக்ஸ்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.

பாடத்திற்கு முன், பேச்சு சிகிச்சையாளர் மணலில் உருவங்களை மறைத்து, குழந்தையை தோண்டி எடுக்க அழைக்கிறார், அவரது செயல்களைப் பற்றி கருத்துத் தெரிவிக்கிறார் (நான் ஒரு பொம்மையைத் தோண்டுகிறேன், நான் ஒரு பொம்மையைத் தோண்டினேன், இது யானை, முதலியன) பின்னர் பேச்சு. சிகிச்சையாளர் குழந்தையை மணலில் பொம்மைகளை புதைக்க அழைக்கிறார், அவருடைய செயல்களைச் சொல்கிறார் (நான் புதைக்கிறேன்..., நான் தோண்டுகிறேன்... போன்றவை)

"சாலையில் உள்ள விலங்குகள்"

குறிக்கோள்: மாதிரிகளைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க - சில அறிகுறிகளுடன் படங்களை தொடர்புபடுத்த முடியும். கையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒருமை மற்றும் பன்மை பெயர்ச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி பயிற்சி செய்யுங்கள். காட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குஞ்சுகள் பற்றிய அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்: ஈரமான மணல் கொண்ட சாண்ட்பாக்ஸ், மரங்களின் தட்டையான உருவங்கள், ஃபிர் மரங்கள், ஸ்டம்புகள், ஒரு தவளை பொம்மை, வண்ண அட்டை வட்டங்கள் - காட்டு விலங்குகளை குறிக்கும் மாதிரிகள்: ஆரஞ்சு - நரி, வெள்ளை - முயல், சாம்பல் - ஓநாய், பழுப்பு - கரடி போன்றவை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு பொம்மை தவளையைக் காட்டி அவர் சதுப்பு நிலத்தில் வாழ்கிறார் என்று கூறுகிறார். அவர் பயணம் செய்ய விரும்புகிறார், ஆனால் அவர் இன்னும் சிறிய மற்றும் முட்டாள். குட்டித் தவளை தொலைந்து காட்டுக்குள் அலைந்தது. காட்டில் யாரை சந்தித்தார்?

ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் குழந்தைகள் வண்ண மாதிரிகளை ஆய்வு செய்து காட்டில் வசிப்பவர்களுக்கு எந்த நிறம் ஒத்திருக்கிறது என்பதை தீர்மானிக்கிறார்கள். குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த விலங்குகளைத் தேர்ந்தெடுத்து மரங்களுக்குப் பின்னால் மறைக்க அழைக்கப்படுகிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளர் பல்வேறு வனவாசிகளைச் சந்தித்து அவர்களுடன் உரையாடல்களில் ஈடுபடும் ஒரு தவளையின் பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறார்.

"மந்திர புதையல்"

நோக்கம்: வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களின்படி, விண்வெளியில் நோக்குநிலை பயிற்சி. உங்கள் விரல்களால் மணலில் வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் மறைக்கப்பட்ட பொம்மைகளைக் கண்டறியவும். வார்த்தைகளின் முடிவுகளின் தெளிவான உச்சரிப்பை அடையுங்கள். சுதந்திரம், தன்னம்பிக்கை மற்றும் புத்திசாலித்தனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: ஈர மணல் கொண்ட சாண்ட்பாக்ஸ், "மேஜிக் புதையல்", "கிண்டர் சர்ப்ரைஸ்" பொம்மைகளின் தொகுப்பு, விமான காட்சி குறிப்புகள், ஒரு சூனியக்காரி பொம்மை.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.

ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரின் கைகளில் வொண்டர்லேண்டில் இருந்து ஒரு சூனியக்காரி பொம்மை உள்ளது. மந்திரவாதி உண்மையில் ஆச்சரியங்களைச் செய்ய விரும்புகிறார் என்று பேச்சு சிகிச்சையாளர் கூறுகிறார். ஒரு மாயாஜால புலத்தின் (சாண்ட்பாக்ஸ்) மீது பறந்து, அவள் அதை மயக்கினாள், பல சுவாரஸ்யமான ஆச்சரியங்களை அங்கே மறைத்தாள். ஆனால் அதெல்லாம் இல்லை. எங்கோ ஒரு மந்திர புதையல் மறைந்துள்ளது. சூனியக்காரியின் அறிவுறுத்தல்களின்படி கண்டிப்பாக இரண்டு விரல்களால் தேட வேண்டும். ஆச்சரியங்கள் மற்றும் புதையல் இரண்டையும் முதலில் கண்டுபிடிப்பவர் வெற்றியாளர். புதையலைக் கண்டுபிடிக்கும் திட்டத்தை உரக்கச் சொல்லி குழந்தைகள் ஒவ்வொருவராகத் தேடுகிறார்கள்.

இணைக்கப்பட்ட பேச்சு வளர்ச்சி

மணல் படத்தை வரையும்போது, ​​எளிய மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களை உருவாக்கும் திறனை நீங்கள் பயிற்சி செய்யலாம். சிக்கலான வாக்கியங்களில் பணிபுரியும் ஆரம்ப கட்டத்தில், நீங்கள் இணைந்த மற்றும் பிரதிபலித்த பேச்சைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

"படத்தை முடித்து ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கவும்"

பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு பந்து, ஒரு ஜம்ப் கயிறு வரைகிறார், பலூன்அல்லது பிற பொருட்கள். குழந்தையின் பணி மணல் படத்தை முடித்து அதன் அடிப்படையில் ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்குவது ("தன்யா தனது கைகளில் ஒரு பலூனை வைத்திருக்கிறாள்"). செயலின் தருணத்தில் இந்த சொற்றொடர் பேசப்படுகிறது.

"ஒரு வாக்கியத்தைத் தொடங்கு"

குழந்தை மணலில் ஒரு பொருளை வரைந்து ஒரு வாக்கியத்தைத் தொடங்குகிறது, பேச்சு சிகிச்சையாளர் (அல்லது மற்றொரு குழந்தை) சொற்றொடரை முடிக்கிறார் (மற்றும் நேர்மாறாகவும்).

"நண்பர்கள்"

மணலில் வரையும்போது, ​​குழந்தை சிக்கலான வாக்கியங்களை உருவாக்குகிறது ("தன்யாவுக்கு ஒரு பலூன் உள்ளது, மற்றும் மிஷா ஒரு ரப்பர் பந்து உள்ளது").

"என்ன நடந்தது?"

மணலில் ஒரு படத்தை உருவாக்கும் போது, ​​குழந்தை சிக்கலான வாக்கியங்களை உருவாக்குகிறது ("தன்யா பலூன் வெடித்ததால் கடுமையாக அழுகிறாள்";)

"இரண்டு பொம்மைகள்"

குழந்தை மணலில் இரண்டு பொருட்களை (ஒரு பந்து மற்றும் பலூன்) வரைகிறது. பொருள்களின் சார்பாக ஒரு உரையாடலை (குரலை மாற்றி) உருவாக்கி, அவற்றை ஒப்பிட்டு, அவர் பேசும்போது ஒரு மணல் படத்தை வரைந்தார்.

பலூன். நான் வட்டமாக இருக்கிறேன்.

பந்து. நானும்

பந்து. தென்றல் என்னை பிடித்தால் நான் பறப்பேன்

பந்து. அவர்கள் என்னை அடித்தால், நான் உயரமாக குதிப்பேன்.

பந்து. என் மீது ஒரு அழகான மலர் வரையப்பட்டிருக்கிறது.

பந்து. மேலும் நான் வண்ணமயமான கோடுகளால் அலங்கரிக்கப்பட்டிருக்கிறேன்

பந்து. அவர்கள் என்னை காற்றில் உயர்த்துகிறார்கள்.

பந்து. மேலும் எனக்கு உள்ளே காற்று இருக்கிறது.

வார்த்தையின் சிலம்பல் அமைப்பில் உள்ள மீறல்களை ப்ரோபேடியூட்டிக்ஸ் மற்றும் சரிசெய்தல்

"ஸ்டிரிப்ஸ்"

குழந்தை மணலில் கொடுக்கப்பட்ட எண்ணிக்கையிலான கோடுகளை வரைகிறது, பின்னர் அவற்றின் எண்ணிக்கையின் அடிப்படையில் ஒரு வார்த்தையைக் கொண்டு வருகிறது.

"பிழையை சரி செய்"

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மணலில் தவறான எண்ணிக்கையிலான கோடுகளை வரைகிறார். வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை குழந்தை பகுப்பாய்வு செய்து, கூடுதல் துண்டுகளைச் சேர்ப்பதன் மூலம் அல்லது அகற்றுவதன் மூலம் பிழையை சரிசெய்கிறது.

"வார்த்தையை அசைகளாகப் பிரிக்கவும்"

குழந்தை மணலில் கொடுக்கப்பட்ட (அல்லது சுயாதீனமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வார்த்தை) அச்சிடுகிறது மற்றும் செங்குத்து கோடுகள்அதை அசைகளாகப் பிரிக்கிறது.

டிக்ராஃபியா மற்றும் டிஸ்லெக்ஸியாவின் ப்ரோபேடியூட்டிக்ஸ் மற்றும் சரிசெய்தல்

எழுத்தறிவு கற்பித்தலுக்கான தயாரிப்பு

மலர் படுக்கையில் மலர்கள்

குறிக்கோள்: வார்த்தைகளில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

உபகரணங்கள்: சாண்ட்பாக்ஸ், பொம்மை பூக்கள் அல்லது ஸ்டாண்டில் பூசப்பட்ட பூக்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: குழந்தைகளே, இன்று எங்கள் சாண்ட்பாக்ஸ் மந்திரக்கோலை அலையுடன் மலர் படுக்கையாக மாறும்.

(கவிதை வழிமுறைகளைப் படிக்கிறது).

இங்குள்ள பூச்செடிகளில் அசாதாரண அழகின் மலர்கள் வளரும்.

எல்லோரும் அவர்களின் பூக்களை ரசிக்கிறார்கள் மற்றும் மகிழ்ச்சியுடன் வாசனையை சுவாசிக்கிறார்கள்.

நாங்கள் பூச்செடியில் மூன்று உரோமங்களை உருவாக்கி, பூக்களின் பெயர்களை அசைகளாகப் பிரிப்போம்!

இரண்டு எழுத்துக்களை மையத்தில் விட்டு, மேலே ஒரு எழுத்தை வைக்கிறோம்.

மூன்று எழுத்துக்கள் - மூன்றாவது படுக்கையில். இப்போது நாம் ஒழுங்காக நடவு செய்கிறோம்.

ஒற்றை எழுத்து வார்த்தைகள்: பாப்பி

இரண்டு எழுத்துக்கள் கொண்ட சொற்கள்: ரோஜா, துலிப், பியோனி, கருவிழி, டாஃபோடில், ஆஸ்டர்.

மூன்று எழுத்து வார்த்தைகள்: கெமோமில், கார்ன்ஃப்ளவர், லில்லி, கிராம்பு.

பணியை முடித்த பிறகு, தலைவர் குழந்தைகளிடம் பின்வரும் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்.

1. பூவை நிறம் மற்றும் வடிவம் மூலம் விவரிக்கவும்.

2. இந்த மலர் எங்கே வளரும்?

3. அம்மா, அப்பா, பாட்டி உங்களுக்கு என்ன பூக்கள் பிடிக்கும்?

குழந்தைகள் ஒன்றாக பூக்களைப் பற்றி ஒரு விசித்திரக் கதையை எழுதுகிறார்கள்.

"படிகளை உருவாக்கு."

குறிக்கோள்: வார்த்தைகளில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

உபகரணங்கள்: சாண்ட்பாக்ஸ், 1, 2 மற்றும் 3 ஜன்னல்கள் கொண்ட வீடுகள், பொருட்களின் படங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.

மணலால் ஆன மலைகளில் ஒன்று, இரண்டு மற்றும் மூன்று ஜன்னல்கள் கொண்ட வீடுகள் உள்ளன. குழந்தைகள் படங்களிலிருந்து படிகளை அமைக்க வேண்டும். ஒற்றையெழுத்துச் சொற்கள் ஒரு ஜன்னலுடன் ஒரு வீட்டின் அருகே அமைக்கப்பட்டுள்ளன; இரண்டு உடன் - இரண்டு-அடி; மூன்று ஜன்னல்கள் கொண்ட - முக்கெழுத்து.

வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்களின் பகுப்பாய்வு

"மணலில் வரைதல்"

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மணலில் பல்வேறு அளவிலான சிக்கலான வாக்கியங்களின் வரைபடங்களை வரைகிறார். குழந்தைகள் தொடர்புடைய வாக்கியங்களைக் கொண்டு வருகிறார்கள் மற்றும் நேர்மாறாகவும். பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு வாக்கியத்தை உச்சரிக்கிறார், குழந்தைகள் தொடர்புடைய வரைபடத்தை வரைகிறார்கள்.

"மணலில் எழுது"

குழந்தை கொடுக்கப்பட்ட எழுத்துக்கள், எழுத்துக்கள் மற்றும் வார்த்தைகளை எழுதி படிக்கிறது. (அல்லது பேச்சு சிகிச்சையாளர் எழுதுகிறார், குழந்தை படிக்கிறது.) பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளை மணலில் ஒரு வார்த்தையை (1,2-எழுத்து) எழுத அழைக்கிறார், பின்னர் ஒரு ஒலியை (எழுத்து) மாற்றுவதன் மூலம் அதை மற்றொன்றாக மாற்றுகிறார் (RAK- MAK).

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மணலில் ஒரு வார்த்தையை எழுதுகிறார், முதல், கடைசி எழுத்து அல்லது வார்த்தையின் நடுவில் உள்ள எழுத்தைத் தவிர்க்கிறார். குழந்தைகள் உத்தேசித்துள்ள வார்த்தையை யூகித்து எழுத்துக்களை நிரப்புகிறார்கள்.

விரல்கள் மற்றும் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல்

பெருமூளை வாதம் கொண்ட பாலர் பாடசாலைக்கு அரிசி தானியங்கள் கொண்ட விளையாட்டுகள்

தசை தொனியை ஒழுங்குபடுத்துதல், விரல்களின் தசைகளில் இருந்து பதற்றத்தை நீக்குதல், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

உங்கள் உள்ளங்கைகளை மணல் அல்லது தண்ணீரில் வைக்கவும், உங்கள் விரல்கள் முற்றிலும் தளர்வாக இருப்பதை உணரவும்.

உங்கள் விரல்களை மணல் அல்லது தண்ணீரில் நனைத்து, உங்கள் முஷ்டிகளைப் பிடுங்கி அவிழ்த்து விடுங்கள்.

உங்கள் விரல்களை மணல் அல்லது தண்ணீரில் மூழ்கடித்து, ஒரே நேரத்தில் இரு கைகளிலும், ஒரு கையின் சுண்டு விரலையும் கட்டை விரலையும் மாறி மாறி அழுத்தி அவிழ்க்கவும்.

உங்கள் கால்விரல்களை மணலில் நனைத்து ஒளி இயக்கங்கள்"அலைகளை" உருவாக்குங்கள்.

உங்கள் விரல்களை மணலில் நனைத்து, உங்கள் விரல்களுக்கு மாற்றுப் பயிற்சிகளைச் செய்யுங்கள் ("காதுகள்-கொம்புகள்", "ஒரு விரல்-அனைத்து விரல்களும்").

முன்னணி கையின் விரல்களால் பணிகளைச் செய்யும்போது, ​​இரண்டாவது கையை மணலில் மூழ்கடிக்க வேண்டும்.

"வேடிக்கையான போட்டி"

குறிக்கோள்: விரல் அசைவுகளை வார்த்தைகளுடன் ஒருங்கிணைக்க பயிற்சி. குழந்தைகளில் போட்டி மனப்பான்மை மற்றும் அவர்களின் இலக்குகளை அடைவதற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது. உங்கள் தோழர்களிடம் பச்சாதாப உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கண்ணியத்துடன் வெல்லும் மற்றும் இழக்கும் திறன்.

உபகரணங்கள்: உலர்ந்த மணலுடன் கூடிய சாண்ட்பாக்ஸ் (அல்லது பெட்டி), "தொடக்கம்", "பினிஷ்", பல வண்ண பிளாஸ்டிக் பிளக்குகள் (தடைகள்) என்ற சொற்களைக் கொண்ட அடையாளங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளை இரண்டு அணிகளாகப் பிரித்து தங்கள் சொந்த பெயர்களைக் கொண்டு வர அழைக்கிறார். நம் விரல்கள் வரைவதற்கும், சிற்பம் வரைவதற்கும், கைவினைப்பொருளை அழகாக உருவாக்குவதற்கும், அவற்றைப் பயிற்றுவிக்க வேண்டும் என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார். குழந்தைகள் தங்கள் விரல்களால் பந்தயத்தில் ஈடுபட ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள். அதே நேரத்தில் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கவும்:

நாங்கள் ஆற்றின் குறுக்கே ஓடினோம்

விரல் இனம்.

விரல்கள் "தொடங்கு" அடையாளத்திலிருந்து "முடிவு" அடையாளம் வரை இயங்க வேண்டும். ஆட்டத்தின் முடிவில், அணிகள் பதக்கங்களைப் பெறுகின்றன.

"உங்கள் விரல்களால் ஒரு படத்தை வரையவும்"

நோக்கம்: குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல், கற்பனைத்திறன் மற்றும் அவர்கள் திட்டமிட்டதை விரல்களால் சித்தரிக்கும் திறனை வளர்ப்பது. சிறிய விவரங்களிலிருந்து சுருக்கம் செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வரைபடத்தில் முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும். கையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பேச்சை உருவாக்கி மேம்படுத்தவும்.

உபகரணங்கள்: "மணல்" வடிவமைப்புகளை அலங்கரிப்பதற்கான ஈரமான மணல், குச்சிகள், கூழாங்கற்கள், கிளைகள் கொண்ட சாண்ட்பாக்ஸ்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.

கலைஞர்கள் தங்கள் படங்களை என்ன வரைகிறார்கள் என்பதை நினைவில் வைக்க பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். "மணல்" ஓவியங்களில் நாம் அனைவரும் கலைஞர்கள் என்று கற்பனை செய்ய இது நம்மை அழைக்கிறது, மேலும் தூரிகைகளுக்கு பதிலாக விரல்கள் உள்ளன. "மணல்" ஓவியங்களின் போட்டி ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகளின் செயல்கள் சத்தமாக பேசப்படுவதை ஆசிரியர் உறுதி செய்கிறார். வேலையை அலங்கரிக்கவும் கழிவு பொருள். அவர்கள் ஒன்றாக வெற்றியாளரைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். ஒரு பரிசு வழங்கப்படுகிறது.

முடிவுரை

மணல் சிகிச்சையின் பயன்பாடு நேர்மறையான முடிவுகளைத் தருகிறது என்பதை அனுபவம் காட்டுகிறது:

1. பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் மாணவர்களின் ஆர்வம் கணிசமாக அதிகரிக்கிறது.
2. மாணவர்கள் அதிக வெற்றியைப் பெறுவார்கள்.
3. வகுப்புகளில் ஏகபோகத்திற்கும் சலிப்புக்கும் இடமில்லை.

குழந்தையுடன் தொடர்பை ஏற்படுத்துவதற்கு சாண்ட்பாக்ஸ் ஒரு சிறந்த மத்தியஸ்தர். குழந்தை இன்னும் மோசமாகப் பேசினால், ஒரு வயது வந்தவரிடம் தனது அனுபவங்களைப் பற்றி சொல்ல முடியாவிட்டால், மணலுடன் விளையாடுவது எல்லாம் சாத்தியமாகும். சிறிய உருவங்களின் உதவியுடன் ஒரு உற்சாகமான சூழ்நிலையில் நடிப்பதன் மூலம், மணலில் இருந்து ஒரு படத்தை உருவாக்குவதன் மூலம், குழந்தை பதற்றம் மற்றும் பதட்டத்திலிருந்து விடுபடுகிறது.

இந்த நேரத்தில் குழந்தையின் உள் உலகத்தைப் பார்க்கும் வாய்ப்பை ஆசிரியர்கள் பெறுகிறார்கள். மணலுடன் விளையாடுவது, தகவல்தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது போன்ற சிக்கல்களை எளிதில் தீர்க்கும், அதாவது. சாதாரணமாக தொடர்பு கொள்ளும் திறன்.

குறிப்புகள்

1. கிராபென்கோ டி.எம்., ஜின்கேவிச் - எவ்ஸ்டிக்னீவா டி.டி. மணலில் அற்புதங்கள். மணல் விளையாட்டு சிகிச்சை. முறை கையேடுஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு / டி.எம். கிராபென்கோ, டி.டி. ஜின்கேவிச் - எவ்ஸ்டிக்னீவா. – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: சிறப்பு கல்வியியல் மற்றும் உளவியல் நிறுவனம், 1988. – 48கள்.
2. கிராபென்கோ டி.எம்., ஜின்கேவிச்-எவ்ஸ்டிக்னீவா டி.டி. மணல் சிகிச்சை குறித்த பட்டறை / டி.எம். கிராபென்கோ, டி.டி. Zinkevich - Evstigneeva - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: Rech, 2002. – 224 p.
3. கிராபென்கோ டி.எம்., ஜின்கேவிச்-எவ்ஸ்டிக்னீவா டி.டி. மணலில் அற்புதங்கள் / டி.எம். கிராபென்கோ, டி.டி. Zinkevich - Evstigneeva - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: Rech, 2008. - 340 p.
4. ஜின்கேவிச்-எவ்ஸ்டிக்னீவா டி.டி., க்ரேபென்கோ டி.எம். கிராபென்கோ, டி.டி. Zinkevich - Evstigneeva - M.: Sfera Rech, 2001. P.279–299.
5. புதுமைகள் - பேச்சு சிகிச்சை நடைமுறையில் / பாலர் பள்ளிக்கான வழிமுறை கையேடு கல்வி நிறுவனங்கள்/ தொகுப்பு. O. E. க்ரோமோவா. – எம்.: LINKA-PRESS, 2008. – 232 பக்.
6. நபோய்கினா. இ.எல். "சிறப்பு" குழந்தையுடன் விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் விளையாட்டுகள் / ஈ.எல். Naboykina - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: Rech, 2006.-144p.
7. சகோவிச் என்.ஏ. சாண்ட் விளையாடும் தொழில்நுட்பம். பாலத்தில் விளையாட்டுகள் / என்.ஏ. சகோவிச் - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். : பேச்சு, 2006. – 176 பக்.

பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரின் திருத்தும் பணியில் திசைகளில் ஒன்றாக மணல் வரைவதற்கு ஒளி அட்டவணையைப் பயன்படுத்துதல்

"குழந்தைகளின் திறன்கள் மற்றும் பரிசுகளின் தோற்றம் அவர்களின் விரல் நுனியில் உள்ளது. அவர்களிடமிருந்து படைப்பு சிந்தனையின் மூலத்திற்கு ஊட்டமளிக்கும் சிறந்த நீரோடைகள் வருகின்றன. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால்: ஒரு குழந்தையின் கையில் அதிக திறமை, குழந்தை புத்திசாலி."
வி. ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி

திசைகளில் ஒன்று திருத்த வேலைபேச்சு சிகிச்சை மையம் குழந்தைகள் இல்லம் 27 பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு மணலைப் பயன்படுத்துவது.

மணலுடன் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகளின் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன் அதிகரிக்கிறது மற்றும் உருவாகிறது சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்கைகள், இது குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியில் மிகவும் நன்மை பயக்கும். குழந்தைகள் கை மற்றும் கண் அசைவுகளின் துல்லியம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு, கை நெகிழ்வுத்தன்மை, மன செயல்முறைகள் (கவனம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கற்பனை, காட்சி மற்றும் செவிப்புலன், நினைவகம், பேச்சு, வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களின்படி செயல்படும் திறன், சுயாதீனமாக திட்டமிட்ட இலக்கை அடைதல் மற்றும் உறுதி செய்தல். ஒருவரின் சொந்த செயல்களின் மீதான கட்டுப்பாடு)

மணல் வரைவதன் மூலம், ஒரு குழந்தை நடைமுறை திறன்களை மாஸ்டர் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான யோசனைகளை செயல்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், தனது எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறது, கலை ரசனையை வளர்த்துக் கொள்கிறது, சாதாரணமாக அழகைக் கண்டுபிடிக்கும் திறனைப் பெறுகிறது, ஆக்கப்பூர்வமாக சிந்திக்கக் கற்றுக்கொள்கிறது, மேலும் தீவிரமாக வளர்கிறது என்பதை நவீன ஆராய்ச்சி நிரூபிக்கிறது. பேச்சு மற்றும் அவரது சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துகிறது

மணல் ஓவியம் நுட்பம் கல்வியில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது பேச்சு வளர்ச்சிகுழந்தைகள். இந்த வரைதல் நுட்பத்தில், குழந்தை வெற்றிகரமாக இரு கைகளின் அனைத்து விரல்களையும் உள்ளங்கைகளையும் பயன்படுத்துகிறது, அவர்களுடன் மாறி மாறி அல்லது ஒரே நேரத்தில் செயல்படுகிறது.

குழந்தையின் பேச்சு பெரும்பாலும் விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவைப் பொறுத்தது என்பது அறியப்படுகிறது, ஏனெனில் விரல்கள் மையத்திற்கு தூண்டுதல்களை அனுப்பும் அதிக எண்ணிக்கையிலான ஏற்பிகளைக் கொண்டுள்ளன. நரம்பு மண்டலம்நபர். எனவே, இந்த வகை செயல்பாடு மூளையின் இரண்டு அரைக்கோளங்களின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் உகந்ததாகும். வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சுக்கு இடது அரைக்கோளம் பொறுப்பாகும், மேலும் வலது அரைக்கோளம் வாய்வழி பேச்சின் உணர்ச்சி வண்ணம் மற்றும் ஒலிப்புக்கு பொறுப்பாகும்.

மணல் வேலை செய்யும் போது நான் அதைப் பயன்படுத்துகிறேன் பல்வேறு வகையானமணலுடன் பணிபுரியும் போது எங்கள் மாணவர்கள் தேர்ச்சி பெற்ற வரைதல் நுட்பங்கள்: முஷ்டி, உள்ளங்கை, கட்டைவிரலின் விளிம்பு, விரல்கள் (பிஞ்ச்), சிறிய விரல்கள், ஒரு விரலால் வரைதல், ஒரே நேரத்தில் பல விரல்களைப் பயன்படுத்துதல், ஸ்டென்சிலால் வரைதல், பொருட்களைப் பயன்படுத்துதல்.

மணல் ஓவியம் ஒரு ஆக்கபூர்வமான மற்றும் உற்சாகமான செயல்பாடு மட்டுமல்ல, பயனுள்ளதாகவும் இருக்கிறது. எந்த வரைபடத்தையும் போலவே, கண்ணாடி மீது மணல் வரைதல் கற்பனை, கவனம், விரல் மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் இடஞ்சார்ந்த உணர்வை உருவாக்குகிறது. மனநல நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, மணல் எதிர்மறையான மன ஆற்றலை நீக்குகிறது, மேலும் மணலின் தொடுதல் உணர்ச்சி நிலையை உறுதிப்படுத்துகிறது.

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியம்:

1. டி.டி. Zinkevich-Evstigneeva, T.M. கிராபென்கோ "மணலில் அற்புதங்கள்" மணல் சிகிச்சை குறித்த பட்டறை.
2. டி.டி. Zinkevich-Evstigneeva "விசித்திரக் கதை சிகிச்சை பற்றிய பட்டறை"
3. எம்.வி. கிசெலேவா "குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதில் கலை சிகிச்சை"
4. எல்.டி. போஸ்டோவா, ஜி.ஏ. லுகின் "4-6 வயது குழந்தைகளுக்கான ஒருங்கிணைந்த திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள்."
5. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்-உளவியலாளரின் கட்டுரை "பிலிப்போக்" ஏ.ஐ. இஸ்மாயிலோவா" மணல் கலை சிகிச்சைமழலையர் பள்ளியில்"
6. T.V.Akhutina, Z.M.Boguslavskaya "குழந்தைகளுக்கு மணல் வரைதல் நுட்பத்தை கற்பித்தல்", "வளர்ச்சி கண்டறிதல்" படைப்பு சிந்தனை, கற்பனை, உணர்தல்."

ஆசிரியர் - பேச்சு சிகிச்சையாளர்
சினிட்சினா கே.ஏ.

பொருள் : "மணல் சிகிச்சை, பேச்சு சிகிச்சை நடைமுறையில் அதன் சாத்தியங்கள்."

பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணியில் பாரம்பரியமற்ற செல்வாக்கு முறைகள் பேச்சு கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிப் பணிக்கான நம்பிக்கைக்குரிய வழிமுறையாக மாறி வருகின்றன.

இந்த சிகிச்சை முறைகள் திருத்தம் செய்வதற்கான பயனுள்ள வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும், இது சிறப்பு கல்வியில் அதிகளவில் பயன்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு சிரமங்களை சமாளிப்பதில் அதிகபட்ச வெற்றியை அடைய உதவுகிறது.

மாற்று முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் வகுப்புகளை மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் மாறுபட்டதாகவும் மாற்ற உதவுகின்றன.

இன்று, பாரம்பரியமற்ற செல்வாக்கின் பல முறைகள் அறியப்படுகின்றன (விளையாட்டுகள், விசித்திரக் கதைகள், சிரிப்பு, கலை, களிமண், மெழுகு, பைட்டோ, இசை, அரோமாதெரபி போன்றவை). ஆனால் என் கருத்துப்படி, மிகவும் பொருத்தமானது மற்றும் பயனுள்ளது - மணல் சிகிச்சை என்பதில் நான் வசிக்க விரும்புகிறேன்.

ஒருவேளை, நம் ஒவ்வொருவருக்கும் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே மணலில் விளையாடுவது - கடல், நதி அல்லது வீட்டிற்கு அருகிலுள்ள சாண்ட்பாக்ஸில் தூங்குவது தொடர்பான நமது சொந்த நேர்மறையான நினைவுகள் இருக்கலாம். இருப்பினும், மணல் மிகவும் எளிதானது அல்ல. வெளித்தோற்றத்தில் எளிமையான விளையாட்டுகள் குழந்தைகளின் மன ஆரோக்கியத்திற்கும் வளர்ச்சிக்கும் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். குறிப்பாக இந்த விளையாட்டுகள் மணல் சிகிச்சை என்றால்.

மணலின் சக்தி என்ன?

பொருளின் அசாதாரண தன்மை காரணமாக இது பல சிறப்பு பண்புகளைக் கொண்டுள்ளது:

• மணல் மிகவும் இணக்கமான படைப்பு கருவியாகும், அதிலிருந்து உருவாக்கப்பட்ட படைப்புகள் எந்த நேரத்திலும் அதிக வருத்தமின்றி மாற்றப்படலாம்;
• மணல் - இயற்கை பொருள், எனவே அதைத் தொடும் எவருக்கும் ஆற்றலை நிரப்புகிறது, ஒரு படைப்பாளியின் உணர்வைத் தருகிறது;
• மணல் வெற்றிகரமாக உறிஞ்சப்படுகிறது எதிர்மறை ஆற்றல், மேலும், ஆக்கிரமிப்பை நேர்மறை கட்டணங்களாக மாற்றுகிறது;
• மணல் சிறிய மணல் தானியங்களைக் கொண்டுள்ளது, அதனுடன் வேலை செய்வது விரல் நுனியில் உணர்திறன் புள்ளிகள் மற்றும் உள்ளங்கைகளில் நரம்பு முடிவுகளை செயல்படுத்துகிறது;
• மணல் மற்றும் அதனுடன் வேலை செய்ய நேரம் எடுக்கும், எனவே குழந்தையில் சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் பொறுமை உருவாகிறது.

மணல் சிகிச்சை என்றால் என்ன?

விளையாட்டு சிகிச்சையின் வகைகளில் மணல் சிகிச்சையும் ஒன்றாகும். பகுப்பாய்வு சிகிச்சையின் நிறுவனர் கார்ல் குஸ்டாவ் ஜங் என்பவரால் "மணல் சிகிச்சை" கொள்கை முன்மொழியப்பட்டது. இயற்கை தேவைகுழந்தையின் மணலுடன் "டிங்கர்" செய்யும் திறன் உளவியல் நிபுணருக்கு மட்டுமல்ல, பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் அவரது வேலையில் சாண்ட்பாக்ஸைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளை தீர்மானிக்கிறது. ஒரு விதியாக, ஒருவருக்கொருவர் குழந்தைகளின் முதல் தொடர்புகள் சாண்ட்பாக்ஸில் மணலுடன் பாரம்பரிய விளையாட்டுகளாகும். மூன்று வயது முதல் குழந்தைகளுக்கு மணல் சிகிச்சை பயன்படுத்தப்படலாம். பேச்சு சிகிச்சையாளர்களின் குழந்தைகளில் பேச்சு கோளாறுகளை சரிசெய்வதில் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட திசைகளுக்கு கூடுதலாக, பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் மணல் சிகிச்சையின் கூறுகளைப் பயன்படுத்துகிறோம்.

1939 இல் ஆங்கில குழந்தை உளவியலாளர் மார்கரெட் லோவன்ஃபெல்ட் என்பவரால் மணல் விளையாட்டு ஒரு ஆலோசனை நுட்பமாக விவரிக்கப்பட்டது. அவர் உருவாக்கிய லண்டன் இன்ஸ்டிடியூட் ஆஃப் சைல்ட் சைக்காலஜியின் விளையாட்டு அறையில், இரண்டு துத்தநாக தட்டுகளை நிறுவினார், அதில் பாதி மணலும் மற்றொன்று தண்ணீரும் நிரப்பப்பட்டது, மேலும் மணல் விளையாடும் அச்சுகளை நிறுவினார். பொம்மைகள் பெட்டியில் "வாழ்ந்தன". நிறுவனத்தைச் சேர்ந்த சிறிய நோயாளிகள் மணலுடன் விளையாட பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தினர், மேலும் அவர்கள் மணல் பெட்டிகளை "உலகம்" என்று அழைத்தனர். எனவே, எம். லோவன்ஃபெல்ட் அவளை அழைத்தார் விளையாட்டு முறை"உலக முறை".

நடைமுறையில் மணல் சிகிச்சை

பல சந்தர்ப்பங்களில், மணலுடன் விளையாடுவது சரியான நடவடிக்கையின் முன்னணி முறையாக செயல்படுகிறது. மற்ற சந்தர்ப்பங்களில் - குழந்தையைத் தூண்டுவதற்கும் அவரது சென்சார்மோட்டர் திறன்களை வளர்ப்பதற்கும் ஒரு உதவியாக.

மணல் சிகிச்சையைப் பயன்படுத்தும் அனைத்து விளையாட்டுகளும் மூன்று பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன:

கல்வி விளையாட்டுகள்தொட்டுணரக்கூடிய-கினெஸ்தெடிக் உணர்திறன் மற்றும் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, படிக்க, எழுத, எண்ண மற்றும் படிக்க மற்றும் எழுத கற்றுக்கொள்ளும் செயல்முறையை வழங்குகிறது.

கல்வி விளையாட்டுகள்அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் பன்முகத்தன்மை, அவர்களின் நகரம், நாடு போன்றவற்றின் வரலாறு பற்றி அறிய குழந்தைகளுக்கு வாய்ப்பளிக்கவும்.

திட்ட விளையாட்டுகள்குழந்தையின் திறனைத் திறந்து, அவரது படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

மணல் விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துவது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

குழந்தையின் வளர்ச்சியில் மணலுடன் விளையாடுவதன் தாக்கம்

• - தசை பதற்றத்தை நீக்குதல்;
• - காட்சி-இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலையை மேம்படுத்துதல்;
• - சொல்லகராதி விரிவாக்கத்திற்கு பங்களிப்பு;
• - ஒலி-அெழுத்து பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பின் திறன்களை மாஸ்டர் செய்ய உதவுகிறது;
• - ஒலிப்பு கேட்டல் மற்றும் உணர்வை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது;
• - ஒத்திசைவான பேச்சு, லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண கருத்துகளின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பு;
• - கடிதங்கள் கற்றல், மாஸ்டரிங் வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் திறன்;
• - ஒலி உச்சரிப்பு மற்றும் பொதுவாக பேச்சு வளர்ச்சியில் வேலை செய்வதில் உந்துதலை அதிகரிக்கவும்;
• - தொட்டுணரக்கூடிய-இயக்க உணர்திறன் மற்றும் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மணல் சிகிச்சையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பொதுவான நிபந்தனைகள்.

மணல் சிகிச்சை செயல்முறையை ஒழுங்கமைக்க, உங்களுக்கு ஒரு சாண்ட்பாக்ஸ் (மணல் பெட்டி), மணல், தண்ணீர் மற்றும் மினியேச்சர் சிலைகளின் தொகுப்பு தேவைப்படும்.

சாண்ட்பாக்ஸ் என்பது மரப்பெட்டி. சென்டிமீட்டர்களில் அதன் பாரம்பரிய அளவு 50 x 70 x 8 (இங்கு 50 x 70 என்பது புலத்தின் அளவு, மற்றும் 8 என்பது ஆழம்). சாண்ட்பாக்ஸின் இந்த அளவு காட்சி புலனுணர்வு புலத்தின் அளவை ஒத்துள்ளது என்று நம்பப்படுகிறது. பாரம்பரிய சாண்ட்பாக்ஸ் அளவு தனிப்பட்ட வேலைக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. நீங்கள் குழு வேலைக்கு செல்ல விரும்பினால், பாரம்பரிய சாண்ட்பாக்ஸின் இடம் மிகவும் சிறியதாக உள்ளது, எனவே குழு வேலைக்கு 100 x 140 x 8 செமீ அளவுள்ள சாண்ட்பாக்ஸைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கிறோம்.

பொருள் பாரம்பரிய மற்றும் விருப்பமான பொருள் மரம். மணலுடன் பணிபுரியும் நடைமுறையில், பல பாலர் நிறுவனங்கள் பிளாஸ்டிக் பெட்டிகளைப் பயன்படுத்துகின்றன, ஆனால் அவற்றில் உள்ள மணல் "சுவாசிக்காது".

COLOR பாரம்பரிய சாண்ட்பாக்ஸ் மரம் மற்றும் நீலத்தின் இயற்கையான நிறத்தை ஒருங்கிணைக்கிறது. கீழ் மற்றும் பக்கங்கள் (பக்க பலகைகளின் மேல் விமானத்தைத் தவிர) நீல நிறத்தில் வரையப்பட்டுள்ளன. எனவே, அடிப்பகுதி தண்ணீரைக் குறிக்கிறது, மற்றும் பக்கங்கள் வானத்தை அடையாளப்படுத்துகின்றன. நீல நிறம் ஒரு நபருக்கு அமைதியான விளைவைக் கொண்டுள்ளது. பக்கங்களின் நிறம் மாறுபடலாம். நாங்கள் சாண்ட்பாக்ஸில் மூன்றில் ஒரு பங்கு அல்லது பாதியை நிரப்புகிறோம், சுத்தமான (கழுவி மற்றும் பிரிக்கப்பட்ட), அடுப்பு-கால்சின் மணல். பயன்படுத்தப்படும் மணலை அவ்வப்போது மாற்ற வேண்டும் அல்லது சுத்தம் செய்ய வேண்டும். சுத்திகரிப்பு ஒரு மாதத்திற்கு ஒரு முறையாவது செய்யப்படுகிறது. சாண்ட்பாக்ஸில் இருந்து மணல் அகற்றப்பட வேண்டும், சலித்து, கழுவி, சுத்தப்படுத்த வேண்டும்.

மணலுடன் விளையாட்டுகளை ஒழுங்கமைக்க, உங்களுக்கு மினியேச்சர் பொருள்கள் மற்றும் பொம்மைகளின் பெரிய தொகுப்பு தேவைப்படும், அவை ஒன்றாக உலகைக் குறிக்கும். கிளாசிக்கல் மணல் சிகிச்சையில், மணல் ஓவியங்களை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் பயன்படுத்தப்படும் பொருட்களின் பின்வரும் வகைப்பாடு உள்ளது:

• பாலினம், வயது, கலாச்சாரம் மற்றும் தேசிய தோற்றம், தொழில்கள், சகாப்தம் (பழமையானது முதல் நவீனம் வரை) ஆகியவற்றில் வேறுபட்ட மக்கள். தோரணைகள் மாறும் மற்றும் நிலையானதாக இருக்க வேண்டும்;
• நிலப்பரப்பு விலங்குகள் (உள்நாட்டு, காட்டு, வரலாற்றுக்கு முந்தைய);
• பறக்கும் விலங்குகள் (காட்டு, உள்நாட்டு, வரலாற்றுக்கு முந்தைய);
• நீர்வாழ் உலகில் வசிப்பவர்கள் (பல்வேறு மீன், பாலூட்டிகள், மட்டி, நண்டுகள்);
• தளபாடங்கள் கொண்ட குடியிருப்புகள் (வீடுகள், அரண்மனைகள், அரண்மனைகள், பிற கட்டிடங்கள், பல்வேறு காலங்களின் தளபாடங்கள், கலாச்சாரங்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்);
• வீட்டுப் பாத்திரங்கள் (உணவுகள், வீட்டுப் பொருட்கள், மேஜை அலங்காரங்கள்);
• மரங்கள் மற்றும் பிற தாவரங்கள் (பூக்கள், புல், புதர்கள், பசுமை, முதலியன);
• வாகனங்கள் (நிலம், நீர், சிவில் மற்றும் இராணுவ நோக்கங்களுக்காக விமான போக்குவரத்து, கற்பனை வாகனங்கள்),
• மனித சூழலின் பொருள்கள் (வேலிகள், ஹெட்ஜ்கள், பாலங்கள், வாயில்கள், சாலை அறிகுறிகள்);
• பாகங்கள் (மணிகள், முகமூடிகள், துணிகள், பொத்தான்கள், கொக்கிகள், நகைகள், முதலியன);
• இயற்கை பொருட்கள் (படிகங்கள், கற்கள், குண்டுகள், மரத் துண்டுகள், உலோகம், விதைகள், இறகுகள், தண்ணீரில் மெருகூட்டப்பட்ட கண்ணாடி போன்றவை);

எனவே, சுற்றியுள்ள உலகில் காணப்படும் அனைத்தும் சேகரிப்பில் அதன் சரியான இடத்தைப் பெறலாம். உங்கள் வகுப்புகளுக்கு போதுமான உருவப் படங்கள் இல்லையென்றால், அவை பிளாஸ்டைன், களிமண், மாவு அல்லது காகிதத்திலிருந்து வெட்டப்படலாம். சிலைகளின் தொகுப்பு அலமாரிகளில் அமைந்துள்ளது. முழு சேகரிப்புக்கும் இடமளிக்க அலமாரிகளில் போதுமான இடம் இல்லை என்றால், வெளிப்படையான பெட்டிகளையும் பயன்படுத்தலாம்.

முரண்பாடுகள்

ஒரு குழந்தைக்கு ஒரே முரண்பாடு இருப்பது ஒவ்வாமை எதிர்வினைமணலில், அதே போல் கைகளில் கீறல்கள் மற்றும் வெட்டுக்கள்.

விளையாட்டு செயல்முறையின் அமைப்பு தொடங்குகிறது:

• சாண்ட்பாக்ஸ் மற்றும் சிலைகளின் ஆர்ப்பாட்டத்துடன்;
• மணலில் விளையாட்டு விதிகளை அறிந்து கொள்வதில் இருந்து;
• விளையாட்டுகளுக்கான வழிமுறைகளை உருவாக்குவதிலிருந்து;
• பாடத்தை முடித்தல், வெளியேறும் சடங்கு.

மணல் நாட்டில் பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டுகள்.

நாங்கள் இப்போதே சாண்ட்பாக்ஸுடன் வேலை செய்யத் தொடங்குகிறோம்: வகுப்பில் முதலில், தொட்டுணரக்கூடிய-கினெஸ்தெடிக் உணர்திறன் மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான கேம்களை நாங்கள் சேர்க்கிறோம். தோல் மூலம் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளைப் பெறுகிறோம்: "சூடான - குளிர்", "உலர்ந்த - ஈரமான", "கடினமான - மென்மையான", "மென்மையான - கூர்மையான". இயக்கத்தின் போது இயக்கவியல் உணர்வுகள் பெறப்படுகின்றன.

T.D வழங்கும் கேம்கள் பொதுவாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. Zinkevich-Evstegneeva மற்றும் T.M. "கிரியேட்டிவ் தெரபி பற்றிய பட்டறையில்" கிராபென்கோ:

உங்கள் உள்ளங்கைகளை மணலின் மேற்பரப்பில் சறுக்கி, ஜிக்ஜாக் மற்றும் வட்ட இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள் (கார்கள், பாம்புகள், ஸ்லெட்கள் போன்றவை);

அதே இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள், உங்கள் உள்ளங்கையை விலா எலும்பில் வைக்கவும்;

- அமைக்கப்பட்ட பாதைகளில் உங்கள் உள்ளங்கைகளுடன் "நடந்து", உங்கள் தடயங்களை அவற்றில் விட்டு விடுங்கள்;

மணலின் மேற்பரப்பில் உள்ளங்கைகள், கைமுட்டிகள், முழங்கால்கள் மற்றும் உள்ளங்கைகளின் விளிம்புகளுடன் அனைத்து வகையான ஆடம்பரமான வடிவங்களையும் உருவாக்கவும்;

- வலது மற்றும் இடது கையின் ஒவ்வொரு விரலாலும் தனித்தனியாக மணல் வழியாக “நட” (முதலில் ஆள்காட்டி விரல்கள், பின்னர் நடுத்தர, மோதிரம், கட்டைவிரல் மற்றும் இறுதியாக சிறிய விரல்களால்). , மூன்று, நான்கு, ஐந்து. இங்கே குழந்தை மர்மமான தடயங்களை உருவாக்க முடியும். ஒன்றாக கனவு காண்பது மற்றும் அவர்கள் யாருடையவர்கள் என்று யூகிப்பது எவ்வளவு நல்லது? பியானோ அல்லது கணினி விசைப்பலகை போன்ற மணலின் மேற்பரப்பில் நீங்கள் "விளையாடலாம்". அதே நேரத்தில், விரல்கள் மட்டும் நகரும், ஆனால் கைகள், மென்மையான இயக்கங்களை மேலும் கீழும் செய்யும். உணர்வுகளை ஒப்பிட்டுப் பார்க்க, மேஜையின் மேற்பரப்பில் அதே இயக்கங்களைச் செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கலாம்.

தசை தொனியை ஒழுங்குபடுத்துதல், விரல்களின் தசைகளில் இருந்து பதற்றத்தை நீக்குதல், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

உங்கள் உள்ளங்கைகளை மணலில் வைத்து, உங்கள் விரல்கள் முற்றிலும் தளர்வாக இருப்பதை உணருங்கள்.

உங்கள் விரல்களை மணலில் நனைத்து, உங்கள் முஷ்டிகளைப் பிடுங்கி, அவிழ்த்து விடுங்கள்.

உங்கள் விரல்களை மணலில் நனைத்து, சுண்டு விரலையும், கட்டை விரலையும் மாறி மாறி இரு கைகளிலும், ஒரே நேரத்தில் அவிழ்த்து விடுங்கள்.

உங்கள் விரல்களை மணலில் நனைத்து, ஒளி இயக்கங்களுடன் "அலைகளை" உருவாக்கவும்.

உங்கள் விரல்களை மணலில் நனைத்து, உங்கள் விரல்களுக்கு மாற்றுப் பயிற்சிகளைச் செய்யுங்கள் ("காதுகள்-கொம்புகள்", "ஒரு விரல்-அனைத்து விரல்களும்").

முன்னணி கையின் விரல்களால் பணிகளைச் செய்யும்போது, ​​இரண்டாவது கையை மணலில் மூழ்கடிக்க வேண்டும்.

உதரவிதான சுவாசத்தின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள்

சுவாசத்தை வளர்ப்பதற்கு விளையாட்டுகளைத் தொடங்குவதற்கு முன், விளையாட்டு தருணங்களைப் பயன்படுத்தி பின்வரும் விதிகளை குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது அவசியம்:

• உங்கள் தோள்களை உயர்த்தாமல் உங்கள் மூக்கு வழியாக காற்றை எடுத்து, உங்கள் வயிற்றை பலூன் போல உயர்த்தவும்.
• மெதுவாகவும் சீராகவும் சுவாசிக்கவும்.
• காற்று ஓட்டம் மிக நீளமாக இருக்கும்படி ஊத முயற்சிக்கவும்;

"சாலையை சமன் செய்"

குழந்தைகளின் காரில் இருந்து, பேச்சு சிகிச்சையாளர் மணலில் ஒரு ஆழமற்ற பள்ளத்தை உருவாக்குகிறார், குழந்தை காரின் முன் சாலையை சமன் செய்ய காற்று ஓட்டத்தைப் பயன்படுத்துகிறது;

"மணலுக்கு அடியில் என்ன இருக்கிறது?"

படம் மணல் ஒரு மெல்லிய அடுக்கு மூடப்பட்டிருக்கும். மணலை ஊதி, குழந்தை உருவத்தை வெளிப்படுத்துகிறது.

குழந்தை, சுவாச விதிகளைப் பின்பற்றி, மூக்கு வழியாக காற்றை எடுத்து, வயிற்றை உயர்த்தி, மெதுவாக, சீராக, நீண்ட நீரோட்டத்தில் மணலில் ஒரு துளை வீசுகிறது.

"முயலுக்கு உதவுங்கள்"

மூன்று அல்லது நான்கு பள்ளங்கள் மணலில் செய்யப்படுகின்றன - பொம்மை முயலுக்கு வழிவகுக்கும் "தடங்கள்". அருகில் ஒரு நரி உள்ளது. நரி முயலைக் கண்டுபிடிக்காதபடி அனைத்து தடயங்களையும் "மூடுவது" அவசியம்.

"நண்புக்கான பாதை"

இரண்டு பொம்மைகள் மணலில் வைக்கப்பட்டுள்ளன. ஒரு பொம்மையிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மணலில் ஒரு பாதையை உருவாக்க நீங்கள் ஒரு நீண்ட, மென்மையான ஓடையைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

"ரகசியம்"

ஒரு பொம்மை அல்லது சிறிய பொருள் மணலில் ஆழமாக புதைக்கப்படுகிறது. மறைந்திருப்பதை வெளிப்படுத்த மணலை வீசுவது அவசியம்.

"நல்ல மாபெரும்"

ஒரு குறைந்த ஸ்லைடு மணலில் இருந்து ஊற்றப்படுகிறது. அவளுக்கு முன்னால் ஒரு பொம்மை (யானை, ஆமை போன்றவை) உள்ளது. குழந்தை, மணல் மலையில் ஊதி, அதை அழித்து, ஹீரோ தனது பயணத்தைத் தொடர உதவுகிறது.

"பயணம்"

மணலில் ஒளி பிளாஸ்டிக் பொம்மைகள் உள்ளன: பல்லிகள், பாம்புகள், வண்டுகள். காற்று ஓட்டத்தைப் பயன்படுத்தி, குழந்தை ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்திற்கு புள்ளிவிவரங்களை நகர்த்துகிறது.

உச்சரிப்பு பயிற்சிகள்.

"குதிரை"

உங்கள் நாக்கைக் கிளிக் செய்யவும், அதே நேரத்தில் உங்கள் விரல்களால், தாளமாக, கிளிக்குகளுடன், "மணலில் குதிக்கவும்".

"வான்கோழிகள்"

உங்கள் நாக்கைப் பயன்படுத்தி, "bl-bl-bl" என்ற ஒலியுடன் உங்கள் மேல் உதட்டை விரைவாக நக்கவும், மேலும் மணலின் தடிமனில் உங்கள் நாக்கின் அசைவுகளுடன் உங்கள் விரல்களை சரியான நேரத்தில் நகர்த்தவும்.

"ஸ்விங்"

உங்கள் நாக்கை தாளமாக மேலும் கீழும் நகர்த்தவும், மேலும் உங்கள் நாக்கின் அசைவுகளுடன் அதே திசையில் உங்கள் முன்னணி கையின் ஆள்காட்டி விரலை மணலுடன் நகர்த்தவும்.

"பார்க்கவும்"

மணலுடன் அதே திசையில் நாக்கின் அசைவுகளுடன், உங்கள் முன்னணி கையின் ஆள்காட்டி விரலால் உங்கள் நாக்கை தாளமாக இடது மற்றும் வலதுபுறமாக நகர்த்தவும்.

"குறும்பு நாக்கைத் தண்டியுங்கள்"

உங்கள் உதடுகளால், "p-p-p" என்ற ஒலியுடன் நீண்டுகொண்டிருக்கும் நாக்கை தாளமாகத் தட்டவும், மேலும் உங்கள் கையின் உள்ளங்கையால் மணலை லேசாகத் தட்டவும்.

ஒலிப்பு கேட்டல் மற்றும் உணர்தல் வளர்ச்சி.

"உங்கள் கைப்பிடிகளை மறை"

கொடுக்கப்பட்ட ஒலியைக் கேட்கும்போது உங்கள் கைகளை மணலில் மறைக்கவும்.

"சிலபிள் டிராக்குகள்"

மணலில் வட்டங்களை வரையவும், எழுத்துக்கள் பாதைகளை உச்சரிக்கவும்.

"இரண்டு நகரங்கள்"

வெவ்வேறு ஒலிகளைக் கொண்ட பொருள்கள், பொம்மைகள் அல்லது பாதுகாக்கப்பட்ட படங்கள் மணல் தடிமனான அடுக்கின் கீழ் மறைக்கப்படுகின்றன. குழந்தை அவற்றை தோண்டி இரண்டு குழுக்களாக வைக்கிறது.

"என் நகரம்".

பேச்சு சிகிச்சையாளர், கொடுக்கப்பட்ட ஒலியைக் கொண்டிருக்கும் உருவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் பணியை வழங்குகிறார், மேலும் இந்த புள்ளிவிவரங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு நகரத்தை உருவாக்குகிறார். இந்த நகரம் மற்றும் அதன் குடிமக்கள் பற்றி நீங்கள் வாய்வழி வரலாற்றை எழுதலாம்.

ஒலி ஆட்டோமேஷன்.

"வலுவான மோட்டார்"

உங்கள் ஆள்காட்டி விரலால் மணலுடன் ஒரு பாதையைக் கண்டுபிடிக்கும் போது r என்ற ஒலியை உச்சரிக்கவும். இந்த பயிற்சியின் மாறுபாடு என்னவென்றால், R ஒலியை உச்சரிக்கும் போது P என்ற எழுத்தை மணலில் வரைய வேண்டும். நீங்கள் மற்ற ஒலிகளுடன் இதேபோல் வேலை செய்யலாம், ஒலியை உச்சரிப்பதோடு கடிதத்தை எழுதுவதையும் இணைக்கலாம்.

"பலவீனமான மோட்டார்"

உங்கள் சுண்டு விரலால் மணல் வழியாக ஒரு பாதையைக் கண்டுபிடிக்கும் போது R (மென்மையான) ஒலியை உச்சரிக்கவும்.

"PEA"

உங்கள் கையில் மணலை எடுத்து, ஒரு குவியலை ஊற்றி, ஒலி C ஐ உச்சரிக்கவும். இந்தப் பயிற்சியின் மாறுபாடு என்னவென்றால், மணலில் கிடக்கும் அல்லது அரைகுறையாகப் புதைக்கப்பட்ட பொம்மைகளிலிருந்து சி ஒலியுடன் ஒரு பொம்மையைத் தேர்ந்தெடுத்து, மணலை எடுத்து இந்த ஒலியை உச்சரித்த பிறகு, அதை நிரப்ப வேண்டும்.

"டிராக்"

பேச்சு சிகிச்சையாளரால் ஒதுக்கப்பட்ட எழுத்துக்களை உச்சரிக்கவும், அவற்றை உங்கள் விரலால் "நடக்கவும்" அல்லது உங்கள் உள்ளங்கைகளால் மணலில் லேசாக அடிக்கவும்.

"தற்செயல்"

பேச்சு சிகிச்சையாளர் Ш ஒலியுடன் பொம்மைகளை மணலில் புதைக்கிறார்: ஒரு சுட்டி, ஒரு கரடி, ஒரு மெட்ரியோஷ்கா பொம்மை, ஒரு பூனை, அதனால் மணலில் உள்ள பொம்மை குறைந்த மேட்டால் குறிக்கப்படுகிறது. பின்னர், குழந்தை Ш என்ற ஒலியைக் கொண்ட பொம்மைகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள அழைக்கிறார். தோண்டப்பட்ட பொம்மை குழந்தையால் பெயரிடப்பட்ட பொம்மையுடன் ஒத்துப்போனால், அவர் இந்த பொம்மையுடன் விளையாடுவதற்கான வாய்ப்பைப் பெறுகிறார்.

வார்த்தையின் சிலம்பல் அமைப்பில் உள்ள மீறல்களை சரிசெய்தல்

"ஸ்டிரிப்ஸ்"

குழந்தை மணலில் கொடுக்கப்பட்ட எண்ணிக்கையிலான கோடுகளை வரைகிறது, பின்னர் அவற்றின் எண்ணிக்கையின் அடிப்படையில் ஒரு வார்த்தையைக் கொண்டு வருகிறது.

"பிழையை சரி செய்"

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மணலில் தவறான எண்ணிக்கையிலான கோடுகளை வரைகிறார். வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை குழந்தை பகுப்பாய்வு செய்து, கூடுதல் துண்டுகளைச் சேர்ப்பதன் மூலம் அல்லது அகற்றுவதன் மூலம் பிழையை சரிசெய்கிறது.

"வார்த்தையை அசைகளாகப் பிரிக்கவும்"

குழந்தை மணலில் கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையை (அல்லது சுயமாகத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட சொல்) அச்சிட்டு, செங்குத்து கோடுகளுடன் எழுத்துக்களாகப் பிரிக்கிறது.

அகராதி வேலை

"சொந்த வார்த்தைகள்"

குறிக்கோள்: கையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது. தொடர்புடைய சொற்களை உருவாக்கவும் பயன்படுத்தவும் பயிற்சி செய்யுங்கள். மணலுடன் விளையாடும்போது, ​​​​தனிப்பட்ட செயல்களை நிரூபிக்கும்போது, ​​தொடர்புடைய சொற்கள் உருவாகின்றன: மணல், மணல், சாண்ட்பாக்ஸ், மணிநேர கண்ணாடி (மணிநேர கிளாஸ்), மற்றும் 7 வயது குழந்தைகளுக்கு, "மணலுக்கு" என்ற முட்டாள்தனமான வெளிப்பாடு யாரோ செயலற்ற அகராதியில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது.

"நான் செய்தேன் - நான் செய்தேன்"

குறிக்கோள்: கையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது. நிகழ்காலம் மற்றும் கடந்த காலத்தின் முதல் நபர் ஒருமை வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்துவதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள் (நான் தோண்டினேன் - தோண்டினேன், தோண்டினேன் - நான் தோண்டினேன்).

உபகரணங்கள்: ஈரமான மணல், தட்டையான உருவங்கள் கொண்ட சாண்ட்பாக்ஸ்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.

பாடத்திற்கு முன், பேச்சு சிகிச்சையாளர் மணலில் உருவங்களை மறைத்து, குழந்தையை தோண்டி எடுக்க அழைக்கிறார், அவரது செயல்களைப் பற்றி கருத்துத் தெரிவிக்கிறார் (நான் ஒரு பொம்மையைத் தோண்டுகிறேன், நான் ஒரு பொம்மையைத் தோண்டினேன், இது யானை, முதலியன) பின்னர் பேச்சு. சிகிச்சையாளர் குழந்தையை மணலில் பொம்மைகளை புதைக்க அழைக்கிறார், அவருடைய செயல்களைச் சொல்கிறார் (நான் புதைக்கிறேன்..., நான் தோண்டுகிறேன்... போன்றவை)

லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண பேச்சு மீறல்களின் திருத்தம்

“CAR” - மணலுடன் கூடிய இந்த விளையாட்டுப் பயிற்சியில், பேச்சில் சில இலக்கண வகைகளை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பதை நீங்கள் கற்பிக்கலாம்:

• -இலிருந்து, TO, மேலே, இடையில், IN, ஏனெனில், U, முன்;
• - முன்னொட்டு வினைச்சொற்கள்: GO, ARRIVE, DRIVE UP, LEAVE, MOVE, DRIVE IN, DRIVE IN;
• -வினையுரிச்சொற்கள்: தூரம், நெருக்கமானது, வேகமானது, மெதுவாக, ஆழமானது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் சாண்ட்பாக்ஸில் ஒரு நகரத்தை உருவாக்க குழந்தையை அழைக்கிறார், பின்னர் குடியிருப்பாளர்களை மீள்குடியேற்றவும், வீடுகளை முடிக்கவும், அவற்றை மீண்டும் கட்டவும், அவர்களின் செயல்களை உச்சரிக்கவும், வருகைக்கு செல்லும் குடியிருப்பாளர்களில் ஒருவரின் கதையை கண்டுபிடித்து சொல்லவும்.

"என்ன நடக்கவில்லை" - விளையாட்டு உடற்பயிற்சிஒருமை மற்றும் பன்மை ஆகிய இரண்டும் மரபணு வழக்கில் பெயர்ச்சொற்களின் பயன்பாட்டை ஒருங்கிணைக்க. பேச்சு சிகிச்சையாளர் மணல் படத்தில் உள்ள சில பொருட்களை அழிக்கிறார், பின்னர் மணல் படத்தில் என்ன மாறிவிட்டது என்று குழந்தையிடம் கேட்கிறார்.

"ஒரு வார்த்தையை எடு"

குழந்தை மணலில் மறைத்து வைக்கப்பட்டிருக்கும் பல்வேறு பொருள்கள் அல்லது பொம்மைகளைக் கண்டுபிடித்து, அவற்றின் பெயர்களுக்கான உரிச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, பெயர்ச்சொற்களுடன் (பந்து - ஒளி, சாஸர் - பிளாஸ்டிக்) பாலினத்துடன் பொருத்துகிறது.

இணைக்கப்பட்ட பேச்சின் வளர்ச்சி

மணல் படத்தை வரையும்போது, ​​எளிய மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களை உருவாக்கும் திறனை நீங்கள் பயிற்சி செய்யலாம். சிக்கலான வாக்கியங்களில் பணிபுரியும் ஆரம்ப கட்டத்தில், நீங்கள் இணைந்த மற்றும் பிரதிபலித்த பேச்சைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

"படத்தை முடித்து ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கவும்"

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மணலில் ஒரு பந்து, ஜம்ப் கயிறு, பலூன் அல்லது பிற பொருட்களை வரைகிறார். குழந்தையின் பணி மணல் படத்தை முடித்து அதன் அடிப்படையில் ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்குவது ("தன்யா தனது கைகளில் ஒரு பலூனை வைத்திருக்கிறாள்"). செயலின் தருணத்தில் இந்த சொற்றொடர் பேசப்படுகிறது.

"ஒரு வாக்கியத்தைத் தொடங்கு"

குழந்தை மணலில் ஒரு பொருளை வரைந்து ஒரு வாக்கியத்தைத் தொடங்குகிறது, பேச்சு சிகிச்சையாளர் (அல்லது மற்றொரு குழந்தை) சொற்றொடரை முடிக்கிறார் (மற்றும் நேர்மாறாகவும்).

"நண்பர்கள்"

மணலில் வரையும்போது, ​​குழந்தை சிக்கலான வாக்கியங்களை உருவாக்குகிறது ("தன்யாவுக்கு ஒரு பலூன் உள்ளது, மற்றும் மிஷா ஒரு ரப்பர் பந்து உள்ளது").

"என்ன நடந்தது?"

மணலில் ஒரு படத்தை உருவாக்கும் போது, ​​குழந்தை சிக்கலான வாக்கியங்களை உருவாக்குகிறது ("தன்யா பலூன் வெடித்ததால் கடுமையாக அழுகிறாள்";)

"இரண்டு பொம்மைகள்"

குழந்தை மணலில் இரண்டு பொருட்களை (ஒரு பந்து மற்றும் பலூன்) வரைகிறது. பொருள்களின் சார்பாக ஒரு உரையாடலை (குரலை மாற்றி) உருவாக்கி, அவற்றை ஒப்பிட்டு, அவர் பேசும்போது ஒரு மணல் படத்தை வரைந்தார்.

பலூன். நான் வட்டமாக இருக்கிறேன்.

பந்து. நானும்

பந்து. தென்றல் என்னை பிடித்தால் நான் பறப்பேன்

பந்து. அவர்கள் என்னை அடித்தால், நான் உயரமாக குதிப்பேன்.

பந்து. என் மீது ஒரு அழகான மலர் வரையப்பட்டிருக்கிறது.

பந்து. மேலும் நான் வண்ணமயமான கோடுகளால் அலங்கரிக்கப்பட்டிருக்கிறேன்

பந்து. அவர்கள் என்னை காற்றில் உயர்த்துகிறார்கள்.

பந்து. மேலும் எனக்கு உள்ளே காற்று இருக்கிறது.

எழுத்தறிவு கற்பித்தலுக்கான தயாரிப்பு, டிக்ராபியா மற்றும் டிஸ்லெக்ஸியாவை சரிசெய்தல்

சாண்ட்பாக்ஸைப் பயன்படுத்தி பிளாஸ்டிக்கால் செய்யப்பட்ட ஒரு குறிப்பிட்ட கடிதத்தை மணலில் மற்றவற்றுடன் புதைத்து வைக்கலாம் ("மேஜிக் பேக்" விளையாட்டின் மாறுபாடு).

குழந்தைகள் மணலிலிருந்து கடிதங்களை உருவாக்க விரும்புகிறார்கள், அதை தங்கள் உள்ளங்கைகளின் விளிம்புகளால் தட்டுகிறார்கள். அவர்கள் "L" எழுத்துக்களை "A" ஆகவும், "H" ஐ "T" ஆகவும், "O" ஐ "I" ஆகவும் மாற்ற விரும்புகிறார்கள். வார்த்தைகளை மணலில் அச்சிடப்பட்ட மற்றும் எழுதப்பட்ட எழுத்துக்களில் எழுதலாம், முதலில் உங்கள் விரலால், பின்னர் ஒரு குச்சியால், பேனாவைப் போல் பிடித்துக் கொள்ளலாம். மணல் உங்கள் குழந்தையை நீண்ட நேரம் வேலை செய்ய அனுமதிக்கிறது. காகிதத்தில் இருப்பதை விட மணலில் தவறுகளைச் சரிசெய்வது எளிது, அங்கு தவறுகளின் தடயங்கள் எப்போதும் தெரியும். இது குழந்தையை வெற்றிகரமாக உணர அனுமதிக்கிறது.

வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்களின் பகுப்பாய்வு

"மணலில் வரைதல்"

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மணலில் பல்வேறு அளவிலான சிக்கலான வாக்கியங்களின் வரைபடங்களை வரைகிறார். குழந்தைகள் தொடர்புடைய வாக்கியங்களைக் கொண்டு வருகிறார்கள் மற்றும் நேர்மாறாகவும். பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு வாக்கியத்தை உச்சரிக்கிறார், குழந்தைகள் தொடர்புடைய வரைபடத்தை வரைகிறார்கள்.

"மணலில் எழுது"

குழந்தை கொடுக்கப்பட்ட எழுத்துக்கள், எழுத்துக்கள் மற்றும் வார்த்தைகளை எழுதி படிக்கிறது. (அல்லது பேச்சு சிகிச்சையாளர் எழுதுகிறார், குழந்தை படிக்கிறது.) பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளை மணலில் ஒரு வார்த்தையை (1,2-எழுத்து) எழுத அழைக்கிறார், பின்னர் ஒரு ஒலியை (எழுத்து) மாற்றுவதன் மூலம் அதை மற்றொன்றாக மாற்றுகிறார் (RAK- MAK).

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மணலில் ஒரு வார்த்தையை எழுதுகிறார், முதல், கடைசி எழுத்து அல்லது வார்த்தையின் நடுவில் உள்ள எழுத்தைத் தவிர்க்கிறார். குழந்தைகள் உத்தேசித்துள்ள வார்த்தையை யூகித்து எழுத்துக்களை நிரப்புகிறார்கள்.

முடிவுரை

மணல் சிகிச்சையின் பயன்பாடு நேர்மறையான முடிவுகளைத் தருகிறது என்பதை அனுபவம் காட்டுகிறது:

பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் மாணவர்களின் ஆர்வம் கணிசமாக அதிகரிக்கிறது;

மாணவர்கள் அதிக வெற்றியை உணர்கிறார்கள்;

பாரம்பரிய பயிற்சி மற்றும் மேம்பாட்டு பணிகளை "சாண்ட்பாக்ஸ்" க்கு மாற்றுவது வகுப்புகளுக்கான ஊக்கத்தை கணிசமாக அதிகரிக்கிறது;

வகுப்புகளில் ஏகபோகத்திற்கும் சலிப்புக்கும் இடமில்லை.

குழந்தையுடன் தொடர்பை ஏற்படுத்துவதற்கு சாண்ட்பாக்ஸ் ஒரு சிறந்த மத்தியஸ்தர். குழந்தை இன்னும் மோசமாகப் பேசினால், ஒரு வயது வந்தவரிடம் தனது அனுபவங்களைப் பற்றி சொல்ல முடியாவிட்டால், மணலுடன் விளையாடுவது எல்லாம் சாத்தியமாகும்.

குனென்கோ இரினா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா
வேலை தலைப்பு:பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர்
கல்வி நிறுவனம்: MADOU d/s எண். 369 "கெலிடோஸ்கோப்"
இருப்பிடம்:நோவோசிபிர்ஸ்க் நகரம்
பொருளின் பெயர்: வழிமுறை வளர்ச்சி
பொருள்:ஒலிகளை தானியக்கமாக்க மணல் மேசையில் வேலை செய்வதற்கான விருப்பங்கள்
வெளியீட்டு தேதி: 14.02.2017
அத்தியாயம்:பாலர் கல்வி

ஒலிகளை தானியக்கமாக்க மணல் மேசையில் வேலை செய்வதற்கான விருப்பங்கள்

மிக முக்கியமானது

ஒலி உச்சரிப்பு

உள்ளது

பேச்சு சிகிச்சையாளரால் வழங்கப்படும் ஒலியின் ஆட்டோமேஷன், இதில் அடங்கும்

இரண்டு புள்ளிகள்: ஒலியின் நேரடி ஆட்டோமேஷன் மற்றும் இதை வேறுபடுத்துதல்

மாற்றப்பட்ட ஒலியுடன் ஒலி.

நவீன வாழ்க்கை பல்வேறு தொழில்நுட்பங்கள், கணினிகள்,

கேஜெட்டுகள், ஸ்மார்ட் டேபிள்கள், ஸ்மார்ட் போர்டுகள் போன்றவை. ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரின் வேலையிலும் அது பழுத்திருக்கிறது

மேம்பாடுகள்

பன்முகத்தன்மை

நவீனமானது

வளரும்

தலைமுறை.

மணல்

நவீன,

பயனுள்ள

பல்வகைப்படுத்து

ஒலிகளின் ஆட்டோமேஷனில் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் வேலையை மேம்படுத்துதல். பெரிய பிளஸ்

மணலுடன் வேலை செய்வது என்பது தொட்டுணரக்கூடிய ஒரு உளவியல் தருணம்

உணர்வுகள், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், உளவியல் தளர்வு ஒரு கணம், அது காரணம் இல்லாமல் இல்லை

மணல் விளையாட்டு இப்போதே தொடங்கும் ஆரம்ப வயது. கூடுதலாக, மணல் அட்டவணை இல்லை

பொருள்

உதவியாளர்கள்

பொருட்கள் அல்லது உயர் பக்கங்களைக் கொண்ட பேக்கிங் தாளைப் பயன்படுத்தவும்.

ஒலிகளை தானியங்குபடுத்தும் போது வேலை வகைகள்

தனிமைப்படுத்தப்பட்ட ஒலி உச்சரிப்பு.

மணல் மேசையில் வேலை செய்வதற்கான விதிகளில் ஒன்று "அமைதியாக இருக்காதே", அதாவது

எந்த இயக்கமும் ஒரு தானியங்கி ஒலியின் உச்சரிப்புடன் இருக்கும்.

குழந்தையை ஒரு கையின் விரல்களால் வட்டங்களை வரையச் சொல்கிறோம்.

இரண்டு கைகளாலும்

ஒரே நேரத்தில், திசைகளை மாற்றுதல்: கடிகார திசையில், எதிரெதிர் திசையில்,

மேல் பாதியில் இருந்து ஒருவரையொருவர் நோக்கி, கீழே இருந்து ஒருவருக்கொருவர் நோக்கி

பாதி.

பல்வேறு

நீங்கள் ஒரு கை அல்லது இரண்டு கைகளைப் பயன்படுத்தலாம். குழந்தைகள் "ஸ்பைடர்ஸ்" என்ற பயிற்சியை மிகவும் விரும்புகிறார்கள் -

உங்கள் உள்ளங்கைகளை மணலில் புதைப்பது. பின்னர் தனிநபரின் மணலுக்கு அடியில் இருந்து "எட்டிப்பார்ப்பது"

விரல்கள். இந்த பயிற்சியின் மூலம் நாம் ஒரே நேரத்தில் சரியான இடத்தில் ஒருங்கிணைக்க முடியும்

"துளையிடுதல்"

மாறி மாறி

பெயரிடுதல்

உறுதி

உடற்பயிற்சி

தானியங்கி

"மழை"

சொறி

உற்பத்தி செய்யப்பட்டது

சொறி

விரல்கள்

தடிப்புகள்

சாண்ட்பாக்ஸ், அல்லது கைகளை மாற்றிய மற்றொரு உள்ளங்கையில் இருக்கலாம்.

ஒரே நேரத்தில்

தானியங்கி

அறிமுகப்படுத்த

இது இந்த ஒலியைக் குறிக்கிறது. அதை உங்கள் விரலால் வரையவும் அல்லது டெம்ப்ளேட்டைக் கண்டுபிடிக்கவும்

இந்த கடிதம். அல்லது நீங்கள் "மழை" மூலம் தூங்கலாம் உள் பகுதிஎழுத்து வார்ப்புரு.

ஒலி ஆட்டோமேஷன் செயல்பாட்டில் மணல் மேசையில் நாம் சிக்கலை தீர்க்க முடியும்

விண்வெளியில் நோக்குநிலை - கிராஃபிக் டிக்டேஷன்மணல் மீது. நீங்கள் கேட்கலாம்

குழந்தை மேல் இடது மூலையில், மேல்புறத்தில் விரலால் வட்டங்களை வரைகிறது

வலது, கீழ் மூலைகளில். நீங்கள் அட்டவணையின் மையத்தில் ஒரு கடிதத்தை வைத்தால், பணி

முன்மொழிவுகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் சிக்கலானது: "ஒரு வட்டத்தை வரையவும் அல்லது மேலே ஒரு மலையை உருவாக்கவும்

கடிதம், கடிதத்தின் கீழ், கடிதத்தின் இடது, கடிதத்தின் வலது, இவ்வாறு செய்யுங்கள்

கடிதம் வட்டங்களுக்கு இடையில் இருந்தது.

மணல்

உதவுகிறது

வளர்ச்சி

ஒலிப்பு

உதாரணமாக,

புதைக்கிறது

படங்கள்,

குழந்தை ஒன்றை தோண்டி எடுக்கிறது, பேச்சு சிகிச்சையாளர் அதற்கு பெயரிடுகிறார், குழந்தை இருக்கிறதா என்று சொல்கிறது

தானியங்கி

தோண்டுதல்

படங்கள்

அவசியம்

இந்த ஒலியின் உச்சரிப்புடன்.

அசைகளில் ஒலியை தானியக்கமாக்குதல்.

ஆட்டோமேஷன்

கருதுகிறது

உச்சரிப்பு

குழந்தை

பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒவ்வொரு வகை வேலைகளிலும் தேவையான எழுத்துக்களை.

சாண்ட்பாக்ஸின் ஒரு விளிம்பிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மணலில் விரல்களால் "குதிக்கிறோம்"

திசைகள்.

"குதிப்போம்"

விரல்கள்

நாம் ஒரு விரல், இரண்டு, நான்கு, ஐந்து விரல்களால் "குதிக்கிறோம்". இது சாத்தியமா

இரண்டு கைகளாலும் ஒரே நேரத்தில், மாறி மாறி செய்யுங்கள்.

"நாங்கள் புறப்படுகிறோம்

விண்ணப்பிக்கும்

கைமுட்டிகள், முழங்கால்கள், பின் பக்கம்உள்ளங்கைகள்.

"விரல்கள்

குளித்தல்."

தங்களை அடக்கம்

விரல்களை விரித்து மீண்டும் மூடுகிறது. மற்றொரு விருப்பம்: குழந்தை சேகரிக்கிறது

விரல்களை ஒரு முஷ்டிக்குள் - அவற்றை அவிழ்த்துவிடும். நீங்கள் இரண்டு கைகளையும் ஒரே நேரத்தில் பயன்படுத்தலாம், உங்களால் முடியும்

ஒவ்வொன்றாக. பின்னர் ஒரு நேரத்தில் ஒரு விரல் மணலுக்கு அடியில் இருந்து எட்டிப்பார்க்கிறது.

"பார்ப்போம்." இந்த பயிற்சி திறந்த நிலையில் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்

அசைகள். ஒரு தானியங்கி ஒலியைக் குறிக்கும் கடிதம் மையத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ளது. மூலம்

சாண்ட்பாக்ஸின் நான்கு மூலைகளிலும் உயிரெழுத்துக்கள் புதைக்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தை முதலில் வழங்கப்படுகிறது

தோண்டி எடுக்க

உடன்

தோண்டி எடுக்கிறது

தனிமைப்படுத்தப்பட்டது

ஒரு தானியங்கி ஒலியை உச்சரிப்பதன் மூலம், அதற்கு பெயரிடுங்கள். பின்னர் மையத்திலிருந்து இதற்கு

உயிரெழுத்துக்கு, ஒரு "முறுக்கு பாதை" வரையவும்: S-S-S-A. அதனால் நாங்கள் செய்கிறோம்

அனைத்து உயிரெழுத்துக்கள்.

“கீழே போவோம்

பாராசூட்."

உடற்பயிற்சி

திறம்பட

வேலை செய்கிறது

மூடிய அசைகள். உயிரெழுத்துக்கள் குழந்தையிலிருந்து வெகு தொலைவில் சாண்ட்பாக்ஸின் பக்கத்திற்கு அருகில் வைக்கப்படுகின்றன, மேலும்

மெய் அருகில் பக்கத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ளது. உயிரெழுத்துக்களிலிருந்து விரல்கள் கீழே செல்கின்றன

மெய்: A-A-A-S.

வெளியே போடுதல்

பல்வேறு

உதவியாளர்

பொருள்:

பிளாஸ்டிக் இமைகள், பீன்ஸ், பெரிய பொத்தான்கள், பெரிய மணிகள், சிறிய

கூழாங்கற்கள். எண்ணும் குச்சிகளுடன் நாங்கள் ஒரு ஏணியை இடுகிறோம். பின்னர் ஒரு விரலால்

விரல்கள்

பாடங்கள்

உச்சரிக்க

பேச்சு சிகிச்சையாளர் எழுத்துக்கள்.

இருந்து பிளாஸ்டிக் கவர்கள் வேலை பிளாஸ்டிக் பாட்டில்கள்ஒருவேளை மிகவும்

எழுத்துக்களில் ஒலிகளை தானியங்குபடுத்தும் வேலையை பல்வகைப்படுத்துவது நல்லது. இந்த கவர்கள்

சிவப்பு, பச்சை, நீலம் மஞ்சள். உடற்பயிற்சி என்று அழைக்கப்படுகிறது

"இசை விசைகள்" ஒரு குறிப்பிட்ட எழுத்தை உச்சரிக்கும் பணி குழந்தைக்கு வழங்கப்படுகிறது

அன்று குறிப்பிட்ட நிறம். ஒரு குழந்தை மணலில் இருந்து இமைகளை தோண்டி எடுக்க முடியும்,

ஒளிபுகா பையில் இருந்து அகற்றவும். நான் மூடியைத் தோண்டி - அசை என்று பெயரிட்டேன் - அதை வைத்தேன்

பாதைக்கு. பின்னர் குழந்தை தனது விரலை அழுத்தி ஒரு பாடலைப் பாடும்படி கேட்கப்படுகிறது

“விசை”: SHA-SHO-SHO-SHA... நீங்கள் இரண்டு வண்ணங்களில் (இரண்டு எழுத்துக்கள்) தொடங்கலாம்

படிப்படியாக அதை மூன்று மற்றும் நான்கு வண்ணங்களாக (எழுத்துக்கள்) சிக்கலாக்குகிறது: SHA-SHO-SHU-SHI...

வார்த்தைகளில் ஒலியின் ஆட்டோமேஷன்.

ஆட்டோமேஷன்

கருதுகிறது

உச்சரிப்பு

குழந்தை

ஒவ்வொரு வகை வேலையிலும் வார்த்தைகளின் பேச்சு சிகிச்சையாளர்.

இந்த கட்டத்தில் உள்ள பயிற்சிகள் இரண்டாவது புள்ளியின் பயிற்சிகளை மீண்டும் செய்யலாம்,

அசைகளுக்குப் பதிலாக குழந்தை வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறது.

பிளாஸ்டிக் மூடிகளை பின்வருமாறு பயன்படுத்தலாம்: சிவப்பு

தொப்பி - ஒரு வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் ஒலி, பச்சை - ஒரு வார்த்தையின் நடுவில் ஒலி, நீலம் - ஒலி

வார்த்தையின் முடிவு. குழந்தை மூடியைத் தோண்டி ஒரு வார்த்தையுடன் வருகிறது. குழந்தை என்றால்

கடினமாக காண்கிறது

முன்மொழியப்பட்டது

பேச்சு சிகிச்சையாளர்

தங்களை அடக்கம்

படங்கள்

தானியங்கி

ஒரு வார்த்தையில் இந்த ஒலியின் இடத்தை தோண்டி, பெயர்கள் மற்றும் தீர்மானிக்கிறது.

ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலியுடன் கூடிய படங்கள், ஒன்று அல்லது இரண்டு எழுத்துக்கள், மணலில் புதைக்கப்படுகின்றன.

குழந்தை ஒரு படத்தை தோண்டி, வார்த்தைக்கு பெயரிட்டு, மணலில் எழுத்துக்களில் வைக்கிறது.

பிளாஸ்டிக்

பிளவு

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:

வரையறுக்க

எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கை, தயவுசெய்து சொல்லுங்கள், ஒன்று - பல, ஐந்தாக எண்ணுங்கள், இடுகை

வார்த்தையின் ஒலி வடிவத்தை மூடி, அழுத்தப்பட்ட எழுத்திற்கு பெயரிடவும்.

தங்களை அடக்கம்

படங்கள்

தானியங்கி

ஒரு படத்தை தோண்டி, வார்த்தைகளுடன் செயலுடன். உதாரணமாக:

“ஆர்” - நான் மணலில் தோண்டினேன் ... ஒரு ராக்கெட், ஒரு ஷெல், ஒரு பாய்மரம் போன்றவை.

"Sch" - நான் தேடுகிறேன், நான் தேடுகிறேன்... ஒரு நாய்க்குட்டி, ஒரு ரெயின்கோட், ஒரு தூரிகை போன்றவை.

"ஷ்" - நான் கண்டுபிடித்தேன், நான் கண்டுபிடித்தேன் ... ஒரு தொப்பி மற்றும் நான் அதை காரில் வீசுவேன், முதலியன.

“எஸ்” - மணலில் மறைந்திருக்கும்... ஒரு சாக்ஸ், முட்டைக்கோஸ், பாலம் போன்றவை.

“எல்” - பட்டாம்பூச்சி பறந்து வந்து இறங்கியது... ஒரு பொம்மை, ஒரு மண்வெட்டி... போன்றவை.

வார்த்தைகளில் ஒலிகளை வேறுபடுத்துதல்.

வேறுபாடு

மணல்

பாஸ்

பல

திசைகள்:

குழந்தையின் பேச்சில் கலந்த ஒலிகளின் வேறுபாடு.

கடினமான மற்றும் மென்மையான ஒலிகளின் வேறுபாடு.

குரல் மற்றும் குரல் ஒலிகளின் வேறுபாடு.

உயிரெழுத்துகள் மற்றும் மெய்யெழுத்துக்களின் வேறுபாடு.

எனது வேலையில் பின்வரும் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்துகிறேன்.

வேறுபடுத்த வேண்டிய ஒலிகளைக் கொண்ட படங்கள் மணலில் புதைந்துள்ளன.

தொடர்புடைய எழுத்துக்கள் சாண்ட்பாக்ஸின் வெவ்வேறு பக்கங்களில் வைக்கப்படுகின்றன, அல்லது

பொருள்கள் வைக்கப்படுகின்றன: ஒரு பை மற்றும் ஒரு தொப்பி (நாம் S - W ஐ வேறுபடுத்தினால்), ஒரு படகு மற்றும்

பெட்டி (எல் - ஆர் என்றால்), முதலியன. குழந்தை படத்தை தோண்டி, வார்த்தை மற்றும் பெயரிடுகிறது

ஒரு குறிப்பிட்ட எழுத்து அல்லது பொருளுக்கு ஒரு படத்தை ஒதுக்குகிறது.

வேறுபாடு

குரல், உயிர் மற்றும் மெய், பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தையுடன் கவனம் செலுத்துகிறார்

நாங்கள் செலுத்துகிறோம்

கடைசி.

தங்களை அடக்கம்

படங்கள். குழந்தை அவற்றை தோண்டி எடுத்து பெயரிடுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, இந்த வார்த்தையில் முதல்

ஒலி திடமானது, அவர் ஒரு நீல மணியை வைக்கிறார் (அல்லது பொத்தான், கூழாங்கல்,

கவர், சிப்), மென்மையாக இருந்தால் - பச்சை.

படங்கள் மணலில் புதைந்துள்ளன. சாண்ட்பாக்ஸின் எதிர் பக்கங்களில் வைக்கப்பட்டுள்ளது

படங்கள்

படம்

மணி

ஹெட்ஃபோன்கள்.

தோண்டி எடுக்கிறது

படம்,

தீர்மானிக்கிறது

மணி அல்லது ஹெட்ஃபோன்கள்.

உயிர் மற்றும் மெய் ஒலிகளைத் தீர்மானிக்க, நீங்கள் சிவப்பு மற்றும் பயன்படுத்தலாம்

சாம்பல் (எந்த நிறமும்) மணிகள், பொத்தான்கள், அட்டைகள், சில்லுகள், தொப்பிகள்.

மணல் மேசையைப் பயன்படுத்துவது பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கு மேம்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது,

மேலும் தேடு பயனுள்ள வழிகள்ஒலி ஆட்டோமேஷனில் வேலை செய்கிறது. இது இன்னும்

மற்றும் நல்ல உதவியாளர்ஒரு குழந்தையுடன் அமைப்பதில் விரும்பிய தொடர்பு. கவனம் சிதறுகிறது

மணல் மற்றும் அதனுடன் கையாளுதல், குழந்தை ஒலியை வேகமாகவும் எளிதாகவும் தானியங்குபடுத்துகிறது

உங்கள் பேச்சின். கூடுதலாக, ஒரு உளவியல் பார்வையில் இருந்து, அதை நீக்க எளிது

மோசமான விருப்பம் - படத்தை புதைத்து - மீண்டும் தொடங்கவும், தவறு

நான் ஒரு கடிதம் எழுதி விரைவாக அழித்துவிட்டேன். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், பல குழந்தைகள் வெறுமனே நேசிக்கிறார்கள்

மணலுடன் விளையாடு.

இரினா குனென்கோ

பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர்

MADOU d/s எண். 369 “கெலிடோஸ்கோப்”