பணி 1. பெற்றோர் அறிவுறுத்தப்படுகிறார்கள்:

ஆண்டின் எந்த நேரம் என்பதை உங்கள் குழந்தைக்கு நினைவூட்டுங்கள்; வானிலைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள் (வெளியில் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, பனிப்பொழிவு இருக்கிறது, குளிர்ந்த காற்று வீசுகிறது, ஒரு பனிப்புயல் இருக்கலாம்);

குளிர்கால உடைகள், தொப்பிகள் மற்றும் காலணிகள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கம் பற்றி உங்கள் குழந்தைக்கு சொல்லுங்கள்;

கோடை அல்லது இலையுதிர் ஆடைகள் மற்றும் காலணிகளுடன் ஒப்பிடுகையில் அவை தயாரிக்கப்படும் பொருள், தரம், தனித்துவமான அம்சங்கள் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துங்கள்;

உங்கள் குழந்தையுடன் நடந்து செல்லும்போது, ​​​​குளிர்காலத்தில் மக்கள் எவ்வாறு ஆடை அணிவார்கள் என்பதைக் கவனியுங்கள், ஆடைகளை வாங்குவது மட்டுமல்லாமல், ஒரு அட்லியரில் தைக்கவும் முடியும் என்று அவரிடம் சொல்லுங்கள், இது அவருக்கு டிரஸ்மேக்கர், தையல்காரர், கட்டர் போன்ற தொழில்களை அறிமுகப்படுத்தும்;

ஒரு உல்லாசப் பயணமாக, அவர்கள் பல்வேறு துணிகளை விற்கும் கடைகளையும், உடைகள் மற்றும் தொப்பிகளைத் தைக்க அட்லியர்களையும் பார்வையிடுவது நல்லது.

பணி 2.பெயர் குளிர்கால ஆடைகள், காலணிகள், தொப்பிகள்.

பணி 3.குளிர்காலம் மற்றும் கோடை (இலையுதிர்) ஆடைகள், காலணிகள் மற்றும் தொப்பிகளை ஒப்பிடுக.

பணி 4.புதிர்களை யூகிக்கவும், ஒரு கவிதையைக் கேளுங்கள், விருப்பப்படி கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

கையுறைகள் புதியவை, சூடாக, தாழ்வானவை!

என் பாட்டி அவற்றை எனக்காகப் பின்னி, என்னிடம் கொடுத்து, கூறினார்:

"இப்போது என் பேத்தியின் கைகள் குளிர்ச்சியடையாது."

இரண்டு சகோதரிகள், இரண்டு ஜடைகள்

மெல்லிய செம்மறி கம்பளியால் ஆனது.

எப்படி நடக்க வேண்டும் - அவற்றை அணியுங்கள்,

அதனால் ஐந்தும் ஐந்தும் உறைவதில்லை. (கையுறைகள்)

காலணிகள் அல்ல, காலணிகள் அல்ல,

ஆனால் அவை கால்களாலும் அணியப்படுகின்றன.

குளிர்காலத்தில் நாங்கள் அவற்றில் ஓடுகிறோம்:

காலையில் - பள்ளிக்கு, மதியம் - வீட்டிற்கு. (உணர்ந்த பூட்ஸ்)

பணி 5.டிடாக்டிக் கேம் “முதல் - பிறகு” (சிக்கலான வாக்கியங்களை a உடன் தொகுத்தல்).

முதலில் நாம் ஒரு ஃபர் கோட் போட்டு, பின்னர் கையுறைகள். முதலில் நாம் லெக்கிங்ஸை அணிந்துகொள்கிறோம், பின்னர் - .... முதலில் நாங்கள் எங்கள் காலுறைகளை அணிவோம், பின்னர் - ....

பணி 6.பெயர்ச்சொல்லுக்கு முடிந்தவரை பல பண்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்: ஃபர் கோட் (என்ன வகையான?) - சூடான, பஞ்சுபோன்ற, மென்மையான ...; தொப்பி (என்ன?) - ...; உணர்ந்த பூட்ஸ் (என்ன வகையான?) - ....

பணி 7.கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

அவர்கள் ஆடைகள் மற்றும் துணிகளை எங்கே விற்கிறார்கள்? கடையில் யார் வேலை செய்கிறார்கள்? ஆடைகள் எங்கே தயாரிக்கப்படுகின்றன? ஸ்டுடியோவில் யார் வேலை செய்கிறார்கள்? ஸ்டுடியோவில் உள்ள ஆடைகளை அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்? கடையில்?

பணி 8.டிடாக்டிக் கேம் "சொற்களைத் தேர்ந்தெடு" (குற்றச்சாட்டு வழக்கு).

அவர்கள் என்ன பின்னுகிறார்கள்? - தொப்பி, கையுறை,...

அவர்கள் என்ன தைக்கிறார்கள்? - கோட், உடை, ...

அவர்கள் என்ன அணிகிறார்கள்? - கோட், ஸ்வெட்டர்,...

அவர்கள் என்ன அணிந்திருக்கிறார்கள்? - பூட்ஸ், உணர்ந்த பூட்ஸ், ...

அவர்கள் என்ன ஆடுகிறார்கள்? - காலுறைகள், சாக்ஸ், ...

அவர்கள் என்ன கட்டுகிறார்கள்? - லேஸ்கள், தாவணி,...

பணி 9.டிடாக்டிக் கேம் "விளக்கத்தின் மூலம் கண்டுபிடி" (ஒரு வயது வந்தவர் குடும்ப உறுப்பினர்களில் ஒருவரின் ஆடைகளில் ஒன்றை விவரிக்கிறார், மேலும் குழந்தை அது என்ன, அது யாருடையது என்று பெயரிடுகிறது.)

பணி 10.டிடாக்டிக் கேம் "எதில் இருந்து?" (சார்பு உரிச்சொற்களின் உருவாக்கம்): காலிகோ - காலிகோ, கைத்தறி - கைத்தறி, பட்டு - பட்டு, கம்பளி - ..., ஃபர் இருந்து - ..., கீழே இருந்து - ..., ரப்பர் இருந்து - .... (முடிந்தால், உங்கள் குழந்தைக்கு வெவ்வேறு துணிகள் மற்றும் பொருட்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.)

பணி 11.டிடாக்டிக் கேம் "ஷாப்" (உறவினர் உரிச்சொற்களின் உருவாக்கம், பெயர்ச்சொற்களுடன் உரிச்சொற்களின் உடன்பாடு).

வாங்குபவர். உன்னிடம் என்ன ரோமம் இருக்கிறது?

விற்பனையாளர். ஃபர் கோட், ஃபர் கையுறைகள், ...

வாங்குபவர். உன்னிடம் என்ன தோல் இருக்கிறது?

விற்பனையாளர். தோல் கையுறைகள், தோல் காலணிகள்,...

வாங்குபவர். உன்னிடம் என்ன கம்பளி இருக்கிறது? பட்டுகள்?

பணி 12.டிடாக்டிக் விளையாட்டு "தொடுவதன் மூலம் பொருளை அங்கீகரிக்கவும்." (ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தையை கண்களை மூடிக்கொண்டு, பொருள் தயாரிக்கப்படும் பொருளைத் தொடுவதன் மூலம் தீர்மானிக்க அழைக்கிறார்.)

பணி 13.விரல்களுக்கு உடற்பயிற்சி.

பணி 14.குளிர்கால உடைகள், காலணிகள், தொப்பிகள் ஆகியவற்றை சித்தரிக்கும் படங்களை வெட்டி அவற்றை ஆல்பத்தில் ஒட்டவும்.

தலைப்பு: "ஆடை, காலணி, ஹேட்ஜியர்"

டை "பல ஒன்று"

இலக்கு:அலகுகளில் பெயர்ச்சொற்களின் உருவாக்கம். எண்

பூட்ஸ் - பூட்ஸ், சாக்ஸ் - சாக், கையுறைகள் - கையுறை, பூட்ஸ் - பூட், கையுறைகள் - கையுறை, செருப்புகள் - செருப்புகள், ஸ்னீக்கர்கள் - ஸ்னீக்கர்கள் போன்றவை.

D/i "எதிர் சொல்லு"

இலக்கு:எதிர்ச்சொற்களின் உருவாக்கம்

நீண்ட பாவாடை-...குட்டைப் பாவாடை, பெரிய சாக்ஸ் -...சிறிய சாக்ஸ்,

குளிர்காலம்ஆடைகள் -... கோடை ஆடைகள், சுத்தமான காலணிகள்-... அழுக்கு காலணிகள்,
பரந்த பாவாடை -...இறுக்கமான பாவாடை,நீண்ட கோட் -...குறுகிய கோட்,
வெள்ளை ஜாக்கெட் -...கருப்பு ஜாக்கெட்.முதலியன. ஈ.

தைக்கவும் - துண்டிக்கவும், பிரகாசமான - வெளிர், கழற்றவும் - அணியவும்,

தடித்த - மெல்லிய, தொங்கு - நீக்க, உலர் - ஈரமான,

பட்டன் - கட்டு, இலகு - கனமான, டை - அவிழ், விலை உயர்ந்த - மலிவான, சுத்தமான - அழுக்கு, நீண்ட - குறுகிய, சரிகை - அவிழ், கடினமான - மென்மையான, கண்டுபிடிக்க - இழக்க,

வாங்க - விற்க, பழைய - புதிய, ஈரமான - உலர்,

உயர்-குறைந்த, மிகவும்-சிறிய, குழந்தை-வயது வந்தோர்.

டை "என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்"

இலக்கு: -chik-, -echk-,- ochk-, -enk-, -onk- என்ற சிறு பின்னொட்டுகளைக் கொண்ட பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்க வேண்டும்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் தாயின் ஆடை அல்லது காலணிகளை அழைக்கிறார், குழந்தை அதை தன்யா என்று அழைக்கிறது, எடுத்துக்காட்டாக,
- அம்மாவுக்கு ஒரு ஆடை உள்ளது, மற்றும் தான்யாவுக்கு ஒரு ஆடை உள்ளது. அம்மாவுக்கு ரவிக்கை உள்ளது, தான்யா ...
- அம்மாவுக்கு காலணிகள் உள்ளன, மற்றும் தான்யாவுக்கு ... காலணிகள் உள்ளன. அம்மாவிடம் கையுறைகள் உள்ளன, தான்யா ...
- அம்மாவுக்கு கால்சட்டை உள்ளது, தான்யாவுக்கு... கால்சட்டை உள்ளது. அம்மாவுக்கு ஜாக்கெட் இருக்கிறது, தான்யா...
- அம்மாவுக்கு ஒரு ஜாக்கெட் உள்ளது, மற்றும் தான்யாவுக்கு ஒரு ஜாக்கெட் உள்ளது. அம்மாவுக்கு தாவணி இருக்கிறது, தான்யா...

D/i "இது வேறு வழி"

இலக்கு:கல்விவினைச்சொற்கள் கணவன். மற்றும் மனைவிகள் பாலினம் மற்றும் பெயர்ச்சொல்லுடன் அவர்களின் ஒப்பந்தம்

கத்யா ஆடைகளை அவிழ்த்துவிட்டாள், டிமா... ஆடை அணிந்தாள்,

கத்யா பட்டன்களை உயர்த்தினாள், டிமா... பட்டன்களை அவிழ்த்தாள்,

கத்யா தனது காலணிகளை அணிந்தாள், டிமா ...

கத்யா ஒரு ஸ்வெட்டரை அணிந்தாள், டிமா ...

கத்யா தாவணியை அவிழ்த்தாள், மற்றும் டிமா... போன்றவை.

டை "எதில் எது?"

இலக்கு: உறவினர் பெயரடைகளை உருவாக்கும் பயிற்சி.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:ஆசிரியர் அறிக்கை:
- அம்மாவுக்கும் ஒலியாவுக்கும் நிறைய ஆடைகள் உள்ளன. இது வெவ்வேறு துணிகளிலிருந்து தைக்கப்படுகிறது. ஆடைகள் என்னென்ன பொருட்களால் ஆனவை, அவை என்ன என்பதைச் சொல்வோம்.
- பட்டு ஆடை(எது?) - பட்டு.
- கம்பளி ஜாக்கெட்(எது?) - கம்பளி.
- தோல் பூட்ஸ்(எது?) - தோல்.
- ரப்பர் காலணிகள்(எது?) - ரப்பர்.
- டிராப் கோட்(எது?) - துணி.
- கார்டுராய் கால்சட்டை(எது?) - கார்டுராய்.

பருத்தி ரவிக்கை(எது?) - பருத்தி.

ஃபர் கோட்(எது?) - ஃபர்.

டை "உங்கள் வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுங்கள்"

இலக்கு:கல்வி பெயர்ச்சொல் வினித். வழக்கு

அவர்கள் என்ன பின்னுகிறார்கள்?.. ஒரு தொப்பி, கையுறைகள்...

என்ன தைக்கிறார்கள்?.. ஒரு ஆடை, ஒரு கோட்...

அவர்கள் என்ன அணிகிறார்கள்?.. ஒரு ஜாக்கெட், ஒரு பாவாடை ...

என்னகாலணி போட்டு?. பூட்ஸ், ஃபீல் பூட்ஸ்...

அவர்கள் என்ன கட்டுகிறார்கள்?..ஜரிகைகள், தாவணி... போன்றவை.

டை "பேராசை" ( "என், என், என்னுடைய")

இலக்கு:உடன்படிக்கை பெயர்ச்சொல் அலகுகள் மற்றும் பல என், மைன், மைன் என உடைமைப் பெயர்களைக் கொண்ட எண்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:ஆசிரியர் ஆடை மற்றும் காலணிகளை மேசையில் வைக்கிறார். குழந்தையை கவனமாகப் பார்த்து, "என்னுடையது", "என்னுடையது", "என்னுடையது", "என்னுடையது" என்ற வார்த்தைகள் எந்தப் பொருளுக்கு ஏற்றது என்று சொல்லும்படி குழந்தை அழைக்கிறது.

என்(என்ன?) - ஸ்வெட்டர், சண்டிரெஸ், ஸ்கார்ஃப், சூட்...
என்(என்ன?) - ஜாக்கெட், ஸ்வெட்டர், ஃபர் கோட், பாவாடை...
என்(என்ன?) - பூட்ஸ், காலணிகள், ஷார்ட்ஸ், கால்சட்டை ...
என்(என்ன?) - உடை, கோட்

(சிக்கலாக இருக்கலாம் : என் பாவாடை, என் பாவாடை)

டை "ஒப்பீடுகள்"

இலக்கு:வளர்ச்சி தருக்க சிந்தனை, பொருட்களை ஒப்பிடும் திறன்

கையுறைகள் மற்றும் கையுறைகளை ஒப்பிட்டுப் பார்க்க குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள், குளிர்காலம்ஆடைகள் மற்றும் கோடை ஆடைகள், …

டை "இது எதற்கு?"

இலக்கு:ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி

அது எதற்காக? (பாக்கெட், பொத்தான்கள், லேஸ்கள், ஸ்லீவ்ஸ், காலர்... போன்றவை).

டை "ஒரு வார்த்தையைச் சேர்"

இலக்கு:கல்வி பெயர்ச்சொல் உருவாக்குகிறது. வழக்கு

பொத்தானில் எதை வைத்து தைக்கிறோம்? (ஒரு ஊசியுடன்).

எதை வைத்து துணிகளை அயர்ன் செய்கிறோம்? (இரும்புடன்).

துணியை எப்படி வெட்டுவது? (கத்தரிக்கோலால்)

ரவிக்கையை எதில் கழுவுகிறோம்? (சோப்பு).

காலணிகளை எப்படி சுத்தம் செய்வது? (தூரிகை)

நாம் கையுறைகளை எதைக் கொண்டு பின்னுகிறோம்? (பின்னல் ஊசிகள்) போன்றவை.

டை "வாக்கியத்தை சரி செய்"

இலக்கு:வளர்ச்சிசெவிவழி-வாய்மொழி கவனம் மற்றும் கருத்து

ஆடைகள் அழுக்காக இருந்ததால், அது கழுவப்பட்டது என்று.

இஸ்திரி போடப்பட்டிருந்ததால் ஆடை சுருக்கமாக இருந்தது.

அம்மா பாவாடையை இஸ்திரி செய்து கொண்டிருந்தாள்.

அப்பா ஷூலேஸைக் கட்டினார். முதலியன

D/i "என்ன காணவில்லை?"

குறிக்கோள்: ஒருமையில் உள்ள உயிரினங்களின் கல்வி. வழக்கு

உடை - இல்லை என்ன? ... ஆடை இல்லை, பூட்ஸ் இல்லை - இல்லை என்ன? ... துவக்கம் இல்லை,

தொப்பிகள் - இல்லை என்ன? ... தொப்பி இல்லை, தொப்பி - இல்லை என்ன? ... தொப்பி இல்லை,

ரவிக்கை - இல்லை என்ன? ... ரவிக்கை இல்லை, காலணிகள் இல்லை - இல்லை என்ன? ... ஷூ இல்லை, முதலியன.

D/i "உங்கள் வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுங்கள்"

குறிக்கோள்: பெயர்ச்சொல்லுக்கான உரிச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வளர்ப்பது (ஒத்த சொற்கள்)

என்ன வகையான ஃபர் கோட் -... சூடான, பஞ்சுபோன்ற, மென்மையான, புதிய, நீண்ட, அழகான, குளிர்காலம் ...;

என்ன வகையான காலணிகள்? -... கருப்பு, வசதியான, புதிய, அழகான, தோல்...

என்ன உடை? ... அழகான, நீண்ட, மாலை, நேர்த்தியான, பட்டு

ரவிக்கை - என்ன - ... பட்டு, பல வண்ணங்கள், ஒளி ...

ஜாக்கெட் - என்ன -... இலையுதிர் காலம், வசதியானது, ஒளி ...

ஸ்வெட்டர் - என்ன வகையான -... சூடான, பின்னப்பட்ட, கம்பளி ...

ஸ்னீக்கர்கள் - என்ன -... விளையாட்டு, நாகரீகமான, மென்மையான...

D/i "அதை அலமாரிகளில் வைக்கவும்"

இலக்கு: ஆடை, காலணிகள் மற்றும் தொப்பிகளின் பொருட்களை வகைப்படுத்த பயிற்சி.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.ஆசிரியர் அலமாரிகளுடன் கூடிய அமைச்சரவையின் படத்தைக் காட்டி இவ்வாறு கூறுகிறார்:
- பார் - இது ஒரு அலமாரி. அலமாரியில் உள்ள ஒவ்வொரு பொருளுக்கும் அதன் சொந்த இடம் உள்ளது: மேல் அலமாரியில் தொப்பிகள், கீழே காலணிகள் மற்றும் நடுத்தர அலமாரியில் ஆடைகள் சேமிக்கப்படும். படத்துடன் படங்களை இடுவோம் பல்வேறு பொருட்கள்உடைகள், காலணிகள் மற்றும் தொப்பிகள் அவற்றின் இடங்களில்.குழந்தைகள் படங்களை அடுக்கி விளக்குகிறார்கள்:
- நான் தொப்பியை மேல் அலமாரியில் வைத்தேன், ஏனென்றால் அது ஒரு தலைக்கவசம்;
- நான் ஜாக்கெட்டை நடுத்தர அலமாரியில் வைத்தேன், ஏனென்றால் அது துணி;
- நான் கீழே உள்ள அலமாரியில் காலணிகளை வைத்தேன், ஏனென்றால் அவை காலணிகள்.

D/i "கூடுதல் என்ன?"

குறிக்கோள்: ஒரு கூடுதல் பொருளைக் கண்டுபிடித்து, அது ஏன் கூடுதல் என்பதை விளக்கும் திறனை வளர்ப்பது.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம். ஆசிரியர் குழந்தையின் படங்களைக் காட்டுகிறார் (அல்லது வாய்மொழியாக), அவர்களுக்கு பெயரிடும்படி கேட்கிறார், ஒவ்வொரு வரிசையிலும் கூடுதல் படத்தைக் குறிப்பிடுகிறார் மற்றும் அது ஏன் கூடுதல் என்பதை விளக்கவும்.

பாவாடை, கால்சட்டை,பூட்ஸ் , ஸ்வெட்டர். என்ன கூடுதல்? பூட்ஸ் - ஏனெனில் அவை காலணிகள்.

ஆடைகள் துவைக்கப்படுகின்றனகுளிக்கவும், சலவை செய்யப்பட்ட, உலர்ந்த. கூடுதல் வார்த்தையை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

D/i "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்"

இலக்கு: பேச்சில் வினைச்சொற்களின் பயன்பாடு

ஒரு கடையில் வாங்குதல்காலணிகள், வாங்குபவர்(அது என்ன செய்கிறது?)...வாங்குதல்.

கவனித்துக்கொள்வதுகாலணிகள், ஒரு நபர் (அவர் என்ன செய்கிறார்?) ... அக்கறை.

ஒரு ஆடையை அணிந்து, பெண் (அவள் என்ன செய்கிறாள்?)… அதை அணிந்தாள்.

செருப்பு போடும் போது, ​​சிறுவன் (என்ன செய்கிறான்?) ... செருப்பு முதலியவற்றை அணிந்து கொள்கிறான்.

உடற்பயிற்சி "ஒரு வார்த்தையை எடுத்து மீண்டும் செய்யவும்"

நோக்கம்: பேச்சில் V.p இல் பெயர்ச்சொற்களின் பயன்பாடு. மற்றும் R.p பன்மை எண்கள்

வான்யாவுக்கு ஒரு சட்டை உள்ளது, சிறுவர்கள் ... கடையில் நிறைய உள்ளன ...

மாஷாவுக்கு ஜாக்கெட் இருக்கிறது, பெண்கள்... கடையில் நிறைய...

அம்மாவுக்கு ஒரு ஆடை இருக்கிறது, பெண்கள் ... கடையில் நிறைய பொருட்கள் உள்ளன ...

அப்பாவுக்கு ஒரு தொப்பி உள்ளது, ஆண்கள் ..., மற்றும் கடையில் நிறைய ...

D/i “வான்யா என்ன அணிந்திருக்கிறாள்? தான்யா?

நோக்கம்: திறன் உருவாக்கம்ஆடை பற்றிய விளக்கத்தை எழுதுங்கள், ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

D/i "சொல்லு" அல்லது "எழுத்தாளர்"

இலக்கு: காட்சித் திட்டத்தை (நினைவூட்டல் அட்டவணை) பயன்படுத்தி ஆடைப் பொருட்களைப் பற்றிய விளக்கமான கதையைத் தொகுத்தல்.

பெயர்?

நிறமா?

இது என்ன பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது?

இது என்ன பொருளால் ஆனது?

யாரை நோக்கமாகக் கொண்டது?

டை "எண்ணுதல்"

நோக்கம்: பெயர்ச்சொற்களின் ஒப்பந்தம். எண்களுடன்

ஒரு கையுறை, இரண்டு கையுறைகள், மூன்று கையுறைகள், நான்கு கையுறைகள், ஐந்து கையுறைகள் ...

(மிகவும் சிக்கலானதாக இருக்கலாம் - ஒரு நீல கையுறை, இரண்டு நீல கையுறைகள்)

(தொப்பி, உடை, காலணி)

டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி. "இருந்தால் என்ன நடக்கும்..."

நோக்கம்: ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி

பின்வரும் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி சூழ்நிலைகளைப் பற்றி சிந்திக்கவும், அவர்களின் சொந்த பதில்களை வழங்கவும் ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: "நீங்கள் கோடையில் ஒரு ஃபர் தொப்பி அணிந்தால், பின்னர் ...".

கோடையில் ஃபர் தொப்பி அணிந்தால் என்ன நடக்கும்?

குளிர்காலத்தில் ஷார்ட்ஸ் மற்றும் டி-ஷர்ட் அணிந்தால் என்ன நடக்கும்?

மழையில் செருப்பு அணிந்தால் என்ன நடக்கும்?

வெப்பமான காலநிலையில் பனாமா தொப்பிகளை அணியாவிட்டால் என்ன நடக்கும்?

காற்று வீசும் காலநிலையில் தொப்பி இல்லாமல் நடந்தால் என்ன ஆகும்?

கையுறை இல்லாமல் குளிரில் நடந்தால் என்ன ஆகும்? இலையுதிர் காலணிகளில்? ஒரு தொப்பியில்?

D/i "இரண்டு - இரண்டு"

இலக்கு: இரண்டு, இரண்டு என்ற எண்களை பெயர்ச்சொற்களுடன் ஒருங்கிணைக்கும் திறனை வளர்த்தல்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளைக் கேட்கிறார்:
- நீங்கள் எதைப் பற்றி இரண்டு விஷயங்களைச் சொல்ல முடியும்?
- இரண்டு ஆடைகள், இரண்டு சாக்ஸ், இரண்டு ரெயின்கோட்கள் ...
- நீங்கள் எதைப் பற்றி இரண்டு விஷயங்களைச் சொல்ல முடியும்?
- இரண்டு டி-ஷர்ட்கள், இரண்டு ஃபர் கோட்டுகள், இரண்டு ஜாக்கெட்டுகள், இரண்டு ஓரங்கள், இரண்டு ஸ்வெட்டர்கள்...

D/i "உடைகள், காலணிகளின் பெயர்களை கைதட்டவும்", "தவறை திருத்தவும்"

குறிக்கோள்: கவனத்தின் வளர்ச்சி, எழுத்து அமைப்பு, செவிப்புலன் உணர்தல். ஆசிரியர் தவறான உச்சரிப்புடன் சொற்களை உச்சரிக்கிறார், மேலும் குழந்தைகள் அவற்றைத் திருத்துகிறார்கள்: ரவிக்கை, கையுறை, உடை, சட்டை, சண்டிரெஸ், ஏப்ரன்.

D/i “யாருடையது? யாருடையது? யாருடையது?"

இலக்கு:பேச்சில் பயன்படுத்தும் திறனை வளர்த்தல் உடைமை உரிச்சொற்கள்

யாருடைய தாவணி? இது விகாவின் தாவணி. யாருடைய சட்டை? இது மிஷாவின் சட்டை. யாருடைய ஆடை?

இது யூலினாவின் ஆடை, முதலியன.

டிடாக்டிக் கேம் "உடைகள், காலணிகள் அல்லது தலைக்கவசத்தை யூகிக்கவும்"

இலக்கு: உடைகள், தொப்பிகள் அல்லது காலணிகளை விவரிக்கும் திறன் மற்றும் விளக்கத்தின் மூலம் அவற்றை அடையாளம் காணும் திறன் வளர்ச்சி.
டிடாக்டிக் பொருள்: உடைகள், காலணிகள் மற்றும் தொப்பிகளின் படங்கள் கொண்ட அட்டைகள்.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஆடைகள், காலணிகள் மற்றும் தொப்பிகளின் படங்களுடன் அட்டைகளை வழங்குகிறார். குழந்தைகள் தங்கள் அட்டைகளை யாருக்கும் காட்ட மாட்டார்கள். ஆசிரியர் ஒரு குழந்தையை தனது படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளதை விவரிக்க அல்லது ஒரு புதிர் கேட்க அழைக்கிறார். படத்தில் என்ன இருக்கிறது என்பதை மற்ற குழந்தைகள் யூகிக்க வேண்டும்.
உதாரணமாக: கோடையில் பெண்கள் அணியும் தலைக்கவசம் இது. இது வைக்கோலால் ஆனது. ( வைக்கோல் தொப்பி) மழைக்குப் பிறகு வசந்த காலத்தில் அல்லது இலையுதிர்காலத்தில் சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்கள் அணியும் காலணிகள் இவை. இது உயரமானது மற்றும் ரப்பரால் ஆனது. ( ரப்பர் காலணிகள்) முதலியன

D/i "யார் அதிகம் பெயரிட முடியும்"

குறிக்கோள்: உடைகள், காலணிகள், தொப்பிகளின் பெயர்களை சரிசெய்தல்.

விளையாட்டின் விதிகள்: குழந்தைகள் மூன்று அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர், 1 - பெயர்கள் ஆடைகள், 2 - காலணிகள், 3 - தொப்பிகள். அவர்கள் மாறி மாறி பதிலளிக்கிறார்கள், அதிக பெயரைக் கொடுக்கும் அணி வெற்றி பெறுகிறது.

D/i "என்ன மாதிரியான ஆடைகள் உள்ளன?"

இலக்கு:

என்ன வகையான விளையாட்டு உடைகள்? (விளையாட்டு).

கோடைக்கான ஆடைகள்? (கோடை).

குளிர்காலத்திற்கான ஆடைகள்? (குளிர்காலம்).

பார்ட்டி உடையா? (பண்டிகை).

லவுஞ்ச் உடையா? (வீடு).

வசந்தத்திற்கான ஆடைகள்? (வசந்தம்).

குழந்தைகளுக்கான ஆடைகள்? (குழந்தைகள்).

பெண்களுக்கான ஆடையா? (பெண்).

ஆண்களுக்கான ஆடையா? (ஆண்).

வீழ்ச்சிக்கான ஆடைகள்? (இலையுதிர் காலம்).

வேலைக்கான ஆடைகள்? (வேலை).

விரல் விளையாட்டுகள்

1) ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - இரு கைகளின் விரல்களையும் இணைக்கவும்

பெரியவற்றில் தொடங்கி.

நாங்கள் பொருட்களை கழுவுவோம். உங்கள் உள்ளங்கைகளை முஷ்டிகளாகப் பிடுங்கி, உங்கள் உள்ளங்கைகளை உயர்த்தவும் குறைக்கவும்.

உடை, கால்சட்டை மற்றும் சாக்ஸ், விரல்களை முதலில் வலது கையிலும், பின்னர் இடது கையிலும் கட்டை விரலில் இருந்து வளைக்கவும்.

பாவாடை, ரவிக்கை, தாவணி.

தாவணி மற்றும் தொப்பியை மறந்துவிடக் கூடாது -

அவற்றையும் கழுவுவோம். உங்கள் கைமுட்டிகளை ஒன்றாக தேய்க்கவும்.

2).இப்போது கணக்கிடுவோம், உங்கள் முஷ்டிகளை ஒன்றாக இணைக்கவும், கைதட்டவும்.

நம்மிடம் எத்தனை காலணிகள் உள்ளன? முஷ்டிகளுடன் வட்ட இயக்கங்கள்.

காலணிகள், செருப்புகள், காலணிகள், உங்கள் வலது கையின் கட்டைவிரலை இணைக்கவும்

வரிசைகள் ஆள்காட்டி, நடுத்தர, மோதிரம் மற்றும் சிறிய விரல்களுடன்.

நடாஷா மற்றும் செரியோஷாவுக்கு.

மற்றும் காலணிகள் கூட பின்னர் உங்கள் இடது கையால் இதைச் செய்யுங்கள்.

எங்கள் காதலர்களுக்காக.

மற்றும் இந்த பூட்ஸ்

குழந்தை கலென்காவுக்கு. கைதட்டவும்.

3) நான் ஒரு கையுறை அணிந்தேன், குழந்தைகள் மாறி மாறி ஒருவரை அடிப்பார்கள்

மறு கையை,

நான் அதில் விழவில்லை. கையுறை போடுவது போல் இருக்கிறது.

எண்ணிப் பாருங்கள் நண்பர்களே. அவர்கள் தங்கள் முஷ்டிகளை தாளமாக இறுக்குகிறார்கள்.

கையுறைக்கு எத்தனை விரல்கள் உள்ளன? இரு கைகளிலும் விரல்களை வளைத்து,

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து."

இயக்கத்துடன் பேச்சின் ஒருங்கிணைப்பு.

"உதவியாளர்கள்"

நாங்கள் ஒன்றாக அம்மாவுக்கு உதவுகிறோம், (அவர்கள் எழுந்து நின்று, குனிந்து, கைகளை வலது மற்றும் இடது பக்கம் நகர்த்துகிறார்கள்) சலவைகளை நாமே துவைக்கிறோம். (ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு).

நீட்டப்பட்டது, (நீட்டப்பட்டது, துடைக்கப்பட்டது வலது கைநெற்றியில் இருந்து வியர்வை). அவர்கள் சாய்ந்தனர். (மீண்டும் துவைக்க).

நாங்கள் ஒரு நல்ல வேலை செய்தோம். (கையில் கைகளைத் துடைக்கவும்).

ஃபிஸ்மினுட்கா

ஓ, உடைகள் அழுக்காக உள்ளன, குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு விரித்து,

நாங்கள் அவளை கவனித்துக் கொள்ளவில்லை, அவர்கள் தோள்களைக் குலுக்குகிறார்கள்.

அவளை அலட்சியமாக நடத்தினான்

நொறுங்கி, தூசியில் அழுக்கு. குழந்தைகள் தங்கள் விரல்களை இறுக்கி அவிழ்க்கிறார்கள்.

நாங்கள் அவளைக் காப்பாற்ற வேண்டும், குழந்தைகள் தங்கள் விரல்களை அசைக்கிறார்கள்.

மற்றும் அதை ஒழுங்காக வைக்கவும்.

நாங்கள் ஒரு பேசினில் தண்ணீரை ஊற்றுகிறோம், இயக்கங்களின் சாயல்: "தண்ணீர் ஊற்றவும்."

தூள் ஊற்றவும். விரல்கள் ஒன்றாக மடித்து, குழந்தைகள்

தூள் ஊற்றும் இயக்கங்களைப் பின்பற்றவும்.

நாங்கள் எங்கள் ஆடைகள் அனைத்தையும் நனைப்போம்,

கறைகளை நன்கு தேய்த்து, ஒவ்வொரு செயலையும் செய்யவும்

நாங்கள் கழுவுகிறோம், துவைக்கிறோம், இயக்கங்களைப் பின்பற்றுகிறோம்.

அதை பிழிந்து குலுக்குவோம்.

பின்னர் அவர்கள் செய்யும் ஒவ்வொரு செயலுக்கும் எளிதாகவும் நேர்த்தியாகவும்

எல்லாவற்றையும் கயிற்றில் தொங்கவிடுவோம். இயக்கங்களை பின்பற்றுகிறது

ஆடைகள் உலர்த்தும்போது,

நாங்கள் இருவரும் உங்களைச் சுற்றி வட்டமிடுவோம். குழந்தைகள் ஜோடிகளாக சுழலும்.

கவிதைகள்

தொப்பிகள்

சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசித்தால்,

பனாமா தொப்பி இல்லாமல் வெளியே செல்ல வேண்டாம்.

பனி சுழன்றால், காற்று

பின்னர் உங்கள் தொப்பியை அணியுங்கள்.

பெண்கள் தாவணி அணிகிறார்கள்,

நாகரீகர்கள் எப்போதும் தொப்பிகளை அணிவார்கள்

மற்றும் சிறுவர்களுக்கு தொப்பிகள் உள்ளன

மற்றும் ஒரு காரணத்திற்காக பேஸ்பால் தொப்பிகள்.

ஆடைகளுக்கான தலைக்கவசம்

மெதுவாகத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்

அதனால் அது வெப்பமடைவது மட்டுமல்லாமல், அதற்கு முன்பும்.

அது பொருத்தமாகவும் அலங்காரமாகவும் இருந்தது.

ஆண்டின் எந்த நேரத்திலும்

மிக நீண்ட நாட்களாக

உங்கள் தலையை பாதுகாக்கிறது

தலைக்கவசம்.

காலணிகள்

நாங்கள் அடிக்கடி பூட்ஸ் அணிவோம்

பனி மற்றும் வெள்ளை என்றால்

மேலும் அனைத்தும் மழை வெள்ளத்தில் மூழ்கியது.

கோடையில் செருப்பு அணிவோம்

அதனால் உங்கள் கால்கள் சோர்வடையாது.

நாங்கள் விடுமுறையில் காலணிகளை முயற்சிக்கிறோம்,

நாங்கள் அவற்றை மேட்டினிக்கு அணிகிறோம்.

நாங்கள் ஸ்னீக்கர்களில் நேர்த்தியாக குதிக்கிறோம்.

நாங்கள் ஒரு சுற்று பந்தை உதைக்கிறோம்.

நாம் காலணி இல்லாமல் வாழ முடியாது

மோசமான வானிலையில் எங்களுக்கு உதவும்

அவள் ஆரோக்கியமாக இரு

அனைத்து காலணிகளும் முக்கியமானவை.

இங்கே குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டு பாலர் வயது, அதன் உதவியுடன் குழந்தைகள் இடஞ்சார்ந்த கருத்துக்களை மாஸ்டர் செய்ய முடியும், முன்மொழிவுகளை சரியாகப் பயன்படுத்தக் கற்றுக்கொள்வது மற்றும் காட்சி உணர்வையும் தன்னார்வ கவனத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ள முடியும். கையேட்டில் 72 அட்டைகள் உள்ளன.


பாலர் குழந்தைகளுக்கான கல்வி விளையாட்டு, இதன் மூலம் குழந்தைகள் விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகளின் பெயர்களை மீண்டும் சொல்ல முடியும், அத்துடன் கவனம், நினைவகம் மற்றும் பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்க்க முடியும்.
விளையாட்டைத் தொடங்குவதற்கு முன், புள்ளியிடப்பட்ட கோடுகளுடன் அட்டைகளை வெட்டுங்கள், நீங்கள் 72 அட்டைகளைப் பெறுவீர்கள் (9x10 செ.மீ.). வயது வந்த விலங்குகளின் படங்களுடன் கூடிய அட்டைகளில் குழந்தைகளுக்கு சமமான பங்கைக் கொடுங்கள். பின்னர் குட்டிகளின் படங்களுடன் கூடிய அட்டைகளை ஒவ்வொன்றாகக் காட்டுங்கள். குழந்தை குட்டிகளுக்கு ஒருமை மற்றும் பன்மையில் சரியாக பெயரிடுகிறதா என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள்.


வருடத்தின் எந்த நேரத்தில் என்ன ஆடைகளை அணிய வேண்டும் என்பது பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளர்க்க ஒரு லோட்டோ விளையாட்டு.
பருவங்களைப் பற்றி குழந்தைகள் முன்பு பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைத்து, ஒரு குறிப்பிட்ட பருவத்திற்கு என்ன ஆடைகள் பொருத்தமானவை என்பதை ஏற்கனவே நன்கு புரிந்துகொள்கிறார்கள்.
விளையாட்டில் 12 அட்டைகள் + 4 லோட்டோ அட்டைகள் உள்ளன. ஒவ்வொரு சீசனுக்கும் ஒவ்வொரு சீசனுக்கும் மூன்று படங்கள் - ஒவ்வொரு சீசனுக்கும் ஒரு பையன் அல்லது பெண் உடையணிந்திருக்கும்.
சீசன் மட்டுமல்ல, மாதமும் அட்டைகளை ஏற்பாடு செய்வதன் மூலம் பணியை சிக்கலாக்கலாம்.


"தொழில்கள்" என்ற சொற்களஞ்சிய தலைப்புக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். குழந்தை அர்த்தத்துடன் பொருந்தக்கூடிய படத்தைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.
1. A4 வடிவத்தில் தாள்களை அச்சிடவும். 2. வரையறைகளுடன் படங்களை வெட்டுங்கள்.
3. ஒன்றாக மடியுங்கள். 4. ஒரு ஸ்டேப்லர் அல்லது சரம் மூலம் அவற்றைப் பாதுகாக்கவும். 5. புள்ளியிடப்பட்ட கோடுகளுடன் வெட்டுங்கள்.
4 jpg / 300 dpi / A4 / 5.42 MB
தொகுத்தது: fantastisch

ஆடை மற்றும் அதன் செயல்பாடுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்

வளப்படுத்த சொல்லகராதிதலைப்பில் குழந்தைகள்

கொடுக்கப்பட்ட அளவுகோலின்படி ஆடைகளை வகைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (ஆண்கள் - பெண்கள், கோடை - குளிர்காலம்)

சிந்தனை, கவனம், நினைவகம், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

பதிவிறக்கம்:

முன்னோட்டம்:

டிடாக்டிக் கேம் "ஆடைகள்"

இலக்குகள்:

ஆடை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்.
தலைப்பில் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்.
கொடுக்கப்பட்ட அளவுகோலின்படி (குளிர்காலம் அல்லது கோடை, பெண்கள் அல்லது ஆண்கள்) ஆடைகளை வகைப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.
நிறம், அளவு, வடிவம், அளவு போன்ற கருத்துகளை வலுப்படுத்தவும்.
சிந்தனை, கவனம், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:

பல்வேறு ஆடைகளை சித்தரிக்கும் கட்-அவுட் படங்கள்.(வசதிக்காகவும் ஆயுளுக்காகவும், அவை டேப்பால் லேமினேட் செய்யப்படுகின்றன), பெட்டி துணிமணிகளுடன், ஒரு பையன் மற்றும் ஒரு பெண்ணின் படங்கள், வெவ்வேறு வண்ணங்களின் அட்டைப் பட்டைகள் (நீலம், மஞ்சள், இளஞ்சிவப்பு, சிவப்பு, பச்சை).
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

விருப்பம் 1: "உடைகள் மற்றும் அவற்றின் விவரங்களைப் பெயரிடவும்"

பெட்டியிலிருந்து ஒரு ஆடையைத் தேர்ந்தெடுத்து விவரங்களுக்கு (காலர், பாக்கெட், பேட்டை, பொத்தான்கள் போன்றவை) பெயரிடுமாறு ஆசிரியர் உங்களிடம் கேட்கிறார்.

விருப்பம் 2 "ஆண்கள் மற்றும் பெண்களுக்கான ஆடைகள்"

தாய் தனது மகன் மற்றும் மகளின் துணிகளைத் துவைத்து, துணிகளைப் பயன்படுத்தி உலர்த்துவதற்கு கவனமாகத் தொங்கவிடுமாறு கூறினார். உங்கள் மகன், மகள் காட்டு. பெண்களின் ஆடைகள் இளஞ்சிவப்பு நிற கோடுகளிலும், ஆண் குழந்தைகளின் ஆடைகள் நீல நிற கோடுகளிலும் தொங்கவிடப்பட வேண்டும். குழந்தைகள் தங்கள் ஆடைகளை சரியாக தொங்கவிட உதவுங்கள்.

விருப்பம் 3 "பருவகால ஆடைகள்"

கோடையில் (குளிர்காலம், வசந்த காலம், இலையுதிர் காலம்) அணியக்கூடிய ஆடைகளை வண்ணக் கோடுகளுடன் இணைக்க துணிகளைப் பயன்படுத்துவோம்.

குளிர்கால ஆடைகளை நீல நிற பட்டையிலும், கோடை ஆடைகளை சிவப்பு பட்டையிலும், இலையுதிர் ஆடைகளை மஞ்சள் பட்டையிலும், வசந்த கால ஆடைகளை பச்சை பட்டையிலும் இணைக்கவும். ஒவ்வொரு துண்டுக்கும் ஒன்று முதல் மூன்று பொருட்கள் வரை. உங்கள் ஆடையின் மீது எத்தனை பேர் பெற்றீர்கள்? இந்த ஆடை யாருக்காக - ஒரு பையனா அல்லது பெண்ணுக்கு? என்ன நிறம்?

தலைப்பில்: முறையான முன்னேற்றங்கள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் குறிப்புகள்

டிடாக்டிக் கேம்களின் வகைகள் மற்றும் டிடாக்டிக் கேம்களுக்கான வழிகாட்டி

டிடாக்டிக் கேம்களின் வகைகள் டிடாக்டிக் கேம்கள் கல்வி உள்ளடக்கத்தில் வேறுபடுகின்றன, அறிவாற்றல் செயல்பாடுகுழந்தைகள், விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் விதிகள், அமைப்பு மற்றும் குழந்தைகளின் உறவுகள், கல்வியாளரின் பங்கு ...

டிடாக்டிக் கேம்ஸ் மற்றும் பேச்சு மேம்பாடு. ஒரு செயற்கையான விளையாட்டு என்பது ஒரு பன்முக, சிக்கலான கல்வியியல் நிகழ்வு: இது பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான ஒரு கேமிங் முறை, கல்வியின் ஒரு வடிவம், ஒரு சுயாதீனமான கேமிங் செயல்பாடு மற்றும் விரிவான வழிமுறையாகும்.

செயற்கையான விளையாட்டு ஒரு பன்முகத்தன்மை கொண்ட, சிக்கலான கல்வியியல் நிகழ்வு: அது விளையாட்டு முறைபாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், கல்வியின் வடிவம் மற்றும் சுதந்திரமான விளையாட்டு ஆகிய இரண்டும்...

பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்காக செயற்கையான விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துவதிலும், உபதேசப் பொருட்களை மகிழ்விப்பதிலும் அனுபவம்

விளையாட்டுகளின் தேர்வு அறிவுசார் வளர்ச்சிபாலர் குழந்தைகள் (வோஸ்கோபோவிச், நிகிடின், முதலியன)...

பாலர் குழந்தைகளை தாவரங்களுடன் பழக்கப்படுத்துவதற்கான டிடாக்டிகல் கேம்களின் அட்டை கோப்பு (அட்டைக் கோப்பு புத்தகத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது: V. A. Dryazgunova. பாலர் குழந்தைகளை தாவரங்களுடன் பழக்கப்படுத்துவதற்கான டிடாக்டிக் கேம்கள். M.: Prosveshcheniya, 1981 p.)

குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றி பல்வேறு காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களைப் பார்க்கிறது. படிப்படியாக அவர் அவர்களின் பெயர்களை நினைவில் வைத்துக் கொண்டு அவர்களிடையே நன்கு தெரிந்தவர்களைக் கண்டுபிடிக்கத் தொடங்குகிறார். இருப்பினும், குழந்தைகளுக்கு இது பற்றி எதுவும் தெரியாது ...

"போதக விளையாட்டுகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளில் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்." "போதக விளையாட்டுகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளில் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்."

கீழ் சுற்றுச்சூழல் கல்விஎல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மனிதகுலத்தின் கல்வி, அதாவது கருணை, இயற்கையின் மீதும், அருகில் வாழும் மக்கள் மீதும், சந்ததியினர் மீதும் ஒரு பொறுப்பான அணுகுமுறையை குழந்தைகள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

விளையாட்டின் நோக்கம்: குழந்தைகளுடனும் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், உணர்ச்சிபூர்வமான தொடர்புகளை நிறுவுதல், பெரிய - சிறிய, வேறுபாடு போன்ற கருத்துக்களை உருவாக்குதல் வடிவியல் வடிவங்கள், வளர்ச்சிகேட்டல், சுவை...

மழலையர் பள்ளிக்கான பேச்சு சிகிச்சை விளையாட்டுகள்

செர்வியாகோவா டாட்டியானா வாசிலீவ்னா, ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர், MDOU மழலையர் பள்ளி"Rodnichok" நகரம் Svecha, Kirov பிராந்தியம்
வேலை விளக்கம்:செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறேன் லெக்சிக்கல் தலைப்புகள்"ஆடைகள்", "காலணிகள்", "தொப்பிகள்". விளையாட்டுகள் பழைய பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கானது. விளையாட்டுகளின் போது, ​​குழந்தைகள் ஒரு பொழுதுபோக்கு வழியில் வார்த்தை உருவாக்கம் மற்றும் ஊடுருவல் பயிற்சி. தனிப்பட்ட மற்றும் துணைக்குழு வேலைகளுக்கு விளையாட்டுகள் பயன்படுத்தப்படலாம். இந்த பொருள் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும். பாலர் நிறுவனங்கள், கல்வியாளர்கள், அதே போல் வீட்டில் விளையாடும் போது பெற்றோர்கள்.
இலக்கு:ஒரு பொழுதுபோக்கு விளையாட்டு வடிவத்தில் வகுப்புகளில் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.
பணிகள்:
- தலைப்பில் குழந்தைகளின் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை சோதிக்கவும்;
- அவற்றைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் நடைமுறை நடவடிக்கைகள்- விளையாட்டு;
- பேச்சு விளையாட்டுகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு "யாருடைய ஆடைகள் அம்மா அல்லது தான்யா?"

இலக்கு:உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்கும் பயிற்சி.
விளையாட்டு பொருள்.
- வயது வந்தோர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான ஆடைகள் மற்றும் காலணிகள் கொண்ட படங்கள்

- இரண்டு பெட்டிகளின் படங்கள்:
அம்மாவின் உடைகளுக்கு ஒரு அலமாரி மற்றும் தன்யாவின் ஆடைகளுக்கு ஒரு அலமாரி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:
ஒரு வயது வந்தவர் அலமாரிகளின் படங்கள், ஆடைகள் மற்றும் காலணிகளின் படங்களை பலகையில் வைக்கிறார். குழந்தைகள் பலகைக்குச் சென்று, ஒரு படத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து, அது யாருடைய ஆடை என்று சொல்லி, அதை அலமாரிகளில் வைக்கவும்.

- இது நீண்ட ஆடைஅம்மாவின்
- இது நீல உடைடானினோ.
- இந்த இளஞ்சிவப்பு ரவிக்கை டானினுடையது.
- இந்த வெள்ளை ரவிக்கை என் அம்மாவின்.
- இந்த கருப்பு கால்சட்டை என் அம்மாவின்.
- இந்த இளஞ்சிவப்பு கால்சட்டை டானினா.
- இது முழு பாவாடைடானின்.
- இந்த இறுக்கமான பாவாடை என் தாயின், முதலியன.

விளையாட்டு "அடையாளத்தைத் தேர்ந்தெடு"

இலக்கு:பெயர்ச்சொற்களுக்கான உரிச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் பயிற்சி.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:குழந்தை ஆடையின் ஒரு பொருளைப் பெயரிடுகிறது, பின்னர் இந்த ஆடைக்கான பண்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது, உதாரணமாக,
ஆடை - அழகான, நீண்ட, மாலை, நேர்த்தியான.
குழந்தை குறைந்தது 3 அறிகுறிகளைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

விளையாட்டு "தயவுசெய்து பெயரிடுங்கள்"

இலக்கு:-chik-, -echk-,- ochk-, -enk-, -onk- என்ற சிறு பின்னொட்டுகளைக் கொண்ட பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்க வேண்டும்.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:ஒரு பெரியவர் தாயின் ஆடை அல்லது காலணிகளை அழைக்கிறார், ஒரு குழந்தை அதை தன்யா என்று அழைக்கிறது, மேலும் அதை அன்புடன் அழைக்கிறது, உதாரணமாக,
- அம்மாவுக்கு ஒரு ஆடை உள்ளது, மற்றும் தான்யா ... ஆடை.
- அம்மாவுக்கு காலணிகள் உள்ளன, மற்றும் தன்யா ... காலணிகள்.
- அம்மாவுக்கு கால்சட்டை உள்ளது, மற்றும் தான்யா ... கால்சட்டை.
- அம்மாவுக்கு ஒரு ஜாக்கெட் உள்ளது, மற்றும் தான்யா ... ஜாக்கெட்.

விளையாட்டு "என்ன?"

இலக்கு:உறவினர் பெயரடைகளை உருவாக்கும் பயிற்சி.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:பெரியவர் தெரிவிக்கிறார்:
- அம்மாவுக்கும் தன்யாவுக்கும் நிறைய ஆடைகள் உள்ளன. இது வெவ்வேறு துணிகளிலிருந்து தைக்கப்படுகிறது. ஆடைகள் என்னென்ன பொருட்களால் ஆனவை, அவை என்ன என்பதைச் சொல்வோம்.
- பட்டு ஆடை (எது?)- பட்டு.
- கம்பளி ஜாக்கெட் (எது?)- கம்பளி.
- தோல் பூட்ஸ் (எது?)- தோல்.
- ரப்பர் காலணிகள் (எது?)- ரப்பர்.
- டிராப் கோட் (எது?)- துணி.
- கார்டுராய் கால்சட்டை (எது?)- கார்டுராய்.

விளையாட்டு "ஒன்று - பல"

இலக்கு:பெயர்ச்சொல் வடிவங்களை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்தல் மரபணு வழக்குபன்மை.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:குழந்தை நிறைய வார்த்தையுடன் ஒரு ஆடைக்கு பெயரிடும்படி கேட்கப்படுகிறது, உதாரணமாக,
- அம்மாவுக்கு ஒரு ஆடை உள்ளது, தான்யாவுக்கு உள்ளது பல ஆடைகள்.
- அம்மாவுக்கு ஒரு பாவாடை உள்ளது, தான்யாவுக்கு உள்ளது நிறைய பாவாடைகள்...

விளையாட்டு "இரண்டு - இரண்டு"

இலக்கு:இரண்டு, இரண்டு எண்களை பெயர்ச்சொற்களுடன் ஒருங்கிணைக்கும் திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:பெரியவர் பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க குழந்தையை கேட்கிறார்:
- நீங்கள் எதைப் பற்றி இரண்டு விஷயங்களைச் சொல்ல முடியும்?
- இரண்டு ஆடைகள், இரண்டு கோட்டுகள், இரண்டு ரெயின்கோட்டுகள் ...
- நீங்கள் எதைப் பற்றி இரண்டு விஷயங்களைச் சொல்ல முடியும்?
- இரண்டு டி-ஷர்ட்கள், இரண்டு ஃபர் கோட்டுகள், இரண்டு ஜாக்கெட்டுகள், இரண்டு ஓரங்கள், இரண்டு ஸ்வெட்டர்கள்...

விளையாட்டு "எண்ணி மற்றும் பெயர்"

இலக்கு:பெயர்ச்சொற்களுடன் எண்களை ஒத்துப் பழகுங்கள்.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:வயது வந்தவர் ஆடை, காலணிகள் மற்றும் தொப்பிகள் போன்றவற்றை சித்தரிக்கும் வரைபடத்தைக் காட்டுகிறார், மேலும் தன்யாவை எண்ணுவதற்கு உதவ குழந்தையை அழைக்கிறார்.

உதாரணமாக,
ஒரு தொப்பி, இரண்டு தொப்பிகள், மூன்று தொப்பிகள், நான்கு தொப்பிகள், ஐந்து தொப்பிகள்.
ஒரு ஜாக்கெட், இரண்டு ஜாக்கெட்டுகள்... ஐந்து ஜாக்கெட்டுகள்.
ஒரு ஜோடி பூட்ஸ், இரண்டு ஜோடி பூட்ஸ், மூன்று ஜோடி பூட்ஸ்... ஆறு ஜோடி பூட்ஸ்.

விளையாட்டு "வேறு வழியில் சொல்லுங்கள்"

இலக்கு:எதிரெதிர் அர்த்தங்களைக் கொண்ட (எதிர்ச்சொற்கள்) சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் குழந்தைகளுக்குப் பயிற்சி அளிக்கவும்.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.பெரியவர் குழந்தையை வேறு வழியில் பதிலளிக்க அழைக்கிறார்:
சுத்தமான காலணிகள் -... அழுக்கு காலணிகள்;
புதிய பூட்ஸ் -... பழைய காலணிகள்;
அகன்ற பாவாடை – … இறுக்கமான பாவாடை;
நீண்ட கோட் – … குறுகிய கோட்;
வெள்ளை ஜாக்கெட் -... கருப்பு ஜாக்கெட்.

விளையாட்டு "துண்டுகளாக போடு"

இலக்கு:ஆடை, காலணிகள் மற்றும் தொப்பிகளின் பொருட்களை வகைப்படுத்த பயிற்சி.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.ஒரு பெரியவர் அலமாரிகளுடன் கூடிய அமைச்சரவையின் படத்தைக் காட்டி இவ்வாறு கூறுகிறார்:
- பார் - இது ஒரு அலமாரி. அதில் உள்ள ஒவ்வொரு பொருளுக்கும் அதன் சொந்த இடம் உள்ளது: தொப்பிகள் மேல் அலமாரியில் சேமிக்கப்படும், கீழே காலணிகள் மற்றும் நடுவில் ஆடைகள். ஆடைகள், காலணிகள் மற்றும் தொப்பிகள் போன்ற பல்வேறு பொருட்களை சித்தரிக்கும் படங்களை அவற்றின் இடங்களில் வைப்போம்.

குழந்தைகள் படங்களை அடுக்கி விளக்குகிறார்கள்:
- நான் தொப்பியை மேல் அலமாரியில் வைப்பேன், ஏனென்றால் அது ஒரு தலைக்கவசம்;
- நான் ஜாக்கெட்டை நடுத்தர அலமாரியில் வைப்பேன், ஏனென்றால் அது ஆடைகள்;
- நான் செருப்புகளை கீழே உள்ள அலமாரியில் வைப்பேன், ஏனென்றால் இவை காலணிகள்.

விளையாட்டு "என்னுடையது, என்னுடையது, என்னுடையது"

இலக்கு:என், மைன், மைன், மைன் என்ற உடைமைப் பெயர்களுடன் பெயர்ச்சொற்களை ஒத்துப் பழகுங்கள்.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:ஒரு வயது வந்தவர் மேசையில் ஆடை மற்றும் காலணிகளை வைக்கிறார். குழந்தையை கவனமாகப் பார்த்து, "என்னுடையது", "என்னுடையது", "என்னுடையது", "என்னுடையது" என்ற வார்த்தைகள் எந்தப் பொருளுக்கு ஏற்றது என்று சொல்லும்படி குழந்தை அழைக்கிறது.
என் (என்ன?)- ஸ்வெட்டர், சண்டிரெஸ், ஸ்கார்ஃப், சூட்...
என் (என்ன?)- ஜாக்கெட், ஸ்வெட்டர், ஃபர் கோட், பாவாடை...
என் (என்ன?)- பூட்ஸ், காலணிகள், ஷார்ட்ஸ், கால்சட்டை ...
என் (என்ன?)- உடை, கோட்...

விளையாட்டு "நான்கு சக்கரம்"

இலக்கு:தலைப்பில் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும், மன செயல்பாடு மற்றும் கவனத்தை வளர்க்கவும்.
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.வயது வந்தவர் குழந்தைக்கு படங்களைக் காட்டுகிறார், அவற்றைப் பெயரிடும்படி கேட்கிறார், ஒவ்வொரு வரிசையிலும் கூடுதல் படத்தைக் குறிப்பிடவும், அது ஏன் கூடுதல் என்பதை விளக்கவும்.