ஆடை மற்றும் அதன் செயல்பாடுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்

வளப்படுத்த சொல்லகராதிதலைப்பில் குழந்தைகள்

கொடுக்கப்பட்ட அளவுகோலின்படி ஆடைகளை வகைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (ஆண்கள் - பெண்கள், கோடை - குளிர்காலம்)

சிந்தனை, கவனம், நினைவகம், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

பதிவிறக்கம்:

முன்னோட்டம்:

செயற்கையான விளையாட்டு"துணி"

இலக்குகள்:

ஆடை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்.
தலைப்பில் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்.
கொடுக்கப்பட்ட அளவுகோலின்படி (குளிர்காலம் அல்லது கோடை, பெண்கள் அல்லது ஆண்கள்) ஆடைகளை வகைப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.
நிறம், அளவு, வடிவம், அளவு போன்ற கருத்துகளை வலுப்படுத்தவும்.
சிந்தனை, கவனம், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:

பல்வேறு ஆடைகளை சித்தரிக்கும் கட்-அவுட் படங்கள்.(வசதிக்காகவும் ஆயுளுக்காகவும், அவை டேப்பால் லேமினேட் செய்யப்படுகின்றன), பெட்டி துணிமணிகளுடன், ஒரு பையன் மற்றும் ஒரு பெண்ணின் படங்கள், வெவ்வேறு வண்ணங்களின் அட்டைப் பட்டைகள் (நீலம், மஞ்சள், இளஞ்சிவப்பு, சிவப்பு, பச்சை).
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

விருப்பம் 1: "உடைகள் மற்றும் அவற்றின் விவரங்களைப் பெயரிடவும்"

பெட்டியிலிருந்து ஒரு ஆடையைத் தேர்ந்தெடுத்து விவரங்களுக்கு (காலர், பாக்கெட், பேட்டை, பொத்தான்கள் போன்றவை) பெயரிடுமாறு ஆசிரியர் உங்களிடம் கேட்கிறார்.

விருப்பம் 2 "ஆண்கள் மற்றும் பெண்களுக்கான ஆடைகள்"

தாய் தனது மகன் மற்றும் மகளின் துணிகளைத் துவைத்து, துணிகளைப் பயன்படுத்தி உலர்த்துவதற்கு கவனமாகத் தொங்கவிடுமாறு கூறினார். உங்கள் மகன், மகள் காட்டு. பெண்களின் ஆடைகள் இளஞ்சிவப்பு நிற கோடுகளிலும், ஆண் குழந்தைகளின் ஆடைகள் நீல நிற கோடுகளிலும் தொங்கவிடப்பட வேண்டும். குழந்தைகள் தங்கள் ஆடைகளை சரியாக தொங்கவிட உதவுங்கள்.

விருப்பம் 3 "பருவகால ஆடைகள்"

கோடையில் (குளிர்காலம், வசந்த காலம், இலையுதிர் காலம்) அணியக்கூடிய ஆடைகளை வண்ணக் கோடுகளுடன் இணைக்க துணிகளைப் பயன்படுத்துவோம்.

குளிர்கால ஆடைகளை நீல நிற பட்டையிலும், கோடை ஆடைகளை சிவப்பு பட்டையிலும், இலையுதிர் ஆடைகளை மஞ்சள் பட்டையிலும், வசந்த கால ஆடைகளை பச்சை பட்டையிலும் இணைக்கவும். ஒவ்வொரு துண்டுக்கும் ஒன்று முதல் மூன்று பொருட்கள் வரை. உங்கள் ஆடையின் மீது எத்தனை பேர் பெற்றீர்கள்? இந்த ஆடை யாருக்காக - ஒரு பையனா அல்லது பெண்ணுக்கு? என்ன நிறம்?

தலைப்பில்: முறையான முன்னேற்றங்கள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் குறிப்புகள்

டிடாக்டிக் கேம்களின் வகைகள் மற்றும் டிடாக்டிக் கேம்களுக்கான வழிகாட்டி

டிடாக்டிக் கேம்களின் வகைகள் டிடாக்டிக் கேம்கள் கல்வி உள்ளடக்கத்தில் வேறுபடுகின்றன, அறிவாற்றல் செயல்பாடுகுழந்தைகள், விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் விதிகள், அமைப்பு மற்றும் குழந்தைகளின் உறவுகள், கல்வியாளரின் பங்கு ...

டிடாக்டிக் கேம்ஸ் மற்றும் பேச்சு மேம்பாடு. ஒரு செயற்கையான விளையாட்டு என்பது ஒரு பன்முக, சிக்கலான கல்வியியல் நிகழ்வு: இது பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான ஒரு கேமிங் முறை, கல்வியின் ஒரு வடிவம், ஒரு சுயாதீனமான கேமிங் செயல்பாடு மற்றும் விரிவான வழிமுறையாகும்.

செயற்கையான விளையாட்டு ஒரு பன்முகத்தன்மை கொண்ட, சிக்கலான கல்வியியல் நிகழ்வு: அது விளையாட்டு முறைகுழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் பாலர் வயது, மற்றும் ஒரு வகையான கல்வி, மற்றும் சுதந்திரமான விளையாட்டு...

பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சிக்காக செயற்கையான விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துவதிலும், உபதேசப் பொருட்களை மகிழ்விப்பதிலும் அனுபவம்

விளையாட்டுகளின் தேர்வு அறிவுசார் வளர்ச்சிபாலர் குழந்தைகள் (வோஸ்கோபோவிச், நிகிடின், முதலியன)...

பாலர் குழந்தைகளை தாவரங்களுடன் பழக்கப்படுத்துவதற்கான டிடாக்டிகல் கேம்களின் அட்டை கோப்பு (அட்டைக் கோப்பு புத்தகத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது: V. A. Dryazgunova. பாலர் குழந்தைகளை தாவரங்களுடன் பழக்கப்படுத்துவதற்கான டிடாக்டிக் கேம்கள். M.: Prosveshcheniya, 1981 p.)

குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றி பல்வேறு காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களைப் பார்க்கிறது. படிப்படியாக அவர் அவர்களின் பெயர்களை நினைவில் வைத்துக் கொண்டு அவர்களிடையே நன்கு தெரிந்தவர்களைக் கண்டுபிடிக்கத் தொடங்குகிறார். இருப்பினும், குழந்தைகளுக்கு இது பற்றி எதுவும் தெரியாது ...

"போதக விளையாட்டுகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளில் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்." "போதக விளையாட்டுகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளில் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்."

கீழ் சுற்றுச்சூழல் கல்விஎல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மனிதகுலத்தின் கல்வி, அதாவது கருணை, இயற்கையின் மீதும், அருகில் வாழும் மக்கள் மீதும், சந்ததியினர் மீதும் ஒரு பொறுப்பான அணுகுமுறையை குழந்தைகள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

விளையாட்டின் நோக்கம்: குழந்தைகளுடனும் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், உணர்ச்சிபூர்வமான தொடர்புகளை நிறுவுதல், பெரிய - சிறிய, வேறுபாடு போன்ற கருத்துக்களை உருவாக்குதல் வடிவியல் வடிவங்கள், வளர்ச்சிகேட்டல், சுவை...

இன்று என் மகளுக்குக் காட்ட முடிவு செய்தேன் பல்வேறு ஆடைகள். அவர் ஒரு நாகரீகமானவர், மேலும் வெளியே செல்வதற்கான ஆடைகள் மற்றும் சாண்ட்பாக்ஸிற்கான ஓவர்ல்ஸ், ஹோம் லெகிங்ஸ் மற்றும் வகுப்புகளுக்கான சாதாரண சட்டைகள் உள்ளன என்பது ஏற்கனவே தெரியும். ஒவ்வொரு ஆடைக்கும் அதன் சொந்த நோக்கம் உள்ளது. நிச்சயமாக, சிறிது நேரம் கழித்து ஆடை மூலம் தொழில்களை நிர்ணயிப்பதற்கான அனைத்து வகையான விளையாட்டுகளையும் உருவாக்கி செயல்படுத்துவோம். இதற்கு நீங்கள் வளர வேண்டும். இப்போது நாங்கள் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறோம் பல்வேறு வகையானஆடைகள்.

வேடிக்கையான விளையாட்டுகள் கருப்பொருள் கிட்

அவர்கள் குறிப்பாக மகிழ்ச்சியடைவார்கள் சிறிய நாகரீகர்கள், ஏனெனில் இளவரசிகளுடனான பணி மிகவும் அழகாக மாறியது. க்கு உண்மையான சிறுவர்கள்சேர்க்கப்பட்டுள்ளது கவ்பாய் உடைமற்றும் ஒரு கடற்கொள்ளையர் மற்றும் ஒரு கால்பந்து வீரருடன் லோட்டோ.

மூலம், இந்த ஒர்க் ஷீட்கள் உங்கள் பிள்ளையை மகிழ்விப்பது மட்டுமல்லாமல், மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்கும் அபிவிருத்திஅவரது தர்க்கம், சிந்தனை, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் எழுதுவதற்கு அவரது கையை தயார் செய்யும்.

இந்தப் பணிகள் வளர்ச்சிக்குரியவை என்பதை நான் ஏன் ஒவ்வொரு முறையும் எழுதுகிறேன்?

உதாரணமாக, எங்கள் சுவாரஸ்யமான வீட்டு விளையாட்டுகளும் என் மகளின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருப்பதை அறிந்து மகிழ்ச்சி அடைகிறேன். எந்தவொரு தாயும் அவள் ஏன் செய்கிறாள் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது முக்கியம் என்று நான் நினைக்கிறேன் :) இது ஊக்கத்தையும் உற்சாகத்தையும் சேர்க்கிறது!

| pdf வடிவம்

குழந்தைகளுக்கான கல்விப் பணிகளின் தொகுப்பு "ஆடைகள்"

என்ன சேர்க்கப்பட்டுள்ளது?

1. "மாஸ்க்வேரேடிற்கு ஒரு பெண்ணுக்கு ஆடை அணிவித்தல்" மற்றும் "மாஸ்க்வேரேட்டிற்கு ஒரு பையனுக்கு உடுத்தி" பணிகள்– உன்னதமான விளையாட்டுஒரு மனிதன் மற்றும் மாற்றக்கூடிய ஆடைகளுடன், சிறியவர்களுக்கு மட்டுமே ஏற்றது. நீங்கள் தாள்களை அட்டைப் பெட்டியில் ஒட்டலாம் அல்லது விளையாட்டை இன்னும் நீடித்ததாக மாற்ற அவற்றை லேமினேட் செய்யலாம்.
2. குழந்தைக்கு ஆடை அணிய உதவுங்கள்.இந்த பணி உள்ள குழந்தைகளுக்கு குறிப்பாக பொருத்தமானது இளைய சகோதரர்கள்அல்லது சகோதரிகள்:) ஆடையின் பொருளிலிருந்து அதை அணியும் இடத்திற்கு நீங்கள் கோடுகளை வரைய வேண்டும். எப்பொழுதும் போல் ஃபைல் கார்னரில் ஷீட் போட்டு என் மகளுக்கு ஒயிட் போர்டுக்கான மார்க்கர் கொடுத்தால் டாஸ்க் பலமுறை முடியும்.
3. லோட்டோ "ஆடைகள் மற்றும் தொழில்கள்". 12 அட்டைகள் வித்தியாசமாக உடையணிந்து வெவ்வேறு விஷயங்களைச் செய்பவர்கள். உங்கள் குழந்தையுடன் இந்த லோட்டோவை விளையாடும்போது, ​​​​குழந்தைகளின் அட்டைகளில் வரையப்பட்டவர்களைப் பற்றி அவரிடம் சொல்ல மறக்காதீர்கள். லோட்டோ விளையாடுவதற்கான விதிகள்.
4. பாவாடையை ஆடையுடன் பொருத்தவும்.மேலும் ஒரு இணைப்பான். முதலில், குழந்தைக்கு பொருத்தமான ஓரங்களைக் கண்டுபிடித்து விரலால் சுட்டிக்காட்டவும், பின்னர் அவரது கைகளில் ஒரு மார்க்கரைக் கொடுங்கள், இதனால் குழந்தை ஆடை மற்றும் விரும்பிய நிறத்தின் பாவாடையுடன் பொருந்துகிறது.
5. சுற்றி ட்ரேஸ் செய்து ஸ்வெட்டரை அலங்கரிக்கவும்.வழக்கம் போல், நான் தாளை கோப்பு மூலையில் வைத்தேன், கைகோர்த்து, என் மகளுடன் சேர்ந்து, நாங்கள் படத்தை விளிம்பில் கண்டுபிடித்தோம், பின்னர் அவளே என் வேண்டுகோளின் பேரில் குறுக்கு கோடுகளை வரைகிறாள். குழந்தை ஏற்கனவே வளர்ந்து, அத்தகைய பணியை எவ்வாறு செய்வது என்று தெரிந்தால், உங்கள் உதவியின்றி அவர் தன்னைத் தானே விளிம்பைக் கண்டுபிடிக்கட்டும்.
6. ஆடைகளுடன் ஒரு பாம்பு சேகரிக்கவும்.இந்த விளையாட்டு டோமினோ கொள்கையின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டது. காய்கறி பாம்பு எங்களுக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது, எனவே இந்த பணியை மீண்டும் செய்ய முடிவு செய்தோம்.

"ஆடை" என்ற தலைப்புக்கு வேறு என்ன வலைப்பதிவு பொருட்கள் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளன?

• ஆடைகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பணிகளும் உள்ளன.
• பல வண்ண டி-ஷர்ட்கள் கிடைக்கின்றன

பணி 1. பெற்றோர் அறிவுறுத்தப்படுகிறார்கள்:

ஆண்டின் எந்த நேரம் என்பதை உங்கள் குழந்தைக்கு நினைவூட்டுங்கள்; வானிலைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள் (வெளியில் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, பனிப்பொழிவு இருக்கிறது, குளிர்ந்த காற்று வீசுகிறது, ஒரு பனிப்புயல் இருக்கலாம்);

குளிர்கால உடைகள், தொப்பிகள் மற்றும் காலணிகள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கம் பற்றி உங்கள் குழந்தைக்கு சொல்லுங்கள்;

கோடை அல்லது இலையுதிர் ஆடைகள் மற்றும் காலணிகளுடன் ஒப்பிடுகையில் அவை தயாரிக்கப்படும் பொருள், தரம், தனித்துவமான அம்சங்கள் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துங்கள்;

உங்கள் குழந்தையுடன் நடந்து செல்லும்போது, ​​​​குளிர்காலத்தில் மக்கள் எவ்வாறு ஆடை அணிவார்கள் என்பதைக் கவனியுங்கள், ஆடைகளை வாங்குவது மட்டுமல்லாமல், ஒரு அட்லியரில் தைக்கவும் முடியும் என்று அவரிடம் சொல்லுங்கள், இது அவருக்கு டிரஸ்மேக்கர், தையல்காரர், கட்டர் போன்ற தொழில்களை அறிமுகப்படுத்தும்;

ஒரு உல்லாசப் பயணமாக, அவர்கள் பல்வேறு துணிகளை விற்கும் கடைகளையும், உடைகள் மற்றும் தொப்பிகளைத் தைக்க அட்லியர்களையும் பார்வையிடுவது நல்லது.

பணி 2.குளிர்கால உடைகள், காலணிகள், தொப்பிகள் என்று பெயரிடுங்கள்.

பணி 3.குளிர்காலம் மற்றும் கோடை (இலையுதிர்) ஆடைகள், காலணிகள் மற்றும் தொப்பிகளை ஒப்பிடுக.

பணி 4.புதிர்களை யூகிக்கவும், ஒரு கவிதையைக் கேளுங்கள், விருப்பப்படி கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

கையுறைகள் புதியவை, சூடாக, தாழ்வானவை!

என் பாட்டி அவற்றை எனக்காகப் பின்னி, என்னிடம் கொடுத்து, கூறினார்:

"இப்போது என் பேத்தியின் கைகள் குளிர்ச்சியடையாது."

இரண்டு சகோதரிகள், இரண்டு ஜடைகள்

மெல்லிய செம்மறி கம்பளியால் ஆனது.

எப்படி நடக்க வேண்டும் - அவற்றை அணியுங்கள்,

அதனால் ஐந்தும் ஐந்தும் உறைவதில்லை. (கையுறைகள்)

காலணிகள் அல்ல, காலணிகள் அல்ல,

ஆனால் அவை கால்களாலும் அணியப்படுகின்றன.

குளிர்காலத்தில் நாங்கள் அவற்றில் ஓடுகிறோம்:

காலையில் - பள்ளிக்கு, மதியம் - வீட்டிற்கு. (உணர்ந்த பூட்ஸ்)

பணி 5.டிடாக்டிக் கேம் “முதல் - பிறகு” (சிக்கலான வாக்கியங்களை a உடன் தொகுத்தல்).

முதலில் நாம் ஒரு ஃபர் கோட் போட்டு, பின்னர் கையுறைகள். முதலில் நாம் லெக்கிங்ஸை அணிந்துகொள்கிறோம், பின்னர் - .... முதலில் நாங்கள் எங்கள் காலுறைகளை அணிவோம், பின்னர் - ....

பணி 6.பெயர்ச்சொல்லுக்கு முடிந்தவரை பல பண்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்: ஃபர் கோட் (என்ன வகையான?) - சூடான, பஞ்சுபோன்ற, மென்மையான ...; தொப்பி (என்ன?) - ...; உணர்ந்த பூட்ஸ் (என்ன வகையான?) - ....

பணி 7.கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

அவர்கள் ஆடைகள் மற்றும் துணிகளை எங்கே விற்கிறார்கள்? கடையில் யார் வேலை செய்கிறார்கள்? ஆடைகள் எங்கே தயாரிக்கப்படுகின்றன? ஸ்டுடியோவில் யார் வேலை செய்கிறார்கள்? ஸ்டுடியோவில் உள்ள ஆடைகளை அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்? கடையில்?

பணி 8.டிடாக்டிக் கேம் "சொற்களைத் தேர்ந்தெடு" (குற்றச்சாட்டு வழக்கு).

அவர்கள் என்ன பின்னுகிறார்கள்? - தொப்பி, கையுறை,...

அவர்கள் என்ன தைக்கிறார்கள்? - கோட், உடை, ...

அவர்கள் என்ன அணிகிறார்கள்? - கோட், ஸ்வெட்டர்,...

அவர்கள் என்ன அணிந்திருக்கிறார்கள்? - பூட்ஸ், உணர்ந்த பூட்ஸ், ...

அவர்கள் என்ன ஆடுகிறார்கள்? - காலுறைகள், சாக்ஸ், ...

அவர்கள் என்ன கட்டுகிறார்கள்? - லேஸ்கள், தாவணி,...

பணி 9.டிடாக்டிக் கேம் "விளக்கத்தின் மூலம் கண்டுபிடி" (ஒரு வயது வந்தவர் குடும்ப உறுப்பினர்களில் ஒருவரின் ஆடைகளில் ஒன்றை விவரிக்கிறார், மேலும் குழந்தை அது என்ன, அது யாருடையது என்று பெயரிடுகிறது.)

பணி 10.டிடாக்டிக் கேம் "எதில் இருந்து?" (சார்பு உரிச்சொற்களின் உருவாக்கம்): காலிகோ - காலிகோ, கைத்தறி - கைத்தறி, பட்டு - பட்டு, கம்பளி - ..., ஃபர் இருந்து - ..., கீழே இருந்து - ..., ரப்பர் இருந்து - .... (முடிந்தால், உங்கள் குழந்தைக்கு வெவ்வேறு துணிகள் மற்றும் பொருட்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.)

பணி 11.டிடாக்டிக் கேம் "ஷாப்" (உறவினர் உரிச்சொற்களின் உருவாக்கம், பெயர்ச்சொற்களுடன் உரிச்சொற்களின் உடன்பாடு).

வாங்குபவர். உன்னிடம் என்ன ரோமம் இருக்கிறது?

விற்பனையாளர். ஃபர் கோட், ஃபர் கையுறைகள், ...

வாங்குபவர். உன்னிடம் என்ன தோல் இருக்கிறது?

விற்பனையாளர். தோல் கையுறைகள், தோல் காலணிகள்,...

வாங்குபவர். உன்னிடம் என்ன கம்பளி இருக்கிறது? பட்டுகள்?

பணி 12.டிடாக்டிக் விளையாட்டு "தொடுவதன் மூலம் பொருளை அங்கீகரிக்கவும்." (ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தையை கண்களை மூடிக்கொண்டு, பொருள் தயாரிக்கப்படும் பொருளைத் தொடுவதன் மூலம் தீர்மானிக்க அழைக்கிறார்.)

பணி 13.விரல்களுக்கு உடற்பயிற்சி.

பணி 14.குளிர்கால உடைகள், காலணிகள், தொப்பிகள் ஆகியவற்றை சித்தரிக்கும் படங்களை வெட்டி அவற்றை ஆல்பத்தில் ஒட்டவும்.

இலக்கு:

"துணி. ஸ்டுடியோ"

ஆவண உள்ளடக்கங்களைக் காண்க
"ஆடை" என்ற தலைப்பில் வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் அட்டை குறியீடு. ஸ்டுடியோ""

வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் அட்டை குறியீடு

தலைப்பில்

"துணி. ஸ்டுடியோ"

இலக்கு:பொது வளர்ச்சி மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்; இயக்கத்துடன் பேச்சின் ஒருங்கிணைப்பு; பேச்சின் வேகம் மற்றும் தாளத்தில் வேலை செய்யுங்கள்.

காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டமிடல் தலைப்புகள் (இந்த அட்டை கோப்பு வழங்கப்படும்):"துணி. ஸ்டுடியோ"

வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"ஆடைகள்" என்ற தலைப்பில். ஸ்டுடியோ".

வெளிப்புற விளையாட்டுகள் (உடல் கல்வி நிமிடங்கள்).

வெளிப்புற விளையாட்டு "ஆடை"

ஆசிரியர் உரையை உச்சரித்து இயக்கங்களைச் செய்கிறார், குழந்தைகள் அவரைப் பின்பற்றுகிறார்கள், சொற்களையும் சொற்றொடர்களையும் முடிக்கிறார்கள்.

என்.வி. நிஷ்சேவா

வெளிப்புற விளையாட்டு "பேன்ட்ஸ்"

என்.வி. நிஷ்சேவா

வெளிப்புற விளையாட்டு "தொப்பிகள்"

உடல் பயிற்சி "மத்ரியோஷாவின் சகோதரியிடம்"

மாட்ரியோஷாவின் சகோதரியிடம்

கிராமத்தைச் சுற்றியுள்ள கட்டுக்கதைகள்:

ஒரு வாத்து ஒரு பாவாடையில் நடந்து செல்கிறது

சூடான செம்மறி தோல் கோட்டில்,

கோழி ஒரு உடுப்பில் உள்ளது,

காக்கரெல் - ஒரு பெரட்டில்,

ஆடு - ஒரு சண்டிரஸில்,

ஜைன்கா - ஒரு கஃப்டானில்,

மேலும் அவை அனைத்தும் மிகவும் அழகாக இருக்கின்றன

பசு மாடு.

என்.வி. நிஷ்சேவா

உடல் பயிற்சி "கவனிப்பு"

"அழாதே, என் பொம்மை"

அழாதே, என் பொம்மை, நீ தனியாக இருக்கிறாய்.

என்னால் உன்னுடன் விளையாட முடியாது

நான் மீண்டும் கழுவ வேண்டும்:

உங்கள் ஆடைகள் மற்றும் காலுறைகள், உங்கள் ஓரங்கள் மற்றும் காலுறைகள்,

ஸ்வெட்டர், கையுறை, ஜாக்கெட்,

ஒரு தொப்பி, ஒரு வண்ண பெரட்.

நான் கொஞ்சம் தண்ணீர் ஊற்றுகிறேன்

நான் தூளை ஒரு தொட்டியில் ஊற்றுவேன்.

நான் கொஞ்சம் பனி நுரையை கிளறி, கழுவிவிட்டு செல்வேன்.

சூரியன் பிரகாசிக்கும் போது,

நான் கயிற்றை இழுப்பேன்.

நான் அதனுடன் ஆடைகளை இணைக்கிறேன்,

தென்றலுடன் எல்லாவற்றையும் உலர்த்துவேன்.

நாங்கள் இருவரும் ஒன்றாக வேலை செய்தோம்

இப்போது நாம் ஓய்வெடுப்போம்.

உடல் பயிற்சி "நாங்கள் கைக்குட்டைகளை கழுவுவோம்"

கைக்குட்டைகளை கழுவுவோம்

அவற்றை கடினமாக, கடினமாக தேய்ப்போம்.

பின்னர் நாம் அழுத்துகிறோம்

கைக்குட்டைகளை பிடுங்குவோம்.

இப்போது நாம் அனைவரும் கைக்குட்டைகள்

நாங்கள் அதை கயிற்றில் கொண்டு செல்வோம்.

அனைத்து கைக்குட்டைகளையும் உலர விடுங்கள்,

இதற்கிடையில், நாங்கள் ஓய்வெடுப்போம்.

இப்போது தாவணியை சலவை செய்வோம்,

நாங்கள் அதை இரும்புச் செய்வோம்.

நாங்கள் எங்கள் கைக்குட்டைகளை அசைப்போம்,

அவர்களுடன் வேடிக்கையாக நடனமாடுவோம்.

யு. ஏ. ஃபதீவா

உடல் பயிற்சி "சலவை"

குழந்தைகள் கவிதையின் அர்த்தத்திற்கு ஏற்ப செயல்களைச் செய்கிறார்கள்

ஓ, என் உடைகள் அழுக்காகிவிட்டது

நாங்கள் அவளை கவனிக்கவில்லை

அவளை அலட்சியமாக நடத்தினான்

நொறுங்கி, தூசியில் அழுக்கு.

நாம் அவளைக் காப்பாற்ற வேண்டும்

மற்றும் அதை ஒழுங்காக வைக்கவும்.

ஒரு தொட்டியில் தண்ணீர் ஊற்றவும்,

தூள் ஊற்றவும்.

நாங்கள் எங்கள் ஆடைகள் அனைத்தையும் நனைப்போம்,

கறைகளை நன்றாக தேய்க்கவும்

கழுவுவோம், துவைப்போம்,

அதை பிழிந்து குலுக்குவோம்.

பின்னர் எளிதாகவும் நேர்த்தியாகவும்

எல்லாவற்றையும் கயிற்றில் தொங்கவிடுவோம்.

ஆடைகள் உலர்த்தும் போது

நாங்கள் நடனமாடுவோம், சுழற்றுவோம்.

உடல் பயிற்சி "ஃப்ரோஸ்ட்"

N. F. யுர்சென்கோ

உடல் பயிற்சி "ஸ்லோப்"

குழந்தைகள் வட்டங்களில் நடக்கிறார்கள்

என்.வி. நிஷ்சேவா

உடல் பயிற்சி "விலங்குகளை சந்தைக்கு செல்ல விடுங்கள்"

விலங்குகள் சந்தைக்குச் சென்றன

புதிய தயாரிப்பைப் பார்க்கவும்.

ஃபர் கோட்டில் பன்றிக்குட்டி

மற்றும் நாய் உள்ளது ... (பாவாடை).

ஜாக்கெட்டில் பூனை

சுட்டி உள்ளது... (எடுத்துக்கொள்ளுங்கள்).

காதணிகளில் கிட்டி,

ஒரு மாடு உள்ளே... (பூட்ஸ்).

ஒரு கஃப்டானில் ஆட்டுக்குட்டி,

ஆடு உள்ளே... (சராஃபான்)

உடல் பயிற்சி "நடை"

நாங்கள் குளிர்காலத்தில் நடந்தோம் - நாங்கள் ஃபர் கோட்டுகளை அணிந்தோம்,

அவர்கள் ஃபர் கோட் அணிந்து பனிப்பந்துகளை விளையாடினர்.

நாங்கள் வசந்த காலத்தில் நடந்தோம் - நாங்கள் ரெயின்கோட்களை அணிந்தோம்,

ரெயின்கோட் போட்டு குட்டைகளை எண்ணினார்கள்.

கோடையில் நாங்கள் நடந்தோம் - நாங்கள் ஷார்ட்ஸ் அணிந்தோம்,

நாங்கள் புல்வெளி வழியாக நடந்து வண்ணத்துப்பூச்சிகளைப் பிடித்தோம் .

உடல் பயிற்சி "துணிகளை தைக்கவும்"

என்.வி. நிஷ்சேவா

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "சலவை"

என்.வி. நிஷ்சேவா

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "ஆடைகள்"

O. I. Krupenchuk

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "அலெங்கா"

கல்வியாளர். அலெங்கா எத்தனை விஷயங்களைச் செய்திருக்கிறார் என்று பாருங்கள். அவற்றை பட்டியலிடுவோம்.

என்.வி. நிஷ்சேவா

விரல் விளையாட்டு "ஒரு காலத்தில் ஒரு வீட்டில்"

ஏ டோரோஷ்கினா

விரல் விளையாட்டு "நான் கையுறை அணிகிறேன்"

விரல் விளையாட்டு "மாஷா ஒரு கையுறை அணிந்தாள்"

குறிப்புகள்:

கொனோவலென்கோ, வி.வி. - எம்., 2014. - 16 பக்.

Krupenchuk, O. I. பயிற்சி விரல்கள் - வளரும் பேச்சு! இளைய குழுமழலையர் பள்ளி. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2015 - 32 பக்.

Krupenchuk, O. I. பயிற்சி விரல்கள் - வளரும் பேச்சு! நடுத்தர குழுமழலையர் பள்ளி. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2015 - 32 பக்.

நிஷ்சேவா, என்.வி. நவீன அமைப்பு திருத்த வேலைவி பேச்சு சிகிச்சை குழுஉடன் குழந்தைகளுக்கு பொது வளர்ச்சியின்மைபேச்சு (3 முதல் 7 ஆண்டுகள் வரை)). – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். , 2013. – 624 பக்.

நோவிகோவ்ஸ்கயா, ஓ. ஏ. வீட்டு பேச்சு சிகிச்சையாளர். தூய முறுக்குகள், நாக்கு முறுக்குகள், விரல் விளையாட்டுகள், பேச்சு வளர்ச்சிக்கான கவிதைகள் / ஓ. நோவிகோவ்ஸ்கயா. – எம்.: 2015. – 96 பக்.

Savelyeva, E. A. பாலர் குழந்தைகளுக்கான வசனத்தில் விரல் மற்றும் சைகை விளையாட்டுகள். – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். , 2013. - 64 பக்.

தொகுத்தது: MADOOU எண். 4 இன் கல்வியாளர் " மழலையர் பள்ளிஒருங்கிணைந்த வகை", அகஃபோனோவா யானா போரிசோவ்னா

பாலர் பாடசாலைகளுக்கான வகுப்புகள். குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகள், பேச்சுப் பயிற்சிகள், கவிதைகள் மற்றும் படங்கள் ஆகியவற்றில் ஆடைகள்.

"சொந்தப் பாதை" வாசகர்களே! இந்த கட்டுரையில் நீங்கள் பொருட்களைக் காண்பீர்கள் "விளையாட்டுகளில் ஆடைகள், பேச்சுப் பயிற்சிகள், கவிதைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான படங்கள்" என்ற தலைப்பில் ஒரு குழந்தையுடன் நடவடிக்கைகள் மற்றும் விளையாட்டுகளுக்கு:

• ஆடைகள் என்றால் என்ன?
• அது எப்படி இருக்கிறது?
• ரைம் உணர்வை வளர்ப்பதற்கான பணிகள் மற்றும் விளையாட்டுகள், ஆக்கப்பூர்வமான பேச்சு திறன்கள், சிந்தனை, மோட்டார் திறன்கள்,
• திட்டத்தின் படி ஒரு விளக்கத்தை எழுதுவது எப்படி என்பதை குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.
• பாலர் குழந்தைகளுடன் வகுப்புகளுக்கான "உடைகள்" வழங்கல்.

உங்கள் குழந்தைகளின் பேச்சை வளர்ப்பதிலும், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் அவர்களைப் பழக்கப்படுத்துவதிலும் நீங்கள் வெற்றிபெற விரும்புகிறேன்!

துணி. பகுதி 1. 3-4 வயது முதல் குழந்தைகளுக்கான பணிகள் மற்றும் விளையாட்டுகள்

பணி 1. பொருட்களை ஒப்பிடவும், கவனிக்கவும், விவரிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

படங்களைப் பாருங்கள். இது சகோதரனும் சகோதரியும். அவர்களின் பெயர்கள் தான்யா மற்றும் வான்யா. படத்தில் எப்படி சிரிக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள். அவர்கள் உங்களை சந்தித்ததில் மகிழ்ச்சி!

நேற்று அம்மாவும் அப்பாவும் தான்யா மற்றும் வான்யாவுக்கு புதிய குளிர்கால ஆடைகளை வாங்கினர். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அது விரைவில் குளிர்காலமாக இருக்கும், அது மிகவும் குளிராக மாறும், மேலும் நீங்கள் சூடான ஆடைகளில் மட்டுமே வெளியே நடக்க முடியும். படத்தைப் பாருங்கள் - இது தான்யாவுக்கு வாங்கப்பட்ட ஆடைகள். இது என்ன?

அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? ஃபர் கோட் மற்றும் கோட் ? (ஃபர் கோட் ரோமங்களால் ஆனது, அது ஃபர், மற்றும் கோட் துணியால் ஆனது). அவை எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன? (அவை சூடாக இருக்கும்; நாங்கள் குளிர்காலத்தில் ஒரு ஃபர் கோட் மற்றும் ஒரு கோட் இரண்டையும் அணிவோம்; அவர்கள் ஸ்லீவ்கள், பொத்தான்கள், பாக்கெட்டுகள் மற்றும் ஒரு காலர் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளனர்).

புதிரை யூகிக்கவும்: "பஞ்சுபோன்றது, பனி அல்ல. இது சூடாகிறது, அடுப்பு அல்ல." இது என்ன? (ஃபர் கோட்). இதை ஏன் முடிவு செய்தீர்கள்? (ஃபர் கோட் பஞ்சுபோன்றது, அது வெப்பமடைகிறது, அது மிகவும் சூடாக இருக்கிறது).

என் புதிரை யூகிக்கவும். நான் என்ன விரும்பினேன் - ஒரு ஃபர் கோட் அல்லது ஒரு கோட்? "இவை குளிர்காலத்திற்கான ஆடைகள் - குளிர்காலம். அவள் மிகவும் சூடாக இருக்கிறாள். அவளுக்கு ஒரு பெரிய பேட்டை மற்றும் நீண்ட கைகள் உள்ளன. அதற்கு பாக்கெட்டுகள் இல்லை. இது ரோமங்களால் ஆனது. இது என்ன?" (ஃபர் கோட்). நல்லது! இப்போது ஒரு புதிர் சொல்லுங்கள். “இந்த உடைகள்... அதில் உள்ளது... மேலும்... இது தயாரிக்கப்பட்டது... அது என்ன?” (உங்கள் பிள்ளைக்கு ஃபர் கோட் அல்லது கோட் பற்றி விவரிக்க உதவுங்கள், சொற்றொடர்களின் தொடக்கங்களைக் கொடுத்து, தனிப்பட்ட வார்த்தைகளை பரிந்துரைத்து). குழந்தையைப் பாராட்டுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்: "என்ன ஒரு அற்புதமான புதிரை நீங்கள் உருவாக்கியுள்ளீர்கள்," புதிரை எழுதி, குழந்தையின் அப்பா, பாட்டி மற்றும் நண்பர்களிடம் சொல்லுங்கள்.

வான்யாவுக்கு, அம்மாவும் அப்பாவும் மற்ற குளிர்கால ஆடைகளை வாங்கினர். வான்யாவின் புதிய ஆடைகளின் படத்தை உங்கள் குழந்தைக்குக் காட்டுங்கள். இது என்ன? (ஜாக்கெட் மற்றும் ஒட்டுமொத்த). அவை எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன? (அவை சூடானவை, குளிர்காலம்; அவை ஸ்லீவ்கள், ஃபாஸ்டென்சரில் பொத்தான்கள், பாக்கெட்டுகள், ஃபர் கொண்ட ஒரு பேட்டை). அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? (ஜாக்கெட் குட்டையாகவும், மேலடுக்கு நீளமாகவும் இருக்கும். மேலோட்டங்கள் கால்களில் அணிந்து கால்கள் உள்ளன, ஆனால் ஜாக்கெட் இல்லை. அவை வெவ்வேறு வண்ணங்கள். ஜாக்கெட் கருப்பு, மற்றும் மேலோட்டங்கள் நீலம் மற்றும் பழுப்பு)

வான்யா எதை அதிகம் விரும்பினார் என்று யூகிக்கவும் - ஜாக்கெட் அல்லது மேலோட்டங்கள் - “இது குளிர்கால ஆடைகள். இது ஃபர், பொத்தான் மூடல்கள் மற்றும் பல பாக்கெட்டுகளுடன் கூடிய பேட்டை கொண்டது. இது கருப்பு. இது குறுகியது. இது என்ன?"

பணி 2. ஆடைகள் என்றால் என்ன? "ஆடை" என்ற பொதுவான வார்த்தையைக் கண்டுபிடிப்போம்

படத்தைப் பாருங்கள். இவை தான்யாவுக்கு மிகவும் பிடித்தமான உடைகள். இது என்ன? (ஆடை, பாவாடை).

வான்யா என்ன அணிய விரும்புகிறார் என்பதை அடுத்த படத்தில் பார்க்கலாம். இது என்ன? (ஷார்ட்ஸ், கால்சட்டை, சட்டை)

இவை அனைத்தும் எவ்வாறு ஒத்தவை?(உங்கள் பிள்ளைக்கு ஒரு கேள்வியைக் கேட்கவும் - "எங்களுக்கு ஏன் ஒரு ஆடை, கால்சட்டை, ஷார்ட்ஸ், சட்டை, பாவாடை தேவை? ஆம், நாங்கள் அவற்றை அணிகிறோம், அவற்றைப் போடுகிறோம். அதாவது, அவை நமக்கு நாமே போடுவதைப் போலவே இருக்கின்றன.") நாம் அணியும் பொருட்கள், நம்மை நாமே அணிந்து கொள்கிறோம் ஆடைகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன.நமக்கு ஏன் ஆடைகள் தேவை? உங்கள் குழந்தையுடன் நியாயப்படுத்துங்கள்.

• ஆடை நம்மை குளிரில் இருந்து காக்கிறது. குளிர்காலத்தில் ஃபர் கோட் அல்லது கோட் இல்லாமல் உறைந்து விடுவோம்.
• மேலும் கோடையில், ஆடைகள் வெப்பம் மற்றும் சூரியன் நம்மை பாதுகாக்கிறது.
• ஆடை நம்மை கொசுக்கள் மற்றும் மிட்ஜ்கள் கடிக்காதபடி பாதுகாக்கிறது. அவர்கள் எங்கள் ஆடைகளில் உட்காருவார்கள், ஆனால் அவர்களால் நம்மைக் கடிக்க முடியாது.
• அழகுக்கு ஆடைகளும் தேவை. நல்ல ஆடைகள்நமக்கு நல்ல மனநிலையை தருகிறது.

உங்கள் பிள்ளைக்கு என்ன ஆடை இருக்கிறது என்று கேளுங்கள். அவருக்கு பிடித்த உடைகள் ஏதேனும் உள்ளதா?அம்மா என்ன ஆடை வைத்திருக்கிறார்? அப்பா பற்றி என்ன? ஒரு சகோதரனா அல்லது சகோதரியா? நீங்கள் வீட்டில் வைத்திருக்கும் ஆடைகளைப் பார்த்து, ஆடைகளின் விவரங்களைக் குறிப்பிடவும் - cuffs, pockets, buttons, zippers, collars, sleeves, buttons. உதாரணமாக: "இது என்ன? கஃப்ஸ். வேறு என்ன ஆடைகளில் கஃப் உள்ளது? கையுறைகளுக்கு கையுறைகள் உள்ளதா? மற்றும் ஜாக்கெட்டில்?

பணி 3. பேச்சு பயிற்சி "என்ன வகையான ஆடைகள் உள்ளன?"

நாம் வெளியில் உடுத்தும் ஆடைகள் என்று உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள் "வெளி ஆடை".ஏன்? (குழந்தையின் ஆலோசனைகளைக் கேளுங்கள்.) ஆம், ஏனென்றால் அது மற்ற ஆடைகளுக்கு மேல் அணியப்படுகிறது. அவள் மேல், மேல், அதனால் அவள் "மேல்". குழந்தை, தாய், தந்தைக்கு என்ன வகையான வெளிப்புற ஆடைகள் உள்ளன?

விடுமுறைக்கான ஆடைகளை நீங்கள் என்ன அழைக்கிறீர்கள்? ( பண்டிகை) வேலைக்கான ஆடைகளை நீங்கள் என்ன அழைக்கிறீர்கள்? (வேலை செய்பவர்) ஆண்களுக்கான ஆடைகள் பற்றி என்ன? ( ஆண்). பெண்களுக்கான ஆடைகள் - ? ( பெண்கள்) குழந்தைகளுக்கான ஆடைகள் பற்றி என்ன? ( குழந்தைகள்) பொம்மைகளுக்கான ஆடைகள் - ? ( பொம்மை அறை)

குழந்தைகளின் பதில்களைக் கவனமாகக் கேட்டு அவர்களை ஊக்குவிக்கவும்! வார்த்தை உருவாக்கம், அதாவது. குழந்தை புதிய சொற்களைக் கண்டுபிடிப்பது (மனிதனுக்குப் பதிலாக முஸ்னினா, அல்லது விடுமுறைக்கு பதிலாக விடுமுறை போன்றவை) குழந்தை வார்த்தைகளை பரிசோதிக்கவும், புதிய சொற்களை உருவாக்குவதற்கான வழிகளைக் கண்டறியவும் முயற்சிக்கிறது என்பதன் வெளிப்பாடாகும். ஒரு குழந்தையின் முழு அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கு இது மிகவும் முக்கியமானது மற்றும் மிகவும் அவசியம்! எனவே, அவரது சொல் உருவாக்கத்திற்காக அவரைப் பாராட்டுங்கள். எந்தச் சூழ்நிலையிலும் உங்கள் பிள்ளையின் தவறுகளைப் பார்த்து சிரிக்கவோ அல்லது மீண்டும் செய்யவோ கூடாது. சொல்லுங்கள்: "அத்தகைய வார்த்தை ரஷ்ய மொழியில் இருக்கலாம். ஆனால் மக்கள் வேறு விதமாக பேச ஒப்புக்கொண்டனர். அவர்கள் இந்த வகையான ஆடைகளை "பண்டிகை" என்று அழைக்கிறார்கள்.

பணி 4. உடைகள் பற்றிய இந்த கவிதையில் தவறு எங்கே என்று யூகிக்கவும்.

கோடையில், வெப்பமான நேரங்களில் -
ஒரு டி-சர்ட் மற்றும் ஷார்ட்ஸ்.
மற்றும் குளிர்காலத்தில் நமக்குத் தேவை:
ஸ்வெட்டர், சூடான பேன்ட்,
தாவணி, கோட், செருப்பு,
தொப்பி மற்றும் பல.
தொப்பி..., ஸ்வெட்டர்...,
இருப்பினும், நான்...
நான் குழம்பிவிட்டேன் நண்பர்களே!
A. ஷிபேவ்

இந்தக் கவிதையை உங்கள் குழந்தைக்குப் படித்து, தவறைக் கண்டுபிடிக்கச் சொல்லுங்கள். கோடையில் நமக்கு என்ன ஆடைகள் தேவை? குளிர்காலத்தில் என்ன?- "மேலும் குளிர்காலத்தில் எங்களுக்கு ஒரு ஸ்வெட்டர், சூடான பேன்ட், தாவணி, கோட், செருப்புகள், தொப்பி மற்றும் பல தேவை." இங்கே என்ன தவறு? இங்கே என்ன துணி இல்லை? (செருப்புகள் - கோடை காலணிகள், குளிர்கால ஆடைகள் அல்ல)

பணி 5. துணிகளைப் பற்றிய புதிர்களை யூகிக்கவும். திட்டத்தின் படி புதிர்களை கொண்டு வர கற்றுக்கொள்வது

இப்போது உங்கள் உடைகள் அல்லது உங்கள் குழந்தையின் உடைகள் பற்றிய புதிர்களை உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறேன். இது மிகவும் சுவாரசியமானது மற்றும் மிகவும் பயனுள்ள விளையாட்டு! மற்றும் அகராதி வளப்படுத்துகிறது மற்றும் திட்டத்தின் படி பொருட்களை விவரிக்க கற்பிக்கிறது, மற்றும் குழந்தைகள் எப்போதும் அதை அனுபவிக்கிறார்கள் - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எல்லோரும் யூகிக்க ஆர்வமாக உள்ளனர்!

ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் நாங்கள் விவரிக்கிறோம் மற்றும் யூகிக்கிறோம் - திட்டத்தின் படி, எடுத்துக்காட்டாக:

1. நிறம்,
2. அளவு,
3. பொருள் (தடித்த, மெல்லிய, பஞ்சுபோன்ற, மென்மையான, முதலியன),
4. விவரங்கள்.

முதலில் - 3 வயதில் - குழந்தை உங்கள் புதிர்களைக் கேட்டு அவற்றை யூகிக்கிறது. 4-5 வயதிற்குள், அவர் ஏற்கனவே புதிர்களைத் தீர்ப்பதில் அனுபவம் பெற்றிருப்பார், இந்த திட்டத்தின் படி, அவர் படங்களில் புதிரை யூகிக்க முடியும், அதாவது பொருளை விவரிக்கவும்.

ஒரு மேஜை, நாற்காலி அல்லது சோபாவில் 4-5 ஆடைகளை அடுக்கி, ஒரு பொருளை பெயரிடாமல் விவரிக்கவும். நீங்கள் ஒரு குழந்தையிடம் கேட்கக்கூடிய ஒரு புதிரின் உதாரணம்: “இந்த விஷயம் நீளமானது, இது ஒளியானது, இது அழகான தடிமனான துணியால் ஆனது. இந்த உருப்படியில் பெல்ட், வெள்ளை வட்ட பொத்தான்கள், காலர் மற்றும் சுற்றுப்பட்டைகள் உள்ளன. இது என்ன?" கேள்விகளைக் கேட்பதன் மூலம் உங்கள் பிள்ளை யூகிக்க உதவுங்கள்: "இவை கால்சட்டைகள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? ஆம், கால்சட்டை நீளமானது. ஆனால் புதிர் "ஒரு காலர் மற்றும் சுற்றுப்பட்டை உள்ளது" என்று கூறியது. கால்சட்டைக்கு காலர் மற்றும் கஃப் இருக்கிறதா? கால்சட்டையில் வெள்ளை வட்ட பொத்தான்கள் உள்ளதா? எனவே, நான் கால்சட்டைக்கு ஆசைப்படவில்லை. மற்றும் என்ன? »

பின்னர் நீங்கள் இந்த விளையாட்டை விளையாடலாம் மேலும் சிக்கலான பதிப்பு - அலமாரியில் அல்லது நடைபாதையில் தொங்கும் விஷயங்களுக்கு வாழ்த்துக்களைத் தெரிவிக்கவும். ஆனால் நிறைய விஷயங்கள் உள்ளன - யூகிக்க முயற்சி செய்யுங்கள்! நீங்கள் கவனமாகக் கேட்க வேண்டும், அறிகுறிகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள வேண்டும், கவனிக்க வேண்டும், தேட வேண்டும், சிந்திக்க வேண்டும்.

குழந்தை வளரும்போது - ஐந்து வயதிற்குள் - அவரே இதுபோன்ற புதிர்களைச் செய்யத் தொடங்குவார், ஆனால் இப்போதைக்கு அவர் நாம் கொடுக்கும் மாதிரிகளை "உறிஞ்சிக்கொள்கிறார்". எனவே, விளக்கமான புதிர்களின் எங்கள் "வயது வந்தோர்" எடுத்துக்காட்டுகள் தர்க்கரீதியாக கட்டமைக்கப்படுவது மிகவும் முக்கியம், இதனால் அவை விவரங்கள், நிறம் மற்றும் வடிவத்தை தெளிவாகக் குறிப்பிடுகின்றன.

மேலும் ஒன்று முக்கியமான புள்ளி. குழந்தைகள் இந்த விளையாட்டை சுவாரஸ்யமாகக் காண, படங்களுடன் அல்ல, ஆனால் தொடக்கூடிய "நேரடி" உண்மையான விஷயங்களுடன் விளையாடுவது நல்லது, ஸ்ட்ரோக் செய்யப்பட்ட துணி அல்லது பொத்தான்கள், அவிழ்க்கப்படாத அல்லது கட்டப்பட்ட பாக்கெட்டுகள் - ஒரு வார்த்தையில், எல்லா உணர்வுகளையும் பயன்படுத்தவும்.

பணி 6. கதை

வார்த்தைகளின் ஒலியில் குழந்தையின் கவனத்தை வளர்க்கிறோம், ரைம் செய்ய வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொடுக்கிறோம்

"எனக்கு ஒரு வார்த்தை கொடுங்கள்" என்ற விளையாட்டை விளையாடுவோம். ஒரு கட்டுக்கதை பாடலை உருவாக்க எந்த வார்த்தையை முடிக்க வேண்டும் என்று யூகிக்கவும்.

விலங்குகள் சந்தைக்குச் சென்றன
புதிய தயாரிப்பைப் பார்க்கவும்.
ஃபர் கோட்டில் பன்றிக்குட்டி
மற்றும் நாய் உள்ளது ... (பாவாடை).
ஜாக்கெட்டில் பூனை
சுட்டி உள்ளது... (எடுத்துக்கொள்ளுங்கள்).
காதணிகளில் கிட்டி,
ஒரு மாடு உள்ளே... (பூட்ஸ்).
ஒரு கஃப்டானில் ஆட்டுக்குட்டி,
ஆடு உள்ள... (sundress).

ரைமில் எந்த வார்த்தை பொருந்தும் என்பதை உங்கள் குழந்தை யூகிக்க முடியாவிட்டால், அவற்றை ஒன்றாக சேர்க்க முயற்சிக்கவும். வெவ்வேறு வார்த்தைகள்படத்தில் இருந்து: "ஒரு ஃபர் கோட்டில் ஒரு பன்றி, மற்றும் ஒரு நாய் ...? ஒரு பெரட்டில். இவ்வளவு கஷ்டமாக இருக்குமா? இல்லை வித்தியாசமாக முயற்சி செய்யலாம். இது என்ன? அது சரி, ஒரு பாவாடை. இந்த வார்த்தையை வைத்து நாம் என்ன செய்ய முடியும்? பன்றி ஒரு ஃபர் கோட் அணிந்துள்ளது, மற்றும் நாய் ... (குழந்தை "ஒரு பாவாடையில்" சேர்க்கிறது) அது நன்றாக மாறியது! பாசுரத்தில்! பயிற்சியின் முடிவில், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அனைத்து ரைம்களுடன் உங்கள் "கதைக் கட்டுரையை" மீண்டும் முழுமையாகப் படிக்கவும்.

படத்தில் உள்ள ஆடைகளைக் கண்டறியவும்(பாவாடை, சண்டிரெஸ்).

நாம் தலையில் போடும் பொருள்கள் "ஆடைகள்" என்று அழைக்கப்படுவதில்லை, ஆனால் "தலைக்கவசங்கள்" என்று உங்கள் பிள்ளைக்கு விளக்கவும், ஏனென்றால் நாம் அவற்றை தலையில் வைக்கிறோம், உடற்பகுதியில் அல்ல. நாம் நம் காலில் வைக்கும் விஷயங்கள் "ஷூஸ்" என்று அழைக்கப்படுகின்றன. காலணிகள் மற்றும் தொப்பிகள் ஆடைகளாக கருதப்படுவதில்லை.

பணி 7. தவறுகள் இல்லாமல் பேச கற்றுக்கொள்வது - "போடு" மற்றும் "ஆடை" என்ற வார்த்தைகள். நினைவில் வைத்து விளையாடுவோம்!

அடிக்கடி பேச்சு பிழைகுழந்தைகள் - "ஆடை" மற்றும் "அணிந்து" என்ற வார்த்தைகளின் தவறான பயன்பாடு. இங்கே விதி: "ஆடை" என்று நாம் ஒருவருக்கு ஆடை அணிந்தால் (நாங்கள் எங்கள் மகனை நடைப்பயணத்திற்கு அணிகிறோம், ஒரு பொம்மை, கரடி, குழந்தை, நோய்வாய்ப்பட்ட நபருக்கு ஆடை அணிவிக்கிறோம்). நாங்கள் எப்போதும் எதையாவது அணிந்துகொள்கிறோம் - ஒரு கோட், ரெயின்கோட். நம் கைகளில், காலில் - நாம் "அணிந்து கொள்ளும்போது" "போடு" என்று கூறப்படுகிறது. எனவே, "கால்சட்டை (எனக்காக) போடு", ஆனால் "ஒரு நடைக்கு ஒரு பொம்மையை போடு" என்று சொல்வது சரியாக இருக்கும்.

இந்த விதியை நினைவில் கொள்ள வேண்டிய அவசியமில்லை. நீங்கள் உங்கள் குழந்தையுடன் பேச்சு விளையாட்டுகளை விளையாட வேண்டும், மேலும் அவர் அதை எளிதாகவும் விளையாட்டுத்தனமாகவும் நினைவில் வைத்துக் கொள்வார், இனி தவறு செய்ய மாட்டார். நிச்சயமாக, அன்றாட தகவல்தொடர்புகளில், இந்த வார்த்தைகளின் சரியான பயன்பாட்டை நீங்கள் கண்காணிக்க வேண்டும் (ஒப்பிடுவதற்கான எடுத்துக்காட்டு: "நீங்கள் ஏற்கனவே ஒரு ஸ்வெட்டர் அணிந்திருக்கிறீர்களா? நன்றாக முடிந்தது!" "நீங்கள் ஏற்கனவே ஒரு கரடியை அணிந்திருக்கிறீர்களா? அருமை! பின்னர் கரடியால் முடியும் எங்களுடன் நடந்து செல்லுங்கள்")

விளையாட ஆரம்பிப்போம்!

எலெனா பிளாகினினாவின் கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை உங்கள் குழந்தைக்குப் படியுங்கள்.

அம்மா ஒரு பாடலை முனகினாள்
என் மகளுக்கு ஆடை அணிவித்தார்.
உடுத்தி - போடு
வெள்ளைச் சட்டை.
வெள்ளை சட்டை,
மெல்லிய கோடு...

அம்மா பாடலைப் பாடி முடித்தாள்.
அம்மா அந்தப் பெண்ணுக்கு ஆடை அணிவித்தாள்.
போல்கா புள்ளிகள் கொண்ட சிவப்பு ஆடை,
காலணிகளுக்கு புதிய பாதங்கள் உள்ளன.
இப்படித்தான் என் அம்மா என்னை மகிழ்வித்தார்.
மே மாதத்திற்கு என் மகளுக்கு அலங்காரம் செய்தேன்.
அம்மா இப்படித்தான் -
தங்க உரிமை!

அம்மா யார் ஆடை அணிந்தார்கள்? அவள் தன் மகளுக்கு எப்படி ஆடை அணிந்தாள்?

"ஆடை" என்ற வார்த்தையுடன் ஒரு விளையாட்டு.

உங்கள் குழந்தையை விளையாட அழைக்கவும். நீங்கள் ஒரு கரடி அல்லது முயல் நடைக்கு ஆடை அணிவது போல் இருக்கும் (இந்த செயல்களை சைகைகளால் நிரூபிக்கவும்), மேலும் நீங்கள் பொம்மைக்கு என்ன ஆடை அணிகிறீர்கள் என்பதை குழந்தை உங்கள் சைகைகளிலிருந்து யூகிக்க வேண்டும். உதாரணமாக, நீங்கள் ஒரு ஸ்வெட்டர் அணிந்திருப்பதைக் காட்டி (ஸ்வெட்டர் இல்லை, வெறும் சைகைகளைக் காட்டுகிறேன்) மேலும் கேளுங்கள்: "மிஷ்காவை நான் என்ன டிரஸ் செய்கிறேன்?" அல்லது நீங்கள் மிஷ்காவை கால்சட்டை அணிந்திருப்பதைக் காட்டி, "இப்போது நான் அவருக்கு என்ன உடுத்தினேன்?" மிஷ்காவை எப்படி சட்டையில் உடுத்தி, ஸ்லீவ்களில் பட்டன்களை இணைத்தீர்கள் என்பதை சைகை மூலம் காட்டலாம். பின்னர் குழந்தை உங்களுக்காக இதே போன்ற புதிர்களைக் கேட்கட்டும். இந்த விளையாட்டில் "ஆடை" என்ற வார்த்தை எப்போதும் பயன்படுத்தப்படும், மேலும் அடிக்கடி சிறந்தது! "நான் கரடிக்கு என்ன ஆடை அணிந்தேன்?" - "உங்கள் ஜாக்கெட்டில் டெட்டி பியர் அணிந்திருக்கிறீர்களா?" - "இல்லை, நான் அவரை ஜாக்கெட்டில் அணியவில்லை. நான் அவருக்கு வித்தியாசமான ஆடைகளை அணிந்தேன், ஆனால் ஒரு ஜாக்கெட்டைப் போன்றது. சரி, உங்களால் யூகிக்க முடியுமா?" - "நீங்கள் அவரை ஒரு கோட் அணிந்தீர்களா?" முதலியன ஒரு விளையாட்டில் ஒரு வார்த்தையை மீண்டும் மீண்டும் இயற்கையாகவே மீண்டும் மீண்டும் செய்வது குழந்தையால் நினைவில் இருக்கும், மேலும் அவர் தவறு செய்ய மாட்டார்.

இது "ஆடை" என்ற வார்த்தையின் பயன்பாட்டை நன்றாக நினைவில் வைக்க உதவும். சிறிய கவிதைகுழந்தைகளுக்கு.

"போடு" என்ற வார்த்தையில் ஒரு நாடகம்

முதல் விளையாட்டில் குழந்தை எப்போதும் செயலை சரியாகப் பெயரிடும் போது ("ஆடை" ஒரு பொம்மை, ஒரு கரடி, ஒரு பன்னி - என்ன? ஒரு ஃபர் கோட், ஒரு கோட், ஒரு ஆடை, ஷார்ட்ஸ் போடுங்கள்), நீங்கள் இரண்டாவது ஆட்டத்திற்கு செல்லலாம். - "போடு" என்ற வார்த்தையுடன்.

நீங்கள் உங்கள் மீது எதையாவது போட்டுக்கொள்வதைக் காட்டுங்கள், நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள் என்று குழந்தை யூகிக்கிறது - "அம்மா, நீங்கள் உங்கள் கோட் அணிந்தீர்களா?" - "இல்லை, ஒரு கோட் அல்ல. இதோ என்ன... (ஒரு மர்மமான குரலில் சைகையை மீண்டும் செய்யவும்)." - “நீங்கள் ஃபர் கோட் அணிந்திருக்கிறீர்களா? - "இல்லை, ஒரு ஃபர் கோட் அல்ல. நான் ஃபர் கோட் அணியவில்லை. நான் முற்றிலும் மாறுபட்ட ஆடைகளை அணிந்தேன் (நாங்கள் சைகையை மீண்டும் செய்கிறோம்),” போன்றவை. பின்னர் நாங்கள் பாத்திரங்களை மாற்றுகிறோம் - குழந்தை அவர் எந்த வகையான ஆடைகளை அணிந்துள்ளார் என்பதைக் காட்டுகிறது (எங்களுக்கு ஒரு புதிர் சொல்கிறது). மற்றும் நாம் யூகிக்கிறோம்.

சில குழந்தைகள் சைகை செய்ய விரும்பவில்லை, ஆனால் உண்மையில் இந்த விளையாட்டில் ஆடைகளை அணிய ஆரம்பிக்கிறார்கள். அவர்கள் போடட்டும்! அது வலிக்காது! மேலும் இது சூழ்ச்சியையும் சேர்க்கும். குழந்தைக்கு உங்கள் முதுகில் நிற்கவும், கண்களை மூடிக்கொள்ளவும் (நீங்கள் ஒரு கைக்குட்டையால் உங்களைக் கட்டலாம்) மற்றும் இந்த நேரத்தில் உங்கள் குழந்தை என்ன வைக்கிறது என்பதை யூகிக்கத் தொடங்குங்கள்: "நீங்கள் டைட்ஸை அணிந்திருக்கிறீர்களா? இல்லையா? அப்படியானால் நீங்கள் ஷார்ட்ஸ் அணிந்திருக்கிறீர்களா? ஒன்றுமில்லை. ம்ம்ம்ம்ம். ஒருவேளை நீங்கள் ஓவர்லஸ் அணிந்திருக்கிறீர்களா? முதலியன "போடு" என்ற வார்த்தையுடன் இந்த விளையாட்டின் இயல்பான செழுமையும், விளையாட்டில் குழந்தையின் ஆர்வமும் இந்த வார்த்தையும் அதன் சரியான பயன்பாட்டின் சூழ்நிலையும் மிகவும் எளிமையாகவும் விரைவாகவும் நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன. எதிர்காலத்தில், "உடை" மற்றும் "அணிந்து" என்ற வார்த்தைகளை சரியாகப் பயன்படுத்துவதில் குழந்தைக்கு எந்த பிரச்சனையும் இருக்காது! பயிற்சிகளில் இந்த வார்த்தைகளை சலிப்பாக மீண்டும் செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை, ஏனென்றால் வாழ்க்கையில் எல்லாமே இயற்கையாகவும் எளிதாகவும் எளிமையாகவும் நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன!

பணி 8. “தையல்”, “எம்பிராய்டரி”, “நிட்”, சொற்களைத் தேர்ந்தெடு, “தங்கக் கைகள்” என்ற வெளிப்பாட்டைக் கற்றுக்கொள்வது போன்ற வினைச்சொற்களை நாங்கள் அறிவோம்.

தன்யாவைப் பற்றிய ஒரு கவிதையைக் கேளுங்கள். தான்யாவுக்கு பிடித்த பொம்மை உள்ளது - குழந்தை. இந்த பொம்மைக்கான ஆடைகளை அவள் தானே தயாரிக்கிறாள் - தையல், பின்னல், எம்பிராய்டரி. எப்படி என்பது இங்கே.

தங்கக் கைகள்

குழந்தைக்கு ஷிலா தன்யா
புதிய ஆடைகள்:
ஃபர் கோட், கால்சட்டை மற்றும் கோட்,
ஒரு ரிவிட் கொண்ட ஜாக்கெட்.

குழந்தைக்கு எங்கள் தான்யா
கையுறைகளை பின்னினேன்.
அவர்களின் வடிவங்களுடன் அவள்
நான் நீண்ட நேரம் அலங்கரித்தேன்.

இழை களிப்பாக ஓடுகிறது
தான்யா எம்பிராய்டரி.
குழந்தை அவளைப் பார்க்கிறது
அவன் தலையை ஆட்டுகிறான்.

தன்யுஷா குழந்தைக்கு தைக்கிறாள்
மற்றும் சலிப்பு தெரியாது.
தான்யாவைப் பற்றி எல்லோரும் சொல்கிறார்கள்:
"தங்க கைகள்" (

தன்யாவின் கைகளால் பலவிதமான வேலைகளைச் செய்ய முடியும், அதை அவர்கள் நன்றாகவும் அழகாகவும் செய்கிறார்கள். அதனால்தான் தன்யாவிடம் இருப்பதாக சொல்கிறார்கள் தங்கக் கைகள். உங்கள் அம்மாவும் பாட்டியும் என்ன செய்ய முடியும்? (ரொட்டி சுடவும், சூப் சமைக்கவும், கட்லெட்டுகளை வறுக்கவும், பூக்களை வளர்க்கவும், எம்பிராய்டரி செய்யவும் ...). அம்மா, பாட்டி தங்கக் கைகள் என்று சொல்ல முடியுமா?

ஒரு பெண்ணின் படத்தைக் கண்டுபிடி தைக்கிறார். அவளுக்கு வேலைக்கு என்ன தேவை? (ஊசி, நூல், திமிள், கத்தரிக்கோல், தையல் இயந்திரம்) துணியிலிருந்து தைக்கப்பட்ட அவரது ஆடைகளை குழந்தைக்குக் காட்டுங்கள், வெவ்வேறு துணி துண்டுகளைக் காட்டவும். கடையில் உள்ள துணி சுருள்களால் குழந்தைகள் பெரிதும் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள் - அவர்கள் எப்போதும் எதில் ஆர்வமாக உள்ளனர் வெவ்வேறு துணிகள்குறிப்பாக அவற்றைத் தொட உங்களுக்கு வாய்ப்பு இருந்தால். அவர்கள் ஒரு கடையில் "வளரவில்லை" என்பதால், சிறுவர்கள் கூட தங்கள் ஆடைகள் எங்கிருந்து வந்தன, எதில் இருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன என்பதில் எப்போதும் ஆர்வமாக உள்ளனர்.

பெண் எந்த படத்தில் இருக்கிறார்? எம்பிராய்டரிகள்? அவளுக்கு வேலைக்கு என்ன தேவை? (ஹூப், ஊசி, எம்பிராய்டரி நூல், கத்தரிக்கோல்) பார், அவள் கைகளில் துணியுடன் ஒரு வளையத்தைப் பிடித்து, ஊசி மற்றும் நூலால் எம்ப்ராய்டரி செய்கிறாள். அவள் என்ன எம்ப்ராய்டரி செய்கிறாள்? (மலர்கள், வடிவங்கள்). நீங்கள் வேறு என்ன எம்ப்ராய்டரி செய்யலாம்? (வெவ்வேறு வடிவங்கள், அழகான ஓவியங்கள்). நீங்கள் வீட்டில் வைத்திருக்கும் எம்பிராய்டரிகளை உங்கள் குழந்தைக்குக் காட்டுங்கள் (ஓவியங்கள், கையுறைகளில் எம்பிராய்டரி, ஆடைகள் அல்லது ஷார்ட்ஸ்)

ஒரு பெண்ணின் படத்தை எனக்குக் காட்டு பின்னல்கள்.அவள் கைகளில் பின்னல் ஊசிகள் உள்ளன. பந்திலிருந்து நூல் மகிழ்ச்சியுடன் ஓடுகிறது. ஊசிகள் கூர்மையானவை. வேறென்ன காரமானது? (ஊசி, கத்தரிக்கோல், கத்தி, முள், முள்ளம்பன்றி). நீங்கள் எதை இணைக்க முடியும்? (தாவணி, சாக்ஸ், தொப்பி, ரவிக்கை, ஸ்வெட்டர்). உங்கள் குழந்தையைக் காட்டுங்கள் பின்னப்பட்ட ஆடைகள்அவரிடம் உள்ளது (தாவணி, கையுறை, சாக்ஸ், ரவிக்கை)

பணி 9. விளையாடுவோம்! விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

அவரது தாய் (அல்லது பாட்டி) எப்படி தைக்கிறார் என்பதைப் பின்பற்ற உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும் (மூன்று விரல்களை ஒரு சிட்டிகையில் வைக்கவும், அவர்கள் ஒரு ஊசியையும் நூலையும் பிடித்து, உங்கள் கையை மேலும் கீழும் சுமூகமாக நகர்த்துவது போல) பாடலின் வார்த்தைகளைப் படிக்கவும்.

ஊசி, ஊசி,
நீங்கள் கூர்மையான மற்றும் முட்கள் நிறைந்தவர்.
என் விரலைக் குத்தாதே
ஷே சரஃபான் (ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்)

இந்த நாட்டுப்புறப் பாடலின் வார்த்தைகளை உங்கள் குழந்தையுடன் தைப்பது போல் பாசாங்கு செய்யுங்கள். முதலில், பாடலை மெதுவாக மீண்டும் செய்யவும் (ஊசி மெதுவாக தைக்கிறது), பின்னர் வேகமாகவும், பின்னர் மிக விரைவாகவும் (கை செயல்களின் வேகமும் வேகமடைகிறது), பின்னர் மெதுவாக மீண்டும். இந்த வழியில், பேச்சின் வேகத்தை உணர்வுபூர்வமாக மாற்றுவதற்கு குழந்தைக்கு கற்பிக்கிறோம்.

பணி 10. ஒன்றாக புன்னகைப்போம்!

முடிவில், நான் உங்களுடன் புன்னகைக்க விரும்புகிறேன் மற்றும் ஒரு வேடிக்கையான கதையைப் படிக்க உங்களை அழைக்கிறேன், அதில் ஆடைகள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன.

உங்கள் குழந்தைக்கு படத்தைக் காட்டுங்கள். “இந்தப் பையனுக்குத் தெரியுமா? ஏன்? அவர் என்ன தவறு செய்தார்? தங்களை எப்படி உடை அணிய வேண்டும் என்று தெரியாத ஒரு பையன் அல்லது பெண்ணுக்கு என்ன நடக்கும்? உடை அணியத் தெரியாத சிறுவனின் கதையைக் கேளுங்கள்.

"முட்டாள் கதை." எம். ஜோஷ்செங்கோ.

பெட்டியா அப்படி இல்லை சிறு பையன். அவருக்கு நான்கு வயது. ஆனால் அவனுடைய தாய் அவனை மிகச் சிறிய குழந்தையாகவே கருதினாள். அவள் அவனுக்கு ஸ்பூன் ஊட்டி, கையைப் பிடித்து நடைபயிற்சிக்கு அழைத்துச் சென்று, காலையில் அவனுக்குத் தானே அலங்காரம் செய்தாள்.

ஒரு நாள் பெட்டியா படுக்கையில் எழுந்தாள். மற்றும் அவரது தாயார் அவருக்கு ஆடை அணிவிக்கத் தொடங்கினார். எனவே அவள் அவனை அலங்கரித்து படுக்கைக்கு அருகில் அவனது கால்களில் படுக்க வைத்தாள். ஆனால் பெட்டியா திடீரென விழுந்தார். அம்மா அவன் குறும்பு செய்வதாக நினைத்து அவனை மீண்டும் காலில் நிறுத்தினாள். ஆனால் அவர் மீண்டும் விழுந்தார். அம்மா ஆச்சரியப்பட்டு மூன்றாவது முறையாக தொட்டிலின் அருகில் வைத்தார். ஆனால் குழந்தை மீண்டும் விழுந்தது.

அம்மா பயந்து போய் அப்பாவை சர்வீஸில் போனில் அழைத்தாள்.
அவள் அப்பாவிடம் சொன்னாள்:
- சீக்கிரம் வீட்டுக்கு வா. எங்கள் பையனுக்கு ஏதோ நடந்தது - அவனால் கால்களில் நிற்க முடியாது.
எனவே அப்பா வந்து கூறுகிறார்:
- இது முட்டாள்தனம். நம்ம பையன் நன்றாக நடக்கிறான், ஓடுகிறான், அவன் விழுவது சாத்தியமில்லை.
அவர் உடனடியாக சிறுவனை கம்பளத்தின் மீது வைக்கிறார். சிறுவன் தனது பொம்மைகளுக்கு செல்ல விரும்புகிறான், ஆனால் மீண்டும், நான்காவது முறையாக, அவன் விழும். அப்பா கூறுகிறார்:
- நாம் விரைவில் மருத்துவரை அழைக்க வேண்டும். நம்ம பையனுக்கு உடம்பு சரியில்லை.
அவர் நேற்று அதிகமாக மிட்டாய் சாப்பிட்டிருக்கலாம்.
மருத்துவர் அழைக்கப்பட்டார். ஒரு மருத்துவர் கண்ணாடி மற்றும் குழாயுடன் வருகிறார். மருத்துவர் பெட்டியாவிடம் கூறுகிறார்:
- என்ன மாதிரியான செய்தி இது! ஏன் விழுகிறாய்?
பெட்யா கூறுகிறார்:
"ஏன் என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, ஆனால் நான் கொஞ்சம் கீழே விழுகிறேன்."
மருத்துவர் அம்மாவிடம் கூறுகிறார்:
- வாருங்கள், இந்த குழந்தையின் ஆடைகளை அவிழ்த்து விடுங்கள், நான் இப்போது அவரை பரிசோதிப்பேன்.
அம்மா பெட்டியாவை அவிழ்த்துவிட்டாள், மருத்துவர் அவர் சொல்வதைக் கேட்கத் தொடங்கினார். ட்யூப் மூலம் அவர் சொல்வதைக் கேட்டு மருத்துவர் கூறினார்:
- குழந்தை முற்றிலும் ஆரோக்கியமாக உள்ளது. அது உங்களுக்கு ஏன் விழுகிறது என்பது ஆச்சரியமாக இருக்கிறது. வா, மீண்டும் அவனைப் போட்டுக் கொண்டு காலில் போடுங்கள்.
எனவே தாய் விரைவாக பையனுக்கு ஆடை அணிவித்து தரையில் படுக்க வைக்கிறாள்.
மேலும் சிறுவன் எப்படி விழுந்தான் என்பதை நன்றாகப் பார்ப்பதற்காக மருத்துவர் அவனது மூக்கில் கண்ணாடியைப் போட்டார். அவர்கள் சிறுவனை காலில் வைத்தவுடன், அவர் மீண்டும் திடீரென விழுந்தார்.
மருத்துவர் ஆச்சரியமடைந்து கூறினார்:
- பேராசிரியரை அழைக்கவும். இந்த குழந்தை ஏன் விழுகிறது என்று பேராசிரியர் கண்டுபிடிப்பார்.
அப்பா பேராசிரியரை அழைக்கச் சென்றார், அந்த நேரத்தில் ஒரு சிறுவன் கோல்யா பெட்டியாவைப் பார்க்க வருகிறான். கோல்யா பெட்டியாவைப் பார்த்து, சிரித்துக்கொண்டே கூறினார்:
- பெட்யா ஏன் கீழே விழுகிறார் என்று எனக்குத் தெரியும்.
மருத்துவர் கூறுகிறார்:
"பாருங்கள், என்ன ஒரு கற்றறிந்த சிறுவன் இருக்கிறான் - குழந்தைகள் ஏன் விழுகிறார்கள் என்று என்னை விட அவருக்கு நன்றாகத் தெரியும்."
கோல்யா கூறுகிறார்:
- பெட்டியா எப்படி உடையணிந்துள்ளார் என்று பாருங்கள். அவரது கால்சட்டை கால்களில் ஒன்று தொங்குகிறது, இரண்டு கால்களும் மற்றொன்றில் சிக்கியுள்ளன. அதனால்தான் விழுகிறார்.
இங்கு அனைவரும் ஓய்ந்து முனகினர்.
பெட்யா கூறுகிறார்:
- என் அம்மாதான் என்னை அலங்கரித்தார்.
மருத்துவர் கூறுகிறார்:
- பேராசிரியரை அழைக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. குழந்தை ஏன் விழுகிறது என்பதை இப்போது நாம் புரிந்துகொள்கிறோம்.
அம்மா கூறுகிறார்:
"காலையில் நான் அவருக்கு கஞ்சி சமைக்க அவசரமாக இருந்தேன், ஆனால் இப்போது நான் மிகவும் கவலையாக இருந்தேன், அதனால்தான் நான் அவரது உடையை மிகவும் தவறாக அணிந்தேன்."
கோல்யா கூறுகிறார்:
"ஆனால் நான் எப்போதும் நானே ஆடை அணிவேன், இதுபோன்ற முட்டாள்தனமான விஷயங்கள் என் கால்களுக்கு நடக்காது." பெரியவர்கள் எப்போதும் தவறாக நினைக்கிறார்கள்.
பெட்யா கூறுகிறார்:
"இப்போது நானே ஆடை அணிவேன்."
அப்போது அனைவரும் சிரித்தனர். மற்றும் மருத்துவர் சிரித்தார். அவர் எல்லோரிடமும் விடைபெற்றார், மேலும் அவர் கோல்யாவிடம் விடைபெற்றார். மேலும் அவர் தனது வேலையைச் செய்தார். அப்பா வேலைக்குப் போனார்.
அம்மா சமையலறைக்குச் சென்றாள். மேலும் கோல்யாவும் பெட்டியாவும் அறையில் இருந்தனர். மேலும் அவர்கள் பொம்மைகளுடன் விளையாடத் தொடங்கினர்.
அடுத்த நாள், பெட்டியா தனது பேண்ட்டை அணிந்தார், மேலும் அவருக்கு முட்டாள்தனமான கதைகள் எதுவும் நடக்கவில்லை.