"Jolly resenärer"
Musikalisk aktivitet för barn mellangruppen.
MBDOU "DSKV nr 102" Bratsk.
Musikalisk ledare.
Mål: Berika musikupplevelser genom en mängd olika musikaliskt-rytmiska övningar och musikaliskt-rytmiska spel. Utveckla rytmisk hörsel, främja koordination av rörelser.
Material och utrustning. Illustrationer: buss, ånglok, ångfartyg, rytmbräda, roder, kaptensmössa, fiskkokoshniks, flygplanskokoshniks, "magic box", papegoja.
Förarbete. Att lära sig rytmiska spel: ”Hur bussen brummar”, ”Hur ångbåten brummar”, ”Magic box”, övningar: ”Klocka”. "Car", "Train", "Algae and Fish", sånger: "Merry Travellers", "Steam Locomotive".
Lärare: Killar, vill ni åka på en lång resa?
Barn: Vi vill!
Lärare: Då går vi! Men först måste du och jag kolla klockan för att inte missa tåget, bussen eller fartyget, eftersom de avgår strikt enligt tidtabell. Den mest exakta klockan är på Kreml-tornet, alla klockor i vårt land är anpassade till den.
Träning "Klocka" (barn markerar rytmen av en stor klocka med sina fötter: bom-bom, väggklockor med sina visare: tick-tock, handklockor med sina huvuden: tiki-tiki-tiki-tock.)
Lärare: Skynda dig nu till bussen. Chauffören väntar redan på oss och signalerar avgång (pojkföraren ger vissa signaler, barnen skriver ner grafiskt).
M/d-spel "Hur bussen surrar" (grafisk bild)
Lärare: Chauffören hjälper oss att ta plats (föraren med ratten i händerna leder barnen i en cirkel med ett trampande steg och sätter dem på stolar)
Träning "Bil"(trampande steg)
Lärare: Nåväl, så att vi inte blir uttråkade på vägen, låt oss sjunga en rolig sång.
Låten "Cherful Friends" framförs
Lärare: Killar, vi kom fram till stationen, det går många tåg här. Vilket tåg ska vi ta? Jag föreslår att du fortsätter att resa på det tåg som har den längsta visselpipan.
Läraren bjuder in 2-3 barn och umgås med demm/d-spel "Magic Box" (barn sjunger ljudet "U-oo-oo-oo" och drar samtidigt i tråden. Den med den längsta tråden blir maskinist)
Musikaliskt – rytmisk träning"Tåg"
(för acceleration och retardation).
Lärare: Vårt tåg stannade. Det här är förmodligen stationen. Du kan gå ut och ta en promenad. Jag föreslår att vi lugnt går runt perrongen och ser vilka som följer med oss i grannbilarna. (visar en illustration för låten "Steam Locomotive")
Barn: Dockor och häckande dockor, björnar, katter, harar och häckande dockor färdas med oss på samma tåg.
Lärare: Det stämmer, precis som i låten "Steam Locomotive". Låt oss sjunga.
Låten "Steam Locomotive" framförs.
Lärare: Medan vi sjöng stannade vårt tåg vid det mycket blå havet. Den är så enorm och blå. Och på botten växer alger och vackra fiskar simmar. Låt oss lyssna och vi kommer att höra havets röst.
Ljudinspelningen "The Sound of the Sea Surf" spelas.
Musikalisk och rytmisk övning "Alger och fiskar"
(tjejer spelar rollen som alger, pojkar - fiskar. Attribut: gröna band, kokoshniks).
Lärare: Vårt skepp går. Hör du summern? Vem minns hur skeppet nynnade? Rita på rytmtavlan.
M/d-spel "Hur ångbåten nynnade"
Lärare: Och idag kommer jag att vara kapten på detta fartyg och jag inbjuder er alla att komma på däck.
En munter marsch låter och barnen följer kaptenen runt i hallen och sätter sig på stolar.
Lärare: Och nu föreslår jag att du lyssnar på låten om "The Brave Captain" ( fonogram)
Titta, titta! Det finns land framför oss. Jag ser en öde ö. Men någon fågel landade precis på skeppet. Vad heter hon?
Barn: papegoja!!!
Lärare: Vad heter du? (tyst). Kanske Kesha?
Papegoja: Kesha!!!
Lärare: Kesha, säg hej till killarna. (papegojan upprepar allt)
Nej, säg bara: Hej killar ( upprepas)
Vilken dum fågel! (upprepar)
Läraren sätter papegojan åt sidan och talar viskande till barnen:
Jag tror jag kom på något!!!
Han går fram till papegojan och ropar högt i hans öra:
Hej barn! ( upprepar papegojan)
Bra jobbat, Kesha! ( upprepas) Flyg till din vackra ö och det är dags för oss att återvända hem. Låt oss nu gå ombord på ett flygplan, ta en avskedscirkel över havet och ön, och snart är vi hemma.
Musikalisk och rytmisk övning "Airplanes" T. Suvorova.
(barn flyger runt cirkeln och springer ut ur hallen).
Demomaterial:
— Ljudinspelning av en sång ("Blue Car" av E. Uspensky);
- Motivbilder av fordon (tåg, flyg, bil, etc.) och möbler (soffa, garderob, bord, stol, etc.);
- en affisch på vilken silhuetter av föremål ritas i olika färger (en bil, en boll, en ekorre, en katt, en kyckling, en blomma, en jacka, ett bord, etc.);
— en tunnel (två bågar eller bågar med tyg sträckt över dem);
- en tapetrulle eller ett långt pappersark med ett draget tåg utan hjul (varje vagn av en viss färg).
Handout:
— golvträkonstruktör;
- cirklar i olika färger utskurna av färgat papper (2 för varje barn);
- limborstar, trasor.
Organisatoriskt ögonblick
Hälsa med glädje på barnen, kalla var och en vid namn och notera vilken färg de har på kläderna.
Andningsövning "Varm och kall andning"
Bildar korrekt talandning.
Lär barn hur man gör kall och varm luft.
Pedagog. Du måste ta in mer luft genom näsan, göra en tub av dina läppar och blåsa luften på din handflata - kall luft kommer ut. Och om vi tar in luft igen och andas ut den med munnen helt öppen, blir vår handflata varm.
Upprepa denna övning flera gånger.
Gör nu tillsammans med dina barn en andningsövning med ord.
Vi kommer att blåsa högt: s-s-s, (Barn reser sig på tå och blåser.)
Vi kommer att blåsa lågt: s-s-s (De sitter på huk och blåser.)
Vi kommer att blåsa nära: ssss. (Blås på handflatorna.)
Överraskningsmoment
Uppmuntra barnen att ta en tågresa idag. Barn radar upp sig i en kolumn efter varandra och lägger händerna på midjan framför stående barn. Och därmed rör de sig runt i rummet till musiken. Varje gång innan tåget går, läs T. Volzhinas dikt för barnen.
Pedagog
Loket visslade
Och han tog med sig trailers:
"Chang-chang,
Jag tar dig långt!"
Första stoppet - idrottslektion "Vi spelar munspel"
Musiken stannar. Barn stannar upp, kopplar av och utför tillsammans med läraren rörelser längs diktens gång.
Vi spelar munspel
Vi klappar högt i händerna,
Vi skakar lite på huvudet,
Vi räcker upp händerna.
Våra händer klappar, klappar,
Våra ben är top-top.
Vi sänker handflatorna,
Låt oss vila, vila. (Barn skakar sina händer.)
Sedan tar barnen igen varandra i bältet och går vidare med musiken.
Andra stoppet - didaktiskt spel"Transport och möbler"
Lär ut hur man kombinerar föremål efter deras syfte, befäster kunskap om möbler och fordon och utvecklar ett sammanhängande tal.
Tåget närmar sig bordet. Framför barnen finns motivbilder av fordon (tåg, flyg, bil, etc.) och möbler (soffa, garderob, bord, stol, etc.). Barn måste namnge föremålen som avbildas och berätta varför de behövs. I slutet av spelet uppmanas de att dela ut korten i två grupper.
Barnen ställer sig återigen upp en efter en och rör sig runt i rummet till musiken.
Tredje stoppet - didaktiskt spel "Colors"
Stärker förmågan att korrelera namnet på en färg med dess bild, utvecklar perception, uppmärksamhet och reaktionshastighet.
Tåget drar fram till en affisch som hänger på väggen. Den har färgglada silhuetter olika föremål: bil, boll, ekorre, katt, kyckling, blomma, etc.
Pedagog. Vem hittar det röda föremålet snabbare? (Det finns flera sådana föremål.)
Varje barn hittar något slags föremål och pekar på det.
Kolya! Vad hittade du rött? Och du, Timur, vad såg du i rött? Etc.
Fjärde stoppet - att bygga "tåget"
Introducerar barnet för en kub och tegelstenar, och lär ut hur man bygger ett långt tåg från dessa delar.
Tåget stannar nära en byggarbetsplats. Barn behöver från byggsats i trä bygga ett långt tåg. Vi tillverkar vagnar genom att lägga två tegelstenar ovanpå varandra och rada upp dem till ett långt tåg. Loket kommer att tillverkas av två tegelstenar och en kub.
Barnen reser sig upp efter varandra och tåget går vidare.
Sportspel "Train Tunnel"
Utvecklar grundläggande rörelser och förebygger trötthet. Barntåg kör upp till tunneln (två bågar eller bågar med tyg sträckt över dem). Barnen kopplar av och turas om att krypa in i tunneln.
Idrottslektion "Hjul"
Be barnen att visa hur tåghjulen snurrar (vi snurrar händerna framför bröstet med knutna nävar), hur tågdörrarna öppnas och stänger (vi böjer armbågarna och sätter ihop dem, breder ut armarna och trycker ihop dem igen ).
Följ stegen i dikten med barnen.
Hjul, hjul, hjul rullade,
(Armarna böjs vid armbågarna och gör roterande rörelser framför bröstet.)
Hjulen fortsatte att rulla åt vänster, alla snett.
(Händerna på bältet, kroppens rotationsrörelser åt vänster.)
Hjulen rullade nedför en sluttning in på ängen (Händerna på bältet, kroppens rotationsrörelser åt andra hållet.)
Och detta är vad som återstår av dessa hjul
(Barn sprider sina armar åt sidorna.)
Applikation "Hjul för tåget"
Aktiviteten fortsätter att introducera metoden att borsta lim på baksidan forma och applicera det på arket på en viss plats.
Pedagog. Vårt tåg har tappat alla sina hjul och kan nu inte röra sig.
Lägg ut ett långt papper framför barnen med en teckning av ett tåg utan hjul. Varje barn får två cirklar (hjul) utskurna av färgat papper av samma färg. Barnet behöver hitta en vagn i samma färg som hjulen han har och sticka den under denna vagn.
Medan du arbetar, spela en inspelning av låten "Blue Car" för barnen.
Ämne : Tågresor. Rullar och kastar stora och små bollar.
Barns ålder: 2-3 år
Mål : Bildande av barns idéer om världen omkring dem med hjälp av bollar.
Uppgifter :
Träna på att rulla en stor boll och kasta en liten boll.
Utveckla perception och uppmärksamhet, koordination av rörelser.
Utveckla förmågan att interagera med föräldrar och andra barn.
Utrustning :
Bandspelare,CD”Sånger från tecknade serier” (”Blå bil”, nr 10), massagemattor, julgran, leksakshare, morötter, ringar, leksaksbjörn, snöbollar, multimediapresentation ”Fysisk träning (”Snögubbe”)”, skärm, laptop , projektor , fitballs, snöflinga,CD”Nyårssånger”, (”Snöflingor faller”, nr 16).
Lektionens framsteg:
1.Organisatoriskt ögonblick
Lärare: Hej barn, hej mammor. Idag åker vi med dig på en tågresa till vår Sakhalin-skog. Intressanta möten väntar oss. Låt oss inte slösa tid, vi tar plats i släpvagnarna. Vårt tåg går. För-för-för.
2.Inledande del
"Tåg". Mammor bygger sina barn genom att hålla om varandra. Vuxna och barn går på massagemattor när de utför onomatopoein "Too-too-too".
Lärare: Så du och jag har kommit till skogen. Vi kliver av tåget och går till en skogsglänta.
Gå- och löpövningar "Snöflingor" (utförs av vuxna och barn, läraren korrigerar barnens hållning).
- "Lätta snöflingor" (gå på tå, händerna på bältet).
- "På en isig stig" (gå på hälarna, händerna mot axlarna).
- "Genom snödrivorna" (gå med höga knän).
- "En snöstorm blåser" (springer).
Lärare:
Vi gick till skogskanten,
Lyft benen högre.
Som gick självsäkert
Snubblade inte, föll inte.
Vi är med dig i skogen idag,
Snart är det nyårslov.
Det finns en julgran i kanten av skogen,
Nålarna glittrar i solen.
Och det finns kaniner i snön
Förrymda kaniner
Hoppar och leker
De bjuder in oss till sin plats.
Låt oss sola oss med dem.
3. Huvuddel.
Läraren visar varje övning med en leksakshare, ger individuella instruktioner, uppmuntrar barnen och mammor övervakar och korrigerar barnens prestation av övningarna.
Övning "Bunny värmer sina tassar i solen"
Startposition: stående, benen något isär, armarna nedåt. Händerna framåt, vrid handflatorna upp och ner, säg: "Varm." Återgå till startposition. Upprepa 4 gånger. Tempot är måttligt.
Övning "Bunny värmer öronen i solen"
Startposition: stående, benen något isär, händerna bakom ryggen. Vänd huvudet åt sidan. Återgå till startposition. Vänd huvudet åt andra hållet. Återgå till startposition. Upprepa 2 gånger i varje riktning. Tempot är lågt.
Övning "Bunny" gömmer sina tassar"
Startposition: stående, armarna åt sidorna. Luta dig framåt, placera handflatorna på magen, säg: "Nej." Återgå till startposition.
Upprepa 4 gånger. Tempot är måttligt.
Övning "Bunny" går in för sport"
Startposition: stående, fötterna ihop, armarna nedåt.
Kör på plats i 8-12 sekunder. Upprepa 3 gånger, omväxlande med att gå på plats
Lärare: På vintern är skogen kall och hungrig.
Men vi kom inte tomhänta. Låt oss behandla kaninen med morötter.
Utomhuslek "Behandla kaninen med en morot."
Hoppa från båge till båge (barn gör hopp, mammor stöttar barn)
Kanin: Tack grabbar för morötterna. För att hålla dig varm föreslår jag att du spelar.
Utomhuslek "Den lilla vita kaninen sitter."
Vit kanin sitter
Och han viftar med öronen.
Så här, så här
Han viftar med öronen.
Det är kallt för kaninen att sitta
Vi måste värma våra tassar.
Så här, så här
Vi måste värma våra tassar.
Det är kallt för kaninen att stå
Kaninen måste hoppa.
Så här, så här
Kaninen måste hoppa.
Någon skrämde kaninen
Kaninen hoppade och galopperade iväg.
Kanin: Killar, träffade ni min vän björnungen i skogen?
Lärare: Ja, här ligger han och sover under granen.
Kanin: Björn, björn, vad är det för fel på dig? Varför sover du på vintern?
Björn: För snö och is är inte hallon och inte honung.
Kanin: Björn, björn, sluta sova,
Vi ska leka i snön.
Snöbollsspel
Vi stampar med fötterna
Låt oss göra en väg
Låt oss ta en promenad i gläntan
Det är lite snö.
Låt oss ösa upp den vita snön,
Låt oss göra snöbollar.
Vi kommer att slänga dem.
Se upp, kompis!
(Barn kastar snöbollar på läraren och på björnen. Mammor samlar in och serverar snöbollar till barnen).
Björn: Jag går och lägger mig, hejdå killar! Adjö, kanin.
Lärare: Och vad är det för vita där på kullen? Bunny, vem mer bor i din glänta?
Gymnastik för ögonen. Presentation "Physical Education Minute ("Snögubbe" nr 2)" med hjälp av en bärbar dator, projektor och duk.
Lärare: Titta noga på alla föremål som visas på skärmen med dina ögon. (Läraren kommenterar objekten och detaljerna som visas på skärmen). Vilken underbar snögubbe! Vad är snögubben gjord av? Det stämmer, från snö, från stora snöglober.
Spelet "Snow Globes"
Demonstrationen av läraren, föräldrar och barn utförs godtyckligt.
Hej killar, kom ut
Du gör snöbollar.
Kulorna är stora som ett hus
Så att vi kan leka med dem senare.
En snöboll dyker upp (rotation av armarna framför bröstet)
Jag springer efter honom (springer).
Det finns inget sätt att komma ikapp honom! Halkade...Bang! (Sätta sig).
Rullar fitballs till varandra. (I ett mamma-barn-par)
Rulla fitballs med huvudet. (Stående på alla fyra, barnet rullar bollen med huvudet, mamman utför en belay. Läraren uppmuntrar och stimulerar honom att prestera).
4. Sista delen
Lyssna och gissa gåtan.
Stjärnorna cirklade lite i luften,
De satte sig och smälte på min handflata. Vad är det här? (Visa snöflinga) Åh, du och jag förvandlas till snöflingor.
Låg rörlighet spel "Snowflakes"
Till musiken flyger barn - "snöflingor" och snurrar runt med sina mammor. Vinden lade sig och snöflingorna lade sig på marken. Vinden blåste, "snöflingorna" flög. Vinden blåste starkare, "snöflingorna" samlades i en snödriva.
Reflexion
Lärare: Tyckte du om att besöka kaninen i skogsgläntan? Vad gjorde vi? Vem träffade du under granen? Vilka spel spelade du?
Avskedsritual.
Lärare: Är det kallt i skogen på vintern?
Det är dags för oss att åka hem.
Adjö, kanin!
Vi tar tåget tillbaka.
Ta plats i vagnarna.
Tåget går. Tu - Tu! (Byggar en efter en. Går på massagemattor)
Låten "Blue Car" spelas, vers 1 (nr 10 "Songs from Cartoons")
Nina Lomanova
"Roligt tåg" Lektion för barn i den första juniorgruppen om talutveckling
"Rolig tåg» .
Lektion för barn i första juniorgruppen nr 10.
Mål: bildar en sensorisk representation, utveckla uppmärksamhet och visuellt effektivt tänkande, konsolidera in tal namn på djur och deras bebisar, deras tecken, utöka aktivt ordförråd (fluffig, mjuk, stor, liten, lös gåtor, lär dig att navigera i rymden.
Material: vagnar tåg(fyra färger - blå, röd, gul, grön, kort med bilder av djur på varje vagn, kort med bilder på ungar (räv, björn, anka, gris, leksaker (hare, stor och liten björn).
Flytta klasser: barn kommer med läraren till musiken i grupp.
Läraren uppmärksammar barn, vad finns framför dem - tåg. Erbjuder att överväga och säga hur många bilar det finns tåg? (många). Vilken färg har de? (blå, röd, gul, grön). Och vem reser i släpvagnarna? (gris, björn, anka, räv). Killar, vet ni att alla dessa djur har förlorat sina? barn, låt oss alla gå och leta efter djurbebisar tillsammans om detta tåg! (Ja).
Barn reser sig som ett tåg och ger sig ut på ett letande med en sång.
Ett ånglok, ett skinande nytt lok, det drog bilarna som om det vore äkta. Vem ska tåg? Nallar, fluffiga harar, ekorrar och apor.
Tåg stannar nära tornet.
Läraren ställer en gåta om vem som bor här T: grå päls, långa öron, älskar morötter. Vem är det här? (hare). Kolla killar, vad har kaninen för öron? (lång). Rör vid kaninen, vilken kanin? (mjuk, fluffig). Killar, titta, någon annan bor här i det lilla huset. Vem är det här? (björnar).
Två björnar sitter. Den ena är liten, den andra är stor. Frågar läraren barn: Killar, titta på björnarna Vad är det här för björn? (små). Vilken är detta? (stor). Låt oss visa djuren hur vi kan leka med fingrarna? (Ja).
Tja, barn, håll ut handflatorna, det här är geten som springer, det här är kaninen som hoppar, det här är kycklingen som pickar, det här är solen som går upp, det här är båten som seglar, fittan tvättar sig och barnen ler .
Killar, kaninen och björnarna gillade verkligen vårt spel. Låt oss fråga dem om de har sett små djur? Kaninen visar var de gömde sig ungar. Läraren visar barnen kort med bilden ungar djur och uppmanar barnen att sätta dem i släpvagnar tillsammans med sin mamma. Tal: vem är denna och vem är hans mamma.
Bra jobbat grabbar, nu är det dags för oss att gå tillbaka till trädgården. Barn klamrar sig fast vid varandra och börjar röra på sig med en sång.
Vi körde, sjöng och med en sådan låt hann vi inte se tillbaka och kom hem. Skönhet, skönhet, vi tar med oss en katt, en siskin, en hund...
Killar, gillade ni vår resa? (Ja). Vem träffade vi? Vad mer? Vi hjälpte djur att hitta sina barn? Bra gjort!
"Segla, segla båten".
Lektion för första juniorgruppen nr 10.
Mål: utveckla finmotorik i händerna, utveckla fantasi och tänkande, konsolidering av färg, vattentransport, fyll på aktivt ordförråd (fartyg, båt, flytande på vattnet, nedanför, groda, lugnt hav, rasande, blått, lär dig att navigera på ett pappersark, framkalla en känslomässig reaktion.
Material: illustration med en båt, kort med ett spel "tredje hjulet",albumblad med en bild på en båt, gouache blå, staffli.
Flytta klasser: Läraren bjuder in barnen att leka. Barn sitter på stolar och leken börjar med hälsningar:
Hej våra händer (klappa våra händer, hej våra ögon (blinka med ögonen, hej våra öron) (gnuggar våra kroppar, hej våra ben) (trampande fötter).
Pedagog: Killar, titta på bilden som konstnären målade. Vad föreställer den? (skepp, björn, groda). Vad gör fartyget? (flyter). Vad seglar fartyget på? (vid vatten). Hur låter båten? (doo-doo). Vem mer simmar i vattnet? (fisk). Låt oss alla tillsammans visa hur båten flyter.
Fingerspel: Vinden blåser, blåser, blåser upp seglet och den driver båten till djupt vatten.
Båten flyter på floden och lämnar ringar på vattnet.
Pedagog: Killar, låt oss förvandla var och en till vår egen båt och sätter segel för att dra.
Barn imiterar en segelbåt med händerna. De går fram till borden och sätter sig framför dem papper med en bild av en båt.
Pedagog: Killar, titta vad som är ritat här? (båt, flyter båten? (nej, varför flyter den inte? (inget vatten). Låt oss hjälpa båten att flyta. Hur kan vi hjälpa henne? (dra lite vatten).
Ett lärarprov hänger på staffliet.
Killar, vilken färg kommer vårt vatten att ha? (blå). Titta hur vi ritar. Läraren visar sitt pekfinger finger: Killar, vi ska rita med vårt pekfinger, jag doppar fingret i färgen och sedan applicerar jag gouache längst ner på vår ritning, under båten. Titta, min båt flöt omedelbart.
Killar, var ska vi hämta lite vatten? (visa oss nedan vilket finger vi ska rita med? Bra jobbat! Låt oss börja rita.
Lugn musik låter. Barn ritar och säger vad det är för hav (blått, lugnt, vackert, havet stormar). Sedan satte barnen upp teckningarna på staffliet, titta på hur det blev, diskuterade med läraren vem som har vilket hav (lugnt eller stormigt hav, eller en båt som flyter på vågorna).
Pedagog: Ni gjorde ett bra jobb vackra teckningar, och du hjälpte båten att segla till några avlägsna länder. Bra gjort!
"Hur lär man ett barn att prata?" – Bekymrade föräldrar kommer allt oftare till barnneurologer och psykologer med den här frågan. Tyvärr finns det nuförtiden ofta en situation där ett barn på två och ett halvt, eller till och med tre år gammalt, inte säger ett ord. Men innan du börjar lösa problemet med hjälp av mediciner, försök att själv vidta korrigerande åtgärder. Det har länge varit känt att massage av vissa punkter på barnets fingertoppar stimulerar hjärnans aktivitet, särskilt talcentra. Därför har uppvärmning av barns fingrar och olika övningar en positiv effekt inte bara på utvecklingen finmotorik händer, men också på utvecklingen av barnets tal. I detta avseende erbjuder vi dig uppmärksamhet fingerspel för barn på ämnet "Transport".
Flygplan
Idag är vi flygplan
(de sitter på hälarna och roterar armarna och imiterar en motor)
Vi är inte barn, vi är piloter.
(fyra handklappar)
Händerna är näsan och händerna är vingarna
("näsa", "vingar")
Skvadronen lyfte.
(stå upp, springa upp, armarna ut åt sidorna)
Trafikljus
Hjälper länge
Vår trogna vän är trafikljuset.
Han har tre stora ögon
De brinner inte alla på en gång.
(visa tre fingrar)
Om den röda lampan tänds,
(lyfta upp händerna och "rita" en cirkel i luften)
Du kan inte korsa
Vi måste vänta på trottoaren
(skakar på huvudet)
Och låt bilarna passera.
(härma att vrida på ratten)
Om gult lyser,
Så vi åker snart.
(lyfta upp händerna och "rita" en andra cirkel i luften)
Det gröna ögat lyste upp -
Stanna, bilar, vi kommer!
(lyfta upp händerna och "rita" en tredje cirkel i luften under den andra)
Vi korsade vägen
De gjorde sitt jobb.
(marscherar runt i rummet)
Hjälper länge
Vår trogna vän är trafikljuset.
(klappa händerna tre gånger för varje stavelse i ordet "trafikljus")
