Planera pedagogiskt arbete i seniorgruppen ”Julträffar. Daglig planering av rutinstunder Långsiktig planering för morgonpromenadens kväll

Lämna en kommentar 6,950

Tatyana Konovalova
Schemaläggning i mellangruppen

Måndag 1.10.

MORGON: Samtal om olika ämnen - hur vi reste etc. - lär dig att komponera noveller av personlig erfarenhet. Det svåra är att erbjuda att vattna och spraya blommorna. S/R "Spel i lekområden"- observera relationerna mellan barn. Ind. slav. Artem och Liza - pratar med låg röst D/p "Vad växer i trädgården"- systematisera och generalisera barns kunskaper om grönsaker: deras namn, färg, form. Titta på illustrationerna "insekter"- fylla på ordförråd barn. KGN - lär dig hur du tvättar dig ordentligt och torkar dig med din egen handduk.

KONSTNÄRLIG KREATIVITET (ritning): Ämne: "Äpplen är mogna på äppelträdet"

Mål: Fortsätt att lära barn att rita ett träd, förmedla dess egenskaper egenheter: stam, långa och korta grenar som avviker från den. Lär barnen att förmedla bilden av ett fruktträd i en teckning. Förstärk rittekniker med pennor. Lär dig en snabb teknik för att rita lövverk. Led barn till en känslomässig estetisk bedömning av deras verk.

Ordförrådsarbete: träd, grenar, äpplen, mogen.

Individuellt arbete : med barn som har svårt.

MUZO:

PROMENAD: Lyssna på löven som prasslar i vinden. Varför prasslar löven? Du kan kasta fallna löv och se dem snurra och flyga. Lägg märke till att vinden har blivit kallare. Det är hårt arbete att samla löv spridda av vinden. D/spel "När det händer"- fixa årstiderna. P/spel "Flygplan"- fäst för att springa i olika riktningar utan att stöta på varandra. Fingergymnastik - utveckla finmotorik i händerna.

KVÄLL: Gymnastik. Arbete - lära sig att självständigt utföra matsalskötarnas uppgifter - noggrant ordna brödkärlen, sätta ut servetthållarna. För gratis spel föreslå "byggmästare"- lära dem att komma överens om vad de ska bygga, distribuera material sinsemellan och samordna åtgärder. Läsa berättelser om djur – frågor utifrån innehåll.

Tisdag 2.10.

MORGON: Individuella samtal med förbipasserande; vad har de på sig, vilka skor har de på sig, varför - fortsätta att utveckla verbal kommunikation, utöka och berika barnens ordförråd. Erbjud barn brädspel och tryckta spel för självständiga aktiviteter - för att hjälpa till att vidga barns vyer, utveckla intelligens och uppmärksamhet. KE - förbättra förmågan att bete sig kulturellt vid bordet. Arbetet går ut på att förbättra färdigheterna att städa leksaker efter lek.

MUZO:

COGNITION (matematik): Ämne: ”Jämföra siffrorna 3-4, räkna efter ett mönster, gåtor. Årstider (höst). Vänster, höger.

Mål: lär dig att räkna objekt med hjälp av räknetekniker; räkna enligt en modell, etablera jämställdhet mellan två grupper av föremål; konsolidera kunskapen om årstiderna (höst); fortsätta att lära sig att med ord beteckna ett objekts position i förhållande till sig själv; lär dig att navigera på ett pappersark; utveckla förmågan till självkontroll och självkänsla.

Ordförrådsarbete: höst, mer än, vänster, höger.

Individuellt arbete: med inaktiva barn.

PROMENAD: Erbjud dig att gå genom dagisgården - var uppmärksam på vilka träd som finns på dagis territorium, där andras tomter finns grupper. D/spel "Vilken gren kommer bladet ifrån?"- befästa kunskapen om träd. P/spel "Min roliga ringande boll"- lär barn att hoppa på två ben, lyssna noga på texten. KGN - att lära barn att använda en näsduk självständigt och i tid. S/r-spel "Låt oss göra Katya vacker frisyr» - berika innehållet i spel med dockor.

KVÄLL: Gymnastik. VKP - när du klär på dig, påminn barnen om att hjälpa varandra, tilltala varandra artigt och be om hjälp. Pedagogiska spel "Att leva är inte att leva"- introducera barn för begrepp (animerad och livlös). D/spel "Vem behöver vad"- konsolidera yrken och verktyg för deras arbete. Erbjud barnen ett byggset och leksaker för att leka med byggnader för fristående aktiviteter.

onsdag 3.10.

MORGON: Prata med barn om det faktum att i en familj är ett barn inte bara en son (dotter, utan också ett barnbarn (barnbarn, bror) (syster). Fråga vems mamma är min mammas mormor eller min pappas? Vad heter mormodern? Vad gillar hon att göra? Vilken är hennes favoriträtt? Upprepa välbekanta sånger. KGN - märk en störning i kläder, eliminera den med lite hjälp från en vuxen. Tomt- didaktiskt spel "Jag älskar min häst"- lär ut villkorliga lekhandlingar med berättelseleksaker och ersättningsobjekt.

FISO:

KOMMUNIKATION (fiktion): Ämne: "Vår tumlare"

Mål: Lär barn genom att följa planera tittar på leksaken, pratar om den med minimal input från läraren.

Ordförrådsarbete: tumlare, gladlynt, elegant.

Individuellt arbete: med inaktiva barn.

PROMENAD: Be barnen se sig omkring och berätta vad hösten har gett oss (sol, himmel, moln, löv, blommor, grönsaker, frukt)- konsolidera barns kunskap om växtvärlden, klargöra vad som växer var. D/spel "Kalla det med ett ord"- välj generaliserande ord för de föreslagna objekten (grönsaker, frukt, bär, blommor). P/spel "Vid björnen i skogen"- agera enligt texten, följ reglerna. Det hårda arbetet är att samla och torka vackra löv för ett herbarium eller för hantverk. KGN - håll händerna rena, trimma naglarna i tid.

Trafikbestämmelser: Målgång. Bekanta sig med reglerna för fotgängare. Att lära sig reglerna.

Mål: Introducera barn för begrepp (fotgängare, förklara reglerna för fotgängare.

KVÄLL: Gymnastik efter sömn. KGN - efter tvätt, skaka av vattnet från händerna, torka händerna torra. P / spel på begäran av barn - att utvecklas motorisk aktivitet. Erbjud barn målarböcker och pennor för självständiga aktiviteter, och för att färglägga, förstärka tekniker för att måla föremål. Mosaikspel – utveckla finmotoriken.

Torsdag 4.10.

MORGON: Prata med barn om vilken typ av husdjur de har hemma, vem som tar hand om dem, vad de matar dem - odla en kärlek till djur, en önskan att ta hand om dem, utveckla samtalstal. Fingergymnastik - utveckla finmotorik i händerna. KGN - konsolidera förmågan att använda alla typer av fästelement. D/spel "Kalla det med ett ord"- kombinera föremål till grupper. Brädspel och tryckta spel (domino, lotto)- utveckla uthållighet.

COGNITION (omvärlden): Ämne: "Vad har hösten gett oss?"

Mål: Utöka barns förståelse för grönsaker och frukter. Att befästa kunskap om årstidsförändringar i naturen. Ge en uppfattning om fördelarna med naturliga vitaminer.

Ordförrådsarbete: kålrot, gurka, balja, frukt, grönsaker.

Individuellt arbete: med inaktiva barn.

MUZO:

PROMENAD: Besök en annan med barn dagisgrupp. Uppmärksamma barn på det faktum att det finns mycket på dagis grupper. Förskola påminner stor familj, där alla tar hand om varandra. Tänk på leksaker, böcker. Lär känna barnen och läraren. Bjud in dem till din plats grupp. Arbete - sätta tillbaka leksaker och byggmaterial. KE - tugga mat med stängd mun. D/spel "Vems svans, vems huvud?"- befästa barns kunskap om vilda djur. P/spel "Min roliga ringande boll"- involvera inaktiva barn i spelet.

livssäkerhet: "Gifta växter"

Mål: Lär ut att utveckla förmågan att känna igen giftiga växter, ge kunskap om att dessa växters gifter kan orsaka förgiftning.

KVÄLL: Gymnastik efter sömn. KGN - känna igen dina saker, för att inte förväxla dem med andra barns kläder. Teater på flanellgraf "Tumbelina"- skapa gott humör. Läser en saga "Fartyg"-utveckla förmågan att lyssna på sagor noggrant, och efter att ha läst, prata om innehållet. Upprepa välbekanta låtar med en mikrofon.

Fredag 5.10

MORGON: Individuellt samtal "min mamma". Vad är namnet? Var jobbar han? Vad gör han hemma? Hur hjälper du henne - utveckla samtalstal. Arbete - vattning inomhusväxter. KGN - använd en servett vid behov. D/spel "Underbar väska"- säker geometriska former. Fingergymnastik - utveckla finmotorik i händerna.

PRODUKTIV AKTIVITET (design): Ämne: "Sköldpadda"

Mål: Lär barn att göra en leksak med naturliga material. (valnötsskal). Utveckla barns kreativa förmågor och uppnå önskat resultat.

Ordförrådsarbete: sköldpadda, skal.

Individuellt arbete: med barn som har svårt.

FISO:

PROMENAD: Att observera en katt - för att konsolidera idéer om en katts karakteristiska egenskaper. Hon har fyra tassar med mjuka dynor, så hon kan gå väldigt tyst. D/spel "Vem bor var"- befästa tidigare förvärvade kunskaper. P/spel "Shaggy Dog"- springa över hela platsen utan att stöta på varandra. Spel på barnens begäran - lek tillsammans utan att bråka. KGN - stärk förmågan att äta med en gaffel korrekt. Psykogymnastik.

KVÄLL: Gymnastik efter sömn. KGN - lägg märke till en störning i kläderna, och med lite svall från en vuxen, eliminera den. Det är hårt arbete att ordna leksakerna vackert i dockrummet. Att lära sig ett nytt utomhusspel "Gäss-svanar"- agera enligt texten. D/spel "Det händer, det händer inte"- utveckla tänkandet. Spel på begäran av barn.

Den dagliga rutinen för varje åldersgrupp inkluderar två promenader: morgon och kväll. (inte räknar morgonmottagningen av barn i luften).

Målet med en promenad under den första halvan av dagen är att återställa styrkan efter träning och få maximal positiv laddning.

En promenad ska ge barnet avkoppling, lindra stress efter lektionerna och skapa en glad stämning i honom, vilket i sin tur ger den lämpliga tonen för framgångsrik fysisk och mental utveckling barn i andra förhållanden och typer av aktiviteter.

När du pratar om att planera en promenad måste du komma ihåg att det finns en allmänt accepterad struktur för en promenad.

Om det fanns en idrotts- eller musiklektion före promenaden, börjar vandringen med observation.
Om det var lugna aktiviteter, börjar vandringen med aktiv aktivitet.

Observationer. Uppmärksamhet bör ägnas åt planeringsobservationer, med tanke på den enorma betydelsen av att bekanta förskolebarn med naturliga föremål i processen för deras direkta uppfattning. Denna typ av barnaktivitet under promenader på morgonen planeras dagligen. I äldre grupper, där det finns ett särskilt brett program för förtrogenhet med sociala och vardagliga fenomen, kan två observationer planeras, varav en kommer att ingå i komplex lektion och det tar 10-15 minuter (till exempel tittar på porto, skolmaterial).

Observationer bör planeras i enlighet med väderförhållanden och tidsperioder: vinter, vår, sommar, höst. Observationer kan planeras både på kort och lång sikt. I processen med observationer, utförda både på initiativ av vuxna och på begäran av barn, utvecklas följande: estetisk uppfattning, mental aktivitet, intresse för miljön bildas, kognitiv aktivitet. Sålunda, i observationsprocessen, utvecklas barnet heltäckande.

Typer av observationer:

Observationer av omgivningen (livlösa föremål). Jag skulle vilja uppmärksamma er på instruktionerna om att skydda barns liv och hälsa. Med barn under tre år, till exempel, tittar de inte på himlen, eftersom barn ännu inte har fullt utvecklat en känsla av balans.
Vilda observationer (blommor, träd, buskar).
Transportobservationer. I den yngre och upp till mitten mellangruppen De övervakar transporten på dagisområdets territorium som anländer. Barn närmar sig stängslet utan att lämna institutionen. I senior och förberedande grupp Barn tas ut på promenad för att titta på transporten. Här, i denna typ av observationer, är det absolut nödvändigt att komma ihåg att djupgående arbete pågår för att bekanta barn med reglerna trafik och beteende på gatan.
Observationer av ett levande föremål. Det är nödvändigt att uppmärksamma grunderna för säkerhet.
Observationer av vuxnas arbete. I yngre och medelåldern observerar de vuxnas arbete i förskoleanstalt. Först observerar de den vuxnas arbetsaktivitet och resultatet av denna aktivitet. Nästa steg är att visa hur mycket den vuxne försöker arbeta på sitt jobb. Från slutet av mittgruppen åker barn på utflykter (fabriker, fabriker).

När du organiserar alla typer av observationer bör konstnärliga ord användas: dikter, ordspråk, talesätt, gåtor, barnvisor, tecken. De börjar introducera tecken för mellangruppen.

Programinnehållet i observationer växlar rytmiskt. Under loppet av en månad kan fyra observationer göras ungefär i denna sekvens (förberedande grupp):

1:a veckan - utflykt (målvandring) naturhistoria;

2: a veckan - observation av hushållsföremål;

3:e veckan - observation av naturhistoriska föremål (i grupprummet);

Vecka 4 - observation av sociala fenomen och människors arbete.

När du planerar innehållet i pedagogiskt arbete under en promenad, tillhandahåller läraren en enhetlig växling av lugna och motoriska aktiviteter hos barn, korrekt fördelning av fysisk aktivitet under promenaden, i enlighet med följande ungefärliga struktur:

lugn, självständig aktivitet för barn (spel, observationer);
sedan utomhusspel med inslag av sport, sportunderhållning;
barns arbetsverksamhet.

Läraren bör ägna särskild uppmärksamhet åt att tillhandahålla aktiva, meningsfulla, varierade och intressanta aktiviteter för barn: spel, arbete, observationer, i vilken process bildandet av barngrupp, positiva beteendeförmågor förvärvas och odlas, barns idéer om den omgivande naturen och det sociala livet ackumuleras. Planeringsarbete med utveckling av rörelser under en promenad bör hjälpa till att konsolidera, förbättra spel och fysiska övningar och öka barnens motoriska aktivitet. Det är viktigt att välja rätt tidpunkt för lekar och övningar.

Det är oacceptabelt att organiserad motorisk aktivitet utförs på bekostnad av barns självständiga aktivitetstid.

Varaktigheten av mobil aktivitet är 60-70% av den totala varaktigheten av promenaden, och barns självständiga aktivitet bör inte försämras.

Utomhusspel. En viktig plats i vandringen upptas av utomhusspel, där alla barn i gruppen deltar. För detta ändamål väcker läraren barns intresse för spelet och gör det spännande. Endast barns spontana aktiva deltagande i spelet skapar en glad stämning i dem och säkerställer dess pedagogiska effekt.

Antalet utomhusspel är från ett till fyra. När du väljer utomhusspel måste du vara uppmärksam på typen av grundläggande rörelser. Under den varma årstiden bör fler utomhusspel med kast, krypning och klättring ges. I kallt väder - med löpning, kastning, hoppning.

Spelet organiseras och leds av läraren, som inte bara leder, utan också deltar i spelet och tar på sig den mest ansvarsfulla rollen. Varaktigheten av ett spel är 7-15 minuter (beroende på barnens ålder och hälsotillstånd).

Det är viktigt att alla elever i gruppen deltar i utomhusspel. För detta ändamål planeras endast lekar som är bekanta för barn under promenaden. Barn introduceras till nya spel under idrottsklasserna.

Spel hjälper till att lösa viktiga problem med uppfostran, lära barn, förmågan att lyssna, vara uppmärksam, kontrollera sina rörelser ordentligt, vänja sig vid disciplin och en medveten inställning till klasser.

Användningen av utomhusspel kräver att följande metodologiska principer följs:

Bokföring åldersegenskaper barn: ju äldre barnen är, desto mer komplexa blir spelen, desto viktigare är handlingen och rollspelet, reglerna blir gradvis mer komplexa, och rollen som personligt initiativ blir viktigare.
Val av spel i enlighet med terapeutiska, pedagogiska, terapeutiska och pedagogiska mål.
Överensstämmelse med fysiologiska lagar för anpassning till stress.
En tydlig förklaring av spelreglerna och rollfördelningen.

När man väljer utomhusspel och tävlingselement är det nödvändigt att ta hänsyn till individuella egenskaper barns fysiska utveckling och hälsa. Spel, som är en specifik typ av aktivitet för ett barn, används i stor utsträckning inom fysioterapi för att lösa uppsatta terapeutiska problem.

Val av tid och övningar under promenaden beror på tidigare arbete i gruppen.

Om en fysisk utbildning eller musiklektion hölls under den första halvan av dagen, är det lämpligt att organisera spel och övningar i mitten eller slutet av promenaden, och i början för att ge barn möjlighet att spela självständigt och träna med en mängd olika hjälpmedel.

Andra dagar är det lämpligt att organisera barns motoriska aktivitet i början av promenaden, vilket kommer att berika innehållet i deras självständiga aktivitet.

På dagarna av idrottslektioner med barn, ett utomhusspel och någon form av fysisk träning (idrottsträning eller träning i huvudformen av rörelse). Övriga dagar då lektionen inte hålls planeras utomhuslek, idrottsmotion och träning i huvudformen av rörelse. (hoppa, klättra, kasta, kasta och fånga en boll och annat)

Vid genomförande av övningar bör grundläggande typer av rörelser, olika organiseringsmetoder användas (frontal, undergrupp, individuell). Det mest lämpliga är blandad användning olika sätt organisationer.

Det är tillrådligt att organisera barnövningar i huvudtyperna av rörelser i undergrupper, beroende på graden av rörlighet hos barnen. Under promenaden bör utelek och lekövningar av varierande intensitet planeras. 15-20 utomhusspel kan spelas inom en månad (inklusive stafettspel), samtidigt som du lär dig 3-4 nya spel. Låt mig påminna dig om att spelets totala varaktighet är 7-10 minuter.

Individuellt arbete med fysisk fostran. Den hälsoförbättrande effekten av en promenad beror till stor del på den korrekt organiserade motoriska aktiviteten hos förskolebarn. Vid planering av en promenad ger läraren individuellt arbete med barn på fysisk utbildning. Individuellt idrottsarbete bör planeras dagligen och med de barn som har problem med att bemästra grundläggande rörelser. Observera att det finns barn med varierande grad av rörlighet. Individuellt arbete kan ske på ett underhållande sätt spelform, sportspel och underhållning.

Sportspel. Sportspel och övningar genomförs dagligen under promenader eller i gymmet.

Basketboll. Passar och kastar bollen till varandra med båda händerna, kastar in i korgen med båda händerna bakom huvudet. Bemästra spelet med förenklade regler.

Fotboll. Passa bollen till varandra genom att slå den med höger eller vänster fot medan de står stilla, kasta bollen med foten, slå bollen i föremål, göra mål i mål. Bemästra spelet med förenklade regler.

Hockey. Förmåga att åka skridskor, dribbla pucken med en pinne, skicka pucken till varandra, skjuta in pucken i mål. Bemästra spelet med förenklade regler.

Badminton. Förmågan att hålla racketen korrekt, slå i fjäderbollen och kasta den till en partner utan nät. Bemästra spelet med förenklade regler.

Tennis. Förmågan att hålla ett racket, slå bollen och kasta den över nätet. Bemästra spelet bordtennis och tennis med förenklade regler.

Rollspel. Rollspel ska motsvara barns ålder, intressen, utvecklingsnivå och ta hänsyn till könsrollsdifferentiering. De bygger på den kunskap som barn har. Ämnena bör vara väldigt olika. Spel hålls om vardagliga och industriella ämnen; spel för att förstärka trafikregler och uppföranderegler på stadsgator; konstruktion, teater; spel vars teman är relaterade till det moderna livet.

För att organisera ett rollspel bör det finnas ett minimum av färdiga hjälpmedel. När ett barn har en full arsenal av förmåner, upprepar barnet produktionsåtgärder. Om ett barn har ersättningsobjekt börjar barnet utveckla leken och hans handlingar övergår i en rollspelsplan. Detta är mycket viktigt när man förbereder barn för skolan.

Övningar för utveckling finmotorik fingrar Rörelserna av ett barns fingrar och händer har en speciell utvecklingseffekt. I Kina är palmövningar med sten- och metallkulor vanliga. Klassernas popularitet förklaras av deras helande och tonande effekt på kroppen. Regelbundna övningar med bollar förbättrar barnets minne, mentala förmågor och eliminerar känslomässig stress, förbättrar kardiovaskulär aktivitet och matsmältningssystemet, utveckla koordination av rörelser, styrka och fingerfärdighet i händerna, upprätthålla vitalitet.

Arbete med att utveckla handrörelser bör utföras regelbundet, först då kommer den största effekten av övningarna att uppnås. Uppgifter ska ge barnet glädje. Undvik tristess och överansträngning.

Dessa övningar bör utföras i enlighet med årstiden och väderförhållandena. Dessa övningar genomförs i alla åldersgrupper, med början från yngre ålder individuellt, med en undergrupp av barn och frontalt. Komplexet hålls när som helst på dygnet, varje dag. Uppsättningen övningar som syftar till att utveckla finmotorik inkluderar:

Fingergymnastik - rekommenderas för barn som har problem med talutvecklingen.
Att lägga ut på asfalt, sand, snö från naturmaterial (pinnar, småsten, plastkorkar, höstlöv, frukt och annat material).
Byggnader gjorda av naturliga material (myrstack, kvast gjord av grässtrån).
Sandspel (siktning, kakor, formar).
"Gissa genom beröring" .
Olika typer av fästelement, snörning - deras val ska motsvara förskolebarnens åldersintressen.
Fäst delar på en mängd olika sätt.
Mosaik från olika material, pussel.
Spel med vatten och sand.
Arbetar med "signeter" olika former.
Rita medan texten läses upp.
Rita med en pinne, kritor på asfalt, sand, snö.
Spel med snöre.
Spel med spetsade bollar, plasticine, saltdeg

Grundläggande arbetsverksamhet. Det kan vara av två typer:

Hushållsarbete: barn, tillsammans med lärare och vänner, städar området, lekhörnor och skåp.
Arbeta i naturen: barn arbetar i blomsterträdgården, rabatten, grönsaksträdgården.

Organisationsformer arbetsaktivitet kan vara både frontal och undergrupp.

När man planerar volymen och innehållet i arbetsaktiviteten måste läraren, tillsammans med att lära barn några praktiska färdigheter för att arbeta i naturen, se till att de bekantar sig med växter, djur, reglerna för att ta hand om dem, fundera över sätt att organisera barn i detta aktivitet, arbetssekvensen, tekniker som hjälper till att utveckla sina sinnen tillfredsställelse av det utförda arbetet, ansvar för den gemensamma saken.

Experimentell aktivitet. Experiment utförs med en mängd olika material, och årstiden tas alltid med i beräkningen. Uppmärksamhet bör ägnas åt att säkerställa säkerheten.

Individuellt arbete bör planeras enligt avsnitt i programmet.

Det finns fyra typer av promenader:

Typiskt: maximal gratis aktivitet för barn (maximalt attribut).
Kombinerad, bestående av två delar: den första delen är en målvandring; den andra delen är den fria aktiviteten för barn.
Promenad-utflykt, promenad-vandring.
Sport (tävlingar, stafettlopp).

Aktiv rekreation och familjefritid

Aktiv rekreation för barn utförs med föräldrars deltagande, och en mängd olika icke-traditionella former av rekreation används:

Sport- och fritidslov enligt programmet "Återhämtning" , hålls 2 gånger om året.
"Hälsodagen" , hålls en gång i kvartalet.
"Hälsoveckan" , hålls en gång i kvartalet.
Miniturism.

, Veckodag	Läge	Utbildningsområden							Arbeta med föräldrar
			Grupp, undergrupp		Enskild

Måndag 13.03.2017	Morgon	Fysisk utveckling, pedagogisk, socialt kommunikativ, tal, konstnärliga och estetiska.	Mottagande av barn. Samtal med barn om ämnet: ”Var var du i helgen? Vilka intressanta saker såg du?” C: fortsätt att utveckla dialogiskt tal.		Individuellt arbete i "Matematik" anteckningsböcker	Arbeta med att bilda gruppen av grupper Egenvård: lär dig att ta hand om ditt utseende.	Brädspel och tryckta spel "Dominoes". Mål: att utveckla uppmärksamhet och logiskt tänkande.		Häfte "Råd till en framtida förstaklassare"
	GCD		NATIONELL SEMESTER MASLENITSA. Ts: fortsätt att introducera ryssar folkhelger; ingjuta kärlek och respekt för folkliga traditioner
			SAGA av H.-K. ANDERSEN "Tumbelina" Ts: fortsätt att lära ut att skilja mellan genredrag i en saga; att bilda en utvärderande attityd gentemot hjältarna; lär dig att förstå innehållet i det du läser
			KROPPSKULTUR Lektion 9 Syfte: Att träna barn i att gå och springa mellan föremål; att bibehålla balansen när man går på ökat stöd med en extra uppgift; upprepa uppgiften i hoppning, stafettlopp med bollen.
	Promenad		№ 5
	arbeta innan sänggåendet		Läsning fiktion"Roliga berättelser"
	Kväll:		Uppvaknande gymnastik Tryckt brädspel "Math Lotto" (Lär barnen att korrekt namnge siffror från 1 till 10, relatera antalet till antalet föremål på kortet).	D\i: "Plan och helikoptrar" C: utveckla uppmärksamhet och observation.		Arbeta i bokhörnan: titta på illustrationer till berättelser		S/r-spel "Barbershop". Mål: att utveckla kommunikationsförmåga, en kommunikationskultur på offentliga platser.
	Promenad		№5

Arbetsplan 2017-03-13-2017-03-17

Veckodag

Läge

Pedagogiska

område

Gemensamma aktiviteter mellan vuxna och barn

Organisation av en utvecklingsmiljö för barns självständiga aktiviteter (aktivitetscenter, alla grupprum)

Arbeta med föräldrar

Grupp,

undergrupp

Enskild

Pedagogiska aktiviteter i speciella stunder

Tisdag –144..03.2017

Morgon

Fysisk utveckling,

pedagogisk,

socialt kommunikativ,

tal,

konstnärliga och estetiska.

Morgonövningar.

Konversation om ämnet "Om du är snäll" (för att skapa en idé om rättvisa hos barn är alla barn i gruppen lika).

Fingergymnastik "Vänskap".

Individuellt arbete med den första undergruppen av barn - arbete i anteckningsböcker "Lärande läskunnighet"

Matsalstjänst.

Samtal om ämnet "Lär dig tänka och agera på ditt eget sätt."

Spelaktivitet: brädspel

C: lär barnen att välja ett spel baserat på deras intressen.

Bildning av elementär matematiska representationer

UTFORMNINGSUPPGIFTER.

Mål: fortsätta att lära ut hur man komponerar problem med hjälp av bilder och symboler; systematisera kunskaper och färdigheter i att komponera enkla räkneuppgifter; förbättra förmågan att korrekt välja och formulera en aritmetisk operation, hitta dess resultat och ge ett detaljerat svar på frågan om problemet.

Delprogram "VÄG OCH BARN"

Läsning:

FYSISK KULTUR Nr 5

C: utveckling av grundläggande rörelser

Promenad

№2

arbeta innan sänggåendet

Påminna Kavla upp ärmarna innan du tvättar, tvätta händerna efter toalettbesök

Kväll:

Uppvaknande gymnastik.

Introduktion till skönlitteratur: L. Panteleev "The Big Wash"

Individuellt arbete med den andra undergruppen av barn - arbete i anteckningsböcker "Lärande läskunnighet".

Härdande aktiviteter: tvätta händerna upp till armbågarna med kallt vatten.

Mål: stärka kroppens skyddande egenskaper.

Självständigt arbete i hörnet av konstnärlig kreativitet.

Klipp ut applikationer, dekorera målarbok

Promenad

№2

Veckodag

Läge

Pedagogiska

område

Organisation av en utvecklingsmiljö för barns självständiga aktiviteter (aktivitetscenter, alla grupprum)

Arbeta med föräldrar

Grupp,

Undergrupp

Enskild

Pedagogiska aktiviteter i speciella stunder

Onsdag – 2017-03-15

Morgon

Fysisk utveckling,

pedagogisk,

socialt kommunikativ,

tal,

konstnärliga och estetiska.

Mottagande av barn.

P/i "Zhmurki"

Utomhuslek "Vatten".

Väderobservationer.

Mål: att lära barn att beskriva naturfenomen.

D/i "Det händer eller inte"

Spel med liten konstruktör

Mål: att lära barn att tänka på innehållet i sin byggnad, att utveckla designfärdigheter.

Plikt för klasser: ritning.

Oberoende spelaktivitet - utveckla kommunikationsförmåga, främja upprättandet av mellanmänskliga relationer.

Direkt utbildningsverksamhet

FÅGlarna ÄR ANKOMMANDE – DE HADE VÅREN.

prata om dagen 22 mars - dagen vårdagjämning; fortsätta att införa folkliga tecken; lära sig att dra slutsatser om relationer och ömsesidigt beroende i naturen, observera växter och djur; uppmärksamma funktionerna utseende fåglar associerade med olika livsmiljöer; visa världens färg och mångfald;

KONSTNÄRLIG KREATIVITET: RITNING: FÅGlarnas fantastiska värld

Mål: att utveckla förmågan att arbeta med en pensel utan preliminär ritning, att blanda färger på paletten; odla en uppmärksam och omtänksam inställning till naturen.

Musikal: enligt musikplanen. huvud

Promenad

№ 3

arbeta innan sänggåendet

KGN Stärk förmågan att snyggt vika kläder innan du går och lägger dig, vänd ut ärmarna på skjortor och klänningar, räta ut kläder, placera skorna försiktigt

Kväll:

Hälsoförbättrande gymnastik efter sömn, promenader massagevägar

Mål: att stärka förmågan att hoppa.

Individuellt arbete

i anteckningsböckerna "Teaching literacy"

C: Fortsätt att lära känna bokstäver och ljud.

Grupparbete:

Reparationslådor, limböcker

Rollspel"Skönhetssalong": handlingen i "Masker och bad".

Mål: att utveckla barns spelfärdigheter; fortsätt att lära barn att självständigt bestämma handlingen, tilldela roller ...

Promenad

№3

Veckodag

Läge

Pedagogiska

område

Gemensamma aktiviteter för vuxna och barn, med hänsyn till integration utbildningsområden

Organisation av en utvecklingsmiljö för barns självständiga aktiviteter (aktivitetscenter, alla grupprum)

Arbeta med föräldrar

Grupp,

undergrupp

Enskild

Pedagogiska aktiviteter i speciella stunder

Torsdag – 03/09/2017

Morgon

Fysisk utveckling,

pedagogisk,

socialt kommunikativ,

tal,

konstnärliga och estetiska.

Morgonövningar.

bräde och tryckt spel "Bra-Bad"

T: lär dig att skilja mellan goda och dåliga handlingar.

Återkallande fingergymnastik: "På kanten", "lagar mat"

C: tågminne.

P/spel "Träffa målet."

Mål: att utveckla ögon- och kastnoggrannhet.

Bildande av kulturella och hygieniska färdigheter (lär barn att täcka munnen med en näsduk eller vända sig åt sidan när de hostar och nyser).

Rollspel "Kindergarten":

tomt:

"Lektioner på dagis."

Mål: att utveckla barns spelfärdigheter;

Individuella samtal i slutet av dagen

Direkt utbildningsverksamhet

BILDNING AV ELEMENTÄRA MATEMATISKA KONCEPT

LOGISKA PROBLEM.

C: stärka räknefärdigheter;

PRODUKTIVA AKTIVITETER:

Modellering: IVAN TSAREVICH OCH GRODEN

C: lär dig att skildra en enkel episod ur en saga; utveckla förmågan att förmedla strukturen i figuren av en person och ett djur, proportionerna av deras kropp, förhållandet i storlek mellan en person och ett djur; utveckla figurativa idéer och fantasi.

Musikalisk: Lyssnar på musikaliska verk: M. Glinka "Barnpolka".

Promenad

№ 12

arbeta innan sänggåendet

Läser skönlitteratur: kapitel ur A. Volkovs bok "Trollkarlen från Emerald City".

Kväll:

Introduktion till fiktion: Sasha Chernys dikt "Wolf".

Individuellt arbete med en undergrupp av barn - arbete i anteckningsböcker

"Recept"

Egenvård: träning "Utklädningsrum" (lära barn att klä av sig försiktigt och snabbt).

Utveckla självständighet.

Spelaktiviteter utifrån barns intressen.

Jobbar i bokhörnan: en översikt över moderna barntidningar

Promenad

№12

Veckodag

Läge

Utbildningsområden

Gemensamma aktiviteter för vuxna och barn, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden

Organisation av en utvecklingsmiljö för barns självständiga aktiviteter (aktivitetscenter, alla grupprum)

Arbeta med föräldrar

Grupp,

undergrupp

Enskild

Pedagogiska aktiviteter i speciella stunder

Fredag -03/03/2017

Morgon

Fysisk utveckling,

pedagogisk,

socialt kommunikativ,

tal,

konstnärliga och estetiska.

Morgonövningar.

P/ och "Trollkarlar"

Fixa namnen på vårmånaderna, upprepa vårens tecken.

Individuellt arbete

D/spel ”Fjärde hjulet”.

Mål: att lära barn att se ett extra föremål, att bevisa riktigheten i deras omdöme.

Situationskonversation "Beteenderegler i en grupp."

Mål: att utveckla förmågan att hålla ordning i en grupp

Självständig verksamhet barn har gratis spel under överinseende av en lärare, som styr spelen mot utvecklingen av handlingen.

Individuella samtal i slutet av dagen.

Direkt utbildningsverksamhet

BERÄTTELSE EFTER BILDEN AV V. M. VASNETSOV

"BOGATYRS".

C: konsolidera förmågan att titta på en bild (V.M. Vasnetsov "Bogatyrs"), lyssna på historien; lära sig skriva en berättelse utifrån en bild

KONSTNÄRLIG KREATIVITET: RITNING: BLOMMERGLÄTA

C: öva på att använda en pensel och blanda färger.

Kroppskultur № 3

Mål: Upprepa snabblöpningsövningar, speluppgifter med hoppning och boll.

Promenad

№11

arbeta innan sänggåendet

Läser skönlitteratur på barns begäran

Kväll:

Uppvaknande gymnastik.

P/i "Lovishki"

Väderobservationer (jämför väder på morgonen, eftermiddagen och kvällen)

Träning Nikita K.

i framåthopp

Bjud in barnen att ställa i ordning i lekhörnan innan de går hem: för pojkar - att snyggt vika byggmaterialet, för flickor - att ställa i ordning i dockhörnan

Spel med byggmaterial: byggnader enligt plan..

Enligt kognitiv utveckling

Planera pedagogiskt arbete i seniorgruppen ”Julträffar”

Volokonskaya S.I., lärare i MBDOU nr 21 "Fairy Tale", Stary Oskol, Belgorod-regionen

Planera pedagogiskt arbete (för en vecka - 01/12/2016-01/16/2016)

Senior grupp. Ämne: "Julmöten."

Mål: Att framkalla en känslomässigt positiv inställning till den kommande högtiden, att introducera firandets traditioner av denna semester vid olika tidpunkter.

Veckodag						barnaktiviteter
			Grupp, undergrupp	Enskild

		Fysisk utveckling Lär dig mer om utvecklingen Talutveckling	Mottagande av barn. Morgonövningar. Uppsättning övningar "Cirkusbjörnungar". Konversation "Vilken typ av högtid är jul?" Läsning och diskussion av I. Rubenins dikt "Jul".	Arbeta med Artem Z., Danil S., Nastya A. om ljuduttal: lär dig hur man uttalar rent tal.	Arbeta med att utveckla en beteendekultur vid bordet under måltiderna. Spelsituation"Etikettregler."	Ändra beteckningar i ett hörn av naturen i kalendern. Matsalstjänst. Lägg till: illustrationer på temat "Ljushelg-Jul", målarbok på vintertema.	Samtal om barns hälsa Individuella samtal och konsultationer på begäran
		Medveten. utveckling	Ämne:"Vad vet vi om fisk?" Utöka din förståelse för fisk; om hur fiskar vintern. Lär dig att ta hand om fiskar som lever i ett hörn av naturen; titta på dem; överväga deras struktur.
		Konstnär - estet. utveckling	Ämne:”Barn går på platsen på vintern.” Lär barn att förmedla en enkel handling i en teckning; stärka förmågan att rita en mänsklig figur; Träna på att rita och färglägga med pennor.
		Konstnär - estet. utveckling	Musikalisk
	Promenad	Phys. utveckling Medveten. utveckling Konstnär - estetisk utveckling Talutveckling	Riktad promenad runt territoriet (från "Stigarna i parken är snöiga, allt runtomkring är vitt och vitt." Observation av väder och snöförhållanden. D) och "Guess by the Voice" - utveckla förmågan att lyssna på andra.	Kolya S., Anya K. lära gå genom att kliva över föremål med en snöboll på huvudet, armarna åt sidorna.	Situationskonversation "Beteenderegler på gatan."	Arbete: ge barnen kvastar, sopa verandan, stigar - lär barnen att arbeta. P/i "Två frost", "Vintern har kommit". Träna på att springa medan du undviker, lär dig att koordinera rörelser med ord.
	Arbeta före sänggåendet		Läser ryska folksaga (efter lärarens bedömning)
			Gymnastik efter sömn. Komplexet "Journey of a Snowflake", del 1. Vandring längs massagevägar. Lek massage "Låt oss leka med näsan." Läsning och diskussion av V. Berestovs dikt "Icy Ice".	Att utveckla Nastya A., Danil Ds förmåga att jämföra och generalisera grupper av objekt.	Utveckla självbetjäning och ömsesidig hjälp vid påklädning. Spelsituation "Hur lär man en baby att klä sig?" Situationskonversation "Säkerhetsregler under isiga förhållanden."	S/r-spel "På gatan". Spelproblemsituation: barn, låtsas vara förbipasserande, show. Hur man korsar gatan på vägbanan, hur man väntar vid en busshållplats osv. Reparation av böcker och lådor med brädspel.
	Promenad		Tema: "Snön snurrar, flyger...". Observation och undersökning av olika snöflingor. "Frost är en röd näsa", "Vi är glada killar." Lär dig att tala tydligt i spelet.
Veckodag		Integrering av utbildningsområden	Gemensamma aktiviteter för vuxna och barn, med hänsyn till integrationen av utbildningsområden			Organisation av en utvecklingsmiljö för oberoende barnaktiviteter	Interaktion med föräldrar/sociala partners
			Grupp, undergrupp	Enskild	Pedagogiska aktiviteter i speciella stunder

		Fysisk utveckling Lär dig mer om utvecklingen Talutveckling	Mottagande av barn. Morgonövningar. Samtal "På vinterpromenad." Upprepa med barn reglerna för säkert beteende i vintertidår. Läsning och diskussion av G. Ramazanovs dikt "Vinter".	Arbeta med Milena K., Lisa B. om differentiering av ljud [w] - [zh] i rena tungor.	Bildande av CGN och självbetjäningsförmåga. Spelsituation "Tänk och visa hur man lär Fedora att tvåla sina händer, tvätta dem och torka dem torra"	Matsalstjänst. Byte av beteckningar i ett hörn av naturen. Ett urval av motivbilder från serien "Vinter". D/i "Välj färg på vantarna."	Samtal "Kläder för barn i en grupp."
	Direkt utbildningsverksamhet	Talutveckling	Ämne:"Läser berättelsen av S. Georgiev "Jag räddade jultomten". Introducera barn för ett nytt skönlitterärt verk, hjälp dem att förstå varför detta är en berättelse och inte en saga.
		Konstnär - estet. utveckling	Ämne: Modellering "Bunny". Stärka förmågan att skulptera djur, förmedla delarnas form, struktur och storlek. Öva på att använda en mängd olika modelleringstekniker. Lär dig att förmedla enkla rörelser av en figur.
		Phys. utveckling	Gymnastik
	Promenad	Phys. utveckling Medveten. utveckling Konstnär - estetisk utveckling Talutveckling	Väderobservation. Snacka om snöns egenskaper. Snö värmer jorden från att frysa. Kommer lös eller packad snö att behålla värmen bättre? D/i "Namn det enligt beskrivning." Stärka förmågan att gissa träd och buskar utifrån beskrivningar.	Oleg S., Anya T., Sofia Sh., Pasha K. får lära sig att kasta bollen i par och fånga den stående, underifrån.	Forskningsverksamhet. Häll vatten i två burkar och gräv ner den ena i snön och låt den andra stå i luften. Observera. Slutsats: snö skyddar jorden och förhindrar att den svalnar.	Arbete: snöröja stigar. Konstruktion från snö: samla snö för bygget av "Snow Maiden". P/n "Stanna inte i snön." Träna barn i agility och hoppning. Kasta snöbollar mot ett rörligt mål.
	Arbeta före sänggåendet		Läser en rysk folksaga: "Nikita Kozhemyaka." Lär dig att uppfatta det bildliga innehållet i en saga; lyfta fram figurativa uttryck i texten.
			Gymnastik efter sömn. Komplexet "Journey of a Snowflake", del 1. Promenad längs massagevägar. Handmassage "Låt oss leka med händerna." Läsning och diskussion av I. Shevchuks dikt "Från kullen".	Med Nastya A. arbetar Kolya S. med ljud uttal: spelövning"Vad, vad,	Arbeta med att utveckla en beteendekultur vid bordet vid lunch. Spelsituation "Lär Shapoklyak att använda bestick."	Rollspel "Veterinärsjukhuset". Viltproblemsituation: ägaren kommer till läkaren för ett möte med sin sjuka hund. Barnspel i lekhörnor.
	Promenad		Fortsätt titta på snöflingorna. Är snöflingorna likadana? annorlunda väder, under en upptining och en kall, frostig dag? P/i "Snökarusell". Träna barn i agility och hoppning.