Finmotorik. Fingerspel: utveckla finmotoriken och stimulera hjärnan! Finmotorik hos barn är välutvecklad

Utveckling och restaurering finmotorik

"Det finns inga obotliga sjukdomar, det saknas kunskap..."

(V.I. Vernadsky)

Finmotorik är en uppsättning koordinerade handlingar av nerv-, muskel- och skelettsystemen, i kombination med synsystemet, för att göra små, exakta rörelser av händer och fingrar och tår.

I vardagen behöver en person varje minut utföra någon form av finmotorisk aktivitet, från primitiva gester till mycket små rörelser.

Välutvecklad finmotorik samverkar aktivt med uppmärksamhet, tänkande, koordination, observation, fantasi, minne (visuellt och motoriskt). Och ger en välutvecklad hand i sig liten nytta? När allt kommer omkring är det tack vare det som en person gör så många nödvändiga saker under hela sitt liv: skriver, ritar, knäpper upp knappar och knyter skosnören, och slutligen arbetar på samma dator, därför beror hans livskvalitet direkt på dess utveckling.

Finmotoriken utvecklas naturligtvis, från spädbarnsåldern på grundval av allmänna motoriska färdigheter. Först lär sig barnet att ta tag i ett föremål, sedan uppstår färdigheterna att flytta från hand till hand, det så kallade "pincettgreppet" etc. vid två års ålder, han kan redan rita och hålla en borste och sked rätt. I förskoleåldern och tidig skolålder blir motoriken mer mångsidig och komplex. Andelen åtgärder som kräver samordnade åtgärder från båda händerna ökar.

Utvecklingen av finmotorik kan påskyndas på följande sätt:

• Övningar med små föremål - pussel, mosaik, pärlor, pärlor, etc.
• Massage av händer och fingrar
• Modellering

I den mänskliga hjärnan är de centra som ansvarar för tal och fingerrörelser mycket nära. Och storleken på handens projektion, som ligger i hjärnbarken, upptar ungefär en tredjedel av hela motorprojektionen. Det är dessa två vetenskapligt bevisade fakta som gör att vi kan betrakta handen som ett "talorgan" tillsammans med artikulationsapparaten. Det är därför utvecklingen av fingerrörelser helt enkelt är nödvändig för utvecklingen av minne, uppmärksamhet, tänkande och tal, vilket en gång bevisades av den ryska fysiologen V.M. Vekhterev. I sina verk bevisade han att enkla handrörelser också hjälper till att lindra mental trötthet. Utvecklingen av finmotorik utförs i kombination med fingermassage, träning av uppmärksamhet, minne, observation, logiskt tänkande. Först och främst är det nödvändigt att komma ihåg att utvecklingen av finmotorik är sammankopplad med taktila förnimmelser: ju mer olika material berör en person (barn), desto känsligare är fingertopparna. Nivån på utveckling av tal och kommunikationsförmåga beror direkt på graden av utveckling av finmotorik i händerna. Det behöver utvecklas i alla åldrar – både barn och vuxna!

Kinesiska vetenskapsmän, på 200-talet f.Kr., visste om påverkan av handarbete på utvecklingen av den mänskliga hjärnan. Den gamla kinesen hävdade att övningar som involverar händer och fingermassage harmoniserar kropp och sinne och har en positiv effekt på hjärnans aktivitet. Varje finger på handen har en ganska omfattande betydelse i hjärnbarken. Utvecklingen av fingrarnas fina rörelser föregår uppkomsten av stavelseartikulation.

Tack vare utvecklingen av fingrar bildas en projektion av "den mänskliga kroppens schema" i hjärnan, och talreaktioner är direkt beroende av fingrarnas kondition. Fingrar är utrustade med ett stort antal receptorer som skickar impulser till det mänskliga centrala nervsystemet. Genom att massera vissa punkter kan du påverka inre organ, som är kopplade till dessa punkter.

Att massera tummen ökar hjärnaktiviteten. Indexet är kopplat till magen. Genom att massera ditt långfinger får du en effekt på tarmarna, ringfinger- har en positiv effekt på lever- och njurfunktionen. Genom att massera ditt lillfinger hjälper du ditt hjärta att fungera. Handmassage har en positiv effekt på inre organ, en styrkande, immunstimulerande effekt och stimulerar mentala funktioner och tal.

Naturligtvis, först och främst, är ovanstående viktigt för utvecklingen av barn, men i en ålder av utbredd fysisk inaktivitet och hjärnatrofi blir det också relevant för vuxna. För vilket även den vanligaste textskrivningen, särskilt med pennenheter, är extremt användbar. Tyvärr ger inte en liknande effekt att trycka på ett datortangentbord.

Övningar för utveckling av finmotorik har inte bara en stimulerande effekt på utvecklingen av tal, utan är också ett kraftfullt medel för att upprätthålla tonus och prestanda i hjärnbarken, ett medel för dess interaktion med underordnade strukturer. Samt minne, tänkande, uppmärksamhet och observation. Rörelserna i en persons hand bildas under utbildning och träning, som ett resultat av associativa kopplingar som uppstår under arbetet med de visuella, auditiva och talmotoriska analysatorerna.

Alla fall av talstörningar, när en person med normala mentala förmågor och normal hörsel lider av undertryckt talorganisering (inte kan organisera ljudet och/eller den semantiska strukturen av sitt tal korrekt), kallas talstörningar.

De främsta orsakerna till utvecklingen av talstörningar är:

• trauma under förlossningen;
• tidigare fysiska (somatiska) sjukdomar som varar under lång tid;
• ogynnsam talmiljö;
• pedagogisk försummelse;
• brist på uppmärksamhet, brist på kärlek och kommunikation.

I allvarliga fall av talstörningar kan en person inte bara tala klart och tydligt själv, utan han uppfattar och assimilerar dåligt någon annans talade tal, har svårt att konstruera fraser och meningar och har ett begränsat ordförråd.

Detta gäller både aktivt ordförråd (ord som används meningsfullt i tal) och passivt (ord av andras tal, uppfattade med gehör). Om lämpliga åtgärder inte vidtas för att korrigera tal i tid, kommer en person att uppleva allvarliga kommunikationsproblem och som ett resultat utvecklingen av alla typer av komplex som hindrar interpersonell kommunikation och utvecklingen av mental och kreativ potential.

Som regel är en person med nedsatt tal mycket kritisk till sin patologi, men en av de största farorna som talstörningar utgör är hämning intellektuell utveckling, eftersom tal är ett av de främsta intellektuella verktygen.

Normalisering av intellektsutvecklingen sker när talsvårigheter elimineras och normalt orduttal bildas. Därför är det värt att ägna särskild uppmärksamhet åt fingermassage och övningar för att utveckla och återställa finmotorik.

"Handen är hjärnan som läcker ut!" (Kant)

En av de mest effektiva influenserna på den talmotoriska projektionen i vårt huvud är handarbete: pärlarbete, pärlbroderi, bara broderi, makrame och så vidare.

Och ju fler högprecisionsrörelser som krävs av dig, desto bättre. Detta utvecklar inte bara minne och tänkande, utan lindrar också nervös spänning.

Separat är det nödvändigt att notera modelleringen. Och det spelar ingen roll om materialet är lera, plasticine eller deg! Inte en enda punkt på våra handflator, inte en enda muskel i handen kommer att förbli oanvänd!

Den vanligaste hobbyn för män, som också utvecklar motorik, är att tillverka alla typer av modeller av flygplan, tankar, segelbåtar, träsnideri och smyckestillverkning. Vuxna behöver den här typen av spel inte mindre än barn. För för en djup förståelse av sig själv och sin världsbild behöver varje vuxen, åtminstone ibland, återvända till barndomen!

Låt oss uppehålla oss mer i detalj om metoden för att återställa och utveckla finmotorik och, som ett resultat, återställa tal och kommunikation i allmänhet - Pärlbroderi.

Den taktila uppfattningen av hårda, små glaspärlor (pärlor) vid fingertopparna, i kombination med behovet av att utföra exakta rörelser för att fästa dem på tygbasen (canvas), orsakar hyperstimulering av hjärnans motoriska projektion. Samtidigt koncentrerar synen på de små detaljerna i ritningen och på ljusa färger pärlor, återställer vi associativa kopplingar med resultatet av vårt eget motorisk aktivitet, vilket i sin tur leder till utveckling av finmotorik. Ett av de viktiga sätten att kontrollera processen att återställa kommunikationssystemet och ett sätt att förbättra effektiviteten av övningar för att återställa finmotorik är att involvera patienten i ett samtal eller beskriva resultatet av handlingar, visualisera uppfattningen av färger och bilden som helhet och gå över till en positiv världsbild.

Det är nödvändigt att börja övningarna med små föremål, med enkelt informationsinnehåll och inte mer än fem färger på pärlor.

För detta ändamål är det lämpligt att använda specialiserade diagram eller uppsättningar med ett färgdiagram som redan är applicerat på duken. I stadiet för att beskriva en övning eller ställa in en uppgift är det nödvändigt att förklara och sedan övervaka genomförandet av de primära reglerna för broderi:

• pärlorna måste sys jämnt och i samma vinkel;
• elementet i huvuddesignen ska vara i mitten av broderiet och sticka ut med sin efterbehandling;
• storleken på pärlorna måste vara av samma storlek;
• Broderityget måste sträckas mycket hårt, så gobelängramar eller bågar används;
• använd syntetiska och förstärkta trådar, du kan använda fiskelina;
• färgen på tråden måste matcha färgen på duken;
• Broderi görs i rader längs duken;
• längden på tråden per rad ska vara 4-5 gånger längre än broderiets bredd;
• antalet pärlor i en rad ska vara lika med antalet celler i en rad i diagrammet.

När du behärskar broderitekniken och den verbala beskrivningen är det nödvändigt att komplicera broderimönster, välja alternativ med ett stort antal pärlor och trådfärger som används och deras färgpreferenser, vilket ökar storleken och komplexiteten hos kompositionen.

I detta skede är det nödvändigt att introducera ytterligare motivation genom att beskriva pärlarbete som en konst med djupa historiska rötter. Pärlbroderi har varit känt sedan urminnes tider. Sedan urminnes tider har ryska hantverkare beundrat deras magnifika broderifärdigheter, först med pärlor, sedan i mitten av 1600-talet med färgade glaspärlor. Bugle pärlor användes för att dekorera kläder, och broderade målningar som visar olika landskap, kyrkor, ikoner etc. Element gjorda av pärlor används för att dekorera kläder, vilket ger dem ett original och elegant utseende.

Många stilar och modernt mode kan inte göra utan pärlstavsmycken. Moderna nålkvinnor dekorerar inte bara framgångsrikt kläder, utan också skor, plånböcker, mobiltelefonfodral och handväskor. För många kvinnor har pärlbroderi blivit en favorithobby. Ett bra humör och utvecklad fantasi spelar en stor roll.

Denna typ av kreativitet kräver speciella färdigheter, tålamod, skicklighet och noggrannhet, som gradvis bemästras när du går vidare genom metoden att återställa finmotorik och verbal kommunikation.

Särskild uppmärksamhet måste ägnas åt att genomföra varje övning. I stadiet av oavslutat broderi är detta ett uppmuntrande samtal med en sammanfattning av mellanresultat. Och efter slutförandet av vart och ett av verken är detta deras design med en ram eller baguette och gemensam bestämning av den i ett visst galleri med utställning för tredje part och en gemensam diskussion om kompositionens förtjänster.

Också, viktig punkt, är att förbättra ergonomin hos broderienheter när övningen blir mer komplex.

Urval rätt storlek båge och monteringsstativ, såväl som behållare för pärlor, är mycket viktiga, eftersom detta gör att du kan fokusera på huvudprocessen och ger bekvämlighet, och följaktligen den nödvändiga varaktigheten av övningarna.

Ett av huvudkriterierna för att bedöma framgången och slutförandet av tekniken kan betraktas som patientens ihållande manifestation av en positiv uppfattning om världen omkring honom, hans inkludering i fri verbal kommunikation i referensgruppen, frånvaron av svårigheter med att visualisera mentala bilder och deras korrekta beskrivning.

Psykolog, Malish A.E.

General manager

Psykologisk konsultation

Den nya moderna vurmen för vävband passar både vuxna och barn. Kom ihåg din barndom!

Miljövänligt föräldraskap: Den här artikeln undersöker handens inverkan på hjärnan. Olika sätt att utveckla finmotorik hos barn erbjuds: massage (självmassage); fingerspel; övningar för fingrar och händer med hjälp av olika föremål; öva på grafiska färdigheter.

Den här artikeln undersöker handens inverkan på hjärnan. Olika sätt att utveckla finmotorik hos barn erbjuds: massage (självmassage); fingerspel; övningar för fingrar och händer med olika föremål; öva på grafiska färdigheter.

Utveckling av finmotorik hos barn

En av indikatorerna och villkoren för god fysisk och nervös mental utveckling av barnet är utvecklingen av hans manuella färdigheter. Specialister på skicklighet av barns händer, baserat på moderna forskningsdata, dra en slutsats om funktionerna i utvecklingen av centralen nervsystemet och hjärna.

Handens inflytande på den mänskliga hjärnan har varit känt under lång tid. I Kina är palmövningar med metall- och stenkulor vanliga. Sådana övningar har inte bara en tonisk effekt, utan förbättrar minnet, mentala förmågor, eliminerar känslomässig stress, förbättrar kardiovaskulära och matsmältningssystemet, utveckla koordination av rörelser, styrka och fingerfärdighet i händerna, upprätthålla vitalitet.

Forskning av ryska fysiologer bekräftar också sambandet mellan handutveckling och hjärnans utveckling. Den berömda fysiologen I.P. Pavlov trodde: "Händerna lär huvudet, sedan lär det klokare huvudet händerna, och skickliga händer bidrar återigen till utvecklingen av hjärnan. Vi kan dra slutsatsen: utvecklingen av tänkandet börjar med handen.”

Genom att studera kroppens anatomiska relationer kom forskare, neuropatologer och defektologer till slutsatsen att ett barns talförmåga beror inte bara på träning av artikulationsapparaten utan också på fingrarnas rörelser. Handen kan klassificeras som en talapparat, och handens motoriska projektionsområde kan betraktas som ett annat talområde i hjärnan.

När ett barn gör rytmiska rörelser med fingrarna ökar den samordnade aktiviteten i de främre och temporala delarna av hjärnan kraftigt. Dessutom rörelse av fingrar höger hand orsakar aktivering av den vänstra hjärnhalvan och rörelse av vänsterhandens fingrar – den högra hjärnhalvan (forskning av T.P. Khrizman och M.I. Zvonareva).

De beskrivna data indikerar direkt att talområden bildas under påverkan av impulser som kommer från fingrarna. Naturligtvis bör detta faktum användas i arbete med barn när talutveckling sker i tid, och särskilt när det finns en fördröjning, en försening i utvecklingen av motoriskt tal hos barn.

Det är i förskoleåldern som särskild uppmärksamhet bör ägnas åt utvecklingen av finmotoriken: vid tiden barnet kommer att gå till skolan måste hans motoriska färdigheter utvecklas på en tillräcklig nivå, annars blir inlärningen i skolan svårt för honom. När allt kommer omkring är det nivån på utvecklingen av finmotorik som är en av indikatorerna på intellektuell beredskap för skolutbildning: vanligtvis kan ett barn som har en hög utvecklingsnivå av finmotorik resonera logiskt, hans minne och uppmärksamhet , och sammanhängande tal är tillräckligt utvecklade.

Arbetar med förskola och yngre barn skolåldern, stöter jag ofta på problem som dålig utveckling av handen, begränsad rörlighet i fingrarna, stelhet, oprecision och okoordinerade rörelser. Barn med dåligt utvecklad manuell motorik håller obekvämt i en sked eller penna, kan inte fästa knappar eller snöra skor. Det kan vara svårt för dem att samla ihop spridda delar av byggsetet, arbeta med pussel, räknepinnar och mosaiker. De vägrar modellering och applikationer, som andra barn älskar, och kan inte hålla jämna steg med barnen i klassen. Sådana barn känner sig ofta inkompetenta i grundläggande aktiviteter som är tillgängliga för sina kamrater. Detta påverkar förstås barnets känslomässiga välbefinnande och självkänsla.

Det får man inte missa fin (fin) motorik utvecklas gradvis. Handens beredskap bestäms till stor del av de individuella egenskaperna hos barns motoriska utveckling och sådana fysiologiska indikatorer som utvecklingen av nervreglering av rörelser, små muskler i handen, graden av förbening av handleden och fingrarnas falanger, etc.

Naturligtvis Du måste börja arbeta med att utveckla de små musklerna i dina armar redan från början. tidig ålder . Redan spädbarn Du kan massera dina fingrar och därigenom påverka aktiva punkter som är associerade med hjärnbarken.

I tidig och tidig förskoleåldern måste du utföra enkla övningar, åtföljda av en poetisk text, och glöm inte att utveckla grundläggande egenvårdsfärdigheter: knäppa och knäppa upp knappar, knyta skosnören, en hatt etc.

I äldre förskoleålder bör arbete med utveckling av finmotorik och koordinering av handrörelser bli en viktig del av förberedelserna inför skolan, i synnerhet skrivandet. Systematiska övningar för att träna fingerrörelser, tillsammans med en stimulerande effekt på talutvecklingen, är enligt M.M. Ring, ett kraftfullt sätt att öka hjärnans prestanda.

Sätt att utveckla finmotorik i ett barns händer

Det finns många på olika sätt, som kan användas för att utveckla finmotorik hos fingrarna. Låt oss titta på några av dem mer i detalj.

En uppsättning övningar för att utveckla finmotorik kan delas in i delar:

1. Massage (självmassage).
2. Fingergymnastik(fingerspel).
3. Övningar för fingrar och händer med olika föremål.
4. Öva grafiska färdigheter.

Självmassage av händer och fingrar

Massage är en uppsättning tekniker för mekaniska och reflexmässiga effekter på vävnader och organ i form av gnidning, tryck, vibration, utförd direkt på ytan av människokroppen, både med händer och med speciella anordningar för att uppnå en terapeutisk eller annan effekt.

Självmassage är en okonventionell men effektiv riktning för att utveckla interhemisfäriska kopplingar i hjärnan, öka immuniteten och utveckla finmotorik. Under påverkan av enkla massageövningar uppnås normalisering av muskeltonen, taktila förnimmelser stimuleras, liksom utvecklingen av talfunktion.

Massage av handen och fingrarna på båda händerna främjar också utvecklingen av tänkande, minne, uppmärksamhet, frivillig växling av rörelser, förbättrar koordinationen, återställer försvagade muskler, hjälper till att lindra överspänningar och normaliserar det känslomässiga tillståndet.

Det är tillrådligt att använda följande massagetekniker: stryka, gnugga, vibrationer. Det är bättre att börja massage- och självmassageklasser med en kort uppvärmning - böja och räta ut fingrarna, röra händerna, böja och räta ut armbågarna. Varje massagerörelse måste utföras i riktning mot lymfkörtlarna, från fingertopparna till handleden och från handen till armbågen.I slutet av varje övning måste du göra lugna, avslappnande drag eller lätt skakning av händer och fingrar.

Effektiva övningar för stimulerande fingermassage kan utföras med bekanta föremål - en penna, en spole, valnöt, massageboll med spikar. För att spela ut massagerörelser kan du använda dikter, talesätt, tungvridare som är tillgängliga och intressanta för barn.

Massage kan utföras dagligen eller varannan dag, 10 – 12 pass per kurs. Massagens längd fr.o.m yngre förskolebarn 5-7 minuter, med 3-4 år gamla barn - inte mer än 10 minuter, med barn 5-6 år gamla - 10-15 minuter.

Fingerspel

Fingerspel är inte bara ett sätt att utveckla tal och finmotorik, utan ger också stunder av glad kommunikation. Tack vare sådana spel får barnet en mängd olika sensoriska intryck, han utvecklar uppmärksamhet och förmågan att koncentrera sig. Sådana spel bildar goda relationer mellan barn, såväl som mellan vuxna och barn.

1. Arbete med utveckling av fingermotorik bör utföras systematiskt 2-3 gånger om dagen i 3-5 minuter (i mellanstadiet och äldre förskoleåldern 10-15 minuter), och fingergymnastik i kombination med artikulation vid särskilt angivna tider under dag.

2. Fingerträning ska vara omväxlande, känslomässigt njutbar, icke-tröttande och dynamisk.

3. Under lekar och aktiviteter är det viktigt att tänka på individuella egenskaper barnet, hans ålder, humör, lust och förmåga. Det som verkar enkelt för dig är mycket komplext och svårt för barn att göra.

4. Alla övningar utförs i långsam takt. En vuxen övervakar den korrekta placeringen av barnets hand och noggrannheten för att byta från en rörelse till en annan. Instruktionerna ska vara lugna, vänliga och tydliga.

5. Övningar övas först med en hand (om båda händerna inte deltar), sedan med den andra handen och sedan med båda händerna samtidigt.

6. När du väljer fingerspel är det viktigt att se till att dina fingrar under träning har tid att slappna av och vila, så övningarna bör växla inslag av spänning och avslappning. Det är dessa rörelser som kommer att bidra till musklernas arbete och ge önskat resultat.

7. Det är nödvändigt att komma ihåg att fingerträning används som ett sätt att öka tonen i hjärnbarken, och att vara försiktig när du arbetar med barn med ökad konvulsiv beredskap.

Övningar för fingrar och händer med olika föremål

Det finns ett brett utbud av roliga objektbaserade aktiviteter som också hjälper till att utveckla finmotorik:

sortering av spannmål och spannmål (till exempel separera bönor från ärter; sätt ihop en bild med spannmål; hitta en leksak gömd i en låda med spannmål, etc.);

spel med knappar (till exempel strängning på stark tråd stora knappar; sätta ihop ett "glat ansikte" etc.);

rita med plasticine;

modellering;

övningar med papper:

Knåda (för att utveckla handstyrka);

Riva (för att utveckla korrelativa rörelser);

Ansökan;

spel - snörning (i sådana spel utvecklas ögat och uppmärksamheten, fingrarna och hela handen stärks, rumslig orientering och uthållighet utvecklas);

sandspel ( sandterapi). Experter försäkrar att sådan terapi hjälper till att förbättra finmotoriken, kommunikationsförmågan och bildningen fantasifullt tänkande och en adekvat modell av världsbild.

Öva grafiska färdigheter

Man bör komma ihåg att hos ett yngre skolbarn är behovet av att skriva svagt uttryckt, och utan uppmuntran och stöd från en vuxen lär sig ett 6-7 år gammalt barn praktiskt taget inte färdigheten att skriva. De fysiologiska grunderna för den grafiska sidan av skrivandet är fortfarande mycket dåligt utvecklade det är svårt för ett barn och därför, inte intressant. Därför bildas intresse för grafiska övningar bör börja med lekaktiviteter, inställningslek och praktiska uppgifter för barnet.

De viktigaste problemen som en lärare möter i skolan när ett barn kommer med felaktigt utvecklade grafiska färdigheter:

Långsam skrivtakt.

Trötthet när du skriver.

Ojämn, "darrande" linje.

"Kantig" skrift, svårigheter att skriva ovaler.

Trycker för hårt.

Svårigheter att återskapa formen på grafiska element.

Underlåtenhet att följa storleken på grafiska element.

Underlåtenhet att följa brevets lutning.

Stor mängd fläckar och korrigeringar, "smutsig" skrift.

Ovilja att slutföra skriftliga övningar.

Bokstäver glider av linjen.

Det finns många fel när du skriver bokstäver som liknar stilen eller har samma element.

Arbetet med att förbereda barn för att skriva börjar långt innan de börjar skolan.

Följande övningar hjälper dig att utveckla dina grafiska färdigheter::

Rita linjer och lockiga stigar

1) Barnet uppmanas att rita en linje i mitten av en rak bana utan att flytta av den eller lyfta pennan från pappret.

2) Barnet uppmanas att rita en figurerad bana som förbinder kläckningslinjen. När barnet går längs stigen ska barnet försöka följa alla kurvor och svängar på linjerna så noggrant som möjligt.
Som i föregående uppgift ska pennan inte lossna från papperet, och arket ska inte vända sig under uppgiften.

3) Barnet uppmanas att dra en linje i mitten av den figurerade banan. När du slutför uppgiften måste du vara särskilt uppmärksam på att du inte kan röra väggarna (särskilt i labyrinter ska linjen gå i mitten av banan). Pennan lossnar inte från pappret och pappersarket vänder sig inte.

Ritning

Rita med prickar: Barnet uppmanas att rita en figur med prickar, som i exemplet.

Konturritning: Barnet uppmanas att koppla ihop prickarna för att skapa en komplett ritning.

Rita efter celler: fortsätt mönstret enligt det givna mönstret; avsluta ritningen i celler; enligt det givna mönstret, rita en bild på ett rutigt papper.

Utför kläckning

1) Kläckning med olika riktningar för handrörelse:

Barnet uppmanas att göra olika typer kläckning enligt mönster: vertikal (från topp till botten), horisontell (från vänster till höger), lutande, "bollar" (cirkulära rörelser av handen), halvcirklar. Linjer av komplexa former måste göras med en rörelse av handen. Kläckningarna bör initialt vara stora när barnet förvärvar färdigheten att utföra dem, minskar deras storlek. I det här fallet måste du vara uppmärksam på minskningen av amplituden för handens rörelser.

2) Silhuettskuggning:

Barnet uppmanas att göra skuggning enligt ett givet mönster. Det är nödvändigt att lära barnet omedelbart rätt teknikeråtgärder: rita en linje från topp till botten och från vänster till höger, kunna göra linjer av olika tjocklekar och former, kläckas jämnt och utan mellanrum, utan att gå utanför konturen.

Grafisk diktering

Grafisk diktering kan utföras i två versioner:

1) Barnet erbjuds ett prov av en geometrisk design och uppmanas att upprepa exakt samma design i en rutig anteckningsbok.

2) Den vuxne dikterar sekvensen av åtgärder som indikerar antalet celler och deras riktningar (vänster, höger, upp, ner), barnet gör arbetet på gehör och jämför sedan sin bild av prydnaden eller figuren med exemplet i manuell med överlagringsmetoden.

Vad bör du vara uppmärksam på när du lär ditt barn att skriva korrekt?

1) Att bibehålla rätt hållning när du ritar och skriver.

2) Korrekt grepp av en penna (penna).

3) Lär barnet att korrekt koordinera rörelserna av fingrar, hand, underarm och axel när du ritar och skriver.

Redan 1879 publicerade den franska hygienföreningen ett antal regler för skrivhygien, som inte har förlorat sin betydelse ens nu.

Sitt rakt när du skriver, utan att böja dig.

Håll din bål, huvud och axlar raka.

Luta ryggen mot stolsryggen.

Luta inte bröstet mot bordet.

Håll benen raka, fötterna på golvet eller stå.

Håll båda armbågarna på ett sådant sätt att de inte vilar på bordet eller, i extrema fall, vila jämnt på det.

Håll anteckningsboken (papper) med vänster hand (för högerhänta).

Skriv rakt och lutningen kommer att skapas på grund av den lutande positionen på anteckningsboken (papper).

Bordet och stolen som barnet sitter vid måste motsvara hans längd. Stolen kan placeras så att det främre högra benet ligger i linje med bordskanten, medan det vänstra benet ska vara 7-10 cm från bordskantlinjen.

Bålen ska hållas rak, utan att böja sig framåt eller åt sidorna, utan att sänka axlarna, båda axlarna ska vara i samma höjd. Bröstet ska inte röra bordet (avståndet från bordet till bröstet är ungefär handflatans bredd). Benen är böjda i rät vinkel vid höfter och knän och vilar hela foten på ett fotstöd eller på golvet. Huvudet ska lutas lätt framåt så att ögonen är på ett avstånd av 20-30 cm från anteckningsboken (papper).

För ett litet barn kan detta avstånd vara något mindre. Armbågar skrivande barn ska sticka ut något utanför bordets kant och vara på ett avstånd av ca 10 cm från kroppen. Denna hållning gör inte bara skrivandet bekvämt, utan låter dig också behålla effektiviteten och förhindrar synnedsättning och hållning.

Inte mindre viktigt är hur papperet och anteckningsboken läggs. Den lutande positionen på anteckningsboken gör att du inte bara kan sitta korrekt, utan att lättare och fritt kunna flytta din hand längs linjen från början till slut. När arket fylls flyttas anteckningsboken uppåt. Först stöder den vänstra handen anteckningsboken underifrån, och när sidan är fylld längst ner - från ovan.

En av huvudreglerna för att skriva är fri rörlighet skrivande hand, och det är säkerställt, först och främst, genom att en person håller pennan. Handtaget ska vila på vänster sida av ditt långfinger. Pekfingret på toppen håller i handtaget, tummen stödjer handtaget på vänster sida. Alla tre fingrar är lätt rundade och greppar inte handtaget för hårt. Pekfingret kan lätt lyftas utan att handtaget faller ner. Ringen och lillfingrarna kan vara inuti handflatan eller ligga fritt vid tumbasen.

När du skriver vilar handen på lillfingrets övre led böjt inåt. Handtaget ska hållas fritt, utan att hålla det för hårt och utan att böja pekfingret. Att böja den första leden på pekfingret ökar muskelspänningen, barnet blir snabbt trött och skrivhastigheten minskar. Avståndet från spetsen på staven till pekfingret ska vara ca 2 cm Färgen på pastan ska vara mörkblå, mörklila. Den optimala längden på en penna är 15 cm, det är bättre att inte använda mycket korta eller mycket långa pennor. publiceras

Lista över använd litteratur:

1. Ammosova N.S. Självmassage av händer när man förbereder barn med talstörningar till skolan: Logoped, nr 6, 2004. – 2004. – s.78-82

2. Gorbatova E. V. "Förbereder handen för att skriva: grafiska spel och övningar för äldre barn förskoleåldern: en manual för lärare vid institutioner som tillhandahåller förskoleutbildning» / V.V. Gorbatova. - Mozyr: LLC Publishing House "Bely Veter", 2005. - 24 sid.

3. Emelyanova N.V. Vikten av fingerspel för utvecklingen av tal hos förskolebarn // Frågor om förskolepedagogik. - 2016. - Nr 2. - s. 18-22.

4. Novikovskaya O.A. Mind på fingertopparna: roliga fingerspel. – M.AST, 2007, s.94

5. Savina L.P. Fingergymnastik för utveckling av tal för förskolebarn: En manual för föräldrar och lärare: LLC "AST Publishing House", 1999. - 48 s.

6. Tkachenko T.A.. En stor bok med uppgifter och övningar för utveckling av finmotorik. Förlag: Yuventa, Utgivningsår: 2008

Motorik hos äldre: hur man bibehåller fysisk kondition

Motorik är summan av kroppsrörelser i hela människokroppen eller några av dess organ, som syftar till att uppnå en specifik uppgift. Det är klassificerat i typer: fina, grova och motoriska färdigheter hos enskilda organ.

Stor - innebär förändringar i hela kroppens position. Finmotorik involverar vanligtvis arbete med ögon och händer, och dess träning syftar till att utvecklas genom att öka fingrarnas aktivitet. Detta beror på det faktum att deras nervändar är belägna nära varandra, vilket bestämmer den oupplösliga anslutningen.

Förekomsten av svårigheter med motoriska färdigheter förvärrar inte bara det fysiska tillståndet, utan påverkar också negativt den psyko-emotionella komponenten, därför är motorisk träning extremt nödvändig för människokroppen för utvecklingsändamål.

Motorikens betydelse för kroppen

Finmotorik i händerna bestämmer direkt aktivt tal.

Därför hjälper det i ålderdom att återställa talfunktion(vid tillfällig förlust, på grund av till exempel), är det dessutom en bra träningsövning, förbättrar uppmärksamheten, utvecklar fantasin och hjälper till att återställa funktionen hos extremiteterna.

Grovmotoriken hjälper till att upprätthålla fysisk kondition, upprätthålla balans och "känna" din kropp.

Områden i hjärnan som ansvarar för motorik

Koordinering av kroppsrörelser bestäms av fem områden i hjärnan, inklusive:

Områden i den mänskliga hjärnan

1. lilla hjärnan;
2. vit och grå substans. Hjärnstamceller är ansvariga för sensation (hur vi hör ljud, ser ljus, luktar doft). Om det finns problem med dem, observeras problem med tänder, tal och utveckling. För att förbättra situationen bör du inkludera trampolinhopp i ditt liv).
3. frontalloben;
4. sensorisk zon
5. motorzon.

Den främre cortex är direkt ansvarig för att koordinera kroppsrörelser, och sensoriska cortex bestämmer den känsliga uppfattningen av omvärlden.

Problem i höger hjärnhalva kännetecknas av sådana avvikelser i mänsklig utveckling som oförmåga att koncentrera arbetet, ångest, nervös spänning och dåligt humör. För att bekämpa detta, åka skidor vidare frisk luft, spela tennis.

Applikationer - en aktivitet för att förbättra motoriken

För att lösa problemet med att utveckla finmotorik hos äldre människor är det nödvändigt att utföra övningar i ett komplext och inte som individuella element. Dessutom är lusten och inställningen till detta viktigt, eftersom... ett positivt resultat beror direkt på humöret och känslorna som upplevs när du utför övningarna.

Övningar för att återställa och underhålla motoriken

För att utveckla finmotoriken bör du utföra ett antal övningar:

• arbeta med händerna (böja och sträcka ut);
• träna dina fingrar (flexion och förlängning av var och en av dem separat och i en gemensam knytnäve);
• laga mat (du kan göra hemgjorda pajer eller dumplings);
• skulptera från plasticine;
• gör hantverk (virkning eller stickning, broderi, vävning - allt detta är användbart);

Gruppklasser

• sy på knappar och sätta kläder, knyta skosnören eller väva knutar;
• färg och (färger och pennor – bra hjälpare utveckling av finmotorik);
• övningar med sand är också mycket effektiva;
• samla pussel och olika byggsatser;
• sortering av spannmål (detta är en ganska tråkig aktivitet, men den är användbar inte bara för att träna finmotorik utan också för syn);
• klipp ut applikationer.

Övningar för att utveckla finmotorik bör göras varje dag (minst 5-10 minuter). Detta leder till en förbättring av humöret, för det första på grund av kommunikation med människor, och för det andra ger uppnåendet av vissa resultat under processen glädje.

Du kan även få en bra effekt med en klassisk handmassage. För att göra detta kan du använda dina egna händer eller "ge" dig själv i händerna på en specialist eller släkting.

För att förbättra resultatet har apoteken ett brett utbud av massageapparater (massagebollar, ringar etc.) som stärker händernas muskler, har en positiv effekt på lederna, förbättrar blodflödet och ökar känsligheten.

Slutsatser

Rörelse är livet. Motorik är en återspegling av hjärnans funktion, graden av utveckling av intellektuell aktivitet och minne.

Genom att förbättra motoriska funktioner kan du direkt påverka nervsystemets funktion, förbättra dess funktion, öka tankenivån och arbeta med talaktiva centra.

Utvecklingen av motoriska färdigheter i ålderdom är inte bara ett sätt att förbättra koordinationen, utveckla uppmärksamhet och minne, vilket bekämpar kroppens åldrande, utan också positiva känslor och ett gott humör.

De flesta barn är stora fans av att ta tag i allt, prova det genom beröring, krossa det eller riva det. Många föräldrar försöker befria sitt barn från dessa vanor, men förgäves. Översätt barns önskan att använda sina händer för gott.

I processen med fingerhandlingar börjar det aktiva arbetet med talcentra i barnets hjärna. Begränsa inte ditt barn. Förbered föremål som du inte har något emot, låt barnet krossa och riva dem med nöje. Ju mindre bitarna hamnar, desto bättre.

Du kan leka med olika föremål. Aktiviteter med flingor, pärlor och mynt är bra för att utveckla finmotorik. Sådana spel kan spelas med barn över tre år och endast under uppsikt av vuxen. För barn har tillverkare redan kommit med många speciella mjukisleksaker som är fyllda med små bollar inuti.

Rita och skulptera

Barns plasticine är ett utmärkt verktyg för att utveckla finmotorik. Ge företräde åt modelleringsmassa som är gjord av säkra material, knådar lätt och inte torkar ut. Bjud in ditt barn att göra sin favoritleksak, djur eller sagofigur. Barn kan helt enkelt knåda plasticine i sina händer; alla kraftfulla handlingar med fingrarna hjälper till att bilda tal.

Ritning ska vara ovanlig. Försök att måla en bild tillsammans inte med en vanlig pensel, utan med fingrarna. Denna metod kan göras även av den minsta. Överraskande nog blir teckningarna inte sämre. Och fördelarna med en sådan ritning är mycket större.

Leksaker med snören och knappar

Köp färdiga leksaker utrustade med trädsnören och stora knappar. Genom att öva på att knäppa, knäppa upp, få in en knapp i ett knapphål eller en spets i ett hål, tränar barnet, obemärkt av sig själv, sina manuella färdigheter. I spelform

barnet får de nödvändiga färdigheterna och mamman får lite fritid.

Naturmaterial Barn älskar att samla kottar, kastanjer och ekollon. När du går utomhus på hösten, glöm inte att hämta en massa skogspresenter. Hemma, se till att torka allt insamlat material, lägg det i en elegant låda och placera det i barnkammaren. Du kommer att bli förvånad, men ett barn kan hitta på många enkla saker. olika hantverk

. Till och med att bara flytta skogsskatter från plats till plats är av stor betydelse.

För att utveckla finmotoriken är det inte alls nödvändigt att köpa specialhjälpmedel, som inte är billiga. Tillgängliga material, korrekt använt, har samma effekt. Använd din fantasi och visa ditt barn hur man interagerar med föremål runt honom. Din lust och nyfikenhet garanterar framgången för barnets framtida utveckling. Finmotorik är förmågan att återskapa exakta rörelser med handen och fingrarna. Detta är viktigt inte bara för utvecklingen, vi måste också komma ihåg att fingrarnas falanger är de viktigaste verktygen i arbetet för representanter för många yrken. Utvecklingen av finmotorik hos barn i åldrarna 6 - 7 år underlättas genom att rita, spela musikinstrument

, arbeta med plasticine och små byggsatser. Men den största effekten erhålls som ett resultat av specialklasser.

• Övningarna som erbjuds barn hjälper till att utveckla noggrannhet och rörelsehastighet. Som ett resultat av deras implementering kommer händer och fingrar att bli starkare, flexibla och mobila. Det finns tre typer av sådana uppgifter:
• övningar med små föremål;
• grafiska uppgifter;

fingerspel.

Klasser för att utveckla finmotorik i händerna bör genomföras regelbundet, studera i 10 - 20 minuter om dagen. Monotoni och monotoni ska inte tillåtas under lektionen, barn ska erbjudas flera olika övningar med spännande spelinnehåll. För att göra detta uppmanas läraren och föräldrarna att använda en kortfil med övningar för utveckling av finmotorik hos barn 6 - 7 år.

Grafiska uppgifter

De flesta av dessa uppgifter utförs på förberedda kort. Du kan köpa speciella anteckningsböcker, copybooks och målarböcker.

Konturer

Kortet innehåller objektens konturer och ett skuggmönster (vertikalt, horisontellt, snett). Linjernas riktning anges.

Barn måste skugga teckningarna, försöka att inte gå utanför sina konturer och göra jämna mellanrum mellan linjerna.

Regn

Bilden visar moln och blommor nedan. Barn uppmanas att vattna blommorna så att de inte vissnar. För att göra detta måste de rita linjer. Denna uppgift kan utföras flera gånger, varje gång erbjuda en bild med olika typer av linjer.

Vågor

Du måste cirkla runt båten och rita vågor på vattnet. Observera att linjerna är av olika typer (raka och böjda).

Fisk

Du bör komplettera linjerna på fenorna och fjällen.

Mönstrad skuggning

Kortet innehåller exempel på lockiga linjer. Barn måste placera en penna på en prick och rita en linje för att slutföra mönstren. Det viktigaste är att försöka att inte lyfta pennan från pappret förrän linjen är klar.

Slutför ritningen

Barn kommer att njuta av att slutföra uppgifter för att slutföra bilderna:

• slutföra buren för tigerungen;
• slutför pyramiden, skugga varannan ring;
• slutföra fjärilen osv.

Koppla ihop prickarna

Det är nödvändigt att inte bara rita linjer i önskad riktning, utan att rita gräset nära huset genom att koppla ihop prickarna i par. I mer komplex version Det föreslås att alla punkter förbinds med en linje.

Utveckla ditt öga

I sådana uppgifter måste du själv försöka dra linjer mellan objekt. Till en början får barn lättare uppgifter när de behöver rita välvda böjda linjer. Det är mycket svårare för barn att rita raka linjer så att de träffar målet så exakt som möjligt.

• hjälpa kaninen att hoppa över gupparna;
• slå bollen i korgen;
• hjälpa till att återställa volleybollnätet;
• träffa målet på skjutbanan.

• Rita med tryck
• I den här uppgiften måste du utföra skuggning med rätt tryck:
• skugga molnen så att det ena är mörkare och det andra är ljusare;
• skugga glasögonen - ett med vatten (det är nästan genomskinligt), det andra med juice (mycket mörkare);
• Skugga bladen, vilket gör dem olika i färgintensitet.

Upprepa mönstret med celler

För en sådan uppgift förbereds kort fodrade i en bur. I början av raden ställs mönstrets "rytm" in, som du måste upprepa oberoende till slutet av raden.

Grafiska diktat

Spel med föremål

Vanligtvis skyddas små barn från att leka med små föremål. De kan trots allt stoppa dem i munnen eller stoppa dem i örat. Men efter 5 år är sådana klasser helt enkelt nödvändiga.

Spel med sand och granulära ämnen

Barn kan få följande uppgifter:

• häll sand från en behållare till en annan;
• häll sand med en mätsked;
• sikta sand genom en sil;
• fingermålning i sanden;
• modellering från våt sand;
• letar efter nedgrävda små föremål i sanden.

Den mest spännande aktiviteten i denna serie är att skapa hantverk av färgat salt.

Spel med spannmål och frön

Spannmål har en grövre textur än sand. Därför kan de användas för sortering. För att göra detta, ta en handfull spannmål eller frön av tre olika typer och hällde i en hög. Barnet får tre små behållare som han måste lägga kornen i. Detta kan göras med fingrarna eller använda en pincett.

I ett annat spel uppmanas barn att bestämma vilka korn som är genom beröring. För att göra detta är de utspridda i små tygpåsar som knyts hårt. Du måste ta påsen och, efter att ha krossat den i dina händer, namnge spannmålen.

Du kan göra bilder av spannmål och frön och skapa applikationer på plasticine.

Spel med knappar

Knapparna är större. De är också lämpliga för sortering (efter storlek, form, färg). Dessutom kan knappar användas för att lägga ut ornament, stigar, linjer enligt ett givet mönster, bilder.

ta på vektor

En mycket intressant uppgift är att fylla i cirklarna i bilden med knappar, matcha dem efter färg.

Spel med rep

Spel med rep och snören är bra för att utveckla finmotoriken hos barn. De kan användas för att knyta och lossa knutar, fläta eller macrame.

Uppgiften i samband med att stränga pärlor är mycket användbar. Det är bättre att göra dessa "pärlor" själv genom att skära cocktailrör. Du kan ange det exakta antalet pärlor som behöver strängas eller be dig skapa dem vackert mönster, alternerande dem efter färg.

Många spel involverar snörning. Sådana uppgifter kan ofta hittas på sidorna i utbildningsböcker gjorda av filt.

Spel med papper

Erbjud barnen följande uppgifter när du arbetar med papper:

• skrynkla och jämna ut ett pappersark;
• hopfällbar origami.

Mycket spännande spel att skapa planerat kaos. Först uppmanas barn att bryta färgat papper i små bitar, och gör sedan ett färgglatt regn av dem genom att kasta dem i luften. Efter den aktiva fasen av spelet måste du be barnen hjälpa till att samla in alla rester, vilket också är mycket användbart för utvecklingen av finmotorik. Dessa bitar kan användas för trasiga applikationer. Under det här spelet, bjud barnen att riva papper av olika tjocklek (från tidningar till kartong).

Spel med klädnypor

Setet ska innehålla klädnypor i olika färger. För sådana spel måste du också förbereda dig olika mallar. Du kan erbjuda följande uppgifter:

• fäst nålar på igelkotten;
• lägg till strålar till solen;
• göra en pojke hår.

Spel med klädnypor är mycket populära i matematik- och läsklasser, så du kan kombinera dessa typer av aktiviteter och be barn att använda klädnypor för att:

• räkna exempel;
• fäst lämpligt antal klädnypor på nummermallen;
• ange önskad bokstav.

Spel med tändstickor

Även om tändstickor inte är en leksak för barn, kan de användas för aktiviteter för att utveckla finmotorik genom att ge följande uppgifter:

• flytta från stack till stack;
• lägga ut figurerna som ritas på bilden från tändstickor;
• vika ihop till en låda.

Barn älskar att sätta ihop tändstickor till en kub med ett litet hål i mitten av ett av ansiktena. Du kan använda bomullspinne istället för tändstickor.