Statens budgetutbildande läroanstalt
"Kindergarten No. 1520" nordöstra administrativa distriktet i Moskva
Abstrakt öppen utbildningsverksamhet
OM SOCIALISERING
I MELLA GRUPPEN
Ämne: "Låt oss lära Shapoklyak att vara vänner"
Utarbetad av: lärare IQ. kategorier Gorodnicheva Nina Vasilievna
Moskva
2014
Mål: lägga den moraliska grunden för individen i processen att bilda sig idéer om vänskap.
Uppgifter:
- Sammanfatta barns kunskap om begreppen "vän", "vänskap";
Förbättra skicklighetenutvärdera dina handlingar och människors handlingar;
Utveckla sociala känslor;
Odla vänliga relationer, en önskan att ta hand om vänner.
Förarbete.
Samtal med barn om vänskap, analys av situationer med goda och dåliga handlingar, lyssna på sånger om vänskap, memorera ordspråk.
Ordförrådsarbete.
Vänskap, vän, vänlighet.
Utrustning: en leksaksblomma, en bandspelare med en inspelning av låten Shapoklyak, Barbariki, ett kuvert med ett brev från Shapoklyak, ett ritat hus, fönster med bilder på goda och dåliga gärningar, arga och glada uttryckssymboler.
HÄLSNINGAR
Killar, låt oss stå i en ring och le mot varandra. Jag har en magisk blomma, den hjälper oss att berätta för varandra lyckönskningar. Vi skickar blomman runt cirkeln och säger: "Jag önskar dig..." (barn säger önskningar till varandra i en cirkel).
Vår grupp har blivit varmare och ljusare på grund av dina önskemål. Och nu ska vi ha ett gott, glatt humör hela dagen.
FRAMSTEG I UTBILDNINGSVERKSAMHETEN.
Det knackar på dörren och de tar med ett kuvert med ett brev. På kuvertet finns en bild av Shapoklyak.
- Killar, fick ni reda på vem det är? (svar)
Låt oss läsa vad gamla damen Shapoklyak skriver till oss om.
Hej killar. Jag behöver din hjälp. Jag vill bygga ett hus av vänskap, men jag har inga vänner och ingen vill vara vän med mig.
Och jag är vänner som denna...
Lyssnar på låten Shapoklyak " Goda gärningar du kan inte bli känd"
RÅD FRÅN SHAPOKLYAK, HUR MAN BLI VÄNNER.
Slå dina vänner utan paus
Varje dag i en halvtimme,
Och dina muskler
Det kommer att bli starkare än en tegelsten.
Om din vän är bäst
Halkade och föll
Peka fingret mot en vän
Och ta tag i magen.
Låt honom se, liggande i en pöl, -
Du är inte alls upprörd.
En riktig vän älskar inte
Uppröra dina vänner.
Flickor borde aldrig vara det
Inte att märka någonstans.
Och ge dem inte ett pass
Ingenstans och aldrig.
De måste stå upp.
Skrämma runt hörnet
Så att de omedelbart förstår:
Du bryr dig inte om dem.
Om en vän fyller år
Jag bjöd in dig till min plats,
Du lämnar presenten hemma -
Det kommer väl till pass själv.
Gör Shapoklyak rätt med sina vänner?
(barns svar)
Ta barnen till slutsatsen: en vän är en person med vilken det är intressant att leka och gå, med vilken du kan dela både glädje och sorg. Vänner hjälper varandra, tar hand om varandra.
Killar, låt oss spela intressant spel som hjälper oss att ta reda på vad vi ska göra och vad vi inte ska göra.
Barn sitter på stolar och tar smileys.(spelteknik)
Ta emotikonerna i dina händer. Den röda smileyen är arg, och den gula är glad. Om jag talar om en god gärning kommer du att höja en gul smiley och säga: Det är jag, det är jag, det är alla mina vänner! Och om jag pratar om en dålig gärning kommer du att visa en röd uttryckssymbol och säga: Nej, inte jag, nej, inte jag, och naturligtvis inte vänner!
1. Låt oss spela tillsammans
Och ge efter för varandra.
2.Apelsiner och godis
Han äter ensam i en garderob utan ljus.
3.Vem kommer alltid att hjälpa en vän
Vem kommer att hjälpa till i problem?
4. Vi kommer att starta slagsmål
Förolämpa alla i området.
5. Som aldrig kycklingar ut
Om du plötsligt behöver hjälp.
6. Den som alltid är ärlig mot alla
Den som inte är en lögnare är inte en smyg.
7. Som alla runt omkring älskar
Vem är världens bästa vän?
Killar, bråkar du ofta med dina vänner? (barns svar)
Förlåter du dina vänner om de har kränkt dig? Hur ställer du upp (barnens svar)
Naturligtvis måste vi förlåta varandras misstag och kunna sluta fred. Jag föreslår att du lär dig Mirilka. Håll händerna och upprepa efter mig:
Så att solen ler
Försökte värma dig och mig,
Du behöver bara bli snällare
Och slut fred snabbt!
Nu vet du hur du snabbt sluter fred med en vän.
Killar, låt oss hjälpa Shapoklyak att bygga ett vänskapshus. Men först
Låt oss leka med våra vänliga fingrar.
FINGERGYMNASTIK. (hälsobesparande teknik)
Knacka-knacka med en hammare,
Vi står och bygger ett nytt hus.
Det här huset är för Masha,
Det här huset är för Sasha,
Det här huset är för Dasha,
Den här är till Natasha.
Det här huset är för Ksyusha,
Den här är till Andryusha.
Alla grannar, alla vänner,
Vi kan inte leva utan vänskap!
Titta, vi har ett hus på styrelsen. Det finns fönster på bordet där goda och dåliga handlingar förekommer. Vad tycker du, i Vänskapens hus, vilka handlingar bör det finnas fönster (barnsvar)?
Vi behöver fönster med goda gärningar fäst den på huset.
Barn väljer fönster och limmar fast dem på huset.
Titta så snällt vårt vänskapshus visade sig vara. Vi kommer att skicka det här huset med post till Shapoklyak, och hon kommer definitivt att hitta vänner och lära sig att bli vänner.
Vi har jobbat hårt, nu ska vi vila. Stå i en cirkel så leker vi vänliga djur.
FYSISK MINUTT. (hälsobesparande teknik)
Solig vårdag | (barn håller hand och går i en cirkel) |
Glad kanin | (vänder på huvudet, visar öronen) |
Modig valp | (händer på midjan, foten framåt) |
Smidig ekorre | (hoppning) |
Mishutka min vän | (klumpfotad) |
Här går vi ut på ängen | (gå i en cirkel) |
Du är min vän och jag är din vän | (visa med händerna) |
Tillsammans nådde vi ut mot solen | (sträck upp händerna) |
Kramade och log | (rörelser genom texten) |
Killar, vi pratade mycket idag om vänskap, om vänner. Låt oss komma ihåg ordspråken om vänskap som du redan känner till.
Barn säger ordspråk.
Om du inte har en vän, leta efter honom, men om du hittar honom, ta hand om dig.
Vänskap börjar med ett leende.
Om ni håller i varandra kommer ni inte att vara rädda för någonting.
En vän är känd i nöd.
En stark vänskap kan inte skäras med en yxa.
När den kommer tillbaka, så kommer den att svara.
Har inte hundra rubel, men har hundra vänner.
Bra jobbat, killar! Gillade du hur vi spelade idag? Vad gillade du mest?
Jag är väldigt glad att ni är så vänliga killar. Och jag hoppas att ni alltid kommer att göra bara bra saker och vara sanna vänner.
- Och Shapoklyak, som ett tecken på tacksamhet för vår hjälp, skickade dig i sitt brev klubba(hjärtan) av vänskap.
Till Barbarikas musik får barn klubbor (hjärtan)
Iskhakova Elza Nazikhovna,
lärare
MBDOU TsRR-d/s nr 81 "Malvina"
Surgut
Mål: Utveckling av barns idéer om könsrollslikheter och skillnader i bilden av en pojke och en flicka.
Programvaruuppgifter:
1. Lär barn att identifiera de viktigaste tecknen på skillnader och likheter mellan pojkar och flickor,
2. Skapa en adekvat uppfattning om ditt eget kön.
3.Konsolidera kunskap om intressen och olika typer barns aktiviteter beroende på kön.
4.Förbättra barns kunskaper om klassificeringen av yrken (man, kvinna) med hjälp av professionella förnödenheter.
5. Aktivera barns talaktivitet i valet av verb och adjektiv.
6. Odla en vänlig och känslig attityd hos barn mellan flickor och pojkar.
Förberedande arbete: samtal med pojkar "Our Defenders", samtal med tjejer "Modest and Beautiful Girls", spel "Vad gör pappor", "Vad gör mammor?", läsning fiktion verk av pojkar och flickor, tittar på fotografier av pojkar och flickor.
Utrustning: bärbar dator, låt "Från vad, från vad", tips blomma daisy, boll, låda med leksaker - (bil, block, byggset, docka, handväska, hund, boll, pistol, racketar), väska med professionella förnödenheter - sax med kam , bågfil, ratt, tråd, gruppfoto, brandsläckare.
Integration:
Utbildningsområde "Kognition": håll poängen inom 5.
Utbildningsområde ”Musik”: lyssna på verket ”Vad är pojkar gjorda av...”, dansrörelser till musiken.
Utbildningsområde « Kroppskultur": stärk förmågan att fånga och kasta en boll med båda händerna.
Utbildningsområde "Kommunikation": aktivering av verb och adjektiv i barns ordförråd.
Direkt pedagogisk aktivitet "Socialisering" genomförs med en undergrupp av barn.
Lektionens framsteg : Barn står i en ring. Barnsången är "Vad är pojkar gjorda av?" Vad är tjejer gjorda av? Vilken vacker låt. Vad handlar den här låten om? Ja, om pojkar och flickor. Finns det några tjejer bland er? Klappa era kräftflickor. Hur är det med pojkarna? Stampa fötterna. Hur skiljer sig pojkar från tjejer? En magisk blomma hjälper oss med detta. Jag river av ett kronblad och det står "Masha och Sasha." Flickor och pojkar har olika namn. Vilka pojknamn kan du? (barns svar). Vad heter tjejerna? (barns svar). Pojkar och flickor har olika namn.
Kamomill blommade i trädgården
Snövit skjorta
Kronblad en och två gånger...
Vilka andra skillnader finns det mellan pojkar och flickor? Låt oss riva av det andra arket och ta reda på... Kläder. Blomman ger oss en hint om att pojkar och tjejer är olika i sina kläder. Vad tycker ni? Vad har pojkar på sig? Hur är det med tjejer? Flickor bär kjolar och klänningar. Och pojkarna har skjortor och shorts. Har tjejer shorts? Ja, det gör de, men pojkar bär de här kläderna oftare.
Jag går fram till blomman och river av det tredje kronbladet. Spelet "Sortera ut leksakerna." Killar, här är problemet, leksakerna är blandade, din uppgift är att plocka upp pojkarnas leksaker i den blå brickan och flickleksakerna i den röda. Och vi lämnar neutrala leksaker i lådan som både pojkar och tjejer kan leka med. Titta killar, vi är så olika, men leksaker kan vara vanliga – leksaker för tjejer och killar. Bra gjort!
Kamomill blommade på ängen
Anspråkslös liten vit blomma
Vad kommer från den gula fickan
Tappade ett kronblad.
Jag river av det fjärde kronbladet. Killar, ni har varsin mamma och pappa. Hur är din mamma? Min mamma är omtänksam (jag visar ett exempel) Jag passar bollen. Vilken typ av mamma är din? (barns svar) När bollen når mig vänder jag mig till: Min pappa är smart. Vilken typ av pappa är din? (barnens svar). Min mamma tar hand om blommor hemma. Vad gör din mamma? Min pappa kan fixa ett uttag hemma! Vad gör din pappa?
Jag går fram till blomman och river av det sista kronbladet. Spelet "Underbar väska". Killar, ni måste turas om att gå till väskan och ta fram ett föremål som är nödvändigt för en eller annan aktivitet. Utifrån ämnet måste du avgöra vilket yrke som tillhör kvinnor eller män? (kvinna - lärare - fotografi av gruppen, frisör - sax och kam, sömmerska - trådar och nålar; m - snickare - såg, förare - ratt, läkare - spruta).
Killar, killar och tjejer, ni är så olika, det finns så många skillnader mellan er, och ändå har ni också något gemensamt: namn, kläder, leksaker, yrken.
"Intyg om publicering i media" Serie A nr 0002273, streckkod (kvittonr) 62502669050193 Utsändningsdatum 12 december 2013
Vi bjuder in lärare förskoleutbildning Tyumen-regionen, Yamal-Nenets autonoma Okrug och Khanty-Mansi autonoma Okrug-Yugra publicerar din metodiskt material:
- Undervisningserfarenhet, författarprogram, läromedel, presentationer för klasser, elektroniska spel;
- Personligt utvecklade anteckningar och scenarier för utbildningsaktiviteter, projekt, mästarklasser (inklusive videor), arbetsformer med familjer och lärare.
Varför är det lönsamt att publicera hos oss?
Mål: bildandet av en känslomässigt positiv attityd till ryska folks kläder.
Uppgifter:
Forma första idéer om individuella egenskaper hos ryska traditionella kläder(skjorta, solklänning, bälte, halsduk, kokoshnik, bastskor, filtstövlar, zipun);
Att framkalla en känsla av beundran för skönheten i nationaldräkten och de ryska nålkvinnornas skicklighet;
Lär ut sätt praktisk tillämpning kunskap i tal, spel, arbete och kommunikationsaktiviteter.
Utrustning: docka brownie Kuzya, en uppsättning kläder av en rysk nationaldräkt för män (för Kuzya), temaalbum "Russian folkdräkt", pärlor, pärlor, torra bär, björkbark för att göra pärlor, broderade kläder och dekorationer till en docka.
Pedagog. Killar, idag bjuder brownien Kuzya in oss på besök igen.
Till tonerna av den ryska folksången "Snurra, spindel" går barnen till Kuza.
Barn. Hej, Kuzya!
Ingen svarar.
Hej, Kuzya! (De hälsar högre.)
Plötsligt hör man någonstans ifrån: ”Hjälp! Hjälp!"
Pedagog. Killar, det här verkar vara Cousins röst. Kuzya, var är du!?
Barnen och läraren börjar leta efter honom. De öppnar kistan, Kuzya sitter där, iklädd solklänning.
Kuzya, vad gör du här? Varför bar du solklänning?
Kuzya. Alyonushka bjöd in mig på besök; idag är det hennes födelsedag. Jag ville klä mig snyggt. Jag tänkte och tänkte och kom ihåg att när min mormor gör sig redo att hälsa på så tar hon alltid på sig en solklänning. Bara jag fastnade i den och kan därför inte ta mig ur bröstet. Hjälp mig snälla!
Läraren tar Kuzya ur bröstet.
Pedagog. Kuzya, du är en pojke! Killar, bär pojkar och män solklänningar?
Barn. Inga.
Pedagog. Vilka kläder bar män i Rus förr i tiden?
Barn. Skjorta med bälte och portar.
Pedagog. Det stämmer, män bar skjortor och portages. Kläder knöts med ett bälte. På fötterna bar män bastskor eller stövlar.
Lärarens berättelse åtföljs av en uppvisning av illustrationer som föreställer mäns ryska folkdräkt.
Vad hade kvinnorna på sig?
Barn. Kvinnor bar långa skjortor, över vilka de satte en solklänning.
Kuzya. Jag tog på mig en solklänning över min skjorta.
Pedagog. Nej, Kuzya, kvinnorna hade helt andra skjortor: långa och solklänningar var också långa och sträckte sig till golvet för att hålla dem varma. På huvudet finns en halsduk, en kokoshnik. Kvinnor bar bastskor på fötterna.
Lärarens berättelse åtföljs av en uppvisning av illustrationer som föreställer kvinnors ryska folkdräkt.
Här har mormor mycket i bröstet olika kläder för både män och kvinnor. Det finns helgdagar och det finns vardagliga. Folk dekorerade sina semesterkläder med broderier. Ärmar, kragar och bälten var broderade med mönster. Kvinnor har pärlor på sin kokoshnik. Så här var hantverkskvinnor och nålkvinnor förr!
Lärarens berättelse åtföljs av en visning av kläder eller illustrationer som skildrar ryska folks vardagliga och festliga kläder.
Kuzya, killarna och jag hjälper dig att klä ut dig. Här är din festliga skjorta och portar! (Sätter dem på Kuzya.) Låt oss knyta skjortan med ett broderat bälte vackra mönster! Vi sätter bastskor på dina fötter. Titta så smart och vacker du har blivit!
Kuzya undersöker sig själv i spegeln.
Kuzya. Men jag kan inte gå nerför gatan på vintern i sådana kläder, jag kommer att bli kall! Vad hade ryssarna på sig för värme?
Barn. Zipuns, filtstövlar.
Pedagog. Det stämmer, killar, på vintern bar män och kvinnor zipuns för värme och filtstövlar på fötterna.
Lärarens berättelse åtföljs av en visning av illustrationer som skildrar kläderna som ryssarna bar på vintern.
Läraren sätter en zipun, en hatt och filtstövlar på Kuzya.
Killar, vi har många dockor här, de vill också gå på Alyonushkas födelsedagsfest. Låt oss hjälpa dem att klä ut sig!?
Didaktiskt spel "Klä Masha i rysk nationaldräkt"
Varje barn sätter en elegant klänning på sin docka festliga kläder med broderier, smycken: pärlor, örhängen. På lärarens förslag, läs ett barnrim:
Ah, tari, tari, tari,
Jag ska köpa Masha lite bärnsten.
Det kommer att finnas pengar kvar -
Jag ska köpa Masha-örhängen.
Det kommer att finnas nickel kvar -
Jag ska köpa Masha några skor.
Det kommer att finnas slantar kvar -
Jag ska köpa skedar till Masha.
Det kommer att finnas en halv halva kvar -
Jag ska köpa kuddar till Masha.
Kuzya. Vilka vackra pärlor Masha har, jag vill ge dem till Alyonushka på hennes födelsedag.
Pedagog. Killar, vad ska vi göra, hur kan vi hjälpa Kuza? Var kan jag få tag i pärlor?
Barn. Köp, rita, gör det själv.
Pedagog. Jag har olika pärlor, torra bär, björkbark, låt oss samla pärlor från dem för Alyonushka. Och Kuzya kommer att ge dem till henne.
Barn gör pärlor.
Kuzya. Tack grabbar! Adjö!
GCD om sociala – kommunikationsutveckling.
Ämne: "Gubbar, låt oss leva tillsammans!"
Mål: Lär barn att analysera orsakerna till gräl; fortsätta att lära sig att identifiera känslor och förmedla dem verbalt och icke-verbalt; utveckla förmågan att självständigt reglera mellanmänskliga konflikter (hålla med, be om ursäkt, ge efter).
Uppgifter:
1. Att hos barn utveckla förmågan att hitta sätt att lösa bråk, att med exempel visa hur man löser ett problem.
2. Främja känslor av kamratskap, ömsesidig hjälp och ömsesidig förståelse.
3. Att hos barn bilda en utvärderande inställning till den omgivande verkligheten och individuella moraliska egenskaper.
4. Utveckla dialogiskt tal, uttrycksfull intonation och skapa en positiv känslomässig attityd hos barn från att träffa sina favoritkaraktärer i sagan.
Demonstrationsmaterial: Dockteater, väska.
Handout: bilder - uttryckssymboler, småsten, hjärtan, bilder på en mus och en björn.
Lektionens framsteg:
Barn med lärare ingår i gruppen.
Jag: Uppfunnet av någon
Enkelt och klokt
Säg hej när du träffas: " God morgon»
God morgon till både solen och fåglarna
God morgon till leende ansikten,
Och alla blir snälla och förtroendefulla
Må god morgon vara till kvällen!
Killar, se hur många gäster vi har.
Låt oss säga hej till dem.
BARN: Hej!
Jag: Killar, hur kan man annars säga hej?
Barn: Ord, ansiktsuttryck, skaka hand.
Jag: Låt oss gå fram till gästerna och skaka deras hand.
Killar, kände ni att våra gäster har varma handflator?
Barn: Ja, vi kände det.
Jag: Vet du varför?
Barn: Varför?
Jag: För att våra gäster är snälla och delar med sig av sin värme.
Högt gråt hörs från gruppen.
Jag: Titta vem det är? (närmar sig skärmen)
Barn: Mus.
Jag: Mus, varför gråter du? Vad hände med dig?
Mus: Jag gick på gården och bestämde mig för att bygga en snögubbe, och sedan kom en björn och bröt den.
Jag: Ja, mus, det är verkligen problem. Killar, säg mig, gjorde björnen en bra sak?
Barn: Nej.
Jag: Mus, våra killar bråkar aldrig, för de vet hur man förhandlar.
Killar, vi måste förena dem på något sätt. Jag inbjuder dig att spela spelet "Bag of Reconciliation". Var och en av er kommer att ta en sten, och innan du lägger den i vår väska, säg något vänligt, artigt ord.
(Barn tar småsten och säger ord).
Jag: Bra jobbat! Låt oss ge den här väskan till vår mus så att hon kan lugna sig. Mus, snälla ta väskan.
Mus: Tack killar.
Jag: Killar, vad tycker ni att man ska säga vänliga ord till?
Barn: Snälla, leende, glada, glada.
Jag: Rätt! Titta, det finns bilder på bordet. Låt oss välja med dig de kort som bara visar snälla och glada ansikten. (barn närmar sig bordet)
Jag: Bra gjort, låt oss ge dessa kort till musen och björnen så att de tittar på dem oftare, ler och minns oss.
Mus och björn: Tack grabbar.
Jag: Hur kan man annars få fred om vänner plötsligt bråkar? Hur brukar du och jag sluta fred?
Barn: Vi berättar historien "mirilka".
Jag: Låt oss visa musen och bära vår lilla värld. Och du upprepar efter oss.
(Barn står i par, håller händerna och säger "Mirilka")
Det finns ingen anledning att slåss längre
Fred och vänskap, fred och vänskap.
Vi kommer att vara vänner med dig,
Värna om vår vänskap.
Fred, fred för alltid,
Bråk, bråk - aldrig!
Jag: Titta killar, björnen och musen har slutit fred och blivit vänner.
Killar, jag ska ge er en till nytt spel Jag vet att det heter "GOD - OND". Vill du spela?
Jag: Jag kommer att nämna goda och dåliga gärningar. Om dådet är bra, då klappar man i händerna. Och om denna handling är dålig, kommer du att vifta med fingret och stampa med fötterna.
Pojken skadade flickan.
Killarna spelar alla tillsammans.
Flickan gav inte upp sin plats på bussen till sin mormor.
Pojkarna slåss.
Flickan ger inte sina leksaker.
Pojken trampar på blommor.
Killarna matade fåglarna med bröd.
Läraren drar barn till det faktum att musen och björnen leker tillsammans med barnen.
Jag: Kolla killar, våra vänner gillade också det här spelet.
Björn och mus: Tack grabbar för att ni slöt fred med oss, nu ska vi aldrig mer bråka.
Nallebjörn och mus: Vi har en present till dig.
Barn: Tack.
Lektionssammanfattning:
Vad har vi gjort idag?
Vad gillade du bäst?
Vem ska du lära att göra goda gärningar hemma?
Jag: Bra jobbat killar, nu är det dags att säga adjö. Adjö!
Programinnehåll:
Utbildning:
Lär dig att förmedla känslor genom tillgivna, vänliga ord. Att bilda en positiv attityd till kamrater hos barn 5-6 år.
Utbildning:
Utveckla förmågan att lyssna och förstå andra, förmågan att samarbeta och interagera med varandra.
Utbildning:
Främja behovet av vänskapliga relationer, en känsla av tillit och sammanhållning.
Förbättra förmågan att uttrycka dina tankar grammatiskt korrekt och korrekt.
Material och utrustning:
Bandspelare med inspelning;
En uppsättning mörkfärgade bollar med uppgifter;
Blomblad;
Bilder med goda och dåliga handlingar;
Piktogram med känslor;
Förberedande arbete:
Konversation. Klistra in ett piktogram. Spelet "Ge en vän ett leende." Genomför en serie klasser "Jag och andra."
Lektionens längd: 20-25 minuter
Förklarande anmärkning
För att skapa en positiv attityd till sig själv, mot världen omkring honom, mot interaktion med andra barn, behöver ett barn sin egen praktiska erfarenhet av samarbete, vilket gör att det kan känna hur man uppnår mål som är viktiga för honom, med hänsyn till intressen av andra barn. Efter att ha upplevt glädje och enhet i gemensamma handlingar, kommer barnet att sträva efter kommunikation och väcka dessa känslor hos andra.
Huvuduppgiften är att skapa en viss atmosfär, ett "rum för samarbete", under inflytande av vilket barn upptäcker en partner, känner glädjen över ömsesidig förståelse och uppnår ett gemensamt resultat i gemensamma aktiviteter.
I processen att leka med regler väcker vi hos barn en känsla av sammanhållning och upplevelsen av gruppframgång som ett resultat av samordnade handlingar. Genom problematisk spelsituationer Vi uppmuntrar barn att visa förtroende i handlingar som det övergripande resultatet beror på.
Få positiv erfarenhet av att komma överens om vanlig orsak samtidigt som han behåller möjligheten att uttrycka sin egen åsikt, blir barnet känslomässigt aktivt, han interagerar villigt med kamrater. Lär sig att etablera och upprätthålla kontakter med olika kategorier människor, kunna agera i team, intressera och motivera andra i verksamheten.
Lektionens framsteg
Pedagog : Till att börja med hälsar vi våra gäster "Hej!"
"Hej!" - ett bra, vänligt ord. Och efter att ha sagt det önskar vi personen hälsa. Vart du än kommer, för att besöka vänner, till förskola, till butiken eller träffat någon du känner, det första du behöver göra är att säga det artiga ordet "Hej!" Hur kan man annars hälsa på varandra? "God morgon!", "God eftermiddag!", "God kväll!", och om du träffar en vän kan du säga till honom: "Hej!"
Överraskningsmoment.
Bandinspelningen startar:
"En nödsituation inträffade idag. Alla onda saker, törnen och skadliga saker brast ut och spreds över hela dagis. Var försiktig, där dessa bollar dyker upp inträffar fruktansvärda förändringar. Människor blir arga, skadliga och giriga."
Pedagog:
Åh, det är redan läskigt, låt oss se om så dåliga bollar har flugit mot oss. (De går och letar överallt, går in i sovrummet, hittar bollar och tar ut dem till gruppen). Jo, killarna flög rakt in på vårt dagis och det mest obehagliga var inte för någon annan än för vår grupp. Och jag vet varför, om du vill berätta för mig. För i vår grupp är alla killar vänliga, men de vill bråka, kränka, lära alla att vara busiga, smyga och vara oförskämda. Titta så fula de är och hur mörka deras färger är. (Titta på bollarna). (Samtal om kulornas färger)
Jag föreslår att vi måste fånga upp dem så att de aldrig kommer tillbaka till oss och andra dagis. Låt oss börja med den här bollen och se vad som skrivs och ritas här.
(Läraren kommer fram och läser lappen på ILSKA-bollen). Den här bollen kallas ILSKA.
Han vill att vi ska vara onda. Är vi verkligen onda? Låt oss visa hur snälla vi är?
Spelövning"Spegel".
Pedagog:
Jag ska visa dig tre ansiktsuttryck.
Kan du gissa vilket ansiktsuttryck jag visar? Vilket ansiktsuttryck försökte jag visa dig?
Barn: Ond.
Pedagog:
Just det, ett ont ansikte. Låt oss alla visa ett argt ansikte.
Lärare: Och nu?
Barn: Ledsen.
Pedagog : Ja, trist. Låt nu var och en av er göra en ledsen min.
Pedagog : Visar tredje person. Som? Den tredje personen är glad. För att göra detta, låt oss le brett och titta i spegeln. Låt oss försöka igen: ledsen, arg, glad. Ta nu speglarna och visa dem en efter en olika ansikten. Vilket ansikte gillade du bäst?
Barn: Just det - glad.
Pedagog: Titta vad som händer med bollen, den töms. (Bollen tömdes)
Läraren med barnen närmar sig den andra bollen (RUBER)
Pedagog : Den här bollen vill att vi ska lära oss att vara oförskämda.
Pedagog b: Killar, tror ni att någon gillar oförskämda, ouppfostrade människor?
Barn: Jag gillar det inte.
Pedagog : Just det, i samhället måste man kunna bete sig och tilltala andra människor artigt. Jag föreslår att du står i en cirkel och spelar ett spel. "Sött ingenting"
Barn uppmanas att kasta en boll till varandra, säga ett vänligt, artigt ord och ge det vidare till ett annat barn. Från vänliga, tillgivna ord töms RUDEs ballong.
Läraren med barnen närmar sig den tredje balen (KVART)
Pedagog : Den här bollen vill bråka mellan oss. Killar, vill du och jag leva i gräl?
Barn: Nej, det vill vi inte.
Pedagog : Ja, killar. Han bråkar väldigt dåligt.
Pedagog . Och snälla svara mig på den här frågan: är ni vänliga killar?
Barn. Vänlig!
Pedagog . Hur är vänliga killar?
Barn. De bråkar inte, delar leksaker och säger inte vänliga ord och komplimanger till varandra. De önskar varandra lycka, godhet, hälsa. Bra gjort, och se, den här ballongen töms också.
Läraren med barnen närmar sig den fjärde balen (HARM)
Pedagog : Den här bollen vill att vi ska vara busiga.
Läraren tar med barnen till bordet där det finns bilder med olika handlingar. Se här, det finns olika bilder, med olika handlingar, och det finns två hus. Låt oss lägga in bilder på goda gärningar i rätt hus. Och i det vänstra huset finns bilder med dåliga handlingar
Pedagog : Låt oss visa dessa elaka, skadliga människor bilder av goda gärningar. Men att vara busig är fult och fel.
Barn berättar varför de bestämde sig på det här sättet, varför de valde just den här bilden. Läraren berömmer barnen individuellt och beundrar dem intressanta alternativ erbjuds av barn, stödjer dem, visar intresse, aktiverar barns mentala aktivitet med hjälp av ytterligare frågor. Bollen töms.
Läraren med barnen närmar sig den femte balen (SADNESS, SADNESS)
Pedagog: – Den här bollen vill att vi ska vara ledsna och gråta. Jag föreslår att du väljer ett piktogram från olika känslor förberedda i förväg.
Spelet "Vem är på humör"
(Barn väljer ett piktogram med det ansiktsuttryck de gillar, förklara.). Bollen töms.
Pedagog : Killar, titta, alla ballonger sprack av ilska. Eftersom vi alla är vänliga, artiga, goda, väluppfostrade barn vet vi hur man leker med varandra och löser problem tillsammans. Jag föreslår att du samlar alla och lägger dem i en burk så att de inte flyger runt längre.
Barn samlar alla dåliga saker i en burk. Spelövning ”Trollburk”.
Pedagog: Bra gjort, vi har samlat alla onda och onda och vi stänger burken. Ska vi öppna den?
Barn: Nej!
Pedagog : Ju mer vänlighet i världen, desto gladare är du och jag.
Jag bjuder in alla till sista matchen. Spelövning ”Smile”.
Lärare: Vi stod i en ring, låt oss först komma ihåg vad vi pratade om idag, vilka bollar som kom för att besöka oss, ......
Låt oss nu le mot varandra, och jag föreslår att du gör ett stort leende ur cirkeln och ger det till våra gäster. STÅ I EN HALVCIRKEL.
Vosp . Vad fick vi?
Barn: Le.
Pedagog : Låt oss titta på våra gäster, tacka för att du kom till oss och ge oss ett leende så att det fram till vårt nästa möte kommer att värma deras hjärtan med värme och vänlighet. Och nu föreslår jag att du väljer en penna av valfri färg, den här färgen kommer att indikera ditt humör och måla blomman som ligger på ditt bord med den. Och medan du färgar, kommer jag att spela en sång för dig om vänskap.
Litteratur:
1. Alyabyeva E. A. Moraliska och estetiska samtal och spel med förskolebarn. M., 2004.
2. Bezrukikh M. M. Utveckling av socialt självförtroende hos förskolebarn: En manual för förskollärare. institutioner. – M.: Humanit. Ed. VLADOS Center, 2003. -224 sid.
3. Krasnova S.G. Psykiska tillstånd och social och personlig utveckling av förskolebarn: Pedagogisk och metodologisk manual. – Cheboksary: “Ny tid”, 2008. – 104 sid.
4. Minaeva V. M. Utveckling av känslor hos förskolebarn. Klasser. Spel. Manual för utövare förskoleinstitutioner. – M.:ARKTI, 2009. -48 sid.
5. Ukhova I. Familjen är nyckeln till lycka // Magazine Förskoleutbildning. 2010. №9.
Moskvas utbildningsdepartement
Södra distriktets utbildningsavdelning
Statens budgetutbildande institution
Skola nr 1466 uppkallad efter Nadezhda Rusheva
GÖR "Kolibri"
Öppna integrerad lektion i mellangruppen № 3
Utbildare: Lunyakina SN.
Social och kommunikativ utveckling.
Utveckling av kommunikation, moralisk utbildning"
"I en värld av vänlighet"
Moskva 2015
Mål. Utveckling av kommunikationsförmåga hos barn i äldre förskoleåldern.
Uppgifter
Programinnehåll.
· Utöka och fördjupa barns idéer om en vänlig attityd mot människorna omkring dem. Uppmuntra uttryck av sympati och empati för familj och vänner.
Material och utrustning.
· En paketlåda med ett brev från Snövit och en videokamera inuti;
· Ett pappersark, med ett centrum för en blomma, kronblad
· Filtpenna
Förberedande arbete: läser sagan "Snövit och de sju dvärgarna".
Lektionens framsteg
1. Hälsningsritual.
Lärare och barn (tillsammans):
Hej, gyllene sol!
Hej blå himmel!
Hej, fri vind!
Hej, stark ek!
Vi bor i vårt hemland,
Jag hälsar er alla!
2. Huvuddel.
3. Spelet "Lyssna noga!"
4.Överraskningsmoment.
(på lådan finns en returadress: Lesnaya Polyana, från Snow White)
Vet du vem Snövit är? (Ja)
Vilken saga kommer hon ifrån? (Snövit och de sju dvärgarna)
Jag undrar vad som finns inuti? (barnen, tillsammans med läraren, öppnar lådan och hittar ett brev med en videokamera i).
vad är det? (brev, kamera)
« Hej killar! Alla mina dvärgvänner bråkade sinsemellan. De vill inte vara vänner längre. Jag vet inte vad jag ska göra. Hjälp dem att försonas, snälla!”
Snövit behöver hjälp. Ska vi hjälpa hennes killar? (Ja)
Killar, jag förstår inte varför en videokamera behövs? (för att skriva ner något.)
Vad tror du att vi kommer att spela in? (Hur vi spelar tillsammans och inte grälar)
Slå dig ner på stolarna så ska jag be en av gästerna hjälpa oss och spela in allt på video. (Läraren lämnar över videokameran.)
5. Konversation om ämnet "Vad är vänskap?"
Är ni vänliga? (Ja)
6. Övning "Vän till vän".
Öra till öra;
näsa mot näsa;
panna mot panna;
knä till knä;
armbåge till armbåge;
rygg mot rygg;
7. Fysisk träning
Nu ska vi vila och göra lite uppvärmning
En gång - res dig, sträck dig,
Två - böj dig, räta upp dig,
Tre - klapp,
tre klappar
Tre nickar med huvudet.
Fyra armar bredare,
Fem - vifta med armarna,
Sex - sitt ner tyst.
8 .Samlingsarbete ”Blomman av vänliga ord”.
Killar, nu ska vi göra en blomma av vänliga ord och skicka den till skogstomtar och Snövit. Så att de tittar på honom, läser våra ord och sluter fred.
Varje barn får ett blomblad. Programledaren talar
Låt oss sitta tysta
Och vi ska göra en blomma
Ta ett kronblad
Säg ett vänligt ord
Och fäst den i mitten
Barn kommer fram till läraren och säger ett vänligt ord, läraren skriver ner det på ett kronblad och hjälper till att limma fast det i mitten på whatman-papper.
10. Sammanfattning.
Vad är vårt vacker blomma det visade sig, vad tror ni, kommer tomtarna att sluta fred efter att de tittat på videobandet och fått vår magiska blomma? Vad tror du att de kommer att tycka är särskilt intressant? (barns svar)
11. Förslut kassetten med videoinspelningen i ett paket och skicka den till Snövit.
Och nu, killar, tar vi en videokamera och skickar den till tomtarna, låter dem se vilka vänliga killar vi är, och lär oss också att vara vänner och tävla.
12. Avskedsritual:"Leende"
Barn står i en cirkel, lägger händerna på varandras axlar och säger mottot för vänliga barn: "Floden börjar med en bäck, men vänskap börjar med ett leende."
Se dig omkring, le, krama, gå skilda vägar.
Utveckling av kommunikationsförmåga hos barn i mellanstadieåldern.
1. Berika med nya kunskaper och färdigheter för konfliktfri kommunikation.
2. Utveckla kommunikationsförmåga, vänliga relationer mellan barn, förmågan att förhandla och komma till undsättning, positivt socialt beteende.
3. Att utbilda de moraliska grunderna för barnets personlighet i processen att bilda idéer om vänskap.
Programinnehåll.
· Förstärk det korrekta uttalet av barn, övervaka fullständiga svar och aktivera adjektiv i tal.
· Bidra till enighet i barnteamet.
· Skapa ett gynnsamt psykologiskt klimat för gruppen.
· Utöka och fördjupa barns förståelse för vänlig attityd till människorna omkring honom. Uppmuntra uttryck av sympati och empati för familj och vänner.
· Lär barn att identifiera, analysera och utvärdera beteendet utifrån standarder och prover.
· Odla en önskan att hjälpa och stödja en annan person. Uppfostran human behandling till familj och vänner.
· Att utveckla medvetenhet om den moraliska sidan av handlingar.
· Utveckling av en känsla av empati, avslappning.
Typer av aktiviteter: produktiva, lekfulla.
Implementeringsform: spel
Material och utrustning.
· En paketlåda med ett brev från Snövit och en kamera inuti;
· Pappersark med bilder av tecken, tuschpennor;
· Lim, tecken för att skapa en bok.
Förarbete: läsning av sagan "Snövit och de sju dvärgarna."
Lektionens framsteg
1. Hälsningsritual.
Hej barn! Jag är glad att se er alla friska och på gott humör. Jag vill verkligen ha det gott humör du har det sparat för hela dagen. Och nu kommer vi att säga hej inte bara till varandra, utan också till världen omkring oss. Upprepa alla ord och rörelser efter mig.
Lärare och barn (tillsammans):
Hej, gyllene sol!
Hej blå himmel!
Hej, fri vind!
Hej, stark ek!
Vi bor i vårt hemland,
Jag hälsar er alla!
2. Huvuddel.
Bra jobbat, killar! Tror du att vi alla är lika? Självklart inte! Även om vi alla kommunicerar tillsammans och bor i närheten så skiljer vi oss från varandra i karaktär, vikt, längd, önskningar och mycket mer. Vi har också gemensamma punkter som förenar oss.
3. Spelet "Lyssna noga!"
Vi kommer att se detta nu. Låt oss spela ett spel. Jag kommer att berätta för dig en uppgift, och du kommer att svara på den med rörelser.
Glassälskare, gå ihop.
Räck upp händerna för dem som älskar träning.
De som gillar att gå utomhus, lägg händerna på bältet.
De som gillar att besöka, stampa höger fot.
Håll hand de som älskar tecknade serier.
Du ser hur mycket vi har gemensamt, hur många favoritaktiviteter vi alla har gemensamt!
4.Överraskningsmoment.
Det knackar på dörren, juniorläraren tar in en paketlåda och säger att brevbäraren tagit med den till dagis.
(på lådan finns en returadress: Lesnaya Polyana, från Snow White)
Vet du vem Snövit är (ja)
Vilken saga kommer den ifrån (Snövit och de sju dvärgarna)
Jag undrar vad som finns inuti? (barnen, tillsammans med läraren, öppnar lådan och hittar ett brev med en kamera i).
vad är det? (brev, kamera)
Sätt dig ner på dina stolar, nu ska vi läsa det
"Hej killar! Snövit skriver till dig, jag bor i en sagoskog. Alla mina dvärgvänner bråkade sinsemellan. De vill inte vara vänner längre. Jag vet inte vad jag ska göra. Hjälp dem att försonas, snälla!”
Snövit behöver hjälp. Ska vi hjälpa hennes killar?
Killar, jag förstår inte varför ni behöver en kamera? (för att skriva ner något.)
Vad tror du att vi kommer att spela in? (Hur vi spelar tillsammans och inte grälar)
Slå dig ner på stolarna så ska jag be en av gästerna hjälpa oss och ta ett foto på oss. (Läraren lämnar över kameran.)
5. Konversation om ämnet "Vad är vänskap?"
Är ni vänliga? (Ja)
Varför tror du det? (eftersom vi hjälper varandra, bryr oss, försöker att inte förolämpa varandra)
Var börjar vänskapen? (från ett leende, från en bekant, från vänliga ord, med gemensamma intressen etc.)
Vilken färg tror du att vänskap är? Vilken lukt? (barns svar)
Vad kan du jämföra med? stark vänskap? (med järn, sten, kedja, rep, lås, sol, sång, etc.)
Vet du, det finns till och med ordspråk om vänskap, jag undrar vad de är?
En för alla och alla för en
En man utan vänner är som ett träd utan rötter.
Vänskap är som glas, om du bryter det kommer du inte att kunna sätta ihop det igen
Vänskap är den mest värdefulla skatten
Det är inte kläder som gör en man, utan hans goda gärningar
Det är dåligt för den som inte gör något gott mot någon
Vänskap är stark inte genom smicker, utan genom sanning och ära.
Leta efter en vän, men om du hittar en, ta hand om dig
Hjälp din vän överallt, lämna honom inte i trubbel
Har inte hundra rubel, men har hundra vänner.
Bra jobbat, killar! Vi hade ett intressant samtal om vänskap och vänner.
Du vet mycket om vänskap. Jag skulle verkligen vilja att dvärgarna hörde vårt samtal. Kom ihåg killar, vem kan hjälpa skogstomtar? (barnens svar).
Ja, bara vänliga killar kan hjälpa skogstomtar. Kom ihåg detta!
Hur mycket kan du om vänskap, bra jobbat. Låt oss nu visa hur vänliga vi är. (barn står på mattan)
6. Övning "Vän till vän".
I det här spelet måste du göra allt mycket snabbt, lyssna noga på uppgifterna.
Så fort jag säger frasen "vän till vän" måste du hitta en partner och skaka hans hand och sedan hälsa med de delar av kroppen som jag ska namnge. Varje gång jag säger "varann", måste du hitta en ny partner.
Öra till öra;
näsa mot näsa;
panna mot panna;
knä till knä;
armbåge till armbåge;
rygg mot rygg;
axel vid axel (lek 3-4 gånger, sitt på stolar).
Bra jobbat, killar! Gillade du det? Var det lätt? Varför?
För att vi ska vara vänliga killar måste vi komma ihåg att säga hej varje morgon, inte bara till barn utan även till vuxna. Jag skulle verkligen vilja att skogstomtar skulle se vårt spel.
7. Fysisk träning
Stå upp, barn, stå i en cirkel,
Jag är din vän och du är min vän
Låt vänskapskretsen bli bredare.
Dina vänner står i en ring
Ge dem ett leende.
Till vänster är en vän och till höger är en vän
Och tillsammans är detta en vänskapskrets,
Skaka handen på vännen till höger,
Ge honom värmen från din hand.
Vi vilade lite, och nu ber jag mina vänner om arbete, det är dags för oss att åka.
8. Arbeta i aktivitetscenter (konstcenter, bok- och läskunnighetscenter, teatraliskt aktivitetscenter).
Teateraktivitetscenter
Alla sagor blandas ihop i centrum, hjälp dem att hitta sina hus.
Konstcentrum
Det finns bilder på karaktärer på bordet, du kommer att behöva rita en vän av bilden du har valt, du kommer att komplettera dem och sedan skickar vi dem till tomtarna så att de kan se våra bilder om vänskap.
Bok- och läskunnighetscentrum
I mitten av boken och certifikatet finns en bok om vänskap, men den har inte tillräckligt med illustrationer, låt oss avsluta den och skicka den till tomtarna.
Barn skingras till centra
9. Reflektion.
Till ljudet av en tamburin står barn i en ring med sina verk.
Killar, visa varandra era verk som ni gjort i aktivitetscentren, så lägger vi in dem i paketet..
Har du glömt att lägga in något annat? Självklart en kamera.
Vi lägger kameran i paketet och skickar den till tomtarna, låter dem se hur vänliga killarna är och lär oss också att vara vänner och jämföra.
Dikt från barn
Vi är alla vänliga killar
Vi är förskolebarn
Vi förolämpar ingen
Vi vet hur mycket han bryr sig
Vi lämnar ingen i trubbel
Vi tar inte bort det, vi frågar
Må det vara bra för alla
Det blir glädjefullt och lätt!
Lektionsanteckningar för mellangruppen (4–5 år).
Program för utveckling av den sociala och personliga sfären hos ett förskolebarn
"Jag kan! Jag vet! Jag ska!"
Utbildningsområde där programmet kan användas: "Socialisering", integration med områdena "Kommunikation", "Hälsa", "Säkerhet", "Kognition". Programmet riktar sig till förskolebarn i åldern 3-7 år och deras föräldrar.
Målet med detta program är att hos barn utveckla en omtänksam inställning till sin hälsa, att öka barnets sociopsykologiska kultur och att öka föräldrarnas sociopsykologiska kompetens.
Systematiskt arbete med detta program gör att barnet lättare kan anpassa sig till en kamratgrupp, hjälper till att öka självkänslan, minska oro och främja sammanhållning i samhället. barnlag, introducerar självregleringsförmåga.
I klasser som genomförs enligt programmet får barn bekanta sig med sin kropp, få en helhetsförståelse för hälsa och sätt att bevara den, lära sig om känsloliv människor, lära sig hantera sina känslor, få information om andra barns och vuxnas önskningar och lära sig att kommunicera sina erfarenheter.
Att genomföra klasser under hela förskoletiden bidrar till att utveckla en känsla av sympati gentemot kamrater; utveckla förmågan att förstå och uppskatta andra barns individualitet, utveckla en känsla av empati, förmågan att interagera med varandra i lek, arbete, studier och andra aktiviteter.
Med hjälp av detta program vill vi introducera barnet i den komplexa världen av mänskliga relationer med en etablerad omtänksam inställning till sin hälsa.
Lektion 1
Ämne"Vad är jag?"
Mål: lagenhet, bildande av adekvat självkänsla.
Uppgifter:
– främja barnets medvetenhet om sig själv, sina förmågor och förmågor;
– ge barn möjlighet att uttrycka sina åsikter och idéer.
Lektionens framsteg. Läraren påminner dig om reglerna för lektionens genomförande (vi sitter i en ring, bara den som har bollen eller leksaken talar).
Övning "Namn och rörelse"
Varje barn uppmanas att säga sitt namn och visa lite rörelse (klappa händerna, trampa med foten, sitta ner, höja armarna etc.).
Didaktiskt spel "Mitt porträtt"
Lär barnen att skilja individuella egenskaper ditt utseende och kön: pojke eller tjej, vilken färg ditt hår har, vad du har på dig. Barn turas om att prata om sig själva.
Den lilla kaninen erbjuder barnen en lek.
Sista spelet "Gissa vem det är"
Den lilla haren pratar om ett av barnen, utan att nämna namnet: hur han (hon) är, vad han kan göra bra, vilken färg hans hår har, hans ögon, vad han har på sig. Efter att ha lyssnat på berättelsen gissar barnen vem de pratade om. Den som gissar först kommer fram till barnet som anges i beskrivningen, leder det vid handen till den lilla kaninen, och de håller varandra i hand och går till de andra barnens sång.
Stå upp barn, stå i en cirkel,
Stå i en cirkel, stå i en cirkel.
Du är min vän och jag är din vän
Bra, god vän.
Till orden "la-la-la" klappar alla barn i händerna.
Lektionssammanfattning: Pedagog: Idag i klassen lärde vi oss att prata om oss själva. Vi lärde oss mycket intressant och bra saker om varandra.
Lektion 2
Ämne"Jag växer"
Mål: främja förmågan att inse att barnet blir äldre för varje år.
Uppgifter:
– hjälpa barn att förstå sin egen individualitet i världen omkring dem;
– hjälpa barn att förstå att de blir mer och mer mogna för varje år.
Lektionens framsteg. Den lilla kaninen kommer till barnlektionen och tar med ett album med fotografier. Han berättar för barnen att han tog med albumet, men han kan inte ta reda på vem som är på fotografierna.
Barn och lärare tittar tillsammans på fotografierna och avgör vem som avbildas på dem.
Sedan säger Lilla Haren att på bilden är barnen små, men nu har de vuxit upp och kommer att fortsätta växa.
Övning "Vem först, vem senare"
Barn erbjuds olika bilder på barn, där de visas in i olika åldrar. Det är nödvändigt att ordna fotografierna när barnen växer.
Konstnärligt ord. Dikt av A. Barto "Jag växer"
Jag visste inte att jag växte
Hela tiden, varje timme.
Jag satte mig på en stol -
Men jag växer
Jag växer när jag går in i klassen.
Jag växer när jag tittar ut genom fönstret,
Jag växer när jag sitter på bio,
När det är ljust
När det är mörkt
jag växer,
Jag växer fortfarande...
Pappa och jag står
På bron,
Han växer inte
Och jag växer...
Jag växer i regnet
Och i kylan,
Jag är redan mamma
Urvuxen.
Övning "Barn och vuxen"
Läraren ber barnen att prata om hur de skiljer sig från vuxna.
Spelet "The Tallest"
Läraren säger att alla barn i gruppen är olika långa, jämför två barn efter längd. Det längsta och kortaste barnet väljs.
Lektionssammanfattning: Läraren säger att alla barn växer upp, och idag är de längsta i gruppen, och om en månad kommer någon annan att vara längst.
Lektion 3
Ämne"Vilken mat är nyttigare"
Mål: bildning hos barn av ansvar för sin hälsa.
Uppgifter:
– lära barn rätt näring;
– introducera hälsosamma produkter;
- införa matkultur.
Lektionens framsteg.
Sagan om den lilla kaninen med en söt tand
I skogen, i en hålighet, bodde en liten hare med sin familj. Mamma Belka lagade utsökt mat, men den lilla kaninen ville inte äta något annat än godis.
"Jag vill inte ha gröt, men jag vill ha godis", ropade han på morgonen till hela skogen.
"Jag vill inte ha soppa och kotlett, men jag vill ha choklad", skrek han under dagen.
"Jag vill inte ha morötter, men jag vill ha kaka", skrek han på kvällen.
Och detta hände varje dag. Mamma Belka visste inte vad hon skulle göra med en sådan son. Och så en dag...
Läraren frågar barnen vad som hände med den lilla haren. Lyssnar på barnens svar och fortsätter berättelsen.
Och så en morgon kunde den lilla kaninen inte ta sig ur sängen, hans mage gjorde ont och huvudet snurrade. "Vad hände med mig?" - tänkte han.
Vad hände med den lilla kaninen? (Han blev sjuk) Det stämmer. Varför blev han sjuk? (För att man inte bara kan äta godis)
Mat ska inte bara vara välsmakande, utan också hälsosamt, eftersom hälsosam mat ger kroppen energi så att du kan röra dig, leka och växa. Det finns många användbara produkter, dessa är: ……… (barn hjälp) Rätt. Godis och godis är gott, men inte särskilt hälsosamt. Du kan äta dem, men bara lite.
Spelet "Vilken produkt"
Barn får röda och gröna cirklar. Om läraren ringer användbar produkt– barn tar upp ett grönt kort, om inte, ett rött.
Lilla kanin, nu förstår du varför du blev sjuk? (Ja, jag fick det)
Vi kan till och med en dikt, men inte om kaninen, utan om katten.
Konstnärligt ord. Dikt av M. Karim "Min katt"
Min grå katt
Det växer inte alls.
Och inte ens mustaschen växer.
Han äter inte soppa
Och han äter inte gröt -
Försök att växa här!
I morse denna katt
Godis suger,
Sedan gnager han på chokladen,
Och här är varför
Till min katt
Var inte en riktig katt.
Lektionssammanfattning: Läraren och barnen avslutar: för att må bra måste du äta en mängd olika hälsosamma livsmedel.
Lektion 4
Ämne"Glädje, sorg"
Mål: utveckla förmågan att korrekt bedöma sitt eget humör och en annan persons tillstånd utifrån yttre tecken, introducera tekniker för att förbättra humöret.
Uppgifter:
- introducera ansiktsuttryck, gester, gång, röst under känslomässiga manifestationer av glädje och sorg;
– diskutera situationer när en person är glad och ledsen.
Lektionens framsteg.
Övning "Vad är ditt humör?" Barn turas om, i en cirkel, och säger vad deras humör är och varför.
Det finns olika stämningar: ledsen, glad, dålig och bra.
Den lilla haren berättar för killarna att han var på gott humör igår.
Fråga. När är ett gott humör? (Barnens svar)
Den lilla haren fortsätter: "Och idag är jag på ett sorgligt humör."
Fråga. Och när känner du dig ledsen? (Barnens svar)
Vad kan du göra för att ändra ditt ledsna humör? (Barnens svar)
Övning "Sad Forest". Hälften av barnen avbildar sorgliga träd, och den andra hälften avbildar fåglar som försöker muntra upp de sorgliga träden.
Efter matchen summeras resultaten och hur man kan muntra upp en ledsen person diskuteras.
Didaktiskt spel "Mood". Som vi redan vet varierar humöret. Kort med bilder på människor och djur med olika humör delas ut. Först måste du välja kort från alla ledsna människor och djur, och sedan alla glada.
Sista övningen "Visa stämningen." Läraren ber att få visa ledsna och glada stämningar med hjälp av ansiktsuttryck och gester.
Pedagog: alla har ett sorgligt, glatt humör, men humöret kan styras med hjälp av olika lekar och övningar.
Lektion 5
Ämne"Hur du tar hand om dig själv"
Mål: utveckla personlig hygien hos barn.
Uppgifter:
– utveckla personliga hygienfärdigheter;
– fastställa syftet med personliga hygienartiklar.
Lektionens framsteg. Den lilla kaninen kom och hälsade på oss och gav oss en ny saga.
En berättelse om tvål, handduk, tvättlapp
Det finns ett så underbart land - Zdoroveyka. Bara människor bor i detta land friska människor och djur, eftersom de vet hur de ska ta hand om sig själva. Det finns mycket i det här landet olika tvålar: från liten - för en mus, till den största - för jättar; det finns många schampon - hela floder, och de luktar alla olika: jordgubbar, blommor, äpplen. Och fiskar ser ut som tvättlappar. Och gläntorna i det här landet är som fluffiga, mjuka handdukar. Skogen är som många kammar, stora som små, långa och korta. Och så en dag kom en smutsig pojke till detta land. Han visste inte vilken typ av land detta var och blev mycket förvånad över att floderna luktade så gott. Han ville verkligen hoppa i floden som luktade jordgubbar. Fiskar som såg ut som lurviga tvättlappar simmade runt honom och rörde vid honom med fenor och svansar. När han kom i land blev han förvånad över hur rent det blev. Det fanns en mjuk, fluffig röjning under fötterna. Han ville vila i denna glänta. Han lade sig ner och när han reste sig märkte han att han hade blivit torr. En borg syntes bakom skogen, men det fanns ingen stig, och pojken gick rakt igenom skogen. Medan han gick genom skogen kammade kamträden hans hår, och han kom ren och kammad ut till slottet. På slottet gav den rena prinsessan honom en kam, en tandborste, tvål, jordgubbsdoftande schampo och en mjuk, fluffig handduk. Och efter det var pojken alltid ren och städad.
För att säkerställa att alla barn alltid är rena och friska behöver de tvättmaterial.
Övning "Vad är till för vad"
"Jag tvättar mitt ansikte" - visa bilder på saker som kommer att behövas när du tvättar ditt ansikte.
"Jag tar en dusch", "Jag borstar tänderna" - barnet måste visa bilder med motsvarande föremål.
Övning "Vi kommer inte att berätta var vi var, men vi ska visa dig vad vi gjorde."(Barn använder gester för att visa vissa rörelser, andra gissar)
Lektionssammanfattning: För att alltid vara ren och snygg måste du följa och följa vissa regler.
Konstnärligt ord. Ett utdrag ur K. Chukovskys saga "Moidodyr" (efter lärarens val).
Lektion 6
Ämne"Resentment, ilska"
Mål: utveckla förmågan att hantera dina känslor.
Uppgifter:
- introducera ansiktsuttryck och gester av känslomässiga manifestationer av ilska och förbittring;
– lära barn sätt att övervinna negativa känslor.
Lektionens framsteg. Den lilla kaninen kommer till killarna, han är på dåligt humör.
- Vad hände, lilla kanin?
– Mamma var arg på mig igår och jag var arg på mamma.
- Vad hände?
– Det var inte för sent, jag ville titta på tv, men min mamma stängde av den.
- Varför?
- Vet inte.
"Frågade du inte din mamma varför hon inte ville att du skulle titta på TV?"
– Nej, jag blev kränkt av henne.
- Låt oss hjälpa kaninen, killar. Varför tror du att din mamma inte tillät dig att titta på tv?
Läraren lyssnar på barnens svar, sedan fortsätter samtalet beroende på vad barnen erbjuder.
Generalisering. Vi måste försöka att inte bråka med varandra, med mamma och andra människor. Vi måste försöka förstå den andra personen och inte bli kränkta av honom.
Övning "Vulkan". Läraren säger att när en person är arg kan han kasta ut sin negativa känslor som en vulkan.
Barn går i en cirkel, sätter sig på huk och låtsas vara en vulkan. Sedan, som visar ett vulkanutbrott, reser de sig långsamt upp, höjer armarna och gör ett brum (från mycket tyst till mycket högt "oooh").
Sista övningen "Bryna inte agg, berätta snabbt för mig"
Läraren säger till barnen att för att inte känna sig kränkta måste de berätta för förövaren eller någon annan om det.
Barnen upprepar alla regeln tillsammans: "Bryna inte agg, berätta för mig så snart som möjligt." Du kan fråga barnen, kanske någon vill prata om något slags klagomål just nu?
Lilla kaninen: Jag ska försöka att inte bli förolämpad av min mamma, jag kommer inte att göra henne upprörd och förstöra hennes humör.
Lektion 7
Ämne"Var kommer sjukdomar ifrån"
Mål: utveckla färdigheten hos barn att ta hand om sin hälsa.
Uppgifter:
- ge elementära representationer om mikrober som patogener;
– införa regler för hur man ska bete sig vid sjukdom.
Lektionens framsteg. Läraren säger att världen omkring oss är full av mycket små varelser som kallas "mikrober". Det finns många mikrober, de är alla olika. Vissa av dem orsakar sjukdomar, dessa är patogena mikrober; och det finns användbara, med hjälp av vilka mejerier gör kefir, yoghurt, etc. av mjölk Mikrober är mycket små, de omger oss överallt och kan inte ses med blotta ögat. För detta kom folk med en speciell anordning som kallas ett mikroskop. Det förstorar bilden av ett föremål flera hundra gånger (titta på ett mikroskop med barn).
När skadliga mikrober kommer in i kroppen börjar de föröka sig och orsaka sjukdom. Men bara en läkare kan korrekt diagnostisera och ordinera behandling.
Vad ska man göra vid sjukdom:
– gå och lägg dig, svep in dig i en filt;
- drick varmt te med hallon, fruktdrycker;
– gurgla;
– ventilera rummet oftare;
- Ring en läkare, nej mediciner Ta inte på egen hand.
Lektionssammanfattning: Läraren och barnen drar slutsatsen: vi är omgivna av bakterier, de kan vara farliga, men om vi följer vissa regler kan vi skydda oss från dem.
Lektion 8
Ämne"Som jag hör, jag ser"
Mål: bildning hos barn av kunskap om hörsel- och synorganen.
Uppgifter:
- ge barn en uppfattning om synens och hörans roll;
– införa regler för vård av öron och ögon.
Lektionens framsteg. Den lilla kaninen dyker upp. Hans ögon och öron är stängda.
- Lilla kanin, vad gör du?
"Jag ser ingen, jag hör ingen!"
Men föreställ dig att du faktiskt slutar se och höra. Vad kommer att hända? (Lyssna på barnens svar)
Ja, när du inte ser eller hör något är det väldigt svårt att leva.
Övning "Kontrollera din hörsel." Läraren uttalar orden viskande, den som hörde, räcker upp handen och ropar ordet.
Spelet "Boaster". När de pekar på öronen ska barn prata om dem. "Mina öron är små, söta, jag älskar dem. De hjälper mig."
Läraren uppmanar barnen att prata om ögon.
Övning "Spegel". Läraren uppmanar barnen att ta en spegel, titta in i den och svara på frågan: "Vad ser du i spegeln?"
Efter att ha lyssnat på barnens svar förklarar läraren för barnen att de ser allt detta eftersom de har ögon.
Den lilla haren visar barn bilder med olika föremål som kan vara farliga för både ögon och öron.
För att ha bra hörsel måste du komma ihåg reglerna:
– plocka inte i öronen;
– skydda dina öron från starka vindar;
– lyssna inte på hög musik;
– Låt inte vatten komma in i öronen.
För att ha bra syn:
– titta inte på böcker när du ligger ner;
– sitt inte nära TV:n;
– tvätta ansiktet dagligen;
– inte tre ögon med smutsiga händer.
Lektionssammanfattning: För att hålla dina öron och ögon friska måste du följa reglerna för att ta hand om dem och ta väl hand om dina hörsel- och synorgan.
Lektion 9
Ämne"Var försiktig hemma"
Mål: bildning hos barn av ansvar för deras säkerhet.
Uppgifter:
- ge barn en uppfattning om farorna som väntar dem hemma;
– lära ut rätt beteende i en given situation.
Lektionens framsteg. Läraren säger till barnen att många olika faror kan vänta dem hemma.
Den lilla kaninen dyker upp och tar med sig bilder på farliga föremål.
1. Första hjälpen-låda. Vad är en första hjälpen-låda till för? (Barnens svar)
Vilken fara utgör en första hjälpen-låda? (Barnens svar)
– Du kan inte öppna en första hjälpen-låda utan tillstånd, så mediciner förvaras långt borta från barn.
2. Spis. Frågor för barn (i analogi). (Barnens svar)
– Du kan inte komma nära en påslagen spis, ta bort disk från spisen eller sätta på spisen utan en vuxen.
3. Skåp med knivar. Frågor för barn. (Barnens svar)
– Du kan inte ta knivar utan tillstånd.
4. Vattenkran. Frågor för barn. (Barnens svar)
– Du kan inte öppna kranen för mycket när du är ensam hemma. Barnet måste känna till varmvattenkranen.
5. Öppna fönstret. Frågor för barn. (Barnens svar)
– Du kan inte närma dig ett öppet fönster eller klättra upp på en stol eller fönsterbräda.
6. Balkong. Frågor för barn. (Barnens svar)
– Man kan inte böja sig.
Det är så många faror som väntar oss hemma, men om du följer alla regler och är försiktig så händer ingenting.
Den lilla haren kommer ihåg alla regler igen. Och om problem uppstår, vad ska du göra? – Se till att informera dina föräldrar.
Om ingen är hemma:
– du måste slå telefonnummer 03;
– identifiera dig själv;
- ange adressen.
Spelövning" Ambulans». Barn delas in i två lag, det ena laget ringer ambulansen, det andra laget ringer ambulansen. Under övningen lär sig barnen säga sitt namn och sin adress.
Lektionssammanfattning: Idag i klassen lärde vi oss hur man beter sig med farliga föremål. Om vi följer alla regler kommer ingen skada att hända oss.
Konstnärligt ord. Dikt av M. Lazarev "Stopp och tänk"
Om jag är försiktig
Då skadar jag inte min hud,
Slå en spik,
Och jag blir inte skållad av kokande vatten.
Oavsett vad du gör, aldrig
Jag kommer inte att skada mig själv.
pedagogisk psykolog MADOU nr 326
Ekaterinburg, Sverdlovsk-regionen
Sammanfattning av NOD "Socialisering". Mellangruppen.Utbildningsområde "Socialisering"
"Våra mödrars yrken"
Mål: fortsätta att introducera barn till yrken; odla respekt och vänlighet mot mamman, en känsla av stolthet över älskade; utveckla barns tal, logiskt tänkande; aktivering av verbordboken på ämnet "Yrken".
Material: illustrationer från albumet ”Vi behöver olika mammor, alla sorters mammor är viktiga,” boll.
Killar, idag ska vi prata om era mammor. Mamma är den käraste, mest älskade personen på jorden. Hon gav dig liv. Säg mig, älskar du dina mammor? (barns svar) Låt oss läsa dikter om mammor.
1. Vem öppnade denna värld för mig,
Spara ingen ansträngning?
Och alltid skyddad?
Världens bästa MAMMA.
2. Vem är sötast i världen?
Och den kommer att värma dig med sin värme,
Älskar mer än sig själv?
Det här är min MAMMA.
3. Läser böcker på kvällen
Även om jag är envis
Jag vet att MAMMA älskar mig.
4. Tappar aldrig modet
Han vet precis vad jag behöver.
Om plötsligt drama inträffar,
Vem ska hjälpa? Min MAMMA.
Men mina ben är trötta.
Hoppa över hålet
Vem ska hjälpa? Jag vet - mamma.
Bra gjort. Du vet bra dikter om mammor. Vem kan sin mammas yrke? (barns svar). Och nu ska jag fråga dig gåtor om yrken, och du måste gissa dem. Barn löser gåtor och tittar på illustrationer till dessa gåtor.
1. Mamma har den på disken.
Dockor, bollar, stift,
Jag är den mest välmatade. (Laga mat)
4. I skolan är jag den mest lärda -
Jag hade mycket tur med min mamma
Barn lär sig av henne
Allt finns där ute i klassen.
De kommer att bli bättre och smartare,
Rättvisare och snällare. (lärare)
5. Mamma behöver det för jobbet
Lägg toner på pianot.
Fråga bara mamma -
Och han kommer att spela: "Mi, salt, si"
Jag kommer stolt berätta för killarna:
”Mamma kan alla ackord! " (musiker)
Applicera på skrubbsår och sår.
Mamma ger injektioner
Till alla barn i vår skola.
Mamma med tillgivenhet och vänliga ord
Hjälper dig att bli frisk! (sjuksköterska)
Och nu ska vi spela ett spel. Bollspel "Vad gör det? »
Barn ställer upp i en cirkel. Läraren kastar bollen till barnen en efter en och namnger deras yrke. Barnet fångar bollen och säger vad en representant för detta yrke gör och kastar bollen till läraren (lärare - undervisar, läkare - behandlar, säljer)
arbetare - säljer, byggare - bygger, lagar mat - lagar mat, frisör - klipper hår, etc.)
Så många yrken namngav du idag. Nu vet du vem de kan
jobb mammor. Och inte bara. Det finns många andra nödvändiga och viktiga yrken. Vem mamman än är, vet att allt arbete är bra. Alla sorters mammor behövs, alla sorters mammor är viktiga!
Katalog: dou
dou -> Förskoleutbildningsprogram
dou -> Familj i psykologkonsultation
dou -> Folkkultur som ett medel för att utveckla könstolerans hos barn i äldre förskoleåldern
