Lektionssammanfattning "Fördelning av ansvar i familjen" (ålder 14-16 år)
Zaripova Fairuza Amirovna, lärareArbetsplats: Komirepublikens statliga administration" Barnhem Nr 4" Usinsk
För dem som tillbringade sin barndom innanför murarna barnhem, att skapa din egen familj är kanske din mest älskade dröm. Därför är att förbereda eleverna för att skapa ett familje- och familjeliv en av huvudriktningarna i en barnhemslärares arbete. I lektionerna och under individuella samtal får eleverna bekanta sig med historiska traditioner familjeförhållanden, moderna vyer om familjen, familjerättens grunder. Här är en sådan lektion tillägnad familjerelationer.
Mål: att bilda en önskan att leva i en harmonisk, vänlig familj.
Uppgifter:
lära ut hur man korrekt fördelar ansvar i familjen;
hjälpa till att forma rätt inställning till familjen;
ge eleverna en ansvarsfull inställning till att skapa sin egen familj i framtiden;
bildandet av andliga och moraliska egenskaper hos individen;
fostra kärlek och respekt för familjen.
Typer av aktiviteter: konversation - dialog, spel.
Innovativ teknik: användning av IKT vid evenemanget (presentation), personorienterade tekniker, hälsobesparande teknologier.
Evenemangets framsteg.
Lärarens inledande kommentarer:
God eftermiddag kära killar! Idag fortsätter vi vår serie av klasser dedikerade till familjen. För flera år sedan, i en stor studie, frågade forskare tonåringar: vad är mest värdefullt för dig. Och till forskarnas överraskning visade sig det största värdet för tonåringar vara "ett lyckligt familjeliv". Ja, det är i familjen man tar hand om varandra, delar glädje och sorg. Födelsen av en familj är ett viktigt skede i livet för var och en av oss. Och för att familjelivet ska ge oss lycka måste vi kunna bygga relationer på rätt sätt. Idag kommer vi att prata om makars ansvar i familjen.
Lyssna gärna på liknelsen, som kallas "Fördelning av ansvar."
(bild 1)
(barn lyssnar på liknelsen, diskussion om innehåll)
-Är din fru nöjd med sitt familjeliv? Varför?
-Utvärderar mannen sin frus hushållsarbete korrekt?
-Vad är huvudtanken med liknelsen?
(barns svar)
Pedagog: Grunden för en vänlig familj är den kompetenta fördelningen av roller, rättigheter och skyldigheter. Hur är det?
Det finns till exempel en WE-familj och det finns en I+I-familj, och i dessa olika familjer frågan om fördelning av hushållssysslor och ansvar löses på sitt eget sätt.
Familj VI - alla har ansvar, främst de som är mer kapabla och kan: de gör det gärna. Ge exempel.
(barns svar)
Jag+I-familjen är en större familjebörda för den som är mer intresserad av relationen, som är mer beroende och som den andre kan belasta mer...
(bild 3)
Det finns tre huvudriktlinjer för fördelningen av familjeansvar:
individuella preferenser (vem vill ha vad mer);
färdigheter och förmågor (den som vet hur man gör det bättre, gör det);
fördel (vi kommer att tilldela barnet i familjen vad som kommer att vara mer användbart för honom att bemästra för sitt framtida vuxna liv)
(bild 4)
Individuella preferenser är de enklaste och mest uppenbara. Vissa gillar till exempel att diska mer än att ta ut soporna. Och någon kan lätt ta det här skräpet på väg till jobbet. Det är svårt för en fru att gå till marknaden för att göra stora inköp, men för en man är det roligt att träna: han både gillar det och det är användbart.
Samtidigt har det historiskt utvecklats att män i familjen i princip är mer delaktiga i att tjäna pengar. Och kvinnor är involverade i hushållning: det finns en viss mening i detta: män och kvinnor skiljer sig från varandra inte bara i utseende, utan också i karaktär och preferenser. Det är lättare, trevligare och mer intressant för män att arbeta och tjäna pengar. För kvinnor – att uppfostra barn och skapa komfort.
(bild 5)
Är det normalt om kvinnan gör allt hushållsarbete och mannen bara tittar på tv? Eller är det rätt om mannen gör allt tillsammans och lika: mannen och hans fru lagar mat, tvättar golven och tvättar kläderna?
(bild 6)
(barns svar)
Pedagog: Eller kanske mannen borde göra allt hushållsarbete, medan hustrun sköter sig själv vid den här tiden, som i det moderna Kina? Det finns inget enstaka, korrekt svar för alla här. Svaren på denna fråga beror till stor del på hur du är uppfostrad, vilken typ av miljö du har och vilken typ av relationer du har i din familj. Därför redan i ungdom, du måste förbereda dig för familjelivet, engagera dig i självutbildning.
Välj nu de påståenden om familjerelationer som står dig närmast. Förklara ditt val.
1. En man hittar rätt mål i livet, och en kvinna hittar en man med rätt mål.
2. Att vara kvinna innebär att lära sig att vara en "följare" och inte en "styrman".
3. En familj är där mannen är vördad, hustrun är älskad, barnen är sorglösa och lyckliga.
4.Nyckeln till familjelycka är vänlighet, uppriktighet och lyhördhet.
(bild 7)
(barn förklarar sitt val)
Pedagog: Observationer har visat att det i lyckliga familjer, där relationen mellan makar är utmärkt, inte är fråga om vem som ska göra vilket jobb för vilken make. Ansvarsfördelningen mellan man och hustru sker naturligt, som "automatiskt", och därför råder det ingen tvist om vem som ska utföra vilket ansvar i familjen.
(bild 8)
Och nu ska vi spela ett spel som heter "I will...".
(Till det här spelet behöver du flera små papperslappar med ansvar skrivet på. Varje papper är vikt så att det som står inte är synligt för någon. Barn ska turas om att ta från brickan och vika ut papperslappar, läsa vidare det vad ödet väntar dem Samtidigt, åtfölja varje uppveckling av papperet med orden: "Jag ska ...", och det som skrivs kommer att bli en fortsättning på frasen. Skyldigheterna kan vara som följer: diska, ta ut soporna, tjäna pengar osv.)
(spel, generalisering baserat på resultatet av spelet)
Pedagog: Låt oss komma ihåg vad vi pratade om i klassen? Vad minns du? Jag hoppas också att din familj gör det vänlig familj och, precis som i en bra familj, kommer respekt och ömsesidig förståelse och interaktion att råda i den. Jag skulle vilja påminna dig om de underbara orden: "Ett hus är bra där dess invånare är bra." Jag önskar alla ömsesidig respekt och harmoni. Låt vart och ett av dina hem och vårt gemensamma stora hem vara varmt, soligt och mysigt.
3. Lektion för föräldrar
Öka effektiviteten av interpersonell kommunikation i familjen
Mål: korrigering av relationer mellan föräldrar och barn.
Uppgifter: skapa optimala förutsättningar för föräldrar att förstå särdragen i deras relationer med barn, skapa motivation att förändra dem, söka efter och testa nya beteenden;
föräldrar som får information om åldersegenskaper barns utveckling;
bildande och utveckling av färdigheter för att reflektera relationer med ett barn;
barns tillägnande av nya sinnesupplevelser när de interagerar med sina föräldrar.
God eftermiddag kära föräldrar! Vi vill börja vårt möte med frågan: "Varför tror du att föräldrar och barn ofta bråkar?" Förmodligen för att de inte förstår varandra. Låt oss försöka komma på det tillsammans. Från livets första ögonblick utvecklas ett barn som en social varelse, eftersom världen av mänskliga relationer och föremål, omvandlad av alla generationers sociala aktiviteter, öppnar sig för honom. Före honom är hans föräldrar, hans familj, familjerelationer - den första spegeln av mänsklig kommunikation, tillståndet och källan till utvecklingen av den framtida personligheten.
Den kända psykoterapeuten A.S. Spivakovskaya hävdar att kärlek till ett barn bildas under en persons hela liv och aktivitet. Föräldrar behöver lära sig att älska sina barn under hela livet, att lära sig att visa sin kärlek på det mest fördelaktiga sättet för barnet. Kärlek till ett barn bygger inte bara en liten persons personlighet, den kan förvandla och förbättra vuxna och berika deras andliga värld.
Djup, konstant psykologisk kontakt med ett barn är ett universellt krav för uppfostran, som lika gärna kan rekommenderas till alla föräldrar. Det är känslan och upplevelsen av kontakt med föräldrar, både psykisk och fysisk, som gör det möjligt att känna och inse föräldrarnas kärlek, tillgivenhet och omsorg.
Kränkning av kontakter i relationen förälder-barn leder till disharmoni i relationen.
Barnet lär sig
Vad ser han i sitt hem?
Hans föräldrar är ett exempel för honom.
Som är oförskämd inför sin fru och sina barn,
Vem älskar utsvävningens språk,
Låt honom komma ihåg att han kommer att få mer än
Allt som lär dem kommer från dem.
Om barn ser oss och hör oss,
Vi är ansvariga för våra gärningar.
Och för orden: lätt att trycka
Barn på en dålig väg,
Håll ditt hus städat
För att inte ångra sig senare.
Lyckliga är de föräldrar vars liv är ett exempel för deras barn, en spegel för rättelse och ett exempel på goda gärningar. Så, beteendet hos föräldrar, deras karaktär mellanmänskliga relationer skapa en modell på basis av vilken barnet utvärderar faderns och mammans roll i familjeteamet, och barn utvecklar sådana egenskaper som maskulinitet och femininitet.
Många barn säger att deras föräldrar slår dem. Varför? Kanske tror någon att deras barn inte kan göra något bra utan ett bälte. Det finns tre anledningar till att föräldrar slår sina barn.
Första: Många av dem fick stryk i barndomen, alltså. Detta ordentlig uppfostran.
Andra Orsaken till barnens verkliga olyckor är vår brist på återhållsamhet, sammanbrott som inte orsakas av barnens misstag, utan av främmande skäl. Här är orden från en pojke: "Mina föräldrar kommer hem arga, börjar bråka sinsemellan, och när de tröttnar på det attackerar de mig och letar alltid efter något att straffa mig för." Detta är den fulaste formen av självbekräftelse.
Alla kan inte reagera adekvat på en förövare. Och här hemma, bakom en hårt stängd dörr, kan du ge dig själv fria händer. Du kan skrika, hetsa upp dig själv mer och mer och slå. Här, ibland, slår de dig med vad som helst, grymt, och skador inträffar.
Tredje: de slår av tomheten, från den ekande tomheten inom sig själva. De slår mig för att de inte vet hur man pratar med barn på något annat sätt. De kan inte orden, de kan inte hitta de rätta. Och från alla håll talar man om föräldrarnas ökade ansvar gentemot samhället för sina barns uppfostran. Skräcken överväldigar mig: tänk om jag inte kommer att kunna uppfylla min hedervärda föräldraplikt.
Föräldraskap är mycket hårt arbete. Detta är kanske det svåraste mentala arbetet i världen. Det kräver extremt tålamod, självbehärskning och att övervinna trötthet. Det kräver ständig självförbättring.
Slå aldrig dina barn! Ty grymhet ger upphov till ondska, feghet, hyckleri och rädsla. Alla vet: att slå barn är mycket skadligt. Och av medicinska indikationer Samma. En träff i huvudet är helt enkelt ett brott det är osannolikt att någon av de misshandlade föräldrarna inte vill se sitt barn smart. Läkare förbjuder kategoriskt att använda händer, eftersom det finns många nervändar kopplade till en mängd olika organ. Ett slag i ansiktet är det mest förödmjukande, det glöms aldrig bort och kommer aldrig att förlåtas. Men det är inte bara en fråga om medicinska kontraindikationer. Modiga och ädla människor växer bara från obesegrade barn. Ett riskabelt uttalande? Och ändå kan bara en person som inte förväntar sig ett slag vara modig, inte bara mot sina underordnade, kan vara djärv i idéer, planer, kan prata med människor utan att instinktivt dra huvudet i hans axlar. Det är inte sant att ett obesegrat, välvårdat och omhuldat barn inte är redo för ödets växlingar, som, som vi vet, ibland kan hända. För honom är ödets slag orättvisor, som kan bekämpas, som måste övervinnas. De obesegrade accepterar dem inte lydigt, för givet, som vanligt. Men! Om du plötsligt märker att ditt barn drar sig för din plötsliga rörelse, låt detta verkligen skrämma dig.
Föräldrar har alltid varit bekymrade över frågan om barnuppfostran. Vi vill alla att våra barn ska vara bra, glada, snälla och studera bra. Här är några tips som kan vara bekanta för någon, medan andra kommer att höra dem för första gången, och de får andra att tänka till.
Råd ett : Stör dig inte i vad ditt barn gör om han inte ber om hjälp. Du vill verkligen lära ut, skrika, straffa. Du diskar inte på rätt sätt, du skriver inte på rätt sätt, du lägger inte bort leksakerna på rätt sätt. Barns reaktioner på ett sådant ingripande är olika: vissa är förvirrade, andra är kränkta och ytterligare andra vägrar att göra någonting alls. Kom ihåg hur svårt det var för dig att skriva ett brev, ofta sopa golvet eller slå en spik. Nu verkar dessa saker enkla för dig. När ett år gammalt barn lär dig gå, du klagar inte på honom, utan gläds åt varje nytt självständigt steg.
Kritiska kommentarer riktade till en person som lär sig göra något själv är också absurda ur psykologisk synvinkel. Hur lär man ut om man inte påpekar misstag? Ett barn är mer tolerant mot sina misstag än vuxna. Han är nöjd med att han redan gör något. Skynda honom inte. Och om din relation med ditt barn är positiv är detta ett betydande tillskott till det övergripande inlärningsresultatet. Det känslomässiga avtrycket på barnets själ är också av stor betydelse: glädje eller missnöje från aktiviteten, tilltro till eller osäkerhet i ens förmåga. Och att visa intresse för ett barns aktivitet bidrar också till att förvärva färdigheter.
Tips två : gemensam separat aktivitet - inkludering av föräldern i barnets aktiviteter. Detta är en situation när ett barn stöter på en nästan oöverstiglig svårighet och antingen själv ber om hjälp eller erkänner sin hjälplöshet. I den här situationen behöver han definitivt hjälp. Samtidigt bör föräldrar öka graden av självständighet hos barn när de gör läxor. Oberoende är nyckeln för att lösa utbildnings- och utbildningsproblem. Självständigt barn vet hur man städar efter sig, sopar och tvättar golvet samtidigt som hon visar omsorg inte bara för sig själv, utan även för andra familjemedlemmar.
Självständighet i vardagen främjar vilja, tålamod och förmåga att övervinna svårigheter. Alla dessa egenskaper behövs för framgångsrika studier. Goda kunskaper erhålls av eleven som vet hur man skaffar dem självständigt. Läraren vägleder bara hans tankar och hjälper honom att hantera svårt material. Men denna studiefrihet kommer från en familj där de skickligt utvecklade själ och kropp, agerade tillsammans, tålmodigt, i rätt ögonblick visade vilja, utmärkt och accepterade barnets styrkor och svagheter genom ständig kommunikation med honom. Detta är inte lätt, särskilt i vår tid, när vi måste säkerställa familjens ekonomiska existens på något sätt, när det inte finns någon vana och tid att prata hjärta till hjärta med barnet.
Tyvärr minskar många pappor och mammor sin kommunikation med barn till att kontrollera läxa och aktiviteter under deras genomförande. På helgerna sover många barn till klockan 10-11, sedan tittar de på tv, går ute och leker med kompisar. Det finns ingen gemensam läsning hemma, promenader eller besök på museer. Ett trögt, tråkigt familjeliv flyter på och utvecklar varken barn eller föräldrar. Och svåra, problembarn, barn med komplex, olydiga - det här är de barn som inte har bra kommunikation i familjen, som inte förstår barnet, är ouppmärksamma mot honom och ställer orealistiska krav.
A. S. Makarenko lärde ut att "i utbildning är allvar, tillgivenhet, hårdhet i tonen, förfrågningar, övertalning, förklaringar och till och med hot acceptabla...". Men inget ska missbrukas. Överdriven stränghet utan tillgivenhet kommer inte att ge någon fördel. Överdrivna mängder tillgivenhet kan skapa en egoist. Du behöver en känsla för proportioner i allt.
Du måste acceptera barnet för den han är, älska honom inte för att han är en utmärkt student, utan bara för att. Vi säger ofta till barnet att om du pluggar bra, avsluta kvartalet med årskurs 4 och 5, sluta vara lat osv, då... Det betyder att vi älskar honom under något villkor.
Och inom psykologin har det bevisats att behovet av kärlek, för en annans behov, är ett av de grundläggande mänskliga behoven. Dess tillfredsställelse är ett nödvändigt villkor för barnets normala utveckling. Och i sin frånvaro utvecklas barnet känslomässiga problem, beteendeavvikelser och till och med neuropsykiatriska sjukdomar. Du kan uttrycka missnöje med barnets individuella handlingar, men inte med honom. Du kan fördöma hans handlingar, men inte hans känslor.
Testa "Vilken sorts föräldrar är du"
När du svarar på frågor, ge dig själv 2 poäng för varje positivt svar och en poäng för svaret "ibland". Ett negativt svar ger dig inga poäng.
Tror du att din familj har ömsesidig förståelse för barn?
Pratar dina barn till dig hjärta till hjärta, rådfrågar de dig i personliga frågor?
Är barn intresserade av ditt arbete?
Känner du dina barns vänner?
Besöker ditt barns vänner ditt hem?
Deltar dina barn i hushållssysslorna tillsammans med dig?
Har du allmänna klasser och hobbyer?
Är barn med och förbereder sig inför semestern?
Föredrar barn att vara med dig under barnkalas?
Går du på teatrar, utställningar och konserter med dina barn?
Diskuterar du böcker du har läst med dina barn?
Diskuterar du tv-program med dina barn?
Deltar du i utflykter, vandringar, promenader?
Föredrar du att spendera din fritid med dina barn?
Låt oss sammanfatta:
Om du får mer än 20 poäng är allt bra i din kommunikation med barn.
Om resultatet är 10-20 poäng, då måste du tänka på vad du kan ändra.
Om resultatet är under 10 poäng kan det konstateras att du inte har etablerat kontakt med barn.
Som du kan se valdes inte ämnet för vår föreläsning av en slump. För ett barn är familjen både en livsmiljö och en pedagogisk miljö. Framgången med personlighetsbildning bestäms först och främst av familjen.
Slutsats. Förmodligen har vi alla, både föräldrar och lärare, något att tänka på, arbeta på, så att straff och uppmuntran inte skadar barnet, inte gör det likgiltigt, lydigt utåt, sluter hans själ, gör det till en egoist som bara känner igen materiella saker.
Svaret från ett barns hjärta på det goda och onda i världen runt honom är en av de mest subtila sfärerna i en persons andliga liv, där både det personliga och det sociala smälter samman, där moraliska övertygelser föds och bekräftas. Ett barn måste se världen inte bara med sina ögon, utan också med sitt hjärta.
Utan att påtvinga på något sätt, utan endast ge råd, erbjuder vi dig tio budord .
Förvänta dig inte att ditt barn ska vara som du. Eller som du vill. Hjälp honom att bli inte du, utan han själv.
Tro inte att barnet bara tillhör dig.
Kräv inte betalning av ditt barn för allt du gör för honom: hur kan han tacka dig? Han kommer att ge liv till en annan, detta är en oåterkallelig lag om tacksamhet.
Ta inte ut dina klagomål på ditt barn, så att du i ålderdomen inte äter bittert bröd, ty det du sår är det som kommer tillbaka.
Se inte ner på hans problem, livets börda ges till alla inom deras styrka, och var säker, hans börda är inte mindre tung för honom än din är för dig. Eller kanske mer. För han har inte för vanan än.
Förödmjuka mig inte.
Tortera inte dig själv om du inte kan göra något för ditt barn, tortera dig själv om du kan och gör det inte.
Kom ihåg att det inte har gjorts tillräckligt för barnet om allt inte har gjorts.
Lär dig att älska någon annans barn. Gör aldrig mot någon annan vad du inte vill att andra ska göra mot din.
Älska ditt barn på alla sätt: obegåvad, otur, vuxen. När du kommunicerar med honom, gläd dig, för ett barn är en semester som fortfarande är med dig.
För eftertanke vill vi bjuda på en dikt av Silva Kaputikyan.
Du är ingen utmärkt student, min pojke, nej,
Du tar inte med hem certifikat eller utmärkelser,
Och andra mammor följer mig
De ser inte ut med vänlig avundsjuka.
Jag ser i ditt djup, son,
Under den grova och grova barken,
Rent guld, klar ström,
Din ljusa själ slår ibland.
Kanske kommer du inte att lysa som en stjärna,
Det kommer inte att finnas några titlar, inga talanger,
Men öppna ditt hjärta när du ger dig ut på din resa,
Lys och ge ditt ljus till människor,
Var en man, min pojke, var!...
Det var ett nöje att träffa dig, diskutera ett viktigt problem och hjälpa dig. Tack.
Ansökan
Frågeformulär "Vilken sorts föräldrar är vi?"
Funderar vi ofta på om vi är bra föräldrar för våra barn och om vi klarar vårt ansvar som pedagoger? Så vad är vi för föräldrar?
Testa dig själv genom att svara på frågorna: ja, nej, ibland.
1. Följer du artiklar i tidningar, tv- och radioprogram om föräldraskap? Läser du böcker om detta ämne då och då?
2. Ditt barn gjorde något. Kommer du i det här fallet att tänka på om hans beteende är resultatet av din uppväxt?
3. Är du och din make på samma sida när det gäller barnuppfostran?
4. Om ett barn erbjuder dig sin hjälp, kommer du att acceptera det, även om ärendet kan försenas eller till och med stoppas helt?
5. Använder du formen av förbud eller föreläggande endast när det verkligen är nödvändigt?
6. Anser du att konsekvens är en av de grundläggande pedagogiska principerna?
7. Är du medveten om att miljön kring ett barn har en betydande inverkan på barnet?
8. Inser du att idrott och idrott är av stor betydelse för ett barns harmoniska utveckling?
9. Kommer du att inte kunna beställa eller be ditt barn om något?
10. Är det obehagligt för dig att bli av med ditt barn med fraser som: "Jag har inte tid" eller "Vänta tills jag är klar med jobbet"?
För svar ja = 2 poäng; ibland = 1 poäng för svar; svar nej = 0 poäng.
Mindre än 6 poäng. Du har en ganska vag uppfattning om riktig utbildning. Och även om de säger att det aldrig är för sent att börja, råder vi dig att inte lita på detta ordspråk och utan dröjsmål förbättra din utbildning inom detta område.
Från 7 till 14 poäng. Du gör inga större misstag i din uppväxt, men ändå bör du tänka på en del saker om dig själv och dina resultat inom detta område. Och du kan börja med att ägna nästa helg helt åt barnen, glömma dina vänner och produktionsproblem för en stund. Och var säker, dina barn kommer att belöna dig fullt ut för detta. Mer än 15 poäng. Du klarar ditt föräldraansvar väl. Och ändå, går det inte att förbättra något annat?
"Familjen är mitt stöd"
. Sammanfattning av en kriminalvårdslektion med IKT.
Mål: lär ut snäll och omtänksam attityd mot dina nära och kära, odla stolthet över din familj, få eleverna att förstå behovet av att bevara familjens traditioner och seder.
Uppgifter : bildande av barns moraliska plikt gentemot sina föräldrar;
bestämma rollen för barns deltagande i hushållsarbete och för att skapa värme
familjerelationer;
utveckling av kommunikativa förmågor;
utveckling positiva känslor och känslor förknippade med ett givet problem.
Utrustning: : interaktiv whiteboard, multimediapresentation "Familjen är mitt stöd";2 ark Whatman-papper, markörer, papper, reservoarpennor; en affisch som visar en gul sol med 7 strålar, den 7:e i mitten, bredvid den är ett moln,
Lektionens framsteg:
Hälsningar. Teambuildingövning "Namn numret"
Var och en av deltagarna, turas om att fungera som ledare, namnger valfritt nummer från 1 till ett nummer lika med antalet deltagare i gruppen. Så många som numret heter ska stå upp samtidigt. Om detta lyckas, blir nästa deltagare föraren om det misslyckas, ropar den tidigare föraren upp nya nummer tills uppgiften är klar.
Huvuddel.
Associationer till uttrycket "Mitt hem"
BILD 1
Du känner till uttrycket "Mitt hem är mitt slott." Vad menar du med ditt hem där människor nära och kära bor? Fästning, väl, segelbåt, fartyg eller något annat?Minderåriga uttrycker sina associationer till uttrycket "mitt hem".
BILD 2
Konversation.
Var och en av oss behöver en plats där du inte behöver låtsas, där du inte kommer att bli lurad, där du känner dig lugn och glad, där du kan vila din själ. Jag hoppas att ditt hem är varmt, soligt och mysigt. Genom vems ansträngningar uppnås detta i era familjer? Tidigare talades det om hem och familj med stor respekt. Familjer i Ryssland var stora och vänliga. Vi levde lyckliga. De respekterade ålderdomen och skyddade ungdomen. Runt var och en av oss finns det många släktingar (farmödrar, farfar, farbröder, mostrar, etc.), vi är förbundna med dem av osynliga trådar. Alla dessa osynliga trådar bildar ett släktträd. Om du vänder på ritningen kommer trädet att förvandlas till en rot, från vilken du växte. De säger: "Han har starka rötter." Och den klanen är stark, som minns och hedrar sina förfäder.
Säg bara ärligt och uppriktigt:
Vet du var du kommer ifrån?
Vem föreslog att du skulle ge det namn du bär? Vem var du uppkallad efter?
Skriver du brev, skickar du gratulationskort till dina släktingar som bor långt bort?
Varje person har sitt eget hem. Orden "faders hus", "familj" kommer in i vårt undermedvetna från de första dagarna av livet. Familjen är en fantastisk gåva.
Och idag i klassen ska vi prata om familjen.
Vad tror du att en familj är?(skriva svarsalternativ på tavlan)
Varför behöver en person en familj?
BILD 3.
Övning "Familj eller..."
Vi kommer att dela in i 2 undergrupper och agera ut situationer. Den första gruppen är anhängare av en familjelivsstil. Deras uppgift är att övertyga sin partner om att utan en familj kan en person inte vara lycklig och frisk. Han kommer inte att kunna arbeta normalt och fullgöra sina medborgerliga plikter sådana människor är mer benägna att bli sjuka och begå brott, etc. För att övertyga behöver du inte bara ord, utan också allvarliga skäl och argument, inklusive exemplet med din familj. Den andra gruppen är anhängare av en ensam livsstil. Deras uppgift, att svara på argument och argument från anhängare av familjelivet, är att försvara deras synvinkel. De behöver också vissa argument så att de kan lyssnas på och komma överens om dessa argument är övertygande.
Därefter diskuteras argumenten som framfördes för och emot familjen, läraren skriver ner dem på whatmanpapper under rubrikerna "för" och "emot". Utifrån inspelningarna dras en slutsats om behovet av familj och familjens enorma roll i det moderna samhället.
Metaforiskt spel "The Frog Princess"
Jag föreslår att du kommer ihåg den ryska folksaga"Grodprinsessan."
Kungen fick tre söner, tiden gick, sönerna växte upp och blev unga män, det var dags för dem att gifta sig. Fadern samlade sina söner och gav dem sin order: ”Mina kära barn, ta varsin pil, dra era bågar och skjut pilarna åt olika håll; På vems gård pilen faller, låt matchmakarna gå dit.”
Den äldre broderns pil föll på bojarens gård; den mellersta - till köpmannens gård, och den yngsta - en pil flög in i ett smutsigt träsk och plockades upp av en groda - en groda.
Låt oss komma ihåg vad Ivan Tsarevich sa till grodan när de träffades: "Hur kan jag ta grodan för mig själv? Knarken är ingen match för mig!" Men det fanns inget att göra, så han tog henne till palatset...
Nu kommer ni, uppdelade i 2 undergrupper, att arbeta med denna fantastiska situation. För bekvämlighetens skull, för att inte störa varandra, föreslår jag att undergrupperna "Ivans - Princes" och "Princesses - Frogs" går till olika sidor av kontoret.
Uppdrag för "Ivanov - Tsarevichs":skriv på ett halvt ark Whatman-papper under vilka förhållanden skulle Ivan Tsarevich vilja gifta sig med en groda? Alternativen kan vara de mest otroliga.
Uppgift för grodor: Skriv på ½ Whatman-papper vad grodan kan erbjuda Ivan Tsarevich så att han vill gifta sig med henne. Alternativen kan vara de mest ovanliga.
Sedan föreslår läraren att hänga båda affischerna bredvid varandra och först presentera lösningen av "grodorna" och sedan "Ivanov - prinsarna". Läraren betonar de alternativ som sammanfaller med varandra och identifierar sedan nya alternativ som Ivan Tsarevich inte har, såväl som de som motsäger hans idéer.
Ämnet för vår lektion idag är relaterat till familje- och äktenskapliga relationer. Titta, Ivan Tsarevich är en potentiell brudgum, make, och grodan är en potentiell brud, make. Hon är dock inte attraktiv för honom, men om vi tar reda på vad Ivan vill, hans motiv och intressen, så kanske vi kan förstå av vilka skäl unga människor strävar efter att bilda familj.
BILD 4.
Så, en familj är en förening av två personer, en man och en kvinna, som i processen livet tillsammans redo att dela inte bara glädje, utan också svårigheter och ibland sorger.
Fundera på vad som oftast orsakar konflikter i din familj?Killarna diskuterar problemet som ett team och uttrycker sedan sina åsikter.
Legenden om familjen
I det antika Kina bodde en fantastisk familj på 100 personer. Harmoni, kärlek och respekt rådde i henne. Familjens berömmelse nådde kejsaren själv, och han besökte denna familj. För att se till att ryktet inte överdrev något, frågade kejsaren den äldre i familjen: "Hur lyckas du leva i fred och harmoni, utan att gräla eller förolämpa varandra?" Som svar sa den äldste bara ett ord. Som?
Killarna uppmanas att gissa detta ord. (TÅLAMOD)
Slutsats. Lär dig att kontrollera dina känslor, och detta kommer att hjälpa dig att reglera dina relationer med din familj.
Se presentationen.
BILD 5-10.
Den sista delen. Sammanfattningsvis.
Ni kommer att bli föräldrar också! Vilken typ av mammor och pappor kommer du att vara? Har du någonsin tänkt på den här frågan?
Idag fick vi reda på att "vädret i huset" till stor del beror på dig. Låt oss rensa molnen över vårt hus!(Läraren tar bort molnet från affischen med bilden av solen).
BILD 11.
Goda barn är kronan på huset, dåliga barn är slutet på huset.
Ett av Kristi bud säger: "Ära din far och din mor, så att det må vara gott för dig." Aposteln Paulus säger heder, inte kärlek. Känner du skillnaden? Vi pratar om plikt mot föräldrar. Du kan älska villkorslöst. Plikten kräver reflektion och mentalt arbete.
BILD 12.
Ser ni hur mycket som beror på er?
Anteckningar om samhällskunskap
Ämne: "Familj. Familjemedlemmar och deras ansvar"
Mål: befästa barns kunskap om familjeband, familjemedlemmars ansvar
Uppgifter:
Utbildning:
Att konsolidera kunskap om grunderna i familjerelationer.
Introducera begreppen "släkte", "släktingar", "släktträd".
Lär dig att fördela hushållsansvar.
Korrigerande:
Korrigering av tänkande genom spel och spelövningar
Pedagogiska
Främja en omtänksam, omtänksam attityd gentemot familjemedlemmar.
Ingjuta respekt för de äldre.
Fyll på aktiv ordförråd barn.
Utrustning:
Presentation av familj, familjemedlemmar;
Objektbilder - symboler för familjemedlemmars aktiviteter (böcker, dator, tidning, docka, bandspelare, etc.)
Kort på vilka familjemedlemmar och deras ansvar registreras;
Berättelser om familjen, skrivna på separata remsor för varje elev;
En bild av släktträdet för varje elev;
Hjärtan med namnen på släktingar skrivna i dem;
Limstift;
Boll.
Lektionens framsteg:
1. Organisatorisk punkt: hälsning, humör för klassen
2. Introduktion till ämnet
Titta på bilden ("Familj"-bild på presentationen).
Vem är avbildad på den? (mamma, pappa, barn)
Hur kallar man det med ett ord? (familj)
Detta ord har en hemlighet. Det kan delas in i två: SJU SJÄLV.
Sju som jag. Pappa, mamma, syster eller bror, morföräldrar är de närmaste personerna.
Siffran 7 är odelbar. Ordet "familj" betyder enhet och odelbarhet.
En familj skapas av föräldrar. Från deras kärlek och samtycke blir familjen stark. Frid råder i henne. I en familj är alla lite lika varandra. Om inte i ansiktet, så genom röst, gång eller vanor, likheter mellan karaktärer, vanliga hobbyer och aktiviteter.
3. Huvuddel
Låt oss hitta på historier om dina familjer. Ta kuverten, ta fram meningsremsorna och gör berättelser av dem.
Det skrivs berättelser om familjen. Individuellt arbete. Berättelserna läses upp för barnen.
Till exempel:
MIN FAMILJ.
Jag har en stor familj.
Min pappa heter Alexander Alekseevich.
Min mamma heter Natalia Nikolaevna.
Min syster heter Sveta.
Jag har också en mormor.
Hon heter Maria Petrovna.
Vi har en vänlig och stark familj.
Vad gillar din familj att göra?
Ta små kuvert med bilder i olika föremål, som symboliserar dina familjemedlemmars aktiviteter.
2-3 elever berättar om sina familjemedlemmars favoritaktiviteter.
Låt oss titta igen på bilden som vi började vår lektion med.
Vad gör familjen på den här bilden? (vilande)
Kan en familj existera om alla bara slappnar av? (Inga)
Vad mer ska familjemedlemmar göra? (familjemedlemmar måste arbeta)
Just det, familjen måste fungera.
Nu ska vi spela ett spel som heter "Vem i din familj gör det?"
Bollspel
Läraren kastar bollen till varje elev i tur och ordning och vänder sig till honom med frågan: "Vem är i din familj...?"
Frågor: - går till jobbet;
Tjänar pengar;
Lagar mat;
Rengör;
Diskning;
Raderar;
Stroke;
Går och handlar;
Undervisar lektioner;
Kontrollerar lektioner;
Torkar bort damm;
Tar ut soporna;
Göra reparationer
Vem jobbar mest i familjen? (Mor)
Låt oss fördela ansvaret rättvist mellan familjemedlemmar.
Spelet "Vårt ansvar" spelas. Barn får kort med hushållssysslor skrivna på dem, och kort med familjemedlemmar skrivna på läggs på tavlan. Under spelet är allt hushållsansvar jämnt fördelat mellan familjemedlemmar.
Spelet "Vårt ansvar"
Mor
pappa
Tjänar pengar
Tjänar pengar
Tar bort
Tar bort
Tar hand om barn
Göra reparationer
Lagar mat
Strykning av kläder
Raderar
dotter
son
Hjälper till att rengöra
Hjälper till att rengöra
Diskning
Tar ut soporna
Torkar bort dammet
Går till affären
Låt oss återgå till vår bild. (presentationsbild) Vem ritade inte konstnären? (farföräldrar)
Farfar och farmödrar är dina släktingar, medlemmar av din familj.
Pappa, mamma, bror, syster, farfar och mormor är SÄÄNDNINGAR, SÄNDNINGAR, SÄNDNINGAR.
Vad betyder ordet "ROD"?
Låt oss jämföra det med ett träd. Hur många grenar ett träd har, hur många löv. Men de kommer alla från samma stam, från en gemensam rot. Tillsammans är de ett träd.
Samma sak med släktingar. De härstammar från en förfader som levde för mycket länge sedan. Du och dina släktingar är en familj.
Nu kommer var och en av er att skapa ett släktträd för er familj.
Läraren förklarar uppgiften: hjärtan klistras på bilden av släktträdet, där namnen på släktingar är skrivna, var och en i det utrymme som är tilldelat för det.
Rita ett släktträd
De resulterande släktträden visas på tavlan.
Sammanfattningsvis.
4. Avslutning på lektionen
Vad pratade de om i klassen? (om familjen)
Vem kan kallas familj? (mamma, pappa och barn)
Är familjer främlingar eller släktingar? (släkt)
Hur ska du behandla dina familjemedlemmar? (att älska och ta hand om varandra)
Älskade dig utan någon speciell anledning:
Eftersom du är ett barnbarn,
För att du är en son
För baby
För du växer,
För han ser ut som mamma och pappa...
Och denna kärlek till slutet av dina dagar
Det kommer att förbli ditt hemliga stöd.
(V. Berestov)
Älska, ta hand om och vårda din familj - ditt stöd i det här livet.
Anna Nikonova
Sammanfattning av den psykologiska lektionen "Familjen och familjens värderingar."
Sammanfattning av en psykologisk lektion
"Familjen och familjens värderingar."
Förklarande anmärkning A.
Familjen är en av de största värdena som skapats av mänskligheten i hela historien om dess existens. Inte en enda nation, inte en enda kulturell gemenskap kan klara sig utan familj.
Familjevärderingar är värderingar-normer och fungerar som en idealisk grund för orientering, idealkriterier utifrån vilka verkligheten bedöms och valet av handling görs (I.F. Dementieva, O.G. Drobnitsky, O.V. Dybina, N.N. Nikitina, N.S. Rozov) .
En ideal familj är otänkbar utan kärlek. Kärlek är värme, ömhet, glädje. Detta är den främsta drivkraften i mänsklighetens utveckling, vad vi alla finns för, det som driver en person till hänsynslöst heroiska handlingar. "Jag älskar, och det betyder att jag lever..." (V. Vysotsky)
Den här lektionen är designad för studenter grundskolan, med målet att hjälpa barn att inse att en familj är människor som är förbundna med en känsla av kärlek och ansvar för varandra.
Skapa en bekväm situation för elevernas kreativa självuttryck och manifestation av sin aktivitet.
Lektionen är uppbyggd enligt följande plan:
1. Hälsningsritual.
2. Godkännande av gruppens regler.
3. Gör dig redo att arbeta.
4. Arbeta med ämnet.
5. Ta emot feedback.
6. Avslutningsritual.
Mål: Definiera begreppet "familj", bilda begreppet " lycklig familj».
Uppgifter:
1. Utöka begreppen "familj" och "lycklig familj", identifiera dess egenskaper.
2. Utveckla tal, uppmärksamhet, tänkande, minne. Skapa en bekväm situation för elevernas kreativa självuttryck och manifestation av sin aktivitet.
3. Odla respekt för dina familjemedlemmar, människor från den äldre generationen och estetisk smak.
4. Bidra till klassens enhet och utveckling.
Barns ålder: 7-10 år
Utrustning: pappersark, färgpennor, tuschpennor, ark med regler för att arbeta i grupp, kort med ordspråk i kuvert, bildpresentation.
Lektionens framsteg.
Välkomstritual.
Mål: Att introducera deltagarna för varandra, skapa en positiv känslomässig bakgrund.
Teknik:
1. Varje deltagare kallar sig själv vid namn och säger några ord om sig själv. Han kan namnge sitt motto eller sin huvudsakliga egenskap (värdighet, egenskap, hobbyer, etc.)
2. Uppgiften är inställd - att namnge, "överlämna uppgiften", så många varianter av varje namn som möjligt (i tur och ordning).
Instruktioner:
"Nu kommer var och en av er att presentera er själva för gruppen (kalla er själva vid namn) och säga några ord om er själva. Du kan namnge ditt motto eller din huvudsakliga kvalitet (värdighet, egenskap, hobbyer, etc.). Sedan, när alla säger sina namn, är det nödvändigt att "överlämna uppgiften" att namnge så många varianter av allas namn som möjligt (i sin tur).
1. Alla berättar för gruppen hur de kände när andra ringde dem.
2. Vilken färg förknippar du med stämningen i gruppen?
2. Utöva "Våra regler"
Material: ark med grundläggande arbetsregler.
Instruktioner:
”När man kommunicerar är det viktigt att följa reglerna. Det finns alltid någon som talar och någon som lyssnar. Det finns regler som är viktigast i grupparbete och interaktion. Vad är viktigt för dig? Låt oss bekanta oss med våra regler för att arbeta i grupp."
1. Kalla varandra vid namn.
2. Respektera talaren, kunna lyssna, ha rätt att bli hörd.
3. Prata om vad du tycker och känner här och nu – under kommunikationen i gruppen.
4. Tala för din egen räkning ("Jag tror", "Jag tror.").
5 Delta aktivt i det som händer.
3. Övning ”Föreningar”.
Mål: att aktivera elevernas kreativa aktivitet, att få dem att arbeta med lektionens ämne.
Bygga en associativ serie med ordet "familj".
På tavlan står ordet "familj". Elever uttalar ord som speglar associationer till detta ord (mamma, pappa, lunch, TV, omsorg, kärlek, etc.).
Instruktioner:
Vilka associationer har du när du hör ordet "familj"?
1. Vilken bild föreslår din fantasi?
2. Vilka tankar, känslor, förnimmelser uppstår under detta?
3. Hur är din familj "som"?
Arbeta med ämnet.
Vad tycker du, varför behöver en person en familj? (i familjen förstår alla, älskar, respekterar varandra; tar hand om varandra, hjälper till).
"Hur en vänlig familj verkade."
En gång i tiden bodde det en familj med 100 personer, men det fanns ingen överenskommelse mellan dem. De är trötta på bråk och osämja. Och så beslutade familjemedlemmarna att vända sig till vismannen så att han kunde lära dem att leva tillsammans. Vismannen lyssnade noga på framställarna och sa: "Ingen kommer att lära dig att leva lyckligt, du måste själv förstå vad du behöver för lycka, skriv hur du vill att din familj ska vara." Den här blev ihop stor familj på familjeråd och de bestämde att för att familjen ska vara vänlig måste vi behandla varandra genom att hålla fast vid dessa egenskaper:
Kom ihåg den här legenden, killar.
Om varje familjemedlem följer dessa regler, kommer fred och harmoni att råda i familjen. Det betyder att alla kommer att vara nöjda.
"Folkvisdom säger"
Fram till början av 1900-talet levde flera generationer tillsammans i en familj (det är ingen slump att ordet bildades: "sju" och "jag"). I familjen ingick farföräldrar, mamma, pappa, barn, barnbarn, barnbarnsbarn. De bodde tillsammans och hjälpte alltid varandra. En del ägnade sig åt jordbruk, andra arbetade på fälten, äldre bröder och systrar tog hand om de yngre. De levde glatt, respekterade ålderdomen och skyddade de unga. Familjerna var stora och starka.
Ordspråk och talesätt bekräftar att familjen i Rus var vänlig. Låt oss minnas dem tillsammans. Till exempel: "Hela familjen är tillsammans, så själen är på samma plats," "Det finns inget behov av skatt när det finns harmoni i familjen."
Övning "Atomer".
Mål: sammanföra klassteamet, dela upp i grupper.
Föreställ dig att varje person är en liten atom, och atomer, som bekant, är kapabla att kombinera och bilda molekyler som är ganska stabila föreningar.
Instruktioner:
Nu kommer du att börja röra dig slumpmässigt i rymden. Enligt min signal (signalen är specificerad) kommer du att förenas till molekyler, antalet atomer som jag också kommer att namnge.
Deltagarna börjar fritt röra sig i rymden och, när de hör ledarens signal, förenas de till molekyler. Molekylerna bryts sedan isär igen till individuella atomer. Presentatören ger signalen igen, deltagarna förenas igen osv.
Arbeta i grupper.
Instruktioner: varje grupp måste skapa ett ordspråk från en uppsättning ord.
Ordspråk:
En familj i en hög är inte ett hemskt moln.
I familjen är gröten tjockare.
Det blir inget bra om det finns fiendskap i familjen.
Barn är inte en börda, utan en glädje.
Konversation.
Mål: att bilda elevernas uppfattning om familjen, att hjälpa dem förstå mellanmänskliga relationer i sin egen familj.
Vem är dig närmast och kärast i din familj än någon annan i världen? (föräldrar, mamma och pappa).
Varför är mamma och pappa närmast alla i världen? Berätta för oss, hur är de, dina mammor? Vad gör en mamma för sina barn?
Mor. Hon oroar sig och bryr sig alltid om sina barn. Oavsett vilket humör hon är på, hur trött hon än är, kommer mamma alltid att mata dig, ge dig något att dricka, lyssna på dig och smeka dig. Han kommer att ge dig goda råd. Är det inte?
Kom ihåg: när du är sjuk, och du ligger i sängen, och du har hög temperatur Hur uppmärksam och omtänksam din mamma är mot dig nu för tiden! Ger dig medicin. Han sätter senapsplåster och en termometer. Och han viskar - han säger så snällt - vänliga ord, varifrån smärtan avtar och sjukdomen försvinner.
Och hur många olika saker mammor klarar av på bara en dag! Förbered frukost på morgonen. Ta bort från bordet. Ta dig till skolan. Mamma tillbringar många timmar på jobbet. Men de hinner ändå gå till affären och laga middag. Ställ allt i ordning i huset. Läs en bok och lek med dig. Tvätta dig och lägga dig i sängen. Tvätta, sy och sticka sedan och titta lite på tv. Inte en enda saga trollkvinna lyckas göra så många saker på en dag! Trollkvinnan har åtminstone en trollstav... Men mamma har inte en sådan trollstav. Men... Mamma kanske inte hade klarat alla dessa saker om hon inte hade fått hjälp... Vem? (pappor)
- Pappor är smarta, snälla, starka. De vet om allt i världen. De kan lära dig mycket och föreslå något.
Gör inte upprörda dina mammor och pappor, ta hand om dem.
– Var och en av er är skyldig din mamma och pappa din födelse, och de dök i sin tur upp tack vare era mor- och farföräldrar, och före era mor- och farföräldrar dök era farfarsföräldrar upp på jorden. Varje familj har en äldre generation. De har levt mycket längre än du och dina föräldrar, de har sett och vet mer.
Räck upp händerna vem som har morföräldrar. Hur ofta ser du dem? Hur kommunicerar du? (elevernas svar)
Ja. De äldre medlemmarna i din familj - mor- och farföräldrar, och kanske far- och morföräldrar, måste du älska och respektera, behandla dem med respekt, inte göra dem upprörda och ta hand om dem. De älskar trots allt sina barnbarn väldigt mycket.
Uppgift: fortsätt tanken b.
Mamma och pappa är mest...
Jag litar på mina hemligheter...
Jag älskar mormor för detta...
Jag anser min familj...
Jag skulle vilja önska min familj...
Övning "Teckning av en familj."
Mål: utveckling av kreativa förmågor,
Instruktioner:
Och nu vill jag be dig att rita din familj. Barn ritar på temat "Min familj". (Ritningarna kan sedan användas som underlag för en provritning).
Övning "Humörbarometer".
Syfte: att sammanfatta lektionen, få feedback.
Instruktioner: Deltagarna uppmanas att visa sitt humör (som en barometer visar vädret) endast med händerna: dåligt humör - handflatorna berör varandra, gott humör - armarna utspridda.
Slut på klassen ritual.
Träna "Snäll värme"
Mål: att främja gruppenhet, avsluta lektionen med en varm och vänlig ton.
Instruktioner:
Stå i en cirkel, håll handen. Värme kommer att flöda från mig till höger, det vill säga jag skakar lätt handen på grannen till höger, han skakar nästa, och så vidare i en cirkel. Låt oss prova det. Nu med slutna ögon.
Jag känner att det finns mer värme, eftersom var och en av er lagt till en bit av er värme. Låt det inte lämna dig och värma dig. Adjö!
