Utöka barns kunskap om kläder och dess funktioner

berika ordförråd barn om ämnet

Lär dig att klassificera kläder enligt ett givet kriterium (herrar - damer, sommar - vinter)

Utveckla tänkande, uppmärksamhet, minne, finmotorik

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Didaktiskt spel"Trasa"

Mål:

Utöka barns kunskap om kläder.
Berika barns ordförråd om ämnet.
Lär barn att klassificera kläder efter ett givet kriterium (vinter eller sommar, dam eller herr).
Förstärk begreppen färg, storlek, form, kvantitet.
Utveckla tänkande, uppmärksamhet, finmotorik.

Utrustning:

Utskurna bilder föreställande olika kläder.(för bekvämlighet och hållbarhet är de laminerade med tejp), låda med klädnypor, bilder på en pojke och en flicka, kartongremsor i olika färger (blå, gul, rosa, röd, grön).
Spelets framsteg:

Alternativ 1: "Namnge kläderna och deras detaljer"

Läraren ber dig välja ett klädesplagg från lådan och namnge detaljerna (krage, ficka, huva, knappar, etc.)

Alternativ 2 "Kläder för pojkar och flickor"

Mamman tvättade sin son och dotters kläder och bad dem att försiktigt hänga sina kläder på tork med hjälp av klädnypor. Visa din son, dotter. Flickkläder ska hängas på rosa ränder, pojkkläder ska hängas på blå ränder. Hjälp barnen att hänga sina kläder på rätt sätt.

Alternativ 3 "Säsongens kläder"

Låt oss använda klädnypor för att fästa kläder som kan bäras på sommaren (vinter, vår, höst) till färgade ränder.

Fäst vinterkläder på den blå randen, sommarkläder på den röda randen, höstkläder på den gula randen och vårkläder på den gröna randen. För varje remsa från en till tre klädesplagg. Hur många fick du på din klädremsa? Vem är de här kläderna för - en pojke eller en tjej? Vilken färg?

På ämnet: metodutveckling, presentationer och anteckningar

Typer av didaktiska spel och Guide till didaktiska spel

Typer av didaktiska spel Didaktiska spel skiljer sig åt i pedagogiskt innehåll, kognitiv aktivitet barn, spelhandlingar och regler, barns organisation och relationer, rollen som pedagog...

DIDAKTISKA SPEL OCH TALUTVECKLING. Ett didaktiskt spel är ett mångfacetterat, komplext pedagogiskt fenomen: det är en spelmetod för att undervisa förskolebarn, en form av utbildning, en självständig spelverksamhet och ett sätt att övergripa

Det didaktiska spelet är ett mångfacetterat, komplext pedagogiskt fenomen: det är det spelmetod lära barn förskoleåldern, och en form av utbildning och självständig lek...

Erfarenhet av att använda didaktiska spel och underhållande didaktiskt material för förskolebarns intellektuella utveckling

Ett urval av spel för intellektuell utveckling förskolebarn (Voskovovich, Nikitin, etc.)...

KORTFIL ÖVER DIDAKTISKA SPEL FÖR ATT BÄTTA FÖRSKOLEBARN MED VÄXTER (kortfilen är baserad på boken: V. A. Dryazgunova. Didaktiska spel för att bekanta förskolebarn med växter. M.: Prosveshcheniya, 1981. – 8о sid.)

Från tidig barndom ser ett barn olika grönsaker och frukter omkring sig. Så småningom kommer han ihåg deras namn och börjar hitta bekanta bland dem. Men barn har nästan ingen aning om...

"Formation av miljökultur hos förskolebarn genom didaktiska lekar." "Formation av miljökultur hos förskolebarn genom didaktiska lekar."

Under miljöutbildning Barn måste först och främst förstå mänsklighetens utbildning, det vill säga vänlighet, en ansvarsfull inställning till naturen och mot människorna som bor i närheten och mot ättlingarna som...

Syftet med spelet: Att skapa förutsättningar för kontakter med barn och med varandra, att etablera känslomässiga kopplingar, att forma begreppen stor – liten, skillnad geometriska former, utveckling höra, smaka...

Jag bestämde mig för att visa den för min dotter idag olika kläder. Hon är en fashionista och vet redan att det finns klänningar för att gå ut och overaller till sandlådan, hemleggings och en formell skjorta för klasser. Varje plagg har sitt eget syfte. Naturligtvis kommer vi att skapa och implementera alla typer av spel för att bestämma yrken efter kläder lite senare. Du måste växa upp till detta. Och nu presenterar vi bara barn för olika typer kläder.

Kit med roliga speltema

De kommer särskilt att glädjas små fashionistas, eftersom uppgiften med prinsessorna visade sig vara väldigt vacker. För riktiga pojkar ingår cowboy kostym och lotto med en pirat och en fotbollsspelare.

Förresten, dessa kalkylblad kommer inte bara att glädja ditt barn utan också utveckla hans logik, tänkande, motoriska koordination, finmotorik och kommer att förbereda sin hand för att skriva.

Varför skriver jag varje gång om att dessa uppgifter är utvecklande?

Till exempel är jag glad att veta att våra intressanta hemmamatcher också är mycket användbara för min dotters utveckling. Jag tror att det är viktigt för varje mamma att förstå varför hon gör som hon gör :) Det ger motivation och entusiasm!

| pdf-format

Uppsättning pedagogiska uppgifter för barn "Kläder"

Vad ingår?

1. Uppgifterna "Klä en tjej för en maskerad" och "Klä en pojke för en maskerad"– klassiskt spel med man och utbytbara kostymer, endast anpassade för de minsta. Du kan limma fast arken på kartong eller laminera dem för att göra spelet mer hållbart.
2. Hjälp barnet att klä på sig. Denna uppgift är särskilt relevant för de barn som har yngre bröder eller systrar:) Du måste dra linjer från klädesplagget till platsen där det sätts på. Som alltid lägger jag arket i filhörnet och ger min dotter en markör för den vita tavlan så att uppgiften kan göras många gånger.
3. Lotto "Kläder och yrken". 12 kort med människor som är olika klädda och gör olika saker. När du spelar detta lotto med ditt barn, se till att berätta för honom om de som dras på barnens kort. Regler för att spela lotto.
4. Matcha kjolen till klänningen.Även en kontakt. Be först ditt barn hitta lämpliga kjolar och peka med fingret och ge honom sedan en markör i händerna så att barnet kan matcha tjejen i klänningen och kjolen i önskad färg.
5. Spåra runt och dekorera tröjan. Som vanligt lägger jag arket i filhörnet och hand i hand, tillsammans med min dotter, spårar vi bilden längs konturen, och sedan ritar hon själv tvärgående ränder på min begäran. Om barnet redan har vuxit upp och vet hur man utför en sådan uppgift, låt honom spåra konturen själv utan din hjälp.
6. Samla en orm med kläder. Detta spel är byggt på dominoprincipen. Vi gillade verkligen grönsaksormen i, så vi bestämde oss för att upprepa denna uppgift igen.

Vilket annat bloggmaterial ägnas åt ämnet "Kläder"?

• Det finns också uppgifter ägnade åt kläder.
• Flerfärgade T-shirts finns tillgängliga i

Uppgift 1. Föräldrar rekommenderas:

Påminn ditt barn om vilken tid på året det är; var uppmärksam på vädret (det är kallt ute, det snöar, det blåser en kall vind, det kan bli snöstorm);

Berätta för ditt barn om vinterkläder, hattar och skor och deras syfte;

Var uppmärksam på materialet från vilket de är gjorda, kvalitet, särdrag i jämförelse med sommar- eller höstkläder och skor;

När du går med ditt barn, observera hur folk klär sig på vintern och berätta för honom att kläder inte bara kan köpas utan också sys i en ateljé, som kommer att introducera honom till yrken som sömmerska, sömmerska, skärare;

Som en utflykt är det lämpligt att besöka butiker där de säljer olika tyger, och ateljéer för att sy kläder och hattar.

Uppgift 2. Nämn vinterkläder, skor, hattar.

Uppgift 3. Jämför vinter och sommar (höst)kläder, skor och hattar.

Uppgift 4. Gissa gåtor, lyssna på en dikt, lär dig själv.

Vantarna är nya, varma, duniga!

Min mormor stickade dem åt mig, gav dem till mig och sa:

"Nu kommer inte mitt barnbarns händer att bli kalla."

Två systrar, två flätor

Tillverkad av fin fårull.

Hur man går - sätt på dem,

Så att femman och femman inte fryser. (vantar)

Inte skor, inte stövlar,

Men de bärs också av ben.

Vi kör i dem på vintern:

På morgonen - till skolan, på eftermiddagen - hem. (filtstövlar)

Uppgift 5. Didaktiskt spel "Först - Då" (sammanställning av komplexa meningar med konjunktionen a).

Först tar vi på oss en päls och sedan vantar. Först tog vi på oss våra leggings, och sedan - .... Först tog vi på oss våra strumpor, och sedan - ....

Uppgift 6. Välj så många attribut som möjligt för substantivet: pälsrock (vilken sort?) - varm, fluffig, mjuk...; hatt (vad?) - ...; filtstövlar (vilken sort?) - ....

Uppgift 7. Svara på frågor.

Var säljer de kläder och tyger? Vem jobbar i butiken? Var är kläderna gjorda? Vem jobbar i studion? Vad gör de med kläder i studion? i butiken?

Uppgift 8. Didaktiskt spel "Välj orden" (ackusativ kasus).

Vad stickar de? - Mössa, vantar,...

Vad syr de? - Kappa, klänning, ...

Vad har de på sig? - Kappa, tröja,...

Vad har de på sig? - Stövlar, filtstövlar, ...

Vad tjafsar de? - Strumpor, strumpor, ...

Vad knyter de? - Spetsar, halsduk,...

Uppgift 9. Didaktiskt spel "Ta reda på genom beskrivning" (En vuxen beskriver en av familjemedlemmarnas klädesplagg och barnet namnger vad det är och vem det tillhör.)

Uppgift 10. Didaktiskt spel "Vilket från vad?" (bildning av relativa adjektiv): från calico - calico, från linne - linne, från siden - siden, från ull - ..., från päls - ..., från dun - ..., från gummi - .... (Om möjligt bör du introducera ditt barn för olika tyger och material.)

Uppgift 11. Didaktiskt spel "Shop" (bildning av relativa adjektiv, överenskommelse av adjektiv med substantiv).

Köpare. Vad har du för päls?

Försäljare. Pälsrock, pälsvantar, ... .

Köpare. Vad har du för läder?

Försäljare. Läderhandskar, läderstövlar,...

Köpare. Vad har du för ull? siden?

Uppgift 12. Didaktiskt spel "Känn igen materialet genom beröring." (En vuxen uppmanar barnet, med slutna ögon, att genom beröring bestämma materialet från vilket föremålet är gjort.)

Uppgift 13. Träning för fingrar.

Uppgift 14. Klipp ut bilder som föreställer vinterkläder, skor, hattar och klistra in dem i ett album.

Mål:

"Trasa. Studio"

Visa dokumentinnehåll
"Kortregister över utomhusspel och fingergymnastik på ämnet "Kläder. Studio""

Kartotek över utomhusspel och fingergymnastik

på ämnet

"Trasa. Studio"

Mål: utveckling av allmän och finmotorik; samordning av tal med rörelse; arbeta med talets tempo och rytm.

Ämnen om kalendertematisk planering (för vilka denna kortfil erbjuds):"Trasa. Studio"

Utomhusspel och fingergymnastik på ämnet "Kläder. Studio".

Utomhusspel (idrottsprotokoll).

Utomhusspel "Dress"

Läraren uttalar texten och utför rörelserna, och barnen imiterar honom och avslutar ord och fraser.

N.V. Nishcheva

Utomhusspel "Byxor"

N.V. Nishcheva

Utomhusspel "Hats"

Fysisk träning "Hos Matryoshas syster"

Hos Matryoshas syster

Runt byns fabler:

En anka går i kjol

I en varm fårskinnsrock,

Kycklingen är i en väst,

Cockerel - i en basker,

Get - i en solklänning,

Zainka - i en kaftan,

Och alla är vackrare

Ko i matta.

N.V. Nishcheva

Fysisk träning "Omsorg"

"Gråt inte min docka"

Gråt inte, min docka, du är ensam.

Jag kan inte leka med dig

Jag behöver tvätta om:

Dina klänningar och strumpor, dina kjolar och strumpor,

Tröja, vantar, jacka,

En keps, en färgad basker.

Jag ska hälla lite vatten

Jag häller pulvret i en bassäng.

Jag ska piska ihop lite snöskum, tvätta det och gå.

Medan solen skiner,

Jag drar i repet.

Jag fäster kläderna på den,

Jag torkar allt med vinden.

Vi två arbetade tillsammans

Nu ska vi vila.

Fysisk träning "Vi ska tvätta näsdukarna"

Vi ska tvätta näsdukarna

Låt oss gnugga dem hårt, hårt.

Och så klämmer vi

Vi ska vrida ut näsdukarna.

Och nu är vi alla näsdukar

Vi tar det till repet.

Låt alla näsdukar torka,

Under tiden vilar vi.

Nu ska vi stryka halsdukarna,

Vi kommer att stryka den.

Vi viftar med våra näsdukar,

Låt oss ha kul att dansa med dem.

Yu. A. Fadeeva

Fysisk träning "Tvätta"

Barn utför handlingar i enlighet med diktens innebörd

Åh, mina kläder blev smutsiga

Vi tog inte hand om henne

Behandlade henne slarvigt

Skrynklig, smutsig i damm.

Vi måste rädda henne

Och ordna det.

Häll vatten i en bassäng,

Häll i pulvret.

Vi kommer att blöta alla våra kläder,

Gnugga fläckarna noggrant

Låt oss tvätta, skölja,

Låt oss krama ut den och skaka den.

Och sedan lätt och skickligt

Vi hänger upp allt i rep.

Medan kläderna torkar

Vi kommer att dansa och snurra.

Fysisk träning "Frost"

N. F. Yurchenko

Fysisk träning "Slob"

Barn går i cirklar

N.V. Nishcheva

Fysisk träning "Låt djuren gå till marknaden"

Djuren gick till marknaden

Se ny produkt.

Smågris i päls

Och hunden är i ... (kjol).

Katt i jacka

Musen är i... (ta den).

Kitty i örhängen,

En ko i... (stövlar).

Lamm i en kaftan,

Get in... (sarafan)

Fysisk träning "Walk"

Vi gick på vintern - vi tog på oss pälsrockar,

De tog på sig pälsrockar och spelade snöbollar.

Vi gick på våren - vi tog på oss regnrockar,

De tog på sig regnrockar och räknade pölarna.

På sommaren gick vi - vi tog på oss shorts,

Vi gick genom ängen och fångade fjärilar .

Fysisk träning "Sy kläder"

N.V. Nishcheva

Fingergymnastik.

Fingergymnastik "Tvätta"

N.V. Nishcheva

Fingergymnastik "Kläder"

O. I. Krupenchuk

Fingergymnastik "Alenka"

Pedagog. Titta hur många saker Alenka har gjort. Låt oss lista dem.

N.V. Nishcheva

Fingerspel "Det var en gång i ett hus"

A. Dorozhkina

Fingerspel "Jag tar på mig en handske"

Fingerspel "Masha sätta på en vante"

Referenser:

Konovalenko, V.V. Artikulation, fingergymnastik och andningsröstövningar. – M., 2014. – 16 sid.

Krupenchuk, O. I. Träning av fingrar - utvecklar tal! Juniorgrupp förskola. – St Petersburg, 2015 – 32 sid.

Krupenchuk, O. I. Träning av fingrar - utvecklar tal! Mellangruppen förskola. – St Petersburg, 2015 – 32 sid.

Nishcheva, N.V. Modernt system kriminalvårdsarbete V logopedgrupp för barn med allmän underutveckling tal (från 3 till 7 år)). – St Petersburg. , 2013. – 624 sid.

Novikovskaya, O. A. Logoped i hemmet. Rena twisters, tungvridare, fingerspel, dikter för talutveckling / O. Novikovskaya. – M.: 2015. – 96 sid.

Savelyeva, E. A. Finger- och gestspel på vers för förskolebarn. – St Petersburg. , 2013. – 64 sid.

Sammanställt av: Utbildare av MADOOU nr 4 " Förskola kombinerad typ", Agafonova Yana Borisovna

Klasser för förskolebarn. Kläder i spel, talövningar, dikter och bilder för barn.

Kära läsare av "Native Path"! I den här artikeln hittar du material för aktiviteter och lekar med ett barn på ämnet "Kläder i spel, talövningar, dikter och bilder för barn":

• Vad är kläder?
• Hur är det?
• Uppgifter och spel för att utveckla en känsla av rim, kreativa talförmåga, tänkande, motorik,
• Att lära barn hur man skriver en beskrivning enligt plan.
• Presentation "Kläder" för klasser med förskolebarn.

Jag önskar dig framgång med att utveckla dina barns tal och bekanta dem med världen omkring dem!

Trasa. Del 1. Uppgifter och spel för barn från 3-4 år

Uppgift 1. Lära sig att jämföra, observera, beskriva objekt

Titta på bilderna. Det här är bror och syster. De heter Tanya och Vanya. Se hur de ler på bilden. De är glada att träffa dig!

Igår köpte mamma och pappa nya vinterkläder till Tanya och Vanya. När allt kommer omkring är det snart vinter, det kommer att bli väldigt kallt och du kommer bara att kunna gå ute i varma kläder. Titta på bilden - det här är kläderna som köptes till Tanya. Vad är det här?

Hur är de olika? pälsrock Och täcka ? (Pälsrocken är gjord av päls, den är päls, och pälsen är gjord av tyg). Hur är de lika? (De är varma, vi bär både päls och kappa på vintern; de har ärmar, knappar, fickor och en krage).

Gissa gåtan: ”Fluffigt, inte snö. Det är uppvärmning, inte spisen." Vad är det här? (Pälsrock). Varför bestämde du dig för detta? (Pälsen är fluffig, den värmer, den är väldigt varm).

Gissa min gåta. Vad önskade jag mig – en päls eller en kappa? "Det här är kläder för vintern - vintern. Hon är väldigt varm. Hon har en stor huva och långa ärmar. Den har inga fickor. Den är gjord av päls. Vad är det här?" (Pälsrock). Bra gjort! Berätta nu för mig en gåta. "De här kläderna... Den har... och... Den är gjord av... Vad är det?" (Hjälp ditt barn att beskriva en päls eller kappa genom att ge honom början på fraser och föreslå enskilda ord). Var noga med att berömma barnet: "Vilken underbar gåta du har skapat", skriv ner gåtan och berätta för barnets pappa, mormor och vänner.

Och till Vanya köpte mamma och pappa andra vinterkläder. Visa ditt barn en bild på Vanyas nya kläder. Vad är det här? (Jacka och overall). Hur är de lika? (de är varma, vinter; de har ärmar, knappar på fästet, fickor, en huva med päls). Hur är de olika? (Kavajen är kort och overallen är lång. Overallen bärs på benen och har ben, men det har inte jackan. De är i olika färger. Jackan är svart och overallen är blå och brun)

Gissa vad Vanya gillade mer - jackan eller overallen - "Det här vinterkläder. Den har en huva med päls, knäppning och många fickor. Den är svart. Den är kort. Vad är det här?"

Uppgift 2. Vad är kläder? Låt oss ta reda på det allmänna ordet "kläder"

Titta på bilden. Det här är de saker som Tanya verkligen gillar att bära. Vad är det här? (klänning, kjol).

Du kommer att se vad Vanya gillar att ha på sig på nästa bild. Vad är det här? (shorts, byxor, skjorta)

Hur är alla dessa saker lika?(Fråga ditt barn med en fråga - "Varför behöver vi en klänning, byxor, shorts, skjorta, kjol? Ja, vi bär dem, tar på oss dem. Det betyder att de är lika genom att vi tar dem på oss själva.") saker vi har på oss tar vi på oss själva kallas kläder. Varför behöver vi kläder? Resonera med ditt barn.

• Kläder skyddar oss från kylan. Vi skulle frysa på vintern utan päls eller kappa.
• Och på sommaren skyddar kläder oss från värmen och solen.
• Kläder skyddar oss också från myggor och myggor så att de inte biter. De kommer att sitta på våra kläder, men de kan inte bita oss.
• Kläder behövs också för skönhet. Fina kläder ger oss ett gott humör.

Fråga ditt barn vilka kläder han har. Har han några favoritkläder? Vilka kläder har mamma? Hur är det med pappa? En bror eller syster? Titta på kläderna du har hemma och namnge detaljerna på kläderna - muddar, fickor, knappar, dragkedjor, kragar, ärmar, knappar. Till exempel: "Vad är det här? Manschetter. Vilka andra kläder har manschetter? Har vantarna muddar? Och på jackan?

Uppgift 3. Talövning "Vad finns det för kläder?"

Berätta för ditt barn att kläderna vi bär utomhus heter "ytterkläder". Varför? (Lyssna på barnets förslag.) Ja, för att den bärs över andra kläder. Hon är på toppen, på toppen, så hon är "övre". Vad har barnet, mamman, pappan för typ av ytterkläder?

Vad kallar du kläder för semester? ( Festlig). Vad kallar du kläder för jobbet? (Arbetare) Hur är det med kläder för män? ( manlig). Kläder för kvinnor - ? ( Kvinnors). Hur är det med kläder för barn? ( Barns). Kläder för dockor - ? ( Dockrum)

Lyssna noga på alla barns svar och uppmuntra dem! Ordskapande, d.v.s. Att barnet uppfinner nya ord (muzhnina istället för mannens, eller semester istället för semester, etc.) är en manifestation av det faktum att barnet försöker experimentera med ord, för att självständigt hitta sätt att bilda nya ord. Detta är mycket viktigt och mycket nödvändigt för ett barns fulla intellektuella utveckling! Beröm honom därför för hans ordskapande. Du bör under inga omständigheter skratta åt ditt barns misstag eller upprepa dem. Säg bara: "Ett sådant ord kan finnas på ryska. Men folk gick med på att tala annorlunda. De kallar den här typen av kläder "festliga"

Uppgift 4. Gissa var felet ligger i den här dikten om kläder.

På sommaren, under varma timmar -
Bara en t-shirt och shorts.
Och på vintern behöver vi:
Tröja, varma byxor,
Halsduk, kappa, sandaler,
Hatt och så vidare.
Mössa..., tröja...,
Men jag...
Jag är förvirrad, vänner!
A. Shibaev

Läs den här dikten för ditt barn och be honom hitta felet. Vilka kläder behöver vi på sommaren? Hur är det på vintern?- "Och på vintern behöver vi en tröja, varma byxor, halsduk, kappa, sandaler, mössa och så vidare." Vad är det för fel här? Vad är det för kläder här? (Sandaler – sommarskor, inte vinterkläder)

Uppgift 5. Gissa gåtor om kläder. Att lära sig att hitta på gåtor enligt plan

Och nu föreslår jag att du gör gåtor om dina kläder eller ditt barns kläder. Det här är väldigt intressant och väldigt användbart spel! Och ordboken berikar, och lär ut att beskriva föremål enligt plan, och barn tycker alltid om det - trots allt är alla intresserade av att gissa!

Vi beskriver och gissar i en viss sekvens - enligt plan, till exempel:

1. färg,
2. storlek,
3. material (tjockt, tunt, fluffigt, slätt, etc.),
4. detaljer.

Först - vid 3 år gammal - lyssnar barnet helt enkelt på dina gåtor och gissar dem. Vid 4-5 års ålder kommer han redan att ha erfarenhet av att lösa gåtor och enligt denna plan kommer han att kunna gissa gåtan själv i bilder, det vill säga beskriva föremålet.

Placera 4-5 klädesplagg på ett bord, stol eller soffa och beskriv ett plagg utan att namnge det. Ett exempel på en gåta som du kan fråga ett barn: "Den här saken är lång, den är lätt, den är gjord av vackert tjockt tyg. Denna artikel har ett bälte, vita runda knappar, krage och ärmslut. Vad är det här?" Hjälp ditt barn att gissa genom att ställa frågor: "Tror du att det här är byxor? Ja, byxorna är långa. Men gåtan sa "det finns en krage och manschetter." Har byxorna krage och muddar? Har byxorna vita runda knappar? Så jag ville inte ha byxor. Och vad? »

Då kan du spela det här spelet i mer komplex version - göra önskemål om saker som hänger i garderoben eller i hallen. Men det finns många saker där – försök gissa! Du måste lyssna noga, komma ihåg tecknen, observera, söka, tänka.

När barnet växer upp - vid fem års ålder - kommer han själv att börja göra sådana gåtor, men för tillfället "absorberar" han proverna som vi ger honom. Därför är det mycket viktigt att våra "vuxna" exempel på beskrivande gåtor är logiskt uppbyggda, så att de tydligt namnger detaljer, färg och form.

Och en till viktig punkt. För att barnen ska tycka att det här spelet är intressant är det bättre att inte leka med bilder, utan med "levande" verkliga saker som kan röras, stryka tyg eller knappar, uppknäppta eller fästa fickor - med ett ord, använd alla sinnen.

Uppgift 6. Saga

Vi utvecklar barnets uppmärksamhet på ljudet av ord, lär dem att välja ord att rimma

Låt oss spela spelet "Ge mig ett ord." Gissa vilket ord som behöver fyllas i för att göra en fabellåt.

Djuren gick till marknaden
Se ny produkt.
Smågris i päls
Och hunden är i ... (kjol).
Katt i jacka
Musen är i... (ta den).
Kitty i örhängen,
En ko i... (stövlar).
Lamm i en kaftan,
Get in... (solklänning).

Om ditt barn inte kan gissa vilket ord som passar in i ramsan, börja försöka lägga ihop dem. olika ord från bilden: ”En gris i päls, och en hund...? I en basker. Kommer det att bli så svårt? Inga. Låt oss prova det annorlunda. Vad är det här? Just det, en kjol. Vad kan vi göra med detta ord? Grisen har päls på sig, och hunden är... (barnet lägger till "I kjol") Det blev bra! På rim! I slutet av övningen läser du din "fabeluppsats" igen i sin helhet med alla utvalda ramsor.

Hitta kläderna på bilden(kjol, solklänning).

Förklara för ditt barn att sakerna som vi sätter på våra huvuden inte kallas "kläder", utan "huvudbonader", eftersom vi sätter dem på huvudet och inte på bålen. Och de saker som vi sätter på fötterna kallas "skor". Skor och hattar räknas inte som kläder.

Uppgift 7. Lära sig tala utan misstag - orden "klä på dig" och "klä dig". Låt oss spela och komma ihåg!

Frekvent talfel barn - felaktig användning av orden "klä sig" och "sätta på sig". Regeln här är: "KLÄDNING" säger vi om vi klär någon (vi klär vår son för en promenad, vi klär en docka, en björn, en bebis, en sjuk person). Vi har alltid på oss något - en kappa, en regnrock. Och "Ta på" sägs när vi "tar på" oss själva - på händerna, på fötterna. Därför skulle det vara korrekt att säga "ta på mig byxor (till mig själv)", men "sätta på en docka för en promenad".

Det finns ingen anledning att komma ihåg denna regel. Du behöver bara spela talspel med ditt barn, och han kommer lätt och lekfullt att komma ihåg det och kommer inte längre att göra misstag. Och naturligtvis, i vardaglig kommunikation måste du övervaka korrekt användning av dessa ord (exempel för jämförelse: "Har du redan tagit på dig en tröja? Bra jobbat!" "Har du redan tagit på dig en björn? Bra! Då kan björnen gå en promenad med oss”)

Låt oss börja spela!

Läs ett fragment ur en dikt av Elena Blaginina för ditt barn.

Mamma nynnade på en låt
Klädde på min dotter.
Klädd - på
Vit skjorta.
Vit skjorta,
Tunn linje...

Mamma sjöng klart sången,
Mamma klädde på flickan.
Röd klänning med prickar,
Skorna har fått nya fötter.
Så här gladde min mamma mig -
Jag klädde upp min dotter till maj.
Så här är mamma -
Gyllene rätt!

Vem klädde mamma? Hur klädde hon sin dotter?

En lek med ordet "klänning".

Bjud in ditt barn att leka. Det kommer att vara som om du KLÄDER en björn eller en kanin för en promenad (demonstrera dessa handlingar med gester), och bebisen kommer att behöva gissa från dina gester vad du KLÄDER leksaken med. Visa till exempel att du har en tröja på dig (det finns ingen tröja, bara visa med gester) och fråga: "Vad klär jag Mishka i?" Eller visa att du klär Mishka i byxor och fråga: "Vad klädde jag honom i nu?" Du kan med en gest visa hur du sätter Mishka i en skjorta och fäster knapparna på ärmarna. Låt sedan barnet fråga liknande gåtor åt dig. Ordet "klänning" kommer alltid att användas i det här spelet, och ju oftare desto bättre! "Vad klädde jag björnen i?" - "Har du en nalle i jackan?" – ”Nej, jag la honom inte i en jacka. Jag klädde honom i något annat, men som liknade en jacka. Tja, kan du gissa det?” - "Klädde du honom i en kappa?" etc. Upprepad naturlig upprepning av ett ord i ett spel kommer att komma ihåg av barnet, och han kommer inte att göra misstag.

Den här hjälper dig att bättre komma ihåg användningen av ordet "klänning". liten dikt för barn.

En lek med ordet "sätta på".

När barnet i det första spelet alltid namnger handlingen korrekt (”klä” en docka, en björn, en kanin - vad? ta på dig en päls, en kappa, en klänning, shorts), kan du gå vidare till det andra spelet - med ordet "sätta på".

Visa hur du sätter på dig något och bebisen gissar vilken handling du visade - "Mamma, tog du på dig kappan?" – ”Nej, inte en kappa. Och här är vad... (med en mystisk röst och upprepa gesten)." - "Har du päls på dig? – ”Nej, inte en päls. Jag hade ingen päls. Jag tar på mig helt andra kläder (vi upprepar gesten igen)” osv. Sedan byter vi roller – barnet visar vilken typ av klädesplagg han har på sig (berättar en gåta). Och vi gissar.

Vissa barn vill inte göra en gest, utan börjar faktiskt ta på sig kläder i det här spelet. Låt dem ta på sig det! Det kommer inte att göra ont alls! Och det kommer till och med att lägga till intriger. Stå med ryggen mot barnet, blunda (du kan binda ögonen för dig själv med en näsduk) och börja gissa vad din bebis tar på sig just nu: ”Har du på dig strumpbyxor? Inga? Har du shorts på dig då? Inte heller. Mmmmm. Du kanske har overall på dig? etc. Den naturliga rikedomen i detta spel med ordet "sätta på" och barnets intresse för spelet leder till att detta ord och situationen för dess korrekta användning kommer ihåg mycket enkelt och snabbt. Och i framtiden kommer barnet inte att ha några problem med korrekt användning av orden "klä sig" och "sätta på"! Och det kommer inte att behövas tråkiga upprepningar av dessa ord i övningar, eftersom allt i livet kommer ihåg naturligt, enkelt och enkelt!

Uppgift 8. Vi bekantar oss med verben "sy", "brodera", "sticka", välj ord, lär oss uttrycket "gyllene händer"

Lyssna på en dikt om Tanya. Tanya har en favoritdocka - Baby. Hon gör kläder till den här dockan själv - syr, stickar, broderar. Så här gör du.

Gyllene händer

Shila Tanya för baby
Nya kläder:
Pälsrock, byxor och kappa,
En jacka med dragkedja.

Vår Tanya för baby
Jag stickade vantarna.
Med sina mönster hon
Jag ägnade lång tid åt att dekorera.

Tråden löper glatt
Tanya broderar.
Bebisen tittar på henne
Han nickar med huvudet.

Tanyusha syr åt barnet
Och vet inte tristess.
Alla säger om Tanya:
"Gyllene händer" (

Tanyas händer kan göra många olika arbeten, och de gör det mycket bra och vackert. Det är därför de säger om Tanya att hon har gyllene händer. Vad kan din mamma och mormor göra? (Baka pajer, koka soppa, steka kotletter, odla blommor, brodera...). Kan du säga att din mamma och mormor har guldhänder?

Hitta en bild på en tjej syr. Vad behöver hon för jobbet? (Nål, tråd, fingerborg, sax, symaskin). Visa barnet hans kläder, som var sydda av tyg, visa olika tygrester. Barn är mycket imponerade av tygrullarna i butiken - de är alltid intresserade av vad olika tyger hända, speciellt om du har möjlighet att röra vid dem. Även pojkar är alltid fascinerade av var deras kläder kommer ifrån, vad de är gjorda av, eftersom de inte "växte" i en butik.

Vilken bild är tjejen på? broderier? Vad behöver hon för jobbet? (Båge, nål, broderitråd, sax) Titta, hon håller en båge med tyg i händerna och broderar med nål och tråd. Vad broderar hon? (Blommor, mönster). Vad mer kan du brodera? (Olika mönster, vackra målningar). Visa ditt barn de broderier du har hemma (målningar, broderier på vantar, klänningar eller shorts)

Visa mig en bild på en tjej stickar. Hon har stickor i händerna. Tråden rinner glatt bort från bollen. Nålarna är vassa. Vad mer är kryddigt? (Nål, sax, kniv, tagg, igelkott). Vad kan du koppla? (Scarf, strumpor, mössa, blus, tröja). Visa din bebis stickade kläder, som han har (halsduk, vantar, strumpor, blus)

Uppgift 9. Låt oss spela! Fingergymnastik

Be ditt barn att imitera hur hans mamma (eller mormor) syr (lägg tre fingrar i en nypa, som om de höll en nål och tråd och smidigt flytta din hand upp och ner) och läs orden i sången för honom.

nål, nål,
Du är vass och taggig.
Stick inte i fingret
Shay sarafan (rysk folksång)

Upprepa orden i denna folksång med ditt barn och låtsas sy. Upprepa först låten långsamt (nålen syr långsamt), sedan snabbare, sedan mycket snabbt (takten i handens handlingar ökar också), sedan långsamt igen. På så sätt lär vi barnet att medvetet ändra takten i talet.

Uppgift 10. Låt oss le tillsammans!

Och avslutningsvis vill jag le med dig och bjuda in dig att läsa en rolig historia där kläder spelar en huvudroll.

Visa ditt barn bilden. "Vet den här pojken hur man klär sig själv? Varför? Vad gjorde han för fel? Vad kan hända med en pojke eller tjej som inte vet hur de ska klä sig själva? Lyssna på berättelsen om pojken som inte visste hur han skulle klä sig själv.”

"Dum historia." M. Zosjtjenko.

Petya var inte sådan liten pojke. Han var fyra år gammal. Men hans mamma ansåg honom vara ett mycket litet barn. Hon matade honom med skedar, tog honom på promenader i handen och klädde på honom själv på morgonen.

En dag vaknade Petya i sin säng. Och hans mamma började klä honom. Så hon klädde på honom och satte honom på hans ben nära sängen. Men Petya föll plötsligt. Mamma tyckte att han var stygg och ställde honom på fötter igen. Men han föll igen. Mamma blev förvånad och placerade den nära spjälsängen för tredje gången. Men barnet föll igen.

Mamma blev rädd och ringde pappa på tjänsten på telefon.
Hon sa till pappa:
- Kom hem snabbt. Något hände med vår pojke - han kan inte stå på benen.
Så pappa kommer och säger:
– Det här är nonsens. Vår pojke går och springer bra, och det är omöjligt för honom att ramla.
Och han lägger genast pojken på mattan. Pojken vill gå till sina leksaker, men igen, för fjärde gången, ramlar han. Pappa säger:
– Vi måste ringa läkaren snabbt. Vår pojke måste ha blivit sjuk.
Han åt nog för mycket godis igår.
Läkaren tillkallades. En läkare kommer in med glasögon och en pipa. Läkaren säger till Petya:
– Vad är det här för nyhet! Varför faller du?
Petya säger:
"Jag vet inte varför, men jag faller lite."
Läkaren säger till mamma:
- Kom igen, klä av det här barnet, jag ska undersöka honom nu.
Mamma klädde av Petya och läkaren började lyssna på honom. Läkaren lyssnade på honom genom röret och sa:
— Barnet är helt friskt. Och det är förvånande varför det faller för dig. Kom igen, sätt på honom igen och ställ honom på fötter.
Så mamman klär snabbt på pojken och lägger honom på golvet.
Och doktorn sätter glasögon på näsan för att bättre se hur pojken faller. Så fort de satte pojken på fötter föll han plötsligt igen.
Läkaren blev förvånad och sa:
- Ring professorn. Kanske kommer professorn att ta reda på varför det här barnet faller.
Pappa gick för att ringa professorn, och i det ögonblicket kommer en liten pojke Kolya för att hälsa på Petya. Kolya tittade på Petya, skrattade och sa:
- Och jag vet varför Petya faller.
Doktorn säger:
"Titta, vilken lärd liten kille det finns - han vet bättre än jag varför barn faller."
Kolya säger:
- Titta hur Petya är klädd. Hans ena byxben dinglar, och båda benen sitter fast i det andra. Det är därför han faller.
Här tjatade och stönade alla.
Petya säger:
– Det var min mamma som klädde på mig.
Doktorn säger:
- Du behöver inte ringa professorn. Nu förstår vi varför barnet ramlar.
Mamma säger:
"På morgonen hade jag bråttom att laga gröt åt honom, men nu var jag väldigt orolig, och det var därför jag tog på mig hans byxor så fel."
Kolya säger:
"Men jag klär mig alltid själv, och såna dumma saker händer inte med mina ben." Vuxna har alltid fel.
Petya säger:
"Nu ska jag klä mig själv också."
Sedan skrattade alla. Och doktorn skrattade. Han sa adjö till alla, och han sa också adjö till Kolya. Och han gjorde sitt jobb. Pappa gick till jobbet.
Mamma gick till köket. Och Kolya och Petya blev kvar i rummet. Och de började leka med leksaker.
Och nästa dag tog Petya på sig byxorna själv, och inga fler dumma historier hände honom.