"Jolly Traveler"
Musikalsk aktivitet for barn mellomgruppe.
MBDOU "DSKV nr. 102" Bratsk.
Musikalsk leder.
Mål: Berik musikalske opplevelser gjennom en rekke musikalsk-rytmiske øvelser og musikalsk-rytmiske spill. Utvikle rytmisk hørsel, fremme koordinering av bevegelser.
Materialer og utstyr. Illustrasjoner: buss, damplokomotiv, dampskip, rytmebrett, ror, kapteinshette, fiskekokoshniks, flykokoshniks, "magisk boks", papegøye.
Forarbeid. Lære rytmiske spill: «Hvordan bussen nynner», «Hvordan dampbåten nynner», «Magisk boks», øvelser: «Klokke». «Car», «Train», «Algae and Fish», sanger: «Merry Traveler», «Steam Locomotive».
Lærer: Gutter, vil dere dra på en lang reise?
Barn: Vi vil!
Lærer: Så la oss gå! Men først må du og jeg sjekke klokken for ikke å gå glipp av toget, bussen eller skipet, fordi de har avgang strengt tatt i rute. Den mest nøyaktige klokken er på Kreml-tårnet; alle klokker i landet vårt er justert til det.
Trening "Klokke" (barn markerer rytmen til en stor klokke med føttene: bom-bom, veggklokker med viserne: tick-tock, håndklokker med hodet: tiki-tiki-tiki-tock.)
Lærer: Skynd deg opp til bussen nå. Sjåføren venter allerede på oss og signaliserer avgang (guttesjåføren gir visse signaler, barna skriver ned grafisk).
M/d-spill "Hvordan bussen surrer" (grafisk bilde)
Lærer: Sjåføren vil hjelpe oss å ta plassene våre (sjåføren med rattet i hendene går barna i en sirkel med et trampende skritt og setter dem på stoler)
Trening "Bil"(trampetrinn)
Lærer: Vel, for at vi ikke skal kjede oss på veien, la oss synge en morsom sang.
Sangen "Cheerful Friends" fremføres
Lærer: Gutter, vi kom til stasjonen, det er mange tog her. Hvilket tog skal vi ta? Jeg foreslår at du fortsetter å reise på toget som har lengst fløyte.
Læreren inviterer 2-3 barn og tilbringer tid med demm/d-spillet "Magic Box" (barn synger lyden "U-oo-oo-oo" og trekker samtidig ut tråden. Den med lengst tråd blir maskinist)
Musikalsk – rytmisk trening"Tog"
(for akselerasjon og retardasjon).
Lærer: Toget vårt stoppet. Dette er sannsynligvis stasjonen. Du kan gå ut og gå en tur. Jeg foreslår at vi går rolig rundt perrongen og ser hvem som reiser med oss i nabovognene (viser en illustrasjon for sangen "Steam Locomotive")
Barn: Dukker og hekkende dukker, bjørner, katter, harer og hekkende dukker reiser med oss i samme tog.
Lærer: Det stemmer, akkurat som i sangen "Steam Locomotive". La oss synge.
Sangen "Steam Locomotive" fremføres.
Lærer: Mens vi sang, stoppet toget vårt ved det helt blå havet. Den er så stor og blå. Og på bunnen vokser det alger og vakre fisker svømmer. La oss lytte og vi vil høre havets røst.
Lydopptaket "The Sound of the Sea Surf" spilles av.
Musikalsk og rytmisk øvelse "Alger og fisk"
(jenter spiller rollen som alger, gutter - fisk. Attributter: grønne bånd, kokoshniks).
Lærer: Skipet vårt går. Hører du summeren? Hvem husker hvordan skipet nynnet? Tegn på rytmebrettet.
M/d-spill "Hvordan damperen nynnet"
Lærer: Og i dag skal jeg være kaptein på dette skipet, og jeg inviterer dere alle til å komme på dekk.
En munter marsj lyder, og barna følger kapteinen rundt i salen og setter seg på stoler.
Lærer: Og nå foreslår jeg at du hører på sangen om «The Brave Captain» ( fonogram)
Se, se! Det er land foran. Jeg ser en øde øy. Men en fugl landet rett på skipet. Hva heter hun?
Barn: papegøye!!!
Lærer: Hva heter du? (stille). Kanskje Kesha?
Papegøye: Kesha!!!
Lærer: Kesha, si hei til gutta. (papegøyen gjentar alt)
Nei, bare si: Hei folkens ( gjentar)
For en dum fugl! (gjentar)
Læreren setter papegøyen til side, og selv snakker han hviskende til barna:
Tror jeg kom på noe!!!
Han nærmer seg papegøyen og roper høyt i øret hans:
Hei barn! ( papegøye gjentar)
Godt gjort, Kesha! ( gjentar) Fly til den vakre øya din, og det er på tide for oss å reise hjem. La oss nå gå ombord på et fly, ta en avskjedssirkel over havet og øya, og snart er vi hjemme.
Musikalsk og rytmisk øvelse "Airplanes" T. Suvorova.
(barn flyr rundt sirkelen og løper ut av hallen).
Demomateriale:
— lydopptak av en sang ("Blue Car" av E. Uspensky);
- motivbilder av kjøretøy (tog, fly, bil, etc.) og møbler (sofa, garderobe, bord, stol, etc.);
- en plakat der silhuetter av gjenstander er tegnet i forskjellige farger (en bil, en ball, et ekorn, en katt, en kylling, en blomst, en jakke, et bord, etc.);
— en tunnel (to bøyler eller buer med stoff strukket over dem);
- en tapetrulle eller et langt papirark med et trukket tog uten hjul (hver vogn av en bestemt farge).
Utdelingsark:
— gulvtrekonstruktør;
- sirkler av forskjellige farger kuttet ut av farget papir (2 for hvert barn);
- limbørster, filler.
Organisatorisk øyeblikk
Hils barna med glede, kall hver og en ved navn og noter hvilken farge klærne de har på seg.
Pusteøvelse "Varm og kald pust"
Danner korrekt talepust.
Lær barna hvordan de lager kald og varm luft.
Lærer. Du må ta inn mer luft gjennom nesen, lage et rør ut av leppene og blåse luften inn i håndflaten - kald luft kommer ut. Og hvis vi tar inn luft igjen og puster den ut med munnen helt åpen, vil håndflaten vår bli varm.
Gjenta denne øvelsen flere ganger.
Gjør nå en pusteøvelse med ord sammen med barna dine.
Vi vil blåse høyt: s-s-s, (Barn reiser seg på tærne og blåser.)
Vi vil blåse lavt: s-s-s (De setter seg på huk og blåser.)
Vi vil blåse tett: ssss. (Blås på håndflatene.)
Overraskelse øyeblikk
Oppmuntre barna til å ta en togtur i dag. Barn stiller seg opp i en kolonne etter hverandre, og legger hendene på midjen foran stående barn. Og dermed beveger de seg rundt i rommet til musikken. Hver gang før toget går, les T. Volzhinas dikt for barna.
Lærer
Lokomotivet plystret
Og han tok med trailerne:
"Chang-chang,
Jeg tar deg langt!"
Første stopp - leksjon kroppsøving "Vi spiller munnspill"
Musikken stopper. Barn stopper opp, kobler fra og utfører sammen med læreren bevegelser underveis i diktet.
Vi spiller munnspill
Vi klapper høyt i hendene,
Vi rister litt på hodet,
Vi rekker hendene opp.
Hendene våre klapp-klapper,
Bena våre er topp-topp.
Vi senker håndflatene ned,
La oss hvile, hvile. (Barn håndhilser.)
Så tar barna igjen hverandre i beltet og går videre med musikken.
Andre stopp - didaktisk spill"Transport og møbler"
Lærer å kombinere objekter i henhold til deres formål, konsoliderer kunnskap om møbler og kjøretøy, og utvikler sammenhengende tale.
Toget nærmer seg bordet. Foran barna er motivbilder av kjøretøy (tog, fly, bil osv.) og møbler (sofa, garderobe, bord, stol osv.). Barn må navngi gjenstandene som er avbildet og fortelle hvorfor de trengs. På slutten av spillet blir de bedt om å fordele kortene i to grupper.
Barna stiller igjen opp etter hverandre og beveger seg rundt i rommet til musikken.
Tredje stopp - didaktisk spill "Colors"
Styrker evnen til å korrelere navnet på en farge med bildet, utvikler persepsjon, oppmerksomhet og reaksjonshastighet.
Toget kjører opp til en plakat som henger på veggen. Den har fargerike silhuetter ulike gjenstander: bil, ball, ekorn, katt, kylling, blomst, etc.
Lærer. Hvem finner den røde gjenstanden raskere? (Det er flere slike elementer.)
Hvert barn finner en slags gjenstand og peker på det.
Kolya! Hva fant du rødt? Og du, Timur, hva så du i rødt? Osv.
Fjerde stopp - bygging av "toget"
Introduserer barn for kuber og klosser og lærer dem hvordan de bygger et langt tog fra disse delene.
Toget stopper i nærheten av en byggeplass. Barn trenger fra byggesett i tre bygge et langt tog. Vi lager vogner ved å legge to klosser oppå hverandre og stille dem opp i et langt tog. Lokomotivet skal lages av to murstein og en kube.
Barna reiser seg etter hverandre og toget kjører videre.
Sportsspill "Train Tunnel"
Utvikler grunnleggende bevegelser og forhindrer tretthet. Barnetog kjører opp til tunnelen (to bøyler eller buer med stoff strukket over dem). Barna kobler seg fra hverandre og bytter på å krype inn i tunnelen.
Kroppsøvingsleksjon "Hjul"
Be barna vise hvordan toghjulene spinner (vi snurrer hendene foran brystet med knyttet neve), hvordan togdørene åpnes og lukkes (vi bøyer albuene og setter dem sammen, sprer armene og presser dem sammen igjen ).
Følg trinnene i diktet sammen med barna.
Hjul, hjul, hjul rullet,
(Armene bøyes i albuene og gjør rotasjonsbevegelser foran brystet.)
Hjulene fortsatte å rulle til venstre, alle skjeve.
(Hendene på beltet, rotasjonsbevegelser av kroppen til venstre.)
Hjulene rullet ned en skråning inn i engen (Hendene på beltet, rotasjonsbevegelser av kroppen i den andre retningen.)
Og dette er det som er igjen av disse hjulene
(Barn sprer armene til sidene.)
Søknad "Hjul for toget"
Aktiviteten fortsetter å introdusere metoden for å pensle lim på baksiden form og påfør det på arket på et bestemt sted.
Lærer. Toget vårt har mistet alle hjulene og kan nå ikke bevege seg.
Legg ut foran barna et langt ark med en tegning av et tog uten hjul. Hvert barn får to sirkler (hjul) kuttet ut av farget papir av samme farge. Barnet må finne en vogn i samme farge som hjulene han har og stikke den under denne vognen.
Mens du jobber, spill et opptak av sangen "Blue Car" for barna.
Tema : Togreise. Ruller og kaster store og små baller.
Barnas alder: 2-3 år
Mål : Dannelse av barns ideer om verden rundt dem ved hjelp av baller.
Oppgaver :
Øv på å rulle en stor ball og kaste en liten ball.
Utvikle persepsjon og oppmerksomhet, koordinering av bevegelser.
Utvikle evnen til å samhandle med foreldre og andre barn.
Utstyr :
Båndopptaker,CD«Sanger fra tegneserier» («Blå bil», nr. 10), massasjematter, juletre, kanineleke, gulrøtter, bøyler, bjørneleke, snøballer, multimediapresentasjon «Fysisk treningsøkt («Snømannen»)», skjerm, bærbar PC , projektor , fitballs, snøfnugg,CD«Nyttårssanger», («Snøfnugg faller», nr. 16).
Fremdrift av leksjonen:
1. Organisatorisk øyeblikk
Lærer: Hei barn, hei mødre. I dag skal vi være med deg på en togreise til Sakhalin-skogen vår. Interessante møter venter oss. La oss ikke kaste bort tiden, vi tar plass i tilhengerne. Toget vårt går. For-for-for.
2.Innledende del
"Tog". Mødre bygger barna sine ved å holde hverandre. Voksne og barn går på massasjematter mens de utfører onomatopoeien "Too-too-too".
Lærer: Så du og jeg har kommet til skogen. Vi går av toget og går til en skoglysning.
Gå- og løpeøvelser "Snøfnugg" (utført av voksne og barn, læreren korrigerer barnas holdning).
- "Lette snøflak" (gå på tærne, hendene på beltet).
- "På en isete sti" (gå på hælene, hendene mot skuldrene).
- "Gjennom snøfonnene" (gå med høye knær).
- "En snøstorm blåser" (løper).
Lærer:
Vi dro til skogkanten,
Heve bena høyere.
Som gikk selvsikkert
Har ikke snublet, ikke falt.
Vi er med deg i skogen i dag,
Nyttårsferien kommer snart.
Det er et juletre i utkanten av skogen,
Nålene glitrer i solen.
Og det er kaniner i snøen
Rømte kaniner
Hopper og leker
De inviterer oss til deres plass.
La oss sole oss med dem.
3. Hoveddel.
Læreren viser hver øvelse med en lekehare, gir individuelle instruksjoner, oppmuntrer barna, og mødre overvåker og korrigerer barnas utførelse av øvelsene.
Øvelse "Bunny varmer potene i solen"
Startposisjon: stående, bena litt fra hverandre, armene ned. Hendene fremover, vri håndflatene opp og ned, si: "Varm." Gå tilbake til startposisjon. Gjenta 4 ganger. Tempoet er moderat.
Øvelse "Bunny varmer ørene i solen"
Startposisjon: stående, bena litt fra hverandre, hendene bak ryggen. Snu hodet til siden. Gå tilbake til startposisjon. Snu hodet den andre veien. Gå tilbake til startposisjon. Gjenta 2 ganger i hver retning. Tempoet er lavt.
Øvelse "Bunny" skjuler potene sine"
Startposisjon: stående, armene til sidene. Len deg fremover, legg håndflatene på magen, si: "Nei." Gå tilbake til startposisjon.
Gjenta 4 ganger. Tempoet er moderat.
Øvelse "Bunny" går inn for sport"
Startposisjon: stående, føttene sammen, armene ned.
Kjør på plass i 8-12 sekunder. Gjenta 3 ganger, alternerende med å gå på plass
Lærer: Om vinteren er skogen kald og sulten.
Men vi kom ikke tomhendte. La oss behandle kaninen med gulrøtter.
Utelek "Behandle kaninen med en gulrot."
Hopp fra bøyle til bøyle (barn utfører hopp, mødre støtter barn)
Bunny: Takk folkens for gulrøttene. For å holde deg varm foreslår jeg at du spiller.
Utelek "Den lille hvite kaninen sitter."
Hvit kanin sitter
Og han vipper med ørene.
Som dette, som dette
Han vipper med ørene.
Det er kaldt for kaninen å sitte
Vi må varme labbene våre.
Som dette, som dette
Vi må varme labbene våre.
Det er kaldt for kaninen å stå
Kaninen må hoppe.
Som dette, som dette
Kaninen må hoppe.
Noen skremte kaninen
Kaninen hoppet og galopperte bort.
Bunny: Gutter, møtte dere vennen min bjørnungen i skogen?
Lærer: Ja, her ligger han og sover under juletreet.
Bunny: Bjørn, bjørn, hva er galt med deg? Hvorfor sover du om vinteren?
Bære: For snø og is er ikke bringebær og ikke honning.
Bunny: Bjørn, bjørn, slutt å sove,
Vi skal leke i snøen.
Snøballspill
Vi tråkker med føttene
La oss lage en vei
La oss ta en tur i lysningen
Det er litt snø.
La oss øse opp den hvite snøen,
La oss lage snøballer.
Vi skal kaste dem.
Pass på, kompis!
(Barn kaster snøballer på læreren og på bjørnen. Mødre samler inn og serverer snøballer til barna).
Bære: Jeg legger meg, farvel folkens! Farvel, kanin.
Lærer: Og hva er den hvite tingen der på bakken? Bunny, hvem andre bor i lysningen din?
Gymnastikk for øynene. Presentasjon "Physical Education Minute ("Snømann" nr. 2)" ved bruk av bærbar PC, projektor og lerret.
Lærer: Se nøye på hvert objekt som vises på skjermen med øynene. (Læreren kommenterer objektene og detaljene som vises på skjermen). For en fantastisk snømann! Hva er snømannen laget av? Det stemmer, fra snø, fra store snøkuler.
Spillet "Snow Globes"
Demonstrasjonen av lærer, foreldre og barn utføres vilkårlig.
Hei folkens, kom ut
Du lager snøballer.
Kulene er like store som et hus
Slik at vi kan leke med dem senere.
En snøball dukker opp (rotasjon av armene foran brystet)
Jeg løper etter ham (løper).
Det er ingen måte å ta igjen ham! Gled...Pang! (Sett deg ned).
Ruller fitballs til hverandre. (I et mor-barn-par)
Rull baller med hodet. (Stående på alle fire, barnet ruller ballen med hodet, moren utfører en sikring. Læreren oppmuntrer og stimulerer ham til å prestere).
4. Siste del
Hør og gjett gåten.
Stjernene sirklet litt i luften,
De satte seg ned og smeltet på håndflaten min. Hva er dette? (Vis snøfnugg) Å, du og jeg blir til snøfnugg.
Lavmobilitetsspill "Snøfnugg"
Til musikken flyr barn - "snøfnugg" og snurrer rundt med mødrene sine. Vinden stilnet og snøfnuggene la seg på bakken. Vinden blåste, "snøfnuggene" fløy. Vinden blåste sterkere, "snøfnuggene" samlet seg i en snøfonn.
Speilbilde
Lærer: Likte du å besøke kaninen i skoglysningen? Hva gjorde vi? Hvem møtte du under juletreet? Hvilke spill spilte du?
Avskjedsritual.
Lærer: Er det kaldt i skogen om vinteren?
Det er på tide for oss å reise hjem.
Farvel, kanin!
Vi tar toget tilbake.
Ta plass i vognene.
Toget går. Tu - Tu! (Bygger etter hverandre. Går på massasjematter)
Sangen «Blue Car» spilles, vers 1 (nr. 10 «Songs from Cartoons»)
Nina Lomanova
"Morsomt tog" Leksjon for barn i første juniorgruppe om taleutvikling
"Morsom tog» .
Leksjon for barn i første juniorgruppe nr. 10.
Mål: danner en sensorisk representasjon, utvikle oppmerksomhet og visuell-effektiv tenkning, konsolidere inn taler navn på dyr og deres babyer, deres tegn, utvide aktivt ordforråd (myke, myke, store, små, løse gåter, lære hvordan du navigerer i verdensrommet.
Materiale: vogner tog(fire farger - blå, rød, gul, grønn, kort med bilder av dyr på hver vogn, kort med bilder av unger (rev, bjørn, and, gris, leker (hare, stor og liten bjørn).
Flytte klasser: barn kommer med læreren til musikken i gruppe.
Læreren tar hensyn barn hva er foran dem - tog. Tilbyr seg å vurdere og si hvor mange biler det er tog? (mange). Hvilken farge er de? (blå, rød, gul, grønn). Og hvem reiser i trailerne? (gris, bjørn, and, rev). Gutter, vet dere at alle disse dyrene har mistet sine? barn, la oss alle se etter babydyr sammen om dette tog! (Ja).
Barn reiser seg som et tog og drar på søk med en sang.
Et damplokomotiv, et skinnende nytt lokomotiv, det trakk bilene som om det var ekte. Hvem skal tog? Bamser, fluffy harer, ekorn og aper.
Tog stopper i nærheten av tårnet.
Læreren spør en gåte om hvem som bor her T: grå pels, lange ører, elsker gulrøtter. Hvem er dette? (hare). Se folkens, hva slags ører har kaninen? (lang). Ta på kaninen, hvilken kanin? (myk, luftig). Gutter, se, det bor noen andre her i det lille huset. Hvem er dette? (bjørner).
To bjørner sitter. Den ene er liten, den andre er stor. spør læreren barn: Gutter, se på bjørnene Hva slags bjørn er dette? (liten). Hvilken er dette? (stor). La oss vise dyrene hvordan vi kan leke med fingrene? (Ja).
Vel, barn, hold ut håndflatene, dette er geiten som løper, dette er kaninen som hopper, dette er kyllingen som hakker, dette er solen som stiger, dette er båten som seiler, fitten vasker seg, og barna smiler .
Gutter, kaninen og bjørnene likte spillet vårt. La oss spørre dem om de har sett små dyr? Kaninen viser hvor de gjemte seg unger. Læreren viser barna kort med bildet unger dyr og inviterer barna til å sette dem hver i tilhenger sammen med sin mor. Snakker: hvem er denne og hvem er hans mor.
Godt gjort folkens, nå er det på tide for oss å gå tilbake til hagen. Barn klamrer seg til hverandre og begynner å bevege seg med en sang.
Vi kjørte, vi sang og med en slik sang hadde vi ikke tid til å se tilbake og kom hjem. Skjønnhet, skjønnhet, vi tar med oss en katt, en siskin, en hund...
Gutter, likte dere turen vår? (Ja). Hvem møtte vi? Hva annet? Vi hjalp dyr med å finne sine barn? Godt gjort!
"Seil, seil båten".
Leksjon for første juniorgruppe nr. 10.
Mål: utvikle finmotorikk i hendene, utvikle fantasi og tenkning, konsolidering av farger, vanntransport, fyll på aktivt vokabular (skip, båt, flytende på vannet, under, frosk, stille hav, rasende, blått, lære å navigere på et ark, fremkalle en følelsesmessig respons.
Materiale: illustrasjon med en båt, kort med et spill "tredje hjul",albumark med bilde av en båt, gouache blå, staffeli.
Flytte klasser: Læreren inviterer barna til å leke. Barn sitter på stoler og leken begynner med hilsener:
Hei våre hender (klapp i hendene, hallo i øynene våre (blink med øynene, hallo med ørene våre (gnider kroppen, hallo beina) (trampende føtter).
Lærer: Gutter, se på bildet kunstneren malte. Hva viser det? (skip, bjørn, frosk). Hva gjør skipet? (flyter). Hva seiler skipet på? (ved vann). Hvordan høres båten ut? (doo-doo). Hvem andre svømmer i vannet? (fisk). La oss alle sammen vise hvordan båten flyter.
Fingerspill: Vinden blåser, blåser, blåser opp seilet, og den driver båten til dypt vann.
Båten flyter på elven og etterlater ringer på vannet.
Lærer: Gutter, la oss gjøre om til hver vår båt og seil for å tegne.
Barn imiterer en seilbåt med hendene. De nærmer seg bordene og setter seg ned foran seg papirark med et bilde av en båt.
Lærer: Gutter, se hva som er tegnet her? (båt, flyter båten? (nei, hvorfor flyter den ikke? (ikke vann). La oss hjelpe båten flyte. Hvordan kan vi hjelpe henne? (trekk litt vann).
En lærerprøve henger på staffeliet.
Gutter, hvilken farge vil vannet vårt ha? (blå). Se hvordan vi tegner. Læreren viser pekefingeren finger: Gutter, vi skal tegne med pekefingeren, jeg dypper fingeren i malingen og så legger jeg gouache nederst på tegningen vår, under båten. Se, båten min fløt umiddelbart.
Gutter, hvor skal vi hente litt vann? (Vis oss hvilken finger vi skal tegne med? Godt gjort! La oss begynne å tegne.
Rolig musikk høres ut. Barn tegner og sier hva slags hav det er (blått, rolig, vakkert, havet stormer). Så satte barna tegningene på staffeliet, se hvordan det ble, diskuterte med læreren hvem som har hvilket hav (stille eller stormende hav, eller en båt som flyter på bølgene).
Lærer: Dere gjorde en god jobb vakre tegninger, og du hjalp båten med å seile til noen fjerne land. Godt gjort!
"Hvordan lære en baby å snakke?" – Bekymrede foreldre kommer i økende grad til barnenevrologer og psykologer med dette spørsmålet. Dessverre er det i dag ofte en situasjon der et barn på to og et halvt, eller til og med tre år gammelt, ikke snakker et ord. Men før du begynner å løse problemet ved hjelp av medisiner, prøv å ta korrigerende tiltak selv. Det har lenge vært kjent at å massere visse punkter på barnets fingertupper stimulerer aktiviteten til hjernen, spesielt talesentrene. Derfor har oppvarming av barns fingre og ulike øvelser en positiv effekt ikke bare på utviklingen finmotorikk hender, men også på utviklingen av babyens tale. I denne forbindelse tilbyr vi deg oppmerksomhet fingerspill for barn om temaet "Transport".
Fly
I dag er vi fly
(de sitter på hælene og roterer armene, etterligner en motor)
Vi er ikke barn, vi er piloter.
(fire håndklapp)
Hendene er nesen og hendene er vingene
("nese", "vinger")
Skvadronen tok av.
(stå opp, løpe opp, armene ut til sidene)
Trafikklys
Hjelper lenge
Vår trofaste venn er trafikklyset.
Han har tre store øyne
De brenner ikke alle på en gang.
(vis tre fingre)
Hvis det røde lyset tennes,
(løft hendene opp og "tegn" en sirkel i luften)
Du kan ikke krysse
Vi må vente på fortauet
(rister på hodet)
Og la bilene passere.
(imitere å vri på rattet)
Hvis gult lyser,
Så vi drar snart.
(løft hendene opp og "tegn" en ny sirkel i luften)
Det grønne øye lyste opp -
Stopp, biler, vi kommer!
(løft hendene opp og "tegn" en tredje sirkel i luften under den andre)
Vi krysset veien
De gikk på jobben sin.
(marsjerer rundt i rommet)
Hjelper lenge
Vår trofaste venn er trafikklyset.
(klapp i hendene tre ganger for hver stavelse i ordet «trafikklys»)
