Eskimo-fortelling "Hvordan reven fornærmet oksen."
En dag gikk en rev langs kysten. Og kutlingen, en havfisk, stakk opp av vannet og begynte å se på kantarellen.
Reven så oksen og sang:
- Okse, okse,
Brilleøyne,
dritt, dritt,
Largemouth,
dritt, dritt,
Spiny tønne!
Og oksen sier til henne:
– Og du er shaggy, og øynene dine er runde! Og du kan ikke leve i havet!
Den lille reven gråt og løp hjem.
Mother Fox spør:
- Hvem fornærmet deg, datter? Hvorfor gråter du?
– Hvordan kan jeg ikke gråte? En sjøkutling fornærmet meg. Han fortalte meg at jeg var shaggy og øynene mine var runde.
Og reven spør:
- Og du fortalte ham ingenting?
Foxy sier:
- Sa.
-Hva sa du til ham? - spurte reven.
-Og jeg fortalte ham at han var insektøyd og storkjeftet.
"Du skjønner," sa revemoren, "du var den første som fornærmet ham."
^ Itelmen eventyr "Fiskeslede"
Ravnen Kutkha hadde en sparsommelig og sparsommelig kone. Denne gangen forteller hun ham:
– Gå til sjøen før det fryser og fang mer fisk til vinteren.
Kutkh tok sledene, satte fiskestenger på dem og dro til sjøen. Han begynte å fiske.
Kutkh kastet småfisk i havet, og la store i sleder. Ja, han fanget så mye fisk at han ikke klarte å flytte sleden.
"Hvordan kan jeg få sleden hjem uten hunder?"
Kutkh spennet den rosa laksen til pulken og dro hjem.
-Vel, rosa laks, dra sleden godt. Jeg vil mate deg til ditt hjerte ved hvert stopp.
Den rosa laksen suste fortere enn sledehundene.
"Wow, som de drar meg!" tenkte Kutkh "Snart er jeg hjemme."
Kuthu-rosa laksen nådde taigaen.
-Vel, Kutkh, gi oss mat! - De sier. - Vi er slitne.
"Ta med meg litt mer, så skal jeg mate deg," sier Kutkh.
Og han tenker: "Hvis jeg bare kunne komme meg hjem, og så skal jeg salte dem til vinteren."
Rosalakselaget løp enda raskere. Kutkh lo til og med av glede. "Min kone vil være fornøyd med at jeg tar med mye fisk."
De rosa laksesledene suste opp til bakken. De stoppet og klarte ikke å trekke pusten.
-Vel, Kutkh, gi oss mat! Vi er helt utslitte.
Og Kutkh svarte:
De ble sinte på den høye steinen og sa:
-Vel, Kutkh, gi oss mat. Det er ikke lenger styrke.
Og Kutkh svarte:
-Ta med meg litt mer, så skal jeg gi deg mat.
Den rosa laksen ble sint, snudde seg mot havet og suste fortere enn før.
Kutkh ristet av frykt. Skriker, ber:
– Rosa laks, rosa laks! Stoppe! Jeg skal mate deg til ditt hjertes lyst.
-Vi tror deg ikke! – ropte den rosa laksen. - Du lurte oss tre ganger.
De dro sleden rett i sjøen.
Kutkh ønsket å hoppe av, men hadde ikke tid.
Den rosa laksen dykket ned i vannet, og med dem Kutkh og sledene.
Bedrageren Kutkh druknet, og jeg synes ikke synd på ham. Ikke lyv!
| ^ Eskimo-fortelling « Lat ugle" |
|||||||
| |||||||
Tema: En gjenfortelling av det eskimoiske folkeeventyret "Hvordan reven fornærmet oksen."
Mål: å utvikle barns evne til å gjenfortelle korte eventyr sammenhengende og konsekvent.
Oppgaver:
R utvide barnas horisont. Gi konseptet at en kussel er en fisk.Utvikle evnen til å forstå hovedideen til et verk og evaluere handlingene til karakterene riktig. Forbedre den grammatiske strukturen til tale. Tydeliggjør og aktiver vokabular om emnet "Fiskene".
Utvikle dialogisk og monolog tale, kreativitet, hukommelse, oppmerksomhet, uttrykksevne for gester og ansiktsuttrykk; introdusere barn til folklore.
- Fremme evner til samarbeid i lek og i timen, aktivitet, uavhengighet, kjærlighet og respekt for den levende naturen, pleie gode følelser.
Arbeidsmetoder og teknikker:samtale, forklaring, diskusjon, lese skjønnlitteratur, leke, løse en problemsituasjon.
Utstyr: bilder av eventyrhelter.
Ordforrådsarbeid:kutling, fisk, goggle-eyed, shaggy, svulmende øyne.
Forarbeid:bli kjent med eskimofolket; ser på et kart over hvor eskimoene bor; lese historier om fisk "Sea Tales"
S. Sakharnov, «The Good Shell» av S. Voronin, «The Fish House» av V. Bianchi; lese dikt om sjødyr; lese eventyr som ordtak kan brukes på: "Et ord kan fornærme,
Ordet kan redde
Et ord kan lede hyller»
"Et godt ord vil bygge et hus, men et ondt ord vil ødelegge det"
«Et dårlig ord vil føre til onde gjerninger;
"Et dårlig ord fører til en krangel for alltid,"
"Hvis du ikke vil bli fornærmet, ikke fornærme andre"
"Når det kommer, vil det svare."
Fremdrift av leksjonen:
1. Organisatorisk øyeblikk.(Jeg inviterer barn inn i sirkelen).
I . – Barn, da dere våknet i dag, hvordan var humøret ditt?
D. - Godt, glad, men jeg fikk ikke nok søvn, og jeg var trist og ønsket å bo hos moren min osv.
I. - Men nå ser jeg på øynene og smilene dine at humøret ditt har blitt bedre. Vil du at jeg skal gjette hvorfor?
D. - Vi vil.
I. – Jeg tippet at du var i godt humør fordi du kom i barnehagen og vennene dine møtte deg her. Gjettet du riktig?
D. - Ja!
I. -Hvem er venner?
D. – Barn som vi er venner med, leker, snakker, deler godbiter.
I. – Gutter, hvordan skal venner være?
D. - Vennlig, god, morsom, interessant, høflig, etc.
I. – Hva ville du gjort for å rette opp vennens dårlige humør?
D. - Klem, synes synd, kyss, gi en leke, stryk, roe ned, osv.
I. - Nå, hold hender, lukk øynene, kjenn vennens hånd. Hvordan er hun?
D. - Varm, kjærlig, myk, etc.
I. – Så fint det er å stå slik når alle elsker hverandre og er venner med hverandre. Åpne nå øynene og bruk øynene til å finne din elskede venn. La øynene møtes. Gå bort til ham, ta hendene hans og se ham inn i øynene.
I. - Hvordan er øynene til vennen din? (Jeg henvender meg til parene og spør barna)
D. - Hengiven, snill, vennlig, grå, blå, brun, etc.
I. – Liker du vennen din?
D. - Jeg liker det.
I. - Fortell ham de vennligste ordene stille.
D. - Du er god, snill, jeg elsker deg, la oss aldri krangle osv.
I. – Og nå inviterer jeg alle til plassene sine, sett deg ned.
I. – Barn, i dag skal vi lese et eskimoisk folkeeventyr. Du vil gjette eventyrets helter gjennom gåtene som jeg vil spørre deg om:
Jeg svømmer under broen
Og jeg logrer med halen.
Jeg går ikke på bakken
Det er en munn, sier jeg ikke
Jeg har øyne, jeg blunker ikke,
Jeg har vinger, men jeg flyr ikke. (Fisk)
Hvem sniker seg mellom furutrærne?
Har han på seg en rød pels?
Hvem sin hale er der i det tykke gresset?
Blinket som gull?
Dette er en vakker jente
Knall rød... (rev)
I. - Heltene i eventyret som vi skal lese er en rev og en fisk, og fisken med et så interessant navn er en kutling. (Jeg henger opp bilder av eventyrfigurer på tavlen, barna ser på bildene). Kutlingen har en avlang kropp dekket med skjell, et stort bredt hode og store øyne tett inntil hverandre. Fisken skylder navnet sitt til det store, okselignende hodet.
2. Fingergymnastikk.
- Og nå skal vi leke med fingrene:
Rev – før håndflatene sammen slik at tommelen er hevet opp og litt spredt til siden. Dette er reveører.
Bøy pekefingrene og langfingrene - dette er revepannen.
De resterende fingrene danner "snuten".
Fisk – hold håndflaten vertikalt og gjør jevne bølgelignende bevegelser. Fingrene er litt spredt: tommelen vil representere finnen, resten vil representere halen.
Bølger – Bøy albuene og flette fingrene sammen, og bring hendene sammen. Gjør flere jevne bølgelignende svingninger med foldede hender, løft den ene eller den andre albuen.
Steiner - knytte hendene til knyttnever.
Tang – Løft håndflatene vertikalt med fingrene opp og vri på fingrene.
3. Lese et eventyr.
I. - Eventyret heter "Hvordan reven fornærmet oksen".
En dag gikk en rev langs kysten. Og kutlingen, en havfisk, stakk opp av vannet og begynte å se på kantarellen. Reven så oksen og sang:
dritt, dritt,
Brilleøyne,
dritt, dritt,
Largemouth,
dritt, dritt,
Spiny tønne!
Og oksen sier til henne:
Og du er shaggy, og øynene dine er runde! Og du kan ikke leve i havet!
Den lille reven gråt og løp hjem.
Mother Fox spør:
Hvem fornærmet deg, datter? Hvorfor gråter du?
Hvordan kan jeg ikke gråte? En sjøkutling fornærmet meg. Han fortalte meg at jeg var shaggy og øynene mine var runde.
Og reven spør:
Og du fortalte ham ingenting?
Sa.
Hva sa du til ham? - spurte reven.
Og jeg fortalte ham nettopp at han var insektøyd og storkjeftet.
"Du skjønner," sa revemoren, "du var den første som fornærmet ham."
4. Samtale basert på et eventyr.
I. – Hva heter eventyret?
D.
I. -Hvor ble det av reven?
D. – Reven gikk langs strandkanten.
I. -Hvem stakk opp av vannet?
D. - En kussel stakk opp av vannet - en sjøfisk.
I. – Hvilke ord sang reven?
D. - Bug-eyed goby, stormunnet kussel, spiny goby.
I. – Hva svarte oksen?
D. "Øynene dine er runde, du er raggete, og du kan ikke leve i havet."
I. – Likte reven oksens ord?
D. – Nei, de likte det ikke, gråt hun.
I. – Hva spurte revemoren?
D. - Hvem fornærmet deg? Hvorfor gråter du?
I. – Hvordan svarte reven?
D. - Jeg ble fornærmet av en sjøkutling. Han sa at øynene dine er runde, du er raggete og at du ikke kan leve i havet.
I. – Hva mer spurte revemoren om?
D. - Og du fortalte ham ingenting?
I. – Hva svarte reven?
D. - Hun sa at han var insektøyd og storkjeftet.
I. – Hvilken konklusjon gjorde revemoren?
D. - Du skjønner, du var den første som fornærmet ham.
5. Fysisk trening "Lisonka".
(Barn reiser seg fra bordene).
Om morgenen våknet den lille reven,
Hun strakte labben til høyre,
Hun strakte labben til venstre,
Smil ømt til solen
Jeg knyttet alle fingrene til en knyttneve,
Jeg begynte å gni alle potene mine -
Poter, ben og sider.
For en skjønnhet!
6. Spill "Ord i revers."
IN. - Barn, la oss spille spillet "Words in Reverse"
Verden er fiendtlighet, krangel.
Venn er fiende.
Grov - kjærlig.
Godt – ondt.
Utspekulert - enkeltsinnet.
Å fornærme - å trøste.
Erte - ros.
Gråt - gled deg, le.
Shaggy - kammet.
Pigg - glatt.
Dumt er smart.
7. Forberede barn på gjenfortelling.
I. – Og nå foreslår jeg at du hører på eventyret igjen, tenk og gjør deg klar til å gjenfortelle eventyret.
8. Gjenfortelle eventyret av barn i deler.
Barn forteller historien i en kjede.
9. Refleksjon.
IN. - Hvilket eventyr hørte du på i dag?
D. - "Hvordan reven fornærmet oksen".
I. -Hvem likte du best?
D. - Okse, kantarell, mor rev.
I. – Er du enig i slutten på eventyret?
Hvordan ville du avsluttet eventyret?
D. - Reven og oksen må slutte fred osv.
I. – Tror du det er mulig å erte dem som på en eller annen måte er annerledes enn de rundt dem? Hvorfor?
D. - Nei, du kan ikke erte fordi alle kan ikke være like. Hver og en er spesiell på sin egen måte.
I. – Hvilke ordtak kan du om dette temaet?
"Et ord kan gjøre vondt
Ordet kan redde
Et ord kan lede hyller"
"Et godt ord vil bygge et hus, men et ondt ord vil ødelegge det"
"Et dårlig ord vil føre til en ond gjerning"
"Et dårlig ord fører til en krangel for alltid"
«Som det går rundt, så går det tilbake»
"Hvis du ikke vil bli såret, ikke sår andre"
I. – Hvilke høflige ord kan du?
D. – Takk, vær så snill, hei, farvel, tilgi meg, vær snill osv.
I. – Denne leksjonen er over, jeg ønsker at dere skal være ekte, gode venner!
Statlig budsjettutdanningsinstitusjon
skole1236 TIL 567
OOD i senior taleutviklingsgruppen
Emne: «Gjenfortelling av det eskimoiske folkeeventyret «Hvordan reven fornærmet oksen»
Fullført av: Bruleva M.V.
Moskva-2017
Emne: Gjenfortelling av det eskimoiske folkeeventyret «Hvordan reven fornærmet oksen».
Mål: å utvikle barns evne til å gjenfortelle korte eventyr sammenhengende og konsekvent.
Oppgaver:
-Utvide barnas horisont. Gi konseptet at en kussel er en fisk. Utvikle evnen til å forstå hovedideen til et verk og evaluere handlingene til karakterene riktig. Forbedre den grammatiske strukturen til tale. Tydeliggjør og aktiver vokabular om emnet "Fiskene".
-Utvikle dialogisk og monolog tale, kreativitet, hukommelse, oppmerksomhet, uttrykksevne av gester og ansiktsuttrykk; introdusere barn til folklore.
-Utvikle ferdigheter til samarbeid i lek og i timen, aktivitet, selvstendighet, kjærlighet og respekt for den levende naturen, pleie gode følelser.
Arbeidsmetoder og teknikker: samtale, forklaring, diskusjon, lesing av skjønnlitteratur, lek, løsning av en problemsituasjon.
Utstyr: bilder av eventyrfigurer.
Ordforrådsarbeid: kutling, fisk, goggle-eyed, shaggy, svulmende øyne.
Forarbeid: kjennskap til eskimofolket; ser på et kart over hvor eskimoene bor; lese historier om fisk "Sea Tales"
S. Sakharnov, «The Good Shell» av S. Voronin, «The Fish House» av V. Bianchi; lese dikt om sjødyr; lese eventyr som ordtak kan brukes på: "Et ord kan fornærme,
Ordet kan redde
Et ord kan lede hyller»
"Et godt ord vil bygge et hus, men et ondt ord vil ødelegge det"
«Et dårlig ord vil føre til onde gjerninger;
"Et dårlig ord fører til en krangel for alltid,"
"Hvis du ikke vil bli fornærmet, ikke fornærme andre"
"Når det kommer, vil det svare."
Fremdrift av leksjonen:
1. Organisatorisk øyeblikk. (Jeg inviterer barn inn i sirkelen).
V. - Barn, da dere våknet i dag, hvordan var humøret ditt?
D. - Godt, glad, men jeg fikk ikke nok søvn, og jeg var trist og ønsket å bo hos moren min osv.
V. - Men nå ser jeg på øynene og smilene dine at humøret ditt har blitt bedre. Vil du at jeg skal gjette hvorfor?
D. - Vi vil.
V. – Jeg tippet at du var i godt humør fordi du kom i barnehagen og vennene dine møtte deg her. Gjettet du riktig?
D. - Ja!
V. - Hvem er venner?
D. - Barn som vi er venner med, leker, snakker, deler godbiter.
V. - Gutter, hvordan skal venner være?
D. - Vennlig, god, munter, interessant, høflig, etc. V. – Hva ville du gjort for å rette opp vennens dårlige humør?
D. - Klem, synes synd, kyss, gi en leke, stryk, roe ned osv. V. - Nå, hold hender, lukk øynene, kjenn vennens hånd. Hvordan er hun?
D. - Varm, kjærlig, myk osv. V. – Så fint det er å stå slik når alle elsker hverandre og er venner med hverandre. Åpne nå øynene og bruk øynene til å finne din elskede venn. La øynene møtes. Gå bort til ham, ta hendene hans og se ham inn i øynene.
V. - Hvordan er øynene til vennen din? (Jeg henvender meg til parene og spør barna)
D. - Kjærlig, snill, vennlig, grå, blå, brun osv. V. – Liker du vennen din?
D. - Jeg liker det.
V. - Fortell ham de mest kjærlige ordene stille.
D. - Du er god, snill, jeg elsker deg, la oss aldri krangle, osv. V. – Og nå inviterer jeg alle til plassene sine, sett deg ned.
V. – Barn, i dag skal vi lese et eskimoisk folkeeventyr. Du vil gjette eventyrets helter gjennom gåtene som jeg vil spørre deg om:
Jeg svømmer under broen
Og jeg logrer med halen.
Jeg går ikke på bakken
Det er en munn, sier jeg ikke
Jeg har øyne, jeg blunker ikke,
Jeg har vinger, men jeg flyr ikke. (Fisk)
Hvem sniker seg mellom furuene med rød pels, hvis hale blinker som gull.
V. - Heltene i eventyret som vi skal lese er en rev og en fisk, og fisken med et så interessant navn er en kutling. (Jeg henger opp bilder av eventyrfigurer på tavlen, barna ser på bildene). Kutlingen har en avlang kropp dekket med skjell, et stort bredt hode og store øyne tett inntil hverandre. Fisken skylder navnet sitt til det store, okselignende hodet.
2. Fingergymnastikk.
- Og nå skal vi leke med fingrene:
Rev – før håndflatene sammen slik at tomlene er hevet opp og litt spredt til siden. Dette er reveører.
Bøy pekefingrene og langfingrene - dette er revepannen.
De resterende fingrene danner "snuten".
Fisk – hold håndflaten vertikalt og gjør jevne bølgelignende bevegelser. Fingrene er litt spredt: tommelen vil representere finnen, resten vil representere halen.
Bølger – Bøy albuene og flette fingrene sammen, og bring hendene sammen. Gjør flere jevne bølgelignende svingninger med foldede hender, løft den ene eller den andre albuen.
Steiner - knytte hendene til knyttnever.
Tang – Løft håndflatene vertikalt med fingrene opp og vri på fingrene.
3. Lese et eventyr.V. - Eventyret heter "Hvordan reven fornærmet oksen."
En dag gikk en rev langs kysten. Og kutlingen, en havfisk, stakk opp av vannet og begynte å se på kantarellen. Reven så oksen og sang:
- dritt, dritt,
Brilleøyne,
dritt, dritt,
Largemouth,
dritt, dritt,
Spiny tønne!
Og oksen sier til henne:
– Og du er shaggy, og øynene dine er runde! Og du kan ikke leve i havet!
Den lille reven gråt og løp hjem.
Mother Fox spør:
-Hvem fornærmet deg, datter? Hvorfor gråter du?
-Hvordan kan jeg ikke gråte? En sjøkutling fornærmet meg. Han fortalte meg at jeg var lurvete og øynene mine var runde.
Og reven spør:
-Og du har ikke fortalt ham noe?
-Sa.
-Hva sa du til ham? - spurte reven.
"Og jeg fortalte ham akkurat at han er insektsøyne og storkjeftet."
"Du skjønner," sa revemoren, "du var den første som fornærmet ham."
4. Samtale basert på et eventyr.
V. – Hva heter eventyret?
V. - Hvor ble det av reven?
D. – Reven gikk langs strandkanten.
V. - Hvem stakk opp av vannet?
D. - En kutling stakk opp av vannet - en sjøfisk.
V. – Hvilke ord sang reven?
D. - Bug-eyed kutling, stormunnet kulling, piggete kutling.
V. – Hva svarte oksen?
D. – Øynene dine er runde, du er raggete, og du kan ikke leve i havet.
V. – Likte reven oksens ord?
D. - Nei, de likte det ikke, begynte hun å gråte.
V. – Hva spurte revemoren?
D. - Hvem fornærmet deg? Hvorfor gråter du?
V. – Hvordan svarte reven?
D. - Jeg ble fornærmet av en sjøkutling. Han sa at øynene dine er runde, du er raggete og at du ikke kan leve i havet.
V. – Hva mer spurte revemoren om?
D. - Og du fortalte ham ingenting?
V. – Hva svarte reven?
D. - Hun sa at han er insektøyd og har en stor munn.
V. – Hvilken konklusjon gjorde revemoren?
D. - Du skjønner, du var den første som fornærmet ham.
5. Fysisk trening "Lisonka".
(Barn reiser seg fra bordene).
Om morgenen våknet den lille reven,
Hun strakte labben til høyre,
Hun strakte labben til venstre,
Smil ømt til solen
Jeg knyttet alle fingrene til en knyttneve,
Jeg begynte å gni alle potene mine -
Poter, ben og sider.
For en skjønnhet!
6. Spill "Ord i revers."
V. - Barn, la oss spille spillet "Words in Reverse"
Verden er fiendtlighet, krangel.
Venn er fiende.
Grov - kjærlig.
Godt – ondt.
Utspekulert - enkeltsinnet.
Å fornærme - å trøste.
Erte - ros.
Gråt - gled deg, le.
Shaggy - kammet.
Pigg - glatt.
Dumt er smart.
7. Forberede barn på gjenfortelling.
V. - Og nå foreslår jeg at du lytter til eventyret igjen, tenker og forbereder deg på gjenfortellingen av eventyret.
8. Barn gjenforteller eventyret i deler. Barn forteller det i en lenke.
9. Refleksjon.
V. – Hvilket eventyr hørte du på i dag?
D. - "Hvordan reven fornærmet oksen."
V. – Hvem likte du best?
D. - Okse, kantarell, mor rev.
V. – Er du enig i slutten på eventyret?
Hvordan ville du avsluttet eventyret?
D. – Det er nødvendig for reven og oksen å slutte fred osv.
V. – Tror du det er mulig å erte de som på en eller annen måte er annerledes enn de rundt dem? Hvorfor?
D. - Nei, du kan ikke erte, for alle kan ikke være like. Hver og en er spesiell på sin egen måte.
V. - Hvilke ordtak kan du om dette emnet?
"Et ord kan gjøre vondt
Ordet kan redde
Et ord kan føre hyller." "Et godt ord vil bygge et hus, men et ondt ord vil ødelegge det"
"Et dårlig ord vil føre til en ond gjerning"
"Et dårlig ord fører til en krangel for alltid"
«Som det går rundt, så går det tilbake»
"Hvis du ikke vil bli såret, ikke sår andre"
V. – Hvilke høflige ord kan du?
D. – Takk, vær så snill, hei, farvel, tilgi meg, vær snill osv.
V. - Denne leksjonen er over, jeg ønsker at dere skal være ekte, gode venner!
Statlig budsjettutdanningsinstitusjon
skole1236 TIL 567
OOD i senior taleutviklingsgruppen
Emne: «Gjenfortelling av det eskimoiske folkeeventyret «Hvordan reven fornærmet oksen»
Fullført av: Bruleva M.V.
Moskva-2017
Tema: En gjenfortelling av det eskimoiske folkeeventyret "Hvordan reven fornærmet oksen."
Mål: å utvikle barns evne til å gjenfortelle korte eventyr sammenhengende og konsekvent.
Oppgaver:
- R utvide barnas horisont. Gi konseptet at en kussel er en fisk.Utvikle evnen til å forstå hovedideen til et verk og evaluere handlingene til karakterene riktig. Forbedre den grammatiske strukturen til tale. Tydeliggjør og aktiver vokabular om emnet "Fiskene".
Utvikle dialogisk og monolog tale, kreativitet, hukommelse, oppmerksomhet, uttrykksevne for gester og ansiktsuttrykk; introdusere barn til folklore.
- Fremme evner til samarbeid i lek og i timen, aktivitet, uavhengighet, kjærlighet og respekt for den levende naturen, pleie gode følelser.
Arbeidsmetoder og teknikker: samtale, forklaring, diskusjon, lese skjønnlitteratur, leke, løse en problemsituasjon.
Utstyr: bilder av eventyrhelter.
Ordforrådsarbeid: kutling, fisk, goggle-eyed, shaggy, svulmende øyne.
Forarbeid: bli kjent med eskimofolket; ser på et kart over hvor eskimoene bor; lese historier om fisk "Sea Tales"
S. Sakharnov, «The Good Shell» av S. Voronin, «The Fish House» av V. Bianchi; lese dikt om sjødyr; lese eventyr som ordtak kan brukes på: "Et ord kan fornærme,
Ordet kan redde
Et ord kan lede hyller»
"Et godt ord vil bygge et hus, men et ondt ord vil ødelegge det"
«Et dårlig ord vil føre til onde gjerninger;
"Et dårlig ord fører til en krangel for alltid,"
"Hvis du ikke vil bli fornærmet, ikke fornærme andre"
"Når det kommer, vil det svare."
Fremdrift av leksjonen:
1. Organisatorisk øyeblikk. (Jeg inviterer barn inn i sirkelen).
I . – Barn, da dere våknet i dag, hvordan var humøret ditt?
D. - Godt, glad, men jeg fikk ikke nok søvn, og jeg var trist og ønsket å bo hos moren min osv.
I. - Men nå ser jeg på øynene og smilene dine at humøret ditt har blitt bedre. Vil du at jeg skal gjette hvorfor?
D.– Det vil vi.
I. – Jeg tippet at du var i godt humør fordi du kom i barnehagen og vennene dine møtte deg her. Gjettet du riktig?
D.– Ja!
I. -Hvem er venner?
D. – Barn som vi er venner med, leker, snakker, deler godbiter.
I. – Gutter, hvordan skal venner være?
D. - Vennlig, god, morsom, interessant, høflig, etc.
I. – Hva ville du gjort for å rette opp vennens dårlige humør?
D. - Klem, synes synd, kyss, gi en leke, stryk, roe ned, osv.
I. - Nå, hold hender, lukk øynene, kjenn vennens hånd. Hvordan er hun?
D. - Varm, kjærlig, myk, etc.
I. – Så fint det er å stå slik når alle elsker hverandre og er venner med hverandre. Åpne nå øynene og bruk øynene til å finne din elskede venn. La øynene møtes. Gå bort til ham, ta hendene hans og se ham inn i øynene.
I. - Hvordan er øynene til vennen din? (Jeg henvender meg til parene og spør barna)
D. - Hengiven, snill, vennlig, grå, blå, brun, etc.
I. – Liker du vennen din?
D.- Liker.
I. - Fortell ham de vennligste ordene stille.
D. - Du er god, snill, jeg elsker deg, la oss aldri krangle osv.
I. – Og nå inviterer jeg alle til plassene sine, sett deg ned.
I. – Barn, i dag skal vi lese et eskimoisk folkeeventyr. Du vil gjette eventyrets helter gjennom gåtene som jeg vil spørre deg om:
Jeg svømmer under broen
Og jeg logrer med halen.
Jeg går ikke på bakken
Det er en munn, sier jeg ikke
Jeg har øyne, jeg blunker ikke,
Jeg har vinger, men jeg flyr ikke. (Fisk)
Hvem sniker seg mellom furutrærne?
Har han på seg en rød pels?
Hvem sin hale er der i det tykke gresset?
Blinket som gull?
Dette er en vakker jente
Knall rød...(rev)
I. - Heltene i eventyret som vi skal lese er en rev og en fisk, og fisken med et så interessant navn er en kutling. (Jeg henger opp bilder av eventyrfigurer på tavlen, barna ser på bildene). Kutlingen har en avlang kropp dekket med skjell, et stort bredt hode og store øyne tett inntil hverandre. Fisken skylder navnet sitt til det store, okselignende hodet.
2. Fingergymnastikk.
- Og nå skal vi leke med fingrene:
Rev – før håndflatene sammen slik at tommelen er hevet opp og litt spredt til siden. Dette er reveører.
Bøy pekefingrene og langfingrene - dette er revepannen.
De resterende fingrene danner "snuten".
Fisk – hold håndflaten vertikalt og gjør jevne bølgelignende bevegelser. Fingrene er litt spredt: tommelen vil representere finnen, resten vil representere halen.
Bølger – Bøy albuene og flette fingrene sammen, og bring hendene sammen. Gjør flere jevne bølgelignende svingninger med foldede hender, løft den ene eller den andre albuen.
Steiner - knytte hendene til knyttnever.
Tang – Løft håndflatene vertikalt med fingrene opp og vri på fingrene.
3. Lese et eventyr.
I. - Eventyret heter "Hvordan reven fornærmet oksen".
En dag gikk en rev langs kysten. Og kutlingen, en havfisk, stakk opp av vannet og begynte å se på kantarellen. Reven så oksen og sang:
dritt, dritt,
Brilleøyne,
dritt, dritt,
Largemouth,
dritt, dritt,
Spiny tønne!
Og oksen sier til henne:
Og du er shaggy, og øynene dine er runde! Og du kan ikke leve i havet!
Den lille reven gråt og løp hjem.
Mother Fox spør:
Hvem fornærmet deg, datter? Hvorfor gråter du?
Hvordan kan jeg ikke gråte? En sjøkutling fornærmet meg. Han fortalte meg at jeg var shaggy og øynene mine var runde.
Og reven spør:
Og du fortalte ham ingenting?
Sa.
Hva sa du til ham? - spurte reven.
Og jeg fortalte ham nettopp at han var insektøyd og storkjeftet.
"Du skjønner," sa revemoren, "du var den første som fornærmet ham."
4. Samtale basert på et eventyr.
I. – Hva heter eventyret?
D. .
I. -Hvor ble det av reven?
D. – Reven gikk langs strandkanten.
I. -Hvem stakk opp av vannet?
D. - En kussel stakk opp av vannet - en sjøfisk.
I. – Hvilke ord sang reven?
D. - Bug-eyed goby, stormunnet kussel, spiny goby.
I. – Hva svarte oksen?
D. "Øynene dine er runde, du er raggete, og du kan ikke leve i havet."
I. – Likte reven oksens ord?
D. – Nei, de likte det ikke, gråt hun.
I. – Hva spurte revemoren?
D. - Hvem fornærmet deg? Hvorfor gråter du?
I. – Hvordan svarte reven?
D. - Jeg ble fornærmet av en sjøkutling. Han sa at øynene dine er runde, du er raggete og at du ikke kan leve i havet.
I. – Hva mer spurte revemoren om?
D. - Og du fortalte ham ingenting?
I. – Hva svarte reven?
D. - Hun sa at han var insektøyd og storkjeftet.
I. – Hvilken konklusjon gjorde revemoren?
D. - Du skjønner, du var den første som fornærmet ham.
5. Fysisk trening "Rev".
(Barn reiser seg fra bordene).
Om morgenen våknet den lille reven,
Hun strakte labben til høyre,
Hun strakte labben til venstre,
Smil ømt til solen
Jeg knyttet alle fingrene til en knyttneve,
Jeg begynte å gni alle potene mine -
Poter, ben og sider.
For en skjønnhet!
6. Spill "Ord i revers."
IN. - Barn, la oss spille spillet "Words in Reverse"
Verden er fiendtlighet, krangel.
Venn er fiende.
Grov - kjærlig.
Godt – ondt.
Utspekulert - enkeltsinnet.
Å fornærme - å trøste.
Erte - ros.
Gråt - gled deg, le.
Shaggy - kammet.
Pigg - glatt.
Dumt er smart.
7. Forberede barn på gjenfortelling.
I. – Og nå foreslår jeg at du hører på eventyret igjen, tenk og gjør deg klar til å gjenfortelle eventyret.
8. Gjenfortelle eventyret av barn i deler.
Barn forteller historien i en kjede.
9. Refleksjon.
IN. - Hvilket eventyr hørte du på i dag?
D. - "Hvordan reven fornærmet oksen".
I. -Hvem likte du best?
D. - Okse, kantarell, mor rev.
I. – Er du enig i slutten på eventyret?
Hvordan ville du avsluttet eventyret?
D. - Reven og oksen må slutte fred osv.
I. – Tror du det er mulig å erte dem som på en eller annen måte er annerledes enn de rundt dem? Hvorfor?
D. - Nei, du kan ikke erte fordi alle kan ikke være like. Hver og en er spesiell på sin egen måte.
I. – Hvilke ordtak kan du om dette temaet?
"Et ord kan gjøre vondt
Ordet kan redde
Et ord kan lede hyller"
"Et godt ord vil bygge et hus, men et ondt ord vil ødelegge det"
"Et dårlig ord vil føre til en ond gjerning"
"Et dårlig ord fører til en krangel for alltid"
«Som det går rundt, så går det tilbake»
"Hvis du ikke vil bli såret, ikke sår andre"
I. – Hvilke høflige ord kan du?
D. – Takk, vær så snill, hei, farvel, tilgi meg, vær snill osv.
I. – Denne leksjonen er over, jeg ønsker at dere skal være ekte, gode venner!
