Mål:
Konsolidere kunnskap om russere folkeeventyr.
Oppgaver:
1. Å utvikle evnen til å identifisere et eventyr basert på gåter og kjente passasjer fra eventyr.
2. Utvikle barns dialogiske tale.
3. Utvikle emosjonell respons, kommunikasjonsevner og evnen til å jobbe i et team.
4. Utvikle fantasi, fantasi, tenkning.
5. Fremme utviklingen av auditiv oppmerksomhet;
6. Hjelp til å lindre muskelspenninger (fysiske minutter).
Fremdrift av leksjonen
Det banker på døren. Fairy kommer inn.
Fe: Hei folkens!
Barn: Hei!
Fe: Jeg fløy for å besøke deg fra eventyrlandets magiske land. Gutter, jeg tok med meg en magisk boks som inneholder barnas favoritteventyr. Liker du eventyr? ( Barnas svar). Så, venner, skal vi med dere til et fantastisk eventyr. Men først vil vi alle si de magiske ordene sammen, uten dem åpnes ikke boksen med eventyr: "Cracks, fex, pex." ( La oss få gåten). Jeg skal lese den for deg, og gjett hva slags eventyr det er?
Mysterium:
Vi ventet på mor med melk.
Og de slapp ulven inn i huset.
Hvem var disse?
Små barn?
(Barnas svar, små geiter fra eventyret "Ulven og de syv små geitene")
Å, så flott du er! Gutter, gjorde barna det rette? Kan fremmede slippes inn i huset? ( Barnas svar)
Og vi vil gjøre det sammen med deg gymnastikk for fingrene"Geit"
En gammel mann gikk langs veien
Jeg fant en hornløs geit.
Kom igjen, geit, la oss hoppe,
Vi sparker på beina.
Og geiterumper
Og den gamle mannen sverger.
Hvem vil prøve å få den neste historien? Vi sier alle de magiske ordene: «Cracks, Fex. pex" og få gåten.
Mysterium
I dette eventyret, en katt, et barnebarn, en mus og det er en hund, Bug,
Sammen hjalp de bestefar og bestemor og fikk henne knapt opp av jorda.
Gutter, hva slags eventyr er dette? ( turnips) Det stemmer, folkens! For flotte karer dere alle er! Du kjenner alle eventyrene!
Alle står opp og vi spiller.
Spill "Turnips".
Bestefar i hagen
Jeg plantet en kålrot.
(satte seg ned)
Og vann fra en vannkanne
Han vannet kålrotene.
(vi reiser oss stille)
Vokse, vokse, nepe,
Både søt og sterk.
(strekke seg opp på tærne)
Nepen har vokst
Til alles overraskelse
(hevet skuldrene)
Stor - veldig stor,
Det blir nok mat til alle.
(armene til sidene)
Nepen har vokst
Både søt og sterk.
(strekke seg opp på tærne)
Gutter, ingenting vil overraske dere! Men du vil definitivt ikke kunne gjette dette eventyret nå! Hvem ønsker å få et eventyr ut av boksen min? Vi gjentar de magiske ordene "Cracks, Fex, Pex" og får gåten.
Mysterium
Behandler små barn
Leger fugler og dyr
Han ser gjennom brillene
God lege ( Barnas svar) .
Smarte jenter! Og vi løste denne gåten! La oss gi øynene en pause og gjøre litt gymnastikk for dem.
Gymnastikk for øynene.
Vi åpner øynene - en gang,
Og vi lukker øynene - to.
En, to, tre, fire,
Åpne øynene bredere
Og nå har de stengt igjen,
Øynene våre var uthvilte.
Har du hvilt?
Så la oss gå videre til neste gåte. Vi sier de magiske ordene og får følgende gåte:
Mysterium
"Vi er ikke redde for den grå ulven,
Grå ulv - klikkende tenner"
Denne sangen ble sunget høyt
Tre morsomme...
(grisling ( Barnas svar).
Så fantastisk! Hvilke eksperter på eventyr du er! Du er sannsynligvis allerede sliten! Stå opp og vi skal på en reise gjennom eventyr.
Kroppsøvingsøyeblikk"Eventyr"
Musen løp raskt ( kjører på plass)
Musen logret med halen ( bevegelsessimulering)
Oops, jeg mistet et egg (bøy deg, "løft testikkelen")
Se, jeg brøt den (vis "testikkel" med utstrakte armer)
Her plantet vi henne (bøy deg)
Og de helte vann over henne (simulering av bevegelse)
Nepen ble god og sterk (spre armene til sidene)
La oss nå trekke det (simulering av bevegelse)
Og vi lager grøt av kålrot (imitasjon av mat)
Og vi blir friske og sterke fra kålroten (vis "styrke")
Vi er en hyggelig familie med små geiter
Vi elsker å hoppe og galoppere (spretter på plass)
Vi elsker å løpe og leke,
Vi elsker å støte på hodet.
(pekefingrene på begge hender
vis horn til hverandre)
Vi sitter på stolene. En siste gåte igjen i den magiske boksen min! Vi sier de magiske ordene og får gåten:
Mysterium
Musen fant et hjem for seg selv,
Musen var snill
I det huset tross alt
Det var mange beboere.
(Barnas svar)
Jeg har forberedt et annet spill for deg, kalt "Teremok"! Jeg inviterer deg til å spille!
Spill"Teremok".
I en åpen mark er det et tårn
Han var verken lav eller høy.
(satte seg ned, reiste seg, armene utstrakt)
Det bodde forskjellige dyr der,
De bodde sammen og sørget ikke.
(bue)
Det er en mus der (hender foran deg
på tærne)
Og frosken (sett deg ned)
Bunny (hopper)
Med en liten revevenn
(virret hale)
Grå ulv - tenner klikker
(viste "munn" med hendene)
De visste mye om vennskap.
(bue)
Men jeg kom over et tårn
Teddybjørn
(tegne en bjørn)
Han knuste tårnet
Med den store labben din.
(knyttneve på knyttneve)
Dyrene var veldig redde
Vi rømte raskt
(løper på plass)
Og så ble vi sammen igjen
Å bygge et nytt herskapshus.
(satt på stoler)
Gutter, her kommer vår reise gjennom eventyr! Likte du det? Hvilke eventyr gjentok vi i dag? Jeg likte virkelig å besøke deg! Dere er alle så flotte gutter, dere kan alle eventyrene, dere vet hvordan man løser gåter! Men jeg må tilbake til mitt magiske eventyrland, hvor vennene mine - feer - venter på meg! Farvel folkens! Vi sees igjen!
Sammendrag av sportsunderholdning for barn i eldre førskolealder, emne: "Reise rundt i verden"
Mål:
Involver barn i kroppsøving.
Utvikle fysiske egenskaper: smidighet, hurtighet, fleksibilitet.
Skap en positiv følelsesmessig stemning.
Fremdrift av underholdning:
Konferansier går inn i salen med barna og tilbyr seg å reise på reise.
Gutter, hva kan vi dra på tur med? (Barnas svar).
En pirat dukker opp.
Sjørøver:
Hei folkens! Kjenner du meg igjen? Ja, ja, jeg er en pirat, en ekte en, og jeg har reist hele livet. Jeg hørte at du skal på tur. Vet du hva jeg reiser på? (Barnas svar).
Jeg har et skip, og jeg er glad for å invitere deg til å reise med meg til forskjellige land.
Ledende:
Vel folkens, la oss gå!
Sjørøver:
Lagoppstilling!
Barn stiller seg opp etter hverandre og følger piraten, roterer armene (imiterer roing med årer). De stopper ved det utpekte stedet "Afrika", hvor en sjiraff og en ape er avbildet.
Ledende:
Og hvor seilte vi til? Hvem er dette? Tar barnas oppmerksomhet til dyr. (Barnas svar). Tror du aper liker å leke? Hva spiser de? (Barnas svar).
En ape dukker opp.
Hei folkens! Jeg er en ape og jeg heter Lulu. Jeg bor i varmt Afrika, vi har ikke vinter, det er alltid varmt her. (Lulu ble trist).
Ledende:
Hvorfor er du så trist, ape?
Lulu:
Jeg elsker å spise bananer og kokosnøtter, jeg klarte å riste dem av palmetreet, det er et så stort, stort tre, jeg samlet bananene, men kokosnøttene mine rullet rundt og jeg kan ikke samle dem alene.
Ledende:
Lulu, ikke bekymre deg så mye, gutta våre hjelper deg med å samle kokosnøtter. Gutter, kan vi hjelpe Lulu?
Sjørøver:
Team, gjør deg klar!
Spillet "Hvem vil samle flest kokosnøtter"
Barna er delt inn i lag med gutter og jenter. På piratens signal samler lagene de sammenrullede "kokosnøttene" og legger hver i sin egen kurv.
Ledende:
Se på Lulu, hvor raske og flinke gutta våre er.
Lulu:
Takk barn!
Ledende:
Vel, det er på tide for oss å gå på veien. La oss si farvel til Lulu.
Lulu:
Ta meg med, jeg vil også reise.
Ledende:
Gutter, bør vi ta Lulu med oss?
Sjørøver:
Lag, still opp!
Barn «ror årene» og følger piraten. Vi nærmer oss "nord".
Ledende:
Gutter, hvor skal vi? Det er snø rundt omkring, snømenn står, og det har blitt kaldt. Se her, hva slags fugler er dette?
Barn:
Spurver, bullfinker.
Ledende:
Ja, de var helt frosne. Hvorfor? (Barnas svar). Og for at fuglene ikke skal fryse når snøstormene og stormene begynner å rase, hva skal de gjøre? (Barnas svar).
Sjørøver:
Høyre. Det er riktig folkens, de må gjemme seg i husene. La oss vise dem hvordan de kan unnslippe kulden.
Team! Gjør deg klar!
Barn bruker attributter for spillet (fuglemasker).
Spillet "Finn huset ditt"
I hallen er det bøyler på gulvet etter antall barn. Barn som later som de "flyr" fugler ulike retninger. Ved signalet "storm" eller "snøstorm" løper barn inn i bøyler og setter seg ned.
Ledende:
Godt gjort, gutter! Så fuglene som ser på deg, vil gjemme seg i husene. Fuglehus er plassert på tregrener, under hustak og selvfølgelig i fuglehus.
Sjørøver:
La oss gå på veien! Lag, still opp! La oss svømme!
Ledende:
Se, folkens, for en enorm bølge det er (trekker barnas oppmerksomhet til det svaiende blå stoffet).
Sjørøver:
Og vi, modige sjømenn, er ikke redde for slike bølger. Vi vil overvinne dem også!
Team, gjør deg klar!
Spillet "Ikke bli tatt"
Barn prøver å løpe under den svaiende "bølgen" slik at den ikke dekker dem.
Ledende:
Du er ekte reisende og du har ingenting å frykte, du er sterk og modig!
Sjørøver:
Nå er det på tide å gå tilbake til barnehagen. Vi skal seile forbi Afrika og sette av Lulu fra skipet. Lag, still opp!
Barn står etter hverandre og følger piraten i ring.
Lulu:
Her er jeg hjemme. Takk folkens for turen! Adjø!
Barna tar farvel med Lulu og følger piraten.
Sjørøver:
Så vi kom hjem. Nå skal vi gå av skipet. Vil du se meg gå av skipet? Skipet mitt er stort!
Piraten hopper av skipet og hopper over et hinder.
Sjørøver:
Kan du gjøre dette?
Ledende:
Jeg tror gutta kan gjøre det samme.
Hopp-hopp-spill
Barn hopper over hindringer og setter seg på stoler.
Ledende:
Gutter, likte dere turen vår? (Barnas svar).
Sjørøver:
Og jeg hadde det gøy med deg. Og nå er det på tide for meg å gå tilbake til skipet mitt og sette av gårde. Farvel folkens!
Barn:
Om alt i verden:
I 1930 ble filmen "The Rogue Song", om kidnappingen av en jente i Kaukasus-fjellene, utgitt i Amerika. Skuespillerne Stan Laurel, Lawrence Tibbett og Oliver Hardy spilte lokale kjeltringer i denne filmen. Overraskende nok er disse skuespillerne veldig like karakterene...
Sti laget av småstein
I den andre
juniorgruppe "A"
Lærer:
Levina T.V.
Programinnhold
Introduser barna til egenskapene til stein: tung, lett, stor, liten, banker høyt, steiner er harde, forskjellige farger og forskjellige former
Gi barna en idé om at ulike strukturer kan bygges av stein.
Materiale: steiner i forskjellige størrelser og former, plasticine. tablett. bassenget med vann, dukke - kråke Karkusha.
Metoder og teknikker: verbalt, visuelt, spill, kunstnerisk uttrykk, eksperimentering
Fremdrift av leksjonen.
Organisatorisk øyeblikk.
Karkusha kommer på besøk til barna med en bøtte:
Jeg fløy over havet
Bak høyfjellet
Jeg plukket opp noen småstein der
For små barn.
Jeg vil at du skal bygge en vakker sti for meg. Og jeg vil gå langs den.
Lærer: Se, folkens, hvor mange småstein Karkusha brakte oss. La oss se på dem (heller steiner på bordet. Gir tid til å se på steinene.
Lærer: Ta en rullestein i hendene (tar en stor stein i hendene og viser den til barna) Hva slags rullestein har jeg?
Barn: stor.
Lærer: Hva synes du, er den tung eller lett? (tung)
Og denne rullesteinen er tung eller lett - den lille rullesteinen viser. (lett).
Erfaring: Barnet får to småstein i forskjellige størrelser. Han bestemmer hvilken rullestein som er lettere.
Du skjønner, Karkusha, den store rullesteinen er tung, og den lille er lett.
Lærer: La oss ta en småstein i begge hender og slå dem sammen.
Vi tok steinene i våre hender,
De banket på hverandre
Småsteinene våre banker på
Som dette, som dette.
Det er ingen måte for oss å bryte dem.
La oss legge noen småstein på stien og stemple dem med føttene. Har steinen knekt eller ikke?
Å, han er så vanskelig, er han ikke, gutter?
Lærer: Ta småsteinen i hånden og klem den godt sammen. Se. krøllet han eller ikke? (Ingen)
Ta nå plasticinen i hånden og klem den godt sammen. Åpne håndflaten. Hva skjedde med plasticine? (han krøllet sammen)
Lærer: Jeg har forberedt glass med vann, la oss legge småsteinene i glasset og se om småsteinene flyter eller synker? (drukner)
La oss nå legge svampen i glasset. Hva gjør en svamp? (flyter)
Lærer: Småstein synker i vann fordi de er tunge og harde, men en svamp flyter fordi den er lett og myk.
Lærer: La oss se på småsteinene. Hvilken farge er de, er de like eller forskjellige? (diverse).
Ja, gutter, steiner kommer i forskjellige farger: grå, brun, svart, hvit.
Og småsteinene ringer høyt. La oss legge dem i en boks og riste den. Hører du småsteinene rasle?
De skrangler fordi de er solide.
Lærer: Det er mote å bygge hus og veier av stein.
La oss bygge en vei for Karkusha. Se hvordan jeg bygger. Jeg la en rullestein, etterfulgt av en og en til. La oss legge våre egne steiner også. Stien viste seg å være lang, som en ekte. Gå langs stien vår, Karkusha. Likte du henne?
Refleksjon: Hvem har vi bygget veien for? (Karkush). Hvilke steiner brukte vi til å bygge stien? (hard, stor og liten, glatt)
Likte du å leke med småstein? (Ja)
Overraskelse øyeblikk
Karkusha: Så smarte dere alle er, dere vet alt om småstein, dere vet hvordan dere bygger en sti og dere lærte meg. Jeg gir deg disse brune spiselige småsteinene (godteri). Farvel, jeg fløy for å fortelle vennene mine om deg
kommunal budsjett førskoleopplæringsinstitusjon
"Barnehage nr. 88 kombinert type"
Oppsummering av underholdning for barn mellomgruppe"Lekeland"
Chernikova Dina Nikolaevna, lærer ved MBDOU barnehage nr. 1 i landsbyen Staroye Melkovo, Tver-regionen, Konakovsky-distriktet.Beskrivelse av materiale: Jeg tilbyr deg et sammendrag av underholdning for barn 4-5 år, dedikert til arbeidet til A. Barto. Dette materialet vil være nyttig for ungdomsskolelærere. Manuset er basert på diktene til A. Barto, som er fortalt av barn, og lar deg konsolidere kunnskapen om dikterens arbeid på en leken måte.
Sammendrag av underholdning for barn 4-5 år "Land of Toys"
Mål: konsolidere barnas kunnskap om verkene til A. L. Barto, utvikle barnas aktivitet, uttrykksevne for tale, minne, utvikle en følelse av selvtillit hos barn, estetiske følelser, kjærlighet til poesi, gi barn glede.Forarbeid: lesing av dikt av A. Barto i en gruppe, designe en utstilling med temaet "Min elskede A. Barto", barn lærer dikt utenat hjemme på deres forespørsel. Materiale: leker, en fløyte, to smale brett.
Metodiske teknikker: spillsituasjon, ser på leker, samtale-dialog, analyse, oppsummering.
Fremgang av underholdning.
Lærer: Kjære gutter, i dag vil vi huske de kjente diktene til A. Barto om leker. Selvfølgelig kjenner du dem veldig godt allerede, så for å gjøre det morsommere vil vi spille annerledes interessante spill og svare på spørsmål.
Lærer: Gutter, vil dere besøke lekenes land? Så følg meg så drar vi!
Vi vil følge hverandre,
La oss dra til lekenes land.
Lukk øynene og snurr rundt,
Finn deg selv i lekenes land!
Gutter, se deg rundt
Hvor mange forskjellige leker er det:
Biler, dukker, myke bjørner!
Alle lekene venter på barna,
De vil leke med dem.
Gutter, vil dere leke med leker?
Barn: Ja!
Lærer: Vel, la oss komme i gang. Å, se hvem som sitter her og gråter? Dette er en baby, han vil fortelle oss noe. La oss høre på ham.
"Samtale med mamma" (dikt lest av et barn)
Lærer: Gutter, hva slags leke trenger en slik baby?
Barn: Beanbag!
Lærer: Det stemmer, selvfølgelig er det en skrangle. Og vi har et dikt som heter det. La oss lytte.
"Rattle" (et dikt lest av et barn)
Lærer: Gutter, la oss leke med ranglen også.
Spill "Hvor ringer det?"
Lærer: Magi vil skje, noen vil komme for å besøke oss. Gjett gåten:
"Han løper over feltet,
Øyor! - sier" (hest)
(En hest kommer inn til musikken og danser)
Lærer: Gutter, la oss synge en sang basert på A. Bartos dikt "Horses"
Sangen "Horse" fremføres (hesten går)
Lærer: Jeg skal gjenopplive lastebilen, den er verken liten eller stor.
Musikk høres ut, læreren henter inn en lastebil.
Lærer:Å folkens, se
Tross alt kommer en lastebil mot oss
Og kattungen sitter i den.
Barn: Nei, vi skulle ikke ha bestemt oss
Kjør en katt i en bil:
Katten er ikke vant til å ri -
Lastebilen veltet.
Lærer: Gutter, leser jeg diktet riktig?
Vi bygger flyet selv
La oss fly over skogene.
La oss fly over skogene,
Og la oss gå tilbake til Vanya.
Barn: Nei, la oss gå tilbake til mamma.
Lærer: Kan et fly fly over en skog? (Ja) (barn svarer)
- over havet? (Ja) (barn svarer)
- under jorden? (Ingen) (barn svarer)
Hva kaller du en person som flyr et fly? (pilot, pilot) (barn svarer)
Lærer: Gutter, se hva jeg har laget av papir (en båt) Etter min mening har A.L. Barto skrev et dikt om ham.
"Båt" (dikt lest av et barn)
Lærer: Plystre alle ovenpå (blåser i fløyta)
"Sjømenn"-dansen fremføres.
Lærer: Barn, hva ender i et dikt om en okse? (Tavle) La oss lese dette diktet i kor (leser i kor).
Lærer: Gutter, det er to smale brett på gulvet foran dere. Din oppgave er å gå langs brettet og "ikke falle."
Utelek "Smal planke".
Lærer: Gutter, hvilke leker liker du å leke med? Hvordan spiller du? Tar du vare på lekene dine og ikke kaster dem? Godt gjort! Hør nå på hva slags husmødre det er.
"Bunny" (dikt lest av et barn)
"Little Goat" (dikt lest av et barn)
"Bear" (dikt lest av et barn)
Lærer: Ja, barn, det er husmødre som kaster kaninene og bjørnene sine hvor som helst. Og det er slike karer i barnehage, som selv blir til bjørner, hunder, kuer. La oss leke flokk: hvordan bukker kyrne? Bjeffer hunder? Sau? Hester? smågriser? Katter og kattunger?
Lærer: Og nå skal jeg vekke denne leken til live - en ball.
Ballen renner inn til musikken, hopper og danser.
Ball: Vår Tanya gråter høyt,
Droppet en ball i elven
Lærer: Hysj, Tanechka, ikke gråt:
Ballen vil ikke drukne i elven.
Barn: Vi går for vann
Og vi tar ballen din.
Ball: Nå skal vi spille
La oss kaste ballen til hverandre.
Det spilles ballspill. Etter kampen forsvinner ballen.
Lærer: Og nå skal vi løse en musikalsk gåte. Lytt til musikken og si hvilket dyr du forestiller deg (lytter til melodien "Elephant")
Hvem la seg på siden i kassen? (gubbe)
Hvem bøyer elefanten seg for? (Til elefanten)
Lærer: Gutter, nå skal vi lese diktet "Elephant" i kor, og en person vil vise oss bevegelsene til dette diktet.
(Ett barn er valgt som skal skildre linjene i diktet)
Lærer: Gutter, likte dere det i Toyland? Ja, det er veldig gøy her, men det er på tide for oss å gå tilbake til gruppen, slappe av og lese Agnia Bartos dikt.
Vi vil følge hverandre,
Vi blir med i gruppen vår.
Lukk øynene og snurr rundt,
Vær med i gruppen!
I gruppen venter bøker på gutta,
De vil lese med dem.
Programinnhold:
- lære barn å kommunisere med voksne ved å bruke tale- og lekehandlinger, finne midler til å uttrykke et bilde i gester, ansiktsuttrykk, intonasjoner;
- oppmuntre til en følelsesmessig respons på aktuelle hendelser i prosessen med å bli kjent med et eventyr;
Materialer og utstyr:
- borddukketeater "Ryaba Hen",
- toy-bi-ba-bo Cockerel, cap-mask Kylling, stort skjerf for lek, musikalsk akkompagnement, lydopptak
Metodikk for å gjennomføre underholdningsnotater om teater- og spillaktiviteter:
Barn kommer inn i salen til lyden av "Italian Song" av P. Tchaikovsky (nr. 1 "Morning on the Farm", musikkplate "Baby in the Village"). Læreren inviterer barna til å lytte til et eventyr.
I. Det var en gang en bestefar og en kvinne. Og de hadde Ryaba-hønen og den gylne kamskjellhanen (en hanedukke dukker opp på bordet).
Petya sto opp tidligere enn alle andre,
Jeg hilste solen med en sang.
Petya, Petya hanen
gylden kam,
Hvorfor sto du opp så tidlig?
"Ku-ka-re-ku" ropte?
Hane. Slik at folk ikke sover
Klar soloppgang..
Hei barn! Hvorfor sa du ikke hei? Kanskje du ikke har tunger? Barn sammen med læreren (vis og skjul tungene): Am! Jeg vil ikke gi det til noen!
Hane. Du har tunger. Men kanskje har du vondt i halsen? Hvorfor åpner du ikke munnen?
Barn sammen med læreren (åpner munnen): Ah-ah!
Hane. Nei, er det noen som har sår hals? Kanskje barna ikke har våknet helt enda? Kom igjen, små øyne, våkn opp! Lepper, tenner, smil!
Barn åpner øynene sammen med læreren og smiler.
I. Da våknet bestefaren og kvinnen, og Ryaba-høna reiste seg også.
(Eventyrets karakterer vises på bordet. Lederen viser eventyret, og tiltrekker barn til å etterligne stemmene til karakterene under forestillingen.)
Hane. Ku-ka-re-ku! Kyllinger,
Er det fint ute?
Ku-ka-re-ku! Ti ganger -
Jeg er bekymret for deg.
Jeg er bekymret, jeg er opptatt,
Jeg slår høyt på vingene.
Jeg skriker på toppen av lungene
Fordi jeg er en hane.
Høne. Slutt å bråke! Ko-ko-ko...
Vi er alle her... Ikke langt...
(Rollen som kyllingen spilles av læreren, iført et kyllingskjerf).
Sangen "Chicken"(T. Popatenko)
En høne, en høne, en flekkete høne går rundt i gården (“kylling”-barna følger læreren, “høna”).
Fører gule, gule, gule kyllinger:
- Ikke løp langt («The Hen» rister på fingeren).
Se etter korn - co-co-co! ("Kyllinger" nikker med hodet).
Ko-ko-ko! ("Kyllinger" setter seg på huk og fingrer gulvet ("pikk i kornene").
I. Små gutter, gule høner
De stakk av i alle retninger.
Du finner dem, mamma
Høne. Ja!
Spillet "gjem og søk"
Vi leker gjemsel, barna gjemte seg (barna står i en tett flokk).
Ungene, gule kyllinger, gjemte seg (lederen dekker dem).
Jeg går rundt i gården, jeg finner ingen barn (med et stort skjerf).
Hvor er guttene mine, gule kyllinger? ("Kyllingen" går rundt og leter etter barn).
Jeg går til lommetørkleet, kanskje jeg finner barna der (nærmer seg barna).
Hvem står under lommetørkleet og knirker stille?
- Pee-pee-pee... (barn knirker fra under skjerfet).
Her er guttene mine, gule kyllinger! ("Kyllingen" tar av seg skjerfet og gleder seg).
Formål: Dannelse positive følelser mens du leker med jevnaldrende og læreren.
Oppgaver:
1. Utvikle ny kunnskap om verden rundt oss.
2. Introdusere barn for russere folkelige barnerim og dans, originale barnesanger.
3. Utvikling av grunnleggende bevegelser.
4. Utvikling av finmotorikk i hendene.
5. Sanseutvikling.
6. Utvikling av kommunikasjonsevner.
Attributter:
Barnestoler (i henhold til antall deltakere), leker: kanin, bjørn, naturmateriale(kjegler), kurv, stier av røde og blå, en koffert med sløyfer i fire farger (rød, gul, grønn, blå), en båndopptaker med et opptak av «Songs of Friends» (tekstforfatter S. Mikhalkov).
Fremgang av underholdning
Ungene sitter på forhåndspreparerte stoler, som står på rekke og rad, etter hverandre (vogner), læreren (sjåføren) sitter på den første stolen, han holder rattet i hendene.
Lærer: Gutter, i dag skal vi på tur til en magisk skog. Toget vårt er klart til å gå, jeg ber alle om å ta plass.
Et signal gis og innspillingen av "Songs of Friends" startes. Barn banker med føttene mens musikk spilles. På slutten av opptaket (ett vers er nok) gis et stoppsignal.
Lærer: OBS, stopp! Jeg ber alle om å forlate vognene! Vel, her er vi i den magiske skogen. Se, det er en sti her. (Peker på det røde sporet). La oss gå gjennom den og se hvor vi kommer til. (Barna går etter hverandre langs stien; på slutten blir de møtt av en kanin som sitter på en stol).
Lærer: Se, folkens. Ser ut som det bor noen her. Fortell meg hvem sitt hus dette er.
Barn: Bunny.
Lærer: Det stemmer, men kaninen vår er litt trist, la oss klappe kaninen. (Barn bytter på å klappe kaninen.)
Lærer: se hvor vakker pelsen hans er: myk, luftig, hvit. Liker kaninen din å bli klappet?
Lærer: La oss danse vår "Ah yes"-dans for kaninen.
"A-a-å-ja,
A-a-a-ay-ja, ( Barn danser i par, holder hender, svaier jevnt)
A-a-a-ay-ja,
Føttene trampet høyt,
Men vi er ikke slitne i det hele tatt
Føttene trampet høyt, (Barn holder hender, stamper med føttene.)
Men vi er ikke slitne i det hele tatt
Yeees! (Bøyer for hverandre).
Lærer: Godt gjort, se hvordan kaninen likte dansen vår. Nå vil han ikke være trist. Men toget vårt venter allerede på oss, det er på tide for oss å gå, men jeg foreslår å gi kaninen en gave. La oss gi ham en bue. (Læreren tar sløyfer i fire farger fra kofferten.) Se, hvilken farge fører stien til kaninens hus?
Barn: Rødt!
Lærer: La oss gi ham en rød sløyfe også. Finn ham.
(Barn trekker frem en rød sløyfe, læreren binder den rundt halsen på kaninen).
Farvel, kanin! (Barn tar farvel og går til «bilene» sine, et signal gis, innspillingen av «Vennesanger» slås på. På slutten av opptaket forlater barna «bilene»).
Lærer: Se, folkens, det er allerede en annen vei her. Hvilken farge er det?
Barn: Blå.
Lærer: Det stemmer, la oss se hvem vi besøker denne gangen.
(Barn går langs den blå stien og besøker bjørneungen).
Lærer: Se, hvem besøker vi?
Barn: Til bjørneungen!
Lærer: Se hva som er i hendene på bjørnungen.
Barn: Kurv!
Lærer: Det stemmer, den lille bjørnen vår samler seg for noen kongler. La oss hjelpe ham med å samle dem.
(Barn samler kjegler, som legges ut på forhånd av lærerassistenten).
Lærer: Godt gjort folkens, dere plukket en hel kurv med sopp. Den lille bjørnen vår smiler og tilbyr seg å leke med ham.
Spillet "Teddy Bear" spilles, der barna gjentar bevegelsene etter læreren.
En klumpfot bjørn går gjennom skogen, (Beveger seg som bjørner)
Samler kjegler, synger sanger, (Lat som om vi samler kjegler)
Kjeglen spratt rett inn i pannen til bjørnen ( Sett knyttneven mot pannen)
Bjørnen ble redd og trampet med foten. (Vi tramper med føttene)
Lærer: Godt gjort, la oss gi bjørnen en bue slik at han også blir vakker. Hvilken farge skal vi velge?
Barn: Blå.
(Læreren knytter en blå sløyfe til bjørnen)
Lærer: Hvilken farge sløyfer har vi igjen?
Barn: Grønn og gul.
Lærer: Det stemmer, la oss si farvel til bjørneungen, vi skal definitivt besøke ham neste gang.
Barna tar farvel og går til "bilene sine", opptaket slås på, etter tapet gis et signal om å stoppe. Barn går ut av «bilene».
Lærer: Se folkens, vi er tilbake i barnehagen vår. Likte du turen vår?
Lærer: Jeg er veldig glad for at du likte det, vi skal også på vårt lille tog til den magiske skogen og møte nye venner. Men det vil skje neste gang. La oss si farvel til motoren og si «Takk».
(Barna sier farvel og takker toget.)
Abstrakt sportsunderholdning for barn 5-6 år med temaet "Moro"
Buffoon
Oppgaver: 1.Forbedre evnen til å krype på magen på en gymnastikkbenk, og dra deg opp med armene; Hopp over medisinballer på to ben.
2. Utvikle balanse, fingerferdighet og interesse for barn.
3. Innpode barn en kjærlighet til russiske tradisjoner.
Fremdrift av leksjonen.
Bøffen løper inn i hallen og roper til folket:
Samle deg, folk som skal på tur!
Jeg går og kjøper en pipe
Og jeg går ut.
Høyere, pipe, pipe,
Kom igjen folkens, gå ut på tur!
Alle barna løper ut og går til musikken.
DEL 1
1. Normal gange
2.På sokker
På hælene dine
3. Å gå sidelengs med et tramp
4. Løping
Med leggen oppslukende, hendene på midjen
5. Figuret gange (russisk lyrisk musikk)
- "i en sirkel"
Gjennom senteret i par, holder hender
Stå vendt mot hverandre, hold hender
Spre armene til sidene (4 klapp med tramp)
Konverger (klapp med en flom)
Spinner, holder hender
Flytt til sidene, ta balalaikaer
Buffoon: Brynn-indianere,
Balalaika!
Indianere er Bryntsy,
Spille!
Bryntsy-indianere,
Jeg går og danser
Jeg skal gå rundt i hele området!
Utendørs koblingsutstyr med balalaikaer:
1.I.P - balalaika foran brystet
1-8 - vugger til sidene, springer på tærne (5-6 ganger)
2.I.p-o.s, balalaika foran brystet
1-halv knebøy til venstre, høyre frem på hælen, armene fremover
3-4 - også til høyre
3.I.p-o.s, armene strake
1-rett til siden på hælen, balalaika inn høyre hånd til siden
3-4 - også igjen
4.I.p - bena fra hverandre
1-len deg fremover, legg balalaikaen på gulvet
2-p, hendene opp
5.I.p-balalaika foran brystet "pick"
1-høyre til siden på tåen
2-rett til hælen
3-4 stempling
6.I.p - knebøy, hendene foran brystet
1-3- hopping på plass i knebøy
4-venstre halvknebøy, rett til siden på hælen
7. Løper med hopp rundt deg
8.IP-stativ med bena fra hverandre, balalaika under
1- hender gjennom høyre side opp "pust inn"
3-4 også til venstre
Buffoon: Kom, ærlige folk
Vi har en lystig dans
En bjørn dukker opp med en boks
BJØRN: Å, så morsom du er
Bena selv er ivrige etter å danse,
Kom igjen, barn, ikke gjesp,
Ikke fall i klørne mine!
DEL 2
Bjørnen løper etter barna og prøver å ta igjen
Barn utfører følgende oppgaver:
Kryper på magen på en turnbenk, drar deg opp med armene
Løper som en slange mellom trærne
Klatre gjennom en bøyle ("hull i gjerdet")
Hoppe over medisinkuler (bjørkestokker)
Går langs "skogskulene" (følger sporene)
Bjørnen løper etter barna, prøver også å fullføre alle oppgavene, men blir sittende fast i en bøyle (i et hull i gjerdet)
Buffoon: Kom igjen, MISHA ikke vær lat
Enda bedre, trekk deg opp.
Gruppe sammen og salto...
Du vil krype rett gjennom hullet.
BJØRN: Å, de drepte meg, de drepte meg
Godt gjort gutter!
Behendig, dyktig
Rask og modig...
Etter disse ordene setter bjørnen seg på en stubbe i nærheten av huset og sovner.
Buffoon og barn: Bjørn, bjørn, slutt å sove,
Gå ut en tur snart.
Det er mange av oss - du er alene,
Vi lar deg ikke sove!
Bjørnen våknet og husket boksen:
Se hva som er for deg
Jeg tok den med i boksen min...
Han åpner esken og søler konglene ved et uhell.
Buffoon: Hvor mange kjegler vi fant!
La oss spille fra hjertet!
Kom igjen folkens, stå på!
Og ferdigheten vil dukke opp!
Spillet "Samle kjegler" spilles hvert barn samler kjegler i sin egen kurv.
BJØRN: Jeg ber alles oppmerksomhet,
Det kommer konkurranser.
Du ser på alle
Velg det beste.
Etter disse ordene begynner spillet
Buffoon: Gutter, jeg hører et rop om slåsskamp,
Hanene er bak oss.
Vi vil kjempe mot dem nå,
Kom ut, hvem er ikke redd.
Spillet "Cock Fight" spilles
BJØRN: Det er et annet spill,
Du vil like henne.
Bjørnen tar ut et langt hoppetau fra boksen:
Løper under et langt tau
En om gangen
I par
DEL 3
BJØRN OG SKOMOROKH: Som vår ved porten,
Det er mummere som står.
Og gutta, vågale,
Gjennom de malte portene,
De løper som en rask strøm,
De bringer latter og moro til oss!
Spillet "Rucheyok" spilles
De forlater salen rolig til musikken.
Irina Molchanova
Sammendrag av underholdning i senior gruppe for barn 5–6 år "Reise til eventyrlandet"
Oppsummering av underholdning i seniorgruppen« Reise til eventyrets land»
Mål:
Å skape et følelsesmessig positivt miljø og danne vennskapelige relasjoner under et gruppespill.
Oppgaver:
1. Konsolidere kunnskap om eventyr.
2. Forbedre ferdighetene dine barn løser gåter.
3. Utvikle monolog, dialogisk, sammenhengende tale.
4. Dyrk en følelsesmessig respons til kjente og kjære eventyr, vennskap.
Utstyr: brev, kort med spørsmål, boks med gåter, gåter eventyr.
Hall dekorasjon: herskapshus, stor nepe, leker.
Konferansier: Gutter, i dag fikk jeg et brev fra eventyrets innbyggere. La oss lese hans:
“Hei kjære barn d/s "Støvel". I vår katastrofen rammet eventyrlandet. Baba Yaga trollbundet alt eventyr, alt er forvirret, og vi vet ikke hva vi skal gjøre nå. Hjelp oss vær så snill! Beboere eventyrland»
Konferansier: Hva synes du vi bør gjøre?
Barn: Vi må definitivt hjelpe fantastiske innbyggere!
Konferansier: Selvfølgelig må vi ordne opp eventyr, ellers begynner vi å lese dem og forstår ingenting. Hva mener du må gjøres? (Alternativer høres barn) . La oss prøve å komme inn land hvor han bor eventyr.
La oss si magi ord:
Klapp to ganger
Trampe tre ganger, snu deg rundt, og finne deg selv i et eventyrland!
(Attributter vises eventyr: "Teremok", "Turnips" osv.)
Konferansier: Se folkens, så vakkert det er her!
(Musikk spiller, Baba Yaga løper bort til barna) .
Konferansier: Å, hvem er dette?
Baba Yaga: Det er meg, bestemor Yagulechka personlig! Hvem andre er du? Hvorfor kom du?
Konferansier: Hei Baba Yaga! Vi har fått brev fra beboerne fabelaktig by. De ba om hjelp.
Baba Yaga: Har du klaget ennå? Men du vil fortsatt ikke kunne hjelpe dem!
Konferansier: Det er derfor!
Baba Yaga: Du, som jeg allerede har lagt merke til, er veldig liten, og det betyr at du ikke vet noe og ikke vet noe. Jeg har veldig vanskelige oppgaver.
Konferansier: Men vi skal sjekke det nå, ikke sant? Gi Baba Yaga oppgavene dine her.
Baba Yaga: Nå skal jeg sjekke deg
Og jeg starter et spill for deg.
Jeg skal stille deg spørsmål nå
Det er ikke lett å svare på dem!
1. oppgave:
Hvilket navn hadde hunden i familien han tilhørte? inkludert: bestefar, bestemor, barnebarn? (Bug)
Som elsket å skryte og betalte med livet (Kolobok)
Hva het jenta som gikk en tur, gikk seg vill og gikk inn i en annens hus der det bodde bjørner? (Mashenka)
Hvem sin hytte var iskald? (på reven)
Hvilken eventyr kunne snakke komfyr, epletre og elv (Gjess-svaner)
Hvilket dyr var det første som oppdaget et tårn i skogen? (Lille mus)
Konferansier: Vel, hvordan taklet Baba Yaga oppgaven?
Baba Yaga: Du er bare heldig. Du vil aldri takle neste oppgave. Den ligger i en magisk boks.
Konferansier: La oss se hva slags oppgave Baba Yaga kom på for oss. Se, det er mysterier her. Vi må gjette heltene eventyr.
1. "Bare hopp over terskelen -
Og gikk en tur uten ben"
(Kolobok)
2. «En grønnsak vokste i hagen,
Kom alle for å hjelpe.
Vi kan ikke trekke den ut.
Hvem vil hjelpe oss?
(Turnips)
3. «Bestemor og bestefar var heldige:
Det var mye snø.
Og de blindet seg en datter,
Slik at jeg kan hjelpe dem.
Men våren har kommet,
Datteren deres forsvant sporløst."
(Snow Maiden)
4. «Spise rundstykker,
En fyr kjørte på en komfyr.
Red rundt i landsbyen
Og han giftet seg med prinsessen"
(Emelya)
5. «En pil fløy og falt i en sump,
Og i denne sumpen fanget noen henne.
Som sa farvel til grønn hud
Han ble søt, vakker og pen."
(froskeprinsesse)
6. "Det er en måte, men det er ikke lett -
Jeg fanger fisken i halen.
Hullet er fullt av det...
Det er det, det er på tide å reise hjem – det er mørkt.
Å, ser ut som fangsten er rik!
Jeg vil ikke trekke halen tilbake."
(Ulv)
7. «Fra stemoren og fra søstrene
Bare bebreidelser og bebreidelser.
Å, ikke mist hodet,
Hvis det ikke var for kua"
(Khavroshechka)
8. «Trollkvinnen fra ishullet -
Skjer dette?
Ikke med en tryllestav
Vifter eller vifter ikke med en hånd.
Men på hennes kommando,
Hvis det bare var et ønske,
Fenomener skjer
Verdt oppmerksomhet"
(gjedde)
Konferansier: Godt gjort barn, dere løste alle gåtene.
Baba Yaga: Ja, barna er smarte Vel, i neste oppgave blandet jeg definitivt alt, selv de smarteste voksne klarte ikke, og enda mer barna.
Konferansier: Gi Baba Yaga oppgaven din.
Spill "Ret feilen".
1) "Ryaba the Cockerel"
2) "Dasha og bjørnen"
3) "Ulven og de syv lammene"
4) "Ender og svaner"
5) "Reven med en kjele"
6) "Zayushkins hus"
7) "Prinsesse Tyrkia"
8) "Fist Boy"
Konferansier: Ja, Baba Yaga forvirret alt, men du var veldig oppmerksom og fullførte denne oppgaven.
Baba Yaga: Å, å, å, hvorfor er du så smart, hvor kom du fra? Du må være sterkere fortrylle eventyr.
(Sier magiske ord)
Jeg skal vise deg et skittent triks!
Jeg skal trollbinde alt eventyr,
Slik at barn ikke kjenner hengivenhet!
Her går du, nå vil du aldri klare det returnere eventyr til sin plass!
Konferansier: Se folkens, dette er gåter. La oss prøve å samle dem.
(Fire konvolutter, 2 barn for hvert bilde)
Fortell meg hvilke du har eventyrene?
"Ulven og de syv små geitene"
"Masha og bjørnen"
"Votte"
"Tre bjørner"
Vel, det er alt eventyr ble funnet. Og vi kan gå tilbake til d/s.
Baba Yaga: Hva skjer, du fullførte alle oppgavene. (begynner å gråte sakte)
Konferansier: Hva skjedde Baba Yaga, hvorfor gråter du?
Baba Yaga: Hvordan kan jeg ikke gråte, du har fullført alle oppgavene, nå skal du si de magiske ordene, de så deg bare. Kommer jeg til å bli alene igjen, for det er ingen som leker med meg.
Konferansier: Og du Baba Yaga, ikke gråt, hvis du vil, kommer vi på besøk til deg igjen, eller du kan komme til vår d/s. Hoved huske: Ikke vær skammelig, ikke gjør noen skade. Vær blid og vennlig.
Baba Yaga: Jeg kan ikke! (trist)
Barn: Vi skal lære deg!
Konferansier: La oss stå i en sirkel, holde hender og gi smilet vårt til naboen til venstre, og så naboen til høyre, smil til Baba Yaga, så smiler hun til oss. Vel, har Baba Yaga løftet humøret ditt?
Baba Yaga: Absolutt. Jeg ble til og med snillere.
Konferansier: Vel, det er bra, men det er på tide for oss å gå tilbake til d/s. La oss alle si magi sammen ord:
Klapp 2 ganger
Tramp 3 ganger, snu deg selv, finn deg selv i barnehagen!
Her er vi hjemme. Hvor var vi nå?
Barn: IN eventyrland!
Konferansier: Likte du det reise gjennom eventyr?
Barn: Ja!
Konferansier: Se, hva er dette? Dette er en pakke fra eventyrets innbyggere. De takker så mye og unner deg disse søtsakene. (teselskap) .
EMNE "Morsomt trafikklys"
MBDOU barnehage nr. 7 “Zhuravushka” Okha senior GRUPPE
Okha
2017
Pedagog (V.). Gutter, i dag skal vi på en interessant reise gjennom Land of Road Traffic. Det er viktig å følge reglene. Er du klar for dette? Så - lykke til! Og for å finne ut hva vi skal reise på, må du løse gåter.
For et mirakel dette huset er -
Det er mange barn i det,
Bruker gummisko
Og går på bensin?(Buss.)
Det stemmer, vi kan reise med buss!
Små hus løper langs gaten,
Gutte- og jentehus blir fraktet. (Biler.)
Det stemmer, vi kan gå med bil!
Her er et mysterium, som en fugl,
suser i den blå himmelen,
Byer, hav, grenser
Det er en gåte under vingen.(Fly.)
Lange avstander kan dekkes med fly.
Grønne tilhengere
De løper, løper, løper.
Og de runde hjulene
Alt her og der og her. (Tog.)
Lavmobilitetsspill "Train"
Det er veldig praktisk å reise med tog.
I. Godt gjort! Du vet hvordan du løser gåter, du vet hva du kan reise på. Men for å forhindre at problemer eller ulykker skjer, må vi kjenne til og følge reglene godt trafikk. La oss sjekke hvilke trafikkregler du kjenner. Vi skal lage en vei, vi skal ordne veiskilt og la oss være fotgjengere og biler.
1. Hvis du trenger å ringe moren din,
Ring flodhest
Underveis, kontakt en venn -
Telefonen står til tjeneste.
Installer et skilt"Telefon".
2. Her er gaffelen, her er skjeen -
Vi tanket litt.
Vi matet hunden...
Vi sier takk til skiltet.
Installer et skilt"Matstasjon"
3. Og en kanin og en ape,
Og nabogutten
Skiltet advarer tydelig
Biler er forbudt å komme inn.
Installer et skilt"Ingen inngang".
4. Fotgjenger, fotgjenger!
Husk overgangen!
Under jorden, over bakken,
Sebra-aktig.
Vet at bare en overgang
Det vil redde deg fra biler.
Installer et skilt"Fotgjengerovergang".
I. Gode tegn vi la ut, la oss spille nå. La oss ta på oss merker og prøve å kjøre bil langs veien. Pass på at det ikke er noen kollisjoner eller ulykker. Gutter, for å unngå en ulykke trenger vi en assistent. Hvem tror du han er? Selvfølgelig er dette et trafikklys.
Gutt.
Vi har vært vant til trafikklys lenge, som til en venn.
Han ser, ser inn i regnet og snøværet med et skarpt øye, trafikklyset.
MOVEMENT Spill "Rød, Gul, Grønn".
Læreren har kort som tilsvarer trafikklysene. Barn er delt inn i to grupper - "biler" og "fotgjengere". "Biler" okkuperer "veien", "fotgjengere" okkuperer "fortauet".
I. Ikke skynd deg gjennom rødt lys - det er ingen vei for deg!
Trafikkregler fortjener respekt!
Et rødt øye er et strengt øye. Han sier: "Vent nå!"
Det er et rødt signal for "biler" - de stopper, men "fotgjengere" kan bevege seg.
Etter det røde er et gult øye,
Han sier: «Du går nå,
Gjør deg klar, ikke forhast deg
Og vent litt."
«Biler» og «fotgjengere» stopper.
Trafikklys grønt øye ser i vår retning.
Dette øyet er et vennlig øye.
Han sier: "Gå nå!"
«Biler» kjører, og «fotgjengere» står.
Overraskelse øyeblikk
Læreren deler ut «ung fotgjenger»-sertifikat og gir plakat om trafikkregler.
Forhåndsvisning:
SAMMENDRAG AV UTFØRELSEN
Barnas dag i
MBDOU barnehage nr. 7 “Zhuravushka”, Okha
SENIORGRUPPE
Fullført av: __ Kim E.N._____
Okha
2017
Mål: danning hos barn elementære ideer om dine rettigheter og frihet, utvikle respekt og toleranse for andre mennesker og deres rettigheter.
Mål: å fremme dannelsen av selvtillit, bevissthet om ens rettigheter og friheter, en følelse av ansvar (for en annen person, for en bedrift startet, for et gitt ord). Utvikle respekt for andres verdighet og personlige rettigheter. Forklar sosiale normer og atferdsregler
Framgang:
Ledende:
Jo flere barn ler, jo mindre barn gråter
Smil av entusiasme og suksess! Små latter i varme hjerter!
La solen le for deg
Og fuglene synger for deg.
Tross alt vet barna våre:
De vil ikke bli fornærmet!
Sommeren er over oss, venner, den kommer, la oss bli med på en runddans!
Runddans "Jolly Guys"
Vert: Alle barn i landet vårt har rettigheter. Og i dag, 1. juni, på Barnas dag, vil vi leke og ha det gøy med deg. Dere burde vite: I vårt land har alle barn rett til en lykkelig barndom.
Barn 1: Se så flink han er. Regionen du bor i. Alt som er kjært for hjertet ber om å bli inkludert i sang.
Barn 2: Og daggry er rød, og under himmelen er det en lund av trær, du kan se fra bakken en blå elv
Du kan se den endeløse avstanden som kalles Russland!
Vert: Gutter, la oss synge sangen «Song of Friendly Guys». Gutter, vet dere at hver av dere har rett til spill. I dag skal vi spille her. Og velg det beste paret av dere.
1. Spill "Finn et par"
(musikk "Det er gøy å gå sammen")
2. Spill "Bring it - don't drop it"
3. Stafett «finn på et ord» (familie, vennskap)
Programleder: Alle barn i vår stat har rett til utdanning.
Problemer:
Jeg tegner et kattehus: tre vinduer, en dør med veranda på toppen, en til slik at det ikke er mørkt, tell vinduene
I kattens hus (4 vinduer)
Hvor mange støvler kjøpte Olya for at kattens poter ikke skulle bli våte (4 poter)
Fire kaniner gikk fra skolen og plutselig ble de angrepet av bier som så vidt slapp unna, men hvor mange klarte det ikke? (2)
Tatyana broderte vakkert to liljer og to tulipaner, hvilke fantastiske blomster, og kan du fortelle oss hvor mange av dem det er?
Programleder: Gutter, dere har fortsatt rett til helse. Tross alt er dette det viktigste.
Musikk høres, Aibolit kommer inn.
Hei folkens, jeg vil virkelig spørre dere: er det noen skitne mennesker her nå? Og uvaskede, ustelte barn. Jeg tolererer ikke sludder på høytidene. (sjekker om alt er rent og ryddig)
Jeg har gåter til deg:
Hvis hendene dine er farget med polish, hvis det er flekker på nesen din, hvem vil da være vår første venn som fjerner skitten fra ansiktet og hendene?
Hva er det mamma ikke kan lage mat eller vaske uten? Slik at det regner fra himmelen, slik at det vokser ører av snø
Slik at gelé er kokt, slik at det ikke er noen problemer, kan vi ikke leve uten .... (vann)
Glatt, velduftende, vasker rent (såpe)
Jeg går og vandrer ikke gjennom skogene, men gjennom barten min, gjennom håret mitt og tennene mine er lengre enn ulver og bjørner.....(kam)
Jeg så ikke ut av vinduet - det var bare en Antoshka, jeg så ut av vinduet - det var en annen Antoshka, hva slags vindu er dette?
Hvor så Antoshka... (speil)
Han legger seg i lommen og passer på gråtebabyen, gråtebabyen og den skitne, og tørker tårestrømmer, og glemmer ikke nesen... (lommetørkle)
Aibolit: For å vokse og herde med stormskritt, må vi engasjere oss i kroppsøving.
"Merry Rhythm" vil bli holdt
Vert: Gutter, det viktigste er at dere har rett til hvile. Liker du å slappe av?
(spillet "Pantomime": svømme, fange sommerfugler osv.)
Konferansier: Familie er glede, varme og komfort
Familie er et sted. Hvor de elsker og venter.
Familie er der folk tror og vil godt.
Familie - de husker og setter pris på deg der.
Familie er mennesker. Familien er hjemme.
Familien er en verden oppvarmet av varme.
Familie er lykke. Familien er lys.
Det er ikke noe mer verdifullt i livet enn familie.
Gutter, dere har også rett til en familie. Det har du vennlige familier? Vet du at eventyr også har eventyrfamilier! Vi skal nå finne ut hvilke eventyr som inneholder dem.
Spilløvelse «Finn en eventyrfamilie»
("Tre små griser", "Tre bjørner", "Rope")
Ledende:
Vi bor alle i stort land. Hva heter det? Disse gutta er vårt hjemland. Hver av dere har rett til et hjemland.
Barn 1
Hvis morgenen begynner, betyr det at solen har stått opp hvis mor smiler. Så det er bra for barna
Barn 2
Og mens planeten snurrer, trenger folk å leve i fred - og omgi planeten ikke med våpen, men med kjærlighet
Barn 3
For at blomster og kvister skal vokse, slik at våren alltid blomstrer, trenger gutter og jenter bare fred, ikke krig.
(en gruppe barn legger ut panelet «Sommer»)
Konferansier: «Vi tegner på asfalten»
Med flerfargede fargestifter I - Malvina i lang kjole, med blondermer. Olya - konge på tronen
I en skarlagenrød kappe, iført en krone. Dima er havet, skipet, og Seryozha er helikopteret. Hvem sin tegning vil komme bedre frem, asfalten blir kjedelig, asfalten blir kjedelig, den stille gårdsplassen i barnehagen blir munter.
Vil dere gjøre terrassen din morsom, festlig og fargerik?
Ferien avsluttes med tegninger på asfalten.
Forhåndsvisning:
SAMMENDRAG AV UNDERHOLDNING
i MBDOU barnehage nr. 7 “Zhuravushka”, Okha
jeg juniorgruppe"Teremok"
Emne: "Skogseventyr"
Lærer: __ Kim E.N._____
Okha
2015
"Skogsfortelling"
Programinnhold:Lær barna å delta aktivt i sportsbegivenheter, utvikle fine og grovmotoriske ferdigheter ved hjelp av helsebesparende teknologier Styrke muskel-skjelettsystemet. Stimulere taleaktivitet. Utvikle kommunikasjonsevner.
Materiale : baller, en kassett med opptak av musikalske fragmenter av fuglesang, modeller av trær, blomster, for å dekorere en gruppe, en lekebjørn.
Forarbeid: se på illustrasjoner som viser skogsdyr, lese dikt om skogen, lytte til innspillingen «Sounds of the Forest»
Fremgang av underholdning.
Barn og en lærer inngår i en gruppe utformet i form av en skogkant.
Lærer: Vi følger hverandre,
La oss synge en sang sammen.
De venter på deg i skogkanten
Fugler, sommerfugler, dyr,
Edderkopp på nettet
Og en gresshoppe på et gresstrå!
I dag skal vi gå en tur gjennom den magiske skogen. La oss lytte til fuglene, se på trærne og blomstene. Hvilke dyr lever i vår magiske skog? (Rev, ulv, hare, pinnsvin, bjørn, ugle).
Fuglesang lyder, barn går sakte rundt i gruppen og stopper ved et skilt fra læreren.
Generelle utviklingsøvelser.
1. Morgen kom i skogen, solen stod opp. Strekk ut hendene til den, la solen varme deg. (3-4 ganger)
1-hender hevet. La oss stå på tærne
2- strukket. Vi får sola
3 – hendene ned. Vi teller til fem og senker hendene.
2. Det blåste en lett bris. Vinden blåser i ansiktene våre
Bøy til sidene med hevede armer. Treet svaiet
(3-4 ganger) Vinden er stillere, stillere,
Treet blir høyere og høyere.
3. Bladene raslet.
Gni håndflatene sammen. Håndflater, håndflater, Touch-up strykejern
(10-15 sek) Du stryker over armene,
For å spille bedre.
4. Kaninene var de første som våknet, var glade for solen og begynte å hoppe.
Hopp på to bein. En, to, tre, fire, fem,
(2-3 ganger i 10-15 sekunder) Kaninen begynte å hoppe.
Kaninen er flink til å hoppe,
Han hoppet ti ganger.
5. Sommerfugler og andre dyr våknet og skogen ble bråkete og morsom.
Løp i sakte tempo bak læreren. Vi koser oss på tur med deg
Vi går gjennom skogen
Og en sang på veien
La oss synge lystig
La-la-la...
Grunnleggende bevegelser.
En veldig snill bjørn bor i skogen - eieren av skogen, for å komme til å besøke ham må du gå langs en bro og krype under en gammel tømmerstokk.
1 Gå langs brettet.
2 Kryp under buen.
Se, og her er eieren av skogen selv - den snille bjørnen Mikhail Potapovich.
Lærer: Bamse, klønete bjørn,
Stille vandrer gjennom skogen,
På jakt etter søte bringebær
søk, søk vil ikke finne.
Plutselig så jeg mange bær,
og knurret lavt,
Barna kom bort til bjørnen,
Han ga dem bærene.
Bjørnen gir barna en kurv med bær og "tilfeldigvis" velter den. Bær (kuler) spres, barn samler dem.
Bjørn: Godt gjort folkens, dere plukket alle bærene.
Lærer: Misha, vil du leke med oss?
Bjørn: ja, det vil jeg virkelig. Og jeg skal lære deg nytt spill"Bjørnen og harene"
Kaninene hoppet og hoppet, barna løp rundt i hallen.
Alle lette etter gulrøtter,
plutselig løper den lille bjørnen ut,
og sprer kaninene. Bjørnen tar igjen barna.
Vi gir deg godteri
Ro deg ned for nå
Og nå spør vi deg:
Dans for barna. Bjørnen danser til musikken.
Bjørn: Takk, barn, for godteriet. Jeg vil definitivt dele det med deg.
Deler ut godteri til barn.
Barn: Farvel bjørn! Takk!
Lærer: Dette avslutter vår reise inn i skogen.
Barn: Farvel skog og skogsdyr!
Forhåndsvisning:
SAMMENDRAG AV UNDERHOLDNING
EMNE "På besøk i solen"
MBDOU barnehage nr. 7 “Zhuravushka” Ohi senior GRUPPE
Lærer: __ Kim E.N._____
Okha
2017
Oppgaver: Skap en gledelig stemning for barna. Utvid og systematiser barnas kunnskap om årstiden - sommer: navngi de karakteristiske trekkene. Utvikle barnas tale: fortsett arbeidet med dannelsen av substantiver med diminutive suffikser; øve på å velge ord som angir handlinger og tegn; utvikle finmotorikk og koordinering av håndbevegelser; dyrke oppmerksomhet og viljesterke egenskaper.
Forarbeid:se på illustrasjoner, bilder om sommeren, lese historier, lære dikt; samtaler, observasjoner, ekskursjoner.
Materiale: motivbilder, tallerkener med semulegryn til hvert barn, et lys, et utklippsbilde "Sommer".
Fremdrift av leksjonen
Samtale i en sirkel. Barn står og holder hender og resiterer et dikt:
Takket være solen for lyset,
Takk mamma for lunsj
Takk til alle vennene mine,
Takk, og du, og du.
Pedagog (V.). La oss nå alle smile til hverandre og gi alle godt humør. Gutter, dere vil vite hva vi skal snakke om i dag. (Barnas svar.) Da må du løse gåten.
Jeg er laget av varme,
Jeg bærer med meg varmen.
Jeg varmer elvene
"Svøm" - jeg inviterer deg.
Og kjærlighet til det
Dere har meg alle sammen. jeg -
Barn. Sommer!
I. Hvilken tid på året var det før sommeren?
Barn. Vår.
I. La oss lytte og høre lydene av sommeren.
Artikulasjonsgymnastikk.
En morsom bille fløy forbi - w-w-w.
En mygg ringte plutselig - z-z-z.
Vinden ristet grenene – åååååååå
Ballen skrek høyt – rrr.
Sivet raslet i vannet - sh-sh-sh.
Og igjen ble det stillhet - sh-sh-sh.
I. Gutter, hvilke sommermåneder vet dere?
Barn. juni, juli, august.
I. Hva er den første sommermåneden?
Barn. Den første sommermåneden er juni.
I. Og den siste sommermåneden?
Barn. Den siste sommermåneden er august.
I. Hva er den varmeste måneden?
Barn. Den varmeste sommermåneden er juli.
I Gutter, hvilke lukter og lyder av sommer kjenner dere?
Barn Lukten av bringebær, gress, blomster. Lydene av regn, torden, insekter og de er alle så forskjellige!
I Nå inviterer jeg deg til å tegne sommernaturfenomener: sol, regnbue, skråregn, sterk vind, bølger. (Barn tegner med fargestifter på asfalten.)
I. Barn, jeg har et bilde, men det er fortryllet. For å finne ut hva som er tegnet på den, må du fullføre flere oppgaver. For hver fullførte oppgave vil du motta en del av bildet. Gjør du alt riktig, finner vi ut hva som er tegnet her.
Oppgaven "Fullfør setningen".Jeg tilbyr to ord, og du kommer opp med setninger for dem.
Var og var
Jeg var på tur.
Jeg slo på tromme.
Spill med lav mobilitet "Gjør som jeg gjør"
Oppgave "Ring meg vennlig."
I. Se nøye rundt, hvor mange interessante ting det er, kom med gode ord for det du ser når du åpner øynene. Neste barn vil velge et tegnord, og deretter et handlingsord.
Barn. Solen er solen. Osv.
Oppgave "Velg et tegnord."
Velg ord som angir dens karakteristika.
Barn. Solen er rund, gul...
Oppgave "Velg et handlingsord."
Velg ord for å beskrive handlingene hans.
Barn. Solen skinner, varmer...
I. Alle oppgaver er fullført, la oss se hva slags bilde vi fikk. Hva er tegnet her? Hvordan gjettet du at det var sommer? Godt gjort, gutter! Du gjorde en god jobb i dag, du sa så mye. Selv om luktene og lydene av sommer. Og hvor mye gode ord Jeg hørte om ham! Og nå inviterer jeg dere alle til sommerengen.
La oss bli til små knopper av en sommerblomst - en bjelle. Lukk øynene og forestill deg at morgenen har kommet i en skoglysning, solen har stått opp og lyst opp hver vakre knopp. Det er fortsatt stengt. Men den milde solen varmer opp, knoppen åpner seg gradvis og blir en vakker klokke. En fantastisk blomst soler seg i solen, vinden svinger og kjærtegner den...
Men plutselig høres noens skritt. Dette er en mann som kommer. Han så en blomst og vil plukke den. Blomsten ble redd, bøyde seg, foldet kronbladene og forestilte seg allerede hvordan den ville visne og tørke opp.
Men mannen angret på dette vakker blomst og gikk videre. Klokken rettet seg opp igjen, rettet på kronbladene og nøt livet.
Dette er slutten på den fantastiske historien om liten bjelle. La oss nå åpne øynene og bli til gutter igjen.
Overraskelsesøyeblikk:Godt gjort barn, vi lekte bra i dag, dere lærte mye nytt, og for at dere bedre skal huske sommerens tegn, gir jeg dere fargeleggingsbøker der sommeren også er gjemt.
La oss ha det gøy i sommer!
Forhåndsvisning:
SAMMENDRAG AV KUNSTNERISK OG ESTETIKK
ORGANISERT UTDANNINGSAKTIVITETER
TEMA "Fuglens dag"
MBDOU barnehage nr. 7 “Zhuravushka”, Okha
senior GRUPPE
Fullført av: __ Kim E.N._____
Okha
2017
Utsikt: Musikalsk underholdning"Fuglens dag"
Programinnhold:
Fremme et ønske om å bevare og beskytte naturen; Fremme kjærlighet til «våre småbrødre»; utvide barns forståelse av fugler, mangfoldet i fugleverdenen, deres viktige rolle i naturen og for mennesker; oppmuntre barn til å ta vare på og beskytte fuglers kunnskap om vårens endringer i fuglenes liv.
Forarbeid:Lesning fiksjon; samtaler med barn; observasjoner på turer, utflukter; lære dikt, ordtak, sanger, danser.
Integrering utdanningsområder : Taleutvikling, kognitiv utvikling, fysisk utvikling
Undervisningsmetoder:Spill, demonstrasjon, verbal, problem.
Materiale og utstyr:Musikksenter, lydopptak, drakt av spurv, meis, skjære.
Fremdrift av OOD | Lærerens aktiviteter | Barnas aktiviteter |
Introduksjonsstadiet | Barn, vær så snill å gjett gåten: Hvis snøen smelter overalt, blir dagen lengre, hvis alt blir grønt og en bekk ringer i markene, hvis solen skinner sterkere, hvis fuglene ikke har tid til å sove, hvis vinden har blitt varmere, betyr det at det har kommet til oss... (Vår) | plassert i en stor halvsirkel i midten musikksal og hør på gåten. Barnas respons |
Hovedscenen | I dag skal vi feire Fugledagen. Lytt til fuglesangene du hører. Fortell meg, hvilke fuglesanger kan du høre nå? Nevn hvem du vil høre? Fugler fløy inn, fløy inn fra sør, med glede over hverandre: «Og hvem var den første som fløy inn og sang en høy sang? » Sangfremføring:«Spring Alarm Clock» (Musikk av S. Sosnin. Tekst av M. Sadovsky) Hvilke fugler kommer først? Svarter alle trekkfugler, renser jorden for ormer. Den galopperer i det fjerne over åkerlandet, Og fuglen heter... (rok) Det er et palass på stangen, det er en sanger på gårdsplassen. Han kom langveisfra og sang sangen sin for oss. (starling) Han står på ett ben og ser intenst ut i vannet. (hegre) Det er en syl foran, en gaffel bak. (martin) Hvilke fugler flyr som en kile? (traner) Hva slags fugl er det på tispa: Alt er "ku-ku" og "ku-ku". (gjøk) Svever over jordene og ringer som en bjelle. (lerke) La oss nå høre på dikt om våren. Etter å ha kommet hjem, begynner fuglene umiddelbart å sette i stand hjemmet sitt, bygge et nytt... Lerken bygger et reir rett på bakken, i dyrkbar mark. Rooks reparerer sine gamle hus av lange kvister i høye trær. Finker slår seg ned i parker, hager og skoger. Fugler jobber hele dagen. Men stærer elsker mer holdbare hus - fuglehus, som folk bygger for dem. Aprilstæren er vårens budbringer. Fremføring av sangen: "Bird House"(Ord av O. Vysotskaya, Musikk av D. Kobalevsky) Gutter, fugler er våre venner, vi kan ikke fornærme dem. De kommer mennesker til gode, er en pryd av naturen, og hvor vakkert de synger! Det er et russisk folkeordtak: "Svalen begynner dagen, men nattergalen slutter den." Gutter, kan dere ordtak om vår og fugler? Aprilstæren er vårens budbringer. Jeg så et tårn – velkommen vår. En svale lager ikke vår. Hver sandpiper kjenner sumpen sin. En liten spurv kjenner til og med reiret sitt. En mann uten hjemland er som en nattergal uten sang. gjeninnføring Tit: Fuglelivet om vinteren er forferdelig! Frost og snøstormer er mot oss, Og hooligans også! Katter sporer oss Og ikke en smule i munnen min om morgenen! Det er ingen ormer eller mygg. Og uten dem - for en lunsj! Å, så vanskelig det er å leve i verden! Hva bør vi gjøre? Hvem vil svare? En skjære dukker opp. Magpie: God ettermiddag, meise, hei! Chick - Chirikin, hvordan har du det? Å, jeg kan ikke vente med å skryte - Jeg tok den med i dag Fantastiske nyheter: Det blir noe for oss alle å spise. Min venn fortalte meg Om noen matere. De sier at det finnes slike barn - Vel, slett ikke ond, Og tvert imot - Hjelp fuglene! Her! Sparrow er misfornøyd: Slutt å skravle skjærer, Om mat, om det enkle livet, Og også om snille barn. Det finnes ingen dummere eventyr i verden. Jeg vil aldri tro det Det er som om det er mat som venter et sted! Ingen trenger oss. Å, jeg skulle ønske jeg kunne leve til våren! Meiser ettertenksomt: Men jeg ville fly. Jeg ville spise noe. Meg for to dager siden. Hvem skal gå i barnehagen med meg? Sparrow: Så være det, jeg flyr- Jeg har vært sulten i hele vinter. Alle flyr til materne. Etter en tid dukker det sakte opp en meis og en spurv. Tit: Å, for en fantastisk fest! Jeg elsker hele verden nå! Det var en grusom vanlig dag, Det viste seg ikke av ondskap. Folk bryr seg om meg! De trenger meg! Godt gjort! Sparrow: Ja, i hagen var jeg overbevist: Jeg skulle ikke ha vært sint på skjære. Og nå i virkeligheten Jeg lever til våren! Og om våren er vi sammen Vi vil synge sanger til dere, folkens, Beskytt grønnsakshager og hager fra ond katastrofe. Henvender seg til meisen: Er du enig med meg? Tit: Ja! Jeg, nabo, er enig med deg! For en fantastisk måte å leve i verden på! Fuglene flyr bort. Lærer: Nå er det tid for barna å leke. 1. Spill «Fugler, samles i en flokk» Laget som stiller først vinner. 2. Spill «Occupy the House» Barn er delt inn i par (disse er "hus"), holder hender. En gruppe barn er fugler, det er flere av dem enn "hus". som ikke har nok hus blir eliminert fra spillet eller bytter rolle med barn - "hus" | Hører på fuglesang. Barnas svar Barnas svar Gjette gåter Barn leser dikt Barn lytter om fuglehus og på slutten synger de sangen "Bird House" Barn leser ordtak. Barn sitter i en halvsirkel på kanten av teppet og ser på forestillingen. Spill med barn Barn stiller opp i to kolonner ("Starlings" og "Rooks"). Til musikken «strøer» de over hele salen. På vårens kommando "Fugler, samles i en flokk!" barna stiller opp i kolonner bak lederne sine. |
Siste etappe | Hva nytt lærte du om fugler i dag? Vi må alltid ta vare på fugler, ta vare på dem, og huske at fugler er våre venner. (barn forlater salen til musikken) | Barnas svar |
