Хэл ярианы эмчийн хүүхдийн гэр бүлтэй харилцах харилцаа. Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн яриаг засахдаа ярианы эмч ба эцэг эхийн харилцан үйлчлэлийг зохион байгуулах онцлог

Хэсэгүүд: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллах

Цэцэрлэг, гэр бүлийн хамтын ажиллагааны асуудал өнөөдөр шинэ биш бөгөөд ялгаатай хандлагын ачаар бүтээлч шинж чанартай байдаг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжилд хамгийн сайн үр дүн нь багш, эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагаанаас ажиглагддаг.

Хэл ярианы согогийг арилгах нэгдсэн арга барил нь ярианы эмч, сурган хүмүүжүүлэгчтэй хичээлийн үеэр олж авсан хүүхдийн бүх мэдлэг, ярианы ур чадвар, чадварыг нэгтгэх чадвартай эцэг эхчүүдийн идэвхтэй оролцоог шаарддаг. өдөр тутмын амьдрал(явган аялал, аялал, театрт зочлох, ургамал, амьтдыг халамжлах, гэртээ болон улс оронд насанд хүрэгчдэд туслах).

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй гэр бүлийн асуудал ярианы хөгжил, Т.Г-ын бүтээлүүдэд тусгагдсан. Богданова, В.А. Вишневский, Б.А. Воскресенский, Т.А. Добровольской, А.И. Захарова, И.Ю. Левченко, Е.М. Мастюкова, А.Р. Шарипова, А.Г. Москва. Эцэг эхчүүдийг сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны тойрог замд татан оролцуулах, засч залруулах сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад сонирхолтой оролцох нь хүүхдийнхээ хөгжилд чухал ач холбогдолтой юм. Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлж буй гэр бүлд үзүүлэх тусгай тусламжийн асуудал шинжлэх ухааны уран зохиолд өргөн хүрээг хамарч чадаагүй байна. Дотоодын зохиолчдын дунд энэ асуудлыг боловсруулахад тэргүүлэх байр суурь эзэлдэг N.I. Белопольская, В.В. Ткачева багш, эцэг эхийн хамтарсан ажлын зохион байгуулалт, агуулгын үндсэн хандлагыг тодорхойлсон.

Хүүхдүүдийн гэр бүлийн боловсролын асуудлын хамаарал ярианы эмгэг, бидний бодлоор багш, эцэг эхийн байр суурийн ялгаа оршдог. Сүүлийнх нь шаардлагатай сурган хүмүүжүүлэх мэдлэг, ур чадвар эзэмшээгүй хүүхдийн ярианы дутагдлыг засах ажилд ихэвчлэн хасагддаг. Тэд ихэвчлэн цэцэрлэгт бүх зүйл бүтнэ гэж итгэдэг бөгөөд гэртээ хүүхдүүдтэйгээ хичээл хийх чөлөөт цагаа олоход хэцүү байдаг.

Эцэг эхийг хэл ярианы эмч, багштай хамт залруулах үйл явцад ухамсартайгаар оролцуулах нь ажлын үр ашгийг эрс нэмэгдүүлэх болно. Хэрэв багш, эцэг эхийн хүчин чармайлт бие биенээсээ хамааралгүй, хоёр тал төлөвлөгөө, зорилгынхоо талаар харанхуй хэвээр байвал хүүхдийн ярианы хөгжлийн нэгдмэл орон зайг бий болгох боломжгүй юм.

Хэл ярианы эмч, багш, эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагааны үндсэн чиглэлүүд нь:

- хэл ярианы бэрхшээлтэй сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан засч залруулах үйл ажиллагаанд эцэг эхийн урам зоригтой хандлагыг төлөвшүүлэх;
Боловсролын үйл явцын залруулах, хүмүүжлийн чадавхийг нэмэгдүүлэх арга зам болох гэр бүл, ярианы эмч, багшийн харилцан үйлчлэлийн янз бүрийн агуулга, бүтцийн хувилбаруудыг боловсруулах, турших;
– оюутан бүрийн гэр бүлтэй хамтын ажиллагаа тогтоох;
Хүүхдийг хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэхэд багш, эцэг эхийн хүчин чармайлтыг нэгтгэх;
- хамт олны уур амьсгалыг бий болгох, бие биенээ сэтгэл санаагаар дэмжих, бие биенийхээ асуудлыг ойлгох;
- хүүхдийн ярианы хөгжлийн үйл явцад эцэг эхийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх чадварыг нэмэгдүүлэх;
- эцэг эхчүүдэд боловсролын болон засч залруулах чиг үүргийг гүйцэтгэхэд нь туслах, тэдний сурган хүмүүжүүлэх чадварт итгэх итгэлийг дэмжих;
- эцэг эхчүүдэд ярианы эмчилгээний тусгай арга барилд сургах.

Тиймээс орчин үеийн байдал Оросын боловсролСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, гэр бүл, нийгмийн тулгамдсан асуудлыг бодитой болгож байна. Гэр бүл, ярианы эмч, сурган хүмүүжүүлэгчийн хамтын ажиллагаа улам бүр эрэлт хэрэгцээтэй болж байна. Багш нар эцэг эхтэй ажиллах шинэ хэлбэрийг хайж байна. Энэ бүхэн нь хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн гэр бүлийн боловсрол олгох үндэс суурь юм.

Цэцэрлэг, гэр бүлийн харилцааг хөгжүүлэх үзэл баримтлал нь тус бүр нь нөгөөгийнхөө хөгжилд хувь нэмрээ оруулаад зогсохгүй өөрийн гэсэн нөхцөлийг олж авдаг. хувь хүний ​​хөгжил, эцэг эхтэй ажиллахад хялбар суурь.

Манай сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эцэг эхчүүдтэй харилцах нь тодорхой тогтолцоонд суурилдаг бөгөөд үүнд:

– бүлгийн эцэг эхийн хурал- эцэг эхчүүдийг нэгтгэхэд туслах, тэднийг цэцэрлэг, тэдний бүлэгт туслах, хүүхэд хүмүүжүүлэх үйл явцад идэвхтэй оролцох;
– зөвлөгөө, семинар– Бид тэднийг асуудлыг шийдвэрлэхэд эцэг эхчүүдийг аль болох татан оролцуулах байдлаар явуулахыг хичээдэг. Эцэг эхчүүд санал болгож буй бүх мэдээллийг ойлгохын тулд зөвлөгөөний гол санааг тусгасан янз бүрийн сануулгыг санал болгодог.

Зарим зөвлөгөөний хувьд тухайн сэдвээр тусгайлан тоглоом, дасгалуудыг сонгож, гарын авлагын үзэсгэлэн зохион байгуулдаг. Жишээлбэл, хүүхдүүдийн эцэг эхтэйгээ хамт хийсэн үзмэр бүхий "Хуруунууд хэлэнд хэрхэн тусалсан бэ" үзэсгэлэнгийн материалаас та "Хөгжил" сэдвээр эцэг эхчүүд мэдээллийг хэрхэн ашиглаж байсныг судлах боломжтой. нарийн моторт ур чадвар”.

– Нээлттэй хичээлд эцэг эхчүүд их сонирхолтой оролцдог. Бид эцэг эхчүүдэд янз бүрийн төрлүүдийг харах боломжтой нэгдсэн ангиуд явуулахыг хичээдэг засч залруулах ажил, хүүхдийнхээ ололт амжилтад баярлаж, хүүхдийнхээ мэдлэгийн асуудалд анхаарлаа хандуулаарай. Ийм хичээлийн дараа бүлгийн багш нартай харилцах эцэг эхийн идэвх нэмэгддэг.
- Мэдээллийн үзэсгэлэнбүлэг болон ярианы эмчийн өрөөнд эцэг эхчүүдэд зориулсан буланд. Эцэг эхчүүдэд зориулсан харааны мэдээллийг янз бүрийн эвхдэг хавтас, сэдэвчилсэн хавтас, гэртээ танилцах, хүлээн авсан өгөгдлийг нэгтгэх зөвлөмж бүхий оруулга, жишээлбэл, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжилд зориулсан тоглоом, дасгалууд хэлбэрээр танилцуулдаг; Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд уншихыг зөвлөсөн уран зохиолын жагсаалтыг байрлуулсан болно.

Бид зах зээлийг дүүргэх олон төрлийн боловсролын тоглоом, тоглоом, уран зохиолын талаар эцэг эхчүүдэд туслах мэдээллийн үнийн жагсаалтыг үе үе бэлтгэдэг. Текстийг бүлгийн багш нар хүүхдийн хэрэгцээ, хэрэгцээг харгалзан эмхэтгэсэн. Дэлгүүрийн хаяг, үнийг зааж өгөх нь эцэг эхчүүдийн цагийг хэмнэж, хүүхэдтэйгээ амжилттай харилцах боломжтой болно.

Бие даасан ажил нь эцэг эхтэйгээ илүү ойр дотно харилцаа тогтоох боломжийг олгодог. Санал асуулга нь багш, гэр бүлийн хамтарсан ажилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг: "Цэцэрлэгийн бүлгийн хүүхдийн сэтгэл санааны байдлын талаархи эцэг эхийн санаа бодлыг тодорхойлох", "Таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн үү", "Хэл яриаг бий болгох" гэр бүлийн соёл", асуулга "Хүүхдийн тухай мэдээлэл" " Сануулга: "Томуу, ARVI-аас урьдчилан сэргийлэх", "Өвлийн улиралд шувууг тэжээ!" (Бүх Оросын байгаль орчин, соёлын арга хэмжээ), "Эцэг эх бүр үлгэр дууриалал юм" (чадварлаг явган зорчигчийг өсгөх тухай эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж бичиг), "Бидний гацуур модыг халамжлаарай!"

Бид эцэг эхтэй бие даасан яриа өрнүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг бөгөөд энэ үеэр сэтгэл хөдлөлийн хяналт, итгэлцлийн харилцааг бий болгож, засч залруулах ажлын үр дүнд хүрэхэд сурган хүмүүжүүлэгч, хэл ярианы эмч нарт туслахын ач холбогдол, хэрэгцээний талаархи ойлголтыг өгөхийг хичээдэг.

Харилцааны маш үр дүнтэй хэлбэр бол эцэг эх, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа бөгөөд сурагчдын яриа, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг. Тиймээс "Номын долоо хоног"-ын үеэр эцэг эхчүүд хүүхдүүдэд гар хийцийн ном зохиож, зохиоход нь тусалсан. Дараа нь тус групп эдгээрээс үзэсгэлэн гаргасан бүтээлч ажил. Үзэсгэлэнд бусад бүлгийн багш, хүүхдүүдийг урьж, орой нь эцэг эхчүүдийг урьсан. Хүүхдүүд өөрсдийн бүтээлийг үзүүлж, үлгэр ярихдаа баяртай байв - ном "унш". Хүүхдүүд багш, эцэг эхтэйгээ хамтран хийдэг "гэрийн захидал"-д үнэхээр дуртай. Багш нар хүүхдийн нэрний эхний үсгүүдийн стенкийг бэлтгэж, эцэг эх нь хуванцар, товч, үр тариа, бөмбөлгүүдийг ашиглан аппликейшн хэлбэрээр хийдэг.

Эцэг эхчүүдийг залруулах үйл явцад оролцуулах нь ярианы эмчилгээний бүлгийн багш нарын ажлын үр дүнд олж авсан өөрийгөө танин мэдэх, сонирхох түвшинг нэмэгдүүлэхэд тусалдаг. Залруулах, хөгжүүлэх нэг орон зайг бий болгоход багш, эцэг эхийн хамтын ажиллагаа нь хүүхдийг цэцэрлэгт үе тэнгийнхний дунд амжилттай нийгэмшүүлэх, улмаар сургуулийн орчин, насанд хүрэгчдийн хүрээлэн буй орчинд амархан дасан зохицох боломжийг олгодог.

Уран зохиол:

1. Бачина, О.В., Самодова Л.Н. Хэл ярианы эмч ба хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдийн гэр бүлийн хоорондын харилцан үйлчлэл. М.: TC Sfera, 2009. – 64 х.
2. Перчаткина, E. V. Хэл ярианы эмч ба эцэг эхийн хамтын ажиллагаа.//Сургуулийн өмнөх боловсрол, 1998, №11.
3. Степанова, O. L. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад ярианы эмчилгээний ажлын зохион байгуулалт / O. L. Степанова, - М., 2007.
4. Щедрова, Е.А. Хэл ярианы эмчилгээний эмч ба гэр бүлийн харилцан үйлчлэл // Сургуулийн өмнөх боловсрол 2000. № 6.
5. Карпова, С.И., Мамаева В.В., Никитина А.В.

Ярианы бүлгийн мэргэжилтнүүдийн ажил дахь харилцан үйлчлэл. Цэцэрлэгийн ярианы эмч, 2007, No9.

Үзүүлэнг бие даасан слайдаар тайлбарлах:

1 слайд

Слайдын тайлбар:

1 слайд

2 слайд Хамаарал Гэр бүл бол хүүхдийн хамгийн ойр, байнгын нийгмийн орчин бөгөөд түүний төлөвшил, хувь хүний ​​төлөвшилд үзүүлэх нөлөө маш их байдаг. Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлж байгаа гэрт онцгой анхаарал, хамгаалалт шаардлагатай. Ийм гэр бүлд хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг сургах, сургах, хөгжүүлэх чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийн тусламж шаардлагатай байдаг. Үүнтэй холбогдуулан: 1. сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх соёлыг дээшлүүлэхийн тулд ярианы эмч, эцэг эхийн харилцан үйлчлэл, 2. хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх, залруулах ажлын үр дүнг сайжруулах. Байхгүйгэр бүл оролцохгүй бол бүрэн үр дүнтэй байх боломжгүй. Эцэг эхийг хэл ярианы эмч, багштай хамт залруулах үйл явцад ухамсартайгаар оролцуулах нь ажлын үр ашгийг эрс нэмэгдүүлэх болно. Хэрэв багш, эцэг эхийн хүчин чармайлт бие биенээсээ хамааралгүй, хоёр тал төлөвлөгөө, зорилгынхоо талаар харанхуй хэвээр байвал хүүхдийн ярианы хөгжлийн нэгдмэл орон зайг бий болгох боломжгүй юм. Цэцэрлэгт хүүхэд бие даасан ярианы эмчилгээний тусламж авдаг тул түүний үр нөлөө нь бусад зүйлсээс гадна эцэг эхийн ярианы залруулгад оролцох сонирхол, оролцоо зэргээс хамаарна. Нэгдүгээрт, эцэг эхийн санаа бодол нь хүүхдэд хамгийн их нөлөө үзүүлдэг, хоёрдугаарт, эцэг эхчүүд өдөр тутмын шууд харилцааны явцад (алхах, аялал хийх, театрт зочлох, ургамал, амьтдыг арчлах) өдөр бүр хөгжүүлж буй ур чадвараа нэгтгэх боломжтой байдаг. , гэртээ болон зуслангийн байшинд насанд хүрэгчдэд туслах). .

3 слайд

1 слайд

Эцэг эхтэй харилцахдаа ярианы эмчийн ажлын даалгавар: Оюутан бүрийн гэр бүлтэй түншлэл тогтоох; Хүүхдийн хөгжил, хүмүүжлийн төлөө хүчин чармайлтаа нэгтгэх; Харилцан ойлголцол, ашиг сонирхлын хамтын нийгэмлэг, сэтгэл санааны харилцан дэмжлэг үзүүлэх уур амьсгалыг бий болгох; Эцэг эхийн боловсролын ур чадварыг идэвхжүүлж, баяжуулж, тэдний багшлах чадварт итгэх итгэлийг хадгалах.

4 слайд

1 слайд

Хүүхэдтэйгээ засан хүмүүжүүлэх ажилд эцэг эхийн үүрэг даалгавар: Гэр бүлд хүүхдийн ерөнхий болон ярианы хөгжилд таатай нөхцлийг бүрдүүлэх; Мэргэжилтнүүдийн зөвлөмжийн дагуу хүүхдийн ярианы ерөнхий хөгжил, энэ хөгжлийн дутагдлыг арилгах шаардлагатай зорилтот, системтэй ажил хийх.

5 слайд

1 слайд

6 слайд

1 слайд

Эцэг эхтэй хийх ажилд дараахь зүйлс орно: Ажлын хэлбэр - аман, харааны болон практик. Ажлын аман хэлбэрүүд: харилцан яриа. Тэдний зорилго бол эцэг эхчүүдэд хэл яриаг хөгжүүлэх, залруулах асуудлаар цаг тухайд нь тусламж үзүүлэх явдал юм. Ийм ярианы үеэр эцэг эхийг залруулах үйл явцад ухамсартайгаар оруулах зааварчилгааг өгдөг. Зөвлөгөө (ерөнхий болон хувь хүн) - эцэг эх бүр хүүхдийнхээ ярианы эмгэгийн талаар аль болох ихийг мэдэж, гэртээ түүнтэй хэрхэн ажиллах талаар шаардлагатай зөвлөмжийг авах ёстой. Төрөл бүрийн асуудлыг хэлэлцэхэд эцэг эхчүүдийг оролцуулснаар ярианы эмч тэднийг хамтран ажиллах хүсэлтэй болгохыг хичээдэг. Жишээ сэдвүүдзөвлөгөө: "Хүүхдийн бие даасан байдлыг төлөвшүүлэх", "Сургуульд бэлэн байх", "Эцэг эхчүүд хүүхдэд уншиж сургах шаардлагатай юу", "Хүүхэд тань гацаж байвал", "Гар бичихэд бэлэн байх", "Солон гартай хүүхдэд заах", гэх мэт. Бага хурал, яриа хэлэлцээ " дугуй ширээ»мэргэжилтнүүдийн (сэтгэл зүйч, эрүүл мэндийн ажилтан гэх мэт) урилгаар. Санал асуулга асаалттай янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа, асуудлаар ёс суртахууны болон биеийн тамирын боловсрол, хүүхдийнхээ ярианы гажигтай эцэг эхийн хандлагыг тодорхойлох. Хариултуудын дүн шинжилгээ нь эцэг эхтэй хийх ажлыг зөв төлөвлөж, бие даасан ярианы сэдвийг тоймлох боломжийг олгодог. Эцэг эхийн уулзалт - энд хамтын ажиллагаа, харилцан үйлчлэлийн үндэс суурь тавигдаж, нөхөрсөг, түншлэлийн харилцаа үүсч, санал бодлоо солилцож, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх явцад гарч буй асуудлуудыг шийдвэрлэдэг. Эдгээр уулзалтыг сонгодог уулзалт хэлбэрээр зохион байгуулж болох ч сургалт, хурал, дүрд тоглох тоглоом хэлбэрээр ч болно.

7 слайд

1 слайд

Хамтын ажлын хэлбэр: Бүлгийн эцэг эхийн хурал - жилд 2-3 удаа: хичээлийн жилийн эхэн, дунд, төгсгөлд. Тэд эцэг эхчүүдийг нэгтгэхэд тусалдаг, тэднийг бүлэгтээ туслахад чиглүүлж, хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх үйл явцад идэвхтэй оролцдог. Хэл ярианы эмчийн хувьд зөвлөгөө, семинар зохион байгуулах нь чухал бөгөөд ингэснээр албан ёсны бус, боломжтой бол эцэг эхчүүдийг асуудлыг шийдвэрлэхэд татан оролцуулж, үр дүнтэй хамтын ажиллагааны сүнсийг хөгжүүлэх нь орчин үеийн эцэг эх нь урт удаан, сургамжтай үгсийг сонсохыг хүсдэггүй. багшийн илтгэл. Хэлэлцүүлэг нь маш тодорхой байх ёстой бөгөөд зөвхөн эцэг эхчүүдэд шаардлагатай тодорхой материалыг агуулсан байх ёстой бөгөөд үүнийг үзүүлэхийн тулд биш, харин ашиг тусын тулд хийх ёстой. Урд талын нээлттэй хичээлүүд - хичээлийг хуралтай хослуулах нь ашигтай байдаг бол эцэг эхчүүд тэдэнд оролцох сонирхолтой байдаг (энэ нь эцэг эхийн хоёр, гурав дахь уулзалтад хамаарна). Үг хэлэх амралтын өдрүүд. "Нээлттэй өдрүүд".

8 слайд

1 слайд

Ажлын дүрслэх хэлбэрүүд: Ярианы булан - энэ нь хичээлийн сэдвийг тусгасан болно. Ангилал " Гэрийн даалгавар” эцэг эхчүүдэд хэл ярианы янз бүрийн ур чадварыг хөгжүүлэх талаар практик зөвлөгөө өгдөг; хүүхдийн ярианы зарим бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хөгжлийн түвшинг тодорхойлох, жишээлбэл: хүүхдийн фонемик сонсголын хөгжлийн түвшинг хэрхэн шалгах; лексик сэдвээр гэртээ хэрхэн суралцах, тоглоом танилцуулах, тоглоомын дасгалуудтөрөл бүрийн ярианы чадварыг нэгтгэх даалгавар. Мэдээллийн тавиур, дэлгэц, зөөврийн хавтас зэрэг нь жилд 2-3 удаа солигддог материал юм практик зөвлөгөөболон зөвлөмжүүд. Хавтас нь бүлэг эсвэл хувь хүн байж болно. Материалыг харгалзан сонгосон хувь хүний ​​онцлогтодорхой хүүхэд, хамт практик зөвлөмжүүдгэр бүлд, эцэг эхчүүдэд хөгжих боломжийг олгодог хувь хүний ​​хандлагахүүхэдтэйгээ илүү гүнзгий харилцаа тогтоох. Дууны дуудлагын дэлгэц – хүүхдийн дуу чимээний доголдол, дуудлагын засварын динамикийг харуулдаг. Эцэг эхчүүд дууг засах үйл явц хэрхэн явагдаж байгааг хардаг (энэ нь өнгөт тэмдгээр тэмдэглэгдсэн). Тэд аль дуу авиаг автоматжуулж, аль нь ярианд нэвтрүүлсэнийг тодорхой харж чадна.

Слайд 9

1 слайд

Ажлын практик хэлбэрүүд: Нээлттэй хичээлүүд Семинарын ангиуд - хүүхдийн зан төлөвийг зохион байгуулах ур чадвар дутмаг эсвэл сурган хүмүүжүүлэх мэдлэг багатай тул гэртээ хүүхэдтэй ажиллах боломжгүй насанд хүрэгчид ярианы эмчийн бие даасан хичээл үзэхээр ирдэг. Эцэг эхчүүдийн гол анхаарал нь ярианы дасгалуудыг хөгжлийн даалгавартай хослуулах хэрэгцээнд анхаарлаа хандуулдаг сэтгэцийн үйл явц. Насанд хүрэгчид хүүхэдтэй ажиллах практик арга техникийг сурдаг. Хэл ярианы эмчийн эцэг эхтэй харилцах үндсэн хэлбэр бол гэрийн даалгавар дэвтэр юм. Энэ нь бидний хувьд "тусламжийн утас" болж өгдөг - насанд хүрсэн хүн хүүхдийн даалгаврын чанарын талаар ямар ч асуулт, эргэлзээг бичиж болно. Тэрээр гүйцэтгэсэн даалгаврын тоог дугуйгаар, гүйцээгүй ажлуудын тоог хасахаар тэмдэглэдэг. Тэмдэглэлийн дэвтрийг ярианы эмч долоо хоногт хоёроос гурван удаа бөглөдөг бөгөөд ингэснээр гэр бүл дэх хичээлүүд нь хүүхдийн эрүүл мэндэд хор хөнөөл учруулахгүй байхын тулд системтэй явагддаг. Хэл ярианы эмгэгийн ноцтой байдлаас хамааран дэвтэрт байгаа даалгавруудыг зөвхөн дуудлагын дуудлага төдийгүй үгийн сан, дүрмийн ур чадвар, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх ур чадварыг бий болгоход чиглүүлдэг.

10 слайд

1 слайд

"Яагаад хэл ярианы эмчтэй хичээл хэрэгтэй байна вэ?" Эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ ярианы бүх гажигийг сонсдоггүй. Хэрэв та сургуулиас өмнө дуудлагыг нь засч залруулахгүй бол дараа нь , Үүнийг хийх нь маш хэцүү, учир нь хүүхэд дуудлагыг нь хольсон бол тэр бичих гэж байгаа зүйлээ дууддаг тул эцэг эхчүүд ихэвчлэн муу хэлнэ гэж итгэдэг өөрөө яв. Харамсалтай нь энэ нь үргэлж тийм байдаггүй!

11 слайд

1 слайд

Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга. Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ! Таны хүүхэд ярианы эмчилгээний бүлэгт хамрагдсан. Илүү ихийг хийхийн тулд үр дүнтэй тусламжТа хүүхэддээ хандаж, хүүхэд хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх асуудлаар тантай хамтран ажиллахын тулд дараах асуултад хариулахыг хүсч байна: 1. ТА хүүхэддээ ном уншиж өгдөг үү? ______________________________________ 2. Хэл ярианы эмчилгээний бүлэгт орохоосоо өмнө төлбөр төлсөн үү? Хүүхдийн хэл ярианы хөгжилд хүндрэлтэй байдалд анхаарлаа хандуулах уу?________________________________________________ 3. Та өмнө нь ярианы эмчилгээний тусламж авч байсан уу? Хэрэв тийм бол хичээлийн үр дүн.___________________________________ 4. Танай гэрийн номын санд хэл яриа хөгжүүлэх тусгай ном зохиол бий юу?________________________________________________ 5. Та ярианы эмчтэй хамтран ажиллах сонирхолтой юу?___________________________________________________ 6. Таны хүүхэд хэл ярианы хөгжилд хүндрэлтэй байгааг анзаардаг уу? Хэрэв тийм бол тэр үүнд хэрхэн ханддаг вэ?_________________________________________________ 7. Та хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагаанд оролцоход бэлэн үү? ______________________________________________________________ 8. Гэр бүлтэй хийх ажлын ямар хэлбэрийг хамгийн үр дүнтэй гэж үзэж байна вэ? а) эцэг эхийн хурал; б) хичээлд оролцох; в) хамтарсан үйл ажиллагаа, амралт; г) ганцаарчилсан яриа, зөвлөгөө; г) сонин; g) ярианы эмчилгээний тоглоомын номын сан; h) таны санал ______________________________________________________________________ 9. Та ямар хэлбэрийн ажилд оролцох хүсэлтэй байна вэ?_________________________________________________ 10. Таны бодлоор хүүхэд хүмүүжүүлэхэд хэн тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?____________________________________________________________________________________________ 11. Танай гэр бүлээс хүүхэд хүмүүжүүлэх ажилд хэн оролцдог вэ?________________________________________________ 12. Та хүүхэд хүмүүжүүлэх талаар ямар эх сурвалжаас мэдлэг олж авдаг вэ? а) радио, телевизийн нэвтрүүлэг сонсох; б) эцэг эхчүүдэд зориулсан лекцэнд оролцох; в) амьдралын туршлагаас; г) та тусгай мэдлэггүйгээр, зөн совингоор сургадаг; д) тусгай ном зохиол унших; г) багштай зөвлөлдөх; ж) эцэг эхтэйгээ зөвлөлдөх; h) найзуудтайгаа зөвлөлдөх. 13. Та хүүхдээ хүмүүжүүлэхэд ямар бэрхшээлтэй тулгардаг вэ? а) хүүхдийн дуулгаваргүй байдал; б) сурган хүмүүжүүлэх мэдлэг дутмаг; в) хүүхэд сандарч өсдөг; г) хүүхэд тайван бус, хайхрамжгүй; g) хүндрэл байхгүй; ж) бусад______________________________________

12 слайд

1 слайд

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө: "Эцэг эхчүүдэд зориулсан ярианы цагаан толгой" Артикуляцийн гимнастик - уруул, хэл, доод эрүүний гимнастик. Хүүхэдтэй ярилцахдаа хурдан ярих нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй. Тодорхой, тодорхой, зөв ​​ярь. Хүүхдээ хурдан ярихыг бүү зөвшөөр. Хүүхэддээ харж байгаа зүйлээ үргэлж хэлээрэй. Хэрэв таны эргэн тойронд байгаа бүх зүйл танд танил, танил бол таны хүүхдийг бидний эргэн тойронд байгаа бүх зүйлтэй танилцуулах хэрэгтэй гэдгийг санаарай. Үзэсгэлэнт ярианы үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүд: зөв, тод, ойлгомжтой, дунд зэргийн хэмнэл, хэмжээ, баялаг үгсийн сан, аялгууны илэрхийлэл. Дохио зангаа бидний яриаг нөхдөг. Гэхдээ хэрэв таны хүүхэд ярианы оронд дохио зангаа ашигладаг бол түүний яриаг үггүйгээр ойлгохыг хичээх хэрэггүй. Түүний юу хүсч байгааг ойлгохгүй байгаа мэт дүр эсгэ. Түүнийг хүсэлтээ үгээр илэрхийлэхэд нь урамшуул. Та хүүхдийнхээ дохионы хэлийг удаан ойлгох тусам тэр удаан чимээгүй байх болно. "Алтан дундаж" бол хүүхдийн хөгжилд бидний хичээх ёстой зүйл юм. хэвийн байдалд. Түүнийг мэдээллээр хэт ачаалж болохгүй, хөгжлийг нь бүү хурдасга. Хүүхдийн номны хүүхдийн насны онцлогт тохирсон зураг чимэглэл нь ярианы хөгжилд маш сайн туслах болно. Түүнтэй хамт зургуудыг үз, тэдэн дээр юу (хэн) дүрслэгдсэн талаар ярилц; Хүүхдээ асуултанд хариулахад урамшуулан дэмж: Хэн? Юу? Хаана? Энэ нь юу хийдэг вэ?

Слайд 13

1 слайд

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөөний сэдэв: "Артикуляторын аппаратыг хөгжүүлэх" Хэл, уруул, доод эрүү, зөөлөн тагнай зэрэг үе мөчний эрхтнүүдийн хөдөлгөөн сайн байдгийн ачаар дуу авианы зөв дуудлага хангагдана. Артикуляторын аппаратын эрхтнүүдийн үндсэн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх ажлыг үе мөчний гимнастик хэлбэрээр гүйцэтгэдэг. Артикуляторын гимнастикийн зорилго нь дуу чимээг зөв дуурайхад шаардлагатай артикуляторын аппаратын эрхтнүүдийн бүрэн хөдөлгөөн, тодорхой байрлалыг хөгжүүлэх явдал юм. Артикуляцийн гимнастикийг өдөр бүр хийх ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхдүүдэд бий болсон ур чадварыг нэгтгэх болно.

Слайд 14

1 слайд

Артикуляцийн гимнастик "ЦОНХ" - амаа өргөн нээх (хаах) - 10 удаа. "ХОЁР БӨМБӨГӨГ ХИЙЛЭЭ" - хацраа хийлж, дотор нь агаар хий. Дараа нь агаарыг нэг хацраас нөгөө хацар руу 10 удаа шилжүүлнэ. "SWING" - амаа нээх. Хүчтэй хэлээрээ хамар руу, дараа нь эрүү рүү 10 удаа хүрнэ. "ДҮҮЖЛҮҮР" - ам нь нээлттэй, хэлний үзүүр нь зүүн (баруун) чих рүү - 10 удаа. "ИНЭЭМСЭГЛЭХ - ҮНСЭХ" - уруулаа инээмсэглэн барих (уруулаа маш их сунгах). Шүд нь харагдахгүй байна. Дараа нь битүү уруулаа урт хоолойгоор урагш сунгана. Эдгээр үйлдлүүдийг 10 удаа ээлжлэн дуурайх. "МАЯР" - амаа нээх. Хэлний өргөн үзүүрийг сойз шиг ашиглан бид дээд шүднээс зөөлөн тагнай руу шилжиж, 30-60 секундын турш зогсолтгүй буцаж ирдэг. "МОРЬ" - хэлээ дарах - 30-60 секунд. "МӨӨГ" - товшихын өмнөх шиг "хэлээ хөхөх". 30-60 секундын турш амаа аль болох нээлттэй байлга. "Хусуур". Ам нь нээлттэй, өргөн, тайван хэл нь доод уруул дээр байрладаг - 30-60 секунд. "Дэггүй хэл" - хэлнийхээ өргөн хавтгай үзүүрийг уруулаараа цохиж, "тав-тав-тав..." гэж хэлээрэй. 4-5 удаа давтана.

15 слайд

1 слайд

Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө: "Хуруу нь ярихад тусалдаг" Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх таатай үе бол сургуулийн өмнөх нас юм. Энэ насанд нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь чухал юм. Гарын хөгжил нь яриа, сэтгэлгээний хөгжилтэй нягт холбоотой болох нь батлагдсан. Хуруу, алган дээр "идэвхтэй цэгүүд" байдаг бөгөөд массаж нь хүүхдийн сайн сайхан байдалд эерэгээр нөлөөлж, тархины үйл ажиллагааг ерөнхийд нь сайжруулдаг. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх ажлыг хүүхэд сургуульд орохоос өмнө эхлэх ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд дараахь зүйлийг санал болгож болно: Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл: Пластилин. Үр тариа, бөмбөлгүүдийг, товчлуурууд. Элс. Байгалийн материал. Утас, сүлжих, олс, хоншоор, даавуу. Харандаа, тоолох саваа. Цаас. Хүүхэлдэй. Ус. Хурууны тоглоомуудурт байх ёсгүй, өдөрт таван минут өдөөхөд хангалттай ярианы функцхүүхэд

16 слайд

1 слайд

Хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоом Хуванцараар хийсэн тоглоом нь гүйцэтгэх өвөрмөц боломжийг олгодог сонирхолтой тоглоомуудашиг тустай ерөнхий хөгжилхүүхэд. Хүүхэддээ хуванцар ертөнцийн бүх гайхамшгийг үзүүлж, сонирхуулснаар хүүхдийн хуруунууд эхлээд болхи, дараа нь улам бүр төвөгтэй дүрсийг хэрхэн хурдан бүтээж эхлэхийг та гайхах болно. Бид хуванцараар юу хийдэг вэ? -Минийх, чимхэх. -Дарж түрхэнэ. -Бөмбөлөг болгон өнхрүүлэн, хиамыг өнхрүүл. - Хэсэг болгон хайчилж ав. -Зураг хийх. Цаастай тоглоом Цаасыг үрчийлгэж, нугалж, урж, хайчаар тайрч болно. Эдгээр тоглоом, дасгалууд нь таны хүүхдэд энгийн цаас хэрхэн хувирдагийг сурахад тусална сайхан програмуудбас инээдтэй эзэлхүүнтэй тоглоомууд. Нарийн хөдөлгөөн, ой санамжийг хөгжүүлэхэд цаасан туузаар хивс нэхэх, оригами техникийг дадлага хийх нь тусалдаг: эвхдэг завь, онгоц, цэцэг, амьтан болон бусад дүрс.

Слайд 17

1 слайд

Хүүхдэд зориулсан нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоом Товчлууртай тоглоомууд - Өргөн уудам хайрцгийг товчлуураар дүүргэ. - Гараа хайрцагт хий. - Алгаа гадаргуу дээгүүр хөдөлгө. -Алгын завсар товчлууруудыг үрнэ. - Тэднийг далдуу мод руу хийнэ. - Хамгийн ихийг олоорой том товчлуур, хамгийн жижиг, дөрвөлжин, гөлгөр. - Загварын дагуу товчлууруудаас үсэг эсвэл дурын хээ угсарна. - Товчлуурын нүхээр нэхсэн торыг татна. - Зул сарын гацуур модыг чимэглэ. Үр тариа, бөмбөлгүүдийг бүхий тоглоомууд Хүүхэлдэйтэй тоглоомууд Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхийн тулд хүүхдийн чадварт тохирсон хүүхэлдэйг ашигладаг. Янз бүрийн төрлийн хүүхэлдэй байдаг: яншуй хүүхэлдэй, сүлжмэл хурууны хүүхэлдэй, зөөлөн хөдөлгөөнт "миттен хүүхэлдэй", хосолсон хүүхэлдэй, "I-хүүхэлдэй", марионет хүүхэлдэй. -тэй тоглоомууд байгалийн материалЗураг зурах Зураг зурах нь бүх хүүхдүүдийн дуртай үйл ажиллагаа бөгөөд маш хэрэгтэй зүйл юм. Мөн цаас, картон дээр зөвхөн харандаа эсвэл сойзоор зурах шаардлагагүй. Та цас, элсэн дээр, манантай цонх, асфальт дээр зурж болно. Хуруу, далдуу мод, саваагаар зурах, хөвөн ноос эсвэл үрчийсэн цаасаар зураг зурах нь ашигтай байдаг.

18 слайд

1 слайд

Хэл ярианы хөгжлийн талаархи ярианы эмчийн зөвлөгөө 1. Хүүхдийн ярианы төрөлхийн хөгжлийг хурдасгахыг бүү оролд. Түүнийг ярианы үйл ажиллагаагаар бүү хэтрүүл. Тоглоом, дасгал, ярианы материал нь насанд тохирсон байх ёстой. 2. Хүүхдийн яриаг дуурайж болохгүй, багасгах дагаварыг бүү ашигла - энэ бүхэн ярианы хөгжлийг саатуулдаг. 3. Хүүхдийн ярианы дутагдлыг цаг тухайд нь засч, ярианаас нь илэрсэн алдаа, дутагдлыг зааж өгөхийг хичээх, болгоомжтой байх, ямар ч тохиолдолд нялх хүүхдийг шоолж инээхгүй байх, хамгийн сайн зүйл бол энэ эсвэл тэр үгийг эелдэг байдлаар засах явдал юм. Хүүхэд бодлоо илэрхийлэх эсвэл чимээгүй ярих гэж яарч байгаа тул түүнд: "Чи тодорхой, ойлгомжтой, удаан ярих хэрэгтэй." 4. Хүүхдийнхээ асуултыг хариултгүй орхиж болохгүй. Мөн шалгахаа бүү мартаарай: "Тэр таны хариултыг ойлгож байна уу?" Хэрэв байшинд дуу хураагч байгаа бол хүүхдийн яриаг тэмдэглэ. Ийм бичлэг нь яриан дээр ажиллахад туслах төдийгүй цаг хугацаа өнгөрөхөд туслах болно сайхан бэлэгхүү эсвэл охины хувьд. 5. Хүүхэддээ аль болох бүтээл уншиж өгөөрэй уран зохиол! Баатруудын дүрийг нүүрний хувирал, дуу хоолой, уян хатан байдлаар зурах ёстой.

Ярианы төвд байгаа хүүхдүүдтэй."

Ярианы эмчилгээний багш

Волгоград хотын 90-р цэцэрлэгийн хотын боловсролын байгууллага.

Хүүхдийн хэл яриа муудах хандлагатай байдаг сургуулийн өмнөх нас, орон тооны хомсдолтой ярианы эмчилгээний цэцэрлэгүүд, хэл ярианы гажигтай хүүхдүүдийг олон нийтийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүлээн авч эхэлсэн бөгөөд хэл ярианы эмчилгээний төвийн нөхцөлд үүнийг даван туулах нь хэцүү байдаг. Тиймээс эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэй залруулах ажилд ярианы эмчийн гол туслах болж чадна. Эцэг эхчүүд үр хүүхдийнхээ гол сурган хүмүүжүүлэгч гэдгийг эртнээс хүлээн зөвшөөрдөг. Гэсэн хэдий ч тэд ярианы зарим эмгэгүүдэд зохих ёсоор анхаарал хандуулдаггүй. Энэ нь хэд хэдэн шалтгааны улмаас үүсдэг: эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ ярианы дутагдлыг сонсдоггүй; Тэд нас ахих тусам өөрсдийгөө засч залруулах болно гэдэгт итгэдэг тул тэдэнд тийм ч чухал ач холбогдол өгдөггүй.

Орчин үеийн олон эцэг эхийн асуудал бол сурган хүмүүжүүлэх мэдлэг муу, салангид байдал бөгөөд үүний шалтгаан нь юуны түрүүнд сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх суурь мэдлэг дутмаг, эцэг эх нь хүүхдийн цогц ертөнцийг ойлгох дургүй байдагтай холбоотой юм. Тиймээс сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх, сургах амжилт нь түүнийг хэрхэн зохион байгуулахаас ихээхэн хамаардаг сурган хүмүүжүүлэх боловсролэцэг эх. Эцэг эхчүүд сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгээс гадна хүүхэдтэй ажиллахдаа гэртээ хэрэглэж болох тусгай мэдлэгийг ашиглах чадвартай байх ёстой тул энэ нь ярианы эмчилгээний ажилд онцгой ач холбогдолтой гэж би бодож байна.

Эцэг эхчүүдийг сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад идэвхтэй оролцуулах, хүүхдээ зөв үнэлэх, хөгжүүлэхэд сургах, харилцааны арга барил, хүртээмжтэй залруулах арга техникээр хангах нь маш чухал юм. ярианы согогийг даван туулахын тулд тодорхой эерэг урам зоригийг бий болгох. Нэгдүгээрт, эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ төлөө байдаг, хоёрдугаарт, тэд өдөр бүр шууд харилцах ур чадвараа бэхжүүлдэг. Залруулах ажил нь ярианы эмч, багш, эцэг эхийн хамтарсан үйл ажиллагаатай байж л эерэг үр дүнг өгнө.

Цэцэрлэг, гэр бүл дэх харилцаа холбоог хөгжүүлэх үзэл баримтлал нь эцэг эхтэй хийх ажлын үндэс болсон бөгөөд түүний гишүүн бүр бусдын хөгжилд хувь нэмрээ оруулдаг төдийгүй хувь хүний ​​​​хөгжлийн нөхцөлийг олж авдаг.

Нийслэлийн боловсролын байгууллагын 90-р цэцэрлэгийн ярианы эмчилгээний төвд хийгдэж буй залруулах ярианы эмчилгээний ажлын нэг гол ажил бол эцэг эхчүүдийг татан оролцуулах явдал юм. сурган хүмүүжүүлэх харилцан үйлчлэлХүүхэдтэй байхдаа хэт зохион байгуулалттай, уйтгартай хэв маягаас холдож, эцэг эхчүүдийг боловсролын үйлчилгээний хэрэглэгчийн байр суурийг эзлэхийг дэмжихгүй, харин хүүхдийнхээ жинхэнэ найз, эрх мэдэлтэй зөвлөгч болоход нь тусал.

Үүнтэй холбогдуулан бид хүүхдийн ярианы дутагдлыг арилгахын тулд ярианы эмчилгээний ажлын үр нөлөөг нэмэгдүүлэх, хэл ярианы эмч, эцэг эхийн хамтын ажиллагааг оновчтой болгох цогц арга хэмжээг системчилж, боловсруулж байна.

Хамгийн ихийг сонго үр дүнтэй хэлбэрүүдЭцэг эхтэй ажиллах арга нь бидэнд дараахь боломжийг олгодог.

Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг ашиглах цогц судалгаа оношлогооны техниксэтгэл зүй, ярианы эмчилгээний үзлэг. Хүүхдийн гэр бүлийг харилцан яриа, санал асуулга, анкет ашиглан судлах. Эмхэтгэл урт хугацааны төлөвлөгөөэцэг эхтэй засах, хөгжүүлэх ажил. Гэрийн даалгаврыг боловсруулах, ашиглах (гэртээ хүүхэдтэй идэвхтэй харилцах эцэг эхийг оролцуулах). Хэрэглээ янз бүрийн хэлбэрүүдярианы эмчийн ажлын боловсролын талыг бэхжүүлэх, эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх чадварыг нэмэгдүүлэх зорилгоор эцэг эхтэй (хамтын, харааны, хувь хүн) хамтран ажиллах. Залруулах сургалтын үр дүнд дүн шинжилгээ хийх.

Багш, эцэг эхийн хооронд нийтлэг зорилго, зорилтуудыг тодорхойлж, тэдний харилцаа итгэлцэл, сайн санааны үндсэн дээр тогтсон тохиолдолд “ярианы эмч-эцэг эх-хүүхэд” систем амжилттай ажиллана. Мэдээжийн хэрэг, багш ерөнхий соёл, сурган хүмүүжүүлэх тактик, эцэг эхийн мэдрэмжийн эмзэг байдлын талаар мартаж болохгүй. Багш нь хүүхдийн насны онцлог, хөгжлийн үе шат бүрт боловсролын даалгаврын агуулгыг мэддэг, сонирхсон гэр бүлийн гишүүдтэй харилцах явцад тэдний сурган хүмүүжүүлэх чадварыг нэмэгдүүлж, тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэхэд шаардлагатай практик ур чадвар эзэмшүүлэх ёстой. .

Хэл ярианы эмчилгээний төвийн хэл ярианы эмчийн хичээлийн жил нь хүүхдийг ярианы эмчилгээний ангид элссэн үеэс эхэлдэг: гэр бүл бүрийг илүү сайн мэддэг байх, эцэг эхийг бие биетэйгээ танилцуулах, шууд харилцаа холбоо тогтоох, хүн бүр үүнийг мэдрүүлэх үүрэг даалгавар юм. цэцэрлэгт нь тэдний асуудалд санаа зовж байна. Гэр бүлийн үзлэгийг иж бүрэн байдлаар хийдэг: ярианы эмч, сурган хүмүүжүүлэгч, сэтгэл зүйч. Мэргэжилтэн бүрд судлах шаардлагатай тодорхой хүрээтэй асуудлууд байдаг бөгөөд энэ нь гэр бүл бүрийн талаар нэлээд бүрэн дүр зургийг гаргаж, эцэг эхийн боловсролын туршлага, сонирхол, хүслийг харгалзан үзэх боломжийг олгодог. боловсрол.

Ажил нь асуулга, харилцан яриа, санал асуулгаас эхэлдэг бөгөөд зорилго нь эцэг эхийн хэрэгцээ, асуудлын талаархи мэдлэгийн түвшинг судлах явдал юм.

Хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхийн ярианы түвшний талаархи мэдээлэлд үндэслэн тэдэнтэй засч залруулах ажлын үндсэн чиглэлийг тодорхойлсон.

Оношлогооны үр дүнд үндэслэн уламжлалт болон уламжлалт бус ажлын хэлбэрийг багтаасан засч залруулах, хүмүүжүүлэх арга хэмжээний төлөвлөгөөг боловсруулдаг.

Залруулах, ярианы эмчилгээний явцад эцэг эхтэй байнгын харилцаа холбоог бид хамтын, хувь хүн, харааны ажлын хэлбэрээр гүйцэтгэдэг.

Багийн ажлыг хэд хэдэн хэлбэрээр илэрхийлж болно:

Уламжлалт бус хэлбэрээр явагддаг эцэг эхийн хурал: "Азтай боломж" тоглоом, КВН. Тэд бол эцэг эхчүүдийг нэгтгэх, цэцэрлэгийн хамт олонд туслах, хүүхэд хүмүүжүүлэх үйл явцад идэвхтэй оролцдог хүмүүс юм. Эцэг эхийн хуралд онцгой анхаарал хандуулж, тэдний зохион байгуулалтыг сайтар бэлтгэж, хурал бүрд дүн шинжилгээ хийдэг. Эцэг эхчүүд хуралд оролцож, тэдэнд санал болгож буй нэг юмуу өөр ажилд оролцох нь чухал юм.

Зөвлөгөө, семинар нь албан ёсны бус, боломжтой бол эцэг эхчүүдийг янз бүрийн асуудлыг шийдвэрлэхэд татан оролцуулж, үр дүнтэй хамтын ажиллагааны сүнсийг хөгжүүлж, орчин үеийн эцэг эх нь багшийн урт, боловсронгуй тайланг сонсохыг хүсдэггүй. Хэлэлцүүлэг нь маш тодорхой байх ёстой бөгөөд зөвхөн эцэг эхчүүдэд шаардлагатай тодорхой материалыг агуулсан байх ёстой бөгөөд үүнийг үзүүлэхийн тулд биш, харин ашиг тусын тулд хийх ёстой.

Миний амжилттай ашигласан эцэг эхтэй ажиллах уламжлалт бус хэлбэр

- дэд бүлгийн нээлттэй хичээлүүд. Туршлагаас харахад хичээлийг хуралтай хослуулах нь ашигтай байдаг тул эцэг эхчүүд тэдэнд оролцох сонирхолтой байдаг (энэ нь эцэг эхийн хоёр, гурав дахь хуралд хамаарна). Эхний ээлжинд эдгээр хичээлийг ярианы эмч өөрөө удирдан явуулдаг бөгөөд эцэг эхчүүд ажиглаж, тоглоом, дасгал хийж, хүүхдийнхээ мэдлэгийн цоорхойг олж харж, ажлын арга, арга барилд суралцдаг. Дараа нь эцэг эхчүүдийг хүүхдүүдтэйгээ үйл ажиллагаанд оролцохыг урамшуулж болно. Хэлэлцүүлэг, ганцаарчилсан семинараар мэдлэгээр “зэвсэглэсэн” тэд эрх тэгш оролцогч болдог. Тэд техник болон хурууны гимнастик, гараа өөрөө массаж хийх, нүд, амьсгалын гимнастик хийх, дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг эзэмших. Асаалттай хамтарсан үйл ажиллагааэцэг эхчүүд хүүхдүүддээ тусалж чадна, хамгийн чухал нь тэдний хооронд сэтгэл хөдлөлийн холбоо үүсдэг.

Тоглоом, дасгалын номын сан нь эцэг эхчүүдийг залруулах үйл явцад идэвхтэй оролцох урамшуулал юм. Эцэг эхчүүд практик материалыг сонгох давуу талыг ашиглах боломжтой. Үндсэндээ энэ нь нэгдмэл материал юм лексик сэдэв, үүнд лексик, дүрмийн, үгсийн сангийн даалгавар, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх даалгавар орно. Манай номын санд ашигласан бүх гарын авлагууд байдаг ярианы эмчилгээний ангиуд. Эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ ганцаарчилсан хичээлд ашиглахын тулд хэсэг хугацаанд шаардлагатай тэтгэмжийг гэртээ авч болно.

Хийсэн ажлын үр дүнд зохиогддог илтгэлийн наадам нь хүүхдийн харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэх, зөв ​​ярианы хэрэгцээг ухамсарлах, хамрагдсан материалыг нэгтгэхэд ихээхэн ач холбогдолтой юм. Баярын өдрүүдэд дараахь шаардлагыг тавьдаг: ярианы үндэс нь хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхийн гэртээ бэлдсэн зүйл юм; эцэг эх, хүүхдийн хамгийн их үйл ажиллагаа.

Ганцаарчилсан ажил нь хамтын ажлаас давуу талтай бөгөөд энэ нь эцэг эхтэй илүү ойр дотно харилцаа тогтоох боломжийг олгодог.

Санал асуулга, харилцан яриа, эцэг эхийн санал асуулга нь ярианы эмч, гэр бүлийн хамтарсан, цогц ажилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Санал асуулгын тусламжтайгаар та гэр бүлийн бүтэц, гэр бүлийн хүмүүжлийн онцлог, эцэг эхийн эерэг туршлага, тэдний бэрхшээл, алдаа зэргийг олж мэдэх боломжтой. Асуулгад хариулснаар эцэг эхчүүд хүүхэд өсгөхөд тулгарч буй бэрхшээл, онцлог шинж чанаруудын талаар бодож эхэлдэг. Багш нарын хувьд чухал асуулт бол эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийн хэрэгцээг тодорхойлоход чиглэгддэг. Жишээлбэл, "Та хүүхдийнхээ боловсролын ямар асуудлаар ярианы эмчээс зөвлөгөө авахыг хүсч байна." Эцэг эхчүүд гэр бүлтэйгээ хийх ажлыг төлөвлөхдөө эдгээр асуудлуудыг анхаарч үздэг.

Бие даасан семинар нь эцэг эхчүүдийг сургах боломжийг олгодог үр дүнтэй аргуудгэрийн ярианы залруулга ( үе мөчний гимнастик, дууны дуудлагыг засах, амьсгалыг хөгжүүлэх дасгалууд). Хүүхдийн зан үйлийг зохион байгуулах ур чадвар дутмаг эсвэл сурган хүмүүжүүлэх мэдлэг багатай зэргээс шалтгаалан гэртээ хүүхэдтэй ажиллах боломжгүй зарим насанд хүрэгчид ярианы эмчийн бие даасан хичээл үзэхээр ирдэг. Ээж, эмээ нарын гол анхаарал нь ярианы дасгалуудыг сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх даалгавартай хослуулах хэрэгцээнд анхаарлаа хандуулдаг. Насанд хүрэгчид хүүхэдтэй ажиллах практик арга техникийг сурдаг.

Хэл ярианы эмчийн эцэг эхтэй харилцах гол хэлбэр нь

Гэрийн даалгаварт зориулсан дэвтэр. Энэ нь бидний хувьд "тусламжийн утас" болж өгдөг - насанд хүрсэн хүн хүүхдийн даалгаврын чанарын талаар ямар ч асуулт, эргэлзээг бичиж болно. Долоо хоногт хоёроос гурван удаа дууны дуудлагыг засах даалгавар өгдөг бөгөөд ингэснээр гэр бүл дэх хичээлүүд нь хүүхдийн эрүүл мэндэд хор хөнөөл учруулахгүй байхын тулд системтэй явагддаг. Хэл ярианы эмгэгийн хүнд байдлаас хамааран зөвхөн дуудлагын дуудлага төдийгүй үгсийн сан, дүрмийн ур чадвар, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх ур чадварыг хөгжүүлэх даалгавар өгдөг. Хэрэв даалгавар том бол хүүхдийн сургалтын үйл явцад сөрөг хариу үйлдэл үзүүлэхгүйн тулд үүнийг хэсэгчлэн өгөх нь дээр.

Ажлын харааны хэлбэр нь эцэг эхчүүдэд маш чухал юм. Сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар бид ихэнх мэдээллийг нүдээр хүлээн авах замаар санаж байдаг тул дүрслэх янз бүрийн хэлбэрийг ашигладаг. ярианы булан, дууны дуудлагын дэлгэц, гүйдэг хавтас, компьютерийн танилцуулга, видео сан, хүүхдийн яриаг засах асуудалд эцэг эхийн үйл ажиллагаа нэмэгддэг.

Тодорхойлсон ажлын чиглэлүүд дээр үндэслэн урт хугацааны төлөвлөлтийн бүх нийтийн хувилбарыг боловсруулсан.

Нэг жилийн хугацаанд ярианы эмчийн эцэг эхтэй хийх урт хугацааны ажлын төлөвлөгөө

Сэдвүүд янз бүрийн төрөлажил өөр өөр байж болох бөгөөд эцэг эхийн өөрсдийнхөө тодорхой хүсэлт, хүслээс хамаарна.

Жилийн эцэст хийсэн залруулах сургалтын үр дүнгийн дүн шинжилгээ нь: хүүхдийн дууны дуудлагыг засах нь богино хугацаанд, хамгийн их үр дүнтэй болсон; сурган хүмүүжүүлэх чадвар, эцэг эхийн сонирхол ихээхэн нэмэгдсэн; Эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцаа илүү бүтээлч болсон. Хэл ярианы эмчтэй бодит хамтын ажиллагаа өрнүүлж, түншлэлийн харилцаа тогтоосноор эцэг эхчүүд утга учиртай харилцахад бэлэн байв. Хэл ярианы эмгэгтэй хүүхдүүдийг хүмүүжүүлэх үүрэг даалгавар, арга хэрэгсэл, аргуудын талаархи эцэг эхчүүдийн нийтлэг ойлголт нь залруулах боловсролын үйл явцад нэгдсэн арга барилыг бий болгодог болохыг тогтоожээ. Тэдэнтэй ажиллах явцад хүүхдүүдийн асуудлыг сонирхох нь нэмэгдсэн.

Уран зохиол.

Хэрээний боловсрол. – М.: Сургуулийн хэвлэл, 2000. “Гэр бүлийн боловсрол дахь хүндрэлээс урьдчилан сэргийлэх, даван туулах цэцэрлэгийн ажлын тогтолцоо.” - Волгоград: "Панорама", 2006 он. , Кудрявцева цэцэрлэг, гэр бүл. Эцэг эхтэй ажиллах арга. Багш, эцэг эхчүүдэд зориулсан гарын авлага. – М.: Мозайка-Синтез, 2007. Ефименковын сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хэлсэн үг. - М., 1985. Бага насны хүүхдүүдтэй ажиллах, тэдний хөгжлийг дэмжих, асуудлыг шийдвэрлэх. – М.: Боловсрол, 1991. “Нөхцөл бүрдүүлэх үр дүнтэй харилцан үйлчлэлгэр бүлийн хамт": арга. ашиг тустай сургуулийн өмнөх боловсролын багш нар- М .: Iris-press, 2006. Хүүхдүүдтэй ярианы тоглоомууд. М .: VLADOS, 1994. , Фонетик-фонемик дутуу хөгжсөн Туманова. Боловсрол, сургалт. - М., 2000. Разумовская ярианы эмч ба эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэй залруулах ажлын явцад / Наадам сурган хүмүүжүүлэх санаа"Нээлттэй хичээл" – М.: “9-р сарын 1” хэвлэлийн газар, 2006/2007.

Гилметдинова Миляуша Фаритовна, MBDOU-ийн ярианы эмчилгээний багш " Цэцэрлэг№ 130 "Татар хэлтэй боловсрол, сургалтын хосолсон төрөл" Волга мужийн. Казань [имэйлээр хамгаалагдсан]

Хэл ярианы эмч, эцэг эхийн хамтын ажиллагаа,

сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ONR хүүхэдтэй болох

Хураангуй: Хүүхэд зөвхөн хичээлд заахгүйгээр хэл яриаг илүү амжилттай эзэмшдэг боловсролын байгууллагууд, гэхдээ бас гэр бүлд. Эцсийн эцэст, хүүхдийн яриа нь насанд хүрэгчдийн нөлөөн дор хөгжиж, өөрийн ярианы дасгалаар тодорхойлогддог бөгөөд энэ нь эргээд хэвийн байдлаас хамаардаг. нийгмийн орчинАмьдралын эхний өдрөөс хүүхэд түлхүүр үгс: хэл ярианы эмч ба гэр бүлийн хамтын ажиллагаа, гэр бүлийн боловсрол, хэл ярианы эмгэг, эцэг эхэд үзүүлэх мэргэшсэн тусламж, эцэг эхийн урам зориг, хүүхэдтэй ажиллах үндсэн чиглэл, үр дүнтэй хэлбэр, ярианы эмчилгээний булан, хувь хүн. семинарууд.

Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэй залруулах, хүмүүжүүлэх ажлын нэг чиглэл бол ярианы эмчийн эцэг эхтэй хийх ажил юм. А.С.Макаренкогийн хэлснээр хэл ярианы эмч ба гэр бүлийн хамтын ажиллагаа нь хүүхдэд сайн сурган хүмүүжүүлэх нөлөө үзүүлэх зайлшгүй нөхцөл юм. Гэр бүл хүссэнээрээ хүмүүжүүлдэг гэдгийг бид баталж чадахгүй; Бид гэр бүлийн боловсролыг зохион байгуулах ёстой.” Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхэд өсгөж буй гэр бүлтэй ярианы эмчийн ажил дараахь зорилготой.

хүүхдийн ярианы хомсдолыг даван туулахад эцэг эхчүүдэд мэргэшсэн туслалцаа үзүүлэх;

ойр дотны насанд хүрэгчдэд хүүхдийн хөгжилд тохь тухтай гэр бүлийн орчныг бүрдүүлэхэд нь туслах;

эцэг эхийн хүүхдийн хүмүүжил, боловсролд идэвхтэй оролцох нөхцлийг бүрдүүлэх;

Насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хооронд зохих харилцааг бий болгох нь хэл ярианы эмгэгтэй хүүхдийн гэр бүлтэй харилцахдаа ярианы эмчийн гол үүрэг бол яриаг засах, хүүхдийг хүмүүжүүлэх зөвлөмж гаргахаас гадна хамгийн их байх нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. гарч ирж буй асуудлыг идэвхтэй шийдвэрлэхэд гэр бүлийн гишүүдийг урамшуулах. Ийм тохиолдолд эцэг эхчүүд ярианы эмчтэй хамтран ажиллах явцад гаргасан шийдвэрийг өөрсдийнхөө шийдвэр гэж үзэж, хүүхдээ хүмүүжүүлэх, сургах өөрийн практикт хэрэгжүүлэхэд илүү бэлэн байдаг.

Янз бүрийн хэл ярианы эмгэгийн дунд бага насХэл ярианы ерөнхий хөгжил дутмаг байдаг. Хэл ярианы согогийг хамгийн үр дүнтэй засах нь зөвхөн түүнийг даван туулах нэгдсэн арга барилын нөхцөлд л боломжтой юм.

OSD өвчтэй хүүхдүүдтэй ихэнх эцэг эхчүүд энэ ярианы эмгэгийн ноцтой байдлыг ойлгодоггүй бөгөөд дүрмээр бол зөвхөн зарим (бүгд биш) дуу чимээний алдаа дутагдал нь ярианы лексикограмматик тал нь хөгжөөгүй талаар санаа зовох нь ховор байдаг; уялдаа холбоотой ярианы төгс бус байдал нь эцэг эхийн үгсийн дуу авиа, үгийн бүтцийг зөрчих явдал юм насны онцлогХүүхдийн яриа нь ядуурлыг анзаардаггүй, толь бичгийн алдаатай байдаг бөгөөд олон эцэг эхчүүд хүүхдээ засч залруулах байранд оруулсан байдаг сургуулийн өмнөх боловсролэсвэл ярианы эмчилгээний бүлгийг тэд гол үүргээ гүйцэтгэсэн гэж үздэг, одоо зөвхөн багш нар хүүхдийг хурдан хувцаслаж, зөв ​​угааж, сайхан зурж, тодорхой ярьж, бодлоо илэрхийлэхийг заахыг хүлээх л үлдлээ. Харамсалтай нь тэд хүүхдээ үргэлжлүүлэн хүмүүжүүлэх ажлыг гэртээ хийх шаардлагатай гэж боддоггүй. Хүүхдийн хөгжил, хүмүүжилтэй холбоотой бүх асуудлыг зөвхөн түүнтэй уулзсаны үр дүнд ид шидийн, "ид шидтэй" шийдвэрлэх боломжтой гэсэн эцэг эхчүүдийн дунд түгээмэл байдаг хуурмаг байдлыг ярианы эмч нь устгахыг хичээх ёстой. засч залруулах ангиуд. Хүүхдийн ярианы эмчилгээний үр дүнгийн талаар эцэг эхийн зохих хүлээлтийг бий болгож, хэл ярианы эмчтэй хичээллэх явцад хүүхдийн ярианд ямар ч мэдэгдэхүйц эерэг өөрчлөлт гарсан ч бодит байдалд шилжсэн тохиолдолд л хүүхдэд чухал ач холбогдолтой болно гэдгийг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Амьдралын нөхцөл байдал нь хүүхдийн ярианы талаархи хуурамч, заримдаа хор хөнөөлтэй хандлага нь практикт залруулах бүх үе шатанд хамтран ажиллах шаардлагатай болдог нийгмийн байдалболон гэр бүлийн шаардлага. Хүн бүртэй холбоо тогтоох шаардлагатай байна. Зарим хүмүүсийн хувьд бүрэн тайлбар, оролцоо, урам зориг хэрэгтэй. Бусад хүмүүсийн хувьд тууштай байдал, тодорхой шаардлагыг шаардах чадвар, үүнийг дагаж мөрдөхгүй байх нь хүссэн үр дүнд хүрэхэд хүндрэл учруулах эсвэл хойшлуулах болно. Гэр бүлтэй үр дүнтэй харилцахын тулд эцэг эхийн мэргэжилтнүүдтэй хамтран ажиллах хүсэл эрмэлзэл чухал юм.

Эмнэлгийн-сурган хүмүүжүүлэх комиссын дүгнэлт, хүүхдийн ярианы шинжилгээний үр дүнд үндэслэн эцэг эхчүүдэд ярианы эмчилгээний тайлангийн мөн чанарыг тайлбарлаж, хүүхэдтэй хийх ажлын үндсэн чиглэлийг зааж өгөх ёстой хүүхэдтэй системтэй, урт хугацааны ажил хийх. Хүүхэд амьдралынхаа туршид тодорхой, зөв ​​яриа шаарддаг гэдгийг сануул. Эхнийх нь дээр эцэг эхийн хуралХэл ярианы эмч эцэг эхчүүдийг ярианы эмчилгээний ажлын үндсэн зорилго, зорилтуудтай танилцуулж, ярианы эмчилгээний хичээлийн тогтолцооны талаар ярилцдаг. Үүнийг эцэг эхийн хурал дээр хэлэх, янз бүрийн хэлбэрээр явуулах шаардлагатай. бие даасан зөвлөгөөн, семинар, семинар, нээлттэй хичээл, амралт, уралдаан, төсөл, насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдийн хамтарсан ажлыг зохион байгуулах гэрийн ярианы эмчилгээний даалгавар, асуулга, мэдээллийн дэмжлэг илүү үр дүнтэй ажиллахын тулд эцэг эхчүүдэд мэдээллийн дэмжлэг хэрэгтэй. Энэ нь тусгай "ярианы эмчилгээний булан", мэдээллийн стенд, сэдэвчилсэн номын үзэсгэлэнгийн тусламжтайгаар хийгддэг. Үзэсгэлэнд: лавлах материал, янз бүрийн сэтгүүл, ном, сонины мэргэжилтнүүдийн нийтлэл, яриаг хөгжүүлэх зөвлөмж, артикулятор, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх зөвлөмжүүд. Эцэг эхчүүдэд хүүхэдтэйгээ хэрхэн зөв харилцах талаар мэдээлэл өгөх нь маш чухал юм. Энэ зорилгоор бид эцэг эхчүүдэд хичээл явуулах дүрэмтэй танилцаж байна.

Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 1520 минутаас хэтрэхгүй байхын тулд бүх ангиудыг тоглоомын дүрмийн дагуу зохион байгуулдаг. Та 35 минутаар хичээлээ өдөрт 23 удаа хийх хэрэгтэй. Хамгийн сайн цагхичээлийн хувьд - өглөөний цайны дараа, үдээс хойш нойрмоглох үед хүүхдээ хичээлд нь бүү албадаарай "Буруу", хүүхдийнхээ хичээл зүтгэлийг дэмжиж, бага зэргийн амжилтыг ч магтаж, нялх хүүхэдтэйгээ тодорхой ярьж, нүүрээ эргүүлж, уруулынхаа хөдөлгөөнийг харж, санаж яваарай.

Хамгийн үр дүнтэй хэлбэрүүд:

Засан хүмүүжүүлэх ажлын явц, үр дүнгийн талаар эцэг эхчүүдтэй хамтарсан хэлэлцүүлэг;

хүүхдийн ярианы хөгжилд өчүүхэн ахиц дэвшил гарсан шалтгааныг шинжлэх, залруулах зөвлөмжийг хамтран боловсруулах ерөнхий сул хөгжиляриа.

Эцэг эхчүүдэд хүүхдүүдтэй хамтарсан үйл ажиллагааны хэлбэрийг заах бие даасан семинар (артикуляцийн гимнастик, амьсгалын дасгал, сэтгэлзүйн гимнастик, логомассаж, өөрөө массажны элементүүдийн сургалт, танилцуулга. ярианы материалдуу авиаг автоматжуулах, дуу авианы хяналтын горимыг дагаж мөрдөх, үг хэллэгийн бүтэц, уялдаа холбоог сайжруулах, хөгжүүлэх тоглоом, дасгалуудтай танилцах гэх мэт.) Дээрхийг нэгтгэн дүгнэж хэлэхэд хүүхэд сургахдаа яриаг илүү амжилттай эзэмшдэг гэж дүгнэж болно. зөвхөн боловсролын байгууллагуудад төдийгүй гэр бүлд. Эцсийн эцэст, хүүхдийн яриа нь насанд хүрэгчдийн нөлөөн дор хөгжиж, өөрийн ярианы дадлагаар тодорхойлогддог бөгөөд энэ нь амьдралын эхний өдрөөс хүүхдийн хэвийн нийгмийн орчиноос хамаардаг.

Эх сурвалжийн холбоос 1. Крапивина Л.М. Сургуулийн өмнөх насны гацах хүүхдийн эцэг эхтэй хэл ярианы эмчийн ажил. // Дефектологи. -1998. –Үгүй 4. –С. 80.2. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Тэд бидний тусламжийг хүлээж байна. –М., 1991. –С. 105-116.3. Ткачева В.В. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийг өсгөж хүмүүжүүлэх зарим асуудлын талаар // Дефектологи. -1998. –Үгүй 4. –С. 3.

Гилметдинова Милайша Фаритовнабагш, хэл ярианы эмчилгээний эмч, MBDOU"Татар хэлний боловсрол, сургалттай 130-р хосолсон цэцэрлэг" Волга дүүргийн [имэйлээр хамгаалагдсан]Хүүхэдтэй эмчлэгч эцэг эхийн OHPDOW нөхцөл Хураангуй. Хүүхдийн яриа нь зөвхөн боловсролын байгууллагад төдийгүй гэр бүлд суралцаж байхдаа үг хэлэх чадварыг эзэмшдэг байсан. Эцсийн эцэст хүүхдийн яриа нь насанд хүрэгчдийн нөлөөн дор хөгжиж, түүний ярианы дадлагаас ихээхэн хамаардаг. Амьдралын эхний өдрүүдээс хүүхдийн хэвийн нийгмийн орчин Түлхүүр үг: хэл засалч гэр бүлтэй хамтран ажиллах, гэр бүлийн боловсрол, хэл ярианы эмгэг, эцэг эхэд үзүүлэх мэргэжлийн туслалцаа, эцэг эхийн урам зориг, хүүхэдтэй ажиллах үндсэн чиглэл, логопедический булан, бие даасан семинар.