Сарын өмнө олон нийтийн мэдээллийн хэрэгсэлболон эцэг эхийн форумыг "Хэзээ эрт хөгжилхоцрогдолд хүргэдэг" гэж нэгэн алдартай вэб сайтад нийтэлсэн байна. Үүнд зохиогч хүүхдийг бага багаас нь сургах нь чухал гэж үздэг. сургуулийн өмнөх насныхөгжлийн хоцрогдолд хүргэдэг.
Эрт хөгжих нь сөрөг үр дагавартай гэсэн үзэл бодлыг эцэг эх, сэтгэл зүйч, багш нар өмнө нь илэрхийлж байсан боловч хэзээ ч ийм ангилсан хэлбэрээр байгаагүй.
Хүүхдийн хөгжлийг судалдаг мэргэжилтнүүдийн хамт бид дуулиан шуугиантай нийтлэлийн зохиогч болон бусад эхчүүдийн айдас хэр үндэслэлтэй болохыг олж тогтоохоор шийдсэн бөгөөд мөн эрт хөгжил нь хор хөнөөл учруулж болох уу, хүүхдийг сургах гэж яарах уу гэсэн асуултад хариулахыг хичээсэн. үндэслэлтэй бөгөөд энэ нь нөлөөлж байна сургуулийн өмнөх боловсролурт хугацаанд тагнуулын талаар.
Хүүхэд зөвхөн картаар амьтдыг таньдаг
"Миний бодлоор хүүхдүүдэд зориулсан үйл ажиллагааны эхний бөгөөд гол аюул бол тэдний гайхалтай өнгөлөн далдлах нөлөө юм. Би амьдралаас жишээ хэлье. Би нэг ба хагас настайдаа хүүхэд нь олон чамин амьтдын нэрийг мэддэг гэр бүлийг мэднэ: тэр анааш, хиппопотам, үрийн халим, машины брэндийг мэддэг, тэр ч байтугай үлэг гүрвэлийн төрлийг ойлгохыг хичээдэг. Энэ бүхнийг зургаан сартайгаас нь тусгай хөтөлбөрийн дагуу заадаг. Чөлөөт цагаараа эцэг эх нь хөзрөөр хичээллэж, дугуйланд аваачдаг.
Гэсэн хэдий ч хүүхэд тархины хүнд хэлбэрийн эмгэгтэй байсан нь тогтоогджээ. Баримт нь тэр амьтдыг зөвхөн тодорхой картууд дээр л таньдаг байсан. Түүнд зохиолчийн зурагтай хэд хэдэн ном өгөхөд тэр дотор нь байгаа муурыг ч таньж чадсангүй. Хүүхэд "анааш", "хиппопотам", "эр халим" гэж картуудын нэр гэж бодсон. Ер нь хүүхэд хийсвэр сэтгэх, төсөөлөхөд бэрхшээлтэй болох нь тогтоогдсон."
Үнэн хэрэгтээ, эрт хөгжүүлэлт, картууд нь ямар ч далдлах нөлөө үзүүлдэггүй. Эндээс илүү эрт хөгжил гэж юу вэ, яагаад эдгээр картууд хэрэгтэй вэ гэсэн буруу ойлголт байдаг.
"Эрт хөгжилд боломжийн хандлага гэдэг нь эцэг эхчүүд хүүхдэд өдөр бүр карт үзүүлэхгүй (эсвэл өөр аргаар зааж сургах), хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудыг харах, ялгах, нэрлэх, өвөрмөц шинж чанарыг хайж олох, дүн шинжилгээ хийхийг заадаг гэсэн үг юм. Өөрөөр хэлбэл, хэрэв бид тодорхой үйлдлүүдийн талаар ярих юм бол - өдөр бүр мууртай карт үзүүлэхээс гадна хүүхдэд муурны тухай ярьж, гудамжинд, номноос муур хайх, гэрийн муурыг тэжээх, муур том гэдгийг харуулах. , жижиг, сэвсгэр, гөлгөр үстэй, улаан, tabby гэх мэт d.
Хэрвээ хүүхэд нэг картнаас өөр хаана ч муур хараагүй бол "муур" гэдэг үгийг картын нэр гэж үзэж болно гэж төсөөлж болно. Бодит байдал дээр тэд хүүхэдтэй хэвийн харьцдаг бол энэ нь бараг боломжгүй юм: тэд ярилцаж, эргэн тойронд болж буй зүйлд анхаарлаа хандуулж, хамтдаа тоглодог гэх мэт. Хүүхдийг зохих ёсоор хөгжүүлэхийн тулд эцэг эхчүүд хүүхдийн ой санамжийг мэдээллээр дүүргэхээс бага зэрэг илүү зүйлийг хийх шаардлагатай байна" гэж "Скайларк-Умница" компанийн тэргүүн, хөгжлийн аргын зохиолч, багш Алексей Маниченко хэлэв.
Хүүхдэд зөвхөн карт цээжлэх бус цогц хөгжил хэрэгтэй. Хүүхдийн бэрхшээл нь төрөлхийн байдаг гэж үзвэл, эцэг эхчүүд хөгжил, сурах үйл явцад цогц байдлаар хандсанаар асуудлыг эрт илрүүлж, тоглоом, үйл ажиллагааг нь тохируулж болно.
Хүүхдийн ой санамжийг хэт ачаалах үйлдлүүд (хөрт бүхий үйл ажиллагаа орно) үнэхээр хор хөнөөл учруулж болзошгүйг анхаарна уу. Доктор, профессор, хүүхэд, өсвөр үеийнхний сэтгэцийн эмч Нина Асанова “Хэрэв та хүүхдийн ой санамж, анхаарлыг картаар хэт их ачаалбал түүний судалгааны эрч хүч өөр зүйлд үлдэхгүй байж магадгүй бөгөөд энэ нь хөгжилд аль хэдийн хортой. ".
Санах ой нь таныг бодоход саад болдог
"Сэхээтнүүдээс илүү мэдлэгтэй хүмүүс байдаг гэдгийг та анзаарсан уу? сайн санах ойдаруу ухаантай бол энэ нь гайхалтай оюун ухаанаас хамаагүй илүү тохиолддог уу? Учир нь санах нь бодохоос хамаагүй хялбар байдаг.".
Энэ бол маш сонирхолтой ажиглалт, ялгаатай байдал юм. Гүнзгий мэдлэггүйгээр өөрөө дүгнэлт хийж, бүтээлч шийдэл санал болгодог хүнийг сэхээтэн гэж хэлэхэд хэцүү. Жишээлбэл, алдартай сэхээтнүүд - "Юу? Хаана? Хэзээ?"
Ховор тохиолдолд тоглоомд оролцогчид өөрөөсөө асуусан асуултын хариултыг мэддэг, тэд үүнийг санах ойноос авдаггүй, гэхдээ дүрмээр бол таамаглаж байна. Гэхдээ хэрэв бид үндэслэлийг сайтар дагаж мөрдвөл тэдний бодол санаа нь ихэвчлэн санах ойд хадгалагдсан мэдээлэлд тулгуурладаг болохыг олж мэдэх болно. Оюуны клубт оролцогчдыг би мэдлэггүй гэж хэлэхгүй бөгөөд мэдлэг чадвар нь саад болохгүй төдийгүй сэтгэн бодоход нь тусалдаг.
Дашрамд дурдахад, физиологи, хэлний онолын ухааны доктор, Оросын Боловсролын академийн корреспондент гишүүн Татьяна Черниговская залуу үеийнхний ой санамж өвөө, эмээгийнхээ ой санамжаас хамаагүй сул байгааг эссээндээ байнга тэмдэглэдэг.
"Үгүй хөгжсөн санах ойӨндөр оюун ухаан боломжгүй, гэхдээ энэ нь үнэн бөгөөд зөвхөн санах ой хангалттай биш юм. Эрт хөгжлийн нөхцөлд энэ нь биднийг эцэг эхийн үндэслэлтэй хандлагын сэдэв рүү дахин авчирдаг: хүүхдийн ой санамжийг хөгжүүлэх нь гарцаагүй бөгөөд энэ нь сэтгэлгээний чухал хэсэг юм.
Гэхдээ хүүхэд үнэхээр ухаалаг өсөхийн тулд та хүүхдийн анхаарал, төсөөлөл, бүтээлч, аналитик чадварыг сургаж, цаг заваа зориулах хэрэгтэй. өөр өөр газар нутагМөн мэдлэгийн талбарт үргэлж анхаарч, хүүхдийн сонирхол, хандлагад анхаарлаа төвлөрүүлж, түүний сэтгэл санаа, төлөв байдлыг хянаж, түүний даруу байдал, хувийн шинж чанарт дасан зохицдог "гэж Алексей Маниченко тайлбарлав.
Хэрэв эцэг эх нь хүүхдийг хэт эрчимтэй, маш хурдан сургавал хүүхдийн бүтээлч байдал муудаж болзошгүй гэж Нина Асанова онцолжээ. бага нас: "Хувьсах чадвар нь оюун ухааны орлуулшгүй шинж чанар бөгөөд зөвхөн тоглоомын үйл ажиллагаа, бүтээлч үйл ажиллагаа юм. Энэ нь урьдчилан бэлтгэсэн үг хэллэгээс ангид байдаг бөгөөд энэ нь өөрөө чөлөөтэй хөгждөг бөгөөд тоглогчид өөрсдөө удирддаг.
Үүнтэй адил сэтгэлгээний өөр нэг шинж чанар болох бүтээлч байдал нь тоглоомд бүрэлдэн тогтдог бөгөөд хүүхдийг маш бага наснаас нь хэт эрчимтэй сургах нь бүтээлч байдал үүсэхээс сэргийлдэг. Түүнд зааж, "боловсролын мэдээлэл" -ийг санаж байхыг хүсэх үед түүнд заасан зүйлээ давтахын тулд хүүхэд үүнийг өөрчлөх эсвэл "дахин хийх" боломжгүй тул тэр мэдээллийг идэвхгүй байдлаар шингээх ёстой. Тусгаар тогтнол, бүтээлч байх орон зай байхгүй."
Амьтны ертөнцийн атласын талаархи мэдлэг нь харилцаа холбоо тасалдахад хүргэдэг
"100 нэр үг сурах нь нэг үйл үг хэрэглэж сурахаас илүү хялбар байдаг бөгөөд "яв", "зогс", "суу" гэх мэт үйлдлүүдийг сурах нь "уух", "идэх", "бичих" гэх мэт хувийн хэрэгцээг илэрхийлдэг үгсийг сурахаас илүү хялбар байдаг. "Дэлгэрэнгүй" "Үгүй" гэдгийг санах нь илүү хэцүү байдаг.–"Тийм".
Хөгжлийн дугуйлангийн ачаар бид хоёр настай хүүхдүүд амьтны ертөнцийг бүхэлд нь цээжээр мэддэг хэрнээ уух юм гуйж, "үгүй" гэж хэлж чаддаггүй хүүхдүүдтэй болсон.
Нина Асанова энэ мэдэгдэлтэй санал нийлэхгүй байна: "Нэгдүгээрт, миний бодлоор бүх зүйл маш хувь хүн бөгөөд хүүхдэд юу илүү хялбар, юу нь илүү хэцүү байх нь түүний хувийн шинж чанар, түүнтэй харилцах харилцааны шинж чанараар тодорхойлогддог. эцэг эх, тэдэнтэй харилцах шинж чанар, тоглоомын үйл ажиллагаа Хоёрдугаарт, миний практикт хүүхдүүд үйл үгсийг илүү хялбар сурдаг, жишээлбэл: "Өгөх".
Хүүхэд, ялангуяа бага насандаа бусдын бус харин өөрийнхөө сэтгэл хөдлөлийн хэрэгцээ, хүслийг дагадаг. Тэрээр "алхах", "зогсох" гэх мэт өөрт тохирохгүй үйлдлүүдийг илэрхийлэхийн оронд уух, идэх, бичих гэх мэтийг хүсч байгаагаа хэлэхийг илүүд үздэг.
"Тийм", "үгүй" гэсэн үгс нь сонголтын үгс юм. Хэрэв эцэг эх нь хүүхэд сонгох, юу хүсч байгаагаа ойлгох, юуг хүсэхгүй байгааг ойлгохгүй, зааж сургадаггүй бол ийм хүүхэд хүсэл, хэрэгцээгээ илэрхийлэхэд бэрхшээлтэй байж болно.
Алдарт хүүхдийн психоаналист Рене Спиц олон жилийн өмнө “Хүний харилцааны хөгжлийн тухай” бүтээлээ хэвлүүлсэн. Эдгээр нь хүүхдийн нийгмийн харилцаа, сэтгэлгээний хөгжлийг тодорхойлдог үгс юм. Хэрвээ хүүхэд "үгүй", "тийм" гэсэн үгсийг удаан хугацаанд хэлээгүй бол энэ нь түүнийг хомсдолд оруулсан гэсэн үг юм (газардал нь үндсэн хэрэгцээгээ хангах чадварыг бууруулах эсвэл бүрмөсөн хасах явдал юм).
Хэрэв эцэг эх нь клубээс гадна хүүхдэд хангалттай цаг хугацаа, анхаарал хандуулж, түүнтэй сэтгэл хөдлөлийн холбоо тогтоож, түүнтэй харилцаж, түүний сэтгэл хөдлөл, бие бялдар, хэрэгцээг хангадаг бол аман харилцаа, тэгвэл хүүхэд "үгүй" гэж асуух, хэлэх чадваргүй болох магадлал бага байна.
Миний эмнэлзүйн практикт хоёр настайгаасаа маш тусгаарлагдсан газар (жишээлбэл, мэдлэг) нэвтэрхий толь бичгийн мэдлэг эзэмшсэн хүүхдүүд байсан. янз бүрийн төрөлүлэг гүрвэлүүд, машинууд, төрөл бүрийн амьтад), гэхдээ харилцах чадваргүй байсан бөгөөд юу ч гуйх, тусламж хүсэх, "үгүй" гэж хэлж чадахгүй байв. Тэдний хөгжил аутизмтай төстэй хэв маягтай байсан ч энэ нь "хөгжлийн тойрог"-той ямар ч холбоогүй юм.
Ганцаардал нь ярианы хөгжлийг дэмждэг
"Хүүхдийн хувьд ганцаардал нь маш чухал учраас түүний уран зөгнөл, төсөөлөл нь үргэлж завгүй, эцэг эх, үе тэнгийнхэн, багш нарынхаа нүдэн дээр ажиллаж эхэлдэг. Өөрсдөө завгүй байгаа хүүхдүүдийг та шууд харж болно, тэд илүү муу ярьдаг, удаан сэтгэдэг, бага байдаг.–нийгэмшүүлэх хэрэгцээний тухай домог."
Энэ үнэхээр үнэн үү? Энэ асуултыг хөгжлийн сэтгэл судлалын мэргэжилтнүүд эртнээс хариулсан гэж Нина Асанова хэлэв: "Хүүхдэд ээжтэйгээ сэтгэл хөдлөлийн харилцаа хэрэгтэй байдаг. Хүүхдийн хувьд ганцаардмал байдал нь таныг юу болохыг, яагаад гэдгийг ойлгох нь чухал юм хийж байна.
Хэрвээ хүүхэд өөртэйгөө тайван тоглож, хуруугаа судалж, эргэн тойрныхоо нөхцөл байдлыг судалж үзвэл хүүхэдтэй яаралтай "харилцахыг" хүсч буй ээж түүн рүү гүйх нь хүүхдийн хэрэгцээнд анхаарлаа төвлөрүүлэх нь бараг үгүй, харин өөртөө илүү анхаарал хандуулах болно. . Үүний эсрэгээр, хүүхдээ ганцааранг нь байлгах хэрэгтэй гэж үздэг, тэр юу ч хийсэн түүнд ойртдоггүй, энэ ганцаардал хэрэгтэй гэсэн санаагаа удирдан чиглүүлдэг ээж ч бас ийм үйлдэл хийх магадлал багатай юм. хүүхдийн ашиг сонирхлын нэр.
Хүүхдийн ээжтэйгээ харьцах нь түүний сэтгэлгээг бүрдүүлдэг. Хүүхэд яг одоо, яг энэ мөчид юу хүсч байгааг ойлгох нь чухал юм. Бидэнд хэт туйлшрал биш харин тэнцвэр, алтан дундаж хэрэгтэй.
Зургаан сартайд хүүхэд эх, ойр дотны хүмүүсээс өөр хэнд ч хэрэггүй. Ихэнхдээ эдгээр нь эцэг эх юм. Нийгэмшүүлэх нь нэг өдөрт 30 хүн биш, өдөр бүр гэх мэт. Нийгэмшил гэдэг нь хувь хүн нийгэмд орох, нийгмийн туршлага, нийгмийн үүрэг, түүний дотор аав, ээжийн үүрэг, оролцоог идэвхтэй шингээх үйл явц юм. гэр бүлийн харилцааТухайн нийгэмд амжилттай амьдрахад шаардлагатай үе тэнгийн бүлэгт эзлэх байр суурь, хэм хэмжээ, үнэт зүйлс. Тоглоомын талбай дээр хэд хэдэн найзуудтайгаа харьцах замаар ийм туршлага олж авах боломжтой цэцэрлэгболон сургууль гэх мэт."
Нийтлэлийг дараах мэргэжилтнүүдийн оролцоотойгоор бэлтгэв.
Нина Асанова– Анагаахын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч, профессор, хүүхэд, өсвөр үеийнхний сэтгэцийн эмч, сургалтын психоаналист, Москвагийн Психоанализийн хүрээлэнгийн Психоанализийн факультетийн декан, Клиникийн төвийн дарга. сэтгэцийн хөгжилХүүхэд, өсвөр насныхан, насанд хүрэгчдийн психоаналитик судалгаа, Олон улсын психоаналитик нийгэмлэгийн шууд гишүүн, Москвагийн сэтгэл судлаачдын бүлгийн гишүүн.
Алексей Маниченко– багш, хөгжлийн аргын зохиогч, Орос-Британийн Skylark-Umnitsa компанийн тэргүүн, 1999 оноос хойш 0-5 насны хүүхдүүдийг гэртээ хөгжүүлэх системийг боловсруулж байна.
Дараагийн өгүүллээр бид эрт хөгжлийн бодит хохирогчид байгаа эсэх, эрт боловсролын хөтөлбөрүүдийн сөрөг үр дагаврыг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй нотолсон судалгаа байдаг эсэхийг олж мэдэх болно.
Хүүхдийн клубууд яагаад суут ухаантнуудын оронд цэрэг хүмүүжүүлдэг вэ?
Хүүхдийн бага насны хөгжлийн аюул, зургаан сараас эхлэн загварчлах, оюун ухааныг нэмэгдүүлэх, хэл сурах тухай энэ бүх төгсгөлгүй тойрог эцэст нь чанга ярьж эхлэв. Гэсэн хэдий ч ихэнх тохиолдолд мэргэжилтнүүд яриаг зөөлөн аялгуугаар хийдэг: хүүхэд эцэг эхтэйгээ тоглож дуусдаггүй, тэдэнтэй холбоо тасарч, ядарч сульдах, урам зориг, бие даасан байх чадвараа алдах болно. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүдийг янз бүрийн сургалтанд хэт татан оролцуулах асуудал илүү ноцтой болж байна. Мөн тэдний хэт их хүсэл тэмүүлэл нь зөвхөн хор хөнөөлтэй төдийгүй аюултай байж болно. Та ялгааг мэдэрч байна уу? Шөнийн цагаар бялуу идэх нь хортой, харин танихгүй мөөг идэх нь аюултай. Энэ нь эрт хөгжлийнхөө хувьд ийм юм.
Миний бодлоор хүүхдүүдэд зориулсан үйл ажиллагааны эхний бөгөөд гол аюул бол тэдний өнгөлөн далдлах гайхалтай нөлөө юм. Амьдралаас жишээ татъя. Би нэг гэр бүл хагас настайдаа хүүхэд нь олон чамин амьтдын нэрийг мэддэг байсан: анааш, хиппопотам, эр халим, машины брэндийг мэддэг, тэр ч байтугай амьтны төрлийг ойлгохыг оролддог гэр бүлийг мэднэ. үлэг гүрвэлүүд. Энэ бүхнийг зургаан сартайгаас нь тусгай хөтөлбөрийн дагуу заадаг. Чөлөөт цагаараа эцэг эх нь хөзрөөр хичээллэж, дугуйланд аваачдаг. Гэсэн хэдий ч хүүхэд тархины хүнд хэлбэрийн эмгэгтэй байсан нь тогтоогджээ. Баримт нь тэр амьтдыг зөвхөн тодорхой картууд дээр л таньдаг байсан. Түүнд зохиолчийн зурагтай хэд хэдэн ном өгөхөд тэр доторх муурыг ч таньж чадахгүй байв. Хүүхэд "анааш", "хиппопотам", "эр халим" гэж картуудын нэр гэж бодсон. Үнэн хэрэгтээ хүүхэд хийсвэр сэтгэлгээ, төсөөлөлд бэрхшээлтэй байдаг нь тогтоогджээ.
Энэ жишээ нь нэлээд харуулж байна нийтлэг асуудал: эцэг эх нь барьцаанд итгэдэг амжилттай хөгжилбайнгын ажилд оршдог. Тэд хүүхэдтэй байнга ажилладаг, хүүхэд гайхалтай дурсамжийг харуулдаг. Үүний үндсэн дээр эцэг эхчүүд суут ухаантан хүмүүжүүлж байна гэж дүгнэдэг. Үнэндээ тэдний хүүхэд хөгжлийн хоцрогдолтой байдаг.
Сэхээтнүүдээс илүү эрдэмтдийн эрэмбэ дараалал байдгийг та анзаарсан уу? Даруухан сэтгэлтэй сайн дурсамж нь гайхалтай оюун ухаанаас хамаагүй илүү байдаг гэж үү? Учир нь санах нь бодохоос хамаагүй хялбар байдаг.
100 нэр үг сурах нь нэг үйл үг сурахаас хялбар байдаг
Мөн "уух", "идэх", "бичих" гэх мэт хувийн хэрэгцээг илэрхийлсэн үгсээс "яв", "зогс", "суу" гэсэн үйлдлийн үйл үгийг эзэмших нь илүү хялбар байдаг. "Үгүй" гэдгийг санах нь бүр ч хэцүү. Энэ нь аль хэдийн нэлээд хэцүү байдаг - "тийм ээ". Хөгжлийн дугуйлангийн ачаар бид хоёр настай хүүхдүүд амьтны ертөнцийг бүхэлд нь цээжээр мэддэг хэрнээ уух юм гуйж, "үгүй" гэж хэлж чаддаггүй хүүхдүүдтэй болсон.
Түүгээр ч барахгүй хоёр настайдаа халуун агаарыг яаж үнэрлэх, үлээхээ мэддэггүй хүүхдүүдтэй уулзсан. Тэдэнд анхилуун үнэртэй талх өгөөгүй бололтой сайхан цэцэг, "Ямар амттай үнэртэйг нь үнэртээрэй" гэж хэлдэг. Хэрэв та будаанд түлэгдэхийг хүсэхгүй бол үлээх хэрэгтэй гэж ээж надад заагаагүй. “Гэмтсэн”, “гомдсон” гэдэг үгийг “бобо” хэлбэрээр ч мэдэхгүй хүүхдүүдтэй тааралдсан. Мөн зөвхөн гэр бүлүүд хүүхэд асрахгүй байгаа дэвшилтэт тохиолдлын талаар ярих юм бол сайхан байх болно. Үгүй ээ, хөгжихийг байнга урамшуулдаг хүмүүсийн дунд ийм хүүхдүүд байдаг. Гурван настай хүүхдүүдийн дунд хэдэн арван, бүр хэдэн зуун мэддэг хүмүүс байдаг гадаад үгс, гэхдээ өөрөө хэрхэн хувцаслах, Velcro бэхлэх, дэгээнд хувцас өлгөх, шүдээ угаах талаар мэддэггүй.
Та үнэхээр тоглох хэрэгтэй байна
Хүүхэд тоглоомоор сурдаг гэж хэлэхэд хүмүүс итгэдэггүй. Мөн хайртай хүмүүсээсээ суралцдаг. Нэг жил хагасын настай хүүхдэд мууранд хүрч, хоёр цагийн турш шалнаас тоос цуглуулах, "Долоон одойн сургууль"-аас илүү чухал зүйл гэдэгт тэд итгэдэггүй. шаварт түрхэж, анхны цасан бөмбөгийг хийнэ. Үүнийг хэн ч тэдэнд энгийн бөгөөд ойлгомжтой байдлаар тайлбарладаггүй, манай хүмүүс априори мэдэгдэлд итгэж дасаагүй учраас тэд итгэхгүй байна. 2013 онд НҮБ-аас Хүүхдийн эрхийн тунхаглалд тоглох эрхийг тусгах шаардлагатай болсон. Нэмэлт өөрчлөлтийн гол зорилго нь хүүхэд насыг арилжаанд оруулах, хүүхдийн хэт их хөдөлмөр эрхлэлт, эцэг эхийн чадваргүй байдалтай тэмцэх явдал юм.
Тоглоом яагаад хүүхдийн амьдралд чухал байдаг вэ?
Хүүхдийнхээ чөлөөт цагийг хичээлээс нь салгадаггүй эцэг эхчүүд амьтан судлаач, этологичдын ажлын талаар бага зэрэг унших хэрэгтэй болов уу. Бүх амьд биетийн зан үйлийн үндсэн хуулийг судалдаг хүмүүс. Тэгээд л нялх балчираасаа ганцаараа өссөн, тоглох хамтрагчгүй махчин амьтдыг зэрлэг байгальд гаргах боломжгүй гэдгийг тэд мэдэх болно. Алдарт амьтан судлаач Ясон Бадридзе ойн бие даасан амьдралд бэлэн чоныг олзлон өсгөх ажлынхаа явцад багадаа бие биетэйгээ тоглохгүй бол чоно агнах боломжгүй болохыг олж мэдэв. Түүнээс гадна тэдэнд тоглоход хамгийн төвөгтэй газар хэрэгтэй. Бадридзегийн хоосон хашаанд өсгөсөн чонын бэлтрэгүүд ан хийж сурсангүй. Тэд буга ямар зам дагуу явах, ямар хурдтайгаар түүнийг таслан зогсоох ёстойг хэрхэн таамаглахаа мэдэхгүй байв. Тэдний хэн нь ч хүч чадлаа тооцоолж сураагүй байсан тул тэд хамтын ан хийх боломжгүй байв. Харин чулуун балгас, ховхорч, дуураймал ойн дунд бие биендээ догдолж тоглодог чонын бэлтрэгүүд бүтэн чоно болон өсөж, ан агнуурыг эзэмшиж чаджээ. Амьтан хэдий чинээ ухаантай байх тусам хүүхэд насандаа тоглох нь илүү чухал байдаг.
Харамсалтай нь бид амьтнаас хол явсан гэж өөрсдийгөө магтдаг заншилтай. Тийм ээ, ерөнхийдөө, үгүй. Миний хүссэнээр биш
Мөн хүүхдүүд бидэнд тоглоом маш их хэрэгтэй байдаг. Танд зөвхөн тоглох төдийгүй хангалттай тоглох боломж хэрэгтэй. Ядрах хүртлээ, сэтгэл ханах хэмжээнд хүртлээ. Энэ нь бүтээлч чадвартай хүүхдүүдэд онцгой ач холбогдолтой юм.
Тэгээд зураачийн оронд цэрэг болж хувирдаг...
Тэдний дэглэм дэх эрт хөгжлийн дугуйлангийн хоёр дахь аюултай нөлөө. Бүх төрлийн "бүтээлч" үйл ажиллагаа, нэг настай хүүхдүүдэд зориулсан загвар өмсөгчдийн дугуйлан, нэг жил хагасын хурууны зургийн хичээлүүд нь маш их сэтгэлээр унадаг. Энэ насанд энэ үйл ажиллагаа үнэ төлбөргүй байх ёстой. Саяхан, эрт хөгжлийн зорилготой нэгэн алдартай цахим нийгэмлэгт эцэг эхчүүд хүүхдийг загварчлах, зурах хичээлийг цагаар цагт нь дуусгах, дараа нь загвар өмсөгч, материалтай байшинг тойрон гүйхгүй байх талаар ярилцав. ханын цаасан дээр будаг түрхдэггүй. Хүүхдүүд нэг жил хагасын настай бөгөөд тэднийг аль хэдийн дэглэмтэй цэрэг болгож эхэлжээ. Гэхдээ бүтээлч байдал цаг тутамд тохиолддоггүй нь үнэн юм. Үүнийг Зөвлөлт засгийн газар хүртэл ойлгосон. Тэрээр зохиолч, яруу найрагч, хөгжимчин, зураач, уран барималч болон бусад хүмүүсийг хонхноос хонх хүртэл ажиллахыг албадаж чадаагүй. Гэхдээ тэр тэднийг олон нийтийн өмнө сул орхиж зүрхэлсэнгүй - энэ нь Зөвлөлтийн хөдөлмөрийн үзэл суртлын бүхэлдээ цохилт болно. Тиймээс тус улсад янз бүрийн бүтээлч нэгдэл бий болсон. Тэд сэхээтнүүдийг хянахын тулд төдийгүй ажилгүйдлээ далдлах зорилгоор бий болсон. Зураач хүн цагаар ажиллахгүй гэдгийг Сталин хүртэл ойлгосон. Харин манай залуу ээжүүд ойлгохгүй байна.
Өнөөдөр бүтээлч мэргэжлүүдасар их нэр хүндтэй болсон, учир нь магадгүй хүн төрөлхтний түүхэнд анх удаа чөлөөт хөдөлмөр, даргагүй байх боломж, өөрийн цагаа захиран зарцуулах эрхийг ил тодоор тунхагласан юм. Нийгэм либерал мэргэжилтэй хүмүүст атаархаж ирсэн ч одоо л үүнийг ил тод хийж эхэлжээ. Оросын эцэг эхчүүд гурван тэнцүү бүлэгт хуваагддаг: зарим нь хүүхдээ албан тушаалтан болгохыг хүсдэг, зарим нь амжилттай эрдэмтэн, зарим нь бүтээлч элит болгохыг хүсдэг.
Үүнийг мэдэж аваарай, ээжүүд, аавууд: та шөнө дөл болтол номтой суухгүйгээр том эрдэмтэн болж чадахгүй. Зохиолч хүн хүүхэд байхдаа шүлэг, анхны өгүүллэгийнхээ төлөө өглөө болтол суудаггүй хүн гарахгүй.
Цагийн дагуу хатуу зурдаг хүүхэд зураач болохгүй.
Та хүүхдийнхээ бүтээлч чадварыг хөгжүүлмээр байна уу? Түүний зурах хүсэл тэмүүллийг бүү хязгаарлаарай. Мөн өөр ямар ч түлхэлтээр. Олон нийтийн санаа бодлын эсрэгээр уран бүтээлчид нь тэдэнтэй өлгий дээрээс нь байнга ажилладаг хүмүүс биш, харин шалнаас цуглуулсан тоосны тоосонцорыг хагас өдрийн турш хайрцагт хийх боломжтой байсан, гараараа шороо зуурдаг эсвэл царцааг урам зоригтойгоор барьж авдаг хүмүүс юм. өвсөнд. Эдгээр хүүхдүүд моторт ур чадварыг хөгжүүлсэн тул тэдний төсөөлөл ажилладаг бөгөөд тэд урам зоригтой тэвчээргүй байдлын мэдрэмжийг мэддэг.
Чөлөөтэй алхахын оронд санамсаргүй хүмүүсийн дунд тушаалаар толбо зурдаг хүүхдүүд энэ бүхнийг мэддэггүй.
Мэргэжлийн сургууль төгсөгчид таны хүүхдийг асарна
Бага насны хөгжлийн сургуульд элсэн орсон хүүхдэд тулгардаг гурав дахь аюул бол багш нарын ур чадвар бага байдаг. Дүрмээр бол хамгийн сайндаа сурган хүмүүжүүлэх эсвэл сэтгэлзүйн их дээд сургууль төгссөн залуу хүмүүс ажилладаг. Мэргэжлийн дунд боловсролтой багш олон бий. Эсвэл ямар ч тусгай боловсролгүй. Үнэн бол: хэрвээ та дээд боловсролтой бол, хэрэв таны ажил мэргэжлийн хувьд сар бүр хэдэн мянган, тэр байтугай хэдэн арван мянган рубль хүүхэдтэйгээ хийх, тоглоом тоглоход зарцуулах боломжийг олгодог бол та сурган хүмүүжүүлэх коллежийн оюутнуудаас илүү хөгжсөн байх магадлалтай. -Хүүхдэд зориулсан студид цаг. Тиймээс тантай харилцах нь хүүхдэд илүү их ашиг тусаа өгөх болно. Би хэд хэдэн дугуйлан дахь хичээлүүдийг ажиглав. Би Орос даяар ийм студиудаас маш олон сонирхогчдын видеог үзсэн: харамсалтай нь багш нар ихэвчлэн аймшигт алдаатай ярьдаг, нийтлэг үг хэллэг хэрэглэдэг, хуучирсан арга барилыг баримталдаг. Түүгээр ч барахгүй клуб, тоглоомын өрөөнд хямд, нэгэн хэвийн тоглоом, хямд тараах материалууд ихэвчлэн олддог: хуванцар, тод өнгө. Олон улсын тоглоомын нийгэмлэгийн сэтгэлээр унадаг тоглоомууд байдаг: бүх төрлийн ярьдаг амьтад, дуулах микрофон, час улаан анааш, ягаан арслан. Ийм багш, ийм тоглоомтой бол хүүхэд улам дордох болно.
Сэтгэл дундуур сурах
Хүүхдэд 20 настай оюутантай хуванцар бөмбөлөг дээр суралцахаас илүү муу зүйл бол боловсролын телевиз юм.
Барууны ертөнцөд бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын видео дэлгэрч эхэлснийг хэлэх ёстой. Тиймээс 1999 оноос хойш Америкийн Хүүхдийн Анагаах Ухааны Академи хоёр нас хүрээгүй хүүхдэд ямар ч кино үзүүлэхгүй байхыг зөвлөжээ. Канад, Их Британи улсууд хөгжлийн видео бичлэгийн эсрэг аль эрт дайн зарласан бөгөөд 2000-аад оны эцэс гэхэд эдгээр бүтээгдэхүүний зах зээл хэдэн тэрбум доллараар үнэлэгдэж байв. 0+ хүүхдэд зориулсан видео бичлэгийг клипийн төрлөөр бүтээдэг: тод зургууд бие биенээ хурдан сольж, чанга дуу чимээ үе үе сонсогддог. Энэ нь хүүхдийг дэлгэцэн дээр юу болж байгааг гайхшруулдаг. Ийм киноны сонирхолтой дүн шинжилгээг М.В.Соколовын нэрэмжит Москвагийн сэтгэл зүй, боловсролын их сургуулийн дэргэдэх Тоглоом, тоглоомын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх шинжилгээний төвөөс нийтлэв. “Төсөөл-Төсөөл-Өөрчлөх” аргачлалаар “Би юу ч хийж чадна” хэмээх хүүхдэд зориулсан нэг цуврал киног авсан. 20 минутын кинонд сонгогдсон сэдэв тус бүрийн 70 өгүүллэгийн 160-170 анги багтдаг болох нь тогтоогдсон. Үүний зэрэгцээ мэдээллийн хөтөлбөрт 30 минутын дотор 70-90 өгүүллэг, таваас долоон сэдэвтэй байх жишээтэй.
Хүүхэддээ хор хөнөөл учруулахгүйгээр амжилттай ирээдүйн суурийг хэрхэн тавих вэ
Их Британийн хүүхдийн эмч нарын холбоо нярай хүүхдэд зориулсан видео бичлэгийг маш аюултай гэж нэрлэжээ: энэ нь хүүхдийг бухимдуулж, тархины хөгжилд сөргөөр нөлөөлж, алсын харааг гэмтээж, хамгийн чухал нь хүүхдийг насанд хүрэгчидтэй ашигтай харилцаа холбоогүй болгодог. Хүүхдэд зориулсан боловсролын видео бичлэгүүд нь түүний сэтгэл зүй, төсөөлөл, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг бууруулдаг. Хэрэв та хүүхдээ зурагтын өмнө суулгавал үүнээс ганц л ашиг бий - та өөрийн чөлөөт цагаа олж авах болно. Хүүхэд хангалттай тоглох, эцэг эхтэйгээ болон өөртэйгөө харилцах харилцааг хүлээн авдаггүй.
Ганцаардах эрх
Тийм ээ, тийм ээ, амьдралын эхний жилүүдэд хүүхэд сэтгэл хангалуун тоглож, өөртэйгөө сэтгэл хангалуун харилцах боломжтой байх ёстой. Хүүхдэд ганцаардал маш чухал. Учир нь түүний уран зөгнөл, уран зөгнөл нь ганцаардмал орчинд ажиллаж эхэлдэг. Үргэлж аав, ээж, үе тэнгийнхэн, багш нарынхаа нүдэн дээр байнга завгүй байдаг хүүхдэд бодох боломж байдаггүй. Өөртэйгөө завгүй байгаа хүүхдүүд шууд харагдана. Итгэнэ үү, үгүй юу, тэд муу ярьж, удаан сэтгэж, бага зохион бүтээдэг.
Хүүхдийн гол дайснуудын нэг бол нийгэмшүүлэх хэрэгцээний тухай домог юм
Тэр танихгүй хүмүүстэй аль болох эрт харилцаж эхлэх хэрэгтэй. Ингэснээр хүүхэд нь санамсаргүй байдлаар сонгогдсон гучин хүнтэй өдөрт найман цагаар, долоо хоногийн таван өдөр харилцах боломжгүй болно гэж эцэг эхчүүд үзэж байна. Зургаан сартайгаас нь тэд харилцааны ур чадварыг бий болгохын тулд хүүхдийг курст явуулж эхэлдэг. Хэрэв хүүхэд азтай, ядаж цэцэрлэгт явдаггүй бол нэг нас хагасаас нь эхлэн цэцэрлэгийн оронд дугуйланд аваачих нь дамжиггүй. Сурах, нийгэмших.
Үнэнийг хэлэхэд, та нарын хэн нь өдөрт 8 цаг 30 хүний бүрэлдэхүүнтэй байх ёстой вэ? Та бүгд найз нөхөдтэйгээ өдөр бүр олон цагаар харилцахыг хүсч байна уу? Энэ ч мөн адил!
Яаж жижиг хүүхэд, түүний харилцааны хэрэгцээ бага байх тусам түүний хувьд ганцаараа, танил орчинд байх нь илүү чухал байдаг.
Ганцаараа тоглоод хүүхдээ автуулах эрхийг нь хассан хүмүүс дунд зэргийн төдийгүй хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхэд өсгөх эрсдэлтэй. Ийм хүүхэд хүсэл зориг, бие даасан байдал, амьдралын сонирхолгүй болно гэдэг нь асуудлын тал нь хэвээр байна. Харилцаа холбоо, тогтмол, хатуу хичээлд хэт ачаалал өгөх нь хүүхдийн сэтгэн бодох, эргэцүүлэн бодох, төсөөлөх чадварт сөргөөр нөлөөлдөг нь хамаагүй муу юм. Тэр зурагнаас дэлхийн бүх далбаа, саваннагийн бүх амьтдыг мэдэх боловч дэлгүүрт төөрч, юу хийхээ мэдэхгүй байх болно.
Хэрэв та ухаалаг, бүтээлч хүүхэд өсгөхийг хүсч байвал түүнд эрх чөлөө олгох цаг гаргаж өг. Залхуугийн төлөө. Юу ч хийгээгүйн төлөө. Дор хаяж арван жил. Хэрэв танд модны үртэс шиг чихмэл мэдээлэлтэй, чадварлаг цэрэг хэрэгтэй бол хөгжлийн дугуйланд бүртгүүлэх цаг болжээ.
Анастасия Миронова
Хүүхдийн бага насны хөгжлийн аюул, зургаан сараас эхлэн загварчлах, оюун ухааныг нэмэгдүүлэх, хэл сурах тухай энэ бүх төгсгөлгүй тойрог эцэст нь чанга ярьж эхлэв. Гэсэн хэдий ч ихэнх тохиолдолд мэргэжилтнүүд яриаг зөөлөн аялгуугаар хийдэг: хүүхэд эцэг эхтэйгээ тоглож дуусдаггүй, тэдэнтэй холбоо тасарч, ядарч сульдах, урам зориг, бие даасан байх чадвараа алдах болно. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүдийг янз бүрийн сургалтанд хэт татан оролцуулах асуудал илүү ноцтой болж байна. Мөн тэдний хэт их хүсэл тэмүүлэл нь зөвхөн хор хөнөөлтэй төдийгүй аюултай байж болно. Та ялгааг мэдэрч байна уу? Шөнийн цагаар бялуу идэх нь хортой, харин танихгүй мөөг идэх нь аюултай. Энэ нь эрт хөгжлийнхөө хувьд ийм юм.
Миний бодлоор хүүхдүүдэд зориулсан үйл ажиллагааны эхний бөгөөд гол аюул бол тэдний өнгөлөн далдлах гайхалтай нөлөө юм. Амьдралаас жишээ татъя. Би нэг гэр бүл хагас настайдаа хүүхэд нь олон чамин амьтдын нэрийг мэддэг байсан: анааш, хиппопотам, эр халим, машины брэндийг мэддэг, тэр ч байтугай амьтны төрлийг ойлгохыг оролддог гэр бүлийг мэднэ. үлэг гүрвэлүүд. Энэ бүхнийг зургаан сартайгаас нь тусгай хөтөлбөрийн дагуу заадаг. Чөлөөт цагаараа эцэг эх нь хөзрөөр хичээллэж, дугуйланд аваачдаг. Гэсэн хэдий ч хүүхэд тархины хүнд хэлбэрийн эмгэгтэй байсан нь тогтоогджээ. Баримт нь тэр амьтдыг зөвхөн тодорхой картууд дээр л таньдаг байсан. Түүнд зохиолчийн зурагтай хэд хэдэн ном өгөхөд тэр дотор нь байгаа муурыг ч таньж чадсангүй. Хүүхэд "анааш", "хиппопотам", "эр халим" гэж картуудын нэр гэж бодсон. Үнэн хэрэгтээ хүүхэд хийсвэр сэтгэлгээ, төсөөлөлд бэрхшээлтэй байдаг нь тогтоогджээ.
Энэ жишээ нь нэлээд нийтлэг асуудлыг харуулж байна: амжилттай хөгжлийн түлхүүр нь байнгын ажил эрхлэлт гэдэгт эцэг эхчүүд итгэдэг. Тэд хүүхэдтэй байнга ажилладаг, хүүхэд гайхалтай дурсамжийг харуулдаг. Үүний үндсэн дээр эцэг эхчүүд суут ухаантан хүмүүжүүлж байна гэж дүгнэдэг. Үнэндээ тэдний хүүхэд хөгжлийн хоцрогдолтой байдаг.
Сэхээтнүүдээс илүү эрдэмтдийн эрэмбэ дараалал байдгийг та анзаарсан уу? Даруухан сэтгэлтэй сайн дурсамж нь гайхалтай оюун ухаанаас хамаагүй илүү байдаг гэж үү? Учир нь санах нь бодохоос хамаагүй хялбар байдаг.
100 нэр үг сурах нь нэг үйл үг хэрэглэж сурахаас илүү хялбар байдаг.
Мөн "уух", "идэх", "бичих" гэх мэт хувийн хэрэгцээг илэрхийлсэн үгсээс "яв", "зогс", "суу" гэсэн үйлдлийн үйл үгийг эзэмших нь илүү хялбар байдаг. "Үгүй" гэдгийг санах нь бүр ч хэцүү. Энэ нь аль хэдийн нэлээд хэцүү болсон - "тийм ээ". Хөгжлийн дугуйлангийн ачаар бид хоёр настай хүүхдүүд амьтны ертөнцийг бүхэлд нь цээжээр мэддэг хэрнээ уух юм гуйж, "үгүй" гэж хэлж чаддаггүй хүүхдүүдтэй болсон.
Түүгээр ч барахгүй хоёр настайдаа халуун агаарыг яаж үнэрлэх, үлээхээ мэддэггүй хүүхдүүдтэй уулзсан. “Ямар сайхан үнэртэй юм бэ” гээд анхилуун зүсэм талх, сайхан цэцэг өгөөгүй бололтой. Хэрэв та будаанд түлэгдэхийг хүсэхгүй бол үлээх хэрэгтэй гэж ээж надад заагаагүй. “Гэмтсэн”, “гомдсон” гэдэг үгийг “бобо” хэлбэрээр ч мэдэхгүй хүүхдүүдтэй тааралдсан. Мөн зөвхөн гэр бүлүүд хүүхэд асрахгүй байгаа дэвшилтэт тохиолдлын талаар ярих юм бол сайхан байх болно. Үгүй ээ, хөгжихийг байнга урамшуулдаг хүмүүсийн дунд ийм хүүхдүүд байдаг. Гурван настай хүүхдүүдийн дунд хэдэн арван, бүр хэдэн зуун гадаад үг мэддэг ч өөрийгөө хэрхэн хувцаслах, Velcro бэхлэх, дэгээнд хувцас өлгөх, шүдээ угаах талаар мэддэггүй хүмүүс байдаг.
Та үнэхээр тоглох хэрэгтэй байна
Хүүхэд тоглоомоор сурдаг гэж хэлэхэд хүмүүс итгэдэггүй. Мөн хайртай хүмүүсээсээ суралцдаг. Нэг жил хагасын настай хүүхдэд мууранд хүрч, хоёр цагийн турш шалнаас тоос цуглуулах, "Долоон одойн сургууль"-аас илүү чухал зүйл гэдэгт тэд итгэдэггүй. шаварт түрхэж, анхны цасан бөмбөгийг хийнэ. Үүнийг хэн ч тэдэнд энгийн бөгөөд ойлгомжтой байдлаар тайлбарладаггүй, манай хүмүүс априори мэдэгдэлд итгэж дасаагүй учраас тэд итгэхгүй байна. 2013 онд НҮБ-аас Хүүхдийн эрхийн тунхаглалд тоглох эрхийг тусгах шаардлагатай болсон. Нэмэлт өөрчлөлтийн гол зорилго нь хүүхэд насыг арилжаанд оруулах, хүүхдийн хэт их хөдөлмөр эрхлэлт, эцэг эхийн чадваргүй байдалтай тэмцэх явдал юм.
Хүүхдийнхээ чөлөөт цагийг хичээлээс нь салгадаггүй эцэг эхчүүд амьтан судлаач, этологичдын ажлын талаар бага зэрэг унших хэрэгтэй болов уу. Бүх амьд биетийн зан үйлийн үндсэн хуулийг судалдаг хүмүүс. Тэгээд л нялх балчираасаа ганцаараа өссөн, тоглох хамтрагчгүй махчин амьтдыг зэрлэг байгальд гаргах боломжгүй гэдгийг тэд мэдэх болно. Алдарт амьтан судлаач Ясон Бадридзе ойн бие даасан амьдралд бэлэн чоныг олзлон өсгөх ажлынхаа явцад багадаа бие биетэйгээ тоглохгүй бол чоно агнах боломжгүй болохыг олж мэдэв. Түүнээс гадна тэдэнд тоглоход хамгийн төвөгтэй газар хэрэгтэй. Бадридзегийн хоосон хашаанд өсгөсөн чонын бэлтрэгүүд ан хийж сурсангүй. Тэд буга ямар зам дагуу явах, ямар хурдтайгаар түүнийг таслан зогсоох ёстойг хэрхэн таамаглахаа мэдэхгүй байв. Тэдний хэн нь ч хүч чадлаа тооцоолж сураагүй байсан тул тэд хамтын ан хийх боломжгүй байв. Харин чулуун балгас, ховхорч, дуураймал ойн дунд бие биендээ догдолж тоглодог чонын бэлтрэгүүд бүтэн чоно болон өсөж, ан агнуурыг эзэмшиж чаджээ. Амьтан хэдий чинээ ухаантай байх тусам хүүхэд насандаа тоглох нь илүү чухал байдаг.
Харамсалтай нь бид амьтнаас хол явсан гэж өөрсдийгөө магтдаг заншилтай. Тийм ээ, ерөнхийдөө, үгүй. Миний хүссэнээр биш
Мөн хүүхдүүд бидэнд тоглоом маш их хэрэгтэй байдаг. Танд зөвхөн тоглох төдийгүй хангалттай тоглох боломж хэрэгтэй. Ядрах хүртлээ, сэтгэл ханах хэмжээнд хүртлээ. Энэ нь бүтээлч чадвартай хүүхдүүдэд онцгой ач холбогдолтой юм.
Тэгээд зураачийн оронд цэрэг болж хувирдаг...
Тэдний дэглэм дэх эрт хөгжлийн дугуйлангийн хоёр дахь аюултай нөлөө. Бүх төрлийн "бүтээлч" үйл ажиллагаа, нэг настай хүүхдүүдэд зориулсан загвар өмсөгчдийн дугуйлан, нэг жил хагасын хурууны зургийн хичээлүүд нь маш их сэтгэлээр унадаг. Энэ насанд энэ үйл ажиллагаа үнэ төлбөргүй байх ёстой. Саяхан, эрт хөгжлийн зорилготой нэгэн алдартай цахим нийгэмлэгт эцэг эхчүүд хүүхдийг загварчлах, зурах хичээлийг цагаар цагт нь дуусгах, дараа нь загвар өмсөгч, материалтай байшинг тойрон гүйхгүй байх талаар ярилцав. ханын цаасан дээр будаг түрхдэггүй. Хүүхдүүд нэг жил хагасын настай бөгөөд тэднийг аль хэдийн дэглэмтэй цэрэг болгож эхэлжээ. Гэхдээ бүтээлч байдал цаг тутамд тохиолддоггүй нь үнэн юм. Үүнийг Зөвлөлт засгийн газар хүртэл ойлгосон. Тэрээр зохиолч, яруу найрагч, хөгжимчин, зураач, уран барималч болон бусад хүмүүсийг хонхноос хонх хүртэл ажиллахыг албадаж чадаагүй. Гэхдээ тэр тэднийг олон нийтийн өмнө сул орхиж зүрхэлсэнгүй - энэ нь Зөвлөлтийн хөдөлмөрийн үзэл суртлын бүхэлдээ цохилт болно. Тиймээс тус улсад янз бүрийн бүтээлч нэгдэл бий болсон. Тэд сэхээтнүүдийг хянахын тулд төдийгүй ажилгүйдлээ далдлах зорилгоор бий болсон. Зураач хүн цагаар ажиллахгүй гэдгийг Сталин хүртэл ойлгосон. Харин манай залуу ээжүүд ойлгохгүй байна.Өнөөдөр хүн төрөлхтний түүхэнд анх удаа чөлөөт хөдөлмөр, даргагүй байх боломж, өөрийн цаг заваа захиран зарцуулах эрхийг үнэт зүйл хэмээн ил тод тунхагласан учраас бүтээлч мэргэжлүүд өнөөдөр асар их нэр хүндтэй болсон. Нийгэм либерал мэргэжилтэй хүмүүст атаархаж ирсэн ч одоо л үүнийг ил тод хийж эхэлжээ. Оросын эцэг эхчүүд гурван тэнцүү бүлэгт хуваагддаг: зарим нь хүүхдээ албан тушаалтан болгохыг хүсдэг, зарим нь амжилттай эрдэмтэн, зарим нь бүтээлч элит болгохыг хүсдэг.
Үүнийг мэдэж аваарай, ээжүүд, аавууд: та шөнө дөл болтол номтой суухгүйгээр том эрдэмтэн болж чадахгүй. Зохиолч хүн хүүхэд байхдаа шүлэг, анхны өгүүллэгийнхээ төлөө өглөө болтол суудаггүй хүн гарахгүй. Цагийн дагуу хатуу зурдаг хүүхэд зураач болохгүй.
Та хүүхдийнхээ бүтээлч чадварыг хөгжүүлмээр байна уу? Түүний зурах хүсэл тэмүүллийг бүү хязгаарлаарай. Мөн өөр ямар ч түлхэлтээр. Олон нийтийн санаа бодлын эсрэгээр уран бүтээлчид нь тэдэнтэй өлгий дээрээс нь байнга ажилладаг хүмүүс биш, харин шалнаас цуглуулсан тоосны тоосонцорыг хагас өдрийн турш хайрцагт хийх боломжтой байсан, гараараа шороо зуурдаг эсвэл царцааг урам зоригтойгоор барьж авдаг хүмүүс юм. өвсөнд. Эдгээр хүүхдүүд моторт ур чадварыг хөгжүүлсэн тул тэдний төсөөлөл ажилладаг бөгөөд тэд урам зоригтой тэвчээргүй байдлын мэдрэмжийг мэддэг.
Чөлөөтэй алхахын оронд санамсаргүй хүмүүсийн дунд тушаалаар толбо зурдаг хүүхдүүд энэ бүхнийг мэддэггүй.
Мэргэжлийн сургууль төгсөгчид таны хүүхдийг асарна
Бага насны хөгжлийн сургуульд элсэн орсон хүүхдэд тулгардаг гурав дахь аюул бол багш нарын ур чадвар бага байдаг. Дүрмээр бол хамгийн сайндаа сурган хүмүүжүүлэх эсвэл сэтгэлзүйн их дээд сургууль төгссөн залуу хүмүүс ажилладаг. Мэргэжлийн дунд боловсролтой багш олон бий. Эсвэл ямар ч тусгай боловсролгүй. Үнэн бол: хэрвээ та дээд боловсролтой бол, хэрэв таны ажил мэргэжлийн хувьд сар бүр хэдэн мянган, тэр байтугай хэдэн арван мянган рубль хүүхэдтэйгээ хийх, тоглоом тоглоход зарцуулах боломжийг олгодог бол та сурган хүмүүжүүлэх коллежийн оюутнуудаас илүү хөгжсөн байх магадлалтай. -Хүүхдэд зориулсан студид цаг. Тиймээс тантай харилцах нь хүүхдэд илүү их ашиг тусаа өгөх болно. Би хэд хэдэн дугуйлан дахь хичээлүүдийг ажиглав. Би Орос даяар ийм студиудаас маш олон сонирхогчдын видеог үзсэн: харамсалтай нь багш нар ихэвчлэн аймшигт алдаатай ярьдаг, нийтлэг үг хэллэг хэрэглэдэг, хуучирсан арга барилыг баримталдаг. Түүгээр ч барахгүй клуб, тоглоомын өрөөнд хямдхан, нэгэн хэвийн тоглоом, хямд үнэтэй тараах материалууд илүү түгээмэл байдаг: хуванцар, тод өнгө. Олон улсын тоглоомын нийгэмлэгийн сэтгэлээр унадаг тоглоомууд байдаг: бүх төрлийн ярьдаг амьтад, дуулах микрофон, час улаан анааш, ягаан арслан. Ийм багш, ийм тоглоомтой бол хүүхэд улам дордох болно.Сэтгэл дундуур сурах
Хүүхдэд 20 настай оюутантай хуванцар бөмбөлөг дээр суралцахаас илүү муу зүйл бол боловсролын телевиз юм.Барууны ертөнцөд бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын видео дэлгэрч эхэлснийг хэлэх ёстой. Тиймээс 1999 оноос хойш Америкийн Хүүхдийн Анагаах Ухааны Академи хоёр нас хүрээгүй хүүхдэд ямар ч кино үзүүлэхгүй байхыг зөвлөжээ. Канад, Их Британи улсууд хөгжлийн видео бичлэгийн эсрэг аль эрт дайн зарласан бөгөөд 2000-аад оны эцэс гэхэд эдгээр бүтээгдэхүүний зах зээл хэдэн тэрбум доллараар үнэлэгдэж байв. 0+ хүүхдэд зориулсан видео бичлэгийг клипийн төрлөөр бүтээдэг: тод зургууд бие биенээ хурдан сольж, чанга дуу чимээ үе үе сонсогддог. Энэ нь хүүхдийг дэлгэцэн дээр юу болж байгааг гайхшруулдаг. Ийм киноны сонирхолтой дүн шинжилгээг М.В.Соколовын нэрэмжит Москвагийн сэтгэл зүй, боловсролын их сургуулийн дэргэдэх Тоглоом, тоглоомын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх шинжилгээний төвөөс нийтлэв. “Төсөөл-Төсөөл-Өөрчлөх” аргачлалаар “Би юу ч хийж чадна” хэмээх хүүхдэд зориулсан нэг цуврал киног авсан. 20 минутын кинонд сонгогдсон сэдэв тус бүрийн 70 өгүүллэгийн 160-170 анги багтдаг болох нь тогтоогдсон. Үүний зэрэгцээ мэдээллийн хөтөлбөрт 30 минутын дотор 70-90 өгүүллэг, таваас долоон сэдэвтэй байх жишээтэй.
Их Британийн хүүхдийн эмч нарын холбоо нярай хүүхдэд зориулсан видео бичлэгийг маш аюултай гэж нэрлэжээ: энэ нь хүүхдийг бухимдуулж, тархины хөгжилд сөргөөр нөлөөлж, алсын харааг гэмтээж, хамгийн чухал нь хүүхдийг насанд хүрэгчидтэй ашигтай харилцаа холбоогүй болгодог. Хүүхдэд зориулсан боловсролын видео бичлэгүүд нь түүний сэтгэл зүй, төсөөлөл, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг бууруулдаг. Хэрэв та хүүхдээ зурагтын өмнө суулгавал энэ нь зөвхөн нэг л ашиг тустай - та өөрийн чөлөөт цагаа олж авах болно. Хүүхэд хангалттай тоглох, эцэг эхтэйгээ болон өөртэйгөө харилцах харилцааг хүлээн авдаггүй.
Ганцаардах эрх
Тийм ээ, тийм ээ, амьдралын эхний жилүүдэд хүүхэд сэтгэл хангалуун тоглож, өөртэйгөө сэтгэл хангалуун харилцах боломжтой байх ёстой. Хүүхдэд ганцаардал маш чухал. Учир нь түүний уран зөгнөл, уран зөгнөл нь ганцаардмал орчинд ажиллаж эхэлдэг. Үргэлж аав, ээж, үе тэнгийнхэн, багш нарынхаа нүдэн дээр байнга завгүй байдаг хүүхдэд бодох боломж байдаггүй. Өөртэйгөө завгүй байгаа хүүхдүүд шууд харагдана. Итгэнэ үү, үгүй юу, тэд муу ярьж, удаан сэтгэж, бага зохион бүтээдэг.Хүүхдийн гол дайснуудын нэг бол нийгэмшүүлэх хэрэгцээний тухай домог юм.
Тэр танихгүй хүмүүстэй аль болох эрт харилцаж эхлэх хэрэгтэй. Ингэснээр хүүхэд нь санамсаргүй байдлаар сонгогдсон гучин хүнтэй өдөрт найман цагаар, долоо хоногийн таван өдөр харилцах боломжгүй болно гэж эцэг эхчүүд үзэж байна. Зургаан сартайгаас нь тэд харилцааны ур чадварыг бий болгохын тулд хүүхдийг курст явуулж эхэлдэг. Хэрэв хүүхэд азтай, ядаж цэцэрлэгт явдаггүй бол нэг нас хагасаас нь эхлэн цэцэрлэгийн оронд дугуйланд аваачих нь дамжиггүй. Сурах, нийгэмших.
Үнэнийг хэлэхэд, та нарын хэн нь өдөрт 8 цаг 30 хүний бүрэлдэхүүнтэй байх ёстой вэ? Та бүгд найз нөхөдтэйгээ өдөр бүр олон цагаар харилцахыг хүсч байна уу? Энэ ч мөн адил!
Хүүхэд бага байх тусам харилцааны хэрэгцээ багасч, ганцаараа, танил орчинд байх нь илүү чухал байдаг.
Ганцаараа тоглоод хүүхдээ автуулах эрхийг нь хассан хүмүүс дунд зэргийн төдийгүй хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхэд өсгөх эрсдэлтэй. Ийм хүүхэд хүсэл зориг, бие даасан байдал, амьдралын сонирхолгүй болно гэдэг нь асуудлын тал нь хэвээр байна. Харилцаа холбоо, тогтмол, хатуу хичээлд хэт ачаалал өгөх нь хүүхдийн сэтгэн бодох, эргэцүүлэн бодох, төсөөлөх чадварт сөргөөр нөлөөлдөг нь хамаагүй муу юм. Тэр зурагнаас дэлхийн бүх далбаа, саваннагийн бүх амьтдыг мэдэх боловч дэлгүүрт төөрч, юу хийхээ мэдэхгүй байх болно.
Хэрэв та ухаалаг, бүтээлч хүүхэд өсгөхийг хүсч байвал түүнд эрх чөлөө олгох цаг гаргаж өг. Залхуугийн төлөө. Юу ч хийгээгүйн төлөө. Дор хаяж арван жил. Хэрэв танд модны үртэс шиг чихмэл мэдээлэлтэй, чадварлаг цэрэг хэрэгтэй бол хөгжлийн дугуйланд бүртгүүлэх цаг болжээ.
Хүүхдийн бага насны хөгжлийн аюул, зургаан сараас эхлэн загварчлах, оюун ухааныг нэмэгдүүлэх, хэл сурах тухай энэ бүх төгсгөлгүй тойрог эцэст нь чанга ярьж эхлэв. Гэсэн хэдий ч ихэнх тохиолдолд мэргэжилтнүүд яриаг зөөлөн аялгуугаар хийдэг: хүүхэд эцэг эхтэйгээ тоглож дуусдаггүй, тэдэнтэй холбоо тасарч, ядарч сульдах, урам зориг, бие даасан байх чадвараа алдах болно. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүдийг янз бүрийн сургалтанд хэт татан оролцуулах асуудал илүү ноцтой болж байна. Мөн тэдний хэт их хүсэл тэмүүлэл нь зөвхөн хор хөнөөлтэй төдийгүй аюултай байж болно. Та ялгааг мэдэрч байна уу? Шөнийн цагаар бялуу идэх нь хортой, харин танихгүй мөөг идэх нь аюултай. Энэ нь эрт хөгжлийнхөө хувьд ийм юм.
Миний бодлоор хүүхдүүдэд зориулсан үйл ажиллагааны эхний бөгөөд гол аюул бол тэдний өнгөлөн далдлах гайхалтай нөлөө юм. Амьдралаас жишээ татъя. Би нэг гэр бүл хагас настайдаа хүүхэд нь олон чамин амьтдын нэрийг мэддэг байсан: анааш, хиппопотам, эр халим, машины брэндийг мэддэг, тэр ч байтугай амьтны төрлийг ойлгохыг оролддог гэр бүлийг мэднэ. үлэг гүрвэлүүд. Энэ бүхнийг зургаан сартайгаас нь тусгай хөтөлбөрийн дагуу заадаг. Чөлөөт цагаараа эцэг эх нь хөзрөөр хичээллэж, дугуйланд аваачдаг. Гэсэн хэдий ч хүүхэд тархины хүнд хэлбэрийн эмгэгтэй байсан нь тогтоогджээ. Баримт нь тэр амьтдыг зөвхөн тодорхой картууд дээр л таньдаг байсан. Түүнд зохиолчийн зурагтай хэд хэдэн ном өгөхөд тэр дотор нь байгаа муурыг ч таньж чадсангүй. Хүүхэд "анааш", "хиппопотам", "эр халим" гэж картуудын нэр гэж бодсон. Үнэн хэрэгтээ хүүхэд хийсвэр сэтгэлгээ, төсөөлөлд бэрхшээлтэй байдаг нь тогтоогджээ.
Энэ жишээ нь нэлээд нийтлэг асуудлыг харуулж байна: амжилттай хөгжлийн түлхүүр нь байнгын ажил эрхлэлт гэдэгт эцэг эхчүүд итгэдэг. Тэд хүүхэдтэй байнга ажилладаг, хүүхэд гайхалтай дурсамжийг харуулдаг. Үүний үндсэн дээр эцэг эхчүүд суут ухаантан хүмүүжүүлж байна гэж дүгнэдэг. Үнэндээ тэдний хүүхэд хөгжлийн хоцрогдолтой байдаг.
Сэхээтнүүдээс илүү эрдэмтдийн эрэмбэ дараалал байдгийг та анзаарсан уу? Даруухан сэтгэлтэй сайн дурсамж нь гайхалтай оюун ухаанаас хамаагүй илүү байдаг гэж үү? Учир нь санах нь бодохоос хамаагүй хялбар байдаг.
100 нэр үг сурах нь нэг үйл үг хэрэглэж сурахаас илүү хялбар байдаг.
Мөн "уух", "идэх", "бичих" гэх мэт хувийн хэрэгцээг илэрхийлсэн үгсээс "яв", "зогс", "суу" гэсэн үйлдлийн үйл үгийг эзэмших нь илүү хялбар байдаг. "Үгүй" гэдгийг санах нь бүр ч хэцүү. Энэ нь аль хэдийн нэлээд хэцүү байдаг - "тийм ээ". Хөгжлийн дугуйлангийн ачаар бид хоёр настай хүүхдүүд амьтны ертөнцийг бүхэлд нь цээжээр мэддэг хэрнээ уух юм гуйж, "үгүй" гэж хэлж чаддаггүй хүүхдүүдтэй болсон.
Түүгээр ч барахгүй хоёр настайдаа халуун агаарыг яаж үнэрлэх, үлээхээ мэддэггүй хүүхдүүдтэй уулзсан. “Ямар сайхан үнэртэй юм бэ” гээд анхилуун зүсэм талх, сайхан цэцэг өгөөгүй бололтой. Хэрэв та будаанд түлэгдэхийг хүсэхгүй бол үлээх хэрэгтэй гэж ээж надад заагаагүй. “Гэмтсэн”, “гомдсон” гэдэг үгийг “бобо” хэлбэрээр ч мэдэхгүй хүүхдүүдтэй тааралдсан. Мөн зөвхөн гэр бүлүүд хүүхэд асрахгүй байгаа дэвшилтэт тохиолдлын талаар ярих юм бол сайхан байх болно. Үгүй ээ, хөгжихийг байнга урамшуулдаг хүмүүсийн дунд ийм хүүхдүүд байдаг. Гурван настай хүүхдүүдийн дунд хэдэн арван, бүр хэдэн зуун гадаад үг мэддэг ч өөрийгөө хэрхэн хувцаслах, Velcro бэхлэх, дэгээнд хувцас өлгөх, шүдээ угаах талаар мэддэггүй хүмүүс байдаг.
Та үнэхээр тоглох хэрэгтэй байна
Хүүхэд тоглоомоор сурдаг гэж хэлэхэд хүмүүс итгэдэггүй. Мөн хайртай хүмүүсээсээ суралцдаг. Нэг жил хагасын настай хүүхдэд мууранд хүрч, хоёр цагийн турш шалнаас тоос цуглуулах, "Долоон одойн сургууль"-аас илүү чухал зүйл гэдэгт тэд итгэдэггүй. шаварт түрхэж, анхны цасан бөмбөгийг хийнэ.
Тоглоом яагаад хүүхдийн амьдралд чухал байдаг вэ?
Хүүхдийнхээ чөлөөт цагийг хичээлээс нь салгадаггүй эцэг эхчүүд амьтан судлаач, этологичдын ажлын талаар бага зэрэг унших хэрэгтэй болов уу. Бүх амьд биетийн зан үйлийн үндсэн хуулийг судалдаг хүмүүс. Тэгээд л нялх балчираасаа ганцаараа өссөн, тоглох хамтрагчгүй махчин амьтдыг зэрлэг байгальд гаргах боломжгүй гэдгийг тэд мэдэх болно. Алдарт амьтан судлаач Ясон Бадридзе ойн бие даасан амьдралд бэлэн чоныг олзлон өсгөх ажлынхаа явцад багадаа бие биетэйгээ тоглохгүй бол чоно агнах боломжгүй болохыг олж мэдэв. Түүнээс гадна тэдэнд тоглоход хамгийн төвөгтэй газар хэрэгтэй. Бадридзегийн хоосон хашаанд өсгөсөн чонын бэлтрэгүүд ан хийж сурсангүй. Тэд буга ямар зам дагуу явах, ямар хурдтайгаар түүнийг таслан зогсоох ёстойг хэрхэн таамаглахаа мэдэхгүй байв. Тэдний хэн нь ч хүч чадлаа тооцоолж сураагүй байсан тул тэд хамтын ан хийх боломжгүй байв. Харин чулуун балгас, ховхорч, дуураймал ойн дунд бие биендээ догдолж тоглодог чонын бэлтрэгүүд бүтэн чоно болон өсөж, ан агнуурыг эзэмшиж чаджээ. Амьтан хэдий чинээ ухаантай байх тусам хүүхэд насандаа тоглох нь илүү чухал байдаг.
Харамсалтай нь бид амьтнаас хол явсан гэж өөрсдийгөө магтдаг заншилтай. Тийм ээ, ерөнхийдөө, үгүй. Бидний хүссэнээр биш. Мөн хүүхдүүд бидэнд тоглоом маш их хэрэгтэй байдаг. Танд зөвхөн тоглох төдийгүй хангалттай тоглох боломж хэрэгтэй. Ядрах хүртлээ, сэтгэл ханах хэмжээнд хүртлээ. Энэ нь бүтээлч чадвартай хүүхдүүдэд онцгой ач холбогдолтой юм.
Тэгээд зураачийн оронд цэрэг болж хувирдаг...
Тэдний дэглэм дэх эрт хөгжлийн дугуйлангийн хоёр дахь аюултай нөлөө. Бүх төрлийн "бүтээлч" үйл ажиллагаа, нэг настай хүүхдүүдэд зориулсан загвар өмсөгчдийн дугуйлан, нэг жил хагасын хурууны зургийн хичээлүүд нь маш их сэтгэлээр унадаг. Энэ насанд энэ үйл ажиллагаа үнэ төлбөргүй байх ёстой. Саяхан, эрт хөгжлийн зорилготой нэгэн алдартай цахим нийгэмлэгт эцэг эхчүүд хүүхдийг загварчлах, зурах хичээлийг цагаар цагт нь дуусгах, дараа нь загвар өмсөгч, материалтай байшинг тойрон гүйхгүй байх талаар ярилцав. ханын цаасан дээр будаг түрхдэггүй. Хүүхдүүд нэг жил хагасын настай бөгөөд тэднийг аль хэдийн дэглэмтэй цэрэг болгож эхэлжээ. Гэхдээ бүтээлч байдал цаг тутамд тохиолддоггүй нь үнэн юм. Үүнийг Зөвлөлт засгийн газар хүртэл ойлгосон. Тэрээр зохиолч, яруу найрагч, хөгжимчин, зураач, уран барималч болон бусад хүмүүсийг хонхноос хонх хүртэл ажиллахыг албадаж чадаагүй. Гэхдээ тэр тэднийг олон нийтийн өмнө сул орхиж зүрхэлсэнгүй - энэ нь Зөвлөлтийн хөдөлмөрийн үзэл суртлын бүхэлдээ цохилт болно. Тиймээс тус улсад янз бүрийн бүтээлч нэгдэл бий болсон. Тэд сэхээтнүүдийг хянахын тулд төдийгүй ажилгүйдлээ далдлах зорилгоор бий болсон. Зураач хүн цагаар ажиллахгүй гэдгийг Сталин хүртэл ойлгосон. Харин манай залуу ээжүүд ойлгохгүй байна.
Өнөөдөр хүн төрөлхтний түүхэнд анх удаа чөлөөт хөдөлмөр, даргагүй байх боломж, өөрийн цаг заваа захиран зарцуулах эрхийг үнэт зүйл хэмээн ил тод тунхагласан учраас бүтээлч мэргэжлүүд өнөөдөр асар их нэр хүндтэй болсон. Нийгэм либерал мэргэжилтэй хүмүүст атаархаж ирсэн ч одоо л үүнийг ил тод хийж эхэлжээ. Оросын эцэг эхчүүд гурван тэнцүү бүлэгт хуваагддаг: зарим нь хүүхдээ албан тушаалтан болгохыг хүсдэг, зарим нь амжилттай эрдэмтэн, зарим нь бүтээлч элит болгохыг хүсдэг.
Үүнийг мэдэж аваарай, ээжүүд, аавууд: та шөнө дөл болтол номтой суухгүйгээр том эрдэмтэн болж чадахгүй. Зохиолч хүн хүүхэд байхдаа шүлэг, анхны өгүүллэгийнхээ төлөө өглөө болтол суудаггүй хүн гарахгүй.
Цагийн дагуу хатуу зурдаг хүүхэд зураач болохгүй.
Та хүүхдийнхээ бүтээлч чадварыг хөгжүүлмээр байна уу? Түүний зурах хүсэл тэмүүллийг бүү хязгаарлаарай. Мөн өөр ямар ч түлхэлтээр. Олон нийтийн санаа бодлын эсрэгээр уран бүтээлчид нь тэдэнтэй өлгий дээрээс нь байнга ажилладаг хүмүүс биш, харин шалнаас цуглуулсан тоосны тоосонцорыг хагас өдрийн турш хайрцагт хийх боломжтой байсан, гараараа шороо зуурдаг эсвэл царцааг урам зоригтойгоор барьж авдаг хүмүүс юм. өвсөнд. Эдгээр хүүхдүүд моторт ур чадварыг хөгжүүлсэн тул тэдний төсөөлөл ажилладаг бөгөөд тэд урам зоригтой тэвчээргүй байдлын мэдрэмжийг мэддэг.
Чөлөөтэй алхахын оронд санамсаргүй хүмүүсийн дунд тушаалаар толбо зурдаг хүүхдүүд энэ бүхнийг мэддэггүй.
Мэргэжлийн сургууль төгсөгчид таны хүүхдийг асарна
Бага насны хөгжлийн сургуульд элсэн орсон хүүхдэд тулгардаг гурав дахь аюул бол багш нарын ур чадвар бага байдаг. Дүрмээр бол хамгийн сайндаа сурган хүмүүжүүлэх эсвэл сэтгэлзүйн их дээд сургууль төгссөн залуу хүмүүс ажилладаг. Мэргэжлийн дунд боловсролтой багш олон бий. Эсвэл ямар ч тусгай боловсролгүй. Үнэн бол: хэрвээ та дээд боловсролтой бол, хэрэв таны ажил мэргэжлийн хувьд сар бүр хэдэн мянган, тэр байтугай хэдэн арван мянган рубль хүүхэдтэйгээ хийх, тоглоом тоглоход зарцуулах боломжийг олгодог бол та сурган хүмүүжүүлэх коллежийн оюутнуудаас илүү хөгжсөн байх магадлалтай. -Хүүхдэд зориулсан студид цаг. Тиймээс тантай харилцах нь хүүхдэд илүү их ашиг тусаа өгөх болно. Би хэд хэдэн дугуйлан дахь хичээлүүдийг ажиглав. Би Орос даяар ийм студиудаас маш олон сонирхогчдын видеог үзсэн: харамсалтай нь багш нар ихэвчлэн аймшигт алдаатай ярьдаг, нийтлэг үг хэллэг хэрэглэдэг, хуучирсан арга барилыг баримталдаг. Олон улсын тоглоомын нийгэмлэгийн сэтгэлээр унадаг тоглоомууд байдаг: дуулах микрофон, час улаан анааш, ягаан арслан. Ийм багш, ийм тоглоомтой бол хүүхэд улам дордох болно.
Сэтгэл дундуур сурах
Хүүхдэд 20 настай оюутантай хуванцар бөмбөлөг дээр суралцахаас илүү муу зүйл бол боловсролын телевиз юм.
Барууны ертөнцөд бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын видео дэлгэрч эхэлснийг хэлэх ёстой. Тиймээс 1999 оноос хойш Америкийн Хүүхдийн Анагаах Ухааны Академи хоёр нас хүрээгүй хүүхдэд ямар ч кино үзүүлэхгүй байхыг зөвлөжээ. Канад, Их Британи улсууд хөгжлийн видео бичлэгийн эсрэг аль эрт дайн зарласан бөгөөд 2000-аад оны эцэс гэхэд эдгээр бүтээгдэхүүний зах зээл хэдэн тэрбум доллараар үнэлэгдэж байв. 0+ хүүхдэд зориулсан видео бичлэгийг клипийн төрлөөр бүтээдэг: тод зургууд бие биенээ хурдан сольж, чанга дуу чимээ үе үе сонсогддог. Энэ нь хүүхдийг дэлгэцэн дээр юу болж байгааг гайхшруулдаг. Ийм киноны сонирхолтой дүн шинжилгээг М.В.Соколовын нэрэмжит Москвагийн сэтгэл зүй, боловсролын их сургуулийн дэргэдэх Тоглоом, тоглоомын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх шинжилгээний төвөөс нийтлэв. “Төсөөл-Төсөөл-Өөрчлөх” аргачлалаар “Би юу ч хийж чадна” хэмээх хүүхдэд зориулсан нэг цуврал киног авсан. 20 минутын кинонд сонгогдсон сэдэв тус бүрийн 70 өгүүллэгийн 160-170 анги багтдаг болох нь тогтоогдсон. Үүний зэрэгцээ мэдээллийн хөтөлбөрт 30 минутын дотор 70-90 өгүүллэг, таваас долоон сэдэвтэй байх жишээтэй.
Нялх хүүхдэд зориулсан видео бичлэгүүд нь аюултай: хүүхдийг бухимдуулж, тархины хөгжилд сөргөөр нөлөөлж, алсын харааг гэмтээж, хамгийн чухал нь хүүхдийг насанд хүрэгчидтэй ашигтай харилцаа холбоогүй болгодог. Хүүхдэд зориулсан боловсролын видео бичлэгүүд нь түүний сэтгэл зүй, төсөөлөл, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг бууруулдаг. Хэрэв та хүүхдээ зурагтын өмнө суулгавал энэ нь зөвхөн нэг л ашиг тустай - та өөрийн чөлөөт цагаа олж авах болно. Хүүхэд хангалттай тоглох, эцэг эхтэйгээ болон өөртэйгөө харилцах харилцааг хүлээн авдаггүй.
Ганцаардах эрх
Тийм ээ, тийм ээ, амьдралын эхний жилүүдэд хүүхэд сэтгэл хангалуун тоглож, өөртэйгөө сэтгэл хангалуун харилцах боломжтой байх ёстой. Хүүхдэд ганцаардал маш чухал. Учир нь түүний уран зөгнөл, уран зөгнөл нь ганцаардмал орчинд ажиллаж эхэлдэг. Үргэлж аав, ээж, үе тэнгийнхэн, багш нарынхаа нүдэн дээр байнга завгүй байдаг хүүхдэд бодох боломж байдаггүй. Өөртэйгөө завгүй байгаа хүүхдүүд шууд харагдана. Итгэнэ үү, үгүй юу, тэд муу ярьж, удаан сэтгэж, бага зохион бүтээдэг.
Хүүхдийн гол дайснуудын нэг бол нийгэмшүүлэх хэрэгцээний тухай домог юм
Тэр танихгүй хүмүүстэй аль болох эрт харилцаж эхлэх хэрэгтэй. Ингэснээр хүүхэд нь санамсаргүй байдлаар сонгогдсон гучин хүнтэй өдөрт найман цагаар, долоо хоногийн таван өдөр харилцах боломжгүй болно гэж эцэг эхчүүд үзэж байна. Зургаан сартайгаас нь тэд харилцааны ур чадварыг бий болгохын тулд хүүхдийг курст явуулж эхэлдэг. Хэрэв хүүхэд азтай, ядаж цэцэрлэгт явдаггүй бол нэг нас хагасаас нь эхлэн цэцэрлэгийн оронд дугуйланд аваачих нь дамжиггүй. Сурах, нийгэмших.
Үнэнийг хэлэхэд, та нарын хэн нь өдөрт 8 цаг 30 хүний бүрэлдэхүүнтэй байх ёстой вэ? Та бүгд найз нөхөдтэйгээ өдөр бүр олон цагаар харилцахыг хүсч байна уу? Энэ ч мөн адил!
Хүүхэд бага байх тусам харилцааны хэрэгцээ багасч, ганцаараа, танил орчинд байх нь илүү чухал байдаг.
Ганцаараа тоглоод хүүхдээ автуулах эрхийг нь хассан хүмүүс дунд зэргийн төдийгүй хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхэд өсгөх эрсдэлтэй. Ийм хүүхэд хүсэл зориг, бие даасан байдал, амьдралын сонирхолгүй болно гэдэг нь асуудлын тал нь хэвээр байна. Харилцаа холбоо, тогтмол, хатуу хичээлд хэт ачаалал өгөх нь хүүхдийн сэтгэн бодох, эргэцүүлэн бодох, төсөөлөх чадварт сөргөөр нөлөөлдөг нь хамаагүй муу юм. Тэр зурагнаас дэлхийн бүх далбаа, саваннагийн бүх амьтдыг мэдэх боловч дэлгүүрт төөрч, юу хийхээ мэдэхгүй байх болно.
Анастасия Миронова
Хүүхдийн бага насны хөгжлийн аюул, зургаан сараас эхлэн загварчлах, оюун ухааныг нэмэгдүүлэх, хэл сурах тухай энэ бүх төгсгөлгүй тойрог эцэст нь чанга ярьж эхлэв. Гэсэн хэдий ч ихэнх тохиолдолд мэргэжилтнүүд яриаг зөөлөн аялгуугаар хийдэг: хүүхэд эцэг эхтэйгээ тоглож дуусдаггүй, тэдэнтэй холбоо тасарч, ядарч сульдах, урам зориг, бие даасан байх чадвараа алдах болно. Үүний зэрэгцээ хүүхдүүдийг янз бүрийн сургалтанд хэт татан оролцуулах асуудал илүү ноцтой болж байна. Мөн тэдний хэт их хүсэл тэмүүлэл нь зөвхөн хор хөнөөлтэй төдийгүй аюултай байж болно. Та ялгааг мэдэрч байна уу? Шөнийн цагаар бялуу идэх нь хортой, харин танихгүй мөөг идэх нь аюултай. Энэ нь эрт хөгжлийнхөө хувьд ийм юм.
Миний бодлоор хүүхдүүдэд зориулсан үйл ажиллагааны эхний бөгөөд гол аюул бол тэдний өнгөлөн далдлах гайхалтай нөлөө юм. Амьдралаас жишээ татъя. Би нэг гэр бүл хагас настайдаа хүүхэд нь олон чамин амьтдын нэрийг мэддэг байсан: анааш, хиппопотам, эр халим, машины брэндийг мэддэг, тэр ч байтугай амьтны төрлийг ойлгохыг оролддог гэр бүлийг мэднэ. үлэг гүрвэлүүд. Энэ бүхнийг зургаан сартайгаас нь тусгай хөтөлбөрийн дагуу заадаг. Чөлөөт цагаараа эцэг эх нь хөзрөөр хичээллэж, дугуйланд аваачдаг. Гэсэн хэдий ч хүүхэд тархины хүнд хэлбэрийн эмгэгтэй байсан нь тогтоогджээ. Баримт нь тэр амьтдыг зөвхөн тодорхой картууд дээр л таньдаг байсан. Түүнд зохиолчийн зурагтай хэд хэдэн ном өгөхөд тэр доторх муурыг ч таньж чадахгүй байв. Хүүхэд "анааш", "хиппопотам", "эр халим" гэж картуудын нэр гэж бодсон. Үнэн хэрэгтээ хүүхэд хийсвэр сэтгэлгээ, төсөөлөлд бэрхшээлтэй байдаг нь тогтоогджээ.
Энэ жишээ нь нэлээд нийтлэг асуудлыг харуулж байна: амжилттай хөгжлийн түлхүүр нь байнгын ажил эрхлэлт гэдэгт эцэг эхчүүд итгэдэг. Тэд хүүхэдтэй байнга ажилладаг, хүүхэд гайхалтай дурсамжийг харуулдаг. Үүний үндсэн дээр эцэг эхчүүд суут ухаантан хүмүүжүүлж байна гэж дүгнэдэг. Үнэндээ тэдний хүүхэд хөгжлийн хоцрогдолтой байдаг.
Сэхээтнүүдээс илүү эрдэмтдийн эрэмбэ дараалал байдгийг та анзаарсан уу? Даруухан сэтгэлтэй сайн дурсамж нь гайхалтай оюун ухаанаас хамаагүй илүү байдаг гэж үү? Учир нь санах нь бодохоос хамаагүй хялбар байдаг.
100 нэр үг сурах нь нэг үйл үг сурахаас хялбар байдаг
Мөн "уух", "идэх", "бичих" гэх мэт хувийн хэрэгцээг илэрхийлсэн үгсээс "яв", "зогс", "суу" гэсэн үйлдлийн үйл үгийг эзэмших нь илүү хялбар байдаг. "Үгүй" гэдгийг санах нь бүр ч хэцүү. Энэ нь аль хэдийн нэлээд хэцүү байдаг - "тийм ээ". Хөгжлийн дугуйлангийн ачаар бид хоёр настай хүүхдүүд амьтны ертөнцийг бүхэлд нь цээжээр мэддэг хэрнээ уух юм гуйж, "үгүй" гэж хэлж чаддаггүй хүүхдүүдтэй болсон.
Түүгээр ч барахгүй хоёр настайдаа халуун агаарыг яаж үнэрлэх, үлээхээ мэддэггүй хүүхдүүдтэй уулзсан. “Ямар сайхан үнэртэй юм бэ” гээд анхилуун зүсэм талх, сайхан цэцэг өгөөгүй бололтой. Хэрэв та будаанд түлэгдэхийг хүсэхгүй бол үлээх хэрэгтэй гэж ээж надад заагаагүй. “Гэмтсэн”, “гомдсон” гэдэг үгийг “бобо” хэлбэрээр ч мэдэхгүй хүүхдүүдтэй тааралдсан. Мөн зөвхөн гэр бүлүүд хүүхэд асрахгүй байгаа дэвшилтэт тохиолдлын талаар ярих юм бол сайхан байх болно. Үгүй ээ, хөгжихийг байнга урамшуулдаг хүмүүсийн дунд ийм хүүхдүүд байдаг. Гурван настай хүүхдүүдийн дунд хэдэн арван, бүр хэдэн зуун гадаад үг мэддэг ч өөрийгөө хэрхэн хувцаслах, Velcro бэхлэх, дэгээнд хувцас өлгөх, шүдээ угаах талаар мэддэггүй хүмүүс байдаг.
Та үнэхээр тоглох хэрэгтэй байна
Хүүхэд тоглоомоор сурдаг гэж хэлэхэд хүмүүс итгэдэггүй. Мөн хайртай хүмүүсээсээ суралцдаг. Нэг жил хагасын настай хүүхдэд мууранд хүрч, хоёр цагийн турш шалнаас тоос цуглуулах, "Долоон одойн сургууль"-аас илүү чухал зүйл гэдэгт тэд итгэдэггүй. шаварт түрхэж, анхны цасан бөмбөгийг хийнэ. Үүнийг хэн ч тэдэнд энгийн бөгөөд ойлгомжтой байдлаар тайлбарладаггүй, манай хүмүүс априори мэдэгдэлд итгэж дасаагүй учраас тэд итгэхгүй байна. 2013 онд НҮБ-аас Хүүхдийн эрхийн тунхаглалд тоглох эрхийг тусгах шаардлагатай болсон. Нэмэлт өөрчлөлтийн гол зорилго нь хүүхэд насыг арилжаанд оруулах, хүүхдийн хэт их хөдөлмөр эрхлэлт, эцэг эхийн чадваргүй байдалтай тэмцэх явдал юм.
Тоглоом яагаад хүүхдийн амьдралд чухал байдаг вэ?
Хүүхдийнхээ чөлөөт цагийг хичээлээс нь салгадаггүй эцэг эхчүүд амьтан судлаач, этологичдын ажлын талаар бага зэрэг унших хэрэгтэй болов уу. Бүх амьд биетийн зан үйлийн үндсэн хуулийг судалдаг хүмүүс. Тэгээд л нялх балчираасаа ганцаараа өссөн, тоглох хамтрагчгүй махчин амьтдыг зэрлэг байгальд гаргах боломжгүй гэдгийг тэд мэдэх болно. Алдарт амьтан судлаач Ясон Бадридзе ойн бие даасан амьдралд бэлэн чоныг олзлон өсгөх ажлынхаа явцад багадаа бие биетэйгээ тоглохгүй бол чоно агнах боломжгүй болохыг олж мэдэв. Түүнээс гадна тэдэнд тоглоход хамгийн төвөгтэй газар хэрэгтэй. Бадридзегийн хоосон хашаанд өсгөсөн чонын бэлтрэгүүд ан хийж сурсангүй. Тэд буга ямар зам дагуу явах, ямар хурдтайгаар түүнийг таслан зогсоох ёстойг хэрхэн таамаглахаа мэдэхгүй байв. Тэдний хэн нь ч хүч чадлаа тооцоолж сураагүй байсан тул тэд хамтын ан хийх боломжгүй байв. Харин чулуун балгас, ховхорч, дуураймал ойн дунд бие биендээ догдолж тоглодог чонын бэлтрэгүүд бүтэн чоно болон өсөж, ан агнуурыг эзэмшиж чаджээ. Амьтан хэдий чинээ ухаантай байх тусам хүүхэд насандаа тоглох нь илүү чухал байдаг.
Харамсалтай нь бид амьтнаас хол явсан гэж өөрсдийгөө магтдаг заншилтай. Тийм ээ, ерөнхийдөө, үгүй. Миний хүссэнээр биш
Мөн хүүхдүүд бидэнд тоглоом маш их хэрэгтэй байдаг. Танд зөвхөн тоглох төдийгүй хангалттай тоглох боломж хэрэгтэй. Ядрах хүртлээ, сэтгэл ханах хэмжээнд хүртлээ. Энэ нь бүтээлч чадвартай хүүхдүүдэд онцгой ач холбогдолтой юм.
Тэгээд зураачийн оронд цэрэг болж хувирдаг...
Тэдний дэглэм дэх эрт хөгжлийн дугуйлангийн хоёр дахь аюултай нөлөө. Бүх төрлийн "бүтээлч" үйл ажиллагаа, нэг настай хүүхдүүдэд зориулсан загвар өмсөгчдийн дугуйлан, нэг жил хагасын хурууны зургийн хичээлүүд нь маш их сэтгэлээр унадаг. Энэ насанд энэ үйл ажиллагаа үнэ төлбөргүй байх ёстой. Саяхан, эрт хөгжлийн зорилготой нэгэн алдартай цахим нийгэмлэгт эцэг эхчүүд хүүхдийг загварчлах, зурах хичээлийг цагаар цагт нь дуусгах, дараа нь загвар өмсөгч, материалтай байшинг тойрон гүйхгүй байх талаар ярилцав. ханын цаасан дээр будаг түрхдэггүй. Хүүхдүүд нэг жил хагасын настай бөгөөд тэднийг аль хэдийн дэглэмтэй цэрэг болгож эхэлжээ. Гэхдээ бүтээлч байдал цаг тутамд тохиолддоггүй нь үнэн юм. Үүнийг Зөвлөлт засгийн газар хүртэл ойлгосон. Тэрээр зохиолч, яруу найрагч, хөгжимчин, зураач, уран барималч болон бусад хүмүүсийг хонхноос хонх хүртэл ажиллахыг албадаж чадаагүй. Гэхдээ тэр тэднийг олон нийтийн өмнө сул орхиж зүрхэлсэнгүй - энэ нь Зөвлөлтийн хөдөлмөрийн үзэл суртлын бүхэлдээ цохилт болно. Тиймээс тус улсад янз бүрийн бүтээлч нэгдэл бий болсон. Тэд сэхээтнүүдийг хянахын тулд төдийгүй ажилгүйдлээ далдлах зорилгоор бий болсон. Зураач хүн цагаар ажиллахгүй гэдгийг Сталин хүртэл ойлгосон. Харин манай залуу ээжүүд ойлгохгүй байна.
Өнөөдөр хүн төрөлхтний түүхэнд анх удаа чөлөөт хөдөлмөр, даргагүй байх боломж, өөрийн цаг заваа захиран зарцуулах эрхийг үнэт зүйл хэмээн ил тод тунхагласан учраас бүтээлч мэргэжлүүд өнөөдөр асар их нэр хүндтэй болсон. Нийгэм либерал мэргэжилтэй хүмүүст атаархаж ирсэн ч одоо л үүнийг ил тод хийж эхэлжээ. Оросын эцэг эхчүүд гурван тэнцүү бүлэгт хуваагддаг: зарим нь хүүхдээ албан тушаалтан болгохыг хүсдэг, зарим нь амжилттай эрдэмтэн, зарим нь бүтээлч элит болгохыг хүсдэг.
Үүнийг мэдэж аваарай, ээжүүд, аавууд: та шөнө дөл болтол номтой суухгүйгээр том эрдэмтэн болж чадахгүй. Зохиолч хүн хүүхэд байхдаа шүлэг, анхны өгүүллэгийнхээ төлөө өглөө болтол суудаггүй хүн гарахгүй. Цагийн дагуу хатуу зурдаг хүүхэд зураач болохгүй.
Та хүүхдийнхээ бүтээлч чадварыг хөгжүүлмээр байна уу? Түүний зурах хүсэл тэмүүллийг бүү хязгаарлаарай. Мөн өөр ямар ч түлхэлтээр. Олон нийтийн санаа бодлын эсрэгээр уран бүтээлчид нь тэдэнтэй өлгий дээрээс нь байнга ажилладаг хүмүүс биш, харин шалнаас цуглуулсан тоосны тоосонцорыг хагас өдрийн турш хайрцагт хийх боломжтой байсан, гараараа шороо зуурдаг эсвэл царцааг урам зоригтойгоор барьж авдаг хүмүүс юм. өвсөнд. Эдгээр хүүхдүүд моторт ур чадварыг хөгжүүлсэн тул тэдний төсөөлөл ажилладаг бөгөөд тэд урам зоригтой тэвчээргүй байдлын мэдрэмжийг мэддэг.
Чөлөөтэй алхахын оронд санамсаргүй хүмүүсийн дунд тушаалаар толбо зурдаг хүүхдүүд энэ бүхнийг мэддэггүй.
Мэргэжлийн сургууль төгсөгчид таны хүүхдийг асарна
Бага насны хөгжлийн сургуульд элсэн орсон хүүхдэд тулгардаг гурав дахь аюул бол багш нарын ур чадвар бага байдаг. Дүрмээр бол хамгийн сайндаа сурган хүмүүжүүлэх эсвэл сэтгэлзүйн их дээд сургууль төгссөн залуу хүмүүс ажилладаг. Мэргэжлийн дунд боловсролтой багш олон бий. Эсвэл ямар ч тусгай боловсролгүй. Үнэн бол: хэрвээ та дээд боловсролтой бол, хэрэв таны ажил мэргэжлийн хувьд сар бүр хэдэн мянган, тэр байтугай хэдэн арван мянган рубль хүүхэдтэйгээ хийх, тоглоом тоглоход зарцуулах боломжийг олгодог бол та сурган хүмүүжүүлэх коллежийн оюутнуудаас илүү хөгжсөн байх магадлалтай. -Хүүхдэд зориулсан студид цаг. Тиймээс тантай харилцах нь хүүхдэд илүү их ашиг тусаа өгөх болно. Би хэд хэдэн дугуйлан дахь хичээлүүдийг ажиглав. Би Орос даяар ийм студиудаас маш олон сонирхогчдын видеог үзсэн: харамсалтай нь багш нар ихэвчлэн аймшигт алдаатай ярьдаг, нийтлэг үг хэллэг хэрэглэдэг, хуучирсан арга барилыг баримталдаг. Түүгээр ч барахгүй клуб, тоглоомын өрөөнд хямдхан, нэгэн хэвийн тоглоом, хямд үнэтэй тараах материалууд илүү түгээмэл байдаг: хуванцар, тод өнгө. Олон улсын тоглоомын нийгэмлэгийн сэтгэлээр унадаг тоглоомууд байдаг: бүх төрлийн ярьдаг амьтад, дуулах микрофон, час улаан анааш, ягаан арслан. Ийм багш, ийм тоглоомтой бол хүүхэд улам дордох болно.
Сэтгэл дундуур сурах
Хүүхдэд 20 настай оюутантай хуванцар бөмбөлөг дээр суралцахаас илүү муу зүйл бол боловсролын телевиз юм.
Барууны ертөнцөд бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын видео дэлгэрч эхэлснийг хэлэх ёстой. Тиймээс 1999 оноос хойш Америкийн Хүүхдийн Анагаах Ухааны Академи хоёр нас хүрээгүй хүүхдэд ямар ч кино үзүүлэхгүй байхыг зөвлөжээ. Канад, Их Британи улсууд хөгжлийн видео бичлэгийн эсрэг аль эрт дайн зарласан бөгөөд 2000-аад оны эцэс гэхэд эдгээр бүтээгдэхүүний зах зээл хэдэн тэрбум доллараар үнэлэгдэж байв. 0+ хүүхдэд зориулсан видео бичлэгийг клипийн төрлөөр бүтээдэг: тод зургууд бие биенээ хурдан сольж, чанга дуу чимээ үе үе сонсогддог. Энэ нь хүүхдийг дэлгэцэн дээр юу болж байгааг гайхшруулдаг. Ийм киноны сонирхолтой дүн шинжилгээг М.В.Соколовын нэрэмжит Москвагийн сэтгэл зүй, боловсролын их сургуулийн дэргэдэх Тоглоом, тоглоомын сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх шинжилгээний төвөөс нийтлэв. “Төсөөл-Төсөөл-Өөрчлөх” аргачлалаар “Би юу ч хийж чадна” хэмээх хүүхдэд зориулсан нэг цуврал киног авсан. 20 минутын кинонд сонгогдсон сэдэв тус бүрийн 70 өгүүллэгийн 160-170 анги багтдаг болох нь тогтоогдсон. Үүний зэрэгцээ мэдээллийн хөтөлбөрт 30 минутын дотор 70-90 өгүүллэг, таваас долоон сэдэвтэй байх жишээтэй.
Хүүхэддээ хор хөнөөл учруулахгүйгээр амжилттай ирээдүйн суурийг хэрхэн тавих вэ
Их Британийн хүүхдийн эмч нарын холбоо нярай хүүхдэд зориулсан видео бичлэгийг маш аюултай гэж нэрлэжээ: энэ нь хүүхдийг бухимдуулж, тархины хөгжилд сөргөөр нөлөөлж, алсын харааг гэмтээж, хамгийн чухал нь хүүхдийг насанд хүрэгчидтэй ашигтай харилцаа холбоогүй болгодог. Хүүхдэд зориулсан боловсролын видео бичлэгүүд нь түүний сэтгэл зүй, төсөөлөл, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг бууруулдаг. Хэрэв та хүүхдээ зурагтын өмнө суулгавал үүнээс ганц л ашиг бий - та өөрийн чөлөөт цагаа олж авах болно. Хүүхэд хангалттай тоглох, эцэг эхтэйгээ болон өөртэйгөө харилцах харилцааг хүлээн авдаггүй.
Ганцаардах эрх
Тийм ээ, тийм ээ, амьдралын эхний жилүүдэд хүүхэд сэтгэл хангалуун тоглож, өөртэйгөө сэтгэл хангалуун харилцах боломжтой байх ёстой. Хүүхдэд ганцаардал маш чухал. Учир нь түүний уран зөгнөл, уран зөгнөл нь ганцаардмал орчинд ажиллаж эхэлдэг. Үргэлж аав, ээж, үе тэнгийнхэн, багш нарынхаа нүдэн дээр байнга завгүй байдаг хүүхдэд бодох боломж байдаггүй. Өөртэйгөө завгүй байгаа хүүхдүүд шууд харагдана. Итгэнэ үү, үгүй юу, тэд муу ярьж, удаан сэтгэж, бага зохион бүтээдэг.
Хүүхдийн гол дайснуудын нэг бол нийгэмшүүлэх хэрэгцээний тухай домог юм
Тэр танихгүй хүмүүстэй аль болох эрт харилцаж эхлэх хэрэгтэй. Ингэснээр хүүхэд нь санамсаргүй байдлаар сонгогдсон гучин хүнтэй өдөрт найман цагаар, долоо хоногийн таван өдөр харилцах боломжгүй болно гэж эцэг эхчүүд үзэж байна. Зургаан сартайгаас нь тэд харилцааны ур чадварыг бий болгохын тулд хүүхдийг курст явуулж эхэлдэг. Хэрэв хүүхэд азтай, ядаж цэцэрлэгт явдаггүй бол нэг нас хагасаас нь эхлэн цэцэрлэгийн оронд дугуйланд аваачих нь дамжиггүй. Сурах, нийгэмших.
Үнэнийг хэлэхэд, та нарын хэн нь өдөрт 8 цаг 30 хүний бүрэлдэхүүнтэй байх ёстой вэ? Та бүгд найз нөхөдтэйгээ өдөр бүр олон цагаар харилцахыг хүсч байна уу? Энэ ч мөн адил!
Хүүхэд бага байх тусам харилцааны хэрэгцээ багасч, ганцаараа, танил орчинд байх нь илүү чухал байдаг.
Ганцаараа тоглоод хүүхдээ автуулах эрхийг нь хассан хүмүүс дунд зэргийн төдийгүй хөгжлийн хоцрогдолтой хүүхэд өсгөх эрсдэлтэй. Ийм хүүхэд хүсэл зориг, бие даасан байдал, амьдралын сонирхолгүй болно гэдэг нь асуудлын тал нь хэвээр байна. Харилцаа холбоо, тогтмол, хатуу хичээлд хэт ачаалал өгөх нь хүүхдийн сэтгэн бодох, эргэцүүлэн бодох, төсөөлөх чадварт сөргөөр нөлөөлдөг нь хамаагүй муу юм. Тэр зурагнаас дэлхийн бүх далбаа, саваннагийн бүх амьтдыг мэдэх боловч дэлгүүрт төөрч, юу хийхээ мэдэхгүй байх болно.
Хэрэв та ухаалаг, бүтээлч хүүхэд өсгөхийг хүсч байвал түүнд эрх чөлөө олгох цаг гаргаж өг. Залхуугийн төлөө. Юу ч хийгээгүйн төлөө. Дор хаяж арван жил. Хэрэв танд модны үртэс шиг чихмэл мэдээлэлтэй, чадварлаг цэрэг хэрэгтэй бол хөгжлийн дугуйланд бүртгүүлэх цаг болжээ.
