Сухобокова Ольга
Дунд бүлгийн уран сайхны болон гоо зүйн хөгжилд зориулсан тоглоомуудын картын индекс
Дунд бүлгийн уран сайхны болон гоо зүйн хөгжилд зориулсан тоглоомуудын картын индекс.
"Таагаад хэл"
ЗорилтотАрдын урлаг, гар урлалын нэг хэлбэр болох ардын тоглоомын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх; тоглоомыг дүрсээр нь таних, сонголтоо тайлбарлах, будгийн элементүүд, түүний өнгө, бүтээгдэхүүний хээний найрлагыг онцлон тэмдэглэх. Гоо сайхны амтыг хөгжүүлэх.
"Городецын хэв маяг"
Зорилтот: Хүүхдүүдийн Городецын хэв маягийг зохиох, будгийн элементүүдийг таних, хээний дарааллыг санах, түүнд зориулж өөрийн өнгө, сүүдэр сонгох чадварыг бэхжүүлэх; төсөөллийг хөгжүүлэх, олж авсан мэдлэгээ найруулга зохиоход ашиглах чадвар.
"Ээждээ ороолт зур"
Зорилтот Хөгжүүлэх
« Урлаг, гар урлал»
Зорилтот урлаг, гар урлал; зөв худалдаа олох дунд
"Гжель сарнай цуглуул"
Зорилтот
"Матрёшка хүүхэлдэй цуглуул"
Зорилтот
"Загварыг гүйцээнэ үү"
Зорилтот: тоглоом нь зорилготой хөгжилхүүхдийн анхаарал, ой санамж, хөгжил
Тоглоомын явц
"Найзуудыг олоорой өнгөний дунд»
Зорилтот
Тоглоомын явц объектуудын дунд"найзууд"
"Натюрморт бүтээх"
Зорилтот
Тоглоомын явц
"Дуусга зураг»
Зорилтот: түүний хэсгүүдийн ард байгаа объектын ойлголт, тодорхойлолтын төлөв байдлын түвшинг олж илрүүлэх, дуусгах чадвартай байх; төсөөллийг хөгжүүлэх, төсөөлөл.
Тоглоомын явц: дээр зургуудобъектуудыг хэсэгчлэн зурсан (туулай, зул сарын гацуур мод.). Та сэдвийг таньж, дутуу хэсгийг бөглөж, өнгөөр будаж байх хэрэгтэй.
"Баярын ширээгээ бэлдье"
Зорилтот: хөгжүүлэхүндсэн өнгөний сүүдэр сонгох, сайхан өнгөт схемийг бий болгох чадвар.
Тоглоомын явц: хүүхдүүдийн өмнө янз бүрийн өнгө байдаг (улаан, шар, цэнхэр, ногоон)цаасан ширээний бүтээлэг, өнгө бүрийн 4-5 өнгийн цаасан ширээний хэрэгсэл хайчилж ав. Даалгавар бол үндсэн өнгийг сүүдэртэй нь тааруулах явдал юм. Өнгө нь ширээний бүтээлэгтэй таарч байхаар ширээний хэрэгслийг сонго.
Удирдах зөвлөлийн тоглоом "Домино"
Зорилтот: Хүүхдүүдийн урлаг, гар урлалын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх - тоглоом; зөв тоглоомыг олж, сонголтоо зөвтгөх чадвар. Ардын тоглоом үйлдвэрлэх, тус бүрийн онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Гоо сайхныг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
"Ээждээ ороолт зур"
Зорилтот: Оросын алчуурны урлагийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх. ХөгжүүлэхХүүхдүүд гоо зүйн амттай, янз бүрийн гоёл чимэглэлийн элементүүдээс (цэцэг, навч, нахиа, мөчир гэх мэт) энгийн хээ урлаж сурдаг, хээний өнгөний схемийг сонгох чадвартай байдаг.
« Урлаг, гар урлал»
Зорилтот: Хүүхдүүдийн ардын тухай мэдлэгийг нэгтгэх урлаг, гар урлал; зөв худалдаа олох дундбусдыг, сонголтоо зөвтгөөрэй.
"Гжель сарнай цуглуул"
Зорилтот: Хүүхдүүдийн Гжель зурган дээр суурилсан аппликейшн ашиглан Гжель сарнай зохиох чадварыг бататгах, Гжель гар урлалыг сонирхох.
"Матрёшка хүүхэлдэй цуглуул"
Зорилтот: Хүүхдийн ардын тоглоомын тухай мэдлэгийг нэгтгэх - матрешка; мозайк аргыг ашиглан хэсгүүдээс үүрлэсэн хүүхэлдэйг угсрах чадвар. Чимэглэлийн элементүүдийг онцлон тэмдэглэ. Ардын урлагийг хүндлэх, хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
"Загварыг гүйцээнэ үү"
Зорилтот: тоглоом нь зорилготой хөгжилхүүхдийн анхаарал, ой санамж, хөгжилтэгш хэмийн мэдрэмж, дараа нь зураг.
Тоглоомын явц: Загварын эхлэлийг цаасан дээр зурдаг. Хүүхдүүд загвараа цааш сунгаж, өнгөөр будаж байх хэрэгтэй.
"Олох найзуудын өнгө дунд»
Зорилтот: объектын өнгөт тохирсон будаг сонгохдоо хүүхдүүдийн мэдлэгийн түвшинг илрүүлэх; өнгөөр зурах
Тоглоомын явц: объектын дүрсийг цаасан дээр зурсан. Багш олох даалгавар өгдөг объектуудын дунд"найзууд"шар, ногоон, цэнхэр, улаан өнгө. Хүүхдүүд тодорхой өнгөт тохирсон объектуудыг олж, тэдгээрийг өнгөөр ялгадаг.
"Натюрморт бүтээх"
Зорилтот: найруулгын ур чадвар, тодорхой сэдвээр зохиол бүтээх чадварыг сайжруулах (наатюрморт, гол зүйлийг тодруулах, орон зайд дүрсийг байрлуулах замаар холбоо тогтоох.
Тоглоомын явц: дугтуйнд төрөл бүрийн хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, түүнчлэн төрөл бүрийн ваар, таваг, аяга таваг, сагс зэргийг багтаасан болно. Хүүхдүүд объектуудыг сонгож, өөрсдийн натюрмортыг бүтээх хэрэгтэй.
Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:
Дунд бүлгийн танин мэдэхүйн хөгжлийн дидактик тоглоомуудын картын индексДунд бүлгийн танин мэдэхүйн хөгжлийн дидактик тоглоомуудын картын индекс. 1. “Алдаагаа ол” дидактик тоглоом Зорилго: тод дуудаж сургах.
Дунд бүлгийн "Гайхамшигт туслагчид" урлаг, гоо зүйн хөгжлийн боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй.Урлаг, бүтээлч үйл ажиллагаа. Зурах. Сэдэв: "Гайхамшигт туслагчид." Зорилго: Хүүхдүүдтэй хүмүүсийн мэргэжил, шаардлагатай багаж хэрэгслийг нэгтгэх.
"Цайны багц" дунд бүлгийн урлаг, гоо зүйн хөгжлийн боловсролын нөхцөл байдлын хураангуй."Тоглоомын цайны багц" дунд бүлгийн уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн боловсролын нөхцөл байдлын хураангуй (уран сайхны үйл ажиллагаа.
"Халбагын түүх" дунд бүлгийн уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн хичээлийн хураангуй.Дунд бүлгийн уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн талаархи хичээлийн хураангуй. Сэдэв: “Халбагын түүх” Зорилго: Бүтээлч, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх.
Бүлэг: дунд боловсрол Боловсролын чиглэл: урлаг, гоо зүйн хөгжил (загварчлал) Интеграци: хөгжим, танин мэдэхүй, ярианы хөгжил Сэдэв.
А.В.Боргул Тоглоомууд 2016 оны есдүгээр сарын 02
Тоглоом бол хүүхдийн ажил, тоглоом бол түүний хэрэгсэл юм. Хүүхдэд хоол хүнс, таны хайраас дутахгүй тоглоом хэрэгтэй. Тоглоомын үеэр хүүхэд ертөнцийг судалж үздэг тул түүнд янз бүрийн тоглоом, үйл ажиллагаа бүхий суралцах орчныг бүрдүүлэх шаардлагатай. Хүүхэд бие даан тоглох, пирамид эвхэх, хэвтэх боломжтой өөрийн гэсэн орон зайтай байх нь бас чухал юм.
"Таагаад хэл"
Зорилтот:Ардын урлаг, гар урлалын нэг хэлбэр болох ардын тоглоомын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх; тоглоомыг дүрсээр нь таних, сонголтоо тайлбарлах, будгийн элементүүд, түүний өнгө, бүтээгдэхүүний хээний найрлагыг онцлон тэмдэглэх. Гоо сайхны амтыг хөгжүүлэх.
"Городецын хэв маяг"
Зорилтот:Хүүхдүүдийн Городецын хэв маягийг зохиох, будгийн элементүүдийг таних, хэв маягийн дарааллыг санах, түүнд зориулж өөрийн өнгө, сүүдрийг сонгох, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, олж авсан мэдлэгээ найруулга хийх чадварыг хөгжүүлэх.
"Ээждээ ороолт зур"
Зорилтот:
"Урлагийн гар урлал"
Зорилтот:Хүүхдүүдийн ардын урлаг, гар урлалын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; бусдын дунд хүссэн худалдаагаа олж, сонголтоо зөвтгөөрэй.
"Гжель сарнай цуглуул"
Зорилтот:Хүүхдүүдийн Гжель зурган дээр суурилсан аппликейшн ашиглан Гжель сарнай зохиох чадварыг бататгах, Гжель гар урлалыг сонирхох.
"Матрёшка хүүхэлдэй цуглуул"
Зорилтот:
"Загварыг гүйцээнэ үү"
Зорилтот:
Тоглоомын явц:
"Өнгөний дундаас найзуудаа ол"
Зорилтот:
Тоглоомын явц:Объектуудын дүрсийг цаасан дээр зурдаг. Багш нь объектуудын дунд шар, ногоон, цэнхэр, улаан өнгийн "найз" олох даалгавар өгдөг. Хүүхдүүд тодорхой өнгөт тохирсон объектуудыг олж, тэдгээрийг өнгөөр ялгадаг.
"Натюрморт бүтээх"
Зорилтот:
Тоглоомын явц:
"Зургийг дуусга"
Зорилтот:түүний хэсгүүдийн ард байгаа объектын ойлголт, тодорхойлолтын төлөв байдлын түвшинг олж илрүүлэх, дуусгах чадвартай байх; уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц:Зурган дээр объектуудыг хэсэгчлэн зурсан (бөжин, зул сарын гацуур мод.). Та сэдвийг таньж, дутуу хэсгийг бөглөж, өнгөөр будаж байх хэрэгтэй.
"Баярын ширээгээ бэлдье"
Зорилтот:үндсэн өнгөний сүүдэр сонгох, сайхан өнгөний схемийг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх.
Тоглоомын явц:Хүүхдүүдийн өмнө янз бүрийн өнгийн (улаан, шар, хөх, ногоон) цаасан ширээний бүтээлэг, өнгө бүрийн 4-5 өнгийн цаасан ширээний бүтээлэг хайчилж авдаг. Даалгавар бол үндсэн өнгийг сүүдэртэй нь тааруулах явдал юм. Өнгө нь ширээний бүтээлэгтэй таарч байхаар ширээний хэрэгслийг сонго.
"Домино" ширээний тоглоом
Зорилтот:Урлаг, гар урлалын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх - тоглоом; зөв тоглоом олох, сонголтоо зөвтгөх чадвар. Ардын тоглоом үйлдвэрлэх, тус бүрийн онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Гоо сайхныг хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
"Ээждээ ороолт зур"
Зорилтот:Оросын алчуурын урлагийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Хүүхдийн гоо зүйн амтыг хөгжүүлэх, янз бүрийн гоёл чимэглэлийн элементүүдээс (цэцэг, навч, нахиа, мөчир гэх мэт) энгийн хээ урлах, хээний өнгөний схемийг сонгох чадварыг эзэмшүүлэх.
"Урлагийн гар урлал"
Зорилтот: Хүүхдүүдийн ардын урлаг, гар урлалын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх; бусдын дунд хүссэн худалдаагаа олж, сонголтоо зөвтгөөрэй.
"Гжель сарнай цуглуул"
Зорилтот: Хүүхдүүдийн Гжель зурган дээр суурилсан аппликейшн ашиглан Гжель сарнай зохиох чадварыг бататгах, Гжель гар урлалыг сонирхох.
"Матрёшка хүүхэлдэй цуглуул"
Зорилтот:Ардын тоглоомын тухай хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх - матрешка; мозайк аргыг ашиглан хэсгүүдээс үүрлэсэн хүүхэлдэйг угсрах чадвар. Чимэглэлийн элементүүдийг онцлон тэмдэглэ. Ардын урлагийг хүндлэх, хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
"Загварыг гүйцээнэ үү"
Зорилтот:Тоглоом нь хүүхдийн анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх, тэгш хэмийн мэдрэмжийг хөгжүүлэх, дараа нь будах зорилготой юм.
Тоглоомын явц:Загварын эхлэлийг цаасан дээр зурдаг. Хүүхдүүд загвараа цааш сунгаж, өнгөөр будаж байх хэрэгтэй.
"Өнгөний дундаас найзуудаа ол"
Зорилтот:объектын өнгөт тохирсон будаг сонгохдоо хүүхдийн мэдлэгийн түвшинг олж мэдэх; өнгөөр зурах
Тоглоомын явц:Объектуудын дүрсийг цаасан дээр зурдаг. Багш нь объектуудын дунд шар, ногоон, цэнхэр, улаан өнгийн "найз" олох даалгавар өгдөг. Хүүхдүүд тодорхой өнгөт тохирсон объектыг олж, тэдгээрийг өнгөөр ялгадаг.
"Натюрморт бүтээх"
Зорилтот:Зохиолын ур чадвар, тодорхой сэдвээр зохиол бүтээх чадварыг сайжруулах (натюрморт), гол зүйлийг тодруулах, орон зайд дүрсийг байрлуулах замаар холбоо тогтоох.
Тоглоомын явц:Дугтуйнд төрөл бүрийн хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, түүнчлэн төрөл бүрийн ваар, таваг, аяга таваг, сагс зэрэг зургууд багтсан байна. Хүүхдүүд объектуудыг сонгож, өөрсдийн натюрмортыг бүтээх хэрэгтэй.
Картын индекс
Байгальд хөдөлмөрлөх.
1. Ур чадвараа бататгах
өөрөө хий
жижүүрийн үүрэг
байгалийн булан.
2. Хоол хийхийг үргэлжлүүлэн заа
хүнсний ногоо тарих газар,
3. Суулгац тариалах.
4. Бүлэг болгон тарих.
5. Цэцэг ногоо услах.
6. Зэрлэг өвсийг цэвэрлэх.
7. Хөрс суллах.
8. Үр цуглуулах.
9. Ургац хураах.
Өрх
ажил.
Хүсэл эрмэлзлийг бий болгох
нийтийн сайн сайхны төлөө ажиллах.
1. Верандаг цэвэрлэ.
A) жижиг тоглоом цэвэрлэх.
B) Хүүхэлдэйн өрөөнд бүх зүйлийг зохион байгуул
2. Замыг шүүрдэх.
3. Их хэмжээний хог хаягдлыг цуглуулах.
4. Вандан сандлуудыг арчина.
5.Өөрийнх нь дагуу заа
жижиг хэрэгжүүлэх санаачилга
засвар. A) Ном. B) Тоглоом.
B) Хүүхэлдэйнд зориулсан хувцас гэх мэт.
Өрх
ажил.
1. Ажлыг хянах
жижүүрүүд
2. Сайхан заах, зохион байгуулах
3. Төхөөрөмжүүдийг байрлуул
өглөөний цай, өдрийн хоол, оройн хоол.
4. Дараа нь хүснэгтүүдийг арчина
5. Аяга тавгаа тавихад туслаарай
ширээнээс.
Өрх
ажил.
1. Хүүхдэд үүсэх хэлбэр
зуршлыг хадгалах
бүлгийн цэвэр байдал, дэг журам
2. Тавиур дээрх тоосыг арчих.
3. Тоглоомоо угаа.
4. Номын дэлгүүрээ цэвэрлэ
5. Тоглоомын өрөөг цэвэрлэ
6. Хүүхэлдэйний хувцасыг угаах.
7. Хүүхэлдэйний дотуур хувцасыг индүүд.
Өөртөө үйлчлэх.
1. Ур чадварыг бий болгох
өөртөө үйлчлэх (цэвэрлэх
тоглоом, аяга авчрах,
салфетка).
2. Өөрийн гадаад үзэмжийг хянах
(үс угаах, цэвэр хувцас,
3. Өөрөө хоол хийх чадварыг бэхжүүлэх
хичээлийн ажлын байр. Тэгээд өөрсдөө
цэвэрлэ.
4. Үүнийг өөрөө болгоомжтой хий
унтсны дараа ороо зас.
Булан дахь үүрэг
байгаль.
1. Хүүхдэд заах
өөрийгөө халамжлах
ургамлын хувьд.
2. Зөв ойлго
ургамлын арчилгаа.
A) Эхлээд хөрсийг суллах;
дараа нь ус.
B) зохих ёсоор анхаарал тавих
навчны ард (янз бүрийн ургамалд
өөрөөр, яагаад?).
C) Зөв услах.
Зарим ургамлууд бусдаас илүү түгээмэл байдаг
бага давтамжтай, яагаад?
D) Тасалгааны ургамлын нөхөн үржихүй
ургамал.
Булан дахь үүрэг
байгаль.
1. Хүүхдүүдэд заах
өөрийгөө халамжлах
амьтдын хувьд.
2. Зөв ойлго
3. Зөв хооллох
(Юуны төлөө?).
4. Эсийг цэвэрлэх.
5. Аквариумыг цэвэрлэ
(насанд хүрэгчдийн хяналтан дор)
6. Ус нэмнэ.
Гар ажиллагаа
1. Гар урлал хийх
A) Буденовка, таг.
B) Алтанзул.
B) 2 хоолойт уурын зуух.
D) Түрийвч.
D) Хивс, зам.
E) Хөх хорхой.
2. Даавуутай ажиллах:
A) Утас хийж сурах
зүү, зангилаа.
B) Оёдлын товчлуурууд.
B) Өлгүүр дээр оёх.
D) Хүүхэлдэйний хормогч.
D) Аппликац хийх
(эрвээхэй, цэцэг).
D) Хатгамал.
Гар ажиллагаа.
1. Гар урлал хийх
цааснаас.
A) Буденовка, таг.
B) Алтанзул.
B) 2 хоолойт уурын зуух.
D) Түрийвч.
D) Хивс, зам.
E) Хөх хорхой.
E) Мэлхий.
Гар ажиллагаа.
1. Даавуутай ажиллах.
A) Утас хийж сурах
зүү, зангилаа.
B) Оёдлын товчлуурууд.
B) Өлгүүр дээр оёх.
D) Хүүхэлдэйний хормогч.
D) Аппликац хийх
(эрвээхэй, цэцэг).
D) Хатгамал.
Гар ажиллагаа.
1. Байгалийн зүйлтэй ажиллах
материал.
A) Дүрс хийж сур
B) Амьтны дүрс.
B) Шувууны дүрс.
2. Нийтлэгийг бий болгох
A) Ойн цэвэрлэгээ.
B) Үлгэрийн баатрууд.
1. "Ойд."
2. Дэлгүүр - супермаркет.
4. Эмнэлэг.
5. Эмнэлэг. Түргэн тусламж.
6. Эмийн сан. 7. Түргэн тусламж.
8. Цэцэрлэг. 9-19. Мэйл.
10-21 Номын сан.
11 Үсчин гоо сайхан.
12.-20 сургууль.
13. Жолооч нар. Жолооч нар. Гараж.
14.Барилга. Барилга.
15. Сансрын хөлөг.
"Сансрын нисэгчид", судлаачид
16. Аялал. 17. Театр.
18. Ательер. Загварын байшин
19. Аврах алба.
21.Далайчид, Загасчид, Усан доорх
22. "Төрсөн өдрийн хүмүүсийн баяр".
23. “Алс.” 24. Цирк.
25. Телевиз.
26. Далайн дээрэмчид. 27. Байгаль орчны мэргэжилтнүүд.
28. "McDonald's" кафе, Пицца.
29. Редакцийн материал.
30.Дизайн студи.
31. Олимп.
32. Анхдагч.
33. Үл хөдлөх хөрөнгийн агентлаг.
34. Загварын агентлаг.
35. Хими цэвэрлэгээ.
38. Амьтны хүрээлэн.
39. Судлаачид.
40. Beeline корпораци.
Тоглоом: "Гэр бүл".
Зорилтот:Хүүхдүүдийн бүтээлч сэтгэлгээг урамшуулах
гэр бүлийн амьдралыг тоглоомоор хуулбарлах.
Ур чадвараа сайжруулах
бие даан бүтээнэ
төлөвлөсөн тоглоомын талбай
нөхцөл байдал. Үнэт зүйлийг бий болгох
ёс суртахууны мэдрэмж (хүн чанар,
хайр, өрөвдөх сэтгэл).
Тоглоомын материал:Хүүхэлдэй, тавилга,
тоглоомын аяга, тоглоомын шинж чанар,
хөгжмийн зэмсэг, эд зүйл
орлогч нар.
Тоглоом: "Ойд".
Зорилтот:Төрөл бүрийн нэрийг засах
ургамлын төрөл зүйл, үр, мөөг.
Байгальд хандах сонирхол, хайрыг төлөвшүүлэх.
Тоглоомын материал:Цэцгийн цуглуулга,
навч, үр, мөөг. Их биений зураг
мод.
Хүүхдэд зориулсан хувцас, картон түлхүүр,
эмчлэх.
1. Мозайк. Таавар.
2. Нэхсэн тор. Хавчаар.
3. Stencils.
4. Дидактик тоглоомууд.
5. Дүрд тоглох тоглоомууд.
6. Бувтнах.
7. Загас барих.
8. Ном үзэх.
9. Номууд - будах.
10. Ширээний театр.
11. Хөгжмийн зэмсэг.
12. Скитл. Цагираг.
13. Хөрс суллах саваа.
Бие даасан үйл ажиллагаа:
1. Зохион бүтээгчтэй тоглоомууд.
2. Бэхэлгээний хэрэгсэл. Нэхэх.
3. Самбар болон хэвлэмэл тоглоом.
4. Бувтнах.
5. Дүрд тоглох тоглоомууд.
6. Странераас зурах.
7. Номууд - будах.
8. Зураглалыг харж байна.
9. “Улирал” цомог.
10. Ширээний хөлбөмбөг.
11.Цэцгийг усалж, хөрсийг нь сулруулна.
12. Шоо дөрвөлжин хэлбэртэй тоглоомууд.
13. Цагираг. Скитл. Боулинг.
Бие даасан үйл ажиллагаа:
1. Оруулах. Нэхэх.
2. Хуйвалдааны дүрд тоглох тоглоомууд.
3. Тоглоом хөгжилтэй байдаг.
4. Байгалийн материал.
5. Товчнуудыг байрлуулах.
6. Загварууд. Stencils.
7. Үлгэрийг авч үзэх.
8. Хурууны театр.
9. Хөгжмийн зэмсэг.
10. Машин. Шоо шоо.
11. Спортын тоглоомууд.
12. Малгай - маск.
13. Хүүхэлдэйн театр.
Бие даасан үйл ажиллагаа:
1. Барилгачин.
2. Таавар. Мозайк.
3. Бувтнах булан.
4. Хуйвалдааны дүрд тоглох тоглоомууд.
5. Дидактик тоглоомууд.
6. Шалгах номнууд.
7. Хурууны театр.
8. Цомог үзэж байна.
9. Машин. Хүүхэлдэй.
10. Байгалийн буланд ажиллах.
11. Гадна тоглоом.
12. Байгаль дахь ажиглалт.
13. Номууд - будах.
Бие даасан үйл ажиллагаа:
1. Мозайк. Таавар.
2. Ном үзэх.
3. Ном - будах.
4. Хуйвалдааны дүрд тоглох тоглоомууд.
5. Гадна тоглоом.
6. Жолооны хүрд. Машинууд.
7. Олсоор үсрэх. Бөмбөг.
8. Stencils. Загварууд.
9. Малгай - маск.
10. Байгалийн материал.
11. Элсний багц.
12. Тоглоом бол орлуулагч юм.
Амьгүй зүйлийн ажиглалт
байгалийн үзэгдлүүд.
1. Нарыг ажиглах
(Харьцуулалт: өглөө, үдийн цайны цагаар,
мөн орой).
2. Үүлний цаана.
3. Салхины ард.
4.-аас ус дамжуулах зориулалттай
шингэнээс хатуу
болон буцаж.
5. Дүрслэх үг бичнэ үү
хүрээлэн буй орчны тухай түүх.
Ургамлын ажиглалт
байгалийн буланд.
1. Ургамлын ажиглалт
Байгалийн булан (Тэд хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ?
2. Ургамлын нэрийг мэдэх
бүлэгт хэн байсан.
3. Зөв арчилгааг сурга
4. Ургамлууд тийм биш гэдгийг ажигла
өвдсөн.
5. Хэрхэн зөв суллах талаар сурах
Ажиглалт
насанд хүрэгчдийн ажилд:
1. Ойлголтоо тэлэх
байгаль ба хүний хоорондын харилцаа.
2. Танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх
ажлын талаархи сонирхол (худлаач, манаач,
цэцэгчин).
3. Аюулгүй байдлын дүрмийг санаарай
ашиглах (тармуур, хүрз,
тоос сав, шүүр).
4. Ажлын дараа бүх зүйлийг хэрхэн цэвэрлэхийг заа
байрандаа.
Ажиглалт
насанд хүрэгчдийн ажилд:
1. Барилгачдын ажлыг ажиглах.
2. …….. механикийн ажил дээр.
3. …….. багшийн ажил дээр.
4. …….. тогоочийн ажил дээрээ.
5. ……..номын санчийн ажил дээр.
6. …….. жолоочийн ажил дээр.
7. …….. мужааны ажил дээрээ.
8. …….. жижүүрийн ажил дээр.
9. …….. менежерийн ажилд.
10. ...... ажил дээрээ асрагчаар.
Ажиглалт
улирлын өөрчлөлтийн хувьд.
(ЗУН).
1. Үзэл санааг гүнзгийрүүлж, ерөнхийд нь тайлбарла
зуны тухай, түүний ердийн шинж тэмдгүүд.
2. Зуныг зугаатай өнгөрүүлэхийг заа
байгалийг сэрээх, үнэлэх ба
гоо сайхныг хадгалах.
3. Нарны тухай санааг бататгах
мөн бүх амьд биетийн амьдралд түүний үүрэг.
4. Халуун цаг ирж байна.
5. Сайхан цэцэг ургасан
(жимс, жимс, хүнсний ногоо боловсорч гүйцсэн).
6. Үзэгдлийг үргэлжлүүлэн танилцуулах
байгаль, харж, биширч сургах
түүний гоо үзэсгэлэн.
Ажиглалт
улирлын өөрчлөлтийн хувьд.
(НАМАР).
1. Ажиглах чадварыг төлөвшүүлэх
намрын цаг агаарын онцлог шинж чанарууд,
тэдгээрийн хоорондын холбоог ойлгох;
гоо сайхны сонирхлыг хөгжүүлэх
уугуул байгаль.
2. Намрын улирлыг ажиглах чадварыг хөгжүүлэх
байгалийн шинж тэмдэг, үзэгдэл.
3. Таних чадварыг бий болгох
мод, бут сөөг, навчис,
жимс, үр.
4. тухай санаагаа өргөжүүлэх
хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ.
Ажиглалт
улирлын өөрчлөлтийн хувьд.
(ӨВЛ).
1. Хүйтэн, ихэвчлэн хяруу байдаг,
газар цасаар хучигдсан, усан сан
2. Мод, бут сөөг байхгүй
3. Өвөлждөг шувууд ойртлоо
хүний орон сууцанд.
4. Зарим зүйлийг ажиглах
шувууны төрөл, тэдгээрийн өнгө,
зуршил.
5. Тэжээгч, тэжээл хийх
Ажиглалт
улирлын өөрчлөлтийн хувьд.
(ХАВАР).
1. Өдөр ихсэж, болдог
2. Цас хайлж, гол мөрөн чөлөөлөгдөнө
3. Нахиа нь хавдаж, гарч ирдэг
навч, цэцэг.
4. Шувууд ирж байна.
5. Амьтад сэрдэг
ичээнээс.
6. Өөрчлөлтийг ажигла
цаг агаар юунаас болж дулаарч байна вэ?
Нахиа, цэцгийн өөрчлөлт.
7. Цэцэг болон
тэднийг таних.
Ажиглалт
тээврийн зориулалттай.
1. Төрөл зүйлүүдийг ялгаж нэрлэ
тээвэрлэлт.
2. Хөдөлгөөний хяналт
тээвэр (зам).
3. Ажлыг ажиглах
гэрлэн дохио.
4. Тээврийн төрлүүдийн харьцуулалт
(трамвай, троллейбус, автобус).
Татаж авах:
Урьдчилан үзэх:
Картын индекс
сурган хүмүүжүүлэгчдэд туслах боловсролын үйл ажиллагаа
Байгальд хөдөлмөрлөх.
1. Ур чадвараа бататгах
өөрөө хий
жижүүрийн үүрэг
байгалийн булан.
2. Хоол хийхийг үргэлжлүүлэн заа
хүнсний ногоо тарих газар,
цэцэг.
3. Суулгац тариалах.
4. Бүлэг болгон тарих.
5. Цэцэг ногоо услах.
6. Зэрлэг өвсийг цэвэрлэх.
7. Хөрсийг сулруулах.
8. Үр цуглуулах.
9. Ургац хураах.
Өрх
Ажил.
Хүсэл эрмэлзлийг бий болгох
нийтийн сайн сайхны төлөө ажиллах.
1. Верандаг цэвэрлэ.
A) жижиг тоглоом цэвэрлэх.
B) Хүүхэлдэйн өрөөнд бүх зүйлийг зохион байгуул
булан.
2. Замыг шүүрдэх.
3. Их хэмжээний хог хаягдлыг цуглуулах.
4. Вандан сандлуудыг арчина.
5.Өөрийнх нь дагуу заа
жижиг хэрэгжүүлэх санаачилга
засвар. A) Ном. B) Тоглоом.
B) Хүүхэлдэйнд зориулсан хувцас гэх мэт.
Өрх
Ажил.
1. Ажлыг хянах
жижүүрүүд
2. Сайхан заах, зохион байгуулах
аяга таваг
3. Төхөөрөмжүүдийг байрлуул
өглөөний цай, өдрийн хоол, оройн хоол.
4. Дараа нь хүснэгтүүдийг арчина
хоол.
5. Аяга тавгаа тавихад туслаарай
ширээнээс.
Өрх
Ажил.
1. Хүүхдэд үүсэх хэлбэр
зуршлыг хадгалах
бүлгийн цэвэр байдал, дэг журам
өрөө.
2. Тавиур дээрх тоосыг арчих.
3. Тоглоомоо угаа.
4. Номын дэлгүүрээ цэвэрлэ
булан.
5. Тоглоомын өрөөг цэвэрлэ
булан.
6. Хүүхэлдэйний хувцасыг угаах.
7. Хүүхэлдэйний дотуур хувцасыг индүүд.
Өөртөө үйлчлэх.
1. Ур чадварыг бий болгох
өөртөө үйлчлэх (цэвэрлэх
тоглоом, аяга авчрах,
салфетка).
2. Өөрийнхөө гадаад төрхийг хянах
(үс угаах, цэвэр хувцас,
гутал).
3. Өөрөө хоол хийх чадварыг бэхжүүлэх
хичээлийн ажлын байр. Тэгээд өөрсдөө
цэвэрлэ.
4. Үүнийг өөрөө болгоомжтой хий
унтсны дараа ороо зас.
Булан дахь үүрэг
Байгаль.
1.Хүүхдэд заа
өөрийгөө халамжлах
ургамлын хувьд.
2. Зөв ойлго
ургамлын арчилгаа.
A) Эхлээд хөрсийг суллах;
дараа нь ус.
B) зохих ёсоор анхаарал тавих
навчны ард (янз бүрийн ургамалд
Өөрөөр, яагаад?).
C) Зөв услах.
Зарим ургамлууд бусдаас илүү түгээмэл байдаг
бага давтамжтай, яагаад?
D) Тасалгааны ургамлын нөхөн үржихүй
ургамал.
Булан дахь үүрэг
Байгаль.
1. Хүүхдүүдэд заах
өөрийгөө халамжлах
амьтдын хувьд.
2. Зөв ойлго
халамж
3. Зөв хооллох
(Юуны төлөө?).
4. Эсийг цэвэрлэх.
5. Аквариумыг цэвэрлэ
(насанд хүрэгчдийн хяналтан дор)
6. Ус нэмнэ.
Гар ажиллагаа
1. Гар урлал хийх
Баримт бичиг:
A) Буденовка, таг.
B) Алтанзул.
B) 2 хоолойт уурын зуух.
D) Түрийвч.
D) Хивс, зам.
E) Хөх хорхой.
2. Даавуутай ажиллах:
A) Утас хийж сурах
зүү, зангилаа.
B) Оёдлын товчлуурууд.
B) Өлгүүр дээр оёх.
D) Хүүхэлдэйний хормогч.
D) Аппликац хийх
(эрвээхэй, цэцэг).
D) Хатгамал.
Гар ажиллагаа.
1. Гар урлал хийх
Цааснаас.
A) Буденовка, таг.
B) Алтанзул.
B) 2 хоолойт уурын зуух.
D) Түрийвч.
D) Хивс, зам.
E) Хөх хорхой.
E) Мэлхий.
Гар ажиллагаа.
1. Даавуутай ажиллах.
A) Утас хийж сурах
зүү, зангилаа.
B) Оёдлын товчлуурууд.
B) Өлгүүр дээр оёх.
D) Хүүхэлдэйний хормогч.
D) Аппликац хийх
(эрвээхэй, цэцэг).
D) Хатгамал.
Гар ажиллагаа.
1. Байгалийн зүйлтэй ажиллах
Материал.
A) Дүрс хийж сур
Хүмүүс.
B) Амьтны дүрс.
B) Шувууны дүрс.
2. Нийтлэгийг бий болгох
Гар урлал.
A) Ойн цэвэрлэгээ.
B) Үлгэрийн баатрууд.
1. "Ойд."
2. Дэлгүүр - супермаркет.
3. Гэр бүл.
4. Эмнэлэг.
5. Эмнэлэг. Түргэн тусламж.
6. Эмийн сан. 7. Түргэн тусламж.
8. Цэцэрлэг. 9-19. Мэйл.
10-21 Номын сан.
11 Үсчин гоо сайхан.
12.-20 сургууль.
13. Жолооч нар. Жолооч нар. Гараж.
14.Барилга. Барилга.
15. Сансрын хөлөг.
"Сансрын нисэгчид", судлаачид
Орон зай.
16. Аялал. 17. Театр.
18. Ательер. Загварын байшин
19. Аврах алба.
20. Замын цагдаа.
21.Далайчид, Загасчид, Усан доорх
Завь.
22. "Төрсөн өдрийн хүмүүсийн баяр".
23. “Алс.” 24. Цирк.
25. Телевиз.
26. Далайн дээрэмчид. 27. Байгаль орчны мэргэжилтнүүд.
28. "McDonald's" кафе, Пицца.
29. Редакцийн материал.
30.Дизайн студи.
31. Олимп.
32. Анхдагч.
33. Үл хөдлөх хөрөнгийн агентлаг.
34. Загварын агентлаг.
35. Хими цэвэрлэгээ.
36. Музей.
37. Банк.
38. Амьтны хүрээлэн.
39. Судлаачид.
40. Beeline корпораци.
Тоглоом: "Гэр бүл".
Зорилтот: Хүүхдүүдийн бүтээлч сэтгэлгээг урамшуулах
гэр бүлийн амьдралыг тоглоомоор хуулбарлах.
Ур чадвараа сайжруулах
Өөртөө зориулж бүтээ
төлөвлөсөн тоглоомын талбай
нөхцөл байдал. Үнэт зүйлийг бий болгох
ёс суртахууны мэдрэмж (хүн чанар,
хайр, өрөвдөх сэтгэл).
Тоглоомын материал:Хүүхэлдэй, тавилга,
тоглоомын аяга, тоглоомын шинж чанар,
хөгжмийн зэмсэг, эд зүйл
орлогч нар.
Тоглоом: "Ойд".
Зорилтот: Төрөл бүрийн нэрийг засах
ургамлын төрөл зүйл, үр, мөөг.
Байгальд хандах сонирхол, хайрыг төлөвшүүлэх.
Тоглоомын материал:Цэцгийн цуглуулга,
навч, үр, мөөг. Их биений зураг
мод.
Хүүхдэд зориулсан хувцас, картон түлхүүр,
эмчлэх.
Бие даасан үйл ажиллагаа:
1. Мозайк. Таавар.
2. Нэхсэн тор. Хавчаар.
3. Stencils.
4. Дидактик тоглоомууд.
5. Дүрд тоглох тоглоомууд.
6. Бувтнах.
7. Загас барих.
8. Ном үзэх.
9. Номууд - будах.
10. Ширээний театр.
11. Хөгжмийн зэмсэг.
12. Скитл. Цагираг.
13. Хөрс суллах саваа.
Бие даасан үйл ажиллагаа:
1. Зохион бүтээгчтэй тоглоомууд.
2. Бэхэлгээний хэрэгсэл. Нэхэх.
3. Самбар болон хэвлэмэл тоглоом.
4. Бувтнах.
5. Дүрд тоглох тоглоомууд.
6. Странераас зурах.
7. Номууд - будах.
8. Зураглалыг харж байна.
9. “Улирал” цомог.
10. Ширээний хөлбөмбөг.
11.Цэцгийг усалж, хөрсийг нь сулруулна.
12. Шоо дөрвөлжин хэлбэртэй тоглоомууд.
13. Цагираг. Скитл. Боулинг.
Бие даасан үйл ажиллагаа:
1. Оруулах. Нэхэх.
2. Хуйвалдааны дүрд тоглох тоглоомууд.
3. Тоглоом хөгжилтэй байдаг.
4. Байгалийн материал.
5. Товчнуудыг байрлуулах.
6. Загварууд. Stencils.
7. Үлгэрийг авч үзэх.
8. Хурууны театр.
9. Хөгжмийн зэмсэг.
10. Машин. Шоо шоо.
11. Спортын тоглоомууд.
12. Малгай - маск.
13. Хүүхэлдэйн театр.
Бие даасан үйл ажиллагаа:
1. Барилгачин.
2. Таавар. Мозайк.
3. Бувтнах булан.
4. Хуйвалдааны дүрд тоглох тоглоомууд.
5. Дидактик тоглоомууд.
6. Шалгах номнууд.
7. Хурууны театр.
8. Цомог үзэж байна.
9. Машин. Хүүхэлдэй.
10. Байгалийн буланд ажиллах.
11. Гадна тоглоом.
12. Байгаль дахь ажиглалт.
13. Номууд - будах.
Бие даасан үйл ажиллагаа:
1. Мозайк. Таавар.
2. Ном үзэх.
3. Ном - будах.
4. Хуйвалдааны дүрд тоглох тоглоомууд.
5. Гадна тоглоом.
6. Жолооны хүрд. Машинууд.
7. Олсоор үсрэх. Бөмбөг.
8. Stencils. Загварууд.
9. Малгай - маск.
10. Байгалийн материал.
11. Элсний багц.
12. Тоглоом бол орлуулагч юм.
Амьгүй зүйлийн ажиглалт
Байгалийн үзэгдлүүд.
1. Нарыг ажиглах
(Харьцуулалт: өглөө, үдийн цайны цагаар,
мөн орой).
2. Үүлний цаана.
3. Салхины ард.
4.-аас ус дамжуулах зориулалттай
шингэнээс хатуу
Тэгээд буцаж.
5. Дүрслэх үг бичнэ үү
хүрээлэн буй орчны тухай түүх.
Ургамлын ажиглалт
Байгалийн буланд.
1. Ургамлын ажиглалт
Байгалийн булан (Тэд хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ?
Яагаад?)
2. Ургамлын нэрийг мэдэх
Бүлэгт олдсон.
3. Зөв арчилгааг сурга
Тэдний ард.
4. Ургамал нь тийм биш гэдгийг ажигла
Тэд өвдсөн.
5. Хэрхэн зөв суллах талаар сурах
Дэлхий.
Ажиглалт
Насанд хүрэгчдийн ажлын ард:
1. Ойлголтоо тэлэх
байгаль ба хүний хоорондын харилцаа.
2. Танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх
ажлын талаархи сонирхол (худлаач, манаач,
цэцэгчин).
3. Аюулгүй байдлын дүрмийг санаарай
ашиглах (тармуур, хүрз,
тоос сав, шүүр).
4. Ажлын дараа бүх зүйлийг хэрхэн цэвэрлэхийг заа
Газар дээр нь.
Ажиглалт
Насанд хүрэгчдийн ажлын ард:
1. Барилгачдын ажлыг ажиглах.
2. …….. механикийн ажил дээр.
3. …….. багшийн ажил дээр.
4. …….. тогоочийн ажил дээрээ.
5. ……..номын санчийн ажил дээр.
6. …….. жолоочийн ажил дээр.
7. …….. мужааны ажил дээрээ.
8. …….. жижүүрийн ажил дээр.
9. …….. менежерийн ажилд.
10. ...... ажил дээрээ асрагчаар ажилладаг.
Ажиглалт
Улирлын өөрчлөлтийн хувьд.
(ЗУН).
1. Үзэл санаагаа гүнзгийрүүлж, ерөнхийд нь тайлбарла
зуны тухай, түүний ердийн шинж тэмдгүүд.
2. Зуныг зугаатай өнгөрүүлэхийг заа
Байгалийг сэрээх, үнэлэх ба
гоо сайхныг хадгалах.
3. Нарны тухай санааг бататгах
мөн бүх амьд биетийн амьдралд түүний үүрэг.
4. Халуун цаг ирж байна.
5. Сайхан цэцэг ургасан
(жимс, жимс, хүнсний ногоо боловсорч гүйцсэн).
6. Үзэгдлийг үргэлжлүүлэн танилцуулах
байгаль, харж, биширч сургах
түүний гоо үзэсгэлэн.
Ажиглалт
Улирлын өөрчлөлтийн хувьд.
(НАМАР).
1. Ажиглах чадварыг төлөвшүүлэх
намрын цаг агаарын онцлог шинж чанарууд,
Тэдний хоорондын холбоог ойлгох;
Гоо сайхны сонирхлыг хөгжүүлэх
Төрөлхийн байгаль.
2. Намрын улирлыг ажиглах чадварыг хөгжүүлэх
байгалийн шинж тэмдэг, үзэгдэл.
3. Таних чадварыг бий болгох
Мод, бут, навчис,
жимс, үр.
4. тухай санаагаа өргөжүүлэх
хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ.
Ажиглалт
Улирлын өөрчлөлтийн хувьд.
(ӨВЛ).
1. Хүйтэн, ихэвчлэн хяруу байдаг,
газар цасаар хучигдсан, усан сан
мөс.
2. Мод, бут сөөг байхгүй
навч.
3. Өвөлждөг шувууд ойртлоо
хүний орон сууцанд.
4. Зарим зүйлийг ажиглах
шувууны төрөл, тэдгээрийн өнгө,
Дадал зуршил.
5. Тэжээгч, тэжээл хийх
шувууд.
Ажиглалт
Улирлын өөрчлөлтийн хувьд.
(ХАВАР).
1. Өдөр ихсэж, болдог
илүү дулаахан.
2. Цас хайлж, гол мөрөн чөлөөлөгдөнө
Мөснөөс.
3. Нахиа нь хавдаж, гарч ирдэг
навч, цэцэг.
4. Шувууд ирж байна.
5. Амьтад сэрдэг
ичээнээс.
6. Өөрчлөлтийг ажигла
Цаг агаар юунаас болж дулаарч байна вэ?
Нахиа, цэцгийн өөрчлөлт.
7. Цэцэг болон
тэднийг таних.
Ажиглалт
Тээврийн зориулалттай.
1. Төрөл зүйлүүдийг ялгаж нэрлэ
тээвэрлэлт.
2. Хөдөлгөөний хяналт
тээвэр (зам).
3. Ажлыг ажиглах
гэрлэн дохио.
4. Тээврийн төрлүүдийн харьцуулалт
(трамвай, троллейбус, автобус).
ХОТЫН БАЙГУУЛЛАГА СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА "114-Р ЦЭЦЭРЛЭГ"
Картын индекс
хүүхдийн танин мэдэхүйн болон судалгааны үйл ажиллагаа
(ахлах бүлэг)
Карт-1
"Нисдэг үр"
Зорилтот : ургамлын амьдрал дахь салхины үүргийг хүүхдүүдэд танилцуулах.
Үйлдэл: Хүүхдүүдэд нэг “нисдэг” үр, нэг “нисдэггүй” үр өг. Гараа аль болох өндөр өргөж, хоёр үрийг гараасаа нэгэн зэрэг суллахыг санал болго (жишээлбэл: шош, агч үр).
Дүгнэлт: үр нь нислэгт янз бүрийн дасан зохицдог, салхи нь үрийг хөдөлгөхөд тусалдаг.
Карт-2
"Ургамлын усны шаардлага"
Зорилтот: ургамлын амьдрал, өсөлтөд усны ач холбогдлын талаархи хүүхдийн санаа бодлыг бий болгох. Туршилтын явцад дүгнэлт хийж, логик дүгнэлт хийхийг хүүхдүүдэд заа.
Журам: Баглаанаас нэг цэцэг сонгоод усгүй үлдээх хэрэгтэй. Хэсэг хугацааны дараа усгүй үлдсэн цэцэг, вааранд хийсэн цэцэг хоёрыг устай харьцуулж үзээрэй: тэд юугаараа ялгаатай вэ? Яагаад ийм зүйл болсон бэ?
Дүгнэлт: ургамал усгүй бол үхдэг.
Карт-3
"Навч руу ус яаж ордог вэ"
Зорилтот : ургамал дундуур ус хэрхэн хөдөлж байгааг туршилтаар харуул.
Журам: Зүссэн chamomile нь бэх эсвэл будгаар будсан усанд хийнэ. Хэдэн өдрийн дараа тэд ишийг нь огтолж, энэ нь өнгө болсон байна. Ишийг уртын дагуу хувааж, туршилтын явцад өнгөт ус ямар өндөрт өссөнийг шалгана уу. Ургамал будагч бодисонд удаан суух тусам өнгөт ус нь дээшлэх болно.
Дүгнэлт: ус ургамлыг дээшлүүлдэг.
Карт-4
"Нар юмсыг хатаадаг"
Зорилтот : Нарны биетүүдийг халаах чадварыг ажигла. Сониуч зангаа хөгжүүлж, алсын хараагаа тэлэх. Хүүхдүүдэд дүгнэлт хийхийг заа.
Хийх журам: Угаасан хүүхэлдэйний хувцсаа нартай газар өлгөж, алхаж байхдаа хэрхэн хатаж байгааг ажигла. Цэцэрлэгийн барилгыг наран талдаа, сүүдэртэй талд нь барьсан тоосгон дээр нь хүр.
Дүгнэлт: нар объектыг халаана.
Карт-5
"Нарны туулайг шилжүүлэх"
Зорилтот : объектын гэрэл болон дүрсийг хэрхэн олон удаа тусгаж болохыг жишээгээр харуул. Туршилт хийх явцад хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
Материал: толь.
Үйлдэл: Нартай өдөр хүүхдүүд "нарлаг туулай" руу хардаг. Энэ нь хэрхэн ажилладаг вэ? (Толь туссан гэрэл). Хэрвээ нарны туяа туссан ханан дээр өөр толь тавьбал юу болох вэ? (Дахин тусгах болно)
Карт-6
"Солонго"
Зорилтот : солонгыг байгалийн үзэгдэл гэж танилцуул. Байгалийн ертөнцөд боловсролын сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Материал: устай сав, толь.
Ход: Та борооны дараах солонго харсан уу? Та яг одоо солонго харахыг хүсч байна уу?
Багш усанд толин тусгалыг бага зэрэг өнцгөөр байрлуулна. Энэ нь нарны туяаг толин тусгалаар барьж, хана руу чиглүүлдэг. Ханан дээр солонго харагдах хүртэл толийг эргүүлнэ. Ус нь призмийн үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд цагаан өнгийг түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд задалдаг. "Солонго" гэдэг үг ямар харагддаг вэ? Тэр ямархуу хүн бэ? Гараараа нумыг харуул. Газраас харахад солонго нь нуман хэлбэртэй боловч онгоцноос харахад тойрог мэт харагддаг.
Карт-7
"Агаар нь үл үзэгдэх"
Зорилтот : агаарын шинж чанарыг танилцуулах - энэ нь тодорхой хэлбэргүй, бүх чиглэлд тархдаг, өөрийн гэсэн үнэргүй байдаг. Туршилтын үйл явцад хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох, дүгнэлт гаргах.
Журам: багш анхилуун үнэртэй салфетка, жүржийн хальс, сармис (дараалсан) авч, өрөөнд тархаж буй үнэрийг мэдрэхийг зөвлөж байна.
Дүгнэлт: Агаар нь үл үзэгдэх боловч үнэрийг алсаас дамжуулж чаддаг.
Карт-8
"Агаарын хөдөлгөөн"
Зорилтот : агаарын хөдөлгөөнийг мэдэрч чадна гэдгээ харуул. Туршилтын үйл ажиллагаанд сонирхол, байгальд хайртай байх. Логик сэтгэлгээ, төсөөллийг үргэлжлүүлэн хөгжүүл.
Журам: Хүүхдүүдийг нүүрнийхээ өмнө гараа даллахад урь. Энэ нь ямар санагдаж байна вэ? Гар руугаа үлээлгээрэй. Танд ямар санагдсан бэ?
Дүгнэлт: Агаар нь үл үзэгдэх зүйл биш, та түүний хөдөлгөөнийг нүүрээ сэнсээр мэдрэх боломжтой.
Карт-9
"Шуурга"
Зорилтот : салхи агаарын хөдөлгөөн гэдгийг батлах. Туршилтын явцад танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, агаарын талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, яриаг идэвхжүүлэх, хүүхдийн үгсийн санг баяжуулах (лаборатори, ил тод, үл үзэгдэх).
Ахиц дэвшил: Хүүхдүүд дарвуулт завь хийдэг. Тэдгээрийг устай саванд хийнэ. Хүүхдүүд дарвуул дээр үлээдэг, завьнууд хөвдөг. Том хөлөг онгоцууд ч салхины ачаар хөдөлдөг.
Асуулт: Хэрэв салхи байхгүй бол завь юу болох вэ? Салхи маш хүчтэй байвал яах вэ?
Дүгнэлт: Салхи бол агаарын хөдөлгөөн юм.
Карт-10
"Элсийг томруулдаг шилээр харах"
Зорилтот : элсний ширхэгийн хэлбэрийг тодорхойлох. Хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, ажиглалт, сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
Материал: элс, хар цаас, томруулдаг шил.
Ход: Элс юунаас бүтдэг вэ?
Маш жижиг үр тариагаар хийсэн - элсний үр тариа. Тэд дугуй хэлбэртэй, тунгалаг байдаг. Элсэнд элсний ширхэг бүр тус тусад нь байрладаг бөгөөд бусад элсний ширхэгт наалддаггүй.
Карт-11
"Элс боргоцой"
Зорилтот : элсний шинж чанарыг танилцуулах - урсах чадвар. Хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, ажиглалт, сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
Хийх журам: Цөөн хэдэн хуурай элс аваад, нэг газар унахын тулд урсгана.
Аажмаар элсний унасан газарт конус үүсч, өндрөөрөө ургаж, суурин дээр улам бүр том талбайг эзэлдэг. Хэрэв та нэг газар удаан хугацаагаар элс асгавал нөгөө газарт гулгах болно; элсний хөдөлгөөн нь урсгалтай төстэй.
Дүгнэлт: элс нь задгай материал юм.
Карт-12
"Нойтон элсний шинж чанар"
Зорилтот : элсний шинж чанарыг танилцуулах. Хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, ажиглалт, сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
Материал: элс, хөгц.
Үйлдэл: Хуурай элсийг хэвэнд нь асгаж, эргүүлэхэд юу болох вэ? Алган дээрээ элсний урсгал цацна. Дараа нь элсийг норгоод ижил үйлдлийг хийнэ.
Дүгнэлт: нойтон элс хатах хүртэл ямар ч хэлбэртэй байж болно. Элс норох үед элсний ширхэг хоорондын агаар алга болж, хоорондоо наалддаг.
Карт-13
"Температураас хамаарч хөрсний байдал"
Зорилтот : хөрсний төлөв байдал цаг агаарын нөхцөл байдлаас хамаарлыг тодорхойлох. Хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, ажиглалт, сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
Журам: Нартай өдөр хүүхдүүдийг дэлхий рүү харахыг урьж, гараараа хүр: дулаан (наранд халсан), хуурай (гарт нь сүйрч), цайвар хүрэн. Багш услах савнаас хөрсийг усалж, түүнд дахин хүрч, шалгаж үзэхийг санал болгодог (хөрс харанхуйлж, нойтон, наалдамхай, бөөндөө наалдсан, хүйтэн ус хөрсийг хүйтэн болгосон)
Дүгнэлт: цаг агаарын нөхцөл байдлын өөрчлөлт нь хөрсний төлөв байдлын өөрчлөлтөд хүргэдэг.
Карт-14
"Ус ба цас"
Зорилтот : усны янз бүрийн төлөв байдлын талаархи мэдлэгээ нэгтгэх. Хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, ажиглалт, сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
Хөдлөх: Бүлэгт цас, мөс нэмэх - аль нь илүү хурдан хайлах вэ?
Сул цасыг нэг хувинд, нягтруулсан цасыг хоёрдугаарт, мөсийг гурав дахь саванд хийнэ.
Дүгнэлт: сул цас эхлээд хайлж, дараа нь нягтаршсан цас, мөс хамгийн сүүлд хайлна.
Карт-15
"Цас хайлах"
Зорилтот : хүүхдүүдэд цасны шинж чанарыг танилцуулах. Туршилтын үйл ажиллагаанд сонирхол, байгальд хайртай байх. Логик сэтгэлгээ, төсөөллийг үргэлжлүүлэн хөгжүүл.
Хэрэглэх журам: Хүүхдүүдтэйгээ явж байхдаа шилэн саванд цас цуглуул. Бүлэгт авчирч, дулаан газар байрлуулна. Цас хайлж, ус үүснэ. Ус бохир байна гэдэгт хүүхдүүдийн анхаарлыг хандуул.
Дүгнэлт: цас температурын нөлөөн дор хайлж, ус болж хувирдаг.
Карт-16
"Цасны хамгаалалтын шинж чанар"
Зорилтот : цасны шинж чанарыг танилцуулах. Ажиглалт, харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, туршилт хийх явцад хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх.
Хэрэглэх журам: Цасан шуурганы гадаргуу дээр ижил хэмжээний устай савыг байрлуулж, цасанд гүехэн булна. Цасанд гүн оршуулаарай. Саванд байгаа усны нөхцөл байдлыг ажиглаарай.
Дүгнэлт: Сав цасанд гүн байх тусам ус илүү дулаан байх болно. Үндэс нь цас, хөрсний дор дулаахан байдаг. Цас их байх тусам ургамал дулаарна.
Карт-17
"Ус хөлдөх"
Зорилтот : хүүхдийн усны шинж чанарын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Байгалийн ертөнцөд боловсролын сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Үйлдэл: Усыг хувин болон тавиур дээр хийнэ. Хүйтэн газар тавь. Ус хаана илүү хурдан хөлдөх вэ? Таваг дээрх ус яагаад хурдан хөлддөгийг тайлбарла.
Карт-18
"Мөсний ил тод байдал"
Зорилтот : мөсний шинж чанарыг танилцуулах. Сониуч зангаа хөгжүүлж, алсын хараагаа тэлэх. Туршилтын явцад дүгнэлт хийж, логик дүгнэлт хийхийг хүүхдүүдэд заа.
Үйлдэл: Жижиг зүйлсийг ил тод саванд хийж, ус нэмээд хөргөгчинд хийнэ. Хүүхдүүдтэйгээ хамт мөсөн дундуур хөлдсөн биетүүд хэрхэн харагдахыг бодож үзээрэй.
Дүгнэлт: объектууд ил тод байдаг тул мөсөөр харагдана.
Карт-19
"Гудамжны сүүдэр"
Зорилтот : хүүхдүүдэд сүүдэр хэрхэн үүсдэг, гэрлийн эх үүсвэр ба объектоос хамаарал, тэдгээрийн харьцангуй байрлалыг харуул. Туршилтын явцад хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг хөгжүүлэх, шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх.
Явц: Янз бүрийн объектуудын сүүдрийг шалгах. Сүүдэр хэзээ гарч ирэх вэ? (гэрлийн эх үүсвэр байгаа үед). Сүүдэр гэж юу вэ? Яагаад үүсдэг вэ? (энэ нь бараан толбо бөгөөд гэрлийн туяа объектоор дамжин өнгөрөх боломжгүй үед үүсдэг; энэ объектын ард гэрлийн цацраг бага байдаг тул бараан өнгөтэй байдаг)
Дүгнэлт: гэрэл болон объектын дэргэд сүүдэр гарч ирдэг; объектын тойм ба сүүдэр ижил төстэй; гэрлийн эх үүсвэр өндөр байх тусам сүүдэр богино байх тусам объект илүү ил тод байх тусам сүүдэр нь илүү хөнгөн болно.
Карт-20
"Өөр өөр линз ашиглан зургийн хэмжээсийг хэмжих"
Зорилтот : оптик төхөөрөмжийг нэвтрүүлэх - линз; дүрсийг томруулах линзний шинж чанарын талаархи санаа бодлыг бий болгох. Туршилтын явцад дүгнэлт хийж, логик дүгнэлт хийхийг хүүхдүүдэд заа.
Материал: томруулдаг шил, шил, янз бүрийн объект: өд, өвсний ир, мөчир.
Явц: томруулдаг шилийг шалгах, томруулдаг шилээр дамжуулан объектын хэмжээ, зургийн өөрчлөлтийг ажиглах.
Дүгнэлт: Объектуудыг үзэхдээ тэдгээрийн хэмжээ нь аль линзийг ашиглахаас хамаарч нэмэгдэж эсвэл багасдаг.
Карт - 21
"Баяр хөөртэй завь" (объектуудын хөвөх чадвар)
Зорилтот : объектын янз бүрийн шинж чанарыг тэмдэглэж сурах. Туршилт хийх явцад хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
Үйлдэл: Багш хүүхдүүдтэй хамт янз бүрийн материалаар хийсэн эд зүйлсийг (модон блок, саваа, металл хавтан, цаасан завь) усанд буулгана. Аль объект живж, аль нь хөвж байгааг ажигла.
Дүгнэлт: бүх объектууд хөвдөггүй, энэ нь тэдний хийсэн материалаас хамаарна.
Тоглоомын явц: Багш хүүхдүүдийг нээлттэй хуруугаараа алгаа зурахыг урьж байна. Бэлтгэл ажлаа дуусгасны дараа тэрээр: "Залуус аа, та ижил төстэй зураг авсан; Тэднийг өөр болгохыг хичээцгээе. Зарим нарийн ширийн зүйлийг нэмж, далдуу модны энгийн дүрсийг ер бусын загвар болгон хувирга." Хүүхдийн төсөөлөл нь эдгээр контурыг инээдтэй зураг болгон хувиргах боломжийг олгоно: наймалж, зараа, том хушуутай шувуу, алиалагч, загас, нар гэх мэт. Хүүхдэд эдгээр зургуудыг өнгөөр будаж өгөөрэй.
"Усан доорх ертөнц"
Тоглоомын зорилго: усан доорх ертөнцийн оршин суугчдын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Усан доорх оршин суугчдын хэлбэр, өнгө, бүтцийн онцлогийг сайтар судалж үзэхийг хүүхдүүдэд заа. Доод будгийн тусламжтайгаар олон талт найрлага үүсгэж сур. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх.
Тоглоомын явц: Багштай хамт хүүхдүүд далай, далайд хэн амьдардагийг санаж, биеийн бүтэц, өнгийг тодруулдаг. Дараа нь доорх зурган дээр хүүхдүүд усан доорх ертөнцийн зургийг бүтээж, объектуудыг олон талт байдлаар байрлуулдаг. Усан доорх ертөнцийн зургийг бүтээхдээ маш олон нарийн ширийн зүйлийг ашигласан, илүү сонирхолтой зураг бүтээсэн хүүхдэд чип очдог.
"Хэн хамгийн том, хамгийн хурдан тойрог зурж чадах вэ?"
Зорилго: хүүхдүүдийг янз бүрийн хэмжээтэй дугуйлан дүрсэлсэн зураас дээр зурж дасгал хийх, хүүхдүүдэд тойрог руу шулуун шугам зурах, алим, интоорын жимсийг дүрслэхийг заах.
Материал: янз бүрийн хэмжээтэй дугуй хэлбэртэй stencils, эсгий үзэг, цаасан хуудас.
Хичээлийн явц: Багш нь stencils харахыг санал болгож, том, жижиг тойргийг тодруулж, stencil хэрхэн хэрэглэх, хэрхэн мөшгөхийг зааж өгдөг. Та хүүхдүүдийг утаснаас бөмбөлөг зурахтай адил дугуй хөдөлгөөнөөр зурж, зураасыг арилгахгүйгээр дугуйг будахыг урьж болно. Та дугуйг хоёр шугамаар хуваах замаар дугуйг бөмбөг болгон хувиргаж байгааг хүүхдүүдэд харуулж болно: нэг нь зүүнээс баруун тийш, нөгөө нь баруунаас зүүн тийш зурсан байна.
"Гайхамшигт ой"
Зорилго: хүүхдүүдийг схемийн дүрслэлд үндэслэн төсөөлөндөө нөхцөл байдлыг бий болгоход сургах.
Материал: ижил цаасан дээр хэд хэдэн мод зурсан, дуусаагүй, хэлбэр дүрсгүй зургууд өөр өөр газарт байрладаг. Өнгөт харандааны багц.
Тоглоомын явц: Насанд хүрсэн хүн хүүхдүүдэд цаас өгч, гайхамшгуудаар дүүрэн ойг зурахыг урьж, дараа нь энэ тухай үлгэр ярьж өгнө.
Дидактик дизайны тоглоомууд
"Геометрийн хэлбэрүүд"
Зорилго: хүүхдүүдийг үндсэн геометрийн дүрстэй танилцуулах.
Материал: геометрийн дүрсээр хийсэн байшин, гацуур мод, нар гэх мэт дүрс бүхий картууд.
Тоглоомын явц. Зургийн талаар ярилцсаны дараа хүүхдээс дөрвөлжин (гурвалжин, тойрог, тэгш өнцөгт) харуулахыг хүс, дараа нь тасархай шугамаар дүрсэлсэн дүрсийг харандаагаар зурж, дараа нь зургийг өнгөөр буд. Ажиллаж байхдаа хүүхэдтэйгээ "Бөмбөлөг дугуй, цонх нь дөрвөлжин ..." гэсэн үгсийг илүү олон удаа давтана.
"Тоглолт"
Материал: сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сайн мэддэг геометрийн хэлбэр, бодит объектуудыг дүрсэлсэн зураг.
Тоглоомын явц. Хүүхдүүдэд хоёр зургийг санал болгож, нэг нь геометрийн биетүүдийг (шоо, цилиндр, бөмбөг, конус гэх мэт), нөгөө нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сайн мэддэг бодит объектуудыг харуулсан бөгөөд энэ эсвэл бусад объект ямар геометрийн биетэй төстэй болохыг нэрлэхийг хүсдэг. Хүүхдүүдийг "Энэ ямар харагддаг вэ?" тоглоом тоглоход урь. - эргэн тойрны орон зайд танил геометрийн биетэй төстэй объектуудыг олох. Нэг болон нөгөө зураг дээрх дугуй, дөрвөлжин, дүрсийг зааж, нэрлэхийг хүүхдүүдээс хүс.
"Ямар байдгийг санаарай"
Тоглоомын зорилго: хүүхдүүдэд геометрийн дүрсийг нэрлэж сургах.
Материал: геометрийн дүрс бүхий картууд.
Тоглоомын явц. Хүүхдүүдэд барилгын хэсгүүдийн зураг бүхий картуудыг санал болгодог. Багш нарийн ширийн зүйлийг нэрлэж, үүнтэй төстэй объектуудыг санаж байхын зэрэгцээ эдгээр объектуудыг яагаад онцлон тэмдэглэж байгаагаа зөвтгөхийг хүсдэг.
"Диаграмм үүсгэх"
Тоглоомын зорилго: сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.
Материал: хавтгай геометрийн хэлбэрүүд, эсгий үзэг, цаасан хуудас, контур диаграмм, барилгын иж бүрдэл.
Тоглоомын явц. Хүүхдүүдийг цаасан дээр урьдчилан зүссэн картон геометрийн хэлбэрээс барилгын янз бүрийн энгийн зургуудыг (урд талаас нь харах) зурж, дараа нь эсгий үзэг ашиглан бүх дүрсийг зурахад урь - та диаграмм авах болно. Тэдгээрийг хавтгай загварчлахад туслах хэрэгсэл болгон ашиглаж болно (Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдээс геометрийн дүрс бүрийг бус, загварт нэгтгэсэн дүрсүүдийн ерөнхий контурыг харуулсан контурын диаграммыг бүтээхийг хүснэ.) Дараа нь эдгээр диаграммыг хуваахыг хүүхдүүдэд даалгана. мөн тэдгээрийг илүү тодорхой болгох (өнгө будах). Хүндрэл: контурын схемийн дагуу барилга байгууламж барихыг санал болгож байна.
Дидактик загварчлалын тоглоомууд
Маягтууд
Зорилго: хавтгай ба гурван хэмжээст геометрийн хэлбэрийн санааг нэгтгэх; тэдгээрийг харьцуулах, ижил төстэй байдал, ялгааг шинжлэхэд шууд сонирхол; зуурмагаас гурван хэмжээст хэлбэрийг хэвлэх, тэдгээрийн схем эсвэл бүрэн бус зургийг хавтгай дээр харах; орон зайн сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэхийн тулд баримал хэлбэрийг туршиж үзэх нөхцлийг бүрдүүлэх.
Материал. Зуурмагаас цутгасан хэлбэр, дүрс (эзэлхүүнтэй, товойлгон); өнгөт зузаан цааснаас хайчилж авсан геометрийн хэлбэрүүд; геометрийн биетүүдийн зураг.
Ангийн сонголтууд. Дидактикийн даалгавараас хамааран багш хүүхдүүдэд тодорхой геометрийн дүрсүүдийг үзүүлж, дасгалын зорилгыг хэлж, шаардлагатай нөхцөл, дүрмийг тайлбарладаг.
Хэмжээ, өнгө, хоёр шинж чанараараа ялгаатай гурван өөр бөмбөгийг загварчлаарай. Тэд бүгдээрээ хамтдаа юу болж хувирах вэ?
. Гурван өөр тойрог хий. (Та үүнийг яаж хийж чадах вэ?)
. Гурван өөр шоо хий. (Тэдгээрийг болон бүгд хамтдаа юу болж хувирах вэ?)
. Гурван өөр дөрвөлжин хий.
. Гурван өөр пирамид хий. (Тэдгээрийг болон бүгд хамтдаа юу болж хувирах вэ?)
. Гурван өөр гурвалжин хий. (Та үүнийг яаж хийж чадах вэ?)
. Хэд хэдэн геометрийн биеийг баримал.
. Хэд хэдэн геометрийн дүрс хий.
. Хэд хэдэн хэлбэртэй байшинг загварчлах.
. Хоёр ижил төстэй тахиа хийж, гэхдээ өөр өөр хэвнээс.
Могой
Зорилго: хүүхдийн нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: хуванцар, загварчлах самбар, стек
Тоглоомын явц. Хүүхдээ тод өнгийн хуванцараас урт, нимгэн өнхрүүлж, сүүлийг нь хурцалж, толгойг нь тэгшлэхэд урь. Могой хэрхэн исгэрч байгааг санаарай: "Ш-ш-ш." Хүүхэд зургийн гадаргуугийн онцлогийг дамжуулахын тулд стек ашиглаж болно - "масштаб" -ыг цус харвалтаар таслах; шулуун, долгионтой, огтлолцсон шугам хэлбэрээр хэв маягийг хэрэглэнэ.
Байхгүй амьтан.
Зорилго: уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Материал: хуванцар, стек, загварчлах самбар
Тоглоомын явц. Насанд хүрсэн хүн хүүхдээс үл мэдэгдэх, гайхалтай амьтад амьдардаг алс холын гаригуудыг төсөөлөхийг хүсдэг. Мөн эдгээр амьтдыг харж болох амьтны хүрээлэн бий болсон гэж төсөөлөөд үз дээ. Насанд хүрсэн хүн хүүхдийг энэ амьтны хүрээлэнд зориулж ер бусын амьтан урьж, баримал хийхийг урьж байна. Хүүхэд төсөөллийн амьтныг бүтээж, түүнд нэр өгч, түүний тухай үлгэр ярих ёстой.
Оньсого ба хариултууд.
Зорилго: төсөөллийг хөгжүүлэх.
Материал: хуванцар, стек, загварчлах самбар.
Тоглоомын явц. Насанд хүрэгчид хүүхдүүдэд одоо тэд оньсого сонсож, ер бусын байдлаар шийдэх болно гэж хэлдэг - хариултыг чангаар хэлэхгүйгээр хариулах замаар. Ээлжлэн оньсого асууж, хүүхдүүдийг баримал дүрс хэлбэрээр хариулт бүтээхэд урь. Гурван хэмжээст болон рельефийн дүрсийг хоёуланг нь сийлбэрлэх боломжтой гэдгийг тэрээр тодруулсан. Хариултуудыг ерөнхийд нь нэгтгэхийг хичээсэн нь дээр. Нэг тоглоомын үеэр та 2-5 оньсого санал болгож болно.
Хэрэглээний дидактик тоглоомууд
Сайхан пирамид барь.
Зорилго: пирамидыг тодорхой дарааллаар (харанхуйгаас цайвар сүүдэр хүртэл) хэрхэн угсрахыг заах.
Материал: хүүхэд бүрт ижил өнгийн гурван (дөрвөн) сүүдэртэй онгоцноос бүрдэх пирамид.
Тоглоомын явц. Хүүхэд бүрээс тодорхой өнгөт пирамид хийхийг хүсдэг (харанхуйгаас цайвар хүртэл). Үүнийг цаасан дээрээ наа.
