Дөрөвдүгээр сарын 26-ны өдөр Дүүрэг дундын олон талт эмнэлгийн хурлын танхимд “Хүүхэд, өсвөр үеийнхний амь насанд учирч буй интернетийн эрсдэл, заналхийлэл” сэдвээр урьдчилан сэргийлэх яриа өрнүүллээ.
Зорилтот: хүүхэд, өсвөр насныхны амиа хорлохоос урьдчилан сэргийлэх үр нөлөөг нэмэгдүүлэх.
Даалгаварууд:
- Өсвөр насны асуудалд эцэг эхийн мэдрэмж, гэр бүл дэх амиа хорлох эрсдэлээс урьдчилан сэргийлэх чиглэлээр тэдний ур чадварыг нэмэгдүүлэх.
- Хүүхэд, өсвөр үеийнхний хувьд интернетийн гол эрсдэлүүдийн талаар ярилц.
- Хүлээн авах боломжийн талаар эцэг эхчүүдэд мэдэгдэх янз бүрийн төрөлхүүхэд, өсвөр насныханд хүнд хэцүү нөхцөл байдал, амь насанд аюултай нөхцөл байдалд мэргэжлийн тусламж (сэтгэл зүйн, эмнэлгийн, хууль эрх зүйн).
Өсвөр нас нь хүүхэд нас, насанд хүрэгчдийн хоорондох завсрын байр суурийг эзэлдэг. Өөрчлөлтүүд нь физиологийн болон сэтгэл зүйн түвшинд тохиолддог, насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэй харилцах харилцаа нь өөр өөр хэлбэрээр үүсдэг.
тэргүүлэх хэрэгцээ өсвөр насөөрийгөө батлах хэрэгцээ юм. Өсвөр насны хүүхэд өөрийгөө бататгах янз бүрийн талбар, сонголтуудыг хайж байгаа тул түүнд чухал ач холбогдолтой байх нь чухал юм. Энэ шалтгааны улмаас тэр заримдаа эрсдэлтэй үйлдэл хийдэг. Тэд үе тэнгийнхнийхээ дунд бүлэгт байр сууриа чухалчилдаг. Тэд нэр хүндийн хэрэгцээ ихтэй, тэд өмнөх шигээ "загвар" дагахыг хичээдэг гадаад төрх, үйл ажиллагаа, хобби зэрэгт. Өсвөр насныхан амьдралын утга учиртай холбоотой асуудалд сонирхолтой байдаг тул тэд ойлгодог өөрийн үүрэгмөн энэ амьдрал дахь байр.
Сэтгэлийн хямралын ердийн шинж тэмдгүүд:
- ихэвчлэн гунигтай сэтгэлийн байдал, үе үе уйлах, ганцаардах мэдрэмж, ашиггүй байдал;
- нойрмоглох, архаг ядаргаа, найдваргүй байдал, арчаагүй байдал;
- үйл ажиллагааны сонирхол буурах эсвэл үйл ажиллагааны таашаал буурах хүүхдийн өмнөтаалагдсан;
- үхлийн сэдэвт анхаарал хандуулах;
- байнгын уйтгартай байдал;
- нийгмээс тусгаарлагдах, харилцааны бэрхшээл, сургуулиа орхих, сурлагын амжилт муу;
- хор хөнөөлтэй зан үйл;
- өөрийгөө дорд үзэх, үнэ цэнэгүй болох, өөрийгөө үнэлэх чадвараа алдах, өөрийгөө үнэлэх чадваргүй болох, гэм буруутай байх;
- бүтэлгүйтэлд мэдрэмтгий болох эсвэл магтаал, шагналд зохисгүй хариу үйлдэл үзүүлэх;
- цочромтгой байдал, уур уцаар, дайсагнал, хүчтэй түгшүүр нэмэгдэх;
- бие махбодийн өвдөлтийн гомдол, жишээлбэл. ходоодны өвдөлт эсвэл толгой өвдөх;
- төвлөрөхөд бэрхшээлтэй;
- нойр, хоолны дуршилд мэдэгдэхүйц өөрчлөлт орно.
Амиа хорлох эрсдэлийн бүлгийг бүрдүүлдэг хүүхдүүдэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.
Эрсдэлтэй өсвөр насныханд:
- гэр бүлийн хүнд нөхцөлд байгаа хүмүүс;
- суралцах ноцтой асуудалтай;
- бүх зүйлийг зөвхөн "онц" хийхийг хичээдэг, ямар ч бүтэлгүйтлийг сайн мэддэг онц оюутнууд;
- тогтвортой сонирхол, хоббигүй;
- сэтгэлээр унасан эсвэл сэтгэлийн хямралд өртөмтгий;
- харамссан:
- аз жаргалгүй хайрыг хурцаар мэдрэх;
- гэр бүлийн амиа хорлох түүхтэй байх;
- согтууруулах ундаа, сэтгэцэд нөлөөлөх бодис хэрэглэх;
- сул талуудтай бие бялдрын хөгжил, хөгжлийн бэрхшээл, архаг соматик өвчин4
- хүнд гэмт хэрэг, эрүүгийн гэмт хэрэг үйлдсэн, эсхүл гэмт хэргийн хохирогч болсон;
- хор хөнөөлтэй бүлэглэл, шашны бүлэглэл, залуучуудын хөдөлгөөний нөлөөнд автсан.
Эрсдэл байж магадгүй:
- Өсвөр насныханд тэвчихийн аргагүй хэцүү, даван туулах боломжгүй гэж үздэг амьдралын нөхцөл байдал эсвэл нөхцөл байдал;
- Өсвөр насны хүүхэд аюултай, ихэвчлэн сэтгэлзүйн хувьд хор хөнөөлтэй нөлөөнд өртөж болох интернет нөөцийг ашиглах
Өсвөр насныхны амьдрал, сайн сайхан байдалд ноцтой аюул заналхийлж байна - Интернет дэх аюултай сайтууд
Хорлон сүйтгэгч бүлгүүд, олон нийтийг зохион байгуулж, цахим сүлжээгээр үйл ажиллагаагаа эхлүүлж, хүүхэд, өсвөр насныхныг "үхлийн", үхлийн аюултай тоглоомд татан оролцуулж байна. Эдгээр нь жишээлбэл, хүүхдүүдийг сайн дурын үхэлд бэлтгэдэг "үхлийн бүлгүүд" юм. Ийм бүлгүүдийн жишээ энд байна: "Цэнхэр халим", "Намайг 4.20-д сэрээч" гэх мэт. Бараг бүх амиа хорлосон бүлэглэлүүд нэрэндээ hashtag, товчлолтой байдаг.
Амьдралд учирч болзошгүй эрсдэл, аюулаас урьдчилан сэргийлэх чухал арга хэмжээ (нөхцөл):
- Хүүхдийн хүрээлэн буй орчинд (гэр бүл, сургууль, ангид) сэтгэл хөдлөл, сэтгэлзүйн таатай уур амьсгал бий болно.
- Өсвөр насныханд амжилтанд хүрэх, өөрийгөө илэрхийлэх, түүний ач холбогдлыг мэдрэх боломжийг олгодог гэгээлэг үйл явдлуудаар амьдралын ханасан байдал ( нийгмийн төслүүд, бүтээлч арга хэмжээ гэх мэт)
- Өсвөр насны хүүхэд эцэг эх, багш нартайгаа нууцаар харилцах, амьдралын үйл явдал, өсвөр насны хүүхдийн мэдрэмж, туршлагыг насанд хүрэгчдийн чин сэтгэлээсээ сонирхох боломж.
- Асуудлыг шийдвэрлэх, бэрхшээлийг даван туулахад туслах, дэмжлэг үзүүлэх.
- Өсвөр насны хүүхэд, юуны түрүүнд гэр бүлийн хувьд чухал ач холбогдолтой нийгмийн тогтвортой харилцаа холбоо.
- Хүүхдийнхээ интернетийн хэрэглээг хянах.
Интернетийн эрсдэл, амь насанд аюул учруулахаас урьдчилан сэргийлэх үндсэн арга хэмжээ (нөхцөл).өсвөр насныхан тоглож байна t ИТГЭЛТЭЙ ХАРИЛЦАА, Интернэт ашиглалтын ХЯНАЛТ.Өсвөр насныхныг амиа хорлох зан үйлээс урьдчилан сэргийлэхэд нийгмийн харилцаа холбоо, ялангуяа гэр бүлийн харилцаа тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг тул сургуулийн үүрэг бол эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ амь насанд учирч болзошгүй эрсдэл, заналхийллийн талаар чадварлаг мэдээлэл өгөх явдал юм. тэднийг идэвхтэй урьдчилан сэргийлэх ажилд татан оролцуулах, хэрэгжүүлэхэд нь туслах. Үүний тулд эцэг эхийн хурал зохион байгуулна.
Өсвөр насныхны амь насанд аюул заналхийлж байгаа нь харамсалтай нь өнөөдөр бодит байдал болж байна. Энэ бодит байдлыг өөрчлөхийн тулд насанд хүрэгчид өсвөр насныхны асуудалд мэдрэмтгий байдлыг нэмэгдүүлж, тэдний мэдрэмж, туршлагад анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Дижитал технологи, гаджетуудын хүрээнд хүүхдүүдэд энгийн хүний харилцаа дутагддаг бөгөөд үүнийг насанд хүрэгчид бид тэдэнд өгөх ёстой. Амьдралд учирч болох эрсдэл, заналхийллийн асуудал нь нарийн төвөгтэй бөгөөд олон талт юм
СУРГУУЛИЙН ЗӨВЛӨЛ
Татаж авах:
Урьдчилан үзэх:
Краснодар хязгаарын Боловсрол, шинжлэх ухаан, залуучуудын бодлогын яам
улсын төсөвт мэргэжлийн боловсролын байгууллага
Краснодар муж
"Курганин хөдөө аж ахуй, технологийн коллеж"
(GBPOU KK "KATT")
СУРГУУЛИЙН ЗӨВЛӨЛ
Багш нарт зориулсан арга зүйн хэрэглүүр
Багш - сэтгэл судлаач Карачевцева О.А.
"Интернетийн эрсдэл, хүүхэд, өсвөр үеийнхний амь насанд аюул учруулахаас урьдчилан сэргийлэх"
Зорилго: Урьдчилан сэргийлэх чиглэлээр багш нарын ур чадварыг нэмэгдүүлэх
Хүүхэд, өсвөр үеийнхний амь насанд интернетийн эрсдэл, заналхийлэл.
Даалгаварууд:
1. Интернетийн эрсдэлийн асуудлаар багш нарын ур чадварыг нэмэгдүүлэх,
Хүүхэд, өсвөр насныхны амиа хорлох зан үйлийн сэтгэл зүй: түүний шалтгаан, хүчин зүйл
эрсдэл ба урьдчилан сэргийлэх нөхцөл.
2. Тусламж үзүүлэх мэргэжлийн чадавхийг өргөжүүлэх
өсвөр насныхны амь насанд эрсдэл, заналхийлсэн нөхцөл байдалд дэмжлэг үзүүлэх.
3. Асуудлын талаар эцэг эхийн хурал хийх багш нарыг бэлтгэх
интернетийн эрсдэл, өсвөр насныхны амь насанд заналхийлэхээс урьдчилан сэргийлэх.
Эрхэм хамт олон!
Өсвөр нас бол хувь хүний хөгжлийн хүнд хэцүү, эрчимтэй үе юм.
өсвөр насныханд болон түүний эцэг эх, багш нарт аль алинд нь. Энэ хурцадмал байдал
физиологийн болон сэтгэл зүйн өөрчлөлтийг бий болгох
өсвөр насныханд энэ нь маш хүчтэй байдаг. Дахин нэг удаа хамгийн чухал зүйлийг онцлон тэмдэглэе
Өсвөр насны сэтгэлзүйн онцлог. Амьдралын эрсдэл, аюулд өртөмтгий байдлыг нэмэгдүүлдэг өсвөр насны онцлогууд Энэ насны тэргүүлэх хэрэгцээ бол өөрийгөө батлах хэрэгцээ юм. Өсвөр насны хүүхэд өөрийгөө бататгах янз бүрийн чиглэл, хувилбаруудыг хайж, түүндээ тэмүүлдэг. Түүний хувьд ач холбогдлыг мэдрэх нь чухал юм. Үүнтэй холбоотойгоор тэд эрсдэлтэй зан үйлд өртөмтгий байдаг.
Өсвөр нас нь бүлэглэх урвалаар тодорхойлогддог. Өсвөр насны хүүхэд бүр ямар нэгэн чухал бүлгийн нэг хэсэг байх, түүнд хүлээн зөвшөөрөгдөх, тэдний нэг гэж үзэх нь чухал юм.
Өсвөр насныхан бүлэг, үе тэнгийнхнийхээ дунд байр сууриа чухалчилдаг. Тэд нэр хүндийн өндөр хэрэгцээтэй байдаг; тэд гадаад төрх байдал, үйл ажиллагаа, хоббигийн хувьд "загвар" дагахыг хичээдэг.
Өсвөр насны хүүхэд өөрийн үнэлэмжийн тогтолцоог хөгжүүлдэг.
бүтэц зохион байгуулалт. Өсвөр насныханд өөрийн үнэлэмжийн тогтолцоог бүрдүүлэх
Та ямар нэг зүйлээс эхлэх хэрэгтэй бөгөөд энэ нь шаардлага, үнэт зүйл болж хувирдаг.
насанд хүрэгчид нэвтрүүлсэн эсвэл ногдуулсан. Үнэт зүйлийг бий болгох
өсвөр насныхныг амьдрах чадварыг шалгах, эсэргүүцэх замаар явуулдаг
насанд хүрэгчдийн ертөнц тэдэнд юу бэлэглэж байгааг эсэргүүцдэг. Бусдыг хайж буй өсвөр насныхан, маш сайн
насанд хүрэгчдийн дамжуулсан үнэ цэнийн удирдамжаас.
Өсвөр насныхан амьдралын утга учиртай холбоотой асуудлыг сонирхож байгаагаараа онцлог юм
Энэ амьдрал дахь өөрсдийн үүрэг, байр суурийг ойлгох.
Өсвөр нас бол туршлагын хувьд эмзэг үе юм
хүнд хэцүү нөхцөл байдал: өсвөр насныхны ойлголтод ертөнц "хар цагаан" харагддаг - тэр
уусдаггүй мэт санагддаг; Гормоны шуурганы улмаас эсэргүүцэл буурдаг
стресс.
Эдгээр шинж чанарууд нь өсвөр насныхны хувьд байгалийн шинж чанартай боловч тааламжгүй нөхцөлд байдаг
эрсдэлт хүчин зүйл болж, зориудаар ашиглах боломжтой нөхцөл байдал
халдагчид өдөөн хатгах хэрэгсэл болгон.
Өсвөр насны хүүхдийг зөвшөөрдөггүй хувийн шинж чанарыг тодорхойлох боломжтой
Амьдралын асуудалд зохих ёсоор хариу үйлдэл үзүүлж, улмаар урьдчилан сэргийлэх
амиа хорлох зан үйл:
Өөрийн хэрэгцээ, хүслийг хангах арга замыг олох чадваргүй байх;
Гарах арга зам хайхаас татгалзах хүнд хэцүү нөхцөл байдал, бага эсэргүүцэлтэй
стресс;
Амьдралын туршлага дутмаг, бүтээлч шийдвэр гаргах чадвар дутмаг
асуудал;
тэдэнд туслахыг эрэлхийлж буй хүмүүс (хамаатан садан, эмч, сэтгэл судлаач);
Буруугүй;
Өсвөр насандаа
үүссэн) амьдралын зорилго, үнэт зүйл, хандлага. Ийм байхгүй тохиолдолд
хүнд хэцүү нөхцөл байдалтай тулгарах үед үнэт зүйлс, амьдралын туршлага дутмаг,
өсвөр насныханд найдваргүй, амьдралаа орхих санааг субъектив байдлаар хүлээн зөвшөөрдөг
давамгайлж болзошгүй.
Өндөр эрсдэлтэй бүсэд байгаа өсвөр насныхны амь насанд эрсдэл, аюул заналхийлж байна
Өнөөдөр багш, эцэг эхчүүдийн анхааралд дараахь зүйлс орно.
Өсвөр насныхны үзэж буй амьдралын нөхцөл байдал эсвэл нөхцөл байдал
тэвчихийн аргагүй хэцүү, даван туулах аргагүй;
Өсвөр насныхан түүгээр дамжуулан интернетийн эх сурвалжийг хяналтгүй ашиглах
хор хөнөөлтэй нөлөө үзүүлж болно.
Амиа хорлох шалтгаан болж болох нөхцөл байдлын дунд
зан байдал тодрох:
1. Гомдол, ганцаардал, өөрийн ашиггүй байдал, харийн байдал
болон үл ойлголцол.
2. Эцэг эхийн хайрыг бодитой эсвэл зохиомлоор алдах, хариу нэхээгүй
мэдрэмж, атаархал.
3. Гэр бүлийн хүнд хэцүү нөхцөл байдал, үхэл,
гэр бүл салалт эсвэл эцэг эх нь гэр бүлээ орхих.
4. Гэм буруутай, ичгүүртэй, гомдсон бардам зан, өөрийгөө буруутгах мэдрэмж.
5. Ичгүүр, доог тохуу, доромжлолоос айх.
6. Шийтгэлээс айх (жишээлбэл, нөхцөл байдалд эрт жирэмслэлт, ноцтой
гэмт хэрэг, гэмт хэрэг), эсвэл бүтэлгүйтсэн үйлдлийн үр дагавар (жишээлбэл,
шалгалтанд тэнцэхгүй байх айдас).
7. Хайр дурлалын бүтэлгүйтэл, бэлгийн харилцааны хүндрэл, жирэмслэлт.
8. Өшөө хорсол, уур хилэн, эсэргүүцэл, заналхийлэл, дарамт шахалт зэрэг мэдрэмжүүд.
9. Анхаарал татах хүсэл, өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлэх, зайлсхийх
тааламжгүй үр дагавар, хүнд байдлаас гарах, өөр хүнд нөлөөлөх.
10. Нөхөр, шүтээн, номын баатруудыг өрөвдөх, дуурайх, эсвэл
"Загварын" дагасан кинонууд.
11. Өөрийгөө батлах, харьяалагдах хэрэгцээ хангагдаагүй
руу чухал бүлэг, өөрийн хувийн зан чанарыг гутранги байдлаар үнэлэх.
ашиглах нь дээрх нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлж болно
мансууруулах бодис, архи, тоглоом, интернетийн донтолт, сэтгэлийн хямрал
мужууд . Амьдралынхаа нөхцөл байдлыг даван туулах боломжгүй гэж үздэг хүүхдүүд заримдаа
эрс тэс үйлдэл хийх чадвартай, тэр ч байтугай хамгийн аймшигтай - амиа хорлох оролдлого! Харамсалтай нь насанд хүрэгчид юу болж байгааг мэдэхгүй (анхаарахгүй) байж магадгүй юм
тэвчихийн аргагүй юм шиг санагддаг. Насанд хүрсэн хүнээс ойлголт, дэмжлэг авахгүйгээр,
Ийм нөхцөлд өсвөр насны хүүхэд буруугаар ойлгогдож, ганцаардмал, хаягдсан мэт санагддаг.
Тэр "гарах арга байхгүй", "буцах арга байхгүй" гэсэн мэдрэмжээр амьдардаг! Үүнд байгаа
зөрчилдөөн, гол бэрхшээл бол амьдралын эрсдэлийг цаг тухайд нь таних явдал юм.
Өнөөдөр өсвөр насныхны амьдрал, сайн сайхан байдалд ноцтой аюул заналхийлж байна
Интернет дэх аюултай контент. Хүүхэд, өсвөр насныхныг “үхлийн” хэрэгт татан оролцуулсан хорлон сүйтгэгч бүлгүүд, олон нийтийг интернетэд ингэж зохион байгуулж, үйл ажиллагаагаа эхлүүлсэн.
мөн үхлийн аюултай тоглоомууд. Эдгээр нь жишээлбэл, "үхлийн бүлгүүд" гэж нэрлэгддэг.
хүүхдүүдийг сайн дурын үхэлд бэлтгэдэг. Ийм бүлгүүдийн жишээ энд байна:
Цэнхэр халим, Чимээгүй байшин, 4:20-д намайг сэрээч гэх мэт.
Бараг бүх амиа хорлох бүлгүүдийн нэр дээр hashtag байдаг
товчлол. # hashtag-аар илэрхийлэгдсэн hashtag нь бусдад үүнийг зөвшөөрдөг
хэрэглэгчид хайлтын системээр дамжуулан энэ дүрс бүхий бүх оруулгуудыг олох боломжтой
#rinapalenkova #deadsouls #quiet home #далайн_халим #няпокка #Би вигра хүсч байна
#тоглохыг_хүсэж байна.
АНХААР! Хүүхдүүд ийм hashtag-ыг дуугарахгүйн тулд дуугарч болохгүй
Өсвөр насныхныг ийм бүлэгт татахын тулд халдагчдыг зүгээр л
ашиглах насны онцлогөсвөр насныхан: тэдний хүсэл эрмэлзэл
өөрийгөө батлах, чухал бүлэгт харьяалагдах, өндөр статустай байх;
Амьдрал ба үхлийн асуудлууд зэрэг нууцлаг бүх зүйлийг сонирхох, харах хандлага
аливаа хүндрэл, шийдэгдэхгүй асуудал, сэтгэл хөдлөлийн тогтворгүй байдал,
мэдрэмж, туршлагын эрч хүч. Мөн тэд тантай хамт биднийхийг ашигладаг
өсвөр насныхны асуудалд анхаарал хандуулахгүй байх, түүний туршлагыг харах чадваргүй байх;
түүнд ойлголт, дэмжлэг үзүүлэх.
Систем нь дараах байдлаар зохион байгуулагдсан: хүүхдүүд нууцлаг байдалд татагддаг
мөн аюултай тоглоом. Бүлгийн гишүүн болохын тулд бүлгийн элсэлтийн системийг боловсруулсан
шилжүүлэхийг хатуу хориглохын зэрэгцээ аюултай ажил гүйцэтгэх шаардлагатай байна
насанд хүрэгчдэд зориулсан мэдээлэл. Бүлэгт элсэх нь хүлээн авсан баримт дээр суурилдаг
аль болох олон "таалагдсан". Хүүхдийг бүх талаар дэмждэг
тэр бодит ертөнцөд хэнд ч хэрэггүй, тэр зөвхөн энд байгаа гэсэн санаа
зовдог, гэхдээ тэр аз жаргалтай байх өөр, аз жаргалтай ертөнц байдаг. Хүүхдүүд хүлээн авдаг
даалгавруудыг гүйцэтгэх ба гүйцэтгэлийг видео бичлэг дээр бичиж, видео бичлэгийг нийтлэх замаар дуусгах ёстой
сүлжээнд эсвэл "куратор" руу илгээх замаар. Хүүхэд статус, утга учиртай холболтыг "олдог"
болон харилцаа. Хэрэгжилтийг дүгнэдэг тусгай хүмүүс бүлэгт бий
даалгаврууд болон хүүхдийн зөв замаар явж байгаа гэдэгт итгэх итгэлийг нь "дэмжих";
түүний үндсэндээ хор хөнөөлтэй зан үйлийг урамшуулах. Ашигласан хүсэл
өсвөр насныхан чухал бүлэгт багтдаг тул нууцлаг нөлөө бий болдог.
хаалттай нууц бүлэгт гишүүнээр элсэх нь "сонгосон байдал" ба ач холбогдлыг онцолдог
өсвөр насныхан Тоглоомын тодорхой үе шатанд, ялангуяа өсвөр насны хүүхэд айж эхэлбэл
эсвэл тоглоомд оролцох хор хөнөөлийг ойлгоход "кураторууд" эхэлдэг
манипуляци хийх гэр бүлийн үнэт зүйлсмөн өсвөр насныхны хамаатан садан, найз нөхдийн ашиг сонирхол:
тэр ч байтугай хайртай хүмүүсийнхээ эсрэг хэлмэгдүүлэлт хийнэ гэж сүрдүүлэх хүртэл гэм буруугийн мэдрэмжийг төрүүлдэг.
Өсвөр насныхан хайртай хүмүүсийнхээ үхэлд хүргэхээс айж, явахыг илүүд үздэг
амьдралаас нь.
Эдгээр нууц бүлгүүдийн гишүүн байх нь өсвөр насныхан болон ихэнх хүмүүсийн дунд "моод" байдаг
Тэд аюулын зэрэглэлийг анзааралгүй моод дагадаг. Амьдралаас холдох нь мэдрэгддэг
тэднийг ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА, эр зоригийн үзүүлэлт болгон. Судалгаанаас харахад өсвөр насныхан
Үе тэнгийнхнийхээ үхлийг ингэж үнэл: "Тэр ямар сайн ажил вэ, тэр үүнийг хийсэн!"
Хүүхдүүдийн дагаж мөрдөхийг хүсдэг нэгэн төрлийн “шүтээ” бий болсон. Тэдний олонх нь
Жинхэнэ үхэхгүй, тэд урам зоригтой тоглож байна
үе тэнгийнхэн болон тоглоомын "кураторууд". Өсвөр насныхан ихэвчлэн ийм бүлэгт багтдаг
бүхэл бүтэн ангиуд.
Аюул заналхийллийг хэрхэн таних вэ?
Өсвөр насныхны амиа хорлолтыг судлаачид онцолж байна
онцлог:
1. Хүүхэд, өсвөр үеийнхний амиа хорлох нь ихэвчлэн тохиолддог
уур хилэн, эсэргүүцэл, хорон санаа, өөрийгөө болон бусдыг шийтгэх хүсэл.
2. Өсвөр насны хүүхдийн сэтгэл санааны тогтворгүй байдал нь ихэвчлэн амиа хорлоход хүргэдэг
эрүүл өсвөр насныхны бараг дөрөвний нэгийн шинж чанар (мөн сулрах чадваргүй байдал).
сэтгэл хөдлөлийн стресс). Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар өсвөр насныхан ихэвчлэн тохиолддог
Тэдний хүссэн зүйлийг бусдын хүсч буй зүйлээс бүү салга, чадахгүй
туршлагыг бодол санаа, үйлдлээс салгах.
3. Хүүхэд, өсвөр үеийнхэнд хангалттай үнэлгээ өгөхгүй байгаа нь тодорхойлогддог
тэдний үйлдлийн үр дагавар. Өсвөр насныхны хувьд үхэл тодорхой болдог
үзэгдэл. Гэсэн хэдий ч тэд туршилт хийснээр үүнийг өөрсдөө үгүйсгэдэг
аюултай бодистой эсвэл өөр сонирхол татахуйц зүйлд оролцох,
гэхдээ эрсдэлтэй үйл ажиллагаа. Өсвөр насны хүүхэд түүний үхлийн тухай бодлыг хүлээн зөвшөөрдөг, гэхдээ
үүссэн түгшүүрийг даван туулж, тэрээр энэ боломжийн бодит байдлыг үгүйсгэдэг. Хүүхдүүд,
Ихэнх өсвөр насныхан амиа хорлохдоо шууд санаа тавьдаггүй
үхлийн үр дагавар.
4. Үүнээс гадна өсвөр насныханд амиа хорлох зан үйл илэрч болно
Тэд эргэн тойрондоо харж буй зан үйлийн хэв маягийг хуулбарладаг тул дуурайдаг
өөрөө (телевиз, интернет, өсвөр насны дэд соёл). Өсвөр насныхан ийм хандлагатай байдаг
Бүлэг амиа хорлох магадлал нэмэгддэг
оролдлого. Хүчтэй мэдрэмж нь хүүхэд, өсвөр насныхныг амиа хорлоход хүргэдэг
ах, эгч (эцэг эх нь уй гашууд автсан тул бусдыг анзаардаггүй
эцэг эхийн анхаарлыг татахын тулд тэдний хүүхдүүд бас зовж шаналж байна
ойр дотны хүмүүсийн амиа хорлох үйлдлийг давтаж болно).
5. Өсвөр насныхны амиа хорлох зан үйлийн өөр нэг онцлог нь
Амиа хорлох оролдлого ба гажуудсан зан үйлийн хоорондын хамаарал: зугтах
гэрээсээ, сургуулиасаа тасрах, эрт тамхи татах, бага зэргийн зөрчил,
эцэг эхтэйгээ зөрчилдөх, архидалт, хар тамхинд донтох, асуудал
бэлгийн харьцаа гэх мэт.
Өсвөр насныхны амиа хорлохын сэтгэл зүйн утга учир нь ихэвчлэн "уйлах" юм
тусламж хүсэх, эсвэл "эсэргүүцэл, өшөө авалт", хүмүүсийн анхаарлыг татах хүсэл
зовлон. Үхлийн жинхэнэ хүсэл гэж байдаггүй, түүний санаа нь туйлын юм
тодорхойгүй, нялх. Гэхдээ энэ нь "тусламж гуйн хашхирах" бол бид үүнийг хийж чадахгүй гэж үү?
урьдчилан сонсох уу?
Амиа хорлох эрсдэлт бүлэгт багтдаг хүүхдүүдэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй.
Эрсдэлтэй өсвөр насныханд:
Гэр бүлийн хүнд нөхцөлд байгаа хүмүүс (маш их завгүй эцэг эх,
хүүхэдтэй харилцах харилцаа хязгаарлагдмал байдаг; эцэг эхийн зовлонтой салалт,
эцэг эхийн нэг хүүхдийг нөгөөгөөсөө илүүд үздэг, харгис хэрцгий
гэр бүлд эмчилгээ, сэтгэцийн өвчтэй хамаатан садан);
сурахад ноцтой асуудал тулгардаг;
Бүх зүйлийг зөвхөн "онц", хурцаар хийхийг хичээдэг онц оюутнууд
аливаа бүтэлгүйтэл;
Жинхэнэ найз нөхөдгүй байх (үүнтэй зэрэгцэн виртуал найзууд - Интернетэд -
хүссэн хэмжээгээрээ байж болно);
Тогтвортой сонирхол, хоббигүй байх;
Сэтгэлийн хямралд орсон эсвэл сэтгэлийн хямралд өртөмтгий хүмүүс;
Амиа алдсан хүмүүс;
Аз жаргалгүй хайрыг мэдэрдэг хүмүүс (хайрын чухал харилцаа тасарсан)
харилцаа холбоо);
Гэр бүлээрээ амиа хорлосон түүхтэй (эсвэл амиа хорлохыг харсан)
эсвэл амиа хорлохыг завдсан хүмүүс);
Архи, сэтгэцэд нөлөөт бодис хэрэглэдэг хүмүүс;
Бие бялдрын хөгжил, хөгжлийн бэрхшээлтэй, архагшсан
соматик өвчин;
Хүнд гэмт хэрэг үйлдсэн, эрүүгийн гэмт хэрэг үйлдсэн хүмүүс
(гэмт хэргийн зан үйлээр тодорхойлогддог) эсвэл гэмт хэргийн хохирогч болсон хүмүүс
гэмт хэрэг (хүчирхийллийг оролцуулан);
Хор хөнөөлтэй бүлгүүдийн нөлөөнд автсан хүмүүс (нийгмийн сүлжээн дэх бүлгүүдийг оруулаад),
шашны сектүүд эсвэл залуучуудын хөдөлгөөнүүд.
"Аюултай" бүлэгт хүүхдийн оролцоог харуулсан түгшүүртэй үзүүлэлтүүд нь:
Сэтгэлийн байдал, зан үйлийн арын дэвсгэрийн огцом өөрчлөлт, давамгайлал
сэтгэлийн хямрал;
Интернетэд их цаг зарцуулсан (бараг бүх чөлөөт цаг)
цаг хугацаа), гарах боломжгүй үед сэтгэлийн түгшүүр, сөрөг сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх
Интернетэд богино хугацаанд ч гэсэн;
Үүний үр дүнд бүлэгт харилцах, шөнийн цагаар видео үзэх
сэрээхэд ямар хүндрэл гардаг вэ, хүүхэд нойрмог харагдаж байна;
Интернет дэх хуудас, үйлдлээ насанд хүрэгчдээс нуух, хүсэлгүй байх
хүүхэд бүлгийн мэдээ, түүний үйл ажиллагааны талаар ярилцах;
Интернэт дэх хэд хэдэн хуудсыг өөр өөр нэрээр нэгэн зэрэг хөтлөх,
ялангуяа охид, хөвгүүдийн аль алиных нь өмнөөс;
Төрөл бүрийн даалгавруудыг гүйцэтгэж, видео бичлэг хийх, түүний дотор холбогдох ажлууд
бусдад түрэмгий үйлдэл хийх (амьтан,
ангийнхандаа) эсвэл өөрийгөө гэмтээх (жишээлбэл, гараа зүсэх эсвэл
бие...);
Хэл яриа болон интернет дэх хуудаснууд дээрх зураг, афоризм, шошго,
амиа хорлох зан үйлтэй холбоотой, жишээлбэл, “Гар дээрх шарх нь өвдөлтийг намдаадаг
сүнсэнд”, “Нар руу нисэх”, “Лифт нь хүмүүсийг диваажинд хүргэдэг” гэх мэт.
Амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдалд байгаа, тулгарч буй өсвөр насныхан
сөрөг сэтгэл хөдлөлийн бүхэл бүтэн цогцолбор, тэд амиа хорлох талаар бодож эхэлдэг. Тэд
төөрөгдөл мэдрэх. Хэдийгээр тэд мэдрэмждээ дарагдсан ч гэсэн
найдваргүй байдал, цөхрөл, тэд ухамсаргүйгээр "дохио" өгч чадна.
таны зорилгын талаар бусдад. Тэдний бүх үйлдлүүдийн цаад учир шалтгаан нь олох
тэдэнд тайвшрал, аюулгүй байдлын мэдрэмжийг авчрах хэн нэгэн. Багш нарын хувьд
боломжийг алдахгүйн тулд та эдгээр "шинж тэмдгүүдэд" анхааралтай хандах хэрэгтэй
шинээр гарч ирж буй амиа хорлох зан үйлээс урьдчилан сэргийлэх.
Амьдралын аюул заналхийлж буй шинж тэмдгүүд:
Амьдрахыг хүсэхгүй байгаа тухай мэдэгдэл: "Үхсэн нь дээр байх", "Би хүсэхгүй байна."
илүү амьдар”, “Би цаашид хэнд ч асуудал болохгүй”, “Чамд илүү их байна
чи надад санаа зовох хэрэггүй”, “Унтаад сэрэхгүй байвал сайхан байх байсан”, “Би
туслах боломжгүй”, “Энэ бүхэн удахгүй дуусна”, гэх мэт. онигоо, ёжтой үг
үхэх хүсэл, амьдралын утга учиргүй байдлын тухай;
Үхлийн сэдвийг зураг, шүлэг, уран зохиол, уран зураг,
хөгжим; Энэ тухай байнга ярих, амиа хорлох аргуудын талаар мэдээлэл цуглуулах (жишээлбэл,
Интернет дээр);
Амиа хорлох сонгосон аргыг идэвхтэй бэлтгэх
(жишээлбэл, эм цуглуулах, хорт бодис хадгалах, байшингийн дээвэр дээр гарах,
гүүрний хашлага дээр);
Найзууддаа амиа хорлохоор шийдсэнээ хэлэх (шууд)
ба шууд бус); амиа хорлох үйлдлүүдийн талаар шууд бус сануулга, жишээлбэл,
зургаа хар жаазанд байрлуулж, захидал харилцаанд ашиглах,
амиа хорлохыг дэмжсэн мэдэгдэл, бэлгэдлийн яриа;
Цочромтгой байдал, сэтгэлийн хямрал, сэтгэлийн хямрал, илрэл
айдас, арчаагүй байдал, найдваргүй байдал, цөхрөл, ганцаардлын мэдрэмжийн шинж тэмдэг
("хэн ч намайг ойлгохгүй, хэнд ч хэрэггүй"), удирдахад бэрхшээлтэй
сэтгэл хөдлөл, сэтгэл хөдлөлийн гэнэтийн өөрчлөлт (эсвэл euphoria, дараа нь цөхрөлийн дайралт);
Таны зан чанар, эргэн тойрныхоо ертөнц, ирээдүйн талаархи сөрөг үнэлгээ,
ирээдүйн хэтийн төлөвийг алдах;
Байнга муу сэтгэлийн байдал, уйтгар гуниг. Хүүхэд үүнд итгэдэг
тэр амжилтанд хүрэхгүй, тэр юу ч хийх чадваргүй. Хүүхэд сэтгэлээр унасан байна
хайхрамжгүй, заримдаа бусдын өмнө буруутай мэт санагддаг;
Тухайн хүүхдэд зориулсан ер бусын, өвөрмөц бус зан байдал (дэлгэрэнгүй
болгоомжгүй, түрэмгий, түрэмгий; ер бусын хүсэл
ганцаардал, нийтэч хүүхдүүдийн нийгмийн идэвх буурах, мөн эсрэгээр;
догдолж зан авир, нийгэмшүүлэх чадвар нэмэгдсэн
чимээгүй). Согтууруулах ундаа, сэтгэцэд нөлөөт эм хэрэглэх магадлалтай
бодис;
Эрсдэлтэй үйлдэл хийх хүсэл, бэрхшээлээс татгалзах;
Хичээлийн амжилт буурах, хичээл таслах, гэрийн даалгавраа биелүүлэхгүй байх
даалгавар;
Ойрын орчинтойгоо бэлгэдлийн салах ёс гүйцэтгэх (хувийн түгээх
эд зүйлс, гэрэл зураг, найз нөхөд, гэр бүлд зориулсан видео бичлэг бэлтгэх, үзэсгэлэн,
хайртай хүмүүсээсээ бүх зүйлд уучлал гуйдаг, өнгөрсөн цагт тэр маш их гэж хэлдэг
тэдэнд хайртай); бусдад асар их хувийн ач холбогдолтой зүйлийг өгөх;
Ганцаардах оролдлого: тусгаарлагдсан, хүн амгүй газар руу зугтдаг.
Интернэтийн эрсдэл, амь насанд аюул учруулахаас урьдчилан сэргийлэх зорилготой эцэг эхчүүдтэй
өсвөр насныхан
Уулзалт, ярилцлага хийхээс өмнө багш нар үүнийг хийх ёстой
эцэг эхчүүдэд өгсөн материалыг анхааралтай уншина уу
хурал дээр (скрипт, нэмэлт материал, танилцуулга), тодруулах
бүх асуулт, шаардлагатай бол төлөөлөгчөөс зөвлөгөө аваарай
захиргаа, сэтгэл зүйч эсвэл бусад мэргэжилтэн.
Уулзалтын талаар мэдээлэл бэлтгэх шаардлагатай (хаяг, утасны дугаар)
хүнд хэцүү нөхцөлд эцэг эхчүүдэд хандаж болох бүс нутгийн байгууллагууд
өсвөр насныхны амь насанд аюул заналхийлж буй нөхцөл байдал: бүс нутгийн үйлчилгээ, төвүүд
гэр бүл, хүүхдүүдэд тусламж үзүүлэх, бүс нутгийн тусламжийн утас, PPMS төвүүд,
сэтгэл зүйн болон сэтгэцийн тусламж үйлчилгээ, хэлтэс, үйлчилгээ
нийгмийн хамгааллын хэлтэс, насанд хүрээгүй хүмүүсийн асуудал эрхэлсэн хэлтэс
гэх мэт.
Мэргэжилтнүүд, сэтгэл судлаачид,
эмнэлгийн ажилчид.
Уулзалтыг ангид эсвэл насны ангиллаар зохион байгуулах нь дээр. Харилцан яриа
Тодорхой нөхцөл байдалд байгаа эцэг эхийн хувьд зөвхөн ганцаарчлан өмсөх ёстой
зан чанар.
Эцэг эхийн хурал, эцэг эхтэй ярилцахдаа энэ нь чухал юм
сэдвийн сэтгэл хөдлөлийн ач холбогдлыг харгалзан үзэх. Тодорхой зүйлийг хэлэлцэх ёсгүй
анги танхим эсвэл танил орчинд болсон үйл явдлууд.
Буруу зүйлийг "чихэх" талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэл өгөх хэрэгтэй
мэдээлэл, үүнийг шалгах хэрэгцээ, боломжийн талаар тэдэнд мэдэгдэх
мэдээлэл. Ямар ч тохиолдолд эцэг эх, өсвөр насныхныг айлгаж болохгүй.
амиа хорлох заналхийлэл, амиа хорлох хандлагатай байх.
Оюутны эцэг эхчүүдэд шаардлагатай мэдээллийг өгөх ёстой
эцэг эхийн хяналтхүүхдийн интернет дэх цаг
хүүхдийн интернетийн нөөцийг ашиглах, түүнчлэн хамгаалах арга хэмжээ
Интернэт нь гэртээ хэрэглэх, суулгах эрсдэлтэй
Интернэт харилцаа холбооны үйлчилгээ үзүүлдэг Үйлчилгээ үзүүлэгчтэй байгуулсан гэрээний дагуу (Хавсралт
2). Хамгаалах хэрэгсэл болгон эцэг эхчүүдэд алдартай танилцуулж болно
Таны хүүхдийг хүсээгүй зүйлээс хамгаалахад туслах програм хангамж
Интернет дэх мэдээлэл,ялангуяа:
iProtectYou Pro - Интернэт шүүлтүүр програм нь эцэг эхчүүдэд олгодог
янз бүрийн параметрийн дагуу хүүхдүүдийн үзэж буй вэбсайт, нөөцийг хязгаарлах.
KidsControl – хүүхдийн интернетэд өнгөрүүлсэн цагийг хянах.
Mipko Time Sheriff нь таны зарцуулсан цагийг хянах зорилготой юм
хүүхдүүд компьютер дээр эсвэл тодорхой програм, сайтуудтай ажиллах
NetPolice Lite нь хүүхдүүдээс урьдчилан сэргийлэх эцэг эхийн хяналтыг өгдөг
тодорхой ангиллын сайтуудад зочилно уу (насанд хүрэгчдийн сайт, садар самуун
үгсийн сан гэх мэт).
ИНТЕРНЭТ ЦЕНЗУР - програм нь өвөрмөц гараар агуулагддаг
баталгаажуулсан "цагаан жагсаалт", түүний дотор бүх аюулгүй Runet сайтууд
болон тойрч гарах шүүлтүүр.
Эцэг эхчүүд үүнийг хэрэгцээнд нь татах ёстой
шаардлагатай бол интернет дэх хүүхдийн үйл ажиллагааны тайланг үзэх
эцэг эх, тэдний хүүхэд ашиглах тухай гэрээ байгуулах ёстой
Интернет. Гишүүн бүрийн эрх, үүргийг тодорхой зааж өгөх ёстой
гэр бүл.
Эцэг эхчүүдэд найдвартай, шинжлэх ухааны мэдлэгтэй байх ёстой
амиа хорлох шалтгаан, сэдэл, тэдгээрийн хүчин зүйлийн талаархи үндэслэлтэй мэдээлэл
өдөөн хатгасан хүчин зүйлүүд, урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ, бодит нөхцөл байдалд туслах арга замууд
аюул занал.
үр хүүхдийнхээ амь насанд заналхийлсэн заналхийлэл нь итгэлцлийг бий болгох ёстой
Хүүхэдтэй харилцах харилцаа нь итгэлцэл, интернетийн хэрэглээг хянах хослол дээр;
өсвөр насныханд хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг даван туулахад нь туслах, хүмүүжүүлэх
уламжлалт гэр бүлийн үнэт зүйлд суурилсан өсвөр насныхны амьдралын үнэт зүйлс.
Бүс нутагт байгаа үйлчилгээний талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэл өгөх нь чухал юм
аюул заналхийлсэн үед гэр бүлд чадварлаг тусламж, дэмжлэг үзүүлэх боломжтой
амиа хорлох.
амиа хорлох зан үйл:
дээрэлхэхээс урьдчилан сэргийлэх).
асуудлуудыг даван туулах боломжтой.
сэтгэцийн эмч гэх мэт);
эрсдэл.
багш (Хавсралт 4).
Дүгнэлт
Харамсалтай нь өсвөр насныхны амь насанд эрсдэл, аюул заналхийлж байгаа нь өнөөгийн бодит байдал юм
өдөр. Энэ бодит байдлыг өөрчлөхийн тулд насанд хүрэгчид өөрсдийнхөө мэдлэгийг дээшлүүлэх хэрэгтэй
өсвөр насныхны асуудалд мэдрэмтгий байх, тэдний мэдрэмжинд анхаарал хандуулах;
туршлага. Дижитал технологи, гаджетуудын хүрээнд хүүхдүүдэд ихэвчлэн дутагдалтай байдаг
Насанд хүрэгчид бид тэдэнд өгөх боломжтой, өгөх ёстой энгийн хүний харилцаа холбоо.
Амьдралд учирч болох эрсдэл, заналхийллийн асуудал нь нарийн төвөгтэй бөгөөд олон талт юм. Энэ боломжгүй
нэг удаагийн үйл явдал дээр дуусах.
Ерөнхийдөө холбоотой асуудлыг шийдвэрлэх нэгдсэн арга барил
гэнэтийн сэтгэлийн өөрчлөлт, янз бүрийн донтолт (үүнд орно
компьютер), гажсан зан үйл (түүний эмнэлзүйн талыг оруулаад).
Тиймээс хүүхэдтэй холбоотой өөрчлөлтөд мэдрэмтгий байх нь маш чухал юм.
Багш бүр хавсралттай танилцах ёстой
эрсдэл, аюулаас урьдчилан сэргийлэх нэмэлт материалууд
амьдрал:
Амиа хорлох зан үйлийн эрсдэлийг өдөөдөг нөхцөл байдал. Ердийн
сэтгэлийн хямралын шинж тэмдэг (Хавсралт 1).
Таны хүүхдийг хамгаалахад туслах түгээмэл програм хангамжийн хэрэгслүүд
Интернет дэх хүсээгүй мэдээллээс (Хавсралт 2).
Амиа хорлох тохиолдолд хаашаа явах вэ (Хавсралт 3).
Хүүхэдтэй яриа өрнүүлэх үндсэн зарчим
хямралын (хүнд сэтгэл хөдлөлийн) байдалд. Харилцааны бүтэц
мөн санаа зорилгыг анхлан тодруулах, өгөх хэллэгүүдийн жишээ
сэтгэл санааны дэмжлэг хямралын нөхцөл байдал(Хавсралт 4).
ХЭРЭГЛЭЭ
БАГШИЙН СУРАЛЦАХ НЭМЭЛТ МАТЕРИАЛ
Хавсралт 1
Амиа хорлох зан үйлийн эрсдэлийг өдөөдөг нөхцөл байдал
Сэтгэлийн хямрал нь сэтгэлийн түгшүүртэй дохио юм
өсвөр насныхны бэрхшээл. Сэтгэл гутралын төлөв байдал хамгийн их тохиолддог
шинж чанартай холбоотой зэрэг хүүхэд, эцэг эхийн харилцаамөн тэдний замаар
өсвөр насныханд ойлгогддог. Хүүхэд, өсвөр насныхны сэтгэлийн хямрал
уйтгар гуниг гэхээсээ илүү цочромтгой хэлбэрээр илэрдэг. Ийм
өсвөр насныхан ихэвчлэн ааштай, өөрсдийгөө муухай, тэнэг, хэрэггүй гэж үздэг.
ихэвчлэн буруутай мэт санагдаж, анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хэцүү байдаг гэж гомдоллодог
анхаарал, "эрч хүчээ алдах", бараг бүх зүйлд гутранги үзэл.
Сэтгэлийн хямралд орсон өсвөр насныхан хүлээн авах чадвараа алддаг
Өмнө нь түүнд өгдөг байсан таашаал нь тэдний сэтгэлийн ерөнхий суурь нь үргэлж байдаг
буурч, соматик гомдол ихсэх (хэвлийн өвдөлт, толгой өвдөх гэх мэт),
түрэмгийллийн боломжит илрэлүүд (өмнө нь хүүхдийн хувьд ер бусын байсан), сөрөг байдал,
нийгмийн эсрэг зан үйл. Ихэнхдээ хоолны дуршил буурах, идэхээс татгалзах, эсвэл
хэт их хэрэглээ, биеийн жингийн өөрчлөлт, ядрах, унтах асуудал
(нойргүйдэл эсвэл байнгын нойрмог байдал), сонирхолгүй болох
гадаад төрх. гэх мэт шинж тэмдгүүдээр сэтгэл гутралыг далдлах боломжтой
зан үйлийн эмгэг, хэт идэвхжил, шээс хөөх, сургуулийн дутагдал. Өсвөр насны хүүхэд
ууртай, ааш муутай, эсвэл хэтэрхий сэтгэл хөдлөлтэй мэт санагдаж болно
мэдрэмтгий, ялангуяа үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа. Мэдээжийн хэрэг, энэ бүхэн
Шинж тэмдгүүдийг бие биентэйгээ харьцахдаа бүхэлд нь авч үзэх ёстой
найз. Дунд болон түүнээс дээш насны хүүхдүүдэд зориулсан сургуулийн насонцлог сонголт
Девиант зан үйл гэж нэрлэгдэх сэтгэл гутрал
бүдүүлэг байдал, гэр бүлтэйгээ зөрчилдөх, сургуулиас тасалдах, заримдаа
гэрээсээ зугтах, хууль бус үйлдэл хийх, архи уух,
эм гэх мэт.
Өсвөр насныханд сэтгэлийн хямралд орох магадлал нэмэгддэг
зэрэг хүчин зүйлүүд: сөрөг биеийн дүр төрх, найдваргүй байдал, сөрөг
ирээдүйн талаархи ойлголт, эцэг эхийн салалт, зөрчилдөөн, ноцтой өвчин
(сэтгэцийн гэх мэт) гэр бүлийн гишүүд, үе тэнгийнхэн нь татгалзсан ("алдаршаагүй байдал").
өсвөр насныханд зориулсан чухал бүлэг), сургуульд тогтмол бага гүйцэтгэл. Үүнээс гадна,
Үүнтэй холбоотой хүүхдийн амьдралын үеүүдэд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй
үүрэг урвуу гэж нэрлэдэг (шилжилт шинэ сургууль, сургуулиа төгсөх, шилжин явах
шинэ оршин суух газар, бэлгийн бойжилт, бэлгийн харьцаанд орох
түнш). Өсвөр насныхны амьдралын ийм үе нь ихэвчлэн өсөлттэй холбоотой байж болно
хариуцлага, бусдын дарамт, нөхцөл байдал; өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж буурсан; өөрийн болон гэр бүлийн хүлээлтийг хангах чадваргүй байх; хүчтэй хүсэл
гэр бүлээс "тусгаарлах", үүнийг өвдөлтгүй хийх чадваргүй байдал. Чадваргүй
Өсвөр насны хүүхэд шинэ дүрд дасах нь өсвөр насны хүүхдийг сэтгэлийн хямралд хүргэдэг. IN
эргээд сэтгэлийн хямрал нь асуудлыг улам хүндрүүлж, харагдах байдалд хүргэдэг
өсвөр насныханд найдваргүй байх мэдрэмж, шинэ дүрийг хүлээж авах боломжгүй гэсэн мэдрэмж.
Байхгүй багшид сэтгэл зүйн боловсролтанихад хэцүү
хүүхдийн сэтгэлийн хямралыг хөгжүүлэх. Гэсэн хэдий ч хэд хэдэн ердийн шинж тэмдгүүд байдаг
энэ талаар танд хэн туслах вэ.
Сэтгэлийн хямралын ердийн шинж тэмдгүүд:
Ихэнхдээ гунигтай байдал, үе үе уйлах, ганцаардах мэдрэмж,
ашиггүй байдал;
Унтах, архаг ядаргаа, найдваргүй байдал, арчаагүй байдал;
Үйл ажиллагааны сонирхол буурах эсвэл үйл ажиллагааны таашаал буурах
хүүхдийн өмнө нь дуртай байсан үйл ажиллагаа;
Үхлийн сэдэвт анхаарал хандуулах;
Байнгын уйтгартай байдал;
Нийгмийн тусгаарлалт, харилцааны бэрхшээл;
Сургуулиа орхисон эсвэл муу сурлагатай;
Хор хөнөөлтэй (сүйтгэх, гажуудсан) зан үйл;
Өөрийгөө бусдаас доогуур, үнэ цэнэгүй, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжгүй, доогуур мэдрэмж
өөрийгөө үнэлэх, гэм буруутай байх;
Бүтэлгүйтэлд мэдрэмтгий байдал эсвэл зохисгүй хариу үйлдэл үзүүлэх
магтаал, урамшуулал;
Цочромтгой байдал, уур уцаар ихсэх (ихэвчлэн өчүүхэн зүйлээс болж),
дайсагнал эсвэл хүчтэй түгшүүр;
Ходоодны өвдөлт, толгой өвдөх гэх мэт бие махбодийн өвдөлтийн талаархи гомдол
өвдөлт;
Төвлөрөхөд хүндрэлтэй байх;
Нойр, хоолны дуршилд мэдэгдэхүйц өөрчлөлт гарах (нойргүйдэл эсвэл нойрмоглох,
хоолны дуршил буурах эсвэл хяналтгүй хэтрүүлэн идэх).
Хэрэв та хүүхэд сэтгэлийн хямралд орж байгааг анзаарсан бол
Энэ талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлж, холбоо барихыг зөвлөж байна
хүүхэд эсвэл өсвөр насны сэтгэцийн эмчтэй уулзах.
Хавсралт 2
Таны хүүхдийг хамгаалахад туслах түгээмэл програм хангамжийн хэрэгслүүд
Интернет дэх хүсээгүй мэдээллээс
IProtectYou Pro - эцэг эхчүүдэд олгодог интернет шүүлтүүр програм
янз бүрийн параметрүүд дээр үндэслэн хүүхдүүдийн үзэж буй сайтуудыг хязгаарлах
нөөц.
KidsControl-ийн зорилго нь хүүхдийн зарцуулсан цагийг хянах явдал юм
Интернет дээр.
Mipko Time Sheriff - зарцуулсан цагийг хянах зорилготой
таны хүүхдүүд компьютер дээр эсвэл тусгай программ дээр ажиллаж байна
болон вэбсайтууд
NetPolice Lite - хориглох эцэг эхийн хяналтын функцийг гүйцэтгэдэг
хүүхдүүд тодорхой ангиллын сайтуудад зочилдог (насанд хүрэгчдэд зориулсан сайтууд,
хараалын үг гэх мэт).
ИНТЕРНЭТ ЦЕНЗУР - програм нь өвөрмөц гараар агуулагддаг
баталгаажсан "цагаан жагсаалт", түүний дотор бүх аюулгүй дотоодын жагсаалт
болон гадаадын томоохон нөөц. Хөтөлбөр нь хакердахаас найдвартай хамгаалагдсан
болон тойрч гарах шүүлтүүр.
Хавсралт 3
Амиа хорлох үед хаашаа явах вэ
Бүх Оросын хүүхдийн тусламжийн утас: 8-800-2000-122
(үнэгүй, өдрийн 24 цаг)
Сэтгэл зүйн зөвлөгөө, яаралтай тусламж, хямралын сэтгэл зүйн
амьдралын хүнд нөхцөлд байгаа хүүхдүүд, өсвөр насныхан, тэдний эцэг эхчүүдэд туслах.
“Аюултай хүүхэд” утас Мөрдөн байцаах хороо RF. Хүүхдүүд, тэдний
эцэг эх, түүнчлэн холбогдох мэдээлэлтэй бүх иргэд
насанд хүрээгүй хүний эсрэг үйлдсэн буюу удахгүй болох гэмт хэрэг эсвэл
бага насны хүүхэд 24 цагийн турш үнэгүй дугаар руу залгах боломжтой
ОХУ-ын Москва мужаас 8-800-200-19-10 утас.
Хавсралт 4
Хүүхэдтэй яриа өрнүүлэх үндсэн зарчим,
хямралын (хүнд сэтгэл хөдлөлийн) байдалд
1. Өөрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг хэвийн болгохыг хичээ:
Үймээн самуун болон бусад хүндрэл учруулах урвалаас зайлсхий.
2. Ярилцагчдаа бүх анхаарлаа хандуулж, түүн рүү шууд харах,
түүний эсрэг талд (ширээний цаана биш) тав тухтай, хурцадмал байдалгүйгээр сууж байна.
3. Танд хязгааргүй цаг байгаа мэт яриагаа явуул
Яг одоо таны хувьд энэ ярианаас илүү чухал зүйл алга. Ярилцлагын үеэр үүнийг хийхгүй байхыг зөвлөж байна
тэмдэглэл хөтлөхгүй, цаг руугаа бүү хар, юу ч бүү хий
"холбоотой" хэрэг.
4. Тэмдэглэгээ, ятгах, зөвлөгөө өгөх өнгө аяс нь тийм биш гэдгийг санаарай
үр дүнтэй, хор хөнөөлтэй (энэ нь зөвхөн өсвөр насны хүүхдийг түүнтэй хамт байгаа насанд хүрсэн гэдэгт итгүүлэх болно
ярьдаг, түүнийг ойлгохгүй байна).
5. Өсвөр насны хүүхдийг гуравдагч этгээдээр дамжуулан ярианд урих хэрэггүй (эхлээд хийх нь дээр
санамсаргүй байдлаар уулзаж, энгийн хүсэлт гаргах эсвэл
хурал хийх шалтгаан байгаа тул захиалга). Ярилцах газрыг сонгохдоо гол зүйл бол хийх явдал юм
ямар ч танихгүй хүн байсангүй (хэчнээн удаан байсан ч хамаагүй хэн ч яриаг таслах ёсгүй
үргэлжлүүлэн).
6. Түүний хэлж буй зүйлийг сонсож, сонсохыг хичээх хэрэгтэй
хүүхэд. Асуулт асуу, үг хэлэх боломж олго, үнэнч бай
таны хариултууд. Өсвөр насны хүүхдийг өөрийнхөө тухай ярьж чадна гэдэгт итгүүлэх хэрэгтэй
үзэн ядалт гэх мэт сөрөг сэтгэл хөдлөлийн талаар ч ичгүүргүйгээр мэдрэх,
хорсол, уур хилэн эсвэл өшөө авах хүсэл. Бодлуудыг далд ухамсартайгаар үймүүлэх үед
ойлгогдох, ярих, бэрхшээлүүд нь үхэлд хүргэхгүй, илүү их мэт санагддаг
шийдвэрлэх боломжтой. Хүүхдийнхээ хэлсэн бүх зүйлд анхаарлаа хандуул, анхаарлаа хандуул
Анхны харцаар гомдол, гомдлыг хамгийн өчүүхэн зүйлд хүртэл анхаарч үзээрэй.
Өсвөр насны хүүхэд мэдрэмжээ тодорхой харуулахгүй байж болох ч нэгэн зэрэг туршлагатай байдаг
хамгийн хүчтэй туршлага.
7. Ярилцах - төлөвлөгөөний талаар нээлттэй ярилцах, бэрхшээлийг арилгах
түгшүүр. Ихэнх өсвөр насныхан өөрийнхөө тухай ярихдаа эвгүй санагддаг
асуудал (ялангуяа амьдрахыг хүсэхгүй байгаатай холбоотой бодлууд), гэхдээ хүүхэд бол
амиа хорлох тухай ярьж, дараа нь энэ тухай ярих нь түүний нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлж чадахгүй;
эсрэгээр, энэ сэдвийг үл тоомсорлох нь сэтгэлийн түгшүүр, үл итгэх байдлыг нэмэгдүүлдэг. Ямар ч тохиолдолд
тохиолдолд түрэмгийлэл бүү харуул, юунд цочирдсоныг илэрхийлэхгүй байхыг хичээ
сонссон. Дургүй байдлын сэдвээр инээдэмтэй яриа өрнүүлэхэд хүртэл анхааралтай байгаарай
амьдрах. Аливаа аюул заналхийллийг нухацтай авч үзэх хэрэгтэй.
8. Асуудлын түр зуурын шинж чанарыг онцолж, итгэл найдвар төрүүл.
Өөрт тохиолдсон (магадгүй ижил төстэй) туршлага, хэрхэн, ямар нөхцөлд тохиолдсон талаар бидэнд хэлээрэй
нөхцөл байдал, та тэдгээрийг даван туулж чадсан. Аливаа зүйлийг анхааралтай дурдах
Хүүхдэд чухал ач холбогдолтой, хүүхэд амжилтанд хүрсэн, тэр үед тохиолдсон нөхцөл байдлыг санаарай
хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг даван туулсан. Өсвөр насныханд өөрийгөө устгах нь тохиолддог
тэд итгэл найдвар, өөдрөг сэтгэлээ алдаж, ойр дотны хүмүүс нь өөртөө итгэх итгэлийг олж авахад нь тус болохгүй. Хүүхдийн хүч чадлыг бэхжүүлж, аливаа хямралд урам зориг өгөх
Нөхцөл байдлыг зохицуулах боломжтой, гэхдээ хүүхдийн туршлагыг бүү бууруул.
9. Нөхцөл байдлаас гарах бүтээлч арга замыг эрэлхийл. Хүүхдээс асуу
Та нартай хамт бодоорой өөр шийдлүүд, аль нь,
Магадгүй анх харахад боломжгүй, утгагүй, хараахан болоогүй мэт санагдаж магадгүй
өсвөр насныхны санаанд орж ирэв. Хүүхэд өөрийнхөө юуг яг таг ойлгох ёстой
Асуудлыг тодорхойлж, түүнийг улам хүндрүүлж буй зүйлийг аль болох нарийн тодорхойлох. Хэрэв асуудал харагдаж байвал
Одоогоор шийдэгдээгүй байгаа тул сөрөг туршлагыг хэрхэн хөнгөвчлөх талаар бодож үзээрэй
түүнд хандах мэдрэмж. Гэсэн хэдий ч чухал ач холбогдолтой зүйл үлдсэнийг тодруулах,
хүүхдэд үнэ цэнэтэй. Түүнд санаа тавьдаг хүмүүс хэн бэ? Зорилго нь юу вэ
Хүүхдэд утга учиртай, хүрч болох уу? Тэгээд одоо нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийсэн, үгүй
Шинэ шийдэл гарч ирсэн үү? Найдвар бий юу?
10. Ярилцлагын төгсгөлд хүүхдэд түүний зөвшөөрөлгүйгээр зөвшөөрөхгүй гэдгээ батлан хэл
болсон ярианы талаар хэнд ч хэлээрэй. Хүүхэддээ дэмжлэг үзүүлэхээ баталгаажуулаарай
түүний хувьд ямар ч хэцүү нөхцөл байдал. Одооноос эхлээд өөрийгөө олчихсон үедээ үүнтэй санал нийлээрэй
эгзэгтэй нөхцөл байдал, тэр өмнө нь ямар ч арга хэмжээ авахгүй
Цаашдын замуудын талаар дахин ярилцахын тулд чамтай яагаад ярьж болохгүй гэж
шийдлүүд.
11. Илэн далангүй, нухацтай ярилцсаны дараа хүүхэд мэдрэх болно
тайвширч, харин хэсэг хугацааны дараа эргээд сөрөг бодолдоо эргэн орж магадгүй.
Тиймээс амжилтанд хүрсэн ч өсвөр насны хүүхдийг ганцааранг нь орхихгүй байх нь чухал юм
яриа. Тууштай бай - сэтгэцийн хямралд орсон хүнд
баталгаатай хатуу заавар шаардлагатай. Хүүхдээ хийсэн зүйлд нь итгүүл
Таны тусламжийг хүлээн авснаар зөв алхам болно.
сэтгэл зүйч, сэтгэл засалч, эмч. Мөн хүүхэд нэрээ нууцлах хүсэлт гаргаж болно
тусламжийн утас.
Анхны тодруулгад зориулсан ярианы бүтэц, жишээ хэллэгүүд
хүсэл эрмэлзэл, хямралын нөхцөл байдалд сэтгэл санааны дэмжлэг үзүүлэх
1. Яриа эхлүүлэгч: “Сүүлийн үед чи харагдаад байх шиг санагдсан
сэтгэл дундуур байна, чамд ямар нэг зүйл тохиолдсон уу?";
2. Зорилгоо тодруулах: “Чи хэзээ нэгэн цагт хүсээгүй тийм хэцүү байсан уу?
Энэ бүхнийг аль болох хурдан дуусгахыг хүсч байна уу?"
3. Идэвхтэй сонсох. Нөгөө хүний хэлсэн зүйлийг дахин хэл
тэр таныг сонссон, сонсоогүй зүйлийн мөн чанарыг үнэхээр ойлгосон гэдэгт итгэлтэй байсан
Чих нь дүлийрч: "Би үүнийг зөв ойлгосон уу ...?"
4. Хэтийн төлөвийг өргөжүүлэх: "Ямар гарц байж болох талаар бодоцгооё."
энэ байдал? Та өмнө нь бэрхшээлийг хэрхэн даван туулж байсан бэ? Хэрэв та юу хэлэх вэ
найз чинь чиний оронд байсан уу?
5. Хэвийн байдалд оруулах, итгэл найдвар төрүүлэх: “Заримдаа бид бүгд мэдэрдэг
сэтгэлээр унасан, юу ч өөрчлөх боломжгүй, гэхдээ дараа нь энэ байдал
1. Андреева А.Д. Хүүхэд уй гашууг даван туулахад хэрхэн туслах вэ // Сэтгэл судлалын асуултууд.
1991. N2. хуудас 87-96.
2. Артамонова Е.Г. Сэтгэлзүйн хөрөг зурагОросын дижитал үе
Боловсролын харилцааны тогтолцоо // Цахим сэтгүүл "Урьдчилан сэргийлэх
хамаарал." 2017. №1. URL: http://prevention-addictions.rf
3. Банников Г.С., Вихристюк О.В., Миллер Л.В., Матафонова Т.Ю. Илчлэх
насанд хүрээгүй хүмүүсийн амиа хорлох зан үйлээс урьдчилан сэргийлэх. Санамж
сэтгэл судлаачид боловсролын байгууллагууд// Аюулгүй байдлын үндэс
амьдралын үйл ажиллагаа. Багш нарт зориулсан мэдээлэл, арга зүйн хэвлэл.
2012. No 4. P. 34-37 (эхлэл); 2012. No 5. P. 40-45 (дууссан).
4. Вроно Е.М. Өсвөр насныхны амиа хорлохоос урьдчилан сэргийлэх. гарын авлага
өсвөр насныхан - М.: Эрдмийн төсөл, 2001 он.
5. Вроно Э.М. Хүүхдээ ойлго. - М .: тоодог, 2002.
6. Гиппенрайтер Ю.Б. Хүүхэдтэй харилцах. Яаж? - М.: Черо, Бөмбөрцөг, 2003.
Нөөц:
. "Новая газета" http://www.novayagazeta.ru бүхэл бүтэн цуврал хаалттай тухай ярьж байна
ВКонтакте дэх бүлгүүд өсвөр насныхны амиа хорлолтыг зохион байгуулдаг
сэтгэл зүйн дарамт, муу эрэл хайгуул.
"Би эцэг эх" вэбсайтыг танилцуулж байна ашигтай зөвлөмжүүд, заавар болон
Хүүхэд өсгөн хүмүүжүүлэх, сургах, хөгжүүлэх талаар эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөмжүүд. Шийдэл
хүүхдийн сэтгэл зүйн асуудлууд http://www.ya-roditel.ru
Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж "Хэрэв та өөрийгөө байгаа гэж сэжиглэж байгаа бол хаашаа хандах вэ
"үхлийн бүлгүүд" дэх хүүхэд үү? http://www.ya-roditel.ru/parents/ig/gruppy-smerti-
что-нужно-знат-о-них-родителям
"Хувь хүний боловсрол" шинжлэх ухаан, арга зүйн сэтгүүл
http://www.ol-journal.ru
"Донтолтоос урьдчилан сэргийлэх" шинжлэх ухаан, практик сэтгүүл
http://prevention-addictions.rf
Урьдчилан сэргийлэх багшийн (ангийн багш) чиг үүрэг
амиа хорлох зан үйл:
1. Ангид таатай уур амьсгалыг бий болгох (өөрийгөө үнэлэх чадварыг бэхжүүлэх).
оюутнуудын эерэг өөрийгөө үнэлэх, мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэхийг дэмжих;
дээрэлхэхээс урьдчилан сэргийлэх).
2. Төрөл бүрийн интернетийн талаар өсвөр насныханд тайлбарлах ажил явуулах
эрсдэл: онлайн луйвар, хэрэглэгчийн итгэлийг урвуулан ашиглах,
санаатай техникийн халдлага, хувийн мэдээллийг хулгайлах болон тэдгээрийн
хууль бус зорилгоор ашиглах, санхүүгийн луйвар, хүсэл сонирхлыг хянах,
өөр хүний үйлдэл, зан байдал. Өсвөр насныханд зарчмуудыг тайлбарлах ба
Ийм эрсдэлээс хамгаалах арга замууд: та зөвхөн тодорхой сайтуудад зочлох хэрэгтэй.
тэдэнтэй хувийн мэдээллээ хуваалцах, зураг, видео илгээх, дагаж мөрдөх
заавар, даалгавраа биелүүлэх.
Өсвөр насныхны дунд бүлгүүдийн талаар тодорхой мэдээллийг түгээх
боломжгүй, учир нь энэ нь ийм бүлгийг олох сонирхол, хүслийг төрүүлж болзошгүй.
Тэдэнд оролцож, өөрийгөө хүч чадлаа туршиж үзээрэй, юу дуусах вэ
таагүй. Гэхдээ эцэг эхчүүдэд мэдээлэл өгөх хэрэгтэй. Тайлбарлах ажил
амьдрал, эрх чөлөөний үнэ цэнийн зарчмууд дээр баригдах ёстой,
хувь хүн бүрийн амьдрал, эрх чөлөөний ач холбогдол, түүнийг хамгаалах эрх
амьдрал, сайн сайхан байдал. Эерэг талуудыг илүү олон удаа анхаарч үзэх нь чухал юм
амьдрал, тэр тод өнгө, хүүхдийн эерэг зан үйлийг онцлон, туслах
Тэд амжилтанд хүрэх болно бодит амьдрал, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, суралцах,
хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа, тэдгээрийг чин сэтгэлээсээ сонирхож, бүх зүйлийг харуулах
асуудлуудыг даван туулах боломжтой.
Хор хөнөөлтэй онлайн нийгэмлэгийн нөлөөллийн сурган хүмүүжүүлэх өөр хувилбар нь сургуулийн сурагчдад чухал ач холбогдолтой, сонирхолтой сэдвүүдийг хэлэлцдэг бүтээлч чиг баримжаа бүхий бүлгүүдийг бий болгох явдал юм; хүүхэдтэй нээлттэй, итгэлтэй харилцах.
3. Амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдалд өсвөр насныхны тэсвэр тэвчээрийг хөгжүүлэх
нөхцөл байдал. Үүнийг үнэхээр хэцүү талаар ярилцах замаар хийж болно
өсвөр насныханд тохиолдсон нөхцөл байдал, уран зохиолд дүрсэлсэн нөхцөл байдал гэх мэт.
Хэцүү нөхцөл байдалд зан үйлийн арга барил, шийдвэрлэх хувилбаруудад онцлон анхаардаг
асуудлууд. Хичээлээс гадуурх тусгай сургалт явуулах боломжтой.
хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг даван туулах чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.
4. Өсвөр насныханд хүнд хэцүү нөхцөлд тусламж авах арга замын талаар мэдээлэл өгөх
нөхцөл байдал, ийм тусламж үзүүлж чадах мэргэжилтнүүдийн тухай.
5. Асуудлын шинж тэмдэгтэй хүүхдүүдийг анхлан тодорхойлох
сэтгэл хөдлөл, зан үйл, нийгмийн салбарт.
6. Сургуулийн сурагчдын эцэг эхтэй ойр дотно харилцаатай байх, зохион байгуулах
Өсвөр насны хүүхдийн зан төлөвт түгшүүртэй дохио гарч ирэх үед уулзалт, яриа
өсвөр үеийнхний амьдралд учирч болох интернетийн эрсдэл, аюулаас урьдчилан сэргийлэх талаар эцэг эхчүүдтэй хийсэн яриа
эцэг эхийн хурлын скрипт болон нэмэлт материалд танилцуулсан
нарийн мэргэжлийн мэргэжилтнүүдэд (сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйч, PPMS төвийн сэтгэл зүйчид, эмч-
сэтгэцийн эмч гэх мэт);
Амь насанд аюултай нөхцөлд юу хийх вэ?
Хэрэв багш өсвөр насны хүүхдийн амьдралд бодит аюул заналхийлж байгаа тухай мэдээлэл авсан бол тэр
энэ мэдээллийг нэн даруй шалгах ёстой (уулзах
өсвөр насны хүүхэдтэй ярилцаж, хүсэл эрмэлзэлээ тодруулж, хангахад оролцоорой
хямралын туршлагыг даван туулахад ийм өсвөр насныханд дэмжлэг үзүүлэх. Багш аа
захиргаанд мэдэгдэх ёстой боловсролын байгууллага. Захиргаа
Хүүхдийн хууль зүйн комисст хандах хэрэгтэй.
Өсвөр насныханд туслах хувилбаруудыг хамтран боловсруулдаг.
Хүүхэдтэй ярилцахдаа багшийн гол үүрэг
хямралын үед - нөхцөл байдлын анхан шатны тодруулга, сэдэл
мэргэжилтэнтэй холбоо барих (сургуулийн багш-сэтгэл зүйч, бусад мэргэжилтнүүд).
Энэ нь багшийн үүрэг биш юм сэтгэл зүйн тусламж; гэхдээ хэзээ
амиа хорлох эрсдэлтэй нөхцөл байдлын үед (амиа хорлох оролдлогыг оруулаад)
Багш нь суралцагчтай хамгийн ойр байдаг цорын ганц насанд хүрсэн хүн байж болно
хүн бөгөөд амиа хорлох явдлыг бууруулах арга хэмжээ авах шаардлагатай болно
эрсдэл.
Амиа хорлох эрсдлийг бууруулах нэг арга бол чин сэтгэлээсээ ярилцах явдал юм.
Хүүхэдтэй яриа өрнүүлэх үндсэн зарчим
хямралын (хүнд сэтгэл хөдлөлийн) байдал, ярианы бүтэц, жишээнүүд
хямралын нөхцөл байдалд байгаа хүүхдийг дэмжих хэллэгийг нэмэлт байдлаар толилуулж байна
зориулсан материал сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлмөн хүн бүр анхааралтай судлах ёстой
багш (Хавсралт 4).
Хамгийн гол нь чин сэтгэлийн яриа нь ёс суртахууны сургаал болж хувирдаггүй. Үүнээс гадна,
хүүхэд илэн далангүй байсны үр дүнд тэгэхгүй гэдэгт итгэлтэй байх ёстой
татгалзсан эсвэл шийтгэгдсэн. Та өсвөр насныханд юу хүсч байгаагаа харуулах хэрэгтэй
Түүний мэдрэмжийн талаар ярьж, эдгээр мэдрэмжийнх нь төлөө түүнийг шүүх хэрэггүй.
