Хяналтгүй хүүхэд 8 настай хүү юу хийх вэ. Манай ангид хэнийг ч үймүүлж байдаг өөрийн эрхгүй хүүхэд байдаг.

"Хяналтгүй хүүхэд" - хэнийг ингэж нэрлэдэг вэ? Харамсалтай нь, энэ нэр томъёог хэт идэвхтэй хүүхдүүдэд (бүтээмжгүй зан үйлийн сэтгэлзүйн физиологийн урьдчилсан нөхцөлтэй) болон гэнэт хяналтгүй болсон анхны цэцэглэн хөгжиж буй хүүхдүүдэд маш өргөн хэрэглэгддэг. Сүүлийнх нь хүүхдүүдийн хоёр ангилал байдаг - дуулгаваргүй байдал, хяналтгүй байдал нь насжилттай холбоотой хямрал, дотоод сэтгэлийн байгалийн үе шат, сэтгэцийн хөгжил, мөн хяналтгүй зан авир нь гадны нөхцөл байдлаас үүдэлтэй байсан хүмүүс - гэр бүлийн амьдрал, эцэг эхийн зан байдал. Эдгээр сүүлчийн "дэггүй хүмүүс" -ийг нийтлэлд авч үзэх болно. Асуудал яагаад үүсдэг вэ, үүнийг томрохоос нь өмнө шийдэх эсвэл урьдчилан сэргийлэхийн тулд юу хийх хэрэгтэй вэ? Юрий Бурлангийн систем-вектор сэтгэл судлалын байр сууринаас хариулахыг хичээцгээе.

Амьдралаас авсан тохиолдлууд

Хүүхдийн сэтгэл судлаачийн туршлагаас хэд хэдэн жишээ энд байна.

1. Хүлээн авалтанд айлын том хүү 11 настай Иванын ээж байна.

Хүү нь хэлний гүнзгийрүүлсэн сургалттай сургуульд сурдаг. Жилийн өмнө төрсөн дүү. Ваня ээжийнхээ хоёр дахь жирэмслэлтийн үед ч бүрэн хяналтгүй болжээ. Хүсэлт, дуудлагыг сонсдоггүй, гэрийн даалгавар хийхийг хүсдэггүй. Сурлагын амжилт дөрвөөс хоёр болж буурсан. Хүүхэд сургуулиасаа хөөгдөх шахсан. Аав байнга ажил дээрээ байдаг, ээж нь бага хүүгээ асардаг; Тэр том нь туслах болно гэж найдаж байсан ч сэтгэл дундуур байв. Ваня дүүдээ харгис хэрцгий хандаж, заримдаа түүнийг дарж, заримдаа түүнийг няцлах болно. Хамгийн бага нь байнга уйлдаг.

Ээж гомдоллож байна: "Ваня миний хүү биш юм шиг байна. Би түүнд юу хэрэгтэй байгааг огт ойлгохгүй байна. Тэр юу ч сонсохгүй байна. Бид сургуульдаа бэлдэх ёстой - тэр тоглохоор явлаа. Би түүнд сургууль дээр хөвгүүдийг дээрэлхэж болохгүй гэж хэлдэг - тэр зодоон хийж эхэлдэг. Тэр гэрийн даалгавраа хийдэггүй, нүүр буруулж, уурлаж, түрэмгий хариулж, бүр хариуд нь харааж эхэлдэг. Бидний яриа бол - Би: "Яв, гэрийн даалгавраа хий" гэж хэлэхэд тэр хариулахгүй - Би дуугаа өндөрсгөж: "Одоо яв, хичээлээ хий, чи тэнэг болж өсөх болно!" - тэр чимээгүй байна, эсвэл гэнэт дуугарав - Би аль хэдийн хашгирав: "Энэ бол ийм халдвар юм, хичээлээ хий!" - тэр зөвхөн тэр үед л сонсдог, эсвэл тэр бүр хариу үйлдэл үзүүлэхгүй. Би аль хэдийн түүн рүү байнга хашгирч байгаа ч тэр ерөнхийдөө хяналтгүй, бодсон зүйлээ хийдэг. Хүүтэйгээ харьцахад надад туслаач."

2. Хүлээн авалт дээр ээж 10 настай хүү Игорь хоёрын хамт. Мөн айлын том хүүхэд, 6 сартай дүүтэй.

Игорек үргэлж гайхамшигт хүү байсан, ойлгодог. 10 нас хүртлээ тэр хүссэн бүхнээ худалдаж авсан; Тэр шулуун А-тай сурдаг, дуулгавартай, тайван байсан.

Сүүлийн 3 сарын хугацаанд хүү танигдахын аргагүй болсон. Тэр түрэмгий, бүр хэрцгий болсон. Ээж нь 10 настай өөрийн эрхгүй хүүхдээ яахаа мэдэхгүй байгаа нь тодорхой.

Ээж: "Энэ бол Игорь биш, энэ бол мангас. Би аль хэдийн түүн рүү байнга хашгирдаг, би түүнд тусалж чадахгүй. Тэр ямар нэг хяналтгүй дээрэмчин. Би түүнд: "Яв, өрөөгөө цэвэрлэ" гэж хэлэхэд тэр хариуд нь намайг илгээсэн ч бид биднийг өөр зүйл хийхийг албаддаггүй. Миний сурлагын амжилт буурч байна, хамгийн гол нь тэр намайг хүндэтгэхээ бүрэн больсон, би түүний хувьд гудамжны охин юм шиг, тэр над руу хашгирав. Би цаашид юу хийхээ мэдэхгүй байна. Сэтгэцийн эмч дээр очъё, эм бичиж өгье, би дийлэхгүй байна."

Тайлбарласан тохиолдлууд (мөн ижил төстэй олон тохиолдол байдаг) хоёулаа ижил төстэй байдаг: хүүхэд нь гэр бүлийн цорын ганц хүүхэд байсан ч тэрээр нэлээд цэцэглэн хөгжсөн, дуулгавартай байсан бөгөөд ээждээ санаа зовдоггүй байв. Ээж нь бүрэн шилжсэн хамгийн бага нь төрсний дараа том нь үл тоомсорлож, эсэргүүцэж, хяналтгүй болж, эхийн анхаарлыг зориудаар татаж, сэтгэл хөдлөлийн хүчтэй хариу үйлдэл үзүүлж эхлэв. Ээжийн хэрэглэж буй нөлөөллийн арга хэрэгсэл (хашгирах, хатуу ширүүн хэлбэрээр шинэ шаардлага тавих, заримдаа хүүхдийг доромжлох) нь хүүгийн хяналтгүй зан авирыг улам өдөөдөг. Ээж нь алдаж байна, асуудал цасан бөмбөг шиг өсч байна.

Зан төлөвөө өөрчлөхийн тулд хяналтгүй хүүхдүүдийг яах вэ гэдэг нь олон эхчүүдийн асуулт юм. Эхлээд шалтгааныг ойлгохыг хичээцгээе.

Хүүхэд яагаад хяналтгүй болдог вэ?

Төсөөлөөд үз дээ: ийм гайхалтай хүүхэд гэр бүлд өссөн, анхаарал халамж, халуун дулаан сэтгэлийн оролцоо - түүнд өгсөн бүх зүйл. аюулгүй байдал, аюулгүй байдлын мэдрэмж , юуны түрүүнд ээжээс! 6-7 нас хүртлээ эхтэй энэ холбоо нь маш хүчтэй байдаг бөгөөд дараа нь аажмаар суларч, бэлгийн харьцаанд орох хүртэл үргэлжилдэг. чухал нөхцөлхүүхдийн сэтгэцийн хэвийн хөгжил. Гэнэт ээж нь салж, мэдрэмждээ төвлөрч (жирэмсэн үедээ) эсвэл шинэ төрсөн нялх хүүхэд рүү сэтгэл хөдлөлөө бүрэн шилжүүлж, одоо түүнд санаа зовниж, халамж, анхаарал халамж тавьж байна. Тэгээд тэр ууган хүүгээ мартсан бололтой... Том нь юу мэдэрч байгааг төсөөлөөд үз дээ: төөрөгдөл, хамгаалалтгүй байдал, төөрөлдөх вий гэсэн айдас, ээждээ хүсээгүй байдал, өөрийгөө юунд буруутай гэж эргэлзэх, уур хилэн, түрэмгийллийн анхдагч хэлбэрүүд. өөрийгөө хамгаалах, тэр өөрийгөө хамгаалж сураагүй байхдаа насанд хүрсэн арга замаар.

Санаа зоволтгүй ядарсан хамгийн бага хүүхэдЭэж нь ахлагчаас тусламж, дэмжлэг хүлээж, шаарддаг бөгөөд энэ нь түүний оюун ухаанд: тэр бол ахлагч, энэ нь туслах ёстой гэсэн үг юм! Тэгээд тэр одоо юу байгааг ч мэдэхгүй шинэ статусзохих үүрэг хариуцлагатай гэр бүлд: зөвхөн бие даасан байх төдийгүй түүний тусламж хэрэгтэй хүмүүст туслах. Тэр энэ талаар ямар ч ойлголтгүй, мэдэхгүй, учир нь түүнд ахлагч байх нь юу гэсэн үг вэ гэдгийг сайн тайлбарлаагүй бөгөөд түүнд үнэхээр хэрэгтэй байгаа дэмжлэг, тусламжийг өөртөө хүлээсээр байна. Эцэг эх нь түүний хүслийг бүх талаар өөгшүүлж, түүнээс юу ч шаарддаггүй (магадгүй энхрийхэн байхдаа ч түүнийг "миний бяцхан" гэж нэрлэдэг байсан) түүнд "бяцхан" байхдаа үнэхээр тухтай байсан. Тэгээд гэнэт дэлхий орвонгоороо эргэв! Тэд түүнээс ямар нэг зүйлийг байнга шаарддаг, тэр хайр халамж, дулаан сэтгэл хөдлөлөөс байнга салдаг, тэр бараг анзаарагддаггүй, эсвэл тэд түүн рүү хашгирч, нэрээр нь дууддаг! Хэрэв үүнийг "ахлах" гэж нэрлэдэг бол тэр хамгийн том нь байхыг хүсдэггүйбас жаахан хүүхэд шиг аашилна.

Өөрийгөө хамгаалахыг оролдохдоо тэрээр өөрийн мэдэлгүй зан үйлийн архетип, "амьтны" хэлбэрт ордог: тэр хашгирч, заналхийлсэн зан авир гаргадаг, дуулгавартай байдаггүй, татгалздаг, "ээжийг нь өөрөөсөө холдуулсан" эх, нялх хүүхдэд хэт их дайсагнадаг. Тэгээд гэнэт тэр нээлт хийдэг: түүний түрэмгийллийн хариуд ээж нь түүнд анхаарлаа хандуулж эхэлдэг! Үнэн, эдгээр нь өмнөх шигээ халуун дулаан мэдрэмж биш, харин ядаж зарим мэдрэмжүүд, мунхаглал биш юм. Тэгээд нэгэн цагт "гайхамшигт хүү" илт дуулгаваргүй, жагсаал, утгагүй байдалд орж, эцэг эхийнхээ шаардлагыг эсэргүүцэж, хяналтгүй болж эхэлдэг. Тэгээд тэр зан авираараа өөрийгөө муухай мэдэрч, эцэг эх, ялангуяа ээж нь зан авираа өөрчилж, түүнд туслах ёстой гэж "хашгирдаг" бөгөөд ингэснээр тэр дахин сэтгэлзүйн хамгаалалттай болж, сэтгэлийн амар амгаланг олох болно.

Ээжид их хэцүү байна

Хоёр дахь хүүхэд төрөхөд ээж нь бараг бүх бие махбодийн болон сэтгэл санааны хүч чадлаа хүүхдээ асрахад чиглүүлдэг; Түүний нөөц нь зөвхөн түүнд төдийгүй гэр бүлийн бусад гишүүд болох нөхөр, том хүүхдэд анхаарлаа хандуулахад хангалтгүй юм. Ийм нөхцөлд түүнд үнэхээр үр дүнтэй тусламж, сэтгэл санааны болон ёс суртахууны дэмжлэг хэрэгтэй байна. Гэсэн хэдий ч хэрэв түүний хайртай гэр бүлийн гишүүд урьдынх шигээ дассан бол: ээж нь бүх зүйлийг авч, бүх зүйлийг төгс даван туулж (чанасан, цэвэрлэсэн, угаасан гэх мэт) байсан бол одоо гэр бүл нэмснээр тэд үргэлжлүүлэн амьдарсаар байна. ижил тохиромжтой хэвшмэл ойлголтын дагуу. Нөхөр нь тусалдаггүй, учир нь тэр байнга ажил дээрээ байдаг бөгөөд гэр бүлээ санхүүгийн хувьд хангахын тулд амрах, ажилдаа орохыг хүсдэг. Том хүү (охин) нь туслахыг заагаагүй, тэр амьдралынхаа өмнөх 8-10 жилийн хугацаанд ийм ур чадвар эзэмшээгүй байна.

Ээж нь өөрөө том хүнтэй харшлах хандлагатай байдаг: бага насныхтай харьцуулахад тэр өөрөө хэрхэн их зүйлийг хийхээ мэддэг бөгөөд ээждээ сайн тусалж чадна, энэ нь түүнээс хүлээж байгаа зүйл юм; гэхдээ тэр өөрөө түүнтэй холбоотой хуучин (түүний танил) хэвшмэл ойлголтыг ашигладаг бөгөөд тэр өмнөх шигээ түүний зааврыг дуулгавартай дагаж мөрдөх болно гэж найдаж байна.

Дээрээс нь өмнөх жилүүдэд байсан бол гэр бүлийн амьдралнийтлэг найрын уламжлал бүрдээгүй байна (жишээлбэл, амралтын өдрүүдээр оройн хоол идэх, хэрэв бүхэл бүтэн гэр бүл цуглардаг бол ихэвчлэн тусад нь хооллодог бол хэн нэгэнд тохиромжтой үед гэр бүл хоорондын харилцаа сулардаг);

Энэ бүхэн нь гэр бүлийн дотоод зөрчилдөөнийг өдөөж байна. Нөхөр нь эхнэр нь өөрт нь тийм ч их анхаарал хандуулдаггүйд сэтгэл дундуур байгаа ч хүүхэдтэйгээ завгүй байгааг нь "ухамсарлаад" нэг, хоёр жил тэвчээртэй байж "хүлээж" байх стратегийг сонгодог. горимд тэрээр түүнээс улам бүр холддог бөгөөд энэ нь түүний аюулгүй байдал, аюулгүй байдлын мэдрэмжийг аажмаар үгүйсгэдэг. Ээж нь цасан бөмбөг шиг өсөн нэмэгдэж буй асуудалтай улам бүр ганцаарддаг. Тэрээр тодорхойгүй байдал, төөрөгдөл, хүч чадал, дотоод тогтвортой байдлыг алдаж, ухамсаргүй өөрийгөө хамгаалах замаар "насанд хүрсэн", "эцэг эхийн" зан үйлээс "хүүхэд" рүү шилждэг. Түүний өөрийнх нь векторууд нь тусламж хүсэн хүлээж, хүлээж авдаггүй хүмүүстээ улам бүр дайсагнаж байгаагийн илрэлийг өвөрмөц болгож өгдөг: нулимс, хашгирах, доромжлол, магадгүй хараал, дайралт. Хэрэв нөхөр нь гэртээ байнга байдаггүй эсвэл харилцааны ердийн журмын дагуу "дуугаа өсгөж" чадахгүй, хүүхэд нь хамгаалалтын бүсэд, эхийн асрамжид байгаа бол хамгийн сул холбоос нь болдог. ууган хүү (охин), ээж нь түүний хайрлах ёстой, хайрлахыг хүсч буй хүүхдэдээ үзүүлэх хариу үйлдэлээсээ болж байнга эвдэрч, цочирддог. Энэ нь түүний муу байдлыг улам дордуулж байна.

Том хүүхэд нь ээжийнхээ дайралтанд өртөж, түүний сул дорой байдлыг ухамсаргүйгээр мэдэрч, түүнийг эрх мэдэлтэй насанд хүрсэн хүн, дуулгавартай байх ёстой эцэг эх гэж улам бүр бага ойлгодог. Тиймээс тэрээр ээжийгээ харааж зүхэж эхэлдэг (хэрэв гэр бүлд хараал хийх нь элбэг байдаг бол хүүхэд нь ээжийгээ харааж эхэлдэг), түүний төөрөгдөл, түүнийг даван туулах чадваргүйг нь хараад тэр бүр ч батлагддаг. Магадгүйингэж биеэ авч явах (хүлээж өсвөр насмаш түгшүүртэй хандлага). Энэ нь ээжийг минь улам их цочирдуулж, аймшигтай байдалд оруулав.

Хэрэв эх, хүүхэд өөр өөр вектортой бол харилцан ойлголцлыг бий болгоход хэцүү байдаг. "Ахмад" -д бүх зүйл хэрхэн байх ёстой талаархи өөрийн санаан дээр үндэслэн нөлөөлсөн ээж нь хүүхдээс гэнэтийн (түүний хүсэл зориггүй мэт санагддаг) хариу үйлдэл үзүүлдэг. Эцэг эхийн хүмүүжлийн "хуучин сайн аргууд": хашгирах, заналхийлэх, шийтгэх - зарим шалтгааны улмаас ажиллахгүй байна. Өөрөөр яаж, ээж нь мэдэхгүй. Нөхцөл байдал буруу болж, хүүхдээ “алдаж” байна гэсэн мэдрэмжээс болж тэр аймшгаар дүүрчээ.

Энэ хүнд хэцүү нөхцөлд ээж нь юу хийж байгаагаа, түүний үйлдлийн үр дагавар юу болохыг ойлгодоггүйгээс болж болзолгүй өрөвдөх сэтгэлийг төрүүлдэг. Та түүнийг буруутгах аргагүй юм. Гэхдээ нөхцөл байдлыг үнэхээр өөрчлөх шаардлагатай байна, ялангуяа ээжийн хувьд ийм хүсэлт тусламж хүсэн уйтгартай хашгирч ирдэг.

Хүүхэд хяналтгүй болсон тохиолдолд юу хийх, үүнээс хэрхэн сэргийлэх талаар.

Нийтлэлийг Юрий Бурлангийн "Систем-вектор сэтгэл зүй" онлайн сургалтын материалыг ашиглан бичсэн.
Бүлэг:

Хэзээ нэгэн цагт эцэг эхчүүд хүүхдээ бүрэн хянах чадваргүй болохыг анзаардаг. Энэ нь гурван настай, тав, есөн настай ч тохиолдож болно. Хүсэл эрмэлзэл, гистерик болон дуулгаваргүй байдлын бусад илрэлийг тэсвэрлэхэд хэцүү байдаг. Цөөхөн аав, ээжүүд үүнийг тэвчихэд бэлэн байдаг. Хүүхдийн хяналтгүй зан авирыг хэрхэн тайлбарлах вэ, үүнийг юу хийх вэ? Та хариултыг манай нийтлэлээс олох болно.

Гаднаас харах

Хяналтгүй хүүхэд гэж хэн бэ? Энэ бол эцэг эхийнхээ шаардлага, дүрэм журмыг дагаж мөрддөггүй хүүхэд юм.

Хүүхдийн хяналтгүй зан нь гаднаасаа ямар байдгийг санацгаая. Жишээлбэл, хүүхэд хүүхдийн сэтгэлзүйн төвөөр хар салхи шиг яарч байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Нэгэн зэрэг хэд хэдэн газар байгаа бололтой. Хаа сайгүй авирч, бүх зүйлд хүрч, чирч, татаж, хариулт хүлээлгүй уулзсан хүмүүст ханддаг. Үнэ цэнэтэй зүйлийг шүүрч авах, сэтгэгдэл хүлээн авахдаа тэрээр зохисгүй, түрэмгий байдлаар хариу үйлдэл үзүүлж, хэрэлдэж, эсвэл мөрөө хавчиж, ямар нэг зүйлийг эвдэх гэж заналхийлдэг. Ийм нөхцөлд эхчүүд ихэвчлэн бүрэн алддаг: тэд хүүхдэд зүрх сэтгэлгүй, хэрцгий хандахыг хүсдэггүй ч эмгэгийг зогсоохын тулд юу ч хийж чадахгүй.

Хүүхэд тайвширч, дуулгавартай болсон мэт санагддаг, гэхдээ хэсэг хугацааны дараа бүх зүйл дахин өөрчлөгддөг: нялх хүүхэд дуулгавартай байдаггүй, түүний эргэн тойронд байгаа хүмүүс аз жаргалгүй, эцэг эх нь цочирддог.

Хүүхдүүд сургууль дээрээ эсвэл үдэшлэг дээр нэлээд чимээгүй, тайван байдлаар биеэ авч явдаг ч гэртээ тэд жинхэнэ хулиганууд болж хувирч, зан авираараа бүхэл бүтэн гэр бүлийг бараг устгадаг.

Ийм харуулах зан үйлд юу нөлөөлж болох вэ?

Шалтгаануудыг авч үзье

Хүүхдүүдийн хяналтгүй байдлын шалтгаан нь өөр өөр байдаг.

1. Төрөлхийн хөгжлийн онцлог (сэтгэл физиологи).Мэргэжилтнүүд ихэвчлэн хэт их албадан хөдөлгөөнөөр илэрхийлэгддэг гиперкинетик синдромыг онцолдог. Энэ эмгэг нь зан үйлийн эмгэг хэлбэрээр илэрдэг. Харамсалтай нь ийм тохиолдолд эцэг эхчүүд эмчид үзүүлэх гэж үргэлж яардаггүй, гэхдээ энэ тохиолдолд эмчилгээ хийх шаардлагатай байдаг.
2. Насны хямрал.Хэрэв хүүхэд байнга сонсдоггүй, гистерик байдлаар хариу үйлдэл үзүүлдэг болохыг анзаарсан бол түүний хяналтгүй байдлын шалтгаан нь насжилттай холбоотой хямрал (нэгээс гурав, зургаагаас долоон нас, өсвөр нас) байх магадлалтай. холбоотой хямрал насны онцлог, бүх энгийн хүүхдүүдэд тохиолддог. Амьдралдаа тохиолдож буй үйл явдлуудад хүсэл тэмүүлэл, хүсэл тэмүүллээр хариу үйлдэл үзүүлэх (д залуу нас), зөрүүд, залхуурал (ахмад насан дээр), хүүхэд өсч, ертөнцийн талаар суралцаж, түүний тухай шинэ ойлголтыг олж, зөвшөөрөгдсөн зүйлийн хил хязгаарыг ухаардаг. Энэ хугацаанд эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ илүү анхааралтай хандах хэрэгтэй.
3. Аз жаргалгүй хүүхэд.Дотоод асуудал нь хүүхдийг хянах чадваргүй болоход хүргэдэг. Энэ тохиолдолд хянахад хэцүү хүүхдийн зан авир нь хүүхдийн тусламж гуйх явдал юм. Түүний зан авираар бяцхан босогч насанд хүрэгчдэд асуудалтай гэдгээ харуулдаг.
4. Эцэг эхийн буруу зан үйл.Сурган хүмүүжүүлэх мэдлэг, туршлага дутмаг эцэг эхчүүд тэрслүү хүүхэдтэй буруу харьцдаг: түүнийг өдөөн хатгах, дур сонирхлыг нь өдөөх гэх мэт. Хүүхэд муу төрдөггүй. Тэр зүгээр л эцэг эхийнхээ зөвшөөрснөөр биеэ авч явдаг. Бид зөвшөөрөх, хориглох, зөвшөөрөх, хязгаарлах, түүнд анхаарал тавих эсвэл хайхрамжгүй хандах нь хүүхдийн зан төлөвт нөлөөлдөг.

"Энэ нь ашигтай байж магадгүй юм. Эцэг эхийн үйлдэлдээ итгэлтэй байх, хүүхдэд тавих шаардлагадаа тууштай байх, юу болох, юу болохгүйг тодорхой төсөөлөх нь дуулгавартай байдал, зохистой зан үйлийн түлхүүр юм."

Ихэнх тохиолдолд эцэг эхийн сурган хүмүүжүүлэх мэдлэггүй байдал, хүүхдээ хүмүүжүүлэхэд цаг заваа зориулах дургүй байдаг нь хүүхдүүдийн хяналтгүй байдлын үндэс суурь болдог.

Хэт идэвхтэй байдлын талаар юу хийх вэ?

Хүүхдийн хяналтгүй байдлын шалтгаан нь түүнд оршдог хэт идэвхжил. Хөдөлгөөн ихэссэн хүүхдийн хувьд хяналтгүй байдал түгээмэл байдаг. Ийм хүүхдүүд бүх хүсэл эрмэлзэлтэй байсан ч өөрсдийгөө барьж чаддаггүй.

Хэт идэвхжилтэй юу хийх вэ?

1. Бид хэт идэвхтэй байдлын асуудлыг судалж байна.Нэгдүгээрт, эцэг эхчүүд гиперактив хүүхдүүдийн зан үйлийн ямар шинж чанартай болохыг олж мэдэх замаар энэ асуудлыг ойлгох хэрэгтэй. Ийм хүүхдүүд энгийн хүүхдүүдээс хэт чөлөөтэй зан авир, дуулгаваргүй байдлаараа ялгардаг. Тэд хориг, хүсэлтэд хариу өгөхгүй, сэтгэл хөдлөл, хүслээ хэрхэн зохицуулахаа мэддэггүй. Эдгээр шинж чанарууд нь тэдний тайван бус байдал, зөрчилдөөн, айдсын үндэс суурь болдог. Тогтмол логик хурцадмал байдалд байх нь хүүхдэд сэтгэл санааны хохирол учруулдаг бөгөөд энэ нь хүүхэд болон түүний эцэг эхийн аль алинд нь таагүй мэдрэмж төрүүлдэг.
2. Тайван байдлаа харуулъя.Түрэмгийллийг юу үүсгэдэг болохыг санаарай. Хэрэв та хүүхэдтэйгээ холбоотой өөрийгөө хязгаарлахгүй бол түүнтэй тохиролцож чадахгүй, харин дуулианыг улам хурцатгах болно. Сэтгэл хөдлөлөө барь (эцсийн эцэст бид насанд хүрсэн хүмүүс), үйлдэл, шийдвэртээ тууштай бай. Таны тайван зан авирыг хараад хүүхэд уйлж, тайвширна.
3. Бид өдөр тутмын тодорхой горимыг танилцуулж байна.Хэт идэвхтэй хүүхдүүд ямар нэг зүйлд байнга завгүй байх хэрэгтэй. Өдөр тутмын хуваарь бүхий жижиг тод зурагт хуудас хийж, хүүхдийнхээ хараанд байрлуул. Үйл ажиллагаа бүрт хэр их цаг зарцуулж байгааг бич. Түүний үүрэг хариуцлагыг түүнд сануулахаа бүү мартаарай.
4. Бид үүнийг спортод өгдөг. Хамгийн сайн аргахэт идэвхтэй хүүхдийн хэт их энергийг ашиглах аргыг хайж олоорой - түүнийг элсүүлээрэй спортын хэсэг. Хүүхэд спортоор хичээллэх дуртай байх ёстой. Сургалтын явцад тэрээр сөрөг энерги, хуримтлагдсан түрэмгийллийг хаяад зогсохгүй сахилга батыг сахиж сурах болно.

Хэрэв тайлбарласан аргуудын аль нь ч тус болохгүй эсвэл тохирохгүй бол сэтгэл зүйч, эмчтэй зөвлөлдөх нь дээр: хяналтгүй байх шалтгаан нь төрөлхийн тархины өвчин байж болно.

Эцэг эхийн зан үйлийн хэв маяг

"Байхгүй гэдгийг та мэдэх үү хяналтгүй хүүхдүүд, гэхдээ хүүхэдтэйгээ хэрхэн харьцахаа мэдэхгүй эцэг эхчүүд байдаг уу?

Хүүхэд өсч томрохдоо тэрээр өөртөө анхаарал хандуулахын тулд тэмцэж эхэлдэг. Ихэнхдээ энэ нь асран хамгаалагч, хяналт, шаардлага, хатуу чанга байдал, эсвэл эсрэгээрээ эцэг эхийн хайхрамжгүй байдлын эсрэг янз бүрийн эсэргүүцэл хэлбэрээр тохиолддог. Эцэг эхийн зан үйлийн эдгээр хэв маяг нь зөвхөн хүүхдүүдийн дуулгаваргүй байдлыг өдөөж, тэдний дур булаам байдлыг бий болгодог.

Хүүхдийн хяналтгүй, харуулах зан үйлийн хамгийн түгээмэл шалтгаануудын нэг нь эцэг эхийн анхаарал хангалтгүй байдаг. Эцэг эх нь хүүхдэд анхаарал хандуулахгүй байх эсвэл түүнд хангалттай цаг зарцуулахгүй байх нь түүнийг зохисгүй авир гаргахад түлхэц болно. Хүүхдэд хайхрамжгүй байдлаас илүү муу зүйл байхгүй. Тиймээс тэд өөрсдөдөө анхаарал татахыг хичээдэг.

Аав, ээж нь шаардлагадаа нийцэхгүй байгаа гэр бүлүүдэд асуудал үүсдэг: тэд амлалтаа биелүүлдэггүй; өнөөдөр тэд зөвшөөрдөг, маргааш тэд зөвшөөрдөг; Аав нэгийг, ээж нь эсрэгээр нь, эмээ гурав дахь нь хэлдэг. Ийм гэр бүлийн хүүхэд насанд хүрэгчдийг хялбархан удирдаж, бүхэл бүтэн тоглолтыг үзүүлнэ. Эцэг эхчүүд хүмүүжлийн нийтлэг тактик дээр санал нэгдэж, хүүхдэд юу зөвшөөрөгдөх, юуг хориглохыг шийдэж, зөвшөөрөгдсөн зүйлийн хил хязгаарыг тодорхойлох ёстой.

"Зөвлөгөө. Насанд хүрсэн хүн хүүхэдтэй харилцах харилцааг бий болгох гол санаачлагч гэдгийг санах ёстой."

Бид ээжийгээ өрөвдөж байна

Хяналтгүй хүүхдээ тэвчиж чадахгүй байгаа эцэг эхчүүдэд үнэхээр харамсалтай байна. Та бага зэрэг догдолж байгаа эхэд хаягласан таагүй үгсийг олонтаа сонсож болно. Тэдний эргэн тойрон дахь хүмүүс ийм эхчүүдийг хүүхдээ өсгөхөд хайхрамжгүй ханддаг, түүнд нөлөөлөх, тайвшруулах, зан үйлийн дүрмийг тайлбарлах чадваргүй гэж үздэг. Үүнийг хэлэхэд амархан: эцэст нь энэ бол хэн нэгний хүүхэд. Бусдад ээжийнхээ оронд өөрийгөө тавих нь хэцүү байдаг. Нэгэнт өмсчихвөл галзуу хурцадмал байдал, ядаргаа, цөхрөлийг л мэдрэх болно.

Эхийн сэтгэл зүйн онцлогоос хамааран хяналтгүй хүүхдийг өөрөөр хүлээж авдаг. Тэдний нэг нь стрессийг хамгаалах дарангуйлалаар хариу үйлдэл үзүүлж, гаднаас нь хайхрамжгүй ханддаг боловч дотроо маш их санаа зовдог. Өөр нэг ээж, эсрэгээрээ, том хүүгийн алхам бүрийг хянаж, бухимдаж, цочромтгой байдлыг харуулах болно. Хоёр хэв маяг нь хамгийн сайн сонголтоос хол байна.

Ээж нь хүүхдийнхээ хүчирхийллийн үйлдлээс ичиж байгаа бол энэ нь баттай шинж тэмдэг юм. Тэр асуудлыг ойлгож, түүнээс гарах арга замыг хайж, өөрөөсөө шалтгааныг хайж байна. Хэрэв ээж нь хүүхдээ бүх зүйлд нь зөвтгөдөг бол одоо байгаа асуудалд сурган хүмүүжүүлэгч, багш нар, хүүхдүүд болон бусад хүрээлэн буй орчныг буруутгаж байгаа бол тэр нөхцөл байдлыг хангалттай ойлгодоггүй. Ийм эх нь нийгмийн зан үйлийн хэм хэмжээний талаар гажуудсан санаатай байдаг, тэр нөхцөл байдлыг сайнаар өөрчлөх боломжгүй байдаг. Энэ эх нь хүүхдийнхээ сэтгэлд айдас төрүүлж, дэлхийн дайсагналын тухай санааг хүүхдэд амархан суулгаж өгөх болно. Мөн хэт идэвхтэй хүүхдүүд аль хэдийн сэтгэлийн түгшүүр ихэссэнээр тодорхойлогддог.

Ямар ч байсан бусад хүмүүс ийм асуудалтай хүүхэдтэй ээжийг ойлгох хэрэгтэй, учир нь энэ бол тийм ч хялбар шалгалт биш юм. Ээжийн хувьд асуудлыг шийдэж эхлэх хамгийн оновчтой арга бол хүүхдийг хайрлах хайр байх ёстой, гэхдээ бодлогогүй биш, харин эерэг хүмүүжилд чиглэгддэг.

Хэрэв таны хүүхэд хяналтгүй бол яах вэ

Ихэнх тохиолдолд хяналтгүй зан үйлийг хэцүү байсан ч хянаж болно. Тодорхой нас бүрт юу хийж болохыг харцгаая.

1.5-2 жил.Бага наснаасаа хүүхдэдээ тавих шаардлагуудын жагсаалтыг гаргаж, биелэлтийг нь хянах нь дээр. Энэ насанд хүүхдэд ямар ч үр дүнтэй арга нөлөөлж болно: тод тоглоом эсвэл чихэрээр сатааруулах, сонирхолтой тоглоом. , тоглоомоо холдуулдаггүй - эдгээр асуудалд хандах хандлагыг нь өөрчлөх хүртэл энэ нь үргэлжлэх болно. Санаж байгаарай: та хүүхдээс хамаардаггүй, гэхдээ тэр чамаас хамаардаг. Хүүхдүүдийн хувьд "туйлын хориглох" дүрэм ажиллах ёстой бөгөөд үүнийг хатуу дагаж мөрдөх ёстой. Жишээлбэл, ямар ч тохиолдолд зуух, индүүний дэргэд бүү оч.

3-4 жил.Энэ насанд нялх хүүхэд бие дааж сурдаг, бүх зүйлийг өөрөө хийхийг хүсдэг. Хүүхдүүд юу боломжтой, юу нь болохгүй байгааг судалдаг. Хэрэв тэд биеэ зөв авч явбал эцэг эх нь тэднийг инээмсэглэн хүлээн зөвшөөрдөг. Үгүй бол том асуудал байхгүй. Хүүхдийнхээ юу сайн хийж байгааг анхаарч, түүнийг илүү олон удаа магт. Урам зоригийн тусламжтайгаар та хүүхдээ сайн сайхан болгож өөрчилж чадна. Эцэг эхийн үүрэг бол хүүхдээ загнах (ямар ч тохиолдолд зодох) биш, харин тэднийг хэрхэн зөв авч явахыг зааж өгөх явдал юм.

6-7 жил.Энэ бол эрчимтэй хөгжлийн үе юм танин мэдэхүйн үйл явцхүүхэд, түүнчлэн шинэ нийгэм - сургуульд орох. Хүүхэд эрчимтэй суралцаж, өдөр тутмын шинэ горимд дасаж, ангийнхантайгаа харилцаа тогтоохыг хичээдэг. Эцэг эхчүүд хүүхдэдээ анхааралтай хандаж, суралцах үйл явцад нь оролцуулах, харилцааны бэрхшээлийг даван туулах, дэмжих хэрэгтэй.

9 ба түүнээс дээш настай.Ойролцоогоор энэ насанд дааврын өөрчлөлтүүд эхэлдэг бөгөөд энэ нь хүүхдийн зан төлөвт нөлөөлдөг. Оюутан өсч, сонирхол нь өөрчлөгдөж, бие бялдар, сэтгэл санааны хувьд хөгждөг. Эцэг эхийн эв нэгдэл, ойлголцол тэдэнд чухал байдаг тул та өсвөр насны хүүхдүүдтэй онцгой байдлаар ажиллах хэрэгтэй. Өөдрөг сэтгэлгээг төлөвшүүл. Нийтлэг хобби хайж, амралтын өдрүүдээ хамтдаа өнгөрүүлээрэй. Хүүхдийнхээ төлөө эрх мэдэлтэй хүн бай.

Хэрэв эцэг эхчүүд зөвхөн хүүхдүүддээ төдийгүй өөрсдөдөө ч гэсэн хөдөлмөрлөж, боловсролын арга барилын талаар бодож чадвал амжилтанд хүрч, хүүхдийн хяналтгүй байдлыг даван туулах болно.

Хэрхэн арга замыг олох вэ

Хүүхдийн хяналтгүй зан үйлээс урьдчилан сэргийлэх, засахын тулд бид дараах дүрмийг баримтлахыг санал болгож байна.

1. Тогтвортой бай.Хэлсэн үгэндээ хүрч сур хүүхдэд өгсөн, мөн амласан зүйлээ биелүүл. Тогтсон зүйлийг бүү зөрч.
2. Хоригдлууддаа хатуу байгаарай.Өглөө нь ямар нэг зүйлийг зөвшөөрөхгүй бол хүүхэд сул дорой мэт санагдаж болох ч орой нь аль хэдийн боломжтой болсон.
3. Хүүхэдтэйгээ адил тэгш харилцаатай бай.Хүүхдийн санаа бодлыг хүндэтгэж, зан чанарыг нь үнэлж, санаа бодлыг нь харгалзан үзээрэй. Та ямар нэг зүйлээс татгалзвал учрыг нь тайлбарла.
4. Өдөр тутмын дэглэмийг боловсруул.Мөн таны хүүхэд үүнийг дагаж мөрдөж байгаа эсэхийг шалгаарай. Энэ нь хүүхдийг сахилга бат, дэг журамд сургаж, эсэргүүцлийг хамгийн бага хэмжээнд хүртэл бууруулах болно. Хүүхэдтэйгээ ойр байж, түүнд өдөр тутмын үйл ажиллагааг зааж өг. Алхамуудыг дахин дахин давт. Тэр өөрийн хүслээр дэглэмийг дагаж сурах хүртэл нэлээд хугацаа шаардагдана.
5. Битгий хашгир.Хүүхэд бол хүндлэгдэхийг хүсдэг жижигхэн хүн юм. Тиймээс нялх хүүхдэд хүндэтгэлтэй хандаж, дуугаа өндөрсгөхгүй, загнахгүй, буруутгахгүй, цохиж болохгүй.
Хэрэв гистериа тохиолдсон бол

• Та хүүхдээ өвөр дээрээ суулгаж, тэвэрч, түүнтэй эелдэгээр ярьж, нүд рүү нь харж, өнгөрөх хүртэл нь ярьж болно.
• Та хүүхдийг төвийг сахисан зүйлээр сатааруулж, хошигнол, энхрийлэл ашиглах хэрэгтэй. Хүүхэд тайвширвал та түүнд үүнийг хийх боломжгүй гэдгийг тайвнаар тайлбарлах хэрэгтэй.
• Уурлах үед өрөөнөөс гар. Тоглолт нь үргэлж үзэгчдэд чиглэсэн байдаг.

Хүүхдийн хяналтгүй байдалтай ажиллахад хамгийн гол зүйл бол таны хичээл зүтгэл, хязгаарлалт, хоригийг эцэг эхийн хайр, халамж, хүүхдийг сайн сайхны төлөө өсгөж буй итгэлийн хүчээр нэгтгэх явдал юм.

Дүгнэлт

Хүүхдүүдийн хяналтгүй байдалтай тулгарсан эцэг эхчүүд хүүхдийг юу зовоож байна, юу гэж бодож байх хэрэгтэй жинхэнэ шалтгаанийм зан авир, түүнд яаж туслах вэ. Хэрэв эцэг эх нь хүүхдийн асуудалд анхааралтай хандвал түүний зан байдал хэвийн болно. Өөрийнхөө зан авирыг анхаарч үзээрэй. Хүүхэд бүх зүйлийг эцэг эхээсээ сурдаг. Тиймээс үлгэр дуурайлал болохыг хичээгээрэй.

8 настай хүүхэд яагаад дуулгавартай байдаггүй вэ гэсэн асуулт олон эцэг эхийн санааг зовоож байна. Энэ асуултын хариулт нь энгийн: таны хүүхэд өөр насны хямралыг даван туулж байна. Энэ мөчид эцэг эхчүүд өөрсдийгөө хичнээн их бэлдсэн ч хүн бүр хүүхдээ ойлгож чаддаггүй. Ээж, аавынхаа талаар бүрэн үл ойлголцолтой тулгарсан хүүхэд бүдүүлэг, хараал хэлж эхэлдэг, ямар ч шалтгаанаар уурлаж, эцэг эхийн тайлбарт хариу үйлдэл үзүүлэхгүй бөгөөд үүний үр дүнд сонсохоо бүрэн зогсоодог. Заримдаа хүүхдүүд "хортой зүйлээ" санаатайгаар хийдэг. Гэсэн хэдий ч анхааралтай эцэг эх нь хүүхдийнхээ зан чанарын ялгааг үргэлж мэдэрч, түүнтэй харилцах харилцаагаа сайжруулахыг хичээх болно.

Хэрэв таны хүүхэд найм дахь жилдээ орж байгаа бол энэ нь таны хүүхэд 8 нас хүрсний дараа хямрал шууд дуусна гэсэн үг биш юм. Үнэн хэрэгтээ, сургуулийн өмнөх болон бага насны хямрал сургуулийн насХугацаа нь 5-аас . Энэ нь олон хүчин зүйлээс шалтгаалдаг тул таны хүүхдэд хэзээ эхэлж, хэзээ дуусах нь тодорхойгүй байна.

Сургууль бол хямралыг өдөөж болох нэг шалтгаан юм. Сургуульд хүүхэд гэртээ байхаас өөр дүрэм журмыг дагаж мөрдөж, хуваарийн дагуу хичээллэх ёстой гэдгийг эцэг эхчүүд анхаарч үзэх хэрэгтэй. Үүний зэрэгцээ, хичээлийн үеэр хүүхэд багшийн гомдол, тайлбаргүйгээр биеэ авч явах боломжтой боловч гэртээ ирэхэд тэрээр өөрийгөө бүрэн хянах чадваргүй болдог. Энэ зан үйл нь эцэг эхийн анхаарлыг татахгүй байх болно.

Эерэг шинж тэмдэг

Та зан авирын өөрчлөлтийг даруй анзаарах болно. Гэсэн хэдий ч тэдгээр нь зөвхөн сөрөг төдийгүй эерэг байж болно. Эцэг эхчүүд хүүхдийн зан үйлийн эерэг талуудад ихэвчлэн ямар ч бэрхшээл гардаггүй: тэд үргэлж магтаж, тусалж, дэмжиж, урамшуулах болно. Хамгийн гол нь бүх давуу талыг анзаарч, үл тоомсорлож болохгүй.

• Шийдвэрлэл. Таны хүүхэд аливаа гэрийн даалгаврыг хариуцаж, цаг алдалгүй, цаг тухайд нь хийх болно. Түүний амбиц хэр хол байгааг цаг хугацаа харуулах биз ээ. Гэсэн хэдий ч түүнийг магтахаа бүү мартаарай.
• Сониуч зан. Таны хүүхэд урьд өмнө нь сонирхдоггүй байсан зүйлийг (жишээлбэл, биологи, сансар огторгуй) сонирхож эхлэх болно. Шинэ хобби гарч ирж магадгүй. Энэ нь хүүхэд хөгжиж, алсын хараагаа тэлж байгааг харуулж байна. Түүний сонирхож буй мэдээллийг олоход туслахыг санал болго. Хүүхэд таны оролцоонд талархах болно. Түүнээс гадна хамтарсан үйл ажиллагаабие биенээ хурдан ойлгоход тусална.
• Насанд хүрэгчдийн дараа давтана. Энэ хугацаанд хүүхэд таны үйлдэл, мэдэгдэл, зуршлыг хуулбарлаж байгааг анзаарч магадгүй юм. Тэр насанд хүрсэн байх гэж оролддог бөгөөд өөрийн үйлдэл, санаа зовнилоо ярьдаг. Түүнд тусалж, логикоор сэтгэж, дүгнэлт хийж, зан төлөвт нь дүн шинжилгээ хийж сур.
• Гадаад төрх. Ялангуяа сонирхол гадаад төрхохид, эмэгтэйчүүдийн аль алинд нь илэрдэг. Хүүхдүүд наснаасаа хөгшин харагдахыг үргэлж хүсдэг. Та энэ хүслээ зогсоох ёсгүй: хүүхдэдээ бага зэрэг туршилт хийхийг зөвшөөр. Тэр тантай адил тэгш байдлыг мэдэрч, таны зөвлөгөөг сонсох болно.

Хүүхдийнхээ зан авирын сайн өөрчлөлтийг анзаарч, бататга. Дараа нь тэр танд илүү их итгэж, бага маргаж, дуулгавартай байдалаараа таныг гайхшруулах болно.

Сөрөг шинж тэмдэг

Гэхдээ сөрөг шинж тэмдгүүдийн илрэлийг яах вэ? Хүүхдийг хянахаа больсон үед эцэг эх нь ихэвчлэн түүнийг эмх цэгцэнд дуудаж, алдааных нь талаар удаан, уйтгартай ярьж, загнаж, шийтгэдэг. Гэсэн хэдий ч хүүхэд ихэвчлэн насанд хүрэгчдийн хэлсэн зүйлийг ойлгохыг хичээдэггүй. Тиймээс ийм тохиолдолд хэрхэн биеэ авч явахыг мэдэх нь чухал юм.

Сөрөг шинж тэмдэг:

• Насанд хүрэгчдэд энгийн зүйл бол хүүхдэд ойлгомжгүй байдаг. Тэрээр эцэг эхийнхээ хэлсэн үгтэй огт санал нийлэхгүй байгаагаа илэрхийлдэг.
• Татгалзах - санал, хүсэлт, заавар бүрээс татгалзах.
• Хүртээмжгүй байдал - эцэг эхийн хүсэлтэд хариу өгөхгүй байх.
• Зөрүүд байдал. Ээж, аав хоёрын үзэж байгаагаар энэ асуудал аль эрт шийдэгдчихсэн байсан ч хүүхэд маргаанаа үргэлжлүүлж, бие даан шаарддаг.
• Дуулгаваргүй байдал. Өмнө нь биелүүлэх нь асуудал үүсгэдэггүй байсан үүргээ үл тоомсорлодог.
• Зальтай.
• Шаардлага. Оюутан эцэг эхдээ өмнө нь түүнд амласан зүйлээ тууштай бөгөөд эцэс төгсгөлгүй сануулдаг.
• Capriciousness нь хүүхдүүдэд илүү их тохиолддог илрэл юм бага нас, гэхдээ заримдаа энэ нь 7-8 насны сургуулийн сурагчдад бас тохиолддог.
• Шүүмжлэлд өвдөлттэй хариу үйлдэл үзүүлэх нь ховор тохиолддог. Ийм үед хүүхэд гомдож, уйлж, бүдүүлэг ханддаг.

Юу хийх вэ?

Дуулгаваргүй байх нь таны хүүхэд таныг гомдоох, хор хөнөөл учруулахыг онцгойлон хүсч байна гэсэн үг биш гэдгийг эцэг эхчүүд санаж байх хэрэгтэй.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан дүрэм:

• Битгий өдөөн хатгаж бай. Хүүхдийн зан байдал нь ихэвчлэн эцэг эхийн сөрөг хандлагыг үүсгэдэг. Гэхдээ та өмнө нь "өөрийгөө шүршиж" болохгүй. Асуудлыг ойлгохыг хичээ. Орилж хашгирах, буруушаах нь хямралыг сунжруулж, хүүхэд чамаас улам холдох болно.
• Хэрвээ таны хүүхэд таны хүсэлтэд хариу өгөхгүй, даалгавраа биелүүлэхээс зөрүүдлэн татгалзаж байгаа бол буц. Хэсэг хугацааны дараа тэр бүх зүйлийг хийх болно, гэхдээ энэ нь бие даасан шийдвэр шиг харагдах болно: тэр үүнийг ээжийнхээ заавраар биш өөрөө хийсэн.
• Хүүхэддээ дуулгаваргүй байдлынхаа үр дагаврыг даван туулахад нь тусал. Хэрэв та цагтаа ширээн дээр ирэхгүй бол түүнийг хүссэн үедээ идээрэй. Тэр зөвхөн хоолоо дулаацуулж, дараа нь эцэг эхийн тусламжгүйгээр ширээгээ цэвэрлэх хэрэгтэй болно.
• Нэг чухал дүрэмЭцэг эхчүүдийн хувьд та хүүхэдтэйгээ насанд хүрсэн хүн шиг ярих хэрэгтэй. Түүнийг хөгширсөн гэдгийг тайлбарлаж, үйлдлийнхээ хариуцлагыг түүнд сануул.
• Хэрвээ хүүхэд гэрийн ажлыг хариуцдаг бол та үүнийг хариуцлага болгож болохгүй. Хүүхэд бие даан сонгосон үйл ажиллагааг захиалга гэж ойлгож эхлэх бөгөөд үүнийг зөрчихийг хүсэх нь гарцаагүй.
• Гэртээ эцэг эхчүүд дагаж мөрдөх ёстой тодорхой дүрмийг бий болго. Зөвхөн тэр үед л таны хүүхэд дүрэм бол албадлага биш гэдгийг ойлгох болно.
• Хүүхэд өөрийн үйлдэл, санаа зовнилын талаар ярихдаа ижил нөхцөл байдлын талаар байнга ярьж байвал түүнд тусал. Түүний асуудлыг хамтдаа шийд. Ингэснээр тэрээр дүн шинжилгээ хийж сурах, өөрийгөө шүүмжлэх чадварыг хөгжүүлэх болно. Заримдаа хүүхэд үзэл бодлоо бие даан илэрхийлж чадахгүй учраас сонсдоггүй.

Бай сайн эцэг эх- амар асуудал биш. Хүүхдүүд нь хяналтгүй, дур булаам, заримдаа бүр түрэмгий болсон гэсэн гомдолыг та ээж, ааваас сонсож болно. Гэвч тэдэнд хайраас өөр юу ч хөрөнгө оруулсангүй. Өсөн нэмэгдэж буй хувь хүмүүст үе үе ямар төрлийн метаморфоз тохиолддог вэ? Настай холбоотой эдгээр шилжилтийн үеийг хямрал гэж нэрлэдэг бөгөөд 7 жилийн хямрал нь хамгийн хэцүү үеүүдийн нэг гэж тооцогддог.

Бага сургуулийн сурагчдын шилжилтийн насны онцлог

Хямралын үед хүүхэд зан авиртай, дүр эсгэсэн байдлаар биеэ авч явдаг

Хүн амьдралынхаа туршид таван хямралыг туулдаг:

• 1 настайдаа (насанд хүрэгчид үг хэллэг, нүүрний хувирал, дохио зангааг буруу ойлгосноос болж үүсдэг);
• 3 настайдаа (хүүхдийн бие даасан байх хүслийг үргэлж хүлээн зөвшөөрдөггүй насанд хүрэгчидтэй харилцахдаа "би" -ийг тодорхойлох зөрчил);
• 7 настайдаа (нийгэмшлийн шинэ үе шат эхлэх үед тохиолддог - нэгдүгээр ангид орж, хувь хүн гэдгээ ухамсарлах);
• 17 настайдаа (сургуулийн анхаарал халамжгүй, танил амьдралын дараа өөрийгөө тодорхойлох хэрэгцээ шаардлагаас үүдэлтэй);
• 30 настай (амьдралын завсрын үр дүнг нэгтгэн дүгнэх, ололт амжилт, ялагдал дээр дүн шинжилгээ хийхтэй холбоотой).

Эдгээр үе бүр хайртай хүмүүсийн анхаарал, оролцоог шаарддаг боловч долоон настайдаа энэ нь онцгой чухал юм. Сэтгэл зүйчдийн үзэж байгаагаар 6-7 насандаа хүүхдийн нийгмийн "би" төрдөг.Тиймээс хүүхэд шинэ хүмүүстэй: ангийнхан, багш нартай шинэ харилцаа тогтоох шаардлагатай болно. Одоо тэр өөрийн үйлдлийнхээ эерэг үнэлгээг гэр бүлийн хайртай хүмүүсээс төдийгүй танихгүй хүмүүсээс авах шаардлагатай байна.

6-7 насны хүүхдийн хөгжлийн онцлог

Тоглоом нь бага сургуулийн сурагчдын тэргүүлэх үйл ажиллагаа хэвээр байна

Сургуулийн насанд хүрэхэд хүүхэд бүхэл бүтэн организмын хүчтэй бүтцийн өөрчлөлтийг мэдэрдэг бөгөөд энэ нь захын эрчимтэй хөгжилтэй холбоотой байдаг. мэдрэлийн систем, булчингийн тогтолцоо, зүрх судасны болон дотоод шүүрлийн систем.

Энэ нь хүүхдүүдэд онцгой хөдөлгөөн, хөдөлгөөнийг бий болгодог боловч нэгэн зэрэг сэтгэл хөдлөлийн хэт ачаалал, ядаргаа юм. Мөн энэ насанд гарч ирдэгшинэ дүр төрх үйл ажиллагаа - судалгаа. Хэрэв өмнө нь тэргүүлэгч үйл ажиллагаа нь тоглоом байсан бол одоо хүүхэд насанд хүрсэн хүн шиг санагдаж, сургуульдаа хурдан явахыг хүсч байна.Хэдийгээр тоглоом түүний амьдралаас хараахан гараагүй байгаа ч бага насны хүүхдүүдийн боловсрол нь дүрмээр бол энэ төрлийн үйл ажиллагаа, өөрөөр хэлбэл хүүхдүүдийн туршлага дээр суурилдаг. Үүний зэрэгцээ, зургаагаас долоон настай хүүхдийн ой санамж нь өөрийн эрхгүй байдаг гэдгийг мартаж болохгүй. Тиймээс илүү

илүү тод дүр төрх

Энэ эсвэл бусад үзэл баримтлал нь хүүхэд үүнийг санахад хялбар байх болно. Гэхдээ түүнд нэг зүйл дээр төвлөрөхөд хэцүү хэвээр байна. Мөн хөгжлийн эдгээр зөрчилдөөний цаана долоон жилийн хямрал үүснэ.

Хямралын үеийн гол шинж тэмдэг

• олон нийтийн газар, гэр бүл дэх биеэ авч явах байдал, ахмад настныг дуурайх оролдлого (хамаатан садан, кино, номын баатрууд);
• antics (ихэнхдээ хамгийн ойр дотны хүмүүст чиглэсэн);
• хязгаарлалтын дүр төрх (7 настайдаа хүүхэд тодорхой үйл явдалд өөрийн эрхгүй шууд хариу үйлдэл үзүүлэх чадвараа алддаг, одоо хүүхэд эргэн тойронд болж буй бүх зүйлийг ойлгодог);
• ахмадуудын хүсэлт, зааврыг үе үе үл тоомсорлох, дуулгаваргүй байх;
• уур хилэнгийн үндэслэлгүй дайралт (айх, тоглоомыг эвдэх, хашгирах) эсвэл эсрэгээр нь өөртөө татах;
• "Би" -ийг олон нийтийн болон дотоод гэж ялгах;
• хувь хүний ​​ач холбогдлыг насанд хүрэгчид хүлээн зөвшөөрөх хэрэгцээ.

Энэ бүх жагсаалтаас эцэг эхчүүд зөвхөн дуулгаваргүй байдалд анхаарлаа хандуулдаг: ийм байдлаар насанд хүрэгчид, хүүхдийн харилцааны ердийн шатлал зөрчигдөж, хүүхэд "тав тухгүй" болдог. Гэсэн хэдий ч энэ нь хямралын энэ илрэлийн ач холбогдлын талаархи ташаа ойлголт юм. Илүү чухал зүйл бол энэ хугацаанд бяцхан хүн ойлгох, халамжлах шаардлагатай байдаг. Үүнтэй холбогдуулан эцэг эхчүүд сэтгэл дундуур байгаагаа орхиж, хүүхэддээ туслахыг хичээсэн нь дээр.

Хүүхэдтэйгээ хэрхэн холбоо тогтоох вэ?

Хүүхдээ бүү шийтгэ, үргэлж тохиролцохыг хичээ

Юрий Энтин: "Өнөөдөр ямар хүүхдүүд вэ, үнэхээр тэдэнд ямар ч эрх мэдэл байхгүй, бид эрүүл мэндээ дэмий үрж байна, гэхдээ тэд үүнийг тоодоггүй ..."

Долоон насны хямралыг аль болох өвдөлтгүй өнгөрөөхийн тулд насанд хүрэгчид хүүхэдтэй харилцах харилцаагаа эргэн харах хэрэгтэй. Сэтгэл судлаачид хэд хэдэн зүйлд онцгой анхаарал хандуулахыг зөвлөж байна.

1. Бие даасан байдлаа харуулахыг зөвшөөрнө үү.Мэдээжийн хэрэг, гэр бүлийн гишүүн бүр тодорхой хэмжээний үүрэг хариуцлага хүлээдэг бөгөөд хүүхэд үүнийг насанд хүрэгчидтэй адил тэгш гүйцэтгэх боломжтой. өссөн бага сургуулийн сурагчТэр жишээлбэл гэрийн тэжээвэр амьтан асрах (тотьд хоол өгөх, нохойд зугаалах гэх мэт) маш сайн даван туулж чаддаг. Ингэснээр тэр өөрийгөө том болсон, гэр бүлийн амьдралын тодорхой хэсэг гэдгийг мэдрэх болно. түүнээс хамаарна. Үүний зэрэгцээ гэрт байгаа гол хүмүүс бол хэн ч орлож чадахгүй ээж, аав гэдгийг заримдаа хүүхдэдээ сануул. Хүүхэддээ үүнийг тодорхой харахын тулд өдрийг урвуу байдлаар зохион байгуул - эцэг эх нь хүүхэд болж, хүүхдүүд нь эцэг эх болно.
2. Хүүхдийнхээ сэтгэл санааны эрхийг хүлээн зөвшөөр.Хүүхэд ямар ч насанд хүрэгчдийн нэгэн адил сэтгэлийн хөдөлгөөнд өртөмтгий байдаг. Түүнд ээж, аав шигээ бүх зүйл гараас нь унаж, ганцаараа байхыг, бүр уйлахыг хүсдэг өдөр байж магадгүй. Энэ тохиолдолд сэтгэл хөдлөлөө харуулахад саад болохгүй, гэхдээ хэсэг хугацааны дараа энэ нөхцөл байдлын талаар ярьж, энэ бууралтын шалтгааныг олж мэдээрэй. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь сургууль дээр, багш эсвэл ангийнхантайгаа холбоотой хэн нэгний таагүй үг эсвэл асуудалд хариу үйлдэл үзүүлэх явдал юм.
3. Гэрээ байгуул. 7 нас бол хүүхэд амлалтын үнэ цэнийг аль хэдийн төгс ойлгодог нас юм. Тэр өөрт нь амласан зүйлээ сайн санаж байна. Тиймээс, хэрэв та ямар нэгэн зүйл амласан бол түүнийгээ биелүүлэхээ мартуузай, хэрэв боломжгүй бол амлалтаа хойшлуулж байгаа шалтгааныг хүүхдэдээ тодорхой тайлбарлаж, биелүүлэх боломжтой цагийг зааж өг; Үгүй бол хүүхэд үг эвдэж болно, тойрч болохгүй үүрэг байхгүй гэдгийг ойлгох болно.
4. Даралтыг тохируулна уу.Нялх хүүхдэд зан үйлийн тодорхой хил хязгаар хараахан болоогүй байгаа тул зүгээр л тохиролцох боломжгүй нөхцөл байдал байдаг (жишээлбэл, та охин, насанд хүрсэн хүн рүү гараа өргөж, ээжтэйгээ үе тэнгийнхэнтэйгээ харьцах боломжгүй) ). Мэдээжийн хэрэг, энэ тохиолдолд та дарангуйлагч хандлагагүйгээр хийж чадахгүй ("Бид үүнийг хийх болно, учир нь энэ нь зөв юм. Та жижигхэн учраас үүнийг ойлгохгүй байна"). Гэхдээ шаардлагыг боловсруулахад хамгийн чухал зүйл бол тайван дуу хоолой юм.. Нялх хүүхдэд наснаасаа болж бүх зүйлийг ойлгож амжаагүй байгааг сануулдаг ээж, аавын дуу хоолойг сонсоход хүүхдийн оюун ухаанд энэ эсвэл бусад үйлдлийн шалтгааныг ойлгох хүсэл төрж, энэ нь эргээд түүнийг дур сонирхол, дуулгаваргүй байдлаас сатааруулна. Та энэ аргыг аль болох ховор оруулах хэрэгтэй, эс тэгвээс хүүхэд зөвхөн дарамт шахалт дор бүх зүйлийг хийхэд дасах болно.
5. Хошин шогийн мэдрэмжийг авчир.Хүүхдийг ямар нэг зүйлд оруулах хамгийн сайн арга бол түүнтэй хамт хийж эхлэх явдал юм. Ингэснээр тэр тодорхой үйлдлүүд, жишээлбэл, аяга таваг угаах гэх мэт үйлдлүүдийг хийхдээ баяртай байдаг хамтын ажиллагаахөгжилтэй мөчүүдийг хайж олох (та гал тогооны хэрэгсэлд зориулсан инээдтэй хоч гаргаж авах эсвэл халбага, аяга гэх мэт адал явдлын тухай бүхэл бүтэн түүхийг бичиж болно.)
6. Шийтгэлээс бүрэн зайлсхий.Бие махбодийн шийтгэл нь сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдолгүй гэдгийг эрдэмтэд нотолсон. Мөн сэтгэл зүйн дарамт. Нялх хүүхэд насанд хүрсэн хүнээс сул дорой тул дарамт шахалтыг тэсвэрлэж чадахгүй. Гэхдээ бүх зүйлийг таны хүссэнээр хийсэн ч тэр яагаад өөрийнх нь хүсэл зоригийн эсрэг албадсаныг ойлгохгүй байх болно. Дараа нь тэрээр аливаа асуудлыг шийдвэрлэхэд өндөр хүч чадал эсвэл нас чухал үүрэг гүйцэтгэдэг гэдэгт итгэлтэй хүн болж өсөх болно.
7. Түрэмгийллээ ил гаргах боломжийг олго.Үүнийг хийхийн тулд та жишээлбэл, цоолтуурын уутыг өрөөнд өлгөх эсвэл дэрээр сольж болно. Хүчтэй сэтгэл хөдлөлийн өөр хувилбар болгон та цаас эсвэл сониныг үрчийлгэж, сагсанд хийж болно. Заримдаа хүүхдэд уйлах боломжийг олгох нь бас ашигтай байдаг.
8. Хүүхэдтэйгээ ярилц.Хүүхэдтэйгээ адил тэгш байдлаар ярилц, таны амьдралд ийм хэцүү үе тохиолдсон гэж хэлээрэй. Нөхцөл байдлаас гарах арга замыг хэрхэн олж мэдсэн туршлагаасаа хуваалцаарай.
9. Үе үе бие биенээсээ завсарлага аваарай.Хэрэв та хүсэл тэмүүлэл нь дээд цэгтээ хүрч байгааг мэдэрч байвал хүүхэд таныг сонсохгүй, ойлгохгүй байвал хоёр өдрийн турш тусдаа амьдрахыг хичээ. Та хүүхдээ орхиж, явуулахгүй байх нь чухал. Ингэснээр тэр танил гэрийн орчинд танд ямар их хэрэгтэй байгааг илүү хүчтэй мэдэрч, нөхцөл байдлыг ашиглан харилцан ойлголцлыг хялбархан олох боломжтой болно.
10. Ачаалал.Хүүхэддээ бүтээлч санаачилгын илрэлтэй холбоотой тусгай даалгавар өг. Ингэснээр та түүнийг шинэ зүйлд бэлтгэх болно. боловсролын үйл ажиллагаа. Мөн хүүхэдтэйгээ үе үе үйл ажиллагаа явуулж байгаарай: энэ нь таны сэтгэл хөдлөлийн холбоог бэхжүүлээд зогсохгүй хүүхдийнхээ нүдэн дээр таныг эрх мэдэлтэй болгоно.

Видео: Хэрэв хүүхэд сандарч, сандарч байвал түүнтэй хэрхэн харьцах талаар

Аливаа хямрал бол хүний ​​болон түүний эргэн тойрон дахь бүх хүмүүсийн амьдралын хүнд хэцүү үе юм. 7 настайдаа эргэлтийн цэгийн тухайд хүүхэд дотоод зөрчилдөөнийг бие даан шийдвэрлэх арга замыг олж чадахгүй байгаа нь мөн эрчимждэг. Тиймээс насанд хүрэгчид 7 жилийн хямрал амархан өнгөрч, хурдан дуусахын тулд бүх мэдрэмж, хайраа харуулах ёстой.