Хөгжиж буй субъект-орон зайн орчныг боловсролын 5 чиглэлийг харгалзан эмхэтгэсэн. Үүнд онцлон анхаарч байнаХүүхэд бүрийг өөрийн сонирхолд тулгуурлан үйл ажиллагааны сонголтоор хангах, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах, бие даан ажиллах боломжийг бүрдүүлэх янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа (тоглоом, үр бүтээлтэй, харилцааны, бүтээлч, танин мэдэхүйн судалгаа гэх мэт).
Хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх төвийн нөхцөлдтоглоом, моторт ур чадварыг нэгтгэхүйл ажиллагаа. Стандарт болон стандарт бус тоног төхөөрөмжөөс гадна "Эрдэнэсийн эрэлд", "Цирк", "Аврагчид", "Форт Боярд" гэх мэт үйл явдалд зориулсан зөөлөн тоглоомын модуль, тоног төхөөрөмж байдаг.
Илүү олон янз, эрчимтэй хайлтын үйл ажиллагаа, хүүхэд хэдий чинээ шинэ мэдээлэл хүлээн авна төдий чинээ хурдан, бүрэн хөгждөг.
Тиймээс бид үүнийг баталгаажуулахыг хичээсэнХүүхдүүд бие даасан сонголттой байсан: юу, хэрхэн туршилт хийх.
Үүний зэрэгцээ бид шаардлагыг харгалзан үзсэн:
аюулгүй байдал;
хангалттай байдал;
олдоц
Төрөл бүрийн уламжлалт материалыг байгаль, туршилтын төвд байрлуулаад зогсохгүй:
(байгалийн бүсийн загвар, ургамал арчилгааны төлөвлөгөө, ургамлын хэрэгцээний загвар, туршилтын картын индекс),
Энд хүүхдүүдэд дидактик тоглоом, амьтан, ургамлын ертөнцийн тухай боловсролын ном,
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд өөрсдийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнийг танилцуулах нь чухал байдаг.Энд бид жижиг музей, хүүхдийн болон гэр бүлийн төрөл бүрийн цуглуулга, үзмэр, ховор эд зүйлс (хясаа, чулуу, болор, өд гэх мэт) байрлуулж, үзэсгэлэн гаргах талбайг хуваарилсан.
Өнөөдөр тэжээвэр амьтдын цуглуулга (хүүхдийн FI) байдаг.
Маркны цуглуулга (хүүхдийн FI)
Манай залуу зураачийн хувийн үзэсгэлэн (хүүхдийн FI)
Хүүхдүүдийн бие даасан харааны үйл ажиллагааны буланд олон төрлийн харааны болон дидактик материалаас гадна үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнийг танилцуулах газар байдаг: "Би үүнийг хийсэн" соронзон самбар, бяцхан үзэсгэлэн.
Хүүхэд хэнтэй, хаана, хэрхэн, юу тоглохыг бие даан сонгох боломжтой байхын тулд бид хүрээлэн буй орчныг зохион байгуулахыг хичээсэн.
Найруулагчийн жүжиг нь бүтээлч үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнээр тоглох боломжийг олгодог олон төрлийн тоглоомын талбай, зохион байгуулалтаар илэрхийлэгддэг.
Бид тухайн нөхцөл байдлаас шалтгаалан дүрүүд болон тэдний амьдарч буй орчныг үе үе шинэчилж байдаг.....
Найруулагчийн жүжгийг мөн тоглоомын талбайн жижиг тэмдэглэгээнүүдээр төлөөлдөг: цайз, гараж, шатахуун түгээх станц, хүүхэлдэйн байшин.
S/r тоглоомын шинж чанарууд, материалууд нь саванд нэг бүлэгт байрладаг бөгөөд бага зай эзэлдэг. Энэ бол хадгалах маш тохиромжтой хэлбэр юм - хүүхдүүд бие даан, хүссэнээрээ, нэг газраас нөгөө рүү шилжүүлж, бүлгийн аль ч хэсэгт тоглоом зохион байгуулж болно.
Үүнийг мөн олон үйлдэлт дэлгэц, хөдлөх тавилга, мольберт ашиглан хөнгөвчлөх боломжтой. Хүүхдүүд өөрсдийн сонирхол, хүслийн дагуу бие биедээ саад учруулахгүйгээр янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд нэгэн зэрэг чөлөөтэй оролцох боломжтой: биеийн тамир, хөгжим, зураг зурах, туршилт хийх гэх мэт.
Бид шалан дээр янз бүрийн тэмдэглэгээг идэвхтэй ашигладагзөвшөөрдөг хүүхдийн төрөл бүрийн үйл ажиллагааг эрчимжүүлэх, төрөлжүүлэх. Жишээ нь, бөмбөрцөг тоглож, хүүхдүүд хоорондоо харилцаж, харилцан тохиролцож сурдаг.
Ахмад бүлгийн хүүхэд бол идэвхтэй судлаач юм. Тийм ч учраас төслийн үйл ажиллагааянз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаанд танин мэдэхүйн сонирхол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, түүнчлэн түүний хувийн хэрэгцээг харгалзан үзэх боломжийг олгодог.
Хэрэгжиж буй төслүүдийг бүлэг болон хүлээн авах хэсэгт танилцуулдаг. Бүх төсөлд эцэг эхчүүд идэвхтэй оролцсон.
Өнгөрсөн долоо хоногт хэрэгжсэн “Эх орон хаанаас эхэлдэг вэ?” төслийн үр дүнд: “Би хотод хаашаа явах дуртай вэ?” эвлүүлэг, “Цэцэрлэгт хүрэх аюулгүй зам” цомог, соронзны цуглуулга. эцэг эхийн хамт цуглуулсан, Поповын гудамжны загвар.
Бүлгийн төслөөс ....... гэр бүлийн мини төсөл гарч ирсэн бөгөөд үүний үр дүн байв дидактик ном"Миний Дзержинск"
Гэр бүлийн мини төслүүдийг мөн танилцуулж байна.
- Төвд моторын үйл ажиллагаа- "Миний найз бол хөлбөмбөг." Гэр бүл (хүүхдийн FI). Энэ нь "Спортын найзууд" бүлгийн төслөөс үүссэн.
2. Нийгмийн харилцааны төвд гэр бүлийн гараар хийсэн “Дуняша”(хүүхдийн FI) “Ээж алтан гартай” төслийн хүрээнд
Унтлагын өрөө
Бид унтлагын өрөөтэй байхын тулд бүлгийн орон зайн хил хязгаарыг өргөжүүлсэн. Театр, хөгжмийн булан, сэтгэл зүйн тайвшрал, ганцаардлын булан бий.
Үүнд төвлөрсөн (зүгээр л өөрийнхөөрөө хэл)
- Хүүхдэд зөрчилдөөнгүй харилцааг сургахад чиглэсэн сэтгэл хөдлөл, боловсролын тоглоомууд ("ABC of Mood", "Найрамдлын хивс", "Сайн юу вэ" боловсролын самбарын тоглоом, бяцхан хүмүүстэй хайрцаг, "эвлэрлийн дэр", "эвлэрлийн хайрцаг", "сэтгэлийн байдал" самбар")
- Сэтгэл түгшсэн, өөртөө итгэлгүй хүүхдүүдэд өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэхэд чиглэсэн материал (Индэр, медаль, "Нойртой тоглоом")
- Хүүхдэд хамтран ажиллах ур чадвар, зохицуулалттай үйлдлийг сургах материал ("Twister", "Caterpillar", "Fun Rug")
- Түрэмгий хүүхдүүдэд уураа хэрхэн зөв илэрхийлэхийг заах материал (цоолбор, Бо-Бо хүүхэлдэй, хөөсөн дэр, хашгирах аяга, бай)
- Хүүхдэд янз бүрийн нөхцөл байдалд өөрийгөө хянах чадвар, өөрийгөө зохицуулах арга техник (Аудио, видео бичлэг (далайн чимээ, ойн чимээ, амрах хөгжим, амрах), өнгөт бөмбөг, шидэт эд зүйлс (малгай, нөмрөг, саваа, гутал гэх мэт) , лаа, усан оргилуур, элстэй тоглоом, ус, үр тариа, товчлуур, "сэтгэлийн уут", "сайн үйлсийн хайрцаг"
Театрын жүжгийн дэлгэц, хувцасны элементүүд нь хүүхдүүдэд мини жүжиг, концерт тоглох боломжийг олгодог. сэтгэл хөдлөлийн хүрээхүүхэд.
(хүлээн авалт)
Цэцэрлэгийн ажлыг аль болох нээлттэй болгох үүднээс эцэг эхчүүдэд цэцэрлэгийн амьдралын талаар мэдээлэл өгөх тал дээр ихээхэн анхаарч байна. Үүний тулд хүлээн авалтын хэсгүүдэд гэрэл зургийн сурвалжлага, “Нээлтийн баярын өдөр” үзэсгэлэнг байрлуулдаг.
Өнөөдөр толилуулж буй фото сурвалжлагад саяхан болсон “Миний хайрт ээж” арга хэмжээний талаар өгүүлжээ.
Мөн эцэг эхчүүдэд интернэтээр дамжуулан мэдээлэл өгдөг. Манай цэцэрлэгийн хуудас болон багш нарын вэбсайтууд дээр хоёулаа.
Хүнд чиглэсэн харилцан үйлчлэлийг хэрэгжүүлэхийн тулд бид хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг хянадаг. ("Миний сэтгэлийн байдал").
Бид хүүхдийн бүтээлч үйл ажиллагааны үр дүнг анхааралтай авч үздэг бөгөөд үүнийг бие даасан бүтээлч ажлын багцад хадгалдаг. Энэ бүлгийн оюутнуудтай анх жил ажиллаж байгаа тул. Тиймээс бидний төлөвлөгөөнд зөвхөн багцыг бий болгох асуудалд эцэг эхчүүдтэй илүү ойр дотно харьцах ажлыг багтаасан болно. бүтээлч ажил, гэхдээ бас илчлэх хувь хүний онцлогмөн хүүхдийн ашиг сонирхол.
Арга зүйн хөгжил
"Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу ахлах бүлгийн хөгжлийн орчин"
Үүнд хүмүүжлийн тал байхгүй
нөхцөл байдал ямар ч нөлөө үзүүлэхгүй,
олдохгүй чадвар гэж үгүй
шууд хамааралтайгаар
Хүүхдийг тойрсон бетон ертөнц...
Ийм орчныг бүрдүүлж чадсан хүн
таны ажлыг маш хөнгөвчлөх болно.
Түүний дунд хүүхэд амьдарч, хөгжих болно
бие даасан амьдрал,
түүний сүнслэг өсөлт биелэх болно
өөрөөсөө, байгалиасаа...
Э.И. Тихеева
Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэгч байгууллагад субьект-орон зайн хөгжлийн орчин сургуулийн өмнөх боловсрол, боловсролын чанарыг үнэлэх хамгийн чухал шалгууруудын нэг юм. Энэ нь хүүхдийг цогцоор нь хөгжүүлэх, нийгэмд амжилттай нийгэмших орчин чухал үүрэгтэй холбоотой юм.
Субъект хөгжүүлэх орчин нь байгалийн, тав тухтай орчин, оновчтой зохион байгуулалттай, олон төрлийн объект, тоглоомын материалаар баялаг, гоо зүйн хувьд дизайнтай.
Ийм орчинд нэгэн зэрэг оруулах боломжтой төрөл бүрийн үйл ажиллагаабүлгийн бүх хүүхдүүд өөрсдийн хэрэгцээ, сонирхлын дагуу.
Зөв зохион байгуулалттай орчин нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг албан бусаар бий болгох, нэгэн хэвийн байдлаас зайлсхийх, хүүхдэд хэрэгтэй, сонирхолтой зүйлээр байнга завгүй байхад тусалдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд өөрийн чадварыг мэдрэх, ашиглах боломжийг олгож, бие даасан байдал, санаачлага, бүтээлч байдлыг илэрхийлэх, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгоход тусалдаг.
Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу хөтөлбөрийг боловсролын чиглэлийг нэгтгэх зарчмыг харгалзан, оюутнуудын насны чадвар, онцлогт нийцүүлэн барих ёстой. Хөтөлбөрийн боловсролын даалгавруудыг шийдвэрлэх нь зөвхөн насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаанд төдийгүй, мөн түүнчлэн бие даасан үйл ажиллагаахүүхдүүд, түүнчлэн үеэр дэглэмийн мөчүүд.
Би бүлэгт хөгжиж буй субьект-орон зайн орчныг загварчлахдаа боловсролын үйл явцад оролцогчдын хоорондын бүтээлч харилцан үйлчлэлийн сэтгэл зүйн үндэс, орчин үеийн сургуулийн өмнөх боловсролын орчны дизайн, эргономикийг харгалзан үзсэн. сэтгэл зүйн шинж чанар насны бүлэг, энэ орчин нь ямар зорилготой юм.
Зорилго: Хүүхдийн эв нэгдэлтэй хөгжил, өөрийгөө хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг субьект-орон зайн хөгжлийн орчныг загварчлах, улмаар түүнийг төлөвшүүлэх, боловсролын боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагад нийцүүлэх.
Энэ зорилгыг харгалзан би дараахь ажлуудыг дэвшүүлэв.
Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагыг харгалзан сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын хөтөлбөрийн хүрээнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүрэн хөгжлийг хангах хөгжлийн болон сэдэвт суурилсан тоглоомын орчинг зохион байгуулах шинэ хандлагыг судалж, практикт нэвтрүүлэх. Боловсрол;
хүүхдийн хэрэгцээ, сонирхлыг харгалзан тэдний сэтгэл санааны сайн сайхан байдлыг дэмжих хөгжлийн орчныг загварчлах;
сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагаа явуулах нөхцөлийг бүрдүүлэх (тоглоом, моторт, оюуны, танин мэдэхүйн, бие даасан, бүтээлч, уран сайхны, театрын) сурагчдын хүйсийн онцлогийг харгалзан үзэх;
Хүүхдийн болон насанд хүрэгчдийн хамтын ажиллагааг хөгжүүлэхэд тав тухтай субьект-орон зайн орчныг бүрдүүлэх;
сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг интерьер дэх идэвхтэй субьект-өөрчлөх үйл ажиллагаатай танилцуулах.
Хүүхдийн үйл ажиллагаа, хөгжлийн чиг хандлага нь насанд хүрэгчид биднээс - тэдний амьдралын субьектууд-орон зайн зохион байгуулалт хэрхэн бүтэцлэгдсэн, ямар тоглоом, сургалтын хэрэглэгдэхүүнээс бүрдэх, тэдний хөгжлийн чадамж, тэр байтугай хэрхэн байрлаж байгаагаас хамаарна. Хүүхдийн эргэн тойрон дахь бүх зүйл түүний сэтгэл зүйг төлөвшүүлж, мэдлэг, нийгмийн туршлагын эх сурвалж болдог. Тиймээс насанд хүрэгчид бид хүүхдүүдийн хөгжил, тэдний чадвар, чадварыг сэтгэцийн физиологийн бүх үзүүлэлтээр бүрэн дүүрэн хэрэгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах нөхцлийг бүрдүүлэх, тухайлбал субъект-орон зайн хөгжлийн орчныг зохион байгуулах үүрэг хариуцлага хүлээдэг. Би бүлэгт хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хамтарсан үйл ажиллагаа, хүүхэд бүрийн хөгжлийн онцлогийг харгалзан сурагчдын бие даасан үйл ажиллагаа явуулах нөхцлийг бүрдүүлэхийг хичээсэн.
Хөгжиж буй субъект-орон зайн орчин нь дараахь байх ёстой.
1. Агуулга ихтэй
2. Олон үйлдэлт
3. Хувиргах боломжтой
4. Хувьсагч
5. Боломжийн үнэтэй
6. Аюулгүй
Бүлгийн өрөө нь нийслэлийн боловсролын байгууллагын 317-р цэцэрлэгийн үндсэн дээр үйл ажиллагаа явуулдаг. Манай бүлэг "Хүүхэд нас" хөтөлбөрийн хүрээнд ажилладаг. Хөтөлбөрийн гол зорилго нь хүүхдийн хөгжлийг хурдасгах, сургуульд бэлтгэхгүй байх явдал юм. Үүний гол үүрэг бол хөгжиж буй хувь хүний насны онцлог, чадварт тохирсон нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм.
Бүлгийн өрөө нь тодорхой тоноглогдсон - арга зүйн материал, тавилга, галын дохиолол.
Субъект-хөгжлийн орчин нь үндсэн үүргээ гүйцэтгэхийн тулд түүний дизайны үе шатанд би дараахь зарчмуудыг баримталдаг (В.А. Петровскийн хэлснээр)
· харилцан үйлчлэлийн зайн зарчим;
· үйл ажиллагааны зарчим, бие даасан байдал, бүтээлч байдал;
· тогтвортой байдлын зарчим - динамизм;
· нэгтгэх, уян хатан бүсчлэх зарчим;
· хүрээлэн буй орчны сэтгэл хөдлөлийн зарчим;
· хүүхэд, насанд хүрэгчдийн бие даасан тав тух, сэтгэл хөдлөлийн сайн сайхан байдал;
· хүрээлэн буй орчны зохион байгуулалтад ердийн болон ер бусын элементүүдийг хослуулах зарчим;
· нээлттэй байх зарчим - хаалттай байдал;
· хүүхдийн хүйс, насны ялгааг харгалзан үзэх зарчим.
Дээр дурдсан зарчмуудыг харгалзан хөгжлийн орчныг бүрдүүлэх нь оюутнуудад сэтгэл зүйн аюулгүй байдлын мэдрэмжийг өгч, хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд тусалдаг. чадварыг хөгжүүлэх, эзэмших янз бүрийн аргаарүйл ажиллагаа. Үүсгэсэн гоо зүйн орчин нь хүүхдийн баяр баясгалангийн мэдрэмж, цэцэрлэгт хандах сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлага, цэцэрлэгт хамрагдах хүслийг төрүүлж, шинэ сэтгэгдэл, мэдлэгээр баяжуулж, бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, оюуны хөгжлийг дэмждэг.
Холбооны улсын боловсролын стандартыг харгалзан миний бүлгийн хөгжлийн орчны зохион байгуулалт нь тэдний хандлага, сонирхол, үйл ажиллагааны түвшинг харгалзан хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хамгийн үр дүнтэй хөгжүүлэх боломжийг хангах үүднээс зохион байгуулалттай байдаг. , мөн хүүхэд бүр өөрийн хэрэгцээ, сонирхлоо ухамсарлах, дуртай зүйлээ чөлөөтэй хийх боломжийг бүрдүүлэх. Үүний зэрэгцээ хөгжлийн янз бүрийн түвшний хүүхдүүдийн өөрийгөө ухамсарлах нөхцлийг бүрдүүлэх нь маш чухал юм. Мөн энэ бүхэн нийгмийн захиалга, миний бүлэгт хамрагдаж буй хүүхдүүдийн эцэг эхийн хүсэлтийг үл тоомсорлов.
Хүүхдийн гэгээлэг ертөнцийн сэтгэл татам, үлгэрийн уур амьсгал миний бүлэгт ноёрхож, субьект-хөгжлийн орчин бий.Холбооны улсын боловсролын стандартын шаардлагыг харгалзан зохион байгуулсан бөгөөд бүх боловсролын таван чиглэл тодорхой харагдаж байна.
1. нийгмийн болон харилцааны хөгжил
2. танин мэдэхүйн хөгжил
3. ярианы хөгжил
4. уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил
5. бие бялдрын хөгжил.
Боловсролын бүс « Танин мэдэхүйн хөгжил»
Экологи, туршилтын төв.
Боловсрол, судалгааны ажилд зориулж Экологи, туршилтын төв нь ус, агаар, гэрэл, соронз гэх мэт туршилт хийх материалаар хангадаг. Тус төвд шавж, үр, чулуу, соронз, амьтны тэмдгийн цуглуулга байдаг.
Хөгжлийн төлөө хөдөлмөрийн үйл ажиллагааБүлэгт үүргийн булан бий. Хөдөлмөрийн хэрэгсэлд услах сав, даавуу, сойз, шүршигч, хормогч орно. Ургамлын арчилгааны картын индекс байдаг. Ургамлыг наснаас хамааран сонгосон.
Тайлбар болон дидактик материалыг толилуулж байна; цаг агаар, байгалийн хуанли, улирлын зураг, өдрийн загвар, долоо хоногийн өдрүүд, жил; нэвтэрхий толь бичиг; туршилт, ажиглалтын ноорог бүхий цомог; амьд ба амьгүй байгалийн объектуудын тухай хүүхдийн үгийн бүтээл; дидактик тоглоом, мнемоник хүснэгт, загвар. "Нуга, талбай, ойн ургамал" цомог. Хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй хамтран эмхэтгэсэн "Улаан ном". "Нарны аймгийн гаригууд"-ын загвар.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын нутаг дэвсгэр дээр цонхны тавцан дээр "хүнсний ногооны цэцэрлэг" байгуулсан;
Олон янзын нээлттэй хандалт байдаг байгалийн материал, үүнийг мөн төвд ашиглаж болно уран сайхны бүтээлч байдалгар урлалын хувьд, мөн төвд математикийн хөгжилтоолох, моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдүүдийн бие даасан үйл ажиллагааг зохион байгуулахын тулд янз бүрийн түвшний хөгжлийн түвшинтэй, тэдний хэрэгцээ шаардлагаас хамааран үйл ажиллагааны картуудыг нэвтрүүлдэг.
Математикийн хөгжлийн төв.
Анхан шатны боловсрол олгох математик дүрслэл, мэдрэхүйн хөгжилСудалгаанд ашиглах объектуудыг танилцуулав (Хоолны саваа, Монтессори оруулга, Диенеш блок, "Дөрвөлжин нугалах", "Хээг эвхэх", "Танграм", "Монгол тоглоом", "Колумбын өндөг", "Бутархай", мозайк, даалуу. , хүрэлцэх самбар, цувралын багц, төөрдөг байшин, даам, шатар, математикийн багц, тооны шоо, баяжуулах хэрэгсэл мэдрэхүйн туршлагахэмжээ, хэлбэр, өнгөтэй танилцах үед).
Бүтээлч үйл ажиллагааны төвд янз бүрийн өөрчлөлтийн барилгын багцыг танилцуулж байна: том, дунд, хавтгай, соронзон, лего, мозайк, янз бүрийн түвшний хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан оньсого; уламжлалт бус материал: хаягдал материалаас сонгох, ороомог, хайрцаг, шил, бөглөө гэх мэт; Барилга барих алгоритм, диаграмм, барилга байгууламжтай тоглох тоглоом: хүн, амьтан, машины баримал өөр өөр хэмжээтэйболон зорилго.
Хүүхдийн бие махбодь нь хөгжиж, өсч томрох тусам түүнд илүү их эрх чөлөөг өгдөг шиг хүүхдийн оюун ухаан нь мэдлэгийн цангааг байнга, бие даасан байдлаар хангахыг шаарддаг. Тийм ч учраас хүүхдүүд байнга хаалга, цоож, шүүгээгээ онгойлгож, хааж, гэрлээ асааж унтрааж, шинэ тоглоом авахыг шаарддаг.
Энэ зорилгодоо хүрэхийн тулд би бүлэгт боловсролын тоглоомын самбарыг "завгүй самбар" бүтээсэн.
"Нийгэм, харилцааны хөгжил" боловсролын салбар
Тоглоом нь хүүхдийн хөгжилд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг тул үе тэнгийнхэн, насанд хүрэгчидтэй харилцах шаардлагатай бөгөөд өдөр тутмын амьдрал, байгаль, нийгэмд аюулгүй зан үйлийн үндэс суурь бүрддэг.
Бүлэгт хөвгүүдийн тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэхийн тулд цэрэг, цэргийн хэрэгсэл, төрөл бүрийн тээврийн хэрэгсэл, дуулга, малгай, малгай, бүс, дуран, зогсоол, мужааны багаж хэрэгсэл, орлуулагч тоглоомоор хангадаг; охидод зориулсан гоо сайхны багц, янз бүрийн хэмжээ, хүйсийн хүүхэлдэй, тэдэнд зориулсан хувцас, орны даавуу, байшингийн загвар, тавилгатай байшин, гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэл, булангуудыг бувтнаж, тоглоомыг орлуулах. Жендэрийн онцлог нь эмэгтэй, эрэгтэй хүний өрөөтэй, тоглоомын шинж чанар, үсний засалт цомгийн тохирох сонголттой "Гоо сайхны салон" дүрд тоглох тоглоомд бас харагдаж байна. Хуучин бүлэгт дүрд тоглох тоглоомын шинж чанаруудыг семантик тэмдэглэгээ бүхий хуванцар саванд хадгалдаг. Тэд мөн гаднах материал болгон ашиглахад тохиромжтой.
Манай тоглоомын талбайн нэг тэмдэг бол бүх нийтийн дэлгэц бөгөөд энэ нь ганцаардлын газар болж чаддаг бөгөөд хэрэв хүүхдүүд хүсвэл энэ нь эмчийн өрөө, дэлгүүрийн лангуу, үсчин эсвэл кино театр болох боломжтой эдгээр газруудыг зохих семантик тэмдэглэгээгээр тодорхойлно. "Гал тогоо", "Үсчин", "Дэлгүүр", "Янз бүрийн тавилга бүхий байшин" зөөврийн тоглоомын модулиудыг авах боломжтой.
Аюулгүй байдлын төв. Хамгаалалтын төв нь тоноглогдсон тоглох багцзамын хөдөлгөөний дүрмийн дагуу: зам, байшин, явган хүний гарцын дүрс бүхий хивс; байшингийн загвар, ландшафтын элементүүд, замын тэмдэг, гэрлэн дохио, тээврийн хэрэгслийн багц, хөршийн газрын зураг. Төвд энэ сэдвээр янз бүрийн зурагтай материал, асуудлын нөхцөл байдлын зураг, боловсролын тоглоомууд, дүрд тоглох тоглоомууд"Гал сөнөөгч", "Жолооч", "Замын хөдөлгөөний дүрэм", "Бүлэг дэх аюулгүй байдлын дүрэм" цомог нь хүүхдүүдийг бүлгийн үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахдаа буруу зүйл хийхээс сэрэмжлүүлдэг. Сонголт байна уран зохиолаюулгүй байдлын сэдвээр. Би хөгжүүлсэн боловсролын тоглоом: "Соронзон нөхцөл байдал. Замын хөдөлгөөний дүрэм" болон сургалтын хэрэглэгдэхүүн "Дүрэм Замын хөдөлгөөн»
Нийгэм-сэтгэл санааны хөгжилд төвлөрдөг . Нийгэм, сэтгэл хөдлөлийн хөгжлийн төвд сэтгэлийн булан, хүүхдүүдийн төрөл төрөгсөд, гадаадад амарч байгаа гэрэл зургийн цомог, бүлгийн амьдралыг харуулсан цомог, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага, үзүүлэн таниулах хэрэгслүүд байдаг. янз бүрийн үйл ажиллагаахүүхэд, насанд хүрэгчид, тэдний төрөл төрөгсөд, ургийн мод, янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг судлахад зориулсан зурагт материал, дидактик тоглоомууд, аудио, видео материалууд.
Боловсролын салбар "Ярианы хөгжил"
Картын индексийг ярианы хөгжлийн төвд толилуулж байна үгийн тоглоомууд; ярианы тоглоом, дидактик тоглоом; янз бүрийн сэдвээр шүлэг, оньсого, зүйр цэцэн үгсийн сонголт; зураг лексик сэдвүүд, хайчилсан зураг, өгүүллэг зохиоход зориулсан хуйвалдааны зураг; хөгжүүлэх тоглоомууд нарийн моторт ур чадвар, үдээс, хэвлэмэл тоглоом, шоо, амьсгалыг хөгжүүлэхэд туслах хэрэгсэл, яруу найраг цээжлэх мнемоник хүснэгт.
Номын төв. Номын төвд жилийн өгөгдсөн цагийг харуулсан дүрслэл байдаг; зохиолчдын хөрөг зураг бүхий номын үзэсгэлэнг зохион байгуулдаг; янз бүрийн сэдвээр уран зохиолын сонголтууд; зураач, тэдний ажилтай танилцах материал; хүүхдийн дуртай ном, ухаалаг ном, нэвтэрхий толь бичиг; хүүхэд, эцэг эхийн бүтээсэн мини ном (төслийн нэг хэсэг); хүүхдийн дуртай үлгэр, үг бүтээхэд зориулсан чимэглэл бүхий цомог, уншсан бүтээлийн талаархи хүүхдийн сэтгэгдэл.
Насны хувьд янз бүрийн зохиолчдын бүтээлүүдийн номын сан, үлгэр, тухайн боловсролын салбарт шаардлагатай ном зохиол, аудио, видео материалууд байдаг.
"Урлаг, гоо зүйн хөгжил" боловсролын салбар
Дүрслэх урлагийн төвийн агуулга: Янз бүрийн хэлбэр, өнгө, бүтэцтэй цаасны багц; өнгөт харандаа, эсгий үзэг, олон өнгийн өнгийн харандааны багц; будаг (гуаш, усан будаг); будах зориулалттай сойз, цавуу; палитр, ус хийх сав, будаг, цавуу; шавар, хуванцар; stencils, загвар, лац, хөвөн, хөвөн арчдас; гар, будгийг арчих салфетка; будах ном; ардын урлаг, гар урлалын чимэглэл бүхий цомог; жижиг баримал; гар урлал; хөтөлбөрийн дагуу зургийн хуулбар; гар урлал хийх байгалийн болон хаягдал материалын иж бүрдэл, тэдгээрийн дээж, түүнчлэн зурах, загварчлах, хэрэглэхэд зориулсан алхам алхмаар картууд. Уран зургийн төрөл, ардын гар урлал, өнгө ойлголтын талаархи мэдлэгт зориулсан дидактик тоглоомууд. Хүүхдийн гар урлалын бүтээлийг дэлгэн үзүүлэх, үзэсгэлэн зохион байгуулах стенд.
Хөгжмийн төвийн агуулга: хөгжмийн зохиолчдын хөрөг зураг; хөгжмийн зэмсгийн чимэглэл бүхий цомгууд; таван шат, долоон шаттай дууны шат; дидактик хөгжмийн тоглоомууд; дууг хаах гар; тоглоомын хөгжмийн зэмсэг: янз бүрийн хэмжээтэй бөмбөр, хэнгэрэг; шажигнуур, гурвалжин, марак, хонх, халбага, металлофон, төгөлдөр хуур, баян хуур, гитар. Хөгжмийн ажилтнууд. Хөгжмийн зэмсгийн хавтгай хувилбарууд. Дууны зургийн чимэглэл, дуу сурахад зориулсан мнемоник хүснэгт бүхий цомог. Филармонийн уран бүтээлчдийн тоглолтыг үзэж, хөгжим сонссон хүүхдүүдийн зурсан зураг, үг бүтээл бүхий цомог.
Аудио, видео хэрэгсэл, хөгжим, видео сан бүхий каталог.
Театрын төвийн агуулга: Төрөл бүрийн төрөлтеатр: би-ба-бо, хуруу, бээлий, онгоц, маск театр, сүүдэр; резинэн тоглоомын багц, модон тоглоом янз бүрийн үлгэрүүд; найруулагчийн жүжигт зориулсан тоглоом; шал, ширээний дэлгэц; театрын тоглолтын хувцас, шинж чанаруудын элементүүд; театрын зурагт хуудас, хүүхдүүдийн хийсэн янз бүрийн тоглолтын тасалбар; зурагтай материал бүхий театрын нэр томъёо, уран зохиолын цомог. Тоглолт үзсэний дараа хүүхдүүдийн зурсан зураг, үг бүтээх цомог. Аудио болон видео медиа.
Боловсролын бүс " Бие махбодийн хөгжил»
Бие бялдрын хөгжлийн төв нь төрөл бүрийн алхах, гүйх, тэнцвэржүүлэх, үсрэх, мөлхөх, авирах, шидэх, барих, ерөнхий хөгжлийн дасгал (туг, чавга, бөмбөг, олс) хийх уламжлалт бус биеийн тамирын хэрэгслийг танилцуулж байна. Шидэх цүнх, цагираг шидэлт, шидэлт, янз бүрийн хэмжээтэй бөмбөг, үсрэх олс, цагираг, авирах хүзүүвч, саад тотгорын элементүүд, маск, тууз, хазайлт, тэлэгч. Гадна тоглоомын картын индекс, "Эдгээдэг тоглоомууд", янз бүрийн түвшний моторт хөдөлгөөнтэй хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомуудын картын индекс, нүдний гимнастикийн картын индекс, биеийн тамирын дасгал, сэтгэлзүйн гимнастик, хурууны гимнастик, унтсны дараа эрч хүч өгөх гэх мэт.
"Сондгой дөрөв", "Спорт", "Хөлдөөх", "Цээжлэх - дүрслэх" гэх мэт дидактик тоглоомууд.
Өвөл, зуны спортын төрлүүд, олимпийн наадмын тухай зурагт материал.
Эрүүл мэндийн төв нь дидактикийг санал болгодог Валеологийн агуулгатай тоглоомууд: "Ашигтай-хортой", "Хөрөг зураг зурах", "Хүний дүрсийг угсрах", "Гайхамшигт цүнх", "Шоо" гэх мэт эрүүл ахуйн хэрэгсэлтэй. Эрүүл ахуйн журмын ач холбогдол, хөдөлгөөний ашиг тус, хатуурах, өдөр тутмын дэглэмийг сахих гэх мэт зурагт материал, "Шүдээ хэрхэн зөв угаах вэ" диаграмм, "Өөртөө тусал" цомог (зураас, хөхөрсөн үед үзүүлэх үндсэн тусламжийн тухай) , гэх мэт) Хөгжил нь амьсгалахад тусалдаг. Массажны бөмбөг. Эрүүл мэндийн замууд.
Дүгнэлт:
Хүүхдийн хөгжил, хүмүүжилд бүлэгт чиглэсэн зорилготой зохион байгуулалттай субъект-хөгжлийн орчин чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
Бүтээсэн орчин нь хүүхдүүдэд баяр баясгалан, цэцэрлэгт хандах сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлага, цэцэрлэгт хамрагдах хүслийг төрүүлж, шинэ сэтгэгдэлээр баяжуулж, идэвхтэй бүтээлч үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюун ухаан, нийгмийн хөгжлийг дэмждэг.
Бүлгийн субъект-орон зайн орчны өөрчлөлт нь хүүхдийн үйл ажиллагааны хуваарилалтад гарсан тоон болон чанарын өөрчлөлтийг бий болгосон. Тодорхой материал, тоглоом (жишээлбэл, судлах объект) гарч ирэх, тоглоом ашиглах нөхцөлийг бүрдүүлэх (найруулагчийн тоглолтонд зориулсан тоглоомыг хуйвалдааны чиг үүргийн дагуу зохион байгуулах, тоглоомын орон зайн тэмдэглэгээгээр баяжуулах) , хүүхдийн сонирхол, үйл ажиллагаанд мэдэгдэхүйц өөрчлөлт гарсан. Хүүхдүүдийн зан үйлийн бусад өөрчлөлтийг мөн тэмдэглэв. Жишээлбэл, зөрчилдөөний тоог багасгах.
Тиймээс бидний танилцуулсан субьект хөгжүүлэх орчны загвар нь дараахь боломжийг олгодог.
Хүүхдийн үйл ажиллагааны хуваарилалтыг өөрчлөх: хөгжлийн төрлийн үйл ажиллагааны эзлэх хувийг нэмэгдүүлэх (байгуулалтыг дэмжинэ танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа);
Охид, хөвгүүдийг жигд хөгжүүлэх, тэдний сонирхол, чиг баримжааг нэмэгдүүлэх;
Хүүхдэд үзүүлэх нөлөөллийн тогтолцоог бүхэлд нь оновчтой болгох: сурган хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх, эрүүл мэндийг сайжруулах, урьдчилан сэргийлэх;
Багшийн боловсролын үйл явцыг хөнгөвчлөх, үр ашгийг нэмэгдүүлэх сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа;
Хувь нэмэр оруулах гоо зүйн боловсролөдөр тутмын амьдрал дахь хүүхдүүд;
Хүүхэд, багш нарт сэтгэлзүйн физиологийн тав тухыг хангаж, мэдрэлийн хурцадмал байдлаас урьдчилан сэргийлэх;
Сэтгэлийн байдалд нөлөөлөх ба сэтгэцийн байдалхүүхдүүд, багш нар, мөн тэднээр дамжуулан бие махбодид бүхэлд нь, i.e. эдгэрэлтийг дэмжих.
Ашигласан уран зохиол:
1. Nishcheva N.V. Субьект-орон зайн хөгжлийн орчин дахь цэцэрлэг. Барилгын зарчим, зөвлөгөө, зөвлөмж/Комп. Н.В. Нищева. - Санкт-Петербург, “ХҮҮХЭД-ХЭВЛЭЛ”, 2006.-128 х., өвчтэй.
2. Рыжова Н.А. Хөгжлийн орчин сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд(Ажлын туршлагаас). М., LINKA-PRESS, 2003.-192 х.
Надежда Бригадирова
Хөгжиж буй субъект-орон зайн орчны уралдаанд бүлгийн төлөөлөл
Манай цэцэрлэгт байсан тэмцээн"Байгууллага субъект-орон зайн орчныг хөгжүүлэх».
Манай RPPS-ийн танилцуулга.
Сурган хүмүүжүүлэгчид: Бригадирова Н.А., Левус А.С.
Ороорой, ороорой, бид тантай уулзахдаа маш их баяртай байна! За, бид хойшлуулахгүй, түүхээ эхэлцгээе.
Өнөөдөр маш зөв асуулт тавигдаж байна. Холбооны улсын боловсролын стандарт: Тэр хаана үнэ цэнэтэй вэ? бидний сэдвийн орчин?
Юуны төлөө хичээж, юунд хүрэх ёстойгоо мэдэхийн тулд! Бид сэдвээ Агуу хүмүүсээс эхлүүлэхээр шийдсэн!
Үзэл баримтлал субьект-хөгжлийн орчин гэж тодорхойлсон"Хүүхдийн үйл ажиллагааны материаллаг объектуудын систем, түүний оюун санааны болон бие махбодийн агуулгыг функциональ загварчлах хөгжил».
С.А.Новоселова.
Нөхцөл байдлын нөлөөнд автаагүй боловсролын тал, түүнээс шууд хамааралгүй чадвар гэж байдаггүй. шуудхүүхдийг хүрээлэн буй бетон ертөнц...
Ийм орчныг бүрдүүлж чадсан хэн ч байсан ажлаа дээд зэргээр хөнгөвчлөх болно. дундтүүний хүүхэд амьдрах болно - хөгжүүлэх өөрийн амьдрал , түүний оюун санааны өсөлт нь өөрөөсөө, байгалиасаа сайжирна ...
У.И. Тихеева.
Үүнээс зугтах арга байхгүй бөгөөд энэ нь огт утгагүй зүйл биш юм. 9 шалгуур - тэд аль хэдийн байгаа тул бид ажилдаа анхаарал хандуулах ёстой.
Манай бүлэгхамгийн залуу нь хоёр дахь хамгийн бага нь боловч 26 хүүхдийн тоо биднийг санаанаас холдуулдаггүй.
Зорилго, даалгавар байдаг, бид бүх зүйлийг чадах чинээгээрээ зохицуулдаг. Бид хүчин чармайлтаа харамлахгүй, өөрт байгаа зүйлээ танд хэлэх болно.
Одоо гэхэд бүлэгБид алхаж, хэрэгтэй бүх зүйлээ тэндээс олох болно! Хүлээн авах өрөөнөөсөө эхэлцгээе, бид энэ тухай одоо танд хэлэх болно.
Хүүхэд бүрт зориулсан шүүгээтэй, хувцас, гутал, сам хүртэл байдаг. Спортын дүрэмт хувцас нь тусдаа багцад байдаг, манай бүх хүүхдүүд энэ талаар мэддэг! Үзэсгэлэнгийн хоёр тал нь загвар өмсөгч, уран зураг, эцэг эх, эмээ өвөө болон бусад үзэгчдэд зориулсан мэдээлэл юм.
Энд дуусгая, одоо энэ хаалгыг харцгаая. Энэ бол алхаж, гэртээ харих гарц гэдгийг хүн бүр ойлгодог, гэхдээ бидэнд зөөврийн шүүгээ хадгалдаг шүүгээ байдаг. Хэцүү алхахад зориулсан гадаад материал байдаг ба энгийн:
султанууд - салхи үзэх;
хүрз - ухах зориулалттай;
шохой - асфальт дээр зурах;
хүн бүрийн тоглох тоглоом.
Одоо бүгд чимээгүй - чимээгүй байна. ... Тихон эдгээр хаалгаар ордог. Битгий хашгир, бүү хашгир, харин өлгийд, рок. Тихон дуу дуулж, хүүхдүүдэд мөрөөдлөө тарааж өгдөг. Бүрэн амрахын тулд бид хөгжим тоглодог. Хүүхдүүд хүүхдийн ор дээр унтаж, хамар нь чимээгүйхэн үнэрлэнэ. За, энэ үйл явцыг хянадаг асрагч Женя юм, бид одоо хаалгыг хаагаад хүүгээ шилжүүлэх болно. Унтсаны дараа тэд дасгал хийж, дараа нь бүх зүйл эмх цэгцтэй болно, бид унтлагын хувцсаа тайлж, эвхэх болно, бид өөрсдөө хэн нэгэнд туслах болно, гэхдээ олон хүүхдүүд одоо бүх зүйлийг өөрсдөө хийдэг болсон нь биднийг баярлуулдаг.
Унтлагын өрөөний бүх ажлыг дуусгаад бид хурдан энд очно. Энэ өрөө нь ариун цэврийн өрөө, угаалгын өрөө нь гайхалтай юм. Эрүүл ахуйн ур чадвар маш чухал! Эрүүл ахуйн ур чадвар маш чухал! Уутанд саван хийчихлээ гэж бодъё, энд хүүхэд бүр савтай, 26 хүүхэдтэй болохоор энд шээс өлгөчихлөө. Хүн бүрт гараа хатаах алчуур, уйтгарлахгүйн тулд зураг. Зөвхөн хуванцараар баримал хийдэггүй тул бид загварчлах зорилгоор шаврыг энд хадгалдаг.
1. энд бид хэрхэн харилцахыг заадаг;
2. мөн ертөнцийг мэдэх;
3. бие бялдрын хувьд хүчирхэг болох;
4. болон яриа хөгжүүлэх;
5. бүх зүйлийг сайхан хий, урлагтай нөхөрлө - тэгээд шууд хэлье - гоо зүйч бай.
Хараач:
Энэ булан "Гурвыг нэг дор"Энэ нь гурван төвийг нэг дор нэгтгэдэг тул та нарыг удаан хугацаагаар зовоохгүйн тулд бид үүнийг нэрлэж байна. Театр, хөгжим, биеийн тамирын булангууд - бид аль болох хамгийн сайн тохирохыг хичээсэн. Тэнд толин тусгал, хувцас - бүх зүйл хүүхдүүдэд болон бусад хүмүүст байдаг санаанууд:
Хэрэв та бүжиглэхийг хүсвэл бид танд хивс авч өгөх болно;
Хэрэв энэ нь хүүхэлдэйн театр бол та дэлгэц авах хэрэгтэй;
Матрешка театр, хурууны театр бас хичээлд туслах соронзон самбар байдаг.
Бид бүгдийг олж авахгүй, гэхдээ бид үүнийг мартахгүй. Манай хайрцагт юу байгаа вэ? Энэ талаар дараа нь бидний түүхэнд дэлгэрэнгүй өгүүлье.
Дараагийн огноог мэдлэгээр бидэнд өгдөг. Байгальтай холбоотой бүх зүйл, долоо хоногийн өдрүүд, улирал, мэдээжийн хэрэг цаг агаар, та хол явах шаардлагагүй - эндээс бүх зүйлийг олох боломжтой. Байгалийн булан нь өнөө үед маш загварлаг болсон. Услах лааз - услах зориулалттай. Хүрз - суллах, ухах зориулалттай. За, навчийг арчихдаа бээлий ашиглана уу. Байгаль дэлхийгээ хайрлаж, хайрлахыг бид танд заадаг. Нүдийг баясгах, үлгэр зохиох. Бидэнд зураг байгаа, бид ямар ч сэдвээр өөрчлөлтийг олж чадна!
Ойролцоох номын булантай, жижиг ч биш, том ч биш. Хэрхэн хуудас бичихийг заахын тулд та ном унших хэрэгтэй, тэгээд яах ёстой вэ? - бүх зүйлийг болгоомжтой нугалав.
Энэ өдөр, энэ цагт бид юу сурч байгаагаа мэдэхийн тулд энэ тавиур дээр нүдээ зогсооцгооё! Ардын сэдвийг хүн бүр мэддэг - хөгжилтэй, дугуй бүжиг.
Хөгжмийн завсарлага - хөгжимт тоглоом тоглодог.
Энд шинжлэх ухаанд зориулсан шүүгээ байна, үүнтэй хамт бид бүгд уйтгар гунигийг мэддэггүй! Туршилт хийх бүх зүйлийг олохын тулд хол явах шаардлагагүй. Ур чадвараас зайлсхийхийн тулд тэмдэглэгээ байдаг. Бид тэмдэглэгээг аваад хэрэгтэй зүйлээ олдог!
Одоо би та бүхний анхаарлыг татахыг хүсч байна, уламжлалт бус зураг! Энэ бол манна ба тавиур, тэд юунд зориулагдсан бэ? Хариулт нь энгийн - миний хийдэг шиг хий, бүү зогс (семалинтай зурах үзүүлбэр). Энэ үйл явц нь эвшээхгүй, чиг баримжаа, зохицуулалт, уян хатан байдал, нүд хөгждөг.
Мөн төлөө хөгжилмэдрэхүйн болон нарийн моторт ур чадвар, бидэнд гарын авлага байдаг, харамсалтай нь, тийм биш дахин тоолох: оньсого, бут болон мозайк, пирамид, шоо, оруулга болон хөгжүүлэгчид. Бүх зүйл лангуун дээр байгаа залуусыг хүлээж байна. Амархан ирээд аваад л, ширээнд суугаад тоглоод л, ээж аавууд маань тусалсан, их авчирсан.
Энэ үед бид эдгээр хүснэгтүүдэд бүхэл бүтэн ODE дуулахыг хүсч байна. Бид тэднээс идэж, маш их ажил хийдэг, зурдаг, баримал хийдэг, нааж, барьдаг - энэ нь маш их үнэ цэнэтэй юм.
Энд хараарай, бид аяга таваг ширээн дээр тавьдаг, энд будаг, хуванцар, харандаа авч, зүрх сэтгэлээсээ зурдаг.
Мөн энд зүрх байна субьект орчинТэгээд тэндээс хөдөлгөөн гарч байна, юу гэж бодож байна? Энэ юу вэ? Мөн эдгээр нь бидний програмууд юм! Үйл ажиллагааны төрөл тус бүрт зориулсан програм байдаг бөгөөд энэ нь бэлэн програмыг агуулдаг шийдэл: эсвэл энэ эсвэл тэр нэг субьект орчин . Тиймээс шинэ даалгаварууд гарч ирэв, гэхдээ өөрөөр яаж байж болох вэ, эдгээр санаануудын нэг нь манай Мини музей юм. Мини-тоглоом, мини-машин, хүүхэлдэйн кино, бяцхан амьтдад зориулсан мини музей.
Тоглоомын төв эсвэл тоглоомын өрөө - зочны өрөө, гал тогоо, загварын төв байдаг, тэнд үргэлж олон хүн байдаг, гараж, эмнэлэг байдаг, хүүхдүүд эмчлүүлэх дуртай, хэрэв ямар нэг зүйл гэнэт дутуу байвал , дараа нь эдгээр модулиуд бидэнд тусалж, бид бүтээж, эвдэх болно. Ерөнхийдөө бид гайхалтай тоглож байна. Өөр нэг загвар зохион бүтээгч байна, энэ нь юу болохыг хараарай. Бүх зүйлийг угсрах, зөөх, зөөхөд хялбар байдаг. Одоо та бүхний ойлгосноор хөдөлгөөнт байдлын тухай түүх байсан.
Надад дуртай дэлгүүр бий, мэдээж нэгээс олон. Өөр олон тоглоом байна, энд төмөр зам байна. Хоёр том ачааны машиныг одоохондоо хассан. Хэн нэгэн морь унаж байна, халуун морь. Хэн нэгэн дэлгүүрт очдог. Хэн нэгэн ганцаараа байхыг хүсч, ганцаардлын буланд аврал хайж, сандал дээр суугаад өөртэйгөө ярилцаж, ном уншиж, ямар нэг зүйлийн талаар мөрөөддөг.
Гэхдээ үндсэндээ - юу нуух вэ, хүүхдүүд тоглох дуртай!
Хэн нэгэн далай дээр завь жолоодож, далайд явж байгаа боловч энэ өөрөө буулгагч машин барилгын талбайд байсан. Хүүхэлдэй - сайн тоглоом, охин болгонд найз байдаг. Живхний сагс, живхэнд зориулсан хүүхэлдэй байдаг. За, ширээний тоглоомууд байдаг, тэд маш сайхан байдаг.
Чимэглэлийн зориулалттай зургууд байгаа, та удахгүй үзэх болно.
Ерөнхийдөө маш их, маш их зүйл аль хэдийн бий болсон бөгөөд үүнийг ажилдаа анхаарч үзэх хэрэгтэй.
Бид үүнийг хэрэгтэй үед нь, шаардах үед нь авдаг Лхагва гараг, за, бид энд дуусгах болно, бүгдэд нь баярлалаа, баяртай. Магадгүй бид ямар нэг зүйлийг мартсан байж магадгүй, бид ямар нэг зүйлийг хамарч чадаагүй байна, бид таны асуултанд аль болох хурдан хариулах болно.
Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:
Курзова Ольга Михайловна, багш; Виноградова Елена Брониславовна, багш-дефектологич. Хөгжлийн орчинд тавигдах шаардлага нь чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм.
Багш би сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөдөлгөөн, харилцаа холбоо, танин мэдэхүйн хэрэгцээг хангах хэрэгцээнд үндэслэн бүлгийн боловсролын орчныг бүрдүүлдэг.
Хэл ярианы эмгэг судлаач хүүхдийн ярианы идэвхийг нэмэгдүүлэхийн тулд бүлгийн сэдэв-орон зайн хөгжлийн орчныг ашиглахМанай цэцэрлэг субъект-орон зайн хөгжлийн орчныг шинэчлэх асуудал дээр нэлээд хэдэн жил ажиллаж байна. Хүүхдийн хөгжил олон талаараа.
Өнөөдөр цэцэрлэг нь нийгэм, эдийн засгийн тогтворгүй нөхцөлд ажиллаж, хөгжиж байна боловсролын нөхцөл байдал. Том өөрчлөлтүүд.
Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу ахлах бүлэгт хөгжиж буй субъект-орон зайн орчныг бүрдүүлэх.
Ефимова Алла Ивановна, ГБДОУ №43-ийн багш, Колпино Санкт-ПетербургТодорхойлолт:Энэ материал нь сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарт сонирхолтой, хэрэгцээтэй байх болно.
Зорилтот:Холбооны улсын боловсролын стандартыг харгалзан хөгжиж буй боловсролын орчныг төлөвлөх.
Бүлгийн шинж чанар:
Бага бүлгийн хүүхдүүд манай бүлэгт очдог. Хоёрдугаар сарын байдлаар тэдний нас 5 наснаас 6 сартай байна. 6 жил 3 сар хүртэл Бүлэгт 15 охин, 8 хөвгүүд байдаг бөгөөд ихэнхдээ (80%) нь ажилчдын хүүхдүүд, 20% нь ажилчид байдаг. Бүлэг нь ерөнхий хөгжил юм. Хэл ярианы хөгжил хоцрогдсон хүүхдүүд (13%) нь ярианы эмчийн тусламж авах шаардлагатай байдаг бол ярианы хөгжил нь наснаас нь тохирсон хүүхдүүд (57%), үлдсэн хүүхдүүд (30%) нь тодорхой хэлтэй байдаг.
Шинжилгээний үр дүнд олж авсан баримтууд.
а) сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хүүхдийн аюулгүй байдал, сэтгэл зүйн тав тухтай байдал.
Ахлах бүлгийн хөгжлийн орчныг бүрдүүлэхдээ би юуны түрүүнд бүлгийн хүүхэд бүрийн аюулгүй байдал, сэтгэл зүйн ая тухтай байдлыг хангах нөхцлийг бүрдүүлэхэд анхаарлаа хандуулсан. Би бүлгийнхээ уур амьсгалыг гэр орон, тухтай орчинд байлгахыг хичээсэн. Бүлгийн тавилга нь хананы дагуу байрладаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдийн тоглох, моторт үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд төвийг аль болох чөлөөлдөг.
Тавилга шинэчлэгдсэн тоглоомын талбайнуудАа, энэ нь таныг ядаргаатай монотон орчноос холдож, дотоод засалд шинэ, шинэлэг зүйлийг оруулах боломжийг олгодог. Төвийн тавилга нь олон янз байдаг, бүлгийн хоолны газарт ширээ засах сонголтууд ихэвчлэн өөрчлөгддөг. Тус групп нь тав тухтай уур амьсгалыг бүрдүүлдэг аравчаар тавилга (зөөлөн булан), мөн гэрээсээ авчирсан хүүхдийн тоглоомуудтай. Би хүүхдүүдтэй ажиллахдаа дарангуйлагч бус, харин хувь хүнд чиглэсэн боловсролын загварыг ашигладаг бөгөөд хүүхдийн хэрэгцээг судлахын тулд эцэг эхчүүдтэй нягт хамтран ажилладаг. Цэцэрлэг, гэр бүлийн хамтын ажиллагаа тогтвортой байна боловсролын төлөвлөгөөЭнэ нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд хамгийн их үр дүнд хүрэхэд хүргэдэг.
б) сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх.
Цэцэрлэг нь Колпинскийн дүүргийн 43-р GBDOU-ийн ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн дагуу ажилладаг тул хөгжлийн орчны бүх төвүүдийг энэхүү хөтөлбөрийн дагуу бий болгож, хөгжлийн орчны талаархи зөвлөмжүүд: үндсэн шаардлага, зохион байгуулалтын үндсэн зарчмууд. орчныг харгалзан үздэг.
Бүлэгт хөгжүүлэх орчныг бүрдүүлэхдээ би дараах параметрүүдийг анхаарч үзсэн.
агуулгаар баялаг, хөгжиж буй;
хувиргах боломжтой;
олон үйлдэлт;
хувьсагч;
хүртээмжтэй;
аюулгүй;
эрүүл мэндийг хэмнэх;
гоо зүйн сэтгэл татам.
Нэмж дурдахад би бүлгийн бүх орон зайг тодорхой бүс эсвэл төвүүдэд хуваасан бөгөөд хэрэв хүсвэл, шаардлагатай бол амархан хувиргаж болно. Эдгээр нь олон тооны боловсролын хэрэглэгдэхүүн (ном, тоглоом, бүтээлч материал, боловсролын хэрэгсэл гэх мэт) -ээр тоноглогдсон. Бүх зүйлийг хүүхдэд өгөх боломжтой. Булангийн тоног төхөөрөмж нь өөр өөр байдаг сэдэвчилсэн төлөвлөлтболовсролын үйл явц:
урлаг, бүтээлч булан, аюулгүй байдлын булан, хөгжим, театрын булан, байгалийн булан, туршилт, дизайн, сурган хүмүүжүүлэх, яриа.
в) Нягтлан бодох бүртгэл насны онцлогхүүхдүүд.
Миний насны хүүхдүүд бие бялдар, сэтгэл зүйн хувьд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй тохирдог.
Үндсэн бүлэг: 22 хүүхэд - эрүүл мэндийн 2-р бүлэг, 1 хүүхэд - 1-р бүлэг. Тахир дутуу болон саатсан сэтгэцийн хөгжил- Үгүй.
БОЛОВСРОЛЫН “НИЙГЭМ-ХАМТЫН ХӨГЖИЛ”
Дүрд тоглох тоглоомын төв
Энэ чиглэлийн гол зорилго нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг эерэг нийгэмшүүлэх, тэднийг нийгэм соёлын хэм хэмжээ, гэр бүл, нийгэм, төрийн уламжлалтай танилцуулах явдал юм. Үүнтэй холбогдуулан нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн ёс суртахууны болон хүмүүжлийг өөртөө шингээх нөхцлийг бүрдүүлэх үүрэг даалгавар юм ёс суртахууны үнэт зүйлсба хэвийн. Хүүхдийн нийгмийн туршлагыг олж авах салшгүй хэсэг нь гэр бүл байдаг; Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх үндсэн үе шатуудыг яг нарийн тусгасан болно сургуулийн өмнөх насныголчлон тоглох замаар. Би бүлэгтээ хүүхдийн тоглоомын чанарыг хөгжүүлэх орчин, нөхцлийг бүрдүүлэхийг хичээсэн. Өөр өөр төрлийн тоглоомуудыг ашигладаг: дидактик, идэвхтэй, театрын, дүрд тоглох.
Дүрд тоглох тоглоом: Ательер, шуудан, гоо сайхны салон, супермаркет, клиник, гэр бүл.
Үйлчилгээний төв.
Хөдөлмөр нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэхэд чухал ач холбогдолтой юм. Ажлын даалгавар, үүрэг нь ахлах бүлгийн боловсролын үйл явцын салшгүй хэсэг болдог. Бүлэгт хоолны жижүүрийн хувьд хүүхдүүд өөрсдөө хэн жижүүр хийж байгааг харж болох булан, тусгай хормогч, малгайтай байдаг.
Аюулгүй байдлын төв.
Бүлэгт хөгжлийн орчныг бүрдүүлэхдээ би хүүхдийн аюулгүй зан үйлийн ур чадварыг хөгжүүлэх тохь тухтай нөхцлийг бүрдүүлэхэд ихээхэн анхаарал хандуулсан. Буланд гал түймрийн үед зам дээр аюулгүй ажиллах дүрмийн талаархи олон төрлийн материал байдаг: үлгэрийн зураг, гарын авлага, үзүүлэх материал, тоглоом, хавтас, амьдралын аюулгүй байдлын картын индекс, самбар, хэвлэмэл тоглоом.
БОЛОВСРОЛЫН “БИЕИЙН ХӨГЖИЛ”
Бие бялдрын хөгжлийн төв
Хүүхдийн хөгжлийн үндсэн чиглэлүүдийн нэг бол “Бие бялдрын хөгжил” юм. Бүлэгт энэ чиглэлийн даалгавруудыг хэрэгжүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлж, би хүүхдийн амь насыг хамгаалах, бие бялдар, сэтгэцийн эрүүл мэндийг бэхжүүлэхэд анхаарлаа хандуулсан. Картын индексүүд байдаг: өглөөний дасгалын багц, хавтгай хөлөөс урьдчилан сэргийлэх, гадаа тоглоом, спортын тухай оньсого, спортын харааны хэрэгсэл. Гараар хийсэн спортын тоног төхөөрөмж байдаг.
Боловсролын үйл явцын үеэр тэд зохион байгуулдаг динамик түр зогсолтЯвган алхах үеэр хүүхдүүд спорт, гадаа тоглоомд оролцдог. Том хүүхдүүдтэй ажиллахдаа би янз бүрийн гимнастик хэрэглэдэг: хуруу, амьсгал, нүд, эрч хүч өгдөг.
“УРЛАГИЙН ГОО ЗҮЙН ХӨГЖИЛ” БОЛОВСРОЛЫН САЛБАР
Театрын төв
Театрын төрлүүд байдаг: хуруу, ширээ, фланелграф, дискэн дээрх модон, би-ба-бо, шал, сүүдэр. Мөн тус хамтлагийнхан "Хувцаслалт" булантай бөгөөд хүүхдүүд янз бүрийн хувцас өмсөх дуртай байдаг. Театрын булангуудыг ихэвчлэн гараар хийсэн шинэ шинж чанаруудаар дүүргэдэг.
Хөгжмийн булан.
Хөгжмийн төв нь төрөл бүрийн хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг, хөгжмийн зохиолчдын хөрөг зураг, чимэглэл бүхий чимэглэлтэй. хөгжмийн зэмсэг, хөгжмийн чихийг хөгжүүлэх дидактик тоглоомууд.
Бүтээлч үйл ажиллагааны төв
Бүтээлч үйл ажиллагааны төв нь: төрөл бүрийн үзүүлэх материалтай. Төрөл бүрийн материалзурахад: будаг, янз бүрийн хэмжээтэй сойз, харандаа, өнгийн харандаа, стенил, эсгий үзэг, будах ном, янз бүрийн бүтэцтэй цаас, ардын болон хэрэглээний урлагийн шүлгийн картын индекс, хэвлэмэл самбарын тоглоом.
БОЛОВСРОЛЫН “ТАНИН ХӨГЖЛИЙН ХӨГЖИЛ”
"Танин мэдэхүй" төв
Логик, сэтгэлгээ, анхаарлыг хөгжүүлэх олон төрлийн тоглоом, туслах хэрэгслүүд байдаг. Үзүүлэн, тараах материалыг тоолох. "Тоо ба тоо" гэх мэт тоглоомууд. "Тоолж сур", "Өнгө", "Хэлбэр", "Хэмжээ" Боловсролын тоглоомууд: "Геометрийн сугалаа", "Геометрийн домино", "Гайхамшигт цүнх", "Геометрийн мозайк", "Дүрсийг нугалах". , “Ямар тоо дутуу байна”, “Тооны цуваа”, “Математикийн байшин”, “Тоо зохиох”, “Математикийн загасчлал”, “Хүүхдүүд цагийн тухай”, “Бүх зүйлийг хэмжих”, “Бодлого зохиох” : Тэдэнд Диенеш блокууд болон диаграммууд, Куйзенерийн саваа ба диаграммууд, тэдгээрт тоолох саваа ба диаграммууд. Загварыг нугалж, дөрвөлжин нугалж, "Монтессори хүрээ", "Бутархай", "Тунгалаг дөрвөлжин", "Логик бүс", Онгоцны загварчлалын тоглоомууд: Tangram. Хүүхдийн мэдрэхүйн хөгжилд зориулсан тоглоомууд: пирамид, оруулга, таавар, зурагтай шоо, даалуу, хосолсон зураг.
Байгалийн төв
Байгалийн төвд: цаг агаарын хуанли, доторх ургамлыг арчлах тоног төхөөрөмж, жимс, хүнсний ногооны загварууд байдаг.
Туршилтын төв
Туршилтын төвд: ус болон задгай материал хадгалах төрөл бүрийн сав, масштаб, микроскоп, элсэн цаг, янз бүрийн хэмжээ, жин, хэлбэрийн объектууд. Ахмад настнуудад туршилт хийх картын файл, туршилт хийх байгалийн материал; цаг уурын янз бүрийн бүс, амьд ба амьгүй байгаль гэх мэт ургамал, амьтантай танилцах.
БОЛОВСРОЛЫН ТАЛБАЙ “ЯРИА ХӨГЖҮҮЛЭХ”
Яриа хөгжүүлэх төв
Ярианы хөгжлийн төвд ярианы дууны соёлыг хөгжүүлэх, ярианы дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэх, толь бичиг, мнемоник хүснэгтийг бий болгох тоглоомууд байдаг. Аман яриаг хөгжүүлэх зорилгоор гарын авлага, тараах материал хийсэн.
Ярианы соёлыг хөгжүүлэх тоглоомууд
Ономатопойд зориулсан тоглоомууд: "Дууны шоо", "Хэн хашгирдаг" шоо, "Ээж, нялх хүүхэд", "Чанга дууд", "Цуурай".
Хэл ярианы амьсгалыг хөгжүүлэх тоглоом, туслах хэрэгслүүд: "Бөмбөлөг үлээх", "Цасан ширхгүүд", "Савангийн хөөс", "Сонгино", "Твирлер", "Султан", "Усан онгоц".
Фонемик сонсгол, дуу авианы дуудлагыг хөгжүүлэх тоглоом, туслах хэрэгсэл
“Динг-донг”, “Хэний тоглоом”, “Дууны галт тэрэг”, “Дууны лото”, “Ярианы эмчилгээний сугалаа”, “Гайхамшигт цүнх”, “Чамомиль”, “Гэрт амьдардаг хэн”, “Зураг ав” , "Шуугиантай хайрцагнууд" ", "Дууны эвлүүлэг".
Үе мөчний тоглоом, дасгалын картын индекс.
Үгсийн сан, ярианы дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэх тоглоомууд "Зураг дээрх үйл үг", "Уртгал үг хэрэглэж сурах нь", "Утгал үг", "Амьтдад зориулсан автобус", "Зул сарын гацуур мод", "Нэг үгээр хэл", "Дөрөв дэх сондгой нэг”, “Зураг дээрх үгсийг сонго”, “Би үүнийг хаанаас харсан бэ”, “Татлын самбар”, “Татлын уут”.
Тохиромжтой яриаг хөгжүүлэх тоглоомууд
"Үлгэр ярина уу", "Зураг дээрх түүхүүд", "Эхлээд юу, дараа нь юу", "Үлгэрт зориулсан зураглал", "Дүрслэх үлгэр зохиох алгоритм", "Зохиолоос авсан эд зүйлс", "Цэцэрлэгийн тухай ярина уу", " Утас”, "Өөрийн түүхч".
Анастасия Метелкова/Грязнова
хөгжиж байна бүлгийн орчин
ХҮЛЭЭН АВАХ ӨРӨӨ:
1. Мэдээллийн товчлол эцэг эх:
Эрүүл мэндийн талаар нухацтай ярилцъя;
Манай улсад боловсролын үйл явц бүлэг;
Хүүхдүүд бол амьдралын цэцэг;
Танилцъя;
2. Фолдеруудыг сэдвээр нь ангилах
3. Ганцаарчилсан шүүгээ (23ш);
4. Хувцсаа тайлах насанд хүрэгчдийн хувцасны шүүгээ (1ш);
5. Хүлээн авалт (4ш).
БИЕИЙН ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ТӨВ БОЛОН ЭРҮҮЛ МЭНД:
"Хөдөлгөөний ачаар эрүүл мэнд сайн байна"
1. Спортын тоног төхөөрөмж: халиур, бөмбөг, массажны дэвсгэр, цагираг, олс, хэнгэрэг, тууз.
2. Цомгууд: « Өвлийн үзэмжспорт", "Эрэгтэй ба эмэгтэй төрөлспорт".
3. Картын индекс: Өглөөний дасгалын цогцолбор, дараа нь дасгалын цогцолбор нойр авах, "Амраах дасгалууд", "Ардын, дугуй бүжиг, гадаа тоглоом".
5. Тоног төхөөрөмж хатууруулах: хөл массаж хийх замууд (товчлуураас).
БАЙГАЛИЙН БУЛАН:
1. Тасалгааны ургамал;
2. Байгалийн материал;
3. Байгалийн хуанли;
4. Арчилгааны тоног төхөөрөмж доторх ургамал;
5. Суулгац хийх хайрцаг, цэцгийн ваар;
6. Ургамлын ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл;
7. Цаг агаарын ажиглалтын өдрийн тэмдэглэл;
8. Экологийн дидактик тоглоомын картын индекс;
9. Төрөл бүрийн нэвтэрхий толь бичиг;
10. Ашиг тус:
шавьж;
Мөөг, жимс;
Мод, навч гэх мэт.
Цомог: Цаг хугацаа жил: байгалийн үзэгдэл, өдрийн цаг
АЖЛЫН БУЛАН:
1. Үүрэг гүйцэтгэх тоног төхөөрөмж хоолны өрөө: хормогч, малгай.
2. Дотор арчилгааны тоног төхөөрөмж ургамал: өөдөс, суллах саваа, услах сав, тоос арчих салфетка, сойз, шүршигч буу, том жижиг тосон даавуу;
3. Тоглоом угаах, хүүхэлдэй угаах төхөөрөмж хувцас: сав газар,
хувцасны утас, хувцасны хавчаар, саван, тосны даавууны хормогч.
ЁС ЗҮЙ - ЭХ ОРОНЧ
"Бидний гэр бол Орос"
1. Ерөнхийлөгч В.В.Путины хөрөг, төрийн бэлгэ тэмдэг бүхий индэр;
2. Гэрэл зургийн цомог "Миний амьдардаг хот";
3. Цомог "Бидний эх орон бол Орос";
4. Мэдээлэл ба бизнес тоног төхөөрөмж: "Москва бол Оросын нийслэл";
"Бидний эх орон бол Орос";
5. Картууд: Москвагийн Кремлийн тухай хүүхдүүдэд ярих;
6. Бөмбөрцөг;
7. Оросын үндэсний саравчтай хүүхэлдэй.
8. Гэрэл зургийн цомог: "Миний гэр бүл"; "Би цэцэрлэгт байна"гэх мэт.
CORNER SDA
1. Уулзвар, гудамжны төлөвлөлт;
2. Замын тэмдэг;
3. Үзүүлэн үзүүлэх зураг;
4. Төрөл бүрийн тээврийн хэрэгсэл;
5. Замын хөдөлгөөний дүрмийн талаархи самбар, дидактик тоглоомууд;
6. Замын цагдаагийн байцаагчийн цагдаагийн дүрэмт хувцас, малгай;
7. Олон давхар гараж;
8. Төмөр зам;
10. Зурагт хуудас: "Замын хөдөлгөөний дүрэм";
11. Дидактик тоглоом "Гэрлэн дохио".
БУЛАН "НОМЫН САН"
1. Сэдэвчилсэн сонголтхүүхдийн уран зохиол;
2. Зохиолч, яруу найрагчдын хөрөг;
3. Уншигчийн маягт;
4. Knizhkina анхны тусламжийн хэрэгсэл
ЦЭНГЭРИЙН БУЛАН МАТЕМАТИК:
"Тооцгооё"
1. Багц геометрийн хэлбэрүүд, соронзон хавтангийн тоо;
2. Соронзон самбарт зориулсан тоо, математик тэмдгийн багц;
4. Картууд: "Тоонууд ба хэлбэрүүд"
5. Кассын машины дугаар.
6. Ширээний дидактик тоглоомууд: "Цаг"; "Тоонууд"; "Дүрсүүд"; "Хөгжилтэй логик"Тэгээд домино: "Тоолж сурах".
9. Геометрийн хэлбэрийн оруулга.
БУЛАН "Ярилцъя"
1. Бэлэн үсэг 6 гийгүүлэгч, эгшиг;
2. Хэлний гимнастик;
3. Хурууны тоглоомын картын индекс;
4. Ярианы эмчилгээний цагаан толгой;
5. Хавтас "Mnemotables";
6. Цагаан толгойг хуваах
7. Боловсролын карт: "Цагаан толгой";
8. Дидактик тоглоом: "Түүх ярь";
9. Дараалсан зургууд үлгэрүүд: "Теремок", "Ряба тахиа", "Манжин",
10. Нарийн моторт ур чадварт зориулсан үдээс;
11. Ширээний театр үлгэрүүд: "Теремок", "Колобок", "Маша ба баавгай", "Тахианы мах Ряба".
12. Алхам алхмаар « Хөгжилтэй түүхүүд» гэх мэт.
БАРИЛГЫН ТОГЛООМЫН БУЛАН
1. Дизайнер жижиг, том "Лего";
2. Хуванцар шалыг бүтээгч;
3. Мозайк;
5. Нэхмэл ба бэхэлгээтэй тоглоом;
6. Тоглох жижиг тоглоом барилгууд: хүн, амьтны дүрс, модны загвар;
8. Жижиг тээвэр, дундаж, том: автомашин, ачааны машин.
9. Геометрийн мозайк.
10. Ширээний модон барилгын иж бүрдэл
S/R ТОГЛООМ "ГОО САЛОН"
1. Зочдод зориулсан Peignoir;
2. Үсчинд зориулсан дээл;
3. Үсчинд зориулсан иж бүрдэл;
4. Шампунь, бальзам, тос
5. Үсний сэтгүүл.
S/R ТОГЛООМ "ДЭЛГҮҮР"
1. Кассын машин, жинлүүр, тооны машин;
2. Чихэр;
3. Талх нарийн боовны бүтээгдэхүүн;
4. Ахуйн химийн бүтээгдэхүүн;
5. Сагс, цүнх;
6. Орлуулах зүйлс;
7. Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ.
S/R ТОГЛООМ "ЭМНЭЛЭГ"
1. Эмнэлгийн халат, малгай;
3. Буйдан;
4. Эмчийн багц;
5. Алсын хараа шалгах хүснэгт;
6. Өндөр хэмжигч;
7. Хүүхэлдэй "Эмч".
"ЭМИЙН САН"
Хөвөн ноос, боолт, эм, термометр, хэмжих халбага, пипетк, аяга, хусуур. Жор, бэлэн мөнгөний бүртгэл.
S/R ТОГЛООМ "ГЭР БҮЛ"
1. Хүүхэлдэйний тавилга багц;
2. Тоглоомын аяга таваг: гал тогоо, цайны өрөө, хоолны өрөө;
3. Хүүхэлдэй, хүүхэлдэйнд зориулсан хувцас;
4. Хүүхдийн тэрэг;
5. Хүүхэлдэйнд зориулсан пастел дагалдах хэрэгслийн багц;
6. Индүүдэх самбар, индүү.
БУЛАН "Манай лаборатори"
1. Янз бүрийн үзүүлэнгийн материал төрөл зүйл: төмөр, мод, хуванцар, шил;
2. Үр тариа бүхий савнууд;
3. Хэмжих аяга;
4. Юүлүүр;
5. Термометр.
ХҮҮХДИЙН БҮТЭЭЛЧИЙН БУЛАН
"Олон өнгийн"
1. Зурах материал: цомог, усан болон гуаш будгийн будаг, энгийн болон өнгөт харандаа, өнгийн харандаа, пастел, усны лонхтой, зурах зориулалттай stencils;
2. Хэрэглэх, зурах дээж;
3. Аппликац болон гар хийцийн материал хөдөлмөр: PVA цавуу, цавуу багс, цавуу сав, салфетка, өнгөт цаасмөн картон, цагаан картон.
4. Загвар хийх материал: plasticine, стек, загварчлах самбар;
5. Уран зургийн төрлүүд: "Гжэл", Хөхлома зураг", "Городецын зураг", "Жостово зураг", "Агуу уран бүтээлчид";
6. Уламжлалт бус техник зурах: тэмдэг, лав будах, стенил, шүрших
Унтлагын өрөө
1. Хүүхдийн ор - 23 ширхэг.
2. Матрас – 23 ширхэг.
3. Хуудас – 46 ширхэг.
4. Дэрний уут – 46 ширхэг
5. Дэр – 23 ширхэг.
6. Хөнжил - 23 ширхэг
7. Хөвөн хөнжил - 46 ширхэг.
8. Арга зүйн ном зохиолын кабинет
УГААЛГЫН ӨРӨӨ
1. Угаалтуур - 3 ширхэг.
2. Алчуурны шүүгээ – 25 ширхэг.
