Хурдан уншлагын асуудлыг хэлэлцсэн анхны номуудын нэг бол ном байв Виктор Пекелис "Чиний чадвар бол эр хүн."

Нийтлэгч: Мэдлэг. 1973 он
Виктор Давыдович Пекелис (1921 - 1997) - Зөвлөлт ба Оросын зохиолч, публицист, шинжлэх ухааныг сурталчлагч. ЗХУ-ын Зохиолчдын эвлэлийн гишүүн (1974).
Энэ номонд: Метрээр унш.
“Хурдан унших чадвар нь өндөр зохион байгуулалттай оюун ухаан, төвлөрсөн анхаарал, бэлтгэгдсэн харааны шинж чанар юм. Марк, Ленин, Пушкин, Чернышевский зэрэг хүн төрөлхтний суут хүмүүс энэ чадварыг эзэмшсэн."
Зохиогч энгийн уншлагын сул тал болох "фонетжуулалт" эсвэл уншиж буй үгсийг өөртөө хэлэх зуршил зэргийг дурджээ. Мөн тэрээр шаардлагагүй нарийн ширийн зүйлийг алгасаж, текстэд агуулагдах гол бодол санаа, санааг дагах чухал чадварт анхаарлаа хандуулдаг.
Унших үйл явцыг хэрхэн хурдасгах вэ - эцэст нь заах арга нь санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэхэд суурилдаг гэж зохиолч бичжээ. Та текстийг зүүнээс баруун тийш биш харин дээрээс доошоо нүдээ хөдөлгөж сурах хэрэгтэй.
Бүлэг үгсийг нэг дор буулгаж, нэг үг эсвэл хэллэгийг бага багаар зогсоож, дахин уншихыг хичээ.
Эхний зорилго бол цаг хугацааны нэгжид аль болох их мэдээлэл уншихыг хүчлэх явдал юм. Энэ зорилгоор гар хийцийн симулятор ашиглан нэг үг, хоёр, гурав, дөрвөн үг бүхий карт хэлбэрээр сургалтыг санал болгож байна. Хурд болон картыг өөрчилснөөр юу харж байгаагаа санахыг хичээ. Ийм хичээлийг 3-4 сарын турш 15 минутын турш долоо хоногт 2-3 удаа хийдэг.
Гэхдээ та гудамжинд гээд хаана ч байсан бэлтгэлээ хийж, хажуугаар нь өнгөрч буй машины дугаар, зурагт хуудас, сурталчилгааны бичвэрийг нэг дороос цээжилж болно.

Зохиогч нэг их дэлгэрэнгүй мэдээлэлгүйгээр хурдан унших сургалтын техникийн зарим талыг л онцолсон.
Гэхдээ магадгүй миний анхаарах хамгийн чухал зүйл бол зохиолч: "Ер нь унших гэж байна - үзэсгэлэнтэй рүү нэвтрэх, хурдан унших - мэдээллийн өсөн нэмэгдэж буй урсгалыг эзэмших" гэж бичсэн байдаг.

Мэдээлэлтэй хэрхэн үр дүнтэй ажиллах вэ.

"Ном" хэвлэлийн газар, 1975, 121 х.

Георгий Герасимович Гецов бол сэтгүүлч, сэтгэцийн ажлыг оновчтой болгох найман номын зохиогч юм.
Энэхүү номонд алсын харааг сургах, дуу хоолойгоо арилгах арга техник агуулаагүй боловч номонд уншлагыг оновчтой зохион байгуулах арга техник багтсан болно. Ялангуяа уншлагын эхний үе шат болох skimming гэж хэлдэг.
Хэрхэн файлын шүүгээ эмхэтгэх, ишлэл, тэмдэглэл хийх, тэмдэглэл, төлөвлөгөө, хураангуй зурах, номонд тэмдэглэл хийх. Энэ болон бусад олон зүйлийг номонд хэлэлцсэн болно.
Номын 2005 оны сүүлчийн дахин хэвлэлтэд компьютер, интернеттэй ажиллах талаархи жижиг мэдээлэл нэмэгдсэн боловч номын гол үнэ цэнэ нь унших үйл явцыг зохион байгуулах асуудал хэвээр байна.

Ф.Лезер. Ухаалаг унших. Илүү хурдан бөгөөд илүү нарийвчлалтай.Сурган хүмүүжүүлэх ухаан 1980, 160 х. (1976 онд бичсэн). 40,000 ширхэг.

Ф.Лезер - БНАГУ-ын эрдэмтэн, философийн ухааны доктор, их сургуулийн профессор. В.Гумбольдт. (Зохиогчийн өөр нэг ном, ЗХУ-д хэвлэгдсэн - Ой тогтоолтын сургалт, "Дэлхий", 1979).
Зохиогч оновчтой унших асуудлыг зөвхөн хурдан унших чадварыг хөгжүүлэхэд төдийгүй уншиж буй материалыг өөртөө шингээх, ойлгох, цээжлэхтэй холбоотой гэж үздэг.
Унших хурд нь унших зорилго, зорилт, материалыг эзэмших шаардлагатай түвшингээс хамаарна.
Зохиогч харааны чадварыг хөгжүүлэх техник хангамжийн аргуудын ашиг тусыг үгүйсгэхгүй ч унших хурдад тийм ч хүчтэй нөлөө үзүүлэхгүй гэж үзэж байна. Хамгийн гол нь уншигчийн текстийг ойлгох чадвар юм. Энэ чадварын үзүүлэлт бол уншигч уншсан зүйлийнхээ агуулга, утгыг, тухайлбал, асуултанд хариулах эсвэл дахин ярих хэлбэрээр дамжуулах чадвар юм.
Г.Гецовын номонд гардаг шиг унших зорилгоос хамааран унших хурдыг сонгох ёстой гэдэг. Жишээлбэл, хэрэв бид зөвхөн агуулгын талаархи ерөнхий мэдээллийг авах шаардлагатай бол ойлголтын түвшин 50% байж болох бөгөөд үүний дагуу хурд нь текст дэх хамгийн чухал зүйлийг ойлгох шаардлагатай үеийнхээс өндөр байж болно.

Ухаалаг уншигч текстийн зорилго, нарийн төвөгтэй байдлаас хамааран унших хурдаа минутанд 100-аас 1000 үг хүртэл өөрчилдөг.
Зохиогч хурдан унших чадварыг хөгжүүлэх (муу зуршлыг арилгах) аргуудын талаар ярилцахын зэрэгцээ унших хурдыг удирдах асуудлыг хөндсөн. Ухаалаг унших нь хурдан уншихаас илүү юм.

Цагт 100 хуудас. Динамик унших, номтой оновчтой ажиллах онол, практик.

Үйлдвэрлэсэн он: 1980 он
Хэвлэн нийтлэгч: Кемерово номын хэвлэлийн газар.

Зохиогчид динамик унших тухай ойлголтыг танилцуулж байна. Энгийн уншлагын стандарт дутагдал: дуудлага, регресс, үзэл бодлын талбарыг арилгахад ихээхэн анхаарал хандуулсан.
Гэхдээ үүнийг эргэн санах, анхаарал, санах ойг хөгжүүлэх, текстийн бүтэц, текстийн хэл шинжлэлийн зохион байгуулалт, текстийн график дизайн гэсэн хэсгүүдэд өргөжүүлсэн.
"Цагт 100 хуудас" ном нь Новокузнецкийн сурган хүмүүжүүлэх дээд сургуулийн динамик, оновчтой унших лабораторийн ажлын үр дүн юм. Энэхүү техникийг 1500 гаруй сонсогчдод туршсан байна. Хэрэв та үүнийг бие даан судлах юм бол өдөр бүр гурван сарын сургалтанд хамрагдана.

Хурдан унших техник.

1983 оны хэвлэл. Уншиж ойлгох чанарыг сайжруулахын зэрэгцээ шинжлэх ухаан, техникийн болон алдартай зохиолуудыг хэрхэн хурдан уншиж сурах талаар зохиогчид ярьдаг. Унших үйл явцын загвар, уламжлалт унших аргын сул талуудыг шинжилнэ.
Үе мөчний хөдөлгөөнийг дарах, харааны аппаратыг хөгжүүлэх, анхаарал, ой санамжийг сургах хөгжүүлж, туршсан аргуудыг тайлбарлав. Унших алгоритмын системийг авч үздэг.
Энэхүү номонд хурдан унших чадварыг бие даан эзэмших дасгалууд, нарийвчилсан зөвлөмжүүд багтсан болно.

Уншиж сурах. Анхнаасаа динамик хүртэл.

"Вест" хэвлэлийн газар, Одесса, 1994 он

Энд хамгийн сайн сонголт бол динамик уншихыг заах явдал юм (хурдан унших аргатай андуурч болохгүй!).
Текстийн хүлээгдэж буй ойлголт, i.e. унших үед хүлээлт. Таамаглах нь бидний сэтгэлгээний өмч, эхлээд үсэг, дараа нь үг, хэллэг, семантик нэгж, хэллэг юм.
Бидний мэдрэхүй - хараа, сонсгол, хүрэлцэх, үнэрлэх, амтлах, цаг хугацааг хөгжүүлэх дасгалуудыг хийдэг. Энэ бүхэн нь дэд текстийг гүнзгийрүүлэхийн тулд бүтээлч төсөөллийн хөгжлийг бүрдүүлдэг.
Номын хоёрдугаар хэсэг нь динамик уншихыг заах тухай юм. Текстийн зорилго, нарийн төвөгтэй байдлаас хамааран унших хурд өөрчлөгддөг - унших нь динамик болдог.
Аргын сонирхолтой тайлбар бол "сэтгэл хөдлөлийн текстграм" юм.

Хурдан унших үндсэн номнуудын нэг.

Асуудлыг бүрэн дүүрэн хамрах хүрээ, ялангуяа текстийг ойлгоход ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Шинжилгээтэй олон дасгалууд. Миний бодлоор хурдан унших шилдэг номуудын нэг.

Хурдан уншлагын талаархи бүх номыг богино өгүүллээр жагсаах нь бараг боломжгүй боловч би өөрийнхөө бодлоор хамгийн чухал хэд хэдэн зүйлийг дурдах болно.

М.А. Зиганов. Хурдан унших. Ухаалаг унших чадварыг хөгжүүлэх өвөрмөц сургалт.

Уламжлалт уншлагын дутагдлыг арилгах, текстийг ойлгох, анхаарал хандуулах, цээжлэхэд бэлтгэхэд ихээхэн анхаарал хандуулдаг.

ТЭР. Васильева, В.Ю. Васильев. Санах ой эсвэл яаж санах вэ.

Анхаарал хандуулах ёстой үндсэн номуудын нэг.

Динамик уншилтыг авч үздэг. Унших чадварыг сайжруулах нөөцөд урьдчилан таамаглах чадварыг хөгжүүлэх, регрессийг даван туулах, үг хэллэг, анхаарлыг нэмэгдүүлэх, санах ойг хөгжүүлэх зэрэг орно. Уншихад бэлтгэх, төлөвлөх.

Практикт хурдан унших

Нийтлэл:
Үнэ: 414.00

Тодорхойлолт:
Холбоос Энэ ном нь хүн бүрт цээжлэх, уншихдаа сайн төвлөрөл бүхий цогц техник ашиглан хурдан унших боломжийг олгодог симулятор юм. Орчин үеийн ертөнцөд хурд маш их нэмэгдэж байгаа бөгөөд энэ ном нь дэлхийн өөрчлөлтийн хурд болон энэ ертөнц дэх шинэлэг зүйлийг ойлгохын тулд таны сэтгэлгээний хурдыг тэнцүүлэх гэсэн зохиогчийн оролдлого юм. Та ямар чиглэлээр хурдан унших нь танд илүү хэрэгтэй болохыг олж мэдэх, унших явцад ихэнх хүмүүсийн гаргадаг гол алдааны талаар мэдэж авах, хурдан унших чадварыг шалгах тест авч, үүнийг системтэйгээр эзэмшиж эхлэх болно. Энэхүү ном нь зохиогчийн 2009 оноос хойш хурдан уншлагын хичээл, дамжаанд хэрэглэж байгаа батлагдсан арга, аргад тулгуурласан болно. Зохиогчоос та миний тайлбарласан арга барилд суралцаад зогсохгүй амьдралдаа хэрэгжүүлж, танд хэрэгтэй мэдээллийн асар их урсгалыг илүү үр дүнтэй эзэмшинэ гэж найдаж байна. Хэрэв танд өсөлт, хөгжлийн боломжоо нэмэгдүүлэх зорилготой хамт олон, түншүүд байгаа бол энэ номыг уншсаны дараа тэдэнд шилжүүлээрэй. Энэ номыг уншсаны дараа тэд мэдээллийг боловсруулж, хурдан шийдвэр гаргахад илүү үр дүнтэй болох болно. Би энэ номыг чанар, агуулгын хувьд Стив Жобс утасны зах зээл дээр iPhone гар утсаа бүтээж байсантай адил болгосон. Би амжилтанд хүрсэн үү? Би үүнийг 10-аас 10-ыг нь хийсэн гэж бодож байна, гэхдээ үүнийг уншигч та бүхэн шүүнэ. Энэхүү ном нь олон жилийн туршлагаар нотлогдсон, уншихад хэрэгтэй аргуудын нэрмэл юм. Хязгаарлагдмал хугацаанд маш их мэдээлэл боловсруулах шаардлагатай бүх менежер, мэргэжилтэн, удирдах албан тушаалтнуудад зориулсан ном хэнд зориулагдсан бэ?

Практикт хурдан унших

http://www.mann-ivanov-ferber.ru/books/skorochtenie_na_praktike/ Энэхүү ном нь уншихдаа цээжлэх, сайн төвлөрөх цогц арга техникийг ашиглан хурдан уншихыг хүн бүр эзэмших боломжийг олгодог симулятор юм. Орчин үеийн ертөнцөд хурд маш их нэмэгдэж байгаа бөгөөд энэ ном нь дэлхийн өөрчлөлтийн хурд болон энэ ертөнц дэх шинэлэг зүйлийг ойлгохын тулд таны сэтгэлгээний хурдыг тэнцүүлэх гэсэн зохиогчийн оролдлого юм. Та ямар чиглэлээр хурдан унших нь танд илүү хэрэгтэй болохыг олж мэдэх, унших явцад ихэнх хүмүүсийн гаргадаг гол алдааны талаар мэдэж авах, хурдан унших чадварыг шалгах тест авч, үүнийг системтэйгээр эзэмшиж эхлэх болно. Энэхүү ном нь зохиогчийн 2009 оноос хойш хурдан уншлагын хичээл, дамжаанд хэрэглэж байгаа батлагдсан арга, аргад тулгуурласан болно. Зохиогчоос та миний тайлбарласан арга барилд суралцаад зогсохгүй амьдралдаа хэрэгжүүлж, танд хэрэгтэй мэдээллийн асар их урсгалыг илүү үр дүнтэй эзэмшинэ гэж найдаж байна. Хэрэв танд өсөлт, хөгжлийн боломжоо нэмэгдүүлэх зорилготой хамт олон, түншүүд байгаа бол энэ номыг уншсаны дараа тэдэнд шилжүүлээрэй. Энэ номыг уншсаны дараа тэд мэдээллийг боловсруулж, хурдан шийдвэр гаргахад илүү үр дүнтэй болох болно. Би энэ номыг чанар, агуулгын хувьд Стив Жобс утасны зах зээл дээр iPhone гар утсаа бүтээж байсантай адил болгосон. Би амжилтанд хүрсэн үү? Би үүнийг 10-аас 10-д нь хийсэн гэж бодож байна, гэхдээ үүнийг уншигч та бүхэн шүүнэ. Энэхүү ном нь олон жилийн туршлагаар нотлогдсон, уншихад хэрэгтэй аргуудын нэрмэл юм. Хязгаарлагдмал хугацаанд маш их мэдээлэл боловсруулах шаардлагатай бүх менежер, мэргэжилтэн, удирдах албан тушаалтнуудад зориулсан ном хэнд зориулагдсан бэ?

Эхлээд номны жагсаалтыг бэлтгэж, дараа нь сэдвээр нь ангил. Нэг суултаар ижил сэдвээр ном уншихыг зөвлөж байна. Та ижил төстэй сэдвээр нэг эсвэл хоёр ном нэмж болно, гэхдээ та эсрэг чиглэлд хазайх ёсгүй. Наад зах нь бэлтгэлийн эхэнд.

Номыг хэрхэн сонгох вэ

Энэхүү техник нь уран зохиолын бус уран зохиолыг уншихад тохиромжтой: бизнес, сэтгэл судлал, бусад алдартай шинжлэх ухаан, мэдээллийн хэвлэл. Хэрэв та юу уншихаа мэдэхгүй байгаа бол Интернет дэх цуглуулгаас санаа аваарай. Сонирхсон талбарт форум эсвэл нийгэмлэг рүү оч, ихэвчлэн лавлагааны жагсаалт бүхий сэдвүүд байдаг. Хамгийн хялбар сонголт: номын дэлгүүр эсвэл програмын каталогийг нээж, алдартай номнуудыг үзэх. Хэвлэн нийтлэгчдийн шинэ бүтээгдэхүүний цуглуулга, шилдэг номын жагсаалт, бестселлерүүдийн жагсаалт зэрэг нь бас туслах болно.

Ном хаанаас авах вэ

Хэрэв танд хэрэгтэй ном таны гэрийн номын санд байхгүй бол хоёр сонголт бий.

1. Номын дэлгүүрт ороод хүссэн сэдэвтэй тавиур олоорой

2. Цахим ном дээр сургах

Дүрмээр бол хурдан уншдаг хүмүүс дэлгэцээс уншихыг зөвлөдөггүй. Цаасан хэвлэлийг хурдан уншихад хялбар байдаг гэж үздэг. Би энэ үзэл бодлыг хуваалцдаггүй бөгөөд цахим номыг амжилттай "залгидаг".

Би цахим уншигч програмыг сарын захиалгатай татаж авахыг зөвлөж байна. Ийм програмууд нь үнэ төлбөргүй туршилтын хугацаатай байдаг бөгөөд дараа нь тариф нь нэг эсвэл хоёр номын үнээс өндөр биш юм. Сард 50-60 ном унших нь захиалгын төлбөрөөс ч илүү байх болно.

Нэгдүгээр өдөр: номын тухай товч танилцуулга

Номын дэлгүүрт очиж, гэрийнхээ тавиур дээрээс ном татаж авах эсвэл апп дотор файл нээнэ үү. Эхний өдөр ном бүрт хамгийн ихдээ 15 минут зарцуул. Зарим номонд 20-25 минут зарцуулдаг бол зарим нь 8-10 минут хангалттай байх болно.

Номыг нээж, бүтцийг нь "шингээхийг" хичээ. Навч дээрх бичвэрийг уншаад хавтасыг хар. Агуулгын хүснэгтийг анхааралтай уншина уу. Хэрэв танд тодорхой мэдээлэл эсвэл асуултын шийдэл хэрэгтэй бол хариултыг олоход анхаарлаа хандуулаарай.

Таны сонирхсон сэдвүүдийг тодруулахын тулд харандаа авч эсвэл цахим уншигчдаа тодруулагч ашиглана уу. Хэрэв та дэлгүүр эсвэл номын санд уншиж байгаа бол тэмдэглэлийн дэвтэр эсвэл тэмдэглэлийн программ дээр тэмдэглэл хөтөл. Яг одоо танд сонирхолтой, тулгамдсан асуудлыг шийдэх сэдвүүдийг сонго. Аль болох их мэдээлэл цуглуулахыг хичээх хэрэггүй.

Эхний шатанд номонд юу бичсэн, энэ мэдээлэл хаана байгааг ойлгох нь гол ажил юм.

Номонд хэдий хэмжээний ус байгаа, хэр их хэрэгтэй, шинэлэг болохыг өөрөө тооцоол. Хэрэв та уран зөгнөлт бус төрлийг дагаж мөрдвөл бараг бүх ном зохиолчийн хувийн амьдралын тухай түүхийн гуравны нэг, олон жишээ, намтар, жижиг нарийн ширийн зүйлсээс бүрддэг гэдгийг та мэднэ. Хэрэв та богино хугацаанд олон номыг багтаахыг хүсвэл энэ мэдээллийг шүүж үзэх хэрэгтэй. Гол санаа, бодол, зөвлөгөөнд анхаарлаа төвлөрүүлж, зорилгодоо хүрэхийг хичээ.

Сэтгэгдэл бичих

Ном бүртэй танилцаж, түүнээс юу авч болохоо харсны дараа сэтгэгдлээ үлдээнэ үү. Би өмнөх уншигчдын тоймыг үзэхийг зөвлөж байна - та тэднээс шинэ зүйл сурч болно.

Анхаарна уу: та бүрэн хэмжээний тойм бичих гэж хичээх шаардлагагүй, танд шинэ номын сэтгэл хөдлөлийн үнэлгээ хэрэгтэй.

Үнэлгээ нь оюун санаанд тодорхой шошго үүсгэдэг. Сэтгэгдэл бол таныг энэ номыг мэддэг, одоо энэ нь танд харь биш юм гэсэн "шалз" юм.

Залхуурах хэрэггүй, сэтгэгдэл бичиж, үнэлээрэй. Хэрэв та үзэл бодлоо олон нийтэд илэрхийлэхийг хүсэхгүй байгаа бол өөрөө тэмдэглэл хөтөлж, номын талаарх бодлоо бичээд 10 онооны системээр үнэлээрэй.

Хоёр дахь өдөр: зөвхөн гол санаануудыг унш

Маргааш нь бидний толгойд мэдээлэл тогтсоны дараа бид номтой илүү ойр дотно танилцдаг. Эхний өдрөөс бүх ном хоёрдугаар шат руу шилжихгүй. Хавтас, хийсвэрлэл, гарчиг нь сэтгэл татам байх нь олонтаа тохиолддог, гэхдээ дотор нь шинэ, хэрэгтэй зүйл байдаггүй. Эсвэл зохиолчийн хэв маяг нь сэтгэлд нийцэхгүй.

Таалагдаагүй номоо шууд хаяж болно: анхны сэтгэгдэл нь хуурч мэхлэхгүй байх магадлалтай. Хэрэв ном үнэхээр хэрэгтэй, чухал юм бол дахин тааралдана.

Сонгосон номнуудаас бид хамгийн сонирхолтой, чухал мэдээллийг агуулсан бүлгүүдийг уншдаг. Олон хүмүүс номыг эхнээс нь дуустал, бүлгүүдийн дарааллаар унших хэрэгтэй гэж үздэг. Энэ бол буруу ойлголт юм. Зөвхөн сурахдаа сэтгэл хөдөлсөн бүлгүүдийг уншаарай. Хамгийн сонирхолтой зүйлийг онцлон тэмдэглэ (хэрэв та дэлгүүрт уншсан бол эдгээр бүлгээс юу санаж байгаагаа, ямар асуултын хариултыг олж мэдсэнээ гэртээ бичээрэй).

Хэрэв ном бүхэлдээ сонирхолтой, бүлэг бүр нь хэрэг болох юм бол хойш нь тавиад бүрэн эхээр нь уншаарай. Ийм ном маш ховор байх болно. Дадлага хийх эхний саруудад - сард 3-4 ном, дараа нь - бага.

Хамгийн сонирхолтой номыг хэрхэн судлах вэ

Таны хамгийн сонирхолтой, чухал гэж сонгосон эдгээр номыг бүрэн эхээр нь унших боломжтой. Гол зүйлийг санаж, цэгцлэх сайн арга бол бүлэг тус бүрийн оюун ухааны зураглал хийх явдал юм. Хэрэв та цаас, үзэгтэй ажиллах дуртай бол товч дүгнэлт бичээрэй. Хичнээн сэтгэл хөдөлгөм ном байсан ч хэт их уншихгүй байхыг хичээгээрэй. Бүлэг бүрийн хувьд цаг хугацаа, номыг бүхэлд нь уншихыг хүсч буй өдрийн хязгаарыг өөртөө тавь. Би хувьдаа 2 цагийн дотор 10-12 бүлгийн товч хураангуйг хийдэг.

Бэлтгэлээ дуусгаад эхний өдрөөсөө илүү дэлгэрэнгүй тойм бичээрэй. Номын давуу болон сул талуудыг тусад нь жагсааж, үнэлгээ өгнө үү.

1. Унших тухай хэвшмэл ойлголтоос ангижрах

Эхний хуудаснаас сүүлчийн хуудас хүртэл ном унших шаардлагагүй. Уншихад хэр их цаг зарцуулж, хэдэн хуудас эзэмших нь огт хамаагүй. Дадлагаас харахад номтой 15 минут танилцах нь таны толгойд нэг сарын турш бүх бүлгийг дараалан уншихтай тэнцэх хэмжээний мэдээлэл үлдээдэг.

2. Уншсан эсвэл ном цээжилсэн бүхнээ санах гэж бүү оролд.

Гол зорилго нь бүх зүйлийг цээжээр мэдэх биш шаардлагатай бол мэдээллийг олж авах явдал юм.

3. Хэрэв таны толгой хурдан уншиж байгаад эргэлдэж байвал зүгээр

Бүү бууж өг, дадлага хийхээ бүү зогсоо. Эхлээд ийм байх болно, үүнд ер бусын зүйл байхгүй, энэ нь та буруу зүйл хийж байна гэсэн үг биш юм. Мэдээллээ цэгцэлчих л дээ.

4. Уран зохиолын нэг номыг зэрэг удаан, таашаалтайгаар унш.

Танд таашаал авчрах нэг ном олоорой. Амархан, сонирхолтой унших нь тархины хувьд гайхалтай ялгаатай, амралт болдог.

Хоёр өдрийн дасгалын үр дүн

Заавар, зөвлөгөөг дагаснаар хоёр өдрийн дотор та дараахь зүйлийг хийх боломжтой болно.

• 10 ном үзэж, хамгийн сайныг нь сонгож, илүү сайн мэдэх;
• үндсэн мэдээллийг уншиж, ном бүрийн гол санааг ойлгох;
• хамгийн хэрэгтэй зүйлийг тодруулж, өөртөө тэмдэглэл хийх;
• номын бүтцийг шингээж, дараагийн удаад хэрэгтэй мэдээллээ олоход ямар ч асуудалгүйгээр хялбархан чиглүүлэх;
• санаж, ном бүрийг бүтэн сарын турш, эхнээс нь дуустал уншсанаас дутахгүй үр шимийг нь аваарай.

Та сард хэдэн ном уншдаг, яагаад энэ тоог хэд дахин нэмэгдүүлэх хүсэлтэй байгаагаа коммент хэсэгт хэлээрэй?

Хурдан унших гэдэг нь текстийг зохих түвшинд ойлгосон тохиолдолд хамгийн өндөр хурдтайгаар унших явдал юм. Хурдан унших арга нь текст боловсруулах тусгай техникийг ашиглах, текстийг бүхэлд нь нэг харцаар хамрах, түүнчлэн үг дуудахгүйгээр унших зэрэг орно.

Орчин үеийн хурдан унших технологи нь интернетийг хэрхэн ашиглах, түүнчлэн өмнө нь унших шаардлагатай байсан мэдээллийг олж авахын тулд нийгмийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг амжилттай ашиглах, мөн асуудлын тодорхой мэдэгдлийг тайлбарладаг.

Хэрхэн хурдан уншиж сурахаас гадна уншсан зүйлээ ойлгож сурах вэ. Хурдан унших төрөл бүрийн хэрэгслүүд үүнд тусална. Энэ нийтлэлд хурдан унших стратеги тайлбарласан болно.

Маш бага хугацаа, маш олон сайхан ном. Заримдаа ном битгий хэл төлөвлөсөн ажлуудад ч маш их дутагддаг. Унших үйл явц нь хэдийгээр сэтгэл татам ч гэсэн цаг хугацаа шаарддаг. Хэрэв та хамгийн том номыг хүртэл "залгихад" туслах түгээмэл бөгөөд үр дүнтэй хурдан унших арга техникийг эзэмшихийг хүсч байвал бид тэдгээрийн хэд хэдэн аргыг санал болгож байна.

Уншихаас өөр хувилбаруудыг хайж олоорой

Заримдаа мөн чанарыг нь судлахаас өөр хүнээс зөвлөгөө авах нь илүү дээр байдаг. Та мөн сонирхсон асуултаа дахин боловсруулж, аман эх сурвалжаас зарим мэдээллийг олж авах боломжтой.

Боловсруулах хурдаараа уншина уу

Удаан уншихад бид текст, зохиогч, хэлтэй харилцах харилцааг хөгжүүлдэг.

Удаан унших нь чадварыг хөгжүүлдэг. Хэрэв бид ердийн хурдаараа уншвал шингээлт нь зуун хувь болно.

Яаралтай нь ямар нэг зүйл дутуу байна. Амархан бүтдэггүй юм ерөөсөө бүтдэггүй. Бүтээгч бол агуу бөгөөд бүх зүйлийг нарийн төвөгтэй болгож, шаардлагагүй, шаардлагагүй нарийн төвөгтэй болгосон.

Уншихдаа текстийн хүнд хэцүү хэсгүүдэд саатах хэрэгтэй. Юу нь ойлгомжтой вэ - нүдээ хурдан анивч.

Гадаад хэлийг эзэмшинэ гэдэг нь “Их сурах тусмаа амжилтанд хүрнэ” гэсэн зарчмын дагуу үгээс үг рүү гулсдаггүй. Унших нь судалгаа, дотно харилцаа, сургалт юм.

Сурсан зүйлээ тунгаан бод

Тэмдэглэлийн дэвтэртээ тэмдэглэл байхгүй бол та юу ч сайн ойлгохгүй байх магадлалтай.

Тиймээс оюутнууд багшийн ажилд бүртгүүлнэ үү.

Хэсгийг уншсаны дараа сурсан зүйлээ оюун ухаанаараа давтаж, хэрхэн ойлгосоноо өөрөө тодорхойл.

Чухал мэдээллийг аажмаар унш.

Хурдан уншихын үр нөлөө нь текстийг аль болох хурдан уншихад биш, харин хүнд хэцүү нөхцөл байдлын шийдлийг аль болох хялбар олоход оршино.

Номын бүх үгс танил уу?

Хэдий чинээ ойлгомжгүй байгаа бол унших хурд төдий чинээ бага байна.

Та нэг нэр томъёог алгасаж болно, гэхдээ хэрэв тэдгээр нь олон байвал текстийг ойлгох нь тэг болно.

Хурдан унших нь текстийн ойлголтыг бууруулахгүйгээр үр дүнтэй хурдан унших явдал юм. Аргын мөн чанар нь артикуляция, өөрөөр хэлбэл уншсан үгсийн дотоод дуудлагыг орхих явдал юм.

Бусад аливаа асуудлын нэгэн адил хурдан унших чадварыг хөгжүүлэх явцад ноцтой сэдэл шаардлагатай байдаг. Унших хурдыг хөгжүүлэх ихэнх аргуудыг ойлгоход хялбар байдаг ч үнэхээр сурахын тулд та байнгын дасгал хийх хэрэгтэй. Танд зорилго байх ёстой. Жишээлбэл, их сургуульд шалгалт өгөх, ерөнхийдөө ном унших дуртай, бие даан суралцах хүсэл. Тогтмол дасгал хий, сайн үр дүн нь баталгаатай.

Одоо хурдан уншихад зориулсан олон курс, тусгай хөтөлбөрүүд байдаг. Арга нь өөр байж болох ч тэдгээрийн ихэнхийн мөн чанар нь ижил байдаг. Нэгдүгээрт, хурдан уншихдаа үг биш, харин догол мөр, текстийн бүх хуудсыг унших хэрэгтэй. Хэрэв та текстийн дагуу мөр мөрөөр биш, босоо байдлаар уншиж сурвал энэ боломжтой. Хоёрдугаарт, уншсан зүйлээ уншихаа болих хэрэгтэй. Дотоод дуудлагад саад учруулахгүй аргуудын хувьд материалыг шингээх, цээжлэхэд нэмэлт цаг зарцуулдаг. Мөн хамгийн чухал зүйл бол уншсан материалын чанар юм. Өөрөөр хэлбэл та уншсан текстээ илүү сайн ойлгож сурахад ихээхэн цаг хугацаа хэмнэнэ.

Хурдан унших чадварыг хөгжүүлэх олон арга техник нь хувь хүний ​​​​хувь хүний ​​​​зохицуулагдмал хөгжлийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн нэг юм. Ой тогтоолт, анхаарлыг хөгжүүлэх дасгалуудыг нэмснээр та өдөр бүр тархиа хөгжүүлэх болно. Хувийн өсөлтийн шинэ боломжуудыг нээж, дотоод боломжоо нээ.

Орчин үеийн хүүхдүүд муу уншдаг. Энэ нь хичээлийн гүйцэтгэл, хичээлд шингэсэн материалын хэмжээ, гэрийн даалгавраа гүйцэтгэх хурдад нөлөөлдөг. Хүүхдэд зориулсан тусгай хурдан унших дасгалууд нь асуудлыг шийдвэрлэхэд тусалдаг.

Энэ бол өвөрмөц техник юм. Үүнийг нэмэлт боловсролын сургуулиуд болон эцэг эхчүүдтэй гэрийн хичээлд ашигладаг. Үүний онцлог нь юу вэ, хүүхдийг хэрхэн хурдан уншихыг заах талаар та манай нийтлэлээс суралцах болно.

Энэ нийтлэлээс та суралцах болно

Хэдэн наснаас эхлэх вэ

Хүүхдээ хэдэн наснаас эхлэн чөлөөтэй, утга учиртай уншиж сургах талаар хэд хэдэн санал бодол байдаг.

Эхэндээ мэргэжилтнүүд зөвлөж байна.

Зайцев, Доман, Монтессори нарын аргуудын дагуу

Хамгийн оновчтой хугацааг 3-7 жил гэж үздэг. Сургуулийн өмнөх насны эсвэл нэгдүгээр ангийн хүүхдийн тархи мэдээллийг хурдан бөгөөд баттай санаж байдаг.

Вальдорфын сургуулийн дагуу

Ур чадварыг баттай эзэмшихийн тулд хүүхдүүд 10-12 нас хүртэл өсөх ёстой. Энэ нь бага ангийн сурагчид ярианы хурдаар ярихдаа мэдээллийг сайн хүлээн авдагтай холбоотой юм. Дунд түвшний хувьд фонемийн хурдан урсгалыг ойлгох чадвар сайжирна. Унших техникийг хурдасгасан.

Хоёр үзэл бодлыг нэгтгэж, дүн шинжилгээ хийсний дараа нэгдүгээр ангийн сурагчид болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй тууштай, дарамт шахалтаар хурдан унших нь үнэ цэнэтэй зүйл биш гэдгийг баттай хэлж чадна. Үүнийг хожуу үе буюу хүүхэд төлөвших хүртэл хойшлуулах нь дээр. Бага сургуульд санах ой, анхаарал, хэл яриаг хөгжүүлэх бэлтгэл дасгалуудыг ашигла. Эдгээр ангиуд нь ирээдүйд текстийг шингээх хурдыг нэмэгдүүлэхэд тустай.

Чухал! Цагаан толгой, үеийг эрт сурахын тулд Зайцевын шоо ашиглана уу. Тэдгээрийг 6 сартайгаас эхлэн үсгийг тоглоом хэлбэрээр танилцуулахад ашиглаж болно.

Эдгээр алдааг бүү хий

Ихэнхдээ чадварлаг хүүхдүүд ч гэсэн сурах бичгийн эхний шатанд арга зүйн алдаанаас болж уншихад бэлэн байдаггүй. Гэртээ бие даан суралцах нь нөлөөлнө. Эцэг эхчүүд дараахь нийтлэг зөрчлийг гаргадаг.

Хүүхдэд дуу биш харин үсэг хэлээрэй

Өнгө аястай үсэг цээжлэх нь уншихад асуудал үүсгэдэг. Хүүхэд "па-па" гэхийн оронд "вандуй-вандуй" гэсэн үгсийг нийлүүлдэг. Богино бөгөөд тодорхой дуу авианы дуудлага нь хурдан унших хурдны гол нөхцөл юм.

Бие даасан үсгүүдээс үг зохиох

Даалгавар: хараарай, "b" ба "o", энэ нь "bo" болж хувирав - арга зүйн хувьд буруу. Хүүхдүүдэд "бо-о-о-о" гэсэн авианы хооронд завсарлагагүйгээр эгшгийг нэн даруй сунгахыг заа. Үг үсгийн алдаанаас зайлсхий. Энэ нь хүүхдүүдэд илүү хялбар боловч үгсийг бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд нь задлан шинжлэхэд цаг хугацаа шаардагддаг бөгөөд хэллэгийн утга алдагддаг.

Тэд текстийг удаан хугацаанд уншдаг

Хичээлээ олон удаа хий, нэг зүйлд 5-7 минут зарцуул. Оюутныг хагас цаг ширээний ард байлгаж, хичээл заалгахаас илүү богино хэсэг, хоёр өгүүлбэрийг сайн хурдтайгаар уншсан нь дээр. Богино хичээлүүд илүү үр дүнтэй байдаг. Дасгалын хооронд 2-3 цаг завсарлага авахаа бүү мартаарай.

Чухал! Хүүхдийн сэтгэцийн шинж чанарыг анхаарч үзээрэй: санах ойн чадвар, хамгийн их анхаарал төвлөрүүлэх чадвар. Өсвөр насны хүүхэд 15-20 минутын турш анхаарлаа төвлөрүүлж, хичээллэж чадвал энэ нь ядаргаа биш, хичээлийн үргэлжлэх хугацааг нэмэгдүүлэх, харин өдрийн хичээлийн тоог нэг эсвэл хоёр болгон бууруул.

Энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү

Хурдан унших сургалт нь үгийг үе болгон хуваахгүйгээр бүхэлд нь ойлгох чадварт суурилдаг. Эхний шатанд хоёр, гурван авианаас бүрдсэн богино үгсийг ашигла. Жишээлбэл, "байшин", "муур". Ирээдүйд хүүхэд тэднийг уншиж, үсгээр нь танихгүй. Тэр энэ үгийг текстээс хараад шууд хэлэх болно. Энэ бол хурдан унших техникийн утга учир юм.

Хичээлд бэлтгэх: хамгийн энгийн үгсийг нэг нэгээр нь цаасан дээр бич. Тэднийг ар араасаа харуул. Үгийг өөрчлөх хурдыг аажмаар нэмэгдүүлээрэй. Гурван үсэгтэй үг хэллэгийг өгүүлсэн материалыг сайтар шингээж авсны дараа дөрөв-тав-долоон үсэгтэй үгээр солино.

Үг ("байшин", "ой") нь нарийн төвөгтэй үгсээр ("мод", "машин"), дараа нь хэллэг, хэллэгээр солигддог. Оюутнуудад танил болсон үгсийн сангаас өгүүлбэр зохио. Жишээлбэл, тэр "хэн" болон "байшин" гэж тусад нь уншиж чаддаг. "Гэрт хэн байна" гэсэн хэллэгийг санал болгоод "амьд" гэж нэмнэ үү. Танд санал ирэх болно.

Оюутан хэллэг, хэллэгийг хурдан унших чадварыг эзэмшсэн үед та богино текст уншиж эхлэх боломжтой. Ур чадвараа нэгтгэх хурд нь бүх хүүхдэд өөр өөр байдаг. Оюутан эргэлзэж байвал яарах хэрэггүй. Заримдаа та энгийн, аль хэдийн бүрхэгдсэн материал руу буцах хэрэгтэй. Энэ нь хичээлийн сонирхлыг нэмэгдүүлж, сэтгэлийн дарамтыг бууруулж, амжилтанд хүрэх боломжийг олгоно.

Чухал! Анхны номондоо тод уран зохиол, зурагтай, сонирхолтой зохиолыг ашигла. Уйтгартай сургалтын хөтөлбөр үр дүнд хүрэхгүй.

Нэгдүгээр ангийн сурагчдад зориулсан дасгалууд

Нэгдүгээр анги бол сэтгэлзүйн хувьд хамгийн хэцүү, гэхдээ амьдралын маш сонирхолтой үе юм. Сургуулийн эхний саруудад хүүхэд шинэ баг, багштай дасан зохицож, сахилга батыг сурч, олон шинэ зүйл сурдаг. Жилийн эхний хагаст чөлөөтэй унших хичээлийг эхлүүлэхийг зөвлөдөггүй. Нэгдүгээр ангийн сурагч гэртээ нэмэлт ачаалал авахад хангалттай хүч чадал, сэтгэл хөдлөлгүй байдаг.

Хэрэв хүүхэд ангийнхаа хүүхдүүдийн дунд унших техникээр анхных нь болох боломжтой гэж бодож байгаа бол түүнийг номын өмнө удаан суухыг албадахгүйгээр тоглоом хэлбэрээр хичээлээ явуулаарай.

Профессор И.Т. Унших заах өөрийн гэсэн аргын зохиогч Федоренко хичээлийн үр нөлөө нь хичээлд зарцуулсан цаг хугацаанаас бус харин түүний чанараас хамаардаг. Тодорхой хэв маягийг зохион байгуул: өдөрт хоёр, гурван удаа, 5-6 минутын турш энгийн дасгал хий. Хэрэв сурагчийн сэтгэл санаа сайнгүй эсвэл ядарсан бол хичээлээ хэдэн цаг хойшлуулж, амарч, ажилдаа бэлдээрэй.

Чухал! Амрах гэдэг нь алхах, идэвхтэй тоглоом, үдийн хоол эсвэл үдээс хойшхи нэмэлт зууш гэсэн үг юм. ТВ, компьютерийн дэргэд суухыг бүү зөвшөөр. Интернэтээр хүүхэлдэйн кино үзэх, онлайн тоглоом тоглох нь оюутны сэтгэл зүйн хувьд амарч чаддаггүй.

Хэрэв та мэргэжлийн хүмүүсийн тусламжгүйгээр гэртээ нэгдүгээр ангийн хүүхэдтэй хамт суралцахаар шийдсэн бол дараах дасгалуудыг хэрэглээрэй.

Үг үсгийг автоматаар унших

Үүнийг онлайнаар үнэгүй татаж авах эсвэл өөрийн үгийн хүснэгтийг хий. Жишээлбэл, иймэрхүү:

Нэгдүгээр ангийн сурагч цагаан толгойг сурч байхдаа үүнийг мэддэг болно.

Үгийн хүснэгтийг хичээл бүрт ашигладаг. Нэгдүгээр ангийн хүүхэд нэг хичээл дээр нэгээс гурван мөр уншдаг бөгөөд энэ нь хурдыг аажмаар хурдасгадаг. Хэрэв сургалт багаар явагддаг бол эхлээд мөрүүдийг найрал дуугаар, дараа нь дангаар нь ярьдаг.

Үгсийн хүснэгтийн ачаар оюутан үгсийн бүтцийг хялбархан ойлгож, үгсийг автоматаар хурдан уншиж сурдаг. Үсгийн хослолыг босоо болон хэвтээ байдлаар дууддаг. Танилцуулгын хичээлийн үеэр ижил эгшигтэй нэг мөрийг анхааралтай дасгал хийх нь дээр: GA, YES гэх мэт. Үгийг авиа болгон хуваахгүйгээр удаан унш.

Үгсийн хүснэгтийн ашиг тус нь ярианы эмчилгээний хичээлд үнэлж баршгүй их байдаг: артикуляторын аппаратыг сургаж, асуудлын дуу чимээг тодорхойлдог. Хэл яриаг сайжруулахын зэрэгцээ хүүхэд зөв бичих чадварыг эзэмшиж, дисортографийн хандлагыг саармагжуулдаг.

Найрал уншлага

Хичээлийн эхэнд халаалт болгон ашигладаг. Хүүхдүүд шүлэг, үг хэллэг бүхий бичвэр бүхий цаас авдаг. Материалыг найрал дуугаар дундаж хурдаар уншдаг. Дараа нь сурагч бүр сонгосон хэлээ шивнэн эсвэл чанга дууддаг. Энэ нь артикуляцийг сургадаг.

Даалгаврын багц

Дараах дасгалуудыг багтаасан болно.

1. хурд, цаг хугацааны хувьд давтан унших;

Хүүхдүүдэд текстийг санал болгодог. Тэд өөрсдөө үүнийг чимээгүйхэн уншдаг. Багш 1 минут. Зогссоны дараа хүүхдүүд зогссон газраа харандаагаар тэмдэглэнэ. 3-5 минутын турш амраарай. Энэ үед та хэлээ мушгиж болно. Артикуляторын гимнастик хийх.

1. сайн хурдаар унших;

Бид танил текстийг гартаа аваад нэг минутын турш дахин уншина. Бид эхний болон хоёр дахь үр дүнг харьцуулна. Ихэнхдээ хүүхдүүд танил хэсгүүдийг илүү хурдан уншиж, алдаа бага гаргадаг. Амжилт нь эерэг хандлагыг бий болгодог. Шинэ материал руу шилжье.

1. шинэ тексттэй танилцах, түүнийг илэрхийлэлтэйгээр унших;

Хичээлийн хувьд минутын дотор чөлөөтэй унших боломжгүй текстүүдийг авах нь дээр. Хүүхдүүд хурдан унших дадлага хийх шинэ материалтай байх ёстой. Текстийн танил бус хэсгийг нэгэн дуугаар, хурдан, гэхдээ илэрхийлэлтэйгээр унш.

Хичээл бүрт 1-2 долоо хоногийн турш дасгалын багц хэрэглээрэй.

"Тэг" даалгавар

Лексик материалыг эцэг эхтэйгээ хамт уншдаг. Насанд хүрсэн хүн хурдыг сонгодог бөгөөд ингэснээр хүүхдэд хэцүү эсвэл хэтэрхий хялбар биш байх болно. Хоёр, гурван өгүүлбэрийг найрал дуугаар уншдаг, эцэг эх нь чимээгүйхэн уншиж, чимээгүйхэн уншдаг.

Хүүхэд бас зогссонгүй, тэр өөрөө өөртөө уншиж, тогтоосон хурдаа хадгалахыг хичээдэг. Нэг эсвэл хоёр өгүүлбэрийн дараа насанд хүрсэн хүн текстийг чангаар хэлж эхэлдэг. Оюутан удаашрахгүй бол эцэг эхтэйгээ ижил зүйлийг уншина.

Энэ дасгалыг хосоор нь хийж болно. Хүүхдүүд дүрээ хуваарилдаг. Хүчирхэг сурагч татагчийн дүрд тоглож, сул нь араас нь татдаг. Энэ схемийг ашигласан эхний хичээлүүдэд зөвлөмжийг ашиглана уу: чимээгүй уншиж байхдаа хуруугаа текстэн дээгүүр хөдөлгө. Хүчтэй нэгнийгээ дагасан оюутан хамтрагчийнхаа шуурхай байдал, түүний хурдыг удирдан чанга дуугаар үргэлжлүүлэн уншина.

Үсрэх-зогсоох

Дасгал нь тоглоом шиг. Анхаарал, харааны санах ой, текст дэх чиг баримжааг хөгжүүлдэг.

Даалгаврыг дараах байдлаар гүйцэтгэнэ. Хүүхэд урд нь бичвэртэй ширээний ард сууж байна. Насанд хүрсэн хүний ​​тушаалаар тэрээр өндөр хурдтай хэмнэлээр уншиж эхэлдэг. Зогсоох тушаал сонсогдоход хүүхэд нүдээ аниад 10-15 секунд амардаг. Дараа нь багш унших тушаал өгдөг. Нэгдүгээр ангийн сурагч текст дээрх зогсох цэгийг хурдан олж, үргэлжлүүлэн унших хэрэгтэй. Энэ бол анхаарал, харааны ой санамжийг сайжруулах хялбар арга юм.

Чухал! Номонд зогсох газрыг олоход туслах шаардлагагүй. Хүлээн авалт нь бүрэн бие даасан байх зарчим дээр суурилдаг.

Хагас

Дидактик материал бэлтгэх. Том хэмжээтэй А4 цаасан дээр хоёр, гурван үетэй үгсийг бич. Жишээлбэл, "муур", "халбага", "охин". Дараа нь үгсийг хоёр хагасаас нугалж болохын тулд хуудсыг хайчилж ав. Картуудыг холино.

Үгийн хэсгүүдийг хурдан хайж олох, эвлүүлэхийг санал болго. Гэхдээ энд хурд хамгийн чухал биш.

Зөв явуулсан хичээл нь төсөөлөл, ой санамжийг хөгжүүлдэг.

Лавлах зорилгоор! Хүүхдийг өлгий дээрээс уншиж сургах сонирхолтой арга бол Доман-Маниченкогийн картууд юм. Эдгээр нь үгтэй зургууд юм. Тэд хүүхдэд хурдан, 2-3 секундын дотор харагдана. Өдөрт дөрвөөс арав. 5 хоногийн дараа хүүхэд карт дээр бичсэн үгсийг нэрлэх болно. Энэ арга нь фото санах ой дээр суурилдаг.

Маш энгийн бөгөөд нэгэн зэрэг үр дүнтэй өөр нэг сонирхолтой арга энд байна.

8-аас дээш насны хүүхдэд зориулсан

Хоёрдугаар ангидаа унших хурдаа үргэлжлүүлэн сайжруул. Найман настай хүүхдүүд бие даасан, хурдан байдаг. Тэд нэгдүгээр ангийн үйл ажиллагаанаас илүү гарсан тул тэдэнд өөр хөгжилтэй дасгал, тоглоом санал болго:

Үг, мөр хайж байна

Тоглоомын гол санаа: сурагч текст дэх ижил үсгээр эхэлсэн бүх үгсийг олдог. Бүхэл бүтэн хэллэг хайх нь даалгаврын илүү төвөгтэй хувилбар юм.

Дасгал нь анхаарал болгоомжтой байхыг зааж, тархины зүүн тархи буюу хэл шинжлэлийн хэсгийг хөгжүүлдэг.

Үсэг оруулах

Хоёрдугаар ангийн сурагчид дутуу үсэгтэй бичвэрийг танилцуулж байна. Уншиж, ойлгохын тулд та төгсгөл, угтварыг бодох хэрэгтэй. Энэ нь ирээдүйд текстийг ойлгох хурдыг хурдасгаж, үсгийг бүхэл үг болгон нэгтгэхэд тусалдаг.

Алдаа засах

Багш текстийг уншиж, хүүхдүүд дагаж байна. Багш үг, язгуур гэх мэтийн төгсгөлд санаатайгаар алдаа гаргадаг. Оюутны даалгавар бол алдааг засах явдал юм.

Хурдтай унш

2-р ангийн сурагч бие даан унших арга техник, минутын цагийг хэмжиж, явцын өдрийн тэмдэглэл хөтөлдөг. Дүрмээр бол хоёрдугаар ангид хүүхдүүд дор хаяж 70 үг уншдаг, гуравдугаарт - 100 үг, дөрөвдүгээр ангид - 120 үг уншдаг.

"Нуугдсан үгс" тоглож байна

Тоглоом нь анаграм уншихтай төстэй. Хүүхдүүд захидлын хайрцагнаас үг олдог. Энэ нь дараах байдалтай харагдаж байна.

Үгийг нэг сэдвээр эсвэл санамсаргүй байдлаар сонгож болно. Бага ангийн сурагчид олох шаардлагатай үгсийн жагсаалтыг гаргаж, тэдгээрийг тусгаарлах ажлыг талбай дээр үлдээсэн нь дээр.

Мөн хүүхэдтэйгээ хэвлэж, ашиглах боломжтой бас нэг сонголт.

Унших, тоолох

Хоёрдугаар ангийн сурагч текстийг уншиж, өгөгдсөн дууг тоолно. Жишээлбэл, дараах шүлэгт "о" авианы тоог олоорой.

Бөмбөг зам дагуу үсэрч байна,

Бид хурдан бөмбөг барьж чадахгүй.

Олон үйлдэл хийх чадвар, төвлөрлийг хөгжүүлдэг.

Тусгай дасгалууд

Харах талбарыг өргөжүүлэх

1. Шүлгэ ширээ.

Харах өнцгийг нэмэгдүүлэх шаардлагатай. Хоёрдугаар ангийн сурагчдын хувьд хүснэгтийн энэ хувилбарыг ашиглана уу.

Хүүхэд нүдээрээ тоонуудыг эрэлхийлдэг: 1-ээс 25 хүртэл, жишээлбэл, зөвхөн хар эсвэл зөвхөн улаан. Цагаа тэмдэглэж, аажмаар хязгаарлаарай. Хүснэгтээс тоо хайх нь ярианы хурдыг нэмэгдүүлэх болно, учир нь оюутан захын хараатай илүү олон үгсийг харах болно, өөрөөр хэлбэл тэдгээрийг ухамсартайгаар урьдчилан унших болно.

1. Шаантаг ширээ.

Оюутан хамгийн дээд тоон дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, аажмаар доошоо шилжих хэрэгтэй. Тоонуудыг чангаар хэлдэг. Хэд хэдэн дасгал хийсний дараа оюутан зүүн болон баруун талын бүх тэмдгийг нэгэн зэрэг харах болно. Интернэт дэх үсэг, тооноос сургалтын материалыг татаж авах.

Регрессийн дарангуйлал

Хараагаа аль хэдийн уншсан мөр рүү эргүүлэх нь унших хурдыг ихээхэн удаашруулдаг. Хүсээгүй үр нөлөөг арилгахын тулд дараах дасгалуудыг ашиглана уу.

1. Унших чиглэлийг заана уу.

Заагч эсвэл харандаа аваад шугамын дагуу урагшлуулна. Хүүхэд эргэж харалгүйгээр зөн совингоор заагчийг дагадаг.

1. Уншсан текстээ хаа.

Оюутанд зориулж тусгай хавчуурга бэлтгэ. Хоёрдугаар ангийн сурагч үүнийг текстийн дээд талд байрлуулж, уншиж байхдаа аажмаар доошлуулна. Ингэснээр уншсан хэсгийг нүднээс далдлах болно. Түүнд буцаж очих боломжгүй юм.

1. Өөрийн хурдыг байнга шалгаарай.

Унших техникээ өдөр бүр хэмжинэ. Үр дүнгээ сайжруулахын тулд та үргэлж эргэж харалгүйгээр урагшлах хэрэгтэй болно.

Үе мөчний дарангуйлал

1. хөгжмийн дагалдах;

Бид хөгжимд үггүй, дараа нь дуугаар уншдаг. Текстийн утгыг ойлгоход анхаарлаа хандуулаарай.

1. "Зөгий";

Суралцагчдыг уншиж байхдаа дуулахыг хүс. Энэ бол нарийн төвөгтэй боловч үр дүнтэй арга юм.

1. хэмнэл;

Ширээн дээр хуруу, харандаагаар уншиж, бөмбөр. Аажмаар хурдыг нэмэгдүүлнэ.

1. цоож;

Уруулаа чанга дарж, алгаараа амаа тагла. Бид хамгийн дээд хурдаар өөрсөддөө уншдаг.

Чухал! Уншсаны дараа суралцагчаас уншиж ойлгосон эсэхийг шалгахын тулд текстийн талаар асуулт асуу.

Анхаарал, төвлөрлийг засах дасгалууд

1. Бид үг зохиодог.

Урт үг хэлээрэй. Жишээлбэл, "төлөөлөл". Үүнээс "ой", "босоо ам", "шарсан талх", "хор хөнөөл" гэх мэт богино үгсийг хийдэг.

1. Ялгааг олох.

Хосоороо: "морь - залхуурал", "унтах - ая", "зулзага - үнэг", ялгааг хайж байна. Тэд хэрхэн ижил төстэй, ялгаатай болохыг нарийвчлан тайлбарлах шаардлагатай байна.

1. Фонтуудыг өөрчлөх.

Текстүүдийг компьютер дээрээ өөр өөр фонтоор бичнэ үү. Хүүхдээ уншихад урь. Фонтын хэмжээ, төрөлд анхаарлаа хандуулахгүйн тулд ийм текстийг унших хурдыг аажмаар нэмэгдүүлэх шаардлагатай.

1. Бид үгсийг андуурдаг.

Цаасан дээр "бух алхаж, санаа алддаг, найгадаг" гэсэн үгсийг буруу дарааллаар нь бичсэн өгүүлбэрүүдийг бич. Сорилт нь үг бүрийн байрыг олох явдал юм.

1. Гол зүйлийг тэмдэглэе.

Текстийг уншсаны дараа та маргаантай цэгүүдийг харандаагаар тодруулж, гол санааг тодруулах хэрэгтэй.

1. Бид ажилдаа хоёр бөмбөрцгийг багтаасан.

Бид баруун, зүүн нүдээрээ ээлжлэн уншдаг. Энэ техникийг гэрийн даалгавар, хичээл дээр бие халаалт болгон ашигла.

1. Таавар бүтээцгээе.

Заль мэх асуулт, оньсого таавар нь анхаарлыг сайн хөгжүүлдэг.

1. Өнгөүүдийг нэрлэе.

Ийм талбарыг ашиглана уу:

Даалгавар: үгийг уншихгүйгээр үсгүүдийг будсан өнгийг нэрлэ.

Хүлээлтийн хөгжил

Энэ чадвар нь насанд хүрэгчдэд сайн хөгжсөн байдаг. Өгүүлбэрийн төгсгөлийг харахгүйгээр текстийн утгад үндэслэн үгийг таамаглах нь дараахь ажлуудыг гүйцэтгэхэд хөгждөг.

1. текстийг дээрээс нь доош харуулав;

Эхлээд текстийг ердийнхөөрөө уншиж, дараа нь 90 ° буюу доошоо эргүүлнэ. Энэ дээр ажиллаж байна.

1. захирагч;

Текстийн хажуу талд өргөн хүрээг байрлуул. Өгүүлбэрийн эхлэл, төгсгөл харагдахгүй. Хүүхэд тэнд ямар үгсийг утгын дагуу бичсэнийг таах хэрэгтэй болно.

1. хагас;

Одоо захирагч ашиглан үсгүүдийн дээд талыг нэг мөрөнд хаа. Хүүхэд уншиж байна.

Ой тогтоолтын сургалт

1. харааны диктант;

Хүүхдэд унших текстийг өгдөг. Дараа нь эхний өгүүлбэрээс бусад бүх хэллэгүүд харагдахгүй байна. Цээжлэхийн тулд 7-8 секунд зарцуулдаг бөгөөд хүүхэд санах ойгоос бичдэг. Ийм байдлаар текстийг алхам алхмаар бүрэн боловсруулдаг.

1. гинж;

Бид нэг сэдвээр үгс уншдаг. Жишээлбэл, ой - мод - нарсны боргоцой - баавгай гэх мэт. Оюутан гинжийг амаар болон бичгээр сонсож, хуулбарлана. Та гурваас таван үгээр эхлэх хэрэгтэй бөгөөд аажмаар араваас арван хоёр хүртэл нэмэгдэнэ.

1. үг засах;

Хүүхдэд дутуу үсэгтэй бичвэр өгдөг. Уншиж байхдаа тэдгээрийг таах хэрэгтэй. Аргын давуу тал: оюутан текстийн утгыг толгойдоо хадгалж, үгсийн сангаа өргөжүүлдэг.

Насанд хүрсэн хүнтэй хамт унших

Унших хурдыг нэмэгдүүлэх нь сургалтын үр дүнтэй арга юм. Дараах хамтын ажиллагааны системийг ашиглана уу.

1. эцэг эхтэйгээ нэгэн зэрэг унших;

Насанд хүрсэн хүн чангаар уншдаг, хүүхэд өөрөө уншдаг. Хурд нь байнга өөрчлөгдөж байдаг. Оюутны даалгавар: төөрөхгүй байх.

1. реле;

Насанд хүрэгчид болон хүүхэд хоёр дүрээ байнга өөрчилдөг. Эхлээд нэг нь уншиж, нөгөө нь дагаж, дараа нь эсрэгээр.

1. гэзэг;

Багш эхлээд текстийг уншиж, сурагч бага зэрэг дараа нь гурав, дөрвөн үгийн ард уншдаг. Зэрэгцээ чанга дуугаар тоглуулах нь сул талтай: дуу хоолой нь бие биедээ саад болдог. Та шивнэж эсвэл намуухан дуугаар унших хэрэгтэй.

Хүүхдэд зориулсан номыг хурдан унших

Хэрэв та хүүхдээ хэрхэн хурдан уншиж сургахаа мэдэхгүй ч өөрөө хийхийг хүсч байвал зохиогчийн эрхээр хамгаалагдсан дараах материалд анхаарлаа хандуулаарай.

Өөрийгөө зааварчилгааны ном нь унших хурдыг нэмэгдүүлэх, ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх сонирхолтой даалгавруудын цуглуулга юм. Дасгалуудыг нарийвчилсан зааварчилгаа дагалддаг.

Номын сүүлийн хуудаснууд нь амжилтын өдрийн тэмдэглэл юм. Энэ нь оюутны мэдээлэл, тоног төхөөрөмжийн шалгалтын үр дүнг агуулдаг. Энэ нь сургалтыг үр дүнтэй болгож, урамшуулдаг.

Энэхүү гарын авлага нь 6-аас 17 насны хүүхдүүдэд унших хурдыг хөгжүүлэх дасгалын цуглуулга юм. Энэ номонд онолын блок багтсан болно. Хүүхэд яагаад сайн уншдаггүй вэ, урлагийн бүтээлд хэрхэн дурлах вэ гэх мэт асуултын хариултыг эндээс олж болно.

Энэ бол гарын авлагын багц юм. Үүнд ажлын дэвтэр, амжилтын өдрийн тэмдэглэл, ажлын хөтөлбөр, картууд орно. Энэхүү материал нь хурдан унших, санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх чиглэлээр хичээл хийх боломжийг олгодог. Эцэг эхчүүдийн үзэж байгаагаар энэ программ дээр 10 хоног ажилласны дараа хүүхдүүдийн унших хурд нэг хагасаас хоёр дахин нэмэгддэг.

Эцэг эхчүүд бага зэрэг хүчин чармайлт гаргавал хүүхдүүд хэдхэн сарын дараа хурдан уншиж сурна. Хурдан унших хичээл нь хүүхдийн оюун ухаан, сурлагын амжилт, амьдралын амжилтад эерэгээр нөлөөлнө гэдгийг санаарай.

ЧУХАЛ! *Өгүүллийн материалыг хуулбарлахдаа эх сурвалж руу идэвхтэй холбоос оруулахаа мартуузай