시립 유치원 교육 기관
"보상형 유치원 000호"
사라토프 레닌스키 지구
개별 작업 계획
자기 교육
선생님
2015~2017학년도
주제에 :
"사실상- 미적 발달나이가 많은 미취학 아동
연극 활동 수단"
주제:“연극 활동을 통한 미취학 아동의 도덕적, 미적 발달”
목표:연극 활동을 통한 도덕 및 미적 교육, 창의력 개발, 어린이의 심리적 해방.
작업:
1. 아이들의 인간적인 감정을 키우는 것:
· 정직, 정의, 친절에 대한 아이디어 형성, 잔인 함, 교활함, 비겁에 대한 부정적인 태도 육성
· 인형극과 연극 공연에서 등장인물의 행동을 정확하게 평가할 수 있을 뿐만 아니라 자신과 다른 사람의 행동을 올바르게 평가하는 능력을 어린이에게 개발합니다.
· 자존심, 자존감, 성인과 어린이에게 반응하려는 욕구, 자신의 정신 상태에 주의를 기울이는 능력, 동료의 성공을 기뻐하고 구출하려고 노력하는 능력의 발달 어려운 시간.
2. 집단주의 육성:
· 어린이들에게 다음에 따라 행동할 수 있는 능력의 형성 도덕적 가치팀;
대화, 사진 및 비디오 보기.
연극 직업 소개. 극장의 구조를 내부에서 알아봅니다.
자신의 신체를 통제하는 기술 개발; 자신의 근육을 제어하십시오.
이러한 유형의 연극 활동을 마스터하는 기술 습득(동화 "순무", "아기 돼지 삼형제", "고양이와 개"의 극화)
인형의 "창조자"처럼 느껴지는 능력을 개발합니다.
공모전 “극장 코너를 위한 DIY 장난감”
(어떻게 진행되었는지에 대한 가족 비디오 또는 사진)
전시회를 조직하고 대회 우승자에게 인증서와 상품을 수여합니다.
감정과 감정의 세계를 알아가는 것;
감정과 감정을 전달하는 기술의 개발.
● 미취학 아동, 교사, 부모의 공동 검색 활동을 위한 조건이 만들어집니다.
● 의사소통 능력이 형성됩니다.
● 사회적 경험이 확장됩니다.
● 창의적 능력이 발달합니다.
연극 활동은 모든 분야에 적용되는 광범위한 분야입니다. 교육 분야그리고 능숙하게 사용하면 학생들의 특정한 개인적 자질, 기술 및 역량을 형성할 수 있으며, 이는 또한 관련이 있습니다. 또한 연극 활동은 어린이의 감정 발달, 깊은 경험 및 정서적 발견의 원천이며 어린이에게 영적 부를 소개합니다. 캐릭터와 함께 체험하고, 다양한 사건을 연기하는 것은 아이의 정서적 해방에 이르는 가장 짧은 길이며, 억압을 없애고, 감정과 예술적 상상력을 가르치는 것입니다. 이 모든 것은 놀이, 환상, 글쓰기를 통한 길입니다.
에서 일을 시작하면서 유치원, 나는 우리 그룹의 아이들을 아주 오랫동안 지켜 보았습니다. 미취학 아동들이 노는 것을 보면서 나는 아이들이 제약을 받고 감정 표현이 거의 없다는 것을 알았습니다. 연극 게임을 좋아하여 미취학 아동의 정서적 영역, 창의력, 어휘 개발 및 말하기 개발을 목표로 연극 활동에 대한 작업을 구성하기로 결정했습니다.
저는 연극 활동을 통해 미취학 아동의 창의적인 성격 발달에 관한 방법론 문헌을 연구하면서 작업을 시작했습니다.
그녀는 동화와 함께 아이들과 함께 일하는 방법 론적 문헌인 "동화 치료"에 특별한 관심을 기울였습니다. "개발 창의적 사고: 우리는 동화에 따라 일해요"
연극 활동을 위한 캐릭터인 새로운 게임과 장난감으로 그룹의 발달 환경을 다양화하고 보완했습니다.
포괄적인 접근 방식을 기반으로 개발 환경을 보충했습니다 - 주제별 계획(테마) 다양한 유형의 극장을 고려했습니다.
교사와 어린이 간의 공동 활동으로 작업하는 과정에서 모든 유형의 극장이 사용되었습니다. 독립적인 활동미취학 아동이 있었고 성공했습니다. 그룹의 아이들은 극화, 연극 공연, 미니 공연 등 게임에 적극적으로 참여합니다.
아이들은 연극 장난감을 기꺼이 보고 사용합니다. 자유 활동의 캐릭터: 가난한 토끼를 위한 집을 짓고, 교활한 여우또는 배고픈 늑대; 그들은 동물을 자동차로 운반하고 저녁 식사를 준비합니다. 여가 시간에는 아이들과 나는 종종 노래, 동요, 짧은 시, 친숙한 속담과 말; 우리는 다양한 감정 상태를 묘사합니다.
연극 활동 조직의 주된 강조점은 연극 활동의 외부 시연 형태의 결과가 아니라 공연 창작 과정에서 창의적인 활동의 조직에 있습니다. 공연이나 극화 소재를 선택할 때 어린이의 연령 특성, 역량, 지식 및 기술을 고려하고, 어린이의 삶의 경험을 풍부하게 하고, 새로운 지식에 대한 관심을 키우며, 어린이의 창의적 잠재력을 확장하려고 노력합니다.
연극 활동을 통한 창의적인 성격 개발에 대한 어린이와의 성공적인 작업은 부모와의 파트너십 없이는 이루어질 수 없습니다. 부모는 그룹 룸에서 속성을 생성하고 발달 환경을 조성하는 데 도움을 줍니다. 나는 직장 경험을 동료들과 공유한다.
유능한 조직과 연극 활동의 결과로 어린이는 다음과 같은 기술과 능력을 습득했습니다.
아이들은 함께 행동하는 법을 배웠습니다.
그들은 특정 근육 그룹의 긴장을 완화하는 방법을 알고 있습니다.
필요한 포즈를 기억하세요.
설명하고 기억하세요 모습어떤 아기.
그들은 여덟 가지 발음 수업에 대해 알고 있습니다.
그들은 눈에 띄지 않는 짧은 한숨과 동시에 긴 숨을 쉬는 방법을 알고 있습니다.
그들은 서로 다른 속도로 혀 트위스터를 말합니다.
그들은 다양한 억양으로 텅 트위스터를 발음할 수 있습니다.
간단한 대화를 구성할 수 있습니다. 주어진 단어로 문장을 만들 수 있습니다.
주제에 대한 자기 교육 :"아이들의 창의력 발달 미취학 연령
연극 활동 통해"
선생님 먼저
자격 카테고리
제렌코바 이리나 안드레예브나
케메로보 마도 No. 219
"연극은 아름다운 예술이다.
그것은 사람을 고귀하게 만들고 교육합니다.
연극을 진심으로 사랑하는 사람이라면 누구나
항상 그에게서 예비된 지혜와 친절을 빼앗아 가느니라.”
K.S.스타니슬라프스키
관련성.
교육학 형성의 모든 단계에서 개발 문제 아이들의 창의력교육적, 사회적 중요성이 큰 는 관련성을 잃지 않았습니다. 아동 발달에 있어 연극 활동의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않습니다. 연극은 아이들을 행복하게 만들고, 즐겁게 하고 발전시키며, 의사소통을 좋아하고 창의적으로 생각하고 분석하는 법을 배우며 마치 다른 세계에 있는 것처럼 느낍니다.
이것이 아이들이 연극 활동을 그토록 좋아하는 이유입니다. 연극에서는 정서 발달이 일어납니다. 아이들은 등장인물의 감정과 기분을 알게 되고, 그것을 외부적으로 표현하는 방법을 터득하게 됩니다. 연극의 중요성도 크다. 언어 발달(대화와 독백 개선, 연설 표현력 습득). 마지막으로 연극놀이는 어린이의 자기표현과 자기실현의 수단이다. 연극 활동을 통해 어린이는 캐릭터를 대신하여 간접적으로 많은 문제 상황을 해결할 수 있습니다. 이는 소심함, 자기 의심, 수줍음을 극복하는 데 도움이 되며 기억력, 주의력, 상상력, 주도성, 독립성 및 언어 능력을 개발할 수 있게 해줍니다.
따라서 연극 활동은 창의적으로 생각하고 독립적인 결정을 내리며 현재 상황에서 벗어날 수 있는 방법을 찾을 수 있는 개인의 포괄적인 발전에 기여합니다. 재능의 발현, 동료 및 장로와 관련된 도덕적 지위의 형성을 통해 어린이가 어려운 상황에 진입하는 것을 촉진합니다. 사회 세계.
제안된 개발은 미취학 아동을 대상으로 합니다. 5~6세 어린이는 이미 기본적인 말하기, 행동, 음악 및 운동 능력을 발달시켰습니다. 이 나이에 아이는 일시적인 욕구에 쉽게 이끌려 자신이 맡은 역할을 수행해야 한다는 요구 사항에 복종할 수 있습니다.
연극 예술을 통해 아이들의 창의력을 키우는 것이 목표입니다.
작업:
연극 활동에 참여하는 어린이들의 창작 활동 발전에 유리한 조건을 조성합니다.
아이들에게 소개하세요 다양한 유형극장(인형극, 연극, 뮤지컬, 어린이, 동물극 등).
호기심, 주도성, 창의적인 자기 표현 능력의 발달.
이미지를 경험하고 구현하는 측면에서 어린이의 예술적 기술과 공연 기술을 향상시킵니다.
어린이에게 연극 문화를 소개하고 연극 경험을 풍부하게 합니다. 극장, 역사, 구조, 연극 직업, 의상, 속성, 연극 용어에 대한 어린이의 지식을 제공합니다.
연극 및 놀이 활동에 대한 어린이의 관심을 발전시킵니다.
작업 단계:
1. M.D.의 책 "유치원 연극 활동"을 공부하세요. Makhaneva.
2. 경험을 주제로 한 잡지 "유치원 교육 기관의 교육자"를 연구하십시오.
3. "미취학 아동의 연극 활동"주제에 관한 인터넷 기사를 연구하십시오.
4. 주제공간적 환경을 고려한 준비 연령 특성어린이들.
5. 장기 작업 계획을 작성하십시오.
예상 결과:
- 연극 놀이 과정에서 주변 세계에 대한 어린이의 지식이 확장됩니다.
- 발전할 것이다 정신적 과정: 주의력, 기억력, 지각력, 상상력;
- 활성화 및 개선 어휘, 말의 문법 구조, 소리 발음, 템포, 말의 표현력;
- 운동 능력, 조정, 부드러움, 전환 가능성 및 움직임의 목적성이 향상됩니다.
- 창의적 개발, 검색 활동 및 독립성이 촉진됩니다.
- 연극 게임에 참여하면 어린이들에게 기쁨을 주고, 적극적인 관심을 불러일으키며, 사로잡을 것입니다.
아이들과 함께 일하는 형태:
게임
즉흥 연주
연출과 각색
설명
아이들의 이야기
선생님 독서
대화
동영상 시청
구전민속예술 작품 학습
논의
관찰
구두, 보드 및 야외 게임.
무언극 스케치와 연습.
장비:
1. 극장 스크린
2. 다양한 유형의 인형극:
- 손가락
- 원뿔형
- 그림자
- 플란넬로그래프
- 자기
- 마스크
- 벙어리 장갑
- 장난감(고무, 나무, 부드러운 인형)
3. 노트북, 스피커.
4. 의상
이 주제를 다룰 때 사용된 문헌:
1. 비고츠키 L.S. "미취학 연령의 훈련 및 개발"
2. 예. Churilov“미취학 아동의 연극 활동 방법 및 조직 중학생» 모스크바: “블라도스” 2001.
3. A.V. Shchetkin "유치원 연극 활동" 모스크바: "모자이크 - 합성" 2007.
4. N. F. Sorokina "인형극 연주" 프로그램 "연극 - 창의성 - 어린이". 모스크바 2002.
5. I.P. Posashkova "3-7세 어린이의 창작 활동 조직." 볼고그라드 2009
6. 1. Doronova, T.N. 극장에서 놀자 / T.N. Doronova, - M.: 교육. 2005년
7. 2. 마카네바, M.D. 유치원에서의 연극 활동. / MD Makhaneva, - M.: 헌신. 2005년
8. 3. Shchetkin, A.V. 유치원에서의 연극 활동. / A.V. Shchetkin, - M.: 교육 2007.
9. MD Makhanev "유치원 연극 활동."
잡지 "유치원 교육 기관의 교육자":
“아이들과 함께 일하는 연극 활동 어린 나이"(2010년 6월)
“어린 아이들과 놀아주기”(2013년 3월)
“유치원 연극 활동”(2009년 6월)
“지각 발달의 드라마화 게임 소설어린 미취학 아동"(2013년 1월)
"연극 게임 및 연습 어린 미취학 아동"(2009년 4월)
“중학교 연극 게임”(2010년 9월)
“연극 및 놀이 활동을 통한 미취학 아동의 창의적 활동 개발”(2010년 9호)
“연극 게임의 창의력 개발”(2012년 11월호)
인터넷 기사:
Akulov의 "유치원 교육 기관의 연극 게임". (portal-slovo.ru/Preschool education/36458.php)
프로젝트 "연극 활동을 통한 미취학 아동의 의사 소통 능력 개발" (ozreksosh.ru).
4~7세 어린이와 함께하는 연극활동사업 “연극활동을 통한 미취학 아동의 창작능력 형성” (Zernova E.N., Churina O.I.) - "유치원 연극 게임." (nashideto4ki.ru>…teatralizovannye…v_detskom_sadu…)
월별 주제, 활동 체계적인 권장 사항목표와 목표
9월 극장의 세계. 프레젠테이션 "극장의 역사" 연극 예술에 대한 어린이의 관심을 키우기 위해.
어린이들에게 다양한 유형의 연극을 소개합니다.
극장에서의 행동 규칙과 인형을 조종하는 배우의 직업을 어린이들에게 소개합니다. 연극 게임에 적극적으로 참여하는 데 어린이의 관심을 확대하십시오.
"Behind the Scenes" 연극 전문직과 그 중요성에 대한 소개입니다.
극장 게임 롤플레잉 게임"극장".
다양한 연극의 세계 다양한 극장(그림자, 탁상, 인형극 등)을 선보입니다.
10월 얼굴 표정 몸짓 연습: “감정 표현하기”(“기쁨”, “슬픔”, “분노”)
"움직임으로 통화"
'춤으로의 초대' 연기의 기본을 소개한다.
캐릭터의 감정 상태를 묘사하는 방법을 배우십시오.
템포와 리듬을 소개합니다. 명확하게 배우고 다양한 억양(질문, 요청, 놀라움, 슬픔, 두려움 등)으로 단어와 문장을 발음하세요.
소성 운동, 말하기, 논리적 사고, 상상력.
연극 활동에 대한 관심을 키우십시오.
우리는 사물에 집중하고 움직임을 통해 그것을 복사하는 능력을 개발합니다.
우리는 무대의 자유로움을 키워갑니다.
어린이의 청각 및 리듬감 발달.
목소리의 힘과 말하기 호흡 호흡을 돕는 게임과 운동: “새마당”, “에코”
호흡 운동:
"흔들리는 추"; “촛불을 불어라”;
무언극
게임 "블리자드";
감각 운동 기술 개발을 위한 운동;
청각과 리듬감. 게임 "여우와 늑대";
게임 "모기 잡기";
게임 "마법 의자";
11월 단계 가소성
게임 "실수하지 마세요";
게임 "손님이 노크하면";
손가락 게임"다람쥐"; 신체 움직임을 통해 동물의 성격을 전달하는 능력을 기릅니다. 우리는 자신의 몸을 통제하는 능력을 개발합니다. 자신의 근육을 제어하십시오. 감정과 감정의 세계를 알아가는 것;
신체 움직임을 통해 동물의 성격을 전달하는 능력을 기릅니다.
감정과 감정의 세계를 알아가는 것;
우리는 감정과 감정을 전달하는 능력을 개발하고 이를 마스터하는 방법을 배웁니다.
정확하고 명확한 발음 형성(호흡, 발음, 발음) 상상력을 키우다; 어휘 확장
근육 이완
근육 이완 "바벨"에 관한 연구;
게임 "늑대와 양";
감정, 감정 스케치 "손을 떨치자";
"좋아하는 장난감"을 스케치하세요.
"곡선 거울" 스케치
언어 문화 및 기술 게임 "원 안의 문구", "...에 대한 환상"
12월 소소한 농담의 드라마화 관절 체조;
게임 "새잡이";
손가락 게임
언어 발달, 억양, 논리적 스트레스에 대해 연구하십시오.
정확하고 명확한 발음 형성(호흡, 발음, 발음)
상상력 개발; 우리의 어휘를 확장합니다.
게임 동기를 부여하는 게임과 연습.
러시아인을 만나다 민속 의상.
안녕 여러분! Kinder Surprise 장난감을 사용하여 탁상 극장 만들기
“멋진 변신” 아이들과의 대화. 의상을 입고. 모방 연구. 수수께끼를 추측.
"내 말을 이해해 주세요" 수수께끼를 추측합니다. 대화. 게임 연습. 수수께끼, 게임
1월 "자, 모두 둥글게 서자..." 즉흥 연주 게임 아이들에게 음악에 맞춰 즉흥 연주하도록 계속 가르칩니다. 상상력, 연관 사고력을 개발합니다. 자연에 대한 미적 인식을 형성합니다. 기억력을 발달시키다 신체적 감각.
어린이들에게 각 개인은 개인이며 자신만의 관심사와 선호도가 있다는 것을 보여주십시오.
생각을 일관되고 논리적으로 전달하는 방법을 배우십시오.
우리는 하나의 간단한 동화를 원합니다 ... 우리는 우리가 좋아하는 게임과 동화에 대해 이야기합니다.
“늑대와 일곱 마리의 작은 염소” “늑대와 일곱 마리의 작은 염소”를 읽고 다시 이야기합니다.
2월 “상상해 보세요...” 의자에 다가가서 왕좌처럼, 꽃처럼, 불처럼 살펴보고... 책을 폭탄처럼, 벽돌처럼, 크리스탈 꽃병처럼 서로에게 건네주세요 ... 마치 뱀, 고구마, 케이크처럼 테이블에서 실을 가져옵니다. 아이들의 즐거운 감정적 분위기를 유도하십시오. 얼굴 표정과 몸짓의 기본 기술을 개발합니다. 아이들에게 문구를 국제적으로 발음하도록 가르치십시오. 상상력을 키우십시오.
전시회 조직 및 대회 우승자에게 인증서 및 상품 수여
올바른 언어 호흡을 개발하십시오.
주의력을 조절하는 능력을 키우고 아이들의 상상력과 상상력을 발전시킵니다.
드라마 어린이들을 위한 동화 “늑대와 일곱 마리 아기 염소”를 상영합니다.
연극 그리기 어린이와 부모의 공동 활동 (그림 그리기 대회 "극장에서")
"수수께끼 할머니와 함께하는 저녁" 수수께끼 추측하기. 텅 트위스터를 배우세요.
3월 독립연극 활동, 동화극화, 탁상극, 인형극. 아이들의 상상력과 환상을 키워주고, 아이들이 혼자 인형과 함께, 친구들과 함께 자신을 표현할 수 있는 기회를 제공합니다.
우리는 장난스러운 행동과 창의성을 위한 준비를 개발합니다. 우리는 의사소통 능력, 창의성, 자신감을 키워줍니다.
손과 손가락의 움직임에 따른 이미지의 특징적인 전달을 가르칩니다.
어린이 연설에서 "판토마임" 개념 강화
아이들이 즉흥적으로 극장에 대한 줄거리를 스스로 생각해 내도록 격려하십시오.
이러한 유형의 연극 활동을 마스터하는 기술을 습득합니다.
극장 게임 "무엇이 바뀌었나요?"
"캐치 코튼"
"그림자"
"메리몽키즈"
“슈퍼핑거” “알았어 알았어” “손가락이 걷고 있다” 등
우리는 스스로 동화를 씁니다. 플란넬에 대한 극장 시연.
4월 준비 동화 "거위와 백조"를 읽고 다시 말함. 생각을 일관되고 논리적으로 전달하는 방법을 배웁니다.
동화를 극화할 때 표정, 몸짓, 목소리의 표현력을 향상시킵니다.
주의력, 기억력, 호흡 능력을 개발하십시오. 동료들과의 관계에서 친선과 접촉을 키우십시오.
의상요소, 풍경, 포스터, 티켓 등의 준비 제작
리허설 공연을 준비하는 중입니다. 최종 리허설.
연극 '거위와 백조'의 연극 제작. 부모님을 위해 보여주세요.
5월 연극 게임 연극 게임 "Merry Monkeys", "Chooks", "Me too!", "내가 뭘 하고 있는지 맞춰보세요?" 딕셔너리 개발; 새로운 텅 트위스터 학습; “운율”의 개념을 소개하고, 단어에 대한 운율을 생각해 내는 연습을 하세요.
다른 사람의 감정 상태를 이해하고 자신의 감정을 적절하게 표현할 수 있는 아이의 능력을 키워주세요.
“거울을 통해” 다른 사람의 감정 상태를 전합니다
두려움은 큰 눈을 가지고 있으며, 동화를 다시 이야기합니다.
하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 – 우리는 단어에 대한 운율을 생각해 낼 것입니다.
시립 예산 유치원 교육 기관 "KINDERGARTEN No. 180 POCHEMUCHKA"
일반 발달 유형
자기 교육 주제
“어린 미취학 아동의 언어 발달에 연극 활동 사용
작성자:
Tolstosheeva V.A.
바르나울, 2018
관련성:대부분의 어린 아이들은 동화를 인식할 준비가 되어 있지 않습니다. 아이들을 동화에 참여시키고, 동화에 대한 관심을 키우고, 줄거리를 이해하고, 동화 속 행동에 포함되는 능력을 키우려면 특별한 작업이 필요합니다. 따라서 작업의 첫 번째 단계에서는 어린이에게 새로운 활동에서 어린이의 자신감과 성인과 협력하려는 욕구를 키우는 것이 중요했습니다. 그래서 개개인의 의사소통에 많은 관심을 기울였습니다. 에 따라 차별화 되었어요 심리적 특성아이와 그의 자료 학습 능력.
어린이들에게 다양한 유형의 연극을 소개하는 일은 젊은 그룹. 나는 그 사람과의 만남이 극장 인형아이들이 긴장을 풀고 긴장을 완화하며 즐거운 분위기를 조성하고 친절함을 키우도록 도와줍니다. 아이들 앞에서 작은 공연을 펼치고 묘사되는 캐릭터에 따라 목소리와 억양을 바꾸면서 작은 장난감을 가지고 노는 아이들이 그들에게 잘 알려진 러시아 민화를 연기할 수 있다는 것을 관찰에서 확인할 수 있었습니다. Ryaba the Hen”, “Kolobok”, “Turnip”) "등). 그래서 나는 놀고 싶은 아이들을 초대하여 작은 공연을 보여 주기로 결정했습니다. 와 함께 어린 시절모든 어린이는 창의력을 발휘하려고 노력하므로 창의력을 발휘하는 것이 중요합니다. 어린이 팀감정과 생각을 자유롭게 표현하는 분위기, 남들과 다르려는 아이의 욕구를 장려하는 것이 중요하며, 상상력을 일깨우고 자신의 능력을 최대한 실현하려고 노력하는 것이 중요합니다. 연극 게임은 어린이들이 의사소통 기술을 강화하고 주의력, 말하기, 기억력 및 창의적인 상상력을 개발하는 데 도움이 됩니다. 어릴 때부터 아이들에게 우정, 진실성, 반응성, 수완, 용기의 모범을 보여주는 것은 매우 중요합니다. 표현력 있는 대중 연설의 습관은 어릴 때부터 청중 앞에서 연설할 때에만 키울 수 있습니다. 이러한 게임은 소심함, 자기 의심, 수줍음을 극복하는 데 도움이 됩니다.
목표- 이 주제에 대한 전문 기술, 이론적 수준 및 역량을 향상시킵니다.
작업:
1. 자기 교육을 통해 언어 발달 방법에 대한 지식 수준을 높이십시오.
2. 그룹 내 '위플레이시어터' 센터를 설치한다.
3. 자기 교육 주제에 관해 부모를위한 상담을 준비하십시오.
4. 연극 공연 및 기타 여가 활동을 포함한 교육 활동 계획, 메모 작성.
5. 교사와 함께 마스터 클래스 진행 : "스스로 극장"
6. 개최되는 행사에 대한 사진 앨범 만들기
7. 자기 교육 주제에 관한 작업에 대한 보고서 발표
8. 극장 센터의 설계 및 점유 프레젠테이션
장기 계획:
| 조직 활동 | 부모님과 함께 일하기 | 교사와 협력 | 완료 기한 |
|
| 구월 | 주제에 대한 방법론적 문헌 연구: 주제 간행물과 인터넷을 통한 새로운 교육학 기술에 대한 지식. 전자 및 방법론 도서관의 형성 중고 문헌의 카드 색인 편집 “보르보스를 방문하는 샤릭” 공연 관람 | 부모님, 동료들과 정보교환 | ||
| 그룹의 연극 코너를 보충하다 아이들에게 동화 '랴바 암탉'을 보여주다 | 연극 게임의 속성 만들기 | 극장 코너 보기 | ||
| 아이들과 연극에 대해 이야기 나누기 아이들에게 동화 '순무'를 보여주다 | 상담: "초등학생의 언어 발달에 있어서 연극 게임의 역할" | 폴더 - 이동 "유치원 극장" | ||
| 도서 코너를 위한 동화 선택 연극 게임 "우리가 어디에 있었는지 말하지 않겠습니다...". 신년 파티 조직 | Knizhkina 병원 프로젝트 조직 | 도서 코너 찾아보기 | ||
| 연극계의 세계를 소개합니다 아이들에게 동화 '테레목'을 보여주다 | 함께 극장에 가다 사진보고 "어린이를 위한 극장" | "초등학생의 언어 발달에 있어서 연극 게임의 역할." | ||
| 다양한 극장 알아보기 아이들에게 동화 '마샤와 곰'을 보여주다 | 부모님이 작성해야 할 지침 손가락 극장 | 전시회 "자신의 손으로 극장" | ||
| 연극 게임 "My Mood" 어머니들을 위한 휴가를 조직합니다. | 마스터 클래스 "어린이를 위한 DIY 인형" | “확신이 없는 아이들과 함께 일할 때 연극을 활용하세요” | ||
| 정보 폴더 “감정. 플라스틱. 표정" 교육활동 진행 “감정이 이렇게 달라요” | 사진보고 "홈 시어터 구성" | « 마법의 세계극장" 사진보고 | ||
| 아이들에게 동화 '콜로복'을 보여주다 | 멀티미디어 프레젠테이션 및 사진 보고서 "젊은 배우들" | 극장 코너 보기 |
MADOU "타타르어 교육 및 훈련과 결합 된 유치원 No. 405"
카잔의 Novo-Savinovsky 지구
« 자기 교육을 위한 개별 계획
교육자"
무시나 알수 유수포브나
2012-2017
자기 교육 주제:
“어린이의 창의적인 성격을 개발하는 수단으로서의 연극 활동”
목표와 목표 : 학생들의 삶을 흥미롭고 의미 있게 만들고, 창의성의 기쁨으로 가득 차게 합니다. 모든 어린이는 처음에는 재능이 있으며 연극은 태어날 때부터 아이에게 내재된 것을 식별하고 발전시킬 수 있는 기회를 제공합니다. 연극 예술을 통해 아이들의 창의력을 개발하기 위해 빨리 작업을 시작할수록 더 큰 결과를 얻을 수 있습니다. 이 주제에 대한 이론적, 실무적 경험을 연구합니다. 연극 활동에서 어린이의 창작 활동 개발을 위한 조건 조성(개발 중인 주제 공간 연극 환경의 구성 및 설계). 연극 예술의 주요 유형과 함께 연극 문화의 기본에 대한 지식. 어린이의 문화와 언어 기술에 대해 연구합니다. 스케치, 리듬모플라스틱, 무대 공연 작업을 해보세요. 연극 활동과 기타 유형의 공동 활동 간의 관계에 대한 조건을 제공하고 단일 교육 과정에서 교사와 어린이의 자유로운 활동을 제공합니다. 어린이와 성인의 공동 연극 활동을위한 조건 조성 (학생, 학부모, 직원이 참여하는 공동 공연 공연, 어린이 앞에서 노인 그룹 어린이를위한 공연 조직) 어린 나이). 유리한 미기후 조성, 각 미취학 아동의 성격 존중을 통해 각 어린이의 자기 실현을 촉진합니다.
관련성 내 연구에 따르면 연극 게임은 다음과 같은 사람들에게 유리한 환경입니다. 창의적인 개발이는 특히 아동 발달의 다양한 측면을 드러내기 때문입니다. 이 활동은 아이의 성격을 발전시키고, 문학, 음악, 연극에 대한 지속 가능한 관심을 심어주고, 놀이에서 특정 경험을 구현하는 기술을 향상시키고, 새로운 이미지 생성을 장려하고, 사고를 장려합니다.
자기 교육 작업의 단계
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자기 교육을 주제로 한 문학
1.Akulova O. 연극 게임 // 유치원 교육, 2005.-N4.
2.Antipina E.A. 유치원 연극 활동.-M., 2013.
3. 미취학 아동을 위한 Artemova L.V. 엠., 2011
4. Gubanova N. F. 미취학 아동의 연극 활동. 엠., 2007.
5. Zhdanova V. A. 유치원에서의 연극 활동. // 교육자 번호 6, 2009.
6. 잡지 "극장과 어린이" Burenina A. I. St. Petersburg, 2008.
7. Zimina I. 유치원/유치원 교육에서의 연극 및 연극 게임, 2005.-N4.
8. Kutsakova L.V., Merzlyakova S.I. 미취학 아동을 키우다.-M. 2004.
9. Makhaneva M.D. 유치원 연극 활동 수업. 엠., 2009.
10. Makhaneva M. 미취학 아동의 연극 활동 // 취학 전 교육 – 2010
11. Furmina L. 집에서 극장 // 유치원 교육 No. 12, 2009.
자기 교육 계획
작업 단계. 마감일. | 업무 분야 | 달성 방법 | |
1단계 구월 5월 | 문서 작업. "교육에 관한"법률 및 기타 규제 문서 연구. 방법론을 공부하다 문학. | 문서에 대한 지식 및 분석. |
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구월 | 새 학년도를 맞아 아이들과 함께 작업을 계획합니다. “극장은...유치원에서 시작됩니다.”라는 동아리를 조직합니다. | 재료 선택. | |
“연극은 유치원에서 시작됩니다.”라는 주제로 학부모와 소통하는 작업을 계획합니다. | 문제에 관한 문헌을 연구하고 작업 계획을 수립합니다. | ||
2단계 구월 5월 | "극장은...유치원에서 시작됩니다" 서클의 활동은 계획대로 진행됩니다. | 교사와 어린이, 부모, 동료의 상호 작용. 재료 선택. 그룹 내에서 주제 개발 환경을 조성합니다. 교훈적인 자료와 허구의 보충. | |
3단계 십일월 5월 | 자기 실현. 요약: 휴일 및 오락 참여 어머니날 연극 공연 준비; 미취학 아동과 학부모를 위한 공연을 선보입니다. | 참여 음악 축제"황금빛 가을". 뮤지컬 페스티벌 "새해 무도회"에 참여합니다. "어머니의 날"을 주제로 한 저녁 시간에 부모들에게 연극 "테레목"을 보여줍니다. 어린 그룹의 어린이들에게 동화 "자유쉬키나의 오두막"을 보여줍니다. "봄이 왔다" 스케치의 재연, 동화 "자유쉬키나의 오두막"의 각색, 부모와 함께하는 "인형의 세계에서" 공동 저녁에 연극 "순무" 공연. | |
교사들을 위한 보고서를 준비하세요. 교육 협의회“연극 활동을 통한 미취학 아동의 창의적인 인격 개발. 현대적인 접근 방식" | 교사회의에서의 연설. | ||
교육위원회에서 발표 형식으로 연극 공연에 대한 창의적인 보고서입니다. | 자기 교육 계획 "4~5세 어린이의 언어 발달 수단인 연극 게임" 주제:"러시아 민화의 역할 정서적 발달초등학생 이하의 아동"목표:어린이의 정서 발달에 있어서 러시아 민화의 교육적 역할의 특징을 파악하고 연구합니다. 작업:자녀 양육 시스템에서 러시아 민화의 중요성을 밝힙니다. 아이들에게 러시아 동화를 소개하고 민속 이야기로 아이들의 마음을 사로잡아 보세요. 아이들의 감각, 상상력, 언어를 풍부하게 해주세요. 민속 예술에 대한 민감한 태도를 기릅니다. 관련성:의심할 여지 없이 오늘 주제는 매우 관련성이 높습니다. 과학이 발전하고 컴퓨터화가 생활에 도입되면서 대중 언어는 감성을 잃기 시작합니다. 오버런이었어 외국어, 컴퓨터 언어에는 색상과 이미지가 없습니다. 러시아 민화를 통해 어린이는 모국어를 익힐 뿐만 아니라 그 아름다움과 간결함을 익히고 민족 문화에 익숙해지고 그에 대한 첫인상을 얻습니다. 또한 사람들의 언어 적 창의성은 특별한 유형의 예술, 즉 "아름다움의 법칙에 따라"주변 세계를 창의적으로 변화시키려는 목표를 가진 인간이 현실에 대한 일종의 영적 숙달입니다. 이 주제에 대한 목표와 목적을 설정합니다. 주제를 연구하십시오:“어린이 연설 발달에서 러시아 민화의 역할 러시아 민화 읽기. 아이들과 함께 그리는 '동물의 흔적'. "수탉 씨앗", "토끼 당근"모델링 상의: “어린이 발달에 있어 동화의 역할” 어린이를 위한 동화가 담긴 다채로운 책으로 구성된 도서관을 만듭니다. 특별한 순간에 동화에서 발췌한 내용을 활용해보세요. 아이들과 함께 작업하기 위한 동화 카드 색인 만들기. 주제를 연구하십시오:“아이들과 함께 일할 때 민속을 활용합니다” 교훈적인 게임 “동화 찾기”, “발췌한 동화가 어느 동화에서 읽혔는지 추측해 보세요”, 동화를 기반으로 한 보드 및 인쇄 게임(오려낸 그림, 로또) 부모에게 "우리 그룹 생활의 동화"비디오 보여주기 교훈적인 자료 제작, 교육 자료 구매, 보드 및 인쇄 게임. 연구 주제: “구두 민속 예술아동 성격의 영적, 도덕적 발달 수단으로 러시아 민담을 바탕으로 한 인형극 공연. 동화의 오디오 녹음을 듣습니다. 상담: "동화를 읽어주세요, 엄마, 미취학 아동과 친구가 되기 위해 어떤 책이 더 좋은지 읽어주세요. 그룹으로 극장 코너를 만듭니다(테이블톱, 핑거 및 비바보 극장). 러시아어로 된 보드 및 인쇄 게임 민담(사진 자르기, 로또) 상담 “동화를 통한 근면, 순종, 책임감 교육” 교훈자료 제작: 앨범 “내가 가장 좋아하는 동화”, “어떤 동화에서 영웅이 나오는가” 주제를 연구하십시오:“동화가 아이의 정신에 미치는 영향” 교훈적인 게임 “동화 추측하기”, “어떤 동화가 주인공인가” 상담 “아이에게 유용한 동화를 선택하는 방법” 러시아 민족 의상을 갖춘 머머 코너를 마련해보세요. 부모는 그룹을 위해 러시아 민화를 바탕으로 한 색칠 공부 책을 구입할 수 있습니다. 교육자 주제를 연구하세요: “어린이의 언어 발달 수단으로서의 연극 게임” 아이들에게 친숙한 동화를 연기하도록 가르치십시오 (극화 게임) “미취학 아동 교육을위한 구전 민속 예술”프로젝트 발표. 공개 수업. 공동의 경쟁 창작 작품"내가 가장 좋아하는 동화"라는 주제로 부모와 자녀 자기 교육 계획의 자기 분석. 아이들에게 친숙한 동화를 연기하도록 가르칩니다(극화 게임) 사용된 문헌: E.A. Antipina "유치원 연극 활동." N.F.소로키나 “인형극을 하고 있어요.” 1. 안티피나 A.E. 유치원에서의 연극 활동. - M .: TC Sfera, 2006. 2. 매직 홀리데이 / Comp. M. Dergacheva/. -M .: ROSMEN, 2000. 3. 곤차로바 O.V. 및 기타 연극 팔레트: 예술 및 미학 교육 프로그램. – M.: 스피어 쇼핑센터, 2010. 4. 구스코바 A.A. 3~7세 어린이의 언어 호흡 발달. – M.: TC Sfera, 2011. 5. Zinkevich-Evstigneeva T.D. 동화치료 훈련. 상트페테르부르크: Rech, 2005. 6. 이바노바 G.P. 기분의 극장. 미취학 아동의 정서적, 도덕적 영역의 수정 및 개발. - M.: “Scriptorium 2003”, 2006. 7. Kalinina G. 극장을 마련하자! 교육 수단으로서의 홈 시어터. – M.: Lepta-Kniga, 2007. 8. 카라마넨코 T.N. 미취학 아동을 위한 인형극 - M.: 교육, 1969. 9. 카르포프 A.V. 현명한 산토끼, 또는 아이들과 대화하고 동화를 쓰는 방법. – 상트페테르부르크: Rech, 2008. 10. Kryazheva N.L. 아이들의 감성의 세계. – 야로슬라블: 개발 아카데미, 2001. 11. 랍테바 E.V. 언어 발달을 위한 1000개의 러시아어 텅 트위스터. – M .: Astrel, 2013. 12. Lebedev Yu.A. 등 아이들의 창의력의 원천이 되는 동화 / 교사용 매뉴얼 유치원 기관/. -M .: VLADOS, 2001. 13. 마카네바 M.D. 유치원에서의 연극 활동. - M .: TC Sfera, 2001. 14. 미나에바 V.M. 미취학 아동의 감정 발달. 수업, 게임.. - M.: ARKTI, 2001. 15. 페트로바 T.I., 세르게바 E.L., 페트로바 E.S. 유치원의 연극 게임. - M .: 학교 언론, 2000. 16. 라크노 M.O. 홈 인형극장. - 로스토프 n/d.: 피닉스, 2008. 17. Rymalov E. 종이 인형극. -M .: Mnemosyne, 1995. 18. 스쿠라트 G.G. 어린이 심리 연극: 어린이 및 청소년과의 발달 작업. – 상트페테르부르크: Rech, 2007. 19. Tatarintseva A.Yu. 심리학자, 교사, 언어 치료사가 수행하는 인형극 치료. - 상트페테르부르크: Rech, 2007. 20. Tkach R.M. 어린이 문제에 대한 동화치료. – 상트페테르부르크: 연설; M.: TC 스페라, 2008. 21. 톨체노프 O.A. 어린이를 위한 게임 및 연극 공연 시나리오 다양한 연령대의: 지루할 틈이 없습니다. -M .: VLADOS, 2001. 22. 페도로바 G.P. 그들은 황금 현관에 앉았습니다. 미취학 아동을 위한 게임, 활동, 노래, 노래, 동요. – 상트페테르부르크: “CHILDHOOD – PRESS”, 2006. 23. Chistyakova M.I. 정신 체조. – M.: 교육, 1990. 24. Shorygina T.A. 성격과 감정에 관한 대화. 방법론적 권장 사항. – M.: 스피어 쇼핑센터, 2013. 25. Shorygina T.A. 유치원의 휴일. – M.: TC Sfera, 2010. 26. 셰트킨 A.V. 유치원에서의 연극 활동. 4~5세 어린이를 위한 수업입니다. -M .: Mosaika-Sintez, 2008. ________________________________________ 구스코바 A.A. 3~7세 어린이의 언어 호흡 발달. – M.: TC Sfera, 2011. 자기 교육 계획 다운로드 유치원 교사. 주제: 연극 게임 주제에 대한 추가 정보
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