성적 증명서
1 시립 예산 유아원 교육 기관, 일반 발달 유치원 3 "Teremok", Zarinsk 주제에 대한 교육 협의회 : "도덕적" 애국교육미취학 아동." 수석 교사: O.V.
2 주제에 대한 교육학적 조언: "미취학 아동의 도덕적 및 애국적 교육." 목적: 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육에 대한 작업을 개선하는 방법과 수단을 고려합니다. 목표: 1. 현재를 연구합니다 유치원 교육 시스템이 분야에서 일하세요. 2. 교사의 지식을 요약합니다. 이론적 기초어린이 애국 교육 미취학 연령작업 단계, 형식 및 방법을 통해 창의적인 검색을 촉진합니다. 행동 양식 : 교사 협의회 - 토론. 계획: 1. 이전 교사 협의회의 결정을 이행합니다. 2. 교육학 기술 경쟁 결과 "미취학 아동의 애국 교육을위한 조건 조성". 3. 교사 협의회 주제의 관련성 T.L. 4. "미취학 아동의 도덕 및 애국 교육의 기본 원칙, 목표, 방법"- O.V. Skvortsova 5. "미취학 아동의 애국 교육의 혁신적인 기술"보고 - Lemeshenko S.A., 그룹 4 교사 6. "애국 교육"주제에 대한 토론 미취학 아동." 7. 교육위원회의 결정 초안 채택. 교사 협의회 진행 상황 : 1. 수석 교사 Skvortsova. (시에서 교육위원회 2의 결정을 읽음) 1. 그룹 2 Karacheva V.V.의 교사. 미취학 연령의 스토리 기반 게임을 적시에 개발한다는 개념의 요구 사항에 따라 그룹의 놀이 공간을 가져 왔습니다. 유치원 교육 기관 행정부의 조사 과정에서 의견이 확인되지 않았습니다. 2.모든 선생님 유치원 그룹모든 종류의 게임을 체계적으로 계획하고 진행합니다. 3. 1,2,5 그룹의 교사들은 '미취학 아동의 삶의 게임'이라는 주제로 학부모와 상담을 가졌습니다. 상담 내용은 그룹 1의 학부모를 위한 정보 게시판에 게시됩니다. 그룹 3과 4의 교사는 학부모 회의 중에 학생의 부모와 함께 "집에서 게임" 놀이 도서관을 열었습니다. 결론: 해결책 교육 협의회유아교육기관 교원 2호 3호가 완수되었습니다. 2. T.L. 우수교육경진대회 결과 '미취학 아동의 애국교육을 위한 여건 조성' 유아교육기관 유아그룹 교사 전원이 참여하였습니다. 심사위원 구성: - I.N. Zidler, 음악 감독 - E.V. Brown, 노동조합 위원회 위원장 - T.L.
3 대회는 일정 및 주제 계획에 대한 작업 반영, 이 분야의 교훈 및 시각적 자료, 과목 공간적 발달 교육 환경, 상담, 부모와의 작업, 프로젝트 활동, 소설 등의 기준에 따라 평가되었습니다. 5점 시스템으로 평가됩니다. 그룹 포인트 수 유치원 교육 기관으로부터 명예 증서를 받은 교사 수여 1위 그룹 3, 교사: Kollerova O.V., Byzina N.S. 2위 - 그룹 2, 교사: Karacheva V.V., Kaltashova A.A. 그룹 4, 교사: Poponina V.P., Lemeshenko S.A. 3위 - 그룹 1, 교사: Makarova I.G., Timofeeva O.A. 그룹 5, 교사: Malikova N.N., Omelnitskaya N.V. 모든 교사가 상을 받았습니다. 3. "미취학 아동의 도덕 및 애국 교육의 기본 원칙, 목표, 방법"- O.V. Skvortsova (첨부 자료) 4. 교사 협의회 주제의 관련성, T.L. 도덕 및 애국 교육은 조국에 대한 사랑, 조국에 대한 헌신, 책임감 및 자부심과 같은 애국심이 이미 취학 전 연령에 형성되기 시작하기 때문에 유치원 교육 기관의 주요 임무 중 하나입니다. 애국 교육은 어린이의 삶에서 직접 민속 경험을 사용하고 어린이뿐만 아니라 부모, 사랑하는 사람 및 유치원 교육 기관의 직원이 전통 문화 표준을 동화하는 것을 의미합니다. 아이의 고향에 대한 감각은 가장 가까운 사람들, 즉 아버지, 어머니, 할머니, 할아버지에 대한 사랑에서 시작됩니다. 그리고 그의 집, 그가 걷는 마당, 아파트 창문에서 보이는 풍경, 동료들과 소통하는 기쁨을 얻는 유치원, 그리고 그의 본성-이 모든 것이 그의 고향입니다. 아이는 매일 얼마나 많은 발견을 합니까! 그리고 그의 인상 중 많은 부분이 아직 실현되지 않았지만 모든 것은 작은 사람이 그 앞에서 보는 것에 대한 감탄으로 시작됩니다. 역사적 지식은 또한 성장하는 사람의 시민적 지위 형성에 필요한 애국심 교육, 작은 조국과 조국에 대한 사랑 키우기, 러시아가 유명한 작품과 재능을 가진 사람들에 대한 자부심, 감각 교육에 매우 중요합니다. 자기 민족의 과거, 현재, 미래에 속한다는 것. 문제의 내용은 무엇입니까? 미취학 아동은 애국심 형성 측면에서 이념적으로 가장 취약합니다. 시행중 연령 특성그들의 양육은 전적으로 아이를 둘러싼 어른들에게 달려 있습니다. 교사, 사회학자 및 의사에 따르면, 그러한 어린이가 내부 정서적, 지적 장벽으로 인해 보호받지 못한다는 사실로 이어지는 것은 바로 영성이 부족하기 때문입니다. 교육 전통 고대 러시아'날짜는 2천년 이상 전으로 거슬러 올라갑니다.
4 조국, 언어, 전통에 대한 애착 형태의 애국심의 역사적 요소는 고대부터 형성되기 시작했습니다. 10~13세기 러시아의 교육학적 사고는 개인의 성격을 교육의 목표로 제시하고, 러시아 영웅의 무적에 대한 믿음과 승리에 대한 믿음을 심어줍니다. 잠언과 속담은 항상 러시아 민속 교육학에서 중요한 위치를 차지해 왔습니다. 모든 것의 핵심 러시아어 교육 애국심이다. '애국심'의 개념에는 조국, 자신이 태어나고 자란 땅에 대한 사랑, 국민의 역사적 업적에 대한 자부심이 포함됩니다. 우리 시대와 평행을 이루면서 “고국, 원주민 문화, 모국어에 대한 사랑은 가족, 집, 유치원에 대한 사랑으로 작게 시작된다는 점을 기억할 가치가 있습니다. 이 사랑은 점차 확대되어 조국과 그 역사, 과거와 현재, 모든 인류에 대한 사랑으로 변합니다.” 이것은 학자 D.S. Likhachev가 쓴 것입니다. 미취학 아동을 대상으로 애국적인 활동을 수행하려면 교사는 수세기에 걸쳐 축적 된 교육적 기술과 경험의 원천을 올바르게 사용해야합니다. "러시아 국민의 애국 교육 방법과 수단"에는 무엇이 포함됩니까? 1. 애국심, 영웅주의 및 그 표현의 개념. 2. 연대기의 애국심에 대한 견해. 3. 애국심을 고취하는 수단으로서의 러시아 민속 서사시(조국에 대한 사랑, 적에 대한 증오, 조국을 방어하려는 의지). 4. 조국, 민족, 조국의 본질, 군인의 우정 이야기 등에 대한 사랑을 키우는 과정에서 러시아 동화의 역할. 5. 러시아 국민의 영웅적이고 애국적인 노래와 그들의 교육적 역할. 6. 애국심, 영웅주의, 용기, 비겁, 배신에 관한 러시아 속담과 속담. 아이들과의 교육 활동에 사용됩니다. 러시아는 많은 사람들의 고향입니다. 그러나 자신의 아들이나 딸을 고려하려면 국민의 영적 삶을 느끼고 그 안에서 창의적으로 자신을 주장하고 국가의 러시아어, 역사 및 문화를 자신의 것으로 받아들여야 합니다. 그러나 국가적 자존심이 어리석은 자만심과 안일함으로 변질되어서는 안 된다. 진정한 애국자는 국민의 역사적 실수, 성격과 문화의 결점으로부터 배웁니다. 민족주의는 상호 증오, 고립, 문화적 정체를 낳는다. 정신적, 창조적 애국심을 어릴 때부터 심어주어야 합니다. 그러나 다른 감정과 마찬가지로 애국심도 독립적으로 획득되고 개별적으로 경험됩니다. 그것은 사람의 영성, 깊이와 직접적인 관련이 있습니다. 그러므로 애국자가 아닌 교사는 고국에 대한 사랑의 느낌을 아이에게 일깨울 수 없습니다. 애국심의 기초는 영적 자결이기 때문에 강요하는 것이 아니라 깨우는 것입니다. “러시아 국민은 다른 민족들 사이에서 도덕적 권위, 즉 러시아 예술과 문학이 획득한 도덕적 권위를 잃어서는 안 됩니다. 우리는 문화적 과거, 기념물, 문학, 언어, 그림을 잊어서는 안됩니다. .. 민속적 차이지식을 되찾는 것뿐만 아니라 영혼의 교육에 관심을 갖는다면 21세기에도 계속될 것입니다.” (D.S. Likhachev.) 5. "미취학 아동의 애국 교육을위한 혁신적인 기술"보고서 - Lemeshenko S.A., 그룹 4 교사 (보고서 자료 첨부)
5 6. "미취학 아동의 애국 교육"주제에 대한 토론. 토론 질문: 1. 애국 교육 문제가 우리 시대와 관련이 있습니까? 2. 미취학 아동을 대상으로 애국교육을 이야기하는 것이 옳은가? 3. 아이들에게 애국심을 심어주는 데 긍정적인 본보기가 될 수 있는 개인적인 자질이 있습니까? 어느 것? 4. 러시아의 역사와 지리에 대한 지식을 늘릴 필요가 있다고 생각하십니까? 정확히 어느 것입니까? 5. 민속문화와 전통에 대해 잘 알고 계시나요? 어느? 6. 당신이 살고 있는 도시에 대해 충분한 지식을 갖고 있습니까? 7. 연설의 명확성, 이미지 및 표현력을 통해 애국 교육 문제에 대한 정보를 어린이의 의식에 전달할 수 있습니까? 8. 아이들과 함께 이 분야의 작업을 디자인하고 계획할 수 있습니까? 연령대, 누구와 함께 일하시나요? 9. 적절한 기술과 기술을 알고 있습니까? 10. 그룹실의 과목 개발 환경이 올바르게 구성되어 있습니까? 예시 자료가 선택되었으며, 교훈적인 게임애국교육? 어느? 11. 해당 주제에 관해 여가 시간과 오락을 즐기십니까? 어느? 12. 가족과 함께 일할 때 어린이 애국 교육 주제가 요구됩니까? 7. 교육위원회의 결정 초안 채택 1. 미취학 아동의 도덕적, 애국적 감정 형성에 대한 작업을 계속합니다. 마감일은 일정합니다. 모든 그룹의 담당 교사. 2. 생성 실무 그룹도덕 및 애국 교육을 위한 프로그램을 개발합니다. 마감일: 담당 O.V. 3. 교육위원회에서 논의할 작업 프로그램 자료를 제공합니다. 임기 책임 O.V. 4. 도덕적, 애국적 측면에서 혁신적인 기술을 사용하는 작업을 조직합니다. 미취학 아동의 교육. 책임자는 모든 그룹의 교사입니다. 5. 도덕 및 애국 교육에 관해 가족과의 협력을 개선합니다. 부모의 시민권 수준을 파악하기 위해 시민 및 애국 교육에 관한 연례 조사를 실시합니다. 6. 어린이들이 주변 환경에 익숙해지도록 유아원 교육 기관 영역에서 여름 레크리에이션 기간을 위한 조건을 조성합니다.
“영적, 도덕적, 애국심 교육”이라는 주제로 부모를 위한 상담. MADOO "TsRR d/s 2, Shebekino, 2차 교정 그룹 Miroshnichenko V.A.의 교사입니다. 부모님께! 다음 중 하나
시립 예산 유치원 교육 기관 유치원 7, Kizel, Perm 지역 보고서 노인 그룹의 도덕 및 애국 교육. 개발자: Dolmanova Nadezhda 교사
주제: "미취학 아동의 애국 교육"에 대해 보고합니다. 작성자: 교육자 Elena Alekseevna Kozlova 목차 1. 애국심의 형성. 2. 애국교육의 목적과 목적.
프로젝트 작은 조국 테마: 창의적 연구 프로젝트애국도덕교육 발전을 위해 어린이를 위한 “나의 작은 조국은 나의 마을” 시니어 그룹 ONR과 함께. 프로젝트의 관련성: “사랑
부모를위한 상담 "미취학 아동의 도덕적 애국 교육"그룹 "Kapelka" 아버지에게 호소 한 이후 자녀에게 민족 문화를 소개하는 것의 중요성에 대해 많이 쓰여졌습니다.
마두 " 유치원결합형 1 셰베키노" 창의적 연구 프로젝트 "나의 작은 조국" 그룹 4-10의 교사. 2017년 프로젝트 관련성: “고향에 대한 사랑, 원주민 문화,
검토 대상 방법론적 연관성교육자들은 "도덕 및 애국 교육"이라는 주제로 Yuzhno-Sakhalinsk Straton Lyudmila Aleksandrovna의 MBDOU 19 "Alenushka"교사의 업무 경험을 발표했습니다.
주제: "미취학 아동의 시민 애국 교육"Noyabrsk 2015 수행 작업: Olga Viktorovna Suzdaltseva MADOU 교육자 "Umka" "미취학 아동의 시민 애국 교육" "사랑"
"미취학 아동의 도덕적 및 애국적 교육에 관한 주제 통제를위한 자료" 작성자 : 유아원 교육 기관 "Marino-Lashmino 마을 유치원"Olga Shimanova 책임자
바쉬코르토스탄 공화국 우파시 시구의 시립 자치 유치원 교육 기관 유치원 99 프로젝트 "내가 가장 좋아하는 도시-우파"(미취학 아동을 고향에 소개
JV "유치원 "Mishutka" GBOU 중등학교 마을. 클리어런스 우리가 단결하면 무적이 됩니다! 수석 교사: Baranova N.I. 애국교육의 본질은 보육원에 씨를 뿌리고 가꾸는 것
프로젝트 정보 카드 프로젝트 주제: “나의 고향.” 광고 제목: '가장 좋아하는 도시' 프로젝트 기간: 단기, 2017년 9월 11일부터 2017년 9월 17일까지 프로젝트 유형: 정보 제공, 창의적.
상트페테르부르크 콜핀스키 지역 어린이의 예술 및 미적 발달을 우선적으로 구현하는 주 예산 교육 기관 유치원 51 부모를 위한 상담.
국영 예산 유아원 교육 기관 유치원 79 상트페테르부르크 연해주 복합형 프로젝트 “네바강의 나의 도시” 그룹 “FAIRY TALE”(시니어 그룹 2) 저자
시립 유치원 교육 기관 통합 유치원 12 "Beryozka" Reutov 프로젝트 "아무도 잊혀지지 않고 아무것도 잊혀지지 않습니다!" 작성자: 교육자 가장 높은 카테고리: 카레바 러브
Elektrostal 2015, MDOU 38, 대승리 70주년을 기념하는 "죽은 자의 기억, 산 자에게 영광" 프로젝트 프레젠테이션. 애국 교육 과제 중 하나 인 "죽은 자의 기억, 산 자의 영광"프로젝트
2017년 8월 30일자 교육위원회 프로토콜 1에 의해 채택됨 MBDOU 유치원 "Teremok" O. A. Tsyganova "01" 09 2017 교장의 승인 2017-2018 학년도 MBDOU 유치원 "Teremok" 작업 연간 계획
MBDOU "유치원 141" "조직 시스템 교육 활동도덕 및 애국 교육 문제에 관해 아이들과 함께" 2018년 10월 24일 "고국, 원주민 문화에 대한 사랑을 키우고,
조국에 대한 사랑의 작은 애국심을 키우십시오. 조국에 대한 사랑의 느낌은 아기가 자신 앞에서 보는 것, 놀란 것, 가족에 대한 태도에 대한 감탄으로 시작됩니다.
유아의 고향 친숙화를 통한 도덕적 애국심 발달 핵심어: 도덕적 발달, 애국 교육, 도덕 애국심.
유치원 교육학 Kraisman Angela Faridovna 교사 MBDOU "D/S 405" 스베르들롭스크 지역 예카테린부르크 유치원 고학년 아동의 도덕 및 애국 교육 요약: in
프로젝트 “5.9 승전기념일!” 여권 프로젝트 활동 1. 소개. 애국교육은 미래시민을 양성하는 기초이다. 애국심은 저절로 생기지 않습니다. 이것이 결과이다
교육 프로젝트 "Motherland - 이 단어에는 너무 많은 내용이 있습니다!" 출연자: 시립 교육 기관 "Zarechnaya Secondary School" 교사 Babayants Maria Vladimirovna 문서 검토 2012년 12월 29일 연방법 273 "교육에 관한" 연방법
MADOOU MO, Nyagan “D/S 3 “Teremok” 그룹 16 교사 “Fantasers” Natalya Aleksandrovna Trapenok “고국, 원주민 문화, 모국어에 대한 사랑은 가족에 대한 사랑으로 작게 시작됩니다.
시립 예산 유아원 교육 기관 "아동 발달의 예술적, 미적 방향에 대한 활동을 우선적으로 구현하는 유치원 91 일반 발달 유형"
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문제. 제 2 차 세계 대전 사건, 승리의 날 축하 및 가족의 영웅적 애국 교육에 대한 어린이의 애국심이 충분히 형성되지 않았습니다. 프로젝트의 관련성. 미취학 연령은 시간입니다
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900igr.net "미취학 아동의 도덕 및 애국 교육" Vetokhina A. Ya., Dmitrenko Z. S. 등 매뉴얼은 어린이의 도덕 및 애국 교육에 관한 작업 계획을 제시합니다.
Kraevaya Olga Vitalievna, 수석 교사, 주 예산 유아원 교육 기관 유치원 98 상트페테르부르크 Nevsky 지구 애국 교육 프로젝트 “I AM PART”
프로젝트 “나의 고향 알타이 영토” 당신은 여행하고 알게 된 큰 나라를 기억하지 못합니다. 당신은 어렸을 때 본 조국을 기억합니다. Simonov 관련성. 조국, 조국. 뿌리에는
시 예산 유아원 교육 기관 아동 발달 센터 유치원 13 "Raduga" INN 0318009037 KPP 031801001 OGRN 1020300817712 주소 Gusinoozersk, st. Klyuchevskaya 13, 전화.
주제 : "유치원 교육 기관에서 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육에 관한 업무 조직"
형태: 비즈니스 게임.
참가자들:유치원 교사.
목표:어린이와 함께 일하는 교사의 전문적 수준을 향상시킵니다.
도덕적, 애국적 교육.
예비 작업.
교사 게시판에 계획된 교사 협의회에 대한 정보 시트를 작성합니다.
주제별 통제 실시 "유치원 교육 기관의 어린이 애국 교육"
방법론실 "도덕 및 애국 교육"(문학, 경험, 방법론 개발, 매뉴얼)에서 주제별 전시회 디자인.
교육자를 위한 상담 실시: "미취학 아동의 도덕 및 애국 교육."
'미취학 아동의 애국 교육'을 주제로 교사 설문 조사를 실시합니다.
교육자들을 대상으로 신속한 설문조사 실시 “우리는 아동의 권리를 알고 있습니까?”
의제:
환영 인사주제의 요약 인 이전 교육 협의회의 결정 이행에 관한 메시지가 담긴 머리.
프레젠테이션 "미취학 아동의 도덕 및 애국 교육"-(수석 교사 Semaeva V.S.)
"미취학 아동의 도덕적, 애국적 감정 교육"-(시니어 그룹 Litvinenko O.Yu.의 교사)
“나이가 많은 미취학 아동의 도덕적, 애국적 교육에 대한 현대적인 접근 방식은 다음과 같습니다. 인지 발달"-(시니어 그룹 Kizilova E.G.의 교사.
“놀이를 통한 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육”-(교사의 경험에서) 주니어 그룹샤라판 OG)
"미취학 아동의 애국 교육에 관한 유치원 교육 기관과 가족 간의 상호 작용"-(젊은 그룹 Davydova O.M.의 교사)
"유치원 교육 기관의 어린이에 대한 애국 교육"이라는 주제에 대한 주제별 테스트 결과 - (수석 교사 Semaeva V.S.)
실용적인 부분:
— 논의 “아이에게 도덕적으로 행동하도록 가르치는 방법은 무엇입니까?”
— 비즈니스 게임: "Pedagogical Express"
— 반성 "모든 것이 우리 손에 있습니다."
교원협의회의 진행 상황입니다.
1. 주제의 요약 인 이전 교육 협의회의 결정 이행에 대한 메시지와 함께 머리의 환영 연설.
Shentsova M.V.
제3차 교육협의회에서는 체육과 보건사업을 중요한 과제로 삼았다. 취학 전의. 교육위원회에서 결정이 내려졌고 책임자와 시행 날짜가 지정되었습니다. 교육위원회의 결정에 따라:
— 아이들과 함께하는 체육 및 건강 사업 매뉴얼을 갖춘 그룹으로 스포츠 코너를 장식하는 교사의 활동이 강화되고 있습니다.
— 학부모가 공동 행사에 참여하도록 초대되었습니다.
- 실시되었다 테마 주간“건강을 지키겠습니다. 스스로를 돕겠습니다”
— 안내소와 학부모 회의를 통해 교사는 학부모들에게 건강한 생활 방식을 홍보합니다.
이로써 역대 교원협의회의 결정이 체계적으로 시행된다.
2. 발표 “미취학 아동의 도덕 및 애국 교육”예술이 말했다. 교사 Semaeva V.S. 어린이의 도덕 및 애국 교육은 유치원 교육 기관의 주요 임무 중 하나입니다. 유아원 교육의 표준에 따르면 교사는 어린이에게 애국심, 시민권, 인권과 자유에 대한 존중을 심어주기 위해 깊이 노력해야 합니다.
애국심은 내용면에서 다면적입니다. 이것은 자신의 고향에 대한 사랑, 자신의 민족에 대한 자부심, 주변 세계 전체와 분리 될 수 없다는 느낌, 조국의 부를 보존하고 늘리려는 열망입니다.
미취학 아동의 도덕 및 애국 교육에 대한 작업에는 다음과 같은 다양한 작업이 포함됩니다.
가족, 집, 유치원, 고향, 도시에 대한 어린이의 사랑과 애정을 키우십시오.
일하는 사람들에 대한 존중;
자연과 모든 생명체에 대한 배려하는 태도의 형성;
인권에 관한 기본지식
러시아 전통과 공예에 대한 관심 개발;
조국의 성취에 대한 책임감과 자부심
다른 사람, 국가, 전통에 대한 관용, 존경심 및 동정심;
수도인 러시아에 대한 아이디어 확장;
어린이들에게 국가의 상징(문장, 국기, 국가)을 소개합니다.
이러한 문제는 수업, 게임, 직장, 일상 생활 등 모든 유형의 어린이 활동에서 해결됩니다. 따라서 어린이의 애국자는 유치원과 집에서 평생 동안 성인 및 동료와의 관계를 통해 양육됩니다.
3.
“미취학 아동의 도덕성과 애국심 교육”이 주제에 대해 혼합 연령 그룹 No. 2 (상급) Litvinenko O.Yu의 교사가 연설했습니다.
애국심-조국에 대한 사랑, 조국에 대한 헌신, 책임과 자부심, 조국의 이익을 위해 일하고 부를 보호하고 늘리려는 열망-이러한 감정과 성격 특성은 이미 취학 연령에 형성되기 시작합니다. 올가 유리예브나(Olga Yuryevna)는 유아기부터 도덕적이고 애국적인 감정을 심어주어야 할 필요성, 아이의 첫 시민의식을 발달시킬 때 염두에 두어야 할 점, 이 방향에서 교사와 부모가 직면하는 과제에 대해 이야기했습니다. Olga Yuryevna는 또한 미취학 아동의 애국 교육에 관해 시니어 그룹에서 수행하는 작업에 대해 이야기했습니다. 그녀는 미취학 아동과 함께 애국 교육 작업을 요약했습니다. 아이들은 수업과 수업에서 얻은 지식을 습득했습니다. 일상 생활. 그들은 자신의 민족, 가족, 국가, 마을의 과거와 현재에 관심을 보입니다. 그들은 역사, 명소, 유명한 사람들에 대한 정보를 알고 있습니다. 그들은 지역의 천연 자원에 대한 아이디어를 가지고 있습니다. 그들은 세계, 국가, 우정, 모든 생명체에 대해 긍정적인 태도를 표현합니다.
4. 네 번째 문제에서는 시니어 그룹의 교사인 E.G. Kizilova가 연설했습니다. "인지 발달을 통한 미취학 아동의 도덕적, 애국적 교육에 대한 현대적인 접근 방식."
애국 교육에 관한 작업은 교육적 수단을 광범위하게 사용하여 이루어집니다. 또한 다양한 방법을 결합하고 어린이 활동을 통합합니다. 애국 교육에 대한 작업은 방법론적 문헌 연구부터 시작해야 합니다. 이를 통해 오늘날 우리는 다양한 각도에서 애국 교육 문제에 접근하고 유치원의 특정 작업 조건에 가장 적합한 작업 형태와 방법을 선택할 수 있습니다. 현재 애국교육에 대한 혁신적인 접근법을 탐색하고 개발하는 것이 매우 중요해지고 있습니다. 미취학 아동의 애국 교육의 주요 목표는 자기 개선과 다른 사람들과의 조화로운 상호 작용이 가능한 활동적인 삶의 위치와 창의적 잠재력을 갖춘 도덕적 성격의 기초를 마련하는 것입니다. Evgenia Grigorievna는 또한 자신의 작업에서 애국 교육에 대한 미취학 아동의 지식을 확장하기 위해 프로젝트 방법을 사용할 필요가 있다고 말했습니다.
5. “놀이를 통한 미취학 아동의 도덕과 애국 교육”젊은 그룹의 교사인 Sharafan O.G.가 말했습니다.
Olga Grigorievna는 작업에서 아이들과 함께 다양한 게임을 사용하는 방법에 대해 이야기했습니다. 어린 나이. 그녀는 Kuban 게임의 개발된 카드 인덱스를 교사에게 제시했습니다. 그녀는 민속 게임이 미취학 아동의 애국 교육에 어떻게 필수적인 부분인지에 대해 이야기했습니다. 놀이는 아이의 삶의 자연스러운 동반자이자 큰 교육적 힘을 지닌 즐거운 감정의 원천입니다. 따라서 저는 작업에서 민속 야외 게임을 사용합니다. 놀이를 하면서 아이는 자신이 축적한 도덕적 경험을 적극적으로 다시 생각하게 됩니다. 게임에서 모든 사람은 자발적으로 자신의 욕망을 포기하고, 계획을 조정하고, 공동 행동에 동의하고, 게임 규칙을 준수하고, 감정을 억제하고, 어려움을 극복해야 합니다. 이 게임은 자신의 결과와 동료의 결과를 공정하게 평가하도록 가르칩니다.
6. "미취학 아동의 도덕 및 애국 교육에 있어서 유아원 교육 기관과 가족 간의 상호 작용"혼합 연령 그룹 No. 1 (중학교) O.M. Davydova의 교사가 말했습니다. 올가 미카일로브나는 어린 아이들과 함께 어떤 종류의 애국 교육 활동을 하고 있는지, 그리고 이 분야에서 부모들과 어떻게 소통하는지에 대해 이야기했습니다. 가족은 전통적으로 주요 교육 기관입니다. 이 문제에 대해 부모와의 상호 작용은 사람들의 전통과 문화에 대한 감정적이고 배려하는 태도를 개발하고 수직적 가족 관계를 보존하는 데 기여합니다. 따라서 어린이의 도덕 및 애국 교육은 유아원 교육 기관의 주요 임무 중 하나이며, 중요한 조건이는 사회의 단위이자 국가 전통의 수호자로서 부모, 가족과 긴밀한 관계를 맺고 있습니다.
7. "유치원 교육 기관의 아동 애국 교육"주제에 대한 주제별 감사 결과— (선임 교사 Semaeva V.S.)
Vera Sergeevna는 2015년 3월 24일부터 3월 27일까지 유치원 교육 기관에서 진행된 주제별 통제 결과를 요약하고 교사에 대한 권장 사항과 댓글 삭제 기한을 발표했습니다.
8. 실용적인 부분:
모든 교사가 토론에 적극적으로 참여했습니다. “아이에게 도덕적으로 행동하도록 가르치는 방법은 무엇입니까?”비즈니스와 같은 편안하고 친근한 분위기에서 진행되었습니다. 토론 중에 교사는 다음과 같은 결론에 도달했습니다. 어린이에게 도덕적으로 행동하도록 가르치려면 특정 게임 상황, 자신의 행동과 동료의 행동을 평가하는 방법을 배우고, 예술적 단어를 사용하고, 도덕적 및 애국 교육 주제에 대한 교육 대화를 수행하고 직접적인 교육 활동, 여가, 교훈적인 게임, 문제 상황을 함께 해결합니다. 그들은 유치원과 집에서 주변 성인의 예가 어린이에게 매우 중요하다고 지적했습니다.
미술. 교사 Semaeva V.S. 선생님들과 비즈니스 게임을 했어요
"교육학 익스프레스"높은 수준과 좋은 속도로 진행되었습니다. 교사들은 두 팀으로 나뉘어 '미취학 아동의 애국 교육' 경로를 따라 가상 여행을 떠나도록 요청 받았습니다. 여행은 "Erudites", "Ecological Action", "Experts of Russian Folk Culture", "Legal Academy", "Flowers of Tolerance" 등 5개 스테이션으로 구성되었습니다. 처음 4개 스테이션에서는 교사에게 질문과 답변 형식의 과제가 주어졌습니다. 다섯 번째 스테이션인 "관용의 꽃"은 실용적이었고, 교사들은 설명과 함께 다양한 색상의 꽃잎으로 꽃을 만들었습니다. 모든 교사는 적극적으로 참여하고 제안된 모든 과제를 완료했으며 교육 활동을 조직하고 계획하는 데 있어 우수한 이론적, 실무적 지식과 기술을 보여주었습니다. 교육사업도덕적, 애국적 교육에 관한 것입니다.
묵상: “모든 것이 우리 손에 달려 있습니다.”
교사들은 게임을 바탕으로 도덕적, 애국적 교육의 주요 방향을 선택하여 적어 큐브의 면에 쓰도록 요청받았습니다.
이 주제에 대한 방법론적 발전과 문헌을 검토합니다.
선생님들이 전시회를 관람하고 감상하셨습니다.
방법론적이고 소설, 도덕적이고 애국적인 주제에 대한 시각 보조 자료, 1941-1945년의 위대한 애국 전쟁 승리 70주년을 주제로 한 신문 기사를 읽으십시오. 전시회를 살펴본 후 교사들은 어린이 및 부모와 함께 작업할 때 실제로 사용하고 적극적으로 도입할 수 있는 가장 흥미롭고 현대적인 방법과 매뉴얼을 스스로 선택하고 선택했습니다.
교육위원회의 결정을 요약하고 실행합니다.
1. 이 분야의 작업 형태와 방법을 개선하고 다양화하며 이를 식별하고 활용합니다. 실제 활동시민애국교육에 대한 긍정적인 경험. 담당 : 교사. 마감일은 일정합니다.
2. 교육 과정을 계획하고 조직할 때:
도덕 및 애국 교육 활동을 계속 수행합니다.
학생들과 함께 일할 때 다양한 교육학, 정보 기술, 멀티미디어, 인터넷을 사용합니다.
제2차 세계대전 참전용사, 가정부 직원, 학생 부모를 이벤트에 초대하세요.
담당 : 교사. 마감일은 일정합니다.
3. 미취학 아동의 애국 교육 문제에 대한 전문적 역량을 강화합니다. 담당자는 모두 교사입니다. 마감일은 일정합니다.
4. 달력 분석을 수행하고 앞으로의 계획미취학 아동을 대상으로 한 애국 교육에 관한 교육 활동. 담당자는 모두 교사입니다. 마감일은 일정합니다.
5. 부모의 도덕적 지위 수준을 파악하기 위해 도덕 및 애국 교육에 관한 연례 조사를 실시합니다. 담당자는 모두 교사입니다. 마감일은 일정합니다.
토론이 종료되었습니다.
유치원 교육 협의회 "도덕 및 애국 교육에 대한 작업을 조직하는 교사의 교육적 기술"
Anufrieva Irina Viktorovna, 시립 유치원 교육 기관 "Kindergarten "Bell", r.p. Dukhovnitskoye, 사라토프 지역설명:내 출판물은 고위 교육자, 방법론자, 유아원 교육 기관의 부국장 및 유아원 교육 기관에서 교육 및 방법론 작업 조직에 참여하는 모든 사람들의 관심을 끌 것입니다.
형태:전통적인
목표:도덕 및 애국 교육 문제에 관한 어린이와의 교육 활동 조직에 대한 교육자의 지식 체계화.
작업:
1. 교사의 지식을 통합합니다. 현대적인 요구 사항어린이들에게 감정적으로 충만한 역사 참여 의식을 개발하기 위해 작업을 조직하는 것 작은 조국, 그 성격.
2. 아이들에게 러시아 국민의 현대 문화, 문학, 전통을 알리고, 러시아 민속의 기원을 소개하고, 아이들의 영성을 발전시키는 교육자들의 경험을 요약합니다.
의제:
1. 이전 교사 협의회 결정 이행에 대해 수석 교사 Anufrieva I.V.
2. 교사 협의회 주제에 대한 개회 연설 – 수석 교사 Anufrieva I.V.
3. 주제별 검사 결과, 수석 교사 Anufrieva I.V.
4. 업무 경험 발표 "민족의 전통과 문화에 대한 친숙함을 통한 미취학 아동의 도덕 및 애국 교육", 최고 자격 카테고리 Biryukova L.V.
5. 최고 자격 카테고리 Baigusheva E.I.의 교사인 "애국심 교육의 구성 요소 중 하나로 아이들이 자신의 본성을 사랑하도록 교육"이라는 직업 경험 발표.
6. 경기도의 미니 박물관 '크리스마스 캐롤' 행사 영상 시청 중간 그룹, 1 분기 카테고리 Baltaeva E.N. 교사, 보기, 토론.
7. "어린이의 눈으로 본 사라토프 지역" 대회 결과, 시상식.
8. 교육위원회 제3호 결정문 초안.
9. 조직 문제.
교원협의회의 진행상황
1. 이전 교사 협의회 결정 이행에 대해 수석 교사 Anufrieva I.V.교육위원회 결정 2호, 날짜:
1. 건강을 지키는 기술의 합리적인 사용과 건강한 생활 방식의 도입을 통해 학생들의 건강 향상에 지속적으로 큰 관심을 기울입니다.
책임: 교육자. 기간: 영구적입니다.
2. 종합적인 체육 및 보건 사업 시스템을 구축하기 위해 "건강한 유아"프로그램을 개발하십시오.
책임: 수석 교사, 창의적인 교사 그룹, 간호사.
마감일: 2016년 2월 1일
3. 추가
- 체육 코너:
*아이들에게 스포츠와 기타 흥미로운 정보를 소개하는 흥미로운 설명 자료;
*아이들과 함께하는 체육 및 건강 사업을 위한 비전통적인 보조 도구와 속성을 정기적으로 코너에 보충합니다.
- 문서:
*걷기 카드 인덱스;
*걷는 동안 그룹으로 진행되는 다양한 게임의 카드 인덱스;
*콤플렉스: “아침 운동”, “레크리에이션 놀이 시간”, “다이내믹 시간”
책임: 교육자. 마감일: 2016년 2월 1일
4. 다음을 통해 부모들에게 건강한 생활 방식을 지속적으로 장려합니다. 다양한 모양작품 : 학부모 회의, 건강 코너, 안내판, 소책자, 알림, 대화, 상담, 학부모 참여 엔터테인먼트 등
책임: 교육자. 기간: 1년 이내
5. 학부모님과 함께하는 공동행사로 '건강의 날'을 기획하고 진행합니다.
담당 : 체육 강사, 교사. 마감일: 2016년 3월 1일까지
(선임 선생님의 보고)
2. 교사 협의회 주제에 대한 개회 연설 – Anufrieva I.V.
애국 교육은 전통 민족 문화의 유산을 습득하고 사람이 사는 국가, 국가, 도시 (마을)에 대한 태도를 형성하는 과정입니다.
애국심은 조국과 조국의 자연, 문화, 사람들에 대한 헌신과 사랑입니다.
유치원은 아이가 자신의 발달에 가장 중요한 삶의 영역에서 성인 및 또래들과 폭넓은 정서적, 실제적 상호작용을 경험하는 곳입니다. 아이들의 활동을 안내함으로써 우리 교육자들은 고국, 조국, 러시아 군대, 역사에 대한 사랑, 다른 국적의 사람들에 대한 존중과 같은 러시아인에게 중요한 특성을 형성합니다. 우리는 어린이들에게 국가의 상징과 역사적 인물을 소개하고 러시아 전통과 공예에 대한 관심을 키워줍니다.
미취학 아동의 경우 조국에 대한 사랑은 가장 가까운 사람들, 즉 아버지, 어머니, 할머니, 할아버지와의 관계, 집, 아이가 사는 거리, 유치원에 대한 사랑으로 시작됩니다. 우리는 아주 어린 나이부터 이 모든 것을 아이에게 가르치려고 노력합니다.
우리 유치원 교육 기관의 애국 교육 업무 시스템에는 환경, 역사 및 지역 역사, 문화의 세 가지 주요 방향이 포함됩니다.
생태학적. 애국심 교육에 있어서 중요한 요소는 자연이다. 그것은 아이의 삶에 일찍 들어오기 때문에 아이가 접근하기 쉽고 이해할 수 있습니다. 조국에 대한 감각의 형성은 우리 본성의 아름다움을 보는 능력에서 시작됩니다. 자신이 속한 지역의 특성에 대한 지식을 통해 자연 현상 사이의 연관성을 보고 찾을 수 있으며, 올바른 행동, 주변 환경을 돌보고 보존하고 사랑하는 능력을 가르칠 수 있습니다.
역사 및 지역 역사: 각 사람은 자신의 작은 고향을 가지고 있습니다. 그것은 독특하고 고유한 역사적 과거와 전통을 가지고 있습니다. 그리고 우리의 임무는 아이들에게 역사, 명소, 기념물, 위대한 사람들, 주변 현실을 소개하는 것입니다. 그들의 운명과 역사적 과거를 모르고 그들을 사랑하고 보호하는 것은 불가능합니다.
문화: 어린이들에게 민속 문화, 민속, 유물 및 전통의 기원을 소개함으로써 우리는 러시아 사람들의 문화적 풍요를 소개하고 조상의 경험을 배우도록 돕습니다.
애국 교육은 다음과 같은 형태를 통해 우리 유치원에서 시행됩니다.
- 시민 및 애국 교육을 위한 개발 환경 조성
- 주제별 수업;
- 부모와의 상호작용
- 사회와의 상호작용(여행).
시민권과 애국심 교육에 관해 말하면서, 우리는 먼저 작은 사람이 대문자 "H"를 사용하는 "남자"가 되도록 주의해야 합니다. 그가 나쁜 것과 좋은 것을 구별할 수 있도록 그의 열망과 욕망은 그러한 자질과 가치의 창조, 자기 결정 및 발전을 목표로 삼았습니다. 덕분에 우리는 미래에 그에 대해 확고히 말할 것입니다. 그는 진정한 애국자이며 그의 조국의 시민.
거의 4개월 동안 우리는 두 번째 연례 과제를 수행해 왔습니다. 아이들에게 그들의 작은 조국의 역사에 대한 정서적인 참여감을 형성하는 것입니다. 미취학 아동에게 현대 문화, 문학, 러시아 국민의 전통을 소개하고 러시아 민속의 기원을 소개하며 영성 발전을 촉진합니다.
이러한 문제를 해결하기 위해 우리는 유치원 교육 기관에서 흥미로운 이벤트를 충분히 개최했습니다.
*우리는 문학의 해가 끝나는 시점에 맞춰 이 행사를 "시인-시민" 스탠드와 함께 미니 박물관에서 "우리 두코브니츠키 땅" 박람회로 확장했습니다.
*또한 문학의 해를 마무리하며 미니 박물관 O.E. 어린이와 부모를 위한 문학퀴즈 '동화로의 여행' 이벤트가 열렸습니다.
* 게임 프로그램미취학 아동을 위한 "Hand in Hand"(단결의 날).
*그림, 사진, 공예품 공모전 “어린이의 눈으로 본 사라토프 지역” 공모전 수상작도 우리 미니 박물관에 합류했습니다.
* 미니 박물관의 오픈 이벤트 "크리스마스 캐럴", 교사 Baltaeva E.N.
*미니 박물관 Puzakova O.E. 소장인 미니 박물관 "Dukhovnitskoye - 러시아의 한 방울"에서의 일련의 대화.
*지역 박물관, 도서관, 학교의 "군사 및 노동 영광의 방", 볼가 강, 전사 수호자 기념비, P.F. Baulin 및 기타 Dukhovnitsk 명소 견학.
*어린이와 부모를 위한 음악 및 문학 라운지 “Wheel of History”.
그리고 다른 그룹 활동.
그리고 이제 나는 조금 쓸 것입니다 전격 조사
저는 교사 협의회 주제의 틀 안에서 영성, 도덕성, 애국심 교육 문제에 대한 귀하의 역량, 교육적 기술을 결정하고 싶습니다...
1. 무엇이 없이는 애국심을 실현하는 것이 불가능합니까?
2. 애국교육의 타당성에 대해 무엇이라고 말할 수 있습니까?
3. 교사는 고국, 고국을 공부하기 위해 어디에서 일을 시작해야합니까?
2. 미취학 아동을 대상으로 애국교육을 이야기하는 것이 옳은가?
4. 러시아, 귀하의 지역, 마을의 역사와 지리에 대한 지식을 늘릴 필요가 있다고 생각하십니까? 정확히 어느 것입니까?
5. 자녀를 고국에 소개하는 과정에서 어떤 문제에 직면합니까?
5. 민속문화와 전통에 대해 잘 알고 계시나요? 어느?
6. 당신이 살고 있는 마을에 대해 충분한 지식을 가지고 있습니까?
8. 귀하는 귀하 연령대의 어린이들과 함께 이 분야의 일을 전문적으로 계획하고 있습니까?
9. 적절한 기술과 기술을 알고 있습니까?
10. 그룹룸에는 과목 개발 환경이 적절하게 구성되어 있습니까? 애국 교육을 위한 예시 자료와 교훈적인 게임이 선택되어 있습니까? 어느?
11. 해당 주제에 관해 여가 시간과 오락을 즐기십니까? 어느?
12. 가족과 함께 일할 때 어린이 애국 교육 주제가 요구됩니까?
………………………………………………………………………..
“땅 위로 겨우 솟아오른 작은 나무처럼,
배려하는 정원사는 뿌리를 튼튼하게 하고,
식물의 수명은 그 힘에 달려 있습니다
수십 년 동안,
마찬가지로 교사는 교육에 관심을 가져야 한다
그들의 자녀들은 조국에 대한 무한한 사랑을 갖고 있습니다." -
이 멋진 말로 V.A. Sukhomlinsky님, 간단한 설문조사를 완료하고 제가 들은 내용에 대해 만족감을 표하고 싶습니다. 귀하는 도덕 및 애국 교육의 모든 분야에서 매우 유능하며, 영성, 도덕, 애국심 교육에 있어서 귀하의 교육적 능력은 높은 수준입니다...
3. 주제별 감사 결과, Anufrieva I.V.
분석정보 주제별 통제 결과를 바탕으로
주제 : "미취학 아동의 도덕 및 애국 교육에 관한 작업 조직"
수표 목적:예술의 실행. 법 32조 3.1항 러시아 연방미취학 아동의 애국 교육에 관한 작업 조직에 대한 교육 작업 수준을 결정하고 미취학 아동의 지식 수준을 식별하는 "교육에 관한"; 현대 교육 및 육성 기술(프로젝트 기반 학습 방법)의 실행을 통해 미취학 아동의 시민 교육 작업의 질을 결정하는 원인과 요소를 식별합니다.
기본 제어 방법:
교육자의 전문 기술 평가. (보다 공개 수업, 이벤트).
그룹 내 조건 생성, 주제 개발 환경 평가.
작업 계획 평가.
이 문제에 관해 부모와의 상호 작용 형태를 평가합니다.
주제점검은 직접 방문하여 교육활동을 분석하고 실행정도를 모니터링하는 방식으로 진행되었습니다. 정권 순간교육자, 어린이의 독립적 활동, 분석 달력 계획, 교사와의 대화, 그룹의 물질적 기반 및 발달 환경 조사.
통제 결과, 유치원의 시니어 및 학교 준비 그룹(1위 "Violet", 10위 "Podsolnushki", 8위 "Pochemuchki", 4위 "Romashka", 11위)이 설립되었습니다. "스트림") MDOU "Kindergarten "Bell"의 유아원 교육 기본 교육 프로그램에 따라 어린이의 도덕적, 애국적 활동을 조직합니다.
다음과 같은 활동이 계획되고 수행되었습니다.
주제별 주 - "내가 가장 좋아하는 유치원", "Seven I - 이것은 내 집이자 가족입니다.", "내 마을 - Dukhovnitskoye", 내 조국 - 러시아", " 엄마의 일주일", "풍속 명절", "민속 장난감", "우리 아빠는 강하다 - 우리 아빠는 용감하다", "모든 종류의 어머니가 필요합니다. 모든 종류의 어머니가 중요합니다", "우리 집은 지구입니다".
GCD, 이벤트 - "우리 가족", "나의 아빠", "우리는 여자를 찬양합니다-어머니", "나의 조국은 러시아입니다", "러시아의 상징"등의 수업주기가 열렸습니다.
음악 및 교육 KVN "나는 내 마을을 알고 있습니다", KVN "나의 고향", 엔터테인먼트 - "크리스마스 캐롤", "크리스마스", "저녁 A.S. 푸쉬킨”, “동화의 준비”(Kolobok, Teremok), “조부모님의 게임”.
프로젝트- "우리 조국의 자연", "우리는 겨울 새의 친구입니다", "마음의 구석 구석", "조국의 수호자", "민족 의상 인형", "익숙함을 통한 미취학 아동의 애국 교육 볼가 지역 사람들의 전통과 문화를 담고 있습니다.”
달력 공휴일 – “세계 평화의 날”, “세계 평화의 날” 미취학 아동', '스승의 날', '세계 소녀의 날', '어버이날', '경찰의 날', '민속놀이 축제', '조국수호자의 날'.
주제에 대한 대화 - “내가 가장 좋아하는 d/s”, “통과의 새”, “어르신에 대한 우리의 보살핌”, “우리의 동생들”, “가을의 우리 마을”, “세븐 나는 나의 집이자 가족입니다”, "나의 마을 Dukhovnitskoye", "우리 마을의 명예 사람들", "질서의 수호자", "나의 조국은 러시아입니다", "우리가 어머니를 사랑하는 이유", "어머니를 어떻게 도울 수 있습니까?", "영웅과 애국자 우리 조국”, “아무도 잊혀지지 않고, 아무것도 잊혀지지 않습니다”, “마을의 명소”등.
소설 읽기 - P. Voronko의 "더 나은 본토는 없습니다", N. Zabila의 "우리 조국", M. Isakovsky의 "바다 너머로 가십시오-바다", E. Moshkovskaya "나는 어머니를 화나게했습니다", S. Mikhalkov "Styopa 삼촌-경찰관", L. A. Kodrikinsky "조국은 어디에서 시작됩니까?", "그냥 노부인", "늙은 할아버지와 손녀", L.V. Loginova "문장이 우리에게 무엇을 말해 줄 수 있습니까?" 그리고 다른 사람들.
E. Blaginina의시 암기 "엄마는 자고 있어요, 피곤해요", 속담, 엄마, 조국, 전사에 대한 말을 암기합니다.
주제에 대한 생산적인 활동: "유치원", "우리 가족", "내가 마을에서 무엇을 좋아합니까?", "모스크바-붉은 광장", "휴일을 어떻게 축하합니까?", "어머니의 초상화", " 크렘린 타워”, “러시아 선드레스를 입은 소녀”, “Dymkovo 마스터의 패턴이 있는 깔개”, “Gorodets 패턴”, “우정의 둥근 춤”. 명절 선물 만들기.
노래 듣기 - "Wide is my own country", "Anthem", 전쟁 노래 등.
대회 참가 - "어린이의 눈으로 본 사라토프 지역", "Dukhovnitskoye - 원주민 마을"
여행-볼가, 군인 기념비, P.F. Baulin, Dukhovnitsk 명소, 유치원 교육 기관의 미니 박물관 ( "Dukhovnitsky는 우리 땅입니다", "우리 시인은 동포입니다").
게임 활동 - “유치원”, “가족”, “마을 여행”, “우리는 선원입니다”, “전국 여행”, “우리 가족”, “아빠, 엄마, 나”, “온 가족이 모여” , "직업", "올바르게 조립"등.
포스터 제작 – “우리는 평화를 추구합니다!”
앨범 디자인 : "My Family", "군 영광의 기념물", "러시아의 영웅", "러시아 군대".
모든 그룹은 미취학 아동들에게 Dukhovnitskoye 마을과 그 명소, 그것을 영광스럽게 한 사람들에 익숙해지기 위한 자료를 축적했습니다. 현재와 과거; 러시아와 함께-문화, 관습 및 전통, 상징; 공휴일.
공휴일은 학부모님들과 함께 축하하며 다양한 행사가 진행됩니다.
본 수업과 활동을 분석하면 아이들이 명시된 주제에 대해 특정 지식을 가지고 있음을 알 수 있습니다. 아이들은 마을 이름, 국가, 주소를 알고 있습니다. 랜드마크, 4-5개 거리, 광장의 이름을 지정하고 (그림을 통해) 인식합니다. 러시아의 국기, 문장, 국가를 알고 있습니다. 마을의 문장; ~라고 불리는 민속 휴일, 장난감, 가정용품; 그들은 주변 자연과 사랑하는 사람들에 관심을 갖고, 도움을 제공하고, 친절함을 보여주고, 동료의 이익을 고려하고, 동료와 합의하는 방법을 알고, 행동을 분석합니다.
우리가 관찰한 사건을 분석한 결과 교육자들은 다양성에 대한 정보를 상당히 잘 파악하고 있는 것으로 나타났습니다. 현대적인 방법이 주제에 대해 미취학 아동을 교육합니다.
학부모와의 협력에 대한 테스트 결과를 분석한 결과, 교사는 그다지 적극적이지는 않지만 다양한 형태의 상호 작용을 사용하는 것으로 나타났습니다. 이것은 슬라이딩 폴더입니다. 이 문제에 대한 부모를 위한 권장 사항; 그룹의 학부모 회의 "미취학 아동의 행동 문화 육성"; 개별 상담, 대화. 부모는 가족 앨범과 신문을 편집하는 데 참여합니다.
위의 내용을 바탕으로 나는 다음과 같이 제안합니다.
이 주제에 관한 모든 그룹의 교사들의 작업은 만족스러운 것으로 간주됩니다.
권장사항:
* 교사는 애국 교육, 학습 주제에 대한 자기 교육에 계속 참여해야합니다 현대 기술그리고 그것을 업무에 적용해보세요.
* 어린이에게 도덕적 표준, 행동 규칙, 윤리를 심어주는 조건을 계속 만들고 PPRS를 보완합니다.
* 방법론 사무실에서 어린이의 도덕 및 애국 교육에 관한 기사의 카드 색인을 보충하십시오.
* 모든 그룹에는 필요한 주제에 대한 지식을 통합하고 게임에서 어린이 간의 파트너십을 구축할 수 있는 교훈적인, 보드 및 인쇄된 게임이 있습니다.
* 수업, 행사의 주제를 깊이 생각하고 창의적으로 접근하는 것이 필요합니다.
* 올해의 장기 작업 계획을 개발하십시오.
