프로젝트 활동두 번째에는 젊은 그룹유치원 "이 사랑스러운 동화"
저자: Khramtsova Svetlana Yuryevna, 교사근무지 : 시립유치원 교육 기관 Kuibyshevsky 지구 - 유치원"Bell", Kuibyshev, 노보시비르스크 지역
프로젝트 활동 "이 사랑스러운 이야기"
프로젝트의 관련성.
언어 형성은 성격 형성에 큰 역할을하기 때문에 미취학 아동의 언어 교육의 주요 임무 중 하나입니다. 아이의 언어 발달을 위해서는 다양한 게임, 활동, 동화를 활용하는 것이 필요합니다. 동화는 어린 아이들을 가르치는 데 훌륭한 자료입니다. 미취학 연령언어 발달. 아이들은 동화에서 다양한 지식을 얻습니다. 주변 세계, 인간과 자연의 관계에 대한 첫 번째 아이디어를 통해 선과 악을 볼 수 있습니다.
동화 속 인물들은 어린이들에게 잘 알려져 있고, 그들의 성격 특성이 명확하게 표현되어 있으며, 그들의 행동 동기가 분명합니다. 동화의 언어는 표현력이 풍부하고 비유적인 비교가 풍부하며 간단한 형태의 직접 연설을 가지고 있습니다. 이 모든 것을 통해 자녀를 적극적인 연설 활동에 참여시킬 수 있습니다.
문제.
안에 최근 몇 년미취학 아동의 언어 발달 수준이 급격히 감소합니다. 언어 발달 수준이 저하되는 이유 중 하나는 어린이의 언어 발달 문제에 대한 부모의 수동성과 무지 때문입니다. 하지만 부모님의 참여로 언어 발달아이는 엄청난 역할을합니다.
프로젝트 목표.
동화에 대한 관심을 키우고, 어린이 활동에 동화를 적극적으로 사용하기 위한 조건을 조성하고, 어린이를 적극적인 연설 작업에 참여시킵니다.
프로젝트 목표
도서, 구전 작품에 대한 관심 형성에 기여 민속 예술- 동화.
어린이의 언어 활동을 개발하고 풍부하게 만듭니다. 어휘.
동화의 내용을 게임, 연극, 연극 활동에 반영하는 방법을 가르칩니다.
어린이의 정서적 반응, 주의력, 호기심을 개발합니다.
다투지 않고 함께 친근하게 노는 법을 배우십시오.
모바일 폴더와 웹사이트의 정보를 통해 동화가 어린이의 언어에 미치는 영향에 대해 부모에게 지식을 제공하세요.
부모님들이 프로젝트에 적극적으로 참여하도록 초대하세요.
프로젝트 구현 단계
준비 단계.
주제 선택.
프로젝트 구현 계획.
준비 작업선생님.
메인 스테이지.
교사, 어린이 및 부모 간의 상호 작용.
최종 단계.
마지막 이벤트 : 예능 '동화를 찾아가다'
프로젝트 참가자
3~4세 어린이.
교육자.
부모.
예상되는 결과.
아이들은 동화 "늑대와 일곱 마리 작은 염소", "Teremok", "Turnip", "Masha and the Bear", "Kolobok"을 잘 알고 있습니다.
동화와 친숙해지는 과정에서 어휘력이 활성화되고 일관성 있는 언어 능력이 발달합니다.
동화에 익숙해지는 것은 생산적인 활동의 발전에 기여합니다.
아이들은 게임과 연극에 대한 관심을 갖게 될 것입니다.
부모는 프로젝트 활동, 동화 속 영웅을 묘사하는 가면에 적극적으로 참여합니다. 교훈적인 게임 "동화 속 영웅 찾기"; 손가락 극장; 인형극, 색칠 공부 페이지 "동화의 영웅들" 선택
부모는 동화가 아이의 언어에 미치는 영향을 잘 알고 있습니다.
프로젝트 유형.
인지 연설.
프로젝트 기간
단기 - 1주
연구 주제
이야기
구현 형태.
어린이 및 부모와의 대화;
프로젝트를 위한 주제별 센터 조직
게임 활동;
시각 예술에 관한 작업 수행
동화를 읽고, 듣고, 감상하세요.
협업 디자인 활동.
신체 여가 활동 조직.
주제 개발 환경
동화 "Turnip", "Teremok", "Kolobok"용 마스크;
교훈적인 게임 "동화 속 영웅 찾기";
인형극 “아기돼지 삼형제”;
색칠 공부 페이지 "동화의 영웅들" 선택
프로젝트 구현 단계.
나는 준비
주제에 관한 문헌을 공부합니다.
문제, 주제, 목표 및 목표의 공식화를 명확하게 합니다.
모바일 폴더를 통한 학부모 상담.
시각적 교육 도구 선택.
책 코너를 보충합니다.
나는 내가 메인이다
업무 형태
프로그램 섹션. 양식 및 방법. 목표
부모님과 함께 일하기:
상담 "어린이의 삶에서 동화의 중요성"
상담 "어린이와 책".
"러시아 민화" 주제의 색칠 페이지 선택
프로모션: “취침 시간에 이야기를 읽어주세요”
동화 가면 만들기 프로젝트 활동에 부모의 적극적인 참여를 장려합니다. 동화가 어린이에게 미치는 영향의 중요성에 대한 정보를 제공하십시오.
인지 및 연구 활동. "동화를 방문합니다." 동화에 대한 관심과 사랑을 키우십시오.
FEMP "피노키오의 모험"
계속해서 기본 수학 개념을 형성하십시오.
말하기 활동“동화나라로의 여행” 선생님의 가장 간단한 질문에 대답하는 능력을 기릅니다. 어린이의 언어를 개발하고 활성화합니다.
NOD "작은 염소를 위한 진저브레드" 모델링. 개발 촉진 훌륭한 운동 능력손가락
동화 "Teremok"을 바탕으로 GCD를 그립니다. 활동, 노력, 정확성 및 우호적 관계에 대한 관심을 키우십시오.
동화 "순무"를 기반으로 한 GCD 적용. 기술 향상 팀워크;
조심스럽게 펴고 붙이는 기술을 강화하세요.
NOD "Kolobok"의 신체 발달. 주요 동작 유형에서 배운 내용을 통합합니다. 그룹 게임 기술을 향상시킵니다.
공동 활동 동화 읽기, 듣기, 시청(음성 및 비디오 녹화): “콜로복”, “순무”, “테레목”, “늑대와 일곱 마리 아기 염소”
아이들과의 대화: “내가 가장 좋아하는 동화”, “책과 소통하는 규칙”
언러닝 손가락 체조"Teremok", "Turnip", "Kolobok".
동화와 동화 속 인물에 대한 수수께끼 풀기
롤플레잉 게임 '책을 위한 병원'.
연극 게임:
인형극과 손가락 극장, 가면.
교훈적인 게임:
“동화의 영웅들”, “설명으로 찾기”
"마법의 가방"
야외 게임 "숲속의 곰", "폭스"
라운드 댄스 게임:“춤추는 토끼…”
건설: “동화 “Teremok”을 바탕으로 한 동물을 위한 집.
러시아어 내용에 대한 어린이의 지식 강화 민담.
교사의 도움을 받아 어린이들이 동화에서 가장 표현력이 풍부한 구절을 반복하는 능력을 개발합니다.
정서적 반응의 형성을 촉진하고, 언어를 강화하고, 해방을 촉진하는 게임 상황을 만듭니다.
III 최종
최종 이벤트 즐거운 여가"동화를 방문하다." 정서적 반응 형성을 촉진하는 게임 상황을 만듭니다.
주니어 그룹의 프로젝트 활동 다운로드
카렐리아 공화국
시 예산 유아원 교육 기관
페트로자보츠크 도시 지구
“우선 일반발달형 유치원
어린이 신체발달을 위한 활동 12호 “돌핀” 실시
(MDOU "유치원 번호 12")
프로젝트 " 여러 가지 빛깔의 주 »
두 번째로 젊은 그룹을 위한
"진주" (1번 그룹)
교사: Kurilina E. A.
야로바야 V. E.
여권 창의적인 프로젝트 « 다채로운 주» 두 번째 주니어 그룹 "Pearls"의 어린이를 위한
프로젝트 참가자: 어린이, 부모, 교사, 전문가.
프로젝트 유형:
프로젝트의 주요 활동에 따르면 창의적입니다.
내용: 교육적.
프로젝트 참가자 수에 따라: 그룹(15-25명, 모두).
기간별: 단기(1주).
접촉의 성격에 따라: 유치원 교육 기관 내 아동 및 가족.
지식 프로필에 따르면: 다중 주제.
프로젝트에 대한 아동 참여의 성격에 따라: 아이디어 시작부터 결과 수신까지의 참여자입니다.
프로젝트 팀의 구성:
프로젝트 리더는 교육자입니다.
참가자는 "Pearls"그룹의 자녀이자 부모입니다.
프로젝트 목표:
모든 색상을 수정하고 주변에서 특정 색상의 개체를 찾는 기능을 수정합니다.
프로젝트 목표:
색상 스펙트럼에 대한 어린이의 지식을 강화하십시오.
색상을 구별하고 사물과 비교하는 방법을 알아보세요.
색상에 대해 이야기하는 능력을 연습해 보세요.
상상력, 사물의 특징적인 특징을 보는 능력을 개발하십시오.
주어진 특성에 따라 개체를 그룹화하는 방법을 배우고, 모델에 따라 작업하는 방법을 배웁니다.
색상별로 개체를 그룹화하는 방법을 알아보세요.
색상 인식, 주의력, 관찰력을 개발하고 물체를 구성하는 재료에 대한 지식을 확장합니다.
문제의 관련성:
어린이의 감각 발달(특히 색상 감각 발달)을 목표로 하는 교훈적인 게임은 큰 잠재력을 가지고 있습니다. 이 경우색상으로.
다양한 과정에서 교훈적인 게임아이들은 사물의 색상을 식별하고, 색조와 색상의 이름을 지정하고, 색상별로 사물을 비교하고, 색상의 유사성을 기준으로 그룹화하는 방법을 배웁니다. 이러한 모든 활동은 색상에 대한 어린이의 지식과 아이디어를 개발하고 통합하며 색상 감각 형성에 기여합니다. 시각적 활동에 앞서 교훈적인 게임을 통해 아이들은 그림과 아플리케에 색상과 음영을 보다 자유롭고 정확하게 반영할 수 있습니다.
아이들은 게임 중에 습득하고, 체계화하고, 풍부해지는 색상에 대한 기존 지식을 가지고 작업합니다. 게임의 도움으로 아이는 특정 색상에 대한 새로운 지식을 얻습니다. 동시에 게임 중에 어린이의 색상 어휘가 활성화됩니다.
프로젝트에는 준비, 메인, 최종의 3단계가 포함됩니다.
이 프로젝트는 모든 참가자에게 중요합니다.
어린이들 : 안전수칙을 받고 실천합니다.
교사:
디자인 방법을 계속해서 익히십시오. 풍부한 어린이 활동을 조직하는 방법으로 교육 공간을 확장하고 새로운 형태를 부여하며 미취학 아동의 창의적이고인지 적 사고를 효과적으로 개발할 수 있습니다.
부모:
자녀와의 협력 기회를 확대하고, 자녀를 가르칠 자료를 준비합니다.
프로젝트 팀의 예상 역할 분포:
교육자:
정리하다 교육 상황, 조인트 생산적인 활동, 부모 상담
어린이들:
교육 및 놀이 활동에 참여합니다.
부모:
어린이 교육을 위한 자료를 준비하고 실제로 어린이가 습득한 지식을 통합합니다.
프로젝트 활동 제공:
소설. 도화지. 색칠 공부 페이지. 색연필, 페인트, 구아슈, 브러쉬. 장난감.
프로젝트의 예상 결과:
아이들은 색상을 정확하게 구별하고 이름을 지정합니다.
프로젝트 작업 단계:
준비 단계
프로젝트의 주제를 결정합니다. 목표 수립 및 작업 정의. 프로젝트 주제에 관한 자료 선택. 프로젝트의 주요 단계에 대한 계획을 작성합니다.
메인 스테이지:
교육 활동 OO에 따르면 " 예술적 창의성" - 교훈적인 게임 "서로 알아가자 - (저는 빨간색, 주황색, 노란색, 녹색, 파란색, 파란색입니다.)", 교훈적인 게임: "Colored Ribbons", "Funny Beads". 삽화 검토 "무슨 색이 무엇입니까?", O.s. “당신이 가장 좋아하는 색깔은 무엇입니까?”
OO를 위한 교육활동 " 신체 문화"- 교훈적인 게임 "다채로운 공". 소설 『다채로운 동화』, 『일곱 개의 꽃』을 읽는다.
NGO "Trud"의 교육 활동 - 교훈적인 게임 "물체는 무엇으로 만들어졌습니까?"
NGO '인지\생태학' 교육활동 - 대화 '즐겨찾기' 관엽 식물».
OO “인지\수학”에 대한 교육활동 - d.
NGO "안전"을 위한 교육 활동 - p.i. "신호등".
부모와 협력하여 어린이를 위한 시각 자료를 만듭니다. "3~4세 어린이와 함께하는 색상 공부" 주제에 대한 상담입니다.
최종 단계: NGO "Artistic Creativity"를 위한 교육 활동 – 그림 그리기 대회, 프로젝트 포트폴리오 작성.
중간보고 준비 단계프로젝트.
디자인의 첫 번째 단계는 준비 단계입니다. 이 단계 기간 동안 이 단계는 3일에 걸쳐 구현되었습니다.
프로젝트의 주제를 결정합니다. 목표 수립 및 작업 정의.
프로젝트 주제에 관한 자료 선택. 프로젝트의 주요 단계에 대한 계획을 작성합니다. 주요 설계 단계에 대한 계획이 수립되었습니다.
프로젝트의 주요 단계에 대한 중간 보고서입니다.
이 단계는 1주일 이내에 구현되었으며, 그 동안 다음과 같이 구성되었습니다. (완료된 활동 목록)
프로젝트의 최종 단계에 대한 중간 보고서입니다.
부모 코너의 소재 디자인. 프로젝트 포트폴리오를 작성합니다. 마지막 행사 준비 - 어머니들을 위한 휴가.
프로젝트 활동 보고:
다양한 교훈적인 게임을 통해 아이들은 사물의 색상을 식별하고 색상의 유사성에 따라 그룹화하는 방법을 배웠습니다.
이 프로젝트는 개발에 큰 자극을 주었다 아이들의 창의력상상력이 풍부해지면서 일관된 연설 수준이 높아졌습니다.
아이들의 호감도가 높아지고, 그룹의 팀이 뭉쳤습니다.
아이들은 심리적 안정, 안도감을 받았습니다 정서적 스트레스.
학부모가 교육 과정에 참여했으며 유아원 교육 기관과의 협력에 대한 관심이 높아졌습니다.
결론적으로, 할당된 모든 작업이 성공적으로 완료되었으며 어린이와 부모가 프로젝트 실행에 적극적으로 참여했다는 점에 주목하고 싶습니다. 결과가 달성되었습니다.
컬러풀 위크(Colorful Week) 프로젝트 실시
I. 활동 참여.
“Colorful Week” 프로젝트 시행을 발표합니다.
월요일 -
빨간색.
화요일
– 녹색 색상.
수요일– 파란색.
목요일
– 노란색.
금요일
- 다채로운 하루. 마지막 행사는 엄마들을 위한 명절이다.
II. 이번주 주제를 생활화하세요.
이벤트 이름
월요일
붉은 그놈의 첫날. (빨간색)
언어 발달 수업 "장난감 방문"
"다채로운" 이야기를 들려줍니다. "붉은 동화 속으로의 여행"
교훈적인 게임 "컬러풀한 컵과 접시", “꽃에 나비를 달아주세요”, “공에 끈을 묶어주세요”, “공을 색깔별로 모으자”, “그림을 접어보세요”;
조작 무당벌레판지와 플라스틱 (플라스틱)에서.
야외 게임 "암탉과 병아리", "닭과 화난 수탉", "비행기", "산딸기를 통해 정원에 갈 게요".
숙제: 집에 있는 빨간 과일이나 채소를 그려보세요.
녹색 그놈의 둘째 날. (녹색)
응용 프로그램 "개구리".
"다채로운" 이야기를 전합니다. 녹색 동화».
색깔을 언급하는 시를 읽는다.
페인트로 닭 색칠하기
야외 게임 "암탉과 병아리", "닭과 화난 수탉", "비행기", "산딸기를 통해 정원에 갈 게요"
숙제:다음을 사용하여 공예품을 가져오세요. 녹색.
푸른 그놈의 셋째 날. (파란색)
그림 " 푸른 꽃».
“다채로운” 동화를 말하다: “푸른 동화 속으로의 여행.”
색깔을 언급하는 시를 읽는다.
교훈적인 게임 "색상별로 접시 맞추기", "꽃에 나비 놓기", "공에 끈 묶기", "색상별로 공 모으기", "그림 접기";
페인트로 꽃을 색칠합니다.
야외 게임 "닭과 화난 수평아리", "비행기"
숙제:집에서 수레 국화 나 종을 그립니다.
노란색(주황색) 그놈의 넷째 날입니다. (노란색)
초등학교 형성에 관한 수업 수학적 표현“모양과 색상.”
"다채로운" 이야기를 들려줍니다. "노란 동화 속으로의 여행."
색깔을 언급하는 시를 읽는다.
교훈적인 게임 "색상별로 접시 맞추기", "꽃에 나비 놓기", "공에 끈 묶기", "색상별로 공 모으기", "그림 접기";
페인트로 닭 색칠하기
야외 게임 "Shaggy Dog", "토끼와 여우", "산딸기를 통해 정원에 갈 게요".
숙제:치킨 아플리케 같은 색상이나 디자인.
다른 색깔의 날.
최종 이벤트. 어머니를 위한 명절 “어머니를 위한 다채로운 꽃” 이번주의 모든 색상을 고정합니다.
야외 게임 수행:
“색깔별로 장난감을 조립하세요”(그룹으로).
플레이 방법: 장난감을 바닥에 흩뿌려 놓으세요. 바구니나 상자를 의자 위에 올려 놓고 제안하십시오.신호에 따라 내가 명명한 색상의 장난감을 수집하세요.
"Shaggy Dog"(산책 중).
이 게임은 여럿이 함께 플레이하면 더 재미있습니다. 한 아이가 개 흉내를 냅니다. 동시에 그는 웅크리고 앉아 자는 척한다. 나머지 아이들은 그 주위를 걷습니다. 누군가 다음 줄을 읽습니다.
여기 덥수룩한 개가 앉아 있어요
발에 코를 감싸는 것.
조용히, 조용히 그는 앉아있다:
그는 졸고 있거나 자고 있습니다.
그 사람에게 가서 깨우자
그리고 무슨 일이 일어나는지 봅시다.
마지막 줄에서 "개"는 잠에서 깨어나 "짖기" 시작하고 아이들을 따라잡습니다. 가장 먼저 잡힌 사람이 개가 됩니다.
"꽃 - 7색", "후프에서 후프로 점프하기", "당신의 색상 찾기" 게임. 어머니들에게 선물을 드립니다(명절 공예-카드). 행사가 끝나면 아이들을 위한 간식이 제공됩니다.
참고자료
놀자./에드. A.A. 조이너. M.: 교육, 1991.
칼리니나 T.V. 첫 그림 그리기 성공. 꽃과 허브. – 상트페테르부르크: 연설, 교육 프로젝트; M .: Sfera, 2009. – 64p.
Nishcheva N.V. 다색 동화 : 미취학 아동의 언어 발달, 색상 인식 형성 및 색상 차별에 대한 수업주기 : 교육. 방법론적 매뉴얼 요약 – 48 p.
3~4세 어린이에게 유용한 작업입니다.
엘레나 시모노바
두 번째 후배 그룹 프로젝트 “우리는 성장하고 있다”
후배 2기 프로젝트 활동"우리 성장하는»
여권 프로젝트"우리 성장하는»
선생님 2 주니어 그룹 Simonova E. N.
주제: "우리는 그렇게 자랐어요."
기본 구성요소: 작업하다 프로젝트프로그램 섹션 내에서 수행 "출생부터 학교까지" (인지적, 사회적, 신체 발달) .
프로젝트 참가자의 연령: 3~4세 어린이.
화합물 프로젝트 팀: 교사와 학생 여러 떼, 학생의 부모.
유형 프로젝트: 단기, 그룹, 게임.
관련성은 다음으로 인해 발생합니다.:현대 유치원 기관에서는 건강한 미취학 아동을 키우는 데 중요한 관심을 기울입니다. 다음 중 하나 중요한 요소건강한 성격은 어린이의 문화적, 위생적 기술의 형성입니다. 아이들에게 자기 관리 기술을 가르치는 과정에서 가족과 유치원 교육 기관의 작업에서 새로운 형태의 상호 작용을 찾습니다.
목표 프로젝트: 어린이의 독립 능력 개발 미취학 연령, 인간의 건강을 보존하고 강화하고 깔끔함을 기르기 위해 개인 위생 규칙을 준수해야 할 필요성에 대한 아이디어를 제공합니다.
작업 프로젝트:
아이들이 특정한 자기 관리 기술을 독립적으로 수행하도록 격려하십시오.
어린이들에게 문학 작품, 동요, 물, 청결, 건강에 관한 속담을 소개합니다. 아이들에게 옷을 입고 벗는 방법, 순서에 대한 아이디어를 제공하세요. (옷을 벗고 물건을 깔끔하게 접습니다).
어린이용:
자고 나서 옷을 입을 때, 산책할 때, 옷을 벗을 때 필요한 기술을 습득합니다.
동요와 시를 암기합니다. 만화와 필름 스트립을 시청합니다. 게임 활동을 통해 습득한 지식과 기술을 구현합니다.
부모님을 위한:
미취학 아동의 위생 나이. 아이에게 독립적으로 옷을 입는 법을 가르치는 방법. 미취학 아동의 자립심을 키우기 자라는 중
독립 기술을 습득하는 과정에서 예술적 단어를 소개합니다.
필수 장비:
문학 시리즈:
동요 “물아, 물아, 세수해라”
V. Berestov N "아픈 인형"
파블로바 "누구의 신발인가"
I. 무라베이카 "나 자신"
K. I. 추코프스키 "모이디르", "페도레노 슬픔"
만화보기 "모이디르", "여왕 칫솔", "꼬마새 타리와 함께".
데모 시리즈: 교훈적인 게임 인형 마샤, 주제에 대한 일러스트레이션 "옷감", 바이러스, 박테리아 그림, 위생용품 사진 보기.
예상되는 결과: 어린이의 자기 관리 기술 개발 어린 나이
준비 단계
단계별 구현 알고리즘 프로젝트. 아이들과의 대화 주제: “왜 손을 씻고 이를 닦아야 합니까?”. 대화가 끝나자 아이들이 전화를 걸었다. "도우미"인간의 건강을 유지하는 청결 (비누. 치약, 칫솔, 수건, 수건). 우리는 손을 씻지 않거나 이를 닦지 않으면 사람에게 어떤 일이 일어날 수 있는지에 대해 이야기했습니다. 우리는 박테리아와 미생물의 그림을 살펴보았습니다. 그들은 아이들에게 매우 강한 인상을 남겼습니다. 그러다가 우리는 만화를 봤어요 "모이디르"그리고 "새 타리에 대하여"(아이들은 만화 2의 캐릭터인 악어가 양치질을 하지 않아서 매우 걱정했습니다.)
다음날 아침, 선생님의 말씀도 없이 아이들은 스스로 손을 씻으러 갔습니다.
작품을 읽은 후 아이들은 많은 질문을 했습니다. 한 소년 물었다: “부끄러움과 치욕이 무엇입니까?”
산책하러 가기 전에 우리 팀원들과 저는 간단한 퀴즈를 냈습니다. Buratino가 사람들을 방문했습니다. 사람들은 겨울이 오면 입는 옷에 이름을 붙였습니다. 선생님은 옷에 관한 수수께끼를 읽어주시고 사진도 보여주셨어요. 우리 아이들은 이 작업을 아주 잘 해냈습니다. 반복겨울 날씨의 특징.
그런 다음 우리는 산책을 위해 옷을 입고 옷을 벗는 순서에 대해 남자들과 이야기했습니다. 또한 우리는 산책을 위해 마샤 인형을 입혔습니다.
교훈적인 게임이 매일 열렸습니다.
“산책 후에 인형 마샤의 옷을 벗길게요”
* "신발이 다투다 - 친구가 되었다"
* “양말로 아코디언을 만들자”
* “인형 마샤에게 우리 물건이 어디에 있는지 보여주자”.
* “인형을 재우자”
* “마샤에게 단추 잠그는 법을 가르치자”
* “자기 전에 옷 개는 방법을 알려드릴게요.”
“마샤에게 사물함에 물건을 넣는 방법을 가르치자”
우리의 일환으로 프로젝트우리는 사람들에게 이점에 대해 말했습니다. 신체 운동. 아이들은 아침운동과 자고 난 뒤 아주 즐거운 운동을 합니다. 그들은 장난기 많은 새끼 고양이로 변하고 자전거를 타는 자신을 상상합니다.
우리의 마지막에는 프로젝트우리는 조금 재미있었습니다.
여가 진행.
보스-l: 안녕하세요 여러분! 오늘 당신과 나는 특별한 활동을 하게 될 것입니다. 왜냐하면 마법의 손님이 들렀기 때문입니다. 그녀를 보고 싶나요?
어린이들: 예.
보스-l: 그것을 보려면 수수께끼를 풀어야 합니다.
그녀는 천국에 산다
그리고 그는 땅에 살고 있습니다.
그리고 활력과 건강
그녀는 그것을 가지고 다닙니다.
그 안에 반영
당신은 항상 볼 것이다
더운 날씨에 늘 도움이 되는
투명한…
어린이들: 물.
보스-l:물론 물이죠!
(Vos-l이 기여합니다. 그룹작은 물통을 어린이들 앞에 놓고 어린이들에게 물을 만져보라고 권유한다.)
보스-l: 여러분, 어떤 물이 필요한지 말해주세요. (아이들은 자신의 추측을 표현합니다)잘 했어요. 그들은 모든 것을 정확하게 말했습니다. 물론 우리에게는 물이 필요하다. 삶: 우리는 그것을 마시고, 그 안에서 수영하고, 비가 도움이 됩니다 나무와 꽃이 자라고. 세탁에도 물이 필요합니다. 우리가 아침에 세수를 하는 이유를 누가 말해줄 수 있나요? (아이들이 스스로 답을 제안함)우리는 새날을 맞이하기 위해 몸을 깨끗이 씻고, 씻어서 얼굴과 눈이 아름답게 깨어납니다. 이제 우리가 아침에 어떻게 몸을 씻는지 보여드리겠습니다. 나를 따라 반복하세요.
아침에는 일찍 일어날게요 (스트레칭을 하고 원형운동을 해요)
그리고 수도꼭지를 열고 손으로 움직입니다)
수도꼭지에서 물이 흘러나옵니다(발을 어깨 너비로 벌리고 몸을 구부리고 낮추십시오).
활기차고 깨끗한 시냇물. 머리와 팔을 자유롭게 아래로 내리고 스윙)
그녀에게 손바닥을 가져갈게요 (우리는 손바닥을 펴고 쭉 뻗습니다)
백 방울 모을 게요. 계속하세요)
눈과 귀를 씻어줄게 (텍스트에 따라 동작을 수행합니다)
목이랑 얼굴 닦아줄게.
물이 선물을 줬어 (발을 어깨너비로 벌리고, 들어올려)
명랑함, 기쁨, 순수함! 왼쪽, 그럼 오른손구절의 리듬에 맞춰)
그리고 지금 나는 웃으며 (우리는 높은 리프트를 타고 제자리로 걸어갑니다)
나는 새롭고 밝은 날을 맞이하고 있습니다! 무릎을 꿇고 웃었다.)
보스-l: 내가 듣는 이 소리는 무엇입니까? 누군가 우리 집 문을 두드리고 있어요.
(당신은 진흙 인형을 가져왔습니다. (더러운 얼굴과 손을 가진 평범한 인형)
보스-l: 얘들아, 오늘 우리 유치원에 어떤 손님이 왔는지 좀 봐봐. 그녀에게 인사하자. (아이들이 인형에게 인사한다)누구일 것 같나요? 그렇죠, 인형이에요. 하지만 왠지 이 인형은 완전히 깔끔하고 깨끗하지는 않습니다. 그녀에게 무슨 일이 일어난 게 틀림없어요... 그녀와 이야기를 나누고 모든 것에 대해 알아봅시다! 인형님, 이름이 무엇인지 알려주세요.
그리즈눌카: 내 이름은 Gryaznulka입니다!
보스-l: 더러운? 이름이 참 이상해요.
더러운: 이름은 이름과 똑같고 특이한 점은 없습니다.
보스-l: Gryaznulka, 왜 그렇게 엉성합니까? 얼굴과 손이 더러워졌습니다.
더러운: 네, 저는 세수도 싫고, 양치도 싫고, 전반적으로 물도 싫어해요. 그녀는 추워요! 젖은! 으르렁!
보스-l: 틀렸어, 더티. 꼭 씻어야 해요! 그리고 치아도 매일 닦아야 합니다!
더러운: 왜 매일 세수를 해야 하나요?
보스-l: 벌써 이렇게 큰데 왜 세수를 해야 하는지 아직도 모르시나요? 여러분, 왜 세수를 해야 하는지 아시나요? 그런 다음 Grubby에게 설명하십시오. (아이들이 스스로 답을 제안함)
더러운: 믿을 수가 없어요! 여러분, 정말 매일 세수하고 손을 씻나요?
보스-l: 더러운데, 우리 아이들뿐만 아니라 동물들도 스스로 씻습니다. 그리고 심지어 새들까지!
더러운: 그럴 리가 없어!
보스-l: 바라보다!
(앵무새 케샤라는 장난감이 나타나 아이들과 함께 새들이 깃털을 청소하는 모습을 흉내낸다)
그리즈눌카: 우와! 나는 새들이 스스로 목욕하고 씻을 수 있다고는 결코 생각하지 못했을 것입니다! 이것은 얼마나 멋지고 흥미로운 일인가! 그리고 물은 그렇게 차갑고 젖지 않은 것으로 밝혀졌습니다.
보스-l: 더럽습니다. 새뿐만 아니라 동물도 스스로 씻을 수 있습니다. 그리고 어떤 사람들은 물 없이도 그것을 할 수 있습니다!
더러운: 물 없이 어떻게 가능합니까?
보스-l: 발과 혀를 사용합니다. 여러분, 누가 이렇게 세수하는지 아시나요? (어린이 옵션)
그리즈눌카: 아직도 믿기지 않아요!
보스-l: 이제 남자들과 저는 고양이가 스스로 씻는 방법을 보여 드리겠습니다.
(vos-la를 모델로 한 아이들 고양이의 움직임을 반복)
더러운: 와, 모든 동물과 새들은 스스로 씻는 법을 알고 있어요.
보스-l: 그리고 사람들은 다 씻는데, 그걸 어떻게 해야 하는지 당신만 모르잖아요.
더러운: 글쎄요, 그럴 수 있어요! 오늘부터 매일 세수하고 양치를 할게요! 그리고 그들은 나를 클린(Clean)이라고 부를 것이다!
보스-l: 글쎄, 여러분, Gryaznulka를 믿어볼까요?
어린이들: 예.
보스-l: 그거 좋은데 마음 변치 않게 클린니도 같이 들어주세요 "워시송"!
(A. Alexandrov의 노래가 재생됩니다. "워시송")
클린이는 작별 인사를 하고 떠난다.
프로젝트 "유치원 교육 기관의 조건에 어린 아이들의 적응"주요 참가자 프로젝트 : 첫 번째 주니어 그룹의 자녀; 교육자; DOW 전문가. 마감일 구현: 2018년 6월~9월 관련성 프로젝트 : 재입학하는 아이들에게는 적응기간이 매우 중요합니다. 유치원. 사회적 준비 수준은 다양합니다.
작은 형태의 러시아 민속을 사용하여 어린 아이들의 언어 발달. 프로젝트 "민속은 우리에게 말하는 법을 가르칩니다" 관련성: 오늘날 가치에 대한 재평가가 있을 때, 새로운 요구사항을 적극적으로 모색하고 있습니다. 취학 전 교육, 아동 발달 과제가 가장 중요합니다. 유아기는 아이가 적극적으로 구어를 습득하고 형성하고 발달하는 시기입니다.
프로젝트. 유치원에서의 프로젝트 활동 - 프로젝트: 어린 아이들의 대근육 및 미세 운동 능력 발달에 관해 부모와 함께 작업 조직
출판 "프로젝트: 일반 및 미성년자 발달에 관한 부모와 협력 조직..."부모와 자녀를 위한 인지지향 교육실습 어린 나이""가족-유치원" 파트너십을 구축하기 위해 학생 부모와의 상호 작용." 프로젝트: 대근육 및 미세 운동 능력 개발에 관해 부모와 함께 작업 조직...
프로젝트 “교훈적인 게임을 통한 어린이의 감각 발달”지방자치단체 취학 전의 45호 유치원 복합형 '카라멜' 프로젝트' 감각 발달교훈적인 게임을 통해 어린 아이들을 지도합니다." 편집자: 교사 Guzheva Yu.A. GO Bogdanovich 2020 프로젝트 여권 타이틀...
프로젝트 “Be Healthy, Baby!” 어린 아이들을 위한칼미키아 공화국 프로젝트 “Be Healthy, Baby!” 1학년 주니어 그룹 5번 “아기” 교육자: Ayusheva E. E. S. Priyutnoye 2018-2019 미취학 아동 2~3세 건강 보존 프로젝트 “건강하세요, 자기야!” 관련성. 생명을 보호하고 체력을 강화하며...
어린 아이들을 위한 프로젝트 "Striteli"칼미키아 공화국 프로젝트 "Builders" 1차 주니어 그룹 No. 5 "Baby" 교육자: Ayusheva E.E MKDOU 유치원 "Tulip" S. Priyutnoye 2018-2019 설명 노트 건설 활동은 특정 목표를 달성하기 위한 실제 활동입니다.
프로젝트. 유치원 프로젝트 활동 - 두 번째 유아 그룹 "Little Cleanies"의 문화 및 위생 기술 형성 프로젝트
시립 예산 유치원 교육 기관 "유치원 "Ryabinka" 어린 시절의 두 번째 그룹 "Little Neaties"의 문화 및 위생 기술 형성에 관한 프로젝트 작성자 : 그룹 No. 2 교사 Shevyakova L.A. Ivanova N.V. Gagarin 2018. ..
유아기 미니프로젝트 “함께 우주로 날아가자”단기 프로젝트: “함께 우주로 날아가자”(2019년 4월 10일 - 2019년 4월 12일) 프로젝트 유형: 교육적 - 창의적. 프로젝트 유형: 단기 프로젝트 참가자: 2세 어린이, 교사, 학생 부모. 프로젝트의 관련성: 사람들의 공간에 대한 관심이 깨어납니다...
이리나 스도바예바
짧은사회적-개인적 주니어 그룹 프로젝트.
주제: « 친구가 되자!»
참가자들 프로젝트:
어린이들 후진미취학 연령;
부모;
- 교육자: Sdobaeva I.M, 음악. 소유 미로넨코 A.L.
보다 프로젝트: 짧은.
유형 프로젝트: 정보를 제공하고 창의적입니다.
문제: 의사소통 불능, 지원 불능 우호적인 관계
목표 프로젝트: 아이들의 친구에 대한 생각 형성, 우정
작업:
그것이 무엇인지에 대한 아이디어를 제공하십시오 우정.
아이들에게 서로 의사소통하는 규칙을 가르치십시오.
자신의 행동과 친구의 행동을 정확하게 평가할 수 있습니다.
고귀한 행동을 하고 그 결과를 즐기십시오.
학부모님들의 참여를 독려하세요 프로젝트,.
행동 양식: 언어, 게임, 시각적, 실제.
기법:
관찰,
소설을 읽고,
작업 단계 프로젝트:
1단계 – 준비
아이들에게 이 문제를 제기하기 위해 우리는 선택했습니다. 적절한 순간아이들 사이에 갈등이 생겼을 때. 우리는 이것에 다른 아이들의 관심을 끌었습니다.
그들은 이 문제를 논의하고 해결하겠다고 제안했습니다. 우리는 갈등의 원인과 그것이 일어났어야 했는지 분석했습니다. 우리는 아이들을 화해시키는 방법을 논의했습니다. 이 주제에 대해 이야기하면서 우리는 다툼이 가능한지, 이것이 무엇으로 이어질 수 있는지에 대한 질문에 도달했습니다.
학생들의 답변을 분석한 후 스스로 제안하고 설정했습니다. 목표: 아이들을 가르치다 친구가 되어라. 이렇게 등장했어요 프로젝트« 친구가 되자!»
작업 중 부모님이 프로젝트에 참여하셨습니다.. 아이들의 관심분야를 바탕으로 학부모님들을 대상으로 설문조사를 진행했습니다. "누구와 어떻게 내 아이는 친구야» . 우리는 아이들이 어떤 주제에 관심이 있는지 알려주고 목표와 목적에 대해 논의했습니다. 프로젝트, 그들에게 다음 작업에 대한 전망을 밝혔습니다. 프로젝트. 피드백은 개별 대화, 구두 정보 시트, 상담을 통해 제공되었습니다.
부모님의 계획 제안을 들은 후 프로젝트, 어떤 종류의 도움을 제공할 수 있는지, 편집 장기 계획구현을 위해 프로젝트어린이와 부모가 참여하여 공동으로 주제 개발을 설계했습니다. 수요일:
픽업 소설, 주제 및 주제 사진, 주제에 관한 작은 장르의 민속 문학;
에 대해 선정된 노래 우정듣기와 연주를 위한 음악 레퍼토리.
개발된 게임 모델, GCD 노트, 안내서 "정중함의 순간", "규칙 우정» ;
만들어진 다양한 유형극장, 게임 속성, "사랑과 친절의 마음", "마법의 가슴", 친구들을 위해 장난감을 수집했습니다.
2단계 – 기본
2단계에서는 실습을 진행했습니다. 활동: 아이들과 대화를 나눴습니다. 우정, 암기하는 시, 속담, 티저, 평화 노래, 설득 노래, 그들과 함께하는 동요, 우정. 우리는 아이들에게 동화와 이야기를 읽어주고 연극 게임도 했습니다. "테레목", "황금 빗 수평아리". 직접적인 교육 활동에서 아이들은 활동적인: 문제 상황을 연기하고, 동작, 언어, 라운드 댄스를 배웠습니다. 손가락 게임. 정리됨 롤플레잉 게임, 게임 - 각색
3단계 - 전시회 발표 "내 친구!"
3단계에서는 발표가 진행되었습니다. 프로젝트: 전시회 제작 "내 친구", 최종 통합 gcd 주제: « 친구를 사귀자!»
작업 계획 프로젝트프레젠테이션에서 발표되었습니다.
1일 (월요일)
1) 게임 « 인사하자»
목표는 파트너와의 상호 작용 능력, 청각 주의력 및 기억력을 개발하고 근육 긴장을 완화하는 것입니다.
한 번의 박수 – 우리는 악수합니다.
두 번의 박수-우리는 옷걸이로 인사합니다.
박수 세 번 – 등을 대고 인사합니다.
직접적인 교육 활동
주제: "에 대한 우정»
목표: 어린이와 어른을 친절하게 대하는 어린이의 능력을 기릅니다. 동화 속 인물의 행동을 평가하는 능력을 개발합니다. 에 관한 속담을 소개합니다. 우정. 에 대한 아이들의 생각을 형성하십시오. 우정.
재료:에 관한 노래 우정, 평면 인물 및 동화 속 그림 "고양이, 수탉과 여우".
활동 진행:
여러분, 오늘은 특이한 노래를 가져왔습니다. 그녀의 말을 들어보세요.
이 노래는 무엇에 관한 노래인가요? (영형 우정)
생각하고 산다는 것이 무엇을 의미하는지 말해주세요 함께, 친구가 되어라?
누가 장난감을 포기해야 합니까? (친구에게)
친구가 있나요?
불랏, 네 친구는 누구니?
그에게 장난감을 주나요?
그렇다면 당신에게 그 사람은 누구인가요? (친구)
그럼 여러분, 친구는 누구입니까?
여러분, 친구는 몇 명이나 가질 수 있나요?
친구가 한 명인가요, 아니면 여럿인가요?
어떻게 생각하세요, 카밀라?
네 생각은 어때, 아미나?
모든 어린이가 가능한가요? 그룹에서 친구였어?
어떻게 생각하세요?
(선생님이 아이들의 대답을 요약한다)
여러분, 우리는 왜 유치원에 가요? (친구 만나기, 놀기 등)
어른과 아이가 친구가 될 수 있나요?
(너랑 놀아주고, 장난감도 주고, 산책도 하고, 공부도 해준다는 건 내가 너의 친구라는 뜻이야)
나는 당신의 친구이기 때문에 당신과 놀고 싶습니다.
“아이들은 모두 둥글게 모였습니다.
나는 당신의 친구이고 당신은 나의 친구입니다.
손을 꽉 잡자
그리고 서로 웃자.”
우리에게 온 사람들을보세요.
말해 보세요, 이 영웅들은 어떤 동화에 나오는 걸까요?
이름을 지정하십시오.
여우에게서 수탉을 구한 사람은 누구입니까?
그렇다면 이들 영웅 중 어떤 영웅을 친구라고 부를 수 있을까요?
수탉과 여우를 친구라고 부를 수 있을까?
어떻게 생각하세요?
어떻게 생각하나요?
(그렇습니다 여러분, 여우는 항상 수탉을 속여서 자기 굴로 데려가려고 했습니다. 친구들은 그렇게 하지 않습니다.)
동물들 사이에도 친구가 있습니다.
대중적인 속담을 들어보세요. "어려울 때 친구가 진짜 친구다".
이 속담은 무엇을 의미합니까? (선생님이 설명해준다)
여우 같은 친구를 갖고 싶나요?
고양이 같은 사람은 어떻습니까?
그러니 여러분, 고양이처럼 착하고 충성스러운 친구가 되세요.
3) 다음과 관련된 노래를 듣는다. 우정.
“넓은 공간을 함께 걷는 게 재미있어요”, "웃다", "에 관한 노래 우정» 그리고 만화의 다른 노래들.
목표와 목표: 오디오 노래를 듣고 가사를 이해하는 능력을 기릅니다. 즐거운 감정을 불러일으키고, 다음에 대한 아이들의 생각을 계속해서 형성하십시오. 우정.
2일차 (화요일)
1) 시를 읽고 암기한다. 우정
목표는 의사소통 기술과 팀 빌딩을 개발하는 것입니다.
작업: 듣는 능력을 키우고, 시를 표현적으로 읽는 능력을 키웁니다.
1. 시를 읽다 우정: "현재의" E. 블라지나, « 여자친구» A. 쿠즈네초바, « 여자친구 마샤» G. 보르굴
2. 시를 암기하다 "소년 여자랑 친구...» L. 라주모바. 니모닉 사용 (니모닉 테이블).
3) 줄거리 사진 검토 "친절함의 교훈"
목표: 선하고 친절한 행위의 개념을 형성합니다.
작업: 어린이와 어른을 친절하게 대하는 어린이의 능력을 기릅니다. 행동을 평가하고 선과 악을 구별하는 능력을 개발하십시오.
3일차 (수요일)
1) 노래 배우기 "태양은 친구»
2) 댄스 배우기 “우리는 싸웠다 – 우리는 화해했다”
2) 게임 - 동화의 각색 "테레목".
목표: 계속해서 아이들의 친구에 대한 생각을 형성하고, 우정, 서로에 대한 우호적 태도를 키우고, 자제하며, 팀으로 일할 수 있습니다.
작업: 합창 노래의 기술과 능력, 댄스 동작 수행 능력을 개발합니다. 연설을 개발하십시오. 키우다 친숙한서로 관련되어 있습니다.
4일 (목요일)
1) 독서와 학습 "미릴록".
목표: 새로운 작은 세계를 배워보세요.
작업: 아이들에게 세상에 필요한 것이 무엇인지 알려주고, 시적 텍스트를 표현적으로 읽는 능력을 키우고, 교육합니다. 좋은 태도, 플레이 능력 함께.
2) 신청 "친구를 위한 선물"
목표: 습득한 접착 스킬을 강화합니다.
작업: 환상과 상상력을 키워보세요. 작업 주제를 독립적으로 선택하는 능력을 개발하십시오. 친절함과 기쁨을 가져다주고자 하는 열망을 키우십시오.
3)게임 "쌍 찾기"
목표: 사물을 비교하는 능력을 개발합니다.
작업: 물체를 색상, 크기, 모양별로 비교하는 능력을 기릅니다. 주의력을 키우십시오. 키워라.
5일 (금요일)
1) GCD 열기 « 친구가 되자»
목표: 개발하다 기본 표현영형 우정, 우호적인 관계.
작업:
1. 모양 친숙한팀의 관계는 우호 관계 경험 축적, 무례함에 대한 부정적인 태도에 기여합니다.
2. 어린이의 언어 능력과 주의력을 키우고 어휘력을 풍부하게 합니다.
3. 의사소통 능력, 공감력, 긍정적인 감정을 기른다.
4. 색상에 대한 지식을 통합하고, 기하학적 모양, 왼손과 오른손에 대한 지식
2) 주제에 관한 작품 전시 « 우정»
