이리나 가브릴로바
아이들은 두 가지 유형의 작업을 수행합니다.
첫 번째 유형 - 평면의(아플리케 그래픽) 디자인에는 그림, 모자이크, 실루엣, 식물 성분 및 식물 표본집, 패치의 아플리케가 포함됩니다.
두 번째 유형 - 용량(오브젝트 장식) 디자인에는 천연 및 인공 재료로 만든 장난감 기념품 및 미술품, 종이 플라스틱(종이접기) 등이 포함됩니다.
가을:
천연재료의 수집.
다양한 나무와 관목의 잎을 이용한 적용:
“물고기”, “나비”, “새”, “꽃”
“과일 접시” - 수박, 호박, 해바라기 씨 등으로 일회용 종이 접시를 장식합니다.
"고양이" - 탈지면으로 붙여 넣거나 잘게 썬 고양이의 판지 실루엣(다른 위치의 실루엣) 모사.
"남자"- 원뿔, 도토리, 플러스, 나뭇 가지로 만들어 플라스틱으로 고정했습니다.
<수탉>은 다양한 재료(종이, 사탕 포장지, 천 조각)를 활용한 집단 작업이다.
겨울:
*“연필용 컵” – 색종이나 천 조각, 엽서나 어린이 잡지에서 잘라낸 그림으로 덮은 플라스틱 병의 아래쪽 부분입니다.
*“겨울 구성”은 다양한 인공 및 천연 재료(나뭇가지, 플라스틱, 탈지면, 폴리스티렌 폼, 돌 등)를 활용한 집단 작업입니다.
* "장갑" - 천으로 만든 벙어리 장갑의 실루엣 (아이들이 손바닥을 따라 스스로 실루엣을 만듭니다)을 탈지면이나 다진 모사로 붙여 넣습니다. 구슬과 폼볼로 장식하세요.
*“눈사람” – 소형 플라스틱 병양동이 대신 면모 또는 합성 패딩으로 덮으십시오-샴푸 병 뚜껑, 눈-단추.
*“크리스마스 트리와 산타클로스”는 종이접기 방식으로 만든 입체적인 종이 인형을 사용해 가공 치즈가 들어 있는 판지 상자로 만든 상자입니다. 홀 펀치에서 남은 원의 눈, 트리는 사탕 포장지와 크리스마스 트리 반짝이로 반짝임으로 장식할 수 있습니다.
봄:
*'물고기가 있는 연못의 구성'은 공동작업으로, 판지, 투명 플라스틱, 알마 조각, 칵테일 튜브(갈대) 등을 사용합니다. 아이들은 물고기 실루엣을 잘라냅니다. 파란색 판지에 배치해야하고 투명한 플라스틱을 위에 배치해야하며 "연못"은 윤곽선을 따라 자갈과 조개로 장식해야합니다.
*“화이트 수련” – “Actimel”의 병에서 꽃의 두 부분을 잘라내어 서로 안에 넣은 다음 가운데에 골판지 롤을 놓고 판지 또는 알마에서 수련 한 장을 잘라냅니다. . 수련으로 "연못"을 장식할 수 있습니다.
*“Sweet Tooth” – 사탕 포장지로 만든 아플리케 다른 크기, 색상, 호일. 줄거리는 아이들의 요청에 따라 이루어졌습니다.
*"Ships" - 작업은 쉘에서 수행됩니다. 호두,
이쑤시개, 천 조각, 판지, 플라스틱.
여름:
우리는 아이들에게 여름 동안 부모, 친구 및 친척과 함께 천연 및 폐기물로 다양한 공예품을 발명하고 수행하는 과제를 제공합니다.
Podgornaya Irina Nikolaevna 부록 번호 4
수업 노트
육체 노동 중간 그룹.
주제: "새끼 고양이를 위한 공"
소프트웨어 작업:
- 새로운 조각 방법에 대한 관심을 계속해서 발전시키십시오.
- 직선 동작으로 손바닥 사이에 플라스틱을 굴리는 연습을 하고, 양손의 손가락으로 보드 표면을 굴려 물체에 필요한 길이를 부여합니다.
- 아이들에게 긴 소시지를 나선형으로 굴리는 방법을 가르쳐주세요.
- 소규모로 개발 손 운동 능력.
수업 자료:
- 새끼 고양이의 실루엣이 있는 두꺼운 판지, 크기 ½ A4;
- 밝은 색상의 플라스틱;
- 손 닦기;
- 모델링보드;
- "새끼 고양이와 고양이"그림.
수업 진행 상황.
교사는 아이들에게 수수께끼를 추측하도록 요청합니다.
이 짐승은 집에서만 산다.
모두가 이 짐승에 대해 잘 알고 있습니다.
그는 뜨개질바늘 같은 콧수염을 갖고 있고,
그는 가르랑거리며 노래를 부른다.
오직 쥐만이 그를 두려워한다...
짐작하셨나요? 고양이다)
<고양이와 새끼 고양이>라는 그림을 보고 있습니다.
교육자: - 고양이는 애완 동물이며 집과 주인에 붙어 있으며 따뜻함과 편안함을 좋아합니다. 고양이에게 먹이를 주면 건강하고 건강해집니다. 좋은 분위기, 그녀는 다정하게 가르랑거리고, 고양이가 화가 나면 부드러운 발에 숨어 있는 발톱(“스크래처”)을 풀었다가 뗍니다. 고양이는 매우 깨끗한 동물이며 푹신한 얼굴과 털을 씻는 것을 좋아합니다.
동적 일시 중지.
우리 보지가 어떻게 깨어날지,그들은 잠자는 고양이를 모방합니다.
그는 그릇에 담긴 수프를 먹지 않을 것입니다.그들은 눈을 떴다.
그리고 천천히 충전하세요손을 위로-아래로.
고양이 Pronka가 해낼 거예요.
구부러진 다음 등이 아치형이 됩니다.앞으로 구부리고 벨트에 손을 얹습니다.
다리가 앞으로 당겨지게 되고,발가락을 앞으로 내딛습니다.
그는 귀 뒤를 긁으며,그들은 귀 뒤에서 몸을 쓰다듬습니다.
가르랑거리고 하품하는 소리:
“야옹-야옹, 세수 중이야.그들은 씻고 웃는 모습을 흉내냅니다.
나는 세상 모든 사람에게 미소를 짓습니다.”
교육자: - 고양이를 무서워하는 어린이 여러분?(생쥐)
쥐는 고양이를 무서워해서 고양이의 눈에 띄지 않으려고 노력합니다. 그리고 고양이는 아주 오랫동안 쥐구멍 근처에 앉아 작은 동물이 나타날 때까지 기다릴 수 있습니다. 그리고 고양이 자신은 누구를 두려워합니까?(개)
맞습니다, 고양이의 가장 큰 적은 개입니다. 고양이가 개를 보면 털이 쭈뼛 섰고 등을 구부리며 위협적으로 쉭쉭 소리를 냅니다. 자신을 방어하는 고양이는 적의 얼굴을 잡고 긁을 수 있습니다. 그리고 날카로운 발톱은 위험에 처했을 때 고양이가 나무에 오를 수 있도록 도와줍니다.
고양이 옆 그림에 누가 그려져 있는지 말해 보세요.(고양이 어린이, 새끼 고양이).
고양이는 매우 배려심이 깊은 엄마입니다. 작은 새끼 고양이는 아직 자신을 돌보는 방법을 모르기 때문에 고양이가 직접 새끼 고양이를 핥고 우유를 먹입니다.
체육 수업 "새끼 고양이는 카펫 위에서 잔다."
어린이 - 새끼 고양이가 카펫 위에 누워 있습니다.
새끼 고양이들은 카펫 위에서 잠을 잔다. (교육자)
중얼중얼. (어린이들)
그들은 깨어나고 싶어하지 않습니다.
중얼중얼. (어린이들)
그들은 등을 맞대고 조용히 잠을 잔다.
중얼중얼. (어린이들)
다들 등을 대고 누워있습니다.
다들 미쳤어
앞발을 들고 모든 것이 연속적으로 이루어집니다.
모두가 가르랑거리고 있습니다. 그들은 장난을 치고 있어요.
아이들은 다리를 들고 적극적으로 함께 일하기 시작합니다.
교사는 장난감(개)을 가지고 "새끼 고양이"에게 갑니다.
덥수룩한 개가 옵니다. 개 짖는 소리.
그의 이름은 바르보스입니다. 개 짖는 소리.
“여기서는 새끼 고양이들이 장난을 치지 않나요?
모든 새끼 고양이를 놀라게 할게요."
선생님이 장난스럽게 짖어대자 아이들은 각자의 자리로 달려갑니다.
교육자: - 새끼 고양이는 빨리 자랍니다. 그들은 끈으로 묶인 종이 조각, 작은 공, 공, 실 공을 굴리는 놀이를 즐깁니다. 여러분 각자는 종이 위에 앉아 지루해하는 새끼 고양이를 가지고 있습니다. 새끼 고양이가 함께 놀 수 있도록 알록달록한 공을 만들어 봅시다.
교사는 아이들에게 공이 어떻게 만들어지는지 보여줍니다. 처음에는 공이 작지만 실을 감으면 공이 커집니다.
아이들은 공중에서 교사의 동작을 반복합니다.
작업 실행 단계.
- 플라스틱 조각을 가져다가 얇은 소시지를 양손 손바닥 사이에 직선으로 굴립니다. 소시지가 손바닥보다 길어질 정도로 길어지면 소시지를 판 위에 놓고 계속해서 밀어주세요.
- 소시지의 한쪽 끝을 판지 바닥에 가볍게 누르고 고정된 끝 부분을 나선형으로 비틀어줍니다.
- 손가락을 사용하여 결과 공을 가볍게 누릅니다. 하지만 납작하게 펴지 말고 판지에 고정하세요.
- 다른 색깔의 공을 2~3개 더 만듭니다.
작업하는 동안 손가락을 따뜻하게 하세요.
어린이들에게 화가 나고 다정한 고양이를 묘사하도록 권유하십시오. 고양이가 발톱을 어떻게 푸는지 보여주세요: "부드러운 발, 발에 긁힌 자국." 이렇게 하려면 손가락 끝을 누르고 "F – f – f..."처럼 쉿쉿 소리를 내야 합니다. 그런 다음 손가락을 곧게 펴고 "야옹..."이라고 말합니다.
작업이 끝나면 교사는 새끼 고양이를 대신하여 아름다운 다색 공에 대해 아이들에게 감사하며 새끼 고양이가 이제 지루하지 않을 것이라고 말했습니다.
고양이 새끼.
회색 고양이 마모셋,
공을 던져줄게
공을 가지고 놀고,
내 실을 풀어보세요!
새끼 고양이가 공을 만지작거리고 있습니다.
그러면 그는 몰래 그에게 다가올 것이다.
그런 다음 그는 공을 향해 몸을 던지기 시작할 것입니다.
그는 그를 밀고 옆으로 뛰어 올 것입니다 ...
추측할 수 없다
여기에는 쥐가 아니라 공이 있습니다.
창의성은 특별한 유형의 활동이다.
그것은 그 자체로 만족을 가져온다.
예술적 육체 노동- 이것 창의적인 작품아이 다른 재료 mi는 그 과정에서 일상 생활(게임, 업무, 여가)을 꾸미기 위한 유용하고 미학적으로 중요한 물건과 제품을 만듭니다. 이러한 작업은 어린이의 장식적, 예술적, 응용 활동입니다. 아름다운 물건을 만들 때 그 과정에서 얻은 기존 아이디어, 지식 및 실제 경험을 바탕으로 재료의 미적 특성을 고려하기 때문입니다. 노동 활동그리고 계속 미술 수업 V 유치원.
아동을 둘러싼 어른들은 아동의 작업 기술을 형성하고 향상시킬 뿐만 아니라 아동의 작업 활동 내용을 점차 확대하여 작업 동기에 대한 인식과 목적성을 달성해야 합니다. 따라서 어린이들에게 개별적으로 예술 작품을 가르쳐야 할 필요성, 즉 "매우 숙련 된 손"서클을 만들 필요가있었습니다. 
서클 작업에는 아이들이 종이, 자연 및 디자인을 디자인하는 데 필요한 작업이 있습니다. 폐기물, 직물, 종이, 시리얼. 시각 예술에 대한 관심을 장려합니다. 예술, 자연 및 일상 환경(민속 공예가의 손으로 만든 것, 건축 구조물)의 다양한 사물의 비유적 표현에 주목합니다. 일반적인 윤곽과 개별 세부 사항, 윤곽, 색상, 패턴을 알아차리는 법을 배웁니다. 색 구성표, 구성 옵션 및 종이에 있는 이미지의 다양한 위치를 숙지하세요. 독립을 위한 조건을 만들어라 예술적 창의성.
제가 맡은 또 다른 주요 업무는 개발입니다. 훌륭한 운동 능력. 아이들의 소근육 발달부터 ~ 전에 취학 연령- 현재의 문제 중 하나. 손가락과 손의 움직임이 약하고 어색하기 때문에 생활에 필요한 가장 간단한 기술과 자기 관리 기술을 습득하기 어렵게 만드는 요소이기 때문입니다. 또한, 손의 발달은 아이의 언어 발달 및 사고 발달과 밀접한 관련이 있습니다. 미세 운동 능력의 발달 수준은 학교 교육 준비 상태를 나타내는 지표 중 하나입니다. 일반적으로 소근육 운동 능력 발달 수준이 높은 어린이는 논리적으로 추론할 수 있고 기억력, 주의력, 일관성 있는 언어 능력이 발달합니다. 
서클의 수업은 아이들의 특이함, 발명 능력, 상상력, 다양한 기술과 행동 방법을 찾는 능력, 서로 창의적으로 의사 소통하는 능력으로 아이들의 관심을 끌고 사로 잡습니다. 기술과 비밀을 이해하는 법을 배우십시오 민속 공예가. 그리고 이는 궁극적으로 미취학 아동의 예술적이고 창의적인 발달과 흥미롭고 유용한 작업에 참여하려는 욕구 형성에 기여합니다.
내 수업의 주제가 일치했습니다. 어휘 주제유치원. 동아리 수업에는 탈지면, 시리얼, 발포 고무, CD, 면 패드, 냅킨 등 
이 클럽은 4세에서 7세 사이의 어린이를 위해 설계되었습니다. 
표적:
아이들의 창의적 능력 발달에 유리한 조건을 조성합니다.
자녀가 주인이자 창조자처럼 느껴지도록 도와주세요. 
서클의 임무:
1. 시각적 활동을 통해 미취학 아동의 예술적, 창의적 능력을 개발합니다.
2. 다양한 재료와 기법을 활용하여 이미지를 창작하는 과정에서 인지적, 구성적, 창의적, 예술적 능력을 기른다. 
3. 근면, 인내, 인내, 상호 지원 및 상호 지원의 육성을 통해 어린이의 긴밀한 팀 개발.
4. 어린이의 손가락 운동 능력, 상상력, 창의적 사고, 움직임 조정, 눈 조절 능력을 개발합니다.
5. 인내와 인내를 가르치십시오. 
중간 그룹.
십월
첫째 주: 주제: “야채”.
표적:
재료:플라스틱, 스텐실이 있는 판지.
표적:접착제와 시리얼을 사용하여 안전한 작업 규칙을 가르치십시오. 작곡 능력을 개발하십시오. 공예품을 만들고 싶은 욕구를 키우십시오.
재료:스텐실, 접착제, 브러시, 종이 냅킨이 있는 판지.
3주차: 주제: “곰팡이”.
표적:아이들에게 시리얼과 접착제를 사용하는 방법을 가르치십시오. 작업 진행을 계획합니다. 시트 전체에 이미지를 배치하는 방법을 알아보세요. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 활동에 대한 관심을 키우십시오.
재료:판지, 스텐실, 접착제, 브러시, 시리얼.
넷째 주: 주제: “낙엽이 떨어지네요.”
표적:아이들에게 다양한 색상(노란색, 녹색, 주황색, 빨간색)의 종이 냅킨을 사용하여 작업하도록 가르치십시오. 그러한 자료로 작업하는 것을 즐기는 법을 배우십시오. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 미적 인식을 개발하십시오. 작업의 인내, 인내 및 정확성을 기르십시오.
재료:스텐실, 접착제, 브러시, 냅킨이 있는 판지.
십일월
첫째 주: 주제: “양”.
표적:
재료:판지, 스텐실, 접착제, 브러시, 탈지면.
둘째 주: 주제: “닭”.
표적:간단한 공예품을 만드는 법을 배우십시오. 사용법 배우기 다른 재료. 독립심을 키우고 자신감을 키워보세요. 독립성을 키우세요.
재료:종이, 새 스텐실, 기장, 탈지면, PVA 접착제, 브러시.
셋째 주: 주제: “고슴도치”.
표적:접착제와 씨앗을 사용하여 안전한 작업 규칙을 가르치십시오. 작곡 능력을 개발하십시오. 사랑하는 사람에게 선물을 주고 싶은 마음을 키워보세요.
재료:스텐실, 접착제, 브러시, 씨앗이 있는 판지.
넷째 주: 주제: “숲”.
팀워크.
표적:접착제와 냅킨을 사용하여 안전한 작업 규칙을 가르치십시오. 작곡 능력을 개발하십시오. 사랑하는 사람에게 선물을 주고 싶은 마음을 키워보세요.
재료: 스텐실이 있는 판지, 냅킨, 붓, 시리얼.
12월
첫째 주: 주제: “눈송이”.
표적:아이들에게 다양한 재료를 사용하여 작업하도록 가르치십시오. 접착제와 시리얼 작업에 대한 안전 규칙을 가르칩니다. 작업을 계획하는 방법을 배우십시오. 훌륭한 운동 능력과 인내심을 개발하십시오. 시작한 일을 끝내려는 열망을 키우십시오.
재료:파스타, 판지, 스텐실, 접착제, 브러시.
둘째 주: 주제: “스웨터.”
표적:
재료:판지, 스텐실, 접착제, 브러시, 시리얼.
3주차: 주제: “모자”.
표적:아이들에게 탈지면과 접착제를 사용하여 작업하도록 가르치십시오. 작업 진행을 계획합니다. 시트 전체에 이미지를 배치하는 방법을 알아보세요. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 활동에 대한 관심을 키우십시오.
재료:
4주차:
주제 : "말".
표적:아이들에게 탈지면과 접착제를 사용하여 작업하도록 가르치십시오. 작업 진행을 계획합니다. 시트 전체에 이미지를 배치하는 방법을 알아보세요. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 활동에 대한 관심을 키우십시오.
재료:판지, 스텐실, 접착제, 브러시, 면봉.
1월
둘째 주: 주제: “모이통에 있는 새.”
표적:접착제와 시리얼을 사용하여 안전한 작업 규칙을 가르치십시오. 작곡 능력을 개발하십시오. 사랑하는 사람에게 선물을 주고 싶은 마음을 키워보세요.
재료:스텐실, 접착제, 브러시, 시리얼이 포함된 판지.
셋째 주: 주제: “접시”
표적:
재료:판 스텐실, PVA 접착제, 브러시, 시리얼, 씨앗.
넷째 주: 주제: “쿠키.”
표적:아이들에게 함께 일하는 법을 가르치세요 소금 반죽. 그러한 자료로 작업하는 것을 즐기는 법을 배우십시오. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 미적 인식을 개발하십시오. 작업의 인내, 인내 및 정확성을 기르십시오.
재료:짠 반죽.
2월
첫째 주: 주제: “소파”.
표적:접착제와 판지를 사용하여 안전한 작업 규칙을 가르칩니다. 작곡 능력을 개발하십시오. 사랑하는 사람에게 선물을 주고 싶은 마음을 키워보세요.
재료:판지, 접착제, 브러시.
2주차: 주제: “기계”.
표적:상대적인 크기를 관찰하면서 이미지를 전달하는 방법을 배우십시오. 비 유적, 미적 인식을 개발하십시오. 독립성을 키우세요.
재료: 성냥갑, PVA 접착제, 브러시.
셋째 주: 주제: “아빠를 위한 컵”
표적:아이들에게 다양한 재료를 사용하여 작업하도록 가르치십시오. 간단한 공예품을 만드는 법을 배우십시오. 작곡 능력을 개발하십시오. 시작한 일을 마무리하는 능력을 키워보세요.
재료:스텐실 판지, PVA 접착제, 씨앗, 시리얼.
넷째 주: 주제: “집”.
표적:아이들에게 상자 작업을 가르치세요 오드 뜨왈렛, 색종이, 접착제.
재료:판지, 접착제, 브러시, 색종이, 오드뚜왈렛 상자.
3월
표적:아이들에게 종이 냅킨과 풀을 사용하여 작업하도록 가르치십시오. 작업 진행을 계획합니다. 시트 전체에 이미지를 배치하는 방법을 알아보세요. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 활동에 대한 관심을 키우십시오.
재료:판지, 스텐실, 접착제, 브러시, 종이 냅킨, 일회용 접시.
둘째 주: 주제: “바구니”.
표적:작업 진행을 계획하는 방법을 배우십시오. 구성 기술과 색상 인식을 개발합니다. 독립성과 자신감을 키우십시오.
재료:레모네이드 병, 가위.
셋째 주: 주제: “기린”.
표적:아이들에게 시리얼과 접착제를 사용하는 방법을 가르치십시오. 작업 진행을 계획합니다. 시트 전체에 이미지를 배치하는 방법을 알아보세요. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 활동에 대한 관심을 키우십시오.
재료:판지, 스텐실, 접착제, 브러시, 기장.
넷째 주: 주제: “눈방울”.
표적:풀과 종이를 사용하여 안전한 작업 규칙을 가르칩니다. 작곡 능력을 개발하십시오. 사랑하는 사람에게 선물을 주고 싶은 마음을 키워보세요.
재료:퀼링 종이, 접착제, 브러시.
4월
첫째 주: 주제: 팀워크. "철새"
표적:아이들에게 탈지면, 풀, 시리얼을 사용하여 작업하도록 가르치십시오. 집단적으로 일하십시오. 작업 진행을 계획합니다. 시트 전체에 이미지를 배치하는 방법을 알아보세요. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 활동에 대한 관심을 키우십시오.
재료:판지, 스텐실, 접착제, 브러시, 면봉, 시리얼.
둘째 주: 주제: “우주”
표적:작업을 계획하는 방법을 배우십시오. 수동 기술을 개발하십시오. 독립성을 키우세요.
재료:색종이, 판지, 시리얼, PVA 접착제, 가위, 붓.
셋째 주: 주제: “물고기”.
표적:
재료:요구르트 뚜껑, 플라스틱, 씨앗, 시리얼, 이쑤시개, 가위.
넷째 주: 주제: “꽃”
표적:
재료:
5월
첫째 주: 주제: “나비”
표적:
재료:
둘째 주: 주제: “재향군인을 위한 엽서”
표적:
재료:
셋째 주: 주제: “여름”.
표적:간단한 공예품을 만드는 법을 배우십시오. 주도권을 개발하십시오. 독립성과 활동성을 장려합니다.
재료:색종이, 냅킨, 시리얼, 접착제, 브러시.
4주차:진단. 작품 전시.
시니어 그룹.
십월
1주차: 주제: "우리의 유쾌한 정원, 여기서 자라지 않는 것은...".
작업:골판지로 작업하고 주요 요소를 접어 다양한 공예품으로 변형하는 능력을 개발합니다. 작업을 계획하는 방법을 배우십시오. 수동 기술, 상상력, 창의력을 개발하십시오. 연설을 개발하십시오. 독립성을 키우세요.
재료:각 어린이를 위한 다양한 색상의 판지(A4 1/2장). 녹색 및 골판지 스트립 오렌지 꽃폭 1cm. 골판지녹색 색상입니다. PVA 접착제, 브러쉬, 유포.
둘째 주: 주제: “과수원”.
작업:골판지로 공예품을 만드는 능력을 개발하십시오. 골판지로 작업하는 기술을 수정하십시오. 상상력과 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.
재료:각 어린이를 위한 다양한 색상의 판지(A4 1/2장). 녹색과 체리색 골판지 조각, 너비 1cm. PVA 접착제, 브러쉬, 유포.
주제 : "버섯 바구니."
작업:골판지로 공예품을 만드는 능력을 개발하십시오. 업무를 정확하게 수행하는 능력을 강화합니다. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 활동에 대한 미적 인식과 관심을 키우는 것입니다.
재료:고리버들 바구니의 완성된 이미지입니다. 길이 20~30cm의 골판지 조각 하얀색버섯 줄기의 경우 길이 10-15cm의 갈색 및 주황색 스트립, PVA 접착제, 브러쉬, 유포.
주제: “황금빛 가을”.
작업:아이들에게 작업에 골판지를 사용하도록 계속 가르치십시오. 다양한 재료를 사용하여 플롯 구성을 만드는 능력을 개발합니다. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 미적 인식을 개발하십시오. 작업의 인내, 인내 및 정확성을 기르십시오.
재료: A3 용지의 착색 시트, 줄무늬.
십일월
주제: "러시아의 국기."
작업:어린이들이 냅킨과 접착제를 사용하여 작업하는 능력을 개발합니다. 러시아 국기의 색상을 수정합니다. 작업 진행을 계획합니다. 시트 전체에 이미지를 배치하는 방법을 알아보세요. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 활동에 대한 관심을 키우십시오.
재료:판지, PVA 접착제, 브러쉬. 흰색, 파란색, 빨간색 색상의 냅킨, 유포.
둘째 주: 주제: “손수건 인형.”
작업:손수건으로 인형을 만드는 아이들의 능력을 개발합니다. 독립심을 키우고 자신감을 키워보세요. 독립성을 키우세요. 손 운동 능력을 개발하십시오.
재료:손수건, 탈지면, 실.
3주차: 주제: “기계”.
작업:다양한 재료(성냥갑)로 작업하는 능력을 개발합니다. 풀과 가위를 사용하여 안전한 작업을 위한 규칙을 수정하세요. 작곡 능력을 개발하십시오. 시작한 일을 끝내려는 열망을 키우십시오.
재료:색종이, 어린이당 성냥갑 3개, PVA 접착제, 술, 유포.
넷째 주: 주제: “작은 남자”.
작업:도토리와 성냥으로 안전한 작업 규칙을 가르칩니다. 작곡 능력을 개발하십시오. 시작한 일을 끝내려는 열망을 키우십시오. 상상력, 환상, 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 정확하고 고품질의 작업을 실현합니다.
재료:도토리, 플라스틱.
12월
첫째 주: 주제: “로완 지점.”
작업:다양한 재료(냅킨)를 사용하여 작업하고 작업을 계획하는 어린이의 능력을 개발합니다. 겨울의 흔적을 고치세요. 훌륭한 운동 능력과 인내력을 개발하십시오. 시작한 일을 끝내려는 열망을 키우십시오.
재료:판지, 스텐실, 흰색, 빨간색 냅킨, PVA 접착제, 브러시, 유포.
2주차: 주제: "멋쟁이새".
작업:시리얼과 접착제를 다루는 어린이의 능력을 개발합니다. 작업 진행을 계획합니다. 시트 전체에 이미지를 배치하는 기능을 강화합니다. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 활동에 대한 관심을 키우십시오.
재료:판지, 스텐실, PVA 접착제, 브러시, 페인트 기장, 유포.
3주차: 주제: “눈송이”.
작업:아이들에게 다양한 재료(세몰리나)를 다루는 방법을 가르치십시오. 접착제와 시리얼 작업에 대한 안전 규칙을 가르칩니다. 작업을 계획하는 방법을 배우십시오. 훌륭한 운동 능력과 인내력을 개발하십시오. 시작한 일을 끝내려는 열망을 키우십시오.
재료:양질의 거친 밀가루, 판지, 스텐실, PVA 접착제, 브러시, 유포.
4주차: 팀워크.
주제 : "소원을 담은 크리스마스 트리"
작업:팀으로 일하는 능력을 개발하십시오. 종이와 풀을 사용하여 작업하는 어린이의 능력을 강화하십시오. 작업 진행을 계획합니다. 시트 전체에 이미지를 배치하는 방법을 알아보세요. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 활동에 대한 관심을 키우십시오.
재료: A3 용지 한 장, 손바닥 스텐실, PVA 접착제, 브러시, 색종이, 탈지면.
1월
둘째 주: 주제: “크리스마스 선물. 작은 천사."
작업:작업 진행을 계획하는 방법을 배우십시오. 구성 기술과 색상 인식을 개발합니다. 독립성과 자신감을 키우십시오. 가족을 위한 선물을 만들고 싶은 마음을 가지세요. 정확하고 고품질의 작업을 실현합니다.
재료:판지, 화장솜, 가위, PVA 접착제, 냅킨, 유포.
셋째 주: 주제: “양”
작업:접착제와 면봉을 사용하여 안전한 작업 규칙을 가르치십시오. 작곡 능력을 개발하십시오. 자신의 손으로 공예품을 만들고 싶은 욕구를 키우십시오.
재료:스텐실, PVA 접착제, 브러시, 면봉, 가위가 있는 판지.
넷째 주: 주제: “기린”.
작업:아이들에게 시리얼과 접착제를 사용하는 방법을 가르치십시오. 작업 진행을 계획합니다. 시트 전체에 이미지를 배치하는 방법을 알아보세요. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 활동에 대한 관심을 키우십시오.
재료:판지, 스텐실, PVA 접착제, 브러시, 기장.
2월
첫째 주: 주제: “물고기 왕국에서”
작업:다양한 재료와 디스크를 사용하여 작업할 수 있는 어린이의 능력을 개발합니다. 풀, 종이, 가위로 안전한 작업을 위한 규칙을 정하세요. 구성 기술, 눈, 비율 감각을 개발하십시오. 사랑하는 사람에게 선물을 주고 싶은 마음을 키워보세요.
재료:색종이, PVA 접착제, 붓, 가위, 냅킨, 유포.
둘째 주: 주제: “뗏목”.
작업:다양한 재료(코르크, 천, 이쑤시개, 고무줄)를 다루는 기술을 향상시킵니다. 비 유적, 미적 인식을 개발하십시오. 정확성과 주도성을 기릅니다.
재료:플라스틱 플러그(또는 발사나무로 만든 일반 플러그), 고무줄, 나무 이쑤시개, 천 조각.
셋째 주: 주제: “아빠를 위한 액자”
작업:
재료:스텐실 판지, PVA 접착제, 다양한 크기와 색상의 버튼.
넷째 주: 주제: “가정용 말굽
작업:
재료: 짠 반죽,스택.
3월
첫째 주: 주제: “미모사 가지”
작업:골판지로 작업할 때 기술과 능력을 계속해서 향상시키십시오. 같은 크기의 냅킨과 롤볼을 사용하여 작업하는 능력을 강화합니다. 함께 작곡을 만드는 방법을 계속 가르치십시오. 색상과 구성에 대한 감각을 키워보세요.
재료: A3 용지의 착색된 시트입니다. 폭 0.5cm, 길이 15cm, 길이 3cm의 녹색 골판지 스트립 PVA 접착제, 브러쉬, 유포, 가위, 냅킨. 황.
작업:
재료:
셋째 주: 주제: “의복.”
작업:작업 진행을 계획합니다. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 활동에 대한 관심을 키우십시오.
재료:
넷째 주: 주제: “아이스크림.”
작업:다양한 재료를 사용하여 기술과 능력을 계속해서 향상시키세요. 접착제, 탈지면, 시리얼을 사용한 안전한 작업 규칙을 강화하십시오. 작곡 능력을 개발하십시오. 독립성을 키우세요.
재료:판지, 스텐실, PVA 접착제, 브러시, 유포, 냅킨, 시리얼, 탈지면.
4월
첫째 주: 주제: “제비”
작업:아이들에게 종이와 풀을 사용하여 작업하는 방법을 가르치십시오. 작업 진행을 계획합니다. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 활동에 대한 관심을 키우십시오.
재료:백지, 검정색 종이, 스텐실, PVA 접착제, 브러시.
둘째 주: 주제: “비행접시”
작업:작업을 계획하는 능력을 개발하십시오. 아이들의 창의적인 상상력과 수동 기술을 개발하십시오. 독립성을 키우세요.
재료: 일회용 접시, 색종이, 판지, 시리얼, PVA 접착제, 가위, 브러시, 냅킨, 유포.
셋째 주: 주제: “곰”.
작업:간단한 공예품을 만드는 법을 배우십시오. 주도권을 개발하십시오. 독립성과 활동성을 장려합니다.
재료:스텐실, 기장, PVA 접착제, 브러시, 냅킨, 유포.
넷째 주: 주제: “꽃”
작업:아이들에게 다양한 재료를 사용하여 작업하도록 가르치십시오. 그러한 자료로 작업하는 것을 즐기는 법을 배우십시오. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 미적 인식을 개발하십시오. 작업의 인내, 인내 및 정확성을 기르십시오.
재료:냅킨, 판지, 색종이, 접착제, 브러시, 다양한 크기의 단추.
5월
작업:함께 일할 수 있는 능력을 키워주세요. 작업 진행을 계획합니다. 시트 전체에 이미지를 배치하는 방법을 알아보세요. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 활동에 대한 관심을 키우십시오.
재료: PVA 접착제, 브러시, 연필, 냅킨.
둘째 주: 주제: “나비”
작업:종이 작업 능력을 개발하고 작업용 공백을 만드십시오. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 활동에 대한 관심을 키우십시오.
재료:색종이 조각, PVA 접착제, 브러시.
3~4주 진단 작품 전시.
준비 그룹.
십월
첫째 주: 주제: “빵은 모든 것의 머리입니다”
작업:소금 반죽 작업 능력을 개발하십시오. 작업을 계획하는 방법을 배우십시오. 수동 기술, 상상력, 창의력을 개발하십시오. 연설을 개발하십시오. 독립성을 키우세요.
재료:기성품 소금 반죽, 주형, 스택, 보드.
둘째 주: 주제: “과일 바구니”
작업:골판지와 퀼링 용지로 작업하는 능력을 계속 개발하십시오. 공예품을 과일과 비슷하게 만드는 능력을 향상시킵니다. 훌륭한 운동 능력과 상상력을 개발하십시오.
재료:각 어린이를 위한 골판지 바구니. 이쑤시개(뾰족한 끝을 먼저 다듬어야 함), 녹색 종이 조각, 빨간색, 노란색 골판지 조각, 푸른 색폭 0.7-1cm, 길이 10-15cm.
셋째 주: 주제: “가을을 위한 꽃다발.”
작업:나뭇잎으로 공예품을 만드는 능력을 개발하십시오. 업무를 정확하게 수행하는 능력을 강화합니다. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 미적 감각과 업무에 대한 관심을 키우는 것입니다.
재료: 단풍다양한 색상, 실.
4주차: 팀워크.
주제: "연못 속의 백조"
작업:계속해서 아이들에게 함께 일하는 법을 가르치십시오. 다양한 재료를 사용하여 플롯 구성을 만드는 능력을 개발합니다. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 미적 인식을 개발하십시오. 작업의 인내, 인내 및 정확성을 기르십시오.
재료: A3 용지, 화장솜, 흰색 냅킨, PVA 접착제, 붓, 유포.
십일월
1주차: 팀워크.
주제: "자작나무 숲".
작업:어린이들이 종이와 풀을 사용하여 작업하는 능력을 개발합니다. 러시아에 대한 지식을 통합합니다. 작업 진행을 계획합니다. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 일에 대한 관심을 키우십시오.
재료:판지, PVA 접착제, 브러쉬. 흰색, 녹색, 검정색 종이, 유포.
둘째 주: 주제: “소금 반죽으로 만든 마트료시카”
작업:소금 반죽으로 작업하는 어린이의 능력을 강화하십시오. 독립심을 키우고 자신감을 키워보세요. 손 운동 능력을 개발하십시오.
재료:소금 반죽, 샘플.
3주차: 팀워크.
주제 : "인종".
작업:다양한 재료로 작업하는 능력을 개발하십시오. 풀과 가위를 사용하여 안전한 작업을 위한 규칙을 수정하세요. 작곡 능력을 개발하십시오. 시작한 일을 끝내려는 열망을 키우십시오.
재료:색종이, 판지 롤러, PVA 접착제, 브러쉬, 유포.
넷째 주: 주제: “가계도.”
작업:종이, 냅킨, 면봉으로 작업하는 능력을 개발하십시오. 작곡 능력을 개발하십시오. 시작한 일을 끝내려는 열망을 키우십시오. 상상력, 환상, 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 정확하고 고품질의 작업을 실현합니다.
재료: A4 판지, 색종이, 녹색 냅킨, 화장솜, PVA 접착제, 가위, 붓, 냅킨.
12월
1주차: 팀워크.
주제 : "동물원".
작업:다양한 재료(곡물)를 가지고 작업하고 작업을 계획하는 어린이의 능력을 개발합니다. 야생동물과 조류에 대한 지식을 강화합니다. 훌륭한 운동 능력과 인내심을 개발하십시오. 시작한 일을 끝내려는 열망을 키우십시오.
재료: A3 종이, 스텐실, 시리얼, PVA 접착제, 붓, 유포.
2주차: 팀워크.
주제: "모이통에 있는 새들."
작업:아이들에게 시리얼과 접착제를 사용하는 방법을 가르치십시오. 작업 진행을 계획합니다. 시트 전체에 이미지를 배치하는 방법을 알아보세요. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 활동에 대한 관심을 키우십시오.
재료:판지, 스텐실, PVA 접착제, 브러시, 시리얼, 페인트 기장, 유포.
3주차: 팀워크.
주제: "서리가 내린 패턴."
작업:
재료:
4주차: 팀워크.
수업 계속
주제: "서리가 내린 패턴."
작업:퀼링 종이를 만드는 능력을 향상 시키십시오. 색감과 예술적인 취향을 키워보세요. 훌륭한 운동 능력과 인내심을 개발하십시오. 시작한 일을 끝내려는 열망을 키우십시오.
재료: A3 형식의 Whatman 용지 색상 시트입니다. 흰색, 파란색, 0.5cm 및 0.7cm 너비의 퀼링 종이 스트립(날카로운 끝 부분이 미리 절단되어 있음). PVA 접착제, 브러쉬, 유포.
1월
둘째 주: 주제: “천사”.
작업:작업 진행을 계획하는 능력을 개발하십시오. 작곡 능력을 개발하십시오. 독립성과 자신감을 키우십시오. 가족을 위한 선물을 만들고 싶은 마음을 가지세요. 정확하고 고품질의 작업을 실현합니다.
재료:백지, 가위, PVA 접착제, 냅킨, 유포.
3주차: 주제: “고양이”.
작업:접착제, 실, 시리얼을 사용하여 안전한 작업 규칙을 가르치십시오. 작곡 능력을 개발하십시오. 자신의 손으로 공예품을 만들고 싶은 욕구를 키우십시오.
재료:스텐실, PVA 접착제, 브러시, 뜨개질 실, 시리얼, 가위가 포함된 판지.
넷째 주: 주제: “동물원 2”.
작업:다양한 재료(곡물)를 가지고 작업하고 작업을 계획하는 어린이의 능력을 개발합니다. 더운 나라의 동물에 대한 지식을 통합합니다. 훌륭한 운동 능력과 인내심을 개발하십시오. 시작한 일을 끝내려는 열망을 키우십시오.
재료: A3 종이, 스텐실, 시리얼, PVA 접착제, 붓, 화장솜, 유포.
2월
첫째 주: 주제: “수중 왕국”
작업:다양한 유형의 종이 작업에서 이전에 습득한 기술인 집단 구성을 만드는 방법을 계속 가르치십시오. 형태와 구성에 대한 감각을 키워보세요. 자연에 대한 관심을 키우십시오.
재료: A3 형식의 착색된 파란색 용지입니다. 다양한 색상, 너비, 길이의 골판지 스트립입니다. 색종이. PVA 접착제, 브러쉬, 유포, 가위.
둘째 주: 주제: “비행기.”
작업:다양한 재료로 작업하는 기술을 향상시킵니다. 비 유적, 미적 인식을 개발하십시오. 정확성과 주도성을 기릅니다.
재료:컬러 판지, 색종이, PVA 접착제, 스텐실, 요구르트 병.
셋째 주: 주제: “아빠들을 위한 엽서”
작업:아이들에게 다양한 재료를 사용하여 작업하도록 가르치십시오. 간단한 공예품을 만드는 법을 배우십시오. 예술적 취향을 개발하십시오. 독립성을 키우세요.
재료:스텐실 판지, PVA 접착제, 단추, 시리얼.
넷째 주: 주제: “말굽”
작업:다양한 재료를 사용하여 작업하는 어린이의 능력을 개발합니다. 일을 신중하게 수행하고 시작한 일을 끝까지 완수하는 능력을 강화합니다. 자신의 손으로 공예품을 만들고 싶은 욕구를 키우십시오.
재료:소금 반죽, 스택.
3월
첫째 주: 주제: “엄마를 위한 꽃”
작업:종이, 가위, 시리얼을 다룰 때 기술과 능력을 계속해서 향상시키십시오. 계속해서 컴포지션을 만드는 방법을 알아보세요. 색상과 구성에 대한 감각을 키워보세요. 자신의 손으로 공예품을 만들고 싶은 욕구를 키우십시오.
재료:요구르트 한 컵, 천 조각, 리본, 색종이.
둘째 주: 주제: “인형용 가구.”
작업:다양한 재료(성냥갑)로 작업하는 능력을 강화합니다. 작업 진행을 계획하는 방법을 배웁니다. 독립성과 자신감을 키우십시오. 정확하고 고품질의 작업을 실현합니다.
재료:성냥갑, PVA 접착제, 천 조각.
셋째 주: 주제: “의복.”
작업:작업 진행을 계획합니다. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 활동에 대한 관심을 키우십시오.
재료:스텐실, 시리얼, PVA 접착제, 브러쉬, 유포, 냅킨.
넷째 주: 주제: “케이크”.
작업:다양한 재료를 사용하여 기술과 능력을 계속해서 향상시키세요. 소금 반죽, 단추, 시리얼 등의 안전한 작업을 위한 규칙을 강화합니다. 구성 기술을 개발합니다. 독립성을 키우세요.
재료:소금 반죽, 시리얼, 버튼.
4월
1주차: 팀워크.
주제: "해동된 지역의 헌병."
작업:계속해서 수행 학습 팀워크. 퀼링의 기본 요소를 수행할 때 기술과 능력을 향상시킵니다. 스노우 드롭의 구조와 색상의 특징을 전달하는 방법을 계속 가르치십시오. 살아있는 자연에 대한 관심을 키우십시오.
재료:
둘째 주: 주제: “우주”
작업:팀워크를 수행하여 함께 행동하는 능력을 향상시킵니다. 서로 협상하고 작업을 계획하는 능력을 개발하십시오. 우주에 대한 교육적 관심을 확대합니다. 예술적인 취향을 키워보세요.
재료: A3 형식의 Whatman 용지 색상 시트입니다. 녹색과 흰색 색상의 골판지입니다. 흰색, 녹색, 파란색의 색종이, 냅킨, 퀼링 스트립. 이쑤시개. PVA 접착제, 가위, 브러쉬, 유포.
셋째 주: 주제: “나비”.
작업:다양한 재료로 작업하는 능력을 개발하십시오. 곤충에 대한 지식을 강화합니다. 나비의 구조와 색상의 특징을 전달하는 방법을 계속 가르치십시오. 살아있는 자연에 대한 관심을 키우십시오. 주도권을 개발하십시오. 독립성과 활동성을 장려합니다.
재료:다양한 색상의 스트립(폭 0.7cm), 이쑤시개, PVA 접착제, 브러시, 가위, 유포.
넷째 주: 주제: “꽃”
작업:아이들에게 다양한 재료를 사용하여 작업하도록 가르치십시오. 그러한 자료로 작업하는 것을 즐기는 법을 배우십시오. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 미적 인식을 개발하십시오. 작업의 인내, 인내 및 정확성을 기르십시오.
재료:냅킨, 판지, 색종이, 접착제, 브러시, 다양한 크기의 단추.
5월
첫째 주: 주제: “재향군인을 위한 엽서”
작업:함께 일할 수 있는 능력을 키워주세요. 작업 진행을 계획합니다. 시트 전체에 이미지를 배치하는 방법을 알아보세요. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 활동에 대한 관심을 키우십시오.
재료: PVA 접착제, 브러시, 연필, 냅킨.
2주차: 주제: “가장 좋아하는 공예품”
작업:환상과 상상력을 키우십시오. 종이 작업 능력을 개발하고 작업용 공백을 만드십시오. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 활동에 대한 관심을 키우십시오.
재료:색종이 조각, PVA 접착제, 브러시, 시리얼, 스텐실, 탈지면, 종이, 판지, 소금 반죽.
3주차: 작품 전시. 진단.
중고 도서:
1. E. Lykova의 "채색 된 손바닥".
2. 유치원생' 잡지
3. T. Doronova가 편집한 "Hoop" 잡지.
4. I. Klimova가 편집한 "육체 노동".
5. "냅킨에서 퀼링까지"I.A. Cherkasova, V.Yu. 루스낙, M.V. 부토바(Butova), 모스크바, 출판사 “Scriptorium 2003”, 2013.
6. "불필요한 것들로부터의 아이들을 위한 기적", M.I. Nagibina, Yaroslavl "개발 아카데미", 1998.
7. "곡물과 씨앗의 모자이크"G.I. 체인질링, 스토커 출판사, 2006.
8. "재미있는 플라스틱 장난감", L.V. 쿨리코바, O.A. Solomennikova, 모스크바 "모자이크 합성"
9. “우리는 아이들과 함께 작품을 만듭니다. 무엇이든 멋진 공예품이 됩니다.” O.V. 포이다 출판사: “OlmaMediaGroup”, 2013
10. http://icqprosto.ru/
11. http://irina-vlas.my1.ru/index/kruzhok_quot_ochumelye_ruchki_quot/0-15
12. http://dohcolonoc.ru/kruzhkovaya-rabota/4853-plan-kruzhka-ochumelye-ruchki.html
13. http://stranamasterov.ru/
14. http://www.numama.ru/blogs/podelki-s-detmi
15. http://www.babylessons.ru/category/podelki-s-detmi/
16. http://allforchildren.ru/article/
17. http://www.millionpodarkov.ru/podelki/
18. http://www.alegri.ru/rukodelie/podelki-dlja-detei
19. http://yandex.ru/images/
20. http://icqprosto.ru/lektsii/uroki/kruzhok-ochumelye-ruchki/
(V.A. Sukhomlinsky)
설명 노트
관련성. 아이들의 창의력 개발 문제는 현재 가장 시급한 문제 중 하나입니다. 가장 중요한 조건성격의 개인 정체성 형성은 이미 형성의 첫 단계에 있습니다. 놀이와 그림뿐만 아니라 건설과 육체 노동도 어린이 활동의 특별한 형태입니다. 그들에 대한 어린이의 관심은 작업 조건과 조직이 특정 연령의 어린이의 기본 요구 사항을 충족시킬 수 있는 정도, 즉 다음과 같이 크게 달라집니다.
이전의 경우처럼 단순히 조작하는 것만으로는 더 이상 만족되지 않고 의미 있는 결과를 얻는 것을 포함하는 사물을 가지고 실제적으로 행동하려는 욕구;
사용할 수 있고 다른 사람의 인정을 받을 수 있는 무언가를 만들 수 있다고 느끼려는 욕구.
어린이의 창의력은 직물, 천연 재료, 폐기물로 만든 물체의 이미지를 만드는 다양한 유형을 포함하여 사용 가능한 재료를 사용하는 작업을 포함하여 다양한 방법으로 개발될 수 있습니다. 이러한 재료를 사용하는 과정에서 아이들은 특성, 변형 가능성 및 다양한 구성에서의 용도를 배웁니다. 공예품을 만드는 과정에서 아이들은 모양과 색상의 기준에 대한 지식을 통합하고 주변 생활의 대상과 현상에 대한 명확하고 상당히 완전한 아이디어를 형성합니다. 이 지식과 아이디어는 N.D.가 쓴 것처럼 강력합니다. Bartram: “아이가 직접 만든 것은 살아있는 신경으로 그와 연결되어 있으며, 이 경로를 따라 그의 정신으로 전달되는 모든 것은 다른 사람의 공장에서 나오는 것보다 헤아릴 수 없을 정도로 더 생생하고, 더 강렬하고, 더 깊고 더 강할 것입니다. -대부분의 시각적 교육 보조 도구와 같이 만들어지고 종종 매우 평범한 발명품입니다.”
아이들은 서로 다른 재료를 비교하고, 공통점과 차이점을 찾고, 종이, 천, 나뭇잎, 상자, 병 등을 사용하여 동일한 물건으로 공예품을 만드는 방법을 배웁니다. 공예품을 만드는 것은 아이들에게 성공하면 큰 기쁨을 주고, 이미지가 제대로 작동하지 않으면 큰 실망을 안겨줍니다. 동시에 아이는 긍정적인 결과를 얻고자 하는 욕구를 갖게 됩니다. 아이들은 자신의 손으로 만든 장난감을 조심스럽게 다루고, 부수지 않으며, 다른 사람들이 공예품을 망치는 것을 허용하지 않는다는 사실에 유의할 필요가 있습니다.
개발된 프로그램은 '레인보우' 프로그램의 '예술 및 육체 노동' 섹션에 대한 부록이다.
참신함과 독특함프로그램 "어린이들에게 예술 및 육체 노동을 소개하고 어린이의 창의력 개발"은 어린이들의 창의적이고 탐구적인 성격, 공간 개념, 일부 물리적 패턴, 다양한 재료의 특성에 대한 지식, 다양한 실제 행동 방법 숙달, 수동 기술 습득 및 타인에 대한 창의적인 태도의 출현.
이 프로그램은 아이들의 창의적 능력, 상상력, 소근육 운동 능력, 주의력, 집중력, 지능 발달과 관련된 다각적인 과정으로 간주되므로 만들 필요가 있습니다. 논리적 사고그리고 인내.
프로그램의 목적.
다양한 재료와 기법을 활용하여 이미지를 창작하는 과정에서 인지적, 구성적, 창의적, 예술적 능력을 기른다.
프로그램 목표.
- 아이들에게 종이, 직물, 천연재료, 폐기물을 변형시키는 다양한 기술을 가르칩니다.
- 상상력의 발달, 평범한 사물의 특이한 것을 보는 능력, 예술적, 창의적 능력의 발달, 어린이의 창의력.
- 어린이의 줄거리 역할 속성 생산 및 교훈적인 게임, 극화 게임, 어린이 공예품을 사용하여 유치원 기관 내부 장식.
- 부모님과 함께 공예품 만들기.
- 근면함과 정확성, 그리고 일을 완수하고자 하는 열망을 키우는 일이 시작되었습니다.
작업 영역.
- 창의적 능력 개발
- 예술적 및 미적 발전
- 인지 발달
주요 업무 형태는 일주일에 한 번 하위 그룹 수업입니다. 중간 그룹은 연간 28레슨, 상급 그룹은 30레슨, 준비 그룹은 38레슨으로 구성됩니다. 개인작업특정 문제를 해결하기 위해 수업이 끝난 후 자유 시간과 저녁 시간이 예상됩니다.
아이들에게 다양한 재료로 공예품을 만드는 방법을 가르치기 시작할 때 아이들의 기본 기술 숙달에 주된 관심을 기울여야 합니다. 그러나 이것이 창의적인 작업을 배제해야 한다는 의미는 아닙니다. 종종 기술적인 기술을 가르치는 것은 아이들의 창의력을 키우는 것과 밀접하게 연관되어 있습니다.
아이들에게 천과 종이 등 천연 및 폐기물 작업을 가르치기 전에 이러한 재료의 특성을 익히는 수업을 진행하는 것이 좋습니다. 다양한 재료 변형 방법을 가르칠 때 사용되는 방법과 기술 중 가장 중요한 위치는 공예품 제작 과정이 차지할 것입니다. 첫 번째 수업에서는 귀하의 행동에 대한 자세한 설명과 함께 전체 데모가 진행됩니다. 아이들이 필요한 경험을 쌓으면서 아이들은 점점 더 쇼에 참여해야 합니다. 미취학 아동에게 다양한 (재료) 기술을 소개할 때 단계별 데모를 사용할 수도 있습니다. 다양한 재료를 변형하는 어린이의 활동은 그 자체로 흥미롭고 동시에 조합 기술과 창의력 형성에 기여합니다. 그리고 교실에서 소설과 문학의 사용 놀라운 순간더욱 흥미진진하게 만들고 새로운 어려움을 극복하는 데 도움을 주세요. 게임 기술의 광범위한 사용은 어린이의 정서에 긍정적인 영향을 미치며, 이는 결국 미취학 아동의 창의성 발달에도 영향을 미칩니다.
수업 구성의 주제별 원리를 사용하면 어린이의 기술에 따라 수업을 다양화하고 더 중요한 결과를 얻을 수 있습니다. 이러한 사이클은 이동성이 뛰어나고 사용하기 쉽습니다.
주제별 순환을 통해 아이들과 함께 다양한 재료로 공통 구성을 만들어 그룹 디자인에 사용할 수 있습니다. 취학 전의, 공동 작업을 위해 아이들을 그룹으로 묶는 것이 가능합니다. 수업을 진행하는 집단적 형태는 흥미롭고 다각적이며 다채로운 구성을 만드는 데 도움이 되며 어린이의 도덕적, 미적 발달에 긍정적인 영향을 미치며 자신의 욕구를 다른 어린이의 욕구와 조화시키는 능력을 촉진하고 어려운 상황에서 서로를 돕는 데 도움이 됩니다. 상황. 다양한 형태의 연합이 사용됩니다: 쌍으로, 소그룹으로, 전체 그룹으로, 각각 개별적으로 결합하여 공통 구성으로 결합합니다.
주제 주기에 포함된 활동의 수는 명확하게 정해질 수 없으며, 이는 주로 작업이 전체 그룹에 의해 수행되는지 아니면 어린이들에 의해 수행되는지에 따라 달라집니다. 연령대. 주제별 블록을 사용하면 다양한 자료를 사용하면서 어린이의 예술적, 창의적 능력 개발이라는 주요 목표를 변경하지 않고도 수업을 한 주제에서 다른 주제로 옮기고 한 작업을 다른 주제로 대체할 수 있습니다. 직무분석을 할 때 다양한 활용 게임 연습그리고 교육용 게임. 그 동안 미취학 아동은 자신의 작품과 다른 어린이의 공예품의 장점과 단점을 찾는 방법을 재미있는 방식으로 배웁니다.
교육적 과정을 구성하는 원리.
1. 단순한 것에서 복잡한 것까지.
2. 체계적인 작업.
3. 주제주기의 원리.
4. 개별적인 접근 방식.
교육 방법 및 기술.
1. 시각적(교사 시연, 예시, 도움말).
2. 언어적(설명, 묘사, 격려, 설득, 혀를 비틀는 말의 사용, 잠언 및 말).
3. 실용성 (독립적 및 공동 공예 수행).
작업 단계.
전체 교육주기는 3단계로 구분됩니다.
스테이지 1 - 재료의 특성에 대한 친숙함.
2단계 - 제조 기술 교육.
3단계 - 공예품 만들기.
교사와의 작업에는 이런 저런 공예품 만들기에 대한 대화, 상담 및 조언, 세미나 및 워크샵이 포함됩니다.
학부모와 함께 일하려면 폴더 접기, 정보 스탠드, 개별 상담, 마스터 클래스, 설문 조사, 학부모 회의, 세미나 및 워크샵이 포함됩니다.
예상 결과.
중간 그룹.
- 다양한 재료와 그 특성에 대해 알아보세요.
- 가위와 풀을 사용하는 기술을 익히게 됩니다.
- 재료를 변형하는 몇 가지 기술을 알아보세요.
- 평범한 물건의 특이한 점을 보는 법을 배우십시오
- 손의 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.
시니어 그룹
- 재료를 변환하는 다양한 기술을 익히십시오.
- 일반화된 작업 방식을 마스터하세요.
- 인지적, 건설적 능력을 개발합니다.
- 그들은 공예의 결과와 품질에 대한 관심을 갖게 될 것입니다.
준비그룹
- 검색 활동이 발전할 것입니다.
- 공예품을 분석하는 능력을 습득하게 됩니다.
- 일에 대한 긍정적인 태도가 형성될 것입니다.
- 건설적, 인지적, 창의적, 예술적 능력이 발달할 것입니다.
- 글쓰기를 위해 손을 준비하세요.
이 프로그램 시행 결과를 요약하는 형식은 전시회, 공개 행사, 쇼 참여, 유치원, 마을, 지구, 지구 대회입니다.
제안된 프로그램은 가변적입니다. 즉, 필요에 따라 수업 내용과 형태, 자료 완성 시간을 조정할 수 있습니다.
아이들과 함께 일하세요
업무 형태
시립유치원 교육기관
유치원 "제비"
승인됨
어린이 유치원 교육 기관 "Lastochka"장
N.N. 바실리예바
교육위원회의 결정
강의 계획서
주제 이름 |
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중간 그룹 |
시니어 그룹 |
준비그룹 |
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천연재료를 이용한 작업 |
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종이, 판지로 작업하기 |
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직물 작업 |
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발포 고무 작업 |
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나무와 나무껍질을 이용한 작업 |
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가죽과 실을 이용한 작업 |
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보풀과 탈지면으로 작업하기 |
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플라스틱 작업 |
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자작나무 껍질을 이용한 작업 |
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폐기물 작업 |
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연간 총액: |
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1회 수업 시간: |
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중산층 어린이와의 장기 작업 계획
프로그램 작업 |
재료 |
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구월 |
아이들에게 다양한 천연 폐기물과 공예품 제작에 사용되는 재료를 소개합니다. |
껍질, 자갈, 나뭇잎, 원뿔, 막대기, 철사, 사탕 포장지, 판지, 항아리, 상자, 발포 고무 |
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(천연 소재) |
어린이들에게 다양한 천연 재료와 그 특성(깨짐, 서로 달라붙음, 부스러기, 뜨기, 젖음)을 소개합니다. 도구(송곳, 칼, 가위)와 도구를 사용한 안전한 작업 규칙을 소개합니다. 공예를 배우고 창의적으로 생각하는 법을 배우세요 |
콘, 나뭇잎, 막대기, 접착제 |
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11월(패브릭) |
"패브릭" 컬렉션 탄생 천 조각을 변형시키세요 |
어린이들에게 직물과 그 특성(접착제, 바느질, 세탁, 퇴색, 절단, 젖음, 찢어짐, 주름)을 소개합니다. 천 조각을 인형 옷, 그림으로 바꾸는 방법을 가르치십시오. 근면함과 정확성을 기른다 |
천, 종이, 물감, 가위, 실, 바늘 |
12월(종이) |
설화 시끄러운 장난감 |
아이들에게 종이와 그 특성(쉽게 자르고, 물을 흡수하고, 서로 달라붙고, 주름이 생기고, 손으로 매끄럽게 하기 어렵고, 다림질이 잘 됨)을 계속해서 소개합니다. 아이들에게 가위를 올바르게 사용하고, 종이에서 간단한 부분을 잘라내고, 자르도록 가르치십시오. |
시작된 작업을 완료하는 능력 개발 |
|
종이, 풀, 가위 |
(기포 고무) |
; 작업 결과를 즐기는 능력을 개발하십시오 |
|
발포고무, 가위, 끈, 마커 |
2월(폐기물) 인형용 가구 |
"아빠 축하해요" 신청 |
친숙한 작업 기술을 사용하여 다양한 폐기물로 공예품을 만드는 방법을 어린이들에게 계속 가르치십시오. 흥미와 창의력을 키우다 |
색종이, 포장지, 풀, 가위, 상자, 병 |
3월(스킨) |
엄마를 위한 선물로 펜던트 |
아이들에게 새로운 재료와 그 특성(꿰매기, 풀로 붙이기, 녹이기, 세탁하기, 늘리기, 다림질하기, 염색하기, 심하게 주름지게 하기, 찢기기, 자르기)을 소개합니다. 피부 작업에 대한 관심을 키우고 얻은 결과를 즐기십시오. |
가죽, 가위, 실, 구슬 배들 턴테이블 |
항공기 |
나무와 그 특성(톱질, 부러짐, 칠함, 대패질, 가라앉지 않음, 모양 손실, 균열)에 대해 계속 알아가십시오. 도구를 사용할 때 도구의 올바른 사용과 안전을 가르칩니다. |
|
시작된 작업을 완료하는 능력 개발 |
나무, 못, 망치, 종이, 접착제, 줄, 드라이버, 나사 작품 전시
프로그램 작업 |
재료 |
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구월 |
아이들과 함께 일하기 위한 장기 계획 시니어 그룹 |
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폐기물 및 천연자재 조달 |
수집된 물질을 보관하기 위한 상자 및 항아리 붙이기 (천연 소재) 어린이의 요청에 따른 동물과 새 |
잎, 꽃, 씨앗, 씨앗의 구성 |
가을의 초상 |
11월(패브릭) |
다양한 천연 재료와 공예에서의 용도에 대한 어린이의 지식을 풍부하게 합니다. 이 재료로 공예품을 만드는 방법을 계속 가르치십시오. 집단 활동과 업무 계획 능력을 장려합니다. 시작한 일을 끝내다 원뿔, 잎, 막대기, 접착제, 잔가지, 꽃, 씨앗 손수건 |
노움용 모자 다른 유형그리고 품질; |
인형용 공예품과 옷을 만들고 스테이플러와 접착제를 사용하여 변형합니다. 얻은 결과를 즐기는 능력 |
12월(종이) |
설화 천, 종이, 물감, 가위, 실, 바늘, 스테이플러 메모장 |
응용 프로그램 "새의 식당" |
시작된 작업을 완료하는 능력 개발 |
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종이, 풀, 가위 |
(기포 고무) 아이들에게 가위를 올바르게 사용하는 방법을 계속 가르치십시오. 다이어그램이나 그림에 따라 작업할 수 있습니다. 반으로 접힌 종이와 아코디언 스타일을 독립적으로 접고 자르고, 불필요한 부분을 자르고, 연결하는 기능을 통합합니다. 창의력과 상상력을 보여주는 공예품을 장식 |
미래의 유치원 |
발포 고무와 그 특성에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 이미 친숙한 공예품을 만드는 데 기여하고 마음대로 복잡하게 만들고 상상력과 창의성을 보여줍니다. |
발포고무, 가위, 끈, 마커 |
팀으로 일하고 시작한 일을 끝까지 완수하려는 욕구 발포 고무, 가위, 끈, 마커, 접착제, 디자이너 부품 |
병원에서 놀기 위한 태블릿 |
아빠에게 선물로 엽서 |
다양한 폐기물 재료와 공예품 제작에 사용되는 용도에 대한 어린이의 지식을 풍부하게 합니다. |
작은 부품, 접착제, 가위로 작업할 때 안전 규칙을 상기시켜주세요. 상상력을 키우다; 근면함과 정확성을 기른다 색종이, 포장지, 풀, 가위, 상자, 단추, 구슬, 철사, 리본 |
3월(가죽, 실) |
펜던트 |
|
엄마에게 선물로 엽서 |
가죽, 가위, 실, 구슬 배들 턴테이블 |
아이들에게 친숙한 재료로 공예품을 만들고 실과 리본으로 보완하고 장식하도록 가르치십시오. 미적 취향, 색상 선택에 있어 독립성과 창의성을 보여주는 능력 개발 |
가죽, 가위, 실, 구슬, 접착제, 단추, 리본, 천 |
(천연 및 폐기물) |
나무, 못, 망치, 종이, 접착제, 줄, 드라이버, 나사 창의성, 상상력, 주도성, 우호적인 관계를 보여주기 위해 친숙한 기술과 방법을 사용하여 다양한 재료를 사용하여 작업하는 어린이의 능력을 강화합니다.
프로그램 작업 |
재료 |
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구월 |
아이들과 함께 일하기 위한 장기 계획 목재, 못, 망치, 종이, 접착제, 줄, 나무껍질, 발포고무, 자작나무껍질, 모피, 직물 다른 그룹의 부모와 자녀를 위한 작품 전시 |
준비반 연필꽂이 작은 물건을 위한 피라미드 |
껍질, 자갈, 나뭇잎, 원뿔, 막대기, 철사, 사탕 포장지, 판지, 항아리, 상자, 발포 고무, 씨앗, 잔가지, 말린 꽃, 씨앗 오일클로스, 앞치마, 장갑, 검정색과 빨간색 스프레이 페인트, 신발 프린트 플랫폼 항아리, 판자, 막대기, 망치, 못, 드라이버, 나사 |
새 모이통 나뭇가지로 만든 러그 어린이의 요청에 따라 천연 재료로 만든 공예품 및 그림(꽃집) |
플라스틱의 특성(잘림, 녹음, 가라앉지 않음, 서로 달라붙음)에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 구멍을 뚫고 함께 고정함으로써 폐기물을 의도된 물질로 변환하는 능력; 작업 결과를 즐기고 새를 돌보아주십시오. 종이와 실로 짜는 방법을 기억하십시오. 나뭇가지와 끈으로 깔개를 짜는 방법을 소개합니다. 손의 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오. 팀으로 일하고 자신의 작업 결과를 볼 수 있는 능력 |
어린이들에게 플로리스트리라는 단어의 의미를 소개합니다. 천연 재료로 공예품과 그림을 만듭니다. 창의력과 상상력을 키우십시오. 어린이들의 집단 활동과 언어적 의사소통을 장려합니다. 플라스틱병 3개, 철사, 밧줄, 테이프, 가위, 마커 노끈, 자작나무 가지, 커터칼, 가위 |
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잎, 꽃, 가지, 원뿔, 나무 껍질, 자작 나무 껍질, 막대기, 접착제 수족관 어린이의 요청에 따른 동물과 새 |
엄마 선물로 냅킨홀더 반지 아이들에게 다양한 재료로 공예품을 만드는 법을 계속 가르치세요. 다양한 천연 재료와 공예에서의 용도에 대한 어린이의 지식을 풍부하게 합니다. 주도성과 창의성을 키우다 아이들의 폐기물로 공예품을 만드는 능력을 강화하고 그 특성을 강화합니다. 이전에 습득한 지식, 기술 및 능력을 업무에 활용합니다. 창의력과 상상력을 키우다 |
꽃집에 대한 어린이의 지식을 강화합니다. 상상력을 키우고 창의력에 대한 욕구 상자, 플라스틱 물고기, 잔가지, 자갈, 구슬, 접착제 |
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철사, 직물, 리본, 구슬, 접착제 잎, 씨앗, 꽃, 접착제 |
비밀이 담긴 상자 판지의 놀라운 변신 |
아이들에게 종이 작업을 위한 새로운 기술(데쿠파주, 생산 방법 보여주기)을 소개합니다. 3차원 형태를 붙여넣고 원하는 대로 장식합니다. 창의력, 훌륭한 운동 능력, 예술적 취향 개발 아이들에게 새롭고 잊혀진 공예를 소개하세요: 퀼링, 종이 세공, 종이 말기; 종이 조각과 판지를 사용하여 어린이들에게 새로운 창의적 가능성을 장려합니다. |
|
종이, 풀, 가위, 천, 실, 판지, 상자 판지, 종이, 풀, 가위 |
아이들에게 판지와 실을 사용하여 작업하는 방법을 계속 가르치십시오. 아이들에게 실로 반지를 감싸고, 매듭을 만들고, 자르고 공예품에 작은 세부 사항을 추가하도록 가르치십시오. |
훌륭한 운동 능력, 우호적인 관계 개발 |
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판지, 실, 색종이, 가위, 풀 선물로 마음 |
선물로 꽃 스텐실을 사용하여 계획을 작성하는 방법을 배우고 계획을 실현하기 위해 누락된 주요 내용을 추가하십시오. 창의적으로 생각하고 예술적 취향을 개발하도록 가르치십시오. |
어린이들에게 친숙한 구성 방법(부분에서 전체를 구성)을 사용하여 의도되고 인식 가능한 무언가를 만드는 방식으로 폐기물을 사용할 수 있는 기회를 제공하십시오. 창의력과 정밀한 운동 능력을 지속적으로 개발하십시오. 철사, 천, 실, 끈, 가위 |
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폼 플라스틱, 와이어, 깃털 선물로 꽃병 |
조개껍데기와 리본으로 만든 꽃 아이들에게 공예에 플라스틱 병을 사용하도록 계속 가르치십시오. 공예품을 만드는 새로운 방법을 소개합니다. 입체적인 모양을 감싸는 것입니다. 일을 완수하고 결과에 만족하고 싶다. |
다양한 재료로 작업하는 능력을 강화합니다. 공예품을 만들고, 작업 결과를 즐기고, 다른 사람들을 기쁘게 하십시오. 시작한 일을 끝낼 수 있는 능력을 키우세요플라스틱 병 , 석고붕대, 물, 가위, 바니시 판지,새틴 리본 |
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, 껍질, 접착제 배 |
장갑의 기적적인 변신 어린이들에게 친숙한 건축 방법과 기술을 사용하여 다양한 천연 재료로 공예품을 만드는 법을 계속 가르치십시오. 부분으로 나누기, 연결하기, 고정하기, 추가하기; 다가오는 작업을 계획하는 능력 개발을 촉진합니다. |
주도성, 창의성, 상상력 및 미세 운동 능력을 개발합니다. 아이들에게 평범한 물건의 특이한 점을 보도록 계속 가르치십시오. 작은 세부 사항으로 계획을 보완하고 아름다운 색상 조합을 선택하는 능력; 어린이의 집단 활동, 말하기 및 놀이 의사소통을 촉진합니다. |
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예술적 취향, 디자인, 상상력 개발 |
막대기, 나무껍질, 호두껍질, 천, 접착제
- 장갑, 실, 리본, 단추, 모피, 구슬, 접착제, 가위
- 어린이와 부모를 위한 전시회
- 아동의 예술 및 육체 노동 숙달 수준에 대한 기준
- 공예품이 만들어지는 재료에 대한 아이디어가 있습니다.
- 다양한 재료로 작업하는 방법을 알고 있습니다.
- 공예품을 만들 때 밝기와 독창성을 고려합니다.
- 계획대로 작업을 수행합니다.
- 주어진 디자인에 맞는 재료를 선택하는 방법과 부품을 고정하고 연결하는 방법을 알고 있습니다.
- 상상력과 환상의 수준을 보여줍니다.
- 직장에서의 용도 다른 방법들손 작업.
육체 노동 진단
(중간 그룹)
어린이 목록 |
재료의 특성 |
(자르기, 풀기, 찢기, 측정하기, 톱질하기, 조각하기, 못을 박기) |
훌륭한 운동 능력 |
|||||||
자연스러운 |
정크 |
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형성 -
형성 단계에서 -
형성되지 않음 -
육체 노동 진단
(시니어 그룹)
어린이 목록 |
재료의 특성 |
재료 작업을 위한 기술 습득 |
건설적인 능력 개발 |
훌륭한 운동 능력 |
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자연스러운 |
정크 |
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형성 -
형성 단계에서 -
형성되지 않음 –
육체 노동 진단
(준비반)
어린이 목록 |
재료의 특성 |
재료 작업을 위한 기술 습득 |
건설적인 능력 개발 (자르기, 풀기, 찢기, 측정하기, 톱질하기, 자르기, 못 박기, 짜기, 감싸기, 나사로 묶기, 풀기) |
훌륭한 운동 능력 |
||||||||||
자연스러운 |
보풀, 탈지면 |
정크 |
||||||||||||
결성 –
형성 단계에서 -
형성되지 않음 –
(중간 그룹)
과제, 질문 |
지식, 능력, 기술 |
|||
형성된 |
형성 단계에서 |
|||
천연, 폐기물, 종이, 직물, 목재, 가죽, 발포고무 - 작은 파편 |
최소 5가지 유형의 재료와 5가지 속성을 알고 이름을 지정합니다. |
최소 3가지 유형의 재료와 특성을 알고 이름을 말합니다. |
||
풀, 못, 망치, 가위, 스테이플러, 톱, 막대기 |
기술(절단, 톱, 접착제)을 알고 있습니다. |
3가지 기술 보유 |
||
심플한 디자인을 생각해내고 구현하며, 독립적으로 장식합니다. |
어른의 도움을 받아 작업을 시도하거나 완료합니다. |
|||
훌륭한 운동 능력 |
||||
예술 및 육체 노동에 종사하는 어린이에 대한 교육학 시험
(시니어 그룹)
과제, 질문 |
작업 수행 시 사용되는 재료 |
지식, 능력, 기술 |
||
형성된 |
형성 단계에서 |
|||
재료의 종류와 특성을 찾아 이름을 지정하십시오. |
자연스러운. 폐기물, 종이, 직물, 목재, 가죽, 발포 고무, 금속, 플라스틱, 자작나무 껍질, 작은 파편 |
최소한 7~8가지 유형의 재료와 속성을 알고 이름을 지정합니다. |
최소 5가지 유형의 재료와 특성을 알고 이름을 지정합니다. |
|
재료 작업을 위한 기술 습득 |
줄, 가위, 풀, 스테이플러, 펜치, 망치, 못, 막대기 |
5가지 기술 습득(자르기, 톱질, 풀기, 두드리기, 고정하기) |
5가지 기술 보유 |
|
디자인 능력과 예술적 취향의 발달 |
천연, 폐기물, 부자재 |
|||
훌륭한 운동 능력 |
소형 보조 부품, 모자이크 |
부품을 독립적으로 강력하게 고정합니다. |
혼자서 또는 어른의 도움을 받아 고정하려고 시도합니다. |
|
예술 및 육체 노동에 종사하는 어린이에 대한 교육학 시험
(입학 준비반)
과제, 질문 |
작업 수행 시 사용되는 재료 |
지식, 능력, 기술 |
||
형성된 |
형성 단계에서 |
|||
재료의 종류와 특성을 찾아 이름을 지정하십시오. |
나무, 종이, 가죽, 금속, 플라스틱, 발포 고무, 자작나무 껍질, 폐기물 및 천연 재료의 작은 부품 또는 조각 |
최소 8~10가지 유형의 재료와 5가지 속성을 알고 이름을 지정합니다. |
최소 7가지 유형의 재료와 특성을 알고 이름을 지정합니다. |
|
재료 작업을 위한 기술 습득 |
줄, 가위, 칼날, 송곳, 망치, 나사, 센티미터, 스테이플러, 펜치, 못 |
7가지 기술(자르기, 톱으로 자르기, 풀로 붙이기, 핀으로 고정하기, 측정하기, 비틀기) 마스터 |
마스터 6-7 기술 |
|
디자인 능력과 예술적 취향의 발달 |
천연, 폐기물, 부자재 |
복잡한 공예품을 발명하고 독립적으로 수행하며 장식합니다. |
어른이나 아이의 도움을 받아 일을 합니까? |
|
훌륭한 운동 능력 |
소형 보조 부품, 모자이크 |
부품을 독립적으로 강력하게 고정합니다. |
혼자서 또는 어른의 도움을 받아 고정하려고 시도합니다. |
|
방법론적 지원
잠언과 속담
7회 측정 컷은 한 번입니다.
주인이 그러하듯 일도 그러하다.
숙련된 손은 일을 두려워하지 않습니다.
좋은 팀에서는 모두가 직업을 가지고 있습니다.
먼저 생각한 다음 행동하십시오.
일은 명예의 문제입니다. 항상 최우선입니다.
깨지기 쉽고 하기 어렵습니다.
인내심과 기술이있을 것입니다.
일에 먼저 앞장서는 사람에게는 영광이 어디에나 있습니다.
일을 두려워하지 않는 사람은 그 일에서 성공할 것입니다.
일을 앞서가는 사람은 가슴에 명령이 있습니다.
큰 게으름보다 작은 행동이 낫다.
그것을 할 수 있기를 원하는 것만으로는 충분하지 않습니다.
사냥이 있으면 모든 일이 잘 될 것입니다.
사람은 게으름으로 병에 걸리기도 하지만 일을 하면 건강해진다.
힘만으로 하는 것보다 마음으로 더 많은 일을 할 수 있습니다.
눈은 두렵지만 손은 하고 있다.
노동은 모든 것을 정복합니다.
멍하니 앉아 있지 마십시오. 지루함이 없을 것입니다.
욕망부터 실행까지 스킬을 적용하세요.
빠르게 수행하려면 - 다시 실행하십시오.
급하게 했어요, 재미로 했어요.
머리는 가르치지만 손은 가르친다.
무능한 재봉사에게는 바늘과 실조차도 방해가 됩니다.
공예품은 모든 젊은이에게 적합합니다.
작품은 주인을 칭찬합니다.
무엇을 시도하든 당신은 만족할 것입니다.
모든 행동은 사랑으로 빛납니다.
사람들은 숙달된 능력을 갖고 태어나지는 않지만, 자신이 성취한 숙달에 대해 자부심을 느낍니다.
도끼로 잡을 수 없는 곳은 지혜로 잡을 수 있습니다.
재미있게 놀되 문제를 아십시오.
눈은 선택되었지만 손은 만들어졌습니다.
모든 거래의 잭은 결코 지루하지 않습니다.
일하기를 좋아하는 사람은 가만히 앉아 있을 수 없습니다.
일하는 법을 아는 사람은 일을 두려워하지 않습니다.
걱정 없이, 근심 없이 일에서 기쁨을 찾지 마세요.
합창, 감독, 작업이 좋습니다.
훌륭한 일꾼에게는 기술이 거의 필요하지 않고 습관이 필요합니다.
의지와 노력은 놀라운 열매를 맺습니다.
말하기는 쉽지만 실행하기는 어렵습니다.
나무는 그 열매로 보이고 사람은 그 행위로 보느니라.
게으른 손은 똑똑한 머리와 상대가 되지 않습니다.
부주의한 사람은 일을 두 번 한다.
정직한 일은 우리의 부입니다.
당신이 무엇을 했는지 말하지 말고, 당신이 무엇을 했는지 말하라.
적게 말하는 사람은 더 많은 일을 합니다.
열심히 일하는 사람은 자신이 하는 모든 일을 맡을 것입니다. 모든 것이 빛날 것입니다.
노동은 사람을 먹여 살리지만 게으름은 사람을 망친다.
잘했어요 2세기 동안 살아요.
직장을 떠나는 사람들의 삶은 힘듭니다.
잘하면 나쁜 일이 저절로 일어날 것입니다.
그 자신은 침묵하지만 그의 손은 시끄럽다.
모른다고 부끄러워하지 말고, 배우지 못한다고 부끄러워하지 마십시오.
그들은 옷으로 인사하고 지성으로 호위를 받습니다.
도끼가 없으면 목수가 아니고, 바늘이 없으면 재단사가 아닙니다.
일을 짐으로 여기는 사람은 기쁨을 모릅니다.
사람이 그러하듯이 도구도 그러하다.
게으르면 어리석게 되지만, 일을 하면 의지가 강해집니다.
서두르면 사람들을 웃게 만들 것입니다.
지루함에서 문제를 직접 해결하십시오.
손가락 게임
토끼도 모자이크 글자를 좋아하는데,
그리고 고슴도치와 곰 - 여기 있습니다, 아이들.
문자 "K"는 버터 쿠키로 만든 먹을 수 있는 쿠키입니다.
문자 "U"는 내 상자에 있는 도토리로 만들어졌습니다.
문자 "3"은 과일 씨앗으로 만들어졌습니다.
"I"는 버튼으로 만들어졌고 "Kuzya"라는 단어가 얻어졌습니다.
우리의 귀여운 강아지 Kuzya가 당신을 수업에 초대합니다.
동화가 현실로 다가옵니다
우리 Zina는 플라스틱 조각을 굴립니다.
공, 소시지, 동화가 생생하게 살아납니다.
손가락은 노력하고, 조각하고, 발전합니다.
모든 것은 플라스틱으로 만들어졌습니다.
플라스틱으로 만든 야채, 플라스틱으로 만든 편지.
도움 없이도 인형을 위한 케이크를 만들 수 있어요.
종이집
우리는 큐브와 피라미드로 다층 집을 짓고 있습니다.
벽돌집이 아니라 종이집입니다. 그러나 그만한 가치가 있습니다.
눈송이
손에 종이 한 장을 들고 있는데, 네 개로 접어서
한 번 더 접어서 모퉁이가 되도록 하겠습니다.
아름다운 눈송이처럼 매끄럽고 천천히 자릅니다!
나는 종이 조각으로 깔개를 만듭니다.
이런 러그를 본 적이 있어요.
양탄자는 밝은 색상으로 타오르고,
여자친구에게 줘도 됩니다.
인형을 그린 뒤 오려냅니다.
나는 그들과 함께 재미있는 방식으로 연극을 즐긴다.
엄마는 종이극장을 좋아해요.
손재주 - 얼마나 중요한가!
연필
나는 연필을 손에 쥐고 손가락 사이로 돌립니다.
나는 모든 손가락에 순종하도록 확실히 가르칠 것입니다.
나는 손가락 사이에 견과류 두 개를 쥐는 법을 배웠습니다.
이것은 내가 학교에서 직접 편지를 쓰는 데 도움이 될 것입니다.
비즈-땡땡이
나는 구슬과 완두콩을 손에 굴릴 것입니다.
손가락, 손바닥이 빠르게 능숙해집니다.
Katya는 공예가입니다
Katya가 숲에 들어가면 온갖 종류의 돌기를 발견할 것입니다.
그런 다음 그는 반나절 동안 앉아서 참을성있게 다음과 같이 말했습니다.
토끼와 곰은 모두 서로 다른 원뿔에서 나옵니다.
토끼는 도토리를 모아서 실에 매달았습니다.
그는 어머니를 매우 기쁘게 했습니다. 그는 어머니에게 구슬을 주었습니다.
로봇이 어머니를 놀라게 했습니다. 로봇이 테이블 위를 걸었고,
그리고 그는 춤을 추기 시작했고 곧장 궁전으로 뛰어올랐습니다.
행운의 배
너트 껍질, 막대기로 만든 돛대.
항해하라, 나의 배여, 너는 잘 만들어졌다.
황금 깔개
가을에 나뭇잎을 말렸는데, 정말 좋은 선물이네요!
그녀의 생일에 나는 어머니에게 금 깔개를 선물했습니다.
날지 않는 파리, 윙윙거리지 않는 파리,
도토리로 만들어졌습니다. 당신은 진짜가 아닙니다.
기린은 아프리카에 살고 기린은 아프리카에서 씹습니다.
그리고 저는 막대기로, 막대기로, 마술로 만든 기린을 가지고 있습니다.
막대기를 흩어놓고 다시 손에 쥐고
빨리 힘이 나고, 곧 무게를 들어올릴 거예요.
호박에서 흰 씨앗을 따왔는데, 새는 비슷해 보이지만 흰색이에요.
나는 페인트를 가져갔고 크레인은 진짜였다.
그는 남쪽에서 우리를 향해 날아오는 형제들을 만날 것입니다.
당나귀는 교통 정체에서 잘 벗어났습니다.
본질적으로 내 당나귀는 소심합니다.
호랑이를 무서워하여 늑대에게서 도망치고,
그리고 그는 당나귀처럼 큰 소리로 비명을 지릅니다.
- 외눈박이 할머니가 (바늘로) 문양을 자수하고 있다.
- 그는 세상의 모든 것을 꿰매고, 그가 꿰매는 것은 (바늘)을 붙이지 않습니다.
- 꼬리 자체는 짧으나 꼬리가 길다(바늘로 실을 꿰는 형태).
- 그녀는 다이빙하고 다이빙했지만 꼬리 (실과 바늘)를 잃었습니다.
- 나는 키가 작고 날씬하며 날카롭습니다. 나는 코로 길을 찾고 꼬리를 내 뒤로 끌고갑니다 (바늘로 실을 꿰는 것).
- 나는 푹신하고 부드럽고 둥글며 꼬리도 있지만 고양이는 아니며 종종 탄력있게 점프하고 흔들리며 서랍장 아래 (실 공) 아래에 있습니다.
- 작고 둥글지만 꼬리(실뭉치)로는 들어올릴 수 없습니다.
- 한 손가락에서는 양동이가 거꾸로 되어 있습니다(골무).
- 꼬리에 벌레(핀)가 달린 철벌레.
- 그는 절하고 절하고 집에 오면 (도끼)를 뻗을 것입니다.
- 이빨이 있는 동물이 휘파람을 불며 참나무(톱)를 갉아먹고 있습니다.
- 뚱뚱한 사람은 얇은 사람을 이길 것이고, 얇은 사람은 무언가를 못 박을 것입니다 (망치와 못).
- 고리 2개, 끝 2개, 중앙에 못(가위)이 있습니다.
- 머리는 없지만 모자, 한쪽 다리, 부츠 (못)가 없습니다.
- 나는 읽고 쓰는 법을 모르지만 평생 동안 (연필로) 글을 써왔습니다.
- 나무 강, 나무 배, 배 위로 흐르는 나무 연기(비행기).
- 새 보트가 나무 강을 따라 떠다니고, 그 배의 소나무 연기(비행기)가 고리 모양으로 말립니다.
아이들과 함께 작업하기 위한 자료
- 종이(필기용, 유색지, 티슈, 골판지, 접착성, 포장지, 벽지).
- 판지(단층 및 다층).
- 자작나무 껍질.
- 천연 소재(원뿔, 도토리, 조개, 잎, 가지, 짚).
- 펠트 펜, 마커, 연필.
- 나무 막대기, 보드.
- 병: 샴푸, 크림, 비타민, 광천수, 주스
- 상자: 과자, 치약, 향수, 크림.
- 실(일반, 양모, 나일론).
- 낚시줄.
- 버튼.
- 고무.
- 스코치 위스키.
- 직물.
- 성냥갑.
- 다양한 두께의 로프.
- 병 뚜껑.
- 플라스틱 항아리.
- 철사.
- 컬러 비즈.
- 포장: 케이크, Kinder Surprise.
- 껍질: 호두, 잣, 피스타치오.
- 씨앗. 거칠게 탄 귀리.
- 생선 뼈.
- 탈지면.
- 푸우. 깃털.
- 사탕과 초콜릿 포장지.
- 컬러 일러스트.
- 접착제. 플라스틱.
업무용 도구
- 가위.
- 룰렛.
- 센티미터.
- 자.
- 송곳, 바늘.
- 파일.
- 사포.
- 편지지 칼.
- 채점자.
- 천공기.
다양한 재료 및 도구를 사용할 때의 안전 규칙
- 책상에서 일하세요.
- 작업을 시작하기 전에 작업 공간을 적절하게 준비하십시오.
- 일하면서 잠깐 직장순서대로: 도구를 가져온 곳에서 작업이 완료된 후 해당 도구를 해당 위치에 놓으십시오.
- 작은 부품을 입에 넣지 마십시오.
- 접착제로 작업할 때 접착제가 손이나 얼굴에 묻은 경우에는 물로 헹구십시오.
- 가위로 작업할 때는 테이블과 평행하게 유지하세요.
- 링이 앞쪽을 향하게 하여 닫힌 가위만 통과시키세요.
- 자를 때 가위 끝을 몸에서 멀리 잡으세요.
- 작업할 때 가위의 끝부분을 위로 잡지 마십시오.
- 부품을 잘라낼 때 용지를 뒤집으십시오.
- 가위를 열어 두지 마십시오.
- 느슨한 가위를 사용하지 마십시오.
- 도구를 관리하고 재료를 절약하십시오.
- 일을 마치면 작업장을 빠르고 깔끔하게 정리하세요.
교육 및 방법론적 지원
- 레코드 플레이어.
- 카메라.
- 클래식 및 러시아 민속 음악이 녹음된 카세트 및 디스크.
- 게임의 속성.
- 교육 정보가 포함된 비디오테이프 및 디스크.
- 사진 앨범.
- 서적.
- 엽서 세트.
- 컬렉션.
- 소설.
- 예술 작품에 관한 통합 문서: "종이 시트의 비밀", N.R. Makarova, "친츠 패치", Y. Dorozhin, "나는 모든 것을 스스로 할 수 있습니다", T. Geronimus.
- 미취학 아동을 위한 육체 노동에 대한 교육 및 시각 자료 “School of Wizards”, S.I. 무지엔코.
- 나이 많은 아이들과 함께하는 육체 노동 수업을 위한 교훈적인 앨범 "내가 직접 할게" T.N. 도로노바, S.I. 무지엔코.
- 지도 시간아이들을 "디자인" 학교에 준비시키기 위해 V.I. 로마니나.
- T. Grachev의 수제 작품 "For Craftswomen"앨범.
- "중이층으로의 여행, 혹은 장갑이 기적적으로 변신하는...", "Homemade" 시리즈, T. Baeva.
서지
1. Andreeva R.P., "페인트 홈메이드 제품", Litera Publishing House, St. Peters, 2000;
2. 브리키나 E.K. "다양한 재료를 이용한 어린이의 창의성", 러시아 교육학회, M: 2002;
3. Gomozova Yu.B. "멋진 공예품의 만화경", "개발 아카데미", Yaroslavl, 1999;
4. Gulyants Z.K., Bazik I.L. "천연 재료로 만들 수 있는 것", M: "Prosveshcheniye", 1991;
5. Gershenzon M.A. “교수 퍼즐의 퍼즐”, M: “아동문학”;
6. 굴리언트 Z.K. “아이들에게 공예품 만드는 법을 가르치세요”, M: “Enlightenment”, 1979;
7. 구사코바 M.A. "직접 선물 및 장난감"(고등학생 및 초등학생 어린이를 대상으로 한 수업용). – M: TC “Sfera”, 2000. – 112p. (시리즈 "아이들과 함께.")
8. 데미나 I.P. "천연 재료의 선물", Smolensk "Rusich", 2001;
9. “우리는 스스로 한다” – 월간 잡지;
10. “유치원 교육" -잡지 1995-1999, 2000-2005, 2006-2008;
11. Koshelev V.M. "유치원의 예술 및 육체 노동", M: "Prosveshchenie", 2002;
12. 코르치노바 O.V. "유치원 기관의 예술과 공예", 시리즈 "당신의 자녀의 세계". 로스토프 n/d: Phoenix, 2002. – 320 p.
13. 쿠차코바 L.V. "유치원의 디자인 및 육체 노동", M: "Prosveshchenie", 1990;
14. Litvinenko V.M., Aksenov M.V. "아무것도 아닌 장난감", 출판사 "크리스탈", 상트페테르부르크, 1999;
15. "워크샵" - 신문 "Trud"의 파일;
16. 머시니스토프 V.G., 로마니나 V.I. "노동 훈련에 관한 교훈적인 자료", M: "Prosveshchenie", 1991;
17. 나기비나 M.I. “직접 만드는 직물의 기적.” 부모와 교사를 위한 인기 있는 안내서입니다. – 야로슬라블: “개발 아카데미”, 1998. – 208 p.,ill. – (시리즈: “우리는 함께 공예품을 만드는 법을 배웁니다”).
18. 나기비나 M.I. “실, 나뭇가지, 나무껍질로 아이들을 위해 짜요. 부모와 교사를 위한 인기 있는 안내서입니다. – 야로슬라블: “개발 아카데미”, 1997. – 224p.,ill. – (시리즈: “우리는 함께 공예품을 만드는 법을 배웁니다”).
19. "Crazy Hands" - TV 쇼 "모두가 집에 있는 동안";
20. "Subbotnik" - 토요일 TV 쇼;
21. 타라바리나 T.I. "종이 접기 및 아동 발달", "개발 아카데미", 야로슬라블, 1996.
프로그램 부록
아이들과 함께 일하세요
수업 - 어린이를 위한 대화
“종이의 성질을 소개합니다”
목표: 다양한 기술을 사용하여 아이들이 종이의 특성을 결정하도록 돕습니다. 종이는 흰색, 빨간색, 파란색 및 기타 모든 종류의 색상이 될 수 있으며 부드럽고 거칠고 얇고 두꺼울 수 있습니다. 종이가 바스락거리고, 쉽게 구겨지고, 구겨진 종이를 펴기가 어렵습니다. 종이는 물에 쉽게 찢어지고 퍼집니다.
수업 과정 - 대화
아이들이 테이블에 앉아 있습니다. 각각 앞에는 4개의 종이 조각이 있습니다. 흰색 조각 3개(티슈 페이퍼, 광택지, 그림), 색종이 1개(같은 테이블에 앉아 있는 어린이의 경우 줄무늬의 색상이 달라야 함)입니다.
“오늘 너와 나는 종이를 볼 거야.” 선생님이 말했습니다. 우리는 무엇을해야합니까? 여러분 각자 앞에 무엇이 놓여 있는지 보십시오." 종이, 종이 조각, 띠, 종이 리본 등 아이들의 대답을 듣습니다. 계속해서 말합니다. “다른 방식으로 종이 조각이라고 말할 수 있습니다. 무슨 줄무늬? 종이 조각이 무슨 색인지 말해 보세요. (“흰색, 회색, 빨간색, 파란색, 노란색이 있습니다…”)
종이에는 색깔이 다양하다고 할 수 있어요.”라고 교사는 설명합니다. “내가 종이에 대해 말했듯이요?” 그런 일이 일어나나요...? (“색깔이 다릅니다.”) 종이를 만져보고 쓰다듬어 보고 어떤 느낌인지 말해주세요.” 그는 대답을 듣고 다음과 같이 일반화합니다. “매끄러운 종이가 있습니다. 거친 스트립을 발견하면 가장 매끄럽다고 생각되는 스트립을 집으십시오. 이제 스트립의 두께를 결정하십시오. 무엇을 알아차렸나요? (“어떤 띠는 얇은 종이로 만들어졌고, 다른 띠는 두꺼운 종이로 만들어졌으며, 또 하나는 아주 얇은 종이로 만들어졌습니다.”)
종이를 구겨보세요. 뭐가 들렸어? (“Rustles.”) 또 무엇을 발견했습니까? ("주름.")
모든 용지 주름: 얇고 두꺼우며 매끄러움. 주름과 백지, 그리고 색칠했어요.”라고 교사는 설명합니다. 그런 다음 그녀는 구겨진 종이를 펴겠다고 제안하고 그것이 예전처럼 아름다워졌는지 묻고 다음과 같이 결론을 내립니다. “아니요, 종이가 펴지지도 않았고 펴지지도 않았습니다. 그럼 종이가 쉽게 구겨지는데 어쩌죠? (“곧게 펴지 않고 매끄럽게 펴지 않습니다.”)
이제 스트립 조각을 떼어냅니다. 무엇을 알아차렸나요? (“어떤 스트립에서든 조각을 찢는 것은 매우 쉽습니다.”)
종이에 관해 제가 말하는 것을 들어보세요. 종이는 쉽게 찢어집니다.
깨지기 쉽습니다. 내가 그 논문에 관해 말했듯이, 그것은 무엇입니까? 왜 종이가 약하다고 할까요?”
아이들은 선생님을 바라보며 앉습니다. 그녀는 이렇게 말합니다. “당신 앞에 대야가 있습니다. 물이 담긴 분지. 아무거나 가져가세요 종이 조각담그십시오-물에 담근 다음 테이블로 돌아갑니다.
보세요, 나타샤 인형이 도착했어요. 안녕하세요, 나타샤! 우리가 필요합니까?
인형은 아이들을 바라보며 선생님에게 무언가를 속삭인다.
그녀는 아이들에게 이렇게 설명합니다. “나타샤는 여러분에게 수수께끼를 말하고 싶어합니다. 그녀는 드레스 두 개를 가져왔습니다. 그 중 하나는 세탁이 가능하지만 다른 하나는 세탁이 불가능합니다. 어떤 옷을 세탁할 수 있는지, 왜 세탁할 수 있는지, 어떤 옷을 세탁하면 안되는지 맞춰보세요.” 그는 아이들의 대답을 듣고 일반화한다. “빨간 드레스는 종이로 만들어서 세탁할 수 없어요. 찢어 질 것입니다. 그냥 찢어지는 게 아니라... 하지만 종이를 물에 넣으면 어떻게 되는지 직접 확인해 보세요.”
교사는 젖은 종이를 꺼내서 쟁반에 올려 놓습니다. 어린이들(바람직하게는 소그룹)에게 종이를 보고, 만지고, 쥐도록 권유합니다. 아이들의 말을 듣고 요약합니다. 종이가 물에 퍼졌습니다. 두 번째 하위 그룹이 젖은 종이를 검사하고 의자로 돌아온 후 교사는 수업에서 관찰한 내용을 요약하고 종이의 특징을 식별합니다(수업의 목적 참조).
수업 - 어린이를 위한 대화
“섬유의 특성개론”
목표: 아이들이 다양한 활동을 통해 천의 특징을 식별하도록 돕기(천은 흰색, 빨간색, 꽃무늬, 체크무늬, 줄무늬 등; 얇고 두꺼움; 매끄럽고 매끄럽지 않음). 한 천은 주름지기 쉽고 다른 천은 전혀 주름지지 않습니다. 천은 종이보다 찢어지기 어렵습니다. 천이 젖어도 물 속에서 풀리지 않습니다. 직물은 내구성이 있습니다. 어린이의 어휘를 풍부하고 명확하게 합니다.
수업 진행 - 대화
아이들이 테이블에 앉아 있습니다. 그들 각각 앞에는 양모, 옥양목 또는 새틴, 실크 등 서로 다른 천 조각 세 개가 있습니다. 무지 천 패치 2개(두꺼운 양모 및 새틴 등), 잡색 천 패치 1개. 같은 테이블에 앉는 아이들은 덮개가 달라야 합니다.
“오늘은 천을 살펴보겠습니다.”라고 교사가 말했습니다. 여러분 각자 앞에는 다양한 직물의 조각, 즉 조각조각(어떻게 말할 수 있습니까?)이 있습니다. 저들을 봐. 손으로 만지지 않고 보기만 해도 스크랩에 대해 뭐라고 말할 수 있는지 알아봅시다.” 답변을 듣고 요약합니다. “맞습니다. 색깔별로 어떤 원단인지 알 수 있어요. 누가 어느 것을 갖고 있나요?
파란색 천이 있습니다. 빨간색이 있습니다. 이건 꽃이 있어요. Olya에는 완두콩이 있습니다. Dima는 그의 스크랩에 빨간색, 흰색, 검정색이 있다고 말합니다. 당신은 무엇을 볼 수 있습니까? 다른 직물색상별로. 모두 파란색(또는 모두 검은색)인 스크랩을 찾아서 집으세요. 테이블 이웃의 행동을 살펴보십시오. 작업을 완료하는 동안 실수를 했나요?
이제 이러한 스크랩을 다른 스크랩과 별도로 보관하십시오.
내 말을 들어보세요. 그것들은 같은 색깔이고 같은 톤입니다. 이 스크랩은 단색의 견고한 천으로 만들어집니다. 무슨 직물? (아이들의 대답.)
단색의 일반 천을 찾아 첫 번째 천 옆에 놓습니다. 자, 어떤 종류의 무지가 있는지 말해 보세요. (“빨간색, 흰색 등으로 나옵니다.”)
남은 스크랩을 살펴 보겠습니다. 단색이라고 말할 수 있습니까? Katya, 어떤 종류의 조각이 있습니까? (“파란색인데 물방울 무늬가 흰색이에요.”) 선생님은 “흰색 물방울 무늬가 있는 파란색 천”이라고 설명합니다.
그리고 안드레이? (“나는 흰색 물방울 무늬가 있는 빨간색 천을 가지고 있습니다.”) 물방울 무늬가 있는 천 조각을 가진 사람은 또 누구입니까? 키워서 보여주세요.
꽃과 작은 꽃으로 천 조각을 들어 올리세요. 너무 많아요! 그리고 그것들은 모두 어떤 천으로 만들어졌나요? ("꽃들.")
이 직물에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 오른쪽. 줄무늬입니다. 아니면 줄무늬라고 말할 수도 있습니다.
이제 만져보고 모든 스크랩을 기억하고 천의 두께를 결정하십시오. 무엇을 알아차렸나요? 답변을 들은 후 교사는 “천이 두꺼울 수도 있고 얇을 수도 있다”고 일반화합니다.
그리고 천을 구겨서 또 무엇을 알게 되었나요? 응, 가끔은 부드러운 원단, 때로는 부드럽지 않고 때로는 거칠다. 부드럽고 매끄러운 원단이 있습니다. Olya는 자신의 작품 중 하나의 천이 푹신한 것을 발견했습니다.
어린이들! 너와 내가 종이를 구겨서 그 종이가 무엇인지 알아냈던 거 기억나? (“주름이 잘 가네요.”) 구겨진 종이가 남는다.. 뭐? (“주름이 져 펴지지 않습니다.”)
천을 구겨보세요. 당신은 무엇을 말합니까?
두꺼운 천 조각을 찢어 보세요. 그리고 뭐? (“찢지 않아요.”) 종이가 찢어졌나요?
어린이 여러분, 쓰레기를 물에 던지면 어떻게 될까요? (“물에 젖을 거예요.”) 종이처럼 찢어질까요? (답변) 스크랩을 옆으로 치우고 천에 대해 제가 말하는 것을 들어보세요. 천은 내구성이 있습니다. 종이보다 강합니다.
이제 드레스, 셔츠, 바지를 보고 어떤 소재로 만들어졌는지 생각해 보세요.”
1~2개의 예에서 아이들은 교사의 도움을 받아 직물의 품질을 반복합니다. 그런 다음 그들은 서로의 옷을 보고 일반화합니다. 남아용 셔츠는 체크무늬와 컬러 천으로 만들어집니다. 바지, 팬티 - 일반; 드레스는 다양한 직물로 만들어집니다.
“이제 여러분은 모두 스튜디오에서 일하게 될 것입니다.”라고 교사가 말했습니다.
다양한 바느질을 시작해보세요. 천이 당신 앞에 있습니다(조각 3개를 의미합니다. 이웃이 가지고 있는 조각으로 교환할 수 있습니다). 아름다운 드레스를 만들려면 어떤 천을 사용하시겠습니까?”
모두가 자신이 적합하다고 생각하는 작품을 보여주고, 교사는 그 선택이 올바른지 확인합니다.
그런 다음 그는 아이들이 다른 두 개의 스크랩에서 무엇을 꿰맬 것인지 묻고 답을 듣고 평가한 후 요약합니다. 그는 오늘 아이들이 직물에 대해 많은 흥미로운 것을 배웠다고 말했습니다(그는 아이들이 수업에서 배운 정보를 간략하게 나열합니다). .
수업 - 어린이를 위한 대화
“나무와 금속의 입문”
목표: 비교 기술을 사용하여(어린이들은 두 가지 재료로 구성된 접시를 가지고 있음) 어린이들에게 나무와 금속, 이러한 재료의 품질을 소개합니다. 금속은 나무보다 단단하고 무겁고 소리가 큽니다. 물체는 나무와 금속으로 만들어질 수 있음을 설명합니다. 어린이들에게 교사 탁자 위에 있는 물건 중 하나를 선택하여 그것이 무엇으로 만들어졌는지 알아보도록 하십시오.
수업 진행 - 대화
아이들은 선생님을 바라보며 테이블에 앉습니다. 테이블 위에는 금속판(“Constructor”) 또는 의료용 주걱과 나무 판(처리되지 않은 목재, 다양한 색상의 벽돌)(나무 “Constructor”), 플란넬 냅킨(물체가 덜거덕거리는 것을 방지하는 데 사용됨)이 있습니다.
교사는 아이들에게 금속판을 보여줍니다. 그것이 무엇으로 만들어졌는지 묻습니다. 들은 후에 그는 대답을 명확하게 하고 요약합니다. 금속으로 만들어졌습니다.만약 그녀가 금속으로 만든,당신은 그것에 대해 이렇게 말할 수 있습니다: 접시 금속."아이들은 반복합니다.
교사는 금속판과 크기와 두께가 일치하는 나무판을 보여주며 첫 번째와 유사한 분석을 진행합니다. 어린이의 말에서 단어를 강화합니다. 나무로 만든 것, 나무로 만든 것.
다음으로 교사는 금속과 나무를 비교할 것을 제안합니다. “테이블을 바라보며 편안하게 앉아 금속 접시와 나무 접시를 가져오세요(그 숫자는 어린이 수와 일치해야 합니다). 금속과 나무를 만져보고 손으로 잡으세요. 무슨 금속? 그렇죠, 매끄러워요. 그리고 나무는요? (“거칠고, 매끄럽지 않고, 거칠다.”) 금속판을 구부려 보세요. 더 세게 구부리고, 더 구부려 보세요. 기록이 휘어지고 있나요? 블록을 구부리고 부숴보세요. 하지만 나무는 더 부드럽고 금속은 더 단단해요.”
교사는 금속판 모서리를 나무판 위에 놓거나 그 반대로 실행할 것을 제안합니다. 아이들이 무엇을 알아차렸는지 묻고, 대답을 요약하고, 결론을 반복합니다. "금속은 단단하고, 나무는 금속보다 부드러우며, 칼로 대패질할 수 있습니다"(쇼).
“나무나 금속 물체가 어떻게 소리를 내는지 들어보자”라고 선생님이 말씀하십니다. - 보세요, 내 손에 숟가락이 있어요. 그들은 무엇인가? (“금속.”) 그리고 나무 숟가락도 두 개 있어요. 여기 있습니다. 이 숟가락이 만들어진거야...? (“나무로 만들어졌습니다.”) 이제 금속 숟가락 하나를 다른 금속 숟가락에 대고 나무 숟가락을 나무 숟가락에 대겠습니다. 언제 타격이 더 커질지 추측해보세요. (답을 듣습니다.) 그렇습니다. 금속 숟가락이 더 크게 쳤습니다.
금속 물체가 부딪힐 때 실제로 더 큰 소리가 나는지 확인하세요.” 아이들은 먼저 금속판으로 치고 그다음에는 나무판으로 쳐서 결론을 확인합니다.
교사는 다음과 같이 일반화합니다. “우리는 나무와 금속의 특성을 알게 되었고 금속이 매끄럽다는 것을 알게 되었는데 어떤 나무입니까? (“거칠다, 거칠다.”)
우리는 금속이 단단하고 목재도 단단하지만 금속보다 부드럽다는 것을 확인했습니다. 금속판 모서리로 나무판을 누르면 나무에 자국(움푹 들어간 곳)이 남고, 금속 물체에 부딪히는 소리가 커집니다.
차이점이 하나 더 있습니다. 한 손에는 금속 물체를, 다른 한 손에는 나무 물체를 가져갑니다. 손바닥에 놓고 금속과 나무 중 어느 것이 더 무거운지 추측해 보세요. 그렇습니다. 금속은 더 무겁고 나무는 더 가볍습니다.”
다음으로, 교사는 어린이들에게 의자를 가져다가 카펫 근처(또는 더 편리한 위치)에 반원형으로 배치하도록 권유합니다. 반원의 중심으로 당깁니다. 어린이 테이블. 교사는 그 위에 공, 군인, 접시, 단추 등 나무와 금속의 작은 물건을 많이 부어줍니다. (어린이 수보다 나무와 금속 물체가 4-5개 더 있어야 합니다.)
교사는 이렇게 말합니다. “이제 탁자에 있는 어떤 물건이라도 가져가도록 허락하겠습니다. 서두르지 마세요. 모든 사람에게 충분할 것입니다. 아이템을 획득한 후 자리로 돌아갑니다. 누가 뭘 가져갔는지 물어볼게요. 물체와 그것이 만들어지는 재료의 이름을 모두 지정해야합니다. 예를 들면: 곰팡이를 채취했습니다. 나무로 만든 거예요. 나무로 만든 거예요.”
선생님은 아이들을 테이블로 초대합니다. 제자리로 돌아오면 4~6명의 어린이에게 무엇을 가져갔는지, 어떤 물건이었는지 물어봅니다. 아이들에게 자신이 가져간 것을 내려놓고 테이블을 떠나지 않고 스스로 나무 물건을 선택하도록 권유합니다. 어린이를 초대합니다. "나무 물체가 금속 물체와 어떻게 다른지 기억하세요"; 작업이 어떻게 완료되었는지 확인합니다. 아이가 실수를 하면 그 물건은 그 아이에게서 "도망가게" 됩니다. 교사는 작업 결과를 평가합니다.
그런 다음 아이들은 금속 물체를 선택합니다.
예비학교 아이들을 위한 육체 노동 수업
“소음이 나는 장난감”
어린이들에게 폐기물로 소음 발생기 장난감을 만드는 법을 가르치십시오. 생산 중에 이전에 습득한 기술과 능력을 사용합니다.
새로운 디자인 솔루션을 독립적으로 찾고 재료를 선택하는 능력을 강화합니다.
창의성과 상상력을 장려합니다.
함께 조화롭게 일하고 얻은 결과를 즐기는 능력을 개발하십시오.
게임에서 소음 발생기 장난감을 사용하세요.
예비 작업:
앨범 "We do it yourself" 리뷰;
악기검사 그들에 대한 대화; 그들과 함께 놀고;
다양한 재료의 변형에 관한 대화와 실제 활동;
신문, 사탕 포장지, 천연 재료로 공예 장난감을 만듭니다.
재료: 병, 단지, 접착색종이, 풀, 리본, 가방, 가위, 폐기물 및 천연재료, 테이프.
어휘 작업: 어린이의 말에서 단어 활성화: 소음 발생기, 바스락거리는 소리, 집에서 만든 제품.
개별 작업: Alyosha Y., Alesya M., Vika의 충전재 선택에 도움
방법 및 기법:
시각적;
언어적(힌트, 격려, 대화)
현실적인;
게임( 손가락 게임, 집에서 만든 소음기 연주).
교육자: 아이들아, 우리가 숲에서 가져온 것을 보자.
그들은 그것을 보고, 교사는 테이블 중앙에 있는 바구니 주위에 상자와 항아리를 배치합니다.
교육자: 이 모든 것에서 무엇을 할 수 있습니까? (고슴도치, 자동차, 로봇 등).오늘은 음악 코너에 사용할 소음 발생기 장난감을 만들어 보겠습니다. 이제 어떻게 만들 수 있는지 알려 드리겠습니다.
교사는 어린이들에게 소리나는 장난감을 만드는 방법을 설명합니다.
교육자: 이제 소음 발생기를 만드는 데 사용할 것을 선택하고 테이블에 앉으십시오.
교사는 학생들에게 가위와 풀을 사용하는 규칙을 상기시킵니다.
교육자: 아이들아, 우리의 도움의 손길이 지치지 않고 일할 수 있도록 뻗고 조금 놀자.
“여기 나의 도우미들이 있습니다.
원하는 대로 돌리세요.
하나 둘 셋 넷 다섯.
그들은 다시 앉을 수 없습니다.
그들은 노크하고, 돌아섰고,
그리고 그들은 일하고 싶어했습니다.”
교육자: 일하러 가세요.
차분한 음악이 연주되고, 아이들이 일하고 있으며, 수업 중에 교사는 안전 규칙을 상기시키고 힌트를 주며 도움을 줍니다. 잠언을 기억하십시오 :
"서둘러요 -..."
“서둘러 해라 -...”
"서둘렀어, 해냈어---"
“작품은 칭찬한다...”
완료되면 다음과 같이 질문하십시오.
- 줄리아, 소음 발생기를 어떻게 만들었는지 말해주세요.
- 슬라바, 무슨 짓을 한 거야?
- Katya, 무엇으로 채웠나요?
교육자: 잘했어요! 이제 소음 발생기를 가지고 놀자. 나와서 원 안에 서십시오.
그들은 러시아 민요에 맞춰 무작위로 연주합니다.
교육자: 감사합니다! 잘하셨어요! 소음을 내는 장난감을 음악 코너로 가져가서 작업 공간을 정리하세요.
주제에 대한 종합 수업
“우리가 알고 할 수 있는 것”
(인지 발달, 예술 작품, 뮤지컬)
(시니어 그룹)
소프트웨어 콘텐츠.
봄, 봄 달 및 봄의 징조에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
4월과 앵초에 대한 아이들의 지식을 넓혀주세요.
Yu. Kapotov의시 "Snowdrop"의 도움으로 꽃과 자연에 대한 사랑과 존경심을 키우십시오.
일에 관한 속담을 활용하여 일에 대한 긍정적인 태도를 기르세요.
어린이들에게 폐기물로 공예품을 만드는 방법, 적절한 색상 조합을 선택하는 방법, 이전에 습득한 플라스틱 작업 기술을 적용하는 방법을 계속 가르치십시오.
독립적으로 작업을 수행하려는 욕구를 키우고 완료되면 자신의 작업과 동료의 작업을 올바르게 분석하십시오.
이전에 획득한 댄스 동작 요소를 사용하여 얻은 결과를 즐기고 춤으로 기쁨을 표현할 수 있습니다.
예비 작업.
봄에 관한 대화.
봄에 관한 시, 속담을 암기하고 관찰하고 읽고 감상합니다.
폐기물 수집, 수업 시간 및 자유 시간에 음악 동작의 반복 요소.
어휘 작업: "변덕스러운", "교활한", "도둑", "사기꾼", "눈사람", "물병자리", "폭포", "꽃가루", "앵초"라는 단어를 음성으로 활성화합니다.
개인 활동: 꽃의 일부를 연결하는 데 어려움을 겪는 어린이를 도와주세요.
방법 및 기술:
시각적 – 앵초가 있는 사진, 스노드롭이 있는 개간, 바구니.
구두 - 이야기 4월, 잠언, V. Tokmakova의시 "봄이 우리에게 오고 있습니다."
게임 - 봄의 도래, 개간 놀이, 꽃과 함께 춤추기.
실용성 - 공예품 만들기 - 폐기물로 꽃 만들기.
재료: 사탕 포장지 바구니, 앵초 사진, 배와 사과 그물, 코르크, 더미, 풀, 가위, 냅킨, 컬러 접착 종이, 사탕 상자.
음악이 재생되고 V. Tokmakova의시 "Spring is Coming to Us"가 배경으로 읽혀집니다.
봄이 와요.
봄: 안녕 어린이들, 안녕 어른들!
날 알아 보 겠어?
그렇죠, 저는 베스나입니다.
그리고 지금이 봄이라는 것을 나에게 증명해 보세요.
아이들의 답변.
봄: 봄을 아시나요?
이름을 지정하십시오.
지금은 몇 달입니까?
그 사람에 대해 어떤 점을 알고 있습니까?
하지만 나는 그에 대해 또 다른 이야기를 하고 싶습니다. 듣다.
4월은 '봄의 자연 발견'의 달이다.
왜 그렇게 불린다고 생각하시나요?
아이들의 답변.
변덕스러운 성격으로 인해 April in Rus'는 변덕스러운, 사기꾼, 불량, 교활한 등 많은 인기있는 별명을 받았습니다. 4월에는 어디를 가든 물이 있습니다. 따라서 새로운 이름은 물병자리, 폭포, 눈사람, 생수의 달입니다.
4월을 왜 '생수의 달'이라고 불렀나요?
그리고 또한 고대 러시아'이번 달은 "컬러"라고 불렸습니다. 이번 달에 첫 번째 꽃인 앵초가 나타났습니다.
아니면 최초의 꽃에 대해 알고 계시나요?
아이들의 답변.
이제 나는 숲 속 공터로 여러분을 초대하고 곧 어떤 종류의 앵초가 나타날지 확인하고 싶습니다.
아이들은 벽에 걸린 그림을 보고 앵초의 이름을 짓지만 눈방울이라는 것을 찾지 못합니다.
베스나: 나, 베스나는 마법사이고, 눈을 감으면 지금 여기에 나타날 것이다.
아이들은 공터 주위에 쪼그리고 앉아 눈을 감습니다. 이때 교사는 공터에 헌병을 놓습니다. (봄과 아이들은 Yu. Kapotov의시 "Snowdrop"을 읽습니다).
그러나 주변에는 여전히 꽃(앵초)이 너무 적고 사람들은 이미 주변의 아름다움을 보고 싶어합니다. 무엇을 해야 할까요?
아이들의 답변.
- “주변의 모든 것이 더욱 우아해 지도록
우리 손으로 꽃을 직접 만들겠습니다.”
그리고 우리가 당신과 함께 어떤 재료로 꽃을 만들 것인지 이제 추측해야합니다. 들어보세요: 이 물질은 다양한 색상, 다양한 두께로 제공되며, 가라앉지 않으며, 가열되면 모양이 바뀌고, 부서지고, 구부러지고, 녹고, 화상을 입고, 이 물질로 장난감이 만들어집니다.
아이들의 답변.
이제 우리는 함께 일할 것입니다. 일에 대한 속담을 말씀해 주시겠습니까?
아이들의 답변.
(봄은 준비물이 있는 테이블로 모든 사람을 초대합니다.)
아이들아, 너희 앞에 있는 것을 주의 깊게 살펴보고 너희 앞에 있는 것에서 꽃을 만드는 방법을 생각하고 말해보아라.
(아이들이 어려워하면 완성된 꽃을 보여주고 작업 순서를 명확히 합니다. 메쉬를 반으로 접은 다음 뚜껑에 넣은 다음 다른 작은 뚜껑으로 고정하여 꽃을 더 아름답게 만들고 가운데를 장식용 리본으로 장식합니다. 색종이 원, 완성 된 꽃을 사탕 케이스에 넣고 먼저 거기에 접착제를 떨어 뜨립니다.
아이들은 조용하고 차분한 음악과 함께 작업을 수행합니다. 마지막으로 아이들은 완성된 작품, 즉 서로의 꽃을 보고 분석합니다.
봄이 지나면 모든 사람을 꽃과 함께 춤추도록 초대하고 춤이 끝난 후에는 그녀가 가져온 빈 바구니에 꽃을 넣고 아이들을 칭찬하고 떠날 때 사람들에게 기쁨과 아름다움을 줄 것을 약속합니다.
통합 활동
나이가 많은 아이들을 위해
"하얀 트렁크의 아름다움."
(인지 발달, 예술 작품, 미술, 음악)
자작나무, 그 목적, 용도, 자작나무의 "망토"(자작나무 껍질)에 대한 어린이의 지식을 명확히 합니다.
아이들에게 습득한 기술과 능력을 적용하여 이 천연 재료를 사용하여 작업하도록 계속 가르치십시오.
깔끔함, 상호 지원, 시작한 일을 마무리하는 능력, 눈의 발달, 손의 미세한 운동 능력, 자연에 대한 배려하는 태도를 기르는 것입니다.
어휘: 자작나무 껍질, 자작나무 숲, 스테이플러, 자작나무 “망토”, 직조.
개별 작업: Masha Sh.를 짜는 데 도움을 주고 필요한 경우 모든 어린이를 위한 스테이플러로 스트립을 연결하는 데 도움을 줍니다.
방법 및 기술:
시각적
언어 적
현실적인
장비 및 재료: 자작나무 껍질, 가위, 접착제, 붓, 헝겊, 바늘, 실, 스테이플러.
장식: 벽에 종이 자작나무, 어린이를 위한 테이블과 의자, 모든 사람을 위한 테이블: 접착제, 스테이플러, 가위, 자작나무 껍질, 마커.
수업 진행
한 무리의 아이들이 앉아 있는 모습 뮤직홀의자에. 필요한 모든 것이 담긴 테이블이 벽 중 하나에 배치되어 있습니다. 중앙 벽은 자작나무로 장식되어 있습니다.
발표자: 여러분, 수수께끼를 맞춰보세요.
1. “하얀 선드레스를 입고
그녀는 공터에 서서 가슴이 날아갔습니다.
그들은 머리띠에 앉았습니다.”
2. 부드러운 옷차림이 멋지네요
내 마음에 더 소중한 나무는 없습니다.
그리고 얼마나 많은 사려 깊은 노래가
사람들은 그녀에 대해 노래해요.”
"들판에 자작 나무가 있었다"라는 노래가 들립니다 (노래 시작 부분).
자작나무가 들어와서 인사합니다.
자작나무: 나는 단순한 성격이다
아버지 - 달이 맑아요
그것은 밤에 나에게 빛을 준다.
우리 엄마는 붉은 태양이고,
여름에도 나를 따뜻하게 해준다.
내 동생은 숲속의 나이팅게일이고,
그는 나에게 노래를 불러준다.
내 여동생은 이른 새벽,
그녀는 이슬로 나를 양육합니다.
내 횃불이 오두막을 비춥니다.
그리고 나는 여전히 오븐에서 모두를 데우고 있습니다.
심지어 샌들도 신어요.
나는 모든 것을 상자와 바구니에 저장합니다.
그들은 내 주스를 가져다가 마신다.
우리 아이들의 경우 카트 바퀴의 삐걱거리는 소리가 제거되었습니다.
내 주변에는 둥근 춤이 있습니다.
그들은 나에 대한 이야기를 만들어냅니다.
발표자: (계속) 그들은 시를 씁니다. .
자작나무에 관한 시를 아시는 분 계신가요?
(시를 읽으십시오).
그들은 또한 ditties를 구성합니다. 여기를 들어보세요(성인).
아아아아, 숲속 직원
자작나무 한 그루까지
불행한 사랑을 위해
나는 눈물을 흘렸다.
까마귀가 자작나무 위에 앉아 있고,
자작나무 아래 토끼
난 아직도 당신을 사랑하지 않을 거예요
꿈도 꾸지 마세요
노래 "Give a Birch"(N. Kadysheva "Golden Ring")의 합창 소리는 다음과 같습니다.
“자작나무 한 그루 주세요.
귀걸이 갖고 싶어
연인과 데이트해요”
발표자: 여러분, 자작나무는 귀걸이 외에 우리에게 또 무엇을 주었나요?
아이들: 자작 나무 껍질, 우리는 그것을 만들었습니다 ... (그들은 "백설 공주의 선물"전시회에있는 모든 것을 나열합니다).
발표자: 하지만 우리 전시회를 더욱 아름답고 풍성하게 만들기 위해 러그와 냅킨으로 보충하겠습니다. 우리는 그들을 엮을 것입니다. 동의하시나요? 이를 위해 무엇이 필요합니까?
어린이: 자작나무 껍질, 가위, 접착제, 스테이플러, 테이프, 실, 바늘.
발표자: 이 모든 것이 테이블 위에 준비되어 있습니다. 일하러 가다.
(작업 중 도움. 음악. 작업이 끝나면 조금 쉬겠다고 제안하고 어린 자작나무로 분장한 다음 "들판에 자작나무가 있습니다.."라는 멜로디에 맞춰 다 자란 자작나무와 함께 둥글게 춤을 춥니다. .)
발표자: 여러분, 러그와 냅킨을 더욱 아름답게 만들고 싶으신가요? 이 마커를 사용하여 가장자리 주변에 패턴으로 장식하는 것이 좋습니다.
(어린이 작품). 음악.
자작나무는 아이들을 칭찬합니다. 기념품으로 그는 모든 어린이와 손님에게 자작 나무 껍질 펜던트를 제공합니다. 모두가 그룹으로 춤을 추고 떠나며 전시용 공예품을 가져갑니다. 자작 나무가 그들과 함께갑니다.
교사와 협력하기
교사를 위한 상담
“아이들과 함께 공예품을 만드는 데 필요한 재료”
작업 재료
미취학 아동과 함께 작업할 때 가장 일반적인 재료는 종이입니다. 현재 다양한 종류의 종이(필기용, 색종이, 휴지, 골판지 등)가 있으며 거의 모든 종이를 사용하여 아이들과 함께 공예품을 만들 수 있습니다. 아이들과 함께 아플리케 구성을 만들려면 컬러 용지와 필기 용지가 가장 자주 사용됩니다. 이러한 작품에는 잡지, 사탕, 초콜릿 포장지의 컬러 일러스트를 사용하는 것이 매우 좋습니다. 이러한 종이는 구성을 더욱 표현력 있게 만들어 줄 것입니다. 왜냐하면... 서로 더 잘 어울리는 색상을 선택할 수 있습니다. 우리는 상점에서 판매되는 종이의 색상이 종종 서로 "논쟁"한다는 것을 알고 있습니다. 종이 접기 기술을 사용하여 아이들과 함께 공예품을 만들 때 이와 동일한 유형의 종이를 사용할 수 있습니다. 아이들에게 "종이-플라스틱" 기술로 작업하도록 가르치려면 더 두꺼운 종이(그림 및 도화지)를 사용하는 것이 좋습니다. 필요한 경우 종이에 색을 칠할 수 있습니다. 다른 방법들: 수채색, 구아슈, 잉크, 페이스트 사용, "마블드" 및 기타 염료. 가능할 때마다 아이들이 이 일에 참여해야 합니다. 종이 조각을 버리지 않는 것이 좋지만 생성된 구성에 추가 및 장식용으로 사용하는 것이 좋습니다. 남은 종이를 사용하여 모자이크 구성을 만들 수도 있습니다.
아이들이 선생님과 함께 공예품을 만들 수 있는 또 다른 재료로는 솔방울, 도토리, 조개껍데기, 나뭇잎 등이 있습니다. 이러한 재료들은 아이들과 함께 모아서 종류별로 분류하여 특성에 맞게 보관하는 것이 좋습니다. 따라서 빨대에 끓는 물을 부어 다림질합니다. 자작나무 껍질을 한동안 끓인 후 얇은 판으로 층화합니다. 짚, 자작나무 껍질, 잎은 압력을 가하여 보관하는 것이 좋습니다. 도토리와 원뿔은 표면의 가소성을 유지하기 위해 습한 환경에 보관하는 것이 가장 좋습니다. 천연 소재로 만든 공예품을 연결하려면 성냥보다는 막대기를 사용하는 것이 좋습니다. 다양한 각도로 구부러진 스틱은 이미지에 특별한 역동성과 표현력을 부여합니다.
소위 폐기물 또는 중고 재료로 매우 흥미로운 이미지를 만들 수 있습니다. 다양한 포장 재료는 특이성을 창출하는 동시에 결과 구성의 진정성을 높이는 데 도움이 됩니다. 요즘에는 플라스틱 달걀과 병으로 흥미로운 이미지를 만들 수 있습니다.
직물에는 고유한 미학적 기능이 있습니다. 아이들과 함께 패브릭 아플리케를 수행하려면 작업 준비가 필요합니다. 이를 위해 직물을 전분 처리하고 젤라틴화한 다음 다림질합니다. 색상에 따라 천 조각을 선택하여 보관하는 것이 좋습니다.
다른 재료로 작업하려면 두 세트의 가위를 사용하는 것이 좋습니다. 하나는 종이 작업용이고 다른 하나는 천 작업용입니다. 이는 종이가 칼날을 둔하게 만들기 때문입니다.
세미나 – 학부모를 위한 워크숍
“마법의 패치”
(패브릭 모자이크)
이러한 특이한 유형의 어린이 활동은 모자이크, 건축 및 고대 예술을 연상시킵니다. 패치워크 기법, 및 응용 프로그램입니다. 천으로 덮인 프레임에는 신비한 숲과 그 주민, 높은 건물과 무궤도 전차가 있는 도시 거리가 하나씩 나타납니다(다른 사람들에게는 플란넬이 가장 적합합니다).
각 연령마다 요소의 구성, 수 및 색상이 다른 특정 작업 분야 및 부품 세트가 선택됩니다. 어떻게 큰 아이, 다양한 크기와 색상의 더 많은 기하학적 모양이 작업에 제공됩니다.
모자이크 작업은 여러 단계를 거치며, 각 단계에서 어린이의 예술적, 인지적, 창의적 능력이 발달합니다. 이 단계는 연령과 관련이 없으며 특정 자료로 이미지를 구성하는 활동 자체를 숙달하는 것과 관련이 있지만 연령에 따라 완료하는 데는 시간이 다릅니다.
첫 번째 단계 – 모자이크에 대해 알아가기 첫째, 아기는 어른과 다른 아이들의 일을 지켜본다. 그런 다음 그는 독립적으로 자료를 연구하도록 초대받습니다. 이 단계에서 아기는 구체적인 것을 묘사하려는 직접적인 의도가 없습니다.
두 번째 단계 – 미완성 콘크리트 이미지(닭, 기차) 구축을 완료하기 위한 어린이와 성인의 공동 활동. 이 작업은 어린이의 상상력을 키우고 디자인의 실제 활동에 대한 관심을 키우며 친숙한 물체의 특정 도식적 이미지를 구성하는 작업을 숙달하는 것을 목표로 수행됩니다.
세 번째 단계에서 아이들은 야채, 과일, 피라미드, 나무, 눈사람, 건물, 교통수단, 사람, 동물 등 다양한 난이도의 이미지를 만듭니다. 아이는 구조가 단순하고 얻은 결과에 만족하는 일반화된 개체 구조를 전달하는 방법을 배웁니다.
4단계 – 아이는 사물 이미지 구성에서 친숙한 동화(“Kolobok”, “Teremok” 등)를 바탕으로 줄거리 구성을 만드는 단계로 이동합니다. 이를 위해서는 작품 줄거리의 주요 사건과 동화 속 인물의 특징을 파악하는 기술이 필요합니다. 아이는 미래 구성의 아이디어를 독립적으로 구체화하고, 시각적 수단을 선택하고, 아이디어를 재료로 실현하고, 구현을 제어하는 방법을 배웁니다.
세미나 – 교사를 위한 워크숍
“장난감 조각품”
조각 장난감은 Whatman 종이와 같은 두꺼운 종이로 만들어집니다. 제조 방법은 간단합니다. 종이를 반으로 접은 후 한쪽 접힌 선에서 원하는 모양을 그리거나 붙이기만 하면 됩니다. 접는선을 잘 다림질해주세요. 공예품은 아플리케로 칠하거나 장식할 수 있습니다. 필요한 세부 사항을 고수하십시오. 조각 장난감은 방 장식으로 사용할 수 있습니다. "도시 거리", "교통", "동물원", "숲", "인형의 집"(자동차, 집, 인물, 나무, 버섯, 접시 등) 등 다양한 게임을 즐길 수 있습니다.
새의 예
새는 두꺼운 종이로 만들어졌습니다. 몸체를 위한 긴 스트립, 꼬리를 위한 세 개의 좁은 스트립, 문장을 위한 또 다른 좁은 스트립을 준비합니다. 꼬리와 빗은 색종이로 잘라낼 수 있습니다. 이제 성인의 도움을 받아 종이 끝 부분을 가위로 처리하고 왼손으로 스트립을 잡고 오른손으로 가위의 날카로운 절반을 잡아 당기면 컬이 생깁니다. 새 머리 ; 다른 쪽 짧은 끝도 가위로 가볍게 처리합니다. 이것이 부리입니다. 꼬리 (여러 개의 스트립)도 가위로 처리해야합니다. 새는 호수 인 파란색 타원형에 붙일 수 있습니다.
나이가 많은 아이들은 아기를 위한 장난감을 선물로 만들 수 있습니다.
세미나 – 유치원 및 학교 교사를 위한 워크숍
“장난감 극장”
매우 많은 극장이 있지만 일반적으로 단순하고 복잡한 두 개의 큰 그룹으로 구분할 수 있으며 각 그룹은 인형 제작 기술에 따라 유형으로 나뉩니다.
- 탁상 - 평면형
- 플란넬로그래프
- 판지(집)
- 원뿔형
- 그림자(판지, 손, 손가락, “살아있는 그림자”)
- “다섯 손가락”(종이, 니트, 테니스, 모피, 직물)
- 저자의 점토(또는 플라스틱)
- 손으로 그린
- 사물의 극장
- 장난감
- 장갑인형(페트루슈카 인형)
- 인형 - 동물
- 지팡이 인형
- 인형
- 대형 바닥 인형
장난감 극장
장난감극장! 그것이 아이의 마음에 얼마나 큰 의미를 지니며, 아이들이 그를 만나기를 얼마나 간절히 고대하고 있습니까? 극장의 장난감은 모든 것을 할 수 있거나 거의 모든 것을 할 수 있습니다. 그들은 놀라운 일을 합니다. 즐거움을 주고, 교육하고, 창의성을 개발하고, 어린이의 행동을 교정하고, 어린이의 특정 기술을 개발하고, 문학 작품을 풍부하게 하며, 어린이가 그 내용을 더 완전하게 인식하도록 돕습니다.
다양한 장난감의 도움으로 작은 흥미로운 장면, 문학 작품의 에피소드, 동화, 시를 연기하고 보여줄 수 있습니다. 자신만의 장면을 만들어 보세요. 이러한 촌극이나 공연은 큰 홀이 아닌 단체실에서 소수의 어린이들에게 상영됩니다. 텍스트를 마음으로 알고, 읽고, 큰 소리로, 명확하고, 표현력 있게 말해야 합니다. 장식용 장난감은 "배우"장난감(침대, 테이블, 의자, 바구니, 접시, 깃발 등)의 크기에 따라 선택됩니다. 장난감 - "배우"는 동일한 질감을 가져야 합니다. 모든 나무, 종이, 부드러운, 셀룰로이드, 종이, 마셰 등. 쇼가 테이블에서 진행되는 경우 교사는 테이블에 앉고 아이들은 반원 안에 있으며 교사의 오른쪽과 왼쪽에 의자가 있습니다. 선생님은 옆에 있는 모든 장난감을 이 의자 위에 올려 놓았습니다. 오른쪽에 나타나는 장난감-오른쪽 의자, 왼쪽-왼쪽 의자에 나중에 나타나는 장난감은 더 멀리 나타나고 더 일찍 나타나는 장난감은 더 가깝습니다. 쇼가 진행되는 동안 텍스트에 방해나 방해가 없도록 모든 것이 미리 준비되어 있습니다. 교사는 손을 가리지 않은 채 아이들 앞에 공개적으로 앉아 있고, 아이들 앞에서 장난감을 가져다가 바꿔주고, 옮겨주고, 이야기를 해줍니다. 장난감은 자신의 감정과 경험을 매우 원시적인 방식으로 표현합니다. 행복하면 뛰고, 무서워지면 떨고, 놀라면 팔이나 발을 펼칩니다. 촌극이나 연극에 새로운 장난감이 등장하면 아이들에게 그것을 볼 수 있는 기회가 주어져야 하며, 텍스트를 계속 읽으려고 서두르지 않아야 합니다. 장난감의 움직임은 텍스트와 일치해야 합니다. 두 장난감이 말하는 경우 얼굴이나 총구가 서로 마주해야 합니다. 말하는 장난감은 움직여야 하고, 말하지 않는 장난감은 움직이지 않아야 합니다. 장난감을 테이블에서 꺼내 테이블 가장자리로 가져온 다음 빠르게 아래로 내리면 교사의 자유로운 손이 테이블 아래에 숨겨집니다. 화면에 보여줄 때 장난감 인형을 다루는 기술은 동일합니다. 장난감 극장에서는 다음 장난감이 사용됩니다.
평평한 장난감 - 어린이들에게 얇은 판지에 좋아하는 캐릭터를 그린 다음 잘라내고, 판지 위에 이미지를 놓고, 따라 그린 후 잘라내고, 구부리기 위해 이미지의 양쪽 절반 아래쪽에 판지의 작은 부분을 남겨 둡니다. 부품을 접착제와 접착제로 펴서 골판지 원형 스탠드에 붙입니다.
원뿔로 만든 장난감-나침반, 스텐실 또는 템플릿을 사용하여 아이들은 직경이 다른 원을 자르고 반으로 접은 다음 접는 선을 따라 자르고 반원에서 원뿔을 붙입니다. 그런 다음 각 원뿔은 해당 부분을 접착하여 동물, 새, 작은 사람으로 변합니다.
실린더로 만든 장난감 – 그것을 만들려면 아이들이 직사각형의 두꺼운 종이로 서로 붙일 종이 실린더가 필요합니다. 부품이 잘리고 장난감은 종이 콘으로 만든 장난감과 같은 방식으로 장식됩니다.
상자, 플라스틱 병으로 만든 장난감.
발포 고무로 만든 장난감은 절단, 수축, 접착 및 바느질을 사용하여 만들어집니다.
천연재료로 만든 장난감 . 부품을 플라스틱으로 고정해서는 안 됩니다. PVA, 카제인 또는 목공용 접착제가 필요합니다. 천연 재료를 칠하는 것은 권장되지 않습니다. 천연 재료로 만든 공예품을 무색 바니시로 코팅하는 것이 좋습니다. 어린이의 건강에 해를 끼칠 수 있는 천연 재료(우엉, 가시, 유독 식물 및 그 과일, 씨앗, 곡물)를 작업에 사용해서는 안됩니다.
자기 극장 . 종이 원뿔과 원통으로 만든 장난감의 경우, 종이 조각을 금속 조각의 바닥에 붙이거나 스풀 구멍에 넣습니다. 그리고 얇은 판지나 합판에 천 조각을 붙입니다. 이것은 이동된 두 테이블 사이에 배치되고 자석을 안내할 손을 숨기는 스탠드가 됩니다.
장난감 - 스톰퍼 - 골판지에 사람이나 동물을 그려야하고, 다리와 발이 그려지지 않고, 이미지가 잘리고, 고무 밴드로 손등에 부착되거나, 검지와 중지에 골무 또는 코르크가 붙어 있습니다. 이러한 장난감은 테이블 위에서 "걷기", "달리기", "점프", "춤추기"를 통해 리듬을 이길 수 있습니다. 나이가 많은 준비 그룹의 어린이는 그러한 장난감을 스스로 만들 수 있습니다.
벙어리 인형 - 낡은 장갑은 인형을 만들 때 좋은 재료가 될 수 있습니다. 이런 장난감은 아이들이 만들 수도 있습니다. 벙어리 장갑은 인형의 머리를 나타내고 엄지손가락은 코 역할을 하며, 벙어리 장갑을 동물로 바꾸면 엄지손가락이 꼬리가 됩니다.
장갑 인형 – 이 인형에는 여러 가지 옵션이 있습니다.
- 여분의 손가락은 묶이거나 안쪽으로 집어넣거나 잘립니다.
- 스타킹은 장갑에 꿰매어져 있습니다. 뱀으로 밝혀졌으며 기어 다니고 꿈틀거릴 수 있습니다.
- 머리와 꼬리를 장갑에 꿰매어 손에 얹으면 동물의 다리와 꼬리가 움직입니다.
상자의 인형 - 모든 상자는 인형의 머리 또는 전체 인형에 맞게 조정할 수 있습니다. 부품은 다른 재료로 잘라서 붙일 수 있습니다. 상자를 손에 얹을 수도 있고, 입이 있는 곳에 구멍을 뚫고 보여줄 때 집게손가락을 움직이면 장난감이 말하는 사람이 됩니다.
장난감 - 탄력있는 공 - 얇은 공이 필요합니다 고무줄그리고 종이. 고무줄에 매듭을 짓고, 종이덩어리를 말아서 고무줄이 안쪽에 들어가게 하고, 매듭이 있는 끝부분은 바깥쪽에 남게 된다. 발포 고무를 사용할 수 있습니다. 튀는 장난감은 아이들에게 매우 흥미롭고 이동성이 뛰어나며 점프하고 달리고 춤을 출 수 있습니다.
장난감 - 턴테이블 - 이러한 장난감을 만들려면 막대기가 필요합니다. 장난감의 비밀은 부품이 막대기에 붙어 있고, 그것을 돌리면 장난감이 움직인다는 것입니다. 바람개비 장난감은 상자로 만들 수 있습니다. 머리는 천, 발포 고무, 종이 펄프로 꿰매고 상자 또는 막대에 부착하고 천으로 만든 드레스를 원주 주위에 모아 막대에 부착할 수 있습니다.
핑거시어터 - 핑거시어터용 캐릭터는 종이, 상자, 발포고무, 종이펄프, 다양한 종류의 천에 눈, 코, 머리카락, 입 등을 추가하여 만들 수 있습니다.
그림자 극장 - 그림자 극장용 장난감을 만들 때 판지, 철사, 스크린, 램프가 사용됩니다. 동물과 사람의 평면적인 실루엣을 만들 때 교사의 임무는 아이들에게 머리, 팔다리, 꼬리를 움직일 수 있게 만드는 방법을 가르치는 것입니다. 그림자 극장은 어른들이 보여줍니다.
인형 풍선– 풍선, 종이, 천, 막대기, 접착제가 필요합니다. 공이 부풀어 오르고 공의 약하게 늘어난 부분이 뒤로 당겨지고 실로 묶여 있습니다. 이것은 코이며 20-25cm 길이의 막대기에 부착되어 있습니다. 이것은 어깨, 드레스를 입고, 입입니다. 눈, 귀, 머리카락이 추가됩니다. 드레스의 소매에는 신축성 있는 밴드가 꿰매어져 있어 아이들이 이 인형을 운전할 때 손을 넣을 수 있습니다. 인형은 두 사람이 운전합니다.
큰 인형 - 잘라낸 발포 고무, 천으로 만든 것, 납작하거나 부피가 클 수 있고, 아이들의 다리와 팔을 씌우고, 머리를 아이의 가슴에 붙이고 아이는 큰 인형이 됩니다.
큰 지팡이 인형 - 제조가 매우 어렵고 상당히 큰 크기로 제작되므로 모든 재료를 사용할 수 있습니다. 머리는 막대기에 붙어 있고 손은 지팡이 (두꺼운 철사)를 사용하여 작동합니다. 지팡이 인형은 판지로 평평하게 만들 수도 있습니다.
인형 - 사람 - 아이의 키에 따라 다릅니다. 아이는 양복을 입고, 거대한 마스크 머리, 큰 손, 거대한 부츠를 신고 살아있는 인형으로 변신한다. 머리, 손바닥, 부츠는 발포고무로 만들어졌고, 인형 안의 아이가 숨을 쉬고 볼 수 있도록 천으로 덮어 놓았습니다. 인형의 입은 아이의 눈 높이에 반쯤 벌려져 있습니다. 아이들은 이 인형을 조종하는 것을 정말 좋아합니다.
인형 - 인형 - 그들은 다양한 재료로 만들어지며 제조가 어렵습니다. 부드러운 장난감을 만드는 원리에 따라 부품을 꿰맬 수 있습니다. 그들은 실과 끈을 사용하여 제어되기 때문에 인형이라고 불립니다. 인형이 부착되고 인형이 매달린 실의 도움으로 나무로 만든 십자가입니다. Vaga는 이제 오른쪽, 왼쪽으로 몸을 기울이며 인형이 움직이기 시작합니다. 아이들은 '살아있는 손'으로 인형을 조종함으로써 손을 단련한다.
플라스틱, 점토, 실로 짠 장난감, 병, 숟가락, 접시, 풀 등으로 만든 장난감은 극장에 적합합니다.
특히 인형-manunka, 아이들이 발명했습니다 : 직경 10cm의 원을 천에서 잘라내어 덩어리를 천에서 굴려 중앙에 놓고 브레이드 가장자리, 팔과 다리, 덩어리를 위해 두 개의 구멍을 만듭니다. 반대쪽의 실을 이용해 천을 당기면 인형의 머리가 됩니다. 팔과 다리 끝에는 매듭이 묶여 있습니다.
문학
- 잡지 "유치원 교육" 1990년 1호, 2호, 1996년 4호, 1997년 6호, 2002년 4호
- 『미취학 아동을 위한 인형극』을 예약하세요. T.N.
- Karamonenko와 Yu.G. Karamonenko.
『인형극의 세계』를 예약하세요. L. Ivantsova, O. Korzhova.
부모와 함께 일하기
학부모를 위한 상담
자작나무 껍질 수확 및 가공 자작나무 껍질은 수액 흐름(5~6월) 동안 봄에 수확됩니다. 쓰러진 나무에서 자작나무 껍질을 채취하는 것이 더 좋지만 밝은 색의 자작나무 껍질이 필요하다면 살아있는 나무에서 채취하십시오. 표면이 매끄럽고 균일한 나무를 선택하고 조심스럽게 잘라냅니다.날카로운 칼
나무가 손상되지 않도록 바닥층을 건드리지 않고 나무 껍질의 최상층을 제거하십시오. 조심스럽게 껍질을 벗기고 원하는 자작 나무 껍질 조각을 원으로 제거하십시오. 자작나무 껍질은 썩은 자작나무에서도 제거되지만, 마른 나무껍질에서는 자작나무 껍질을 제거할 수 없기 때문에 젖은 상태에서 껍질을 제거합니다. 집에서 수확한 자작나무 껍질은 즉시 얇은 시트로 층화되어 색상별로 분류됩니다. 수확된 모든 자작나무 껍질은 압력을 받는 상자에 보관됩니다. 그녀는 몸을 웅크린다. 자작나무 껍질의 색깔은 자작나무가 자라는 곳, 즉 건조한 곳이나 물에 따라 달라집니다.
도면을 선택하고 이를 두 장으로 복사합니다(카본지 사용). 첫 번째 사본에는 부품의 주문 번호를 기재하는데, 이는 작업이 진행됨에 따라 점차적으로 삭제됩니다. 우리는 이 그림에 따라 작업할 자작나무 껍질을 선택합니다. 자작 나무 껍질 그림의 세부 사항이 어떻게 보일지 상상해 봅시다. 1 번 부분을 잘라서 원하는 자작 나무 껍질 조각 위에 놓고 깎은 간단한 연필로이 부분을 추적합니다. 이 부분을 가위로 잘라내어 있어야 할 곳에 두 번째 사본을 만들어 봅니다. 이 부분의 뒷면을 PVA 접착제로 펴고 그림의 두 번째 사본에 붙입니다. 여분의 접착제를 천 조각으로 닦아내고 그 위에 추를 올려서 더 빠르고 균일하게 붙도록 합니다. 1번 부품을 접착하는 동안 2번 부품을 준비하는 중입니다. 완성된 작업물을 수평으로 하중을 가하여 건조시킵니다. 섬유판에 일반 천 조각을 붙여 향후 그림에 필요한 배경을 만듭니다(Whatman 종이 한 장을 가져갈 수 있습니다). 완성된 자작나무 껍질을 모두 모아서 천에 붙입니다. 유리 아래 프레임에 작품을 놓습니다.
동화 - 종이접기
(시니어 그룹의 학부모 회의)
예비 작업:
- 부모와 자녀를 회의에 초대하십시오.
- 종이접기 기술을 활용한 어린이 작품 전시회를 조직해보세요.
- 창의적인 워크숍을 위한 자료를 준비하세요.
회의 진행
1. 종이접기란 무엇인가?
교사는 이러한 유형의 창의성의 역사와 유치원에서의 종이 접기 사용에 대해 간략하게 이야기합니다. 종이접기 기술을 사용하여 어린이의 작품을 보여줍니다.
2. 종이접기 예술이 아동 발달에 미치는 영향.
교사이자 심리학자인 그는 어린이의 소근육 운동 능력, 공간적 사고 및 창의적 능력 개발을 위한 종이접기 수업의 긍정적인 중요성에 대해 이야기합니다.
3. 직접 만든 동화.
교사와 어린이는 종이접기 기술을 사용하여 만든 캐릭터를 사용한 작은 탁상 연극 공연을 부모에게 선보입니다.
4. 창작 워크숍 “리빙페이퍼”.
교사는 부모와 자녀에게 종이접기 기술을 사용하여 공예품을 만들도록 권유합니다.
5. 공동 종이접기 작품 전시 디자인.
6. 회의 주제에 관한 의견 교환, 질문.
주말 클럽
1시간 “봄이 우리에게 오고 있어요.” 배
2시간 동안 “부활절을 보내세요.” 그려진 계란
- 봄이 와도 아이들의 즐거운 기분을 만들어주세요. 게임과 봄 라운드 댄스에 참여하십시오.
- 배를 만들어 가지고 놀자고 제안하세요.
- 컬러 접착지를 사용하여 계란을 칠합니다.
- 창의적이고 음악적인 능력을 개발하십시오.
- 부활절에 대한 부모의 지식을 명확하고 확장합니다.
- 인내, 주의력, 정확성 및 시작된 작업을 완료하는 능력을 기르십시오.
재료:
- 폼 스펀지, 나무 막대기, 막대기, 냅킨, 풀, 진짜 삶은 계란, 접착 색지, 가위, 물 그릇.
방법 및 기술:
시각적이고, 언어적이고, 장난스럽고, 실용적입니다.
발표자는 V. Tokmakova의시 "봄이 우리에게 오고 있습니다"를 읽습니다. 이때 Vesna가 홀에 들어가 인사합니다.
봄: 어린이와 어른 모두 안녕하세요. 날 알아 보 겠어? 나는 누구입니까? 나랑 같이 놀래?
게임 "햇빛과 비"
봄: 어린이 여러분, 주위를 둘러보세요. 웅덩이와 개울이 몇 개나 있습니까? 이제 보트를 발사할 시간입니다. 보트가 있나요? 나는 가지고있다. 어느 것을보세요. 같은 것을 원하시나요? 이제 폼 스펀지, 나무 막대기, 접착제로 그런 배를 만들어 봅시다.
(봄이 설명하고 보여줍니다. 어린이와 부모가 보트를 만들고 봄이 도와줍니다).
봄: 자, 보트가 준비되었습니다. 그리고 나는 그가 "웅덩이"(물통)를 통과하도록 초대합니다.
Vesna가 아이들과 물과 배를 가지고 노는 동안 발표자는 부모와 부활절에 대해 이야기합니다.
정교회 기독교인들은 이날을 “축일 중의 축일이자 엄숙함의 승리”라고 부릅니다. 이것은 정교회의 가장 중요한 날입니다. 이 날은 예수 그리스도께서 죽음에서 부활하신 것을 기념하는 날입니다. 선이 악을 이기고, 빛이 어둠을 이기는 것을 상징합니다. 종교적인 휴일. 많은 불신자들도 부활절을 기념합니다. 부활절은 봄의 시작이자 자연의 각성이기 때문입니다.
부활절을 축하하는 것은 수 세기 동안 지속된 전통입니다. 러시아에서 그리스도의 거룩한 부활을 축하하는 것이 어떻게 오랫동안 관례였는지 이야기해 봅시다.
부활절은 신자들이 특정 종류의 음식을 삼가는 7주간의 사순절 기간이 시작됩니다. 부활절 전 주간을 성주간(주간)이라고 합니다.
부활절 전날인 성토요일에는 노소와 신자, 주저하는 모든 이들이 교회에 모여 기도합니다. 이날 밤에는 신앙을 경멸하고 조롱하는 이들도 이곳에 모인다.
특별한 부활절 음식을 성전으로 가져와 축복을 받습니다. 그리스도의 부활의 날에는 부활절 케이크, 부활절 코티지 치즈, 부활절 색 달걀 등 일년에 한 번만 준비되는 특별한 요리가 테이블 위에 놓입니다.
자정이 옵니다. 성 토요일이 그리스도의 거룩한 부활로 바뀌고 종교 행렬이 시작됩니다. 그러나 부활절 명절은 기도에만 관한 것이 아닙니다. 첫째, 잔치. 7주간의 금식 후에는 마음이 원하는 음식을 다시 먹을 수 있습니다. 부활절 요리 외에도 테이블에는 러시아 요리의 전통 진미가 많이 있습니다. 부활절에는 휴일에 서로를 축하하기 위해 "세례"를 취하는 것이 관례였으며 가족과 친구에게는 삶의 상징 인 색 달걀이 주어졌습니다.
사랑하는 사람을 그림으로 기쁘게 해 보시는 건 어떨까요? 부활절 계란- 부활절 계란? 부활절 달걀의 경우 나무 공백이나 실제 닭고기 달걀을 사용할 수 있습니다. 계란의 내용물은 미리 불어져 있습니다. 그리는 방법? 상점에서는 때때로 부활절 달걀을 그리는 키트를 판매합니다. 하지만 유성 페인트나 구아슈도 사용할 수 있습니다. 색종이 또는 여러 가지 색상의 호일로 만든 응용 프로그램으로 계란을 장식할 수 있습니다.
자, 재료가 준비되었습니다. 도면의 스케치가 만들어졌습니다. 일하러 가다!
휴일에 없어서는 안될 부분은 부활절 달걀 게임이었습니다. 그들은 어느 쪽이 더 멀리 굴러갈지 알아보기 위해 특별한 활송 장치를 따라 달걀을 굴렸습니다. 때렸을 때 달걀 껍질이 그대로 남아있는 사람이 이겼습니다. 그는 상대방의 깨진 달걀을 가져갔습니다.
증여자: 부모님께! 이미 아시다시피 오늘은 부활절입니다... 그리고 관습 중 하나는 계란을 그리는 것입니다. 오늘 우리는 컬러 접착지를 사용하여 계란을 칠해 보도록 여러분을 초대합니다. 다양한 그림을 오려내고 아이들은 그림을 풀로 칠할 것입니다.
증여자: 잘하셨어요! 매우 잘 했어요! 계란은 아름답고 밝으며 칠해졌습니다. 조금 피곤하신 것 같군요. 원을 그리며 서서 봄 라운드 댄스를 시작합시다.
“봄의 라운드 댄스”
봄: 오늘 다들 너무 잘 놀았고 고생했어요. 우리 회의가 끝났습니다. 다시 방문해 주셔서 진심으로 감사드립니다. 여러분 모두 즐거운 명절을 보내시고 작별 선물로 저도 달걀을 드리고 싶지만 부활절 달걀이 아니라 초콜릿을 깜짝 선물로 드리고 싶습니다.
부모님을 위한 상담
“어린이의 창의적 능력 개발에 있어서 예술 노동과 육체 노동의 역할”
“장난감 극장”
“아이들의 창의성과 재능의 근원은 바로 아이들 손끝에 있습니다. 비유적으로 말하면, 창의적 사고의 원천이 되는 최고의 흐름이 손가락에서 나옵니다. 어린이 손의 움직임에 대한 자신감과 독창성이 클수록 도구와의 상호 작용이 더 미묘해질수록 이러한 상호 작용에 필요한 움직임이 더 복잡해질수록 손과 자연의 상호 작용이 더 깊어지고 사회적 노동이 영적 삶에 들어갑니다. 아이의. 즉, 아이의 손에 기술이 많을수록 아이는 더 똑똑해집니다.”
(V.A. Sukhomlinsky)
직물, 천연재료, 폐기물로부터 사물의 이미지를 만드는 다양한 유형을 포함하는 다양한 재료를 사용한 작업을 포함하여 다양한 방법으로 아이들의 창의력을 키울 수 있습니다.
이러한 재료를 사용하는 과정에서 아이들은 특성, 변형 가능성 및 다양한 구성에서의 용도를 배웁니다. 공예품을 만드는 과정에서 아이들은 모양과 색상의 기준에 대한 지식을 통합하고 주변 생활의 대상과 현상에 대한 명확하고 상당히 완전한 아이디어를 형성합니다. N.D. Bartram이 쓴 것처럼 이 지식과 아이디어는 강력합니다. “아이가 직접 만든 것은 살아있는 신경으로 아이와 연결되며, 이 경로를 따라 아이의 정신에 전달되는 모든 것은 헤아릴 수 없을 정도로 더 생생하고 강렬하며, 다른 사람의 공장에서 만들어지고 종종 매우 평범한 발명품을 따르는 더 깊고 강한 것, 이것이 바로 대부분의 시각적 교육 도구입니다.”
아이들은 서로 다른 재료를 비교하고, 공통점과 차이점을 찾고, 종이, 천, 나뭇잎, 상자, 병 등을 사용하여 동일한 물건으로 공예품을 만드는 방법을 배웁니다.
공예품을 만드는 것은 아이들에게 성공하면 큰 기쁨을 주고, 이미지가 제대로 작동하지 않으면 큰 실망을 안겨줍니다.
동시에 아이는 긍정적인 결과를 얻고자 하는 욕구를 갖게 됩니다. 아이들은 자신의 손으로 만든 장난감을 조심스럽게 다루고, 부수지 않으며, 다른 사람들이 공예품을 망치는 것을 허용하지 않는다는 사실에 유의할 필요가 있습니다.
A.V.보르굴 계략 2016년 9월 2일
놀이는 아이의 일이고, 장난감은 아이의 도구입니다. 아이들에게는 음식과 사랑만큼 놀이가 필요합니다. 놀면서 아이는 세상을 탐구하므로 다양한 장난감과 활동을 통해 아이를 위한 학습 환경을 조성하는 것이 필요합니다. 아이가 독립적으로 놀고, 피라미드를 접고, 누울 수 있는 자신만의 공간을 갖는 것도 중요합니다.
"추측하고 말해 보세요"
표적:민속 예술과 공예의 한 형태인 민속 장난감에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 이미지로 장난감을 인식하고, 선택을 설명하고, 그림의 요소, 색상 및 제품의 패턴 구성을 강조할 수 있습니다. 미적 취향을 개발하십시오.
"고로데츠 패턴"
표적: Gorodets 패턴을 구성하는 어린이의 능력을 강화하고, 그림의 요소를 인식하고, 패턴의 순서를 기억하고, 자신의 색상과 음영을 선택하고, 상상력을 개발하고, 습득한 지식을 사용하여 구성을 구성하는 능력을 강화합니다.
“엄마를 위해 스카프를 그려주세요”
표적:
"예술 공예"
표적:민속 예술과 공예에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 다른 사람들 중에서 원하는 거래를 찾고 선택을 정당화하십시오.
"Gzhel 장미를 수집하세요"
표적: Gzhel 그림을 기반으로 한 아플리케를 사용하여 Gzhel 장미를 구성하는 어린이의 능력을 강화하고 Gzhel 공예에 대한 관심을 유지합니다.
"마트료시카 인형을 모아보세요"
표적:
“패턴을 완성해 보세요”
표적:
게임 진행:
"색깔 중에서 친구를 찾아보세요"
표적:
게임 진행:물체의 실루엣이 종이에 그려집니다. 교사는 사물 중에서 노란색, 녹색, 파란색, 빨간색의 '친구'를 찾는 과제를 내줍니다. 아이들은 특정 색상과 일치하는 물건을 찾아 색칠합니다.
“정물을 만들어 보세요”
표적:
게임 진행:
"사진 마무리"
표적:인식 형성 수준과 해당 부분 뒤에 있는 대상에 대한 정의를 발견하고 이를 완료할 수 있습니다. 환상과 상상력을 키우십시오.
게임 진행:그림에는 개체가 부분적으로 그려져 있습니다(토끼, 크리스마스 트리 등). 대상을 인지하고, 부족한 부분을 채워넣고, 색칠해 나가야 합니다.
"명절을 대비해 식탁을 준비하자"
표적:원색의 음영을 선택하고 아름다운 색 구성표를 만드는 능력을 개발합니다.
게임 진행:아이들 앞에는 다양한 색상(빨간색, 노란색, 파란색, 녹색)의 종이 식탁보와 각 색상의 4~5가지 색조의 종이 식탁보가 놓여 있습니다. 임무는 기본 색상을 해당 색상과 일치시키는 것입니다. 색상이 식탁보와 일치하도록 식기를 선택하십시오.
보드게임 '도미노'
표적:예술과 공예에 대한 어린이의 지식을 통합하려면 장난감이 필요합니다. 찾아내는 능력 올바른 장난감그리고 당신의 선택을 정당화하십시오. 민속 장난감 제조와 각각의 특징에 대한 지식을 통합합니다. 아름다움에 대한 사랑을 키우십시오.
“엄마를 위해 스카프를 그려주세요”
표적:러시아 목도리 예술에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 아이들의 미적 취향을 개발하고 다양한 장식 요소(꽃, 잎, 새싹, 잔가지 등)로 간단한 패턴을 만드는 방법과 패턴의 색상 구성표를 선택하는 능력을 가르칩니다.
"예술 공예"
표적: 민속 예술과 공예에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 다른 사람들 중에서 원하는 거래를 찾고 선택을 정당화하십시오.
"Gzhel 장미를 수집하세요"
표적: 그젤 그림을 바탕으로 한 아플리케를 활용하여 그젤 장미를 구성하는 아이들의 능력을 강화하고 그젤 공예에 대한 관심을 유지합니다.
"마트료시카 인형을 모아보세요"
표적:민속 장난감인 matryoshka에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 모자이크 방법을 사용하여 부품에서 중첩 인형을 조립하는 기능. 장식 요소를 강조 표시합니다. 민속 예술에 대한 존경심과 사랑을 키우는 것입니다.
“패턴을 완성해 보세요”
표적:이 게임은 어린이의 주의력과 기억력을 키우고 대칭 감각을 개발한 후 색칠하는 것을 목표로 합니다.
게임 진행:패턴의 시작 부분은 종이에 그려집니다. 아이들은 패턴을 더욱 확장하고 색칠해야 합니다.
“색깔 중에서 친구를 찾아보세요”
표적:사물의 색상과 일치하는 페인트를 선택하는 어린이의 지식 수준을 발견합니다. 색으로 그리다
게임 진행:물체의 실루엣이 종이에 그려집니다. 교사는 사물 중에서 노란색, 녹색, 파란색, 빨간색의 '친구'를 찾는 과제를 내줍니다. 아이들은 특정 색상과 일치하는 물건을 찾아 색칠합니다.
“정물을 만들어 보세요”
표적:구성 기술을 향상시키고, 특정 주제(정물)에 대한 구성을 만드는 능력, 주요 내용을 강조하고, 공간에 이미지를 배열하여 연결을 설정합니다.
게임 진행:봉투에는 다양한 야채와 과일은 물론 각종 꽃병, 접시, 접시, 바구니 등의 이미지가 담겨 있습니다. 아이들은 물건을 선택하고 자신만의 정물을 만들어야 합니다.
