나데즈다 프루드니코바
수업 목적:공손하고 친절한 말과 생활 사건에서의 적용에 대한 미취학 아동의 지식을 확장합니다.
작업:
아이들에게 타인에 대한 존중과 예의바른 의사소통을 계속해서 가르치십시오.
상상력, 주의력, 기억력, 분석 능력, 결론 도출 능력을 개발합니다.
아이들이 말을 할 때 공손한 단어를 사용하려는 욕구를 키우는 것입니다.
예비 작업: V. A. Oseeva "The Magic Word"의 이야기 읽기.
재료 및 장비: 멀티미디어 장비, 슬라이드 프리젠테이션, 카드 이미지, 다양한 행동을 묘사하는 카드, 공손 나무, 나무 잎사귀.
수업의 진행
교육자:여러분, 가장 예의 바르고 친절한 어린이가되고 싶습니까?
어린이들:예.
교육자: 공손함 나무는 이에 대해 우리를 도울 수 있습니다.
(잎이 하나도 없는 '나무'에 선생님과 아이들이 다가갑니다)
교육자:아, 여러분, 나무 좀 보세요. 좀 슬프고 건조해요. 그리고 아마도 마법의 힘을 잃었을 것입니다. 우리는 나무가 우아하고 쾌활해 지도록 돕는 것이 시급합니다. 그렇지 않으면 사람들이 잊어버릴 수도 있어요 친절한 말그러면 주변의 모든 사람들이 다투기 시작할 것입니다. 당신은 내가 공손함 나무의 잎을 찾는 것을 도와줄 것입니다.
어린이들:네, 도와드리겠습니다!
교육자:모든 나뭇잎을 찾으려면 특이한 나라, 즉 선의 땅으로 가야합니다. 이 나라가 이런 이름을 갖게 된 것은 모든 주민들이 마법이라는 특별한 단어를 사용하여 서로의 안녕과 행복을 기원하기 때문입니다. 우리 여행을 시작할 준비가 되셨나요?
어린이들:틀림없이!
교육자:그럼 보세요 - 여기 우리 앞에 이 나라의 지도가 있습니다 (멀티미디어 장비는 국가의 이미지를 보여줍니다). 이 나라에는 선행, 모든 곳의 친절, 마법의 단어와 같은 특이한 도시가 있습니다. 모든 도시에서 테스트가 우리를 기다리고 있습니다. 이제 우리가 길을 떠날 시간입니다. 그리고 우리가 방문할 첫 번째 도시는 Good Deeds입니다.
1위 도시 '선한 일'
교육자:이 도시에서는 다른 사람에게 피해를 주지 않기 위해 어떤 조치를 취해야 하는지 기억해보자.
(교훈적인 게임 "행동을 평가하세요."아이들과 함께 다양한 행동을 묘사하는 카드가 놓여 있는 테이블로 가야 합니다.
교육자:여러분, 사진을 주의 깊게 보고 이 사진 중에서 선행을 묘사하는 사진만 선택할 수 있도록 도와주세요.
(아이들은 사진을 선택합니다).
교육자:왜 이런 특별한 사진을 선택했나요?
(아이들의 답변).
교육자:귀하가 정답을 제시하셨으므로 이 도시의 주민들은 기꺼이 우리 나무에 나뭇잎 몇 장을 드릴 것입니다. 그러나 나무가 사람들에게 다시 혜택을 주기 시작하기에는 이것만으로는 충분하지 않습니다. 남은 나뭇잎을 찾으러 떠나볼까요? 이제 우리의 경로는 다음 도시까지 더 멀리 떨어져 있습니다. 이제 그것이 무엇인지 스스로 알 수 있습니다.
(단어 게임 "단어를 맞춰보세요."멀티미디어 장비에 크로스워드 퍼즐이 표시됩니다. 교사는 수수께끼를 읽은 다음 답을 보여줍니다.)
교육자:
나는 종이 위를 달리고 있다
나는 모든 것을 할 수 있습니다. 나는 모든 것을 할 수 있습니다.
원하시면 집을 그려드릴께요
눈 속에서 크리스마스 트리를 원하시나요?
삼촌을 원하시나요, 정원을 원하시나요,
어떤 어린이라도 환영합니다! (연필)
정말 이상한 오두막이네요
가장자리 위에 자리잡았나요?
땅 위에는 아무것도 걸려 있지 않다
그리고 그는 프로펠러를 돌립니다.
창문도 있고 문도 있고
그리고 그는 끔찍한 짐승처럼 으르렁거립니다. (헬리콥터)
그리고 그는 다음과 같은 경우에만 붐을 일으킵니다.
그들이 그의 옆구리를 때렸을 때:
나무 곤봉
그들은 뒤에서 총을 쏘았습니다. (북)
우리 가족은 그곳에 살고 있어요 -
크리스마스 트리 아래에 서있는 집에서.
나는 거기에 바늘을 가져오고
나는 전리품을 가져옵니다.
숲속에서 우리를 찾는 것은 어렵지 않습니다.
발만 보세요
빨리 전화주세요 - 저는 직장인입니다... (개미)
봐, 길을 따라
작은 다리가 걷는다.
머리에 빗이 있습니다.
이 사람은 누구입니까? (수평아리)
우리는 당신을 마법의 집으로 데려왔습니다
상자가 특이하네요.
필요한 버튼을 누르고,
의자에 앉아서 구경해보세요! (TV)
당신은 그것을 당신의 손에 가져갑니다
그리고 버튼을 세게 누르세요.
그리고 그녀가 어떻게 회전하는지,
재생되고 회전하며
그는 춤추고 노래할 것이다.
누가 장난감 이름을 지을 것인가? (율라)
교육자:그리고 우리는 친절이라는 단어를 생각해 냈습니다! 당신은 정말 훌륭한 친구입니다! 이제 우리는 이 나라의 다음 도시로 향하는 길을 떠났습니다. 친절은 어디에나 있습니다.
두 번째 도시 “어디서나 친절함”
교육자:이제 다음 도시에 도착했습니다. 새로운 테스트를 시작하기 전에 잠시 휴식을 취하시기 바랍니다.
(체육 분).
이제 휴식을 취하고 워밍업을 해보겠습니다.
한 번 - 상승, 스트레칭,
두 번째 - 몸을 구부리고, 곧게 펴고,
세 번 세 번 박수를 치세요.
고개를 세 번 끄덕입니다.
4개의 팔이 더 넓어지고,
다섯번째 - 팔을 흔들고,
여섯째 - 조용히 앉아라.
교육자:이 도시의 모든 주민들은 자신을 둘러싼 모든 것을 애정 어린 말로 부릅니다. 그리고 우리에게 나뭇잎을 주기 위해서, 사물에 다정하게 이름을 붙일 줄 아는지 알고 싶어 합니다.
(멀티미디어 장비에서는 과제: 사물의 이미지가 나타납니다. 교사는 단어의 이름을 지정하고 어린이는 이 단어를 다정하게 발음해야 합니다.)
태양은 태양이다
토끼 - 토끼
오리-오리
책 - 작은 책
인형 - 인형
꽃 - 꽃
꽃병 - 꽃병
버섯 - 버섯
공 - 공
공 - 공
교육자:잘하셨습니다. 여러분은 이 작업을 성공적으로 완료했으며 공손 트리에 대한 더 많은 잎을 얻었습니다. 그리고 여러분과 제가 여정을 더 진행하기 전에 "잘 들어보세요!"라는 게임을 플레이해 보시기 바랍니다.
(사회적이고 의사소통적인 게임 “잘 들어보세요!”)
교육자:내가 당신에게 임무를 알려줄 테니 당신은 움직임으로 반응해야 합니다.
아이스크림을 좋아하는 분들, 손을 잡으세요.
친구를 화나게하고 싶은 사람은 발을 구르십시오.
운동을 좋아하는 분들 손을 들어주세요.
엄마를 도와주지 않는 이들을 위해 박수를 쳐주세요.
방문을 좋아하시는 분들은 허리띠에 손을 얹어주세요.
더러운 장난을 좋아하는 사람은 팔을 옆으로 벌리세요.
만화를 좋아하는 분들의 손을 잡아주세요.
교육자:우리 모두가 얼마나 많은 공통점을 가지고 있는지, 우리 모두가 공통적으로 좋아하는 활동이 얼마나 많은지 알 수 있습니다! 그리고 우리는 안전하게 함께 여행을 계속할 수 있습니다. 우리가 갈 다음 도시는 Magic Words입니다.
3번째 도시 '마법의 언어'
교육자:기억하세요, 우리는 “The Magic Word”라는 제목의 이야기도 알고 있습니다. 저자는 작가 Valentina Oseeva입니다. 그리고 과제는 다음과 같습니다. 이 이야기에 대한 몇 가지 질문에 답해야 합니다. 그러면 이 도시의 주민들이 기적의 나무를 위한 나머지 나뭇잎을 우리에게 줄 것입니다.
(V. Oseeva의 "The Magic Word"이야기의 사진이 멀티미디어 장비에 나타납니다).
1. 이 이야기의 주인공 이름은 무엇이었나요? (파블릭) .
2. 노인이 Pavlik에게 말한 마법의 단어를 말해주세요. (제발) .
3. 마법의 단어는 어떤 경우에 Pavlik에 도움이 되었습니까? (남자 목록).
4. 당신이 알고 있는 또 어떤 '마법의 단어'가 있나요? ( 고마워요, 실례합니다, 안녕, 많이 드세요, 죄송합니다 ). 이 단어를 또 어떻게 부를 수 있습니까? (예의 바른) .
교육자:잘했어요 여러분, 이제 우리는 나무로 돌아가서 선의 땅으로의 여행에서 돌아올 수 있었던 모든 나뭇잎으로 그것을 장식할 수 있습니다.
(선생님과 아이들은 "나무"에 접근합니다).
교육자:이 트리를 통해 연설할 때 정중한 단어를 사용하는 것을 잊지 마십시오.
(“나무” 아래에서 교사는 아이들에게 줄 선물을 찾습니다)
교육자:그래서 여행은 끝났습니다. 하지만 내일은 새로운 날이다. 나는 당신에게 미소를 지을 것이고, 당신은 서로에게 미소를 지을 것입니다. “안녕하세요”라고 인사하며 서로의 건강을 기원할 수 있습니다. 나는 당신을 기원합니다 기분이 좋다그리고 서로를 배려하는 태도.
나탈리아 카르고바
사회 및 의사소통 발전을 위한 장기 작업 계획 "사회화" 준비반
한달 1주 (가족) 2주 (감정) 3주 (관계의 문화)
9월 월요일:
대화: "나와 내 가족"
목표: 계속해서 아이들에게 개념을 소개합니다. "가족", "유래",그 발생, 의미. 가족 구성원에 대한 존경심과 친근감, 서로를 보살피려는 의지를 함양합니다.
버몬트: 가족 사진 앨범 보기
목표: 집단 가사에 대한 지식을 확장합니다. 함께 사는 사람들로서 가족이라는 생각을 아이들에게 계속해서 형성합니다.
SR: 대화: “사랑하는 사람을 돌본다는 것은 무엇을 의미합니까?”.
목표: 가족 구성원 모두가 서로에게 친절하고 세심해야 하는 이유를 설명합니다. 가족 구성원에 대한 존경심과 친근감, 서로를 보살피려는 의지를 함양합니다.
목: 대화: "나는 엄마를 돕고 있어요"
목표: 아이들이 집에서 어머니를 어떻게 돕는지, 어떤 책임이 있는지를 명확히 합니다. 엄마를 돕고 돌보고 싶은 마음을 키우십시오.
주제에 대한 대화 “사랑하는 사람의 사랑이란 무엇입니까”
목표: 가족에 대한 생각을 형성하는 것 "안전의 섬"
월요일: 대화: "감정을 맞춰보세요"
목표: 음악의 성격에 대한 감정을 판단하는 능력을 강화한다. .VTD/I "졸리 광대".
목표: 다른 사람에 대한 긍정적인 태도를 형성하려면 아이들을 기쁘게 하는 방법을 가르쳐야 합니다.
대화 “화나게 하지 않고 말하는 방법”.
목표:.몇 가지 의사소통 규칙을 확실히 파악하는 데 도움이 되도록 이를 실제로 적용하도록 가르치십시오.
디 "친절의 꽃".
목표: 다음을 사용하여 기술을 개발합니다. 친절한 말, 사람들을 웃고 존경하게 만듭니다.
금요일:D/I "감정의 영역에서"
목표: 아이들이 정상적인 정신-정서적 안녕과 또래와의 의사소통을 방해하는 자신의 감정을 관리하는 방법을 배우도록 돕습니다. 개발하다 감정의 영역어린이.
PN: V. A. Oseeva의 작품을 바탕으로 한 공손함 수업.
목표: 어린이의 문화적 행동 기술을 개발하고 말하기에서 단어를 사용하도록 가르칩니다. "감사합니다", "제발"등.; 다른 사람들에 대한 존중하는 태도를 기르십시오.
M/영화 감상 "예의바른 Luntik".
목표: 아이들이 모든 상황에서 예의 바르고 관대하도록 격려하십시오. 장로에 대한 존경심을 가르치십시오.
수요일: 대화 “웃어야 하나?”
목표: 인식된 행동과 사건의 도덕적 측면을 보고 그 본질을 이해하도록 가르칩니다. 이미지를 바탕으로 사람과 관계의 도덕적 측면에 대한 아이디어를 제공합니다. 소설.
재료: S.Ya. "네 개의 눈".
월/여 보기 "일곱개의 꽃".
목표: 아이들이 장애아동을 돕도록 격려하고, 아이들의 공감능력을 키워줍니다.
금요일: 대화: "방을 만들어라"
목표: 아이들이 다른 사람과 관련된 자신의 행동에 대해 생각하도록 격려합니다. 월: 대화: “친절과 예의는 우정에 방해가 되지 않습니다”.
목표: 어린이가 또래 및 성인 모두와 우호적이고 공손한 관계를 구축하는 기술을 개발합니다. 컨셉의 본질을 드러내다 "우정", 진정한 친구가 갖춰야 할 자질이 무엇인지 보여주세요
.VT: 영화 감상 "거위 백조".
목표: 서로에 대한 관대함을 가르치고, 도움을 기대하는 사람들에 대한 존중을 가르치십시오.
SR: 대화 “모든 것은 단어에서 시작됩니다” "안녕하세요"»
목표: 행동의 도덕적 기준을 계속해서 도입합니다. 언어적 공손함의 형태를 강화하라 (안녕하세요, 안녕)
주제에 대한 스토리 사진 보기 "행동의 문화"
목표: 아이들이 동료 및 어른들과의 대화에서 예의 바르고 파티에서 행동하는 능력을 장려합니다.
마샤크의 “공손함의 교훈”을 읽으세요. 목표: 다음과 같은 개념에 대한 어린이의 지식을 일반화하고 확장합니다. "우정", "친구", "정당성", "정직"; 사회적 감정을 발달시키다: 동정, 공감
한달 1주 (가족) 2주 (감정) 3주 (관계의 문화) 4주차(성인 및 또래와의 의사소통)
10월 월: 대화 주제: "나에게 가장 소중한 사람"
목표 개발하다아이들은 가족에 대한 의식적인 태도를 가지고 있으며, 난로를 지키는 사람, 아이들의 보호자로서 어머니의 역할을 이해하고 감정을 표현하는 기술과 능력을 개발합니다.
VT.:S/R 게임 "나의 가족"
목표: 가족 구성원과 그들의 기능에 대한 어린이의 생각을 확장하고 노인을 돕는 방법을 가르칩니다.
수요일: 대화: "할머니를 방문하다".
목표: 개발하다노인을 돌보는 능력 사람들: 표정, 몸짓, 음성 억양을 통해 감정 상태를 이해합니다. 그들을 돕고, 안심시키고, 동정하십시오. 스스로 주도적으로 어른에게 친절을 베풀려는 욕구와 필요성을 키우십시오.
목: "나의 형제자매".
목표: 가족 관계의 중요성, 좋은 관계가 각자의 개인적인 자질에 미치는 영향에 대한 이해를 형성합니다. 아이들에게 적절한 행동 형태를 가르치고, 아이들이 여동생과 형제들을 돌보도록 격려합니다. 그들에 대해 책임을 질 수 있습니다.
금요일: 게임 “누가 누구와 관련이 있나요?”.
목표:.
가족의 역사에 대한 관심을 키우고 사랑하는 사람을 선행과 배려하는 태도로 기쁘게 해야 할 필요성을 키우십시오.
가족, 가족 구성, 관계에 대한 생각을 바탕으로 어린이의 가족 결속력을 계속해서 발전시킵니다.
월요일: 대화 주제: "선악"
목표: 계속하다 개발하다아이들은 다양한 감정을 이해하고, 특정 상황에서 아이들의 반응과 경험을 교육하고 불러일으킬 수 있는 능력을 가지고 있습니다.
VT.: D. 및 "두 자매"
목표: 기술을 개발하다“감정을 읽고 사랑하는 사람의 마음에 공감하세요”.
질문 - 상황 “5분 안에 좋은 일을 얼마나 많이 할 수 있나요?
목표: 아이들이 좋은 일을 하도록 격려하고, 개발하다동료와 성인을 돕고 싶어합니다.
목:. 게임 “눈의 표정을 식별하고 이름을 지정하십시오”.
목표: 눈의 표정을 묘사하고, 타인의 기분을 인지하는 능력.
PT.: G\Z(차이코프스키)를 들으며 "계절").
목표: 아이들에게 음악을 통해 자신의 감정을 전달하도록 가르칩니다. 근육의 긴장을 풀어줍니다.
PN: 윤리적인 대화 "권력과 권리".
목표: 개발하다우호적인 관계를 강화하고 약자를 보호할 수 있습니다.
대화 "친구의 생일"
목표: 아이들이 친구들을 위해 좋은 일을 하도록 격려하고, 친구들의 성공을 위해 기뻐하는 법을 배우세요.
수요일: D/I "마법의 단어".
목표: 아이들의 또래 간 문화적 의사소통 능력을 지속적으로 개발합니다.
목: “잠언과 선에 관한 말”.
목표: 민속에 대한 아이들의 생각을 형성합니다.
목표: 금요일: 대화 “요청을 기다리지 마세요” 돕다: 도움이 필요한 사람을 스스로 알아보는 법을 배우세요."
목표: 팀의 활동적인 구성원으로서 자신에 대한 아이디어를 형성합니다. 의사소통을 원함
월: 대화 "내가 좋아하는 건 유치원» .
목표: 유치원에 대한 사랑을 키우고, 서로의 이익을 고려하려는 욕구를 키우고, 새로 도착한 아이들에게 예의를 갖추십시오.
VT: 대화 “당신이 알고 있는 아동의 권리가 무엇인지 말해보세요”.
목표: 아이들이 아동의 권리를 기억하고 명명하도록 돕습니다.
목: “어떤 느낌인지 맞춰보세요?”
목표:
개발하다다른 사람의 선행과 친절한 태도를 알아차리는 능력, 선행을 모방하려는 욕구.
금요일: 대화 “우정이란 무엇인가”.
목표: 아이들의 개념을 계속해서 공식화합니다. "친구", "우정". 다른 사람의 행동을 이해하고 평가하며, 자신의 판단에 동기를 부여하고 설명하는 방법을 배우십시오.
한달 1주 (가족) 2주 (감정) 3주 (관계의 문화) 4주차(성인 및 또래와의 의사소통)
11월 월요일: “문제상황 - 할머니가 하얗게 변해요”.
목표: 아이들에게 사랑하는 사람을 돌보는 법을 계속 가르칩니다. 감사할 수 있습니다.
버몬트: m/f 보기 "북부 이야기"
목표: 모범과 부모에 대한 존중을 통해 어린이를 교육합니다. 가족을 위해 일하고 싶다.
수요일: “다른 아이들을 어떻게 대해야 하나요?”.
목표:. 키우다 친절한 태도동료들에게, 다른 아이들의 권리를 고려하려는 욕구와 능력, 개발하다평가 및 자존감 능력, 비교 능력, 판단 능력
목: 대화: "사랑하는 사람들의 부드러운 이름".
목표: 아이들이 가족을 다정하게 불러서 보살펴 줄 수 있도록 계속해서 격려해주세요.
금요일: "우리의 휴일".
목표: 존중을 유지하다 가족 전통; 가족에 대한 자부심을 키우십시오.
월 : D/I "용서해요."
목표: 책임감 개발, 자제력, 기술 "읽다"표정과 몸짓에 따른 감정 상태.
VT.: 영화를 보고 – "꼬마 너구리와 연못에 앉아 있는 사람".
목표: 다양한 감정과 그 특징을 구별하는 방법을 계속해서 배웁니다. 아이들에게 긍정적인 감정을 불러일으킵니다.
수요일: "선물 없는 선물".
목표: 에티켓 독백에 대한 아이디어 확장 - 축하, 사용 욕구 "언어 모습» (친절한 표정, 미소)
목요일 대화: “가능한가요, 불가능한가요?”.
목표: 산책 중 행동 규칙을 지속적으로 강화하고 협력 기술을 개발합니다. (자신과 서로를 돕습니다)
PT: 판타지 "나쁜 조언".
목표: 자신의 부주의한 행동으로 인해 다른 사람에게 부정적인 결과가 발생할 수 있다는 생각을 형성합니다.
월 : 대화 - "친구를 사귈 수 있나요?".
목표: 상황과 대상에 따라 아이들에게 예의바른 말을 사용하고, 의사소통 문화, 친절하고 존중하는 태도를 함양하도록 계속 가르칩니다.
버몬트: D/I "마법의 단어".
목표: 아이들에게 개념을 소개합니다. "에티켓", 예의바른 단어와 표현을 사용하는 기술을 계속해서 개발합니다. 아이들이 다른 사람들에게 친절하고 행동의 윤리적 표준을 준수하도록 격려하십시오.
수요일: "마법의 게임"
목표: 개발하다자신의 행동을 평가할 때 도덕적, 영적 경험, 영적, 외적인 아름다움사람.
목: 대화- "누가 옳다-누가 그르다".
목표: 게임 중 동료와의 의사소통 규칙을 강화합니다. 자신에게 잘못이 있을 경우 용서를 구하는 습관을 기르십시오. 아이들에게 갈등 상황을 독립적으로 해결하도록 가르치십시오.
PT.: m/f 보기 "딸기나라".
목표: 아이들이 도덕적 행동의 아름다움을 깨닫도록 돕습니다. 기본 윤리적 아이디어를 통합합니다.
월: 대화 “대중교통으로 여행 중이에요”»
목표: 공공 장소에서의 행동 규칙을 확립합니다. 익숙하지 않은 성인과 동료에 대한 존경심을 키우십시오.
버몬트: “습관은 무엇입니까?”
목표: 아이들의 생각을 형성하기 위해 나쁜 습관; 외모를 관리하려는 욕구를 키우십시오.
재료: 나쁜 습관에 대한 삽화.
수요일: L. Panteleev의 독서 "솔직히".
목표: 아이들에게 공감하고, 상황의 어려움을 이해하고, 동정심과 배려를 보이도록 가르칩니다.
목: "손으로 시를 말해보세요".
목표:.신뢰감을 키우고 아이들이 서로, 그리고 선생님과 더 가까워지도록 돕습니다.
PT: 대화 "어르신을 돕는다".
목표: 아이들이 어른들을 돕고 그들의 일의 결과를 존중하도록 격려합니다.
목표: 어린이의 성별 행동에 대한 고정관념을 형성합니다.
교육 목표:
1. 가장 가까운 사람들의 예를 사용하여 성별의 독창성과 차이에 대한 인상과 지식을 연령에 따라 분석하고 일반화하고 반영하는 방법을 배웁니다.
2. 자신을 특정 성별로 식별하는 방법을 배우고 사회 문화적 유산(회화, 예술적 표현)과 개인 경험을 결합하여 이 성별의 모델을 시도해 보십시오.
발달 작업:
1. 긍정적인 이미지 형성 - 나는 배우는 과정에 있다 사회 세계, 동성 역할을 수행하는 중.
2. 어린이가 특정 성별의 대표자로서 자신에 대한 가치 기반 이해를 발전시키고 세상에서 자신의 위치를 찾는 것을 활성화합니다.
3. 자신의 생각과 진술을 주장하는 능력을 개발하십시오.
교육 과제:
1. 자존심, 자존감을 키우십시오.
2. 초상화와 예술적 표현의 예를 사용하여 남성성과 여성성에 대한 고정관념에 대한 미학적 태도를 개발합니다.
건강을 지키는 일:
1. 아동의 정신적, 사회적 건강의 보존을 촉진합니다.
2. 수업 중 정신적 피로를 예방한다.
3. 배율 운동 활동수업시간에 아이들.
재료 및 장비:
액자, 남아와 여아의 성역할 행동을 도표로 그린 카드(수는 어린이 수를 초과함), 바구니 2개(그 중 하나에는 활이 있음), 유명 예술가의 초상화 그림 재현, 역할 요소- 의상놀이.
수업의 진행
1. 소개 부분.
심리 체조 "좋은 아침"(어린이를 활동에 포함시키고 감정 상태를 최적화하기 위해 수행). 아이들은 선생님과 함께 이렇게 말합니다.
"잠에서 깨어난 모든 분들에게 좋은 아침입니다.
좋은 아침이에요누가 웃었나
눈을 뜨고 보아라
우리는 여러분 모두를 사랑하고 여러분도 우리를 사랑합니다!"
2. 공과 주제를보고하십시오. 개인의 삶의 경험을 바탕으로 지식을 업데이트합니다.
아이들은 모듈 위에 앉아 있습니다 - 카펫 위의 롤러.
교육자: 얼굴 좀 볼까, 여기서는 누구랑 친해져야 할까? 우리는 오랫동안 데이트를 해왔지만 서로를 얼마나 잘 알고 있습니까? 서로를 더 잘 알아가고 이 세상에서 우리가 누구인지, 가족에게 그리고 서로에게 우리가 누구인지 알아봅시다. 먼저 나 자신에 대해 말씀드리겠습니다. 저는 여자이고 이름은 라리사입니다. 집에서는 저를 다르게 부릅니다. 부모님은 저를 딸이라고 부르고, 딸은 저를 엄마라고 부르고, 손자는 저를 할머니라고 부릅니다. 당신은 누구이며, 친척들은 집에서 당신을 무엇이라고 부르나요?
아이들의 답변.
교육자: 가족에서는 누구와 소통하느냐에 따라 다르게 불릴 수 있습니다. 이에 대한 Y. Akim의 시 “Who is who?”도 있습니다. 누가 말해주고 싶나요?
아이들은 시를 낭송합니다.
A) 가족 - 남성과 여성.
교육자: 한 가족에 친척이 많을 수 있으며 이것은 좋습니다. 결국 우리 주변에 가까운 사람들이 많을수록 삶은 더 즐겁고 흥미로워집니다. 우리는 종종 사랑하는 사람의 사진을 찍고 그 사진을 보는 것을 좋아합니다.
"가족 사진가" 게임을 플레이해 보시기 바랍니다. 누군가는 가족에 대해 혼자 수수께끼를 낸다. 그 답을 외모와 표정으로 보여줘야 한다. 선택된 "사진가"는 가장 좋은 "추측"을 프레임에 배치합니다. 소년들을 위한 첫 번째 수수께끼.
모든 소년들이 일어섰다.
아이는 큰 액자를 손에 들고 첫 번째 수수께끼를 냅니다.
집의 첫 번째 주인은 누구입니까?
가족은 누구에게 의존합니까?
“엄마”라고 아마 이렇게 말할 거예요.
발표자는 자신의 의견으로는 다음을 보여주는 어린이를 선택합니다. 최고의 사진그리고 그에게 "초상화" 액자를 가져옵니다. 선택된 아이는 수수께끼에 답합니다. “이게 아빠이고, 이게 나예요.”
소년들은 앉는다.
교육자: 왜 이 특별한 아이를 선택했나요? 왜 아버지가 가족을 하나로 묶는다고 말합니까? 당신의 생각에는 가족의 주인인 아버지는 어떤 사람이어야 합니까?
아이들의 답변. 필요한 경우 교사가 보충합니다.
교육자: 다음 수수께끼는 여자아이들을 위한 것입니다.
모든 소녀들이 일어섰다.
소녀는 수수께끼를 묻습니다.
누가 부엌에서 튀기고 김을 뿜고 있는지,
매일 우리 모두에게 먹이를 줍니다.
청소하고, 씻고, 요리하고,
그녀는 전혀 게으르지 않습니다.
온 가족이 그녀를 사랑합니다.
발표자는 자신이 생각하기에 최고의 "사진"을 보여주는 소녀를 선택하고 그녀에게 "초상화"프레임을 가져옵니다. 선택된 아이는 수수께끼에 답합니다. "이건 엄마이고, 이건 나야."
소녀들은 앉는다.
교사는 아이들에게 가족의 주요 여성인 어머니에 대해 이야기합니다. 당신의 어머니는 어떤 분인가요? 엄마는 어떤 사람이어야 한다고 생각하시나요? 왜 그렇게 생각하시나요?
필요한 경우 교사가 어린이의 답변을 보완합니다.
교육자: 소녀들은 또한 다음 수수께끼를 풀었습니다.
모든 소녀들이 일어섰다.
그녀는 머리핀, 리본,
인형, 구슬, 사탕 포장지,
재미있고 귀여운 머리띠:
선택된 아이: “물론이죠, 여동생.”
소녀들은 앉는다.
교사는 다음을 알아냅니다. 여동생이 있는 사람은 누구인가요? 그녀는 어떤 사람인가요? 당신의 아이들은 어떤 자매를 갖고 싶어하나요? 엄마는 어떤 딸을 갖고 싶나요?
아이들의 답변.
교사는 소녀 중 한 명에게 동요 "Alenka-sister"를 읽도록 초대합니다.
교육자: 그리고 마지막 수수께끼는 소년들을 위한 것입니다.
모든 소년들이 일어섰다.
아침에 공부하러 가는 사람,
그는 평가를 기쁘게 생각합니다.
선택된 아이: "당연히 형이죠."
소년들은 앉는다.
교육자: 형제 또는 어머니와 아버지의 아들 - 가족 중 막내. 소년은 어떤 아들, 형제가 되어야 한다고 생각하시나요?
아이들의 답변.
웰빙 순간
(신체 활동 증가, 활동 유형 변경, 휴식을 위한 동적 일시 중지).
교사는 어린이들에게 자신이 말하는 텍스트에 따라 일어서서 동작을 수행하도록 요청합니다.
여자애들은 춤을 출 수 있어
소년들은 달리고 행진합니다. (정지시키다)
그러나 모든 사람이 긴장을 풀고 휴식하는 방법을 아는 것은 아닙니다.
이런 게임이 있는데, 아주 쉽고 간단해요.
움직임이 느려지고 긴장이 사라지며
그리고 우리가 휴식을 즐긴다는 것이 분명해졌습니다.
마지막에 교사는 말하는 속도를 늦추고 편안한 동작을 보여주며 아이들은 이를 반복합니다.
3. 공과의 주요 부분을 작업하십시오.
3 B) 남성적, 여성적 특성
아이들은 선생님 옆에 반원형으로 서 있습니다. 그들 앞에는 바구니 두 개가 놓인 테이블이 있습니다.
아이들은 그룹에 분산되어 적절한 패턴을 선택합니다. 그들은 바구니를 들고 테이블 근처에 서 있습니다. 소녀들은 카드를 바구니에 넣고 자신이 어떤 품질(선택한 다이어그램에 표시됨)을 "제공"하는지 말한 다음 소년도 같은 방식으로 바구니를 채웁니다.
교육자: 여러분, 정말 멋진 선물이군요! 정말 합당한 남자그리고 여자.
4. 새로운 지식의 통합
아이들은 롤러 모듈의 카펫 위에 앉아 있습니다.
교육자: 여러분, 우리는 꿈을 꾸는 것을 좋아하며, 우리가 자랄 때 어떤 모습일지, 친구들은 어떤 모습일지 상상하곤 합니다. "How I See You" 게임을 해보자. 이렇게하려면 서로를 향하고 손을 단단히 잡고 서로의 눈을 바라보고 친구가 가질 특성의 이름을 지정해야하지만 품질 설명이 이름의 첫 번째 소리로 시작되도록 노력하십시오. 루슬란부터 시작해 보겠습니다. 루슬란 - 당신은 결단력이 있을 것입니다.
아이들은 교대로 특성을 선택합니다. 어렵다고 생각하는 사람은 이름에 있는 문자를 사용하여 이름을 지정할 수 있습니다.
교육자: 카드는 우리가 바구니에 모아 컴퓨터로 그린 다이어그램이며, 초상화 예술가는 남자인지 여자인지, 영웅인지 겁쟁이인지, 선인지 악인지에 따라 감정의 세계 전체를 초상화에 반영하여 사람을 그립니다. .
아이들은 차례로 인사를 하고 초상화와 작가의 이름을 부릅니다.
남자와 여자는 복제된 그림에서 우리의 창문을 들여다보고 있습니다. 이들은 우리의 오랜 지인입니다. 그들에게 인사합시다.
교육자: 당신은 커서 어떤 사람처럼 되고 싶나요? 나는 "거울"게임을 제안합니다. 가능한 한 진실되게 초상화의 거울 이미지가 되십시오. 이 목적을 위해 추가 항목을 사용할 수 있습니다.
아이들은 일어 서서 선택한 영웅의 특성을 반영하는 의상 요소를 선택하고 초상화를 모방합니다.
선생님은 번갈아 가며 이렇게 질문합니다. "당신은 누구의 반성입니까?"아이의 대답.
여러분은 진정한 예술가입니다!
5. 수업 요약
아이들은 원 안에 서 있습니다.
교육자: 오늘 우리는 남성과 여성이 어떤지, 미래에 자신을 어떻게 보는지에 대해 이야기했습니다.
꽃을 이용해 서로를 칭찬하고 마음을 표현해보세요. 좋은 태도. “리사, 당신은 아름다워요(풍선을 건네주며)”로 시작하겠습니다.
아이들은 옆에 있는 친구에게 칭찬을 합니다.
원을 완성한 선생님은 이렇게 말합니다.
사랑하는 아이들!
아이들은 일제히 대답합니다. “우리는 세계 최고예요!”
준비 그룹의 사회 및 도덕 교육에 대한 수업 요약
교육 목표:사람들의 직업(요리사, 의사, 운전사, 차장, 세일즈맨)에 대한 아이디어를 확장하고 구체화합니다.
"직업"이라는 일반적인 의미를 가진 명사를 말로 고치다
발달 목표:
인지적 관심을 개발합니다.
연설의 문법 구조를 개선합니다 (명사에서 형용사 형성 연습, 명사와 숫자 일치).
간단하고 복잡한 문장을 구성하는 기술을 향상시킵니다.
말하기 활동, 대화 말하기 (질문에 대한 답변, 대화를 통해) 개발;
(문법적으로 올바른 문구와 문장의 구성을 통해) 일관된 구두 말하기를 개발합니다.
명확히 하고 확장하라 어휘이 주제에 대한 단어, 기술 향상 언어적 의사소통;
올바른 청각 주의력, 기억력, 사고력.
교육 목표:
결속력 구축 어린이 그룹, 어린이 간의 놀이 상호 작용 수준을 높입니다.
학습 동기와 정서적 감정을 키우십시오.
장비:
대상 사진(의사, 요리사, 교사, 세일즈맨)
망치, 빗자루, 실과 바늘, 브러시, 가위, 주사기, 카메라 등 조직적인 순간을 위한 항목;
의사 코트, 세일즈맨 앞치마, 운전대, 공, 차장 가방:
온도계, 자, 청진기, 안경, 주사기, 바늘, 비타민, 사탕, 약, 잼, 주걱;
게임 "상점", 제품, 쇼케이스, 고객을 위한 가방.
예비 작업:
직업을 묘사한 사진을 보고, 주제에 대한 설명적인 이야기를 씁니다.
다른 게임 수행: "누가 무엇을 필요로 하는가?", "추가 사항은 무엇입니까?" "설명으로 맞춰보세요", "누가 되고 싶나요?", 줄거리 롤플레잉 게임, 인쇄된 보드 게임.
부모의 직업에 관해 자녀와 대화
수업 진행 상황.
입문부분조직적인 순간.
그룹에는 어린이도 포함됩니다. 카펫에는 망치, 가위, 카메라, 솔, 헤어드라이어, 톱 등 다양한 물건이 있습니다.
교육자: 보세요, 정말 엉망이에요! 누군가 물건을 두고 떠났습니다. 이름을 지정하십시오. 망치는 목수가 두고 간 것 같아요. 누가 가위를 두고 갔나요? 등. 이러한 항목은 다양한 직업의 사람들에게 필요합니다. 직업이란 무엇입니까?
어린이: 직업은 사람이하는 일, 사업입니다.
주요 부분
교육자: 맞습니다. 세상에는 1000가지의 다양한 직업이 있습니다. 각 사람은 평생을 바칠 하나의 직업을 선택합니다. 오늘 수업 시간에 우리는 직업에 대해 더 많이 배우기 위해 "직업의 도시"를 여행할 것입니다. 그리고 당신과 내가 여행할 여행은 당신이 수수께끼를 맞히면 알게 될 것입니다.
“정말 기적이에요. 집이 움직이고 있어요!
그리고 거기에는 너무 많은 사람들이 있습니다!
고무신을 신습니다.
그리고 휘발유로 움직입니다!” (버스)
교육자:오른쪽! 우리는 버스로 갈 거예요.
1) DRIVER와 CONDUCTOR의 직업에 대한 이름과 아이디어를 통합합니다.
교육자:버스는 누가 운전하나요?
어린이: 버스는 운전자가 운전합니다.
교육자: 운전기사가 웃고 있어요!
어린이 1명:
어서 들어오세요! 어서 들어오세요!
창가에 자리가 있는데,
앉으시겠어요?
내 버스에서
지구본 같은 줄무늬!
우리는 전 세계를 여행할 거예요!
앉아 있나요, 안 앉아 있나요?
교육자: 버스에서 또 누가 일하나요?
어린이: 차장은 버스에서 일합니다.
둘째 아이: 우리 버스는 빠르게 달려요.
그리고 거기에는 소음과 소음이 있습니다.
모두가 다투고 화를 낸다.
그것은 측면에서 나옵니다.
이 붐비는 군중 속 모두들
측정이 불가능합니다.
갑자기 우리는 다음과 같은 말을 듣습니다.
“당신은 가고 있습니다! 지불하는 것을 기억하셨나요?
저 사람은 지휘자야, 그 사람 티켓 있어
승객에게 판매합니다.
그리고 오른쪽과 왼쪽
그는 그들에게 조언을 해줍니다.
왠지 모자를 쓴 삼촌
보기에도 더 재미있어 보이네요.
와, 잘했어요 지휘자 -
가장 중요한 것으로 밝혀졌습니다!
그들이 “당신은 누구일까요?”라고 묻는다면
확실히 말할 수 있습니다.
물론 지휘자입니다.
나는 단지 내가 하나가 되기를 바랍니다!
교육자: 지휘자는 무슨 일을 하나요?
어린이: 차장이 티켓을 판매합니다.
교육자: 자 여러분, 의자로 버스를 만들고 누가 운전사가 될지 선택해 봅시다.
- 버스는 여행을 갈 수 있어요. 창밖을 오른쪽으로 보세요. 태양은 우리 눈에 너무나 밝게 빛납니다. 눈을 꼭 감으세요. 왼쪽을 보세요. 손님들이 우리를 보고 웃습니다. 그들에게도 미소를 지읍시다. 그들에게 파도를 줘. 글쎄요, 버스가 멈췄고 우리는 길에 도착했습니다. 우리는 수수께끼를 추측해야 합니다.
여기는 차를 마시러 오는 곳이에요
그리고 달콤한 케이크를 사러.
여기서는 샐러드와 필라프를 먹어볼게요.
당신이 원하는 모든 것이 여기에 있습니다. 이것..
(식당)
교육자: 매점에는 누가 일해요?
그렇죠 여러분, 이 사람은 요리사입니다.
2. COOK이라는 직업에 대한 이름과 아이디어를 통합합니다.
어린이 5: 그리고 오늘 우리 그룹에서는
새로운 게임이 있을 것입니다:
여자애들은 다 요리사야
그리고 그 소년들은 요리사입니다.
우리는 가운을 입는다
헤드캡.
그리고 국자가 달린 냄비
그들은 테이블 위에 놓여졌습니다.
우리 큐브는 감자이고,
그리고 당근은 연필입니다.
공도 활이 된다 -
우리 수프는 맛있을 거예요.
모든 것을 소금에 절이고 저어주세요.
접시에 부어 봅시다.
인형을 심는 재미를 느껴보세요.
오늘은 우리가 요리사,
오늘은 우리가 셰프입니다!
하지만 우리는 접시를 씻을 것입니다.
결국 게임은 끝났습니다.
교육자:요리사는 무슨 일을 하나요?
아이들의 대답: 요리하기, 요리하기, 자르기, 데우기, 감자튀김, 삶기 등
교육자:오른쪽! 요리사는 다양하고 맛있는 요리를 준비합니다. 내가 가장 좋아하는 것은 달콤한 팬케이크이다. 당신은 무엇을 먹고 싶어?
아이들의 답변.
- 어느 것이 있나요? 좋아하는 요리? 대답은 다음과 같은 말로 시작하세요: "나는...을 사랑해요."
각 어린이는 자신이 가장 좋아하는 요리의 이름을 지정합니다.
교육자: 잘했어요 여러분, 이제 "무슨 설탕에 절인 과일?" 게임을 해보자.
그리고 우리를 위해 요리사는 맛있는 사과 설탕에 절인 과일을 준비했습니다. 요리사는 어떤 종류의 설탕에 절인 과일을 준비했습니까?
어린이: 요리사가 사과 설탕에 절인 과일을 준비했습니다.
교육자:그리고 그가 라즈베리 설탕에 절인 과일(배, 체리, 살구, 딸기, 자두)을 준비했다면 어떻게 될까요? 요리사에게 작별 인사를 하고 계속 진행합시다. 하지만 먼저 수수께끼를 다시 풀어야 합니다. 잘 들어봐...
여기 층마다
우리는 이미 거기에 가봤습니다.
아래는 등록 데스크입니다.
그리고 더 높은 곳은 언어 치료사입니다.
물리치료사
그리고 마사지실.
그리고 복도를 지나면 -
거기에 "Dr. ENT"라고 적힌 표지판이 있습니다. (외래 환자 진료부)
교육자:진료소에서는 누가 일하나요?
교육자: 물론이죠. 그렇죠. 이 사람은 의사입니다.
둘째 아이:
주사에 들어갑니다! 주사에 들어갑니다!
준비하세요, 아이들!
두려워하지 마세요! 난 아프지 않아
결국 나는 좋은 의사입니다.
셔츠를 들어 올려
뱃속의 소리를 듣겠습니다.
오오오오! 거기 뭔가가 우르릉거리고 있어
즉시 설탕에 절인 과일을 마신다.
여기 마우스용 온도계가 있습니다.
5분 동안 앉아 계세요.
최고의 연고를 발라줄게
팔에 지혈대를 댈게요.
캔을 드릴까요?
나는 할 수 있다 – 믿거나 말거나.
그리고 압력을 측정해보겠습니다.
당신은 침대에 누워 있습니다.
내가 레시피를 써줄게,
그것을 사용하여 모든 것을 구입하십시오.
내가 아이들을 돌볼게
나는 그들을 사랑하기 때문에.
교육자:의사의 또 다른 이름은 무엇입니까? (의사)
3) 직업 DOCTOR에 대한 이름과 아이디어를 통합합니다.
교육자: 여러분, 의사 선생님은 뭐 하고 계시나요?
어린이: 의사는 사람을 치료합니다.
교육자: "의사에게 필요한 것은 무엇입니까?"라는 게임을 플레이한 후 의사가 업무에 필요한 항목이 무엇인지 알아봅니다. 의사가 업무에 필요한 항목을 하나씩 선택하세요. 이 항목의 용도를 알려주세요. 문장에는 다음 단어가 포함되어야 합니다. “의사는 체온을 측정하기 위해 온도계가 필요합니다.
각 어린이는 문장을 명확하게 발음합니다.
교육자:그리고 나는 과자를 선택할 것이고 의사에게도 필요합니다 (아이들은 대답을 거부합니다). 괜찮은! 이제 의사에게 작별 인사를 하고 계속 진행합시다.
역동적인 일시정지 “내가 하는 대로 하세요!”
아이들은 구두 지시에 따라 운동을 완료해야 합니다(아이들은 동작을 모방합니다).
- 재봉사는 어떤 일을 하나요? (재봉).
-제화공은 무슨 일을 하는가(신발 수선)
-운전자는 무슨 일을 하나요? (차를 운전한다)
- 관리인은 무슨 일을 하나요? (마당을 청소한다)
- 화가는 무슨 일을 하나요? (벽을 칠한다)
- 벌목꾼은 무슨 일을 하나요? (숲을 잘라냅니다).
교육자:잘했어요 여러분, 여행을 계속하세요. 다음 수수께끼를 들어보세요:
우리는 빵을 사야 해요
일 선물을 주다,
너와 내가 가방을 가져갈게
그리고 우리는 밖으로 나갑니다.
거기에서 우리는 상점 창문을 따라 걷습니다.
그리고 우리는 ...
(가게)
교육자:가게에서는 누가 일하나요?
어린이: 가게에 세일즈맨이 있어요.
4) 판매자라는 직업에 대한 이름과 아이디어를 통합합니다.
넷째 아이:
나는 오늘 판매원이다
어린이 가게에서.
나는 물건을 많이 가지고 있어요
빨리 들어오세요.
이 의자가 입구 역할을 하고,
테이블은 카운터처럼 생겼어요
그리고 벤치는 벽과 같습니다.
정말 가게가 좋아요!
다음은 몇 가지 훌륭한 장난감입니다.
탱크, 건설 세트, 공, 총.
그리고 여자아이들에게는 인형이 있어요
그리고 그녀를 위한 옷.
왼쪽에는 어린이용 그릇이 있고,
오른쪽에는 동화와 시가 있습니다.
친구여, 당신의 취향에 맞게 선택하세요.
그리고 계산대로 가세요.
나는 오늘 판매원이다.
나는 친절하고 친절합니다.
구매자 여러분
나는 게임을 정말 좋아해요!
교육자:판매자는 무엇을 하나요?
어린이: 판매자가 판매 중입니다.
교육자: 저희 매장에서 판매되는 제품을 살펴보겠습니다. (활동 총괄 설명) 전시된 내용을 한마디로 어떻게 말할 수 있나요?
어린이: 제품.
교육자: 판매자는 어떤 사람이어야 합니까?
어린이: 세심하고 정중하며 “무엇을 사고 싶어요?”라고 물어보세요.
교육자: 우리는 누구입니까?
어린이: 구매자
게임 "우리는 구매하고 계산합니다"(어린이가 판매자 역할을하도록 선택됨)
교육자:우리는 식료품만 살 거예요. 하지만 우리는 그것들을 사기만 하는 것이 아니라, 그것들을 세어 볼 것입니다.
대화 상황이 만들어지고 다음과 같은 연설 샘플이 제시됩니다. "토마토 두 개를 사서 세겠습니다. 토마토 하나, 토마토 두 개."
교육자: 좋은 고객님이셨어요.
- "직업의 도시"를 향한 우리의 여정이 끝나가고 있습니다. 도중에 우리가 누구를 만났는지 기억하시나요?
어린이: 운전사, 차장, 요리사, 의사, 세일즈맨을 만났습니다.
교육자: 이제 우리는 공을 사용하고 조심하며 모든 실수를 바로잡도록 노력하면서 "실수 수정" 게임을 할 것입니다.
게임 연습 “실수 바로잡기”
건축업자는 비행기를 제어합니다. - 건축업자가 집을 짓고 있어요.
소방관은 사람을 치료합니다. - 소방관이 불을 끈다.
재봉사가 집을 칠하고 있습니다. — 재봉사는 옷을 바느질해요.
미용사가 옷을 세탁합니다. - 미용사는 사람들의 머리를 잘라줍니다.
우체부가 경기장에서 공연을 합니다 - 우체부가 우편물을 배달합니다.
관리인이 점심을 요리하고 있습니다. - 관리인이 마당을 쓸고 있어요.
조종사가 기계를 제어합니다. - 조종사가 비행기를 조종합니다.
교사는 벽을 칠합니다. 교사는 아이들을 키웁니다.
제화공은 책을 배포하고 제화공은 신발을 수리합니다.
교육자: 잘했어요, 여러분, 정말 세심하게 배려해 주셨어요.
마지막 부분
게임 "당신은 누구가되고 싶나요?"
교육자: 한 남자는 어린 시절부터 의사가 되는 꿈을 키워 의사가 되었습니다. 그는 당신이 커서 무엇이 되고 싶은지 알고 싶어합니까? 나는되고 싶다 ...
지구상에는 수많은 직업이 있지만,
하지만 선택하세요, 사랑합니다.
친구여, 당신이 어떤 사람이 되어야 할지 결정하세요.
결국 그들 각각은 중요합니다.
이제 우리는 멋진 곳으로 가고 있습니다. 하지만 우리는 수수께끼를 풀어야 합니다.
그들이 어디로 가는지 맞춰보세요
아침에 아이들.
아침 식사와 편안함이 여기에 있습니다.
유모, 간호사. (유치원)
수업 요약
- 여행은 즐거웠나요??
- 이번 여행에서 가장 좋았던 점은 무엇인가요?
흥미로운 여행을 해주신 모든 분들께 감사드립니다!
준비 그룹 "공손함과 친절의 교훈"의 사회적, 의사소통적 발달에 관한 수업 요약
목표:어린이들에게 친근한 의사소통에 필요한 지식과 기술을 형성하고, 예의바른 태도를 교육하는 것을 의사소통 문화라고 합니다. 작업:- 문화적 행동 능력을 개발합니다. 일상 생활; 행동 문화와 서로 의사 소통에 대해 습득 한 지식을 학생들에게 통합합니다. 친절, 대응, 공손함을 기르십시오. 그룹 내 어린이 간의 우호적 관계 형성과 어린이 팀의 단결에 기여하십시오. 동정심과 공감을 표현하면서 자신과 타인의 감정 상태를 이해하는 능력의 발달을 촉진합니다. 일관된 말하기, 상상력, 창의력, 주의력 및 움직임 조정을 개발하십시오. 행동 문화의 규칙과 규범 준수, 협력 능력, 발견 능력에 대한 긍정적 인 태도를 기르기 위해 일반 솔루션갈등 상황에서.
대략적인 이동:
선생님과 아이들이 입장합니다. 뮤직홀, 음악이 재생되고, 우정에 관한 노래가 나오고, 테이블 위에 디스크가 있습니다. 아이들은 멈춰 서서 손님을 맞이합니다.교육자:여러분, 내 손에 있는 것 좀 보세요? 아이들의 답변교육자:그렇죠, '스칼렛 플라워' 준비반 어린이들을 위한 디스크입니다. 디스크에 어떤 내용이 들어 있는지 살펴볼까요? 영상보시고 남자들한테 연락해보세요 주니어 그룹나이가 많은 아이들에게 친절하고 예의 바르고 교양 있고 세심하게 가르쳐달라고 요청합니다.교육자: 우리가 여러분을 도와드릴까요?어린이들:답변. 이젤에 계획 다이어그램 만들기교육자:친해지기 위해서는 무엇을 따라야 합니까? 어린이들:답변 (유치원 행동 규칙). 교육자:이 규칙은 무엇입니까? 어린이들:답변 교육자:너희들은 친절하니? (예) 왜 그렇게 생각하시나요? (서로 돕고, 배려하고, 서로 화를 내지 않도록 노력하기 때문에) 우정은 어디에서 시작됩니까? (미소에서, 지인에게서, 친절한 말, 와 함께 공통 관심사등) 무엇과 비교할 수 있습니까? 강한 우정? (쇠, 돌, 사슬, 밧줄, 자물쇠, 태양, 노래 등으로) 우정에 관한 속담을 아시나요? 어린이들:답변. 교육자:우정에 대해 얼마나 알고 계시나요, 수고하셨습니다. 이제 우리가 얼마나 친절한지 보여드리겠습니다. 야외 게임 "친구 대 친구" 이 게임에서는 모든 작업을 매우 빠르게 수행하고 음악을 주의 깊게 들어야 합니다. 음악이 끝나면 "친구 대 친구"라고 말하고 파트너를 찾아 악수해야 합니다. , 그리고 인사하세요. 다른 부분에서신체, 예를 들어 귀에서 귀로; 코에서 코로; 이마에서 이마로; 무릎에서 무릎까지; 팔꿈치에서 팔꿈치까지; 발뒤꿈치부터 발뒤꿈치까지; 오른손 오른손; 연속적으로; 어깨를 맞대고. (3~4회 플레이, 카펫 위에 앉기)게임이 끝난 후 이젤로 가서 다음 순간을 개략적으로 반영합니다.교육자:문화가 되려면 무엇을 준수해야 합니까? 어린이들:답변(테이블 매너) 교육자:규칙은 무엇입니까? Luntik과 그의 친구들의 에피소드인 "Good Manners"를 시청해 보세요. "우리가 어디에 있었는지 알려주지는 않겠지만, 우리가 무엇을 했는지 보여줄 것입니다." : 동작의 특징을 파악하고 동작 자체를 무언극을 통해 묘사하는 능력을 기릅니다. 아이들은 테이블 매너를 흉내냅니다.교육자: 그리고 주의를 기울이기 위해서는 현장의 안전 규칙을 따라야 합니다. 규칙은 무엇입니까? 어린이들:답변. 교육자:여러분, 지금 어떤 게임을 하고 싶은지 생각해 보세요. 어린이들:답변. P/i "엔터테이너". 목표: 상상력, 손재주, 균형 유지 능력을 개발합니다. 게임 진행: 아이들이 형성한 원의 중앙에 서 있는 연예인인 운전자가 선택됩니다. 아이들은 손을 잡고 좌우로 원을 그리며 걷는다. “같은 원을 그리며 한 걸음씩 걷는다.” 지금 있는 곳에 그대로 있어라! 이대로 같이 하자........... 아이들은 멈추고 손을 내립니다. 연예인은 몇 가지 동작을 보여주고 모든 플레이어는 이를 반복해야 합니다.교육자:예의바르게 행동하려면 무엇을 알아야 합니까? 어린이들:답변. 교육자:잘하셨어요! "수수께끼 맞히기" 게임을 해보자. 게임의 규칙을 들어보세요. 이제 모두가 수수께끼를 내놓을 것입니다. 공손한 말, 나와서 다른 남자들에게 소원을 빌어요.1. 따뜻한 말 한마디에 얼음덩이도 녹는다... (고마워요) 2. 오래된 나무 그루터기는 들으면 초록색으로 변해요... (안녕하세요). 엄마한테 전해드릴게... (고마워요) 4. 프랑스에서도 덴마크에서도 작별 인사를 해요... (안녕) 5. 친구들에게 웃으며 인사하는 것도 게으르지 않아요... (안녕하세요) 6. 서로 이별할 때 하는 말은... (안녕) 7. 서로 탓하지 말고 빨리 나아지길... (미안해요).8. 참 아름다운 친절한 말이네요... (고마워요).9.죄가 있을 땐 빨리 '부탁해요'라고 말해주세요...(죄송합니다).10.그 아이는 예의 바르고 잘 발달되어 있다고 만날 때 말하는데...(안녕하세요). 11. 장난으로 꾸중을 들었을 때… (실례합니다) 교육자:여러분, 이제 우리는 어린 그룹의 아이들이 친절하고, 교양 있고, 세심하고 예의바르게 되는 데 도움이 되는 행동 규칙을 기억했습니다. 칩을 받으세요. 우리는 그들에게 이것에 대해 어떻게 말할 수 있습니까? 어린이들:답변. 교육자:젊은 그룹의 어린이를 위한 행동 규칙에 대한 알림을 작성해 봅시다. 친절하고, 교양 있고, 세심하고 예의바르게 되는 방법, 칩 색상에 따라 그룹으로 단결하고, 어떤 규칙을 적용하고 싶은지 서로 토론하고 테이블에 앉으십시오. 아이들은 더 어린 그룹의 아이들을 위한 지침을 독립적으로 작성합니다. 우정에 관한 음악이 들립니다. 메모 준비 작업이 완료되자마자 손가락 게임우정에 대해 “우리는 마당을 산책하러 나갔습니다.”하나, 둘, 셋, 넷, 다섯, (손가락을 하나씩 구부린다) 우리는 마당을 산책하러 갔다 (검지와 중지로 테이블을 따라 걷는다) 그들은 눈의 여인을 조각했다, (“그들은 두 개의 손바닥으로 덩어리를 조각합니다) 그들은 새들에게 부스러기를 먹였습니다. ( "그들은 부서졌습니다" "모든 손가락으로 빵) 그런 다음 우리는 언덕을 타고 (손바닥을 따라 집게 손가락을 움직입니다) 그리고 우리도 눈 속에서 굴러갔습니다. (손바닥을 테이블 위에 먼저 한쪽에 놓고 다른쪽에 놓습니다.) 모두가 눈을 덮고 집으로 돌아 왔습니다 (손바닥을 털어냅니다). 손가락 게임 "우정"우리 그룹에서는 소녀와 소년이 친구입니다.(손의 손가락은 자물쇠로 리드미컬하게 연결됩니다.) 당신과 나는 작은 손가락을 친구로 만들 것입니다. 둘, 셋, 넷, 다섯(새끼 손가락부터 번갈아 가며) 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯. 손) 교육자: 각 회사는 행동 규칙에 대한 자체 메모를 함께 읽고 우정에 대해 Yuriy Entin 바람은 태양과 친구이고 이슬은 풀과 친구입니다. , 당신과 나는 친구입니다. 친구들과 모든 것을 반씩 공유하게되어 기쁩니다. 친구들과 다투지 마세요!이 규칙은 쉽게 기억할 수 있습니다. 이제 여러분을 위해 그 비밀을 공개하겠습니다.
에티켓이 무엇인지 아는 사람도 있고 모르는 사람도 있습니다.
네 가지 마법의 단어는 에티켓의 기초입니다. 당신은 자주 말하는데, 그것은 매우 아름답게 들립니다: 안녕하세요, 죄송합니다, 감사합니다.
어릴 때부터 다들 알고 계실 거예요. “나는 밥을 먹으면 귀가 먹먹해지고 벙어리가 된다.” 그리고 한 마디라도 하도록 하시겠습니까? 씹으면 입을 다물고 삼키십시오.
좋은 오후에요 - 그 사람들이 말했잖아요 - 안녕하세요! - 당신이 대답했습니다. 따뜻함과 친절함을 어떻게 연결했는지.
교육자:수업에서 좋았던 점과 기억에 남는 점은 무엇입니까? 왜? 당신에게 흥미로운 점은 무엇이었나요? 어려움을 겪은 적이 있나요? 정확히 무엇입니까?
