내가 살고 있는 집의 장기 계획. 기획.주간 "내가 사는 집. 누구와 함께 사는가"

시립 예산 유치원 교육 기관

유치원 55호 “보가티르”

나는 다음을 확인합니다.

MBDOU 대표

유치원 №55

벨로보 시

N. L. 노르키나

"___" ____ 20____ 날짜의 주문 번호____

중간 그룹을 위한 프로젝트

"내가 사는 집"

다운로드(사진 및 그림 포함)

벨로보 2016

참가자 : 교사 - 어린이 - 부모

기간: 2주

프로젝트의 관련성:

말하기 게임 중에 가족, 도시, 집 주소, 사는 집에 대해 아이들과 개별 대화를 나누는 동안 우리 그룹의 아이들이 개념에 익숙하지 않다는 질문이 우리 어른들에게 생겼습니다. '가족', '나의 도시', '나의 집', '나의 거리'. 그들은 이러한 개념의 중요성을 인식하지 못합니다. 이것이 '내가 사는 집'프로젝트의 주제가 탄생 한 방식입니다.

가정에 대한 사랑과 존중은 미취학 아동 초기부터 배양되어야 합니다.

프로젝트 주제는 다음을 고려하여 선택되었습니다. 연령 특성어린이들 어린 나이그리고 정보의 양은 긍정적인 영향을 미쳤습니다. 다양한 유형활동(지적, 인지적, 예술적, 언어적)

목표:

OO“사회화”와 다른 교육 영역의 통합을 통해 영적, 도덕적 태도와 집, 가족, 도시에 대한 소속감을 형성합니다.

작업:

아이들에게 집을 사랑하고 소중하게 여기도록 교육합니다.

자신, 가족, 이름, 집, 집 주소, 도시에 대한 어린이의 지식을 심화시킵니다.

어린이와 부모의 탐색 및 창의적 잠재력 개발을 촉진합니다.

가족 및 유치원 환경에서 아동과 함께하는 공동 활동에 부모의 참여를 통해 아동의 의사소통 기술 개발을 촉진합니다.

방법 및 기법:

조직적, 시각적, 언어적, 실용적, 논리적, 동기 부여적입니다.

작업 결과:

가족 상징의 그림 "내가 사는 집"전시, 주제별 수업에서 공예품 발표.

고급 계획 준비 단계일하다.

교사와 어린이의 공동 활동

1. 세 가지 질문의 모델:

우리는 무엇을 알고 있나요? 도시에는 집이 많고 서로 다릅니다.

우리는 무엇을 알고 싶습니까? 이 그룹의 아이들은 어떤 집에 살고 있나요?

알아보려면 어떻게 해야 하나요? 고려하고, 비교하고, 게시하고, 사진을 찍고, 부모의 도움을 받으세요.

2. 관찰을 통해 프로젝트 수행에 대한 긍정적인 동기를 형성합니다.

3. 시각자료와 문학의 체계화 방안 마련

교사, 어린이 및 부모의 공동 활동

1. 프로젝트 주제 소개.

2. 부모님의 준비 함께 일하다(교육자-부모-자녀): 주말 경로 "네이티브 홈"을 따라 작업 완료, 집을 위한 공백 만들기 등

3. 생산적인 활동.

4. 프로젝트의 성공적인 구현을 위한 조건을 조성하기 위해 주제 개발 환경을 보충합니다.

1 "가족, 집, 주소, 도시에 대한 어린이의 지식 개발"주제에 대해 부모와 개별 대화 - 목표와 목표 정의.

2. 프로젝트 시행을 위한 조건 조성.

1. 시각교재의 선정 및 소설프로젝트 주제에 대해.

2. 주말 경로를 따라 여행하며, 경로 내 추천 작업을 수행합니다.

개발 환경의 독립적인 활동 조직

1. 게임 상황 “집 짓기”

2. 야외, 교훈 및 손가락 게임 선택.

3. 동화 '테레목'과 '곰 세 마리'를 바탕으로 한 탁상극장용 매뉴얼 및 장난감 구매

4. 게임 가이드 “My Street” 생성( 교육 분야"안전")

5. 부모와 자녀의 그림을 볼 수 있는 앨범과 사진 앨범 “My Home” 만들기

무료 독립적인 활동어린이들

프로젝트의 일환으로 게임 "집 짓기"에 대한 책, 일러스트레이션을 읽고 감상합니다.

예상 결과: 어린이

우리 주변의 세계(집, 거리, 도시)에 대한 지식을 확장합니다.

집에 대한 지식을 축적합니다.

아동 언어 발달.

개발 훌륭한 운동 능력.

예상 결과 - 부모

유치원 교육 기관의 교육 과정에 부모를 참여시킵니다.

유치원과 협력하여 부모의 관심을 강화합니다.

주요 작업 단계의 관점 계획.

NGO '물리문화'의 물리적 방향

구성 - 주제별 수업"도시 산책", 휴식 운동, 주제에 대한 운동 시간.

NGO "건강"

야외 게임 "집 찾기", "마법 의자", 강화 절차, 활력 넘치는 체조.

교훈적인 게임 "당신은 할 수 있습니다 - 당신은 할 수 없습니다", "도움이 됨 - 해로움"

NGO "사회화"의 사회적, 개인적 방향

게임 "집 짓기".

교훈적인 게임“인형을 위한 방을 마련하자”

작은 건축 자재를 사용한 게임 "인형용 가구 - 테이블, 의자, 침대, 소파"

"My Street" 레이아웃을 사용한 게임.

OO "트루드"

조교의 업무와 관리인의 업무를 감독합니다.

청소 전후 방의 청결도를 고려하고 비교합니다.

그룹 내에서 물건을 정리하고, 장난감, 설명서, 책, 놀이 코너의 장난감을 청소합니다.

NGO "안전"

가정에서의 안전한 행동 규칙에 관한 대화입니다.

S. Ya.의 동화 "고양이 집" 삽화에 대한 고찰과 토론.

NGO "Poznanie"의 인지 및 언어 방향

주택의 조사 및 비교(색상, 층수, 창문, 발코니, 기둥)

게임 - 실험 “어느 집이 강할까? "

재료(돌, 목재) 연구.

기하학적 모양을 배치하기 위한 교훈적인 게임 "House"입니다.

OO "소통"

그림과 삽화를 보면서.

손가락 게임 "하우스", "하우스"

집, 집 주소, 가족, 아이들이 살고 있는 도시에 대해 아이들과 대화합니다.

NGO '소설읽기'

러시아인 민담"테레목", "곰 세 마리"

책 코너에서 작업: 책 작업 시 규칙을 준수합니다. (책은 깨끗한 손으로 들고, 조심스럽게 훑어보고, 찢거나 으깨지 말고, 게임용으로 사용하지 마십시오. 책을 본 후에는 항상 제자리에 놓아두십시오.)

NGO "예술적 창의성"의 예술적이고 미학적 방향

도시(마을)의 주택을 묘사한 복제품, 삽화, 그림을 검토합니다. 비교.

“이렇게 다른 집” 모델링

응용 프로그램 "집"

교사와 학부모의 공동 활동

1. 프로젝트의 목표와 목적에 관한 정보 방법 및 기술, 프로젝트 조직 형태; 예상된 결과.

2. 개별 상담프로젝트의 일환으로 집에서 독서를 하고, 아이들과 함께 산책과 여행을 계획합니다.

3. <나의 집> 전시 준비

부모와 자녀의 공동 활동

1. 자녀와 함께 가정에서 책 읽기:

"Teremok", "곰 세 마리", E. Alyabyeva "누구나 자신의 집이 있습니다", O. Vieru "새 집"

2. 주택을 묘사한 복제품, 삽화를 검토합니다.

3. 주말 경로: “네이티브 홈”.

4. 창의적인 앨범 'My Home'을 만듭니다.

어린이의 독립적 활동, 주체 발달 환경 구성

게임 상황 "집 짓기".

1단계 - 프로젝트 주제에 관한 생산적인 활동:

“이렇게 다른 집”을 모델링하고,

응용 프로그램 "집",

'내가 사는 집' 그리기

복잡한 레슨 "My Street".

2단계 - 집, 거리, 도시에 대해 알아가기

3단계 - 생명 안전 규칙: 교훈적인 게임 "할 수 있습니다 - 할 수 없습니다", "도움이 됨 - 해로움".

어린이를 위한 무료 활동

4단계 - 어린이의 자유 활동 게임

조건 생성(게임, 매뉴얼, 재료, 일러스트레이션, 앨범, 주택 모델, 거리, 크고 작은 건축 자재, 자동차 세트)

프로젝트 작업의 자체 분석.

'내가 사는 집' 프로젝트가 진행되었습니다. 중간 그룹. 4~5세 어린이. 이 프로젝트는 본질적으로 유익하고 발전적이며 교육적이었습니다. 어린이들과 함께 예비 작업(이 주제에 대한 어린이의 지식을 확인하기 위한 개별 대화, 게임, 연습)을 수행한 다음 프로젝트 구현을 위한 목표를 제시하고 작업을 설정했습니다.

아이들은 프로젝트 내내 동기를 부여받았습니다.

활동 유형이 점차 바뀌었습니다. 아이들은 게임 순간에 직접 참여하고 적극적인 도우미였습니다.

수업을 위한 어휘 자료는 어린이의 연령과 언어 특성을 고려하여 선택되었으며 다양한 방법론적 기술, 교훈적인 게임 및 연습이 사용되었습니다.

프로젝트를 진행하는 동안 우리는 아이들과 인간 중심의 상호 작용을 구축하려고 노력했습니다. 각 어린이의 의견을 듣고, 그들의 추론을 지원하여, 각 어린이가 성공할 수 있는 상황을 조성했습니다. 다음이 활성화되었습니다. 정신적 과정: 청각 주의, 논리적 사고, 시각적 인식, 미세 운동 능력 개발 작업이 사용되었습니다.

프로젝트를 진행하는 동안 어린이의 언어, 기억력, 느린 작업 속도, 실패에 대응하는 능력 또는 생산 활동의 어려움 등 향후 해결해야 할 문제를 식별할 수 있었습니다.

이번 행사에서는 부모님들과 긴밀한 관계를 맺었으며, 특히 항상 바쁜 시간을 보내며 놀라운 공예품을 만드는 엄마 아빠들을 언급하고 싶습니다.

이번주 주제: "내가 사는 집"

주변 세계를 알아가기
1. 아동은 다음을 수행해야 합니다.
*집 주변에서 길을 찾으세요.

*주요 부분의 위치를 ​​알고 이름을 지정합니다.
*몇 층에 누가 살고 있는지 알 수 있습니다.
*누가, 누구를 위해 집을 지는지 알아보세요. 집을 짓는 일은 매우 어렵고 시간이 오래 걸립니다.
*어떤 종류의 집이 있는지 알아보세요.
2. “집이 있어요.” 해당 컨셉을 검색해 보세요.
사람들을 위해 - 주거용 건물.
자동차의 경우 - 차고.
개용-개집, 부스.
말의 경우 - 마구간.
돼지의 경우 - 돼지 우리.
소의 경우 - 헛간.
새의 경우-새집, 둥지.
닭의 경우-닭장 등
2.당신의 집에 대해 설명해주세요. 독백을 구성합니다.
예를 들어.집은 다층으로 되어 있으며 입구, 계단, 엘리베이터, 문, 벽, 계단, 난간, 창문 등이 있습니다. 집에는 많은 아파트, 방, 복도, 주방, 욕실, 화장실이 있습니다. 객실에는 가구, 발코니, 창문 등이 있습니다. 저는 5층에 살고 있습니다.
3. 교훈적인 게임 "아파트로 이사하기" 비행기에서의 방향성, 주의력, 기억력, 독백 연설;프로젝션 게임에 대한 관심을 키우기 위해.
아파트를 구입하고 이사하는 장난스러운 동기를 사용하여 성인은 어린이에게 레이아웃이나 평면도에 아파트를 표시하고 제안된 총 실루엣 사진 수 중에서 특정 방을 갖추는 데 필요한 사진을 편리하게 선택하도록 초대합니다. 가구를 배치하고, 왜 이러한 특정 가구가 선택되었는지 설명합니다. 객체는 이미 배열되어 있습니다. 아이는 여러 가지 배치와 인테리어 옵션을 통해 놀이를 하고 가장 편리한 것을 선택해야 합니다.
4. 게임 "네 번째 바퀴". 주의와 말을 분류하는 능력을 개발합니다. 해당 항목이 불필요한 이유를 설명하십시오.
테이블, 소파, 옷장, 냉장고.옷장, 침대, 의자, TV.
침대, 소파, 접이식 침대, 의자.안락의자, 스툴, 침대.
옷장, 책장, 뷔페 캐비닛, 테이블.
컴퓨터 테이블, 식탁, 커피 테이블, 소파.
나무 의자, 캐비닛, 벤치, 유리 테이블.
테이블, 의자, 옷장, 매달린 선반.
5. 교훈적인 게임 “화가가 그리는 것을 잊은 것은 무엇입니까?” 기억력, 공간 지각력, 분석 능력, 상상력을 개발합니다. 건설 직업에 대한 존경심을 키우십시오.
사진에는 ​​일부 부품이 없어 사람이 살 수 없는 집들이 보입니다. 아이는 이러한 부분을 찾아서 완성해야 하며, 그것이 왜 그렇게 필요한지 설명해야 합니다. 그런 다음 집에 있는 모든 방의 이름을 지정하고 그 목적에 대해 이야기하십시오.

언어 발달
1.어휘의 발달.
제목.바닥, 입구, 발코니, 로지아, 패널, 블록, 통나무, 창문, 프레임, 창문, 계단, 난간, 계단 통, 문, 엘리베이터, 벨, 지붕, 파이프, 안테나, 다락방, 지하실, 계단, 성, 문턱, 덕아웃, 오두막.
손짓.돌, 나무, 흰색, 회색, 노란색, 아름다운, 단층, 2층, 다층, 고-저, 신-구, 현대, 가벼움, 편안함, 우아함, 크고 강함, 내구성, 블록, 벽돌, 패널, 통나무, 밀짚.
행위.짓고, 칠하고, 열고, 닫고, 두드리고, 일어나고, 부르고, 나가고, 못을 박고, 눕고, 살아라.
2. 게임 "반대로 말하라". 반의어로 검색하세요.
높음 - 낮음, 멀음 - 가까움, 빠름 - 느림,
시끄럽다 - 조용하다, 넓다 - 좁다, 두껍다 - 얇다,
아름다운 - 무서운, 큰 - 작은, 새로운 - 오래된,
흰색 – 검정색.
3. 게임 “다정하게 이름을 지어주세요.” 소형 접미사를 사용한 명사의 형성.
창문 - 창문, 작은 창문.
프레임 - 프레임, 프레임.
방 - 작은 방, 작은 방.
벽 - 벽, 벽.
문 - 문, 문.
발코니 - 발코니.
로그는 로그입니다.
계단 - 사다리.
전화는 전화입니다.
지붕 – 덮개, 캡.
임계값 - 임계값.
4. 게임 "하나-다". 주격 및 속격의 경우 복수 명사의 형성.
층 - 층 - 여러 층.
프레임 - 프레임 - 많은 프레임.
방 - 방 - 많은 방.
벽 – 벽 – 많은 벽.
바닥 – 바닥 – 여러 층(다층).
입구 – 입구 – 많은 입구.
발코니 – 발코니 – 많은 발코니.
로그 - 로그 - 로그.
창 - 창 - 많은 창.
창-창-창.
계단 - 계단 - 많은 계단.
문 - 문 - 문.
전화-전화-전화.
지붕 - 지붕 - 많은 지붕.
파이프 - 파이프 - 많은 파이프.
안테나 - 안테나 - 많은 안테나.
지하실 - 지하실 - 지하실.
성-성-성.
5. 게임 "우리는 계산합니다." 주격과 소유격의 복수 명사와 형용사의 형성.
한 방 – 두 방 – 다섯 방.
큰 방 1개 - 큰 방 2개 - 큰 방 5개.
한 집 – 두 집 – 다섯 집.
다층 건물 1개 - 다층 건물 2개 - 다층 건물 5개.
창 1개 – 창 2개 – 창 5개 등
6. “집이 2층이라면.” 상대 형용사의 형성.
집이 단층이면 집이라고 말합니다. 단층.
집의 층수를 셀 수 없을 정도로 많아지면 그 집이라고 말합니다. 다층.
2층 - 집... (2층).
3층 - 집... (3층).
5층 - 집... (5층).
10층 - 집... (10층).
7. 게임 "내 것, 내 것" 인칭 대명사와 명사의 일치.
나의– 로지아, 프레임, 창문, 계단, 지붕, 파이프, 안테나.
나의– 바닥, 집, 입구, 발코니, 엘리베이터, 벨, 다락방, 지하실, 성, 문지방.
8. 게임 “어떤 것의 이름을 말해주세요?” 상대 형용사의 형성.
초가집-초가집;
벽돌집 - 벽돌;
돌로 만든 집-돌;
나무로 만든 집 - 나무.

읽고 쓰는 능력 훈련
1. 소리와 문자 "O".
2.빨간색 칩으로 표시된 소리 "O"가 모음임을 반복합니다.
3. 게임 “반복하세요, 실수하지 마세요.” 음소 청각 및 주의력 발달.
MO – KO – TO. VO – 호 – 하지만. OKO – IT – OVO 등
4. 단어에서 "O" 소리의 위치를 ​​결정합니다. 칩으로 스트립에 표시하십시오.
단어.완두콩, 창, 가을, 당근, 레몬, 토마토, 올리야, 노 등
5.콘셉트를 부여하라” 권하다".그림을 바탕으로 문장 만드는 법을 배워보세요.
예를 들어.사진에는 ​​소녀와 당근이 담겨 있습니다.
올리야- 이 말이에요.
당근- 이것도 말이에요.
제안된 단어 중에서 선택하십시오 - 단어 중간에 "O" 소리가 들리는 동작: 수집, 물, 비행, 발굴.
비행- 이 말이에요.
*올리야는 당근으로 무엇을 하나요?
*Olya 당근 비행은 권하다.
*이 제안은 무엇으로 구성됩니까? (문장은 단어로 구성됩니다.)
*문장은 왼쪽 가장자리에 모서리가 있는 긴 스트립으로 표시됩니다. 이 모서리는 대문자를 나타냅니다. 문장은 대문자로 작성됩니다. 스트립의 오른쪽 가장자리에 점이 있습니다. 마침표는 문장이 끝났음을 나타냅니다.
*한 문장에 몇 개의 단어가 있나요? (세 단어입니다.)
*첫 번째 단어의 이름을 지정하세요. (올리아.) Olya는 소녀의 이름입니다. 우리는 대문자로 이름을 씁니다.
*문장을 나타내는 스트립 아래에는 첫 번째 단어를 나타내는 스트립이 있습니다. (올리아).
*두 번째 단어는요? (비행.)
*세 번째 단어는요? (당근.)
*각 단어는 스트립 사이에 간격을 두고 별도의 스트립에 배치됩니다. 문장의 단어는 별도로 작성됩니다.
*문장은 단어와 어떻게 다른가요?
문장은 우리에게 무엇인가를 말해줍니다.
결론.문장의 첫 단어는 대문자로 쓴다. 문장의 단어는 별도로 작성됩니다. 문장 끝에는 마침표가 있습니다.
6. “한 단어를 몇 번이나 부를 수 있나요?” 단어 구조 작업 중입니다.
a) 한 음절 단어: 집, 바닥 – 1회;
b) 2음절 단어: 프레임, 임계값, 잠금, 패널, 바닥 - 2회;
c) 3음절 단어: 복도, 방, 천장, 창문, 계단, 난간, 안테나, 계단 - 3회.

FEMP
1. 사물의 속성에 대한 지식을 통합합니다.
2. 유사점과 차이점의 징후를 찾는 방법을 배우십시오.
3. 공통 특성에 따라 개체를 그룹으로 결합하는 방법을 배웁니다.
4. 게임 연습 "고양이 레오폴드의 생일".
운동; 어른의 지시에 따라 꽃병에 꽃을 꽂아보세요.
설명.테이블 위에는 꽃병과 꽃을 묘사한 평면 그림이 놓여 있습니다. 메모– 사진에 표시된 꽃의 이름을 지정하세요. 첫 번째 꽃병에는 종, 두 번째 꽃병에는 장미, 세 번째 꽃병에는 카모마일, 네 번째 꽃병에는 양귀비, 다섯 번째 꽃병에는 수레국화를 꽂습니다. 꽃병 뒤에 있는 꽃병에 장미가 있는 꽃의 이름을 지정하고, 꽃병 왼쪽에 있는 꽃병에 장미가 있는 꽃의 이름을 지정하고, 꽃병 오른쪽에 있는 꽃병에 있는 꽃의 이름을 장미로 지정하세요. 양귀비. 테이블 위에 장미가 담긴 꽃병을 놓고, 종이 달린 꽃병 아래에 양귀비가 든 꽃병을 놓으십시오.
5. 아이들에게 개념을 소개하세요 테이블, 행, 열.
6. 사물(장난감, 동물, 야채)을 분류하는 방법을 배웁니다.
예를 들어.여러 항목 중에서 모든 장난감(야채, 모든 동물)을 선택하세요.

종합적인 주제별 계획. 상황(주제) “내가 사는 집”

목표: 작은 조국에 대한 기본 아이디어 형성

임무: 1. 우리 주변의 세계, 집, 가족, 함께 사는 사랑하는 사람에 대한 아이디어를 확장하십시오.

2. 가족에 관해 이야기할 수 있는 능력을 키우십시오.

3. "도시"라는 개념에 대한 아이디어를 형성합니다.

4.고향의 명소를 소개하세요.

5. 사고력과 상상력을 키우십시오.

6. 고국에 대한 사랑을 키우십시오.

최종 이벤트– 사진전 <우리의 거리를 걷다>도시 »

입문 및 동기 부여 단계.주제 그림 “나의 도시”, “고향 도시의 기념물”, “가족”, “도시 명소” 등으로 아이들의 관심을 끌 수 있습니다. 단층 및 다층 주택, 공원, 박물관, 등.

교육자 : 오늘은 당신이 누구와 살고 있는지, 같은 아파트에 사는 사람은 누구인지, 당신이 살고 있는 도시 이름은 무엇인지 등에 대해 이야기해보겠습니다. 우리 도시에 대해 무엇을 알고 싶으십니까? 당신이 살고 있는 도시의 이름을 알고 있나요?

A. Pleshcheev의시 읽기 "우리 집에 불이 꺼졌습니다",시. S. 바루즈디나"이 집을 누가 지었나요".

주의 깊게 공부하고 시를 듣고 질문에 답하세요.

2. 실무활동단계

월요일

1. 검토 고향 마을 사진, "마을에서 친숙한 장소 찾기"작업

2. 자유로운 활동 그림 그리기. "인형의 집" 목표: 기하학적 모양(직사각형, 정사각형, 삼각형)으로 구성된 물체를 묘사하는 방법을 배웁니다. 브러시 전체를 한 방향으로 페인팅 기법을 통합합니다.

3. 교훈적인 게임:

“누구의 아이들인가요?”"누가 무엇을 먹나요" 목표: 마을에 사는 가축과 그들이 먹는 것에 대한 지식을 통합합니다.

4. 기동성이 낮은 게임 "나는 누구처럼 보이나요?"목표: 아이들에게 걷기와 행동을 사물과 결합하여 침착하게 걷는 법을 가르치는 것입니다.

돕다.

5. 손가락 놀이 "엄마는 파이를 만들어요"

6.개인 작업: 어린이와 동식물 보호에 관한 대화

7. 충전 중 복잡한 "작은 쥐"

걷다

1. 관찰 날씨 때문에. 목표: 가을에 대한 주요 아이디어를 요약합니다. 기상 조건을 설명하는 법을 배우십시오

2.개인 작업: 동물 이름을 반복해 보세요

3.독립적이다

활동: 휴대용 장난감으로

4. 야외 게임 "토끼". 목표: 민첩성, 속도 개발

5.게임 만들기: 고양이를 위한 길을 만들어주세요.

오후

우크라이나 동화 '루카비치카'

"집 짓기" 목표: 같은 길이의 막대기 4개로 물체를 모델링하는 능력을 통합하는 것

3. 교훈적인 게임 “어디엔 누가 살고 있나요?”

4. 아이들과의 대화 집 주소에 대해.

5. 문제 상황 해결: “당신이 상점에서 길을 잃었다고 상상해 보세요. 경찰관이 당신에게 다가와서 당신이 사는 곳이 어디인지, 주소는 무엇인지 묻습니다.”

6. 운동 "동물에 대한 설명." 요약: 아이들은 교사와 함께 계획에 따라 말을 묘사합니다. 크기; 색상; 신체 부위의 특징; 그가 사는 곳; 무엇을 먹나요? 그것은 어떤 이점을 가져오나요? - 말은 큰 동물이다. 검정색, 흰색, 갈색으로 나옵니다. 말에서 긴 다리, 꼬리, 갈기. 그녀는 뾰족한 귀를 가지고 있습니다. 그녀는 마구간에 살며 풀, 건초, 사과, 당근을 먹습니다. 말은 물건과 사람을 운반한다

화요일

1. 어린이들에게 그림을 보도록 권유하세요 (마을, 여러 풍경, 공원, 광장) 마을을 묘사하는 것들은 따로 떼어두고 어떻게 추측했는지 설명하세요 (많은 집, 거리, 상점, 사람, 교통수단))

2. 에 관한 대화 어떤 편의시설이 있어? 현대 주택(엘리베이터) 및 필요한 것.

3. 게임 "마법의 단어"4. 건축자재 가지고 놀기 “우리는 집, 마법의 집을 짓고 있습니다.” 목표: 아이들에게 집과 가구 짓는 법을 가르치기; 양식 암기 촉진

5. 충전 복잡한 "작은 쥐"

6. 개인작업 아이들과 함께 아기 동물의 이름을 통합하세요

7. 손가락 게임 "우정"

8. 음악 리듬 운동 딸랑이와 함께 음악에 맞춰. T. Vilkoreiskaya;

걷다

1. 목표 도보 거리 새 모이통(비둘기) 목표: 새의 다양성에 대한 이해를 명확하게 하고 확장합니다. 지식을 창출하다

2. 게임 연습 “양말로 아코디언을 만들자” 목표: 양말을 직접 신는 법을 배웁니다.

3. 업무 할당: 화단 청소, 말린 식물 및 잎 제거

4. 러시아 민속놀이

5. 독립놀이 활동

6. 교훈적인 게임 “언제 이런 일이 일어나나요?” 목표: 하루 중 특정 부분에 대한 어린이의 지식을 통합하기

오후

1. 생명안전에 관한 대화 “우리는 사물에 대해 무엇을 알고 있나요?” 목표: 위험의 원인과 안전한 행동 규칙에 대한 어린이의 이해를 넓힙니다.

2. 선생님의 이야기 "새 집"

3. 프레젠테이션 검토: "집에서"

4. 건설 게임: 벽돌로 토끼와 다람쥐를 위한 길을 건설합니다.

5. 롤플레잉 게임 "새로운 정착민."

6. 지역 구성 요소 "우리는 카카시아에 산다"

7. 소설 읽기: '해가 쉬고 있다'라는 시를 읽으면서 태양은 세상 누구보다 먼저 떠올랐고,

그리고 그것이 일어나서 사업을 시작했습니다. 그것은 온 땅을 돌았습니다. 그리고 피곤해

마을의 어두운 숲 뒤에서 휴식을 취하세요.

갑자기 숲에서 그를 발견했다면,

잔디에 안개와 습기가 있는 곳에서는

깨지 마세요. 태양은 몇 분 동안 잠을 자고 있습니다.

소음을 내지 마십시오. 하루 종일 작동했습니다.

수요일

1. 다음 문제에 대한 대화: 우리 도시에는 어떤 교통수단이 있나요? 다른 도시로 이동할 때 어떤 교통수단을 이용할 수 있나요? 철도에는 어떤 종류의 교통수단이 운행되나요? 도로에는 어떤 교통수단이 움직이고 있나요? 어떤 자동차가 전기로 달리나요? 물 위에서 이동하는 교통수단은 무엇인가요?

2. 교훈적인 게임 "조심하세요." 요약: 아이들은 원을 그리며 걸으며 교사가 어떤 색 깃발을 보여주는지 확인합니다. 그가 녹색 깃발을 보여주면 아이들은 자동차 운전대를 손에 들고 원을 그리며 움직입니다. if 체크박스 노란색- 제자리에서 걷는다. 빨간색 - 그만해. 실수한 사람은 게임에서 퇴장당한다

3. 듣기 I. Dunaevsky의 "조국에 관한 노래".

4. 개인 작품: “신발 다툼 – 평화를 이루다” 목적 : 오른쪽 발과 왼쪽 발에 신발을 신는 방법을 가르치는 것입니다.

5. 게임 상황 " 고양이 무르카를 만나다"

6. 충전 복잡한 "작은 쥐"

걷다

1. 관찰 태양 뒤에. 목표: 인지적 관심을 개발합니다. 지속적인 관심과 관찰을 기르십시오.

2. 업무 할당: 유치원 구역에서 나뭇잎을 치우는 관리인을 돕습니다.

3. 경험 "태양 광선의 특성." 간략한 내용: 아이들과 함께 그룹으로 인형의 속옷을 세탁하고, 얼마나 젖고 무거운지 만져보게 하세요. 걷는 동안 세탁한 옷은 햇빛에 널어서 말려주세요. 무슨 일이 일어나는지 지켜보세요. 세탁물은 건조되고 가볍고 건조해집니다. 결론: 빨래는 햇빛과 바람에 말린다.

4. 야외 게임 “누구 집이 어디예요?”

5. 독립 놀이 활동(테이크아웃 자료)

오후

1. 선생님의 이야기 “우리 고향마을은 우리에게 조국이다.”

2. 개별 조각 작업: 조각 기술(꼬집기, 당기기, 펴기)을 가르칩니다.

3. Cuisenaire 막대기를 이용한 게임 "집들이"

목표: 막대기를 길이별로 비교하는 능력 강화

4. 소설 읽기: 러시아 민화 "밀방망이를 든 여우"

5.일러스트를 본다 도시와 마을의 사진과 함께.

6. 보기 러시아 민화 "Kolobok", "Teremok"

7. 동아리 활동

목요일

1. 교육용 게임 "협회". 요약: 아이들은 여름과 관련된 단어(예: 더위 등)를 말해야 합니다.

2. 계략: “나뭇잎을 올바르게 모으세요”, “어떤 그림이 빠졌나요”

3. 손가락 게임 "옛날에 노움이 있었어요"

4. 개인작업 : 기본 색상을 반복합니다: 빨간색, 파란색, 노란색, 녹색, 검은색, 흰색은 물론 주황색, 파란색, 분홍색, 보라색

5. 동요의 반복 함께 손가락 게임: “닭이 산책나갔다”, “코, 입, 머리”, “거위기러기” 등

6. 교훈적인 게임: “이런 도형을 다 찾아보세요”, “앞에 있는 것은 무엇이고 뒤에 있는 것은 무엇입니까”

7. 충전 중 복잡한 "작은 쥐"

걷다

1. 소풍 사무실로 간호사목표: 의료 종사자의 업무에 대한 아이디어를 확장합니다.

2.업무 할당: 나뭇잎과 꽃으로 꽃다발을 만들어 보세요.

3. 교훈적인 게임 “나무처럼 나뭇잎을 찾아보세요.”

4. 독립 놀이 활동(테이크아웃 자료)

5. 야외 게임 "산토끼 사냥."

목표: 손재주 개발, 반응 속도

6. 러시아 민속놀이 "벌과 제비" 목표: 개발 운동 활동

오후

1. 롤플레잉 게임: "집"

2. 개별 드로잉 작업: Miroslava, Ksyusha, Polina, Anya 브러시를 올바르게 잡는 방법, 브러시를 물에 담그고 강모에 조심스럽게 페인트를 집어 들고 페인팅 후 브러시를 헹구는 방법을 보여주고 직선 및 둥근 선을 긋습니다.

2. 소설 읽기: 러시아 민화 "늑대와 여우"

3. 문제에 대한 대화: 당신의 집은 몇 층인가요? 마당이 넓나요? 근처에 작은 집들이 있나요? 근처에 화단, 그네, 학교, 상점이 있나요? 당신의 마당에 무엇을 갖고 싶나요?

4. 노래하기 러시아 민속 농담 "Cockerel", "Ladushki"

5. 라운드 댄스 게임 "새끼 고양이, 고양이" 목적: 의사소통 과정에서 말과 동작의 조정을 촉진합니다.

6. 사진 보기 원주민 마을, “마을에서 익숙한 장소 찾기” 과제금요일

1. 일러스트를 보면 다양한 건축물, 용도별, 건축자재별 건축물의 분류. 건물 비교(유사점과 차이점 찾기)

2. Cuisenaire 막대기를 이용한 게임 "집으로 가는 길" 목표: 기존 측정법을 사용하여 측정하는 어린이의 능력을 강화합니다.

3. 리듬 운동 “우리는 도시를 걷고 있다” 요약: 아이들은 꾸준히 걸으면서 시를 낭송한다: 우리는 도시를 걷고 있다, 우리는 많은 것을 보고, 우리는 부른다: 신호등과 자동차, 박람회와 상점, 광장, 거리, 다리, 그리고 나무 그리고 덤불

4. 야외 게임 "새와 고양이"

5. 기동성이 낮은 게임 "장난감 찾기" 목적: 지구력과 관찰력의 발달을 촉진합니다. 6. 개인 작품: “오른쪽, 왼쪽, 앞, 뒤에 누가 있는지 말해 보세요.”

7. 충전 중 복잡한 "작은 쥐"

걷다

1. 관찰 낙엽 뒤에. 목표: 나뭇잎, 과일, 씨앗을 기반으로 가을 옷을 입은 나무와 관목의 이름을 식별하는 연습을 합니다. 가을 풍경의 아름다움에 감탄하는 능력을 기릅니다.

2. 야외 게임 "토끼와 곰." 목표: 손재주 개발, 변형 능력3.업무 할당: "가지로 개집 짓기" 목적 : 아이들에게 동물을 돌보는 법을 가르치는 것입니다.

4. 교훈적인 게임 “어디서 자라나요?” 목표: 자연에서 일어나는 과정을 이해하도록 가르치는 것입니다. 식물의 의미에 대한 아이디어를 제공합니다. 지구상의 모든 생명체가 초목 피복 상태에 의존함을 보여줍니다.

5. 타타르 민속놀이 “여우와 암탉.” 목표: 민첩성과 속도 개발

6. 독립 놀이 활동(테이크아웃 자료)

오후

1. 소설 읽기: 러시아 민화: "피크", "고양이, 수탉, 여우", "늑대와 일곱 마리의 작은 염소". 동화 삽화를보세요.

2. 말하기 게임 "말씀을 아름답게 하라." 요약: 아이들은 이 단어에 대해 가능한 한 많은 정의를 선택하도록 요청받습니다. 도시(어느?).... 거리(어느?)....

집(어느?).... 공원(어느?).... 역(어느?)....

경기장(어느 곳?)...

3. 팀워크: 책 수리를 지원합니다.

4. Cuisenaire 막대기를 이용한 게임 "시골 마을" 목표: 물체를 높이별로 비교하는 능력을 강화합니다.

5. 이동식 게임: "아이들을 방문하는 개" 목표: 동물의 움직임과 습관을 모방하는 능력을 강화합니다.

6. 프리젠테이션 "나의 마을"

주요 업무 분야 중 하나 유치원 기관, 연방 주 교육 표준에 따르면 미취학 아동의 애국 교육, 국가에 대한 자부심 형성 및 작은 조국. “출생부터 학교까지” 프로그램은 고향과 그 명소를 알아가면서 애국 교육을 시작하도록 조언합니다. 10월 넷째 주는 우리 고향, 고향의 거리, 그곳에 사는 사람들에 대한 생각을 확장하는 것을 목표로 합니다. 계획의 부록에는 아이들과의 게임 및 대화에 대한 설명, 아이들의 활동을 조직하기 위한 방법론적 기술이 나와 있습니다. 주제별 주간"내가 사는 도시."

사회적, 의사소통적 발달

이번 주에 교사는 아이들에게 고향과 주요 거리에 대해 이야기할 뿐만 아니라 친숙한 거리, 집, 교통 수단 등의 사진이 포함된 "My City" 앨범을 그룹에 가져옵니다. 애국교육어린이들. 교사는 또한 유치원의 청결에주의를 기울이고 아이들에게 "천으로 장난감 닦기", "연필 놓기"와 같은 간단한 작업을 수행하도록 가르칩니다.

인지 발달

교사는 아이들에게 “누가 누구가 될 것인가”라는 변신 계획을 소개하고, 자연 한구석에 있는 식물의 이름을 아이들과 함께 강화합니다. 선생님은 조건을 만들어 주십니다. 인지 발달"종이, 그 품질 및 특성"에 대한 검색 및 연구 활동을 조직합니다. 일주일 내내 아이들은 종이 개체의 특징을 연구하고 부모와 함께 컬렉션을 구성합니다. 다양한 유형종이."

언어 발달

을 위한 언어 발달아이들에게는 마른 수영장에서 게임이 제공되고, "단어 추가", "무엇으로 구성되어 있는지" 연습, 대화 및 독백 말하기 개발을 목표로 하는 문구와 대화를 발음합니다.

예술적 및 미적 발전

교사는 아이들에게 라운드 댄스 게임 "On the River Reeds"를 소개하고 시험을 위해 Dymkovo 장난감을 가져옵니다. "나의 고향"이라는 주제는 그림 "Holiday in the City"에 반영되어 있으며 도시에 대한 노래를 듣습니다. 아이들의 예술적, 미적 발달을 목표로하는 아이들이 사는 곳입니다.

신체발달

교사는 계속해서 아이들에게 신호에 따라 행동하고, 크롤링을 연습하고, 공을 굴리고, 호흡기 발달을 위한 운동을 조직하고, 독립적인 놀이를 위한 조건을 만들고, 신체 발달미취학 아동.

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