- 아이들과 함께 '건축'의 개념을 강화합니다. 집의 구조와 목적에 대한 어린이의 생각을 명확하게 하고 확장합니다. 다이어그램에 따라 작업하는 어린이의 능력을 강화합니다.
- 건축 건물을 분석하는 방법을 계속해서 학습하세요. 점수를 강화하고 창의성, 독립성, 주도권을 개발합니다. 개발하다 감정의 영역아이들의 경우 열심히 일하는 것을 기르기 위해; 가위와 풀을 사용할 때 안전 예방조치를 강화합니다. 계속 협력하여 작업할 수 있는 능력을 개발하세요.
수업의 진행:
교육자: “얘들아, 우리가 가장 좋아하는 유치원 이름이 무엇인지 말해주세요.”
어린이: "백설공주."
교육자: “맞습니다, 여러분! 여러분과 저는 그림 형제가 쓴 동화가 있다는 것을 알고 있지만, 이 동화의 주인공을 누가 기억할까요?
어린이: (백설공주와 일곱 난쟁이.)
교육자: “잘했어요, 여러분! 오늘 이 동화 속 영웅들이 우리를 찾아왔습니다. 그들은 대도시를 방문한 적이 없으며 우리가 어디에 살고 있는지, 우리 동네에는 어떤 유명한 건축물이 있는지 매우 궁금해합니다. 고향. 당신이 사는 곳과 당신이 알고 있는 도시의 명소를 그들에게 말해주세요.”
아이들의 답변.
- “여러분, 오늘 우리는 종이와 접착제로 다층 건물을 직접 만들 것입니다. 백설공주와 난장이들에게 사람들이 어떤 집에 살고 있는지 보여주세요. 5층 주택일 수도 있고, 2층 주택일 수도 있습니다.”
주택 건설 다이어그램을 표시합니다.
아이들이 집을 짓고 있어요.
하나, 둘, 셋, 넷, 다섯. (아이들은 제자리에서 점프합니다.)
만들고 놀자.
우리는 크고 높은 집을 짓고 있습니다. (그들은 발가락으로 서서 팔을 위로 뻗는다.)
창문과 지붕을 설치하고 있습니다. (손으로 창문과 지붕을 보여주십시오. 머리 위로 손을 잡으십시오.)
정말 아름다운 집이에요! (인덱스 제스처로 팔을 앞으로 뻗는다.)
늙은 그놈이 그 안에 살 것입니다. (그들은 쪼그리고 앉는다.)
교육자: "우리 집은 거의 준비되었습니다. 남은 것은 지붕과 창문을 만드는 것뿐입니다." 아이들은 원하는대로 창문 수를 붙입니다. 붙인 후 교사는 집의 층 수를 개별적으로 요청합니다.
실시 손가락 체조:
두드려라, 망치로 두드려라,
우리는 새 집을 짓고 짓고 있습니다.
이 집은 마샤를 위한 집이에요.
이 집은 사샤를 위한 집이에요.
이 집은 다샤를 위한 집이에요.
이것은 나타샤를 위한 것입니다.
이 집은 크슈샤를 위한 집이에요.
이것은 안드류샤를 위한 것입니다.
이웃 여러분
모든 친구.
그들은 우정 없이는 살 수 없습니다.
교육자: “얘들아, 봐, 우리 도시 전체가 있잖아! 우리가 손님에게 보여줄 수 있었던 아름답고 다층 건물이 얼마나 많은지요!
오늘 가장 좋았던 점, 가장 어려웠던 점은 무엇이었나요?
아이들의 답변.
실제 집을 짓는 것이 쉽다고 생각하시나요?
우리 각자는 집을 돌봐야 하며, 벽에 그림을 그리거나 쓰레기를 버리지 말아야 합니다.
백설공주와 난장이들과 함께 정말 고맙다고 전해요! 잘하셨어요!
개발자: Lyubov Sergeevna Fedotova, MBDOU 교사 "유치원 399호 복합형" 가다. 익과
목표: 교량, 목적, 구조에 대한 어린이의 이해를 넓힙니다. 교량 건설 연습, 크기, 모양별로 필요한 부품을 독립적으로 선택하고 결합하는 능력. 협상하고 함께 일하는 법을 배우십시오.
작업:
교육: 건물 다이어그램을 분석하고, 해당 부분을 강조하고, 건물을 만드는 단계를 계획하고, 필요한 건축 자재를 독립적으로 선택하는 어린이의 능력 개발. 어른들의 세계에 대한 생각을 확장합니다.
발달: 아름답고 내구성이 있으며 지속 가능한 건물을 건설하는 건설 기술 개발. 개발 훌륭한 운동 능력손, 관심, 관찰.
교육적: 정확성, 독립성 및 동료와의 언어적 의사소통 문화를 배양합니다. 활동을 계획하는 능력을 장려하십시오. 육성 우호적인 관계아이들 사이.
예비 작업: 교훈적인 게임 "멋진 가방" , “계획대로 건설하라” , 개인 작업디자인, 시 암기.
프로그램 내용: 교량, 구조, 목적에 대한 어린이의 이해를 넓힙니다. 교량 설계를 연습하고 설계 기술을 향상시킵니다. 다이어그램을 사용하여 부품을 선택하는 방법을 배웁니다.
재료: 건축자재, 나무, 인형, 직물, 자동차, 피노키오 장난감, 말비나 도자기 인형
통합: 인지, 안전, 디자인.
사전: 교량 건설자, 교량, 산책로, 지지대, 경사면, 캔버스.
기술: 몰입 게임 상황, 깜짝 순간 - 피노키오 인형의 등장, 수수께끼, 질문, 시험, 실제 활동, 연구 활동, 검색 및 게임 활동.
직접 이동 교육 활동.
테이블을 연결하고 배치하세요. "강" (파란색 리본 스트립)
수업 진행:
1부. 조직적, 동기부여적
교사는 아이들에게 수수께끼를 풀도록 권유합니다.
강이 넓으면
그리고 가파른 은행
목표를 달성하려면,
그리고 건조한 상태도 유지하세요.
비행기는 필요없어
헬리콥터와 달 탐사선.
결국 수수께끼에 대한 답은 간단합니다.
강 건너편에 건물을 짓고 있어요...
어린이: 다리.
선생님 - 그렇죠. 여러분, 오늘은 디자인 수업이 있어요.
2부. 문제 상황 모델링 및 해결
놀라운 순간. Buratino가 나타나고 문을 두드리는 소리가납니다.
교육자 - 누가 우리를 방문했는지보세요! 안녕 피노키오, 들어오세요.
피노키오: 안녕하세요 여러분!
어린이: 안녕하세요!
피노키오 - 만나러 온 게 아니라 도움을 청하러 왔어요.
선생님 - 무슨 일이 있었나요?
피노키오 - 우리 동네에는 허리케인까지 아주 강한 바람이 불었어요. 그리고 그는 가면서 모든 것을 깨뜨렸습니다. 그리고 이제 우리는 이것으로 인해 큰 고통을 겪고 있습니다. 강의 한 둑에서 다른 둑으로 어떻게 건너갈 수 있고, 자동차가 철도를 어떻게 건널 수 있으며, 계곡을 어떻게 건널 수 있습니까? 그리고 가장 중요한 것은 이 다리를 어떻게 복원할 수 있는가 하는 것입니다. 결국 반대편에는 Malvina가 혼자 남겨졌습니다. 그녀를 우리 도시로 다시 데려와야 해요.
교육자 - 여러분, 피노키오가 Malvina가 집으로 돌아갈 수 있도록 어떻게 도울 수 있다고 생각하시나요? 피노키오가 동화에 어떻게 등장했는지 기억하는 사람은 누구입니까?
(아이들의 답변)
선생님, 맞습니다. 동화 속 피노키오는 나무로 만들어졌고, 여러분과 저는 나무의 특성을 알고 있습니다. 나무는 물에 가라앉지 않습니다. 피노키오는 강을 건너 헤엄쳐 말비나가 돌아올 수 있도록 도울 수 있었지만, 우리 피노키오는 전혀 나무로 만들어진 것이 아니라 천으로 만들어졌습니다.
피노키오 - 네, 제가 나무로 만들어졌다 해도 당신의 도움 없이는 할 수 없을 거예요. 왜냐하면 강이 너무 넓고 깊어서 거기까지 갈 힘이 부족할 거에요.
교육자-얘들 아, 뭐? 피노키오를 도와드릴까요?
교육자 - 네, 피노키오, 아이들은 정말로 당신을 도울 수 있습니다. 우리는 이미 그들과 다리를 놓는 법을 배웠습니다. 그들은 당신에게도 가르쳐 줄 것입니다. 매우 조심하세요.
피노키오 - 네, 아주 세심하게 신경쓰겠습니다. 감사합니다!
나는 아이들에게 수수께끼를 내었습니다. “나는 강 위에 누워 있고 두 강둑을 모두 잡고 있습니다” (다리)나는 질문에 답할 것을 제안합니다. 동일한 다리가 건설되고 있습니까? (다름: 높음-낮음, 넓음-좁음, 길다-짧음).
오늘날 여러분은 모두 건축업자이지만 단순한 건축업자가 아니라 다양한 다리를 건설할 교량 건축업자입니다.
피노키오: 그럼 먼저 내 수수께끼를 맞춰보세요.
장애물을 극복하려면,
시간을 맞추려면,
강을 속이려고
그것을 넘어서십시오.
주인은 다음과 같이 문제를 해결했습니다.
그는 강 건너편에 도착했습니다 ...
아이들의 대답: 다리.
V-1: 맞습니다. 그렇다면 다리란 무엇이며 무엇을 위한 것입니까?
아이들의 답변.
V-l: 모두 정답을 맞췄습니다. 다리는 장애물 위에 세워진 구조물입니다. (강, 절벽). 그건 그렇고, 다리는 인류의 가장 오래된 발명품 중 하나입니다.
어떤 유형의 다리가 있는지 살펴보겠습니다. - 아이들의 관심을 칠판으로 옮깁니다. - 다양한 다리에 대한 그림을 보여줍니다. (도개교, 철도 교량 등)
V-l: 그리고 오늘 여러분 각자는 다리를 놓을 것입니다. 하지만 먼저 우리는 게임을 할 거예요 "어느? 어느? 어느?"
자동차용 다리 - 어떤 종류의 다리인가? – 자동차 교량
수송용 교량 - 수송수송용 교량
철도교 - 철도교 철도 - 도로
보행자용 다리 – 보행자용 다리
콘크리트교 – 콘크리트교
메탈브릿지 – 메탈메탈브릿지
나무다리 – 나무로 만든 나무다리
얼음으로 만든 다리 - 얼음으로 만든 다리
벽돌다리 – 벽돌다리
돌다리 - 돌다리
V-1: 잘했어요. 건물 부품으로 보행자용 목조 다리를 건설하게 됩니다. 그리고 건설하기 전에 건설 부품이 무엇인지, 어떻게 생겼는지 기억해야 합니다.
게임이 진행되고 있습니다 "자세히 알아보세요" (유형별 "멋진 가방" ) .
V-l: 잘하셨습니다. 모든 세부 사항을 말씀해 주셨네요. 보행자용 다리의 일부는 무엇이라고 생각하시나요?
아이들의 답변.
질문: 맞습니다. 육교에는 지지대, 천장, 계단, 난간이 있어야 합니다. 이제 다리 건설을 시작할 수 있습니다.
피즈미누트카 "피노키오"
3부. 독립적인 창작활동
당신과 나는 어떤 유형의 다리가 있는지 배웠고 이제 건축업자가 되겠다고 제안합니다.
나는 당신이 그룹으로 나누어 어떤 다리를 건설할 것인지 서로 합의할 것을 제안합니다. Malvina를 구하기 위해 강 건너편에 다리를 건설해야 합니다. (도자기 인형).
V-l: 다리를 건설하려면 건축업자에게 다이어그램이나 계획이 필요합니다. 제가 다이어그램을 제공합니다. 귀하의 구성, 부품 수 및 종류에 대해 고려하고 알려주십시오.
아이들은 다이어그램을 보고, 어떤 재료가 필요한지, 어떤 순서로 건축을 수행할지 이름을 지정하고, 그룹에서 누가 무엇을 만들 것인지 토론합니다.
V-el: 이제 이 다이어그램에 대한 건축 자재를 선택하고 건설을 시작하세요.
공사가 진행되는 동안 교사는 아이들의 활동을 지원하고, 조언하고, 모니터링합니다. (합의된 대로 공동 건설에서의 상호 작용은 기능을 분배합니다).
V-l - 피노키오, 다리 건설을 시작하기 전에 알아야 할 사항을 들어보세요. 이제 사람들이 당신에게 말할 것입니다. 피노키오에게 말해줄까?
어린이 - 응!
교육자 - 목적에 따라 어떤 종류의 교량이 있나요?
어린이 - 보행자용 다리, 자동차용 다리, 자동차가 주행하는 다리, 보행자가 걷는 다리가 있습니다.
교육자 - 다리 부분의 이름을 지정합니다.
어린이 - 지지대, 천장, 경사면.
교육자 - 가장 중요한 부분은 무엇인가요?
어린이 - 다리의 가장 중요한 부분은 지지대입니다.
교육자 - 왜요?
어린이 - 지지대는 다리가 높거나 낮거나, 넓거나 좁은 다리의 종류를 결정합니다.
교육자 - 그리고 지지대는 다리의 전체 구조, 다리를 따라 이동하는 사람 및 차량을 지지해야 하기 때문에 매우 강력해야 합니다. 그렇다면 어떤 부분에서 지지대를 구축하는 것이 더 낫습니까?
어린이 - 막대나 대형 실린더로 지지대를 만드는 것이 좋습니다.
교육자 - 그렇죠. 안정적인 부품이겠죠. 보행자 다리에는 어떤 종류의 하강이 있을 수 있나요?
어린이 - 단계.
교육자 - 잘 했어요, 여러분. 그리고 피노키오 다리에는 항상 난간이 있고, 보행자용 다리와 자동차용 다리라면 차도와 보행자용 다리를 구분하는 연석이 있습니다. 응, 얘들아?
피노키오 - 아 얘들아 나 좀 헷갈리는 것 같아!
교육자 - 걱정하지 마세요. 이제 여러분이 더 잘 이해하고 기억할 수 있도록 다리 모델을 만들어 드리겠습니다.
어린이 - 응!
두 명의 어린이가 계단과 도로교가 있는 보행자용 다리를 모델링하고 있습니다.
교육자 - 지지대... 천장... 경사면을 보여줍니다. 다리 건설은 어디서부터 시작하나요? 기억하다?
피노키오 - 기억해요. 감사합니다! 이제는 절대 잊지 않을 거예요!
교육자 - 우리는 여러분과 너무 오랫동안 함께했습니다. 원 안에 서서 몇 가지 운동을 해보자.
체육 분
우리가 눈을 감는 것은 기적입니다. (두 눈을 감는다)
우리 몸은 쉬면서 운동을 하고 있어요. (우리는 계속 눈을 감고 서 있다)
이제 눈을 뜨고 강 건너편에 다리를 놓자. (눈을 뜨고 손으로 다리를 그리다)
다리 위에 큰 글자 U를 그려보겠습니다. (집게손가락을 사용하여 문자 U를 그립니다.)
손을 높이 들었다가 쉽게 내리자. (우리는 손을 들었다가 내렸다가)
우회전, 좌회전하자. (몸을 좌우로 돌리고 벨트에 손을 얹는다)
우리는 다리 건설을 다시 시작할 것입니다.
아이들은 다리를 만듭니다.
- 비올레타, 시를 읽어주세요
"이건 내 인형이야
다리를 건너 걸어가는데,
지나가는 모든 사람들에게 그녀는
길을 찾는 데 도움이 된다"
- 데니스, 시를 읽어보세요:
“빨간 차가 도로를 따라 돌진하고 있어요.
그녀는 가능한 한 빨리 그 장소에 나타나야 합니다.
눈사태를 진압하기 위해 불이 있고,
다들 빨간 소방차를 불러요."
이제 피노키오에게 다리 사용법을 보여줘야 합니다. 이를 위해 도로 교량용 차량과 육교를 따라 걸을 신규 주민이 있는 별도의 테이블을 마련했습니다. 그리고 당신은 그들에게 보여줍니다.
아이들은 섬 주민과 자동차의 피규어를 배치합니다.
잘하셨습니다. 작업을 완료하셨습니다. 피노키오와 섬사람들이 고맙습니다.
교육자 - 피노키오, 다리 만드는 법을 기억하세요?
피노키오 - 네, 감사합니다. 이제 모든 것이 확실히 기억나지만 그림은 가져가겠습니다! 그리고 이제 달려야 해요. Malvina가 저를 기다리고 있었어요! 안녕히 가세요!
교육자 - 내가 데려갈게 피노키오 너희들도 따라와라 섬의 주민들 차를 타고 놀러 가자. 수고했어요 여러분, 오늘도 고생했고 피노키오를 도왔습니다.
그래서 당신은 다리 건설자가 되었습니다. 다양한 다리를 건설하는 것을 좋아하시나요?
이제 모두 함께 놀자.
4부 공동 활동의 결과
반사:
교육자: 다리에는 서 있을 수 있는 지지대가 있습니다. (쇼),
잡아야 할 구간이 있다 (쇼),
물에 들어갈 수 있는 격자가 있어요
보행자가 넘어지지 않도록 (쇼).
어린이를 위한 무료 활동.
게임 완제품의 배열.
교육자: 당신이 무엇을 만들었는지 말해주세요.
아이들의 답변
교육자: 오늘 가장 마음에 들었던 것은 무엇입니까?
교육자: 건축업자가 되는 것을 좋아했나요?
교육자: 잘했어요, 여러분, 잘 했어요. 그리고 지금 가장 원하는 것은 무엇입니까?
어린이: 놀아요.
아이들은 작은 장난감과 자동차를 들고 게임을 펼칩니다. 이야기로 가려면 롤플레잉 게임다리 근처에 주택, 사업장 등을 짓는 것, 즉 다리 주변이나 근처 지역을 개발하도록 제안할 수 있습니다.
문학:
- 에서 자녀 양육하기 중간 그룹유치원: 유치원 교사를 위한 매뉴얼입니다. 정원/Antsiferova A.A., Vladimirova T.A., Gerbova V.V.; 비교. GM 리야미나. - M .: 교육, 1982.
- 구성: 유치원 교사를 위한 매뉴얼. 정원 – M.: 교육, 1981.
- Kutsakova L. 건축 자재 디자인 수업 시니어 그룹유치원. 수업 노트. -M.: 모자이크 합성, 2010.
목표: 어린이와 교사의 공동 창작 활동 과정에서 게임 모델 "My Town"을 만듭니다.
작업:
- 집의 구조와 목적에 대한 어린이의 지식을 명확히 합니다.
- 아이들에게 도시의 현대 건축물을 소개합니다.
- 어린이들에게 공동 활동 과정에서 게임 모델을 만들도록 가르칩니다.
- 레이아웃을 만들 때 다이어그램에 따라 작업하는 어린이의 능력을 강화합니다.
교육 분야:인지, 의사소통, 사회화.
방법 및 기술:놀라운 순간, 이야기, 대화, 설명, 시험, 표본 조사, 표본 분석, 게임, 독서, 모델링, 문제 질문, 관점 체계의 형성, 가정(가설), 활동 동기, 예측.
예비 작업:우리 도시의 건축물과 함께 주택과 건물의 일러스트레이션을 살펴보세요. '내가 사는 집'이라는 주제로 드로잉 전시를 진행합니다. 고향과 부모의 직업에 관해 아이들과 대화합니다. 어린이 소설 "공예품 냄새는 어떤지"를 읽고, 시를 배우고, 수수께끼를 추측합니다.
장비 및 재료
데모:사진; 거리 배치(집, 도로, 나무, 자동차, 횡단보도, 신호등); 유치원, 학교, 상점, 미용실, 병원, 카페, 경찰, 우체국의 그림이 포함된 슬라이드; "세계의 모든 사람은 집이 필요합니다", "집을 짓고 싶어요"라는 노래의 오디오 녹음; 음악 센터
유인물:건축 자재 세트, 레고 유형 생성자, 기성 금형 생성자, 폐기물, 건물 다이어그램, 작은 장난감, 자동차.
총소유비용:프로젝터, 프리젠테이션 “My Town”.
장소:그룹.
나이: 4~6세.
공동활동 진행
1 부분. 조직적, 동기부여적
교육자 아이들에게 수수께끼를 풀도록 권유합니다.
더 아름다운 사람도 없고 더 높은 사람도 없습니다.
구름은 거대한 지붕 위에서 밤을 보낸다.
노란 눈의 거인은 먼 곳을 둘러보며
그리고 자정이 되자 그는 조용해졌고 검은 눈으로 바라보며 가만히 서 있었습니다.
도시 거인들은 주민들을 주머니에 숨깁니다.
교육자 : 이게 뭔가요?
어린이들 : 집.
교육자 : 어떤 집이 단층인가요, 다층인가요?
어린이들 : 다층.
2 부분. 문제 상황 모델링 및 해결
놀라운 순간. 과학자 고양이가 나타나고, 문을 두드리는 소리가 납니다.
과학자의 고양이 : 안녕하세요 여러분!
어린이들 : 안녕하세요!
과학자의 고양이 : 여러분, 저는 과학자 고양이이고 많은 것을 알고 있습니다. 우리 도시의 건축물을 소개하고 싶습니다. 동의하시나요?
어린이들 : 예.
아이들은 테이블에 앉아 있습니다.
과학자의 고양이 아이들에게 도시 건물을 묘사한 슬라이드를 보도록 권유합니다. 도시에 대한 대화가 있습니다.
과학자의 고양이 : 사진에 어떤 건물이 보이나요?
어린이들 : 주거용 건물, 상점, 약국, 영화관. 기둥이 있는 높은 다층 건물이 있고, 유치원은 2층 건물입니다.
과학자의 고양이 : 건물과 구조물의 위치는 어떻게 되나요?
어린이들 : 건물 사이에는 사람이 지나갈 수 있고 자동차도 통행할 수 있는 통로가 있습니다.
과학자의 고양이 : 도시에서 주민들이 편안하게 생활할 수 있도록 도시에는 어떤 건물이 있어야 할까요?
어린이들 : 상점, 약국, 우체국, 집, 유치원.
과학자의 고양이 : 모든 건물, 구조물, 공원, 광장을 건축물이라고 합니다. 집을 설계하고 건축하는 사람은 누구입니까?
어린이들 : 건축가는 집을 설계하고 건축업자는 집을 짓는다.
과학자의 고양이 : 건축가는 건물에 대한 계획을 세우고 설계합니다. 그리고 건축업자들은 그가 자신의 아이디어를 실현할 수 있도록 도와줍니다. 어떤 종류의 건축 구조가 있어야 합니까?
어린이들 : 아름답고, 튼튼하고, 안정적입니다.
과학자의 고양이 : 오늘 우리는 건축가가 되어 건축 자재의 도면을 따라 우리 도시, 아름다운 건물을 건설합시다. 두 사람이 건물을 짓고 팀을 이루어 짝을 이룰 것입니다.
교육자 : 그런데 공사를 시작하기 전에 좀 쉬자.
체육 분
| 딩동, 딩동, | 주먹에 주먹을 두드리며 |
| 놈들이 새 집을 짓고 있어요. | |
| 벽, 지붕, 바닥을 칠합니다. | 붓으로 그림을 그린 듯한 부드러운 손 움직임 |
| 그들은 모든 것을 청소합니다. | 시뮬레이션된 바닥 청소 동작 |
| 우리는 그들을 방문할 것이다 | 제자리에 서서 |
| 그리고 우리는 선물을 가져올 것입니다. | 선물주기 흉내내기 |
| 바닥에는 부드러운 길, | 길을 개척하고 있는 것 같군요. |
| 문턱까지 퍼뜨립니다. | |
| 소파에 베개 2개, | 자고 있는 것처럼 뺨에 손을 얹어보세요. |
| 린든 꿀 한 주전자. | 배를 두드려주세요 |
3부. 독립적인 창작활동
교육자 : 집을 짓기 위해서는 건축업자에게 다이어그램이나 계획이 필요합니다. 나는 다이어그램을 제공합니다(과학자의 고양이는 아이들에게 다이어그램을 제공하는 데 도움이 됩니다).
귀하의 건물에 대해 고려하고 알려주십시오. 건물의 바닥에는 무엇이 있으며, 몇 개의 부품과 어떤 부품이 있습니까?
어린이들 그들은 다이어그램을 보고, 필요한 재료의 이름을 지정하고, 어떤 순서로 공사를 수행할 것인지를 지정하고, 쌍으로 누가 무엇을 만들 것인지 논의합니다.
교육자 : 이제 이 도면에 대한 건축 자재를 선택하고 시공을 시작합니다.
건설하는 동안 교사와 과학자의 고양이는 도움과 조언을 제공하고 아이들의 활동을 모니터링합니다.
만화 “아기 돼지 삼형제”에 나오는 “Everyone in the World Needs a Home”이라는 노래가 흘러나오고 있습니다.
4부 공동 활동의 결과
교육자 : 자, 건물이 준비되었습니다. 우리 마을에 배치하자.
게임 완제품 배열.
교육자 : 어떤 건물을 지었는지 알려주세요.
아이들의 답변
교육자 : 오늘 가장 마음에 들었던 것은 무엇이었나요? (각 어린이의 이름을 부르며 물어보세요)
교육자 : 빌더가 되어 즐거우셨나요?
어린이들 : 예.
교육자 : 잘했어 얘들아, 잘했어. 그리고 지금 가장 원하는 것은 무엇입니까?
어린이들 : 놀다.
교육자 : 저와 과학자 고양이가 함께 놀아도 될까요?
어린이들 : 예.
아이들은 장난감과 자동차를 가지고 '마이 타운' 게임을 합니다.
어린이를 위한 무료 활동.
율리아 나쉬체키나
시니어 그룹의 디자인을 위한 GCD 개요« 건축업자»
목표: 아이들에게 이전에 배운 것을 창의적으로 적용하도록 가르칩니다. 건설적인 기술, 아이들의 기술을 강화 짓다 다른 집 , 배우다 그림에 따라 디자인.
교육 목표:
아이들에게 활동을 계획하도록 가르치십시오.
발달 과제:
어린이의 세부 지식 강화 생성자와 해당 속성.
소규모 작업 기술을 계속해서 향상시키세요. 디자이너;
형태와 구성에 대한 감각을 개발합니다.
교육과제:
서로 간섭하지 않고 일할 수 있는 능력, 협상할 수 있는 능력을 개발합니다.
스스로 올바른 것을 선택하십시오 건축 자재;
독립성과 주도성을 장려합니다.
어휘 작업:
어휘 강화 어린이들: "건축가",
활성화 (왼쪽, 오른쪽, 위, 아래, 옆, 근처, 아래, 위) .
재료 및 장비:
시연 – 일러스트레이션, 사진
디스펜싱 – 건설자
예비 작업:
걷는 동안 바로 주변에 있는 집을 살펴보세요.
선생님의 이야기와 앨범 속 사진을 보며 "나의 거리"
소설 읽기, 삽화 보기;
어린이 게임 디자이너(레고, 작은 나무) .
방법 및 기술:
장난스럽고, 시각적이고, 언어적입니다. (질문, 대화) .
교육활동의 진행
1부. 대화.
선생님이 주제를 발표해요 설계. 그들은 아이들이 도시의 거리에서 본 것, 건물, 집 등을 기억합니다. 그들은 어떤 세부 사항을 기억합니까? 건설업자는 그룹으로 주택을 조립했습니다..
2부. 우리 도시에는 얼마나 아름답고 다른 집들이 있나요?
여러분, 누가 집 프로젝트를 만든다고 생각하시나요? 맞습니다 - 건축가.
세부 사항의 이름을 지정해 봅시다. 디자이너, 이 그림에 표시되어 있습니다.
아이들은 세부 사항을 조사하고 이름을 지정합니다. 디자이너, 그림에 표시되어 있습니다. 선생님이 명확한 질문을 하십니다. 질문:
선생님은 함께 고민하고 어떤 집이 될지 결정하자고 제안한다. 짓다. 할 수 있다 건설하다어떤 그림이나 자신의 디자인에 따라 주택.
그러다가 몇몇 아이들이 미래에 대해 이야기한다. 건설.
선생님은 테이블로 가서 시작하라고 제안하셨습니다. 집을 짓다. 손가락 체조를 하고 있습니다 « 건축업자» .
우리 건축업자, 우리 우리는 건물을 짓고 있어요, 아이는 주먹을 주먹으로 두드립니다.
우리 집은 많아요 건설하자, 양손의 손가락을 차례로 구부립니다.
지붕과 천장이 많고,
많은 창문, 벽, 바닥,
많은 방과 문
엘리베이터, 계단, 바닥.
주민들이 즐겁게 지낼 것입니다. - 쾌활한 목소리로 말을 합니다.
새집에서 집들이! 큰 소리로 말을 한다 "집들이"손을 들어보세요.
작업의 절반을 마치면 약간의 워밍업을 제안합니다.
피즈미누트카:
우박도 아니고 천둥도 아니고 (아이들은 발끝으로 서서 손을 들고
지붕 위의 루퍼. 주먹으로 망치로 두드리는 척)
그는 망치로 큰 소리로 친다 -
온 동네가 듣습니다. (손바닥으로 귀를 가리다)
그는 집을 철로 덮고,
건조하게 유지하려면. (손바닥이 바닥에 닿도록 기대어 앉는다)
3부. 결론
작업이 끝나면 교사는 어린이들에게 다음을 고려하도록 권유합니다. 서로의 건물. 선생님은 누구, 무엇에 대해 이야기하겠다고 제안합니다. 세워짐.
여러분, 여러분이 가지고 있는 집을 살펴봅시다. 마음에 드셨나요? 집을 짓다? (아이들의 답변) .
어린이 여러분, 여러분의 집은 색다르고 내구성이 뛰어나며 아름답습니다. 함께 일하고 서로 도왔습니다. 잘하셨어요.
주제에 관한 출판물:
시니어 그룹 "동화 도시" 건설 목표: 아이들에게 이전에 습득한 건설 기술을 창의적으로 적용하고 통합하도록 가르치는 것입니다.
프로그램 내용. 목표: UUD 형성을 위한 조건(인지, 규제, 의사소통, 즉 디자인)을 만드는 것입니다.
디자인을 위한 GCD 개요 준비 그룹의 "우리는 건축자입니다"보고마조바 엘레나 콘스탄티노브나 교육자 MBDOU 유치원 “Zvezdochka” Yamal-Nenets Autonomous Okrug, Tyumen 지역, Novy Urengoy 디자인을 위한 GCD 개요.
시니어 그룹의 "우리 도시의 건물" 설계를 위한 GCD 개요입니다. 목표: 1. 아이들에게 단순하고 복잡한 디자인을 만드는 방법을 계속 가르칩니다.
시니어 그룹 "Dog"의 종이 디자인 수업 요약프로그램 내용: - 어린이들에게 실린더를 기반으로 장난감을 만드는 방법을 가르칩니다. - 종이 한 장을 직사각형으로 연결하는 능력을 연습하세요.
시니어 그룹 "Snowdrops"의 종이 디자인 수업 요약프로그램 내용. 아이들에게 종이접기 방법으로 종이 공예를 만드는 법을 가르치고, 선생님의 지시를 정직하게 따르세요. 기억력을 발달시키세요.
추상적인직접적인 교육 활동
« 교량 »
작업 :
교육적인 : 교사가 만든 건물을 분석하고, 그 부분을 강조하고, 자신만의 건물을 만드는 단계를 계획하고, 일부 부품을 다른 부분으로 교체하고, 다양한 크기의 건물을 만드는 능력을 어린이에게 형성합니다. 다리, 스스로필요한 건축 자재를 선택합니다. 어른들의 세계에 대한 생각을 확장합니다.
발달 : 개발 건설적인아름답고 내구성이 있으며 지속 가능한 건물을 건설하는 기술과 능력. 손, 주의력, 관찰력의 훌륭한 운동 능력 개발.
교육적인 : 정확성 교육, 독립, 동료와의 구두 의사 소통 문화. 활동을 계획하는 능력을 장려하십시오. 아이들 사이의 우호적인 관계를 조성합니다.
사전 : 교량 건설업자, 다리, 다리, 지지대, 경사로, 캔버스, 화재, 경찰, "구급차" .
예비 작업 : 대화, 여행 다리, 자동차 관찰, 시 암기.
재료: 말 장난감, 여아 및 남아용 인형, 각 어린이를 위한 특수 자동차, 건축 자재, 녹음기.
기법: 게임 상황 몰입, 수수께끼, 질문, 시험, 실습 활동, 시 낭독, 연구 활동, 찾기 및 놀이 활동.
교육 분야 : « « 예술적 창의성» , "안전" ,
"사회화" , "인식" , "의사소통" , "독서 소설» , "음악" .
직접적인 교육활동 진행
- 나는 아이들에게 수수께끼를 낸다. : “나는 강 위에 누워 있고 두 강둑을 모두 잡고 있습니다” ( 다리 ) 나는 대답하는 것을 제안한다 질문: 똑같나요? 다리가 건설되고 있다? (다른 : 높음 - 낮음, 넓음 - 좁음, 길음 - 짧음) .
오늘 여러분은 모두 건축업자입니다. 그러나 단순한 건축업자가 아니라 교량 건설업자, 이는 다르게 구축됩니다. 교량.
그런 건물의 이름은 무엇입니까? ( 다리 , 다리 ) . 왜? 이것은 사실이다 넓은 개울을 건너는 다리. 부품 이름 지정 (지지대, 캔버스, 경사면) . 어떤 부분으로 만들어졌나요? (큐브 지지대, 판으로 만든 캔버스, 경사로 벽돌) . 왜 다리가 짧다? (캔버스는 하나뿐) 하나하나 똑같이 만들어라 다리. ( ) .
사샤가 시를 읽고 우리는 놀겠습니다.
“우리 말은 짓밟히고 탐닉했습니다.
그리고 우리 다리가 흔들렸다.
잠깐만, 장난치지 마
집에 가거라, 내 말아, 달려라"
아이들아, 그것이 어떨지 생각해봐 다리넓고 깊은 강 건너편? 왜? 우리의 만드는 방법 다리가 더 길어요? (다른 캔버스와 하나의 지원 추가) . 우리 것을 만드는 방법 위의 다리? (큐브를 낮은 막대로 교체하면 큐브보다 키가 커집니다) . 필요한 레이어 수를 세어보세요(2개, 지지대용 막대는 어떻습니까?) (삼)
우리는 건물을 짓고 있다 다리넓고 깊은 강을 건너 ( 아이들의 독립적인 활동 )
Varya, 시를 읽고 우리 놀아요.
"이건 내 인형이야
에 의해 다리 위를 걷다,
지나가는 모든 사람들에게 그녀는
길을 찾는 데 도움이 된다"
자 얘들아, 상상해봐 다리, 두 대의 자동차가 동시에 서로를 향해 운전하고 있습니다. 아래에는 기차가 지나가는 철도가 있습니다. 그것은 무엇이어야 하는가? 다리? 왜? 우리를 바꾸는 방법 다리? (낮은 막대를 높은 막대로 교체하고, 다리가 넓어졌다)
필요한 접시 수 계산 다리(4개)
경사로용 막대 수 (육)
잘하셨어요! 우리는 새로운 것을 짓고 있습니다 다리. ( 아이들의 독립적인 활동 ) .
맥심, 시를 읽어보세요. 놀자 :
“빨간 차가 도로를 따라 돌진하고 있어요.
그녀는 가능한 한 빨리 그 장소에 나타나야 합니다.
눈사태를 진압하기 위해 불이 있고,
다들 빨간 소방차를 불러요."
어떤 특별한 기계를 알고 있나요? « 구급차» , 화재, 제설, 급수, 경찰.) 이 기계는 무엇을 위한 것입니까? (사람들을 돕기 위해.) 왜 그들도 불에 부름을 받았습니까? "구급차" ? (화상 및 연기로 인한 화재 피해자를 돕기 위해.) 사이렌을 울리며 운전하는 자동차가 신호등에 정지합니까? (아니요.)왜? (그들은 사람들을 돕기 위해 달려간다.) 이름을 지정하십시오. ( "구급차" , 소방서 및 경찰.)
그래서 당신은 교량 건설업자. 다양한 건물을 짓는 것을 좋아했나요? 교량?
이제 모두 함께 놀자.
