이름:종합적으로 주제별 계획 2016-2017년 중간 그룹 №3
지명:유치원, 방법론 개발, 유치원 교육 기관 계획, 중등 그룹
저자: 세르코바 안나 알렉산드로브나, 미하일리첸코 야나 빅토로브나
직책: 교육자
근무지 : MBDOU 12호 유치원 "Vasilyok"
위치: 모스크바 지역 Pushkinsky 지역 Zelenogradsky 마을
종합적으로 - 2016-2017년 주제별 계획. 중간 그룹 3번
블록: “안녕, 여름! 안녕하세요, 유치원입니다(29.08-9.09)
주제 : “이렇게 여름이 지났습니다” (29.08.16-02.09.16)
작업:아이들에게 가을이 계절이라는 생각을 심어주세요. 가을의 첫 징후를 독립적으로 찾는 능력을 개발하고 생활 변화와 무생물 사이의 연결을 설정합니다. 자연의 아름다움을 감성적으로 인식하는 능력을 기른다. 어린이의 학교와 책에 대한 인지적 동기와 관심을 개발합니다. 아이들 사이에 우호적이고 우호적 인 관계를 형성하십시오.
| 커뮤니케이션 활동 | 활동 | 괜찮은 활동 | 음악 활동 | |
| 책의 출처와 조심스럽게 다루는 방법에 대한 대화입니다. 대화 “다툼 없이 함께 사는 법” 아이들 사이의 우호적인 관계의 필요성에 대한 토론 주제에 관한 삽화, 사진, 그림을 검토합니다. 논의 | 선생님의 이야기 : "아이들은 학교에갑니다." 학교, 수업, 학용품을 묘사한 도서의 일러스트레이션을 검토합니다. 지식의 날, 왜 공부해야 하는지, 학교에서 누가 무엇을 가르치는지에 대한 선생님의 이야기. 교훈: “냄새를 맡고, 맛보고, 만지고, 듣고” 관찰연구 “바람의 힘.” | S. Marshak “달력의 첫날” A. Barto “학교에”, “나는 자랐습니다”, “Letter R”, “1학년” V. Orlov "누가 이겼습니까?", A. Kuznetsova "여자 친구", A. Shibaeva "여자 친구", Z. Ezhikova "두더지와 그의 친구들"시를 학습합니다. 러시아 민속 농담 | "Goodbye Summer!" 그리기 응용 프로그램 "베이비 북" “좋아하는 장난감을 그려주세요”, “내 친구” 그리기 "친구를 위한 선물" 모델링 어플리케이션 “친구를 위해 냅킨을 꾸며주세요” | 듣기: Efimov 음악의 "장난감 왈츠" 아이들이 참여하는 유치원 직원이 주최하는 축하 행사 듣기: 스타인빌의 'Sad Mood' "앤드류 더 스패로우" 러시아 민속 무용, 게임: "돌아서서 돌아서라" cor.nar.m. |
| 모터 활동 | 노름 활동 | |||
| 파이. '용감한 녀석들', '험티 덤프티', '영리한 커플', 파이. “트랩스”, 게임 “연예인”, “친구 찾기” 주목 게임: “학용품” 저이동성 게임 “친구야, 목소리 알아?” | 교훈적인 게임: “네 번째 바퀴” "동일한 개체 2개 찾기" “무엇이 달라졌나요?”, “무엇이 사라졌나요?” 언어 게임 “일어나거나 말거나”, “써니버니즈” D. 그리고. “빨리 대답해”, “휴대폰 손상됐어”, “박수소리 좀 들어봐” | 책 코너에서 일하세요. 책 수리 워크숍. | “나뭇잎 카펫”(모델 기준) 구조적으로 모델 활동 (건설에서 재료) "건물". |
부모님과 함께 일하기:메모 "인플루엔자 예방에 관한"; 상담 "심리학자가 부모에게 전하는 조언", 부모를 위한 정보 "9월 달" 상담 "예방 예방접종의 필요성"; 상담 "부모의 계명".
주제 : 우리는 유치원에 왔습니다 (09/05/16 - 09/09/16)
작업:어린이의 학교와 책에 대한 인지적 동기와 관심을 개발합니다. 아이들 사이에 우호적이고 우호적 인 관계를 형성하십시오. 가장 가까운 유치원을 계속해서 소개해 주세요 사회적 환경아이, 유치원 직원의 직업에 대한 아이디어를 확장하십시오.
| 커뮤니케이션 활동 | 지각 소설그리고 민속 | 시각적 활동 | 음악 활동 | |
| 대화 “누가 우리에게 관심이 있나요?” (유치원 직원에 대해서) 아이들이 보낸 시간에 대한 선생님의 이야기 유치원, 아이들이하는 일에 대해. "유치원에 다니는 아이들" 시리즈의 사진을 보고 있습니다. 논의 | 보조 교사의 작업에서 어린이를 관찰합니다. 소풍 “우리 유치원 교실은 어떤가요?” 수업: “우리 유치원은 너무 좋아요 - 정원보다 낫다당신은 그것을 찾을 수 없습니다"; “훌륭한 의사”; "음악감독님을 만나러 갑니다." | Z. Aleksandrova "유치원의 Katya", G. Ladonshchikov "나 자신과 남자들에 대해", O. Krieger "산책", L. Voronkova "혼란스러운 Masha", N. Naydenov "우리 수건"수건" | "유치원 장난감" 모델링 응용프로그램 “아름다운 요리”, “유치원” “선생님”, “산책하는 아이들”, “가을 융단”을 그립니다. | 명음: "참새 안드레이" rus.nar.p "치키치키치칼로치키" rus.nar.p 라운드 댄스, 게임: “우리는 즐거운 시간을 보내고 있습니다” 우크라이나어 Nar.m. 하이든의 '함정' 라운드 댄스, 게임: “돌아서서 돌아서라” cor.nar.m. |
| 운동 활동 | 놀이 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| P.I. "땅에서 네 발보다 높이" "함정", "조심하세요", 게임 "연예인", "친구 찾기" 저이동성 게임 “친구야, 목소리 알아?” 매력 “누구의 팀이 더 빨리 모일까요?” 게임 "우리는 웃긴 놈들이에요" 뮤지컬 컬렉션 리듬 운동그리고 게임.. | 롤플레잉 게임 "유치원" 게임 연습 “곰에게 장난감을 올바르게 정리하는 방법, 건축자재를 제거하는 방법을 보여주자” 교훈적인 게임: “우리 장난감은 무엇으로 만들어지나요?”, “언제 무슨 일이 일어나나요? (주간 모드), “그룹으로 여행하세요.” 보드게임 “모든 작품이 좋다” | 그룹, 현장, 식당 및 수업에서 근무하면서 청소 과제를 일괄 수행합니다. 매점에서의 의무, 영토 청소. 자연의 한구석에서 어른들과 함께 일하기 | 종이 건축 "왜건"(모델 기준) "유치원" |
부모님과 함께 일하기:“새로운 시작”을 주제로 한 학부모 회의 학년"; 아동 안전 문제에 관해 유치원 기관의 업무 형태를 부모에게 소개합니다..
미취학 연령 "가을"을 주제로 부모님 코너를 꾸며보세요.부모에게 알리는 것
연령 특성
어린이들.
작업:블록: “가을”(12.09-30.09)
주제 : “추수” (12.09.16-16.09.16) 야채와 과일에 대한 지식을 넓혀보세요. 농업 직업에 대한 아이디어를 확장하십시오.가을에 대한 아이들의 생각을 확장하십시오. 생물현상과 무생물을 간단하게 연결하고 계절에 따른 관찰을 할 수 있는 능력을 기른다. 철새와 겨울철 새에 대한 아이디어를 제공하십시오. 자연의 안전한 행동 규칙에 대한 이해를 넓혀보세요. 자연에 대한 배려하는 태도를 기릅니다. 초등학교 양식
| 커뮤니케이션 활동 | 생태학적 아이디어 | . 아이들에게 산림 관리인의 직업을 소개하십시오. | 시각적 활동 | 음악 활동 |
| 인지 및 연구 활동 소설과 민속에 대한 인식 야채와 과일에 관한 대화. 시골의 농사일에 관한 선생님의 이야기. 식용버섯과 식용버섯 수확에 관한 그림을 살펴보세요. 농작물 수확을 돕는 기계에 관한 이야기. 가을을 주제로 한 일러스트와 사진을 보면서 새에 대한 선생님의 이야기, 그들이 따뜻한 지역으로 날아가는 이유, 겨울 동안 남아있는 곳. 우리 지역의 새에 대한 교훈적인 그림을 조사합니다. | 그림 "우리 새들"을 검토합니다. 산림 관리인 직업에 관한 교사의 이야기 유치원 현장 견학 날씨, 자연의 변화를 관찰합니다. | 활동: “가을은 우리에게 무엇을 가져왔나요?”, “곰은 숲에 버섯이 있고, 나는 열매를 먹습니다...”, “가을 모임.” 날씨, 자연의 변화를 관찰합니다. 버섯 검사 – 모델 및 일러스트레이션. T. Glushnev "포도", "호박", "오이", "양배추" 동요 “비야, 비가 더 재밌어” 가을에 관한 시 읽기: G. Novitskaya "여름 정원", "침묵", S. "새 마당". | 모델링 "버섯", "토끼를 당근으로 대접하자" "오이와 양파", "체리", "즐거운 가을", "겨울 동안 보존하기"(사과와 열매의 조합), "사과가 익어갑니다" 그리기 사과나무” 응용 프로그램 “정원에 사과가 익었습니다”(팀워크) "가게용 야채" 모델링 | 듣기: Grechaninov 뮤즈의 "Autumn Breeze" 라운드 댄스, 게임: "가을의 춤" |
| 운동 활동 | 놀이 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| 어트랙션 “긴 밧줄에 달린 차가 수확물을 운반합니다.” 음악적 리듬 연습과 게임 모음입니다. 주목 게임 '야채와 과일' 게임 "속성으로 수집" P/i “숲속의 곰에서”, "참새" "쥐덫" | 교훈적인 게임: "무엇이 어디서 자라나요?", "내가 무엇을 지을지 보여주세요", "정원에서-채소밭에서", "가방은 미스터리입니다" 롤플레잉 “우리를 방문하세요” 교훈적인 게임: 생태 게임 "뜨거운 - 차가운" | 꽃 피는 식물의 씨앗 수집 마른 나뭇잎 청소하기 나무를 파다 | 건설부터 천연 소재:. "알록달록한 나뭇잎으로 구슬을 만들어보자." 건축 자재로 건축 "2층집" |
부모님과 함께 일하기
자연의 계절적 변화를 자녀와 함께 공동 관찰하는 데 부모를 참여시킵니다.
학부모와 함께 유치원의 의료 및 심리 서비스 참여로
어린이를 위한 개별 건강 프로그램과 가족 지원을 실시합니다.
자녀와 함께 공동 준비에 부모를 참여시킵니다. 테마 휴일"가을".
주제 : “가을의 색” (19.09.16-30.09.16)
작업:— 가을에 대한 아이들의 지식을 넓혀줍니다. 계속해서 농업 전문직을 소개합니다. 자연의 안전한 행동 규칙에 대한 지식을 강화합니다. 계절에 대한 지식을 통합하기 위해 해당 연도의 월 순서를 나타냅니다. 자연에 대한 배려하는 태도를 기릅니다. 예술 작품(시적, 시각적, 음악적)에서 가을의 표현에 대한 아이디어를 확장합니다. 가을, 가을 자연 현상 등 계절에 대한 지식 체계화에 대한 아이디어를 확장합니다. 가을 기간에 대한 아이디어를 형성하십시오. 창의적 직업의 "가을"이라는 주제에 대한 지식의 체계화 및 일반화를 기반으로 한 사전의 확장, 설명 및 활성화
| 커뮤니케이션 활동 | 인지 및 연구 활동 | . 아이들에게 산림 관리인의 직업을 소개하십시오. | 괜찮은 활동 | 음악 활동 |
| 대화“가을. 당신은 그녀에 대해 무엇을 알고 있습니까?”가을 풍경 삽화를 보면서. 선생님의 이야기. 일러스트와 그림을 보고 있습니다. 대화: " 황금빛 가을우리한테 왔어." 복제품, 그림의 검토 및 비교: I. Levitan "황금 가을", I. Ostroukhov "황금 가을". | 대화: "공기가 무엇인가요?" 기상 조건을 모니터링합니다. 가을의 자연 변화를 관찰해보세요. 여름과 가을의 날씨 비교 경험: “거기 어떤 땅이 있나요?” "토양과 지하 주민." 자연의 안전한 행동 규칙을 숙지합니다. 자연에 대한 배려하는 태도를 기릅니다. | 읽기: N. Sladkov “가을이 문턱에 이르렀습니다.” 시를 학습합니다. 수수께끼, 퀴즈. 마샤크 " 일년 내내", G. Mikhailova "정말 안타깝네요...", A. Maikov " 단풍바람에 맴돌다" L.N. Tolstoy "Vary는 Siskin을 가지고있었습니다", "The Jackdaw는 마시고 싶었습니다", T. Rozhdestvenskaya "Bird Market", E. Blaginina "Swifts", I. Bunin "Leaf Fall", I. Pleshcheev "Autumn Has Come", 동요 “새마당”. V. 비앙키 “Hiding” A.S. 푸쉬킨 “하늘은 이미 가을에 숨쉬고 있었습니다.” 수수께끼 학습 | 응용프로그램 “단풍으로 만든 가을 카펫” 천연 소재 "버섯"으로 건축 "우울한 가을", "새는 남쪽으로 날아간다", "새집-새마당" 그리기 응용 프로그램 "가지 위의 새", "오리와 오리" | 명음: Filipenko의 "가을" 음악, Shibitskaya의 가사 "가을 노래" 음악. 시도로바(Sidorova)의 가사 라운드 댄스, 게임: Mozhzhevelova의 "정원 둥근 춤" 음악, Passova의 가사 "가을의 춤" Filippenko의 음악, 가사 막샨초바 |
| 모터 활동 | 노름 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| 파이. "모양" "도랑 속의 늑대", "공을 가장 빨리 잡는 사람". 어트랙션 “바구니에 버섯 따기” 단풍과 함께 춤을 춰보세요. 게임 "가을-여름" 점프 운동(웅덩이 통과) 게임 "거위, 당신은 거위입니다" 게임 "철새" 손가락 체조 "가을 숲에서" 호흡운동 "가을 단풍" | 교훈적인 게임 "이런 잎사귀가 나에게 날아갑니다", "식용-먹을 수 없음", "이런 일이 발생하면" 생태 게임 “오늘 날씨는 어때?” 교훈적인 게임: “새 이름 짓기”, “추측하고 이름 짓기”, “그들은 겨울을 보내고 날아갑니다” 생태 게임 "Hot - Cold" D.I. "순서대로 배치", "사진 비교", | 꽃 피는 식물의 씨앗 수집 가을꽃으로 꽃다발 만들기 마른 나뭇잎 청소하기 새에게 먹이를 주기 위한 덤불 씨앗 수집 침대와 화단 파기 나무를 파다 우유팩으로 피더 만들기 | 아이들의 계획에 따르면. 레고 생성자와 기본 생성자 사용하기 "벌레, 거미, 무당벌레"(모델) |
부모님과 함께 일하기:
부모가 자녀와 함께 자연의 계절적 변화를 정기적으로 관찰하도록 참여시킵니다.
가을을 기념하는 공동 축하 행사에 부모를 참여시킵니다.
"운동화는 어떻게 해야하나요?" 상담
교육적 모니터링 (03.10.16-14.10.16)
작업:
| 커뮤니케이션 활동 | 생태학적 아이디어 | 시각적 활동 | 음악 활동 | |
| 아이들과의 대화 “늙고 죽은 나무가 왜 위험할 수 있나요?” “막대기를 들고 달리는 것이 왜 위험한가요?”, “독이 있는 버섯과 열매에 대해 우리가 무엇을 알고 있나요?” 대화 “가을이 우리에게 주는 선물” 대화: "동물들은 왜 모피 코트를 바꾸나요?" | 교훈적인 게임 "같은 그림 찾기" 교훈적인 연습 "당신의 가족은 누구입니까?" 교훈적인 연습 "문장 완성하기" 대화 게임: "왜 모든 것이 들리나요?" 실험: “물질. 물과 그 성질" 체험: “비누방울 만들기” 교훈적인 연습 "큐브 개수 계산" | V. Oseeva. "마법의 바늘"; 우화. L. 톨스토이. "아버지가 아들들에게 명령했다...", "소년이 양을 지키고 있었는데...", "갈까마귀가 술을 마시고 싶어했다..." A. Vvedensky. "소녀 Masha, 개 Cockerel 및 고양이 Thread 정보"(책의 장); M. Zoshchenko. "시범 아동"; K. Ushinsky. "돌보는 소"; 교훈적인 과제 "시를 읽거나 운율을 암기합니다." | 도면 : "로완 브러쉬" "계획대로" 모델링: 그룹 작업 "공터의 버섯" 응용 프로그램: 맛있는 버섯" | 듣기 : "비가 기분이 상했습니다"음악. Lvov-Kompaneyets 노래: "산딸기를 지나 정원으로 가자" 음악 및 필리펜코 가사 라운드 댄스, 게임: 음악으로 "누가 더 빠른가". |
| 운동 활동 | 놀이 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 건설부터 다른 재료 | |
게임 "쇼에 따라 스포츠 이름 지정" 파이. “둥지 속의 새들”, “숲속의 곰 곁에서”, “숨겨진 것을 찾아라”, "정원에서" 운동 게임 "오이" 게임 "순무" | D/Game: “누가 어떤 종류의 자녀를 갖고 있나요?” 교훈적인 연습 "좋아하는 동화". 교훈적인 게임 "색상 이름 지정". 게임 "누구의 잎?" “나무에는 무엇이 자라나요?” “어떻게 생겼나요?” "터치해서 알아보세요" "네 번째 바퀴" S.r.i. "가족". "가게", "유치원", "가게" | 장난감과 책을 정리해보세요. 수업에 필요한 몇 가지 자료를 테이블 위에 올려 놓습니다. 테이블에 의자를 배치하고, 수업이 끝난 후 테이블에서 브러시를 수집하세요. 베란다 벤치를 닦아주세요. 쓰레기를 수집하십시오. 베란다에서 쓸고 있어요. | 천연 재료로 만든 건축 "고슴도치"(모델 기준) |
블록: “나는 세상의 남자입니다” (10.17-10.28)
주제: 신체 부위. 위생 (10/17/16 - 10/28/16)
작업:건강에 대한 이해를 넓히고 건강한삶. 외모에 대한 아이들의 생각을 발전시키세요
가족에 대한 어린이의 생각을 확장하십시오. 가족 관계에 대한 초기 이해를 형성합니다. 이름, 성, 나이에 대한 어린이의 지식을 강화합니다. 부모님 이름. 노인 친척에 대한 존중하고 배려하는 태도 형성. 사랑하는 사람의 일에 대한 존경심을 키우십시오. 긍정적인 자존감과 자아상을 형성합니다.
| 커뮤니케이션 활동 | 생태학적 아이디어 | . 아이들에게 산림 관리인의 직업을 소개하십시오. | 시각적 활동 | 음악 활동 |
| 대화 "우리는 어떻게 만들어졌는가" 위생 규칙과 자신의 몸과 얼굴 관리에 관한 교사의 이야기. 건강한 음식에 대한 삽화를 보고 있습니다. 선생님의 이야기 다른 부분몸과 얼굴. 대화 "우리는 누구인가?" 인간의 자질, 서로에 대한 민감하고 세심한 태도에 관한 교사의 이야기 | 거울 속의 자신을 바라보세요. 감정에 관한 일러스트와 픽토그램을 보며 실험: "물질. 돌" 활동: “자갈을 위한 집” 체험: “돌과 점토의 모양을 바꾸는 것이 가능합니까?” 계절별 관찰(자연의 변화, 사람들의 의복, 어린이 구역의 변화) 교훈적인 게임: “나는 나 자신을 알아본다” 문제가 되는 질문과 상황: “손을 씻지 않으면 어떻게 될까요?” Barto의 시 "The Dirty Girl"의 각색 | 동요 "Water, water...", M. Murr "Little Raccoon", A. Barto "Dirty Girl", K. Chukovsky "Aibolit", "Moidodyr", "Fedorino's Grief", I. Semenova "How to be" 어린 소녀” V. Oseeva "그냥 노부인", A. Barto "Vovka는 친절한 영혼입니다", K. Ushinsky "가족과 함께 수평아리", L. Kvitko "할머니의 손", V. Veresaev "형제", E. Blaginina " 조용히 앉자” , R. Gamzatov “할아버지가 있어요”, 동화 “거위와 백조”, “늑대와 작은 염소”, 동요 “할아버지가 생선 수프를 요리하고 싶었어요” E. Uspensky "내가 소녀라면", S. Marshak "소녀와 소년에 대하여", R. Sev "나 자신", I. Semenov "나는 남자이고 당신은 남자입니다" | 모델링 “우리는 다양한 제품을 성형합니다” 할머니를 위한 냅킨, 엄마를 위한 꽃 그리기 모델링 “알았어 알았어 팬케이크 굽자”, “구슬과 반지” 아플리케 “할머니 손수건”, “꽃병에 꽂은 꽃” “자화상”, “행복하고 슬픈 광대” 그리기 애플리케이션 "남자아이를 위한 선물", "여자아이를 위한 선물" "집에서 내가 가장 좋아하는 장난감" 모델링 | 듣기: 글린케의 '폴카' Krasev의 "Drummer" 음악, 가사. 샤르노이 "참새 안드레이" rus.nar.p 라운드 댄스, 게임: “커플의 댄스” Lit.nar.m. "캡" 러시아 민속 “우리에게 좋은 사람은 누구입니까?”rus.nar.p. |
| 운동 활동 | 놀이 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| 명소 “추수물을 모아 건강을 강화하세요” 중계 '소규모 올림픽' 게임 과제: 눈을 가린 채 짧은 거리 걷기 게임 "쇼에 따라 스포츠 이름 지정" 스포츠 릴레이 경주 “엄마, 아빠, 나는 스포츠 가족이에요” 게임 "암탉과 병아리" 게임 "산책하러 가자" 매력 “누가 물건을 가장 빨리 가져올까?” 게임 "누가 전화했는지 맞춰보세요", "이름이 무엇인지 맞춰보고 물건 전달하기" | 교훈적인 게임: "타냐가 감기에 걸렸어요", "접시에 건강한 음식을 담으세요" "병원", "식료품점" 역할극 교훈적인 게임 "당신은 누구입니까?", "누가 무엇을 필요로 합니까?" (부모님 직업에 대해), “누가 언제 일해요?” 스토리 게임"가족", "가족 휴가" 교훈적인 게임: "기분이 어때요?", "당신은 누구와 같나요?" 스토리 게임 “유치원”, “가족” | 청소하기 쉬운 장난감 닦기 현장 청소 사이트에서 게임용 장난감을 선택하세요. | '인형가구' 제작 구조적으로 모델 활동 (건설에서 재료) "기계". |
부모님과 함께 일하기: '신체의 일부'를 주제로 한 학부모 코너 디자인 위생"".
교육 과정의 진행 상황을 부모에게 알립니다.
자녀의 사회 상호 작용 개발, 행동의 사회적 규범 이해에있어 어머니, 아버지, 조부모, 교사, 어린이 (동료, 어린 자녀 및 나이 많은 자녀)의 중요성을 부모에게 보여주십시오. 어떤 아동이든 상관없이 사회를 위한 모든 아동의 가치를 강조합니다. 개인의 특성그리고 민족성.
블록: “나의 도시, 나의 조국.” (10.31-11.25)
주제: "국가 통일의 날" (10.16.31-11.16.4)
작업:상태 기호에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 휴일 "Day"에 대한 아이디어를 제공하십시오 국민통합. 아이들에게 마을, 지역에 대한 사랑의 느낌을 일깨우고 전통과 관습에 대한 존중을 일깨워줍니다. 러시아의 힘에 대한 자부심, 러시아 군인에 대한 존중, 국가적 영웅, 그들을 모방하려는 욕구.
| 커뮤니케이션 활동 | 생태학적 아이디어 | . 아이들에게 산림 관리인의 직업을 소개하십시오. | 시각적 활동 | 음악 활동 |
| — 러시아 지도를 보면서 대화: “국가 통합이란 무엇을 의미합니까?” 상황 대화 “우리는 모두 너무 다릅니다. 친구가 되자” 상황별 의사소통: "Minin과 Pozharsky는 누구입니까?" 마티네 “황금빛 가을” | 선생님의 이야기: “나라 역사의 페이지를 통해”(앨범 쇼) — 전투, 전투, 퍼레이드 등을 묘사한 다양한 시대의 사진과 복제품. 경험: “물은 어디에 있나요?” "물채색" | 모국 T. 보코바 Z. 알렉산드로바 읽기: "Unity Forever" 읽기: “징병” 읽기: S. Yesenin “저리 가세요, 사랑하는 Rus” 러시아 영웅들의 이야기. | “나의 작은 조국”, 그림: “붉은 광장”, 색종이로 만든 건축: “나의 집”을 주제로 한 그림 전시. 모델링: "러시아 국기"(플라스티노그래피) | "조국에 관한 노래", 음악. V. Jelinek, 가사. E. 카라세바 "Love Russia for Me" 가사를 들어보세요. V. Sladnevoy, 음악. V. 체르냐프스키 |
| 운동 활동 | 놀이 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| 러시아 국민의 야외 게임 “누가 더 잘 뛰는지”, “2인조 릴레이”, “깃발을 던져라”, “우리는 웃긴 놈들이다”, P/i "숲속의 곰에서" | 교훈적인 게임: "이유를 설명해주세요." “어떻게 그럴 수 있나요?” 롤플레잉 게임: “박물관” 롤플레잉 게임: "가족" | 현장에서 나뭇잎 수집 나무와 관목을 파다 (선생님과 함께) | 종이 건축 "비행기"(샘플 기준) |
부모님과 함께 일하기: “민족통일의 날”을 주제로 한 컨퍼런스.
교육 과정의 진행 상황을 부모에게 알립니다.
아이들이 다양한 감동을 받을 수 있도록 산책과 소풍의 장점을 부모님께 알려드립니다. 긍정적인 감정및 감각(시각, 청각, 촉각 등).
주제: "나의 가족." (07.11.16 - 11.11.16)
작업:집 주소와 전화번호, 부모의 이름과 부칭, 직업에 대한 지식을 통합합니다. 자신과 가족, 부모가 일하는 곳, 자신의 일이 사회에 얼마나 중요한지에 대한 어린이의 지식을 넓혀줍니다. 가족의 개념을 확장합니다(가족은 고유한 역사를 가지고 있습니다). 에 대한 아이디어를 형성 가족 전통, 가족 관계(삼촌, 숙모, 조카딸, 사촌, 사촌)에 대해. 부모, 조부모의 이름과 후원에 대한 지식을 강화하십시오.
| 커뮤니케이션 활동 | 생태학적 아이디어 | . 아이들에게 산림 관리인의 직업을 소개하십시오. | 시각적 활동 | 음악 활동 |
| 대화 “나의 친절한 가족» 아이들 이름의 의미에 관한 선생님의 이야기로, '이름', '후원어', '성'의 개념을 설명합니다. 학생 가족의 사진 앨범, “My Family” 시리즈의 사진을 검토합니다. 선생님의 이야기 “사람들이 서로를 돌보는 방법” 대화 "순종하는 방법." | 게임 토론: “가족 구성원의 책임”, “대가족과 소규모 가족”, “아이들이 어른들을 돌보는 방법” 가족사진을 보고 있습니다. 잠언, 말. 디. “한 단어로 부르세요” "아파트에 가구를 마련하자" “무엇을 위해 무엇이 필요합니까?” 수수께끼 게임 대화: "우리의 친절한 가족", "아빠도 없고 엄마도 없이 - 정말 쉬는 날이군요." 주제 : "측정. 무게" 교훈: "저울이 왜 필요한가요?" | Y. Akim "친척", "엄마", "누가 누구인지". A. 바르토“내 남동생", "Vovka가 어떻게 형이 되었습니까?" E. Blaginina “엄마란 바로 이런 것입니다!”, “케어” V. Nesterenko “엄마, 할머니, 자매” E. Blaginin "Let 's Sit in Silence", Ch. Kvitko "Grandmother 's Hands"의시 읽기. 러시아 민화 '거위와 백조'를 소개합니다. | “친척들의 초상화” 그리기 주제: “엄마들에게 우리가 조각할 수 있다는 것을 보여주자” "아플리케" 테마: "컬러 하우스" "그림" 주제: “우산이 딸깍 소리를 내며 열렸습니다” | 듣기: 차이코프스키의 '새 인형' "회색 염소" 러시아 민화 라운드 댄스, 게임: Veresokina 음악의 "장난스러운 폴카" W. Mozart의 '자장가'를 듣고, L. 베토벤 “월광 사나타” 엄마, 아빠, 할아버지, 할머니에 관한 노래. |
| 운동 활동 | 놀이 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| P.I. "쥐덫", “교활한 여우”, “번-번-클리어”, “기러기-기러기” 경쟁 게임, 재미있습니다. 게임 "누가 전화했는지 맞춰보세요" “이름이 뭔지 맞춰보고 물건을 건네주세요” | S/r 게임 "가족". 롤플레잉 게임: "딸 - 어머니." 인쇄된 보드 게임: "동화의 땅에서", "퍼즐"(동화와 단편 소설에서 가장 좋아하는 영웅). 롤플레잉 게임: “방문하러 가자.” | 구내식당 의무 수업 중 의무 자연 한구석에서의 의무 노동 할당(모래밭 청소, 현장 정리, 마른 나뭇잎 청소, 꽃식물 다시 심기, 현장 청소, 현장에서 관목 파기). | 구조적으로 모델 활동 (건설에서 재료) "기계". 건설부터 폐기물 |
부모님과 함께 일하기: 개념 "미취학 아동의 발달에 가족이 미치는 영향." 메모 “부모를 위한 계명”
교육 과정의 진행 상황을 부모에게 알립니다.
긍정적인 감정과 감각(시각, 청각, 촉각 등)을 불러일으키는 다양한 인상을 얻기 위한 산책과 소풍의 이점을 부모에게 알립니다.
주제: "나의 집, 나의 도시." (14.11.16 - 18.11.16)
작업:집, 생활용품, 가구를 소개합니다 가전제품. 고향(마을), 이름, 주요 명소, 도시 교통을 포함한 교통 수단, 도시에서의 행동 규칙, 기본 규칙을 소개합니다. 교통. "도시" 직업(경찰관, 판매원, 미용사, 운전사, 버스 운전사)을 소개합니다.
| 커뮤니케이션 활동 | 생태학적 아이디어 | . 아이들에게 산림 관리인의 직업을 소개하십시오. | 시각적 활동 | 음악 활동 |
| 대화: “우리는 어떤 종류의 가구를 갖고 있나요?” "무엇을 위해 사용되는가" "어디가 뭐예요?" 접시, 그림, 가전제품 검사 선생님의 이야기. 대화: "우리 거리의 자동차" | 이야기는 교육할 것입니다. 교통 규칙에 대해. 에 관한 대화 다른 유형직업. "누가 어디서 일하는지" 운송 감시. "나의 도시", "거리란 무엇인가" 수업. 소풍과 목표로 삼은 거리 산책. 체험: "마법의 체" | G. Georgiev “신호등”, O. Tarutin “전환” 읽기: B. 자코데르 "빌더" A. Barto "트럭", "비행기를 직접 만들겠습니다", "보트", B. Zakhoder "운전사", G. A. Severny "신호등", S. Mikhalkov "My Street", "Styopa 삼촌-경찰관", N. Kalinin "사람들이 길을 건너는 방법" S. Baruzdin “이 집을 누가 지었나요?” (직업에 관한시), S. Mikhalkov "당신은 무엇을 가지고 있습니까?" | 애플리케이션 “아름다운 접시” 응용 프로그램 "신호등" 그리기: 다양한 자동차의 완성된 모양을 색칠합니다. 그림: 마을의 트럭. "물고기" 그리기, 응용프로그램 “다르고 필요하며 중요한 도구” | 듣기: 음악가 Volkov의 "Walk" "태양에는 친구가 있습니다" 음악: Tilicheeva, 가사: Karaganova 라운드 댄스, 게임: Rauchwerger의 "Sun and Rain" 음악, Barto 작사 음악 Rauchwerger의 “우리는 걷고 춤을 춥니다” |
| 운동 활동 | 놀이 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| 야외 게임 “달려라, 헷갈리지 마라” 스포츠 대회 “집이 두 줄로 서 있다” 게임 "조심하세요!" 명소 "시티 스트리트" 게임 "신호등 조립" 주의력 운동 "보트" | 디닥. 게임: "무엇을 위한 것인가", "인형에게 차를 대접하자", "손님을 위해 저녁을 요리하다" "이게 무슨 요리야?" “만질 수 없는 항목을 선택하세요” 게임 줄거리: "동물원 여행", "교통". 교훈적인 게임 "찾기 및 이름 지정", "주문이 있습니다", "신호등은 무엇을 말합니까?", "거리를 따라 운전하는 다른 자동차" 게임 줄거리 : "Polyclinic", "Shop", "Barbershop" D-게임: 물체 분류를 위한 "작업에 필요한 것은 무엇입니까?" | 수업이 끝난 후 테이블에서 종이 조각을 모으고 건축 자재를 제거하십시오. 동료를 도와주세요 쓰레기를 수집하십시오. 산책을 떠나기 전에 장난감을 모아보세요. 베란다 벤치를 닦아주세요. 그룹으로 식물에 물을주십시오. 장난감, 테이블, 창틀 등은 젖은 천으로 닦아주세요. 인형을 차려 입다. 쓰레기는 쓰레기통에 넣으세요. | 구조적으로 모델 활동 기본 생성자를 사용하는 어린이의 계획에 따라. |
부모님과 함께 일하기: 교육 과정의 진행 상황을 부모에게 알립니다.
긍정적인 감정과 감각(시각, 청각, 촉각 등)을 불러일으키는 다양한 인상을 얻기 위해 산책과 소풍의 이점을 부모에게 알립니다.
역사적이고 기억에 남는 장소와 마을 주민(마을 주민)을 위한 휴양지로 가는 주말 경로를 학부모와 공동으로 계획합니다.
주제: 나의 조국 - 러시아(16.11.21-16.25)
작업:고국에 대한 아이들의 생각을 확장하십시오. “작은 조국”에 대한 사랑과 조국의 성취에 대한 자부심을 키우는 것입니다. 지구에는 지구가 우리 공동의 집이라는 것을 아이들에게 말해줄 만한 것들이 많이 있습니다. 다른 나라. 모든 사람들과 평화롭게 살고, 그들의 문화, 관습, 전통을 알고 존중하는 것이 얼마나 중요한지 설명하십시오. — 모국에 대한 어린이의 생각을 확장합니다. 공휴일. 러시아의 역사에 대한 기본 정보를 제공합니다. 조국인 러시아에 대한 아이디어를 심화하고 명확하게 합니다. 해당 국가에서 진행되는 행사에 대한 어린이의 관심을 유지하고 그 성과에 대한 자부심을 키우십시오. 러시아의 국기, 국장, 국가에 대한 지식을 통합합니다. 러시아의 수도이자 주요 도시인 모스크바에 대한 아이디어를 확장하십시오.
| 커뮤니케이션 활동 | 인지 및 연구 활동 | . 아이들에게 산림 관리인의 직업을 소개하십시오. | 괜찮은 활동 | 음악 |
| 선생님의 이야기. 대화 : "마을의 역사." 대화: “아이들은 (국적, 인종) 너무 다릅니다. 사람들의 일러스트를 보면서 민족 의상." 선생님의 이야기. 대화: "문장과 깃발은 국가의 독특한 표시, 세계 여러 나라의 문장, 도시의 문장입니다." 일러스트를 보고 있습니다. 사진 앨범을 보면서 마을의 명소, 역사. 어린이를 위한 이야기 쓰기. 대화: "와이드는 내 조국입니다.", "모스크바는 러시아의 수도입니다.", "모스크바의 문장". | 목표 걷기 선생님의 이야기 "이전에 사람들이 어떻게 살았는지." 삽화, 엽서, 사진을 봅니다. 대화: “어떤 휴일이 있나요?” 주제: “물질. 종이" 교훈: “종이의 과거로의 여행” 주제에 대한 연구 활동: 후각 기관. "똑똑한" 코. 디. 그리고. “실수하지 마세요”, “이 집은 누가 지었나요”, “마을을 여행하세요”. | O. Knyazeva "Rus의 사람들과 마찬가지로", A. Barto "모스크바에 관한 노래", N. Konchalovskaya "우리의 고대 수도", O. Mandelstam "아파트에서 전화가 울고 있습니다", Y. Moritz "집 그놈, 그놈이 집에 있습니다”, “굴뚝이 있는 집”, N. Osipov “황금 손 - 용감한 마음(영웅에 대해), 동화 “Teremok”, “Zayushkina의 오두막” V. Mayakovsky "누가 될 것인가?", A.S. 푸쉬킨 "어부와 물고기 이야기", "죽은 공주와 일곱 기사에 대하여", N. Nosov "달의 던노", G.Kh. 안데르센 <오래된 집> | 그림: “지구를 아이들에게 선물하자”, “푸른 행성”. 공동 작업: "전 세계의 어린이는 친구입니다." 애플리케이션: "민족 의상을 입은 인형." 그림: 장식 구성 "젊은 숙녀들". 공동작업 “나의 조국은 넓다.” 응용 프로그램: "러시아 자작나무". 애플리케이션: "러시아의 색상". 애플리케이션: "나라의 주요 시계가 있는 탑." | 듣기: 러시아 댄스 멜로디 "누가 일찍 일어났어요?" 작곡: 그리네비치, 가사: 프로코피에바 라운드 댄스, 게임: “커플 댄스” lit.nar.m. “우리는 재미있어요” rus.nar.m. 듣기: “러시아 곡” 노래: Strove의 "My Russia" 음악, Solovyova의 가사 "우리 조국은 강하다" 음악: Filippenko, 가사: Volgina 라운드 댄스, 게임: "영리해지세요" 음악. 라두키나 |
| 모터 활동 | 노름 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| 파이. "리본이 달린 함정", "올빼미". 아이유 "잡히지 마세요." 작은 게임 "에코". 민속놀이 파이. “낚싯대”, “물체 바꾸기”. 아이유 “서둘러 달려가라”, “드라이버에게 공을 보내라.” 경쟁 게임. 파이. “누가 가장 빨리 장애물을 뚫고 깃발까지 달려갈 것인가”, “누구의 팀이 바스켓에 더 많은 공을 던질 것인가.” "똑똑한 녀석들." 파이. "장애물 코스", "볼 트랩". | 플롯 롤플레잉 게임: "투어 가이드". 디. 그리고. “누구의 옷인가”, “자연과 인간”, “아시나요?” 플롯 롤플레잉 게임: "다른 나라로 여행을 가세요." 디. 그리고. "불필요한 것", "러시아의 자연과 동물군". 디. 그리고. "설명으로 찾기", "미완성 사진". D. ex. “누가 무엇을 하고 있는가”, “당신의 도시를 아십니까?”, “부분, 전체”, “미궁”. | 자연의 한구석에서 일하다 책 코너에서 일하세요: 의자, 창틀 닦기. 귀하의 지역을 청소하십시오. 어린이를 위한 도움 주니어 그룹가을에 그 지역을 청소할 때. 화단 파기. | 건축 자재로 건축 "브리지"(모델링) 천연 재료로 만든 건축 "새"(모델링) |
부모님과 함께 일하기: “우리 조국은 러시아”라는 주제로 상담 포스터 - “HAPPY MOTHER’S DAY”를 축하합니다.
학부모에게 교육 과정의 진행 상황을 알립니다.
'엄마의 날' 축하 행사에 부모님을 참여시키세요.
블록: “겨울”(28.11-30.12)
주제: “자연 속의 겨울.” (11.16.28 - 12.16.2.2)
작업:계속해서 아이들에게 겨울을 계절로 소개하세요. 겨울 자연의 특성(추위, 서리, 강설, 강풍), 도시와 시골에서의 사람들 활동의 특성에 대한 어린이의 지식을 확장하고 풍부하게 합니다. 겨울의 안전한 행동에 대해. 물과 얼음을 이용한 실험을 통해 기초연구와 교육적 흥미를 형성
| 커뮤니케이션 활동 | 인지 및 연구 활동 | 소설과 민속에 대한 인식 | 괜찮은 활동 | 뮤지컬 활동 |
| 대화: "겨울 징후", "도시의 겨울", "겨울 스포츠", 대화: "물, 물 - 주변의 물", "Aibolit의 교훈". 게임 연습 "다람쥐에 대해 이야기해 주세요." 시와 수수께끼, 속담과 말, 주제에 관한 노래: "숲의 겨울." “동물들은 겨울에 어떻게 살아요?”, “숲의 겨울.” D/자연사 게임: “동물은 무엇을 할 수 있나요?” | 눈과 그 특성 관찰: 눈송이의 모양 조사, 물과 얼음의 특성 연구; 겨울 강수량 (서리, 곡물, 바늘, 플레이크, 서리). 실험: “물 색칠하기”, “색깔의 유빙 만들기”. “애완동물”, “동물들이 겨울을 준비하는 방법”, 겨울 자연의 특징 관찰(추위, 눈, 사람들이 입는 옷) 겨울옷). | A. Fet “멋진 사진이네요...” V. Bianchi "Sinichkin 달력". A. 야신 “겨울철 새들에게 먹이를 주세요” Z. 알렉산드로바 “링” P. Kirichansky "프로스트". L. Charskaya "겨울". S. G. Kozlov “나는 서리를 꿈꿨다...” V. Arkhangelsky "푹신한 눈송이가 날고 있습니다." M. 프리쉬빈 <조용한 눈> | 그림 : "마법사 자신이 걷고있다 - 겨울", "눈 속의 발자국" 응용 프로그램 "도시의 겨울" "겨울의 즐거움" 모델링 "마법의 눈송이" 그리기 애플리케이션 “눈 덮인 집” | 듣기: "아침기도" 음악. 차이코프스키 "눈의 노래" 음악. Lvov-Kompaneyets, 가사. 부고마조바 라운드 댄스, 게임: Tilicheeva의 "겨울에 좋아하는 것"음악, 가사. 네크라소바 |
| 운동 활동 | 놀이 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| P.I.: “프로스트는 빨간 코이고 프로스트는 파란 코입니다” 게임 연습: "Blizzard", "Track in Track", "Sled Train", "Sharp Shooter". 하이킹 – 엔터테인먼트 “겨울나라 여행” 게임 연습: "내리막 슬라이드", "샤프트 위로 점프", "트램핑 경로". | D.I.: “새 이름을 지어주세요”, “이상한 사람은 누구입니까?”, “생각해 보세요” "패스파인더". 디. "물 위에서, 하늘에서, 땅 위에서" | 눈으로부터 건물을 치우십시오. 눈을 긁어 쌓아 건물을 짓고 쌓습니다. 눈으로 만든 건물을 만들고, 어린이를 위한 미끄럼틀 건설에 참여해보세요. 눈사람, 눈여자, 동물 등을 모델링합니다. 얼어붙은 색깔의 얼음 조각 | 종이 건축 "랜턴"(쇼당) 집단 구성 " 겨울 숲"(폐자재로 만든 동물과 천연 소재로 제작) |
부모님과 함께 일하기: “자연 속의 겨울”을 주제로 한 부모 코너 디자인.
학부모에게 교육 과정의 진행 상황을 알립니다.
겨울의 자연, 날씨, 현상, 자연의 변화를 자녀와 함께 공동으로 관찰하는 데 부모를 참여시킵니다.
주제: "겨울의 동물과 새." (05.12.16 - 09.12.16)
작업:겨울철 새(까마귀, 참새, 가슴, 황소핀치, 십자새, 누타치)의 행동과 습관에 대한 아이디어 확장.
"겨울철 새"라는 주제에 대한 지식의 체계화 및 일반화를 기반으로 사전의 확장, 명확화 및 활성화. 겨울 야생 동물의 생활 방식에 대한 아이디어 체계화. 레드북(Red Book)에 등재된 동물에 대해 알아보세요. 생태문화 기반 조성 “야생동물”을 주제로 한 지식의 체계화와 일반화를 바탕으로 사전의 확장, 명료화, 활성화
| 커뮤니케이션 활동 | 생태학적 아이디어 | . 아이들에게 산림 관리인의 직업을 소개하십시오. | 시각적 활동 | 음악 활동 |
| 새를 돌보는 것과 겨울에 새를 도와야 할 필요성에 대한 대화입니다. 겨울을 나는 새들의 삽화를 보고 있습니다. 숲속의 동물 사진을 보세요. '누가 겨울을 보내는가'라는 그림을 보며 대화 "겨울의 숲 동물" 어린 시절 감상 “나는 겨울 숲에 있었다” 게임 "동화를 만들어보세요." | 산책 중 월동새 관찰, 특징 파악 외부 표지판조류. 레드 북에 대해 알아보기 동물들이 숲에서 겨울을 보내는 방법에 대한 선생님의 이야기 겨울 숲으로의 여행. 눈 체험: “겨울에는 식물에 눈이 필요합니까?” 연구: 겨울의 선물. 얼음. 겨울의 자연의 특징(추위, 눈이 내리는 것, 사람들이 입는 것) 관찰하기 겨울옷). 추운 날씨에 토양을 관찰합니다. | . 동화 "40 개의 크로스 빌이 어떻게 판단되었는지" T. 트카첸코 “새” I. Lopukhina "먹이통에서" V. Zotov "Bullfinch", "Spruce Crossbill" 겨울을 나는 새에 관한 수수께끼를 배우세요. L. 톨스토이 “다람쥐와 늑대” E. Charushin "멧돼지 식칼", "Lynx" 야생 동물에 관한 수수께끼 배우기 RSS “여우와 주전자” “여우와 염소” “공포에는 큰 눈이 있다” 동화 “Wintermovie”, S. Marshak “북극곰” | “북극곰”, “북극의 풍경” 그리기 “극지방의 동물” 모델링 응용 프로그램 “빙원 위의 펭귄” 모델링 “씨앗을 쪼아먹는 새” “아름다운 새” 그리기 응용 프로그램 "폭스" “겨울의 동물들” 그리기 | 듣기: Kompaneets의 음악, Sinyavsky의 가사의 "누구나 친구가 필요합니다" "영리해지세요", Ladukhin의 음악 듣기: Knipper의 "왜 곰은 잠을 자나요" 음악, Kovalenkov의 가사 노래: Filippenko의 "On the Bridge" 음악, Boyko 작사 라운드 댄스, 게임: “페어 댄스” choir.nar.m. |
| 운동 활동 | 놀이 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| 손가락 체조 "눈송이" 호흡. 연습: "눈송이", "블리자드" 운동 연습: “눈사람”, “눈송이가 날고 있어요” P.와 "두 개의 서리" P.I. "올빼미" "주제를 바꾸세요", "맹인의 허세", "붕어", "집없는 토끼", "두 서리". | S.R.i. "겨울산책 준비" 말하기 게임 "미샤가 산책하려면 무엇이 필요합니까?" 디. “계절”, “이런 일이 일어날까 말까?”, “흔적을 찾아라” 디. “광야에서”, “어느, 어느, 어느” “설명하고 이름 짓기”, “동물 추측하기”, “누가 겨울을 어떻게 보낼까?” | 폭설 후 지역 청소 얼음 만들기 미끄러운 길에 모래를 뿌리는 행위 깔끔함 스킬 강화 적절한 관리옷을 위해. 우리는 눈의 길을 청소합니다. 우리는 나무와 관목에 눈을 쌓습니다. | "가구" 천연 재료로 만든 건축 "눈사람"(조건에 따라) |
부모님과 함께 일하기: 교육 과정의 진행 상황을 부모에게 알립니다.
현재 문제에 대해 부모에게 알리기 체육발달의 다양한 연령 단계에 있는 어린이와 이러한 문제를 해결하는 유치원의 능력에 대해 설명합니다.
감기 예방에 관해 부모와 대화합니다.
주제: 겨울의 즐거움. (12.12.16 - 17.12.16)
작업:어린이가 알고 있는 지식을 요약하고 체계화합니다. 겨울 종스포츠 아이들에게 스포츠를 즐기고 건강한 생활 방식을 선도하려는 욕구를 심어줍니다. 겨울 스포츠의 이름을 정하세요. 스피드 스케이팅 선수, 루거, 스키 선수, 하키 선수, 피겨 스케이팅 선수 등의 단어를 활성화하세요.
| 커뮤니케이션 활동 | 인지 및 연구 활동 | . 아이들에게 산림 관리인의 직업을 소개하십시오. | 괜찮은 활동 | 뮤지컬 활동 |
| 선생님의 이야기: "겨울 스포츠". 잡지나 책의 삽화를 봅니다. "겨울의 즐거움"을 주제로 한 장면 사진; 수수께끼 풀기와 겨울 스포츠. | 교훈적인 게임. “누구의 흔적?” 교훈적인 게임 "유용함/유용하지 않음": 계절 현상 관찰 - 눈, 서리, 서리. "Winter Fun"이라는 그림을 보면서 - D/i "계절" “얼음 장난감” - 다양한 틀에 색깔 있는 물을 얼리는 것 실험 "얼음은 물보다 가볍다" | V. Odoevsky "Moroz Ivanovich". S. Yesenin "Winter", I. Surikov "Winter", "Snowflakes"의시 O. Vysotskaya "썰매 위에서", K. Utrobina "모두가 스포츠를 합니다", "겨울의 즐거움" S. Ivanov “눈은 어떤가요?”, Y. Akim “첫 눈”, Z. Alexandrova “눈덩이”, O. Vysotskaya “서리와 함께 겨울이 왔습니다...”, I. Surikov “하얀 눈, 푹신한.. .”, E. Trutneva “갑자기 두 배 더 밝아졌습니다.”; | 나의 썰매 그리기 애플리케이션 "스포츠 장비가 포함된 트롤리" 모델링 "겨울옷을 입은 소녀" “눈 속의 발자국”, “창문의 무늬” 그리기 애플리케이션 "눈사람" | 듣기: Filippenko의 "Sleigh" 음악, Volgina의 가사 Filippenko의 "Snow" 음악, Gorin의 가사 "눈송이" Polish.nar.p. 라운드 댄스, 게임: Flotov의 "Blind Man's Bluff" 음악. |
| 운동 활동 | 놀이 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| "Snowflakes Falling", "Sun" 동작을 사용한 운동 스포츠 릴레이 경주 '순록썰매' 운동 "극지 탐험가" 야외 게임 “빙원 위의 펭귄”, “곰 춤” 야외 게임 “눈덩이”, “트레일에서”, “우리는 숲 속으로 스키를 타러 갑니다” 펠트 부츠를 신은 릴레이 경주 | 단어 게임 "Third Man" 게임 "누가 더 빨리 단어를 추측할 수 있나요?" 교훈적인 게임: "눈사람 만들기", "좋음 - 나쁨"; 교훈적인 게임: "스포츠 이름 지정", "시연을 기반으로 스포츠 이름 지정" 스토리 게임 '유치원 체육 훈련' 프린트 보드 게임 “나는 운동선수입니다” 교훈적인 게임 "눈 속에 발자국이 있는 사람", "물-눈" | 새 모이통을 만드십시오. 새들에게 먹이를 주세요. 색깔 있는 유빙으로 눈 건물을 장식합니다. 나무와 관목 주변에 눈을 모으는 중입니다. | 건축 자재를 이용한 게임: “토끼를 위한 집을 짓자” 종이 건축 “크리스마스 트리”(모델 기준) |
부모님과 함께 일하기: 유치원에서 진행되는 활동을 학부모에게 소개합니다.
스케이트, 스키, 걷기) 및 레크리에이션 중 안전한 행동을 위한 기술 개발.
겨울의 자연, 날씨, 현상, 자연의 변화를 자녀와 함께 공동 관찰하는 데 부모를 참여시킵니다.
주제: 새해. (19.12.16- 30.12.16)
작업:— 휴가 준비 및 실행에 적극적이고 다양한 참여를 포함합니다. 집단적인 휴가 전 활동에 참여함으로써 만족감을 조성하십시오. 명절 문화의 기반을 다져보세요. 다가오는 휴가에 대한 정서적으로 긍정적인 태도를 불러일으키고 휴가 준비에 적극적으로 참여하려는 욕구를 불러일으킵니다. 명절에 사랑하는 사람을 축하하고 싶은 마음을 만들고, 직접 만든 선물을 선물해보세요. 여러 나라의 신년 축하 전통을 계속해서 소개하세요.
| 커뮤니케이션 활동 | 인지 및 연구 활동 | . 아이들에게 산림 관리인의 직업을 소개하십시오. | 괜찮은 활동 | 음악 활동 |
| 상황, 의사소통: "솔방울이 어떻게 씨앗을 잃었는지", "동물들이 크리스마스 트리를 장식한 방법" "휴일이 다가오고 있습니다-새해!" "아이들이 새해를 준비하는 방법"이라는 주제의 삽화를 보면서 노래,시를 배우고, 새해 나무 장면. “우리는 산타클로스에게 편지를 쓰고 있어요” | 선생님의 이야기. 대화: "세계 각국과 민족의 새해 풍습", "고대 러시아 풍습 - 환대." 엽서, 일러스트레이션 보기, 만화 보기, 오디오 녹음 듣기. 겨울 자연의 특징 관찰하기 잎이 없는 나무를 바라보는 것. 연구: “물질. 목재와 그 특성" 활동: “나무는 왜 뜨나요?” 대화: “연필의 모험” | r.n.s 읽기 주제에 대한시를 암기합니다. I. Tokmakova "라이브, 크리스마스 트리!", "서리 빨간 코", I. Surikova "겨울", L. Voronkova "크리스마스 트리 장식 방법", V. Odoevsky "Frost Ivanovich" S. Marshak "12개월" . R. Kudashev “겨울 노래” K. Balmont "눈송이". N. Nishcheva “헤링본” N.Metelskaya “산타클로스” | "빛이있는 크리스마스 트리", "Snow Maiden"그리기 응용 프로그램 "크리스마스 트리 장식", "크리스마스 트리용 구슬" "새해 선물"모델링 | 듣기: Zharkovsky의 "Merry New Year" 음악, Lapisova의 가사 Popatenko의 "크리스마스 트리" 음악, Chernitskaya의 가사 라운드 댄스, 게임: Rozhavskaya의 "토끼와 여우" 음악 "아이들과 곰" 음악. 등. 베르호비네츠 |
| 모터 활동 | 노름 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| 야외 게임 "Two Frosts" 어트랙션 '아이스스틱' "Garland" 동작으로 운동하기 라운드 댄스 게임 "새해" 음악적 리드미컬한 움직임 | 디. 그리고. "이상한 것을 찾아보세요", "쇼핑", "말해 보세요." 게임 상황 "새해의 기적" 줄거리는 롤 플레잉 게임 "새해 선물 가게로", "새해 축하 준비"입니다. 디. 그리고. “말씀을 장식하라”, “문우물”. 줄거리 롤플레잉 게임: "손님이 우리에게 왔습니다.", "러시아 농민 집의 겨울 저녁." | .장난감 크리스마스 트리를 위해 눈이 쌓인 지역을 청소합니다. 조작 새해 장난감, 젊은 그룹의 어린이를 위한 기념품. 명절 및 장식용 의상 만들기 | 폐기물을 이용한 건축 “크리스마스 트리용 장난감”(전시 중) 구조적으로 모델 활동 (건설에서 재료) "로봇". |
부모님과 함께 일하기:학부모에게 교육 과정의 진행 상황을 알립니다.
새해 나무 준비에 부모 참여(아이들과 함께 노래와 시 배우기, 새해 도구 만들기, 크리스마스 트리 장식, 카니발 의상).
블록: “우리 주변의 세계” (09.01-03.02)
주제: “우리는 건강해지고 싶어요. 안전." (09.01.17-13.01.17)
작업:건강한 생활 방식에 대한 어린이의 아이디어 형성. 아이들에게 건강한 생활 방식을 소개하십시오. 건강한 생활 방식에 대한 습관과 필요성을 키우십시오. 신체 운동에 대한 관심을 불러일으킵니다. 아이들에게 건강하고 치료받는 것을 두려워하지 않을 필요성을 심어주기 위해
| 커뮤니케이션 활동 | 생태학적 아이디어 | . 아이들에게 산림 관리인의 직업을 소개하십시오. | 시각적 활동 | 음악 활동 |
| 스포츠, 건강한 생활방식, 스포츠의 의미에 관한 대화 신체 운동, 인간의 건강에 대해. 선생님의 이야기 “식물은 치유됩니다.” 일러스트를 보고 있습니다. 대화 "깔끔함이 인생에 얼마나 도움이 되는지." 주제에 대한 상황 대화: "화장실에서 행동하는 방법" 공공 장소 및 교통에서의 행동 규칙에 대한 대화. 아이들과의 대화 “바깥에 얼음이 있다면.” | 집과 거리에서의 안전한 행동에 대한 기본 규칙을 검토하십시오. 게임 상황 “테이블은 나뭇가지에서 자라며, 태블릿은 침대에서 자랍니다. 주제에 관한 선생님의 이야기. D/i “유익함-유해함” 촉각 기관 혀의 의미를 소개하고 음식의 맛을 결정하는 연습을 하십시오. 연구: 주제: “빛과 색” 레슨: "다채로운 공" 유치원 지역의 변화 모니터링 | 러시아 민화 '수탉과 콩씨'를 읽어보세요. E. Shkalovsky "주의 - 의학"의 이야기를 읽으십시오. A. 바르토 “더티 걸” 주제에 대한 읽기. 수수께끼. 잠언과 속담 K. Chukovsky “나의 Dodyr” | 그림: “엄마, 아빠, 나는 건강한 가족이에요!” 모델링: “나를 위한 비타민” 드로잉 요소 Moidodyr를 사용한 응용 프로그램 | 우리는 깨끗하게 씻는 법을 알고 있어요.” M. 요단스키 '우리는 운동하러 나갔다' 음악. E. Tilicheeva, 가사. 미로노바. 라운드 댄스, 게임: "Cossack" rus.nar.m 라운드 댄스, 게임: “우리는 겨울에 무엇을 좋아하나요?” 음악: Telicheeva, 가사: Nekrasova |
| 운동 활동 | 놀이 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| 야외 게임 "고드름이 뚝뚝 떨어진다", "태양과 비", "바람과 구름". 손가락 게임: “손가락아, 어디 있었어?”, “네 형제가 걸어갔다” 파이. "춥다 - 더워요" | S.r 및 "병원". 교훈적인 게임: "넓고 좁은 길", "실수 찾기" 교훈적인 게임 “필요한 선수를 선택하세요” 게임 - 대화 "기린을 어떻게 대했는지" 디. “설명하고 알아보세요”, “필요한 것을 극복하세요”, “혼란” | 단체실 의자 닦기, 수건장 닦기 | 천연 재료로 만든 건축 “눈 처녀”(조건에 따라) 종이 건축 "개 사육장" |
부모님과 함께 일하기:"안전"이라는 주제로 학부모 코너 디자인.
"유치원 교육 기관과 가정에서 어린이의 건강 구하기"라는 주제로 학부모 회의.
주제: 그 전에 무슨 일이 있었나요? 장난감, 장비. (16.01.17~20.01.17)
작업:아이들에게 장난감에 대한 배려심을 심어줍니다. 당신이 어떻게 다른 사람에게 기쁨을 가져다줄 수 있는지, 좋은 일을 하고, 축하하고, 칭찬할 수 있는지 보여주세요. 가정용, 산업용, 기술용 장난감 등 다양한 유형의 장비에 대한 어린이의 지식을 일반화합니다. 일상 생활에서 안전 예방 조치에 대한 지식을 통합하고 안전 규칙을 준수하는 기술을 개발합니다.
| 커뮤니케이션 활동 | 생태학적 아이디어 | . 아이들에게 산림 관리인의 직업을 소개하십시오. | 시각적 활동 | 음악 활동 |
| "교통이란 무엇이며 왜 필요한가요?"라는 주제로 어린이와 대화합니다. 대화 "누가 될 것인가?" "기술"의 개념을 명확하게 하고 기능을 강조합니다. 작업을 촉진하고 속도를 높이며 고품질 결과를 가져옵니다. 언어 발달 게임 “장난감 설명하기” | 선생님의 이야기: "장난감 이야기." . 대화 "민속 게임". D/i “나에 대해 알아보세요.” D/I: “차이점 찾기”, “차 고치기”, “어떤 교통수단이 있나요?”, “사진 자르기”, “혼란” 연구: 공기 가방 안에는 무엇이 들어있나요? "항공 검색" 겨울철 날씨와 사람들의 의복을 관찰합니다. | P. Golosov "토끼 집과 위험한 상자 이야기" 기술과 장난감에 관한 수수께끼를 푸세요. E. Moshkovskaya의시 읽기 "나는 너무 좋았습니다" | 응용 프로그램 “차가 짐을 싣고 있습니다.” 모델링: “집에서 내가 가장 좋아하는 장난감” 그림: “내가 가장 좋아하는 장난감.” 응용 프로그램: "냉장고". 그림: "TV." 모델링 : "철". | 듣기: Ernesaks의 "Steam Locomotive" 음악, Ernesaks의 가사 Magidenko의 "비행기" 음악, Baruzdin의 가사 Tilicheeva의 "파일럿" 음악 라운드 댄스, 게임: “기차”, “비행기” Suvorovo 라운드 댄스, 게임: “우리는 겨울에 무엇을 좋아하나요?” 음악: Telicheeva, 가사: Nekrasova |
| 운동 활동 | 놀이 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| 게임 "조심하세요!" 게임 "신호등 조립" 야외 게임 “참새와 자동차”, “기차” 관찰 게임 "스카우트" 조음 체조 "Funny Tongue". 청각 주의력 개발. 게임 "어디에서 벨이 울리나요?" 동적 일시정지"피노키오." 시각 체조. | S.r. 및 "장난감 가게" 디. “그림을 자르나요?”, “그룹으로 정리하기”, “빠진 부분 완성하기”, “물체 비교하기”. 교훈적인 게임: "다정하게 이름을 지어보세요", "재미있는 숫자 세기", "새 장난감 배우기". | 현장 청소 참여 아이들이 그 지역을 청소하도록 도와주세요. 그룹에 질서를 가져오세요. 관리인을 도와 해당 지역을 청소하십시오. 게임 캐비닛 정리하기 테이블 세팅. | 폐기물을 이용한 건축 "토끼를 썰매에 태워보자" 건축 자재로 건축 "게이트"(모델 기준) |
부모님과 함께 일하기: 교육 과정의 진행 상황을 부모에게 알립니다.
주제: 우리는 연구자입니다 (의류, 다양한 재료의 특성) 01/23/17-01/27/17
작업:의류와 직물의 특성에 대한 어린이의 이해를 풍부하게 합니다. 의류(모자, 코트, 재킷, 부츠, 부츠)와 계절과의 연관성에 대한 아이들의 생각을 형성합니다. 사물을 비교하는 능력을 개발하십시오. 개발하다 연구 활동어린이들. 어린이들에게 직물(실)의 기원(식물, 동물 또는 인공)을 소개하며 다양한 유형의 직물의 특성을 갖습니다.
| 커뮤니케이션 활동 | 생태학적 아이디어 | . 아이들에게 산림 관리인의 직업을 소개하십시오. | 시각적 활동 | 음악 활동 |
| 대화: “깔끔한 아이들”, “빨리 옷을 입는 방법”, "우리는 이제 거의 다 컸고 옷을 정리하는 방법을 알고 있습니다." 의복과 그 요소의 검사. 옷을 묘사한 일러스트입니다. 게임 "Kirill, Katya, Dima의 옷과 신발 이름을 지정하세요." 의류와 그 부품에 대한 지식을 통합합니다. | 선생님의 이야기. 대화 - 연구: “종이의 역사로의 여행” 대화: “바늘의 발명.” 옷에 관한 대화 다른 경우 in life (휴일, 일상생활, 운동복) 교훈적인 게임: "드레스와 양복이 무엇으로 만들어졌는지, 누가 만들었는지, 어디서 왔는지 알아봅시다." 연구: 주제: “물질. 직물" 교훈: “이렇게 다른 직물” | 소설 "Living Hat", "Patch"를 읽습니다. 옷에 관한 수수께끼를 배우세요. 읽기: "다리, 다리, 어디 있었어?" A. Tolstoy "Alyonushka 자매와 Ivanushka 형제"Ch. Perrault "빨간 망토". | 그림 : "겨울 옷." 모델링: “모자와 스카프를 두른 눈사람” 그림 : "인형 드레스 장식하기" 적용: "장갑을 장식하세요." | 듣기: Filipenok의 "첫 눈" 음악, Gorin의 가사 Gerchik의 "Santa Claus" 음악, Nemirovsky의 가사 라운드 댄스, 게임: Filippenko의 "Boots" 음악. |
| 운동 활동 | 놀이 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| P.I. "숲속의 곰 곁에서" "노숙자 토끼" "누가 떠났어?" "닭장 안의 여우" “회색 토끼가 몸을 씻는다” 관절 체조 “재미있는 혀”. 손가락 게임: “네 형제가 걸었다” | 게임연습 “인형 씻기”, “인형 옷입혀 산책하기”, “곰에게 재채기하는 법을 알려주세요” 스토리 게임 "가족", 교훈적인 게임: "기분은 어때요?", "당신은 누구를 좋아하시나요?" 스토리 게임 "유치원" | 현장 제설 눈을 상자에 담아 건설현장에서 내립니다. 동물을 위한 눈집 짓기 산책을 위한 스포츠 장비 선택에 관한 공동 작업 얼어붙은 색깔의 얼음 조각 | 천연 재료로 만든 건축 "터널"(조건에 따라) 구조적으로 모델 활동 레고 생성자의 아이들의 아이디어에 따르면 |
부모님과 함께 일하기:학부모에게 교육 과정의 진행 상황을 알립니다.
주제: 운송. (30.01.17-03.02.17)
작업:운송, 운송 유형, 운송 직업에 대한 아이디어의 체계화. 교통 규칙의 통합 및 거리 규칙 준수 습관 "교통"이라는 주제에 대한 지식의 체계화 및 일반화를 기반으로 사전의 확장, 명확화 및 활성화.
| 커뮤니케이션 활동 | 생태학적 아이디어 | . 아이들에게 산림 관리인의 직업을 소개하십시오. | 시각적 활동 | 음악 활동 |
| 교통에 관한 삽화를 보고 있습니다. 대화 “교통수단이란 무엇입니까?”, “길을 건너는 방법은 무엇입니까?”, 다양한 교통수단에 대한 선생님의 이야기 운송 감시 대화 "누가 될 것인가?" "직업" 시리즈의 일러스트레이션과 그림 검토 | 다양한 교통수단에 관한 선생님의 이야기 대화: “우리는 교통 규칙에 대해 무엇을 알고 있나요?” 운송 감시 D\I 게임 “자동차 수리” 사고 게임 “당신의 차에 딱 맞는 부품을 구입하세요” 연구: 주제: “움직임. 관성" 교훈: “완고한 물체” | K. Chukovsky “바퀴벌레” N. Nosov “자동차” A. Dorokhov “녹색, 노란색, 녹색” M. Krivich “보행자 학교” S. Sakharnov “최고의 증기선” N. Nosov “Dunno와 그의 친구들” M. Plyatskovsky “ 메뚜기 쿠지의 놀라운 모험' 교통수단에 관한 수수께끼 추측하기 | 응용 프로그램 "트럭" 모델링 "비행기" “버스” “도로 표지판” 그리기 | 듣기: "기계" 음악. 치치코바(Chichkova), 미로노바의 가사 노래: "신호등에 관한 노래" 음악: Petrova, 가사: Shifrina 라운드 댄스, 게임: “누구의 서클이 더 빨리 모일까요?” 음악 슈워츠 |
| 운동 활동 | 놀이 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| 게임 "조심하세요!" 명소 "시티 스트리트" 게임 "신호등 조립" 야외 게임 “참새와 자동차”, “기차” 관찰 게임 "스카우트" 모터 제어 "자동차", "모터 선박", "조종사" 팔.찬송가. "경주" | 교훈적인 게임: “곰에게 우리 거리에 대해 말해주세요” 롤플레잉 게임 '마이 스트리트', '빌더스' 교훈적인 게임: “레이아웃 도로 표지판", "교통", "도시 여행" 이동용 장난감으로 상황 놀이하기 | 사물함 옷장 청소. 장난감 닦기 더러운 수건은 치우고 깨끗한 수건은 걸고, 비누통에는 비누를 넣어주세요 산책 후 장난감 치우기 어른의 요청에 따라 물건을 들고 가져오기 영토 및 그룹 청소에 대한 공동 작업 | 건축 자재로 건축 "차고"(모델링) 폐기물을 이용한 건축 "행복한 돼지들" |
부모님과 함께 일하기: 교육 과정의 진행 상황을 부모에게 알립니다.
자녀와 함께 겨울 자연을 공동 관찰하는 데 부모를 참여시킵니다.
주제: 장식 및 응용 예술(02/06/17-02/10/17)
작업:장식 및 응용 예술에 대한 어린이의 지식을 요약합니다. 러시아어에 대한 아이들의 인지적 관심을 키우기 위해 민속 예술. 어린이들에게 민속 공예를 소개합니다. 어린이들에게 Dymkovo, Filimonov 장난감, Khokhloma, Gorodets 그림, Gzhel 등 장식 및 응용 예술을 소개합니다. 민속 예술에 대한 아이들의 관심을 불러 일으키십시오. 시를 표현적으로 읽고 노래를 연주하는 능력을 강화합니다. 수수께끼의 비 유적 의미를 이해하도록 가르치십시오.. 아이들에게 탐색 방법을 가르치십시오 다양한 유형그림. 야생동물을 관찰하는 법을 배우세요. 민속 예술에 대한 사랑을 키우십시오. 민속 공예가의 작업에 대한 존중을 기릅니다.
| 커뮤니케이션 활동 | 생태학적 아이디어 | . 아이들에게 산림 관리인의 직업을 소개하십시오. | 시각적 활동 | 음악 활동 |
| 러시아 민속 장난감의 기원에 관한 교사의 이야기. 대화 "Dymkovo 장난감", "Gzhel", "Golden Khokhloma", "Vesely Gorodets", "Matryoshka" 예술과 공예 앨범을 보면서 "의 항목 할머니 가슴"(설명적인 이야기 쓰기). 연극 게임 "이 현명한 러시아 동화" | Dymkovo 어업에 관한 전설 이야기 D/i "패턴 찾기" 주제에 대한 수수께끼 만들기. 도서 전시회 :“러시아인 민화 D/i “누구의 기념품인가요?” D/i “연중 언제요?” 연구: 주제: “단단한 몸체. 재료" 레슨 "유리의 세계에서" 계절 변화를 모니터링합니다. | A. Dyakov "Merry Haze", O. Levitsky "Nice Painted Toy", L. Gulyga "Motley Round Dance", P. Sinyavsky "하얀 하늘의 파랑새", "Firebird Sorceress처럼", "Gorodets에 관한시" , “우리는 중첩 인형입니다”, 동요, 수수께끼 P. Sinyavsky "Khokhloma 그림", Y. Nikolaeva "그릇", V. Nabokov "Khokhloma" | 모델링: 골판지 "장식이 있는 보드". 페인트로 평면 실루엣 색칠하기: "마법의 말", "딤코보 레이디" 드로잉 요소를 사용한 적용: Khokhloma 그림 패턴이 있는 숟가락. | 듣기: 러시아 댄스 멜로디 라운드 댄스, 게임: "교활한 고양이" 러시아 민속 농담 "캡" 러시아 민속 농담 디티; |
| 운동 활동 | 놀이 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| 교훈적인 게임: "요소에 동그라미를 치세요", "원과 색상", "전체를 수집하세요", "원에 동그라미를 쳐보세요" 그리기', '계속 그리기', '쌍 찾기' 교훈적인 게임: "민속 공예", "장식 추측" 역할극 "가족", "부모 돕기", 퀴즈게임 “내가 가장 좋아하는 동화 속 영웅” 스토리 게임 "유치원" | 해당 지역의 물건을 정리하기 돌보기 실내 식물그룹에서. 자연의 한 구석에서 일해보세요. 옷의 깔끔함을 기릅니다. | 건축 자재 "인형 중첩 용 Teremok"으로 제작. 건축 자재로 건축 "개 사육장" |
부모님과 함께 일하기:"장식 및 응용 예술"이라는 주제로 학부모 코너 디자인. 학부모에게 교육 과정의 진행 상황을 알립니다.
자녀의 예술적 취향 개발을 목표로 하는 장편 영화와 애니메이션 영화를 선택하도록 부모를 안내합니다.
블록: “우리 아빠, 우리 엄마” (13.02-10.03)
주제 : "조국의 날 수호자" (13.02.17-17.02.17)
작업:— 러시아 군대에 대한 어린이의 생각을 계속 확장하십시오. 조국을 수호하고 조국의 평화와 안보를 보호하는 어렵지만 명예로운 의무에 대해 이야기하십시오. 전쟁 기간 동안 우리 증조부, 할아버지, 아버지가 어떻게 용감하게 싸워 적으로부터 우리나라를 방어했는지에 대해 설명합니다. 조국에 대한 애국심과 사랑의 정신을 교육합니다. 다양한 군대(보병, 해군, 공군, 전차부대)를 도입하고, 성별 인식을 확장하고, 소년들에게 강하고 용감하며 조국의 수호자가 되고자 하는 열망을 형성합니다. 소녀들이 소년들을 조국의 미래 수호자로 존중하도록 교육하는 것
| 커뮤니케이션 활동 | 인지 및 연구 활동 | . 아이들에게 산림 관리인의 직업을 소개하십시오. | 괜찮은 활동 | 음악 |
| 선생님의 이야기. 대화: "조국의 수호자는 누구입니까?" 삽화, 사진, 엽서를 봅니다. 대화: 2월 23일 "조국 수호자의 날"과 붉은 군대 창설을 기념합니다." "기사", "공주"라는 주제로 어린이와 대화합니다. “당신이라면 어떻게 하시겠습니까?” 주제에 대한시를 학습합니다. 테마 엔터테인먼트 조국 수호자의 날을 위해. | 대화: “러시아 영웅”, “군인은 무엇이 되어야 할까요?”, “우리는 조국을 사랑합니다” 군대, 군사 장비, 조국 수호자 기념비에 대한 삽화를 조사합니다. 군대에서 복무한 가족들의 사진을 봅니다. 연구: 교훈: “우리 주변의 빛” 실험: “Magic Ray”, “Shadow” 고드름을 바라보며. 눈 속의 흔적 검사(새, 동물) | Z. Aleksandrova "Motherland", S. Vasilyeva "Russia", S. Baruzdin "우리가 사는 나라", V. Stepanov "러시아의 국기", A. Tvardovsky "Tankman's Tale", A. Zharov "국경 경비대", 서사시 "Ilya Muromets 및 Nightingale the Robber"및 기타, O Knyazeva "사람들이 Rus에서 살았던 방식", Z. Kovalenko "러시아 역사로의 여행", 조국에 관한 잠언 | “배”, “비행기가 구름 사이를 날고 있다” 그리기 응용프로그램 “비행기(팀워크)” 모델링 "헬리콥터" 폐기물을 이용한 건축 "쌍안경" "영웅의 망토를 장식하라" 그리기 “방패, 투구, 검” 모델링 애플리케이션 " 인사말 카드아빠, 할아버지를 위해" | 듣기: 슈만의 <용감한 기수> Yutsevich의 "군인의 행진" 음악 Filippenko의 "우리는 군인입니다"음악 라운드 댄스, 게임: 음악 Rauchwerger의 "비행장으로의 조종사" |
| 모터 활동 | 노름 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| 스포츠 릴레이 경주 '리포트' 야외 게임 '슈터', '목표물 맞추기', '헬리콥터' 야외 게임 "도랑 건너기", "수류탄 얻기", "늪 건너기" 어트랙션 "영웅적인 싸움" | 교훈적인 게임: "군인은 어느 군대 출신입니까?", "군대(잘라낸 사진)" 스토리 게임 “Sailors”, “Pilots” 교훈적인 게임 "영웅을 위한 무기를 집으세요", "서사시를 수집하세요" 게임 상황 “용감해지고 싶다” 스토리 게임 "산장에서의 겨울 저녁" | 눈을 긁어 모아 나무와 관목으로 운반 게임이 끝난 후 장난감, 건축 자재, 장비를 다시 제자리에 두십시오. | 기성 기하학적 모양의 디자인 "가구" 종이 건축 "아빠에게 보내는 엽서" 구조적으로 모델 활동 (건설에서 재료) |
부모님과 함께 일하기:"조국 수호자의 날"을 주제로 한 부모 코너 디자인.
학부모에게 교육 과정의 진행 상황을 알립니다.
조국 수호자의 날 휴가 준비에 부모를 참여시킵니다(아이들과 함께 노래와 시 배우기, 명절 도구 만들기).
성공적인 사회화 및 성별 행동 동화를 보장하여 어린이 놀이 활동 개발 문제에 대해 부모와 토론합니다.
주제 : 직업 (20.02.17-24.02.17)
작업:다양한 직업에 종사하는 성인의 작업 내용, 그들의 도움으로 수행되는 노동 도구 및 도구에 대한 아이디어의 통합 및 확장. 일하는 사람들에 대한 존중을 함양합니다. "직업"이라는 주제에 대한 지식의 체계화 및 일반화를 기반으로 사전의 확장, 설명 및 활성화.
| 커뮤니케이션 활동 | 생태학적 아이디어 | . 아이들에게 산림 관리인의 직업을 소개하십시오. | 시각적 활동 | 음악 활동 |
| 대화: “Det. 정원. 정원의 직업”, “모든 일이 좋다”. 유치원 직원에 대한 이야기 계획을 세우십시오. 직업에 대한 삽화를 보고 직업에 대한 짧은 이야기를 씁니다(누가 무엇을 하는지). “부모님은 무엇을 하시나요?”를 주제로 한 상황별 대화 아이들에게 그들이 커서 무엇이 되고 싶은지에 대해 이야기하기 | 아이들에게 건축업자의 직업과 의류 산업 종사자의 노동을 소개합니다. D\i "기차", "인간의 일을 더 쉽게 해주는 아이템." D/운동 "이 아이템을 만든 사람은 누구입니까?" 경험: “거울에 무엇이 비춰지나요?” 관리인의 작업 모니터링 관찰: "눈이 녹지 않는 곳은 어디입니까?", "처음으로 녹은 부분은 어디에 있습니까?" | V.V. Mayakovsky“누구일까요? » B. Zakhoder “Builders”, “Chauffeur”, “Shoemaker” N. Metelskaya “이런 다른 것들” J. Rodari “공예품 냄새는 어떤가요?” T. Shorygina “어려운 역할”, “도서 주간”, “요리사” Gianni Rodari “공예품 냄새는 어떤가요?” 동화: “아기 돼지 삼형제” | 모델링: “다양한 직업을 가진 사람들을 위한 도구” / 애플리케이션 “셰프가 프레첼을 만들 수 있도록 도와주세요.” 색칠 공부 페이지 "직업"그림 블라우스 장식" 응용 프로그램 "바지를 장식하십시오" "건축자재" 모델링 | 듣기: 프리다(Frida)의 “플루트와 더블베이스” 노래: "Let's be Sailors" 음악: Slonova, 가사: Malkov 라운드 댄스, 게임: “Shoemakers and Clients” rus.nar.m. |
| 운동 활동 | 놀이 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| P/i "참새와 자동차." P/i “공을 이용한 함정”. 야외 게임. “우리 그룹”, “페인터스”, “루퍼”, “쿡” 야외 게임: "노숙자 토끼", "붕어와 파이크", "참새". | 줄거리 롤플레잉 게임 "요리 저녁 식사". 보드 및 인쇄 게임 "이런 것이 필요한 사람." “공사장에서”, “아틀리에” 볼 게임 "누가 무엇을 하는가" D.I.: “혼란”, “그것들은 무엇을 위한 것입니까?” 드라마 게임(아이들은 쌍으로 직업을 선택하고 연기합니다) | 구내식당 의무 | 종이 건설. "우리는 집을 짓고 있어요" 천연 재료로 만든 건축 “마우스”(모델링) |
부모님과 함께 일하기: 교육 과정의 진행 상황을 부모에게 알립니다.
학부모 참여 프로젝트 활동(특히 앨범, 신문, 잡지, 아이들이 그림을 그린 책을 디자인하는 단계에서)
작업:가족, 어머니, 할머니에 대한 사랑을 주제로 모든 유형의 어린이 활동을 조직하십시오. 교사에 대한 존경심을 키우십시오. 성별 인식을 확장합니다. 어머니, 할머니, 선생님을 위한 선물을 만드는 데 어린이들을 참여시키십시오.
휴일. 어린이 창의력 전시;
| 커뮤니케이션 활동 | 인지 및 연구 활동 | . 아이들에게 산림 관리인의 직업을 소개하십시오. | 괜찮은 활동 | 음악 |
| 대화 "우리 어머니", "어머니를 축하하는 방법", "할머니를 돕는 방법" 동화 : "사랑하는 어머니", "세계 최고의 할머니". 대화 “우리 여자들도 휴일이 있어요” 그림 검토 "아이들은 어머니를 축하합니다." | 어머니의 돌봄에 관한 선생님의 이야기. 주제에 대한 삽화를 검토합니다. 교훈 : "이런 황금빛 어머니 야" 경험: 봄의 선물. 햇살 가득한 토끼를 잡아보자. 실험: 세상의 색이 변합니다. 관찰 "봄의 첫 징후." | E. Blaginina "침묵 속에 앉자", I. Tokmakova "엄마의 날", V. Berestov "어머니의 향연", S. Prokofiev "엄마에 관한 이야기", G. Vieru "엄마의 날", E. Serov "내 아빠" 참을 수 없어” 나태함과 지루함” | "꽃이 담긴 꽃병" 그리기 응용 프로그램 "인사말 카드" 모델링 "차용" | 듣기: "마샤가 자고 있어요" 음악. 프리다 뮤즈가 작곡하고 Abelyan이 작사한 "햄스터에 관한 노래" "우리는 노래를 불렀습니다." 음악: Rustamov, 가사: Mironova 라운드 댄스, 게임: "초대장"ukr.nar.m. “손수건 게임”rus.nar.m |
| 모터 활동 | 노름 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| 야외 게임 "선물", "레이스" 어트랙션 '엄마의 도우미' 음악적 리드미컬한 움직임 리본을 들고 춤을 춰요 | 교훈적인 게임: "휴가를 위해 인형 옷 입히기", "휴가를 위해 테이블 차리기" 롤플레잉 '가족', '어머니의 향연' 줄거리 롤플레잉 게임 “저희 어머니는 미용사(의사, 양장점...) 입니다.” | .단체실 및 홀 장식에 도움을 드립니다. 장난감이 있는 선반에 그룹으로 주문하기 매점 의무. | 천연 재료로 만든 건축 “어머니, 할머니를 위한 꽃” (모델 기준) 종이 건축 "꽃"(샘플 기준) |
부모님과 함께 일하기: '세계 여성의 날'을 주제로 한 부모 코너 디자인.
학부모에게 교육 과정의 진행 상황을 알립니다.
3월 8일을 기념하는 명절 준비에 부모를 참여시킵니다(아이들과 함께 노래와 시 배우기, 명절 용품 만들기).
주제: 친절이 세상을 지배합니다(03/06/17-03/10/17)
작업:아이들에게 자제력과 친절함을 가르치고, 주변 세상을 돌보도록 가르치십시오.
일관된 언어, 주의력, 기억력을 개발하고 표현력 있는 언어 작업을 수행합니다. 어린이들 사이의 우호적 관계, 주변 세계와 사람들에 대한 친절하고 존중하는 태도를 육성합니다.
| 커뮤니케이션 활동 | 인지 및 연구 활동 | . 아이들에게 산림 관리인의 직업을 소개하십시오. | 괜찮은 활동 | 음악 활동 |
| D/i "체인" 친절한 말» 선함에 관한 동화 삽화를 고려하고 이 주제에 대한 그림을 그려봅니다. 우정에 관한 대화 대화 “나는 친구(여자친구)의 어떤 점을 좋아하나요?” 예의에 관한 아이들과의 대화 '도우미들' 이야기의 재구성 | D/games: “어떻게 하시겠습니까?”, “좋음 - 나쁨” D/i “친절한 말의 사슬” “좋은 서비스국” 연구: 고무, 그 품질 및 특성 관찰교육이야기 “Daylight” | G. H. Andersen “Thumbelina”, 헝가리 동화 “욕심 많은 작은 곰 두 마리”, A. Barto “선한 영혼의 늑대” 수수께끼와 동요 만들기 A. Mryakovsky "좋은 것과 나쁜 것은 무엇입니까?" | 애플리케이션 “고드름” 장식 그림 “인형의 드레스를 장식하자” 그림: 너와 나, 유쾌한 회사” 모델링 : "친절의 태양." 모델링: 소금 반죽"진저브레드 맨" | 우정 Shainsky "Smile"에 관한 노래, 음악 듣기. Y. 엔틴 “선의 길에서”; 라운드 댄스, 게임: Dunaevsky의 "박수를 치는 폴카" |
| 모터 활동 | 노름 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| 파이. "점퍼", 게임 "회전목마". 경쟁 게임. 파이. "올빼미", "불타고, 불타고, 깨끗이." 아이유 "스트림", "벽에 공". 이동성이 낮은 게임 “먹을 수는 있지만 먹을 수는 없습니다.” | D/i “분위기를 전하다 D/i "좋은 사무실 사무국" S/r “할머니를 어떻게 도와드릴까요?” 스토리 롤플레잉 게임 “우리 가족”, D. 및 "Rucheyok". 줄거리 롤 플레잉 게임 "가족", "방문할 예정입니다", "손님이 우리에게 왔습니다". | 눈을 치우고 놀이터를 청소합니다. 실내 식물 돌보기. | 폐기물을 이용한 건축 "재미있는 딸랑이"(모델 기준) 목조 건축 자재로 건축 “자동차용 창고 및 차고”(조건에 따라) |
부모님과 함께 일하기: 교육 과정의 진행 상황을 부모에게 알립니다.
블록: “봄”(13.03-14.04)
주제 : 민속문화와 전통.(03/13/17-03/17/17)
작업:아이들에게 민속 전통과 관습을 소개합니다. 러시아 민족의 예술, 전통 및 관습에 대한 아이디어를 확장합니다. 민요와 춤에 대한 지속적인 친분. 민속 예술과 공예의 다양성에 대한 아이디어를 확장합니다. 우리 조국의 예술에 대한 관심을 키우는 것입니다. 예술 작품에 대한 사랑과 존경.
| 커뮤니케이션 활동 | 인지 및 연구 활동 | . 아이들에게 산림 관리인의 직업을 소개하십시오. | 괜찮은 활동 | 음악 활동 |
| 대화 “민속예술의 성립” 러시아 민화 삽화 검토. 에 대한 대화 민속 전통그리고 관습 Dymkovo 장난감 및 앨범 "Dymka"를 검토합니다. 노래와 동요 배우기 대화 “민속장난감이 뭔가요?”, “우리 할머니들은 뭘 가지고 놀았나요?” 속담을 바탕으로 한 대화: "주인이 기뻐합니다 - 주인이 행복합니다", "많은 손님 - 많은 소식이 있습니다." | 러시아 사람들의 재능에 관한 선생님의 이야기: 러시아 민담, 노래, 동요, 수수께끼 고려 사항 농민 도구 삽화 그리고 그들의 목적에 관한 이야기. — 도구에 관한 수수께끼 농부. 연구: 주제: “물질. 공기와 그 특성" 활동: “공기는 어디에 숨겨져 있나요?” 자연과 날씨의 변화를 관찰합니다. 현장으로 날아오는 새들의 관찰. | 러시아 민화 “Alyonushka 자매와 Ivanushka 형제”, “작은 여우 자매와 늑대”, “여우와 염소”, “작은 여우” 등 노래, 성가, 동요: "우리 염소", "거위야, 너는 거위야", "다리, 다리, 어디 있었어?", "고양이가 난로에 갔어" 등 수수께끼, 운율 세기 서사시 읽기: "일리아 무로메츠의 치유", "일리아 무로메츠" 그리고 야수", "소개 Dobrynya Nikitich 및 Zmey Gorynych”, “Alyosha Popovich 및 Tugarin Zmeevich”. | "딤코보 아가씨" 그리기 모델링 : "마트료시카" 예술과 공예를 기반으로 한 드로잉 "Gzhel 찻주전자" 모델링 애플리케이션 “둥근 춤을 추는 마트료시카” 동화에서 그리기 모델링 “동요 “우리 염소”를 기반으로 함 응용 프로그램 "수수께끼를 맞춰보세요" | 라운드 댄스 게임 "시장을 돌아다녔어요", 듣기: 러시아 댄스 멜로디 러시아 민요 '치키치키치칼로치키' 라운드 댄스, 게임: “교활한 고양이” 러시아 민담 "캡" 러시아 민속 오케스트라의 러시아 민요 감상 "아 스퀘어 댄스, 나의 스퀘어 댄스" |
| 모터 활동 | 노름 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| 야외 게임: "라프타", "페어", "프리즈" 민속 야외 게임: “마을” “랍타” “살로치키” “루치크” "새벽, 자리야니카" 게임: "어디에서 Ivanushka가 있었다" "대시", "세 번째 바퀴". | 교훈적인 게임: “박람회에서” “Dymkovo 장난감 찾기”, “장난감에 패턴 맞추기” “접시 모으기” “흔적과 색” “장식 도미노” | .관리인이 길에 모래를 뿌리는 것을 도와줍니다. 나무 주위에 눈을 치우고 있다 주니어 그룹 구역에 모래를 뿌립니다. 지역에 명령을 내리다 | 구조 모델 기본 생성자를 사용하는 활동: 아이들의 계획대로 종이 건축 "랜턴"(쇼당) |
부모님과 함께 일하기:'민속문화와 전통'을 주제로 한 학부모 코너 디자인
학부모에게 교육 과정의 진행 상황을 알립니다.
'우리 아이들을 위한 장난감' 주제로 학부모 간담회 진행
주제 : 봄의 식물, 동물, 새.(03/20/17-03/24/17)
작업:— 봄, 자연 변화에 대한 식물과 동물의 적응성에 대한 일반화 된 아이디어를 아이들에게 형성합니다.
— 봄의 특징적인 징후에 대한 지식을 확장합니다. 새의 도착에 대해; 자연 현상과 계절별 노동 유형 사이의 연관성에 대해; 자연의 봄 변화에 대해.
| 커뮤니케이션 활동 | 생태학적 아이디어 | . 아이들에게 산림 관리인의 직업을 소개하십시오. | 시각적 활동 | 음악 활동 |
| 대화 “봄, 봄 밖, 봄날” 봄, 봄의 징조에 관한 선생님의 이야기. 봄에 관한 복제품, 일러스트, 그림을 보면서 대화 “우리 다람쥐들”, “여섯발 달린 아기들” '봄꽃' 앨범을 보고 있어요. | .식물계, 새, 곤충에 관한 선생님의 이야기. 곤충, 새, 식물의 생활에 관한 삽화와 그림을 조사합니다. 자연의 행동에 관한 교사의 이야기 "창문으로 봄이 불었습니다." 연구: 봄의 선물. 포로로부터의 해방 우리는 얼음의 속성에 대해 계속해서 알고 있습니다. 날씨, 자연의 변화를 관찰합니다. | V. Bianchi "Blue Frogs", G. Skrebitsky "Happy Bug", E. Shim "풀에서 발견한 이야기", M. Mikhalkov "Forest Mansions", G. Snegirev "Swallow", N. Romanov "지렁이는 무엇을 했나요?" ", N. Sladkov "까마귀 신호", "Polite Jackdaw", "Nest", A. Maykov "Snowdrop", | “봄의 우리 터전” 그리기, “잔디밭에 꽃과 허브 그리기” "새", "벌레" 모델링 응용 프로그램 "새집의 새", "웅덩이 속의 참새" | 듣기: "고슴도치" 음악. 코발레프스키 "Spring Polka" 음악: Tilicheeva, 가사: Viktorov 써니'를 외친다. 라운드 댄스, 게임: "메리 댄스" lit.nar.m. Flotov 음악의 "Dead Man's Bluff" |
| 운동 활동 | 놀이 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| 야외 게임 “참새와 자동차”, “절름발이 학”, “거위 백조”, “나비와 꽃”, “곰과 벌”, “제비와 벌” 경쟁 게임. | 교훈적인 게임 "Lesovich를 돕기 위해" “누가 일에 무엇이 필요한지”, “어떤 꽃인지 맞춰보세요”, “같은 꽃을 보여주세요”, “설명으로 알아보기”, “설명으로 곤충, 새, 식물 알아보기” 스토리 게임 "유치원의 Subbotnik". | 관리인이 해당 지역의 잔해와 남아 있는 눈을 제거하도록 돕습니다. 어른들과의 공동작업 “새집 만들기” 실내 식물 돌보기. | 종이 건축 "꽃"(샘플 기준) 구조 모델 활동 (건설에서 재료) |
부모님과 함께 일하기:"봄"을 주제로 부모님 코너를 꾸며보세요.
학부모에게 교육 과정의 진행 상황을 알립니다.
모니터링 결과를 부모에게 알립니다.
자연의 계절적 변화를 자녀와 함께 공동 관찰하는 데 부모를 참여시킵니다.
주제 : "봄의 사람들의 일" (03.27.17-03.31.17)
작업:자연의 안전한 행동 규칙에 대한 이해를 넓혀보세요. 자연에 대한 배려하는 태도를 기릅니다. 기본 생태학적 아이디어를 형성합니다. 봄에 정원과 채소밭에서 수행되는 작업에 대한 아이디어를 형성하십시오. 다양한 직업에 대한 관심을 키우십시오. 성인의 작업에 대한 존중을 키우십시오.
| 커뮤니케이션 활동 | 생태학적 아이디어 | . 아이들에게 산림 관리인의 직업을 소개하십시오. | 시각적 활동 | 음악 활동 |
| 대화 "아이들이 정원에서 일하는 방법", "우리 다람쥐", "여섯 다리 아기" "봄 농업 작업"주제에 대한 사진 검토. 주제에 대한 대화: “지구상에서 가장 중요한 직업은 무엇입니까?” 대화 "주말에 다차에서 한 일", "어머니와 씨앗을 샀습니다." | D/i “밀가루로 무엇을 만드는가?” 연구: "까다로운 씨앗" 식물. “누가 어떤 종류의 자녀를 갖고 있나요?” 실내 식물, 유치원 구역 식물 관찰 관찰 봄에 나무에 일어나는 변화 뒤에는. | N. Sladkov “Spring Joys”, “Stream”, E. Shim “Sunny Drops”, V. Skrebitsky “In a Forest Clearing”, 동요 “Rain, rain is more fun”, E. Baratynsky “Spring! 봄! 공기가 얼마나 깨끗한지!” N. Nosov의 “The Adventures of Dunno”를 읽으세요. | “봄”, “무지개호, 비를 내리지 마세요” 그리기 “하천을 따라 항해하는 배” 모델링 응용 프로그램 "Living Clouds", "Visiting the Sun" 응용 프로그램: "Birdhouse"(팀 작업. 모델링: "무료 테마" | 듣기: 차이코프스키의 '종달새의 노래' 노래: "Sunny Drops" |
| 운동 활동 | 놀이 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| 야외 게임 “햇빛과 비”, “햇빛: 좋은 것과 나쁜 것”, “바람 따라잡기”, “천둥소리” | D/i “누가 무엇을 하나요?” 인쇄된 보드 게임 "직업". S/r 게임 “저녁 요리” 교훈적인 게임: “바람, 바람, 산들바람”, “가라앉다 – 뜨다” 스토리 게임 “유치원” | 자연의 한구석인 식당에서 공동 활동을 위한 자료를 준비하는 임무. 아이들이 서로 옷을 벗는 것을 돕도록 격려하십시오. | 종이 건축 "바구니"(모델에 따라 다름) 건축 자재로 건축 "도면에 따라 건물을 짓다" |
부모님과 함께 일하기:학부모에게 교육 과정의 진행 상황을 알립니다.
유치원과 가정에서 아이들과 함께 공동 연구, 디자인 및 생산 활동에 부모를 참여시켜 인지 활동의 출현을 촉진합니다.
주제 : "곤충." (03.04.17-07.04.17)
작업:곤충과 그 특징에 대한 생각의 확장과 심화 모습그리고 라이프스타일.
자연에 대한 사랑과 존중을 기릅니다. “곤충”이라는 주제에 대한 지식의 체계화 및 일반화를 기반으로 한 사전의 확장, 명확화 및 활성화
| 커뮤니케이션 활동 | 생태학적 아이디어 | 허구의 인식 | 시각적 활동 | 음악 활동 |
| 대화 “아이들은 곤충에 대해 무엇을 알고 있나요?” 일러스트를 보고 있습니다. 상황대화 “나비에 대하여” “나비 발달 단계를 바탕으로 이야기 만들기” | 선생님의 이야기. D/game “벌과 꿀벌, 말벌의 비교” 곤충에 관한 수수께끼를 모으고 추측합니다. 곤충에 관한 비디오를 시청합니다. "가벼움 - 무거움" 실험 현장에서 곤충 모니터링 | K. Chukovsky “바퀴벌레” K. Ushinsky "정찰에 대한 꿀벌" V. Zotov "무당벌레" M. Mikhailov “숲의 저택” 심이심 “풀밭에서 찾은 이야기” I. Krylov “잠자리와 개미” 곤충에 관한 수수께끼 추측하기 | 그림: “무당벌레” 모델링 : "잠자리" 아플리케: “딱정벌레” | 듣기: Filippenko의 "Bug" 음악, Volgina의 가사 Kotlyarevsky의 "The Cheerful Beetle"(음악 및 가사) 라운드 댄스, 게임: |
| 운동 활동 | 놀이 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| 민속 야외 게임 "부엉이와 새", "게임", "공으로 태그 달기", "마술 지팡이", "한 쪽 다리에 함정" 민속 야외 게임 "Blind Man's Bluff", "Burners", "Trap-Dashes" | 디. “이게 무슨 곤충인지 맞춰보세요” "어느, 어느, 어느" “설명”, “그가 사는 곳” | 관리인이 길에 모래를 뿌릴 수 있도록 도와주기 나무 주위에 눈을 치우고 있다 주니어 그룹 구역에 모래를 뿌립니다. 지역에 명령을 내리다 | 건설 "천연 소재로 만든 모기" 종이로 곤충을 건설합니다. 구조적으로 모델 활동 (건설에서 재료) "철도" |
부모님과 함께 일하기:학부모에게 교육 과정의 진행 상황을 알립니다.
자연의 변화를 자녀와 함께 관찰하는 데 부모를 참여시킵니다.
주제 : "우주". (10.04.17-14.04.17)
작업: A. Gagarin과 다른 우주 영웅들에 대해 아이들에게 이야기하십시오.
코스모스에 대한 초기 아이디어 형성 (지구에 대한 기본 아이디어, 대륙, 바다 및 해양, 극과 적도에 관한 것, 축을 중심으로 한 지구의 회전에 대한 하루와 계절의 변화하는 부분의 의존성을 보여줍니다) 그리고 태양 주위;
| 커뮤니케이션 활동 | 인지 및 연구 활동 | . 아이들에게 산림 관리인의 직업을 소개하십시오. | 괜찮은 활동 | 음악 활동 |
| 유리 가가린에 관한 이야기 대화: "공간이란 무엇입니까?", "Belka와 Strelka의 비행 반세기." 이야기,시 읽기 N. Nosov의 저서 "Dunno on the Moon"의 삽화 검토 태양계 행성에 관한 삽화, 백과사전 검토 그림 "우주의 동물들"을 바탕으로 한 내레이션. 상황별 대화 “왜 우주를 공부해야 하나요?”: | D/i “하늘에 별을 놓다” 선생님의 이야기. 수업 : "우주", "별의 나라". 앨범 "Heavenly Bodies" 리뷰 거울을 이용한 교훈적인 게임 “Catch the Sun” 천체에 관한 수수께끼 만들기. 태양을 바라보며 만화 "Dunno on the Moon"을 보고 "우주의 날" 프레젠테이션 보기 및 토론 | 발칸 동화 "태양과 달이 어떻게 서로를 방문했는지" 읽기 읽기: V. Dahl의 동화 "작은 여우" 소설 읽기 - N. Nosov의 동화 "Dunno on the Moon" A. Mityaev "First Flight"의 이야기 읽기 | 그림: "행성들 사이에서." 그림 “나는 로켓을 타고 먼 별까지 날아갈 거예요” 응용 프로그램: “우주 비행사.” 플라스틱 조각: "지구". 집단응용프로그램 “우주선”건설부터 목조 건축 세트: "우주 비행장". | 노래: Filippenko의 "우리 조국은 강하다" 음악, Vogina 작사 라운드 댄스, 게임: Ladukhin의 "재미있게 행동하세요" 음악 |
| 모터 활동 | 노름 활동 | 자기관리와 기본적인 가사일 | 다양한 재료로 건축 | |
| P.I.: “조종사”, “승마 선수”. 릴레이 경주: “이웃을 위한 공” 스포츠 레저: “우주로의 비행”, "큰 우주 여행" 파이. “주제를 바꿔보세요”, “친구 따라잡기”, “맹인 버프”. 아이유 "던져라, 잡아라." 경쟁 게임. | Did-e 게임: “Space”, “Starry sky”, "이상한 것을 찾아보세요." 롤플레잉 게임 "Cosmonauts", "젊은 우주 탐험가." KVN "우주 전문가". | 남은 눈 지역을 청소합니다. 교사가 길을 쓸고 베란다에 장난감을 치우는 것을 도와주세요. 책 코너에서 일하세요. | 건축 자재 "우주선"으로 건설 레고로 만든 건축물 평균 건축 자재로 건축. "우주선 기지" |
부모님과 함께 일하기:
교육학적 모니터링 (17.04.17-28.04.17)
작업:대략적인 기본 일반 교육 프로그램 "출생부터 학교까지"/ Ed. 아니다. Veraksy, T.S. 코마로바, M.A. Vasilyeva. – M.: Mozaika-Sintez, 2012년과 2012년에 조직된 교육 과정의 영향 유치원 기관, 아이의 발달에.
| 커뮤니케이션 활동 | 생태학적 아이디어 | 역사문학과 민속학에 대한 인식 | 시각적 활동 | 음악 활동 |
| 대화: “오늘의 일부” 교훈적인 연습 "문장을 계속하십시오." 교훈적인 게임 "물체 설명" 대화 게임: "소년들에 대해 말해주세요." 주제에 관한 어린이와의 대화 : “ 애국교육» (국기, 국장, 국가, 수도, 도시, 공휴일, 민족 옷, 다른 국적에 대한 태도.” | D/i "계절". 질문에 대한 대화 - 물체의 속성과 품질에 대한 지식 식별.. "무엇으로 만들어졌나요?" D/i “좋음-나쁨”. 드라마화 게임 “좋아한다면...”. |
프로그램 내용:(연방 주 교육 표준의 요구 사항을 고려하여 공공 기관을 GCD에 통합)
- 문학 작품과 동화 속 영웅들의 다양한 감정 상태를 판단하는 어린이의 기술을 개발합니다. (SK)
- 표정, 자세, 표정으로 다양한 감정을 구별하는 방법을 계속 배우십시오.
- 의사 소통을 통해 필요한 정보를 얻는 능력인 어린이의 말하기 능력을 개발하십시오. (피)
- 형성에 기여 우호적인 관계아이들 사이, 팀 빌딩. (SK)
- 어린이의 운동 능력을 향상시킵니다(F).
방법 및 기술: 수수께끼 풀기, 문학 구절 읽기, 잠언 읽기, 휴식.
기술: 대화형 상호작용 기술, 문제 기반 학습 기술, 건강한 라이프 스타일 기술.
재료 및 장비: 동화책, 공, 열쇠, d/i 감정을 모아라, 집, 비행기 카펫.
수업 진행 상황.
게임 "카인드 팜스" – 아이들이 서로 대화하는 능력을 키우기 위해 좋은 소원.
교육자: 안녕하세요 여러분, 오늘 만나서 매우 반갑습니다. 서로 좋은 일과 즐거운 일을 기원합시다.
교육자: 여행을 좋아하시나요? 오늘 나는 당신을 마법의 나라로 초대합니다. 보세요, 우리는 봉투를 받았습니다. 당신과 나는 동화가 사는 집을 열어야 할 것입니다. 그것을 열려면 집의 마법 열쇠 조각을 수집해야 합니다. 우리는 비행기 카펫을 타고 그곳으로 날아갈 것입니다. (음악 소리). 우리는 눈을 감고 손을 잡습니다. 그래서 당신과 나는 마법의 땅에 있는 것을 발견했습니다.
교육자: 여러분, 여러분과 제가 마법 열쇠의 일부를 수집하려면 다양한 테스트를 통과해야 합니다.
1) 수수께끼를 정확하게 맞춰보세요.
수수께끼:
1. 할머니는 그 소녀를 매우 사랑했습니다.
나는 그녀에게 빨간 모자를 주었다.
그 소녀는 자기 이름을 잊어버렸다
글쎄요, 그 사람 이름을 말해주세요. (빨간모자)
2. 뚱뚱한 남자는 지붕에 산다.
그는 다른 누구보다 높이 날고 있다. (칼슨)
3. 아버지에게는 이상한 아들이 있었는데,
특이한 - 나무.
그러나 아버지는 아들을 사랑했습니다.
정말 이상한 일이야
나무 사람?
육지와 물 속에서
황금열쇠를 찾고 계시나요?
그는 긴 코를 여기저기에 붙인다.
이 사람은 누구입니까? (피노키오)
4.어린 소녀
밤에는 껍데기 속에서 잠을 잤는데,
그리고 낮에는 테이블에서 놀았습니다. (Thumbelina) (열쇠의 일부를 받음)
수수께끼는 무엇을 말했습니까? 이 영웅들을 어디서 만날 수 있나요?
— 동화를 좋아하시나요? 어떤 동화를 알고 있나요?
게임 "다르게 말해보세요" (공 포함)
- 쾌활하다 - 즐겁다, 행복하다, 만족스럽다
- 슬프다 - 슬프다, 속상하다, 우울하다
- 놀랐다 - 어안이 벙벙하다
- 무서워 - 두렵다(그들은 열쇠의 일부를 받는다)
우리는 마법의 땅에 있기 때문에 다른 동화 속 캐릭터로 변신하는 것이 좋습니다. (음악 소리). 모든 사람은 서로 다른 속성을 선택합니다.
이제 서로를 더 잘 알고 싶은 캐릭터를 선택하고, 우리는 의자에 앉아 서로를 알아갑니다.
나는 요정이고 좋은 마법사입니다. 누구세요?
당신은 어떤 동화에서 왔나요?
당신의 영웅에 대해 알려주세요. 긍정적인가요, 부정적인가요?
왜 영웅이 당신 가까이에 있습니까?
이 동화 속에서 어떻게 살고 있나요?
이 동화에서 무엇을 바꾸고 싶나요?
나는 여러분 모두가 서로에 대해 배웠다는 것을 깨달았습니다.
무엇을 새로 배웠나요? 영웅의 어떤 점이 마음에 들었나요? (열쇠의 일부를 받음)
— 동화를 듣거나 보면 기분이 달라집니다. 웃거나, 걱정하거나, 화를 내거나, 모든 것은 줄거리와 내용에 따라 달라집니다. 감정 상태동화 속 영웅이 있어요.
문학 발췌:
“현명한 Vasilisa가 집에 와서 놓쳤습니다. 개구리 가죽이 없었습니다. 그녀는 서둘러 그녀를 찾았습니다. 찾아보고 찾아보았으나 찾을 수 없어서 황태자 이반에게 이렇게 말했습니다. “아, 황태자 이반, 무슨 짓을 한 거야! 만약 네가 3일만 더 기다렸다면 나는 영원히 너의 것이었을 텐데. 이제 작별 인사를 하고, 먼 땅 너머, 먼 바다 너머, 제30왕국, 해바라기의 나라, 불멸의 코셰이 근처에서 나를 찾아라”(R.N.S. “개구리 공주”)
"결혼식은 바로 거행됐다.
그리고 그의 신부와 함께
엘리사는 결혼했습니다.
그리고 세상이 시작된 이래로 아무도
나는 그런 잔치를 본 적이 없습니다.
나도 거기 있었어, 자기야, 맥주를 마셨어
응, 방금 콧수염을 적셨어.” (A.S. 푸쉬킨 "죽은 공주 이야기")
“Ivanushka는 이렇게 말합니다.
-Alyonushka 자매님, 소변이 없습니다. 발굽에서 마실 게요.
"술 마시지 마세요, 형제여, 당신은 작은 염소가 될 것입니다!"
Ivanushka는 염소 발굽에서 듣고 마시지 않았습니다. 그는 취해 작은 염소가 되었습니다... Alyonushka는 그녀의 형제를 부르고 Ivanushka 대신 작은 흰 염소가 그녀를 따라갑니다.
Alyonushka는 눈물을 흘리며 훈련생 아래에 앉았습니다. 그녀는 울고 있었고 작은 염소는 그녀 옆에서 뛰고 있었습니다...” (R.N.S.Y
구절을 읽은 후 어떤 기분이 들었습니까? 기분을 보여주세요. 왜 그렇게 생각하시나요? 슬프고 행복해 보였던 것은 무엇입니까? (열쇠의 일부를 받음)
체육시간 '피노키오' (3회)
피노키오가 늘어지고,
한 번-구부리고,
두 번째 - 구부러진,
세 번째 - 구부러진,
그는 팔을 옆으로 벌렸다 -
아무래도 열쇠를 못 찾았나 보다.
우리에게 열쇠를 가져다 주기 위해,
발가락으로 서야합니다.
사람의 감정에도 많은 것이 있습니다 잠언과 격언 . 팀으로 나누어 속담을 읽고 동화와 연관시킵니다.
- 마음이 기쁘고 영혼이 피어난다
- 눈물도 슬픔을 지울 수 없어 (신데렐라)
-행복은 없을 것이지만 불행이 도움이되었습니다
- 폭풍우 뒤에는 햇빛이 있고, 슬픔 뒤에는 기쁨이 있다(백설공주와 일곱 난쟁이)
겁쟁이 토끼와 늑대 그루터기
나무는 그 열매가 귀하고 사람은 그 행위가 귀하니라
다른 사람을 위해 구멍을 파지 마십시오. 자신이 빠질 것입니다.
돌아다니는 것은 돌아옵니다(열쇠의 일부를 얻습니다)
게임 "감정을 수집하세요" – 부품별로 부품을 조립하고 감정을 판단하는 능력을 강화합니다.
이 동화처럼 너와 나는 기분이 다르다. 다양한 얼굴이 있습니다. 팀으로 나뉘어 어떤 얼굴인지(즐거움, 슬픔, 놀람, 화남) 보고 말해보세요.
각 팀은 감정을 모아서 이야기를 나눕니다. 그들이 무엇을 했는지, 어떻게 됐는지. 감정을 분별할 수 있어서 다행이에요.
귀하는 이 작업을 완료하고 다음을 받습니다. 마지막 부분열쇠 하지만 집에 있는 마법의 문을 열기 전에요. 누가 어떤 기분으로 떠나는지 말해 보세요. 우리는 열쇠를 가지고 집을 열고 새로운 동화책을 꺼냅니다. 우리는 그것을 스스로 받아들입니다. 우리의 여행은 끝났습니다. 여러분, 우리는 비행기 카펫 위에 앉았습니다. 내가 당신을 위해 음악을 틀고, 당신은 편안한 자세를 취하고, 눈을 감고, 우리는 유치원으로 돌아갑니다.
미취학 아동의 의사 소통 활동 개발의 성공 여부는 하루 종일 수업에서 습득하는 말하기 기술과 능력을 통합하는 과정의 생산성 정도에 달려 있습니다.
나는 현재 일하고 있습니다 언어치료 그룹특별한 도움이 필요한 어린이를 대상으로 하며 교사와 기타 전문가의 모든 활동은 주로 어린이의 언어 발달을 목표로 합니다.
미취학 아동 교육을 조직하는 주요 형태는 놀이, 운동, 의사 소통, 인지 연구 등 다양한 유형의 아동 활동 조직을 통해 구현되는 직접적인 교육 활동입니다. 연방 주 교육 표준에 따라 직접 다섯 가지로 구성된 교육 활동 교육 분야: 인지 발달, 언어 발달, 사회적, 의사소통적 발달, 예술적, 미적 발달, 신체 발달, 통합되어야 합니다. 즉, 모든 교육 영역을 포함해야 합니다.
ECD는 어린이가 하나 이상의 교육 영역을 습득하거나 다양한 형태와 작업 방법을 사용하여 통합하는 것을 목표로 하며 선택은 우리가 독립적으로 수행합니다.
아이들과 함께 일하기 위해 우리는 종종 하위 그룹 및 개별 형태의 훈련을 사용합니다.
SEN 아동의 긍정적인 사회화를 위해서는 의사소통 능력을 갖추는 것이 매우 중요합니다. 따라서 우리는 음성의 문법 구조를 개선하고 음절과 단어의 소리를 자동화하는 데 큰 관심을 기울입니다. 관절 장치의 움직임 형성; 활성화와 확장 어휘어린이, 일관된 언어 개발, 동료 및 성인에게 공손한 연설을 가르치고, 서로의 말을 듣고, 연장자와 동료의 의견을 존중합니다.
교육 활동아이들은 흥미롭고 재미있어야 합니다. 어휘 주제다양하고 정보가 풍부합니다. 예를 들어, 교육 활동에서 중산층 어린이의 의사 소통 능력 개발 문제를 해결하기 위해 자체 개발하고 있습니다. 방법론적 발전, 그룹 내 어린이의 개별 언어 특성을 기반으로 합니다. 교육 활동의 도움으로 다음 과제가 해결되었습니다. 어린이의 의사 소통 기술 개발, 지식 형성, 개발 인지 활동, 우리 주변의 물건에 대한 관심; 창의적인 능력을 개발하십시오. 팀워크 수행 능력을 개발합니다. 연설을 개발하고 어휘를 확장하십시오.
이러한 방식으로 다양한 형태의 작업을 포함하는 통합 교육 활동이 이루어지며, 그 동안 모든 어린이는 즐겁게 과정에 참여하고, 의사소통하고, 놀고, 디자인하고, 춤추고, 창의력을 발휘하고, 새로운 용어를 알게 됩니다.
의사소통 기술의 개발은 유아원 및 초등 일반 교육의 연속성을 보장하기 위한 최우선 기반이며, 성공을 위한 필수 조건입니다. 교육 활동사회적, 개인적 발전의 가장 중요한 방향입니다.
의사소통을 통해 의식의 발달과 고차원적 정신 기능. 아이의 긍정적인 의사소통 능력은 아이가 사람들과 함께 편안하게 살 수 있게 해줍니다. 의사소통 덕분에 아이는 다른 사람뿐만 아니라 자기 자신도 알게 됩니다. 성격 유형에 관계없이 아이가 외부 세계와 의사소통하려면 도움이 필요합니다. 환경은 보람 있고 흥미진진하지만 의사소통 능력이 없으면 그 이점을 이해하기 어렵습니다.
유아원 교육 기관의 교사는 어린이의 긍정적인 태도를 장려하는 모든 조건을 조성해야 하며, 이는 어린이가 서로 의사소통할 수 있는 필요성으로 이어집니다. 사교성과 다른 사람들과 의사 소통하는 능력은 개인의 자기 실현과 다양한 활동에서의 성공에 필요한 구성 요소입니다.
타티아나 에고로바
중간 그룹 "My Family"의 의사 소통 개발에 대한 수업 요약
목표: 계속해서 아이들의 생각을 형성해 보세요. 가족, 그 회원.
작업:
교육적인: 구성원의 이름을 올바르게 지정하는 방법을 알아보세요. 가족. 개념을 부여 "친척", « 가족» .
발달: 사람으로서의 가족에 대한 생각을 발전시키세요함께 살고, 서로 사랑하고, 서로 보살펴주는 사람들. 이전에 배운 아플리케 기술을 사용하여 글루 브러시 작업 기술을 강화하세요. D. 단수의 경우 축소 접미사가 있는 명사를 형성하는 기술을 개발합니다. 숫자.
교육적인: 사랑하는 사람에 대한 배려하는 태도, 상호 지원 감각을 기르십시오. 가족.
교육의 통합 지역: 인지, 사회화, 의사소통, 예술적 창의성.
예비 작업:
1. 부모의 성, 이름, 부칭을 배웁니다.
2. 롤플레잉 게임 "엄마와 딸들"
3. 엄마, 아빠, 가족.
4. 가족 앨범을 봅니다.
장비: 자석보드, 자석, 포인터, 게임바구니, 하트, 인물사진 오려내기, A1용지 팀워크준비된 배경, 접착제, 브러쉬, 냅킨은 접착제, 달콤한 간식을 의미합니다.
조직 순간 (아이들은 원 안에 서있다)
안녕하세요 여러분. 나는 당신이 노는 것을 정말 좋아한다고 들었습니다. 나랑 놀고 싶어? 그럼 우리 우리 시간에 친구를 사귀자 워밍업:
우리가 먼저 밟을게:
상단-상단-상단, 상단-상단=상단.
그러면 우리는 박수를 쳐요:
박수 박수, 박수 박수.
그리고 우리는 돌아설 것입니다
그리고 서로 웃어보자.
아이들은 의자에 앉아 있습니다.
놀라운 순간: 곰이 나타납니다. 곰에 관한 곰의 이야기 가족:
“안녕하세요 여러분. 당신은 나를 알아보나요? 나는 동화 속 Mishutka입니다 "곰 세 마리". 내 이야기를 하고 싶어 가족. 우리의 작은 가족: 우리는 아빠 Mikhailo Potapovich, 엄마 Nastasya Petrovna, 그리고 나 Mishutka 세 명뿐입니다. 나는 엄마 아빠를 매우 사랑합니다. 그들도 나를 사랑하고, 서로와 나에 대해 관심을 갖고 있습니다. 혹시 있나요? 가족? 당신에 대해 말해주세요 가족, 당신이 어떻게 살고 있는지에 대해."
교육자: 여러분, 멤버들이 누구인지 알고 싶으신가요? 가족? 그럼 내 수수께끼를 듣고 마무리해 추측하다:
1. 그녀보다 더 소중한 사람은 세상에 없습니다.
더 공정하고 친절합니다.
바로 말씀 드리겠습니다, 친구들-
세계 최고... (어머니)
2. 힘든 일은 누가 하는가?
토요일에 할 수 있나요? -
도끼, 톱, 삽으로
우리는 건물을 짓고 일하고 있습니다. (아빠)
3. 사랑하는데 지치지 않는 사람,
그는 우리를 위해 파이를 굽고
맛있는 팬케이크?
이것은 우리 것입니다. (할머니)
4. 평생 일한 사람,
조심스럽게 둘러싸여 있습니다.
손자, 할머니, 아이들,
평범한 사람들을 존중했습니까?
이제 은퇴한 지 수년이 지났습니다
우리의 늙지 않는. (할아버지)
5. 쾌활한 꼬마는 누구인가 -
배 위에서 빠르게 기어 다니나요?
놀라운 소년 -
이것은 나의 막내입니다. (형)
6. 나와 내 동생을 모두 사랑하는 사람
하지만 그는 더 차려입는 걸 좋아하나요? -
매우 세련된 소녀 -
나의 장남. (자매)
교육자: 잘하셨어요. 각각에서 휴일은 가족에게 발생합니다. 어떤 명절을 기념하시나요? 가족? (아이들의 답변). 명절에는 선물을 주는 것이 관례입니다. 아빠가 가장 받고 싶은 선물은 무엇이라고 생각하시나요? 어머니?. 할머니?. 할아버지?. 형제?. 자매?
게임 "친절하게 말해주세요". 공 게임.
안에 가족그들은 서로를 사랑하기 때문에 다정하고 다정하게 서로를 부릅니다. 어떻게 다정하게 부를 수 있나요? (선생님이 첫 단어를 말하면 아이들은 계속합니다.)
딸 - 딸, 작은 딸.
아들-아들, 아들.
아빠 - 아빠, 아빠.
엄마 - 엄마, 엄마.
할머니는 할머니입니다.
할아버지 - 할아버지, 할아버지.
여동생 - 여동생.
형제-형제.
피즈미누트카:
곰 세 마리가 집으로 걸어가고 있었습니다. 아이들은 제자리에서 걷는 모습을 흉내냅니다.
아빠는 컸어요. 그들은 손을 들었다.
엄마 키가 좀 작아요 그들은 몸을 구부린다.
그리고 아기는 아주 작은 것입니다. 그들은 쪼그리고 앉습니다.
그는 아주 작았어요
그는 딸랑이를 들고 돌아다녔습니다. 그들은 딸랑이를 가지고 노는 척합니다.
딩딩딩
그는 딸랑이를 들고 돌아다녔습니다.
각자는 어디에 살고 있나요? 가족? (집, 아파트)
손가락 게임 “우리 아파트에는 누가 살고 있나요?”
1,2,3,4 (박수)
내 아파트에는 누가 살고 있나요?
아빠, 엄마, 형, 누나,
고양이 무르카(Cat Murka), 새끼 고양이 두 마리,
내 금방울새와 크리켓 그리고 나 -
그거 다 내꺼야 가족!
게임 "선행 바구니".
아이들은 바구니 주위에 원을 그리며 서 있습니다. 한 명씩 바구니를 통과해, 나는 좋다고 부른다 사례: 설거지도 하고, 장난감도 치우고, 꽃에 물도 주고… (게임 중 잔잔한 음악이 재생됩니다)
게임 "조립 사진의 가족»
아이들에게는 그림을 잘라서 붙여 넣을 것이 제공됩니다.
여러분, 우리 작업장에 가서 사진을 붙여서 크고 친근한 관계를 맺자 가족!
선생님의 지도하에 아이들의 창의적인 작품.
우리가 무엇을 얻었는지 봅시다.
우리 모두는 가족. 어떤 사람에게는 크고 다른 사람에게는 더 작습니다. 하지만 매 가족당신은 사랑받고 보살핌을 받습니다. 당신은 세상에서 가장 행복한 아이들입니다.
음, Mishutka, 유치원 아이들을 방문하는 것이 즐거웠나요? 나는 그들의 이야기를 좋아했다 가족?
미슈트카:
나는 내 것을 사랑한다 가족.
엄마, 아빠 사랑해요
나는 할아버지, 할머니를 사랑해요.
그리고 강아지와 고양이 무샤!
내가 너무 사랑하는 여러분-
다음과 같은 권리를 갖습니다. 가족.
고마워요! 너무 좋아서 맛있는 허니진저브레드를 대접하고 싶어요! 안녕히 가세요!
아이들에게는 다과가 제공됩니다. 교육활동이 끝났습니다.
주제에 관한 출판물:
영역별 목표: 사회화: - 다양한 유형의 게임에 대한 관심을 개발합니다. - 게임 중 행동 규칙을 준수하는 능력을 개발합니다.
교육 영역 "언어 발달" 주제: "곰 세 마리 방문" 목표: 1. 요리에 대한 어린이의 지식을 체계화하고 일반화합니다.
시니어 그룹 "가족"의 사회적, 의사소통적 발달에 관한 수업 요약목표: 함께 살고, 서로 사랑하고, 서로 돌보는 사람들로서 가족에 대한 아이디어를 어린이들에게 형성합니다. 키워라.
안에 현대 사회, 영적, 물질적 영역, 의사 소통 문제가 관련됩니다. 태어난 사람은 주변 세계의 사물과 사람과 다양한 관계를 맺습니다. 소통이 없으면 인간의 정신은 형성될 수 없다. 아이는 스스로 사람이 되는 것이 아니라, 함께 살고, 놀고, 교육하는 사람들과의 의사소통 덕분입니다. 국내 심리학자 (L.S. Vygotsky, A.V. Zaporozhets, A.N. Leontiev, M.I. Lisina, V.S. Mukhina, S.L. Rubinstein, A.G. Ruzskaya, E.O Smirnova, D.B. Elkonin 등)의 견해에 따르면 의사 소통은 아이는 성격 형성에 가장 중요한 요소이며, 마지막으로 다른 사람을 통해 자신을 알고 평가하는 것을 목표로하는 인간 활동의 주요 유형입니다. 유아원 교육의 최신 개념에 따라 어린이의 성공적인 발달과 사회에서의 쉬운 적응을 보장하는 의사소통 기술의 개발은 특히 중요합니다.
우리 보상 유치원에서는 언어 발달 장애의 적격한 교정을 위한 활동을 우선적으로 실시하여 3~7세의 일반적인 언어 발달 부족(GSD) 및 말더듬이 있는 어린이를 양육합니다.
B.M. Grinshpun, G.V. Gurovets, R.E. Spirova, L.B. Khalilova, G.V. Chirkina, S.N. Shakhovskaya 등은 특정 정신의 미성숙을 동반한 의사소통 행위의 지속적인 위반을 나타냅니다. 기능, 정서적 불안정, 인지 과정의 경직성 및 결과적으로 의사소통의 필요성 감소, 의사소통 방법의 미성숙(대화 및 독백 연설), 접촉에 대한 무관심, 의사소통 상황을 탐색할 수 없음 및 부정주의.
장애아동의 의사소통 활동 발달에 있어서 이러한 문제 일반적인 저개발연설은 저절로 극복되지 않습니다. 그들은 유아원 교육 기관의 교사에게 최적의 발달 환경을 조성하고 성인 및 어린이와의 공동 활동에 어린이를 몰입시켜 통합적이고 개별적인 접근 방식을 기반으로 이를 교정하도록 특별히 조직된 작업을 요구합니다. 의사소통 활동의 의도적인 형성.
따라서 자격을 갖춘 언어 교정 활동을 우선적으로 구현하는 보상 유치원의 전체 교육 작업 시스템은 전체 교직원의 공동 교정 및 발달 활동을 구현하는 것을 목표로 하며 그 결과 수년 동안 지속적으로 긍정적인 결과를 얻었습니다. 가장 복잡한 언어 장애는 상대적으로 짧은 시간 내에 제거되며, 어린이는 정상적인 언어 발달을 보이는 어린이들 사이에서 교육을 계속할 수 있는 기회를 갖는 경우가 많습니다.
유아원 교육의 기본 일반 교육 프로그램 구조에 대한 연방 정부 요구 사항에 따라 교육 분야 "의사소통"의 내용은 다음 문제를 해결하여 주변 사람들과 건설적인 방법 및 상호 작용 수단을 습득하는 목표를 달성하는 것을 목표로 합니다. 작업:
- 성인 및 어린이와의 자유로운 의사 소통 개발;
- 모든 구성 요소 개발 구두 연설다양한 유형의 어린이 활동에서 어린이 (어휘 측면, 말하기의 문법 구조, 말하기의 발음 측면, 일관된 말하기-대화 및 독백 형식);
- 학생들의 언어 규범을 실질적으로 숙달합니다.
우리의 업무 경험을 바탕으로 우리는 유치원 학생들의 의사소통 활동을 조직하기 위한 주요 방향을 확인했습니다.
- 어린이의 말하기 연습과 의사소통 기술 개발을 위한 심리적, 교육학적 조건을 조성합니다.
- 미취학 아동의 언어 발달에 대한 포괄적인 교정 효과를 구현합니다.
- 교사의 업무 최적화.
- 가족 내 자녀의 올바른 언어 교육을 목표로 부모와 함께 목표 작업을 조직합니다.
- 말하기 및 개인 개발을 자극하는 그룹 내 주제 기반 개발 환경 조성: 아늑한 그룹 공간, 신중한 장난감 선택, 교육 도구, 모듈식 장비를 갖춘 특별 공간 존재.
아이가 의사소통 활동을 성공적으로 익히려면 특별한 활동을 만드는 것이 필요합니다. 심리적, 교육적 조건:
- 이 섹션의 진단 결과를 기반으로 각 아동의 개별 개발 경로 개발
- 교사의 활동과 아동의 활동에 대한 성찰
- 학습의 어려운 순간에 아동을 위한 심리적 지원;
- 인본주의와 협력의 원칙에 따라 교육 과정을 조직합니다.
- 방법론적 기술의 표준화가 허용되지 않습니다.
- 각 어린이에게 가장 적합한 교육 자료 선택(내용, 양, 학습 속도 측면에서).
SLD가 있는 미취학 아동의 의사소통 활동 개발의 성공 여부는 낮 동안 언어 치료 수업에서 습득한 언어 기술 및 능력을 통합하는 과정의 생산성 정도에 달려 있습니다. 따라서 교정 업무의 주도적 역할을 담당하는 교사-언어 치료사는 유치원 교사와 협력하기위한 장기적인 계획을 세웁니다.
어린이의 언어 활동에 대한 꾸준한 동기 부여는 교정 기간을 크게 단축시킵니다. 수업의 단조로움과 패턴이 아이들에게 무관심을 유발하고 모국어의 소리, 음절 및 단어 작업을 꺼리는 것은 비밀이 아닙니다. 결과적으로 모국어에 대한 지식이 차단됩니다. 이 모든 것은 어린이 교육을 위한 효과적인 기술을 개발하기 위한 자원을 찾아야 함을 보여줍니다.
V.M. Akimenko의 모든 실용적인 자료는 두 그룹으로 나눌 수 있습니다. 첫 번째는 아동의 직접적인 언어 발달을 돕는 것이고, 두 번째는 비전통적인 언어 치료 기술을 포함하는 간접적인 것입니다. 최신 교정 방법의 사용은 독립적이고 자급자족적인 것으로 간주될 수 없으며, 아마도 그 사용은 호의적인 감정적 배경을 만들어 궁극적으로 교정 효과의 효과를 향상시키는 역할을 합니다. 유치원 언어 치료사가 비전통적인 기술을 사용하는 예를 들어 보겠습니다.
플러그를 사용하면 아이의 입을 벌리고 일정 시간 동안 이 자세를 유지하는 데 도움이 됩니다. 이것은 관절 장치의 근육을 강화하고, 표현을 개발하고, 근육 운동 감각을 형성하는 데 도움이 됩니다.
모래 사용.
전통적인 교육학 수업을 샌드박스로 옮기면 교육 효과가 더 커집니다. 첫째, 교정 작업에 대한 아동의 관심이 크게 증가합니다. 둘째, 양손을 모래에 담그면 아이의 근육과 정신-정서적 긴장이 완화되고 손 운동 능력이 발달합니다. 셋째, 사물 기반 놀이 활동의 발달이 향상되어 어린이의 의사소통 능력 발달에 더욱 기여합니다.
언어 발달 수업에서 모래 게임을 사용하여 교사-언어 치료사는 다음 작업을 수행합니다.
- 대뇌 피질의 언어 영역을 간접적으로 자극합니다.
- 일반적으로 구음 장애 언어 장애로 인해 손상되는 근긴장을 정상화합니다.
- 불안, 불확실성 및 말하기에 대한 두려움을 완화하는 데 도움이 됩니다.
- 감각운동 과정과 능력을 개발하고 교정합니다.
- 시각, 운동 및 음성 기능;
- 창의적인 스토리텔링과 상상력을 자극합니다.
어린이 악기 교육(메탈로폰, 플루트). 유치원 음악감독은 언어치료사와 함께 음악을 이용해 말을 더듬는 아이들의 언어 회복에 힘쓰고 있다. 아이들이 메탈로폰과 플루트를 연주하는 것은 말더듬이 있는 아이들의 손상된 리듬감을 교정하는 데 도움이 되고, 올바른 횡격막 호흡을 촉진하며, 공기의 흐름을 악구에 고르게 분배한 후 아이의 말로 전달하는 데 도움이 됩니다.
SLD가 있는 미취학 아동의 의사소통 활동 개발 과정은 모든 교사의 공동, 상호 연결된 작업을 의미합니다. 교사-언어 치료사뿐만 아니라 교사 및 전문가에 의한 일반적인 언어 발달이 부족한 미취학 아동의 언어 교정 및 의사 소통 발달. 언어치료사가 발전하고 개선된다면 언어적 의사소통그런 다음 교사와 전문가는 하루 종일 언어 치료 수업에서 습득한 언어 기술을 통합합니다.
낮 동안 미취학 아동과 함께 다양한 작업 및 작업 형태를 사용하면 미취학 아동의 의사소통 활동을 향상시키는 데 도움이 됩니다. 이는 교육적이고 교훈적인 게임(극화 게임, 롤플레잉 게임, 경쟁 게임, 야외 게임, 창의적 게임, 극화 게임 등), 대화, 동화 치료, 음악 치료입니다. 심리 체조, 상황 모델링 및 분석, 자유 주제별 드로잉, 예술 작품 읽기 및 시 토론, 연습(모방 및 창작), 즉흥 연주, 동화, 이야기 쓰기, 미니 대회 등.
산책하는 동안 성인, 동료와의 행동 규칙, 공공 장소에서의 행동, 자신에 대한 아이디어 형성을 강화하기 위해 게임이 구성됩니다. "마법의 공", "바구니에 마법의 단어를 모으자", "선물을 줘" 등의 게임이 있습니다. "인형 대화"가 진행됩니다. 서로의 건강, 도움, 휴일, 친척에 대해 이야기합니다.
오후에는 얼굴 표정, 몸짓, 행동, 음성 억양의 특징으로 나타나는 다양한 감정 및 신체 상태(기쁨, 슬픔, 피로, 슬픔, 사랑, 분노, 짜증)를 이해하기 위해 게임이 구성됩니다. 집들', '분위기를 맞춰보세요', '사진으로 사람의 기분을 알아보세요' 등
사람들 사이의 관계를 재현하는 제안된 모든 게임은 대화식 언어를 개발할 뿐만 아니라 어린이들에게 서로 의사소통하도록 가르치고 보편적인 인간 가치를 습득하도록 돕습니다.
그룹이 친절하고, 아이들이 자신감과 편안함을 느끼고, 모두가 활동적이고 건설적이라는 것이 모든 교사에게 중요합니다. 이러한 목가적인 그림은 서로 의사소통하고, 자기 조직화하고, 다른 사람을 조직하는 능력, 이러한 기술과 자질을 보여줄 수 있는 능력과 기회로 구성됩니다. 기회는 원하는 기술과 능력을 발현하고 획득할 수 있는 공간과 시간을 창출합니다. 그러한 기회를 실현하기 위해 교사는 그룹 내에서 의사소통 활동을 촉발할 수 있는 조건을 조성해야 합니다. 활동 센터는 그러한 조건 중 하나입니다.
아이들은 매일 예술, 과학, 수학, 롤플레잉 게임, 운동, 문학, 건축 등의 센터에서 활동을 선택할 수 있습니다. 활동 센터의 유형은 아이들의 관심과 필요, 학업 진행 상황에 따라 달라질 수 있습니다. 교사가 정한 교육과제. 모든 센터는 본질적으로 통합적입니다. 책의 중심은 문해의 중심이자 도서출판의 중심이며 극화의 중심이 될 수 있다. 어린이의 의사소통 활동을 조직하는 교육자의 중요한 기능은 어린이에게 자신의 관심에 부합하고 본질적으로 발달적인 활동 센터를 선택할 수 있도록 다양한 환경을 조성하여 개인적인 상호 작용, 즉 의사소통을 촉진하는 것입니다.
발달 환경을 형성하는 원칙은 신체적, 심리적 안전, 연령 지향성, 접근성, 역동성, 다단계입니다. 그룹의 개발 환경은 아이들의 독립적이고 공동의 계획을 실현하고 주제에서 주제로 변화하며 점차적으로 어린이 활동의 산물과 성인과 어린이 간의 공동 창의력을 채우는 역할을 합니다. 연주, 그림, 모델링, 디자인, 책, 앨범 등을 위한 자료입니다.
작업 계획은 주제별 프로젝트인 "스파이더 웹"의 개발 및 구현 형태로 교사와 어린이가 함께 수행합니다. 프로젝트 주제는 장난감, 운송, 공간, 나의 권리, 애완동물 등 매우 다를 수 있습니다.
주제를 선택한 후 "거미줄" 활동 센터의 이름인 큰 종이에 표시가 적용됩니다. 이 양식은 계획의 교육적 기초입니다. 따라서 교사는 "나의 권리"와 같은 선택한 주제를 발표하고 어린이들에게 각 센터에서 할 수 있는 일에 대한 자신의 생각을 표현하도록 초대합니다(아트 센터에서는 건설 센터에서 "나의 권리" 그림을 그릴 수 있습니다). -수학 센터에 교차로를 건설하십시오. 아이들이 가지고 있는 권리와 책의 중심은 동화를 읽고, 누군가의 권리가 침해되었을 때 그 안에서 사건을 찾는 것입니다.
이 작업을 구성하는 다음 단계는 각 센터의 프레젠테이션입니다. 교사는 센터의 새로운 콘텐츠로 학생들의 관심을 끌고 있습니다. 아이들은 누가 누구와 어느 센터에 놀러 갈지 스스로 결정하고 동의합니다. (Misha와 Vitya: 우리는 건설 센터로 가서 교차로를 건설할 것입니다).
활동 센터에서 작업을 구성하는 옵션 중 하나는 "선택 게시판"입니다. 특정 센터를 나타내는 픽토그램의 집합입니다. 아이들은 누가 이 일을 수행할 것인지, 누구와 함께 일할 것인지 미리 동의합니다. 귀하의 선택은 해당 게시판에 반영됩니다. "선택 게시판"을 사용하여 학생들은 자신의 활동을 계획하고, 갈등이 아닌 자신의 이익을 다른 어린이의 이익과 연관시키고, 협상하고, 공통의 결정을 내릴 수 있도록 가르칩니다.
활동 센터에서 어린이들의 활동 과정에서 교사의 위치를 결정하는 것은 매우 중요합니다. 교사는 어려움을 극복하기 위해 독립적으로 해결책을 찾고자 하는 어린이의 요구를 자신의 활동으로 대체하지 않습니다. 센터에서의 작업에 교사가 의무적으로 참석할 필요가 없는 경우(어린이는 선택한 과제에 성공적으로 대처하고 문제와 어려움을 스스로 극복합니다.) 성인은 새로운 어려움, 갈등 및 문제를 해결하는 방법을 포함하여 어린이의 활동을 모니터링합니다. 모든 구성원 팀 간의 책임 분배; 아이들이 요청할 때 도움과 지원을 제공합니다.
작업 과정에서 교사는 엄청난 양의 정보 자료를 받습니다.
- 각 어린이의 주도권;
- 아이디어를 공식화하는 능력;
- 갈등 없이 협상하는 능력;
- 다른 어린이들과 접촉하는 능력;
- 자신의 행동을 다른 사람의 행동과 조정하는 능력 등
센터에서의 작업은 최종 컬렉션으로 끝납니다. 그의 임무는 수행된 작업을 검토하고 성과, 성공 및 어려움을 분석하는 것입니다.
마지막 모임에서 아이들은 그림, 글 등 자신의 작품을 가져옵니다. 교사는 결과를 달성하는 데 방해가 된 것과 도움이 된 것에 대해 이야기하겠다고 제안합니다. 서로간의 소통과 협력이 기쁨을 가져다 주었는지; 아이들이 이런 저런 갈등 상황을 어떻게 극복했는지.
다음을 가진 어린이 언어 장애동료들과 의사소통하는 데 어려움을 겪고 종종 취약하다고 느낍니다. 각 교사가 아동을 받아들이고 이해할 준비가 되어 있으면 의사소통을 위한 유리한 배경, 협력 분위기 및 상호 이해를 조성하는 데 도움이 됩니다.
교사 작업의 최적화는 설문지, 심리학 및 교육학 문헌 선택, 전문 및 교육학 능력 훈련, 대화, 상담, 주제에 대한 강의: "교사와 어린이 간의 상호 작용 모델", “어른이 아이들과 소통할 때 사용할 수 있는 기술”, “부모와 함께 일하는 방법 및 형태” 등
언어 장애를 극복하기 위한 통합적 접근 방식에는 유치원에서 습득한 어린이의 모든 지식, 언어 기술 및 능력을 통합하고 전달할 수 있는 부모의 참여가 포함됩니다. 기와. 모든 부모는 자녀가 행복하고 주변 사람들과 소통할 수 있는 모습을 보고 싶어합니다. 아이에게 의사소통 방법을 가르치려면 아이가 동료 및 성인과의 복잡한 관계 세계를 이해하도록 돕기 위해 많은 인내와 사랑, 열망이 필요합니다. 부모는 아이의 첫 번째이자 가장 중요한 교사이자 교육자입니다. 따라서 유치원의 최우선 과제 중 하나는 일반적인 교육 과제를 해결하기 위해 학생 가족과 파트너십을 구축하는 것입니다.
유치원은 학생 가족과 함께 다양한 형태의 작업을 계획하여 학생들이 교육 과정에 적극적으로 참여하고 어린이와의 작업 결과에 대한 정보를 지속적으로 받을 수 있도록 합니다.
우리는 부모와 함께 일할 수 있는 7가지 영역을 강조합니다:
- 입문- 정보 수집(“아이의 눈을 통한 가족” 주제에 대한 가족 내 의사소통을 평가하기 위한 설문지. 설문지에 대한 답변은 일반적으로 가족에 내재된 의사소통 스타일이 무엇인지 결정하는 데 도움이 됩니다. 인터뷰)
- 일반 예방 - 시각적 선전(스탠드, 상담, 부모 신문, 소책자, 메모, 현재 아동 발달 문제에 대한 부모의 지식을 테스트하기 위해 데이터 처리 없이 테스트 등);
- 집단과 개인- 주제별 및 확장형 학부모 회의교육 과정의 모든 참가자가 진단 결과와 방법을 제시하는 좁은 전문가의 초청으로 포괄적인 개발어린이, 주로 언어; 가족 교육, 전통, 사진 전시회 등의 경험에 대한 지식;
- 통합적인- 공동 행사(레저, 휴일, 테마 주간, 소풍, 오픈 데이, 공동 프로젝트, 개인 전시회 디자인 참여, 어린이 작품, 교통 규칙 준수 캠페인 등);
- 대화형 - 집에서 자료를 더욱 통합하기 위해 부모에게 특정 지식과 실용적인 기술을 제공하는 미니 워크샵;
- 교사-심리학자가 부모가 교육적 능력을 배울 수 있을 뿐만 아니라 자녀와의 의사소통에서 발생하는 특정 문제 상황에서 이를 사용할 수 있는 조건을 만드는 부모를 위한 훈련 작업 기술에 대한 직접적이고 논평된 시연을 통해 부모에게 경험과 기술을 전달하는 마스터 클래스; - 반사 (피드백)
- 변경 사항 식별, 모니터링; - 유망한
미래 계획에 대한 공동 논의(설문지, 직접, 정보 바구니를 통해)
부모와의 이러한 모든 유형의 공동 활동은 어린이의 언어 활동 및 의사 소통 개발을 위한 조건을 만듭니다.
